毕业论文的基本要求 (2012.10)（14篇）
1.毕业论文的基本要求 (2012.10) 篇一
毕业论文无论在内容或形式上都有一定的要求，这也是考核论文成绩的基本依据之一。关于毕业论文写作的具体要求，在以后的有关章节中将作详细论述，这里先说说毕业论文写作的一些原则要求。
一、坚持理论联系实际的原则撰写毕业论文必须坚持理论联系实际的原则。理论研究，特别是社会科学的研究必须为现实服务，为社会主义现代化建设服务，为两个文明建设服务。理论来源于实践，又反作用于实践。科学的理论对实践有指导作用，能通过人们的实践活动转化为巨大的物质力量。科学研究的任务就在于揭示事物运动的规律性，并用这种规律性的认识指导人们的实践，推动社会的进步和发展。因此，毕业论文在选题和观点上都必须注重联系社会主义现代化建设的实际，密切注视社会生活中出现的新情况、新问题。坚持理论研究的现实性，做到理论联系实际，就必须迈开双脚，深入实际，进行社会调查研究。这也是我们正确认识社会的基本途径。人们只有深入到实际中去，同客观事物广泛接触，获得大量的感性材料，然后运用科学的逻辑思维方法，对这些材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的加工制作，才能从中发现有现实意义而又适合自己研究的新课题。在我国改革开放的实践中，新情况、新问题、新经验层出不穷，需要研究的问题遍布社会的方方面面，只要我们对现实问题有浓厚的兴趣和高度的敏感性，善于捕捉那些生动而具有典型性的现实材料，通过深入的思考和研究，就能从中引出有利于社会主义现代化建设的规律性认识，提高毕业论文的价值。当然撰写毕业论文可选择的课题十分广泛，并不只限于现实生活中的问题，也可以研究专业基本理论，中西方比较研究等。但无论选择什么研究课题，都必须贯彻理论联系实际的原则，做到古为今用，洋为中用，从历史的研究中吸取有益于现实社会发展的经验教训，从对外国的研究中，借鉴其成功经验和失败的教训，或为我国的对外政策提供某些依据。贯彻理论联系实际的原则和方法，必须认真读书，掌握理论武器。李瑞环同志指出：“强调联系实际，绝不意味着否定读书的重要，恰恰相反，更要认真地读，反复地读，深钻苦研，做到真正读懂弄通。否则，没有掌握理论，怎么谈得上理论联系实际?”(《求是》杂志1989年第24期)认真读书包括两个方面的内容，一是学好专业课，具备专业基础知识。这是写好毕业论文的前提和必要条件。经验告诉我们，只有具备了相应水平的知识积累，才能理解一定深度的学术问题；同时，也只有具备了某一特定的知识结构，才能对某学科中的问题进行研究。正如黑格尔所说，在讨论学术问题之前，必须“先有具备某种程度的知识”，否则，“没有凭借作为讨论出发的根据，于是他们只能徘徊于模糊空疏以及毫无意义的情况中”。(小逻辑》第三版序言)二是要认真学习马克思主义的基本原理，学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题。马克思主义正确地揭示了自然界、人类社会和思维发展的最一般规律，成为无产阶级和革命人民认识世界和改造世界的强大思想武器。马克思主义作为伟大的认识工具，虽然并不直接提供解决各种具体问题的答案，但它对我们如何正确地发现问题，分析和解决问题提供了正确的立场、观点和方法，因此，大学毕业生在撰写毕业论文时，应当努力学习和掌握马克思主义基本理论，自觉地用马克思主义的立场、观点和方法来指导毕业论文的写作。
二、立论要科学，观点要创新(一)立论要科学毕业论文的科学性是指文章的基本观点和内容能够反映事物发展的客观规律。文章的基本观点必须是从对具体材料的分析研究中产生出来，而不是主观臆想出来的。科学研究作用就在于揭示规律，探索真理，为人们认识世界和改造世界开拓前进的道路。判断一篇论文有无价值或价值之大小，首先是看文章观点和内容的科学性如何。文章的科学性首先来自对客观事物的周密而详尽的调查研究。掌握大量丰富而切合实际的材料，使之成为“谋事之基，成事之道”。其次，文章的科学性通常取决于作者在观察、分析问题时能否坚持实事求是的科学态度。在科学研究中，既不容许夹杂个人的偏见，又不能人云亦云，更不能不着边际地凭空臆想，而必须从分析出发，力争做到如实反映事物的本来面目。再次，文章是否具有科学性，还取决于作者的理论基础和专业知识。写作毕业论文是在前人成就的基础上，运用前人提出的科学理论去探索新的问题。因此，必须准确地理解和掌握前人的理论，具有广博而坚实的知识基础。如果对毕业论文所涉及领域中的科学成果一无所知，那就根本不可能写出有价值的论文。(二)观点要创新毕业论文的创新是其价值所在。文章的创新性，一般来说，就是要求不能简单地重复前人的观点，而必须有自己的独立见解。学术论文之所以要有创新性，这是由科学研究的目的决定的。从根本上说，人们进行科学研究就是为了认识那些尚未被人们认识的领域，学术论文的写作则是研究成果的文字表述。因此，研究和写作过程本身就是一种创造性活动。从这个意义上说，学术论文如果毫无创造性，就不成其为科学研究，因而也不能称之为学术论文。毕业论文虽然着眼于对学生科学研究能力的基本训练，但创造性仍是其着力强调的一项基本要求。
2.毕业论文的基本要求 (2012.10) 篇二
一、明确一个方向
《基本要求》明确把“实用为主、够用为度”作为高职英语课程教学的基本原则。在此原则基础上, 它强调打好语言基础, 强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重, 这就为高职高专的英语教学指明了方向。《基本要求》的“交际范围表”和“语言技能表”明确规定学生初步语言交际能力的基本内容, 突出教学内容的实用性和针对性。
《要求》明确指出, “大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力, 使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流, 同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养, 以适应我国经济发展和国际交流的需要, 这样的表述可以理解为“应用为主, 交流为上”。
尽管《基本要求》和《要求》的目标要求层次不一样, 但是方向都是明确的, 即:培养学生的语言运用和文化交往能力。
二、立足两个基本点
1. 体现优先发展听说能力的教学原则
《基本要求》和《要求》都明确表示, 要正确处理听、说、读、写、译之间的关系, 在确保各项语言能力协调发展的同时, 特别要注意加强听说技能的培养。字里行间出现的“特别”、“尤其”、“充分考虑”、“更要”等修饰语充分反映目前我国大学英语教学中亟待解决的问题。从语言习得角度看, 二语习得首先要保证有足够的语言输入促使语言机制能够正常运转, 同时, 习得还得借助大脑同外界输入相互作用。可见语言的学习既是个人语言规则内化的过程, 同时还是同他人交际互动的过程。两方面缺一不可。然而, 目前大学外语教学, 在“听”、“读”接受性技能 (receptive skills) 培养向“说”、“写”产出性技能 (productive skills) 培养转变方面, 明显不够。
笔者认为, 广大教师应当按照《基本要求》和《要求》所提出的教学原则, 立足“交际语言教学法”、以激活学习者的“交际需要” (communicative needs) 和“内在动机” (integrated motivation) 为出发点, 完善“项目驱动、任务先导”的实施过程, 就一定能“听说优先”促进各项技能全面协调发展。
2. 突出以学生为主体的教育原则
(1) 从对待个体差异角度来看
由于我国幅员辽阔, 各地社会和经济发展程度不齐, 学生基础不一, 个体差异较大, 《基本要求》和《要求》为此分别采取了“分类指导”或“分层教学”的措施。《基本要求》把教学要求和教学内容分为A、B两级。A级为基本要求, 生源较好的学校要在较短时间内力争达到A级规定的教学目标。B级为过渡级, 目前生源较差的学校可先参照B级执行。《要求》主张按照三个层次安排教学, 即一般要求、较高要求和更高要求。同时, 强化教学过程的指导、督促和检查等措施。这些规定体现“因材施教”和“尊重个体差异”原则, 有利于大学英语教学达到既定的教学目标。
(2) 从语言测试手段来看
《基本要求》的语言测试相应的分为A、B级测试, 着重考核学生实际运用语言的能力。《要求》规定各校可以根据《要求》中三个层次的要求实行单独命题, 以地区或校际联考, 也可参加全国统一考试。无论采用何种形式, 都要充分考核学生实际使用语言进行交际的能力, 尤其是实用型口语和书面语的表达能力。
