管理培训班心得体会

2025-01-20

管理培训班心得体会（共13篇）

1.管理培训班心得体会篇一

工商管理培训结业论文

如何搞好工商管理学习

作者：白洪伟作者单位：八矿运输二队完成日期：

2013年11月5日

摘要

工商管理学是一门综合性学科，这一学科的特点决定了网上学习的可操作性。管理过程的动态性、复杂性和管理对象的多样性决定了管理所要借助的知识、方法和手段要多样化。管理学又是一门软科学。影响管理的因素很多，有的还是不可控和不确定因素。在管理学中没有千古不变或“永恒”的定理，必须对具体问题作具体分析。管理学更是一门实践性很强的学科。管理对象的复杂性和管理环境的多变性决定了运用管理知识的技巧性、灵活性和创造性。在学习中我们知道，仅靠学校的理论学习是造就不出“合格”管理者的，因此必须在实践中学会它。而资讯发达的网络正为现代的管理学提供了一个个性化的平台。

关键词：工商管理管理学网络实践

如何搞好工商管理学习

由于紧张的工作，学习虽被安排为一个重要的环节，但很多学习时间不能保证，加班、出差这样不定期的“突发事件”不仅打乱了学习节奏，甚至使整个学习计划成为泡影。这就使上网学习显得尤为重要。在网上学习既可以做到随时开始学习，学习进度也可以自己安排，不再为时间太忙而烦恼，而且不用把时间浪费在路上，在家、在办公室随时都能上网学习。

同时，由于工商管理学是一门综合性学科，这一学科的特点决定了网上学习的可操作性。管理过程的动态性、复杂性和管理对象的多样性决定了管理所要借助的知识、方法和手段要多样化。管理学又是一门软科学。影响管理的因素很多，有的还是不可控和不确定因素。在管理学中没有千古不变或“永恒”的定理，必须对具体问题作具体分析。管理学更是一门实践性很强的学科。管理对象的复杂性和管理环境的多变性决定了运用管理知识的技巧性、灵活性和创造性。在学习中我们知道，仅靠学校的理论学习是造就不出“合格”管理者的，因此必须在实践中学会它。而资讯发达的网络正为现代的管理学提供了一个个性化的平台。

网络这种全新的学习形式具有开放性、互动性、网络性、虚拟性的特点,为我们的自主学习，教师的教学提供了许多便利条件。

目前，互联网上学习资源中，管理方面的资源极为丰富；收费、互助、免费应有尽有；形式与内容多种多样。除了丰富的网

上教学资源外，网上讨论、网上视频直播、VBI、IP课件、电视直播等方式，此外，还有录音教材、CAI课件、直播课堂等等。

所有这些资源为我们的学习提供了有力的保障。可以根据自身的情况，灵活地选择适合自己的资源进行学习。

如何有效利用这些资源，是我们必须重视的问题。不适当的选择，会浪费精力，浪费时间。面对瀚如大海的学习资源，如何选择呢？一定要根据自身实际情况，按照最需要原则进行选择最为合适。

随着信息交流技术日新月异的发展及在远程教育中的广泛运用，远程教育形成了多层次、多维度的教育模式。远程教育的含义远远超出了传统的远程教育的范围，这种教育模式不仅为那些不能接受面授教育的人们，提供一种灵活的高质量的教育机会，同时也为接受面授教育的学生，通过融入远程教育的形式，创造新的学习环境，提高学习效果。目前，远程教育已经成为一个国家实现终身教育和教育全民化的重要模式。因此，面对飞速发展的时代，我们更有必要提高自身的综合素质。我在企业管理方面的工作经验，能够成为学习工商管理系统知识的支点，同时能在学习中把理论与实践结合起来，把学习内容能与工作内容结合起来，提高工作效率，促进对学习的热情和保持学习的毅力。

两年来，通过自己的实际学习得到了一些宝贵的经验，比如在学习《管理会计学》这门课程时，参照了洪恩在线《管理会计学》全真试题，在线课堂等内容，对这门功课有了更深入的理解。

而在财务管理与会计报表等学科的学习中，通过登陆亚太管理网了解了一些普通财务知识，企业如何进行全面预算以及最新财务知识、财务分析方法等方面的介绍，感觉受益非浅。同时，在日常工作中，经常登陆一些网站，浏览经济方面的新闻和最新动态，又如，东方会计网上的有关会计信息网络化、中国财务软件的发展趋势、可扩展企业报告语言及其对会计的影响等方面的文章都特别留意，对于网上的经济论坛积极参与，多听取别人的意见和建议。

当然，不仅在网络中，在日常学习中我们还需要做到：

（1）要心细、戒躁。拿《宏观经济学》来说吧，它的基本知识其实并不难理解，只要大家好好理解这类课程，端正态度就可以了。

（2）要注重思维的逻辑性和严谨性。就像穿袜穿鞋谁先谁后那般，我们都会选择先穿袜子后穿鞋，没有人会先穿鞋子再穿袜。学习管理也同样如此，它要求有很强的逻辑性和严谨性。如果不多加注意，就会出现一些麻烦。

（3）注重实践。我们要把所学的知识进行实践，实践是检验理论正确与否的唯一标准。

（4）要对所学的课程感兴趣，兴趣是最好的老师。有些同学认为这些课程太枯燥，其实不然。学习的最大乐趣莫过于学以致用。我们现在学习的信息管理，将来更多的是要为经济管理作贡献，所以对有关经济的信息管理课程的学习是十分必要的。我们

在学过之后，不仅要加深对知识的理解，还要提高自身的灵活运用能力。

（5）上课时注意听讲，不断加深对内容的理解。信息知识的学习原本就不易，加之相关的经济知识的学习更是困难。所以要注重理解，切忌死记硬背。死记的东西是别人的，只有深刻理解了而且可以灵活运用的才是自己的。

由于此课程内容较多，学习起来有一定的难度，所以仅靠课堂上的学习是远远不够的。因此，我在原作息时间上每天抽出一定的时间来专门学习课程，这样相当于每天多上一节经济法自习课。练习题和案例分析，更进一步巩固上课所学的内容。平时上课时我把不能理解的概念和案例等都写下来，回去利用空余时间去思考和分析，实在搞不懂就请教老师。我知道管理的范围很广，死记硬背解决不了问题，关键要在理解的基础上将它灵活运用到实际案例当中，并且应用得恰到好处。这就是说不仅需要掌握基本理论知识，更需要培养自己运用理论知识对实际情况进行综合分析的能力。

学习中主要还应抓以下几点：

一是理解并记住各种学科及相关的名词解释，并了解该学科应在何种情况中应用,务必弄清这两者之间的对应关系。

二是对于基础知识的学习，不但要知其然，而且还要知其所以然。为此我理出几条基本线索，在理解基础上按系统、按类别进行理解性记忆。

三是多看相关文章分析并加以分类，并找出它们的异同点。总之，通过上述诸多方面的学习与扩展，使自身的综合素质得到了全面提高，为进一步的理论学习奠定了基础。

参考文献：

（1）戚安邦著：《项目管理学》，天津：南开大学出版社2003年版。（2）吴畏著：《管理学》，江苏徐州：中国矿业大学出版社2005年版。（3）陈振明著：《公共管理学》，北京：中国人民大学出版社2003年版。（4）成中英著：《C理论——中国管理哲学》，北京：学林出版社1999年版。

2.管理培训班心得体会篇二

1 培训对象

由护理部分配至ICU新护士共24名, 年龄23~28岁, 其中本科2 名, 大专15名, 中专7名;工作时间最长6年, 最短2年。

2 培训方式

2.1 入科教育

为期1周, 主要包括以下内容。 (1) 介绍ICU环境, 了解ICU工作特点, 学习ICU规章制度和临床操作规程, 各类护理表格填写要求及各级护理人员岗位职责。 (2) 学习如何与危重病人及家属沟通交流的基本技巧。

2.2 开展为期1周的ICU风险管理内容培训

内容包含接受病人前的准备工作、护理人员交接班时的注意事项、高危因素的预防和处理, 针对各种紧急情况的处理预案, 整个培训主要通过带教老师的讲解、介绍, 并在整个培训过程中有针对性的考核。

2.3 为期3周的ICU专科理论培训

内容包含血流动力学监测、呼吸道评估及呼吸道管理、多脏器功能障碍综合征的监护、ICU病人的管道护理、ICU常用药物的作用及不良反应、常见恶性心律失常的识别。

2.4 专科技术培训

为期3周, 所有新进ICU护士入科时即给予ICU专科技术操作培训, 内容包括: (1) 各种监护仪使用方法及操作。 (2) 各种呼吸机及除颤仪使用方法及操作要点。 (3) 各种输液泵、营养泵的使用方法和操作。 (4) 吸痰的操作要领及注意事项 (包括在呼吸机、气管切开、气管插管等情况下的吸痰操作) 。 (5) 医生进行各种穿刺及气管插管等操作时的护理配合。

