《论和谐竞争》心得体会

2024-06-09

《论和谐竞争》心得体会（13篇）

1.《论和谐竞争》心得体会篇一

(competition and hurmony)--这篇可以参考，长短也可以根据需要来调整：）

The idea of building a harmonious society marks the maturity of the Chinese Communist Party as a ruling party with serving the people as its guideline, they said:“The construction of a harmonious society” was initiated by Chinese President Hu Jintao, who, while addressing a high-level seminar at the Party School of the Communist Party of China(CPC)Central Committee in February, urged the state and Party leaders to prioritize social harmony on their agenda.As our initial trend is to be as indolent as possible until competition comes to us then we feel that no time left and we should do something to prevent us eliminated by nature choice.After achieve some goals then we find that someone else enjoys a more plush and happier life, we emulate them and compete with them

to get the same as theirs and such thought impels us work harder.Meanwhile, in order not to be caught up by ones who are not as excellent as us now, we enrich our knowledge, enhance our ability, try hard to certify that we are more suitable for the job to make sure our job not be supplanted by others.It can’t be imaged what a tragic situation will present before our eyes if a society lack of competition, as merits of others are failed to be seen and lessons can’t be absorbed from others as if a healthy person close his eyes and cover his ear to prevent information flowing into one’s brain.When a sudden falls, or once others become stronger and are impulsed by libido of bully the pony, evasion makes no effect but cause more serious phase.It’s no overstatement that a society lack of competition is one eliminating society.However, society requires competition not means that in every aspect one should competes with others or competes with others adopting an unequal artifice.If one pays too much attention on competition, it will cause problems, such as one who competes with others even in trifles, one will be tired out which leads he either give up competition in every circumstance or envy others extremely that lead to misdeed.For the former, only troubles are brought to oneself and he/she needs to cultivate spirit of tenacity and leniency,for the latter, it may cause troubles to society, once the one lets out his/her resent, safeguard is too late.Only a feasible guide is built and moral of competition equally is deep in all people’s mind, can such extremes be prevented.Overall,no suspicion that competition generally has more of a positive than a negative effect in most conditions.However, such positive effect can only be built on the basic of complete law and criterion system, or if without 作为我们最初的趋势就是成为竞争来尽可能直到懒洋洋的,我们就觉得没有时间了,我们应该做些事情来阻止我们消除了自然的选择。实现某些目标,进而后我们发现别人享有更多的长毛绒和更快乐的生活,我们努力去追赶他们,和他们竞争一分祭物与他们同去,这样的想法的驱使,我们更努力地工作。与此同时,为了不被赶上,当那些不是佳美如我们了,我们丰富我们的知识,增强我们的能力,努力去证明我们是更适合做这项工作,以确保我们的工作不是取而代之了别人。

它不可能是描绘出多么悲惨的境地将呈现在我们眼前一个社会如果缺乏竞争,为别人guide, societies become chaos which lead to negative effect gets the run upon.的优点是没有被人看见,教训不能被吸收来自他人的如果是一个健康的人闭上眼睛盖他耳朵防止信息流动进入一个人的大脑。当一个大落,或曾经有些变得强壮,并开始引导性欲的小马的恶霸、回避作出任何的效果,但造成更严重的阶段。这是不夸大,一个社会缺乏竞争是一个消除社会

然而,社会需要的竞争并不意味着一个人应该在每一个方面,中和别人或中和别人采用不平等的诡计。如果一个人付出太多的注意力集中在竞争,就会造成问题,如人中和别人甚至在琐事上,你将疲惫不堪的样子使他要么放弃比赛于各种环境下或嫉妒别人极其导致求偿。对于前者来说,唯一的麻烦是带到自己和他/她所需要的韧性和陶冶情操的宽赦,对于后者来说,这可能会引起麻烦的人,一旦对社会不满告诉他/她,保障是太迟了。只有一种可行的指导是建立和道德的竞争同样是所有人的心灵深处,只能这样极端被预防。总的来说,并不排除竞争一般有更是个积极的比在大多数条件带来了负面的影响。然而,这样的正面效应只能建在基本完整的法律和指标体系,或者如果没有导游,社会越来越混乱中不会造成负面效应得到了上运行。

2.《论和谐竞争》心得体会篇二

1合作学习的方式

1.1合作主要是探讨问题,进行有效的交流和合作。我们学校的班内学生较多,一般分组是6——8人,小组长一名, 组间同质,组内异质,学习好中差的都有分布,有说的,有写的,最后有发言的,还有补充的,分工明确,组内的每个人都积极发言,互相启发,认真分析,各抒己见, 最后把小组内的意见做个总结,与其他组交流,提高学习的效果。

1.2合作训练,调动学生思维能力。开放性试题的形成是教师们教学中常用的题目,这种试题的训练为孩子们的探究, 合作,交流提供了大好机会,这也为孩子们创造了极大的思维空间,开发了孩子们的想象力,增进了学生们之间的交流和感情,这样才是真正意义上的把课堂还给孩子们了,课堂才是孩子们的自主、合作学习的天地。合作学习有助于孩子们之间的互动交流,有学习好的学生带动差生,个组的成绩都有很大进步和提高,在老师的指导和引导下,这一过程进展顺利,合作意识加强很多,对教材对知识的理解和记忆有着奇特的效果,可以教孩子们从别人的身上学到自己欠缺的东西,说明自己的观点,同学之间相互学习,共同进步,共同发展。

1.3多鼓励少批评,不吝啬激励性语言。在我们的教学中往往缺少的就是发现孩子们的优点的眼睛,或者说视而不见, 学生们的好的表现往往被我们忽视,所以我们要善于挖掘孩子们的成功之处,善于表扬和鼓励,不要吝啬,不要不表扬,表扬的孩子们就会积极的参与到教学中来,学习积极性就会相当高涨。

2合作学习的一般做法

2.1创设教学情境。把孩子们带入我们的课堂教学,是我们的目的,这样孩子们的学习就会专注于数学课堂,做到心无旁骛,一心学习我们的数学,这就要求我么教师要创设一定的情景,把兴趣点融入我们的教学,把数学融入到孩子们的生活中去,叫我们的孩子们乐于接受这些新知。所以我们要采用孩子们喜闻乐见的与生活联系密切的事物,把要解决的问题包含其中,创设这样的教学情境,密切了数学与生活的联系,孩子们就比较愿意学。

2.2教学目标明确给每一位学生。为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效,学生一定要有明确的学习任务,这些任务除了具有一定的合作价值外,还可以分解,让小组中的每个成员共同参与,人人都有事可做。学生有了明确的学习任务,可以避免小组合作学习的盲目性,充分体现小组合作学习的时效性。

3合作学习要适时

合作学习是在学生一个人没有办法解决,或者遇到困难时,或者是有不同意见的时候,才实施的一种教学方法,不是处处时时都用,这种形式有利于团队作战,共同研究,培养孩子们的团结协作的精神和能力。无论什么情况下的合作学习,都可以培养孩子们合作的精神意识和能力,可以使得孩子们有多角度的思考和思维,从而达到多角度的看法和意见,叫孩子们在谈论,讨论,交流中明辨是非,选择正确,懂得思维的重要性,充分发挥孩子们的主动性和主体作用,培养学生发现问题、探索知识的能力。

4小组合作之策略

小组合作学习对孩子们的合作意识的培养有着极大的促进作用,有助于培养孩子们较为强烈的竞争意识和竞争能力, 同时获得的是共同进步和共同发展,这几年的经验告诉我们要想做到有效地开展小组合作和交流学习,作为我们教师应该做到:

1) 加强学习,转变观念。没有新的课程理念作为强有力的支撑,就不会有科学的方法做指导,可能我们就会走弯路,走错路,所以我们要加强学习新的理论知识,新的课程标准,新的课程理念,用这些新的东西来武装自己,教学生学会的一定要自己先会,真正做到才高八斗,学富五车,要经常的上网学习别人先进的理念, 把我们的教师的角色做一个重新的定位和思考,我们不再是演讲者,不再是高高在上的高不可攀的人物,只是一个普普通通的引导者,指导者,促进者,激励者。是参与课堂活动的平等中的首席。

2) 优化组合,强化合作。合作交流小组要做到的事组间同质,组内异质,分工明确,学生之间可以取长补短,保证小组之间竞争的公平性,组间力求均衡,便于公平竞争。重视小组内小组长的作用,要选择学习成绩优秀,责任心比较强,对自己负责,对小组也负责的乐于助人的学生,有较强的组织能力。组长负责组织、检查监督等,叫孩子们自己管理自己,因为孩子们之间无交流障碍,有利于小组合作交流的顺利开展。

3) 多营造合适的教学情境,当好导演。精心备课是这些年来的要求,多多的创设合适的问题情境,激发孩子们的合作学习,提出合作学习的目的要求。这样把合作交流的步骤交代清楚,小组学习就能有条不紊地展开。提出合作交流建设或指导的目的是引导启发,提示合作的流程, 让学生学会合作与交流。

4) 教师首先是合作者。教师首先是一个大的合作者,要深入到学生中间去,及时了解孩子们的合作时间,合作的情绪, 合作的积极性,做到恰当的指导调控,孩子们才能相互学习,相互提高。我们的话语要简短,态度要和善,不过多干涉孩子们的合作学习过程,适可而止。授之以鱼不如授之以渔,教给孩子们探索的方法, 比教给孩子们结果更重要,要不断激发孩子们的思维碰撞,使孩子们的探索走向深处。我们还要尊重学生人格,关注个别差异,留给学生独立思考的空间。增强了这些学生们的自信心和合作乐趣,进而达到共同进步的目标。注重学习过程,而不仅仅是结果,应围绕着学生如何提问,如何收集信息,如何做出假设,如何解决问题等进行评价,不仅要关注学生的学业成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能, 了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促使学生在原有的基础上发展。

摘要：教师要为学生营造宽松、和谐、民主的氛围,教学生在其中能够积极主动地学习,构建一种交流、合作、竞争的环境,这样就可以无形中培养孩子们的合作意识,发挥了学生们的主动性。合作学习是指在几个人为一组的团体,要经过动手、探索和合作交流的这几关,有明确分工的互助学习,来完成共同的任务。

