世界清洁地球日简介

世界清洁地球日简介（精选10篇）

1.世界清洁地球日简介 篇一

一、活动前期准备工作：

1、对校园的实地环境进行考察，对有卫生较差的地区的严重情况进行划分等级，对特别严重的地方进一步的调查;

2、向打扫卫生的阿姨取经，了解打扫卫生的具体方法和一些小窍门，这样可以帮助我们的队员更快更好地清除它们;

3、准备清除工具，向各个队员征及意见，最后决定用水桶带板刷，这样既容易找到又能比较彻底的清除;

4、征集参加活动人员及班级;

5、通知参加班级并组织部分人员进行学习清除技巧;

6、确认参加人员以及工具准备情况。

二、活动安排的目的及意义：

由于最近一段时间校外出现了大量的小广告以及一些宣传单，他们到处乱涂乱贴以便可以很好的宣传出自己的物品，但是他们并没有想到他们这样做给我们生活的环境带来了很大的破坏。虽然看不出他们对我们身体健康有什么影响，可是他们这样的行为使得我们生活的环境变的凌乱不堪，让人感觉就像是生活在一个花花绿绿的纸的世界，而且让我们的学校对外的形象受到了严重的影响。

一个好的环境总能让人保持一个好的心情，尤其是在校园里。营造一个健康，和谐的学习氛围和环境是作为每一个学校成员应做的事和应尽的义务。作为一名合格的一名共青团员，我们要有自觉维护校园环境整洁的意识。

三、活动开展具体情况：

x月x日中午12点，当队员们来到了活动地点时，看到这么多的张贴物自己都感到一丝的奇怪，为什么以前老是往这里经过的时没有看到呢?不过他们也没有被这些吓倒，感觉这些东西应该很容易很快就能马上搞定。可是当他们撕掉容易撕的部分，用水把他弄湿拿起刷子在刷时马上意识到刚才的错误认识了，这些宣传画、小广告已经在墙上有比较久的时间了，而且那些纸背后的胶水已经变质，紧紧的粘在墙上，想要很容易地把他弄下来是一件很困难的事情了，队员拼命地用力刷，可是不见什么效果，当把一张纸清理干净完时他们的手也已经很酸了，这时的他们，再面对刚才所看到的宣传画小广告时，脸上所流露出的表情已经不是那样的灿烂了，带者一丝的忧郁和无奈。

四、活动存在的问题：

1、由于有一些宣传画小广告被贴在墙已经好久了，所以它已经完全粘在墙上，因此想要把它们完全的干净的清除是很困难的.，特别这天天气也非常的冷，于是在墙上还存在着比较多的宣传画和小广告。

2、参加活动的队员中有一部分同学态度很不够端正，做事情懒散不负责任，随便不认真仔细，而且还不听从指挥。

3、此次活动安排的人员还不够多，以致于清除的范围也不够全面，有些地方的牛皮藓并未清除掉，清除工作做得不够彻底，效果也还不够明显。

2.世界清洁地球日活动总结精选 篇二

为使环保意识深入人心，并能把它落实到自己的实际行动中去，更好地为家乡的环境建设做出贡献，我组织环保小组开展了各种形式的环保实践活动。如开展了“你丢我捡”活动，把那些漫天飞舞的白色垃圾都捡到自己的垃圾袋中;开展了”变废为宝“活动，把那些被人们认为是垃圾的废品进行了制作、加工，把它们变成了美丽的工艺品，为自己的班级、校园增添了一份美;还有“我是环保小卫士”等活动倡议大家齐行动，将我们美化家园的心声以标语的形式向大家呼吁，更以实际行动参与美景行动、改善生存环境。

活动中学生兴趣高，充分调动了其主动性，积极参与，团结协作。学生从活动中领悟到环境保护的重要性，并逐步意识到环境保护应从身边小事做起.并以此影响

身边的同学和家人，做一名名副其实的环保小卫士。

3.世界清洁地球日简介 篇三

二、活动时间：9月8日至18日。

三、活动内容——做好“四个一”：

1．收集关于地球日的相关知识，以及人类保护环境的举措，利用课余时间进行交流、讨论，制定一份自己或小组、班级的《环保公约》，号召身边的同学学生都自觉遵守。

2． 认真学习《简单生活倡议书》，并付诸以行动。

3．9月9日至15日在收集资料的基础上制作一个或发表一篇《关爱地球，守卫家园》的文章.4．提出一句班级环保标语或口号参加建桥学习网环保标语征集活动，活动成果以评论形式发表，活动结束后学校将对优秀评语进行表彰颁发证书。截稿日期为4月30日