此项培训由带教老师负责, 最终由护士长对每项专科技术操作进进行考核并记录备案。

3 结果

24名轮转护士经过2个月的上岗培训学习, 最终考核优13名, 良11名。培训后24名护士专科疾病知识与护理知识均得到较大提高, 均能够胜任ICU复杂的护理工作。

4 体会

目前对ICU护士资格认证培训工作正在进行, 但短时间内不可能达到人人培训考核过关上岗的要求。因此, 在一段时间内边实践边学习的培训模式是切合实际的, 被国内大多数ICU管理者所采用[2]。此培训考核方法适合于科室工作需要, 同时能够确保ICU护理工作质量。ICU危重病人多、各种技术操作多、各种精密仪器使用多, 会导致新入ICU的护理人员精神紧张、心理压力增大、工作时畏首畏脚。通过此项培训可以有效减轻护理人员的心理压力, 提高其工作满足感, 调动其工作积极性。通过建立护士考核档案, 管理者可以从中分析新入ICU护士存在的共性及个性问题, 进而了解每一位护士的工作薄弱环节, 并在今后的培训工作中予以加强。同时, 通过老师带教的方式进行护理培训, 还可以提高带教老师理论知识水平和专业技术操作技巧, 进一步提高教学水平, 从而全面提高ICU的整体护理质量[3]。

参考文献

[1]庄一瑜, 严林娟.临床发展计划在ICU专业培训中的实践[J].中华护理杂志, 2005, 40 (4) :299-302.

[2]王力, 刘思文, 张庆辉, 等.完善急诊重症监护室的管理与实践[J].护理管理杂志, 2004, 4 (4) :20-22.

3.培训之心得体会篇三

关键词：课程改革；培训；转变；实践

【中图分类号】G451

“新课程改革”是一次改革。可怎样做才是改革？我们做的只能在网上搜索学习其他省市的新课程改革资料，学校的管理者和指导者只能靠自己对新课程的学习和理解去推进新课程改革。这样做了就能达到新课改的要求嗎？很难想象，没有转变管理思维和管理方式的学校指导者会真的把新课程改革全面深入推进。没有学校骨干教师对新课程相关资料和实施环节的系统学习和掌握，新课程改革究竟能够推进多远，更可能的是跟着感觉走，随着文件转。

这样的摸索就像在黑夜艰难地跋涉，多希望有盏明灯为我们指引前行的道路。“培训”就是那盏明灯，为我们指明了前进的方向；“培训”更是一场及时雨，对学校管理者和骨干教师进行培训是新课程改革推进的必要组织准备和理论准备。就像干涸已久的土地终于等来了雨水的滋润，这样才能孕育无限的生命。

“作为一线教师必须要了解新课改改了什么——认清新形势；发展的方向是什么——明确新要求；该怎么办——采取新途径。加强对教育部立德树人文件的理解并合理、逐渐地、有计划地改变自己教学方式，方法，达到预期的要求。”这是我在2015年11月14日，参加旗党校举行的由北京市海淀区教师进修学校支瑶校长关于《课程改革与教师发展——教师专业发展的方向与途径》的讲座中的深切体会。通过这次培训，让我意识到作为一线教师应该不断学习，明确课程改革的目标和要求，在教学中不断地改进才能跟上时代的要求，成为一名合格的人民教师。

支瑶校长的讲座依次列出了关于新课改相应的国家文件，并从近几年的国家文件中，对比、总结出国家近几年形势的变化，提出“育人为本、问题导向。是迎接未来挑战的需要。国家形势为系统推进、环环紧扣。面向学生而是素养的提升与全面的发展。与此同时，支校长提出了当代教学过程中存在的一些问题，比如：学段割裂、重叠、交叉的知识，大部分教师掌握的不是很清楚，尤其是初中和高中之间的衔接不当等问题导致了学生学习的断层。所以，支校长提示老师们在教学过程中不仅要看清自己所教年级的知识，也应该“向下看，向上看”。同时举出具体、生动的事例展示“如何做好学段统筹”，要准确、全面定位目标。这些内容是学校管理者和骨干教师迫切需要的，也是我们意识却没有深入研究的问题。在教学设计方面，支校长也做出了指导性建议：教师应在设计教学中，从关注活动形式到关注活动功能价值的落实，从关注活动任务设计到关注教学问题设计，从关注活动结果到关注基于活动的反思、概括、提炼，从关注素材的丰富到关注素材的使用。这些对我们一线教师来说都是宝贵的经验。

通过培训，我的教育理论得到提升，观念得到转变，同时更深感肩上的压力的沉重，更感责任的重大。只有不断地思索，不停地探讨，永不停止地实践，才能把自己的工作落到实处。经过反思，我认为在今后的工作中要力求做到以下几个方面：

（一）做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是教学能力，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。只有积极投身于教育科研，因势利导地教育学生，才能做到与时俱进。

（二）做一个理念新的教师

按照学校的要求，在认真学习新课程理念的基础上，要结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在课上，力争把知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的合作探究，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。

（三）做一个勤奋学习的教师

针对支瑶教授讲到中小学教师教学内容割裂现象，导致教学内容的割裂与交叉的问题。我们要应利用课余时间学习小学、初中教材。全面了解之后，有针对性的教学才能利用有限的时间获得最大的收获。

（四）做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！

4.社会管理创新培训班学习心得体会篇四

村“两委”换届刚刚结束，市委组织部组织全市179名各县市区的乡镇党委书记到山东省临沂参加了为期一周的社会管理与创新专题培训班，为我市基层党组织书记提供了一个很好的学习的平台。

临沂市是革命老区所在地，人口规模与我们阜阳市相似，在改革开放初期各项基础相近，但是，通过近几年来在临沂精神鼓舞下，他们艰苦创业、顽强拼搏、甘于奉献，自强不息，目前已成为全国商贸物流第一城，工业发展、城市建设显著，环境生态建设、文化建设全国闻名、社会和谐稳定、群众安居乐业、幸福指数高是我们学习的典范，临沂人民不满足现状，目前众人齐心协力打造大临沂、新临沂，为争取把临沂打造成商之都、水之城、文之邦而共同努力。

通过这次培训班的学习交流、对社会管理与创新有了更深的认识，受益匪浅、感受良多。结合在乡镇工作的经验，谈几点体会：

一是市委组织部安排这次异地培训学习、是一种创新的切实有效的一种学习形式，同志们能排除很多干扰因素，静下心来认真的学习，真正达到了学习的效果。通过他们典型经验的介绍和专家的讲课，不但学习了一定的理论知识，而且掌握了一些先进的工作社会管理与创新知识，尤其是通过参观红色教育基地，增强了党性、坚定了理想信念，提高了对做好群众工作的重要性的认识、牢记了全心全意为人民服务的宗旨。

二是解放思想、更新观念，通过参观学习，开阔了视野，学到了一些他们在社会管理、发展经济、促进社会和谐发展的一些新的理念，意识到只有改变服务方式，加强经济合作，从转变政府职能中创造新机遇，才能实现优势优先、又好又快发展的目标。

三是要在主体上创造优势，积极探索培育新型农民新办法，走全民创业之路，建设社会主义新农村，构建和谐社会，只有提升农民素质、调动农民激情，才能促进经济发展。一要抓好新型农民的技能培训、增强农民的适应能力、采取多种途径，引导农民学得会、用得上、能致富。二是要结合本乡镇实际，创造产业优势，发展主导产业，培育一镇一品、一村一品，引导农民搞好规模经营、效益经营。

四是搞好保障服务，走和谐发展之路。乡镇是社会矛盾、社会焦点、社会敏感问题相对集聚的部门，我们既要搞发展，又要维护群众的合法权益，促进社会的和谐稳定发展，切实抓好民生工程，加强基础设施建设，完善公共服务体系。提高社会保障水平，在农村劳动力转移就业，困难群体援助就业，以创业带动就业上求突破。抓好农村特困人群救助及城乡医保为主要内容的社会保障性建设，做到老有所养、困有所助。搞好矛盾纠纷排查调处工作，切实解决群众反应敏感、解决难度大、热点、难点问题，以实际成效取信于民，为发展营造良好的氛围。

总之，通过培训进一步激发了我们干事创业的激情，大家已形成共识，下一步将结合本单位的实际，借鉴临沂好的经验和做法，理清工作思路，解放思想、全面谋划、深入调查研究、总结出自己的路子，发挥自己的优势，挖掘各方面的潜力，带好队伍，干好工作，为发展经济，增加农民的收入，保一方平安做出自己应有的贡献。

