以爱为本用心育人

以爱为本用心育人（精选12篇）

1.以爱为本用心育人 篇一

以爱为根 以德为本

传统的德育教育相关资料停留在自我参照的意识上，形成教师居于中心地位，学生处于从属地位，过度强调了成人的愿望，重传授、轻交流；重传递，轻思考，久而久之降低了学生道德自我选择和澄清的能力。重外律，轻内修，一味的制订一系列规定，而轻视了德育主体自身的自我教育能力的培养，重显性，轻隐性，热衷于表面的活动，忽视了身边的潜移默化的学科德育渗透、每位教师的自身德育示范及一切自然陶冶多渠道的隐性德育功能。

我认为做好德育教育工作，要在实践中，坚守三个阵地，即：氛围营造、课堂教学、实践活动。重视体验、重视感悟，彻底摒弃灌输式教学和形式主义教学条框，追求德育无痕。善于从学生的生活、学习活动中抓住契机，运用情境感受，强化实践体验，在不露痕迹的教育教学活动中潜移默化地培养学生的德行。

一、加强宣传，创设环境，营造提高学生道德判断和道德选择能力的外显氛围

苏霍姆林斯基说过“世界是通过形象进入人的意识的。”而校园环境对学生道德判断和道德选择能力的培养有着潜移默化的作用。为此，德育工作的研究者非常关注学校外显文化对学生的渗透，学校的长廊、黑板报成为了宣传的阵地，同时，充分利用“校园广播”“、国旗下讲话”“、宣传画廊”“、今日榜样”“、班级之星”等校园宣传阵地及时表扬榜样人物、同龄人物事迹，通过榜样的言行把一些抽象的道德规范具体化，人格化，使受教育者看得见，摸得着，学得了。同时，对一些缺乏判断能力的行为进行分析、讨论，及时纠正，从而不断提高学生的道德判断意识和能力。

二、民主和谐，师生平等，营造培养学生道德判断和道德选择能力内涵氛围

大学生处在心理从幼稚走向成熟的时期，充满着不稳定的因素，他们既渴望交流，期待找到倾诉情感的对象，又崇尚独立，表现出强

烈的自我为中心的“封闭“心理。所以他们在待人处事中一般总怀着戒惧的心理，对老师更是如此。如果教师高高在上，成天扳着脸，以权威自居，说话总是带着教训的口吻，那么学生只能消极地敬而远之。其实“人爱和谐，渴求和谐”，在青少年身上都有一种追求进步、发展自我、实现自我的内在需求。要让学生畅所欲言，说出真心话，学会分析和判断，必须要营造出平等、和谐、民主的班级氛围。

在实践中我们坚持：

1、身教重于言教。实现民主和谐的班级文化，必须从教师自身做起，教师应该从权威的“讲台”上走下来，主动地亲近学生，做一个“平民”辅导员。古人云“：其身正，不令而行”，讲的就是垂范的作用。青少年善于模仿，教育者的行为成为楷模，自然会产生巨大的教育力量，是“润物细无声”的潜移默化的影响。身教是“不教而教”的首要方法。就拿对待错误的态度来说吧，老师也是人，难免会犯错误，犯错误并不可怕，可怕的是掩盖错误，如果能做到有错就及时纠正，学生不但不会轻视你，相反能拉近学生和老师的距离。

2、倾听八方声音。倾听是一种非常有效的教育手段。教育者要善听，即对教育对象的任何想法要听得进去，表示理解，在倾听中因势利导，让教育对象自己得出正确结论。班级学生的问题来源于各方面，如上课分心；过于贪玩；性格内向，不善交流；也有的家长一味追求高分，考砸测试的同学不敢回去签名；还有学生与老师存在心与心之间的距离„„面对这种种问题，“如何正确处理好学习与兴趣爱好的关系，加强学生、教师与家长的沟通和理解？”我们进行了“我的成长和烦恼“”学会感恩，收获幸福”，以谈话为主要形式，展开对中学生人生观、价值观的探论”，在讨论和分析中明辨是非。

3、宽容爱护学生。让每一个人都具有健康的心理。苏霍姆林斯基曾说：“如果问我一生的教育经验是什么，一句话，就是尊重学生！”我们可以对一个优秀学生的错误采取谅解的态度，但我们往往不能对一个问题学生采取宽容的方式。其实，那些问题学生的心理更脆弱，他们是班级的“弱势”群体，关心爱护他们，把他们真正视为集体中 的有机组成部分，共同进步，才能真正实现整个班级平等、和谐、民主的氛围的形成，也才能使他们在未来的人生路程中不会过于偏激，而能理智的面对复杂的社会现象。

三、师生沟通，互动交流，提升学生道德判断和道德选择能力

1、平等对话──春风化雨细无声。新课程中的师生关系应该是一种平等、互动的关系。首先，它强调对学生的理解和尊重，同时，也只有在对学生充分尊重的基础上，才可能实现教师对学生活动的支持、合作和指导。只有尊重学生，学生才能信其道，践其行。例如《走向自立人生》课，老师结合初一学生的特点，创设了一系列生动有趣的情境，在情境中启迪学生的智慧，培养学生的道德判断能力；在平等的对话中，让学生感受到老师在思品教学中不是传授道德规范的传道士，不是知识的权威，不是道德价值评判的独裁者，而是一起活动的支持者、合作者和指导者。

2、遇物而诲──道是无情却有情。我们的学生来自于经济文化背景各不相同的家庭，我们教育的对象是活生生的人，是正在不断发展的人。作为一线思品教师，与学生接触最多，最了解学生，遇物而诲也就最有必要。所谓遇物而诲，就是遇到什么就利用什么进行教育。例如《践行“八荣八耻”，争做合格公民》就是在当时的社会背景下，老师和学生一次坦诚交流。我们过去的教育太多时候是老师设好圈子引着学生往里钻，当学生的认识和规范的道德出现偏差时就粗暴地呵斥学生硬把道德塞给学生，这样的教育很容易让学生产生反感和抵触。

