七年级历史与社会复习

七年级历史与社会复习（精选11篇）

1.七年级历史与社会复习 篇一

一、上海成为国际性大都市具备的条件：

1、地理位置优越。它位于长江的入海口，是我国东南沿海著名的港口城市。

2、交通便利。发达的公路和铁路、国际性港口和机场。

3、商业繁荣，对外贸易发达。高楼大厦林立，商场多，拥有众多的外资金融机构。

4、历史悠久。具有极其深厚的文化底蕴。

5、经济、文化等国际交流频繁，在国际上经济地位和经济实力有目共睹。

二、巴黎之所以能成为一座天然的博物馆和艺术宫殿，主要得益于哪些方面的因素：

美丽的塞纳河孕育了很多名胜古迹，构成一幅美丽画卷；巴黎是座文化古都，历史悠久，到处是历史遗产和文化古迹，随处可以感受到浓郁的文化气息，历代君王和总统致力于文化艺术的保存、收藏和建设；巴黎人对艺术的热爱、欣赏、接纳、传承，使各种艺术流派在巴黎生根。

三、巴黎的城市艺术包容了不同时代的风格，这对我们今天的城市建设，尤其是历史文化城市的改造，有什么样的借鉴意义？

城市品位的定位；城市特色的营造；政府在城市发展和建设中对城市文化及文化遗产的态度；城市文化的传承和创新；城市居民对城市特色的认同等。

2.七年级历史与社会复习 篇二

认识地图的基础是地图三要素:方向、比例尺和图例与注记。方向、比例尺都没有太大问题,教材中阐述很明确,但是在图例与注记中,关于注记只有一句话:“地图上的文字说明。”(七上P5) 其实地图上的注记分为名称注记、说明注记和数字注记三种。名称注记用于说明各种事物的专有名称,如山脉名称,江、河、湖、海、地区、国家、大洲、大陆、岛屿名称等,是最常见的一种。说明注记用于说明各种事物种类、性质或特征,它是用以补充图形符号的不足,常用简注形式表示(如石油用“油”、松树用“松”等表示)。数字注记用于说明事物的数量特征,例如地形高程、比高、路宽、水深等(如:珠穆朗玛峰8844.43)。同时,借助不同字体、字号、颜色的注记也能够进一步标明事物的性质、种类及数量差异。因此,地图注记在地图图面上与图形符号是构成一种相辅相成的整体。［1］18

地图上的注记排列得是否恰当,对图面效果影响很大。

一般而言,教材中出现的地图必须是具有权威性、科学性、普遍性的地图。但是通过这几年的教学实践,发现目前现行教材中使用的部分地图并不完全符合这些特点,特别是在注记方面并不是特别科学,容易对学生产生某些误导。

如:人教版教材《历史与社会》七年级下册P45的太湖流域图(图1)。

这是一张介绍太湖流域的地图,从图中读出太湖流域水网密布、城镇众多的特点。湖州是太湖流域的重要成员,这部分教学内容,同时也属于湖州乡土教育的内容。湖州人民傍水而居,其母亲河是苕溪。教师在教学中会有意识地指导学生找到湖州的位置,并找到从湖州注入太湖的两条河流——东苕溪、西苕溪。但是有很多学生第一眼看到的是———库水石赋、溪苕西(图2)。然后有些稍微聪明一点的同学会反应过来,“哦,念反了,是西苕溪,发源于赋石水库”。当然很多学生并不会觉得这有什么问题,反正我最后能理解就行了。不过作为教师,我们应该思考,为什么一门专业学科教材的正规地图会使读者产生某些误解呢?问题出在哪里?到底是地图出了问题,还是教师在读图指导上不够细致?地图上河流的正确标注方法应该是怎样的?虽然说多数学生在阅读时如果发现文句不通顺,可能会自主倒着阅读,不会造成太大的问题,但是如果这个题目变成———请学生用笔将“西苕溪”名称标注在图中,那么应该按照怎样的顺序来标注才是最准确的?

下面图3、图4 两张地图都是来自较为官方的正规发布的,其中河流名称的标注却是截然不同的。那么在地图上河流的名称到底应该如何标注?遵循哪些原则?

太湖流域综合治理骨干工程分布示意图(截取局部)。图中的赋石水库和西苕溪是按照自西向东、从源头到下游的顺序标注的。

中国数字地图出版社出版的湖州地图（截取局部）。图中的西苕溪是按照自东向西、下游到上游来标注的。

为了解决这些疑问,我上网查阅了地图上河流名称标注的相关资料,查找了各类各级关于太湖流域的地图(包括历史上太湖流域的地图),咨询了高中部分地理教师和专业人员,得出以下观点。

不论河流、山脉、铁路等线状、条状的地理事物在地图上图例边上的注记应遵循以下原则:

1. 东西向———水平字列(典型如:长江)。

2. 南北向———垂直字列(典型如:尼罗河)。

3. 东北—西南、西北—东南走向———雁行字列(典型如:大兴安岭)。

4.字符连线与注示物走向平行,成自然弯曲,字向不直立———屈曲字列(如:京九线、陇海线等)。［1］58

我找遍所有个人能找到的参考文献,都只有这四条原则。但是河流的流向是随着地形变化而发生任意曲折的,并且具体到河流的上游、中游、下游某一段的标注是否又有一些具体的要求和原则呢?答案是没有。因此某些时候出现误读就不可避免了。

鉴于此,我觉得河流名称的注记除了遵守上述四原则外,还应该进行部分细化。

1.阅读顺序优先原则。一般人的阅读顺序是自上到下(自北向南),自左到右(自西向东),大多数南北向或东西向流向很明显的河流,应该遵循这一原则。典型的如:长江流域图(图5,七下P20),长江干流东西向,标注从左到右;支流多南北向,标注从上到下。

2.部分东北—西南走向,或者西北—东南走向的河流,可以考虑河流的主干更加偏向于南北还是东西。东北—西南走向,但是更加偏向南北向(<45°),如印度河标注基本上就是从上到下;更加偏向东西向(<45°),如恒河标注基本上就是从左到右。

3.遇到某些比较长的河流,它们的流向曲折蜿蜒,上、中、下游有明显的变化。首先,可以依据它的主干流向确定标注原则。其次,如果地图的比例尺较大,地图中出现的是河流的某一段,那么则根据这一段的主导流向来确定名次标注。

4.以上标注方法,都是基于《地图学》注记标注原则的细化。但是如果在河流的标注原则中,再加上一条“按照从上游到下游的顺序标注”,那么所有问题都可解决了。这样不仅不会出现学生误读,而且在某些政区图、交通图等非地形图上,也都根据河流名称判断河流的流向,并据此判断出当地的地形起伏和地势特点。如本文中第一张太湖流域的地图(图1)。太湖流域水网密布,加上地势低平,河流蜿蜒曲折,因此名称在标注的时候经常出现各种误读,如果都依据从上游到下游来标注,学生理解就非常方便,并且也可以读出太湖流域以及周边城镇的地势特点。

3.七年级历史与社会复习 篇三

关键词新课改历史与社会复习课

一、复习计划的制定

新一轮课程改革之后，讲历史的进程和社会的进步综合起来，产生了一门新的学科：历史与社会。新课程的产生一方面无可供借鉴的经验，给教学带来了一定的困难。但在以自主、合作、探究为主的教学宗旨下，我们要真正体现“以学生发展为本”的新理念，促进学生的主动发展和综合素质的全面提高。新课程强调要关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。强调“三维”目标，是为了改变以往过于注重知识传授的倾向，强调使学生形成积极主动的学习态度，使他们获得知识与技能的同时，学会学习和形成正确的价值观。复习计划的制定，也要体现新课改的精神。

(一)研究“课程标准”及“考试说明”要求

历史与社会的课程综合了历史，地理，人文，社会学，经济等各个方面的内容，是一门培养学生对整个知识系统的综合认识为目标的课程，是对所有内容的大检阅。因此，要认真学习与仔细研究考试说明，把握考试方向，这样在复习的时候才有侧重点，做到有的放矢。课程内容包括“我们生活的世界”“我们传承的文明”和“我们面对的机遇与挑战”三个主题。主题“我们生活的世界”，讲述社会是怎样的，这是对社会生活要素的整合；第二个主题“我们传承的文明”，讲述社会为什么是这样的，这是对反映社会发展的史实的整合；第三个主题“我们面对的机遇与挑战”，讲述社会应该是怎样的，这是对当代社会共同关注的问题的整合。同时，第一个主题又承载着传授历史、人文地理、社会等学科的概念、要素和线索等基本知识的功能。这将知识传授给学生的同时，更重要的是培养学生分析问题解决问题的能力，帮助学生形成正确的人生观世界观。

(二)制定复习计划和方案

九年级复习内容庞杂，时间又紧，教师要为学生合理的从整体上把握复习时间。另外在复习层次上要以知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观念上加以考虑，并有相应具体计划与方案。复习形式上注意精讲。多练，细评，讲练结合，专题讨论，个别辅导，并采用集体备课。