四、活动要求：

1、希望每位新丰三小的学生都力求做到环保观念和知识的普及化。

3、活动结束后，过程性活动材料（学生日记、照片等，数量不限）建议同学们存放在自己的个人成长档案袋中保存。

五、简单生活倡议书

简单生活倡议书

简单生活是一种高尚人生态度、是一种纯真的生活方式，是一种处理好人与人、人与社会、人与自然之间关系的智慧的做法，简单生活是心灵的一道风景线，他让向往着有追求，让参与者幸福快乐，让持续实施者一生富有。简单生活需要我们从身边做起，从点点滴滴做起。我们的简单生活的约定如下，让我们共同遵守。

1、遵从自然规律、早睡早起。

2、穿着清洁整齐、简单朴素。

3、注意饮食健康，食用天然绿色食品。

4、科学合理，不大鱼大肉，不暴饮暴食。

5、节约水、电、煤气，养成用完关闭能源开关的习惯。

6、在洗东西时，用容器盛适量的水，不边洗东西边开着水龙头，让水白白留走。

7、在坐厕的水箱里放一个杯子，让每次冲厕所都可以节约一杯水。

8、洗过衣服的水可以用以拖地、或冲洗侧所。

9、白天室内阳光充足时，不随便开灯，夏天把空调调至26度。

10、采用简单的出行方式，能走路去尽量不骑车，能骑车去尽量不坐汽车，能作公交车去尽量不坐私家车，节省能源。

11、自带杯子，餐具，尽量不使用一次性的杯子、筷子等用品。

12、节约纸张，尽量两面使用。

13、注意物质的循环使用，少制造垃圾。

14、自己动手做家。

15、学会简单修理家庭用具。

16、每天坚持一个小时以上的身体锻炼。

17、多看书、看好书，让精神富足。

18、学会与人平静交谈。

老师们，同学们，请加入我们的队伍来，一齐追求、享受简单生活吧！让我们轻轻走在大地上，体验孕育于自然之中的和谐与美，在原野中找到滋润灵魂的甘露，让河水更清，青山更绿、天空更蓝

4.9.14世界清洁地球日活动方案 篇四

9.14世界清洁地球日活动方案

一、活动目的

宣传世界地球日的有关知识，让学生了解保护地球的重要性。让保护环境成为同学们的一种自觉行动。

二、活动时间：9月8日至18日。

三、活动内容——做好“四个一”：

1.收集关于地球日的相关知识，以及人类保护环境的举措，利用课余时间进行交流、讨论，制定一份自己或小组、班级的《环保公约》，号召身边的同学学生都自觉遵守。

2. 认真学习《简单生活倡议书》，并付诸以行动。

3.9月9日至15日在收集资料的.基础上制作一个或发表一篇《关爱地球，守卫家园》的文章.

4.提出一句班级环保标语或口号参加建桥学习网环保标语征集活动，活动成果以评论形式发表，活动结束后学校将对优秀评语进行表彰颁发证书。截稿日期为x月x日

四、活动要求：

1、希望每位新丰三小的学生都力求做到环保观念和知识的普及化。

3、活动结束后，过程性活动材料(学生日记、照片等，数量不限)建议同学们存放在自己的个人成长档案袋中保存。

五、简单生活倡议书

简单生活倡议书

简单生活是一种高尚人生态度、是一种纯真的生活方式，是一种处理好人与人、人与社会、人与自然之间关系的智慧的做法，简单生活是心灵的一道风景线，他让向往着有追求，让参与者幸福快乐，让持续实施者一生富有。简单生活需要我们从身边做起，从点点滴滴做起。我们的简单生活的约定如下，让我们共同遵守。

