环保公益活动实践

环保公益活动实践（共16篇）

1.环保公益活动实践 篇一

一、指导思想：

以党的教育方针为指导，牢固树立正确的教育观，体现质量观。把社会实践活动纳入校本课程，放在应有的位置，切实纳入学校教学工作中，树立素质教育的基本观念，严格按照教学大纲的要求，开足课时，提高教学质量。要面向全体学生，使每个学生得到生动活泼，

主动的发展，为学生获得终身学习的能力，创造能力以及生存与发展的能力打好基础。

综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、与学校的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极性和丰富性;提高学生对自然、社会和自我的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。因此，为丰富学生的课余生活，培养学生环保的行为意识，教育学生关心环境质量，参与环境保护，同时也为了培养和提高学生的自主合作能力与社会实践体验，经学校研究决定开展一次“我是环保小卫士”的社会实践活动。

二、学情分析

当今的孩子是21世纪的主人，是未来世界的缔造者，而现在孩子确实不像过去那个年代的孩子一样，现在的孩子自由活动的空间太少了，身边的小伙伴也不多，基本上都宅在家里和手机或电脑或作业为伴。为此我们组织了并开展“我是环保小卫士”的实践活动。希望通过本项活动的开展，让孩子们懂得人与自然和谐共存的道理，关注周围环境，增强环保意识。通过实践活动为维护环境做一些力所能及的事。多做这样的活动，就是想创造机会，让更多的孩子参与到集体活动中来，通过有意义的社会实践，增长知识、锻炼能力、提高他们的社会责任感。让孩子从小就有作为地球人环保意识，热爱并保护我

们的环境，至关重要。从小树立良好的环境保护意识，让我们生存的地球变得更加美好。

三、活动目标：

1、让学生关心自然，具有环保意识，明白保护环境不仅仅是环卫工人的事情，也是我们每一个人的责任;

2、参与环境保护的行动，身体力行做表率，增强环境保护能力，同时影响身边更多人对“随手乱扔垃圾”说不。

3、积极参与力所能及的社会实践活动，通过亲自参与环保活动中，来懂得环境保护的重要性。

4、从遵纪、礼仪、劳动光荣、实践体验等方面进行一次专项教育，从而养成主动探究的习惯，发展探究能力和创新精神。

四、活动名称：

“我是环保小卫士”

五、活动主题：

“环保从小做起，环保从我做起。”

六、参加人员：

六年级二班学生

七、领导小组：

组长：

成员：

八、活动地点：

河边花园、和合社区、社区超市

九、活动方法：

通过调查、观察、对比、实地查看、亲自动手等方法培养学生合作、交往能力，组织、策划能力，探究、创新能力。

十、课程资源：

1、加强活动的宣传教育，召开主题班会，广泛动员学生迅速行动起来，自觉参与，自觉行动，从我做起，从小做起，争做环保小卫士。

2、走出校门，走进社会，深入调查公园、社区环境遭破坏的程度，公共设施遭破坏的现象，设身处地感受到保护环境的紧迫性和使命性。

3、热爱家乡，走进大自然，走进花园，保护环境，捡拾白色垃圾，为建设整洁家乡贡献自己的一份力量。

4、社区清除小广告，净化社区环境，在实践中培养孩子们的奉献精神和社会责任感。

5、超市门口的广场是“随手扔垃圾”现象最为严重的地方之一。让孩子们在广场的各个角度捡拾随手丢弃的烟头、果皮、塑料袋等等，用自己的行动向不良卫生习惯告别。

6、做环保工作的宣传员，积极宣传的环保重要性。

十一、活动措施：

1、带队老师认真做好学生的活动及内容安排，让学生有收获，保证学生在活动时的绝对安全。

2、要求学生须遵守纪律，服从学校统一安排，确保社会实践的安全和活动的顺利开展。

3、必须遵守各项规章制度，爱护活动地的花草树木和当地的公共财物。

4、要加强自我服务管理意识，培养自理能力，锻炼实践能力和合作能力。

5、加强对学生生活常规的教育和良好习惯的培养。

十二、注意事项：

(1)、安全第一，要注意自身安全，特别是交通安全。

(2)、要按要求进行，不可乱跑乱窜，要服从老师的统一安排，按活动路线进行，不可擅自行动;

(3)、学生必须穿校服，戴红领巾。

(4)、进入花园避免踩踏，更不可私自活动;

(5)、在与群众交流时要做到严肃认真，有礼貌;

(6)、老师手机号码留给学生，遇到情况及时反映，学生不准单独行动。

十三、意外处理：

1、意外伤害处理：

师生在途中突发疾病、意外伤害，带队教师立即与领队联系，视轻重由领队作处理、或就近送医院。

2、学生走失处理：

(1)、确保每位学生都知晓带队教师电话号码，以便联系。

(2)、如发现学生走失，切不可大意、拖延，应立即组织就地寻找。

3、交通事故处理：

(1)、有严重受伤即刻拨打120、110，并立即组织抢救。

(2)、迅速报告校领队，视伤情确定立即送医院，或紧急处理后送医。

2.环保公益活动实践 篇二

儿童是世界的未来，根据他们的年龄特点，结合学科教学，渗透环境与发展知识的教育，从小培养环境的初浅知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，是每一位教育工作者义不容辞的职责，也是贯彻国家教育思想的一种体现。

因此，教师应从实践活动着手，研究幼儿环保意识的养成，培养从小保护环境的良好习惯。以下，是研究中取得的成果，与大家共勉。

1. 开展集体教学活动，培养幼儿的环保意识

教师应利用集体教学活动，通过故事、游戏、实践活动等不同的方法，鼓励幼儿主动探知，让幼儿在活动中自觉地产生保护环境的意识，知道环境对我们的生活非常重要。

如活动《垃圾的悄悄话》中，教师采用拟人化的方式，让幼儿明白垃圾的危害和垃圾的再利用，懂得垃圾不能乱扔，懂得要保护身边的环境，懂得只有干净整洁的环境才能让我们身体健康。又如在《鱼宝宝笑了》中，通过故事，引导幼儿了解小鱼的生活环境因为我们人类的原因变得越来越差，小鱼快没有生存的空间了。喜欢小动物是孩子的天性，当故事中的情节触动了孩子的爱心，孩子会自然地想到要去保护小鱼，谈论间也自然想到了小鱼赖以生存的小河。此时，教师提问：“怎样让小河的水保持干净?”通过讨论，幼儿说出了很多保护河水的方法。再如活动《大树妈妈》中，我们结合之前开展的音乐活动《小树叶》，活动中小树叶为了保护大树妈妈，在秋天的时候从树上掉下来，变成养料，使妈妈可以安稳地过冬。我们通过谈谈、说说、唱唱，激发幼儿热爱自然、保护大树妈妈的情感，从而培养幼儿的环保意识。

采用集体教育的方式，可以让大部分的幼儿在活动中受到教育。保护环境是人类共同的责任，所以应该让更多的人参与，采取集体教育也是一种比较有效的方式。我们在集体教育活动中，通过故事、表演、实践等方式，让幼儿体验环境对人类的重要性，体验环境保护的紧迫性，在幼儿的积极参与中培养幼儿的环保意识。

2. 开展亲子活动，鼓励家长参与，共同探索环保之路

我们通过对幼儿在园及在家的行为表现，作了调查和整理，发现很多幼儿并没有环保的意识，也不知道什么是环保。幼儿对环境保护的概念几乎是空白的。而造成这种情况发生的原因是，家长本身的环保意识也很淡薄，培养孩子的环保意识的想法几乎没有，他们认为孩子还这么小，没必要也不可能懂得什么是环保，环境保护是成人的事。

开展亲子活动是推动家园同步认识环保的很好途径。我们利用家长半日活动，请家长提前准备好一次性纸杯带到幼儿园，我们提供相关的材料如：糨糊、粘贴纸、彩纸、布等，让家长和自己的孩子一起动手制作纸杯玩具。通过制作，不仅提高了幼儿的动手能力，还让幼儿知道了有些废旧物品是可以再利用的，自己动手制作出来的玩具也是很漂亮的，自己制作的小玩具或装饰品可以保存更久，从而了解保护环境是有很多的方法的。

“父母是孩子的第一位老师”，家长资源是不可忽视的力量。通过活动，不仅能让家长与教师、孩子进一步地交流和沟通，更重要的是家长们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量。

3. 把良好的习惯潜移默化地渗透在幼儿一日活动中，促进幼儿环保意识的养成

有一次晨间活动时，昕昕流鼻涕了，他拿出了餐巾纸擦，刚擦完，集合的音乐响了，昕昕犹豫了一下，就随手把餐巾纸丢在了地上去排队了。他用眼睛看了看我。我没有说什么，走上去，把餐巾纸拣起来，扔进了垃圾桶。昕昕是个很聪明的孩子，他很快就明白了我的意思。正好他的脚边有一张废纸，他立刻拣起来，扔进了垃圾桶。我立即表扬了他。可见，教师自身的行为对孩子的触动是非常大的，因此在日常的生活中，教师首先要从自我做起，做孩子的榜样，把良好的行为习惯渗透到孩子的活动中。比如美术活动中可以引导幼儿不乱扔纸屑，节约材料等。只要教师做个有心人，在活动中随时随地把环保教育渗透进去，幼儿的环保意识是很容易养成的。