更重要的是, 《要求》在重视终结性考核的同时, 还十分注意形成性评估。《要求》对一般要求、较高要求和更高要求分别附上“学生英语能力自评/互评表”的定性指标, 供形成性评估应用。关注学生学习的过程, 关注元认知能力的培养, 体现“以人为本”的精神。
(3) 从教学模式改革角度来看
《基本要求》建议积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段, 组织学生参加丰富多彩的英语课外活动, 营造良好的英语学习氛围, 激发学生学习英语的自觉性和积极性。《要求》提出通过计算机学习英语课程学时和学分数比例。建议学生在计算机上学习所获学分的比例应占英语学习总学分的30~50%。教学模式的改革为学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展提供了条件。学生可随时随地选择适合自己的材料进行学习, 完成传统课堂上无法完成的听说训练, 随时记录、检测学习情况, 及时得到老师的辅导, 促使自己的英语听说能力与其他实用能力有一个较快的提高。
三、实现三个转变
大学英语教学改革需要教师教育观、学生的行为观和管理体制有个彻底的转变。
(1) 转变教师教育观
《基本要求》规定必需坚持“实用为主、够用为度”的原则。以培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才为方向。《要求》强调大学英语课程的培养目标含知识、技能、文化和交际, 即英语的综合应用能力, 并以高等教育人才的素质为最终目标。培养目标奠定了教师教学观、质量观和学生观。新的教学质量观和人才观要求教师的角色从知识传授者转变为活动组织者、从课堂主讲者转变为课程主持者、从单纯语言教师转变为语言文化专家。教师要从学习者的教育角度反思自己的教学、课堂行为、效果评估和开展教科研活动。只要英语教育工作者不断转变教育观念, 那么大学外语教育过程中存在的重教轻学、重输入轻输出、重语言轻文化、重知识轻能力、重讲授轻交际、重结果轻过程等倾向, 就一定有解决的办法。由此引发的课程设置与设计、教学方法与手段、测试评估标准与方法等改革, 就一定会有成效。
(2) 转变学生行为观
每一个成功的语言学习者都有一些共同的特征:会问问题、肯尝试错误、愿意听、愿意利用一切机会体验英语、有较好的学习策略。教师在语言课堂上要按照成功学习者的标准不断地创设语言交际氛围 (communicative atmosphere) , 通过多样的教学方法和互动形式增强学生外语学习的动机, 通过策略训练间接地提高语言运用能力, 通过“做中学”的课堂活动, 调动学生的兴趣、智力、经验、情感、已有的知识储备和思维潜力, 提高用英语“解决问题” (problems solving) 的能力。要培养学生主动学习和合作学习的能力, 切实改变学生的被动行为观, 促使真正个性化自主化的学习发生。
(3) 管理体制转变
要贯彻好《基本要求》和《要求》, 大学英语教学管理体制应有全新的变革。小到考勤登记、成绩记分比例、学分计法、课程模块科学设定, 大到课外语言学习社团管理、校外服务课程的安排和加强形成性考核手段和方法, 都应要在“科学发展观”指导下, 认真加以研究。如果这些方面没有相应合理的变革措施, 将直接阻碍或影响教学改革的成效。
四、做好四个反思
(1) 反思考核方式
语言测试在考核英语知识的同时, 应着重考核学生实际运用语言的能力。这是《基本要求》和《要求》反复强调的。但是实际考核试卷里主观题和客观题的比例、题型、口语和听力考试实施起来的难度和标准等等, 都削弱语言能力考核的引领作用。《基本要求》规定检测分A、B两级 (含笔试和口试) 。实际操作中, 还没有把口语列入考核的目标。这与平时教学中忽略语言表达的流利性和得体性不无关系, 与缺乏有效的口语考试组织系统有关。现在一些院校采用的数字化口语考试机考系统较好地解决了这类问题, 在很大程度上提高了听力口语测试的绩效, 由此看出, 网络化学科平台和数字化考核系统是完善“听说技能”评价机制的有效途径。
(2) 反思课程模式
过去是一套教材或一本教材圈定一门课程。现在随着网络交互教学模式的建构和人机对话和人际交往范围的扩大, 教师导学, 交互式自主学习, 将成为未来课程改革的方向。这必将引发教育观和学习观的变革, 为提高语言的运用能力奠定基础。
(3) 反思教学反馈
《基本要求》和《要求》都考虑到学生英语水平的差异。众所周知, “兴趣是最好的老师”, 真正落实“以学生为本”的科学发展观, 还有必要从兴趣与动机、情感与态度角度提出英语课程的相应目标和要求, 以此来反观教学实践和实施评价。
(4) 反思教师角色
现在的大学英语教师中绝大多数人没有系统学习过外语教育理论。所以, 教师角色的转变不仅是教学活动或教学手段的转变, 而且是教学理念上的转变, 从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式, 向以学生为中心、既传授语言知识与技能, 更注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。为此教师要不断反思自己的教学, 开展“教学行为科研” (action research) , 评估自己的教学绩效, 在研究中有所发现有所提高, 形成自己的风格。教师要关注外语教研领域的发展趋势, 及时了解最新科研成果, 不断丰富自己。
参考文献
[1]蔡基刚.转型时期的我国大学英语教学特征和对策研究[J].外语教学与研究, 2007, (1) .
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[3]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].高等教育出版社, 2004.
3.毕业论文基本要求和 篇三
一、其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。
二、论文装订次序 封面 目录 摘要 前言 正文 结论 致谢 参考文献 毕业设计小结 附录 封底
三、论文格式
1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字（不同院校可能要求不同）。
2、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字（不同院校可能要求不同）；
3、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个（不同院校可能要求不同）最能表达主要内容的词作为关键词。
4、目录：写出目录，标明页码。
5、正文：专科毕业论文正文字数一般应在3000字以上（不同院校可能要求不同）。毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言（引言）是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。
6、谢辞：简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。
7、参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。
8、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
9、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中
范文: 浅谈护士自我保护 护理工作的职责是预防
疾病，保护生命，减轻痛苦，增进健康，为人类的健康事业尽人道主义义务。护士在用自己的智慧与双手帮助病人减轻痛苦，获得生命延续或健康的同时，也给其家人带来幸福和快乐。护理工作是知识、技术、爱心的结合。因此，护士在实际工作中，一切要为病人着想，同时也要善于保护自己，杜绝事故、差错的发生，防止出于良好的动机而由于疏忽、不慎、失误给病人带来不应有的损失和痛苦。近年来，人们法律意识的不断提高与护士法律意识的相对不足，形成了鲜明的对比。随着《医疗事故处理条例》的正式实施，保护了病人和医疗机构及其医务人员的合法权益，维护医疗秩序，保障医疗安全，促进医学科学的发展。护理工作在医疗工作中占据重要地位，护士应认真学习《医疗事故处理条例》和相关的国家法律法规，用法律规范自己的行为，预防医疗事故的发生[ 1 ].在此，就护理工作中与法律有关的潜在性问题和自我保护意识谈几点粗浅的看法。1 护理工作中与法律有关的潜在性问题