3、情境感悟──心中悟出始知深。置身于美的环境中，心情会格外轻松。我们的品德教学如果给学生创设一个美的学习环境，一个轻松的学习过程，学生的学习就不会感到压抑，就会不知不觉中融入到我们设计的教学情境之中。情境所显示的鲜明形象，对于正处在表象思维阶段的学生来说，可以引起无意识心理倾向，忘我地进入情境，引起他们的同感，从而更加主动地参与教学过程。在名为《诚信，与我同行》的主题活动中，同学们通过自己编排设计的小品、“打假行

动”的开展、经典故事的讲述、诚信演讲等一系列活动的开展，进行道德是非的判断和道德素养的内化。“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。“”悟”是个体经验的整合和提升。在品德教学过程中，我通过创设道德情境，给学生提供丰富的感性材料，让学生在生动、有趣的教学过程中，进行情境感受，内化体悟。这样，学生自觉参与到教学中去，由“被动”转为“主动”，教学达到事半功倍的效果。

四、开展活动，加强实践，巩固学生道德判断和道德选择能力

1、班队活动，模拟社会，练习学生道德判断和道德选择能力。学生对事物的看法是一个不断发展和全面的过程，所以，班队活动内容应该是循序的、系列的，由不断的积累使“工程”得以完成。按初中生发展情况进行了如下设计：大一年级重在培养学生尽快适应初中的生活，养成守纪意识，培养班干的能力,形成班级的凝聚力和向上的学习风气；《走向自立人生》一课中老师结合初一学生的特点，创设了一系列生动有趣的情境，在情境中启迪学生的智慧，培养学生的道德判断能力。大二年级重在通过各项活动培养学生的个人道德品质，引导学生顺利度过青春萌动期，创设平台培养学生的综合素质；在《我的成长和烦恼》的主题活动中，同学们通过讲述自己成长的故事，回忆自己走过的路程，反思自己曾经的行为，进行道德是非的判断和道德素养的内化。大三年级是走向社会前的阶段，重点是前途、理想教育，主题班会《我的未来我作主》就是引导学生自我教育、自我疏导，培养独立意识，激励学生奋发向上，使全体同学在认真分析和思考的基础上理性的规划适合自己的未来。

2、社会实践，直面问题，锻炼学生道德判断和选择能力。道德存在于学生的生活之中，品德教育要回归生活，让学生在真实的生活情境中感知道德，培养正确的道德情感，以形成正确的道德观和价值观。每学期，围绕课题研究内容，课题组成员带领学生开展社会实践活动，家乡童子河调查，学生知道了环境污染不是空穴来风，而是真真切切影响了人们的生活质量；敬老院一天体验，同学们在和老人的聊天中感受了他们丰富的人生阅历、曾经的付出和辉煌，明白了“老

吾老以及人之老”的道理„„

五、研究与反思

1、课堂教学活动中学生是主体，教师是引导者、组织者、合作者。教师教学的方式应当服务于学生的学习方式，如果说向学生灌输知识的教学，产生了经验型的教师，那么，目前教师就要努力成为研究型的教师，但在课题研究中，要真正实现此目标还须进一步努力。

2、如何鉴别学生判断能力的提升必须有科学评价，评价要以鼓励为主。评价是一种价值判断的过程，它本应属于教学和活动不可分割的一部分。科学的评价对学生学习发展具有反馈、强化、激励和导向作用。不能以单纯的分数或单一的模式对待每一位学生。不能凭一份考卷来和一次活动的效果来判断，作为学生判断能力是非正确的评价，教师可以用记录卡片的形式记录学生的成长情况，作为评价的依据。但过重的学业和教学负担及对学生急功近利的追求往往使评价的过程形同虚设。

2.以爱为本用心育人 篇二

关键词：爱,诚,情,走进,互信,重塑

一直以来, 有一个群体在社会上处于不被人提起和关注位置, 常常遭人歧视和冷落———他们就是职业学校的学生。他们和所有学生相比, 同样朝气蓬勃, 同样聪明伶俐, 对未来同样充满执着和向往, 有着不懈的追求。然而仅仅因为学习成绩差, 他们便成了学校老师所谓的“负担”, 也仅仅因为学习成绩差, 他们无缘进入众人仰慕的重点中学这一阳光地带。在老师不满的眼神、恼怒的表情和家长严厉的斥责、严肃的警告中, 他们选择了职校, 在世俗的不屑目光中他们再难抬起头来, 再难找回自信。他们可爱的面庞变得冷漠, 活泼的天性开始消失, 烂漫的年华开始枯萎……这是多么可怕的现象啊!作为孩子, 他们同样需要温情, 更需要爱!所以, 作为一名职高班主任, 我要用爱心融化这沉淀已久的冷漠, 用诚心使他们融入社会, 让他们在情感的熏陶中实现真、善、美的再创作。

一、以爱为本, 走进学生

“教育不能没有爱, 没有爱就没有教育”。每一个学生都有自己的优点, 作为老师我们要善于从细微之处发现闪光点, 让学生把更多优点长处展现出来。笔者参加工作接手的第一个机电班, 45名学生中有7名学生曾经在初中受过处分, 有14名学生来自单亲家庭, 面对这样一个特殊群体, 我必须深入了解他们, 关注他们, 研究他们, 将融融的师爱洒向他们的心田, 让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露, 健康成长。

刚开学, 就出现了一起打仗事件。针对这一事件, 我先采取了冷处理的办法, 并通过侧面了解到挑头的是一名来自山区的学生, 家中父母均已去世, 靠爷爷奶奶和亲戚周济才上的高中。几周过后, 我趁学生上专业课的机会, 将在这一事件中挑头的那名学生找来, 进行了单独的交流。当我跟他说我认识他的叔叔时, 我发现他的眼神明显亮了一下, 我趁热打铁, 讲了一些有关他叔叔及他家的一些事, 一下子, 我们之间的距离就拉近了, 他主动跟我聊了起来。他告诉我, 自己没考上普高, 很对不起爷爷奶奶和叔叔, 这时, 我及时的跟他举了从职高毕业创业的学长的例子, 告诉他, 只要自己努力, 职高毕业同样可以使爷爷奶奶过上幸福的生活, 同样可以找到自己的价值。交流中他主动跟我讲起了那次事件的原委, 是因为别班的同学欺负自己班的同学, 他才动手的。听到这里, 我首先肯定了他的正义感, 接着让他想想有没有比打架更好的解决办法。他经过思考后, 明白了我对他打架的态度, 也认识到了自己的不对。此后, 我也时刻关注他的生活起居, 不回去的周末就带着他打打乒乓球。知道他喜欢武侠小说中的英雄。就跟他聊萧峰的责任感, 郭靖的使命感。几次下来, 他把我当成大哥看待, 同时我也要求他在班级里当好大哥, 我们彼此约定, 一起努力, 把机电班带好。此后, 在班级管理中, 他成了我最得力的助手, 他的懂事也不断地替代了他的叛逆, 三年后, 他顺利的升入了职业技术学院深造。