3.环保公益活动实践 篇三

关键词： 环保意识 幼儿 户外教学 实践活动

幼儿期正是萌发并形成环保意识的一段重要时期，作为一线幼儿教师，我们应该从生活的点点滴滴之中培养幼儿爱护环境、保护环境的良好习惯。因为好的环保意识可以作为一种生活习惯影响我们的生活，它的养成绝不是一朝一夕的事情。处于学龄前的幼儿认知水平还处在感知认识阶段，主要以形象思维为主，不能理解抽象的概念，很难理解这些环保概念。大自然与社会是幼儿环保教育的最好的地点，作为一线幼儿教师，我结合我园幼儿户外教学实践活动课题，根据幼儿的年龄特征，运用较为形象、直观、有趣的形式，让幼儿寓教于自然，在快乐的户外教学实践中让幼儿体会到环保的重要性，从而在他们的心灵中留下深刻印象。科学有效地对幼儿进行环保意识教育培养的途径就显得尤为重要，以下我就从三方面总结将环保意识融入幼儿户外教学实践活动中的一些策略。

一、搜集户外环保资料，了解污染的危害性

为了更好地对幼儿进行环境保护教育，我们带幼儿到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护意识。在幼儿了解环境污染的危害性后，我们跟家长幼儿一起搜索整理对于垃圾的处理方法，让科学的环保资料作为我们户外环保教学的指引。例如：我们一起整理垃圾分类的资料。因为垃圾分类是我们人类文明程度日益提升的表现，这样有利于垃圾的处理和回收利用，在环保备受重视的今天，我国也开始大力提倡垃圾分类。因此在户外环保教学中，我们将垃圾分类教育作为教学目标之一。我们与家长幼儿一起查找资料怎样进行废旧物分类，认识相应的分类标志，并在废旧物分类的基础上，知道哪些废旧物是能循环利用的。然后我们将资料在课堂上汇编成浅显易懂有趣的适合幼儿年龄段的图像资料。孩子们基本上都知道了可回收垃圾包括：报纸、纸盒、易拉罐、矿泉水瓶、玻璃瓶等，而不可回收垃圾包括：果皮、烂菜叶、电池等。在我们的垃圾分类教学活动后，孩子们都做到了将垃圾按塑料、玻璃、铁、纸类进行分类投放，且懂得了有些垃圾可以回收再利用，这样不仅可以减少垃圾，而且可以保护环境。

二、开展户外环保行动，体验环境保护意义

在有了科学的户外环保资料的理论指导下，我们带领幼儿走入大自然与社会，将幼儿掌握的关于环境保护的知识运用起来。在户外课题组的研究讨论下，我们制定出一系列环保户外教学实践活动：

1.社区植树节活动：在3月12日当天，我们联系河景社区一起在小区里开展植树爱树活动。幼儿每人设计一个自制的爱树的标语，然后与社区工作人员一起在小区里种下一棵小树苗，并将自己设计好的标语轻轻地挂在小树上。

2.明城墙活动：这是在秋季开展的一次户外环保活动，由于明城墙离我们河景幼儿园不是太远，因此我们的中大班幼儿全部徒步去明城墙，沿路幼儿自觉地将路边垃圾捡起来并分类后送入垃圾箱。到达明城墙后，我们将城墙下的落叶捡起装入自制的环保袋，并带回教室制作成一幅幅生动有趣的落叶贴画。

通过例如以上“植树节”“水日”“地球日”“无烟日”“环境日”等一系列户外环保教学实践活动，我园“小小环保卫士”的环保素质有了很大提高。

三、延伸户外环保教育，渗透幼儿日常生活

日常生活中人的行为是一种不断重复和强化，幼儿社会情感与态度的习惯应渗透于多种活动和一日活动的各个环节中，因此我们特别重视日常生活中的环保教育。我们根据幼儿一日生活的内容，提出“环保小达人”的行为要求，即不掉饭粒，学会正确用餐；不随地乱扔垃圾，学会垃圾的回收与分类；不随处大小便，学会主动如厕；不大声喧哗，学会说话轻、走路轻、做事轻；不浪费水，学会开小水，随手关水龙头。随着时间的推移，这些要求由外力的作用逐渐内化成幼儿的自觉行为，培养了幼儿文明健康的生活习惯。在五大领域教学中渗透环保教育，其内容更为系统全面，是知、情、意、行各层次的渗透，如在音乐活动中，通过学唱“我们的家”“大树妈妈”“柳树姑娘”等，教育幼儿爱护树木；语言活动中，学习儿歌《花儿好看我不摘》，教育幼儿不攀折花木，不乱摘花；在表演游戏中通过表演“新小蝌蚪找妈妈”：小朋友们为小蝌蚪是因为人类捕食青蛙而找不到妈妈，感到深深的内疚，从而使幼儿对捕食青蛙的行为产生憎恶，诱发其爱护小动物、抵制滥捕滥杀动物的情感。美术活动也能充分体现环保教育的思想，如创意主题画：“地球家园”、“小鸟和大树”，使幼儿在美育中也受到环保教育的熏陶。

4.环保综合实践活动方案 篇四

活动过程

第一、二周：上网查询塑料袋的生产过程以及污染情况，制成幻灯片

活动目的：加强学生自己上网查找资料的能力，进一步了解塑料袋的有关内容，并将查找到的资料进行整理制成幻灯片，在班级里进行交流，进一步增强学生的环保意识。

第三周：走访超市、集市，调查塑料袋的使用情况。

活动目的：锻炼了学生与别人沟通的能力，使学生敢于并善于同陌生人打教道。在实践的.调查访谈中锻炼胆量与口才，提高社会交际能力。

第四周：汇总调查资料，制成幻灯片，

活动目的：通过活动过程中的交流和实践，体会与人合作的快乐，培养参与活动的积极性。提高学生的运用多媒体的能力

第五周：写出调查感受，在班级中以辩论会的形式谈谈自己的感受

活动目的：增强学生的语言表达能力，使学生获得亲身参与体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

第六周：制作减少塑料袋使用的宣传标语

活动目的：增强学生的环保意识

第七、八周：制作有关“减少塑料袋的使用”为主题的刊板

活动目的：培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。增强学生的环保意识

第九、十周：编一个有关塑料袋的小品

活动目的：调动学生积极参与活动的积极性，锻炼学生的能力

第十一周：编一个有关塑料袋的歌曲

活动目的：发挥学生创造欲，提高他们合作精神

第十二周：给国家监管部门写一封信

5.实践部环保活动策划 篇五

环

保

宣

传

活

动

策

划

书

策划人：2011年10月15日

环保宣传活动策划书

一、活动主题：

投身社会实践共建生态文明

二、活动背景：

随着经济的发展和生产力水平不断提高提高，人类的生活方式发生了极大地改变，电子产品如Mp5、手机等已成为人类生活不可缺少的一部分。电子产品的生产技术在不断进步，种类越来越多、功能越来越强大，更新换代周期急剧缩短，废弃的电子产品数量猛增，电子产品的回收利用工作却极大地落后于其更新与废弃的速度，现今