护士要学法、懂法，并自觉地遵纪守法，明白自己在实际工作中与法律有关的潜在性问题，以便必要时保护自己的合法权益。
1.1 与侵权、犯罪有关的潜在性问题
护理人员与病人的接触时间比较长，更为密切，故在护理病人时，有些疾病如变性手术、艾滋病等，应持慎重态度为之保密，如随意谈论，造成扩散，则应视为侵犯了病人的隐私权。又如护士因疏忽大意而错给一位未做过青霉素皮试的病人注射了青霉素，若该病人恰恰对青霉素过敏，引起过敏性休克致死，则需追究该护士法律责任，她可能被判渎职罪。病人康复或得到了护理人员的精心护理后，出于感激的心理而自愿向护理人员馈赠少量纪念性礼品，原则上不属于贿赂范畴，但若护理人员主动向病人索要巨额红包、物品，则是犯了索贿罪。对盐酸哌替啶、吗啡类等麻醉药品，临床上只用于晚期癌症或术后镇痛病人等，若护理人员利用自己的权力将这些药品提供给一些不法分子倒卖或吸毒者自用，则这些行为事实上已构成了参与贩毒、吸毒罪。
1.2 与执行医嘱有关的潜在性法律问题
医嘱通常是护理人员对病人施行治疗措施的依据。一般情况下，护理人员应一丝不苟地执行医嘱，随意篡改或无故不执行医嘱都属于违规行为。但如发现医嘱有明显的错误，护理人员有权拒绝执行，并向医生提出质疑和申辩；反之，若明知该医嘱可能给病人造成损害，酿成严重后果，仍照旧执行，护理人员将与医生共同承担所引起的法律责任。1.3 非注册护士的法律身份
见习护士和护生是非注册护士，她们不具备职业资格，只能在执业护士的严密监督和指导下，为病人实施护理。如果在执业护士的指导下，非注册护士因操作不当给病人造成损害，那么她可以不负法律责任。但如果未经带教老师批准，擅自独立操作造成了病人的损害，那么她同样也要承担法律责任，病人有权利要她做出经济赔偿。所以，非注册护士进入临床前，应该明确自己法定的职责范围。
实现自我保护措施
2.1 高度的责任感是实现自我保护的关键
护理工作面对“人”这一特殊的服务对象，护理过失可直接导致病人的疾苦和生命安危，是影响医疗质量的重要因素。一旦出现事故，造成的损失将是无法挽回和弥补的。如有的护士上班做私事或擅自离岗，没能及时发现病人病情的突变造成病人坠床或失去了有效的抢救时机致病人伤残或死亡，给病人及家属都造成了很大的痛苦，自己不仅受到处分也受到良心的谴责，终生感到遗憾和内疚。因此护士要加强自身建设，有高尚的职业道德和职业素质，提高自我修养的自觉性，对业务精益求精，对工作极端的负责任。认真负责的作风是防止一切责任事故的关键。
2.2 遵章守规、坚持原则是实现自我保护的重要保证
严格执行各项规章制度和技术操作规程，如交接班制度、查对制度等，就可避免打错针、发错药、发生褥疮、手术纱布或器械留在病人体内等医疗事故。护士要明确自己的职业范围，对疑难问题，及时请教、汇报，不擅自盲目处理。如医生夜间值班睡了，病人发生病情变化，护士为了不影响医生休息，就不报告医生，或在没有医嘱的情况下，擅自处理，这都是不允许的。若发生问题护士是要负责任的。一旦发生失误，不论问题大小、轻重，要及时报告医生和护士长，不隐瞒情节，并立即采取有效的补救措施，把不良后果缩小到最低限度。良好的服务态度是保证健康护患关系的前提，护士服务周到、热情，但要严格遵守科学的方法，不接受病人或家属的不合理的要求，不受病人或家属的封建迷信干扰。如有的家属看到病人疼痛，因不了解镇痛药的副反应，要求注射度冷丁，护士应耐心细致地做好宣教工作，取得病人及家属的谅解。又如有的病人得知自己患不治之症后，拒绝治疗，自己吃偏方、请巫医等，护士应在做好病人思想工作的同时，坚持原则，执行医嘱。
2.3 扎实的理论知识和熟练的操作技能是实现自我保护的基础
随着医学科学的发展，护士不仅要接受专业正规的学习和训练，还要在实践中勤奋学习，不断提高和更新自己的专业知识，以适应护理工作发展的需要。否则，即使品格高尚但业务理论知识不足，也不能很好地完成工作，相反会给病人造成痛苦。如在抢救时，若护士静脉穿刺技术不熟练，几次穿刺不成功，就不能很快建立静脉通道进行输液给药，势必延误抢救时间及影响抢救效果。若护士技术娴熟，就能给患儿及家属以安全感，得到他们的支持和理解，增加满意度，减少纠纷发生。如没有扎实的理论知识，就不能在医疗、护理过程中占主动性。如一个儿科护士必须懂得儿科常用药品和抢救药品的使用计量，这样才能在医生开错剂量时及时发现，并提出疑问以提醒医生改正。护理工作都是由护士操作完成并达到治疗目的的，特别是近几年来，国外先进仪器、先进技术的引进及机械科学、电子科学的发展，给医疗护理提供了很多方便，但同时也给护士提出了新的更高的要求，不但要熟练掌握基础护理常规技术，还要尽快熟练掌握使用新的仪器设备，更好地服务于病人。
2.4 认真写好护理记录是实现自我保护的前提 随着医患双方自我保护意识和法律意识不断增加，护理记录作为护理 过程的真实反映和处理医患纠纷的法律依据，它的重要性已经越来越显现出来[ 2 ].《医疗事故处理条例》第二章第十条明确规定：患者有权复印或者复制其门诊病历、住院志、体温单、医嘱单、化验单、医学影像检查资料、特殊检查同意书、手术同意书、手术及麻醉记录单，病理资料、护理记录及国务院卫生行政部门规定的其他病历资料。因此，护理记录书写应当客观、真实、准确、及时、完整。当与病人发生医疗纠纷时，护理记录则成为判断医疗纠纷性质的重要依据。护士要重视护理记录的书写。特别是重大事故和急危重病人抢救时，来不及写医嘱和护理记录时，应该在抢救结束后6 h 内据实补记，并加以注明。执行口头医嘱，一定要复述核对，并及时补记。
通过职业保险，降低职业风险
4.自考毕业论文写作基本要求 篇四
1、论文不允许抄袭，必须按自己的观点、思想来写作；
2、论文写作可以在参考、借鉴若干篇文献资料的基础上进行；
3、论文选题要切合实际，充分发挥自身的优势，应根据自己平时学习较感兴趣的问题来选择题目；
4、论文选题不宜太大、太空，应比较具体、明确地突出重点；
5、论文结构设计合理、合乎逻辑，论述清楚，有根有据，应有一定的个人独立的见解；
6、论文番号使用统一规定为：一级标题用“一”，且一级标题的字体需加黑；二级标题用“(一)”；三级标题用“1”；四级标题用“(1)”，并以些类推；
7、论文应写引言或开白，主要简要说明选题的意义以及本文写作的重点内容(开场白末尾应写“本文拟从„„方面来论述„„问题等”)；
8、论文应有结束语，简单小结论文的基本观点或主要优缺点；
5.数学毕业设计各内容基本要求 篇五
毕业教学设计方案
一、教学设计的目的意义
教学设计是对学生既有掌握的数学专业知识、教育学与心理学基本理论、数学学科课程与教学理论以及数学教育教学实践能力的综合考查，是学生走上数学教师岗位应具备的基本教师素质之一，是对教师教育培养计划与目标的综合检验。
教学设计在第8学期完成，经答辩通过后给予学分。
二、教学设计的组织与管理
由沈阳师范大学教师专业发展学院负责数学与应用数学专业专业师范生教学设计的组织工作，由数学专业导师负责学生毕业设计的选题、设计等指导工作
三、教学设计的基本要求
1.教学设计最后必须以纸质文本材料呈现出来，还要提供实体素材和多媒体电子资源等作为辅助成果，体现设计的完整性和规范性。
2.要突出本设计方案与其他同一课题设计方案的独特性与创新性，要有对两个以上的同一课题设计方案的分析与对比，体现设计的学术性。
3.要紧密结合教育实习的实际授课情况，将切身体验的教学实践及其反思融入设计方案之中，体现方案的实践性。
4.要全面、综合考虑设计方案的各个要素，同时要突出学生的学习活动，体现学生的主体性。
四、成绩认定
数学与应用数学专业、专业师范生在实习期间完成毕业设计，成绩分为优、良、中、合格。
五、教学设计的具体要求
数学教学设计主要在教育实习期间实施，要求每名实习学生根据自己在实习中所涉及的学科内容，确定一个单元作为毕业设计的范围，再从这个单元中确定一个具体内容作为教学设计的题目。要求所确定的题目必须是本人实际授课的内容。
数学教学设计内容应具体包括以下诸要素： 1.课题
依据数学课程标准的有关要求，结合所在实习学校的教学安排进行选题。教学设计所选择的课题必须是学生本人在实习期间所从教实习过的课程。2.课型
选定的课程类型可以是新授课、练习课、复习课等。3.课时 一般为1课时。4..教材分析 一般包括:（1）本节教学主要内容（2）课程标准对本节内容的要求（3）本节课内容地位与作用，（4）教材内容的数学核心思想（5）本节课教材编写特点 5.学情分析 一般包括:（1）学生已有经验（包括知识技能，也包括方法，已有生活经验和学习该内容的经验）（2）说明学生的思维水平以及学习风格等（43）学生学习该内容可能的困难
