学生干部的责任意思、服务意识、创新意识 文档

学生干部的责任意思、服务意识、创新意识 文档（11篇）

1.学生干部的责任意思、服务意识、创新意识 文档 篇一

高校学生干部的服务意识

在广大同学中间，有一群忙碌的身影：别人学习的时候，他们在学习，别人休息的时候，他们在工作着，稚嫩的肩膀承担了更多的责任和义务，他们就是老师们的得力助手――学生干部。

学生干部是在学生群体中担任某些职务，负责某些特定职责，协助学校进行管理工作的一种特殊学生身份。学生干部作为一个先进的、特殊学生群体，应该一贯坚持以“在实践中学习，在学习中实践”为宗旨，为同学、为老师、为社会服务，将“服务他人，锻炼自己”作为自己的服务意识，推动团学工作的顺利进行，在实践中增才干、学知识;然而，也有少部分学生干部，为取“名”得“利”在学生干部这个群体之中浑水摸鱼，这样不利于学生工作的开展，也不利于学生干部个人的成长。所以，我个人认为作为一个合格的学生干部应具备以下几点基本素质，这样才能做到真正的文为老师，为同学服务。

第一、作为学生干部要树立全心全意为同学服务的意识。学生干部应准确定位，学生干部首先是学生，要把工作植根于学生群体中，牢固树立为同学们服务的意识;学生干部要做好联系师生的工作，真正起到桥梁、纽带作用，提高服务本领优化自身素质;学生干部的实质就是为学校为师生服务，能否全心全意地做好服务工作是检验一个学生干部是否合格的标准。

第二、要把全心全意为同学们服务的意识化为实际行动，以实际行动为同学为学校的发展做好服务。我们在担任某职位后，要做的第一件事便是冷静地思考自己怎样才能更好地为师生服务。不能说学生干部比其他同学高出一筹，而是我们比别人多了一份责任，多了一份义务。从根本上讲，就是服务师生的责任，为同学服务的义务，服务过程中，学生干部不能因为情绪的`变化或时空的变化而影响服务的质量，要理解人，体贴人。

第三、我们要深入到学生当中，了解同学们的需要，想同学之所想，急同学之所需。我们服务同学、服务学校，同时肩负着加强校园精神文明建设的神圣使命。学生干部要把自己的工作开展好、任务完成好、职责行使好、功能发挥好，就要了解同学们的想法，充分发挥活动的服务功能，要使活动为广大同学服务，为校园文化建设服务，只有在这个基础和前提下，充分调动广大同学的积极性、创造性，充分发挥和挖掘他们的潜力和才能，才能使我们的工作出成果，出效率。

第四、要切实加强学生干部的工作能力，努力完成每一项任务，创新性的完成每一项工作成果，在工作中努力认真，在形式上力求多样活泼;同时要加强对学生干部工作方式的提升，时刻注意自己的身份，自身的言行举止，将学生干部的形象深刻的反应的广大生生中去。在工作中攻坚克难，以积极的心态面对工作，坚持将服务意识带入到每一份工作中去。提升学生干部的服务意识，要让学生干部的工作得到广大认可，还需要建立健全相关的工作机制，让学生干部自身熟悉，普通学生看得明白，从而避免产生种种误解，让广大学生干部的工作成果真正惠及所有师生，让师生更加满意，从而提升所有学生干部的服务意识和服务积极性。

同时我们应当加强对学生干部的培养，在实际工作中培养只有努力服务广大师生才能更好地锻炼自身素质，锤炼个人品格的意识，使之真正为广大师生服务，将这种意识带到生活中去，带到每一份工作中去，如此，拥有明确自身目标，提高自身的思想觉悟，才能使学生干部的服务意识得到切实地增强。

青春只有在奉献中才能绚丽多彩，人生只有融入祖国和民族的发展才能闪闪发光。学生干部是一种角色，一种为同学服务的角色。我们应更好地履行自己的权利和义务，真正担负起学生干部应有的职责。

2.学生干部的责任意思、服务意识、创新意识 文档 篇二

一、要担当

党的十八大以来，习近平总书记多次指出要高度重视党员干部的修身立德，要求党员干部做人要有人品，为官要有官德，要在实践中把做人与做官统一起来，把做人的过程作为完善自我人格、夯实从政基石的过程，把做官的过程作为提升政德境界、践行为民宗旨的过程。作为一名组工干部，要切实担当起来，树立责任担当，干净做人，踏实做事，清白做官，做到“立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私。”

（一）干净做人

一是要发扬传统，坚定信念。组工干部要树立正确的世界观、权力观和事业观，永葆对事业的进取之心、对权力的敬畏之心、对名利地位的平常之心，发扬我们党艰苦朴素的优良传统，严格遵守党纪国法，自觉地做到“自重、自省、自警、自励”，警钟长鸣；“慎独、慎小、慎微”，防微杜渐。二是要加强学习，注重修养。在平时的工作中加强道德修养和政治理论学习，做人要有起码的良知、行为的准则、健康的胸襟和高尚的境界，对工作要有责任意识，做有“德”性之人。三是要清白做人，树正形象。组工干部一定要把“干干净净”作为“警己恒言”，永远深刻地铭记，踏踏实实地践行。坚持做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，想人民之所想，急人民之所急，忧人民之所忧，树“正”良好的个人形象，做“清白”之人。

（二）踏实做事

一是爱岗敬业，秉公办事。作为为一名组工干部，做好事、做实事则是一种义不容辞的责任，严于律己，两袖清风，不枉不纵，不徇私情，就能经得起历史和人民的考验。组工干部必须确立科学的发展观和正确的政绩观，做事要诚，做事要实，言必行、行必果。二是公道正派，求真务实。组工干部对待工作要有强烈的事业心和高度的责任感，谋工作有思路、有点子，干工作有魄力、有办法，为工作尽心尽力、尽职尽责。只有坚持不懈地为民多做事、做实事、做好事、做大事，才能执好政、掌好权、做好“官”。三是忠诚无畏，无私奉献。在工作中忘我地工作、无私地奉献，体现的是一种精神、一种能力、一种追求。组工干部要始终做到秉公用权、不以权谋私，依法用权、不假公济私，廉洁用权、不贪污腐败，把律己贯穿于做人做事的各个方面。

（三）清白做官

一是心存敬畏。要时刻铭记党纪国法是“高压电”、“警戒线”，对权力有所敬畏，绝对不能以身试法，认真汲取前车之鉴，做到防微杜渐，警钟长鸣。要以平和的心态对待权力和职位，以执著的追求对待事业，以坦诚的胸襟对待同志，把所有的心思用在干事创业上，用在为人民谋利益上。要始终保持政治上的坚定，时刻谨记干净是立身之本，对自己不放纵、不越轨、不逾矩，洁身自好，存正祛邪，筑牢拒腐防变的思想防线。二是严守规矩。没有规矩，不成方圆。社会越进步，事业越发展，办事越要懂规矩守底线。习近平总书记反复指出，“要用铁的纪律维护党的团结统一”，厉行党纪国法，既是对党和人民事业的负责，又是对个人前途命运的重要保证。组工干部要主动做遵法学法守法用法的模范，把在法律约束下作决策，制度笼子里办事情，公开阳光中履职责作为自觉行为。要真正把规矩植入内心，作为一种信念来坚持，并持之以恒转化成一种品格和风范。只有这样，才能在政治上把住方向，用权上把住原则，交友上把住人品，生活上把住小节，真正做到“常在河边走，就是不湿鞋”。

二、能担当

“工欲善其事，必先利其器”，做一名合格的组工干部，必須还要有能担当的本领。组工干部只有对政策精通、对业务熟练才能很好地解决群众的疑问，才能很好地为党员、干部、人才做好服务，才能让党放心、让群众满意。面对当前组工工作的新形势、新任务、新情况和新问题，组工干部必须练就过硬本领。

（一）学习能力

把准政策导向，吃透政策内涵，这是有效贯彻执行的前提。因此，组工干部要加强学习，把握好组织决策意图和工作方针，正确熟练地运用干部工作、组织工作、人才工作等各方面政策规定，使自己真正成为组织工作的“政策通”和“活字典”。在学习的基础上还要善于总结思考，边学边思，边思边学，学思结合，将学习内容内用于心、外化于行，不断增强自己的思想灵气、讲话底气、行动朝气和工作锐气。

（二）实践能力

要能够掌握本地区、本部门、本单位的具体情况，并培养具体分析和解决问题的能力，这是提高执行能力的基础。通过实践锻炼、艰苦岗位锻炼来实现，要注重工作过程控制力的培养，强化时间观念和效率意识，弘扬“雷厉风行”的工作理念，合理把握工作进度，在不断推动科学发展、解决复杂问题中积累实践经验。

（三）团队能力

打造一个善于团结协作的组工干部团队，是执行有力的保证，是推进工作的保证，是事业成功的保证。每一个组工干部尤其是领导干部一定要强化团队意识，加强团队建设，增强沟通交流能力，做到互相信任支持，形成推动工作进步的强大组织力量。