1落实目标测试

复习时的目标测试主要以课堂练习、反馈纠正为手段。首先应选好练习题，其基本标准是：要有代表性；要有丰富的知识内涵，能反映教材知识的系统性：要有培养能力价值，使学生练习后能力有所提高；题目尽可能新颖，能激发学生作题激情。其次在课堂上定时定量，提高学生思考问题的效率。第三，练习后及时评讲。这样才能查漏补缺，又能提高学生审题的能力。

2收集整理信息资料

初中毕业生学业考是我们初中阶段的战略大决战。只有充分地掌握大战前的各种信息，才能“知己知彼，百战不殆”。学业考试复习其间，我们会获得各种各样的信息，包括考试说明及其特点变化，试题类型及变化。内容范围及难易深浅，等等。虽然这些信息并非试题本身，但对教师的教和学生的学都有重要的指导作用，能够使教和学有所依据，不会如无头苍蝇，盲无目的。

3保证复习模式深入、有效

第一，教师要交待学习的主要内容，并要求学生必须达到什么程度，有目标的学习比搞“复习世界大战”要有效得多。第二，师生要系统回顾基础知识，扎扎实实打好基础，毕竟学业考试主要考查的还是基础知识，重在弥补知识缺漏，使之形成知识网络与结构。第三，教师要选择典型例题讲解或组织学生讨论，狠抓重点内容。适当练习热点题型，帮助学生揭示解题规律，注意解题方法和本学科能力的培养，教会学生善于归纳和总结知识之间纵横的联系和比较。第四，要根据学生实际制订适当的复习量。复习课中常看到教师布置了超量的复习内容。而这种复习模式并不可取，教师们可以通过试验比较发现其效果很差，一堂课不可能复习完两堂课的内容。

二、构筑新模式保障历史与社会复习课计划的实施

(一)理清线索，帮助记忆

在记忆过程中加深理解在历史与社会复习中要达到帮助学生在理解的基础上记忆，培养学生学习历史与社会的记忆能力。首先，要在复习中突出重点，抓住关键，解决难点。例如，讲“和平”问题，可要求学生运用已有的历史和地理知识。鼓励他们从其他历史、地理书籍中归纳事实。分析霸权主义者干涉别国内政的事例，明确霸权主义和强权政治是当代世界和平面临的主要威胁。讲“发展”问题，可在世界版图上，大体勾画出当前发达国家与发展中国家的地域分布，并引导学生回顾西方国家对亚非拉国家和地区进行殖民征服、掠夺和统治的历史。找出当今世界南北发展差距和根源。在复习时，要让学生明白，强调理解地记忆历史与社会知识，可使他们做到“不但知其然，而且知其所以然”。其次，在复习中采用对比和比较的教学方法，也可以帮助学生理解知识，加强记忆能力。例如，在第一次世界大战和第二次世界大战时就可以采用比较和对比的教学方法，找出它们的异同点。从战争的性质、结果两方面来比较，从而加强记忆。再次，复习时还可运用归纳法来加强、加强记忆。例如：在复习中国近代史上不平等条约时，可以将一系列不平等条约列成一表格，按内容大致分成割地、赔款、开放通商口岸及其他内容。这样。按内容分类记忆，可以使学生在对比中加深了记忆。除此之外。还可以采用图示、顺口溜等记忆法来帮助学生记忆。

(二)确定重难点。构建网状知识结构

提高复习效率。在第一轮全面阅读教材，查漏补缺复习之后，第二轮复习要明确重点、难点，掌握知识结构、着重培养分析、比较、归纳、概括能力和系统化的思维能力，进一步掌握基本理论。对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，构建知识网络。可以把历史与社会课本的历史事件进行归纳重点。例如，归纳历史事件发生的历史背景、条件、根源、主要内容、措施、探讨事件的历史影响，归纳的重点是历史事件的发生原因、经过、结果，难点是对改革的评价及其启示。在归纳人物的时候。归纳人物活动事件、观点、主张、后人的评价(人物的作用、地位、影响、贡献和功过)，归纳的重点是人物的事迹及其评价，难点在于人物的评价。对具有可比性的人物进行合理的联系、比较，另一方面更需要对专题内各人物进行适当类比，这有利于学生“多视角，多层次”认识历史人物，并做出科学地评价。在构建知识网络的时候，对于考试说明虽已明确删除，但与前后必考内容有密切联系的相关知识，应该讲述，这样有利于整体知识体系的构建。

(三)以课本知识和历史思想解答热点问题

在近几年的学业考试中，和谐社会、三农问题、科技创新等都是长效热点。每年考生都会去积极关心热点、关注时政，而平时学校的训练也是为考热点而考热点，但是学业考试试题考察热点的方式却让我们感觉“在意料之中，又在意料之外”，不会为了迎合哪个热点而直接去考它。所以，在历史与社会复习课堂中，要跳出热点的框架，把课本中与之相联系的问题都复习到位，形成知识网络。继而来解答变幻的考试题目。

(四)辩证设计作业。突出有效性

初中历史与社会学科的基本理念是提倡人文精神。促进学生的自主发展，强调历史地、辩证地观察和认识社会。培养学生参与社会生活、解决问题的能力。由教师在作业的设计上要让作业真正成为学生自己的作业，即以人为本的作业，学生完成才会觉得轻松，作业才会觉得有趣味性。如果历史与社会的作业是对课堂知识的机械式的重复和记忆，题型单一，这样虽然对学生巩固知识有一定作用，但是也可能造成学生思维、实践能力减弱，学习缺乏兴趣。作业的有效性不能得到真正的体现。

4.七年级历史与社会复习 篇四

一、单项选择题(每题2分，共50分)

1、我国领土最东端位于（）A、广东省 B、黑龙江省 C、浙江省 D、上海市 2.我国的陆上邻国中，面积最大的内陆国是（）A、哈萨克斯坦 B、印度 C、俄罗斯 D、蒙古

3、小华在北京观看奥运会期间，特地买了一些“奥运纪念明信片”（见图）寄给她外省市的一些好朋友，以下是她填写的几个地址，其中她好朋友能顺利收到的是（）

A、安徽省 李阳 B、江苏省 无锡市 王丽

C、浙江省 绍兴市 塔山街道 D、上海市 老城隍庙 陈宇

4、位于长江的入海口，在国际上具有重要地位，被人们称为国际性大都市的是（）A、北京 B、上海 C、广州 D、深圳

自古以来，江南就被美誉为“鱼米之乡”，下图代表的区域就是其中最著名的水乡，这里有闻名于世的大运河，还有大大小小的天然河湖与人工沟渠，优越的自然和人文条件孕育了众多的城镇。请你结合所学知识回答5—6题。

5、图中字母a表示的湖泊是（）A、太湖 B、洞庭湖 C、东湖 D、鄱阳湖

6、上图代表的区域河流与湖泊众多，产生这一自然现象的主要原因可能与下列哪一自然因素关系最为密切（）

A、平原地形 B、土壤肥沃

C、亚热带季风性湿润气候 D、人们自古以来重视水利

7、下列旅游风光不属于西部地区的是（）A、金色海滩 B、沙漠戈壁 C、茫茫草原 D、雪域高原

“雾里云间走牛郎，竹荫葱翠掩仙家。方疑身在神仙境，闻道妇孺语喧哗：祖辈哈尼蘑菇寨，梯田高处是我家；清明碧玉绿世界，八月黄金望无涯。壮也大观哀牢岭，辛劳世代创奇葩。”这是《梯田歌》里的一段描绘梯田人文自然景象的几句诗歌。据此回答以下8—9题

8、《梯田歌》里所描绘的区域应在我国的（）A、海南省 B、广东省 C、广西省 D、云南省

9、根据文中提示信息哈尼族人的蘑菇寨（家）一般建在（）A、峡谷深处的陡坡上

B、向阳开阔的山坡上 C、阴暗潮湿的凹地中

D、高耸入云的山尖上

10、下列规则通常是以约定俗成的方式流传的是（）A、汽车进入市区不能按喇叭 B、“红灯停、绿灯行”的交通规则 C、浙江景宁山区年轻让年老、成人让少年的行路规矩 D.、学生必须推车进校