说明：学生分析应该通过对所在实习学校的学生的学习情况进行调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替自己的学生分析。要
6.教学目标
包括“三维”教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。7.教学重点与难点 8.教学策略与方法
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，设计依据是什么以及这些策略实施过程中的关键问题。
9.教学资源与教学手段
实物、挂图、模型、视频、自制教具、课件等。10.教学过程设计
主体设计必须用表格形式呈现,具体模式见模板
包括教师的教授过程、学生的学习过程以及师生互动过程。从宏观上看，它包括创设情境、导入新课、学习新课、练习与巩固、课堂小结等。
要说明教学各环节的具体的活动和所需的媒体资源及其设计的意图，还包括那些需要特别说明的教师引导语。
注意：对于具体的例题和练习要有相应的解答,数学符号尽量用数学编辑器书写,注意规范性）11.教学流程图（注意流程图的规范性）12.板书设计
要求符合板书设计的一般规定，并突出数学学科的特点。（可以有主板书和副板书）13.教学反思（至少要在2000字以上）
教学过程是学生在教师的指导下有目的、有意识、有计划地掌握双基、发展能力的认识活动，也是学生在掌握双基、发展能力的过程中获得全面发展的实践活动。教学过程中，学生、教师、教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境、校园文化等都是影响教学效果的直接因素。对教学过程的反思就是对教学过程中各要素的相互作用过程及其效果的反思。具体可以从如下几个方面进行反思：
第一，对教学目标适用性进行反思，看教学过程中目标是否达成了预期的效果
第二，对整个教学过程反思（对其中某个反思的内容可以描述实际教学中实际出现某个场景，说明遇到的问题及原因，以及进一步完善的想法等。）
具体说：（1）各教学环节的时间分配是否合理（特别要反思是否把时间用在核心概念和思想方法的理解和应用上）；
（2）教学重点和难点的处理是否恰当；
（3）是否启发了学生提问，学生提问的质量如何；
（4）问题是否恰时恰点，学生是否有充分的独立思考机会；
（5）是否关注到学生的个性差异，学生活动是否高质高效，有没有“奇思妙想”、创新火花，有没有抓住这种机会；
（6）是否渗透和强调了能力的培养；（7）各种练习是否适当；（8）教学媒体使用是否得当；
（9）教学基本功的反思（如教师语言、行为是否符合教育教学规律，学生有什么反应，今后自己的努力方向等）
13.教学过程设计的对比分析
选择2个他人设计的该课题的教学设计方案，进行对比分析，指出相同与不同点 14.参考文献（至少10个）
包括正规期刊、杂志发表的学术论文、学位论文；正规出版社出版发行的专著类，以及公开发表的或Internet网上的新教案和新学案、教学设计等。参考文献例：
[1]吕世虎.初中数学教学设计与特色案例评析[M].北京：首都师范大学出版社，2010.（书籍类写法）[2]徐国坚.关于初中数学教学设计的几点建议[J].数学学习与研究（教研版），2010（1）杂志类写法 [3] 中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.[4] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准（2011）[S]北京：北京师范大学出版社，2012 [3]佚名.函数的概念教学设计.http://wenku.baidu.com/view/64dca1c72cc58bd63186bdbd.html(网络资源写法)
6.一堂好课的基本要求 篇六
叶澜教授提出了“一堂好课的基本要求”。她认为, 作为一堂好课要达到五点基本要求。第一是要有意义。学生通过这节课要有所收获, 让学生从课堂走进来和走出去时是不一样的, 初步的意义是学生学到了新的知识;进一步的意义是锻炼了学生的能力;往前发展是学生在这个过程中有了良好的、积极的情感体验, 产生进一步学习的强烈要求;再发展一步, 是学生越来越会主动投入到学习中去, 概括的说就是学生不仅学到了新知识, 而且有了进一步学习的新要求, 越来越会投入到新的学习中去。第二是有效率。这个效率是从两个方面来要求的, 一个方面是覆盖面, 这节课必须是对大多数学生有效的, 而不只是对少数学生有效;另一个是时间的效率, 教学的时间利用率要高。第三是生成性。这节课不完全是预先设计好的, 而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入, 有互动的过程, 气氛相当活跃, 在这个过程中既有资源的生成, 又有过程状态的生成。第四是常态性。课堂上教师不能只是拿着准备好的东西来表演, 而再没有新的东西呈现。第五是有待完善。一堂课不会十全十美, 十全十美的课往往是造假的课, “有缺憾是真实的一个指标”, 一堂好课一定还是有待完善的课。
7.毕业论文的基本要求 (2012.10) 篇七
根据《番禺职业技术学院毕业设计（毕业实习）工作规范（试行）》，制定此要求：
一、封面
写明系别、专业、年级、毕业论文（调研报告）起止时间，专业教研室主任审查、系（院）分管教学领导审核签名。
二、内容
1、毕业论文（调研报告）的目的和要求
2、毕业论文（调研报告）指导小组构成3、毕业论文（调研报告）课题（包括：课题全称、课题简述）
4、指导老师安排（附表）
5、时间安排（含答辩时间）
6、毕业论文（调研报告）组织形成和地点安排（可附表）
7、毕业论文（调研报告）管理和组织纪律要求
8、评分标准
各系根据专业性质不同，按照工作规范要求，制定五级评价标准。
三、格式要求
字体：宋体五号；章节标题为黑体五号；
缩进：左、右0，首行缩进2字符；
间距：段前、段后0；行距：固定值20磅；
页边距：上、下2.0厘米，左、右2.5厘米；
装订线：1厘米，装订线位置：左；
版式：页眉、页脚：1.5厘；
8.毕业论文的基本要求 (2012.10) 篇八
一、毕业论文(设计)的各个组成部分的排列顺序：
(一)封面
(二)中文内容摘要和关键词(本部分内容均在一页，不标页码)
(三)英文内容摘要和关键词(本部分内容均在一页，不标页码)
(四)目录(本部分内容不标页码)
(五)正文
(六)参考文献(接着论文正文部分编排页码，页码位置与论文正文相同)
(七)天津财经大学珠江学院本科毕业论文(设计)指导教师评语表
(八)本科毕业论文(设计)指导教师成绩评定表
(九)本科毕业论文(设计)评阅教师成绩评定表
(十)本科毕业论文(设计)答辩成绩评定表
(十一)本科毕业论文(设计)总成绩评定表
二、毕业论文(设计)全文的具体格式要求如下：
(一)本科生毕业论文(设计)一律采用A4纸打印，用WORD进行编辑，封面由学校统一印制。
(二)全文页面设置：纸型：A4，方向：纵向
页边距：上：2.5厘米，下：2.5厘米，左：2.5厘米，右：2.5厘米
装订线：0厘米，装订线位置：左侧
·距边界：页眉：1.5厘米，页脚：1.75厘米
应用于：本节
(三)全文段落：缩进：左：0字符，右：0字符，特殊格式：(无)
间距：段前：0行，段后：0行，行距：1.5倍行距
复选框“□ 如果定义了文档网格，则自动调整右缩进(D)”为选中状态
“□ 如果定义了文档网格，则与网格对齐(W)”为空白状态
大纲级别：正文文字，对齐方式：两端对齐
三、毕业论文(设计)各部分的具体格式要求如下：
(一)封面
使用学校统一格式。题目要对论文(设计)的内容有高度的概括性，简明、易读，字数应在20字以内。
(二)中文内容摘要和关键词
一般为200—500字。关键词为3-5个。
内容摘要
“内容摘要”四个字是黑体三号，加粗居中。正文摘要内容为200-500字，字号为四号，字体为楷体。正文要与“内容摘要”四字之间空一行。“关键词”三字为四号黑体，加粗左对齐。关键词最多不能超过5个，字号为四号，字体为楷体。关键词之间要用分号隔开，这部分与摘要内容部分之间空一行。中文的内容摘要与关键词在一页，不标页码。
关键词：写作规范;排版格式;学位论文
(三)英文内容摘要和关键词
英文内容摘要和关键词直接根据中文内容摘要和关键词翻译，词汇和语法必须准确。
Abstract
“Abstract”字体为Times New Roman，三号，加粗，居中。英文摘要内容直接根据中文摘要翻译。字体为Times New Roman，字号为四号。正文与“Abstract”一词之间空一行。“Key words”字体为Times New Roman，四号加粗，左对齐。关键词内容用四号，字体为Times New Roman，与中文关键词相对应。这部分与Abstract部分之间空一行。英文内容摘要与关键词在一页，不标页码。