（四）创新能力

创新是思想政治建设的灵魂，是组织工作永葆生机的不竭动力，是组工干部适应新形势、迎接新挑战的职责要求。创新选贤任能的办法。正确甄别有争议的干部，善待保护有个性的干部，帮助教育有缺点的干部，培养锻炼有潜质的干部。继续深化干部人事制度改革，用民主公开、竞争择优、科学公正的办法选贤任能。

三、敢担当

组工干部敢担当就是要有魄力、有胆识，敢于啃硬骨头，不能遇到困难只会退缩，要有敢担当的勇气。组织工作是原则性、政治性很强的工作，在工作中会有很多的矛盾和困难，这需要组工干部去解决、去克服，这是责任，更是义务，同时这也是组工干部不断前进的动力。

（一）要在大是大非面前旗帜鲜明

组工岗位政治性强、敏感性强、关注度高，组工干部要注重在研究制定政策时把握好政治方向，立场坚定，谋划推进工作时贯彻好政治要求，选人用人时突出政治标准，做到对党、对人民、对历史负责。

（二）要在日常工作中迎难而上

组织工作无小事，但也有轻重难易之分。面对急难险重的工作，是知难而上，还是避重就轻，往往能反映一名组工干部的意志品质。组工干部在日常工作中做到不拈轻怕重，把困难当作一个“锥处囊中，脱颖而出”的机会，知难而上，在困难中锻炼自我，积累经验教训，提升个人能力。

（三）要在错误面前头脑清醒

每个人都会有犯错的时候，组工干部工作中难免也会出差错，犯了错以后要学会正确的面对错误，勇敢地的改正错误，重新上路。不能怕出错，遇事绕着走。面对错误，要敢于担当，及时反省，用心改正，努力赢得别人的信任和理解，展示组工干部务实进取的良好形象。

总而言之，组工干部要坚定正确的理想和信念，切实加强党性修养，增强责任意识，践行群众路线和“三严三实”，对自己的本职工作要担当、能担当、敢担当，积极投身协调推进“四个全面”、实现中国梦的伟大实践，做到对党忠诚、干净做人、敢于担当，成为党和人民满意的组工干部。

3.学生干部的责任意思、服务意识、创新意识 文档 篇三

有一说过这样一句话：“作为领导干部，职和责的统一是职业道德的基本要求，能否履行好职责，体现着有无良心，有无党性。”党性要求领导干部对党负责、对人民负责、对时代负责；而良心则属于道德范畴，约束领导干部的行为，要求领导干部要有感恩之心，把自己的智慧、心思和精力用于工作中。

人的能力有大小，水平有高低，但工作能不能干好，很大程度上取决于有没有责任心。没有强烈的责任心，就失去了干工作的根本动力，就不会有过硬的工作质量标准要求；没有强烈的责任心，有时候还会把情绪带到工作中来，把个人恩怨带到工作中来，工作就不能很好地得到落实。

党员干部必须要做到对上负责、对己负责、对下负责。对上负责，要多思考怎样才能不愧对组织和领导的教育、培养和信任，要多怀感恩之心；对己负责，就是要牢记亲人朋友对自己的嘱托和期望、牢记组织纪律对自己的规范和要求，多考虑如何才能更好地树立形象、提高本领、多办实事；对下负责，就是要牢记自己的职责使命，选民为什么选举你在这个岗位上工作，多思考怎样做才能不愧对选民投出的那神圣一票，多思考如何才能出色地带好部队、完成任务。“对上、对己、对下”这三个“负责”是个统一体，丢了哪一个也不行，偏了哪一个也不妥。现在要特别防止和克服的就是貌似“负责”的形式主义作风：对付检查用心计，把各种登记记录抄写得很规整，把本级的工作汇报得很全面，但许多经常性、基础性工作并没有落实，经不住问、经不住查、经不住考核。这并不是真正地负责。

4.组工干部如何增强服务意识 篇四

作者:无奈的笔者 于 2012-10-26 09:55:37 发表只看该

作者

组工干部要牢固树立服务意识，甘为人梯，甘当绿叶，扎扎实实服务好大局，服务好干部群众。

5.增强责任意识 勇于开拓创新1 篇五

早日建成“四优”局

一、我局执行力存在的问题及原因

我局自去年7月挂牌成立以来，虽然在短短的10个月时间里，各项工作有序有效、有责开展，树立起大亚湾质监部门崭新形象，得到了省、市质监局和区委、管委会的充分肯定以及企业的好评。但是，我们必须清醒看到，当前，我局的一些工作还未完全走向正规，离“四优”局还有很大差距，尤其在执行力方面仍然存在许多问题亟需改进，这些问题如不能及时解决，将会严重影响到我局经大家近一年来艰苦努力形成的良好局面，严重影响到我局的长足发展，“四优”样板局也只会是一句口号。目前，我局执行力存在的问题及原因主要表现在以下几个方面：

（一）缺乏政治敏锐性，对上级和本局的决策、部署领会不够深刻，贯彻落实不够到位。比如在落实“五个转变”的问题上，有些同志没有充分认识到这是省局党组在新形势下做出的重大决策，没有很好地理解其丰富内涵和深远意义，导致在执行中态度不积极，思路不开阔，效果不明显。又如我局组建后部署的第一件大事是对全区生产加工企业进行全面普查。但为什么要普查，普查后怎么办，一些同志并没有深刻理解，造成普查虽然取得了阶段性成果，但对如何充分利用普查成果，不断充实完善数据库，推动各项业务工作更有效开展等等，没有深入研究，拟乎

普查结束了，我们这项工作也就完成了，万事大吉了。

（二）责任意识不强，工作作风不实。有些同志缺乏事业心和责任感，工作上只图能应付，缺乏端正的工作态度，缺乏干事创业的精神和干劲，对我们质监事业存在“事不关己，高高挂起”的消极怠工心态。有的干部缺乏一种持之以恒，一往无前精神，工作热情、工作干劲有下滑趋势，对上级和本局的部署安排照搬照套，推一步走一步，有的工作甚至一推再推还推不动，片面强调客观原因，缺乏紧迫感和责任感。领导布臵的工作要求再多、再细致，但真正落实的只有一小块，甚至是蜻蜓点水，没有真心、细心、用心去抓落实，作风浮而不实。

（三）因循守旧，缺乏开拓创新精神。工作按部就班，因循守旧，固步自封，习惯于老一套、老办法，不热衷去发现新问题、解决新矛盾。对本身职责范围内的工作没有认真钻研，主动提出切实有效的新办法和新措施，工作没有新突破。有的干部不能紧跟形势，没有顺应时代要求创新工作的方式方法和管理模式，思想不解放，观念不更新，缺乏开拓创新的精神。

（四）不注重学习，综合能力有待提高。我们有些同志不注重学习，既不注重时事政治的学习，也不注重本身的业务知识的学习积累，自身原有的知识得不到及时的更新和充实，那么提高综合能力也就不从谈起。表现在工作中就是思路滞后，方法简单，措施平庸，业绩不佳，信心不足，精神不振。

（五）制度不健全，管理不规范。虽然我局自挂牌至今将近

1年，但各项制度还不健全，管理也不规范，如迟到早退、上班时间上网观看与工作无关内容等情况时有发生。

（六）考核评价体系、监督方式、问责机制不完善。有的同志工作散漫，阳奉阴违，领导面前搞一套，领导背后搞一套，对制度、规定臵若罔闻，我行我素，做一天和尚撞一天钟，工作干得怎么样，缺乏有效的督查责问，这已严重影响到执行力，阻碍各项工作的落实。

二、存在上述问题的原因

（一）政治敏感性不强，缺乏大局意识。一是学习不够主动自党，学习兴趣不高，或者只重视业务学习，忽视政治理论水平的提高，对于一些政治敏感性强的问题认识不清、把握不准；二是对重要决策、重点工作理解不透，对领导的决策难以全面把握，导致有些计划、目标、决策不能得到有效的贯彻实施；三是大局意识不强，思想不够解放，因循守旧、墨守成规、安于现状，不积极地将我们的工作纳入到整个社会经济发展的大局中进行思考，不能有效地融入到地方经济发展的主战场。

（二）缺乏主人翁精神，没有发挥主观能动性。一是我们的干部职工对自身要求不严，作风不扎实，责任心不强，工作浮于表面，甚至敷衍塞责，不思进取；二是工作中不能发挥主观能动性，对于上级和本局交办的任务，表现出一种推一下动一下的消极态度，不能主动开展工作；三是没有工作激情，没有在平凡的岗位干不出不平凡的业绩的决心和信心。

（三）内部管理制度不完善。一是我们的管理体制仍然不够健全，没有形成用制度管人、严格按规章办事的有效机制；二是分配体制没有体现公平、效益的原则，存在大锅饭、平均主义现象和不公平、不公正现象；三是没有形成完善的考核机制和监督机制，不能从制度上对干部职工产生监督和激励，以致于许多同志抱着“干多不如干少”、“干多干少都一样”的消极怠工心态。