5.管理培训班心得体会篇五

——陕西西力水电开发有限公司

2013年6月18日至19日，我有幸参加了市档案局在市委党校举办的全市重点项目档案管理培训班的档案管理培训。培训中我系统地学习了《建设项目档案信息化管理》、《重点建设项目档案管理登记与验收办法》、《照片档案管理规范》、《建设项目档案管理方法》、《文书档案整理方法》、《建设项目会记档案整理办法》等课程。这次培训是以提高全市重点项目档案管理人员素质为目标，以更新知识和提高技能为重点，有计划、有组织地对档案管理人员开展的一次内容丰富、形式多样、讲求实效的教育培训。

两天的学习虽然时间短暂，但学习强度大，专业性强，对我来说是一次难得的学习机会，巨大的收获是不容置疑的。通过学习，我系统地了解了档案管理的基本知识，以及如何对各类档案进行收集、分类、立卷、归档、利用等管理程序，全方位地了解了档案管理工作的重要性、档案管理人员应该具备的职业素养等知识。这些对我来说，非常有用，对我今后的档案管理工作有很大的帮助，对促进我公司档案管理的规范化有着极大的促进作用。目前，工作中还有很多问题，但这些正是我以后努力的方向，它促使我不断地思索，不断地进步。下面我谈谈自己的认识、收获和体会。

一、学习了档案的基础知识，更进一步认识了档案管理工作的重要意义

三、通过培训，进一步增强了做好档案管理工作的责任心档案工作既是一项业务性工作，又是一项管理服务性工作。这要求从事档案工作的档案人员，既要有扎扎实实的业务功底，又要有较强的管理能力和服务意识。目前我公司为提高工作效率，没有设立专门的档案人员，采取的是兼职的办法。

通过学习培训，我进一步了解了档案员的工作职责，作为公司档案管理人员，负责档案的接收、整理、保管、借阅、防火、安全等工作，责任重大。自己所在的水力开发公司，从立项到现在批准到今后的建设，直到正式运营，时间周期长、事情多、资料丰富。作为档案管理人员，在认真学习档案管理知识，提高档案管理水平的同时，要不断增强自己的工作责任心，要有无私奉献精神，坚持做到手勤、腿勤、心勤，做好对业务档案的收集、整理和归档工作，认真履行好档案管理职责，才能真正把档案管理工作责任落到实处，有效保护和利用档案。

四、通过与老师的交流，解决了在日常工作中遇到的一些困难，为今后的工作奠定了基础。

此次培训对我帮助最大的地方莫过于对档案资料的分类整理方法，学会了如何对档案资料进行分类整理，可以使我在今后的资料收集过程中合理分类，做到档案资料目录详细明确，存放整齐，查找容易，使用方便，提高工作效率。

6.管理培训班心得体会篇六

按照xxxx市教育局统一安排，我们一行80多人赶xxxxxxxx大学参观学习。整个考察过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识，学校先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我借鉴和学习。知名专家、教授举办一系列高水平、高层次学术讲座也让人获益匪浅。

尤其是xxxx省心理特级教师耿喜玲老师的讲座更是让人印象深刻，至少我是第一次在教师培训里接受这种比较正规的教师心理健康教育。她通过教师的心理健康会影响身边的人（包括学生、同事、家人、朋友等）的心理健康，阐明了教师心理健康的重要性。教师要正确处理自己所面临的各种压力，压力会导致攻击性与暴力。由于面对着工作责任的加重、家长期望与社会评价的苛刻，以及教育教学管理部门对自己工作业绩的关注与考核，使得许多教师遭受着愈来愈重的精神压力。因此，一些教师变得越来越容易发火、爱骂人、不耐烦、对学生态度专制，甚至出现或大或小的体罚行为，这些都表明教师身上的压力已经超出了极限的范围。导致这种明显违反教育常规的过失行为的原因，与其说是盛怒之下一个常人一时失去了理智，还不如说它是现行教育管理制度下一位教师心灵的扭曲。所以，在很多时候，教师的“职业行为越轨”和偏离常态，与其说是“职业道德问题”，不如说是一个“职业倦怠问题”，亦即心理问题。职业倦怠的教师会认为自己无法胜任工作，对自己的职业丧失兴趣和信心。他们更容易抱怨，更容易对自己做出消极的自我评价，他的个人成就感正在快速缩减。所以教师应尽量忽略一些并不十分重要的事情，只关注学生成长中最重要的问题；尽量给自己留下思考如何处理问题的时间；尽量给学生留下反思和改正错误的时间；尽量给学生的日后教育留有余地和留下时间。对出现问题行为的学生，教师要有耐心，要充满期待，给予鼓励和等待，决不能一棍子打死，决不能把话说“满”说“死”。这些都是作为教师职业成功的关键。对名校的实地参观考察更是让我获益匪浅，尽管他们经验各异，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个明确的办学思想。其中有以下四所学校给我留下的印象最为深刻。

首先是武xxxx关山中学：

1、积极推进新课程改革和高效课堂，并善于发现利用发展学生的差异。

2、要求教师在调动学生学习兴趣基础上，大力开展师生互动、生生互动的学习方式，倡导学生开展研究性学习。

3、校本教研注重实效，注重对学生心理健康的引导。

4、注重素质教育，在小制作活动中，学生竟然有100多个作品获得国家专利。其次，是崇仁xxxx滨小学：

1、“崇仁尚思，为学生健康成长奠基”的先进办学理念给人以启发和思考，尚思”就是崇尚思考，用思考启迪智慧，培养学生创造性思维。

2、以珠心算为突破口,启发学生乐学尚思,由此拓展到数学学科,提高了教学质量。

3、建设灵动睿思的学校文化，充分利用校园走廊展示名人名言，在潜移默化中对学生的进行文化熏陶。再次，是鄢家河小学：

1、“日行一善，积善成德”的养成研究将传统美德与未成年人思想道德建设有机结合，形成了自己的育人模式。

2、校园文化建设独具特色，教室里精心的设计、寝室里每一张床边都贴满了学生自己绘制的作品，真正做到了让每一面墙都会说话。

3、心理自适、行为自律、生活自理、情感自控的办学目标让人耳目一新。最后，是夷陵实验中学：

1、“办有灵魂的学校，做有思想的教师，育有个性的学生”的办学目标富有实效性。

2、“七彩星”评价体系与学生综合素质评价相结合，这一举措可以全面发展学生的素质。

3、校本课程之---夷陵，富有浓郁的地方特色。

4、学生们的读书心得和手抄报，每个教室门口的班级的合影，充分体现了一个班级就是一个齐心协力的大家庭。

5、高效课堂小组讨论环节小组长起着举足轻重的作用，使课堂效率明显提高

6、学校特别重视家长教育行为的引导，并在校园内专门对家长教育行为进行宣传。

7、充分关注着教师的身心健康，设有专门的活动室，只有教师的幸福感提升了，一个学校的工作开展才会越来越好。下面我结合我校自身实际，谈谈我的几点体会、感悟。

一、校长要有先进的办学思想和对教育工作的执着追求。

考察期间，我了解到这些学校领导对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。他们的教育目标，就是对学生的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。我校应继续坚持“先成人，后成才”的办学理念，注重对学生的全面教育，坚持开展阳光大课间、社团活动建设活动，使学生的综合素质得到不断提高。

二、高效课堂要常抓不懈，这是教育发展的必然趋势

影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、营造和谐教学氛围外，最主要的还是课堂的高效。高效课堂破局的真正奥秘在于有效地培养学生的“学习兴趣”、“学习能力”，只有学生爱学、会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。唯有敢于把学习活动真正地还给学生，突出学生的主体地位，让学生做学习的主人，让学生去“经历”去“经验”，学生的学习过程才会充满生命的律动，学生才会因这种律动而感动，课堂才会因这种情感的介入而灵动起来。唯此，课堂才会成为知识的超市，实现生命的狂欢。为了适应新的教育理念，我校极创设“教退学进、互动探究”的课堂教学模式，探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子，帮助学生树立自信乐观的态度快乐学习，让学生完全成为课堂真正的主角，在课堂中尽情绽放自己的活力和激情，尽情地展示自己的才华。