苏霍姆林斯基曾说过“教育技巧的全部奥秘, 就在于如何爱护学生。”师爱是建立民主、平等、和谐师生关系的灵魂、催化剂, 是学生重新振作的力量源泉。作为班主任, 平时要多肯定他们, 多鼓励他们, 多关心他们, 让他们重新建立信心。人与人之间都是通过一点点的信任, 一点点的关爱逐渐建立起深厚情谊, 师生之间亦要如此, 这样才能真正走进学生的内心深处, 从而更好的帮助学生完成自己的学业。

二、以诚为先, 建立互信

前苏联教育家阿莫纳什维利说:“教育的力量就在于, 它能在多大程度上发展一个学生的智慧和形成他的个性特点, 能在多大程度上有助于以普遍的友爱和与人为善的精神感染他们中间的每一个人。”在班级德育工作实践中, 我们应该始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给学生, 给他们以更多的关爱。只有爱才能打开学生的心灵之窗, 只有爱才能使他们对你说出心里话, 你才能对症下药, 因材施教。

就像平时和学生的交流中可以知道他们平时很喜欢上网聊天玩游戏, 我就让他们把我也加入好友行列, 甚至组成专门的QQ群, 指定一个学生进行管理, 这样既方便相互之间的沟通, 增进感情, 拉近距离, 同时我也可以在第一时间了解到很多他们的动向和思想变化。其中一个学生出现了早恋现象, 因为失恋很苦闷, 我就在第一时间找他谈话, 引导他, 最后这个学生心平气和的接受了成长中遇到的感情烦恼, 同时对我的信任度也大幅度提升。

渴求平等是每一个人的基本心理需求, 职校生因为他们心理的特殊性, 更期待平等。往往老师的一个眼神、一个动作、一句话都有可能使学生发生翻天覆地的变化。一种可能是使一个学生从此奋发努力, 甚至于使一个后进生变成一个好学生;另一种可能就是使学生产生逆反心理, 从此一蹶不振。一念之差, 成败相伴, 差之毫厘, 失之千里。从心理学的角度来看, 每一个学生都非常在乎老师对他的感觉, 一句发自内心的赞美, 可以让学生兴奋无比;一句严厉的批评, 可以让学生茶饭不思。一个不经意的举动, 可能带给学生的是一种全新的感触。从这一角度出发, 我们完全可以利用学生的这种情感, 坦诚待生, 拉近师生之间的距离。

三、以情为要, 再塑品格

“感人心者莫先乎情”!像我平时就专门让班里的财政部长记录下每个学生的生日, 到生日时候送上一支笔或者一本笔记本, 让学生感受到大家对他的关心。又或者在他们做事有进步时候也适当的加以奖励, 如上学期我班留下为学校做好县级运动会的相关事宜后, 我就特别有针对性的奖励学生———加餐, 让他们根据付出劳动的多少和表现分组后, 到食堂里面, 我支付餐费, 学生自己打菜, 师生间的情感再一次升华。老师的言行是学生最好的榜样, 当我为学生付出感情后, 学生会加倍的回报。

我平时还根据具体的情况有针对性开展各种班级活动, 如针对职校生的自卑心理, 就在班团课开设“我的崇拜偶像是谁?”的讨论活动, 让每个同学自己说一个最崇拜的人, 汇总分类后再让大家讨论, 有些是崇拜明星, 因为他们有钱有名很潇洒;有些崇拜伟人, 因为他们做出了很多丰功伟绩;有些崇拜自己的父母……最后大家都觉得不管崇拜哪一类人, 他们都需要通过自身的努力, 通过不断进取才能取得他们现有的一切成绩, 英雄莫问出处, 只要努力职校生一样有前途!

3.以爱为本语文课堂的主旋律 篇三

【关键词】语文课堂；理解爱；表达爱；践行爱

“爱是生命的火焰，没有它，一切都会变成黑夜。”这是法国著名文学家罗曼·罗兰向社会发出的呼号。现实生活中，父母的无私养育，老师的谆谆教诲，朋友的悉心关爱，让学生们沐浴在阳光之中，他们应该感到世界是多么美好，生活是多么快乐。然而，不难发现有些学生对此却是无动于衷。这也许主要是因为当今社会网络时代、高科技的东西充斥着他们的生活，再加上他们大多数都是独生子女，有着优裕的家庭环境，享受着较好的学习条件，独生子女的通病不可避免地在他们身上显现出来。作为一名语文教师，我觉得在教学过程中除了传道、授业、解惑以外，还有一项更为重要的使命，那就是教育和引导学生通过学习去感受作家作品中所流露的“爱”的箴言。那么如何在语文课堂教学中渗透爱的教育呢？下面我就谈谈我的一些不成熟的看法。

一、通过学习文本让学生深切地理解爱

语言从古至今一直反映着人类的生活，凝聚着生命力和爱，通过对课文的学习，把学生领入到充满神奇和美妙的语言氛围中来，帮助他们寻找充满爱的世界。经典的文学作品对爱的表现是深刻的，文学家把自己对自然、对人生、对社会的爱融入了作品，用语言表达出来，凝聚着生命的美。

所谓文以载道，古今中外的名家名作无不渗透着作家深切的感受。朱自清的《背影》中，父亲为我车站买橘的行为感染了一代又一代人，作者正是抓住了父亲攀登月台的不易和将父亲放置