（四）没有明确的时间表和倒查机制。一是工作进度没有明确的时间表，对于工作的部署和实施进度没有细分量化，没有严格的按照计划执行任务，导致工作效能不高；二是没有实行闭环管理机制。工作干了，但干得怎么样，是否完成了任务，没有回音；三是领导布臵的任务，部门完成得怎么样，有没有达到预定的目标，没有去跟踪、督促，结果是有头没尾，责任不清，落不落实都一样，没有追究任何责任，这种现象严重阻碍了执行力，影响到各项工作的落实。

三、提高执行力的措施

（一）加强学习，转变观念，提高领导执行力。一是要提高决策的正确性，领导干部要加强自身的学习，提高综合能力，重视调查研究，力求决策的科学性、准确性，坚决杜绝管理的随意性和决策制定的盲目性；二是要积极转变观念，要通过自身的能力的提高、领导水平的升华来凝聚民心，聚集民智，形成合力，打造强有力的战斗队伍。三是要坚持带头更新执行理念、强化执行意识，要做好提高执行力的第一人的表率，坚决杜绝领导说、下属做，工作停留在会议上的现象。

(二)加强中层干部队伍建设，构筑中坚力量。一是要充分发挥中层干部的桥梁纽带作用，融洽领导与一般干部的关系，协调部门与部门之间的关系，杜绝信息沟通不畅、各自为政现象的出现；二是加强中层干部的教育培训，提高对政策的把握和决策的理解能力，中层干部对上级战略决策、工作部署理解得越有深度、越透彻，思想认识越统一，整体执行动作就会越积极、越协调、越细致、越有力；三是要切实提高中层干部的执行力，发挥执行管理的作用，加强部门内部的战斗力，监督各项工作的开展落实。

（三）加强教育培训，提高整体综合素质。一是要加强全体干部职工的政治理论水平，提升政治素养，培养政治敏锐性，提高对政策方针的掌握能力；二是加强对重点工作、重大事件的理解、把握能力，提高正确领会领导意图、贯彻落实决策的能力，防止工作中生搬硬套，执行中变形走样，增强决策、措施实施的连续性；三是要加强纪律教育，贯彻对既定目标、计划无条件服从的理念；四是增强业务能力，促进依法行政能力的提高。总之，要通过不断加强教育培训，打造一支特别能战斗、特别能执行的战斗队伍。

（四）深化作风建设，提高执行力度。要端正态度，增强责任意识，坚持“四着眼”，养成“四习惯”，一着眼于“严”，要积极进取，增强责任意识。要高标准、严要求，不折不扣地执行各项工作，养成认真负责、追求卓越的良好习惯；二着眼于“实”，要脚踏实地，树立实干作风，确保各项工作按质按量完成，养成严谨求实、扎实工作的良好习惯；三着眼于“快”，要只争朝夕，提高办事效率，抢抓机遇、争抢时间，赶前不赶后，养成雷厉风行、干净利落的良好习惯；四着眼于“新”，要开拓创新，改进工作方法。开拓创新，积极思考，创造性地开展工作，养成主动竞争、锐意进取的良好习惯。

（五）改进工作方式，提升服务经济的能力。一是要加强对新的经济发展形势的研究，尤其是要加强对《纲要》和区委、管委会中心工作的把握，掌握地方政府对质监部门的要求，从而确保决策的科学合理，确保措施的得力，提高质监工作的效力；二是要加快职能的转变，将质监部门的职能放到服务地方经济发展的高度，提升服务经济发展的能力，改变过去单一的监管模式，贯彻落实“五个转变”，提升监管的有效性，从而提高我们的执行力；三是创新服务方式，要继续深入企业，开展一线调研、现场办公、开好质量分析会和质监业务知识免费培训班等密切与企业的关系，通过工作方式的改进，提高执行力。

（六）完善规章制度。一是要通过导入ISO管理和结合构建“四优”局，完善和优化管理体制，实现内部管理的秩序性和有效性，坚决消除管理不规范的现象。二是要立足完善行政执法机制，推进依法行政，树立质监部门的良好形象，扩大质监工作的权威。

（七）建立健全奖惩机制，实行问责倒查机制，增强制度的

6.学生干部的责任意思、服务意识、创新意识 文档 篇六

篇一

群众路线是党的根本工作路线，是党的根本领导方法和工作方法，是我们党的优良传统和政治优势。践行群众路线，就是要求党员干部受到教育，提高认识，触及灵魂，找到差距，改进作风，鼓舞士气，强化意识，推动发展。

牢记命根子――全心全意为人民服务

党90多年的历史昭示我们，党的根本在人民，血脉在人民，力量在人民，党的群众路线维系着党的前途和命运，凝结着党的工作路线，是党的生命线和根本工作方法。一切为了群众、一切依靠群众、从群众中来，到群众中去，是党的群众路线最简洁、最规范、最准确、最权威、最完整的概括和表述。毛泽东在延安时期提出了全心全意为人民服务的群众路线理论和根本宗旨，标志着党的群众路线理论的初步形成。阐述了：人民群众是历史的主体，人民群众不仅是物质财富和精神财富的创造者，而且是社会变革的决定性力量。我们党在革命、建设、改革开放的实践说明，全心全意为人民服务的根本宗旨集中体现了我们党同人民群众同甘共苦、血肉联系的关系。当前，“四风”问题在广大党员干部中不同程度地存在，严重影响着党的群众路线的贯彻落实。着眼于新形势新任务新要求，深入践行党的群众路线，关键要牢记全心全意为人民服务的宗旨意识，我们的工作要坚持问政于民、问需于民、问计于民，扎根人民，服务人民，团结和带领人民群众为实现自身利益不懈奋斗，推动党和人民的事业不断取得新胜利。

拧紧总开关――坚持执政为民

思想是行动的先导。思想上松一寸，行动上就会散一尺。开展党的群众路线教育实践活动，单位“一把手”只有从一开始就高度重视，围绕思想理论武装，抓好学习，提高认识，引导党员干部补精神之“钙”，拧紧世界观，人生观、价值观这个思想“总开关”，解决好“为了谁、我是谁、依靠谁”的问题。指出：理想信念，就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得软骨病。严峻的现实也说明，一些党员领导干部出问题，首先不是因为知识和能力，而是理念信念的迷茫、动摇和扭曲。这就要求我们的党员干部原原本本读经典、学原文，深接群众实践源泉和历史经验，自觉高效地改造主观世界，确立正确的世界观、价值观、人生观和权力观、政绩观、利益观、尤其在理论和实际结合中达成知行合一，践行党的宗旨和社会主义核心价值体系，才算坚定了共产党人的理想信念。当前，第二批党的群众路线教育实践活动已经全面推开，只有坚持对照理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进“四面镜子”，补精神之“钙”，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，遵守中央八项规定，祛行为之垢，立为民之制，才能确保教育实践活动取得群众满意的实效。

掌握主战场――密切联系群众

坚持全心全意为人民服务的宗旨和执政为民的理念，密切联系人民群众，紧紧依靠人民群众，是马克思主义的政党区别于其他性质政党的显著特征。党的这种群众观点和群众路线，是领导革命、建设和改革取得胜利的根本保证。我们党最大的政治优势是紧密联系群众，特别是改革开放取得的伟大成就有力地证明了群众观点、群众路线是保持党的先进性、纯洁性、巩固党的执政地位，从而推进社会事业的生命线。离开这个根本观点和根本工作路线，难以说明“中国奇迹”是怎么出现的。当前，脱离群众已成为影响党的先进性和执政地位的最大、最现实的危险。正如党的报告所指出的，反对腐败、建设廉政问题如果解决不好，就会对党造成致命伤害，甚至亡党亡国。我们有必要而且是必须要细细体会其中的深刻含义。

“知政失者在草野，知屋漏者在宇下”。只有深入基层，掌握主战场，密切联系群众，才能知道我们政策的制定是否切合实际，是否真正做到了为民利民惠民，才能够明白老百姓生产生活的真实情况，才能够了解人民群众的“最盼、最急、最忧、最怨”，才能够做到与人民群众同呼吸、共命运、心连心。密切联系群众，首先要增强贯彻群众路线的政治自觉。牢固树立群众观点，正确把握同人民群众的关系，摆正同人民群众的位置，真正做到思想上尊重群众，感情上贴近群众，工作上依靠群众，才会有密切联系群众的高度自觉。历史和现实深刻警示我们，什么时候党的群众路线执行得好，党群关系密切，我们的事业就顺利发展;什么时候党的群众路线执行得不好，党群关系受到损害，我们的事业就遭受挫折。越是长期执政越要警惕脱离群众的危险，越是取得巨大成就越要防止忽视群众、脱离群众的倾向。治国在政、为政在人。密切联系群众，其次要增强贯彻群众路线的实践自觉。坚持群众立场，在工作中摆正位置，把好方向，在想问题、作决策、办事情时以群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应为出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