Key words：Write Criterion;Typeset Format;Degree Paper
(四)目录
目录内容只列两级。“目录”两字居中，三号黑体，两字之间空一格。(关于空格的说明：□为空一个汉字，□为空半个汉字。)
示例：
目□录
□□空一行 楷体四号 黑体三号居中
□□一、××××××××××××××××□………………………□1
□□□(一)×××××××××××××□…………………………□1
□□□(二)××××××××××××××□………………………□2
楷体四号，二级标题的标题号用全角括号
□□五、×××××××××××××□………………………………11
□□参考文献不在目录中出现
不标页码
(五)正文
正文要符合一般学术论文的写作规范，经济管理类毕业论文(设计)的正文部分应不少于10000字，理工科类应不少于8000字(包括图表在内，附录除外)，外语类应不少于5000个外文单词，艺术类理论基础专业应不少于6000字，技能技法专业应不少于5000字。
正文内容与题目之间空一行，打印用小四号宋体，1.5倍行距。
示例：
题目(小二，黑体，居中，不超过20字)
□□正文(宋体小四号)
正文部分标注页码，位置：页面底端(页脚)，对齐方式：居中
1. 标题
正文中的各级标题从大到小的顺序写法为“一、”“(一)”“1.”“(1)”“①”
示例：
题目(小二，黑体，居中，不超过20字)
正文内容与题目之间空一行，打印用小四号宋体，1.5倍行距。
□□正文(宋体小四号)
□□一、××××××(黑体三号)
□(一)××××××(楷体三号，标题号用全角括号)
□□1.□××××××(宋体四号)
□□⑴□××××××(宋体小四号)
□□①□××××××(宋体小四号)
□□正文(宋体小四号)
注：四级、五级标题号 ⑴ 及 ① 的输入方法：从“插入”菜单中的“符号”对话框中选择插入，详见下图。
2. 表格
⑴ 表格必须与论文叙述有直接联系，不得出现与论文叙述脱节的表格。表格中的内容在技术上不得与正文矛盾。
⑵ 每个表格都应有自己的标题和序号。标题应写在表格上方，宋体小四号，居中，标题末尾不加标点。
⑶ 全文的表格可以统一编序，也可以逐章单独编序。采用哪一种方式和插图、公式的编序方式统一。表序必须连续，不得跳缺。正文中引用时，“表”字在前，序号在后，如写“表2”。
⑷ 表格允许下页接写，接写时表题省略，表头应重复书写，并在右上方写“续表××”。多项大表可以分割成块，多页书写，接口处必须注明“接下页”、“接上页”、“接第×页”字样。
⑸ 表格应写在离正文首次出现处最近的地方，不应超前和过分拖后。
例如：
□□××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××，公司的财务状况见表1，××××××。宋体小四号
表1□×××××××××××××宋体小四号
×××
×××
×××
×××
×××
××× 宋体五号，垂直居中，行距：最小值
×××
×××
×××
×××
×××
×××
×××
×××
×××
×××
×××
×××
×××
3. 图
⑴ 毕业论文(设计)的插图必须精心制作，线条要匀洁美观。插图应与正文呼应，不得与正文无关或与正文脱节。
⑵ 图的内容安排要适当，不要过于密实。
⑶ 每幅插图应有题目和序号，全文的插图可以统一编序，也可以逐章单独编序，如：图45或图6.8;采取哪一种方式应和表格、公式的编序方式统一。图序必须连续，不重复，不跳缺。
例如：
□□××××××××××××××××××××××××××××××××××××，×××公司总体的组织结构见图11，×××××。宋体小四号
宋体小四号居中
⑷ 由若干分图组成的插图，分图用a、b、c……标序。分图的图名以及图中各种代号的意义，以图注形式写在图题下方，先写分图名，另起行后写代号的意义。
例如：
图2.2 纹理块的边界
4. 注释
毕业论文(设计)内容中涉及到他人的观点、统计数据、图表或计算公式的要有出处(引注)，采用脚注形式，中文脚注字体要求为五号宋体，英文脚注字体要求为五号Times New Roman。在同一页中有两个或两个以上的注释时，按先后顺序编注释号，采用阿拉伯数字，编在右上角，如××××①，注释内容当页写完，不得隔页。所引资料来自著作的需注明：作者姓名.书名.出版地：出版社，出版年，起～止页码.所引资料来自期刊杂志的需注明：作者姓名.文题.刊名，出版年，卷号(期号)：起～止页码.卷号、期号使用阿拉伯数码。所引资料来自法令或文件的需注明：发文机关.法令或文件名.文号或颁布日期.如果该页有一处或多处引注，应以①②……在正文中顺序标出并作出相应的脚注。涉及计算内容的数据要求准确。
例如：
古希腊时期，各门学科的分化没有完全形成，有关道德的理论还未形成相对独立和成熟的理论体系。
苏格拉底认为“美德是一种善”，“美德就是知识”，“美德是灵魂的一种属性”，也就是智慧。可见苏格拉底把知识与道德等同了起来，智慧的人必然是有美德的人。由此，苏格拉底确定教育的目的，即在于通过认识自己达到获得知识，最终成为有智慧、有完善道德的人。这体现了包括道德知识在内的所有知识的学习。“苏格拉底认为道德首先出于天性，但他并不否认后天教育和训练的重要性，承认后天的教育可以使天生的道德有所长进和发展。”他肯定道德教育的必要性，这实际上等于认为道德学习不能脱离道德教育。他肯定道德的认识和学习以及后天的不断训练和他提出的教育中知行合一以及认识自我的思想，为以后道德学习中道德接受者的主动学习指明了方向。
(六)参考文献
参考文献应根据各学科规范的要求书写，并按顺序编码制。“参考文献”四个字居中，三号黑体。参考文献的正文与“参考文献”四个字之间空一行。作者两个人以上中间要用逗号隔开，超过三人的只写到第三位，余者写“等”，英文作者超过3人写“etal”(斜体)。参考文献应另起一页，一律放在正文后。毕业论文(设计)参考文献应不少于10篇，外文资料不少于1篇，涉外类专业应适当加大国外原文参考文献所占比重。参考文献要写明作者、出版年、书名(或文章题目及报刊名)、出版者。序号使用中扩号，[1]，[2]，[3]，……序号与文字之间空两格。如果需要两行的，第二行文字要位于序号的后边，与第一行文字对齐。中文的用五号宋体，外文的用五号Times New Roman字体。
专(译)著：作者.书名(译音).出版地：出版者，出版年，起～止页码.
论文集：作者.文题.编者.文集名.出版地：出版者，出版年，起～止页码.
期刊：作者.文题.刊名，年，卷号(期号)：起～止页码.
学位论文：作者.文题.博士:[或硕士学位论文].授予单位，授予年.
专利：申请者.专利名.国家.专利文献种类.专利号，授权日期.
技术标准：发布单位.技术标准代号.技术标准名称.出版地:出版者，出版日期.
报纸：作者.篇名.报纸名称.日期，版次.
参考文献种类的排列顺序如下:
1.中文文献：①著作类②论文类
2.外文文献：①著作类②论文类
3.其他
举例如下：
参 考 文 献
中文著作类：
[1] 李 明.物理学.北京：科学出版社，1977，58～62.
[2] 蒋士会，唐德海.当代教育理论前沿问题概览.桂林：广西师范大学出版社，2019，27.
论文类：
[1] 庞青山.论大学学科组织及其特色.高等理科教育，2019，63(5)：1～3.
[2] 胡 刚.蛋白质深度分析以及基因的进化模型：[博士学位论文].天津:南开大学，2019.
其他:
[1] 姚光起.一种氧气镐材料的制备方法.中国专利.891056088，1980-07-03.
[2] 中华人民共和国国家技术监督局.GB3100-3102.中华人民共和国国家标准.北京：中国标准出版社，1994-11-01.
外文著作类:
[1] Zimmerman.B.J.&D.H.Schunk.Self-regulated dimensions of academic learing and motivation.In Phye G (ED).Handbook of academic learing.Academic Press,1989:105-125.
论文类:
[1] Ed viusson. Leif &Patrick Sullivan. Developing a model for management intellectual capital. European Management Journal.1996，Vol. 14(No. 4).