3.《论和谐竞争》心得体会篇三

一、五爱——营造“爱”的温馨班级

记得新生入校的第一天，我满怀感情地为孩子们朗诵《爱的寄语——全体教师给学生的一封信》：“又是一个流金岁月，又是一个收获季节，朝气蓬勃的你们来了，带着丝丝的喜悦与好奇，载着理想与憧憬，来到了郑州八中这所中原名校。这里有浓郁的书香，这里有年轻的希望，这里有奔放的热情，这里有真诚的我们——郑州八中的全体教师，期待着和你们共同成长，走向成功。”真挚的感情打动了学生，也感动了我自己，当我转身在黑板上写下“爱”这个字时，我突然更清楚地明白了培养学生的最基本目标，即懂得爱——爱的得到与付出。这时我具体提出“五爱”，即爱校、爱班、爱老师、爱同学、爱自己，然后重点解释了这五个方面。这是我给孩子们上的第一堂课，很多孩子印象深刻，在日记中他们写道：“报到第一天，我们以为班主任肯定要狠讲学习和纪律，可老师给我们讲的是爱，讲如何爱校、爱班、爱老师、爱同学、爱自己，我们在爱的氛围中开始了初中生活。”

仅从思想上要求学生是不行的，还必须把“五爱”落实到具体的行动培养上。一开始我让他们每周确定一个侧重点和实施办法，当然这五个方面是密不可分的，多数学生从爱班级、爱老师、爱同学入手，确定了如“不为班级抹黑，集体活动积极参加，认真值日，爱护班级环境；尊敬老师，见到老师主动问好，尊重老师劳动，上课不说闲话；同学交往以诚相待，不嘲讽、不欺侮同学”等具体行动。“爱学校”部分学生感觉有点宽泛，我就告诉他们，其实一言一行都能体现出是否爱校，同样需要从点滴小事做起。在校内遵守校规校纪，努力学习，在校外遵守交通规则，树立良好的中学生形象都是爱校的具体表现。“爱自己”体现出的是自尊自立、自强不息，培养的是学生的坚强意志和奋斗精神。这“五爱”说起来容易，坚持做很难，为此我坚持让学生每周自我评价、总结一次，每半个月评比“五爱”表现优秀学生。从“爱”做起，很多学生养成了良好的学习和生活习惯，形成了集体主义观念，班级在学校活动中表现突出，获得了“夏令营先进中队”“运动会精神文明奖第一名”“运动会团体总分第三名”“校广播操比赛一等奖”“冬季长跑比赛第二名”“优秀班级”等荣誉。

二、五比——建立竞争机制，形成竞争氛围

让学生参与竞争是提高学生心理素质、增长其才能的重要途径。在日新月异的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。因此，我在班级中积极建立竞争机制，努力创造竞争气氛。

人人都有一个竞争对手。每個学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。竞争对手比学习、比纪律、比卫生、比体育、比为班级作贡献。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步很快。

组组都有一个追赶目标。除了个人竞赛，我在班上还开展了评选“最佳表现小组”“最佳合作小组”等活动，分别对得分最高、竞争最激烈、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展，帮助尚需努力的小组制订相关方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的学习氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生和谐、生动、活泼地发展。

4.构建和谐团队提高企业竞争力篇四

谈幼儿园团队建设

前言：近几年来，无论是“团队建设”还是“企业管理”、“竞争力”这样的词汇总是频频出现在幼儿园的管理论坛中。那么，有人不禁要问：咱们从事的不是幼儿教育工作吗？这和企业管理又有什么必然的联系呢？其实不然。大家都知道，自从《民办教育促进法》颁布以来，越来越多的民办教育机构或是民营企业家、大公司集团都跻入了原本由公办教育独揽天下的幼儿教育工作。一方面，他们的出现改变原有的教育体制及结构；另一方面，也为我们的幼儿教育事业注入了新的气息、新的理念，让民办幼儿教育这个新生的产业在市场杠杆的有效调节下，采取适宜的管理行为，提高企业竞争力，形成独具特色的品牌定位。

关键词：团队、幼儿园、企业、竞争力；

我们都知道，一个企业的竞争，实际上就来源于一个团队的竞争。世间人无完人，况且人与人之间的差异又如此之大：性格的差异、生活背景的差异、知识经验的差异、人生观的差异等等，都为我们要建立一个优秀的团队带来了不计其数的困难。每每和园长们坐在一起，谈得最多的就是“人”的管理，说得准确一些，就是“团队”的管理。其实不然，如果我们将团队管理的流程进行剖析，再加上合适的技巧，有时，可能是一个小小的人员调整，你便会发现，无论是管理一个多大的团队或是一个小小的部门，它们都只在你的一念之间，管理的方法是相通的。

一、构建和谐团队，取决于一个优秀的团队领导人

（一）谁是团队的领导人

在教育界，常常有这么一句话：“一个好的校长，本身就是一所好学校”。这里蕴含的就是一个显而易见的道理。要构建一个和谐团队，首先需要一个优秀的团队领导人。在学校，他可能是校长；在幼儿园，她可能是园长；在民办教育机构里，他还可能是一位投资者（就是我们通常所说的董事长或老板）。其实，一个团队的成功运作，离不开这些核心人物的高瞻远瞩、真知卓见。往往，他们的一言一行或是一个决策，都决定着企业发展的未来。

（二）团队领导人应具备的素质

那么，一个优秀的团队领导人应该哪些优秀的品质呢？看过中央电视台《赢在中国》这档节目，我们不难发现，其实它每一轮激烈的角逐、各式各样的考验，都只为了一个目的，那就是最大限度地挖掘选手身上的领导潜质及综合素质，从而选择符合该企业发展目标的最佳团队领导人。在这些综合因素中，他们更为关注的是该个体所具备的人格魅力、坚强的意志、渊博的知识、敏锐的判断能力、果断的决策力、良好的语言表达能力等非权力因素。而这些因素也从另一个角度说明--------一个优秀的团队领导人，要学会正视手中的行政权威，不可盲目放大；更重要的是要加强学习，努力提高自己非权力因素所带来的影响力，从而将一个团队引领走向成功的道路。

1、加强品质磨练，塑造个性魅力。

（1）一份坚持的信念。一个人的成功与失败往往都来自一个方向，也就是自己的内心。加强品质磨练，其实磨练的是自己内心的那份坚持，对一个目标的坚持、对一个原则的坚持、对一项制度的坚持、对一种认识的坚持。有时候，我们往往被许许多多外在的因素牵着鼻子走，走着走着，就失去了方向，失去最初的坚持，结果也就不得而知。

（2）一个宽容的胸怀。团队中的各个成员是存在极大差异性的，由于他们知识经验、生活背景、思维方式及考虑问题角度等方面的不同，团队领导人在面对这样一个队伍的时候，更应具有一个宽容的胸怀，去接纳他们的不足、去包容他们的不理解或是怨愤，同时也要主动去分享他们成功的喜悦、去引导他们走出困惑„„这恰似简短的几句话，要做到绝非易事。

（3）一道自省的目光。审视的目光，不仅要向外射出、向团队成员射出，更要将其引入自己的内心深处。其实在管理的过程中，许多问题最直接的原因都与管理者自身有关，如：“团队的合作起冲突”、“方案实施出现力度偏差”、“部门管理出现停滞”等现象都有可能是团队领导人在决策或实施工作中缺乏必要的指导和沟通所造成。所以，在团队运作中出现问题的时候，我们首先要“审视”的是自己，先对自己说“不”、先对自己问个“为什么”。

（4）一种敢于承担责任的勇气。我们在强调团队领导人拥有权力的同时，别忘了我们同时扛下的还应该是一份责任。在团队出现困难或低谷的时候要敢于承担责任，减轻下属或员工的心理压力。有时，压力和困难并不可怕，可怕的是没有一颗敢于面对的心、敢于承担的勇气。那么，你所带来的一定是懦弱、胆怯且处处推卸责任的团队，这样的团队还有什么发展前途而言呢？

（5）一种务实的工作作风。浮夸或是过分强调宣传，其产生的作用或效果是短暂的。只有“务实”才能将团队带向成功，也只有“务实”的领导才能带出“务实”的团队。

其实，上述的几点无非要想说明的就是----为人领导者，所要领导的是一股正气、一种姿态。俗话说：“其身正，不令而行”。为官者身正，本身就是一种示范、一种榜样，同时也是一种说服力、号召力、凝聚力。

2、提高专业素质，建立专业权威

在一次企业管理培训中，有位讲师所说的一句话，给我留下了深刻的印象。他说：“一位优秀的园长应该做到三个方面----懂管理、精教育、擅经营。”这三个词，涵盖了一个园长、一个从事幼儿教育产业这个特殊团队领导人所应具备的专业素质。

（1）精教育

“精教育”是一名把教育作为该团队一个主营项目的团队领导人所应具备的首要素质。园长是幼儿园这个特殊团队的引领者，她自身的专业素质决定着一个园所的未来，大到办园方向、园所市场定位，小到对教师的课程指导、幼儿操作用具的选择等。因此，园长首先自己要懂教育、精教育，才能在名目繁多的教育诱惑中为自己所在的园所掌好舵，把握住正确的方向，让孩子们有一个健康、和谐发展的未来。这是社会赋予我们的责任，我们没有理由说放弃。

（2）懂管理

“懂管理”是一个团队领导人所应具备的必要的素质，也是把一个团队引向成功的一个必要条件。作为一名园长，光懂幼教理论是远远不够的，你还要了解一定的企业管理理论，分析企业管理的各种运行模式的优缺点，并进行经验迁移，建立一套适合自己本园发展的管理模式。在这个问题上，我比较倾向于向企业学习，而且学习的方式也可能多样化，如：订阅一些经济管理类的杂志《商界》、《企业管理》等；也可以多看一些电视媒体或网络培训课程，中央台的《对话》栏目或企业管理的MBA课程都是很好的内容；时间充足的话，还可以看一些企业家的个人自传等等，这些对提高我们的管理理念都是很有帮助的。

（3）擅经营

如今，民办幼儿园被置身于市场的浪潮之中，它的生存与发展与我们的经营理念、经营方式息息相关。作为园长，了解市场运行规律，熟知本园的优势与弱势、掌握一定的营销方法及财务分析法等，对我们幼儿园的管理和经营都是极为必要的。在日常的幼儿园管理中，园长要善于从数字分析着手，拔开各种误导因素，从中找到问题的真相。这样，才能帮助我们找到一个行之有效的对策，使问题得以圆满解决。而这点，却正是幼儿园管理中是最容易被忽视的，恰恰也是最重要的一点。我们要经营，却不能盲目经营。

3、丰富文化内涵，提升综合素养。

大家知道，个体人格魅力的的形成离不开丰富的文化内涵，专业素质的提升也离不开一定的文化内涵，它们之间是一种相辅相成的关系。作为一名团队的领导人，具备渊博的知识面，博览群书、贯通古今是很有必要的。这些文化内涵的沉淀，会提升一个人的内在素质，使其具有更为敏锐的判断能力、归纳总结能力、良好的谈吐及文字表达能力等。同时，在大量阅读的过程中，一些文学典故、历史人物等都会从另一个侧面展示朝代变迁、历史动荡的真正原因，这些都与团队的管理相关。应该说，国家的管理，也是一个大团队的管理，我们更应该从中认真学习，从中吸取经验教训才是。正所谓：渊博的知识能使我们的视野更加宽阔、思考问题也更具深度；使我们在幼儿园管理模式上也多一些借鉴、在市场运作上多一份理性的思考。