11、驾驶员胡斌驾驶红色三菱跑车在浙江省杭州市文二西路飙车，造成年仅２５岁的谭卓生命戛然而止。肇事者胡斌以涉嫌交通肇事罪被移送杭州市人民检察院审查起诉。这表明

①法律面前人人平等 ②谁不遵守规则就要受到规则的惩罚 ③胡斌运气不好才被抓的 ④我们既是规则的制定者又是规则的遵守者（）A、①② B、①④ C、②④ D、②③

12、沈丹家附近的小河，经常漂浮着垃圾，水质发黑发臭。沈丹想改变这种状况，你认为她可以采取（）①写信给当地的环保部门

②向当地的人民代表反映 ③向学校建议组织同学举行“环保志愿者行动”打捞垃圾 ④写一篇报道给当地媒体，引起社会关注

A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④

13、小华上“淘宝网”看到有一款微型自行车正在网上出售，于是她通过电脑网络进行购买，这种买卖方式叫做（）A、自由超市

B、虚拟超市

C、电子商务

D、电视购物

14.下列省级行政区，既临海又有陆上邻国的是（）A、滇和辽 B、辽和桂 C、滇和桂 D、吉和琼

15.北回归线自东向西穿过我国的省级行政区有（）A、台湾、福建、广东、广西 B、台湾、海南、广东、广西 C、广东、广西、海南、云南 D、台湾、广东、广西、云南 16.下列盆地，位于我国地势第一级阶梯的是（）A、准噶尔盆地 B、塔里木盆地 C、柴达木盆地 D、四川盆地

17.我国下列省区中，陆地面积最大与跨经度最广的省是（）①新疆 ②西藏 ③内蒙古 ④甘肃

A、①② B、②③ C、③④ D、①③

18.“大漠孤烟直，长河落日圆”描述以下区域最合适的事（）A长江中下游地区 B山东丘陵地区 C雅鲁藏布江谷地 D塔里木河下游地区 19.乘火车从呼和浩特至乌鲁木齐旅游，在旅途中能见到的自然景观依次（）A草原、荒漠、森林 B草原、荒漠草原、荒漠

C森林、荒漠、草原 D荒漠、森林、草原

20.青藏高原夏季气温比同纬度的长江中下游平原低得多，其主要原因是受（）A地势影响 B季风影响 C纬度影响 D海洋影响

21.下图中，是哪个省级行政区（）

A、辽宁省 B、四川省

C、山东省 D、山西省

22.“四季转场，逐水草而居”指的是哪个民族人民的生产、生活方式（）A、云南元阳县的哈尼人 B、波斯湾沿岸的阿拉伯人

C、山东大鱼岛村的渔民 D、内蒙古自治区的蒙古族人民 23.两千多年前，生活在我国中原地区的人们就与西部地区的人们相互往来。他在茫茫沙海和戈壁上开凿了贯穿东西的路线，这条路线获得的美称是（）

A、商业之路 B、瓷器之路 C、丝绸之路 D、石油之路

24.、下列的信息资料中：①源地巴颜喀拉山 ②三峡水利枢纽工程 ③“塞上江南”④虎跳峡 ⑤地上河 ⑥壶口瀑布，关于黄河的有（）

A、①②④⑥ B、①③⑤⑥ C、②③④⑥ D、①③④⑥

二、综合运用题(共50分)

25、将城市代表的自治区与我国少数民族聚集区用直线一一对应起来。（5分）拉萨 回族 银川 藏族 南宁 壮族 呼和浩特 维吾尔族 乌鲁木齐 蒙古族

26、星期天，小叶来到嘉兴的舅舅家，发现舅舅家用的是天然气。他回到学校后找出了一张我国西气东输的线路图研究了起来（每空1分，共9分）

（1）西气东输工程西起，东到（两空格都填省级行政单位全称）。

（2）西气东输工程经过的主要地形区有： 甲（盆地）乙（高原）丙（平原）（3）山脉：

A

B

（4）这一工程从一个侧面说明我国在资源分布上存在什么问题？

（5）为解决上述问题，我国政府正在兴建一些重大的资源与能源的调配工程，你能否再试举一例？

27、阅读材料，结合所学知识，请你回答下列问题。（7分）

新华网北京电 2011年1月5日开幕的哈尔滨冰雪节，由中国、加拿大、韩国三国共同参与打造，具有浓郁的异域文化风情，“韩味”十足。本届冰雪节的主题定为“冰情雪韵、和谐世界”。在开幕式上，举办中韩歌舞晚会，体育活动也围绕中韩友谊这一主题，“中韩冰球邀请赛”、“中韩短道速滑比赛”和“首届袖珍滑雪板滑雪比赛”也相继举办。同时，冰上集体婚礼、图书博览会等传统活动也一一登场。（1）同样是在中国，为什么浙江不能建立“冰雪大世界”，而哈尔滨却可以。你能说说原因吗？（2分）

（2）杭州市某中学七年级同学小明，想去哈尔滨参加冰雕节。请你帮他设计从杭州去哈尔滨的合理铁路干线（写出沿途铁路干线名称）。（2分）

（3）假如小明要向哈尔滨（北方）人介绍我们家乡杭州（南方），请你帮他写一写介绍内容。（至少二个方面，如地形、气候、农作物、主食等）（3分）

七年级下册《历史与社会》期中试卷

参考答案

一、单项选择题(每题2分，共50分)1.B 2．D 3．C 4．B 5．A 6．A 7．A 8．D 9.B 10.C 11.A 12.A 13.C 14．B 15．A 16．C 17．D 18．D 19．A 20．A 21．C 22．D 23．C 24．B

二、综合运用题(共50分)

25、拉萨──藏族；银川──回族；南宁──壮族；呼和浩特──蒙古族；乌鲁木齐──维吾尔族

26.（1）新疆维吾尔自治区 上海（2）塔里木盆地 黄土高原 长江中下流平原（3）天山山脉 昆仑山脉（4）说明我国西部地区油气资源丰富，东部地区则相对贫乏，也说明东部地区对石油或天然气的使用需求量较大。（5）南水北调、西电东送

37、（7分）

（1）由于杭州地处秦岭──淮河以南（南方地区），冬季平均气温在零度以上（属亚热带季风气候），而哈尔滨地处秦岭──淮河以北（北方地区），冬季平均气温在零度以下。（意思相同可得分，2分）

5.七年级下《历史与社会》以学定教 篇五

峧头中学

社会组

王想恩

一、前言

每次走到办公楼的二楼走廊，一排文字总会映入我的眼帘：“平庸的教师只叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师会启发”。那时我总会感慨自己：目前的水平应该就是介于“平庸”与“较好”之间的那种。寒假里学校布置了这样的一篇作业：“以学定教、先学后教模式思考论文”，通过阅读相关资料，才明白这种教学理念的深意。

二、教学理念的含义

“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不要讲话，不干扰学生自学。

“后教”，不是教师漫天目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，具体环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的。

三、教材与学情分析

在制定这个学期七年级下册《历史与社会》的教学模式规划之前，我首先要对这学期的教材和以往学生的学习情况做个分析。

我认为，这一学期的内容是社会学科中最难上的一册，内容在中考时是不做要求的况且不论，在内容编排上，知识性不强，甚至和思品差不多。学生可能会出现下列问题：

1、觉得很无聊，课堂兴趣下降；

2、不知道要学些什么，不能准确理解、掌握课文内容；

3、考试得分率不高等。

四、规划的制定

针对以上情况，结合“先学后教、以学定教”的教学理念，我简略地规划了这学期《历史与社会》“先学后教”的教学模式。

关于教师自身，我今后要在这些方面下功夫：

1、认真研读教材，钻研教材；

2、在此基础上，明确学生的学习要点，制定学习任务；

3、精心备好课，使学生喜爱我的课堂；

4、多做一些练习，在此基础上，挑选最精炼的习题给学生练习。

5、每次的作业，及时反馈；

6、在每次教学任务完成或测试完之后，针对学生的成绩和自身的教学做阶段性的反思。

7、多看、多听，所思考，收集国内外时政热点；

8、接轨中考，训练学生分析问题、解决问题的能力。

此外，关于学生、关于课堂，我也进行了一些设想与展望：

1、上课的前10分钟，学生带着问题去自学课本；

2、学生汇报自学成果；

3、学生提问，师生共同探讨；

4、教师呈现探究环节，对课文内容做进一步的深入；

5、最后加入随堂练习。课堂上的练习必须是有效的，不是简单的一些选择题或判断题，以此来锻炼学生的解题能力和思维。

6.七年级上册历史与社会作业本答案 篇六

历史是我们学习的一门学科，各位同学，下面就是七年级上册历史与社会作业本答案，请看：

七年级上册历史与社会作业本答案

一、选择题(本大题共60小题，每题1分，共60分)

1.我国出现青铜器在A.原始社会初期 B.原始社会末期 C.夏朝 D.商朝

2.西周青铜器种类丰富，大量用于()A.农业生产 B.炊具 C.祭祀 D.装饰品

3.商周时期手工业繁荣具体表现为①青铜铸造 ②陶瓷业 ③冶铁业 ④玉器制造业()

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

4.下列关于夏商西周经济发展的说法不正确的是()

A.后代称为“五谷”的农作物商周时期已经齐备B.农业上已知道选种、施肥和治虫害

C.今天家畜家禽的主要品种，西周时都已经有了D.商王室和贵族还有专门的牧场

5、我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后代称为“五谷”的农作物，我国在()时期已齐备

A、夏朝B、商朝C、周朝D、商周

6、文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于()

A.金文B.小篆C.甲骨文D.陶器上的符号

7、我国有文字可考的历史开始于()A.夏朝B.商朝C.西周D.东周

8、猜一猜右图是下列甲骨文是十二生肖中的哪一种?