打好持久战――建立长效机制接受群众监督

贯彻落实党的群众观点和群众路线，如何从长效机制上保证其贯彻落实是一个事关全局的重大问题。我们要做好打持久战的心理准备，既要立足当前实际解决现阶段群众路线中存在的积弊，又要着眼长远建立健全群众路线的长效工作机制，增强制度约束力和执行力，接受群众监督。

针对现阶段群众工作中存在的问题，要健全领导干部联系基层制度，从而有针对性地解决当前贯彻群众路线工作中反映最强烈，最紧迫的问题;健全体现民意的民主科学决策机制，凡涉及重大利益，重大事项的决策，实行专家咨询、社会公示，听证制度，利益相关人座谈会制度，特别对涉及群众利益的重大决策，要进行群众参与率的考核评价;完善矛盾排查调处机制和群体性事件应急机制，高度重视并不断完善舆情采集与研判机制，准确把握社会心理和群众情绪，把隐患消除在萌芽状态，把矛盾化解在基层。在健全群众路线工作制度的同时，还必须强化制度的约束力和执行力。“政贵有恒，治须有常”只有以严明的制度和制度的严格执行，接受群众监督，才能确保群众路线落到实处，取得实效。

篇二

党章是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩。全市各级党组织和广大党员，在“两学一做”学习教育中，要把党章党规和系列讲话作为学习的基本内容。通过认真扎实的学习，进一步坚定理想信念，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，始终把党的群众路线作为安身立命的根本、行动的指南;坚持从群众中来、到群众中去，深入基层调查研究，努力提升联系服务群众的能力和水平，为全面建成小康社会、建设最具幸福感城市贡献力量。

坚持群众路线、全心全意为人民服务，是对党员的根本要求。党章明确规定，党以保障和改善民生为重点，解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。发展和保护好群众利益，是党章赋予全体党员的根本责任，党除了维护好人民群众的利益之外，没有任何私利。因此，一切损害人民群众利益的行为，都是党章和党规所不允许的。学习党章、尊崇党章，用党章的规定规范言行，必须把群众观点放在首位，坚持发展为了人民、发展成果由人民共享的理念，全心全意为人民群众谋福祉，为城乡百姓全面过上小康生活而努力。

群众观点、群众路线，是党在长期革命斗争和经济社会建设中的经验总结。在解放战争时期，党依靠人民群众，推翻了国民党反动派的统治;在建设新中国的伟大事业中，党广泛团结和联系人民群众，取得了社会主义建设事业的伟大胜利。特别是党的以来，以同志为的党中央，始终坚持群众路线，提出全面建成小康社会的宏伟目标，用新目标、新理念、新实践紧紧将人民群众的力量凝聚起来，形成了全面建成小康社会的强大合力，取得了令世人瞩目的成绩，人民群众的日子一天比一天美好，生活一天比一天幸福，充分显示出群众路线的强大生命力。

7.加强学生责任意识的探索 篇七

第一阶段总结报告

吉林省洮南三中课题组

去年十月，学校科研小组参加全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究”总课题组的科研立项活动，申报了其中子课题《加强学生责任意识的探索》。十二月，获中国伦理学会德育专业委员会批准。

从二0一0年十月至二0一一年三月，为课题科研实验的准备阶段。课题组在这期间做了如下几项工作：

一、建立科研小组，保证课题科研的顺利进行。

十月初，学校责成科研室成立科研小组，建立健全组织机构，完善科研管理制度。科研主任组织参与科研的教师完成立项填表的科研程序。接着，课题组全体成员经过反复分析论证，得出切实可行的科学结论，为实验的正常运行提供了充分的科学依据，使实验增强了可信度，为科研的顺利进行奠定了基础。

二、申请科研立项，论证课题充分的科学依据。

申请科研立项，是科研实验工作必须遵循的程序问题。只有这样，才能体现科研工作的严谨与缜密，求实与创新，踏实与强干的工作作风，课题论证的充分，详实，可靠，更为科研工作的展开找到了可信的科学依据。

一个课题能否适合学校搞科研实验，关键在于它能不能与现实学校教育所遇到的问题相符。如果不相符，即使再好的课题也不会被选中的。如果相符，就有研究价值，就有研究之必要。要知道，今天的教育与昨天的教育不同，所遇到的教育对象不同，所遇到的教育教学中出现的新问题也是不同的。因此，理论联系实际是教育科研应遵循的最高准则。除此而外，概无说服力。科研课题的论证，是科研顺利进行的前提保证，不能有丝毫的疏忽与懈怠。

对于课题的论证，我们主要从三个方面去研究的，让学生：

（一）学会观察，独立体验。从校内外的观察与体验生活中，增强责任意识，使学生明白对自己负责，对他人负责和对集体负责的道理，感受并明确自己的责任，自觉学习与践行，从而达到预定的实验目标。

（二）感悟责任，增强意识。在校园丰富多彩的生活中历练自己，在学习，娱乐，劳动中健康成长，在彼此接触，交往，和谐的氛围下，逐渐提高责任意识，增强社会责任感，感悟责任之重，重于泰山，从而为学生增强责任意识提供了有利的契机。

（三）加强实践，提高素质。引导学生以个体或集体的形式参与文体或社会活动，主动，自觉践行责任教育，把自己置身于社会实践之中，从理论学习到思维能力，从言到行，都体现出责任意识的增强，使学生主体行为和综合素质向最优秀的方面发展，延伸。这样，不但课题的研究有了客体的参与保证，而且也使科研的科学依据有了充分的立足之处，有了稳健、持续、夯实的可能，科研工作确实落实到实处。

三、学习理论定向，把握先进教育科学与理念。

学习责任教育理论，是做好增强学生责任意识科研实验的基本保证。因为没有先进的教育科学理论的指导，就没有一系列科研实验的展开，就不会有教育科研的前瞻性。

现代教育理念是“以人为本，全面发展”为根本出发点的。我们所研究的课题，正是基于这一点来选题的。因而科研兴校、立校、强校，是教育现代化的必然过程。这个过程不管它经历多么长的时间，都是教育发展史上必然经历的一个历史进程。因此，理论学习是我们必须把握的科研方向问题。

（一）学习“十五”省级“青少年责任教育理论与实践研究”的论文结集《责任教育》一书，从中汲取责任意识培养的科学方法与责任教育的精神文化营养。

（二）《吉林教育》近几年中有关责任教育的论文，是科研展开前必读之文。

（三）网上关于责任教育方面的论文、心得、体会均可作为研究学生责任意识增强的理论来源之一。这样，就为科研工作的展开，构建了理论上探讨研究与认识上高屋建瓴的态势。

学习理论，是为了获取打开科研之门的一把钥匙，是为了寻找课题实验的突破口，是为了解决未来社会公民综合素质之一。责任意识增强与提升的大问题，也是涉及整个中华民族综合素质极大提高的问题。所以，理论学习是科研实验的必要前提。不容置疑，缺它不行。这是科研实验实施，不可缺少的具体环节之一。

四、宣传落实定音，为课题顺利开展鸣锣开道。

二0一0年十二月末至二0一一年三月，学校科研小组在校内进行了系统的理论宣传。通过学校的播音室、电子滚动屏幕，政教处、团委、班主任对学生进行了系列宣传与引导，结合“十五”、“十一五”青少年责任教育的典型材料，要求广大青少年增强自身的责任意识，提高自己作为未来公民的道德水准与民族综合素质必备的优秀素养。

在宣传过程中，呼吁社会各界广泛注意此项科研实验，并给予大力支持。同时，班主任与任课教师与家长及时沟通，共同建立培养学生增强责任意识的精神桥梁，搞好课题实验研究，实现立项所定的各项目标。为此，全体教师达成共识，通力合作，为科研的各个阶段顺利进行奠定了基础。

目前，实验第一阶段已圆满结束，取得了阶段性的预期成果，如科研实施方案，理论学习笔记、研讨会议记录，宣传记实，阶段报告等，为实验的第二阶段展开铺好了路，可以说水到渠成。

洮南三中课题组

8.如何培养中职学生的责任意识 篇八

【内容摘要】：班级管理中,把学生培养成为有责任心的人,是教育的关键。我们每一个人不可能都成功，但是不可缺少责任心。当今的大部分中职学生，学习习惯差，劳动习惯差，行为习惯差，不能树立正确的人生观、价值观，责任意识淡薄。责任感培养是一项任务重大的育人工程，是良好品德形成的基础。学生责任心强，做任何事情都很负责任，非常认真，这样就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。

关键词：中职学生 责任意识 培养

在日趋激烈的社会竞争中，对人才的综合素质要求越来越高，作为班主任应该注重学生的竞争意识和责任感的培养。人只有有了责任感，才能驱动自己勇往直前，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。也能增强班级凝聚力，引导学生向有利于集体的方向发展，是形成和巩固良好班风、校风的思想基础和有力保证。下面就中职学生责任感培养这一问题谈谈自己的思考与做法。