二、和谐团队的构建，需要一个准确的目标定位的确，一个目标的定位会为我们在今后的团队管理中带来很大的影响。打一个不是很恰当的比方吧，有一句话是这么说的：“有志者立长志，无志者常立志”。这个“志”我们可以把借喻为上述的“目标定位”，而其中的“者”则可以理解为我们今天所带的团队。一个团队的发展是需要有目标定位的，但目标不可以过多，正所谓“凡事都不可有过高、过多的欲望，否则什么也得不到”讲得也就是这个道理。而在团队的管理中，有很多时候、有很多的目标是存在相互冲突的，作为团队的领导人，要清楚地知道我们想要的核心目标是什么（即“立长志”），也就是我们这个团队将来的发展方向、市场定位是什么，然后围绕这个目标做出相应的管理决策。其次，团队领导人在进行目标定位时，还得考虑到它的时间性或阶段性，不同的时间段里所提目标的达成度是有所不同的。如：“长期目标”即团队在创办初期时就要考虑该团队的整体定位，如同在幼儿园管理中我们常说的“要把幼儿园办成一所什么样的园所，具有什么样的特色”；“阶段目标”则如同我们常说的五年目标、三年目标或是学年目标、学期目标等等。这些目标一旦确定，则不到万不得已，请切莫随意更改。目标更替过于频繁，带给团队的很有可能是致命的伤痛，甚至会一蹶不振。最后，值得一提的是，有人说，“既然定目标这么麻烦、这么复杂，那我不定好了”。这个想法一定要摒弃，一个没有目标的人，就如海底捞针，漫无目的，最后的结果不得而知。

三、和谐团队的构建，得力于一个合理的人力资源架构

说到这个问题，我们似乎回到了本文的篇首，即“人”的问题上。的确，有了前面两者的保证，我们应该不难发现，一个和谐的团队的构建，事实上就是将一群性格迥异的人用一个合适的架构体系组建在一起，既能充分发挥他们的优势，又能客观的回避或评价他们的弱势，同时对采取一套系统的办法对他们进行教育与培训，使之形成一股团队合力，来实现我们的团队目标。

首先，在接手一个团队的时候，我们要做的第一件事，就是“观察”，即：“多听、多看、多想、少发言”，这点是很有必要的。此时的“发言”不会给团队带来特别的好处，有时反而会使局面越搅越乱。而前面所说的“三多”，则要求我们带着目标去听、去看、去想，去了解这个团队运行的特点、规律或所存在问题；了解团队的人才结构及其成员的个性特征与专长；再与投资者沟通，了解这个团队的预设目标定位等，从中思考自己对这个团队的目标定位及相应的人力资源结构的调整。

其次，在人力资源架构的问题上，也要把握以下原则。

1、根据团队（园所）所处发展时期的不同要有所区别。面对一所初办园，也许你可以大刀阔斧，按你所要的人才进行招聘或根据已聘的人才中进行选择，组建你的目标团队。虽此时的人才可能并非极具理想，但至少新建的团队是一张相对的白纸，你可以按团队目标进行培养。而面对一个已有一定年龄的园所，新任团队领导人则要多一些前期的了解，既要考虑团队的延续性，同时还要进行适度的调整，强调“稳中有进”，待到一个时间段落之后再做较大力度的调整。

2、根据团队的实际，建立适宜的组织机构（即人才架构）。这个问题要因园而异、因团队的不同而异，切不可机械模仿。在幼儿园管理中，园所的目标、园所的大小、园所的人力资源特点等对此都有一定的影响。如：有的园所可能上设一位园长和副园长（或园长助理），下设年段长、班主任等；有的园所可能设园长总管全面，下设几位副园长或园长助理分管各部门，接下来可能还设教研主任、保健主任、总务主任等，后边还有年段长、班主任，有的还设不同的团队负责人，如：团支部书记、工会主席、宣传部长、文体部长等等，不能同一而语。

3、在人才的选择上强调“粗中有细”、“抓大放小”。在人才的选择上，我们往往会碰到“人才并不完美”的情况，这是很普遍的。一方面我们一定要摒弃“完美主义”，另一方面，我们要十分明确的知道自己想要什么样的人才，她需要具备哪些素质。在人才的选择上，我比较倾向这样的规律：首先是“德”，其次是“工作的积极性和主动性”，接下来是“管理的悟性”、“必须的专业素质”等等，有时这个规律会因为岗位所需人才的不同而发生相应的变化。当然，这仅是我个人想法，不可通用。但可借鉴的是，在人才的选择上要抓住重点，放弃相对次要的，在将来的合作过程，慢慢培养。

4、在人才的运用过程中，要注意适度放权、适度指导、适度评价。这三个“适度”，要合理掌握尺度与分寸。放权是必要的，如果没有一定的权力，她们的意志就不能得到发挥；指导是必须的，如果不对她们给予一定的指导，所有的决策可能会在实施过程中走形变样，甚至有可能因为指导不力，导致她们心中压力重重、思想负担过重，导致局面无法打开、工作无法实施；适度的评价其作用应该是积极、向上的。原则上我们应以肯定为主，辅以引导或积极的暗示，鼓励她们朝更高的目标去努力、去成长。但必要时，由于个人主观原因所导致的不良结果，团队领导人也应客观地去面对，直视错误，并协助分析导致过错的原因，明确努力的方向。

5、“聘用”和“辞聘”是一把双刃剑，要学会适度运用，以促进人才结构的合理调整。俗话说：“忍无可忍，无须再忍”，无端的退让、原谅或是容忍不是爱惜人才的最佳表现，在必要时，要学会放弃，才能实现团队发展与人才成长之间的双赢局面。

四、和谐团队的构建，产生于良好的企业文化

“企业文化”对大家来讲，已不再是一个新鲜的词汇了。这些年来，在企业管理中、在团队的构建中，已经越来越离不开“文化”这个字眼了。其实，归根结底，“文化”一词可以把它放大为一种精神状态。对一个党员来说，它可能就是所谓的“党性”和“原则”，对一名普通的员工来说，它可能就是一种归属感。是一个团队所赋予它的一种精神内涵、团队标志。当这个团队的某一个成员默然出现，会让人一眼就能说出它所在的团队，这就是企业文化（在幼儿园中我更愿把它称为是园本文化）在员工身上的“烙印”。当然，这样的“烙印”，应该是积极向上、和谐奋进、开拓进取，富有时代感的。

那么，一种良好的企业文化（园本文化）该如何有机形成呢？首先，我们要清楚地认识到，它的形成并不是偶然的、也不是孤立存在的。一方面，它的形成需要一个较为漫长的过程，不是一蹴而就的；另一方面，它的形成来自于团队目标定位中的精神取向和社会价值定位、团队领导人的人格魅力、团队中的学习风气、团队中的品牌理念、团队中所提倡的人际交往模式等。这些因素，在点点滴滴中渗入每个团队成员的内心深处，影响他们的行为方式，逐渐形成了一种团队的风格。其次，企业文化（园本文化）的形成也是需要一定外在因素的促成的。如：定期的员工培训（政治学习、人文激励、价值观定位、有效工作方式的培训、专业学习、岗位练兵等）、新员工的岗前培训及退休员工的欢送、人性化的特殊问候等（生日PARTY、献爱心活动等）都在无形之中，为大家树立了一个正面的榜样、一种成功的表率，让人为之而努力！

五、和谐团队的构建，离不开适宜的激励制度

人有七情六欲，人也需要五谷杂粮。影响一个人成长的因素是多样化的，影响一个团队的和谐构建其因素也是多方面的。精神的作用，我们不容忽视，而采取一定的、适宜的激励手段我们也不可以放弃。毕竟，人是需要鼓励的、人是需要赞扬的、人也是需要一定“刺激”的。在人的“需要层次论”中我们清楚地意识到，一个人因生活环境的不同、因成长阶段的不同、因自身价值取向的不同，所影响他或激励成长的因素也会有所不同。因此，在构建一个和谐团队的过程中，我们要合理地把握团队成员的不同需求，采取相应的激励方式，建立相应的激励制度，以促进团队成员的和谐发展。

（一）巧妙运用精神激励法，提高员工的工作积极性；

精神激励法是在幼儿园这个团队管理中常用的一种方法。为什么呢？在咱们的行业中，常有一句玩笑式的说法：幼儿园的教师其实也是一群孩子，她们的情绪变化或反差是很大的，有时一句不经意间的话语或是一个眼神，都容易引起她们好多好多的想法。和她们之间的相处，就要善于采用一些精神上的激励方法，当发现她们一有点滴的进步，就要把她放大，让大家为之骄傲；当她可能在工作中出现不足时，也要善于发现她的其它优点，再引导她认识到自己的不足，找出原因、提出努力的方向。当然，上面所说的可能只是一些微观的精神激励方法，在一个和谐团队的构建中，还要善于挖掘团队或集体的力量，进行一些大范围的精神激励。如：每月的岗位之星（个体纵向评价）或优秀之星（个体在团队中的横向评价）的评比；各级各类的评优评先工作；巧妙地根据员工的个性专长或特点，设立一些团队，发挥她们的优势，找到自信；合理运用口头表扬或文字表扬、个体表扬或集体表扬的方式激励她们继续努力、继续成长。

（二）灵活运用经济激励法，规范员工的工作行为；

在民办幼儿园这个团队中，经济激励法是一种较为常用的、也是效果较好的一种方法。“经济激励法”顾名思义就是将奖惩与经济目标挂勾，让团队成员知道在某一项工作中我们应通过哪些努力，才能达到团队预设的目标；一旦超越目标会获得奖励，低于目标可能会受一定的惩处。这种方法的最大好处就是简单明了，能直接影响团队成员，使其积极地调整自己的行为，很快产生实效。但团队领导人在采用这种方法也有把握一定的尺度，一旦实施过度就可能使团队形成严重的“拜金主义”，这对和谐团队的构建是极不理想的。

（三）有选择性地运用培训激励法，促进员工的专业化成长

应该说，“培训激励法”更适用于以教师为主的学习型团队。毕竟在幼儿园这个团队中，教师是园所发展的主要载体，也是今后园所管理人才结构的主要梯队。所以，对教师们的培训也就来得极为重要。但是，作为一名团队的领导人，我们的培训激励工作不是盲目进行的。因为在教师这样一个团队中也存在着个性专长的差异性、存在着个人目标追求的差异性等等。所以，我们要有选择性地运用培训激励的方法，来促进她们的成长。如：有针对新员工的岗前培训；有针对教师执教年龄段不同的年段培训；有针对教师执教领域不同的课题培训；也是针对员工专业不同的技能培训；还有针对员工综合素质提高的“个人素养培训”及“管理培训”等。这样的一些培训活动，有些是需要全员参与的，有的是按特定要求参与的，有的是按员工意愿主动参与的，不能一概而论。（当然，有的园所大，分工较为细致，也可能有一些其它的团队成员也需要纳入一定的培训体系，如：保健员培训、财务专题培训、接送服务技巧培训等，大家可以根据园本实际来进行考虑。）