A.虎B.鼠C.兔D.蛇

9、目前世界上已发现的最大的青铜器是()

A.司母戊鼎B.四羊方尊C.青铜立人像D.青铜编钟

10、下列哪一项是百家争鸣局面出现的主要原因()

A.私学的兴盛B.诸侯国的兼并战争C.社会大变革D.士人的解放

11、在下面这些思想家中，你认为不属于儒家学派的是()A.孔子B.老子C.荀子D.孟子

12、儒家学派的创始人是()A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子

13.秦统一后，全国统一使用的规范文字是()A.甲骨文B.金文C.小篆D.隶书

14、孔子的言行由他的弟子整理成下列哪本书?()A、《道德经》B、《尚书》C、《论语》D、《春秋》

15、成为我国封建社会正统思想并对后世产生巨大影响的学说是()A.道家B.法家C.墨家D.儒家

16、后被秦始皇所采用的学说是()A.道家B.法家C.墨家D.儒家

17.“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏”是下列哪位思想家的观点( )A.老子 B.孔子 C.墨子 D.韩非

18.提出“温故而知新”主张的思想家是( )A.老子 B.孔子 C.墨子 D.荀子

19.下列说法不正确的是( )

A.韩非是战国时期法家的代表 B.老子是道家学派的创始人

C.孔子提出了“仁政”学说 D.孙武的著作是《孙子兵法 》

20.战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是( )

A.频繁的争霸战争 B.学术繁荣C.社会大变革 D.新兴地主阶级产生

21.战国时期，主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，支持正义战争的人是()

A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、韩非

22.都江堰的作用最准确的说法是()A、防洪排水B、防洪蓄水C、防洪灌溉D、蓄水防旱

23.春秋战国时期，主张建立君主专制中央集权的封建国家、由君主掌握一切大权，主张改革，提倡法制的代表人物是( )A.孙武 B.孙膑 C.孟子 D.韩非

24.老子主张“无为”，希望社会退到“小国寡民”状态。这在当时主要反映了()

A、新兴地主的要求B、没落贵族的要求C、手工业者的要求D、富裕商人的要求

25.战国时，提出建立君主专制中央集权封建国家主张的是()A.老子B.孟子C.庄子D.韩非子

26.下列说法中不正确的是()

A.汉字从甲骨文发展而来B.金文比甲骨文更加规范C.竹帛书出现于春秋时期D.大篆形成于西周的晚期

27.下列项目不属于孔子教育思想的是( )

A.兴办“私学B.“温故而知新”C.“仁”的学说 D.“知之为知之，不知为不知”

28.研究孔子的教育思想，同学们应该查阅()A.《道德经》B.《论语》C.《韩非子》D.《庄子》

29.战国时期同春秋时期相比，最突出的文化成就是哲学思想得到大大发展。它所反映的深刻社会背景是()

A.生产力得到迅速提高和发展B.社会发生巨变，它反映了新旧阶级在政治上的争论和斗争

C.人民对文化生活的要求提高D.战争过于频繁

30.关于甲骨文，错误的解释是( )

A.我国古代的一种比较成熟的文字B.甲骨文对研究商朝的历史有重要价值

C.商朝时期在龟甲和兽骨上的文字D.是研究商朝历史的唯一资料

31、孔子的教育成就主要有①以德教民②以礼治国③有 教无类④当仁不让( )

A.①② B.③④C.①②③D.①②③④

32、现在我们到中医那里看病的时候,医生都要给你切脉，你知道是谁总结出望、闻、问、切的四种诊断方法吗? ()A、扁鹊B、华佗C、张仲景D、李时珍

33、“他出生在春秋时的鲁国，学说比较保守，提出‘仁’的学说，主张‘爱人’，他的思想被后来的封建统治者利用，他还是一位具有罕见热情和擅长教育的教师，据说有三千弟子和七十二贤人”这描述的是()

A、孔子B、老子C、孟子D、墨子

34、追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统，墨子思想中体现这一特点的主张是：()

A、“福兮，祸之所倚;祸 之，福之所伏”B、“兼爱”、“非攻”

C、“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”D、“仁者爱人”、“为政以德”

35、今天中国民间端午节划龙舟，吃粽子的民俗是为了纪念()A.孔子B.屈原C.商鞅D.姜尚

36、战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是( )

A.生产力的不断发展B.社会大变革的出现

C .频繁的争霸战争D.学术的繁荣和思想的活跃

37、商代文字的主要写在()上。A、青铜业B、龟甲、兽骨C、竹简D.丝帛

38、如果我们要研究孔子的教育思想，应该查阅()A.《道德经》B.《论语》C.《韩非子》D.《庄子》

39、主张建立君主专制中央集权制度强调法制的学派是()A、道家 B、儒家 C、法家 D、墨家

40、包含朴素辨证观点的思想家是()A、老子B、孔子C、孟子D、韩非

41、()的思想体现了可持续发展观念。A、老子B、孔子C、孟子D、韩非子

42.今天的农历，又叫“夏历”，据说来源于( )A.夏朝 B.商朝 C.春秋 D.战国

43.春秋战国时期的名医是( )A.华佗 B.张仲景 C.扁鹊 D.李时针

44.反映我国古代音乐发展较高水平的是( )A.司母戊鼎 B.马王堆帛画 C.秦兵马俑 D.湖北随州编钟

45.下列叙述正确的是( )

A.甲骨文是指商朝人把文字刻写在龟甲或兽骨上B.商周时期的金文是指用金属笔写的字

C.“大篆”这种字体出现于春秋时期D.春秋时期人们用毛笔 蘸墨，在竹简或丝帛上书写

46.甲骨文的书写方式是()A.用刀刻B.用毛笔写C.用铅笔写D.用碳笔写

47.战国时期诸子百家中，学说与商鞅思想相接近的`是()A.道家B.儒家C.墨家D.法家

48.我国最早测定一年的24节气，是在()A、商朝时B、西周时C、春秋时D、战国时

49.在诸子百家中，主张“无为而治”的是( )A.儒家B.道家C.法家D.墨家

50.以下几种主张，哪一种是老子的思想()

A、历史是向前发展的，后代总是胜过前代B、主张“春秋无义战”

C、各种事物都有对立面，对立的双方能相互转化D、提出“仁”的学说

51.战国时期的诸子百家，其主张对当时封建统治者最有用的是()A.儒家B.道家C.墨家D.法家

52.对后世思想文化的影响最大的是()A.孔子的学说B.老子的学说C.墨子的学说D.韩非子的学说

53.后人写诗称赞李冰说“始知李太守，伯禹亦不如”，李冰获此殊荣的主要原因是他()

A、兴修水利，使关中地区成为沃野B、修筑都江堰，消除了岷江水患，造福于人民

C、改进生产工具，推广牛耕D、任秦国蜀郡守时，勤政廉洁

54.人们在端午节划龙舟、吃粽子纪念屈原是因为( )

A.他创作出了很多优秀诗篇B.他创造出了一种新体诗C.他热爱祖国，关心人民 D.他勇于献身

55、你知道“福兮，祸之所倚;祸兮，福之所伏”这句名言是谁说的吗( )

A.孔子 B.老子 C.墨子 D.庄子

56、战国时期，诸子百家中，学说与商鞅思想接近的是()

A.道家思想B.儒家思想C.法家思想D.墨家思想

57、我国封建制度的逐步确立是通过以下哪种方式完成的?()A.战争B.起义C.谈判D.变法

58、我国古代思想家孟子主张“不过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树”，这种观点反映了他具有()

A.民主法制观念B.环保意识和可持续发展观点C.公共道德意识D.回归大自然的要求

59.我们说春秋战国是大变革的时期，是因为()

A.战争频繁B.诸候争霸C.新旧制度更替D.百家争鸣

60.下列主张中，最能体现“可持续发展”这一思想的是()

A、福兮，祸之所伏;祸兮，福之所倚。B、斧斤以时入山林，林木不可胜用也。

C、仁者爱人，为政以德。D、兵无常势，水无常形

二、材料分析题(本大题共5小题，61题10分，62题10分，63题22分，64题4分，65题4分，共50分)

61、将与之相关的人物与历史事件或主要思想主张进行连接(10分)