三、加强校本培训，促进教师专业化成长

学校要成为一所名校，富有本校特色的校本课程必不可少。校本课程的开设补充了中、小学学科课程的内容，课程具有了多样性，拓展了学生的知识面，使学校教育变得有声有色、丰富多彩，有效促进学生全面发展。下学期我校将以心理学的开展为例，开始进行校本教研的规范化。这次考察使我深深认识到学校要发展，首先教师要发展，没有教师的发展，更谈不上学生的发展。所以，我们要坚持采取首席教师、星级教师评选，教师末位淘汰，教师工资浮动等管理机制。每年开展一次首席教师、星级教师评比活动，评选条件不按资历的高低，年龄的大小，而是根据教师在学生及家长中是否享有较高的威信、教学成绩是否优秀、工作态度是否勤恳三个条件进行评选，同时，对于评教成绩位于最后3名的老师将会被末位淘汰。使得每一位老师都能够把学生成长与个人发展紧密联系起来，形成了一支师德好、业务精、素质高的教师队伍。

四、注重校园文化建设，提高办学品味参观每所学校，一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及楼道里独具匠心设计出的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香，参观着学校几的一草一木，就会让你深深感觉到，这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台，真是校校有特色，处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文化的支撑。如何才能构建“适合自己的”校园文化？值得我们做深刻的检讨和反思。我校要本着“让七中的每一处花草去熏陶学生，每一块墙壁去感染学生，每一个言行去感化学生”的环境育人观，建成了陶冶学生身心的文化园地。使每一间房、每一面墙、每一个景点都成为育人的场所。我深信，在上级主管部门的正确领导下、在兄弟学校的关心支持下、在全校师生的共同努力下，我们xxxx市七中的明天将会越来越好。【二】

xxxx4年12月13—19日，有幸参加了市教育局组织的武xxxx中小学教育管理干部高级研修班。17日下午，聆听了xxxx省特级教师、心理健康教育专家耿喜玲老师题为《做一名学生喜欢，自己幸福的教师》的讲座，体会颇深。反思耿喜玲老师讲座内容，结合自己在教育实践中的体会，觉得一校之长，应该时刻把教师的职业责任和职业幸福放在重要的位置，引导教师做学生喜欢、自己幸福的人。如此，学校教育教学质量的提升才会蓄足后劲，永葆旺盛的活力。

为什么要重视教师的职业责任和职业幸福感呢？

耿老师讲解的弗洛伊德“人格三位结构”理论，我认为可以说明这个问题。奥地利心理学家西格蒙德·弗洛伊德认为，人格结构由本我、自我、超我三部分组成。本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，本我的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。自我，是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为，超我的特点是追求完美，所以它与本我一样是非现实的，超我大部分也是无意识的，超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。

教师也是人，也有追求本我、自我幸福的欲望或本能。但是，教师超我的职业道德责任是必须要承担的。

只谈责任，不谈幸福，在长期的责任压力下心理不能够获得释放，教师的职业倦怠就会与日俱增，随之而来的就会是教师身心的损伤。教师的身心健康没有保证，教育教学质量的提高就会很难。譬如品茶，有了一杯好茶，如果有一个舒心的品茶环境，那么品茶就不单纯是饮茶了，它已经上升到了一门综合的生活艺术。有人说：和尚吃茶是一种禅，道士吃茶是一种道，知识分子吃茶是一种文化。没有好环境，同样是茶，味同嚼蜡，索然无情趣。只谈幸福，不要责任，只能误人子弟，违背职业道德。贪图一时安逸享受、蝇头小利的幸福，常常是昙花一现，随之而来的是因为道德、理想的缺失而空虚忧伤被人小觑。

释迦摩尼在舍卫国的时候，听到四位小比丘在树下谈话，他们的话题是：世间万事，何者为乐？一个说：“仲春之时，百花齐放，游戏原野，此最为乐。” 一个说：“宗亲宴会，音乐歌舞，情意绵绵，此最为乐。” 一个说：“车马服饰，出入显贵，行人瞩目，此最为乐。” 一个说：“娇妻美妾，熏香芬馥，恣意纵情，此最为乐。” 佛陀听了这番议论，慈悲地劝诫道：“你们所议论的，皆非永久安乐之法。春暖花开，秋冬必然衰败；宗亲欢聚，终要生死别离；财宝车马，实为五家共有（佛家认为，世上一切财物都是天灾、人祸、盗贼、官府和败家子这五家所共有）；妻妾美色，可谓爱憎之本。”在佛陀看来，一心求道，方是永久安乐之法。

因此，校长的责任应该是尊重自己的教师、关爱自己的教师、赏识自己的教师，把教师们紧紧团结在职业责任的氛围中，共同享受永久的职业幸福。那么，如何引导教师做学生喜欢、自己幸福的人呢？

在学校管理中我们发现，教师们不怕教课、不怕教育管理，怕的是心烦心累。心烦心累主要是源于三个方面：一是工作环境的不公，二是师生矛盾突出，三是家长对教师的管理不认同。所以，校长应该在这三个方面进行积极引导。

一、要打造公平竞争的平台，把权力关进制度的笼子里。

教师因职业的特点，是感情最为脆弱的群体，他们视面子和尊严为生命。教师干工作不怕身累最怕心累。比如评优评先、职称评定等，一方面他们要努力干工作，另一方面还要到处求人说好话拉选票看领导颜色行事，甚至还要请客送礼。如此这般的丢失面子和尊严，教师岂能不心烦心累？心烦心累没有好心情，上课岂能给学生好脸色？岂能给学生上好课？学生岂能喜欢？

好的校长，应该为自己的教师创设一个风清气顺的工作环境，打造一个公平竞争的平台，让自己的教师有面子有尊严地工作和生活。大事小事，教师们看着制度干，为着自己喜欢的事业干，为自己取得的一个又一个教育成果而幸福而骄傲而自豪。决不能让教师们大事小事找着校长谈，看着校长的脸色干，校长随心所欲地给教师好处或利益。在管理上，各级管理干部应该是各司其职、各负其责，而不是校长统揽一切事，所有事情都找校长，都是校长说了算。

《老子》第十七章曰：“太上，不知有之；其次亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。信不足焉，有不信焉。悠兮，其贵言。功成事遂，百姓皆谓‘我自然’。”大意是说：最好的管理者，大家就不知道他的存在。次一等的管理者，大家都亲近他赞颂他。再次一等的管理者，大家都害怕他、畏惧他。再次一等的管理者，大家都诅咒他。管理者不讲诚信，大家就不会信任他。好的管理者表面上是很轻松悠闲的，在把握好大局的情况下从不轻易发号施令。获得了成功，大家都会说：“我们本来就应该这样做好的。”老聃的话也许更能很好解读“把权力关进制度的笼子里”。

二、引导教师不给学生“较真”。

我们学校的教师面对的是未成年和刚刚步入成年的学生，他们的自制力、理解力、思想和认识都与成年人有差距。正因为如此，我们教师不仅要教给他们知识，更重要的是要花费更大的精力教他们做人。

在教学中我们发现，教师们最心累的不是课堂教学，而是学生不听话、不服从、与老师争执和顶牛，遇到这样的学生，老师常常气得要死。结果是，学生不喜欢老师，老师痛苦不堪，哪里还有幸福可言？造成这一结果的原因就是教师常给学生“较真”。教师不给学生“较真”的解决方案：

一是抽空再复习或学习心理学知识，用知识管控自己的情绪，用教育技巧管控学生。不跟学生动真气，不跟学生记仇，要用“扭头就忘的孩子心态”管理学生。

二是严格要求学生，平时多亲近学生。放任自流，不严格要求学生的老师学生永远不喜欢。人心都是肉长的，学生再不懂事也是知道好歹的。平时待学生好，学生就会听你的话，尤其是遇事严格要求他时，他就会乖乖地服从你。

三是忌讳啰嗦教育和小题大做的教育。道理说明，学生认错就行，不要动辄就给学生谈一节课的道理，也不要鸡毛蒜皮的事就大动干戈。

四是用“冷却法”及时管控学生的情绪。学生是人，我们面对的许多学生还是未成年人，他们的情绪自我管控能力比较差。所以，教师教育学生时一定不要以暴制暴，让学生情绪失控。五是得饶人处且饶人。教育需要等待，教育需要忍耐，教育需要谅解。我们常常能够饶恕自己的家人和朋友，为什么不能够饶恕自己的学生呢？

三、引导教师平等、和气与家长沟通。

7.管理培训班心得体会篇七

本次培训分为“三阶段”“五模块”, 共计480个学时。“三段五块”课程体系中纵向设计为语言与跨文化意识提升、教学技能发展、培训技能发展三个阶段;横向设计为聚焦重庆、英语语言教学理论、学校参观和课堂教学观摩、教师教育和个人专业发展、教师培训技能五个模块。这是重庆市中外合作培训中最具课程特色的培训。在培训课堂内外全英文交流、全英文教学、全外籍培训师和全英文环境的“四全”模式助推了参训教师英语语言能力的全面提升, 受训教师学成归来后担负起重庆市各区县中小学英语教师的专业培训任务, 为重庆市缩小城乡教育差距、统筹城乡发展做出积极贡献。受训成员由大学教师、英语教研员和一线英语教师组成, 这样安排是为了发挥教研员和高校教师的团队核心作用。