1、遵从自然规律、早睡早起。

2、穿着清洁整齐、简单朴素。

3、注意饮食健康，食用天然绿色食品。

4、科学合理，不大鱼大肉，不暴饮暴食。

5、节约水、电、煤气，养成用完关闭能源开关的习惯。

6、在洗东西时，用容器盛适量的水，不边洗东西边开着水龙头，让水白白留走。

7、在坐厕的水箱里放一个杯子，让每次冲厕所都可以节约一杯水。

8、洗过衣服的水可以用以拖地、或冲洗侧所。

9、白天室内阳光充足时，不随便开灯，夏天把空调调至26度。

10、采用简单的出行方式，能走路去尽量不骑车，能骑车去尽量不坐汽车，能作公交车去尽量不坐私家车，节省能源。

11、自带杯子，餐具，尽量不使用一次性的杯子、筷子等用品。

12、节约纸张，尽量两面使用。

13、注意物质的循环使用，少制造垃圾。

14、自己动手做家。

15、学会简单修理家庭用具。

16、每天坚持一个小时以上的身体锻炼。

17、多看书、看好书，让精神富足。

18、学会与人平静交谈。

老师们，同学们，请加入我们的队伍来，一齐追求、享受简单生活吧!让我们轻轻走在大地上，体验孕育于自然之中的和谐与美，在原野中找到滋润灵魂的甘露，让河水更清，青山更绿、天空更蓝

5.世界地球日简介 篇五

世界地球日即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护运动。

活动起源于美国。1970年4月22日，在美国民主党参议员盖洛德〃尼尔森（Gaylord Nelson）和哈佛大学学生丹尼斯〃海斯的倡议和组织下，美国数十万群众参与了声势浩大的“地球日”活动，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。作为现代环保运动的开端，“地球日”活动推动了多个国家环境法规的建立。1990年4月22日，全球140多个国家、2亿多人同时在世界各地举行形式多样的环境保护宣传活动，呼吁改善全球整体环境。这项活动得到了联合国的肯定。

2009年4月22日，第63届联合国大会一致通过决议，决定将今后每年的4月22日定为“世界地球日”。

20世纪90年代，“地球日”的发起人创立了“地球日网络”组织，将全世界环保主义者联合起来推动“地球日”活动的开展。地球是人类的共同家园，但人类的活动却对地球造成了严重的破坏。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度消失；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；能源燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变暖，由此引发的极地冰盖融化、海平面上升等问题威胁到人类的生存发展。保护地球资源环境、寻求可持续发展模式已刻不容缓。

6.第六册《地球清洁师》 篇六

第六册《地球清洁师》教学设计

作者：沈高明发表时间：-4-28阅读次数：105

《地球清洁师》教学设计

作者：镇江市丹徒区实验小学凌坚

教学目标：

1.让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。

2.让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培养学生的合作性学习能力。

教学准备：

1.布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。

2.自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。

教学过程：

一.从生活走进课堂。

1.板书“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁?

2.师在“清洁”二字后加上“师”(1)清洁师是什么意思?(2)你见过清洁师吗?到生活中找个例子说一说。(3)引导生说出自己知道的诸如“建筑师”、“美容师”、“工程师”等。

3.师再加上“地球”二字。看到这个题目，你想了解什么?

4.齐读课题。

二.以生活展现课堂，激发兴趣，促进了解。

1.有感情地朗读课文。(读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情)

2.选择喜欢的角色，充分准备。体会语气和感情。

3.指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的`原因。(引导用上“因为DD所以DD”的句式)

4.指导生归纳，师相机板书：

海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面

乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面

屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原

大榆树吸收灰尘、有毒气体，净化空气

5.把自己想演的那个角色的话，认真读读记记，试着演一演。

6.分配角色，指名上台，并戴上头饰演(师扮演地球老人，以调控组织)

7.生评价。

三.以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识

1.这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗?还有哪位朋友想报名?

2.结合准备的资料，指名作自我介绍，并用“我能……”或“我专门……”或“我虽然……但是……”等说说自己的本领。征求地球爷爷的意见时用“我是不是……”或“我能说是……”。

3.四人小组，互说，换成你自己想要的角色。

4.指名说。

5.师生评价。

四.从课堂回归生活，升华主题

1.成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢?