“富贵不能淫，贫贱不能屈”孙武

“知己知彼者，百战不殆”墨子

“兼爱”、“非攻”秦始皇

“焚书坑儒”庄子

“无为而治”扁鹊

“望、闻、问、切”赵括

“纸上谈兵” 晋文公

“退避三舍”勾践

“卧薪尝胆” 屈原

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”孟子

62.当今，人们赞美都江堰是世界上的奇迹，是无坝生态水利工程的典范。阅读材料，回答问题。

材料一：

图一图二

材料二：成都平原被称为“天府之国”很大程度上受益于都江堰。两千多年的事实证明，都江堰真正体现了“水利是农业的命脉”的意义。……

，都江堰及其附近的青城山被联合国教科文组织确认为世界文化遗产。——摘自《成都历史》

请回答：(1)图一中人物是谁?什么时期的哪国人?(3分)

(2)他有何贡献?他的贡献发挥怎样的作用?(3分)

(3)根据材料 二，说说都江堰被评功为世界文化遗产的理由。以及对我们的启示。(4分)

63、材料一：

材料二：孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有3000人。他对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。……学生樊迟向他请教怎样耕田种草，他认为学习那些知识没有出息。

请回答：(1)图中人物是谁?是哪家学派的创始人?(2分)

(2)他在我国历史上有何地位?(2分)

(3)他在政治上主张什么?有何影响?(5分)

(4)材料二反映了孔子的什么教育思想?(3分)

(5)根据材料二说说孔子教育思想中的不足体现在哪里?(1分)

(6)他在文化上有何贡献?(2分)

(7)他的弟子整理什么一书，记载他的言论?(1分)

(8)结合所学知识谈谈你对孔子思想影响的认识。(2分)

(9)他在教育上还提出了什么名言?对你的学习有什么帮助或指导?(4分)

64、阅读材料，回答问题：“民为贵，社稷次之，君为轻”

(1)是谁提出的?是什么学派代表人?(2分)

(2)他在政治上有何主张?(2分)

65、阅读材料，回答问题：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在!”

(1)体现了谁的主张?是什么意思?体现了什么思想?(2分)

(2)这种思想在现实社会生活中是否有用?如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明?(2分)

七年级历史(上册)练习题(三)参考答案

一、选择题(本大题共60小题，每题1分，共60分)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

答案 B C C C D C B D A C B A C C D B A B C C

题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

答案 C C D B D C C B B C B A A B B D B B C A

题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

答案 C A C D A A D D B C D A B C B C D B C B

二、材料分析题(本大题共5小题，61题10分，62题10分，63题22分，64题4分，65题4分，共50分)

61、“富贵不能淫，贫贱不能屈”孙武

“知己知彼者，百战不殆”韩非

“兼爱”、“非攻”秦始皇

“焚书坑儒” 庄子

“无为而治”扁鹊

“望、闻、问、切” 赵括

“纸上谈兵”晋文公

“退避三舍”勾践

“卧薪尝胆”屈原

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”孟子

62、(1)李冰;战国时期;秦国人;(3分)

(2)主持并修建了防洪灌溉工程都江堰(1分);都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。(2分)

(3)它是古代成都人民利用自然和改造自然的伟大创造，两千多年来它一直发挥着巨大的效益。它创造了世界奇迹。(2分)

启示：顺应自然，利用自然，保持可持续发展，让子孙后代受益。了解都江堰的防洪灌溉功能，认识其历史功用。认识人与自然的关系。(2分)

63、(1)孔子;儒家学派;(2分)

(2)是我国历史上的大思想家、大教育家、儒家学派的创始人;其思想对后世产生了深远影响。(2分)

(3)他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，为政以德，他反对苛政和任意刑 杀;(3分)他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。(2分)

(4)有教无类;因材施教;温故而知新等;(3分)

(5)鄙视体力劳动(1分)

(6)编订了《诗经》、《尚书》、《春秋》(2分)

(7)《论语》(1分)

(8)孔子是伟大的思想家，他创立的儒家学说成为中国传统社会的主流思想;他的教育思想影响深远。(2分)

(9)“学而时习之，不亦说乎”、“知之为知之，不知为不知”、“三人行，必有我师焉”;学习要勤于复习、要诚实、要虚心向他人学习(4分)

64、(1)答：是孟子提出的，是儒家学派的代表人。(2分)

(2)答：主张“民贵君轻”的思想，实行“仁政”。(2分)

65、(1)答：体现了老子的主张。意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。(2分)

7.七年级英语期中复习指导 篇七

我 (I) 用am, 你 (you) 用are, is跟着他 (he) , 她 (she) , 它 (it) 。单数名词用is, 复数名词全用are。变否定, 更容易, be后

not加上去。变疑问, 往前提, 句末问号莫丢弃。还有一条须注意, 句首大写莫忘记。

二、that, this和it的用法

(1) this和that是指示代词, it是人称代词。

(2) 距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。如:

This is a flower.这是一朵花。 (近处)

That is a tree.那是一棵树。 (远处)

(3) 放在一起的两样东西, 先说this, 后说that。如:

This is a pen.That is a pencil.这是一支钢笔。那是一支铅笔。

(4) 向别人介绍某人时说This is…, 不说That is…。如:

This is Helen.Helen, this is Tom.这是海伦, 海伦, 这是汤姆。 (5) This is不能缩写, 而That is可以缩写。如:

This is a bike.That’s a car.这是一辆自行车。那是一辆轿车。

(6) 打电话时介绍自己用this, 询问对方用that, 如:

—Hello!Is that Miss Green?喂, 是格林小姐吗?

—Yes, this is.Who’s that?是的, 我是, 你是谁?

注意:虽然汉语中使用“我”和“你”, 但英语中打电话时绝不可以说:I am…, Are you…?/Who are you?

(7) 在回答this或that作主语的疑问句时, 要用it代替this或that。如:

(1) —Is this a notebook?这是笔记本吗?

—Yes, it is.是的, 它是。

(2) —What’s that?那是什么?

—It’s a kite.是只风筝。

these和those用法

this that these和those是指示代词, these是this的复数形式, 指时间, 距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式, 指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。

(1) This is my bed.That is Lily’s bed.这是我的床。那是莉莉的床。

(2) These pictures are good.那些画很好。

(3) Are those apple trees?那些是苹果树吗?

在回答主语是these或those的疑问句时, 通常用they代替these或those以避免重复。如:

(4) Are these/those your apples?这些 (那些) 是你的苹果吗?

Yes, they are.是的, 他们是。

三、主格, 宾格, 形容词性、名词性物主代词:

英语的人称代词按用法分为主格、宾格、形容词形物主代词、名词性物主代词和反身代词。主格用于动词前, 宾格用于动词后。形容词性物主代词放在名词前面, 名词性物主代词:本身是名词性, 所以后面不能再跟名词, 否则就犯了重复的错误。

四、一般现在时

1.一般现在时功能

(1) 表示事物或人物的特征、状态。如:The sky is blue.天空是蓝色的。

(2) 表示经常性或习惯性的动作。如:I get up at six every day.我每天六点起床。

(3) 表示客观现实。如:The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。

标志词 (时间状语) :always, every week (day, year, month…) , once a week, sometimes, usually often, never, hardly………

2.一般现在时的构成

(1) be动词:

肯定句:主语+be (am, is, are) +其它。如:I am a boy.

否定句:主语+be+not+其它。如:He is not a worker.

一般疑问句:Be+主语+其它?如:-Are you a student?

-Yes.I am./No, I’m not.

特殊疑问句:疑问词+一般疑问句?如:Where is my bike?

(2) 行为动词:

肯定句:主语+行为动词 (+其它) 。如:We study English.

(当主语为第三人称单数 (he, she, it) 时, 要在动词后加”-s”或”-es”, 如:Mary likes Chinese.)

如:I don’t like bread.He doesn’t often play.

(当主语为第三人称单数时, 要用doesn’t构成否定句)

如:-Do you often play football?

-Yes, I do./No, I don’t.

(当主语为第三人称单数时, 要用does构成一般疑问句)

如:-Does she go to work by bike?

-Yes, she does./No, she doesn’t.

特殊疑问句:疑问词+一般疑问句?如:How does your father go to work?