一、问题分析

我校学生情况比较特殊，大部分学生都是留守儿童。父母常年在外打工，很少有时间回家，更没时间来管理自己的孩子。由于家庭环境以及家庭教育不到位，本该有的关爱没有，造成一些学生不珍惜自己和他人的生命、学习不认真，学习态度不端正，沉迷于网络游戏和电子小说，不能体量家长的良苦用心，集体意识不强，劳动和行为习惯差，普遍缺乏责任感。所以加强学生的责任意识培养迫在眉睫。

（一）中职学生责任意识现状

1.自我意识重。一些学生平常以自我为中心，只考虑自己的感受，不乐于 助人，不尽个人义务。对他人的要求高，对自己要求低。不积极参加集体活动，对人对事比较冷淡，自私自利。在我的班级里，有个个高的学生，新学期一来，我就把他的座位安排在最后一排。但过了两周后，该学生就反应看不清黑板，需要调整一下位置，于是我就问了一下坐在前边两排的一个学生，因为他的视力比较好。我问他：“你愿不愿意与最后一位同学把位置交换一下呢？”结果那个同学不答应。那么他就只想着自己，不理解同学，心底里没有那种帮助同学的想法。2.纪律意识淡薄。当今中职学生的责任和义务，就是学会做人，学会做事，努力学习科学文化知识。然而，一部分学生的表现是，上课看课外书籍、上课玩手机，课后抄袭比人的作业。父母在远方辛苦的工作，为了给他创造好的学习条件，但他却不懂得回报、关系父母，不努力学习，没计划的开支。

3.个人责任不到位。虽然任务分配到每个人头上，但由于各人性格、能力、态度问题，总会有很多具体的事没有在规定的时间，规定的区域内落实。在我管理的班级里就有这么一位学生，每次轮到他所在小组扫地的时候，他总是拖到最后才去做甚至不做，总是希望别人把这项任务完成，自己轻松点。

（二）中职学生责任感培养的必要性

培养学生的责任意识，教育学生学会关心社会、关心他人，愈来愈受到全社会的重视。一个对人生、价值有正确看法的学生，一个了解个人与集体、权利与义务的人，必然容易养成对自己、对他人、对家庭、对集体的责任心；反之，一个人没有责任感不值得信赖，养成自私自利、不负责任等偏离社会规范的不良人格，不能托以大事，更不足以立身。一个没有强烈责任意识的民族是没有希望的民族。为此，教育者必须将培养青少年的责任意识放在工作的首要位置。“十年树木，百年树人。”“树人”就是在学生的心田“播种”，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念：我要做一个有责任心的人，对自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。

二、明确自己所承担的各种责任

教师善于言传身教、率先垂范。教师的一举一动在学生责任心养成过程中起着重要的示范作用，教师的一言一行不知不觉使学生受到熏陶。要求学生做到的，教师自己首先要做到，教师弯腰捡起地上的纸张、整理班级图书角的图书，都会触动学生的心灵，都是对学生责任心的影响。作为班主任，我充分利用晨会、班会进行思想教育，也非常重视在自己所任教的课程中渗透德育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教育具有“滴水穿石”的作用，在每一堂课中抓学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚作为一名学生，有责任培养自己良好的学习品质，从小养成良好的学习习惯。

（一）对自己的责任

明确自己的奋斗目标，能利用一切条件和各种机会发挥自己的潜能；关心自己的健康；自尊、自爱、自制、自强。努力学好模具制造技术专业知识，使自己成为拥有一技之长的人，热爱劳动，做好班级的清洁卫生，积极承担任务，主动实践，敢于负责，从而增强责任心，养成良好的行为习惯。林肯曾经说过：“每一个人都应该有这样的信心，人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨练自己，求得更高的知识而进入更高的境界。” 从自身做起，从小事做起，进行责任实践。

（二）对家庭的责任

尊重、体贴、帮助父母；关心、照顾长兄和兄弟姐妹；热爱家庭，履行和担负起家庭的各种责任。周末和假期多承担家务，多与父母交流，汇报自己的思想，让父母知道我们的每次进步。多参加社会实践，在做中学，在做中提高。

（三）对他人的责任

接受和信任他人，富有深厚的怜悯心、同情心；尊重他人的人格，尊重他人的不同意见和看法；平等待人，有事大家商量；同学、朋友团结友爱、和睦相处；尊老爱幼，关怀病残弱群体；珍惜时间，信守诺言。

（四）对集体的责任

关心集体，积极参加学校、学部、社团、班级组织的各项活动。在班级管理中，重视树立班级的奋斗目标，在明确每人的奋斗目标中培养责任心。可以采取岗位责任制的方法，做到人人有职责，使每一个学生都可以在班集体中找到一个合适的位置，担任一项具体的工作，都可以为班集体作贡献，都能意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在一点一滴的小事中，潜移默化地培养学生爱集体的责任心。

三、对中职学生责任感培养的体会与反思

通过两个月的努力，学生的责任意识有所增强。集体活动、社会实践（比如团队精神培养、学会做事、学会做人、诚信等主题班会），调动学生的积极性，让学生在做中学，在学中做，起到了一定效果。还需营造正面舆论，促进责任的持久。下一步我准备在班级中张贴责任榜，开展责任竞赛，利用黑板报、壁挂等多种渠道宣传责任。使学生已有的责任得到一贯保持而不一曝十寒。

总之，教师要通过各种途径培养学生的责任心，努力使学生明确：自己是班级的主人，要对班级负责，要对自己的言行负责。责任胜于能力，没有做不好的事，只有不负责任的人。责任承载着能力，一个充满责任感的人才能充分展示自己的能力。

9.学生党员责任意识的培养和激励 篇九

摘要：当前，高校学生党员在学生群体中发挥重要作用，学生党员责任意识的培养更是至关重要。高校要从发挥学生党员在高校党建中的主体地位作用、充分调动学生党员在创先争优活动的积极性、发挥学生党员的先锋模范作用等方面构建激励机制，运用现代激励理论和网络教育平台，激发大学生党员的责任意识，从而推动高校和谐校园建设。

关键词：学生党员；创先争优；责任意识；激励理论；网络平台

背景：胡锦涛总书记同志在党的十七大报告中指出：“共产党员必须发挥先锋模范作用,牢固地树立共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，脚踏实地地为实现党在现阶段的基本纲领而奋斗。”当前，全国上下都在开展以创建先进党组织、争做优秀共产党员为主要内容的创先争优活动。把优秀大学生凝聚到党的队伍和事业中来，是高校思想政治建设的重要任务之一。因此，提升学生党员责任意识，充分发挥学生党员的先锋模范作用，进一步调动和激发广大学生党员积极性创造性，学生党员的责任意识的培养和激励尤为重要。

资讯系第一学生党支部在党总支及学院党委的正确领导下，认真贯彻党的十七届五中全会精神以及学院“创先争优”党建工作会议精神，高度重视大学生党员的发展工作，积极探究、运用现代激励理论和网络教育平台，本着积极而稳重的态度，在保证质量的前提下，不断加大学生党员发展的工作力度，认真培养学生党员的奉献精神，激励学生党员的责任意识，进过一番探索努力，在学生党建方面均取得了一定的成绩。

一、运用现代激励理论培养“责任型”学生党员

（一）、学生党员激励机制的内涵和意义

1．运用现代激励机制的重要内涵

党员激励机制是指在党员管理和教育中激励党员自觉践行《党章》、自觉争优创先的关键因素，它为学生党员队伍建设及党员责任义务的培养提供了理论依据。

在升达学院全院当中，我们应该建立健全学生党员激励机制，切实促进全体党员永葆先进性和积极创造性，如果将这项机制运用到更多的学生组织中，一方面会调动广学生党员的积极性，促使他们更好地充当先锋，另一方面，也有助于培养他们的责任意识和创造性思维，从而进一步加快民主式、和谐化学生组织的进程。

激励制度为学生党员队伍建设提供大量经验。其中，许多方面的内容对当前的学生工作具有积极的指导意义。如，激励理论重视对“人”的价值，由以“物”为

中心，发展到以“人”为中心，提出多种激励“人”的方法，使得个人目标与组织目标紧密结合，从而最大限度地调动人的积极性，这种激励模式对于学生组织的建设有一定的参考和借鉴意义。

2．激励制度对于学生党员队伍建设的积极意义

要在全院建立健全党员激励机制，要注重典型的引导。在典型的选取上，要与时俱进。既要选取在创先争优活动中表现突出，并在周围同学间、校园里引起强烈反响的先进典型，又要选取胸怀全局、心系同学、奋发进取、充分发挥党员先锋模范作用的突出代表，还要从在保持共产党员先进性教育活动中，涌现出的那些党性观念强、学习热情高、边学边改快，对广大党员有现实指导意义的先进典型。建立健全党员激励机制，要注重精神激励与物质激励并重促进。

在实际学习工作中，应该要善于利用荣誉来激发和引导党员执著的信念、顽强的意志、乐观的情绪、创造的激情、求胜的决心、成功的欲望、英勇的行为、振奋的精神、廉洁奉公的品德等。比如院系进行表彰的优秀党员，优秀学生工作者，活动积极分子等等。