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在“祸不单行”的生活背景下，才让我们感受到了浓浓的父爱。在《人琴俱亡》中，面对子敬先亡，子猷从“了不悲、都不哭”到后来的“恸绝良久，月余亦卒”让学生深刻感受到了兄弟的手足之情。像这样文质兼美的范文，在苏教版中学语文课本上比比兼是：如《甜甜的泥土》抒写了母子情深；《木兰诗》则借替父从军的木兰，展现了女儿对父亲的孝敬；《父母的心》更是通过各种巧合谱写了人间大爱。语文老师可以利用这些现成的佳作让一曲曲挚爱亲情在学生心间传唱。

二、利用课堂写作训练让学生表达爱

“文品”就是“人品”。“文如其人”。要写出上乘之作，就必须具备良好的思想品德。不难想象，一个丝毫不爱自己祖国的人，是不可能高歌《祖国啊，母亲》。范仲淹如果没有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，不可能写出千古佳作《岳阳楼记》。因此，我在作文教学时，有意识地渗透爱的思想教育，引导学生多留意身边亲人的付出，呼唤真情；多关注社会的热点，惩恶扬善；写一些富有浓郁时代气息、饱含爱意的文章。通过写作训练，让学生学会敬爱长辈，增强热爱家乡、热爱祖国的使命感，使“爱”不断延伸并且提升，从而激起学生的爱心。将“文”与“道”两方面获得相得益彰的效果，为全面提高学生的思想道德素质打下了坚实的基础，教师通过平时教育的点滴，让学生徜徉在作家作品“爱”的长河中。

教师在教学过程中提醒学生多关注社会、关注生活。也许是学生平时忽视的一个小小地举动，也许是一些生活中微不足道的琐事，但细节却感人至深，但教师可以教育学生、可以以小见大，在平淡中流露真情。在父亲节和母亲节，我组织班级开展“感恩父母，感恩社会”的活动。要求学生亲身实践一次感恩行动，讲述发生在你和父母之间的感人故事。我告诉同学，这不仅仅是一次活动，更是一个极好的表达对父母之爱、感恩社会的机会。爱心需要呼吁，爱心需要培养，爱心更需要生根发芽。

三、利用现实情境鼓励学生践行爱

爱是伟大的，伟大之处在于爱是一曲流动的乐章，语文课堂的魅力在于课堂的延伸，让学生理解和表达爱固然重要，但更重要的是要鼓励学生大胆地践行爱，将一份份爱心传递给他人，为社会正能量提供自己的一份力。

在教完《柳叶儿》这一课后，我让学生去为爸爸妈妈等长辈做一两件自己力所能及的事，并且记录下自己的感想和家人的反应，就是要让他们去体验长辈的辛劳，表达自己的孝心。让学生在实践中去亲自体验，进一步深化认识，慢慢地由道德行为转化为道德习惯。学生们在活动中进一步体会到家人的辛苦和无私，也感受到为人付出的快乐，感受到情感交流的幸福。

四、让“爱”成为习惯，丰满学生人性

“没有爱就没有教育”，前苏联教育家苏霍姆林斯基的这句名言，道出了教育的真谛，也反映了人们对教师持有一份天然的爱的瞩望。只有促进学生对语言的真正理解，才能使他们的心中荡漾出悠悠的情，深深的爱。让“爱”在语文课堂上绽放出美丽的花朵，实现“文以载道”的目标，也使语文课更加灵动。语文教师应当在教学过程中通过一篇篇、一段段、一句句充斥着“爱”的文字中，引导学生多用自己的心、自己的情去解读、感悟，努力去塑造一颗颗饱满的心灵。让我们的学生学会理解爱、表达爱、践行爱，让爱伴随着学生健康、快乐地成长。

【参考文献】

[1]李忠.爱与教育精神[J].中国教师，2008（21）

[2]葛军旗.充满爱的教育是最有效的教育[J].新课程（教研版），2008（06）

4.以爱为本用心育人 篇四

以爱育爱，以德养德，用心谱写育人篇章——争做为一名智慧型的班主任

作者姓名：刘 思 奋

单位：灵 武 三 中

联系方式：***

通讯地址：灵武市北郊307国道

以爱育爱，以德养德，用心谱写育人篇章

——做一名智慧型的班主任

摘要：

实施素质教育，要求班主任不但要有先进的教育理念、科学的教

育艺术和方法，更要有高尚的师德和人文情怀。教育是教师与学生“零距离、多角度、多方位”的生命互动，我们要唤醒心灵，塑造健康人格，我们更期待学生健康成长、全面发展。

关键词：育爱养德教学智慧

众所周知，班主任在班级管理中扮演着非常重要的角色。通常一

位班主任管理着几十名学生，然而不同的学生有着不同的思想、不同的成长经历、不同的家庭教育环境。如何将这几十名学生培养成积极乐观、自信自强、团结友爱、有班级荣誉感、有理想的生命个体，使每个学生都能健康快乐地成长，德、智、体、美、劳全面发展，这是一名智慧的班主任应该做到的。如何才能成为一名智慧型的班主任呢？

一、热爱学生，为学生心灵护航

有位教育家曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂。爱使学生亲其师，爱使学生信其道。教师给予学生更多的关爱，即给予他们成长中更强大的力量。师爱能够让学生懂得关爱他人、懂得感恩。师爱能使孩子发挥潜能，争取不断进步；也能把顽童变成好孩子。爱是理解，爱是尊重，爱是信任，爱

是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。

师爱是学生快乐成长的源泉。因此，在班主任工作过程中，我坚持做到关注班级中的每位同学，真正走进他们的内心世界、知晓他们的思想动态、掌握他们的学习、生活情况，在他们需要帮助的时候给予帮助、在他们困惑的时候给予指导、在他们受挫的时候给予鼓励、在他们犯错的时候给予教导。课后，我经常和学生进行语言沟通和思想交流，帮助他们解决学习中的问题和生活中的困难，学生因此乐于亲近我、相信我。

在我的学生中有一个特别的学生，名叫马智，他是个孤儿，由爷

爷奶奶抚养。因为我们学校是寄宿制学校，于是在学校生活中，我尽力去关心并照顾所有的学生，在申请学生贫困补助时，我首先考虑到他。他个头小、很机灵，小小的身体里有着很强大的力量。记得在评选文体委员时，他毛遂自荐。起初我对他表示出一些怀疑，他很坚定地说:“个小并不代表我不行”。第二天在教官的指导下，他表现地很不错，能够为班级很好地服务。于是我在班会课上表扬了马智同学。是他让我知道师爱让有爱心、有胆识的孩子更加优秀。但马智同学有次违反学校纪律，午饭后没午休，到其他学生宿舍找同学聊天，有学