哪些主语是第三人称单数?现归纳总结如下:

1、人称代词he, she, it是第三人称单数。如:

He likes watching TV.他喜欢看电视。

He has lunch at twelve.她十二点吃午餐。

It looks like a cat.它看起来像只猫。

2、单个人名、地名或称呼作主语, 是第三人称单数。如:

(1) Han Mei looks like her mother.韩梅看起来像她的母亲。

(2) Beijing is in China.北京在中国。

(3) Uncle Wang often makes cakes.王叔叔经常做蛋糕。

3、单数可数名词或“this/that/the+单数可数名词”作主语时, 是第三人称单数。如:

(1) A horse is a useful animal.马是有用的动物。

(2) This book is yours.这本书是你的。

(3) That car is red.那辆小汽车是红色的。

(4) The cat is Lucy’s.这只猫是露茜的。

4、不定代词someone, somebody, nobody, everything, something等及指示代词this,

that作主语时, 是第三人称单数。如:

(1) Everyone is here.大家到齐了。

(2) There is something wrong with the watch.这块手表有毛病。

(3) This is a pen.这是一支钢笔。

(4) That is an eraser.那是一块橡皮擦。

5、不可数名词作主语时为第三人称单数。如:

(1) The milk is in the glass.牛奶在玻璃杯里。

(2) The bread is very small.那面包很小。

6、当数字或字母作主语时, 看作第三人称单数。如:

(1) “6”is a lucky number.“6”是个吉利数字。

(2) “I”is a letter.“I”是个字母。

五、名词单数变复数

名词单数变复数口诀

(一) 规则变化

名词单数变复数, 直接加-s占多数;

s, x, z, ch, sh来结尾, 直接加上-es;

词尾是f或fe, 加-s之前先变ve;

辅母+y在词尾, 把y变i再加-es;

词尾字母若是o, 常用三个已足够,

要加-es请记好, hero, tomato, potato。

(二) 不规则变化

男人女人a变e, 鹅足牙oo变ee;老鼠虱婆也好记, ous变ic;

孩子加上ren, 鱼鹿绵羊不用变。

【解说】1.英语名词有单数和复数的区别, 单数表示“一”, 复数表示“多于一。”名词由单数变复数, 多数是规则的变, 直接加-s, 例如:book→books, girl→girls。但以-s, -z, -x, -ch, -sh结尾的名词, 变成复数时加-es。例如:bus→buses, buzz→buzzes, box→boxes, watch→watches, brush→brushes。

2.-f (e) 结尾的名词单数变复数歌诀: (1) 树叶半数自已黄, 妻子拿刀去割粮, 架后窜出一只狼, 就像强盗逃命忙。 (2) 妻子持刀去宰狼, 小偷吓得发了慌, 躲在架后保己命, 半片树叶遮目光。例如:leaf (树叶, 叶子) , half (一半) , self (自已) , wife (妻子) , knife (刀子) , shelf (架子) , wolf (狼) , thief (窃贼, 强盗) 和life (生命) , 这些名词变成复数时, 都要改-f (e) 为v, 再加-es。

3.-f结尾的名词直接加-s变复数歌诀:海湾边、屋顶上, 首领奴仆两相望;谁说他们无信仰, 证据写在手帕上。例如:gulf, roof, chief, serf, belief, proof, handkerchief, 这些名词变复数直接加-s。

注:scarf (围巾;披风) 可以先改f为ve再加-s, 也可直接加-s。

4.辅音字母+y结尾的名词, 把y变i加-es。例如:baby→babies, country→countries, family→families;而-y前是元音时, -y不变, 直接加-s。例如:day→days, boy→boys。

5.以-o结尾的名词变复数时, 多数直接加-s。例如:radio→

8.七年级历史与社会复习 篇八

关键词：六环节复习模式；历史与社会；生态课堂

生态课堂是一种以学生为主体、尊重学生的个性发展，倡导以生为本、低耗高效的绿色课堂。它不是某种课堂模式，而是一种课堂境界，可以促进师生教学相长、可持续发展。在深圳，历史与社会作为一门中考科目，与语文、数学、英语、科学共同构成中考文化科考试内容。

复习课通常因知识的陈旧性而显得乏味，想要在复习中激发学习能动性、在有限的时间内创造尽可能好的复习效果，就必须切实打造一套符合学生认知水平和接受能力的课堂模式，即严格树立以生为本的思想，打造生态课堂。

深圳市宝安实验学校自2010年以来大力推广“前提补偿—自学展示—自学导学—达标检测—矫正深化”五环节课堂模式，将该模式与历史与社会的复习课糅合在一起，创造了以下“六环节”历史与社会高效复习模式。

【第一环节】前提补偿——课前小测（听写）

1.时间：5～10分钟，以8分钟为宜。

2.内容：上一节课所复习的或本节课刚复习过的中考考点。

3.形式：听写或者默写，填空、简答、填图和材料分析。

（1）填空题的形式最为简单，抠出知识点中最为重要的字、词、句，让学生填写。优点是可以强化关键字、词、句，且简单易操作；弊端在于知识点支离破碎，不利于训练学生的整体表达能力，不利于建构知识框架。

（2）简答的形式比填空的形式提高一个难度档次。简答题由老师根据考点改编，分两种类型：①直接根据知识点来设问，如提问三大改造的时间、内容、意义分别什么；②提高设问的难度，给学生提供多角度的设问，帮助训练学生理解同一知识点的不同问法，如“什么时间中国才算是一个社会主义国家？是怎么过渡到社会主义的？具体含义是什么？”第一种设问操作起来简单，但只能机械训练学生的基础知识，无法训练学生的解题能力。第二种设问有了递进，对学生的训练更到位。可以在第一轮复习使用第一种设问，第二轮复习使用第二种设问。

（3）材料分析题是难度最大的提问形式，给出材料进行设问。又分两种难度，一是材料为引子，提问围绕基础知识；二是精心编制材料，根据材料设问。后者需要教师课前做大量的工作，优点是训练学生的解题能力，弊端是很难将相关知识点的全部细节考察周到。在以夯实基础为主要目的的第一轮复习中，方法一最佳，第二轮综合复习中方法二效果更好。

4.测后批改：听写若能做到课前写、课中改、下课前反馈及点评，是最佳模式。也可课后批改，在当天尽快反馈给学生并跟进学生的订正。反馈十分重要，否则听写就失去了价值。批改最好是由教师批改，原因是：教师对学生答案的把握更准确，发现问题可以收集起来，集中讲评，增进听写的效能；教师批改使学生更加重视听写。

5.小测环节的效能：强化学生对基础知识的识记；训练了解题能力；通过点评奖惩，督促学生对学科的重视。

【第二环节】达标导学——考点解读

1.形式：课件辅助，课件可以提供地图、图文并茂，使地理和历史的复习增加直观性和趣味性。

2.时间：20～25分钟。教师可根据各班学情和教师特点前后调整5分钟，老师语速快或班级学生整体素质较高的班级，可以精练地讲解15分钟；反之可以适当延长至25分钟。时间控制在30分钟以内即可。

3.效能：初中绝大部分学生尚不具备较强的高效自学能力，学生无法准确把握考点解读的深度和广度，有些知识点需要对学科有一定的综合认识和高度才能解读透彻。因此，教师在这一环节中的组织引导作用十分重要。

4.注意事项。

（1）课件要精致，大到排版，小到字体、字号（最小32号字）、色彩（如重点颜色标示），保证最后一排的学生都看得清楚，以规范、干净、整洁为原则。

（2）教师的情绪和语速要适当。好的情绪可以感染、带动学生，提高学生的专注度。

（3）关注学生即时动态，给予恰当的点评。对那些课堂上瞌睡、走神、做小动作的学生进行及时提醒教导，保证他们的听讲质量。

【第三环节】达标巩固——课堂巩固

1.时间：5～10分钟。

2.内容：对解读过的考点进行识记和训练。

3.形式：背记、背记后默写、背记后抽查提问。以背记为主要操作方式。背记又可分为两种方式：一是考点全部解读后集中背记，二是解读一个考点即时背记1～2分钟，再继续解读下一个考点，以此类推。两种方式各有利弊，第一种方式便于学生构建本部分考点的整体性，但全部讲完再背记的时候任务量大，对于基础较差的学生存在较大困难，背记效果差；第二种方式对知识细节解读后即时背记，记忆效果更佳，但弊端是不利于底子薄弱的学生建构知识框架，且考点连续下来费时较多。因此，对于学生基础普遍较好的班级，建议采纳第一种方式；反之则采纳第二种。

4.效能：背记可以反过来增进对知识的理解。让学生在老师的监督下将背记落实下去，是高效课堂的重要一环，尤其是对那些学习自觉性较差的中下层学生。如果背记工作不到位，随着知识点解读的推进和累积，再想厘清就增加了难度。

【第四环节】达标检测——课堂检测

1.时间：5～10分钟。

2.形式：练习册中的精选练习题，现场完成并及时订正、讲评答案。

3.效能：检测课堂所复习内容学生是否已经掌握。采用练习题的形式检测，可以训练学生的解题能力，并对相关知识点进行深化矫正。

【第五环节】矫正深化——作业点评

1.时间：课前或课程结束前5～8分钟。

2.形式：核对答案，学生自主研讨2分钟，现场将学生的疑问或者出错较多的地方进行讲解、点评，帮助学生进一步明确知识点，并累积解题技能。endprint

3.注意事项：因学生出错地方不尽相同，本环节较难控制时间，且只能照顾绝大部分学生的利益。其他学生可安排在课下单独讲解。

4.效能：如果三四天的作业甚至一周的作业堆积，即使拿出一节课专门讲评效果也不好。因为没有遵循趁热打铁的原则，使讲评流于形式，效果大打折扣。因此，作业的及时点评很重要。