这次赴英学习, 英方超乎常规的“非常培训”, 令人印象深刻, 其特色主要体现为以下几个方面。

一、团队协作

这次培训是在前期英方和中方专家充分调研的基础上, 根据培训者和重庆市教委需求制定的培训计划。培训课程是在整体框架下设计安排的, 担任培训任务的共有6位培训师, 他们授课的侧重点不同, 但彼此又有联系, 常常是1位老师授课的内容在另1节课上得到印证。例如, 在教学方法、教师培训、教材分析课上立即运用到教学理论课上讲到的社会建构主义、多元智能、人文主义、学习共同体、图式理论等教学理论。又如, “任务型教学法”在教学方法课上出现后, 又在对教材分析中得以运用和加深。培训团队定期开会磨课, 对彼此的授课内容相互熟知并彼此支持, 构成了一个互助协作的培训共同体, 各个培训师既有各自特色和风格, 又形成了目标取向一致的合力。培训团队根据培训主题和受训者需求来开设课程, 按需施训, 而不是按照培训师的讲座特长来安排课程, 这样一来就克服了培训中零散拼凑的情况, 使培训内容非常贴近受训者需求, 凸显了教师培训的严谨、精细和有效性。

二、践行我讲

培训师中, 理查德是国际学院的院长和博士生导师, 他讲的多是理念问题, 其中一些观点值得我们深思。如他谈到优秀培训者需要3个必备条件:精湛的专业知识、充分的活动技能和坚定的信仰。他特别强调信仰、态度、社会责任, 他认为“是什么样的人, 就会教出什么书来, 是什么人就会做出什么样的培训来”, 教师的人品很重要。这一观点在教师培训中体现在两方面:一是培训者要亲自实践, 而不只是要求别人去做;二是要想让教师改变, 培训者必须让改变看起来有吸引力。

这次培训最具特色的是英方导师的培训方法, 是真正的言行一致, 而不是说一套, 做一套。例如, 主讲教学方法的尼克讲授“真实的语言活动” (authentic activity) 时, 为证明通过创设真实情景, 运用有效的教学活动, 学生就能理解和运用外语, 尼克特地为参训教师上了一节丹麦语课 (全用丹麦语, 没有一句英语) 。一节课下来, 毫无丹麦语基础的参训教师都掌握了该堂课的句型结构和词汇, 而且学得兴趣盎然。培训师用其实际教学行为让参训者感受到有效的语言学习方法是什么。在教学中, 中国教师总认为学生不可能完成某项目标, 其实不是学生不行, 最主要还是教师的观念没更新, 方法不恰当所致。

再如, 主讲教学理论的罗森为了让参训教师感受如何挖掘学生潜能, 通过有效的搭梯子 (scaffolding) , 提升人的最近发展区 (Zone of Proximal Development, ZPD) 。她通过教授五行打油诗 (Limericks) 来阐释这一操作模式。五行诗是一种谐趣诗的体裁, 全首诗由5行组成, 第一、二、五行为相同韵步, 每句7—8个音节, 有3拍, 押尾韵;第三、四行为相同韵步, 音节数较少且没有严格限制, 有2拍, 押尾韵, 韵式为aabba, 即第一、二、五行同韵, 第三、四行同韵。

在罗森老师的有效引导下, 参训学员还真写出了五行打油诗的“处女作”:

There once was a lady called Sherry.

Who hoped to go home in a hurry.

She missed and cried.

She cheered and laughed.

The returning day made her not so worry.

按照五行打油诗的要求, 这首打油诗基本符合规范, 且还有意境。中文诗几乎都没有写过的中国学员居然还诌出了英文诗?!可见在教学中只要引导得当, 人的潜能是能够被有效挖掘的。

三、智慧分享

英国培训强调“卷入式”培训, 其培训方式是:集体授课 (plenary) 占三分之一的时间;工作坊 (workshop) 三分之二的时间。工作坊以成员参与为主, 基本上是讨论、交流、辩论、做海报、展示;培训方案讲解 (walk through) 类似于说课;培训教学实践 (demo) 类似于上课。每一项活动都要求参训者全身心参与, 哪怕是教授的讲座, 都非常鼓励参训者提问, 强调成为一个独立学习者 (independent learner) 的重要性, 学习者要有自己的思考、自己的观点和辨别力。如果没有问题, 授课教师会感觉沮丧。学员只有亲身参与了、践行了, 才能真正理解课程的要旨。

在这种培训氛围中, 来自中国的参训学员积极思考, 分享智慧。这也使得培训团队改变了对中国学生的看法 (他们原来一直以为中国人善于倾听, 但是缺少思辨的能力) , 在评价考核中如此写道:是一群有思想、有自信、好争辩的中国人。

四、宽严相宜

英方的培训比较人性化, 时间不会安排太满, 如上午9点才开始上课, 10:30喝上午茶, 下午2点上课, 3:30结束全天课程, 而且周三下午自由安排, 周末文化考察, 会让学员在比较放松的状态中学习, 往往效率特别高。

但是在学业方面要求却相当严格, 如完成作业的时间、作业质量, 上课提问的次数和有效性、在小组交流中发挥的作用, 在作品展示和说课上课环节的表现等英方老师都有记录, 在考核评价上是有记载的, 通过了考核才能发放结业证书。反观国内的有些培训项目恰恰相反, 重培训的外显结果, 形式上的东西要求偏多一些, 忽视培训过程表现以及从观念到行为的质性变化, 真正的培训效益难于保障。

五、培训启示

启示一:培训团队要和而不同

在举办一个培训项目之前要进行认真调研, 形成初步培训计划, 再组织各方专家教师进行论证、修改。组建培训团队, 在准备阶段组建者要召集培训团队教师对授课内容进行磨课交流, 课程内容要相互知晓, 培训课程尽量做到有个人特色, 同时又是相互支持和印证的, 即做到“形散而神不散”。

启示二:工作坊形式助推培训内化

英方教师的培训风格一般是采取“讲座开头, 讨论跟进, 小组合作, 完成作品, 解释演绎”的模式。而讨论跟进、小组合作、完成作品、解释演绎等活动都是在工作坊里完成的, 它集讲座与反思、讨论与实作、展示与点评为一体, 让参训者在做中学习、学中使用, 有利于将所学真正内化为自己的认知和实践智慧。

启示三:培训需求引领不可或缺

培训要充分调研, 根据参训者的需求来制定培训目标、计划和方案, 但是有时候教师其实不知道自己真正需要什么样的培训, 什么主题和形式适切自己, 加上人的惰性使然, 往往倾向于被动接受型培训。这时, 对于教师的培训需求引领非常重要。目前, 我国教师培训中非常缺乏教学理论与教学活动相互印证的培训, 要么是纯讲理论, 要么只是就事论事地分析教学现象。鲜有两者有机结合起来的:既有可操作性又能挖掘其理论原理的深度。

参考文献

[1]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社, 2003.

8.初中英语教师培训学习心得体会篇八

一、首先来交流一下如何进行中考英语总复习。中考是对学生初中三年乃至整个义务教育阶段学习效果的检验，而且在较大程度上关系着学生的未来，因此每年的中考牵动着无数人（包括学生、家长以及老师）的心。所以考前总复习的必要性和重要性尤为突出。那么，如何进行事半功倍的有效复习？如何让学生考出理想的成绩？张学位老师为我们提出复习要领——依据课标，有效复习。

张学位老师像一盏明灯为我们指明了复习方向，且提供了行之有效的复习方法。依据初中每年课本的编排以及新课标的引导，我们完全可以采用以下方法进行中考总复习：

（一）点面结合、查漏补缺，精讲多练、面向全体

首先进行基础知识的巩固。第一轮的系统复习主要复习基础知识，应本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段应紧扣中考纲要，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的知识要点进行梳理，依据课标，整合话题，分类教材。

同时应注重词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。复习方法主要是以点带面进行系统复习。以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。把过去三年里学过的语言知识归纳整理，使之系统化，建立相对完整的综合性知识体系。通过本轮复习，力求学生对每个知识点能熟练掌握，巩固学生的基础知识，夯实基础。

其次进行专项训练。进行第二轮的分块复习即语法专项复习。根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇、语法。通过这一轮的复习，有效地对中考的知识点、语法要求和能力结构进行全面系统的点拨和训练，帮助学生构建知识网络，最终提升他们的知识能力。应力求保基础，抓中档，争高分，稳住好学生，积极鼓励并转化差学生，重点抓中等生，要使不同层次的学生都得到辅导和提升，力求遵循“全面复习，有所侧重”。