三、活动目的及意义：

1.增强我校附近居民参与环保的意识。

2.保护我们学学校以及周边的的环境。

3.培养广大师生、群众爱护环境，保护环境的意识。

4.呼吁广大师生、群众从我做起，从小事做起，树立良好的环保

意识

四、活动内容及形式：

1.2011年12月1日下午到安徽师范大学花津校区一、二食堂与

师大附近社区发放活动传单。

2.2011年12月28日上午9点钟活动开始。

（1）主持人做环保演讲

内容包括：

A 关于电子废弃物的危害性与电子废弃物回收利用

必要性的知识问卷调查

B 关于重金属污染情况的问卷调查

C 关于围绕电子废弃物回收利用、重金属污染

情况调研结果的交流会

D 关于电子废弃物回收利用、重金属污染的知

识讲座

E关于电子废弃物回收利用、拒绝重金属污染的倡议及签字活动

五、活动前期准备：

1、筹集活动资金

2、环保标语条幅，海报

3、传单，调查表印制

4、场地（安徽师范大学花津校区模拟法庭）及器材（影音设备）

租借

六、参与对象：安徽师范大学全体师生

1、主要负责人：浙江金融职业学院国际商务系实践部

2、责任分工：

七、活动纪律

1、实践部成员维持好会场纪律

2、个人活动期间不得擅自离开

3、活动结束后及时归还租借用品

4、活动结束后按时开会，讨论活动成果

八、活动经费

1、传单100张，0.1*100=20元

2、调查表100份，0.1*200=20元

6.暑期社会实践环保活动报告 篇六

暑期社会实践活动结束了，虽然只有短短的两天，但于我已有非常实用的意义，从中观察到的，体会到的，学习到的，领悟到的，都让我受益终生！

首先，这是一个团队，我们来自不同的年级，曾经未曾相识，今日有缘相逢，共同完成我们的任务，从中可以感悟到人与人之间不是完全陌生的，只要有意去交流，我们就是一体的！在这个任务的完成中，单靠个人的力量是无法完成的，期间大家能够分工负责却又相互协助，有条有序的完成了所有任务。就拿第一天来说，大家都能准时集合，按时完成签到，我深知不能拖团队的后腿，所以也按时报到。之后我们要步行去预定小区展开活动，活动有挺多所需的各种物品，这些物品的搬运没有规定谁去搬运，因为这些物品是团队的，每个人都有义务去搬运。所以让我感触在于，大家没有推卸，都能积极的帮助打包提走物品，我也拿了一袋，这样，一个人拿一点，都很轻松的把所有东西拿到目的地。到达活动地点后，接下来的工作是布置活动现场。挂横幅，置音响不是我擅长的，所以就去帮忙搬来桌子椅子。布置好后，真正意义的活动开始了，主要是组织观众玩环保小游戏，教小孩画画，同时进行环保知识宣传。对于小孩，我是没那童心的，所以选择发传单，宣传环保低碳生活。在发传单的过程中，我遇到了从未经历过的窘境，就是在来来往往的行人中，真正对我们持以关注态度的没有几人，我不知道是为什么。是他们太忙碌无暇顾及，还是他们把我们误会了！又或许是现在的生活午后完美了，他他们已不再需要注重环保了？总的感觉来说，是自己的努力不够具体吧，未能快速有效的把环保信息传入人们耳中，这是我的缺处，改善有待时间去考验！宣传一段时间后，我冷意了以发传单传输环保知识的方式，我回到队里，闲手不知所做，站立一边，东看看，西瞧瞧。一下又教小孩画画，记得我教他画了一只烟头，告诉他，以后见你老爸想抽烟的时候，你就拿这只烟头给他！一下又帮忙颁发一些小礼品，反正没有什么固定要做的，就是看到哪里需要就到哪里报到。第一天的活动，一个上午很快就完了，最后把桌子椅子搬回了原处，然后打包东西，打道回校，天气甚热，饥渴交加，但是实乃值得，因为从中得到了快乐，增长了见识！

其次是第二天的活动，改变了地点，在另一个小区，需要坐一段公交才能到达，当然还是和第一天一样分别拿东西，到时布置活动现场，组织居民进行游戏，颁发小礼品，这些我也都积极参与了。特别是游戏，我组织了一会儿吹乒乓球的游戏，开始我也不懂这游戏的规则，随便给参与者吹几下，能完成游戏的就送他们一把扇子或是一个环保袋。说到扇子，主要是提倡大家走近自然风，远离空调气。游戏进行了一会，我就感觉不对了，这游戏太容易，礼品照这个速度送下去，就会失了趣味的，于是，没办法，随机应变，独自给游戏增加了规则，提高游戏难度，并劝解参与者说，有挑战性才有趣味性。说是这样说，可居民都不吃我那一套，他们自己往碗里加水，减少游戏难度，然后用力一吹，不仅球顺利吹过了连水也过了一半，那时我就说呀，不要浪费水，浪费太多的水，规定挑战失败。可是还是没有用，那时我已经不知道怎么应付居民们如此的热心了，他们对游戏的热衷度已经超越了对游戏本身意义的思考，他们只想得到扇子＿一种能带给他们凉爽的东西！后来没过多久，礼品就送完了，游戏只能失意停止。为什么失意？因为我们无法把凉快带给仍在期待的人们，这天气太热了！天气为什么如此热，用迷信的语言说是，老天用炎热惩罚了人们；用科学的话语说是，科学污染了天空，高楼无意成了蒸笼！游戏结束后，我们也闲手一边了，我们能做什么，旁边看看，等待小朋友把期望画完。从他们画里，我看到，有美好的太阳，纯朴的行人，跳动的小鸟，摇动的绿意，等等，所有这些，就是没有我们平常见到的废渣、废水、废气。多好的童年，拥有纯净的构想，是对美好的期望，没有污垢的心灵，这是天使的梦。我能做什么，看着孩子们的画，我只能思考！

7.环保公益活动实践 篇七

1 铜冶炼企业环保管理存在的主要问题

通过对某铜冶炼企业所属的3个下属单位环保流程的梳理和现状分析, 在做了大量工作的基础上, 尽管强化了环保基础管理, 但是, 仍然存在一些制约企业环保管理的问题, 主要存在以下问题:

1.1

缺乏专业管理人员或管理人员专业素养、发现问题的能力不足, 对相关要求的学习不够, 对法律法规及上级公司管理要求的理解、掌握不够, 风险防范意识不足, 环保管理制度、台帐等不完善, 环保基础管理薄弱。

1.2

是对推进污染防治相关工作缺乏积极性和主动性, 污染防治工作的研究思考和探索不多, 资金投入不足, 工作开展缺乏支持和动力, 长期易造成相关工作滞后和较为被动。

1.3

是监管要求趋严, 企业内协同配合的要求较高, 人员配备不足, 岗位人员变动大, 工作连续性不够, 具体工作繁杂, 易出现问题。

2 强化铜冶炼企业环保管理的实践和探索

2.1 完善环保管理体系, 强化环保监督管理。

建立健全各项环保规章制度和标准, 细化环境保护工作要求, 完善公司及企业环保管理体系, 并组织企业落实;强化环保监督管理, 充实专业力量, 明确岗位责任, 不断提高企业环保管理水平;严格实施企业法人环保责任制, 将环保绩效纳入各级领导任期内的考核指标体系中, 做好目标、指标的分解, 加大考核力度, 落实环保“一票否决”制, 确保责任、措施、投入到位;进一步加大环保监督检查力度, 规范采选冶炼过程、建筑施工等的环境行为, 对环保管理工作不到位、污染环境问题突出、破坏生态的违法违规行为严厉查处, 确保有关规章制度的有效实施。

2.2 加大污染治理力度。

一方面推进清洁生产, 源头防治环境污染。严格执行冶金、有色、危化等重点行业污染物排放标准、清洁生产相关标准, 加快现有污染源的治理, 通过技术改造、推行清洁生产、加强管理等措施, 在实现达标排放的同时, 减少企业废水排放量。以先进实用的节能减排技术改造提升传统产业, 做好冶金废渣、废水、尾矿等综合利用, 促进再生资源的高效、集约化使用。另一方面, 加大工业废气治理, 提高脱硫效率。实施烟气脱硫工程, 确保实现达标排放的同时, 控制和减少二氧化硫排放量。同时加大对环保设施运行的监管, 加大对违法行为的查处力度, 确保稳定达标排放。再就是依靠科技进步, 实现工业废水“零排放”。采用新工艺、新技术, 推进工业废水“零排放”技术研究、围绕提高“废水”综合回收利用水平开展工作, 从源头控制和减少污染物排放。

2.3 强化固体废物治理及危险废物管理。

加强工业固体废物防治。推动企业开展清洁生产和环境管理体系, 推广减少工业固体废物产生量和危害性的先进生产工艺和设备, 促进企业减少固体废物的产生。加强固体废物源头控制和全过程监控管理, 逐步建立综合利用与安全处置相结合的固体废物利用处置体系, 提高固体废物的综合利用率。严格落实危险废物污染防治措施。严格执行危险废物申报登记制度、转移联单制度和经营许可证制度, 加快危险废物经营许可证的办理, 强化危险废物的管理, 确保处置过程依法依规, 确保危险废物得到安全处置。建立危险废物管理台账, 加强各环节的登记运转工作, 对处置不合规的要限期进行整改, 提高规范化管理水平。

2.4 全面提升保障能力, 防范环境风险。

一方面加强污染源管理, 提高污染防治及减排工作科技支撑能力。重视排污申报登记、监测及排污许可等工作, 及时依法申报登记, 及时委托监测, 掌握排污规律, 加强各企业环保设施运行维护管理;另一方面就是强化环保管理人员建设, 尤其是各企业基层专职环保队伍建设, 做到环保工作有专职负责。适应环保管理工作的新形势和新要求, 建立环保人才梯队, 积极开展专业培训, 提高履职能力, 为企业环保工作提供保障。最后, 立足于环境风险防范要求, 全面加强环境安全应急体系建设。公司及所属企业建立健全环境管理应急机构, 加强环境安全应急人员培训、物资储备, 加快企业突发环境事件应急预案的编制与备案, 定期组织多种形式的环境应急演练, 有效防范环境风险。

3 结语

综上所述, 生态文明建设已经占据了重要的位置, 面对“史上最严的环保法”即将实行, 作为高污染、高风险的铜冶炼企业也必须深刻认识到生产环境保护工作的重要性, 企业只有做好环保工作, 才能不落后于时代, 才能不被市场淘汰, 才能让铜冶炼企业取得更大的经济效益, 从而使得企业获得可持续健康发展。

摘要：随着国家环保法律法规的进一步健全和完善, 对企业环保管理的要求更加严格;随着经济的快速发展和全面建设小康社会进程的加快, 人民群众对环境质量的期望和关注度越来越高。结合当前我国铜冶炼企业环保管理现状, 分析企业环保管理过程中存在的问题, 采取一定的措施来探索做好铜冶炼企业环保管理工作。

关键词：铜冶炼,环保管理,环境风险,污染防治

参考文献

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[2]鲍负.浅议当前我国尾矿综合利用工作的难点及重点[J].金属矿山, 2008, (8) :48-49.