【第六环节】课外延伸——家庭作业、批注式纠错、创新评价机制

1.家庭作业：题目精选，用时控制在中等生20分钟以内。在需要时分层布置作业。

2.批注式纠错。帮学生做好错题积累的工作，培养好的学习习惯，做法如下：

（1）独立成题、简介明了，表达完整、语句通顺。

（2）使用多种颜色。鼓励采用不同的颜色书写不同性质的文字。比如，黑色写原题，红色写正确答案，蓝色分析其他选项，紫色写今后的注意事项，绿色写自己由此拓展或关联出去的其他知识点。

（3）使用多种符号。用不同的符号做不同的标示，强化关键字、词、句。常用的图形有△、○、□、■、☆、※、﹋。

（4）出错原因分析。可从心态、技术性失误、知识性错误等方面进行分析，目的是警示自己、总结经验、整理思路。纠错本还可以成为师生交流的平台。

错题本有如下好处：①简易轻便，便于下一阶段复习时翻看；②错误收集全面，查漏补缺的效果最好；③错题本上色彩鲜明、图形丰富，增强学生复习的兴趣；④与老师的文字交流，给学生精神食粮，增进师生感情，增强其学习历史与社会的动力；⑤作为一种学习方法，可以推广至其他学科，培养良好的学习习惯。

3.创新激励机制和评价体系，激发学生的学习积极性。如，分组竞争学习法、奖励法（操行分和实物）、课后谈心、利用作业本、纠错本等进行文字交流，指出问题、表达期望、给出激励！

【小结】

六环节复习模式保证了学生的主体地位，符合生态课堂的核心理念；本模式着重于知识的落实和能力的培养，符合初三毕业班对课堂和成绩的要求。模式合理科学，非常实用。

The Six Part Review Mode，Construction of Historical and Social Ecological Classroom

Huang Bo

Abstract：The paper mainly by the history and society course review as an example，the concrete steps about six part review mode.

Key words：the six part review mode；history and society；ecological classroom

9.七年级历史与社会复习 篇九

1、“狼孩的故事”说明了………………………………………………………()

A、人对环境的改造作用B、人对环境的破坏作用

C、环境对人的塑造作用D、环境对人没有影响

2、当与父母有不同看法时，恰当的做法是…………………………………()

A、无条件听从父母B、固执己见

C、与父母争吵D、平心静气地理论

3、形成健康的自我意识的关键时期是…………………………………………()

A、婴幼儿阶段B、中学阶段C、成年阶段D、老年阶段

4、下列哪项，不是青春期健康自我意识的特征?…………………………()

A、自尊、自强、自立、自律B、能够明辨是非

C、准备担负社会责任D、一切以我为中心

5、鲁宾孙依靠他自强、自立、和勇敢、乐观的人格，在荒岛上生存下来，这说明…………………………………………………………………………()

A、人从根本上能够离开社会B、人从根本上离不开国家

C、人从根本上能够离开健康的自我C、人从根本上离不开社会和健康的自我6、面对班里品学兼优的同学，你应该…………………………………………()

A、妒忌、排斥B、视而不见、充耳不闻、我行我素

C、欣赏他人，取长补短D、盲目崇拜

7、我们与长辈之间建立融洽的关系，需要…………………………………()

A、只需要我们对长辈的理解和关心

B、只需要长辈对我们的理解和关心

C、相互理解和关心

D、我们对长辈要言听计从，长辈对我们要百依百顺

8、关于“代沟”，下列说法不正确的是…………………………………………()

A、“代沟”是指随着年龄的增长和独立意识的增强，晚辈对长辈产生距离感和隔膜。

B、是由于两代人生长于不同的文化环境，接受不同的教育等原因造成的。

C、增加相互之间的理解有助于消除代沟。

D、“代沟”是一条不可逾越的鸿沟。

9、21世纪的教育主题是让青少年……………………………………………()

A、学会共处，学会关心，学会合作，学会共同生活

B、学会学习，学会做人，学会劳动，学会生活

C、德、智、体、美、劳全面发展

D、学会理解和沟通

10、当一位弱智患者向你问路时，你认为合适的做法是…………………()

A、不理不睬B、嘲笑、讥讽

C、尊重对方，平等相待，耐心回答D、推脱不知道

11、人生的第一所学校是指………………………………………………………()

A、家庭B、幼儿园C、小学D、社区

12、青少年成长的最主要的场所是…………………………………………()

A、家庭B、学校C、社区D、虚拟社区

13、小明下列哪个角色是由社会规定的……………………………………()

A、中国人B、汉族C、儿子D、学生

14、当我们现在的学习状况与自己美好的期望有较大差距时，你认为应该()

A、抱怨外部环境和客观因素B、降低期望值

C、顺其自然D、从现在做起，努力学习

15、国家为保护未成年人的健康成长，专门制定了……………………………()

A、《宪法》B、《民法》C、《教育法》D、《未成年人保护法》

16、下列有关行使权利的叙述，正确的是………………………………………()

A、在规则中行使权利B、完全自由地行使权利

C、个人权利的行使可以不受法律约束D、个人权利的行使不受道德的约束

17、下列有关自由与规则的叙述，正确的是……………………………………()

A、自由就是无政府状态，没有任何规则约束

B、既然要自由就不该有规则

C、自由要以规则为前提和保障

D、规则要以自由为前提和保障

18、下列关于个人发展与社会的表述，不正确的是………………()

A.我们的成长离不开社会镜子的参照和评价

B.脱离了社会的人，就不是真正的人

C.社会的发展为个人的追求提供了机会

D.个人的发展不受社会环境的制约

19、专门研究法律，以专业的法律知道为社会提供法律服务的人是…………()

A、律师B、警察C、公务员D、教师

20、作为一名未成年人，当你在路上看到有人抢劫的时候，你应该…………()

A、迅速逃走，以免惹祸B、协助被抢劫人与歹徒搏斗

C、与我无关，当作没看见D、迅速报案，寻求有效援助

二、连线题(6分)

21.110火警

119匪警

120交通事故

122急救

12315市长热线

12345消费投诉电话

三、填表题(10分)

22.列出你目前和将来在社会上扮演的角色(各2个)，并试着说一说每个角色主要应该做好什么事情，然后填写下表

我的社会角色

(1)目前：

我应该这样做

(2)将来

我应该这样做:

四、阅读与思考(共12分)

23.材料一：十几年前，浙江省温州市曾以制造假冒伪劣产品而名闻天下，给当地经济带来了极大的负面影响。而今，由于温州的企业以信誉和质量为本，重塑企业形象，使温州成为我国市场经济与民营经济最为发达的地区之一，被誉为“中国鞋都”、“中国服装城”。

材料二：2001年，南京冠生园用陈馅做月饼，被媒体曝光后，冠生园月饼顿时无人问津，产品销量直线下降，生产陷于停顿，最终走上申请破产的道路。

(1)上述两则资料说明了什么?(从规则角度分析)(6分)

(2)假如你经营一家公司，公司推出的产品很受欢迎，但只有你知道产品在质量上有隐患，它可能在无形中损害用户的利益，在这种情况下，你该怎么办?请你举出两条措施。(6分)

五、探究园地(共32分)

24.请你对下面的几种现象发表自己的看法(12分)

现象一：张明的一位朋友来找张明，告诉他有个外班的同学欺负他，让他帮助教训那个人一下。张明答到：“没问题，放学后哥们打他，替你出气。”

你的看法：_____________________________________________________

现象二：休息日张明和妈妈上街买衣服。张明看上了一件衣服，妈妈不同意，说衣服样子不三不四。妈妈给他选了一件，张明嫌土，双方争执不下，都很不愉快。

你的看法：______________________________________________________

现象三：张明在学校里当劳动委员，劳动非常认真积极，但是一回到家里，张明就不愿意帮他父母做家务。

你的看法：_____________________________________________________

_______________________________________________________________

现象四：张明放学路过一个工地，看见水流不止，心想一定是水龙头开着，就进去把水龙头关了。

你的看法：_____________________________________________________

25.某晚报登：一初中生因上网吧，家长干涉其上网就离家出走48天;一女孩瞒着家长与网友见面，结果落入骗子之手，在公安人员的协助下才得以返家。这样的例子不胜枚举。有人质疑“网络是天使还是魔鬼?”你对这个问题怎么看，请说一说你的理由。(8分)

26.做一做(12分)

(1)当你的朋友犯了错误时，____________________________________

_______________________________________________________________

(2)当你买到假冒伪劣商品时，____________________________________

____________________________________________________________

(3)由于受到某种误解，受到老师批评时，________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

(4)你知道父母的生日是哪一天?你给他们庆贺过生日吗?你是怎样做的?_________________________________________________________

_____________________________________________________________

附：参考答案

一、选择题：

1C2D3B4D5C6C7C8D9A10C11A12B13D14D15D16A17C18D19A20D

二、21.(共4分，连对一个1分)

110火警

119匪警

120交通事故拯救

122急救

三、(共12分，填对一个角色1分，填对一个角色的权利与义务得2分)