在这一阶段的复习中，要充分发挥学生的主观能动性，将学生的自主复习放到主体地位，教师的辅导作为辅助手段。要将冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等作为复习的主体内容，对学生已掌握内容的讲解要做到精简，重点讲解学生不够熟练的内容，对于每一个项目的复习，要让学生创设与之相关的问题，做到专项训练。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，做到项目有专练，人人有所得。

最后进行综合训练。第三轮综合复习的重点是提升学生的能力。考前指导与适应训练，抓好听、说、读、写综合能力培养，主要是适应中考要求，侧重培养学生解题能力，同时要进行综合练习和模拟测试，从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查有所加强。

这一阶段着重于中考题型的模拟训练，传授学生解题思路和答题技巧，提高应试能力。让学生熟悉题型，减少学生对考试的压力和消除紧张的心理，增强学生对考试的自信心，提高得分效率。

综合练习，进入模拟冲刺阶段。大约20天左右，完成10套模拟题。主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

（二）梳理词汇，归纳句型，总结美句

如果把初中三年所学的词汇、短语进行梳理，这样便于学生复习、记忆，而且在复习教材的过程中把这三年所学的精美句子总结出来重点记忆，在英语口头式书面表达中便可以脱口而出，运用自如。

（三）链接中考，分层训练，强化作文

在中考英语试卷中，书面表达占15分，分值也相当高，该题要求学生运用已掌握的英语知识和技能，按照命题要求，依据有效信息完成作文，着重考查学生综合运用英语的能力，加上近几年英语作文贴近生活，题材多变，一直是广大考生的痛。于是如何提高英语作文得分已成为了各大学霸的争论点，所以提高英语写作水平势在必行。当然这离不开平时语言基础方面的训练，以及扎实的基本功，只有通过由易到难逐步强化训练，让学生掌握基本的写作方法和技巧，才能使学生达到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。

如果我们按上述这样的策略去组织复习，并且配上教师精挑细选的练习题不断强化，夯实基础，相信在英语考试中学生一定会取得满意的成绩。

二、其次通过这次培训学习，我也深深地了解到中、高考虽然是初中英语学习的指挥棒，但也不能完全为了应付中考去教学，发展学生核心素质逐渐成为基础教育界最令人瞩目的热点话题。

在相应学段接受教育的过程中，学生会逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，其综合体现为学生的核心素养。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。它指向过程，注重学生在学生在其培养过程中的感悟，而非结果导向；同时核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，因此，基于培养学生核心素养的英语教学活动设计便至关重要。只有通过恰当的教学活动设计，以语言为载体，达到思想上的交流，从而达成教育、教学目标。

但一个人的素养不是一朝一夕学成的，需要一直努力，不断完善自己，教师只有建立对学生核心素养培养框架的认知基础，才能在教材中挖掘出文本价值，从而为学生提供语言和思维范式，才能真正帮助学生发展语言和思维的核心能力。

短暂而有意义的初中英语教师培训已经结束了，留给我们的思考还有很多，作为一线教师，教学路漫漫，我所能做得，所要学的，还有太多太多。再次感谢县教育局及张学位老师给我搭建了这样一个好的学习提高的平台。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中我定会更加努力！

9.管理培训班心得体会篇九

为进一步提高各级领导干部对应急管理和安全生产监管工作的认识，不断提升应急管理和安全生产监管能力，市安委会组织领导干部于X月X日至X月X日去XXXXXX参加应急能力提升专题培训班。我有幸参加了培训班，通过对机构改革后应急管理工作发展趋势、重大危险源监控与应急救援、政府安全监管监察执法、危机沟通与社会动员、打造卓越执行力的系统学习和认真体会，全面提高了我对应急管理重要性、危险源识别与监控的认识，对下一步开展安全生产工作提供了知识和技术保障。现结合工作实际，就如何做好工业园区安全生产工作谈几点个人看法。

一、牢固树立安全生产红线意识

作为安全生产监管人员要牢固树立安全生产红线意识，只有人人有危，才能人人有为。必须绷紧安全生产这根弦，以如履薄冰、如临深渊的强烈危机意识来抓安全生产工作，做到抓早、抓小、抓苗头、抓常态、抓长效，以认真的态度和扎实有力的工作，把安全生产各项措施落实到位，严防各类事故发生。要强化安全责任意识，以铁的纪律、铁的规矩、铁的手段、铁的决心抓安全生产工作，要求企业做到以人为本、安全第一、生产未动、安全先行。也要通过技术技能培训提高自身非正常情况下危机处理能力，坚持“早、快、诚、恒”，做到未雨绸缪、防患未然，杜绝事故发生。“防为上，救次之，戒为下”，只有牢固树立安全生产红线意识，时刻绷紧安全生产这根弦，把事故消灭在萌芽状态，才能确保安全生产形势稳定。

二、切实抓好风险管理

风险管理是开展各项工作的基础和前提，因此，要切实抓好安全生产工作，就要抓好风险管理，提高企业风险评估和危险源辨识能力。一些企业对自身生产经营活动存在的风险认识不足，也不委托专业机构开展风险评估和危险源辨识，导致风险评估和危险源辨识能力弱。要加强企业自身自查自纠活动的开展，鼓励引导企业委托机构开展风险评估与危险源辨识，要求企业在危险因素分析及事故隐患排查、治理的基础上，确定本单位的危险源、可能发生事故的类型和后果，进行事故风险分析，并指出事故可能产生的次生、衍生事故，形成分析报告，防止安全生产事故发生。

三、制定完善的应急预案机制

全面落实“党政同责、一岗双责、齐抓并管”的方针，为确保在安全生产事故发生后，能高效有序的实施安全生产事故灾害应急工作，最大限度的减轻灾害损失，维护社会稳定，政府要制定切实可行的安全生产事故应急预案，并进行应急演练，同时要求企业制定符合本单位的应急预案并定期进行应急演练。制定针对各级各类可能发生的事故和所有危险源的专项应急预案和现场应急处置方案，并明确事前、事发、事中、事后的各个过程中相关部门和有关人员的职责。提高预案演练的针对性、实用性和可操作性，严防应急预案照搬照抄、修订不及时、没有针对危险源制定等问题。同时，健全监测、预测、预报、预警和快速反应系统，加强专业救灾抢险队伍建设，健全抢险救灾物资储备制度，搞好培训和预案演练，全面提高抗风险能力。

四、提高事故灾难监测预警能力

事故灾害预警信息发布体系不健全，信息共享机制不完善都会影响事故的应急救援；要充分利用互联网、大数据、智能辅助决策等新技术，提高事故灾难发生发展规律的预测和综合研判能力不强；提高特定区域、特定人群的精准发布预警能力，增强应急管理工作的预见性、针对性、科学性和主动性。

五、加强应急管理宣传教育

事故统计表明：96%的事故是因为人的原因，只有4 %是别的原因引起的，企业要定期对员工进行安全生产教育培训。但突发事件具有突发性和紧迫性，如果不能及时采取相应措施，危机就会扩大和升级，会造成更大的危害和损失，所以企业也要开展应急知识教育和自救互救、避险逃生技能培训，告知员工危险因素和险情处置要点，让员工对所从事工作的危险性有正确认知，增强员工应急意识，面对突发事件也能迅速作出反应，降低事故危害。政府要利用多种方式，广泛宣传相关法律法规和应急预案，特别是预防、避险、自救、互救、减灾等知识，增强群众的应急意识，提高自救、互救能力，防止重特大事故发生。

10.培训管理提升心得体会篇十

山西五建项目经理牛继春

2017年2月25日至25日，我有幸参加了集团公司组织的关于领导干部综合能力提升培训学习，收获甚丰，感触颇深，受益无穷。简直是豁然开朗、茅塞顿开。在我从事建筑行业以来，这是我第一次参加关于管理的系统培训，很高兴拥有如此一个学习成长的机会，在此也对集团深表感谢。通过此次培训学习，我觉得自己学到了很多管理知识，同时懂得了很多道理，也领悟到了很多做人处世的方式方法。

为什么许多工作不能有效执行，经常推延？为什么有的问题强调多次却还在出现？为什么目标不能有效实现？为什么制度总是难以贯彻执行？为什么部门间经常出现推诿扯皮现象？为什么员工积极性不高？为什么部门之间不能积极的配合？为什么领导者不能有效的辅导下属？为什么经理总是忙的没有时间„„造成上述现象的根本原因在于领导者自身的领导力和执行力。因此，提高和培养领导者的综合管理能力是解决上述问题的有效途径。通过对领导者的实战训练，来有效提高领导者在组织内部的领导力、管理力和执行力，帮助领导者实现从“优秀到卓越”的升华。提升管理者基本素养和综合技能，增强企业组织与团队的工作凝聚力；提升领导力和领导艺术；提升企业团队综合管理水平和运营绩效；掌握高绩效管理者应有的执行习惯与应提升的能力；掌握提升执行力与学习力的方法；打造成为职业、专业、敬业的职业化的执行人才。一、一个卓越的管理者主要管是团队。