9.确定教育活动目标的基本要求 篇九
一、内容的达成性
内容的达成性是指所选择的内容有助于实现某一活动目标。活动目标一旦确定, 就在一定程度上为选择活动内容提供了方向。由于幼儿园各领域的内容既有自身纵向的连续性和系统性, 又有各领域之间横向的联系性和整合性, 因而教师要按一定比例、一定顺序对各领域内容进行优化整合, 使所选择的活动内容为活动目标服务。
一般来说, 一个较高层次的活动目标要通过多个具体活动内容协同达成, 而一个具体活动内容则可能达成多个目标。因此活动目标和活动内容不是简单的一一对应关系, 教师可通过一个具体活动内容实现多个活动目标。比如, 在“玩球”这一活动中, 可锻炼幼儿身体和发展动作 (身体发展目标) ;可发展幼儿的创造能力 (心智发展目标) , 还可培养幼儿的合作精神 (社会性目标) 。但切忌无节制地罗列不相关的目标, 否则就会使每一个活动目标都难以充分达成。同样, 一个层次活动目标的达成, 需要对多个活动内容系统地优化整合。比如, 让小班幼儿认识“春天”这一活动目标, 可通过“春风” (诗歌活动) 、“春天来了” (科学活动) 、“花儿好看我不摘” (社会活动) 、“草地上的鲜花” (绘画活动) 、“春天在那里?” (歌唱活动) 等活动来协同达成。
二、目标的可操作性
目标的可操作性是指确定的活动目标要明确具体, 避免笼统过大。活动目标不明确具体就可能致使活动内容杂乱无序, 难以实现预设和生成目标。比如, 在以“认识兔子”为内容的活动中, 教师A确定的活动目标为: (1) 增加幼儿对兔子的认识; (2) 培养幼儿对兔子的感情。教师B确定的活动目标为: (1) 能描述出兔子的外形特征, 说出兔子喜欢吃的食物; (2) 在轮流喂兔子、触摸兔子时, 能做到轻摸, 不使兔子受到惊吓。
显而易见, 教师A在确定活动目标时没有从幼儿的角度出发, 且目标过于笼统, 所以难以据此设计有效的活动, 致使活动目标难以实现。而教师B以幼儿在活动中应达到的具体行为来确定活动目标, 既具体又有可操作性。教师B据此可有针对性地设计活动内容和环节, 以达成活动目标。
三、目标表述的简约性
目标表述的简约性是指教师在表述目标时要简明清晰, 避免与活动过程和方法混淆。有些教师在表述活动目标时, 常把实施活动的过程及所使用的方法、形式与目标一并加以表述, 难以明确活动所要真正实现的目标。比如, 教师C将活动目标表述为“通过小鸟找家游戏, 练习四散跑”, 显然这是活动过程。
活动过程、方法和形式是为实现活动目标服务的工具, 而不是目标本身。所以在确定活动目标时, 教师要明确目标的实现包含哪些要素、各要素之间的关系如何以及各个要素在活动中的地位和作用怎样, 使之各行其责、各为所用。
四、目标表述的统一性
10.毕业论文的基本要求 (2012.10) 篇十
一、排版与装订
1、页面设置：页边距上下左右各用2.4cm。
2、行距：全部采用1.5倍行距。
3、页码：每页下端居中，全部采用阿拉伯数字排序，如1，2，3等，不要写“第1页”或“－1－”等。
4、页眉：全部不加页眉。
5、分页：摘要、目录、正文、致谢、参考文献等各部分都应分页。
6、页面大小：全部采用A4纸。
7、封面用230克浅蓝色虎纹纸。
8、装订：一律左侧装订。
二、封面
1、学生可根据论文内容，分别选用“华南农业大学毕业论文”或“华南农业大学毕业设计”封面，封面格式可从校园网教务处网页“表格资料”中下载，并按格式填写内容，网址为：http://
2、题目
（1）毕业论文或毕业设计题目一般不超过20个汉字。如题目太长，建议采用副标题。如2人或多人同做一个大项目论文（设计），题目相同时一定要采用副标题。（2）在校园网上下载封面后，在题目栏和副标题栏输入汉字后，即可自动生成毕业论文（设计）题目或副标题。
3、作者姓名
在“作者姓名”栏输入学生姓名后即可自动生成“作者姓名”，学生姓名前不要加“学生”或“作者”等字。
4、指导教师
（1）在“指导教师”栏输入教师姓名和职称后，即可自动生成指导教师姓名和职称。（2）如多位教师指导，可在“指导教师”栏继续输入，最多可输入3位指导教师。（3）指导教师职称应用全称，如高级工程师、高级实验师等，不能用“高工”等简称，1 副教授不能写“付教授”。
5、学院名称
在“学院名称”栏输入学院全称，即可自动生成。
6、专业名称
在“专业名称”栏输入专业全称，即可自动生成。
7、论文提交日期
在“论文提交日期”栏，用阿拉伯数字输入年月日后，即可自动生成。
8、论文答辩日期
论文答辩日期用阿拉伯数字手工填写（黑色墨水）。
9、答辩委员会主席和评阅人用手工填写，只填姓名，不填职务。
三、摘要
1、摘要置于封面之后，自成一页。
2、摘要页不写毕业论文（设计）题目。
3、“摘要”两字用黑体4号字居中，字与字之间留4个字距。
4、摘要正文用宋体小4号字。
5、摘要字数为600字左右。
6、“关键词”三个字用黑体小4号字，与摘要正文左对齐。
7、关键词3－6个，宋体小4号字，各关键词之间空2个字距，且不加标点符号。
四、目录
1、目录置于摘要之后，“目录”两字用黑体4号字居中，字与字之间空4个字距。
2、目录中之中文全部用宋体小4号字。
3、目录中各层次标题与正文层次标题同，一律用阿拉伯数字排序，不同层次的数字之间用圆点“.”相隔，如 2 2.1 2.1.1 2.1.1.1 一般不要超过4级层次。
4、层次标题序号一律左对齐，页码右对齐，中间用小黑点连接。
5、摘要不编入目录中。
6、致谢、参考文献、英文摘要、附录、毕业论文（设计）成绩评定表一律不编序号。
五、正文
1、正文层次标题应简短明确，以不超过15字为宜，题末不加标点符号。各层次一律用阿拉伯字连续编号，如：“1”，“2.1”，“3.1.2”，一律左顶格，后空一字距写标题。一级标题从前言起编，一律用黑体4号字，左顶格。
2、二级标题用黑体小4号字，左顶格。
3、三级标题用楷体小4号字，左顶格。
4、正文其他部分全部用宋体小4号字。
5、各级标题与段落之间不留空行。
6、图、表与正文之间上下各空一行。
7、图应有图题，放图下方居中，用阿拉伯数字编号，如：图1，图号后不加任何符号，空1个字距写图题。
8、表应有表题，放表上方居中，用阿拉伯数字编号，如：表1，表号后不加任何符号，空1个字距写表题。
9、表一律采用三线表。
10、图题、表题与图、表之间不留空行。
11、试验数据的统计分析，如果是应用计算机软件的，尽可能用公开发行的程序。如果是自编的，应在文体后的附录中列出程序。在数表中各试验数据的平均数之后应列出平均数的标准误（S.E.），而不应列出标准差（S.D.）。对各平均数的多重比较，只需用一个显著水平（α＝0.05，α＝0.01，或α＝0.001），应使用邓肯氏新复极差检验法（DMRT 法）。
12、文中所用的量度单位按“中国高等学校自然科学学报编排规范”（北京工业大学出版社，1993）中“附录B量和单位”的规定，如公斤用kg，公里用km，毫克用mg，千瓦用kW等。
13、文中如果采用英文字母缩写的，应在第一次出现时就把英文的全称写出，如：GNP（Gross National Produd）、小菜蛾DBM（Diamondback Moth）。
14、文中的拉丁学名采用右斜体字母。第一次出现属名时不能用缩写字母。
15、文中引用的参考文献可采用“著者－出版年”制，也可采用顺序编码制。
（1）著者－出版年制
采用著者—出版年制时，引用文献的标注内容，由著者姓氏和出版年构成。若引文时只写作者，则在其后加圆括号写出文献的出版年，若引文时只引成果内容而未引出作者，则在其后用圆括号标注作者姓名和出版年，之间用“，”号相隔。例如：
„„国内外学者对此进行了长期研究（O’Callaghan,et al,1965;曾德超等，1979；马廷玺，1978）。TH西涅阿科夫等（1981）曾建立了用解析法所需要的6个线性方程式。
„„按曾德超（1986）提供的参数设计出样机。悬挂机构的设计采用数值计算方法（Fox et al,1982）„„（2）顺序编码制：
采用顺序编码制时，对引用的文献，按它们在正文中出现的先后用阿拉伯数字连续编码，将序号置于方括号内，并视具体情况把序号作为上角标，或者作为语句的组成部分。例如：
„„国内外学者对此进行了长期研究[1~3]，TH西涅阿科夫等[4]曾建立了用解析法所需要的6个线性方程式。
„„按文献[5]提供的参数设计出样机。悬挂机构的设计采用数值计算方法[6]„„
六、致谢
1、致谢置于正文之后，“致谢”两字用黑体4号字居中，字与字之间空4个字距。
2、致谢正文用宋体小4号字。
七、参考文献
1、“参考文献”四字用黑体4号字居中，字与字之间空1个字符。
2、参考文献只列入与论文（设计）研究关系密切的公开发表的主要文献。
（1）“著者－出版年”制参考文献编写格式：中文的先列，外文的后列。中文以作者 姓氏笔划为序，外文（先英文，后日文、俄文、法文、德文，其他文字）以姓氏的第一字母为序。如果作者为3人和3人以下的，全部作者列出；3人以上的作者只列前3人，并在第三者后写“等”字，各参考文献前不加序号。