（四）有针对性地运用梯队激励法，为员工搭建成长的平台

“梯队激励法”可能是我个人自创的一名名词。怎么理解呢？在我看来，一个团队中的大多数成员都是有成长愿望的，大家都希望通过自己的努力，能够在将来、在一个团队中，有一份属于自己的骄傲。这种骄傲，可能来自于专业上的建树，也有可能是管理上的发展。所以，一个团队的领导人，要善于从现有的团队成员中进行分梯队的培养。根据团队的运营业务与项目合理安排必须的岗位或巧设一些团队性的岗位，以用作人才梯队的培养。同时，在这些岗位人员的调配上，可以考虑设一主、一助，既可以看作是两者工作间的相互配合，又可以看作是人才的提前培养或梯队的形成等。当然，在这两者的运用、评价及待遇体现上，主要以前者为主，后者以协助者、学习者的身份出现。这点，作为团队领导人是必须清楚认识和事先说明的，以确保团队运作的和谐发展。

结束语：纵观大大小小、不同时期、不同背景、不同运营业务、不同文化层次的团队构建，若想追求一种“本质”上的和谐与发展，以提高企业（团队）的竞争力，使我们的团队在社会、在市场这大的背景下更富生命力、更具影响力，我们要做的还有很多很多。在这，就以“四书”之一即《大学》中的一句话来结束本文，同时也作为对团队领导人的一种鞭策吧！

5.试论努力以党内和谐促进社会和谐篇五

一、构建社会主义和谐社会是对党的执政能力的重大考验

我们党执政以后，特别是改革开放以来，一直把执政能力建设作为一项根本性建设，始终重视从各方面提高执政能力，紧紧依靠人民群众，依靠全党共同努力，有力地推动了党和国家事业的发展。党的领导水平和执政能力同党所担负的重任

和使命总体上是适应的。但是，面对新形势新任务，党的执政能力还存在许多不适应、不符合的问题，特别是在领导社会建设方面还存在一些亟待解决的突出问题，直接影响着党的执政成效。我们党要完成执政使命，不仅要善于治国理政，而且要善于引领和推动社会建设。因此，必须把提高构建社会主义和谐社会的能力作为加强党的执政能力建设的重要内容。各级领导班子和领导干部都应当站在党的执政能力建设的高度，站在科学执政、民主执政、依法执政的高度，来认识提高领导社会主义和谐社会建设能力的重要性，加强学习、务实创新、增强本领，切实担负起领导社会主义和谐社会建设的历史责任。

二、实现社会和谐，首先党内要和谐

这是由党的执政地位和党的先进性决定的。我们党是立党为公执政为民的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。只有实现和保持党自身的团结和谐，才能团结带领人民为完成党所肩负的实现国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福的历史使命而奋斗。我们党是具有先进性的马克思主义政党，其先进性通过党的路线方针政策的正确来体现，也通过党的形象和表率作用来体现。只有实现和保持党的团结和谐，才能对社会和谐起到示范和带动作用，在和谐社会建设中更好地体现党的先进性。实践也反复证明，团结就是力量，团结出创造力、出凝聚力、出战斗力。一个地方的领导班子是否团结、干部队伍是否和谐，对当地的民心和风气影响极大。群众看干部，干部看班子。如果一个地方的领导班子长期矛盾重重，内耗不止，那里的干部队伍就会离心离德，人心就会涣散，社会的和谐也就无从谈起。因此，我们必须站在巩固党的执政地位、完成党的执政使命、永葆党的先进性的高度，来认识坚持党的团结统一、实现党内和谐的重大意义，高度自觉地以党内和谐促进社会和谐。

三、增进党内团结和谐，最根本的就是坚持和完善民主集中制

民主集中制是我们党长期坚持的根本组织制度、领导制度和工作制度，也是增强党的团结和活力的根本保证，必须认真坚持并不断健全和完善。党内民主是党的生命。要把发扬民主作为坚持民主集中制的前提和基础，贯穿于党的工作的各个方面。建立和完善党内民主的各项制度，制定和落实党内民主的具体措施，积极探索发展党内民主的有效途径和形式。按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，完善领导班子内部议事规则和程序，提高科学决策、民主决策水平。推进党务公开，积极拓展党员参与党内事务的渠道，保障党员行使党章赋予的各项权利，同时教育督促党员履行好应尽的义务。在民主的基础上实行正确的集中，要靠纪律作保证。党的纪律是维护党的团结统一的有力武器。党章规定的各项纪律都必须严格遵守和执行，而首要的、最核心的就是要严格遵守和执行党的政治纪律。所有共产党员，尤其是各级领导干部都要提高遵守和执行政治纪律的自觉性，坚决维护中央的权威，保证中央政令畅通，保证党在思想上、组织上、政治上的巩固和统一。要切实加强各级领导班子的团结。坚持集体领导和个人分工负责相结合的制度，防止和克服独断专行、软弱涣散和各行其是。严格党内生活，切实提高民主生活会的针对性和实效性，认真开展批评与自我批评，提高领导班子解决自身问题的能力。处理好一把手和班子其他成员的关系、党政主要负责人之间的关系、新老班子新老领导成员之间的关系，促进相互之间的团结和谐。一把手对班子的团结负主要责任，要带头执行民主集中制原则，以身作则，严格要求，善于团结各方面同志包括有不同意见的同志一道工作。通过领导班子的团结带动整个干部队伍的团结，营造相互信任、和谐共事的良好氛围，形成心齐、气顺、风正、劲足的局面。

6.和谐论篇六

和谐论

论文从探讨和谐思想的历史起源入手,确立了和谐思想的二个基本概念“要素”和“利”,揭示了和谐思想的`本质即要素间“各取其利,利利相生”,提出了和谐思想的法则,阐明了三大关系之间的内在联系,展示了和谐思想的内在动力--实践是推动和谐发展的内在动力,并指出了和谐思想的现代价值.

作者：杨武作者单位：南京理工大学,动力工程学院,江苏,南京,210094刊名：南京理工大学学报(社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF NANJING UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCE)年，卷(期)：15(5)分类号：B023.2关键词：和谐法则动力价值

7.“竞争”理财理出和谐生活篇七

妻子当时没有吭声，春节期间对我和儿子越发照顾得体贴入微。我当然知道“世上没有无缘无故的爱”，当妻子再次提出想搞点投资时，我同意了。

其实，我心里清楚，我和妻子都在单位上班，朝九晚五，儿子只有4岁，不可能有太多的时间搞“副业”。而且，妻子炒过股票，不是套牢就是割肉清仓，弄得她都不好意思当着我的面看股评节目。妻子和朋友合伙开过化妆品店，店倒闭3年了，到现在还在用卖剩的口红、眼影。所以，对她的投资计划，我持观望态度。

我和她约好，各自从家里的积蓄中拿一部分钱搞投资，到年底结算，看谁的投资效益大。约法三章后，妻子立即以饱满的热情投入了运作。这次她想开一家女装品牌专卖店，经过反复考察，选定了温州一家品牌。然后，她又到霞浦城里最繁华的商业街租下了一个门面，从装修到进货到办好工商、税务手续到店子开张，仅用了半个月。

服装店开张后，因服装漂亮，价位适中，生意很红火。端午节这天，妻子乐呵呵地给我打了一通小算盘：3个月下来，扣除店员工资、工商、税务、门面租金和水电等各种杂费，每月净赚3000多元。店面全部投资6万元，估计今年就能收回成本，前景一片光明。

我把自己的投资情况也作了通报。妻子开店的同时，我用了5000元钱买了一台电脑，连了宽带，业余时间都泡在电脑上写稿。除了写散文、随笔，我把主攻方向放到了写纪实稿上，盯着国内的一些高稿酬刊物。3个月内，把零零散散的小稿费和纪实稿费加起来，将近有5000多元的收入，平均每月收入约1800元。

唯一遗憾的是，刊物发稿费周期太慢，我暂时没拿到那么多现金，用稿费数额来和老婆的现钞比，有些底气不足。妻子见我有些不高兴，安慰我：“你赚得是文化钱，要按投资比例算起来，你挣的钱比我多多了。”我听了心里美滋滋，看着妻子无比地温柔甜蜜。

开源的问题解决了，下一步就是节流。我们尽量减少了在外下馆子的次数，只要下班不是太晚，谁先到家谁就做饭。其实每个月生活费的多少大部分取决于在外就餐的次数。把鱼、肉、蛋、菜买回家自己做饭，在现有的物价水平之下，还真花不了太多的钱。同时，我们也经常把双方父母不定时接到身边住一段，除了能帮我们简单处理点家务，更是增添了家里的温馨气氛。以前，我们总是每年给双方老人定量数额的养老钱，现在老人们来了之后也时不时用我们给的钱补贴一点家用。用他们的话说就是：“我们都这个年纪了，缺的不是钱，是全家团圆的那份心境”。现在，虽然我们支出的费用少了，但亲情却一点都没有淡。

以前看到一条微博，说无论月收入多少，记得分成6份。第1份，用来做生活费；第2份，用来交朋友，坚持一年，朋友圈就会为你产生价值；第3份，用来感恩，每月给父母、爱人送一份礼物；第4份，用来学习，每个月买一本好书读；第5份，用来投资，培养自己的财富意识；第6份，用来储蓄，稳存保底。我和妻子一直觉得还应该加一份，就是要买保险。

说起投保，还得回到2006年10月21日。当时，我和妻子结婚5年多，又恰好是妻子30岁生日前夕，一个在保险公司做推销员的朋友找到我们，劝我们购买保险，并推荐了当时十分火爆的一款养老金保险。我平时对保险多少了解一些，知道俗话说的“月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福”，保险的目的就是要花钱将未来生活中的风险转嫁出去，为个人和家庭储蓄带来幸福和平安。我们俩本打算各购买20份这种保险，但当时收入不多，我想妻子为家庭操劳，里里外外一把手，应该先给她买份保险，况且她即将过30岁生日，应该用保险为妻子献上一份美好的生日祝福。这样，每年我就可以在妻子过生日的时候为她交纳保费，让她过一个有意义的生日。于是，我放弃了为自己购买保险的机会，坚持为妻子办理了2万元的保险，保险责任起始时间就是我妻子的生日：10月21日。通过投保，我与妻子增进了夫妻感情，并促进了家庭的和谐，让邻里同事们很是羡慕。