生向我反映了这一情况。我利用课余时间找他谈话，了解到情况属实，我严厉地批评了他，他眼眶里噙着泪花诚恳认错，保证改错。从那以后他的纪律意识不断增强。在我看来，严慈相济是对学生关爱的一种科学方式。

二、以高尚的道德情操去塑造学生的人格

班主任的素质直接影响着班级的班风、学生的学风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”高尚的师德、优良的师风是教育的灵魂。著名教育学家顾明远提出教育理念:“基础教育的任务”,即夯实做人的基础、夯实走向社会的基础、夯实学习力的基础。实施素质教育，“立德树人”，要求班主任要掌握先进的教育理念、科学的育人方法、高尚的师德，更要有培养学生良好品德的能力。

作为班主任，始终以时代的精神要求自己，学习并积累教育理论知识、坚持以高尚的师德、优良的师风去塑造学生的人格。在参加2012年一月银川新一轮教师全员培训活动时，我曾有幸聆听了来自北京的万平老师的讲座。她的教育教学故事，是一个个“聆听童心的故事”，她与孩子的故事是那么的感人。万老师的成功源于她无私的奉献；作为一名优秀的老师，她用无私的爱心、极大的耐心、坚持不懈的恒心，辛勤地耕耘，桃李芬芳。她让我懂得：教会孩子学会坚强，懂得感恩、敢于拼搏是最重要的；健康的人格是开启孩子美好未来的金钥匙。

三、育爱、养德记心间，运用教育智慧促进步

班主任仅仅具有思想、职业道德等方面的素质是不能够完全胜任教育学生与班级管理工作的，难以完成教育目标，达到教育目的。教师应具有教育智慧和对学生的人文关怀。

1.做孩子的榜样

认识自己的优点和缺点并愉悦地接纳自己是一个人走向成功必不可少的条件。班主任要有乐观的情感态度，而且要以自己的信心，克服困难的乐观情绪和坚强的意志去启发、感染学生，增强学生面对挫折、解决问题的勇气，使孩子摆脱由挫折，困难所造成的消极情绪的影响。教师要善于控制自己的情感，用理智的力量来控制自己的情绪并用适当的方法转移和调整自己的情绪，宽容学生的错误、误解，引导学生以友好的态度对待他人。

2.做孩子的“良师益友”

青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。所以班主任更要转变教师角色，由“教学中的主角”转变为“平等中的首席”。善于与学生交流思想，做学生的大朋友。班主任要深入学生，与学生平等、和谐相处，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地

帮助学生。当学生犯错误时，班主任批评的方式应是恩威并重，理解、尊重、宽容、善待，多管齐下，富有教育艺术。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和无私的帮助。只有这样师生才能沟通情感，关系和谐，感情融洽，愉悦地参与到学习、生活及班级管理中来。从而形成团结、进取，凝集力、向心力强的班集体。

3.学会赞赏孩子

在对待缺乏自信、胆小内向或淘气的学生时，我常常更多地去爱护、关心、理解、鼓励他们，用耐心、细心去感化他们，用激励性的话语激发他们的上进心和竞争力。学生会因老师鼓励的眼神、期盼的神情、知心的话语所感动和改变。“动之以情、晓之以理”，科学有效。常常鼓励和赞赏充满童真的孩子，他们总能更好地认知自我、改变自我、悦纳自我、超越自我、从而不断进步。

在学生宿舍布置过程中，在学生剪宿舍标语大字和图片时，班里常不多说话的男生杨进同学、女生周瑞同学，表现很棒，出乎我的意料。他们细心、想法比较有创意，为宿舍布置出谋划策。我在全班同学面前表扬他们“心灵手巧”，他们的脸上露出了灿烂的微笑。后来，他们还为班级管理想出一些有效的点子，我为他们的班级意识和创新能力而感到自豪。

4.学会观察孩子

观察力对班主任来说尤为重要。因为敏锐的洞察力可以使班主任见微知著，防患于未然。在班主任工作中，依靠敏锐的观察力、分析力把学生的不良思想及行为消灭在萌芽状态，从而解决许多棘手问题。每个生命个体都有犯错误的时候，孩子更是如此。班里一位男生上课无精打采，课余时间我叫来同宿舍的另一位同学了解情况，得知那位男生晚上看奇幻小说，睡觉较迟。随后我单独找来他俩，进行询问，情况属实。让他自己分析利弊，进行反思。我对他进行批评指正，他认识到了自己的错误，并保证改掉这种不良习惯，后来他也做到了。班里还有几位学生学习较被动，我为他们每人安排了一位学习较好的学生进行监督和帮扶。虽然他们学习进步不够明显，但他们回归到正常的学习生活中，这让家长、任课教师都很欣慰。

5.创新教育手段

在教育活动中，科学、有效地运用现代教育技术，会收到事半功倍的效果。如我运用多媒体组织并开展主题班会活动，对学生进行全方位的思想教育，如观看“开学第一课--我的中国梦”教育专题片、“向国旗敬礼，做有道德的人”、“日行一善”、（班会课件）及开家长会，向家长展示他们孩子在学校各方面表现的图片;又如运用飞信方式，与家长进行更便捷、快速的沟通与交

流，以增强家校教育的合力。

6.开展有意义的主题班会，育人养德为先

在学校组织下，我们班开展了“感恩励志”、“感恩父母”、“关爱生命”、“争做文明的中学生”、“向国旗敬礼，争做有道德的人”等许多有意义的主题班会活动，及“关爱老人（看望并帮助敬老院的老人）”、“关爱社会（城市街道卫生清扫活动）”等社会实际活动。作为班主任，我适机对一些思想认识不高的学生进行教育，学生们都能够改变自身一些不好的想法或行为，如变自由懒散为乐观上进、变自私自利为乐于奉献、变懦弱为自信、变狭隘为豁达、变轻狂为谦逊，学生们的道德素养得到了很大的提升。