[3]郭敏.我国大宗尾矿废石资源化对策研究[J].中国矿业, 2009, (4) :36-37.

8.环保公益活动实践 篇八

一、活动概述

1.活动目标

（1）向社会倡导节约资源、保护环境、崇尚可持续发展的理念和行动。

（2）培养学生自主、合作、探究学习的能力。为实现这一目标，活动中进行了功能分组，见下表。

■

2.各组体会

（1）资料收集组。

王同学：对于低碳理念，我们小组的成员开始也是一无所知。但是，网络、报刊、杂志帮上了忙。根据检索的资料，综合诸多媒介的表述，运用平时所学说明文作诠释的方法，我们拟出了低碳经济、低碳生活的概念。

陈同学：我原以为没水喝，是离我们很遥远的事情，但看了盐城水污染事件的视频后，我有很深的感触。还记得父亲讲的他小时候在河里游泳嬉闹、捞鱼摸虾的那些故事，每每想起，总觉得那是一些多么令人神往的童年趣事呀。

（2）问卷调查组。

郭同学：一组组的调查数据用事实告诉了我们，在我们这个地区，绝大多数人对“低碳”这个词很陌生。即使有少数人知道，也仅仅是听说过而已，并没有真正理解它，更不用说具备低碳意识、有低碳行动了。

方同学：我想，不就是找几个人填一下嘛，这有什么难的？看见一位做生意的大叔，我就迎上去对他说：“哎，帮我填一下。”结果他像看怪物一样看着我，惹得同组的同学捂着嘴笑得直不起腰来，我还真有点不好意思。通过这次问卷调查活动，我感觉到在社会生活中，要想很好地和别人特别是陌生人沟通，就要有技巧。

（3）宣传创意组。

周同学：最基础的低碳生活理念是低耗能、低排放、低污染，我们如果进行垃圾分类投放，就能有效地解决这些问题，同时又能宣传和体现低碳生活的理念。于是，我们在全年级发出了垃圾分类投放的倡议。

郭同学：为了进一步宣传低碳生活，让低碳理念深入人心，我们小组的三位同学还编了快板呢。“竹板一打咯喳响，各位听我说端详，低碳经济要发展，低碳生活要提倡。低碳经济是什么？首先必须搞清楚，低耗能、低排放、低污染，抓住基础不能放。”

（4）采访报道组。

崔同学：我们首先采访了丁校长。从丁校长亲切的话语中，我听出了他对践行低碳理念的热忱，感谢校长对我们这次活动的支持。

杨同学：我们还采访了东台市环保局宣传教育科的王科长。他结合实际从工业、农业、生活等方面介绍了政府在节能环保、倡导低碳经济等方面所采取的一系列方针政策，并对我们的活动提了一些指导性的建议，这让我们受益匪浅。

3.活动评价

从学生们真切、深刻的分享话语中可以感受到本次活动效果良好、意义突出。正如东台市环保局薛局长所说：“这是一次成功的综合实践活动，多彩的活动形式以及活动中同学们所展示出来的热情深深地感染了所有人，这次活动的开展是非常有益的，希望大家能将活动继续深入下去，让低碳理念深入人心。”

二、活动小结及反思

1.小结

回顾整个活动过程可以发现，本次活动遵循了“服务—学习”的理念，实现了预期的目标。服务学习促使学生自主规划、积极尝试，努力调动自己多方面的知识、技能，学会处理实际问题，为社区提供积极的服务，在此过程中体验成功，理解概念并形成自己的概念体系，形成对社区的归属感与责任感。

2.反思

“服务—学习”作为一种学习形式、教育模式，涉及教师与学生的角色及其相互关系。笔者认为，在服务学习中，教师要努力使学生感觉到“被委于重任并且相信他们能够完成”，惟其如此，学生才会自由而自觉地对服务项目本身负责，把服务看成神圣的责任。换言之，活动中学生是主体，教师则是促进者。

9.小学环保综合实践活动实施计划 篇九

一、指导思想

环保是我国的一项基本国策，少年儿童环保意识关系人类未来的前途，帮助他们从小树立可持续发展的观念是我们教育工作者义不容辞的责任。

我们认真贯彻学校环保教育计划，明确综合实践活动课在环保教育中的意义与作用，在实践课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与和实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。

二、活动目标：

认知目标：

1、通过实地参观、调查访问让学生认识自然、珍惜资源，帮助他们从小树立可持续发展观念。

2、初步运用网络和其余手段获取知识和信息。情感目标：

1、通过实践活动使学生融入社会大课堂，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，以及培养善待地球环境意识和道德行为。

2、通过实践活动锻炼学生的社会实践能力，培养团队合作精神，增强其表达、沟通和分享的人际交往能力。能力目标：

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、创新能力和与人交往合作的能力。

2、培养收集信息、处理信息的能力。提高参与意识及学于致用的能力。

3、初步学会制定主题调查研究方案，并按照方案开展实践活动。

三、活动措施：

我们学校为培养学生从小树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，认真组织综合实践活动，进行环保宣传、环保教育、环保调查，收集环境问题的有关材料，针对本地区存在的环境问题，向有关部门提出合理建议和可行性治理措施。

（一）创设良好的教育环境

本着“处处有教育”的思想，利用春季大好时机，调整花木布局，搞好学校绿化、美化工作，并给每样花木挂牌，创设文化氛围，使学生从中了解花木具有消除和抵抗污染的特性，增强学生自主学习的自觉性。制作宣传标语，规范师生绿色行为。严格执行检查监督制度，搞好环境保护工作，创设美丽清新的校园环境，形成环境教育氛围。

（二）认真组织课外实践活动

1、认真组织低年级学生参加学校绿化、美化、净化校园劳动。积极开展“筑起一片绿色天地”活动。定期绿化除草，翻地松土，防涝抗旱，修剪花木等护绿活动。在净化校园方面，师生开展“身边无废物”活动，及时清除卫生死角，做到身边三无：无纸屑、无果皮、无包装物。

2、认真组织高年级学生参加社区环保宣传、调查、监督活动。（1）组织学生对附近街道、乡镇张贴宣传标语，宣传绿色行为。（2）组织学生道路护绿。

（3）组织学生参加“保护母亲河”社会调查和制作小报等活动。

（三）积极开展主题实践活动

充分利用有关环保节日，组织学生开展主题实践活动，培养师生保护生态环境的光荣感、责任感、使命感。

1、3月12日，植树节。组织师生进行植树绿化劳动，调整花木布局。开展“我与小树同成长，我为学校添新绿”和“节约零花钱，我为环保作贡献”等主题实践活动。2、4月22日，地球日。少先队开展“只有一个地球”主题实践活动，使广大师生进一步树立环保意识。3、6月5日，环境日。开展“环境保护，人人有责”主题实践活动，并向全体师生宣讲环境保护是我国一项基本国策，使师生进一步明确环保的重要性与紧迫性。4、7月——8月，暑假开展环保社会调查，让学生走进社区，关注社会，了解环保现状，增长环保知识，培养环保意识。

（四）开展节约资源大型队活动

学校设置环保型垃圾箱，进行垃圾分类处理，开展回收废电池，减少污染，变废为宝，节约资源活动。

（五）开展环保小课题研究活动

组织学生成立环保小课题环保研究小组，查阅报刊，收集信息资料，了解环保信息，掌握环保知识，开展环保调查，并制作小报，向社会宣传，向有关部门提出合理的建议。

10.环保公益活动实践 篇十

这次社会实践经历了一周的时间。这一周，我随着小组的其他四个组员一起在江山做了关于环保建设和沼气利用的暑期社会实践，在整个实践的过程中，我学会了很多关于环保和沼气利用的东西，也收获很多关于交流和宣传的作用。

在这次社会实践活动的策划书是我写的，所以我对活动的具体流程和时间安排都非常清晰，于是我就经常把明天或者后天要做的事情及时地给队长和其他组员说，以使她们都能够及时地做好准备和预先工作，她们在得到具体实践和时间通知后，都反映很好，也有很多同学都积极地对于时间安排提出意见，然后我们就即使调整。在队长的带领下，我们能很好的利用好时间，最高效率地完成带队老师和队长给我们的任务，这也是我觉得团队工作的非常重要的一点，团结，友爱，每个队员都对于所在的团队怀着爱心和责任，那么什么困难都难不倒我们这个小组，并且我们要实际的安排具体恰当，才能让每个组员都觉得工作及时得当。即使不能都满足她的要求和意见，最起码，大多数的意见要考虑进去。