近些年，我们相继买了亲子险、养老终身寿险、重疾养老险，用做家庭健康保障和孩子教育费用积攒。买的保险多了，困惑也随之而来，保险公司很多，而且每个保险代理人都伶牙俐齿，不知作出何种选择。如该买什么保险、买多少保额、何时得到收益？这些问题时常困扰着我。看来，我和妻子要好好请教一下理财高手，精心学习一下家庭投保这门课。

自从我和妻子开展投资理财竞争后，家里的收入增加了，家庭关系也愈发融洽、和谐。两人闲着没事干发生摩擦、争吵的事件几乎绝迹。过去妻子爱打麻将，现在除了上班就要张罗店，早和“麻友”们断了往来。看到妻子又上班、又操心店，我力改“已婚男人是桌布，只在吃饭时出现”的形象，主动做起了家务。妻子也变得更加温柔、体贴了，晚上见我坐在电脑旁写文章，她带儿子临睡前总会为我送上一杯热腾腾的牛奶。喝着牛奶，敲着键盘，我在心里感叹，生活还真的是挺美好的。

理财师点评

首先恭喜林先生具备了较强的投资意识和保险意识。谈及将月收入分成6份的方法，我认为要根据自己家庭的实际情况，按照一定的比例来划分。家庭理财分为两个层次：一是规避家庭财务风险，二是在保证资金安全的前提下，实现家庭收入增长的最大化。

保险是转移风险的一种财务安排，不论业务员如何伶牙俐齿还是巧舌如簧，我们先要认清所面临的人生阶段。比如林先生家庭正处于成长期，特点是上有老下有小，在家庭形成期阶段自我承担风险的能力较小，主要考虑的是家庭支柱的意外伤害和重大疾病，其次才是孩子的教育金和夫妻双方的养老保险。意外伤害以不低于家庭年收入的15倍为最佳。在投保时还需要将家庭资产进行整合，合理制定开销和投资计划。房贷不应超过家庭收入的40%，且控制在30%以内；食品及日用品消费应在家庭收入的15%以内；置装、交际、娱乐费用不超过家庭收入的15%；交通、通讯费用在家庭收入的5%以内；其他杂项占家庭收入的5%；投保不超过家庭收入的15%。

8.论实力活力竞争力篇八

在学习贯彻党的十七大精神过程中，省委七届三次全会明确提出，要坚持以科学发展观为指导，进一步完善工作思路和政策措施，着力提升实力、增强活力、打造竞争力。站在新的历史起点上，推进以实力、活力、竞争力为主要标志的沿海经济社会发展强省建设，是当前摆在全省各级党委和政府面前的一个重大课题。我们对此必须深入研究、积极探索、努力实践。

提升实力、活力、竞争力，是省委着眼于实现河北又好又快发展作出的战略抉择，是深入贯彻落实科学发展观在河北的具体体现和生动实践，反映了我省经济社会发展的阶段性特征，符合全省人民的愿望

“实力”反映着一个国家或地区经济社会发展的总体状况和水平，是发展的基础和目标。“实力”既包括经济、科技、军事等要素构成的硬实力，也包括文化软实力；既包含经济的总体规模，也包含人均数量；既体现着经济发展状况，也体现着社会发展状况；既反映着目前的发展水平，也反映着可持续发展能力。

“活力”反映着一个国家或地区经济社会发展的内驱力及运行状态，是发展的动力和灵魂。“活力”集中体现在市场主体和社会管理对发展趋势的应变力和改变力上，主要受政策体制机制以及公众思想观念、群体文化风俗等因素的影响，贯穿于经济社会发展的各个方面。

“竞争力”反映着一个国家或地区经济社会发展的比较优势，是发展的关键和保障。这种比较优势通过挖掘自身潜力而在竞争中显示出来，又随着竞争各方力量的消长而变化。竞争力主要体现在区位优势、产业优势、产品优势、环境优势、人才优势、科技优势、文化优势等方面。

实力、活力、竞争力三者既各有侧重，同时又有着不可分割的内在联系，相互渗透、相辅相成，构成一个有机的统一整体，共同作用于经济社会发展。它们犹如三个交叉重叠的圆环，既有各自独立的部分，又有彼此重合的方面，同时还有三者共同构成的核心。实力的增强，必须以活力和竞争力为前提；活力的激发，需要以实力作基础，形成竞争力；竞争力的打造，需要活力的驱动，最终目的是实现实力的增强。实力的提高是一个地区发展壮大的标志，但发展离不开活力，有了活力，发展才会新陈代谢旺盛，充满勃勃生机；没有了活力，发展就会停滞不前，甚至倒退。一个地方是大发展还是小发展、是快发展还是慢发展，从根本上来说取决于竞争力的强弱。历史经验表明，一个较低实力的实体，只要有活力、竞争力，就可以生存并会逐步发展成为高实力的实体；相反，一个高实力的实体，如果缺少了活力，竞争力就会逐步下降，实力也会随之消弱，并最终退出历史舞台。如二战之后日本、德国在战争废墟上的迅速崛起和我国清王朝自“康乾盛世”后由盛转衰，无不印证了这样一条规律。

当前，我省改革发展进入关键时期。省委提出提升河北发展的实力、活力、竞争力，顺应了时代发展的要求，是站在深入贯彻落实十七大精神和科学发展观全局的高度，站在推进河北科学发展、富民强省的新起点上，给全省人民提出的重要目标要求，作出的重要战略部署。

首先，提升实力、活力、竞争力，体现了科学发展观的要求。科学发展观的第一要义是发展，而提升实力、活力、竞争力的聚焦点正是为了推动发展，并且要求通过转变发展方式、优化经济结构来最终实现我省综合实力的提高。科学发展观的核心是以人为本，而提升实力、活力、竞争力内在要求注重提高主体素质，激发主体活力，增强创新能力，促进人的全面发展。科学发展观的基本要求是全面协调可持续，而提升实力、活力、竞争力要求融经济社会发展为一体，促进各个方面、各个环节相协调，实现可持续发展。科学发展观的根本方法是统筹兼顾，而提升实力、活力、竞争力要求统筹现有基础、内在动力和比较优势，实现又好又快发展。总之，提升实力、活力、竞争力把我们围绕贯彻落实科学发展观而展开的经济社会发展各项工作有机地融为一体，并使之相辅相成、相互促进，必将对我省全面小康社会建设产生重要推动作用。

第二，提升实力、活力、竞争力，是对建设沿海经济社会发展强省目标更明确、更深刻、更本质的揭示。省第七次党代会提出了建设沿海经济社会发展强省的目标，实现这一目标，必须坚持以科学发展观为指导，在深入分析省情的基础上，进一步完善思路，改进措施，明确主攻方向。建设沿海强省，需要实力的全面提升，同时更需要活力、竞争力的进一步增强。强省的主要标志就是实力强、活力强、竞争力强。提出提升实力、活力、竞争力，深刻揭示了沿海强省的本质，抓住了沿海强省建设的根本，使今后的主攻方向更加明确，着力点更加明确，手段途径更加明确。这一要求的提出，符合河北经济社会发展的实际，反映了全省人民的愿望，必将激发全体燕赵儿女为之努力奋斗。

第三，提升实力、活力、竞争力，是解决我省经济社会发展中存在的突出矛盾和问题的必然选择。当前，我省经济社会发展中存在的突出矛盾和问题主要表现在，经济结构不够合理，增长方式比较粗放；市场经济体制不够完善，市场主体的作用发挥不充分；自主创新能力不强，科技对经济增长的贡献率不高；社会融资能力不强，金融体系不完善。提升实力、活力、竞争力，就是要加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级；就是要增强市场主体活力，培育新的经济增长点；就是要推进科技进步，提高自主创新能力；就是要抓住金融这个市场经济的核心，发挥对经济发展的支撑和撬动作用。显然，提升实力、活力、竞争力，抓住了解决我省经济社会发展中存在的突出矛盾和问题的要害，是推动我省又好又快发展的必由之路和必然选择，我们必须一以贯之地抓好。

增强河北发展实力，必须以又好又快发展为根本，不断壮大产业支撑，积极培育新的经济增长点，着力推进社会事业全面进步，努力实现河北发展的历史性跨越

实力靠发展，发展对于增强实力具有决定性意义。一个地区的崛起，最终体现在综合实力的增强。近年来，河北经济发展较快，但与先进地区相比，不仅在“快”的方面还有差距，而且在“好”的方面存在明显不足。在新一轮的竞相发展中，我们必须坚持好中求快、好中求大、好中求强，全面增强河北发展实力，逐步缩小与先进地区的差距。

做大做强支柱产业特色产业，为增强实力提供强大支撑。支柱产业在我省经济发展中具有举足轻重的作用，增强经济实力重在发展支柱产业，既要做大、又要做强。从我省来看，主要是在战略支撑产业和后续支撑产业两个大的方面用力。钢铁、装备制造、石油化工是我省的三大战略支撑产业，要作为重点打造。钢铁产业是我省的第一大支柱产业，已具备综合发展优势，要加快布局调整步伐，加大企业整合力度，加快产品优化升级，努力实现由钢铁大省向钢铁强省的转变。装备制造业是衡量一个地区现代化水平的主要标志，综合性强，关联度高，对相关产业带动力强，应重点抓好龙头企业和名牌产品，建设产业基地和特色园区，促进装备制造业快速发展。石油化工业是我省未来一个阶段最具成长性和发展现实性的战略支撑产业，当前重点是要解决产业链条和产业网络不够完善、“小而散”等问题，抓紧培育龙头企业，探索石化、煤化、盐化“三化”链循环，打造新型石化产业体系。增强经济实力，必须加快培育后续支撑产业，特别是高新技术产业的发展。电子信息产业是国民经济的先导性、战略性产业，要抓住当前的良好机遇，努力创造优势，实现重点突破，争取后来居上，逐步将信息产业打造成第四大战略支撑产业。要重视我省特色产业的发展，促进产业集聚，壮大产业集群，走产业化、集约化发展的路子。重点项目建设是经济工作的重要抓手和核心环节，要牢牢抓住不放松，积极引进战略投资者，寻求战略合作，争取更多的项目落地，用项目促发展，不断增强河北实力。

积极培育区域经济增长点，为增强实力提供有力牵引。一个地区实力能否逐步增强、迅速增强，主要看有没有新的经济增长极。要完善区域发展战略，优化生产力布局，既坚持统筹兼顾、协调推进，又支持重点地区先行先试、率先发展，最大限度地发挥不同地区的比