参考文献如为期刊，可按以下格式列出：
作者姓名.出版年.论文题目.刊物名称，卷号（期号）：起止页码
如期刊无卷号，则为“（期号）：起止页码”）。
例如：
庞雄飞.1990.种群数量控制指数及其应用.植物保护学报，17（1）：1-6
参考文献如为专著，可按下列格式列出：
作者姓名.出版年.专著书名.出版地：出版社名.起止页码
例如：
Osamu Kitani.1999.CIGR Handbook of Agricultural Engineering.Michigan:
ASAE.139-163（2）顺序编码制参考文献编写格式：各条文献按在正文中的文献序号顺序排列，项目应完整，内容应明确，各个项目的次序和著录内容应符合规定。
参考文献为期刊时，按下列格式列出：
著者（外文姓前名后，3人和3人以下作者全部列出，3人以上作者只列前3人，后写“等”字）.题名.期刊名.出版年，卷号（期号）：起止页码
如期刊无卷号，则为“出版年，（期号）：起止页码”，例如：
庞雄飞.种群数量控制指数及其应用.植物保护学报，17（1）：1-6
参考文献为专著时：
著者.书名.版次（第1版不标注）.出版地：出版者，出版年.起止页码
例如：
Osamu Kitani.CIGR Handbook of Agricultural Engineering.Michigan:
ASAE,1999.139-163
八、英文摘要
1、英文摘要上方应有论文的英文题目，采用Times New Roman 4号字，加黑，居中排列，题目中的每一个实词的第一个字母用大写，如：Meliorating of Nutritive Soil Modifier on Acid Soil。
2、作者只写学生名字，采用Times New Roman小4号字，居中排列，姓和名的第一个字 母用大写：如 Song Nianxiu。
3、作者单位应包括学院、学校、广州、邮编，前后用括号，如（College of Science, South China Agricultural University Guangzhou 510642,China）。
4、英文摘要前“Abstract：”与摘要用同一号字号，加黑，左对齐。
5、英文摘要中，英文的写作要符合科技英语的写作习惯，不要用第一、二人称，应用第三人称；表达的意思要简明、通顺，没有重大的语言错误。
6、“Key words：”与摘要要用同一号字号，加黑，左对齐。各关键词之间距离2个字符，不加标点符号。
九、附录
如有附录，放在英文摘要后，并应编入目录中。
十、英文缩略词或符号表
如有英文缩略词或符号表，应放在中文摘要之后，目录之前。
十一、毕业论文（设计）成绩评定表
1、毕业论文（设计）成绩评定表装订在毕业论文（设计）的最后面。
2、评定内容一般用手写，也可打印。
3、评分标准：指导教师、评阅人和答辩委员会成绩可用百分制记分，总成绩用五级制记分（优、良、中、及格、不及格）。
11.毕业论文的基本要求 (2012.10) 篇十一
毕业论文（设计）撰写方法及基本要求
（适用于环保机械、数控技术等各方向）
一、开题报告的撰写方法及基本要求
1、如何选题、开题
选题、开题必须要考虑以下几个方面的因素：
1）课题有没有价值，从为什么要选这个课题？选取这个课题有什么背景，这个课题的研究，从理论上看有什么价值，从实践上看，有什么价值。
2）从实际出发，根据自身的知识结构、实验条件、资金等方面的情况选取适合自己研究的课题。
3）课题要与所学专业相关，且忌选择与所学专业相差太大的题目。作为过程装备与控制工程专业的本科生，所选课题最好与过程装备的工程设计、技术开发、生产制造及工程科学研究有关，尽量选择结合生产和科研单位的实际任务，也可以是教师科研或研究生课题的一部分； 或者是同本专业、学科内容密切相关，符合教学要求的自拟课题。
2、开题报告一般包括哪些内容
开题报告一般包括：
1）课题的名称。课题名称是所要研究内容的高度概括，要简练，一般不要超过20字；
2）问题的提出。从为什么要选这个课题？选取这个课题有什么理论的价值，实践的价值，预计从几方面来完成。
3）这个问题研究的现状。国内研究到什么程度，国际研究到什么程度，主要通过文献综述来阐述。
4）确定自己要研究的主要内容。
5）确定研究拟采用的方法和步骤。就是采用什么样的方法来对这个课题进行研究，研究这个课题具体分哪几个步骤进行。
6）对研究课题的可行性进行分析。如自己具备哪些条件、研究路线是否行得通等。
7）列出时间安排。
8）列出参考文献。
3、如何查阅文献资料、怎样写文献综述查阅文献资料可根据如下步骤进行：
1）课题确定后，要根据课题的研究的内涵确定课题的中英文关键词；
2）根据中英文关键词检索该课题领域的期刊、学位论文、专利、国际会议、经典著作或专职部门的研究报告。建议从以下几条途径入手：一是通过检索学校图书馆的电子资源，如维普中文科技期刊数据库、万方数据资源系统、超星数字图书馆、Elsevier数据库等，一般能查到较新的文献，找到几篇“经典”的文章后“顺藤摸瓜”，留意它们的参考文献。质量较高的学术文章，通常是不会忽略该领域的主流、经典文献的。二是利用学校图书馆的外文过刊阅览室，能够查到一些较为早期的经典文献。三是利用国家或省市图书馆或一些科技情报检索机构，也能够查到一些相关文献。四是利用互联网，从一些专门的网站上也能获取一些信息。
在写文献综述时，可参照以下步骤：
1）首先要将与你课题题目相关的国内外研究认真介绍一下（先客观介绍情况，要如实陈述别人的观点），从而了解到国内外目前研究的现状如何，别人都采用了什么方法进行了研究；
2）然后进行评述（后主观议论，加以评估），评述目前研究的水平，研究方法的适用性或其不足；
3）最后评述一下自己拟研究课题有何意义，目前处在什么水平，自己拟采用的研究方法是否科学合理。
4、如何合理的安排时间进度
根据拟定的研究内容及拟采用的研究方法、手段，详细列出进行课题研究所需的工作（工作划分得越细，越容易统筹安排）根据总的课题时间进行统筹安排，合理分配。
有的研究内容相互之间关联性较强、则需要分步进行；而有的研究内容关联性不是很强，则可以齐头并进，同时展开研究。例如，很多课题需要实验分析且往往需要在理论分析或数值模拟分析之后进行，但是实验分析往往需要较长的时间，如果按部就班地进行研究，往往会拖很长的时间，这种情况下，就需要将实验分析的内容进一步细化，如可分为试样制备、实验条件准备、实验、检验或标定等，可以将试样制备和实验条件准备等实验工作提前，在进行理论分析时就开展这些工作，这样就节省了时间。
合理安排时间进度与具体的课题有关，此处只给出了指导性原则，建议同学们可参照企业施工或维修计划图的方法，将细化的工作排列在时间进度表中，找出最优工作进度安排路线。
5、参考文献
参考文献包括书籍、期刊、专利、会议论文等，总数一般不少于10篇，其中外文文献一般不少于3篇，参考文献要能体现相关研究领域科技发展的新进展。
二、毕业论文撰写基本要求及方法
1、毕业论文的基本要求
论文篇幅为1.5万字左右，一般不少于30页。
主要内容及编排顺序如下：
1）摘要；
2）目录；
3）前言或绪论（包括研究课题的目的意义、相关情况的介绍、前人工作等、课题研究内容等）；
4）按研究的内在逻辑关系给出理论分析、数值分析、程序或实验等研究过程中的步骤、数据、结果等的描述；
5）结论与展望；
6）参考文献，参考文献不少于10篇，其中英文不少于5篇，需要在正文部分引用出处。
2、毕业论文撰写的方法
毕业论文是在完成各项研究内容的基础上，按上述内容阐述研究的目的、过程、成果及结论。
在撰写论文过程中，理论依据要充分，数据要准确，公式推导要正确，能将所学的知识和技能应用于毕业论文中。另外，要注意论文结构的合理性；数学模型建立的正确、合理性；实验方案的合理性，实验数据的准确性；社会调查的客观性和科学性。是否有自己独特的见解或者创新。
另外，撰写论文时要概念清楚，内容正确，结构严谨，文字通畅，用语符合技术专业规范，各种标准资料的运用符合学科、专业国家标准的规定，图表清楚，图面质量符合要求，书写格式规范。
三、毕业设计的要求
1、设计说明书内容
1）文献综述（研究课题的意义与作用、研究方案确定的原则与说明）；
2）总体结构设计、技术方案依据及原理说明（有实验的应包括实验流程示意图）；
3）技术实施过程、工艺计算、机械设计和强度设计、零部件结构设计；
4）材料的选用和说明、机器或设备的制造、安装或检修；
5）结论、总结或专题讨论。
2、设计图纸的内容、图纸量的要求
设计说明书篇幅为1.5万字左右，一般不少于30页。
设计图纸：指机械设计标准所指的图纸，图纸绘制的规范及标准优先采用国家标准。设计图纸的总量不少于2张A0或4张A1的图纸。对于大纸画小图的现象应予避免或进行适当的折扣计数。
所有图纸须有图框和标题栏。图纸要有人审核并在“审核”一栏上签名，学生在设计一栏上签名。原理图、程序框图和流程图以及其它一些抛去文字就失去