此次活动中，我还学会了重新认识吃苦的重要性。参加时间的所有同学都是在城市里长大的孩子，以前都是在高楼大厦和温室里生活，在江山，我们做的是实践和沼气利用的宣传，很多都是要在农村中进行的，所以，在烈日炎炎的天气里，我们要在农村的土路上，对很多都目不识丁的人们讲述我们的问卷和调查，并且挨家挨户地分发宣传册，都给我们很大的压力，我们都大汗淋漓，但是还是坚持了下来，耐心地给农民讲述沼气利用的方法和好处，对于当前环境的状况，她们的意见是怎么样的，有什么请求和环境方面的改进可以反映给政府和环保局的，我们都细心地记录了下来。这让我意识到，在很多工作中，吃苦耐劳是一个非常重要的品质，是成功的重要保证。我们年轻人，要坚持吃苦耐劳的精神，努力向上，好好的培养自己勤奋吃苦的品德。

在此次活动中，我们还做了采访江山环保局的人员的工作。以及后来我又采访了天蓬畜业公司的董事长王国水先生。在采访的过程中，我也得到了很多知识和经验。我们不仅仅要对所要采访的人有一定程度的预先了解，而且要对采访过程中涉及的问题要做全方位的准备，不能只是单方面的提出问题，也要对被采访者回答中的隐含问题给与反问，这样才能增加采访的广度和深度。采访要深刻而不刻薄。才可以得到最想得到的知识。在采访王国水先生的时候，通过他对于青年大学生的忠告和建议，我更是深深地意识到，年轻人一定要肯吃苦，才可以有美好的未来。确定一个未来的目标，一定不能犹豫不决，就要坚持地走下去，即使很苦很难，当然也要适时的回头看看。面对成功人士坦诚的忠告，我们也都受益很大。

作为一名当代大学生，通过这次参加的暑期社会实践活动，我觉得我将来一定要学好科学文化知识，但是也要积极地参加社会实践活动，把自己学习的理论知识和社会实际结合起来，更好地为社会做出贡献。

学生环保社会实践活动总结二：

这个暑假，我参加了学校组织的社会实践保护环境活动，虽然这几天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过这几天的实践，使我有了些关于保护环境的心得体会。

社会实践活动给在校园的我们深刻的体会到，当今社会保护环境的重要性，和如今环境问题的严重程度超乎我们的想象，同时也明白纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。社会实践使我们找到了理论与实践的最佳结合点。也知道了保护环境光是口头上说是没用的要靠我们的实践行动来证明，通过实践活动才能更深刻的了解如今环境问题在我县的严重性。

通过调查也了解了许多，我县目前许多耕地被占用，改造成工业园区，破坏了原有的生态环境，加重的环境污染。同时在占用耕地导致了大量农民的失业。等严重问题。同时也意思到发展经济不能以破坏环境为代价，当今的政府官员应该要深刻意识到这点，同时也要注意工厂的污水及废弃物品的处理，在调查过程中发现工业园区周围环境存在严重问题缺少严格的监管，农民的失业导致了农民生活水平的降低，无事可做，随着消费水平的不断提高占用耕地那点微薄的补助已经不能改善农民的生活水平。在调查中也体会到了除保护环境外的贫富差距的不段拉大。生活水平差距越来越来。也明白做任何事的不容易。

在我们亲自上街打扫卫生，分发环保传单时。发现虽然有些人对环保，对低碳并不陌生。可是他们在生活中却往往不知从何入手，因而并未采取什么切实的行动。甚至有些人，在我们上前宣传时，会远远的避开，一脸冷漠、事不关己高高挂起的样子。或许我们的环保意识的确有待加强，我们并不能再停留在口头上，而是加强实践，注重树立精神上的榜样。

我们的调查虽然不使很全面，但是也能反映一些问题，松溪是我的家我们应该爱护与保护松溪，这几天的活动，是我们学校第一次集体出行同时也是感受最深的一次社会实践活动。

学生环保社会实践活动总结三：

作为一名当青年志愿者协会以低碳生活，节能环保，我先行为主题，在校园内开展了一次环保宣传和清洁校园的活动。

首先，为了这次活动，我们协会准备了很久，取得的成绩也不小，获得了校领导和广大师生的好评。对此，我的感想是集体的力量是伟大的，获得的成就和赞许是我们共同所有的，通过此次活动，增强了我的集体荣誉感和社会责任感，我降在以后的学习生活中继续保持这种心态，为我们的校园，社会贡献力量。

其次，通过此次活动，也增强了我的环保意识，从这次活动中，让我认识到了环保的重要性，我会在以后的日子里注意自己的行为，发扬节能、环保、低碳的生活方式，为我们的生活增添一些绿色。

最后，此次活动也锻炼了我的语言沟通能力和自信心。在活动期间，宣传一开始的时候，我还有的胆怯，有点不知所措，但在会长和同伴的鼓励帮助下，我成功的向四组共六个人做了宣传，虽然人数很少，但是我会继续努力。俗话说：一回生，二回熟。相信我会在接下来的更多活动中进一步完善自己。

虽然成绩很优异，但我仍然存在一些缺点，通过此次活动，我的不足和需要改进的地方仍然很多，也希望会长能够指正批评，让我更好更快的成长起来。对于自己的缺点我有以下认识：

第一、对于协会分配的工作没有做到位，举例来说就是通知会员时未能很好的阐述活动要求，以至于在开展活动时，一些会员无劳动工具，导致活动进展缓慢。这个教训，我会牢记在心，争取下次不再犯。

第二、对于会员没有进行很好的动员和宣传，没有组织好活动内容，以至于有些会员在活动开展期间独自溜走。这些，是我们部门的漏洞，也请会长原谅，希望我们能够汲取这个经验，避免类似错误的再次发生。

11.广东启动环保公益项目小额资助 篇十一

无独有偶，在今年世界环境日期间，由中国环境文化促进会等单位联合建立的国内首个专业性的环保公益众筹平台也在北京正式上线，面向全国征集环保公益创新项目等。有关环保专家表示，广泛动员社会民众和环保组织共同发起环保创意、征集环保公益项目、筹集环保资金，汇聚形成全社会参与环境保护、树立生态意识的巨大力量，必将极大地推动我国环境保护事业发展。

粤启动小额资助行动

据了解，小额资助项目是针对公益性质组织、社会组织、二级社团、学生社团以及自然人开展的资助型项目，旨在探索建立面向社会的购买服务机制，通过资助环保公益活动的开展，充分发挥环保社会组织的桥梁扭带作用，提升全民环保意识，以带动更多社会群体、广大人民群众积极参与建设生态文明与环境保护工作。

因此，为推动建立环境保护全民行动体系，广东省环境保护宣传教育中心发起“2015年广东省环保公益项目小额资助计划”，该计划将围绕大气污染防治、水环境保护、垃圾分类处理等热门的环境议题予以小额项目资助。

据悉，今年的资助领域主要分为三个方面：一是公众倡导领域，通过开展创新的公众教育与传播项目，来提高公众对相关环境议题的科学认知，增强自身环境保护意识；二是政策倡导领域，旨在推动相关议题的环境信息公开与社会监督，促进政府、企业、社会等各方的有效互动与合作；三是项目需求调研领域，申请的环保社会组织有意向在以上环境议题开展深入而可持续的项目，但仍处于项目开发阶段的，可申请项目需求评估或前期调研资助。

此外，该项资助计划将评选出5个重点培育项目和5个扶持成长项目，前者需要符合项目模式清晰、资源整合能力强、社会潜在影响和示范价值大等要求，获选项目将获得15000元资金支持；后者的评审标准则是切合社会需求、公益创意好、发展前景佳，该类项目的资助资金为5000元。

国内环保公益项目试水“众筹”

当前，各种环境问题已成为经济可持续发展和人们健康生活的严峻挑战，如何为环保创意和项目争取公众关注与支持提供平台，让资金来源更加多样化，为环保公益事业的长效发展开辟了一条新路，已成为环保工作面临的重要课题之一，而今年国内环保公益项目试水“众筹”之路也引起了社会的高度关注。

今年6月，中国环境文化促进会与上海通用汽车联合建立的专业环保公益众筹平台“绿动未来”正式上线，该平台是面向全国征集环保公益项目，以互联网为依托，将“互联网”、“众筹”、“环保”三者创新融合，充分利用众筹特有的准入门槛低的性质，提高公众的环保参与性，无论是产品项目、公益项目还是社会实践项目，皆可借助该环保公益众筹平台筹集资金或创意。此举可谓首开国内环保公益众筹模式先河。

笔者了解到，广义的众筹是指利用网络传播的特性，让中小微企业家、艺术家或个人对公众展示其创意项目，在争取关注的同时，获得所需要的资金，完成项目融资，具有低门槛、多样性、依靠大众力量、注重创意的特征。

对此，环保专家表示，环保公益众筹平台是以新兴的社会化媒体为核心，运用众筹这一金融创新模式对接环保创意与资金，并借力“互联网+”的优化和集成，联动线上传播和线下活动，广泛动员社会各界发起环保创意，以研发环保产品，征集环保公益项目，筹集环保资金，以多种方式推动我国环境保护事业发展。

发展公益项目助力环保治理

据悉，2011年以来，环境保护部科技标准司共组织实施了241个公益项目，涉及大气污染防治、水污染防治、土壤环境保护与综合治理、固体废物与化学品、生态环境保护、环境健康与标准基准、环境管理监督和核与辐射等领域。目前，这些项目总体进展良好，部分成果已在环境保护部重点工作中发挥了重要科技支撑作用。