较优势，努力形成各展所长、竞相发展，优势互补、协调联动的良好局面。继续加快沿海经济隆起带建设，坚持港口、产业、物流、城市“四位一体”发展，大力推进曹妃甸工业区和渤海新区发展，支持秦皇岛加快港口功能拓展和临港产业布局调整，使我省的沿海区位优势真正转化为发展优势。要进一步明确各地发展定位，制定和完善对不同地区的激励政策，注重培育支柱产业、特色产业，形成若干带动全省和各地经济发展的增长极。要重视欠发达地区发展，加大基础设施投入，谋划开发建设的切入点，帮助欠发达地区尽快摆脱贫困，走上共同发展的新路子。

大力发展社会事业，为增强实力提供重要保障。一个地区实力如何，不仅要看经济发展，还要看社会事业发展。社会事业需要经济实力作保障，同时又是经济实力的重要体现。社会事业发展不起来，综合实力必然大打折扣。因此，在大力推进经济建设的同时，要高度重视社会事业的发展。文化软实力是综合实力的重要组成部分，经济的发展越来越依赖于文化的支撑。要建设社会主义核心价值体系，增强全体人民的凝聚力。加大对文化事业的投入力度，发展公益性文化事业，制定扶持文化产业发展的优惠政策，大力支持“龙头”文化集团的发展，推进文化产业和区域特色文化产业群建设，不断增强我省文化产业的实力。民生问题也是综合实力的重要体现。要重视发展教育、卫生、社会保障等事业，解决好群众关心的上学、看病、就业、生活保障等切身利益问题，使综合实力的增强充分体现发展的根本目的，让全体人民共享发展成果。

激发河北发展活力，必须以改革开放为动力，放手培育市场主体，大力发展服务业，加快完善政策机制，努力把发展环境做得最优，实现生产要素聚集无障碍

改革开放30年来的实践证明，改革开放是解放和发展社会生产力的必然要求，是推进经济社会不断发展的强大动力。只有坚持改革开放，影响发展的体制障碍、机制约束和政策瓶颈才能有效破除，发展的生机和活力才能迸发出来。激发发展活力，必须抓住经济运行中的突出矛盾、重点问题，努力寻求突破。

鼓励全民创业，使市场主体活起来。一个地区经济有没有活力，首先要看市场主体多不多、活不活。只有市场主体多起来、活起来，才能使整体经济发展起来、壮大起来，也才能形成强省的动力之源、财富之泉。企业作为最重要的市场主体，是社会物质财富的直接创造者，是经济发展的“主力军”。据统计，全国千人拥有企业法人单位3.3个，广东4.8个、浙江8.1个，而河北只有2.2个。对我省来讲，大的企业主体需要抓，小的也不能忽视。要把工作着力点放在大力培育市场主体上，支持和鼓励全民创业，尤其是推动民营经济大发展、快发展。做到这一点，重要的是进一步加快政府职能转变步伐，减少政府对微观经济运行的干预；进一步降低市场准入“门槛”，打破各种壁垒，允许各类民营资本进入法律法规未禁入的一切行业和领域；进一步优化发展环境，抓好“三乱”治理，切实减轻企业负担。同时，要在全社会大力宣传做出突出贡献的企业家和创业者，营造关爱企业家、支持创业者、善待纳税人的浓厚氛围，把人民群众中蕴藏的创业激情、动力和潜能充分发挥出来，形成千军万马闯市场的生动局面。

强化引导推动，使服务业活起来。服务业是现代产业中最具成长力的产业。大力发展服务业，不仅可以提高经济运行质量和效益，增加地方政府可支配财力；而且可以改善群众生活，促进社会就业；同时还可以聚集人气，吸引更多生产要素，降低交易成本，促进和带动其他产业的发展。有资料显示，发达国家服务业增加值占生产总值的比重一般为70%左右，发展中国家为48%，我国2006年为39.4%，而我省仅为33.8%，这既表明我省服务业发展滞后，同时也说明潜力巨大。当前应适应新型工业化和居民消费结构升级的新形势，以市场化、产业化、社会化为方向，按照增长潜力大、发展条件好、推动作用强、较短时间内能见效的原则，优化服务业发展结构，优先发展生产性服务业，积极鼓励发展消费性服务业，力争在较短时间内使服务业有较大发展。金融是现代经济的核心，金融不活，经济难兴。

要以打造河北区域性现代金融体系为重点，加快金融体制改革步伐，着力构筑地方融资平台，提高金融对经济发展的引导和支撑能力。城乡面貌是影响经济发展特别是服务业发展的重要因素，要加强城镇的规划、建设和管理，力争实现城乡面貌每年一大步、三年大变样，努力创造优美、宜居的生产生活环境。要充分发挥我省旅游资源优势，谋划建设环京津旅游休闲带，推进旅游业更大发展。

优化发展环境，使政策机制活起来。一个地区的开放程度高不高，既要看硬环境，更要看软环境，尤其是看有没有好的政策机制。宽松的政策环境，可以为经济发展创造更好的条件，开拓更大的空间。就我省而言，需要重点围绕资金、技术、人才等资源配置，抓好政策的创新和完善，加大政策支持力度。要根据形势和任务的变化，及时清理修正那些阻碍市场主体活跃和生产要素流动的过时政策。要在不违背国家政策和法律法规的前提下，结合我省实际，大胆借用外地成功经验。有了好的政策，关键还在于运用。对政府部门来讲，制定政策只是做了一半的工作，还需要利用各种手段抓好政策的宣传贯彻，加大政策执行力度，确保各项政策真正落实到基层、落实到每个企业，发挥出应有的效应。政策的贯彻执行，需要有效的运行机制作保障。要加大机制创新力度，丰富形式，充实内容，推广项目代建制、“一卡通”、“一站式服务”等有效做法，不断提高工作的质量和效能，更好地为经济建设服务。

打造河北发展竞争力，必须以创新为关键，下大力提高科技创新能力，切实转变发展方式，着力培育人才队伍，使我省在区域发展中的比较优势进一步凸现出来

从世界各国和我国各地发展的规律看，区域竞争的关键是经济竞争，经济竞争的关键是科技竞争，科技竞争的关键是人才竞争。因此，提高我省发展的竞争力，必须在自主创新、产业发展和人才培养这三个关键要素、薄弱环节上下功夫。

大力提高自主创新能力，增强市场竞争力。自主创新能力是一个地方竞争力的关键。无论是欧美发达国家还是东南亚新兴工业化国家，都把增强创新能力作为提升竞争力的重要措施。一个国家、一个地方，如果缺乏自主创新能力，就没有自主知识产权和真正的核心技术，就不会形成强有力的市场竞争力。从我省情况看，创新能力不强、研发投入不足、科技成果少、成果转化率低，是制约我省企业市场竞争力的重要问题。我省高新技术产业增加值仅占全省工业增加值的2.94%，高新技术化水平在全国排第26位。因此，提高自主创新能力、打造创新型河北，是提高我省企业市场竞争力的当务之急。当前，必须以企业为主体，以市场为导向，构建产、学、研相结合的技术创新体系，大力开发具有自主知识产权的关键技术、核心技术和知名品牌，使我省一批企业在全国甚至世界相关技术创新领域占有一席之地，以此提高我省企业的市场竞争力。

切实转变经济发展方式，增强产业竞争力。转变经济发展方式，就是依赖什么要素，借助什么手段，通过什么途径，怎样实现经济发展的问题。目前，我省的资源型、初加工型产品仍占主导地位，多数处于价值链的低端，虽然有的总产值在全国位次靠前，但产业内在竞争力并不强。比如，钢铁工业虽然拥有近亿吨的产能，但至今依然不能生产汽车面板等高端产品。产品结构问题，使我省的第一产业像外强内虚的“巨人”，是“大块头”、“大个子”，但缺乏市场竞争力。转变经济发展方式，提高产业竞争力，最重要的就是调整优化结构。必须按照走新型工业化道路的要求，以提高产品竞争力和附加值为目标，加快传统产业改造升级步伐，促进产品由粗加工向精加工转变、由低附加值向高附加值转变、由低端产品向高端产品转变，努力提高我省战略主导产业和高新技术产业的竞争力。节能减排是转变发展方式、优化经济结构的重要抓手。在资源环境压力越来越大的形势下，高污染、高能耗、高耗水企业难以为继。从短期看，节能减排是一个“阵痛”，但从长远看，节能减排会提高发展的质量和效益、保护生态环境，是重要竞争力所在。

着力培育领军人才队伍，增强核心竞争力。人才是区域竞争最核心的因素，谁拥有了人才，谁就拥有了核心竞争力。当前，人才已成为各地竞相开发和争夺的稀缺资源。面对人

才竞争的严峻形势，特别是京津对我省人才的“虹吸”造成的人才流失，我省的人才状况不容乐观：据《中国人才发展报告》，2005年我省人才素质排第18位，人才科技成果产出排第17位，人才科研成果转化率产出排第25位。人才问题，已成为制约我省经济社会发展的一个“短板”，也是影响我省经济发展的一个深层次原因。对此，必须加强多层次多门类人才的培养培训，培育大批专门人才、拔尖人才和高素质劳动者。努力构建“项目、人才、基地”三位一体的人才培养模式，把培养本地人才、引进外地人才、利用高端人才统一起来。进一步密切与京津等地科研院所的联系，借助外力培养一批各领域的领军人才和拔尖人才，形成推动我省发展的核心竞争力。要创造有利于优秀人才成长的良好环境，鼓励创新、宽容失败，为人才施展才能提供平台和条件。

提升实力、活力、竞争力，必须打开解放思想这个“总阀门”，转变思想观念，完善发展思路，改进领导方式，努力促进河北发展实力明显增强、活力竞相迸发、竞争力显著提高

坚持解放思想，打开提升实力、活力、竞争力的源头活水。解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，是推动一切工作的“总阀门”。对于河北来讲，解放思想的需求更为迫切，解放思想的任务更为艰巨。解放思想既是一个抽象的认识问题，又是一个具体的实践问题。提升实力、活力、竞争力，必须从解放思想破题、从转变观念入手，逐步深入、逐步聚焦，最终落脚到突出矛盾和实际问题的解决上。要坚决破除一切不符合科学发展、阻碍解放和发展生产力的思想藩篱，以思想的不断解放推动发展理念、发展思路、发展举措、发展方式的创新，不断破解前进道路上的一个又一个难题，越过发展道路上的一道又一道沟坎。

强化战略思维，开辟提升实力、活力、竞争力的崭新天地。在经济全球化和区域经济一体化的大背景下，推动经济社会又好又快发展，必须树立世界眼光，强化战略思维，以更宽广的眼界、更开放的心态观察事物、分析问题、提出对策，否则就必然会落后于时代潮流。提升实力、活力、竞争力，要求我们不仅要审视河北自身发展的现状，更要看到兄弟省份千帆竞发的态势，还要看到世界形势日新月异的变化，准确把握时代要求，找准自己的定位，明确未来的发展方向。提升实力、活力、竞争力，要求我们自觉融入国内国际的发展大潮之中，更好地参与两个市场的竞争，更有效地用好两种资源，抓住难得机遇，应对风险挑战。唯有如此，才能抢占先机、赢得主动，使发展建立在更广阔的平台之上。