2.指名说说原因。

3.联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。

五.课堂拓展，练笔训练

将大家收集到了的资料，四人小组合作整理，根据大家刚才所说的，完成另外一篇新的“地球清洁师”的童话故事。

7.地球清洁工教学反思 篇七

地球清洁工是谁呢?地球为什么有清洁工呢?你们想不想做地球清洁工呢?地球清洁工都有哪些本事呢?他们为什么要做地球清洁工呢?孩子们热情高涨。根据这些问题，我说，孩子真能干，提出了这么多问题，那现在我们就一起走进课文，去看看地球清洁工都有谁呢?他们都有哪些本事呢?请听老师读课文。于是，我用自己朗读课文的优势，把课文中的高低婉转，各种语气描绘得绘声绘色，我的幽默风趣把孩子给逗乐了，你们想跟老师比试笔试吗?他们兴趣盎然，也跃跃欲试想与我一较高低。于是，我让孩子自读课文，就他们刚才提得问题进行思考;地球清洁工都有谁?他们都有哪些本领?趁着孩子在读课文之际，我在黑板上设计了一个表格：

动物本领职务

让孩子根据这个表，自学课文，完成各个表格。我就轻松地达成了阅读课文的教学目标――自主提问自主解决问题。

我觉得，这节课，我用我的幽默风趣加夸张的调侃，成功地完成了这篇童话故事的教学。

8.《地球清洁工》教学设计 篇八

本文有以下三个特点：

1 、突破常规，从全新的角度阐释动物与地球与人类的密切关系。以屎壳郎为例，一般来说，人们往往会对它有一定的偏见和误解，厌恶之情不可避免。但是本文通过介绍它们在清洁地球方面的特殊本领，给了它们客观公正的评价。文章结尾处主考官大猩猩的话就对这些合格的清洁工给予了充分的肯定，“ 有了你们，地球环境一定会变得更加美好!” 这也是对它们最高的评价。阅读本文，会使小读者在增长知识的同时，学到认识事物的方法，增强探索大自然奥秘的兴趣。

2 、本课语言生动活泼，富有情味，吸引读者。首先，本文有一个新颖独特的开头，动物环保局要招收一批清洁工，主考官是大猩猩，这为故事的展开设置了一个极富趣味性和挑战性的背景，能够调动起小读者的阅读兴趣。其次，全文采用拟人化写法令人读来亲切。另外，课文写五种动物清洁工的出场以及它们的自我介绍都运用了不同的描述方法。

3 、本文结构清晰。课文根据不同的场所，依次介绍了海洋清洁工、江河清洁工、地面清洁工、地下清洁工和牧场清洁工，层次清楚，一目了然。

学生分析：

二年级的学生经过一年的学习，已经具备了一定的语文基础。由于比较扎实地学习了汉语拼音，学生能很好地利用汉语拼音这一有力工具自主识字，进而帮助课内外的阅读，通过对生动浅显的课文的学习，不仅提高了学生的阅读能力，而且对提高学生的学习兴趣有很大的帮助，通过有感情的朗读、重点词句的分析来感悟内容与思想，给学生选择学习方法、学习内容、学习伙伴的权利，通过生生合作，借助教师的适时引导来完成本课学习任务。

设计理念：

新课标指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”所以我在这一课中根据这一单元的文化主题和本篇课文的结构特点，设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。新课标在第一学段的阅读要求中提出让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”开招聘会正是发展学生这一能力的具体方式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球的意识。

教学目标：

1 、学会本课8 个生字，认识14 个生字。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在地球生态环境保护方面所起的作用。

3 、引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

教学重点：理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

教学难点：调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。

教学准备：小动物图片、头饰、投影片、MP3 课文朗读及配乐。

课时安排：2 课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1 、(板书：清洁)谁来读这个词?怎样的环境才算是清洁的呢?比如说我们这个教室。

我们在这样清洁的环境里学习，多么舒心啊!大家就一起舒舒服服地齐读这个词吧。

2 、(师在“ 清洁” 后面添加“ 工” 字)

谁来读这个词呢?谁来说说“ 清洁工” 是干什么的呢?正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊!

3 、(师在“ 清洁工” 前面再板书“ 地球的” )

那么，谁能做地球的清洁工呢?它们又有些什么本领呢?学了《地球的清洁工》一课，你一定会大开眼界的。请小朋友们齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

1 、自己试着读课文，遇到不认识的字利用拼音读，再放在句子中读，老师相信你们一定能把课文读正确，读流利!

2 、指名分段读课文，倾听并纠正字音。

3 、小组内交流识字方法，比比看谁的识字方法最棒!(师深入小组，提示可以利用联系生活实际、根据字型和字义联想、做动作、找反义词、看插图等方法，及时肯定独特有效的方法。)

4 、把生字送回课文，再次把课文读一读。

(设计意图：初步了解课文，明白课文的主要意思。用自己喜欢的方式学习生字，既调动了学生学习生字的积极性、主动性，又为进一步学习课文打下了良好的基础。)

三、再读课文，整体感知。

1 、生字宝宝我们在上一节课都已经认识了，那么现在就请小朋友们用你自己喜欢的方式读读课文。老师提醒你，一定要把字音读准，把句子读通顺。并想一想，课文讲了一件什么事?