意义的图不计其内。图纸可以用计算机绘制；任何人不得拷贝或抄袭他人的图纸，一旦发现则以作弊论处。
四、论文（设计）选题方向
1、产品设计
2、创新设计
3、表面工程
4、机械设计技术研究
5、机械设计
6、机器人设计
7、动画设计
8、振动控制及减振材料
9、逆向工程
10、图形处理网页设计
11、虚拟样机
12、机械仿真
12.小学语文教学规范的基本要求 篇十二
教师备课的基本原则是:依据标准, 双向设计, 注重方法, 突出过程。具体地讲, 是做到“四个统一”:即教学目标的拟定与课程标准的要求相统一;课前分析与解决学生的学习矛盾相统一;教学方法与教学内容相统一;作业设计与培养学生的能力相统一。
2. 抓紧课堂监控, 讲究一个“活”字。
课堂是学生学习的主阵地, 教师的上课要全力服从于学生学习新知、发展能力的要求, “突出重点, 分散难点, 精讲精练, 启发思维”, 努力构建“自主、合作、探究”的课堂, 做到“四种”课必上好:即新教师的上岗课;一般教师的研究课;骨干教师的示范课;外出学习教师的汇报课。
3. 注重作业布置与批改, 控制一个“量”字。
作业布置要有计划、有目的, 作业的内容必须是经过教师精心选择或精心设计的材料, 要将学生每天的作业总量控制在规定的时间内。作业批改要做到:认真及时, 规范细致, 记录详实, 定期讲评。
4. 讲究辅导方式和方法, 突出一个“导”字。
辅导学生要按照“因材施教、狠抓两头、全面分析, 重点治踱”的基本要求进行, 重在对学生的学习方法加以辅导, 对学习兴趣加以引导, 对学习习惯加以训导。教师的辅导方式要按照因材施教的原则, 分类指导, 讲究辅导方式的多样化, 尊重学生的个性发展。
5. 改革学习评价方法, 要求一个“细”字。
应倡导教师以学生成长记录袋的方式开展过程性评价, 将终结性评价、形成性评价与过程性评价有机结合。
6. 促进教师技能发展, 注重一个“效”字。
13.毕业设计(论文)工作量基本要求 篇十三
1、毕业设计说明书。应阐述整个设计内容，要突出重点和特色，图文并茂，文字通畅。说明书的正文字数不少于2万字（大约40页以上）。毕业设计说明书按《机电学院毕业设计（论文）撰写规范要求》中统一规定的格式编辑、打印。
2、查阅相关参考文献15篇以上。
3、翻译与课题有关的2万（专科1万）印刷字符的外文资料，约5000个汉字，（专科约2500个），使用统一封面，单独装订成册，原文在前，译文在后，格式参照《机电学院毕业设计（论文）撰写规范要求》中的有关要求执行。
4、工程绘图量一般不少于折合成图幅为A0号的图纸3张，其中手工绘图不少于1张。
5、说明书中应有中、英文内容摘要并附在说明书的前面。
6、毕业论文中应给出计算机编程框图，打印程序及结果，附在说明书后面并交软盘。
7、毕业设计（论文）中应有相关的技术经济分析内容。如设计方案的技术经济分析、比较和论证等内容。
装备制造学院
14.毕业论文的基本要求 (2012.10) 篇十四
语法教学应遵循“语境中学习语法、学习语法是为了进行表达”的原则, 一般可分为体验、归纳、控制性练习和自由运用四个教学环节。
Grammar课时 (例九A Unit 4 Grammar) 目标设定为:
1. 能够理解并总结出before、after、when、while、since、till、until、as soon as和whenever引导的时间状语从句的基本用法, 在情景中恰当运用它们。
2. 能恰当使用时间状语从句进行口头和书面表达。
一、感知体验语法现象的形式和意义
1. 朗读书本语法部分提供的例句 (或另外提供) , 找出本单元已学的相关语法的例句、对话等。
例九A U6 Grammar (Using if)
If you have time, please read U6 Grammar.Read the five sentences, translate them and find the rules. Find the sentences with if in this Unit.
(1) If you’re as busy as I am, you won’t get bored. (Comic)
(2) However, if you get scared easily, do not watch it. (Reading)
(3) If you are a fan of a singer, you enjoy listening to his or her songs very much. (Reading B1)
……
2. 结合生活经历, 回忆并整理以前学过的与目标语法相关的词汇、句型等。
例9A U6 Grammar (Using if)
Choose one of the questions to answer and list the things you will do.
(1) If you have a long holiday, what will you do?
(2) If you have a lot of money, what will you do?
例7A U3疑问词用法:what、which、who、whose、when、where、why、how
Talk about your breakfast. What do you often have? Who do you have breakfast with? When and where do you have it?
3. 观察并寻找该语言现象的特点, 也可以参照书本总结。
二、在情景中互动并总结规律
1. 创设情景, 进行交际活动。
例1 8A U2过去进行时
Guess: What was I doing yesterday evening? And what about my family members?
例2 一般现在时——谈论师生的学校或家庭生活。
一般将来时——谈论计划或打算。
一般过去时——描述过去经历的事情。
不可数名词、量词——超市、商场购物。
形容词比较级与最高级——描述、比较周围或图片里的物件及人物的外貌特征等。
2. 总结归纳目标语法知识的基本特点。
例8A U6 Grammar
1. Now the Chinese government has made laws to prevent all these things.
(To-infinitives for purpose)
2. Every year, a lot of tourists go to Zhalong to watch the birds.
……
理解动词不定式部分在以上句子中所起的“表示目的”的作用。
三、在分层操练中演绎并验证规则
1. 从控制性操练到半控制性操练
1) 控制性操练 (模仿、跟读、替换)
I searched the internet to find more information about the film.
2) 半控制性练习
例:看图说出男孩在妇女节为妈妈干了哪些事, 至少六句话。 (操练一般过去时) 。
四、在语境中运用规则并巩固检测
1. 在完成任务的过程中自然地运用所学语言描述真实的事情。
例8A Unit 6 Grammar
“Now let’s play a game. The first student of each team will get a piece of paper. There’s a short sentence on the paper. Please make a longer sentence by adding a to-infinitive. Each student will write one sentence every time and then pass the paper on to the next one in your team. Let’s see which team writes the most sentences in the limited time.”
Sample writing
The woman went to the Great Eastern Department...
S1: The woman went to the Great Eastern Department to find her daughter.
S2: The woman went to the Great Eastern Department to watch movies.
S3: ...
2. 对本课所学知识回顾反思, 进行课堂检测。
Grammar课时几个勿:
勿重复太多机械练习;
勿不顾学生已有知识;
勿死记硬背套用条条框框;
勿忽视课标要求, 一味拓展挖深;
勿孤立讲解语法, 不与词汇、语篇相结合;
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