完善思路措施，掌握提升实力、活力、竞争力的科学方法。思路决定出路，措施决定效果。提升实力、活力、竞争力，必须不断地完善思路、强化措施。要实事求是地审视自己的思路措施，符合科学发展观的就毫不动摇地坚持，不符合的就毫不迟疑地改进；要深入分析省情、市情、县情，找准薄弱点，选准突破口，以重点难点问题的突破活跃和带动工作全局；要善于用改革的办法、市场的机制、综合的手段，处理发展中遇到的复杂矛盾和问题，使经济社会沿着科学发展、和谐发展的轨道不断前进。

9.论大学和谐教学的论文篇九

[关键词]和谐教学;和谐文化;和谐课堂;生命价值

一、大学和谐教学的基本内涵与特征

大学和谐教学是一种新的教学理念，一种新的教学指导思想，是和谐大学的重要组成部分。在大学教学过程中，教学作为一个系统，表现出系统的整体性、动态性和协调性的特征，达到一种和谐的状态，形成一种合力，促进课堂教学质量的提高，促进学生综合素质的健康发展。

整体性是和谐教学的基本特征。恩格斯在《自然辩证法》一书中指出：“理论自然科学把自己的自然观尽可能地制成一个和谐的整体。”同样，和谐教学也要尽可能地将教学过程制成一个和谐的整体。教学是一个由教师、学生、教学内容和教学方法等要素构成的系统，其中教师和学生是最主要的要素，作为主导的教师，应该尽可能地把教学系统各个要素的局部功能，特别是学生的主体功能充分调动和协调起来，将各个要素的局部功能整合为整体功能，从而发挥和谐教学的整体性作用。

动态性是和谐教学的又一基本特征。和谐教学是一个动态的过程，不是静止的过程，是教师与学生互动交流的过程。教学过程中，各种要素从不和谐到和谐，又会出现新的不和谐，从而在更高的层次上达到一种新的和谐。正是这种矛盾运动，推动了教学过程的不断发展，使教学过程处于一种动态的平衡与协调状态。教师的作用就在于准确把握各种教学要素和环境的变化规律，抓住教学过程中的矛盾，即教学任务与学生原有认识水平的矛盾，促使这一矛盾的转化与解决。也就是说，矛盾的主要方面不断由教师向学生转化，教师有意识地将自己由主导者变为辅导者，使学生由被动接受者变为主动思考者，教师通过提问、讨论、参与等方式促使学生积极思考、主动学习，使教学过程始终处于一种动态和谐状态。

协调性是指教学过程中各种要素应该相互协调。和谐教学不仅有序、互动，而且各个要素要协调好，这是和谐教学的必要条件。如果相互不协调，就会产生冲突，只有在协调基础上发挥作用才会产生和谐。比如教师与学生的协调，教学内容与教学形式的协调，没有协调，就不会有和谐。教学过程本身是一个系统，从静态角度分析，它是由教师、学生、教材、方法等要素构成的有机整体，而这一整体又必须是协同互动，处在不断变化之中。教学的功能是通过动态的和谐来实现，它的关键在于协调。没有协调，就没有和谐教学。

按照系统论的观点，和谐教学就是在教学活动中，力求使教学过程诸多要素之间，以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教学质量，培养学生的创新精神、实践能力，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。

二、大学和谐教学的基本关系

大学和谐教学不仅把教学过程看作一个系统，而且应该把握好几个基本关系。

1.主导与主体的关系

在教学中，教师处于主导地位，但不是主宰地位，也不是中心地位。学生是学的主体，任何人不能代替他。教师的教要通过学生的学才能转化为学生的知识、能力，最后形成素质。教师与学生的关系，既是主导和主体的关系，也是教与学的关系。

教师的讲授、引导、辅导与指导都要围绕学生进行。学生的学习、实践要在教师的指导下展开。这就构成了教与学的关系。教师不能脱离学生的实际搞“满堂灌”、“一言堂”，要循循善诱，耐心指导，给学生一片爱心，从而使学生尊敬老师，积极学习，刻苦钻研，主动实践，不断提高自己的知识水平和能力。师生之间由此达到和谐境界。

2.知识与能力的关系

知识是能力的基础，无知就无能，但知识不是能力，却可以促使能力的发展。获得知识，还不等于具有运用知识解决实际问题的能力。能力需要长期的培养和训练。因此，在传授知识的同时，教师应该注重学生观察、分析、综合、语言表达等能力的培养，在教学过程中，要注意学生知识、能力的和谐发展。

3.教学与科研的关系

把科研引进教学过程，这是大学教学的一大特点。强调以探索和研究为基础的教学，注重在探索研究过程中激发学生的求知欲、好奇心和学习兴趣。内容方面一定要和经济社会发展保持密切联系，来增加课程教学的活力。教学方式方面要强调师生的互动，突出教学与训练方法的科学研究特色，培养学生的批判精神和创新意识。课堂教学不仅是提供学生基本知识的过程，也是学生了解科学研究、学习科学研究思路与方法的过程。教师在授人以鱼的同时要授人以“渔”。教师把科研成果转化为教学内容，可使学生既学到新的知识，又学到科学方法。教学与科研是相互促进的作用。

4.教学艺术与教学效果的关系

教学效果是第一位的。教学艺术是为教学效果服务的。教学艺术不等于教学效果，但可以促进教学效果的提高。教学艺术不等于教学水平，但能够反映教学水平，教学是一门艺术，但不能为艺术而忽视教学效果。加强教学艺术的目的恰恰是为了提高教学效果。教学艺术运用恰当，可以培养学生的审美能力和形象思维能力，但不能耍花架子，只徒表面好看是不行的，提高教学效果要做扎扎实实的工作。

5.课内与课外的关系

课内是传授知识的主要环节，课外更是学生获取实践知识的重要场所。课内与课外是互补关系，忽视哪一个都是与和谐教学理论相悖的。和谐教学主张课内与课外统一协调。如果说课内教学主要讲理论，那么课外主要是实践，没有理论的实践和没有实践的理论都是有缺陷的、不完整的。

在构建和谐教学的过程中，应抓住六条要素：即以培养兴趣为前提，诱发主动性;以指导观察为基础，强化感受性;以发展思维为核心，着眼创造性;以实验实训为手段，贯穿实践性;以激发情感为动因，渗透教育性;以发展为中心，使学生得到全面发展。

三、大学和谐教学是一种和谐文化

从哲学观点看，教学实质上就是一种文化存在，和谐教学就是一种和谐文化，它最终以文化的形式影响学生，它对学生的影响可有两个层次和形式。一是以文化的外显知识形态(即物质形态)影响学生;二是以知识的精神意义以及教学思想、价值观念以及潜在的精神意识和品质影响学生。前者可谓文化知识。后者可谓文化精神。这是“教育之根”、“文化之根”，可谓内在于生命本质的精神文化。事实上，这两者都不同程度地蕴含在教学中。只不过它们在不同教师的教学中彰显的比重有所不同。好的教学不仅让学生得到了文化知识，更得到了精神文化的养育，体现出“教学是师生高尚的精神生活”的本质内涵。同时，从素质教育追求人的全面和谐发展来看，和谐是教学应有意蕴，“和谐文化是素质教育应有的价值追求，可以更好地发挥它对社会文化的幅射和引领功能”[1]。

将教学作为大学和谐文化构建的`基本形式，还有以下几个因素：第一，学校以教学为主，教学在学校活动中所占的时间最多。同时，在学校各项活动中，教学以课堂和课时为时空单位，计划性强，目标明确，组织程度高;第二，师生在学校生活中有近80%的时间在教学活动中度过，课堂教学是师生互动的主要形式;第三，教师是学校的灵魂，是和谐文化的资源宝库。这些都是开展和谐教学的深厚基础。

同时，从辩证法的观点看，和谐的本质就是对立统一、多样性的协调统一。和谐教学主要体现在对师生不同文化价值观多样性的尊重、包容和协调统一，最大限度地形成社会主义核心价值观的共识，生成自觉的和谐教学主流文化。

不同课程和学科以及不同师生、不同教育理念、不同资源和时空条件下的教学活动是复杂的、丰富的、多样的、绚烂多彩的，这正彰显出和谐教学深刻的内涵和广袤的前景。在教学中构建和谐教学充满着无限生机和活力，是当前推进和谐教学文化建设的新的生长点。虽然不同学校所坚持的和谐教学的核心价值观是一致的，但由于各校的教学及其存在的背景不同，便会有不同程度、不同层次、不同风格的和谐教学文化，显示着不同教学文化的差异和特色。

美是和谐教学的重要表现形式。不表现美的系统不是和谐系统，不表现美的教学也肯定不是和谐教学。我们在教学中追求真、善、美，达到最高境界。一般来说，教学中有两种美：一是感性美;一是理性美。感性美是指学生直接感受到的感觉美，包括教师的仪表美和语言美。理性美是学生理解知识后的意境美和哲理美。这种美是经过训练后形成的。从感性美到理性美是一种境界的升华，一种思想的飞跃。因此，使学生从感性美提升到理性美是和谐教学的重要目标之一，也是培养“和谐发展人”的重要途径和手段。可使学生在教师的教诲下，学会研究事物的态度和掌握研究事物的方法，成为和谐发展的人。

四、教师是和谐教学的构建者

和谐教学的构建源于教学本身。这就需要教师成为自觉的和谐教学的构建者和追求者。

首先，和谐教学构建需要师生赋予教学生活以和谐的价值。师生应首先是学校长相厮守的生活者，而后才是工作者和学习者。这是构建和谐教学对师生最合理的定位。其次，教师不仅要从理论认识上自觉提升对和谐教学的理性认识，还要从批判反思的视角时刻对教学进行和谐文化的价值思考，从教学伦理上重新认识教学，并激励学生，陶治学生，催发学生。

教师成为自觉的和谐教学的构建者、追求者，必然要求教师不断更新教育教学观念，提升自身的人文修养和教学专业素质。其中，在课程(教材)转化为蕴含文化因素的教学过程中，提升教师对和谐文化内涵的解读和重新赋予的活力，是教师必须面对的一个课题。