7.“从小事做起”、“从我做起”，为班级服务

班主任是班级管理的核心成员，是一个集体形象的代言人，是班务工作成功的关键。在日常班级管理中，我坚持以自身的人格力量去影响学生，严以律已、以诚待人、以理服人、自信自强、积极乐观、细心、谦虚、严谨；以健康高尚的情感去感染学生，使他们在和谐、愉快、充满爱意的环境中成长，共同生活在温馨、和谐的班级氛围里。教师的人格力量是伟大而神奇的，它可以迸发出无穷的能量，指引学生在智力、道德品行、人格方面不断提升和发展，使他们受益匪浅。在创建班级读书角时，我先带头从家里带来几本课外书，不知不觉中有很多同学也为班级服务，带来了他们的课外书，有作文书、故事书、名人传记，课余时间学生们争相阅读。

5.以爱为话题作文 篇五

雨中的琴声

人世间，最可贵的就是人与人之间真诚互助的感动。亲情、友情„„他们总会在最危急的时候出现。下面，就是一个另人痛苦流涕的故事

512汶川地震后，抢救人员在废墟里发现了一位母亲，那时她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进这位母亲的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。

经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

多灾多难的2008，唤醒了一颗颗沉睡的心，更是激起了我们强烈的爱国之情，我要大声说：“中国，好样的！”发生在祖国大地的每一件事都是对我们的一次磨练，经历了大灾大难的人们更能体会到生命的真谛，能更好的享受今后的生活。孩子不要再哭泣了，失去了父母不代表你不能飞翔，我们会载着你遨游蓝天；父母不要再哭泣了，失去了孩子不代表你的希望从此破灭，我们会用温暖的心去再次点亮你的心灯；妻子不要哭泣了，失去了丈夫不代表你失去了可以依靠的肩膀，你看那满天的繁星，是他在守护着你，是他在为你祝福啊。

兄弟姐妹们坚强起来吧，命运之神眷顾了你们，是让你们载着死者的梦想飞行。天将将大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。连死亡都经历过了，获得重生的你们还会担心什么害怕什么吗？相信明天晴天，擦干眼泪去拥抱明天的阳光吧！我们等待着四川的腾飞！

生活就是生下来然后活下去，所以我们一定要坚强的活下去呀！

我懂得了珍惜友爱

爱，有许多种，如：母亲和儿女之间的爱称为“伟大的母爱”、父亲和儿女之间的爱称为“父爱”、老师和学生的爱称为“师生爱”、同学之间的爱称为“友爱”??人世间到处充满爱，我们每一个人都在爱的搀扶下生活，在爱的拥护下成长。在众多的爱当中，世界上最伟大的爱是——母爱，但我认为最贴心的爱是经常爱被我们忽视的、也是最纯洁的——“友爱”。珍惜人与人之间的相互情忘、善待生活，就会感到生活的充实，就会笑傲人生。在我的日常生活中，曾经发生过这样一件事，让我久久难以忘怀。那是去年的事了。那时我还读着小学五年级，在那时我还是一个即天真又有些幼稚气的女学生，记得有一个星期四白天放学后，可能是出去玩耍而着了凉；也可能是晚上睡觉蹬掉了被子，早上醒来，头昏沉沉的，像打了苒似的，一点精神也没有，浑身上下感到不舒服，闹钟响了好几遍我还躺在床上不愿起来，妈妈做好了饭，走进我的屋，一摸我的额头烫烫的，惊讶地说，孩子，额头怎么这么热，是不是发烧了？随后妈妈拿来体温表，给我测体温。五分钟过去了，妈妈拿出体温表一看，呀，发了高烧三十九度六，妈妈与我商量，今天就不上学了吧！我无奈地点点头，随后妈妈给我向老师请了假，便带我上了医院。

经医生诊断，我得了严重性感冒，所以才才引起扁桃体发炎。为我买了吊瓶和一大包药，看来这两天就要在病床上度过了。

两天过后，在妈妈和医生精心照顾下，我的病情有了很大的好转，星期日的上午，我正和妈妈在家里说话，并为落下的课发愁呢！妈妈打开了门，看到老师带了三个要好的女同学来到我家，为我补课，并安慰我，祝我早日康复，有位同学还从家里带来了许多好吃的零食呢！看这着位同学，一股暖流拥上我的心头，眼里闪动着激动的泪花。一时不知说什么好。妈妈也抢着给同学拿水果，到茶水，这种乐融融的气氛，似乎一下子把我的病魔仓促除掉了，浑身上下感到前所未有的清爽。这也许就是我们时常说的同学之间的互相帮助、相互扶持、团结奋进、共同进步、的纯洁而质朴的友爱。

而后，当三位同学利用晚上的时间来为我补课，使我不因为生病而落下功课，耽误学习。现在这件事已经过去快一年多的时间了，我也已经读初一下半学期了，我和那有些同学已不在一起上学了，我们各自都找到了一所自己认为满意的中学，开始了我们的紧张学习生涯。但我和那些同学的友爱之情却永远不会随着时间的流逝而被改变、而被遗忘。它已经珍藏入了我的内心深处，无法把它狠心地抹掉；在我的小小的心灵里烙上了深深的印记。同时爱是相互的付出，是要人人都付出一点爱，世界将变成美好人间！

友爱是指我们同学之间的爱，是一种贴心的、不可怀疑的爱，它是纯洁的、是高尚的，是值得我们珍惜的，它的力量是不可低估的。以“爱”为话题的作文

6.以爱为话题作文 篇六

你还记得年少时吗?你怀着满腔的热血，为了祖国，为了人民，义无反顾地投身到抗金的义军中去。醉里挑灯看剑，吹军号，拉强弓，浴血奋战，逐敌千里，弃尸百万。为的是你身后那美丽的祖国。虽然你失败了，但是你没有抱怨，无言……

回朝后你仍想报国，热血未平，你对他充满着期待。你登亭遥望长江，远眺中原，看这片热爱的国土，深爱着的土地，默默的为之奋斗。而君主怕了，主和派的人怕了，你的功绩被抹去，已过不惑之年的你被发配回家乡。东风夜放花千树，更吹落，星如雨。这不属于你，你心中的泪如这雨般落下，望宝马雕车，鱼龙舞，你同样忍受着，没有诉说，无言……