（二）激励制度对学生党员责任意识的培养与激励

1．当代学生责任意识培养的重要性

党员缺乏责任意识的现状如不纠正，党员队伍就会松松垮垮，党组织就没有战斗力。作为党员必须牢记自己的使命，增强对党的事业的责任感，党员的责任要求党员要有积极的参与意识和忧患意识，党员们参与意识主要体现在党员正确行使权力和忠实履行义务上，现在有的党员对党员有什么权利和应尽哪些义务不十分清楚，也就谈不上积极参与,成了有其名无其实的挂名党员。党员不履行义务就是对党不负责任，党员放弃或不正确行使权利也是对党不负责任。

增强奉献意识就是要求我们每个党员树立勇于牺牲的奉献精神。如果一名党员对自己所干的事业漠不关心、不负责任,很难想象他会有对党对国家和人民有责任心。一个责任意识强的人应该对待自己所从事的事业执着追求、乐于奉献,对待本职工作高度负责、严肃认真,对待集体荣誉和利益倍加珍惜、积极维护，这是责任感具体化体现。

2．激励制度对学生党员责任意识的促进

在党员责任意识培养的过程中，激励制度所采用的手段大多是从个体自身的目标与需要出发的。个体之所以能从组织中得到其所需，是因为组织目标的实现与其密切相关。也就是说，激励的最终目标是实现组织目标。只有个体投入能力、经验等资源供给组织，组织的目标才会实现，个体再从中实现个人目标，在实现组织目标实现的过程中，由于个人所作出的努力会让学生党员充分认识“责任”的重要性，进而通过激励制度来促进学生党员责任意识的培养。

二、利用网络平台培养“责任型”学生党员

（一）网络平台培养“责任型”学生党员的主要措施

网络作为学生生活不可分割的一部分，正扮演着越来越重要的作用。高校党务工作者可以通过建立学生党组织网络载体的方式，为学生党员提供一个更为广阔的交流平台，进一步加强学生组织成员间思想的互动，达到对学生党员教育与培养的目的，进一步加强对学生党员责任意识的培养。

建立学生党支部博客论坛（BBS）、百度贴吧、人人社区、、QQ交流群等。由各个学生党支部的组织委员或宣传委员创建，规定学生党员统一注册，在平台中定期更新国际和国内的方针政策、时事动态等相关信息，并为学生组织的成员提供发表个人心得的空间，允许其他成员进行回复与评论。定期开展关于学生党员工作问题的讨论，将有代表性的意见、建议进行整合，传给各成员阅读，针对一些存在较大分歧的观点，邀请指导教师进行系统深入地指导与讲解。通过交流，有助于学生党员进一步开阔视野，增长见闻，逐步成长为责任型学生党员。

（二）网络平台培养“责任型”学生党员的理论和实践意义

网络的出现与普及，拆掉了学校与社会之间的围墙，把学生党员带到一个更为广阔的天地，有利于提高学生党员的社会化程度。通过网络，学生党员会了解到大千世界的各种社会现象、思想观点、文化思潮，有助于提升内涵，增加修养。

面对一些受到普遍关注的社会热点问题，比如“十二.五规划”。大学生乐于在网上发表自己的观点、意见，进行交流、讨论，这都是学生真实思想的流露。学生党组织的管理者可以通过收集、整理、分析这些网贴，找出恰当的对策，更好地解决学生党员中普遍存在的问题，以提高对学生党员教育工作的针对性。

充分利用网络这一新兴的交流方式，将改变单一的传统教育模式。网络的快捷性、多样性、即时性等特点，有助于提高学生党员工作的积极性和主动性，通过对各类时事信息的动态获取和思想学习，从而培养一批具有责任感的创新性思维的学生党员。

三、学生党员责任意识培养和激励的具体实践

自“创先争优”活动开展以来，资讯系党总支积极响应院党委的活动号召，各个学生党支部在广大学生党员中深入开展“创先争优”主题教育。目的是努力构建党员联系和服务群众的长效机制，使广大学生党员自觉做到带头学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者；带头践行社会主义荣辱观，遵纪守法，诚实守信，团结互助，做维护学校和社会安全稳定的骨干；带头勤奋学习，努力提高综合素质，争做学习标兵；带头搞好寝室文化建设，在学习型宿舍创建活动

中当好寝室责任人；带头承担社会工作，积极为同学服务，争做社会活动积极分子），从而使全体学生党员在理论学习、维护安全稳定、促进学风和校风建设、承担社会工作等各方面起到先锋模范带头作用和骨干作用。

对学生党员责任意识培养和激励，具体开展的实践活动有：

1、专题学习教育活动。各学生党支部通过专题报告、组织生活、个人自学、撰写心得等形式对学生党员进行马克思主义群众观和党的群众路线的教育，以服务人民为荣，以背离人民为耻，端正对群众的态度，增进与群众的感情；

2、开展“党员承诺书”活动。学生党员根据自身实际情况及季度党员承诺书的目标，按照自主申报和组织安排相结合的办法，选择某一岗位，履行岗位责任，努力做好联系和服务群众工作。如：担任学生干部、班级入党联系人、助理班主任、学习型宿舍创建负责人等。活动开展以来，学院全体学生党员积极申报岗位，并根据各岗位职责认真开展工作，学生党员组织管理能力得到锻炼和增强；

3、参加社会公益活动。党员积极参加志愿者服务活动，如： “慰问孤儿院孤寡老人”，“就业支持志愿者”等，通过专题宣讲、模拟面试、求职经验交流等方式提高学生就业能力；以上公益活动为学生党员搭建了服务平台，极大的促进了学生党员服务群众的能力；

四、总结

“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”

大学生是中国社会主义现代化建设的主力军，大学生党员则是这支主力军的领导者和骨干力量，也是建设和谐校园、和谐社会的重要组成部分。第一学生党支部积极实践责任意识培养机制，定期通过网络等方式对时事问题开展深入学习，在新的历史时期下，大学生党员先锋模范作用发挥的好坏，是否具有强烈的责任意识，将直接关系到党在大学生中的影响力和号召力，更关系到大学生能否担负起全面建设小康社会的历史使命。因此，充分激励大学生党员的的责任意识，不仅是大学生党员先进性的重要体现，更是党的建设、经济社会的发展和高校和谐校园建设的现实需要。

升达经贸管理学院

资讯管理系第一学生党支部

10.小学生责任意识现状的实证研究 篇十

单位：江西省宜丰县新昌二小

作者：薛亚萍

邮编：336312

联系方式：yaya200593@163.com

小学生责任意识现状的实证研究

摘要：小学生责任意识的发展关系到未来社会的质量。本研究运用问卷和访谈法调查了小学生责任意识发展的现状，发现小学生责任意识的发展整体上是健康的，但也存在对自己的责任意识模糊、对家庭的责任意识缺失、对社会的责任意识淡漠、对自然的责任意识不足等问题，并提出了相应的培养措施。

关键词：责任意识、小学生

从一定意义上讲，道德教育实际上就是责任教育，道德教育的核心就是培养人的责任意识，是否具有强烈的责任意识是衡量一个人道德发展水平的主要标志和尺度。小学生是社会的未来，他们责任意识的发展关系到未来社会的质量，更关系到人类未来的命运。本研究从对自己的责任意识、对他人的责任意识、对社会的责任意识和对自然的责任意识四个维度入手，了解我校小学生责任意识发展的现状、问题及培养措施。

一、研究方法

1、问卷调查法：根据小学生年龄特点和责任意识的特点设计调查问卷，选择江西省宜丰县新昌二小1、3、5年级的学生进行问卷调查，共发放问卷100份，有效问卷94份。

2、访谈法：设计访谈提纲，对16位家长和老师进行访谈。

3、数据处理：用SPSS15.0统计软件对数据进行分析。

二、调查结果

研究发现，小学生责任意识的发展整体上是健康的。主要表现在：在自我责任意识方面，具有强烈的积极向上的意识，非常关注自己的学习活动；在对他人的责任意识方面，对同学同伴团结友爱，尊敬老师；在对社会的责任意识方面，具有强烈的集体意识和团队意识，希望成为家庭中平等的一员，成为家庭真正的主人，开始学习融入社区；在对自然的责任意识方面，由于受到环境保护教育的熏陶，对环保有较深刻的认识。上述四方面中，对他人、对社会的责任意识发展较好，对自己、对自然的责任意识发展较为滞后。

1． 对自己的责任意识，我调查了个人的进取意识、学习主动性和关注自身健康三个方面。在个人进取意识上，被调查的小学生进取意识比较强烈，积极要求进步，一年级70.4%的学生认为能不断给自己提出更高的目标，并为自己取得的进步感到高兴，三年级的比例为42.9%，五年级为40%；在严格遵守学校规章制度和课堂纪律方面，超过半数的学生认为自己做得不太好，反映出小学生对纪律的认识还停留在外在约束阶段，并没有真正体会到它的意义。