笔者了解到，在大气污染防治方面，以公益项目为平台，启动实施了“清洁空气研究计划”，依托研究成果发布《大气颗粒物来源解析技术指南（试行）》、《大气细颗粒物（PM2.5）一次源排放清单编制技术指南（试行）》等9个技术指南，首次建立了我国颗粒物来源解析和大气污染物源排放清单编制的技术方法体系，为贯彻落实“大气十条”提供了实实在在的科技支撑。

在防治土壤污染方面，围绕土壤环境标准制修订、污染场地监测、风险评估及修复等方面，为环境保护部发布《农用地土壤环境质量标准》（征求意见稿）、《建设用地土壤污染风险筛选指导值》（征求意见稿）和出台《污染场地风险评估技术导则》、《污染场地土壤修复技术导则》等文件提供了有力的科学与技术支持。

12.在活动中培养幼儿的环保意识 篇十二

一、在操作活动中开展各项科学教育活动

首先是幼儿为营造环境教育的氛围。我们在教室的周围、自然角种植、培育花草树木, 让幼儿观察种子的成长发育的过程, 并且要求大家作好观察记录;在园内的饲养角中饲养各种小动物, 供幼儿喂养。其次结合美术活动, 把采集到的自然物, 进行拼贴画, 幼儿用树叶、树皮制作了各种各样的可爱的小动物, 如:“金鱼、花草”等作品, 大家在活动中表现出积极的情趣。同时我们还开展了“保护青蛙”“禁烟日”“节约用水”等活动, 教育大家要保护青蛙, 不乱捕杀食用;要关紧水龙头, 保护水资源。在实践活动中, 进一步增强了幼儿的环保意识。

二、在劳动中培养幼儿学习的好奇心

我们经常组织幼儿实地观察, 让幼儿站在垃圾箱旁观察一些成人破坏环境的行为, 并及时进行宣传、劝阻, 并发放“环保知识报”;还让幼儿到路旁观察各种车辆排放的尾气, 感受空气污染后的环境, 然后又带他们到小树林里、草地上, 去感受清新的空气。通过比较, 大家体会到树林里空气的清新, 从而教育幼儿要爱护花草树木。在每周的劳动中适当安排幼儿为花草树木捡垃圾, 开展种植植物等活动。我们还将收集到的废纸送到废品回收站, 平时做到节约用水、用纸等。还通过观看录像“白色污染”, 使幼儿了解其给环境带来的危害。

三、在科学活动中渗透环保教育

我们在班内有计划地开展环保活动, 选择一些有意义的内容对幼儿实施教育。如新编故事“小猫钓鱼”, 把原来的故事情节该成小猫们发现河里到处都是垃圾, 最后大家齐心协力把垃圾打捞上来, 写了块“保护环境”的牌子提醒大家一起来保护环境。学习歌曲“小青蛙”, 运用形象生动的教具, 让幼儿通过游戏的形式知道青蛙对人类的作用, 从而知道要保护青蛙。我们还利用一些录像、电视新闻、图片、画展, 让幼儿看看被猎杀的动物, 被砍伐的森林, 被污染的空气和缺水导致植物的死亡, 了解臭氧层的作用。从而萌发幼儿关心自然、爱护自然的情感, 增强了幼儿保护环境的意识。

四、丰富的环保知识是环保教育的基础

丰富幼儿环保知识应把环保教育渗透到各科教学中去, 在国内外一些主要的与环保日有关的纪念日, 我们都要开展一些主要与环保有关的活动, 我们还根据幼儿年龄特点选择适宜环保内容, 如:地球清洁工、垃圾的处理、禁鸣喇叭、森林砍伐、洪水泛滥、空气水等污染, 渗透在幼儿一日生活和各门学科中。如:我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事, 孩子们知道了乌鸦、海鸥、秃鹫、蚯蚓等动物能消除地球垃圾, 地球公公就录取他们当清洁工, 他们成为了地球的保护神。孩子们对动物的清洁作用很感兴趣, 有些小朋友听了故事, 把这些地球清洁工惟妙惟肖地画了出来。再如:我们还带幼儿亲眼去看工厂里冒出的黑烟, 到车水马龙的马路上看车辆尾部的废气, 看又脏又臭的河水, 让幼儿区分乐音与噪音的区别及噪音的危害作用。我还利用录像对幼儿进行教育, 如播放长江洪水泛滥片段, 这个孩子留下很深的印象。他们经常自发地交谈小江珊的故事, 我就因势利导地对孩子进行保护森林的教育, 龙龙小朋友在绘画中画了可怜的小朋友扑在树上, 他说希望大人不要再砍树了。我, 就是通过这些适宜而丰富的内容, 使孩子们了解了森林、动物、大气等环保知识, 为进一步进行环保教育提供了“食粮”。

五、加强与家长的交流, 取得家长的配合

家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性, 因此教师应努力加强与家长的配合, 让家长了解幼儿园教育对孩子的要求, 取得家长的支持和配合。如: (1) 家长要加强自身的环境教育素质, 做到处处为孩子榜样, 多阅读一些有关环保方面的书籍, 并要注意自己的行为从一点一滴做起, 用自身的言传身教去影响孩子, 教育孩子。比如不随地吐瘫, 不乱丢瓜皮纸屑, 不在公共场所吸烟, 不高声喧哗, 不制造噪音声影响其他人的生活等。 (2) 建议家长让孩子多亲近大自然, 请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩、对幼儿的不良习惯随时纠正, 给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识, 从而萌发出幼儿热爱大自然, 保护大自然的积极情感。 (3) 父母通过言传身教, 告诉孩子由于人类的任意砍伐, 森林遭到破坏, 所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳, 造成全球气温上升。在平时少用塑料袋, 塑料杯, 最好用纸袋、篮子、减少白色污染。

13.低碳环保实践活动倡议书 篇十三

倡议书

亲爱的老师们、同学们：

本周四下午和周五下午要组织大家参加两项活动，一项是“送温暖，献爱心”，向贫困学生捐衣活动；另一项是“以物换物，变废为宝”，闲置物品交换活动。在周四的活动中，请同学们积极倡导“践行低碳生活，争做环保少年”的号召，将你们不穿的、压箱底的衣服整理出来，捐献给贫困地区的孩子们，让他们同样也能感受到冬日里温暖的阳光，感受到你们真诚的祝福和关爱。孩子们，伸出你们的双手，将温暖和爱心无私的奉献给正在挨冷受冻的贫困地区的小伙伴吧。让我们一同托起充满爱的世界！

同学们在日常生活中有很多用不着的东西，放在家里一直贬值最后成为废物却又舍不得丢弃，也许你认为没有用的闲置物品，恰恰是别人需要的东西。星期五下午的“以物换物，变废为宝”活动，正好给大家提供了一个交流的好机会。将你们家中闲置的学习用品、生活用品、玩具、课外书等等拿出来和其它人交换，换取自己喜欢的、有用的物品。这样不仅环保，节约了社会资源，而且能让你闲置的物品物尽其用。还能让我们在本次交换活动中感受到交流的快乐和收获的喜悦。选择低碳，快乐生活！如果你有闲置的物品，就来参加旧物交换活动吧。谢谢大家！

14.环保公益活动实践 篇十四

——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

指导老师：吴陆琴

一、活动背景

实行限塑令后，城市的塑料袋使用数量有所减少，人们大多有了环保意识。但农村依然每天大量使用塑料袋，从超市到菜市场、水果摊位、早餐摊点，人们似乎对限塑令无动于衷。因此，确定以“农村塑料袋”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1、通过活动，使学生了解塑料袋的危害，增强环保意识。

2、通过调查农村塑料袋的使用情况，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通过写少用塑料袋的宣传方案，培养学生的创新能力和想象能力。

（二）能力目标

通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识。

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解人们是如何处理塑料袋的。

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提炼的能力。

（三）情感目标

感受塑料袋给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1、了解塑料袋的来源、成分和人们对塑料袋的使用情况及态度。

2、认识塑料袋的危害。

3、了解未来塑料替代品。

三、活动涉及的对象

六年级全班同学及全镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等。

四、难点：向人们宣传少用或不用塑料袋遇到的阻力。重点：了解塑料袋的危害，增强环保意识。

五、利用的各类科技教育资源：

1、超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等场所；

2、书籍、网上等地方查找资料；

3、照相机等器材。

六、活动过程

一、引入揭题：

1、导入：今天，老师带大家拜访一位老朋友，（出示地球图片）一句话来赞美它？ 是啊，地球是我们人类的母亲，我是如此的热爱它。但它既美丽，又脆弱。

2、老师再采访大家一下，你们每个家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把这些用过的塑料袋随意丢弃的话地球又会有什么变化呢？