课程(教材)知识不同于教学知识，课程(教材)是知识经过教育处理而转化的，虽然包含着一定的价值观、哲学思想、伦理和审美情趣等文化信息，但这些文化信息是编者赋予的，具有统一性品质。教学知识是教师对课程(教材)知识内化后的个体化实践，具有远远大于课程(教材)知识的文化含量。其一，教师在解读和传授课程(教材)知识时，根据自身的教学技能、教学风格等个体化倾向以及学生的心理特征和教学资源条件等，重新赋予课程(教材)知识新的文化内涵。同时，根据构建主义学习理论，学生学习的知识已不仅是课程(教材)知识，而是经过自己的情感、态度、价值观以及学习方法等个体化心理矛盾运动加工后而重新赋予意义的新知识，具有新的文化内涵。其二，教学过程中的师生关系、教学方式方法、课堂氛围、教学仪器设备等所有因素，都蕴含着丰富的文化信息。教学知识蕴含的文化信息，是师生自主创新的、个体化的。因而，它最易为学生接受，影响学生的力度和深度都很大。可见，教师应重视以和谐的文化价值观和态度解读课程(教材)知识并赋予它和谐的文化内涵，以激发和张扬教学活动中蕴含的和谐文化精神;同时，应自觉地将社会主义核心价值观有机地融入到教育教学的全过程。这是在教学领域构建和谐教学的根本，也是对教师教学素养的审视。

五、课堂是和谐教学的活动场所

首先，课堂不是教师表演的场所，而是师生之间交往、互动的场所。只有在真正有效的师生交往与互动中，学生获得的知识才得以“内化”，增长的能力才是“真实”的，养成的情感才是“真切”的。

课堂不仅是传授知识的场所，更是探究知识的场所。让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习的素养，是时代发展对学生的要求。

其次，应关注学生的生活世界，打破学生书本世界和生活世界之间的界限。书本世界是语言符号的世界。这个世界缺乏色彩、缺少变化，是以一种冷冰冰的形式和姿态呈现出来的。而生活世界是真真切切存在的世界，是由一系列鲜活的事实和活动直观的感受构建起来的世界。这个世界多姿多彩、色彩斑斓，是以一种活生生的、火辣辣的形式和姿态扑面而来的。对学生来说，这两个世界并不见得是统一的、相互佐证的。学生之所以感到学习是一种负担，而不是自己应尽的责任;德育之所以没有实效，课堂之所以没有生机活力，变得如同一潭死水、波澜不惊……应该说与学生的书本世界和生活世界相割裂颇有关联。

我们要大力开展研究性教学，要特别重视学生的参与和互动。我们常说要“以人为本”，但是究竟以谁为本?在教育这个专门以培养人为目标的活动中，就是要以学生为本。大学生具有喜欢形象、情感敏感、崇尚个性等特点，所以教师在课堂中要充分尊重学生的个性，尽可能为学生提供较多的发言机会，要多倾听学生的心声。因为受教育者并不是被动地听和记，他们是在研究中主动学习，主动思考。

对课堂的理解是没有止境的，从不同的角度和层面来审视课堂就会得出不同的结论。“在和谐教学背景之下诞生的生机勃勃的课堂类型无疑为我们对课堂本质的理解打开新的视野”[2]。

[参考文献]

[1]刘智运.唤醒自觉,构建大学和谐文化[C].高等教育国际论坛论文汇编.中国沈阳..618-623.

10.论我国商业竞争和进入壁垒篇十

商业的进入壁垒是新企业进入流通产业所面临的一系列障碍。要从深层次上解释我国商业竞争的格局，需要对我国的商业壁垒作必要的分析，在此基础上探讨控制我国商业进入壁垒的基本途径。

一、我国商业竞争中存在的问题

经济体制改革以前，我国实行的是单一所有制形式和高度集中的计划管理体制，党的十一届三中全会以后，我国对传统商业体制进行了一系列改革，其中包括调整商业所有制结构，打破国有商业一统天下的局面，大力发展集体和个体商业，并允许工业自销，引进外资等。特别是近年来，受相对稳定且较高的.商业利润的诱导，出现了“百业经商”的热潮，商业企业和从业人员数量剧增。到1994年底，全国已有商业经营机构1368.8万个，商业职工3808.9万人，分别比1978年的122.1万个和608万人增长10.2倍和5.26倍。目前在我国商业领域已形成了国有、集体、个体、联营、股份、外资等多种经济成份相互竞争的格局。市场竞争日趋激烈，无疑大大增强商业企业的竞争活力，提高了社会流通能力。但在我国的商业竞争中由此也产生了不少急待解决的问题，主要表现在：

1.商业组织规模普遍较小，难以实现规模经济。在我国商业体制改革过程中，原来用行政手段联结商业企业经营活动的纽带被割断，许多国营商业被化整为零，改革以来新建的商业组织又是以独立性很强的中小规模企业为主，经营组织规模普遍较小，更缺乏具有国际水平的大型商业企业。根据有关资料，1993年美国50家最大的零售企业的销售额为4910亿美元，占全美零售总额2.3万亿美元的21.34%，而我国1995年最大的50家零售企业的销售额仅为499亿元人民币，仅占全国社会零售总额的2.45%。从单个企业看，1993年美国的西尔斯・罗巴克零售公司的销售额为508亿美元，折合人民币约为4216.40亿元;而1995年我国最大的零售企业上海“一百”的年销售额也仅23.49亿元，相当于西尔斯公司的1/181，差距甚大。由于我国商业企业的组织规模小，分散经营，就难以实现规模经济。

2.商业经营业态过于单一，经营定位趋同化。近几年来，许多老商场纷纷投资装修扩建，扩大营业场所，同时各地又兴建了相当数量的大型商场，致使大型百货商店的数量迅速增加。目前，上海市年销售额超亿元的大商场已有100多家，而北京市仅在近5年内已新建31个大型百货商店，正在建设中的有52个，近期即将开工建设的还有75个。不难预见，过不了几年，北京将成为世界上大型百货商店最多的城市。在我国其它城市也存在大型百货商店热，而超级市场、折扣商店、专业商店等经营业态没有得到较快发展。同时，大型百货商店豪华的营业场所和设施、昂贵的地租和大量的投资贷款，又迫使其经营中高档产品，经营内容趋同化十分明显，缺乏建立在市场细分基础上的经营特色。

3.经营网点缺乏整体布局，低水平过度竞争日趋激烈。在空间分布上，近几年来新建的大中型商业企业大多集中在城市中心商业区，过于密集，而居民住宅区的商业网点建设相对不足。又由于这些商业企业的经营业态和经营内容雷同，缺乏经营特色，因此，为争夺有限的顾客，不可避免地发生低水平过度竞争，表现为许多商业企业缺乏创新意识和创新策略，在营销手段上相互模仿，各种削价大战、重奖大战此起彼伏，一些企业为了压倒竞争对手，强行让利，经营利润接近于零，有的甚至亏本销售，其结果使国家和企业利益严重受损。

4.商业企业的销售额大幅度滑坡，经济效益持续下降。作为上述商业结构和竞争行为的一种必然结果，近几年来，许多商业企业销售额大幅度滑坡，经济效益持续下降。1995年，北京市10家大型商场中有8家商品销售额下降，杭州市13家大型商场的销售额首次出现负增长。据内贸部统计，1995年全国商业企业仅实现利润2.39亿元，同比减少83.9%。

二、我国商业的进入壁垒分析

为什么

11.论青年学生和谐人格的培育篇十一

论青年学生和谐人格的培育

改革开放三十年,中国特色社会主义建设事业进入了新的三十年的关键时期,同时也是社会矛盾多发期.实现科学发展,构建和谐社会,一方面,党和国家必须着力创造必要的经济、政治、文化、环境及制度等前提条件;同时,还必须努力培养社会成员和谐的`人格,为和谐社会提供根本的主体条件.

作者：温蒙吴雁 WEN Meng WU Yan 作者单位：第四军医大学政治教研室,陕西,西安,710032刊名：陕西青年职业学院学报英文刊名：JOURNAL OF SHAANXI INSTITUTE OF JUNIOR MANAGERIAL PERSONNEL年，卷(期)：“”(1)分类号：C913.5关键词：青年学生和谐人格培育教育改革

12.《竞争论》第(前五章)读后感篇十二

正月十五晚上，在台州新华书店里面泡到他们下班，就选了一本书《竞争论》，天天放在枕头边上，有空就看几页，这个月下来刚刚读到第二篇，先就第一篇说说读后感想吧。

第一篇分为五个章节，主要是说竞争与战略的核心概念，分别是：五力模型、什么是战略、如何利用信息形成竞争优势、战略与互联网、从竞争优势到公司战略。上来序里面就是点明一个主题：竞争带来进步。感觉这个破题很有趣，因为大家从内心深处都怕竞争失败，经常会有所回避或者担心，但如果想到竞争是我们进步的源泉，是不是就可以换个角度看竞争了呢?

对于五力模型来说，可能大家都很容易理解这个概念，但如果真的把这个模型深入进去，才发现原来里面竟然有这么多东西，比如我们经常说的产业结构性效率，这个效率的设计方面，波特提出了最重要的是周期问题，并对很多行业做了详细的数据分析，看不同行业的回报情况。这样看来的话，我们任何一个生意，都是处在许多生态之中，如何通过五力分析剖析不同产业的盈利能力与自己的竞争基础，就是一个非常繁琐而有价值的工作了。

对于第二章，什么是战略。这个问题会有很多版本的解释，最起码从我接触战略这个词来说，听到的诸如“战略就是XXX”这样的版本已经有至少三五个门类了。而对于波特在这一章的解释，我觉得大概可以分为两个常用语言：男怕入错行、同行不同利。对于男怕入错行，并不是说突出男人，而是说行业之间的差异具备天然特征，一个企业决定自己的业务结构选择之后会有相应的定位。对于同行不同利来说，则是哪怕是看上去同行，基于不同的业务模式选择，也会产生不同的经营效率和结果。

第三章，如何利用信息产生竞争优势的问题，波特的主要方法是对价值链进行了剖析，把部门按照两个维度细分，一个是具体业务流转部门，产供研销如是下来，另外一个是后台支持部门，基于这些价值链的关系，说明信息流转在整个效率中的作用。

到了关于互联网这一章节，开始的时候是感觉比较不能理解的，为什么波特会不那么看好互联网的`业务?是不是这本书写的时候互联网还不够热门?仔细看完之后才发现他是有他自己的判断逻辑的，比如对于互联网这种新技术的产生，使得许多企业不必担心盈利模式，比如对于这种新趋势的掌握，已经成为企业的一种必备技能。

而第五章，如何从竞争优势到企业战略的问题，结合中粮这样的案例来思考，还是颇有感觉的。比如波特上来就强调的是这种企业战略的关键是如何让所有产业壹加壹大于二。而对于多元化的剖析以及本质解读，我想也恰恰验证了前些年许多国内企业盲目多元化而带来的经营不善的原因所在。