在学习的主动性上，低年级学生缺乏对自身的了解，一年级52%的学生不了解自己的学习情况，中高年级相对较好；在课前主动预习、课堂认真听讲方面，一年级60%的人认为自己做得不太好，三年级和五年级近四分之三的学生不能做到课前主动预习、课堂认真听讲。访谈中了解到，虽然老师和家长曾经对此作出严格要求，但大多数学生仍然难以达到要求，反映了学生在学习中的被动心态；在独立完成作业、有错题及时改正方面，68.5%的一年级学生认为自己做得很好，三年级和五年级均有半数以上的学生选择做得很好；一年级40.7%的学生认为自己学习时积极思考、能发现问题、对问题能提出独到的见解，只有14.8%的一年级学生认为自己做得不好。五分之一的三年级和五年级学生认为自己做得很好，有26.98%的三年级学生和35%的五年级学生认为自己做得不太好。

在关注自身健康方面，51.9%的一年级学生认为自己能认真做好两操一课，只有11.1%的学生认为自己在这方面做得不好。三年级则有38.1%的学生认为自己做得不太好，五年级的比例更高，达到57.50%；在保持正确的坐、站、看书、写字的姿势方面，一年级46.3%的学生选择做得很好，17.5%的三年级学生认为自己做得不太好，只有1.9%的五年级学生认为自己做得很好。

综合小学生对自我责任意识的调查可以看到，当前小学生对自身所应承担责任的认识发展较好，但认识并未真正内化为自身的信念，行为和认识表现出明显的不均衡。

2、对他人的责任意识

研究选取了对同学、对家长、对老师三个观测点。对同学的责任意识，小学生普遍表现出良好的团结友爱意识。如近半数的学生认为自己能在同学碰到困难时主动伸出援助之手，为能帮助他人感到快乐；超过半数的学生认为自己不损害他人利益，借物品能及时归还。

对老师的责任意识，多数学生对老师的批评教育能虚心接受。当老师给 自己布置任务时感到非常高兴、能尽全力完成的学生比例较高，一年级为76%，三年级为73%，五年级为56.5%，反映出学生对老师的信服；不到三分之一的学生非常喜欢与老师交流，愿意把自己的心里话讲给老师听，17.4%的五年级学生表示根本不愿与老师交流；三分之二的一年级学生愿意主动帮老师拿东西，三年级、五年级仅为三分之一。

对家长的责任意识，多数学生表现较好，认为自己知道父母赚钱不容易、从不乱花钱的学生，中高年级的表现明显超过低年级；当问及妈妈生病时，你是否感到难过担心时，近九成的学生回答很担心，比例相当高。在尽可能自己的事情自己做、努力不给父母添麻烦的问题上，中高年级的学生回答能够做到，远远超过低年级的学生；认为在家里孝敬爷爷奶奶的学生不到半数，一年级最低，为31.2%。在访谈中也发现，很多家长抱怨孩子不尊重家长，缺乏基本的感恩之心。

调查发现小学生对同伴、对教师的责任意识表现较好，对家长的责任意识较为淡漠。

3、对社会的责任意识

小学生对社会的责任意识主要表现在对班级、家庭、社区三个方面。对班级的责任意识，低中高年级的学生都表现了比较强烈的班级责任意识，如非常注意自己的言行、努力为班级争光的学生占82%；对家庭的责任意识，学生表现得不尽如人意，经常与家长交流的学生只有三分之一。主动承担力所能及的家务劳动、不愿给家长添麻烦的学生，一年级最低，为22.2%，五年级最高，也不到一半；对社区的责任意识，被调查者的表现也很不理想，不到半数的学生表示愿意主动和邻居一起扫雪，比例最低的是三年级学生。能够爱护小区的公共设施、花草树木的学生占54.8%，能自觉遵守居民公约，不在公共场合打闹喧哗的占42.3%。

4、对自然的责任意识

被调查学生表现出认识和行为之间的明显差别。如不乱扔废旧电池的学生只占总人数的34%，对有人捕杀青蛙感到非常生气的占45.2%，能提出环保好建议学生为57%，了解环境保护和人的生存之间关系的也占到总人数的50.1%。

三、小学生责任意识存在的主要问题

通过研究，发现小学生责任意识发展存在着明显的问题。这主要表现在下列几个方面：

（一）对自己的责任意识模糊

研究发现，小学生明显存在不能正确认识自身社会角色的现象，特别是低年级学生，还未从幼儿的角色中转变过来，中高年级的学生也存在难以认 清自我的现象。例如小学生虽然也表现出对自我社会角色的认识，但仅仅是机械反映社会的外部要求，并未真正被其接受。高年级学生对自身社会角色的定位模糊不清，如在严格遵守学校规章制度和课堂纪律方面，只有27.5%的五年级学生认为自己做得很好。在保持正确的坐、站、看书、写字的姿势方面，只有1.85%的五年级学生认为自己做得非常好。

由于对自身的社会角色“不认识”或“认不清”，导致了小学生对自己责任意识的缺失。这种缺失表现在许多方面，最突出的是学习态度不端正，生活自理能力和意识欠缺。有21%的学生表示从不主动预习或上课不会听讲，访谈中许多家长也反映孩子在家中缺乏学习的主动性，很多孩子在家中学习必须由家长监督。在与小学生的交流中，许多小学生表示学习是为了将来找个好工作，能出人头地；有的小学生表示学习是因为父母要求，或是为博得老师的欢心，其实自己并不喜欢学习。这与社会舆论的错误导向和应试教育的思想残余紧密相关。虽然在问卷调查中，多数学生选择了自己能够整理学习用品，但在访谈中，很多教师反映，小学生生活自理意识和能力欠缺非常普遍，很多学生学习用品随处乱丢，在一、二年级的教室里随处可见学生丢在地上的橡皮、铅笔，三四年级的很多学生还不会系鞋带。对这一点，很多家长也表达了相同的意见，许多孩子在家中随意乱丢自己的东西，自己的事情总是要父母做，很多家长既担心、又无奈。

(二)对家庭的责任意识缺失

调查的小学生中，独生子女占据了绝对的比重，他们明显表现出自我意识发展滞后的特点，很多学生还未完全认识到自我与他人、社会的关系，他们在活动中处处以自我为中心，缺乏对他人的关心与同情，尤其是对家长，更缺乏基本的关心。例如有23.8%的学生表示不太了解父母工作的辛苦，平时有乱花钱的现象。对家长的访谈也发现，不少小学生花钱大手大脚，不管家庭的经济情况，盲目与他人攀比消费，一旦要求得不到满足，就与家长吵闹。一些孩子对父母的关爱毫无感恩之心，将之视作天经地义。在与同学同伴交往的过程中，很多学生也习惯以自己的好恶来左右同伴之间的交往，很少关注别人的感受，甚至为了自己的愉悦，伤害他人。在对他人的责任意识方面，小学生最为缺乏的就是对家长最基本的理解、关心和爱护。

(二)对社会的责任意识淡漠

由于身心发展水平的制约和社会的原因，小学生普遍缺乏对社会的了解，更无法准确认识社会对他们的要求，因而，他们对社会缺乏基本的感性认识，在对社会的责任意识上存在明显的欠缺。虽然在调查中多数学生认为自己具有社会责任意识，但在现实生活中，他们与真实的社会生活是基本隔绝的。如有44.5%的学生认为自己不会参加小区居民的公共劳动，可以明显的说明这 个问题。

(四)对自然的责任意识不足

在调查中发现，学生对人与自然的关系已经有了一定的认识，但是由于教育方式方法的原因以及学生自身的原因，这种认识并未得到真正的认同转化为主体的信念。例如，能做到不乱扔废旧电池的学生只有34%，很多学生对自然的责任意识还仅仅停留在初步认识阶段，真正意义的责任意识尚未形成。

四、小学生责任意识培养的建议

研究发现，小学生责任意识缺失的原因很复杂，与学校、家庭、社会及学生个人都有密切的关系，在寻找问题的症结的同时，我们更有责任培养学生的责任意识，要走出传统的、自由的模式，寻求更科学、更高效的培养理念和措施。

（一）小学生责任意识培养的基本原则

要遵循主体性原则、渗透性原则、实践性原则、层级性原则。

（二）小学生责任意识培养的措施

1．培养主体意识，提供自主选择的机会和条件

培养小学生的主体意识，就是要求在教育过程中体现道德教育主体性理念，具体讲，就是要求教育者首先要把小学生视作责任意识的主体，承认他们是具有独立人格的人，给与充分的尊重。小学生在实践活动中扮演着多种社会角色，在家庭中他们是子女，在学校中他们是学生，小学生只有形成对自身社会角色的认同，他们方能深刻的去理解这一社会角色的价值和所应承担的责任，才能更好的认识其他社会角色的特点以及与自己的关系，在协作中深入认识、承担并体验自身的责任。培养学生的主体意识，可以采用的方法很多，如可以创设情境，让学生在情景中体验自身的价值与能力，可以借助必要的行为训练，辅之以激励。

2．整合教育资源，促进责任意识培养向生活回归

整合教育资源，首先要求责任意识培养走出课堂，回归生活，让学生在具体的生活场景中认识责任、生成责任意识、承担责任。责任存在于生活之中，学生的责任意识来源于丰富多彩的生活，课堂中知识传授式的方式不可能培养人的责任意识。传统的知识灌输带给学生的是精神的压抑和束缚，而不是主动承担责任的精神。因此，只有在具体的生活实践中，学生才能真正体悟责任。