1、将自己定位为领导者。确保他人接受领导者的任务、目标、计划、语调、政策等。能通过以身作则的方式来确保群体任务的完成，树立“值得信赖的领导者”的形象。

2、能发挥个人影响力，整合团队成员价值取向，积极影响团队氛围，形成良好的团队文化，让团队成员也一起自愿付出超出平常的努力，能带领团队成员克服各种困难，终最取得优异的团队绩效。

2、关心员工的个人发展，设计员工职业生涯，使员工的个人发展与企业的发展能够紧密地联系在一起,能使团队具有统一的思想以及高度凝聚力。

3、能提出令人折服的远见，拥有真实的号召力，激发员工对团队使命的认同热情和承诺。二、一个团队要有明确的目标

1、制定一个非常清晰并且能够实现的目标。

2、能够以各种形式认可成员的工作，使他们能够体验到价值感和成就感。

3、不断推动绩效考核和奖酬福利体系的优化进程；以薪酬、职位、赞誉等形式，对员工做出合理的、有竞争力的报偿。

4、能够识别不同部门和员工的激励需求，组织建立个性化激励体系。

5、能够通过多层次分权、授权，有效带领、指导、激励直接、间接下属统一目标、协调一致、和谐而富有动力地完成全局性工作目标。

三．团队成员之间要互相学习

1、能够以务实、勤恳的工作作风、诚信守言的良好品行、聪敏的专业形象等，赢得他人的信任和尊重；同时能够以开放的心态对待合作者，懂得欣赏他人、信任他人。

2、善于通过正式及非正式的形式与他人进行沟通，及时了解他人需要和观点，澄清自己的要求和认识，以便迅速明确问题、达成默契，开展工作。

3、能够为团队目标的实现尽心竭力；不计较个人得失，能够以团队整体利益为重，以作为团队的一员而骄傲。

4、能主动、努力地与同事建立良好的工作关系，主动化解团队内部和外的冲突，维护和加强团队的名誉。

5、主动给予其它部门、其它团队成员以支持配合。

6、不断扩大关系网，致力于发展和培养重要的工作关系和提高公司的知名度与影响力。

四、团队要有制度和执行力

1、对企业管理制度的功能、作用机制与结构有全面的认识和深刻的理解，对国内外先进企业的管理制度有广泛的了解，探究各种管理制度的原理、作用及其优劣。

2、在制定和修订制度时，能够将各种管理与运作制度进行有机整合，保证制度体系的完整性、系统性和一致性。

3、有坚持按制度办事的决心和魄力；同时，使制度得到切实贯彻与执行，而不是流于形式，力求建立并不断完善各项规章制度来规范企业运作。

4、密切关注企业内外部各种因素对企业运作的影响，及时了解与掌握组织管理运作制度的缺口和不尽人意的地方。

5、根据执行情况对制度进行客观的评估，对有缺陷或因工作任务的变化而需要改进的制度，及时进行修改、补充或重建，保持行政管理工作正常、高效地开展。

五、识别和发掘下属的优势与潜能，用人之长。

1、对下属的特点、优势、特长以及成熟度有比较深入的了解，对蕴涵在员工身上的潜能有一定的预测和判断能力。

2、用人之长，尽可能使下属做自己擅长做的事，为其发挥优势创造条件，总能将下属的特长发挥到最好。

3、能够注意到下属的需要，并有针对性地采取激励措施，以激发员工的工作热情。

4、将下属的成长和发展视为自己以及团队的责任，努力为员工创造发展的空间和机遇。

六、不受陈规和以往经验的束缚，不断改进工作学习方法，以适应新观念、新形势发展的要求。

1、鼓励员工进行工作流程、工作的改进研究，能总结各种解决方案的优点，形成新的系统解决方案。

2、能预测变革的需要，积极推进变革，开拓新的经营领域或运营模式，并有强有力的措施保证改革成功。

3、对信息持开放的心态；密切关注业内外的新动态和新发展。

4、敢于承担风险去制定新政策、采取新措施和尝试新方法。

5、对潜在的危机较敏感，努力通过自身不断革新和发展，积极应对未来的挑战。

11.在职护士分层次培训实践体会篇十一

摘要：护理人员在职培训是护理专业技术人员不断进行知识技能的补充、更新、拓宽和提高的一种继续教育。为了适应医学科学发展需要，为患者提供更安全、高效的护理，建立一支业务素质高、结构合理的护理专业技术队伍非常重要。因此必须加强不同层次在职护士培训。结合临床实际建立完善的在职护士分层次培训方案；加强分层培训管理、确保培训计划的执行落实；选择成人学习为特点的培训，保证培训效果是关键。在职护士分层培训使护士既快又安全地获得专业训练，提高了综合素质，降低了职业风险，同时利于不同层次的护士向着护士成长规范化、专业化方向发展。

关键词:培训；实践

中图分类号:R197.32文献标识码:A文章编号:1004-4949(2013)05-0153-01 护理质量管理是医院护理工作中的重要环节，护理质量的高低不仅取决于护理人员的素质和技术质量，还取决于护理管理的优劣和管理水平，因此，护理质量管理一直被广大护理工作者视为核心工作，我院多年来参照上级各大医院，结合我院的具体实际情况，通过护理质量标准的修正、质量评估方法的改进，护理工作流程的重建，全面提高了护理管理体系，并取得了成效，现将有关情况总结如下：

1制定切实可行的护理管理制度，实施规范化管理

1.1完善护理质量标准，健全护理质量管理机构是保证护理质量全面提升的关键。我院根据初一比恩人为中心，以病人需求为己任，以科学、规范、简便、易操作性制定质量控制的基本原则，参照上级各大医院结合我院的护理实际情况，建立一整套护理管理质量标准，包括(人、才、物、环境)、基础护理、特一级护理、护理技术操作、护理记录、护理满意度调查等方面。采取了评比、月检查、随时抽查考核与指导相互结合等方法，提高了全员的护理质量。

1.2健全护理规章制度和护理规范是护理人员的行动指南，是护理人员的工作准则，是保证病人的到安全、高质量护理的前提。我院根据国家卫生部和省卫生厅相关文件精神，参照相关文献和资料，结合我院的实际情况，先后制定和完善了《护理行为规范》、《护理操作告知程序》、《护理紧急风险预案》等多项护理工作制度。这样使护理工作有章可循、有制可查、保证了护理工作质量。

2实施行之有效的护理质量监督措施，规范护理行为

质量检查不仅是评估质量的高低，更为重要的是寻找质量的改进点，将质量管理的重点放在主动应用科学方法，查找缺陷原因和如何使护理工作得到改进在质量监督和评价中找出问题，并制定改进措施，并进一步评价成绩及效果。我们对存在的问题进行及时通报、分析、惊醒及时整改，是护理质量控制充分体现持续改进。

2.1医院按照以“病人为中心”的管理年要求，采取了走出去、请进来的方法，护理部组织全院护理骨干到省内外医院学习考察，同时多次请省内外护理专家到我院讲学在全院护理系统先后开展了”微笑暖人心、真情待病人”优质服务活动、“星级护士”评比竞赛活动、“快乐护理单元”竞赛活动、“岗位技术大练兵活动等等，通过活动的开展，调动了护理人员工作的积极性和参与性。

2.2推行“八个心’工程:我院根据病人在就医过程中遇到的方方面面的问题，在病区开展了“八个心’工程工作，达到病人需求尽心帮、病人护理精心做、病人出院诚心送、困难病人留心访。进一步加强了护患之间人与人的交流。

2.3完善缝隙连接你，建立制度化管理：(1)化验人员到病区收标准及送化验单时，实行收发双签字制度，(2)陪检人员到相关科室接送患者，护士与相关科室执行交接双签字制度。(3)对急诊、转入、转出科及手术室患者严格执行交接制度。

2.4建立床头吸氧制度:既护士给患者吸氧时，记录给氧时间，家属签字，从而避免了只照医嘱收费带来的收费问题，保真敏感了患者的利益。

3强化护理管理队伍建设

我院护理部积极开拓，不断创新，本找以人为本，以德育人的管理理念将培养和建设一支有创新意识的学习型怨怼为管理目标，建立了全员、全程、全方位不同层次，不同系列的人员培训机制，采用了护士长竞争上岗及在岗培训，在职护士分层次培训，综合素质训练等，从学历、经历、能力三个方面进行评价。