出示地球图片，帖上全球塑料袋覆盖的效果。

师：是啊，这样的景象怎能不让我们倍感忧心忡忡，也更加意识到环保的亟不可待，刻不容缓。今天，老师就要和大家一起来研究有关塑料袋的问题，课件出示课题：

环保“袋”回家——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

师：同学们，农村塑料购物袋使用现状的实践活动已进行了很长时间，愿意将自己在这次活动中取得的资料和自己的收获与大家一起分享吗？

（设计意图：通过对地球前后变化的比较，激发大家保护环境，保护地球的积极性。）

二、各小组成果展示： 信息组：

1、塑料袋的来源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

师：听了信息小组的汇报同学们有什么感想或者问题吗？

是啊，这些我们一些习以为常的陋习正严重污染着环境，看来，我们以后真得改变生活习惯。

感谢信息小组的同学让我们对塑料袋有了更深刻的认识，但老师觉得你们还可以把资料更完善一些。如塑料袋的成分太专业，同学们都不了解，可以更详细些；危害可以从更多方面考虑，以引起大家的警惕。

（设计意图：在大家介绍后让同学们反思自己的陋习，以后才能更有针对性的改变。并对同学们以后进一步的调查提出建议。）

调查组：

师：听说你们采用了问卷调查的方式到超市和农村居民家中调查塑料袋使用情况是吗？能不能向大家介绍一下？

1、本镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点的塑料袋有无收费和使用情况

2、人们对塑料袋的态度

在我们农村随处可见塑料垃圾袋，丁文龙你调查后有什么感想，汇报一下好吗？

3、塑料垃圾堆积情况

师：同学们听了调查小组的汇报让你有什么感慨呢？可以联系自己说一说。

调查小组的同学用大量的事实、图片和数据想我们证实了人们对塑料袋的态度，让我们有了更加深刻的认识。

（设计意图：教师在活动过程中应随时参与到学生的过程中，指导学生的活动。）追踪组： 师：追踪小组的同学你们开展了哪些工作呢？

1、参观环卫处、拜访老师和环卫专家了解“限塑令”

2、了解塑料袋处理的难度

听到这，同学们心里一定有很多疑问吧，那就让追踪组的同学来解答。

老师对你们有个建议，把大家的问题整理一下用资料的方式向大家呈现出来，这样每位同学都能一目了然。

（设计意图：在活动过程中学生总会有设想不周的地方，教师应及时的指出并指导。）宣传组：

面对限塑令施行中的阻力你们用采取了什么方法呢？

1、分发宣传单

2、张贴宣传标语

3、写建议信

恩，你们的这些活动可以从思想上增强人们的环保意识，但据我们了解环保袋之所以难以推广一方面是超市商场提供的环保袋式样、功能单一，另一方面价钱也贵了点。针对这些你们有什么妙招呢？

4、寻找塑料袋替代品；同学们以走秀的方式展示各种自制的环保袋。

设计意图：通过全方位的宣传，特别是同学们用智慧制作的环保袋更是用实际行动影响身边的人，进一步激发大家的环保意识。

5、三、总结

师：老师也为你们的智慧折服，相信在座的各位老师也会为你们鼓掌、喝彩。这次实践活动，从刚才大家汇报情况来看都比较投入，在活动中增强了环保意识，更能付诸行动。我想大家应该从自身开始，影响身边的每一个人。那么就让我们大手牵小手，一起把环保“袋”回家。

2008.5.12

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？” 悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

15.环保公益活动实践 篇十五

关键词：公益广告,言语行为,语言语境,非语言语境

一、引言

公益广告属于非商业性广告, 是社会公益事业的一个最重要部分, 以为公众谋利益和提高福利待遇为目的, 追求解决社会问题和环境问题等关系社会公众切身利益而设计的广告。在当今社会, 人们的温饱问题得到解决, 社会安全也有保障。随着社会文明化程度的不断提高, 人们开始关注社会问题、环境问题、民生问题等, 公益广告也因此越来越多。而随着科技的发展, 公益广告的形式越来越丰富, 从最开始的纯语言文本形式发展到图片、视频、电视广告等形式。在宣传公益的过程时, 最重要的环节就是让受众把握广告的内涵以采取积极有效的行动。公益广告也是一种言语行为, 包含了言内行为、言外行为和言后行为。目前的研究表明, 语境因素对语篇理解有解释作用也有限制作用。借助语境因素人们可以准确理解言内和言外之意从而采取符合话语意图的言后行为。本文试从言语行为理论入手, 以2009年哥本哈根全球气候大会的公益广告为例, 探究语境因素在理解公益广告语言内行为和言外行为过程中的影响。

二、言语行为理论

英国哲学家奥斯汀 (1962) 在《怎样用词做事》中提出言语行为理论。他认为, 语言研究的对象不应该是词和句子, 而是应该通过词和句子所完成的行为;任何一个言语行为都由三个次行为构成, 即言内行为、言外行为和言后行为 (奥斯汀, 1962) 。言内行为是指交际过程中说话者话语的字面意思。言外行为也称言外之力, 是指说话人的交际意图。而言后行为是指说话者的交际意图被听话者领悟后可能产生的影响或效果以及听话者可能的行为反应。言内行为的理解能够促进言外行为的领悟, 进而做到说话者所期望的言后行为, 从而达到说话者的交际目的。

说话者A和听话者B进行交流。A说I’m so hot (我很热) 。这句话的言内行为为其字面意思, 即A说她很热。听话者B就需要理解这句话的言外行为, 即A的言外之意。可能是A想把窗户或空调打开, 或者是想让B给她扇扇子, 抑或者想吃冰西瓜。言外行为的推测和理解与具体的语境有关。情景不同, 说话者表达的言外之意不同。言后行为即是B理解A的意图之后做出相应的行为, 或是把窗户打开, 或是去买西瓜等等。这三种行为是一个有机的整体, 既有其连续性又有其动态性。连续性指言内行为、言外行为和言后行为是一个连续体, 不会有时间上或空间上的断裂。动态性指在说话者的言语行为中, 其言内行为促成听话者对言外行为的理解进而做出相应的言后行为的动态的过程。

三、语境与公益广告理解

《符号学辞典》中指出, 语境是指在任何特定的所指单位之前的或伴随该单位的语篇, 语义赖之而存在。但有时候语言语境并不足以使人们理解语篇意义 (胡壮麟, 2002) 。随着语言学的发展, 更多的语言学家持语境多元化的观点。语境不仅存在于语篇内部还存在于语篇外部, 即语言语境和非语言语境。而萨伊德 (1997:182) 则把语境知识分成三个方面:物理语境中可估计到的;已经说的话中可找到的;背景或共享知识中可找到的。第二点是语言语境, 其他两点是非语言语境, 包括空间和物理情境、背景、社会文化知识等。语境因素对语篇或话语的理解至关重要。不同语境下可能会产生不同的理解。并且一个语言单位可能会在特定语境下拥有特定的意义, 语境改变, 特定意义就消失。

当今社会公益广告的形式不仅仅局限于用语言表达, 可能会是一个视频, 也可能会是一张图片。在理解公益广告时如果只关注它的纯语言文本形式, 可能无法把握它所表达的深层含义和它的意图。因此, 结合公益广告所处的空间物理情境、社会背景及社会文化知识等非语言语境因素能使我们更好地理解广告, 实现公益广告本身的价值, 促使人们做出相应的行为。

四、语境因素对理解公益广告的具体影响

公益广告也是一种言语行为, 它的目的是为了实现自身的交际意图, 唤起公众对各种社会问题的关心, 使之产生共鸣并采取行动来促进社会的发展和进步。在这一部分笔者将研究语境因素在理解公益广告言语行为的过程中产生的影响。本文以2009年哥本哈根全球气候大会举办时气候变化组织联盟“tcktcktck”以及绿色和平组织联合推出的系列环保公益广告为例。广告中的人物头像是用电脑模拟出的各国现任元首2020年的苍老头像。本文中笔者只选择其中一则公益广告进行分析。该则广告图片中左边是人物头像, 左上角的文字是2020;右边主要是文字, 其中右上角为“I’m sorry.We could have stopped catastrophic climate change…We don’t.” (对不起, 我们本可以阻止这场气候变化灾难, 然而我们没有这样做。) 右中部分是“Copenhagen2009 act now-change the future” (哥本哈根2009从现在做起——改变未来) , 右下角为“tcktcktck Greenpeace” (气候变化组织联盟绿色和平组织) 。

(一) 言内行为

言内行为是指该言语行为所传递的表面意思, 字面含义。广告中各部分文字的意思分别是“2020年”, “对不起, 我们本可以阻止这场气候变化灾难, 然而我们没有这样做。”“哥本哈根2009从现在做起——改变未来”, “tcktcktck绿色和平”。从这些字面意思中我们能知道这是一则和气候变化有关的公益广告, 旨在呼吁人们从现在开始行动, 改变未来。然而单只看字面意义, 受众群体仍存在一些不解之处, 如tcktcktck这一串看似毫无规则、毫无意义的字母组合表达的是什么意思?萨伊德 (1997:182) 指出语境知识可从背景或共享知识中找到。共享知识包括社会文化知识、常识、百科知识、现实世界知识等。通过搜索社会文化知识, 并且借助上文“改变未来, 阻止气候灾难”的语言语境因素, 我们可以得知“tcktcktck”是一个气候变化组织联盟, 为全球气候变化做出了积极贡献。同样地, “Greenpeace”的意义也不仅仅是字面上的“绿色和平”, 而是指绿色和平组织, 一个致力于保护环境的国际非政府机构。“Copenhagen 2009”指的是2009年哥本哈根全球气候大会。语境因素使受众更好地理解这则公益广告语表达的意义, 使广告达到更好的宣传效果。