2 、生自由读课文，思考。

3 、谁来说说，课文讲了一件什么事?都有谁想当清洁工啊?(师随着生的回答把小动物图贴到黑板上)原来除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!

4 、课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁呀?它是做什么的?

5 、这么多小动物来抢着报名，恐怕自己落后，这种情形用课文中的一个词叫……?(争先恐后)

四、自主合作，读中感悟。

1 、小动物们这样积极，看来是都有真本领啦。请小朋友们再次好好读读课文，看看这些应聘的小动物们都有些什么本领?读完后，选出你最喜欢的小动物，把它说的话在书中画出来，并且读给你小组的伙伴们听。

2 、学生勾画自己喜欢的小动物的语言，自读后小组读。

(教师巡视指导朗读。)

3 、谁愿意把你喜欢的那段话读给大家听?

( 请学生朗读自己喜欢的小动物的话，根据学生情况指导朗读，教师相机创设情境，指导学生一边读出不同角色的语气，一边感悟课文内容, 注意“最合适”“理直气壮”“瞅”等词，让学生结合自己的生活理解。)

重点点拨：

(1). 海洋清洁工-- 海鸥：“最合适”，为什么要把“最”字读得语气重啊?

(2). 江河清洁工-- 鲫鱼：多可爱的小鲫鱼呀，还挺自信，谁愿意读读这段话?

(3). 地下清洁工-- 蚯蚓：“ 你们看，我当地下清洁工怎么样?” 小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，大家想一想，它平时生活在哪里?为什么会不习惯呢?我们怎么鼓励鼓励它啊?小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃掉垃圾，更重要的是还能把垃圾变成……?(肥料)这样做，有什么好处啊?

(4). 地面清洁工-- 乌鸦：长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。“ 地蚕” 是什么呀?为什么吃掉它就能做地面清洁工啊?地蚕能把植物的根和茎都咬断，植物就会枯死了，它对庄稼的危害特别大，小乌鸦可是植物的保护者。

(5). 牧场清洁工-- 屎壳郎：上来就让写上自己的名字，多自信，这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可是，有一个小动物却对它有点不信任，是谁呀?请你读一读它的话，想一想，小乌鸦是用什么语气来说的?“ 瞅” 是什么意思?你从“ 瞅” 这个字上能感觉出什么来?牛羊粪不是肥料吗?为什么还要埋到地底下呢?不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说的话有道理吗?难怪它这么自信，说话时的声音这么大呢，用我们课文中的一个词叫……?(“ 理直气壮” )乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工，它这样做对吗?你想对它说什么?

4 、请大家认真听课文朗读(放mp3 朗读)，采取自己喜欢的方式再把课文完整地读一遍，仔细体会小动物的语言和神态。

(生听mp3 朗读，采取自己喜欢的方式读。)

四、创设情境，深入领悟。

1 、现在，动物环境保护局外面贴了一张招聘启事：

(投影出示) 招聘启事

为了使我们生活环境更美好,动物环境保护局决定招聘一批地球的清洁工，具有清洁地球本领的小动物，赶快来报吧!

师：谁来为大家读读啊?招聘会马上就要开始了，现在你喜欢哪种小动物，就代表哪种小动物来参加招聘会吧。今天我就来当这个主考官大猩猩。同意吗?

2 、你想让你喜欢的小动物应聘上吗?为了能让我们喜欢的小动物顺利过关，被聘为地球的清洁工，我们分小组进行推举，小组的每个成员把小动物的本领说一说，选一个说得最好的同学参加招聘会。喜欢小海鸥的同学请到第一组来(把对应头饰放在那一组的桌子上)，喜欢小鲫鱼的同学请到第二组来，喜欢小乌鸦的同学请到第三组来，喜欢小蚯蚓的同学请到第四组来，喜欢小屎壳郎的同学请到第五组来。

3 、小组说、推举。(过程中，师：想想怎么说才能被选上，小代表说得不够全面的，组员告诉他怎么说。)我先问问，你想怎样跟主考官说?提醒：注意说话要有礼貌，要是没礼貌，别说不会聘上你，还有可能马上就会被哄出去的。再有就是不要紧张，要自信，说话时声音要大，要把话说清楚。

4 、动物环境保护局招聘地球清洁工招聘大会现在正式开始!我是主考官大猩猩，请大家踊跃报名!