3.1对年轻的护理人员注意职业能力培训和“三级三严”训练：对新毕业的护士由护理部统一进行岗前教育，包括医院的发展和状况，护士基本素质要求，临床护理工作常规和制度，消毒隔离制度。护理安全教育及急诊急救等，对上岗后的年轻护士进行护理技术操作考核，复习和巩固护理基本理论、基本知识、基本技能及专科医学和护理知识、技能培训、并注意知识结构，职业道德和敬业知识的培养。

3.2注意高层次护理人才和骨干的培养：我院每年有计划的将护理高层次的人才和年轻的护理骨干拍到省内外医院学习，并要求学习人员将所学到的知识及个人体会，向全院护理人员回报这样既锻炼了护理骨干人才的综合能力和技术水平，又培养了全院护理人员理论只是，促进护理学科的发展。

3.3实施人性化管理:护理部作为护士的代言人，充分代表广大护士的利益，为医院领导献计献策，时时处处关心护理人员，如：建立护理部与护理人员谈话制度，对每一名长休(一个月以上的产、病、事假)的护理人员，护理部都亲自去家中探望，对发生差错、被偷投诉的护士，护理部与本人沟通，调整心态，减轻压力，充分调动护理人员的积极性。为优质护理服务提供人员保证，是我院的护理工作更加充满生机，取得了更大的成绩。

总之，系统化分层次的护理在职训练，在不同程度上拓宽了护理人员的视野，充分调动了护理人员的主观能动性，提高了保护人员的综合素质，有效保证了临床护理质量，提高了患者对护理服务的满意度。分层次的系统化培训使我院的护理质量得到明显提高。护理人员是护理工作的直接执行者，也是保证护理质量的关键环节。护理人员的成长具有实践性、晚熟性和群众性地特点。护理在职教育以学习新知识、新理论、新技术和新方法为目标，向护理人员提供持续终身的教育。由于医学科学的迅速发展，专业分科越来越细，专科护理技能要求越来越高，以及卫生服务要求的改变，护理人员的在职教育不仅着重于新知识、新技术的学习，而且着重于学习与本专业相关的理论和技术，这是保持护士个人能力、促进个人成长、提高业务水平的基本途径。只有通过分层次的系统化培训后，护理人员的理论水平及专业技能才能得到提高，知识水平才能得到不断更新，这样才能保证医院的护理质量不断提高。

参考文献

［1］杨顺秋,关殿源.现代实用护理杂志［M］.军事医学科学出版社,2003.

［2］王瑞兰,刘宣谦，潘宝玉等.护理质量督导在护理管理中的作用［J］.护理管理杂志,2005,5.

［3］成翼娟.整体护理实［M］.人民出版社,2002:205.

［4］高丽红.护理质量管理中存在的问题及对策.实用护理杂志,2003,19.

12.农民畜牧实用技术培训心得篇十二

1 加强自身专业知识和技能修养

俗话说“打铁还要身板硬!”自己必须有丰富的实践经验和理论知识,才能全面地为农民群众服务。因此,要加强自身的专业知识和技能修养,努力提高自己的专业知识和技术水平。做到嘴上理论知识丰富,手上实际操作熟练,能够讲给农民听,做给农民看,带着农民干,帮助农民赚。

2 与农民群众交朋友

经常深入农村,与农民群众交朋友,了解他们心里所想,需要什么。农村各户饲养的畜禽不尽相同,有的只饲养一种畜禽,有的饲养多种;有的仅零星饲养,数量少。有的办规模场,养殖多;有的饲养多年,有一定的经验,有的刚起步,无从着手。一般而言,他们正在饲养或计划饲养什么畜禽就需要什么技术知识。只有充分了解他们的需要,才能有效地帮助他们解决生产中遇到的问题和困难。

3 灵活组织,因地制宜

培训会的组织和举办时间、地点和人数要因地制宜,灵活安排。一般由本单位针对性地组织,或由当地乡镇政府和其他单位、部门如科技、科协、共青团、扶贫、妇联等结合在当地实施的畜牧项目组织培训。亦可由村委会、自然村、养殖场、小区等组织。时间一般为半天,最好选择在天气晴好的日子。要留出村民往返培训地点的时间,特别是下午返回时间,应当避免其走夜路。条件差的地方可利用周末时间借用当地学校教室上课。地点最好放在方便大部分群众参会的地方,如乡镇政府所在地、学校、村委会、大的自然村。会前准备好资料、黑板、粉笔、桌凳、饮用水。安排工作人员登记参会者的姓名、性别、年龄、所在村组、领用资料等基本情况。如果是在某个养殖场举办现场培训会还应注意必须对所有的参会者会前会后进行消毒,避免交叉传播病菌。参会人员应当仅限于需要学习本次培训知识者,非涉事者不要勉强邀请参加,否则,其听课过程中会因没有兴趣而随意说话或不时离场,影响会场纪律和其他参会者情绪,进而影响整个培训效果。每期参会人数一般数十至百人,人数太多不便于组织和管理。当然,群众的需要就是我们的工作,10多人的培训,我们也责无旁贷。

4 语言简练,通俗易懂

我们的服务对象是农民,老、中、青年龄都有。中老年人普遍文化水平低,理解能力差、记性差。青年人大都耐不住性子。因此,要想稳住会场就要抓住他们最关心和感兴趣的问题,用简练的语言,深入浅出、通俗易懂的表达出来。讲课时尽量不用不易理解的专业术语,反之,将专业术语土语化、俗语化,则有利于听课者对培训内容的理解和加深对新事物感知的印象。如将母畜发情说成地方俗语“吊线”、“翻圈”,怀孕或妊娠一词说成“装窝”,哺乳说成“喂奶”。又如在母猪人工授精技术培训方面,对于不同年龄和胎次适时输配的时间掌握上,讲解完如何掌握适时输配时间后再补充一句“老配早、小配晚、不老不少配中间”或“按倒不动,一配就中”,既通俗,又诙谐,加深了听课者的印象,使其记得牢靠。但是,通俗不等于俗气,否则,会引起会场的起哄,自己的形象会受到影响。

5 提出问题,耐心解答

培训课通常都安排些时间给听课者提问,起“互动”作用。因为我们2～3h的培训内容不一定全部包含所有听课者需要的知识。他们迫切地想把自己所需解决的问题提出来,但有时在广庭大众下,面对几十上百人,大部分听课者会顾及自尊,不太敢提出问题。因此往往用一句“今天我讲的内容可能有遗漏的地方,请大家结合平时生产需要把遇到的问题提出来,我们共同讨论”或“大家在养殖方面都摸索了些经验,请摆出来听听”诱导他们提出问题。之后,无论是谁提出了什么问题,我们都应以热情而温和的语气加以肯定和鼓励。如:“刚才这位大哥提出的问题很有代表性,是大家普遍关心和经常遇到的。”这样说,让他自己和别人听着都有代表大家提出来的意思,而不是他自己不懂。既给提问者留足面子,又鼓励他和其他人继续提问。遇到一些“不是问题的问题”,也可以这样说:“好啊!会后我们单独交流。”避免耽误大家的时间。

6 发放资料,加深印象

培训资料应该针对当天、当次培训内容,是自己工作实践经验的积累、提炼和总结,自己执笔成文。一般3～5页纸,文词简练,通俗易懂。忌长篇大论、术语连篇。阐述问题明确,引用名称和数据准确。如:“肌肉注射青霉素200万单位,一日二次”。发放技术资料有利于加深听课者印象,还便于其今后查阅和应用,如某些药品的确切名称、剂量、使用方法和配伍等等,参会者人手一册。授课不能照本宣科,埋头念资料,而应紧扣论题和中心内容随意发挥。培训过程中,难免不时会有人提问,这就必须具备深厚的理论功底和丰富的实践经验。而且,只有自己撰写的文章,内容烂熟于心,才能从容回答,才能回到中心内容而不跑题,才能避免尴尬局面。此外,不时在黑板上把所说的重要的字、词、句、图等写画出来,更能加深听课者印象。

7 举例佐证,现身说法

村民比较讲究实际,看重眼前效果。会上适当地列举当地某人在养殖生产过程中按照某种方法取得很好效益的事例或解决和处理得好的问题,会收到事半功倍的效果。如:“本镇大河村的张三,去年十月份种植两亩黑麦草后解决了冬季缺草的问题,两头母牛一直养得油光水滑(本地俗语:肥壮结实之意)”,对宣传种草养畜很有说服力;“本村李四补喂精饲料的1岁良种杂交肉牛,比3岁的本地牛还大”,说明了科学饲养和开展牛品种改良的重要性;“王五的猪场改用高床保育栏后,3年都没有死过仔猪”,有利于推广仔猪高床保育技术。

8 开好头,结好尾