(二) 言外行为

众所周知, 言语行为是带有目的性的, 言外行为即指说话者话语的意图。公益广告语想要传递给大众的含义并不只局限于字面意思, 它和商业广告一样有其想要达到的目的。在该则广告的场景中, 一位国家领导人白发苍苍, 神色凝重, 目光注视远方。左边是2020, 右边是一句话。我们可以看到场景中表达的是这位领导人在未来的2020年对民众道歉说“对不起, 我们本可以阻止这场气候变化灾难, 然而我们没有这样做。”2020年还没有来到, 其言下之意是如果各国领导人还不积极采取任何措施来保护环境、改善环境, 那么广告画面中的这一幕就会真实上映。这句话的意图是呼吁并敦促各国代表在2009年哥本哈根全球气候大会上通过切实可行有效的协议, 尽早采取行动保护地球环境, 改善气候, 给未来的一代一个绿色的环境。“act now-change the future”字面意思是“从现在做起—改变未来”, 而做什么又要改变什么并无法从中获知。结合上文的语言语境, 可以知道这句话的言外之意是从现在开始阻止未来可能发生的气候变化灾难。根据上下文的语言语境以及背景图片的非语言语境, 我们可以推测出广告语的言外行为, 更好地把握公益广告语的意图。

(三) 言后行为

言后行为表示说话者的意图被听话者领悟之后可能产生的效应或影响或听话者可能采取的相应行动。在理解了该则公益广告语的言内行为和言外行为之后, 各国领导人可能会努力提出切实可行的协议, 人们可能会开始减少尾气排放, 工厂可能会安装烟囱净化装置。如果广告受众把广告的意图付诸于行动, 那么广告的言后行为就完成了。当语境改变, 言外之意改变, 言后行为也会随之改变。

五、总结

笔者认为公益广告语也是一种言语行为, 它的目的是为了传递信息, 呼吁人们采取相应的行动从而实现交际意图。本文以2009年哥本哈根全球气候大会的公益广告语为例, 研究语言语境和非语言语境在理解广告语言内行为和言外行为时所起的影响和作用。研究表明, 语境因素能够帮助广告语受众更好地理解广告意义, 把握广告意图, 从而付诸行动, 完成交际。在以后的研究中, 笔者要将语境的作用更加细化, 并且进行概括分类。

参考文献

[1]奥斯汀.怎样用词做事[M].牛津:牛津大学出版社, 1962.

[2]胡壮麟.语境研究的多元化[J].外语教学与研究, 2002, 34 (3) :161.

16.区域活动与环保教育的有机结合 篇十六

当前环境保护日益被人们所重视，环保教育在幼儿园也得到了的深入的开展，与此同时，我们的教师根据幼儿的兴趣、能力及认知水平，设置了各种富有教育意义的区域活动，让幼儿自主地在其中进行丰富的活动，我们的教师一般设有手工、科学、表演、语言等各种满足幼儿身心兴趣和个性需要的区域。

如何在区域活动中渗透环保教育呢？在这里，我谈谈自己的一点看法。

一、材料投放体现变废为宝

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。与集体教学活动相比，区域活动的材料更丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中也将会变得更加聪明、自信、大胆。但在实际活动中，我們发现有的材料只具有观赏价值，而不能操作；有的材料比较死板，不能激发幼儿的活动兴趣；有的材料过于昂贵，不够实际。因此，在提倡环境教育的同时，多多利用废旧物品是有利无弊的（采用的废旧物品必须经过清洗、消毒，确定卫生才能投放使用）。当然，在材料的投放及创设过程中，需要老师、幼儿、家长的共同合作，才能做得更好。

（一）教师的用心准备

教师作为活动的支持者，在材料投放以前，教师要认真分析各活动区的教育功能，并根据幼儿的年龄特点、生活经历、知识经验及能力水平提供足够并适合幼儿发展的活动材料。另外，教师还要对材料进行定期更换，更新组合及综合运用。而在材料内容选择上，教师要做个有心人，积极利用身边的废旧物品，主张“变废为宝”，为幼儿树立一个良好的榜样。

（二）幼儿的主动参与

如果是单纯的教师为幼儿创设环境，则很可能影响幼儿与环境情感交流的效果，如果引得幼儿共同参与，则能使幼儿对环境产生亲和感及参与欲望，在整个过程中发展了幼儿的自主性、创造性。在区域活动材料投放时，我们要充分发挥幼儿的积极性，鼓励幼儿收集废旧物品。不到几天时间，小朋友便从家里带来了各种各样的废旧物品，咋一看，我们班像成了废品收购站。但是，在老师的指导帮助下，小朋友们经过分类、装饰，使原来的废旧物品全部派上了用场：“巧手区”的小朋友用干花、干草制作了贺卡，用“开心果”壳做成了项链，用贝壳粘成一幅装饰画；医院里的“医生”穿上了白衬衫更加像模像样了；“自然区”里小朋友把可乐瓶中间剪开一部分，种了小草；在方便面盒里种上了葱、大蒜，把树叶做成了书签。“娃娃家”里的娃娃穿上了小朋友小时候穿过的衣服，更可爱了，小巧玲珑的桌子和小床铺了漂亮的台布，感觉很温馨。通过这次活动我发现小朋友比以前更加喜欢玩区域活动了，而且动手能力也比以前有所进步，创新意识也逐渐增强，更主要的是环保意识有了明显的提高。

（三）家长的积极配合

家长工作是非常丰富的教育资源，在我们开展区域活动的同时，也积极鼓励家长的配合。旨在通过家长的参与，让他们知道废旧物品有再使用价值，并能积极帮助幼儿园收集材料，教育孩子做个有心人，关心集体，保护环境。同时还增强了家园的密切联系。这学期我们为了丰富区域活动，建议家长和幼儿齐努力，利用废旧物品进行“小制作”，家长们都十分支持。用花生油的瓶子制作了大公鸡，用挂历纸和牛奶盒做了一个“烤肉箱”，用纸杯做了“小鱼”、“小企鹅”用矿泉水瓶做了一个漂亮的“娃娃一家”，用旧卡纸、报纸做了一顶太阳帽及好看的服装……家长的积极参与使区域丰富了许多，他们的环保意识也无疑为幼儿树立了榜样，同时也为他们进行很好的环保宣传。

二、内容选择构建环保主题

随着区域活动的深入开展，怎样让环保教育和区域活动相结合呢？我认为环境的创设既要体现近期活动的目标，又要美观、学具化。并重视环境潜能的发挥，让幼儿通过直接接触玩具和各种材料，发展各种感觉器官和观察力，认识各种物体的特性和用途，体会事物相互之间的作用和因果关系，从而获得新知识。同时促进幼儿的注意力、记忆力、想象力、思维能力和动手能力的发展。在综合活动“交通工具——汽车”一课，为了培养幼儿的环保意识，我们从通过以下几个活动的开展而入手的：1、先组织幼儿到马路边观察汽车的行驶，引导他们发现汽车排放出的尾气，了解尾气中的有害物质给人类带来的危害之大。2、鼓励幼儿想一想，做一做，设计“环保汽车”。这一活动开展后，好多小朋友都设计出新颖别致的“环保汽车”。3、好多小朋友都是爸爸妈妈开汽车来接送的，于是我们积极鼓励幼儿回家后“教育”家人要多骑自行车，多步行，尽量减少车的尾气。

三、整理评价培养环保行为

众所周知，区域活动不同于其它学科活动，每次区域活动结束时，幼儿就要进行整理、分类及摆放。评价是一种导向，教师的正确评价导向将直接影响幼儿的行为习惯，因此，我们在评价环节中就突出环保行为的培养。以前，有些小朋友会将东西胡乱一放，有的小朋友活动结束后不洗手等等。现在，我们通过以下几个要求来培养幼儿环保行为，树立环保意识：

1、每个小朋友都要把自己玩过的活动区整理好，并要分类摆放，方便下次活动，如各种不同积木应放在相应的篓子里。

2、如果发现活动区里有不干净的地方，马上要拿抹布擦干净，以保持环境的整洁。那是一次区域活动结束后，我看见慧慧一个人拿抹布在擦“手工区”的桌子，而且擦得很认真，我感到很奇怪，因为我当时并未叫她擦呀。一问才知，原来其他小朋友在“手工区”活动后，桌子上留下了浆糊、橡皮泥的痕迹，慧慧便主动将它擦干净。我为她的举动感到很高兴，并马上进行随机教育。从那以后，小朋友都很自觉的保持教室里的环境整洁。

3、活动结束后一定要洗手，洗手时不能浪费水，洗完后要拧紧水龙头。在此之前，我曾利用课堂内外向幼儿灌输过有关水的知识，让他们知道水来之不易，我们要珍惜水资源。

在评价中强化突出这一点，小朋友的环保意识比以前强多了，一些平时的不良习惯也改掉了。特别是在用水方面，平时喝水总是喝多少，要多少，绝不浪费水。教室里各类玩具和图书的摆放也井然有序。