人过暮年，出于你对国家的热爱，你又被起用了。你欣喜地听蛙声，嗅稻香，准备实现自己的理想与抱负。可命运捉弄了你，你未被重用，你望着破碎山河，质问上苍：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?”苍天无言。你质问权贵：“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓!”权贵无语。你愤然地离去，回望着热爱的国土，黯然神伤。离去，无言……

你回到了社林边的茅店，听穿林打叶的雨，望缺月挂疏桐，在漏雨的屋檐下，你又回想起那年少之时，金戈铁马，气吞万里如虎的豪情，想了却君王天下事，却可怜白发早生。你的英勇留在了国土上，身边只剩空寂与冷清。蓦然回首，你的灵魂已乘风归去，矢志不渝却已然实现。你从没有抱怨与控诉，因为你深爱着这片土地，爱的太深太切，无法用言语表达，你常常无言，这就是最佳的佐证。这种爱保护了这片土地，这些人民。你的离去，同样无言。

7.以爱为话题作文 篇七

那天下午，母亲把已经熟睡的儿子安顿好，便提着篮子出去了。大概半个小时之后，满载而归的母亲拐了一个弯，出现在了自家所在的楼旁。习惯性地，她先自家的阳台看了一眼。不想知这一眼，她便立刻脸色苍白了-刚刚会走的儿子居然趴在没有护栏的阳台边上，拍着两只小手玩耍!

“回去!”年轻母亲大哭着尖叫道。

听到熟悉母亲声音，孩子停止了动作，抬起小脑袋冲着妈妈“呀呀”叫了几声。接着，他竟然学平常孩子向母亲扑了过去，谁知道母亲惊雷般的叫声后，一切都归于平静，但那闻之惊心的“扑通”声，却久久不曾传来。当人们不安的睁开眼睛时母亲已经接住了儿子。

惊叹不已的人们迅速围了上来，好半晌，险些痛失儿子的母亲才从痴呆中恢复过来，她紧紧地抱住孩子，放声大哭。

接下来的几天里不计其数的记者让她再做一次，她死活不愿意，因为只有真实真人才能表现出来，她肯定不愿意，因为他们想让自己的儿子再做一次试验。

8.以爱为话题的作文 篇八

【范文材料】

朋友，你知道吗?爱有多少?我对你说，爱有许多种，朋友之间的爱，那是友谊;父母子女之间的爱，那是亲情„„我觉得其中最伟大的爱是友谊。

你肯定要问我为什么，那就让我来告诉你吧!

我曾经经历过这样的一件事情。那天，爸爸妈妈全都去上班了，而我却生病了，病得我起不了床。可是，我想到那时候接近期末，正在复习。不去吧，没有复习到，万一考试碰到这种题目怎么办;去吧，我实在无力。我想为了学习我必须去上学。我勉强地站了起来向门口慢慢移动着脚步。这时，邻居小红跑过来对我说：“你别去了!我给你向教师请假。”我一边缓慢地移动着脚步，一边咳嗽着说：“不„„不行„„今天„„复习„„”小红轻轻地说：“身体要紧，我会帮你把复习的资料拿回家给你。”说着，她扶我走到房间里躺下。那时的我浑身无力，只好睡在床上，难过地闭上了眼睛。小红这才轻轻地走开了。她去上学了。这时，我没有睡着，只是闭着眼睛想起了许多往事。我想自己曾经骂过她，说她笨，样子难看„„但是她却对我这么好，我真不应该呀!不一会儿，我真的进入了梦乡。这一觉竟然睡到了下午四时。

当我醒来，就看到小红进来了。她背着书包，右手拎着一个大袋子。看来她放学以后没有回家，直接来到我家。我感动得问她：“你怎么不先回家?”她说：“你不用管我，安心养病吧!”说着她从袋子里拿出了一盒治咳嗽的药，接着，她去拿了热水瓶倒了一碗水。她把水吹吹凉，双手捧着递给了我说：“快吃药!吃了这种药你会很快就好的。”我拉住了小红的手说：“小红，你真好!”这时，我那不争气的泪水落了下来，滴在了小红的手上。小红也哭了。她的泪水落在了我的手上。她说：“好好的，怎么哭了?”说着，我们两个人都笑了。然后，她递给我复习资料，并且跟我讲解着„„

你说我们这种朋友之间的爱伟大不伟大?

【范文材料二】

从前，我只喜欢我的妈妈，连幼儿园的接送都不愿爸爸来。如果是爸爸来接，我就会大哭一场，接下来的场景我不说你们都知道：爸爸像热锅上的蚂蚁，急得团团转;而我还在那儿哭，幼儿园的老师哄我哄了好半天，但我仍然没停止哭泣。

当我有记忆起，“爸爸”这个词对我就很陌生，因为我很少见到爸爸，而他又喜欢大声说话，还不关心我......我几乎就不知道什么叫父爱，也觉得我从没得到过父爱。可万万没想到，爸爸对我的爱其实是无私的，这一发现让我对父亲的态度有了一个180度的大转变，而这一转变源于一个小小的动作：盖被子。这还得从头说起：

一个夜晚，我睡不着，这是我第一次失眠，也没觉得什么大不了的，于是我尝试用起妈妈教我的方法：数绵羊。我开始数了：“1、2、3......101、102”，就在这时，我的心突然卡了一下，原来，爸爸回来了。我赶快闭上双眼，准备听听他第一件事干什么。爸爸先去洗了个澡，冲水的声音很响，我也听得非常清楚。爸爸又去剃胡子，刷牙，我想他接下来肯定要去睡觉了，没想到他竟然向我的房间走来，还开了门。爸爸过来看了我一下，只听他嘴里说：“这么冷的天，盖这么少的被子，冷死我的女儿了!”话间刚落，我的身上就多了一层被子，那层被子暧到我的心窝里，真得很温暖、很温暖。

现在，我一直对我以前的无知感到愧疚，我有一个多么好的爸爸，而我却那么天真地认为我没有父爱，我要加倍地弥补我以前的无知，去填补爸爸受伤害的心。

9.以爱为话题的书信 篇九

你们好!