5 、现在，我宣布招聘结果：(读名单)我认为你们都是很合格的地球清洁工，有了你们，地球的环境一定会变得更加美好!好，招聘会到此结束，请新上任的清洁工回去好好工作吧!

( 设计意图：充分理解课文的基础上进行，加深学生对课文的感悟，发展学生的语言表达能力，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。)

五、小结赏景，升华情感。

1 、招聘会圆满结束了，经过这些小动物们的辛勤努力，我们的地球变了样，看!(出示投影，放mp3 配乐，抽拉片)江河湖海多么清澈;宽广的草原空气清新，牛羊成群;植物没有病虫的危害，长得多么茂盛啊!

2 、小动物们都在用实际行动为地球环境做贡献，那么，我们应该为地球环境做些什么呢?就让我们大家共同来呵护我们的地球吧!

六、拓展延伸，迁移运用。

看到这些小动物们为了呵护我们的地球做出了这么大的贡献，其它的小动物们也想一起做。都有哪些动物朋友想一展自己的才华呢?请同学们课下查一查，下一届，动物环境保护局招工时，我们帮他们介绍一批新的清洁工，好吗?

七、观察生字，指导书写。

1 、引导学生观察分析字型及笔画在田字格中的位置，适当讲解“招”“收”“领”等字。

2 、认真描红。提醒学生注意写字姿势。

3 、在田字格中试写。

4 、小组内展示作品，师生评价后修改不满意的地方。

1.地球爷爷的手教学设计

2.火星地球的孪生兄弟教学设计

3.可爱的地球课文教学设计

4.高中地理《地球的宇宙环境》教学设计

5.地球的卫星月球优秀教学设计

6.只有一个地球教学设计(经典版)

7.《只有一个地球》教学设计

8.《只有一个地球》教学设计方案

9.只有一个地球教学设计

9.科学小品地球清洁工教学反思 篇九

为了帮助孩子感悟课文内容，内化文中信息，同时能适应三年级学生的认知特点，先采用读一读、说一说的方法，让孩子们在自读中悟，在自读中学，尝试交流自读的收获，体会“自读所取得收获”的成功感，激发学生自主读书的兴趣，同时根据自学提示读中质疑，有疑则思，思则进步。使学生养成边读边思的习惯。

然后在读中感悟，三年级语文学习，“以读代讲”还是一种很实用的教学方法。对于语言积累还很薄弱的孩子们来讲，声情并茂的读要比用语言表达读书的想法与对文章的理解容易做到，并且更能帮助其感悟课文内容，达到感悟理解的的。

接着采用分角色朗读和演一演的方式，调动学生的多种感官参与学习，在丰富多彩的教学情境中使学生快乐学语文，也就是在愉快的游戏中学语文。把语文学习镀上欢快的色彩，使学生因为乐意学语文而学语文，从而最终达到语文教学的目的。

10.世界清洁地球日简介 篇十

一个精彩的活动已经圆满收官，我们的个人能力得到了很大进步，不如来好好的做个总结。你所见过的活动总结应该是什么样的？以下是小编收集整理的幼儿园开展世界清洁地球日系列主题活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

在“世界清洁地球日”来临之际，为进一步培养幼儿关爱家园，保护环境的意识，xx幼儿园开展了“世界清洁地球日”系列主题活动。

活动中，为了深入了解地球清洁日的主旨，各班首先开展了多种形式的学习探索，很多小朋友感慨道：原来我们的`家园温暖而脆弱，清洁工作需要我们全员的共同参与。

于是“环保小卫士”们首先在幼儿园里发起了“清洁调查”活动。孩子们发现了一些需要清洁的“死角”，怎么办呢？大班的孩子们分别主动认领了几个公共区域，化身成为一个个“清洁小卫士”，开始行动啦。

有的班级清理了大型玩具、有的班打扫了公共区域、有的班级还将园内的草坪进行了全面检查和清洁。大家还进行了约定，在今后的一学年中，大班组的孩子们将时刻关注园区清洁状况，每月一次，进行打扫。同时，每个班都制定了“环保公约”，时刻铭记清洁的重要性。