其次，在责任意识的培养中，仅靠学校的力量是难以胜任的，必须将社会、家庭等各种教育力量有机的整合在一起，形成统一的教育影响力量，建构完整的网络。特别是在当前，这一要求具有特殊的现实意义。当前，家庭、社会、学校在责任意识培养的观念和实践中存在着明显的不统一，家庭教育和社会教育中功利思想占据了主导，在很大程度上消弱和抵消了学校教育的效果，使得小学生在多样化的观念之中难以抉择，因此，只有充分发挥学校教育的主导作用，将各种力量有机的统一在一起，小学生责任意识培养的效果才能得以保障。

3．遵循层级原则，加强责任意识培养的针对性

在小学阶段，学生的思维以形象思维为主，抽象思维的发展水平很低，小学生对事物的认识较多的停留在感性的层面，缺乏对复杂社会关系本质的把握。随着年龄的增长，到了小学高年级才开始对社会关系有模糊的认识。因此，小学生责任意识培养，首先在目标的确立上应充分考虑学生的实际，针对高中低不同的年级制定不同的培养目标，充分发挥目标的导向作用。对于低年级小学生，责任意识的培养应当更多的着眼于结合他们的生活形成最朴素的责任意识和责任感，积累责任意识发展所必需的感性材料和情感体验。对中高年级的学生的培养目标则可以较多的定位于对朴素责任意识的提升。在责任意识的培养方法和途径的选择时，应选择适合他们年龄特点的多样化的方法和途径，以期获得理想的培养效果。总之，注重责任意识培养的顺序性、渐进性、层级性，是提高教育效果的必然要求。

参考文献：

11.学生干部的责任意思、服务意识、创新意识 文档 篇十一

电子屏：

增强服务意识 承担社会责任

积极服务——发现自我、实现自我价值

积极服务——砥砺自我、提升自我素质

主持稿：

男：全体同学都有！原地踏步——走！一二一，一二一，一！二！三！四！

一二三，四！一二一，一二一，立——定！

男：出旗！

女：今天为我们升旗的是初二3班，六十二颗跳动的火苗组成了初二（3）班正直、勤奋、团结、进取、和谐的大家庭。他们用乐观自信、勤奋学习、孜孜不倦，书写着奋发向上、一往无前的诗篇。该班班风正,学风浓,课上积极讨论、精彩展讲，课后认真落实，课间互帮互助。小组竞争与评价的贯穿也让该班每一颗心朝气蓬勃、斗志昂扬！相信在3班的所有师生的共同努力下，不久的将来该班将充分发挥优势,成为其他班同学的榜样,成为学校的骄傲!

男：本本次担任升旗手的是杨汉德同学，该同学担任本班班长，对学习认真刻苦，对生活积极向上，对同学团结友爱，用他的方方面面去影响着别人。担任护旗手的是咸文丽和李珊珊同学，咸文丽同学担任小组长，语文学术助理，个性诚实谦逊，工作主动踏实、成绩突出。在各项岗位上尽职尽责是班主任的优秀助手。李珊珊同学担任本班的团支书、小组长，在学习中她一丝不苟，生活中乐助他人，个人学习成绩突出，在她的带领下本班形成良好的班风。男：全体肃立！升~国旗！奏~国歌！初一年级，行队礼

女：上周，在县教育局组织的“做有文化、有道德的人”诗文诵读比赛中，我校排演选送的诗歌《青年志愿者》以96.2分夺得全县第一名的好成绩。他们（参加此次演讲比赛的）是初一1班 宋敏2班 王琳琳 4班 姜红欣 5班 殷冬雪、刘宁6班 韩梅 7班 王亚茹 8班 马伶冰 10班 李红菊17班 王兆伦 初二 4班 张祖彪16班 毕文展6班王继广1班 刘舒心

男：掌声有请尊敬的齐校长为他们颁奖。

感谢齐校长，同学们让我们以热烈的掌声为获奖同学表示祝贺！

女：请欣赏获奖同学为大家带来的诗朗诵《志愿者之歌》

男：志愿者服务是一种责任，是一种特别的爱，是对他人发自内心的帮助。女：志愿者服务也是我们自尊、自信、强大心灵力量的唯一渠道。

男：积极服务，可以发现自我、实现自我价值；可以砥砺自我、提升自我素质 女：有请学校学生会主席张祖彪同学发言。

男：有请学生发展中心郭学广主任讲话。

女：通知：三个年级的团支书到双喜厅门前开会。校广播站同学到双喜厅门前开会。

团支书：（1.三个年级安排检查评价十月份风采栏：初一初二由学生会负责，初三由张璐璐、朱吉祥负责。没办完的今天抓紧时间。周二视听时间集中检查打分评价。学生会负责算出排名。一等奖6名加3分、二等奖6名加2分、其余三等奖加1分。未办完的减2分。各班注意学习初二13、14、15班的班级风采栏。2.各班安排好运动会稿件创作和投稿工作。广播站：（1.播音注意保护好报纸，勿损坏！每一组播音都检查一下上组播音后是否出现问题。及时汇报。广播站周二活动时，提醒张蕾老师为运动会播音做好分工和布置。2.《志愿者之歌》节目还要做好背诵，每周二、周四活动时间排练，准备团县委的迎接十八大晚会。）

学生会：以后每周周四课外活动学生会例会！注意本周各项检查。三个

一、小组评价表做好每天的记录、总结。男：升旗仪式完毕，国旗班带出！教师队伍请退场，各班有序带回！

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好，今天我演讲的题目是“增强服务意识，承担社会责任”！

爱因斯坦说“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”通过服务，我们可以感受到助人的快乐和生命的充实，从而培养起我们博大的爱心和做事的能力，为未来肩负国家重任打下坚实基础。因此，我们要把服务看做是自己人生的最高目标。关于服务，我与大家分享三点认识。

一、改变观念，享受服务的快乐

服务是为他人、集体、社会或某种事业无私地工作、忘我地工作；服务是一种责任，是一种特别的爱，是对他人发自内心的帮助。服务也是我们自尊、自信、强大心灵力量的唯一渠道。

有时候你可能会想，服务于人是一件卑微的事情，实际上，服务是一件伟大的善事、乐事。记得3月份的志愿者清洁活动吗？各个班的志愿者服务小队走上街头、走进退休教师家、走入社区，服务的快乐浸透在同学们的汗水中。看到他人发自内心的微笑，我们每一个志愿者都由衷地感到：自己不仅是在服务，更是在成长。本学期初在校学生会竞选时，有个初一的小同学说：志愿者的“志”就是奉献的志向；“愿”就是自己愿意、没有强迫的做。当我问他服务于人有什么感受时，他爽快地回答说：“快乐。”是的，赠人玫瑰，手留余香。当你倾注自己的爱心、服务于人时，被帮助者是从心底里感谢你，不掺有半点虚伪，而你也会从中真切感受到那份只有亲身体验者才会拥有的幸福与快乐！所以说，服务不是卑贱，正如站着的人不一定伟大，弯腰的人也不一定屈辱。站着做人，躬身做事，才是真正的强者。

二、培养良好习惯，承担社会责任

一个国家的强大，与国民的社会责任感密不可分，而国民社会责任感的养成又以国民的无私服务习惯为基础。中国很大，但中国还不强。为了我们的中国，我们要培养为他人服务的习惯，承担起我们应承担的社会责任。

习惯需要养成，更需要坚守。感动中国人物杨善洲，退休后，带领大家植树造林5.6万亩；去世前，无私地捐出了特别贡献奖的16万元与价值3亿的林场。他彰显出的为人民服务的公仆本色告诉了我们大公无私、坚守信念、一生奉献是我们应该养成的品质与习惯。平时我们在班里做小组长、学科长、舍长的时候，我们做好服务大家，尽到应尽的责任了吗？热爱集体，爱护公物，遵规守纪、埋头苦读，我们做到了吗？尊敬师长、团结同学、严以律己、宽以待人，我们做到了吗？发现班级问题、勇于承认错误，我们做到了吗？在生活中，我们应该像杨善洲老人一样，乐于奉献，让服务成为一种习惯、信念和责任。

三、积极服务，从小事做起

积极服务的过程，就是发现自我、实现自我价值的过程；积极服务的过程，就是解决问题、积累经验的过程；积极服务的过程，就是砥砺自我、提升自我的过程。服务就在身边，就在我们生活的每一件小事中。当你在校园中捡起一片纸屑时，当你在拥挤的楼道中靠右慢行时，当你在用水时及时的关上水龙头时，当你在食堂中自觉排队等待时，你就在完美的诠释着，“奉献、友爱、互助、进步”的服务精神。

同学们，我们是跨世纪的一代，是不平凡的一代，让我们学会为他人着想，踊跃地参与各项服务活动、服务她人、奉献自己吧！