你们最近的工作忙吗?身体好吗?是否有不开心的事?

从我来到这个世界，你们就不停地给我关爱和关怀，整整十四年，我有一点成绩，一点进步，一点不悦，你们就立刻安慰我，夸奖我，让我变的快乐起来，但是我这十四年，常常惹你们不高兴，而你们却装出笑脸，逗我开心。

记得我儿时的那一年，我和我的小伙伴出去玩，出门时，你们塞给我一元钱，让我回来时买一斤豆腐，好做中午饭。我几乎听也没听清，就跑出去玩了，我们打沙包一直打到十二点半(是从广播里听到的)，正要回家时，同去的伙伴提醒我还有东西要买，我急急忙忙地跑到豆腐摊，买了一斤豆腐就往回跑，在回去的路上，我的心怦怦跳个不停，担心你们会斥责我，来到家门口，妈妈您已经站在了那里，我羞愧地低下头，等待着挨您的批评。可是，我耳边传来的却是您温和的声音:“把豆腐拿过来吧，我正要做饭。”这件事虽然你们没有骂我，但让我明白，做任何事都要有时间观念。

还有一次，在睡觉时我老是把被子往地上蹬，而每当我从睡梦中，被冻醒的时候，却发现爸爸您在床边，正拿被往我身上盖呢。那时我虽然小，但总是能感到有一股暖流从心底升起涌向全身……

就说前段时间的期中考试吧，因为在“五一”放假期间，我贪玩电脑游戏，没有好好的复习功课，结果考试成绩很不理想。当我几乎用发抖的手把卷子拿上去的，你们却没说一句批评的话，向我投来的是鼓励和爱怜的目光。我心中的`包袱没有了，一个决心随即在我的心中立下，今后一定要好好学习，决不辜负你们对我的期望。

爸爸、妈妈，你们为我的成长付出的许多，我衷心希望你们在做好工作的同时，一定要注意休息，保重身体，我会用优异的成绩回报你们，回报社会。

此致

敬礼

XXX

10.以爱为话题写初中作文 篇十

家里，爸、妈、弟弟、表哥……这一大家人无时不无微不至地关怀着我。记得有一次，我不知因为什么而得了重感冒，家人对我的关爱是最刻骨铭心的一次。我的全身仿佛被针刺一般，疼痛得厉害。嘴里说着胡话。爸、妈为我担心，脸上的皱纹似乎都多了些。而弟弟为我端水吃药。病好后，表哥、四姨，他们来问候我。那时，是一个尴尬的场面——我不知道该说什么。

班上，我自己觉得：自己的成绩虽好，但是，有时似乎是自私的样子。然而，同学们总是以一种和睦的情感来对待我。小学时，我作为班上的文娱委员，责任自然是上课之前起一些歌来唱，以此来放松一下疲劳的身体。但是我很少尽到自己的责任。有一天，班主任——张老师对我说到：“余旺，你为什么总是在上课前不起一些歌曲来唱?”那时的我，面红耳赤，心跳加速。班长突然站起来说“老师，那不是余旺的错，而是有的人不愿唱歌”刹那间，同学的这一举动“解救”了我。我感受到了友谊的可贵，朋友对我的爱。

美的浪花，在于礁石与海浪的冲撞;璀璨的火星，在于铁锤与金石的敲打;青春的价值，在于人生与学习的结合。而爱的火花，在于人与人之间是否存在着一架桥梁，乐于助人的桥梁，宽以待人的桥梁……

11.以爱为话题的作文素材 篇十一

那是前几天的深夜，人们都进入了甜美的梦乡。我被爸爸的呼噜声吵醒，睁开眼睛，发现阳台上的灯还亮着，我抬头看了看闹钟，呀!12点了!

我爬了起来，发现妈妈坐在阳台的椅子上用手洗着我的衣服。

“妈，你怎么还不睡啊?”我吃惊地问。

“没事，你先睡吧。我把你的衣服洗一下就睡。”妈妈似乎很累，说话的声音比蚊子还小，手上已经被水泡皱了，看到妈妈这样，我心里真难受。

“妈，你还是用洗衣机洗吧。会着凉的。”我平静的说。

“不行!你整天写字，如果用洗衣机洗，洗不干净的，还是手洗最好。”说完，妈妈又埋头去洗我的衣服了。

我鼻子一酸，眼泪流了下来。我一直以为帮我洗衣服是妈妈的义务，所以从不在意，今天看到，才知道妈妈为我手洗一件衣服是多么辛苦，看哪，妈妈弯着腰，一颗颗晶莹的汗珠从她的额头落下，妈妈也顾不得擦，任凭它流下。

是啊，妈妈可以不用手洗浪费体力，可她这么做了，妈妈可以不用亲自为我烧饭，可她这幺做了，妈妈可以下用帮我买书，可她这幺做了。为什么妈妈要这样做?因为她爱我啊!

12.以爱为话题作文 篇十二

后来也想通了啊，想着，为什么要让自己难过呢？就像我一直告诉身边朋友的那样，在一起是为了开心的，而不是为了生气与难过的，如果那样，何不一个人过呢？

所以呀，大概也想通了一点吧。

前天，星期五晚上，班主任找我出去，说男朋友是外校的还是本校的，我说不是本校的，他说那他就没话说，如果是本校的，就要严查了。因为学部开始在查情侣，就跟上个学期，查到有过分行为的要开除的那种。

也因为这样宿舍那些个不知道我又boyfriend的朋友才跟我爆料他们的情史。其中一个女孩子，是我非常喜欢的那种类型，现在处于水面接触就特别喜欢的那种，就那种相处起来很舒服，但淡入君子的那种交情，这个女孩子也很好看很白，曾经被说是班花。她说她从八年级谈到高一上学期的男朋友，后来是因为她和朋友出去外面玩了一整天，跟男朋友说了她要和朋友一起出去玩，结果她男朋友就回了好然后一整天都没有找她消息，也没问行程与是否到家是否玩得愉快，然后那个朋友就去问为什么没找她，说着说着就吵架了，然后就被男的说他不喜欢她了，要分手。