22.目前角色：学生，儿子(女儿)、哥哥、顾客、乘客、观众等。

将来的角色：爸爸(妈妈)、老板、教师、工程师、律师、工人、农民、官员等

我们应该这样做：应表述自己享受哪些权力或应该履行哪些义务、承担哪些责任

四、23.(共12分，每小题6分)

(1)生活离不开规则，规则能标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的效率。商业活动也要遵守商业规则，规则具有强制性，不遵守规则，只会受到规则的惩罚。

(2)1可以收回已出售的产品2马上告知用户产品的缺陷3给予用户以相应的赔偿4马上对产品进行技术改造。(答对二条即可得满分)

五、24.现象一:张明的作法是错误的(1分),张明应该按按照规则维护自己的权益.如向派出所报警或报告给家长或老师。(2分)

现象二:张明和妈妈都应该加强沟通和理解,而且要相互尊重与平等。

现象三:张明的作法是不对的.张明的表现说明了他的角色的不一致性.每个人应该借助社会的镜子弥补自己的不足,使自己得到健康的成长。

现象四:张明的作法很正确。在生活中，每个人应该具备一定的社会意识，能够承担社会责任，它是我们健康成长的标志，社会文明进步的标志。

25.(7分)答:对这个问题,我们要一分为二地去分析。网络是现代高科技的成果,它的好处是信息量大，交流方便，且独立性、娱乐性极强，但是它的弊端是：色情、、不良游戏充斥其中，且青少年自我保护能力差，缺乏自辨能力与自控力，易掉进网络陷阱，最终形成人生悲剧。

26.(每小题2分)

(1)直截了当的指出他的错误，帮助他改正。

(2)向消费者协会申诉，或向政府有关部门举报，或向大众媒休反映。

(3)有则改之，无则加勉。可向老师解释。要有宽容之心，勿鸡肚心肠，郁闷不乐。

10.七年级历史复习计划 篇十

本学期要考全册书的内容，复习时间特别紧，从12月26号至期末考试二周复习共3课时。从期中考试17个班的总体成绩来看，在复习中要重点抓好46,49,50班、56,57班的中游学生，51,45班、59班的下游学生，44、45、60班的优秀生。各个层次的学生都不能忽视。从最后一名学生抓起。从平时课堂对个别学生提问及检测情况看，学生基础知识掌握不扎实，综合分析解决问题的能力需进一步提高。

二、复习重点及难点概述：

1、第一单元：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黄帝、禅让制。

2、第二单元：夏商周的更替、世袭制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、

3、第三单元：春秋五霸和战国七雄、牛耕和铁农具的使用、都江堰、商鞅变法、屈原、扁鹊、孔子。

4、第四单元：秦始皇统治措施、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞与丝绸之路、蔡伦发明造纸术。

5、第五单元：三国鼎立、淝水之战、孝文帝改革、王羲之、顾恺之的贡献。三、具体措施：

1、以单元为复习单位，做好学生思想工作。

2、精心设计题目和练习，有针对性的解决学生复习中存在的不足。

3、组织小组在复习过程做好互查的工作，相互促进。4.及时检验当堂复习效果，以确保基础知识掌握牢固。5.加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识，对复习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、过关。6、及时反馈检测情况，查找复习漏洞，及时弥补不足之处。7、加大个人辅导力度，针对检测中出现的问题，分层教学。让各层次学生都各有所获，各有提高。四、期末复习课时与进度安排：

5个单元分3课时复习，第一课时主要是巩固基础知识,第二课时是做题提升。

第一课时：依据课本基础知识和重点难点，包括历史时间、历史事件、历史人物等精心设计好复习学案。上课时，先由教师概述主要内容，使学生形成整体知识框架，然后学生对重点知识进行巩固记忆。教师规定记忆时间和内容，接着检查提问或默写，限度地提高课堂效率。

第二课时：达标检测，及时反馈。做单元练习，进一步巩固基础知识，进行小检测并及时反馈，使学生对自己的水平有正确认识，教师对学生掌握知识的情况也做到心中有数。通过做练习，从检查基础知识、培养能力、答题规范各方面入手，进行综合性的复习。通过复习，使学生的综合能力不断提升，同时训练学生的考试能力和应试素质。

11.七年级(下) 期末复习指导 篇十一

1. a bottle of

2. a little

3. a lot (of)

4. all day

5. be from

6. be over

7. come back

8. come from

9. do one’s homework

10. do the shopping

11. get down

12. get home

13. get to

14. get up

15. go shopping

16. have a drink of

17. have a look

18. have breakfast/lunch/supper

19. listen to

20. not…at all

21. put…away

22. take off

23. throw it like that

24. would like

25. in the middle of the day

26. in the morning/afternoon/evening

27. on a farm

28. in a factory

Ⅱ. 重要句型

1. Let sb. do sth.

2. Could sb. do sth.?

3. would like sth.

4. would like to do sth.

5. What about something to eat?

6. How do you spell…?

7. May I borrow…?

Ⅲ. 交际用语

1. ——Thank your very much!

——You’re welcome.

2. Put it/them away.

3. What’s wrong?

4. I think so./I don’t think so.

5.I want to take some books to the classroom.

6. Give me a bottle of orange juice, please.

7. Please give it/them back tomorrow.

8. What’s your favourite sport?

9. Don’t worry.

10. I’m (not) good at basketball.

11. Do you want a go?

12. That’s right./That’s all right./All right.

13. Do you have a dictionary/any dictionaries?

Yes, I do./No, I don’t.

14. We/They have some CDs.

We/They don’t have any CDs.

15. ——What day is it today/tomorrow?

——It’s Monday.

16. ——May I borrow your colour pens,

please?

——Certainly. Here you are.

17. ——Where are you from?

——From Beijing.

18. What’s your telephone number in New

York?

19. ——Do you like hot dogs?

——Yes, I do. (A little./A lot./Very

much.)

——No, I don’t. ( I don’t like them at

all.)

20. ——What does your mother like?

——She likes dumplings and vegeta-bles very much.

21. ——When do you go to school every

day?

——I go to school at 7:00 every day.

22. ——What time does he go to bed in

the evening?

——He goes to bed at 10:00.

Ⅳ. 重要语法

1. 人称代词的用法;

2. 祈使句;

3. 现在进行时的构成和用法;

4. 动词have的用法;

5. 一般现在时的构成和用法;

6. 可数名词和不可数名词的用法

Ⅴ. 重难点讲解

1. That’s right./That’s all right./All right.

That’s right.意为“对的”,表示赞同对方的意见、看法或行为,肯定对方的答案或判断。如:

“I think we must help the old man.”“That’s right.”或“You’re right.”

“我想我们应该帮助这位老人。”“说得对”。

That’s all right.意为“不用谢”、“没关系”,用来回答对方的致谢或道歉。例如:

“Many thanks.”“That’s all right.”

“Sorry. It’s broken.”“That’s all right.”

All right.意为“行了”、“可以”,表示同意对方的建议或要求。有时还可以表示“身体很好”。如:

“Please tell me about it.”“All right.”“请把此事告诉我。”“好吧。”

Is your mother all right? 你母亲身体好吗?

2. make/do

这两个词都可以解释为“做”,但含义却不同,不能混用。make指做东西或制东西,do指做一件具体的事。如:

Can you make a paper boat for me?

你能为我做个纸船吗?

He’s doing his homework now.

他正在做他的作业。

3. say/speak/talk/tell

say:是最口语化的最普通的一个词,意为“说出”、“说道”,着重所说的话。如:

“I want to go there by bus,” he said.

他说,“我要坐汽车到那里去。”

Please say it in English. 请用英语说。

speak:“说话”,着重开口发声,不着重所说的内容,一般用作不及物动词 (即后面不能直接接宾语 ) 。如:

Can you speak about him?

你能不能说说他的情况?

I don’t like to speak like this.

我不喜欢这样说话。

speak作及物动词解时,只能和某种语言等连用,表达在对话中恰当使用词汇的能力。如:

She speaks English well. 她英语说得好。

talk:与speak意义相近,也着重说话的动作,而不着重所说的话,因此,一般也只用作不及物动词, 不过,talk 暗示话是对某人说的,有较强的对话意味,着重指连续地和别人谈话。如:

I would like to talk to him about it.

我想跟他谈那件事。

Old women like to talk with children.

老年妇女喜欢和孩子们交谈。

tell:“告诉”,除较少情况外,一般后面总接双宾语。如:

He’s telling me a story. 他在给我讲故事。

tell a lie 撒谎

tell sb. to do sth./tell sb. not to do sth.

Miss Zhao often tells us to study hard.

4. do cooking/do the cooking

do cooking 作“做饭”解,属泛指。do the cooking特指某一顿饭或某一家人的饭。cooking为动名词,不能用作复数,但前面可用 some, much修饰。从do some cooking可引出许多类似的短语:

do some washing 洗些衣服

do some shopping 买些东西

do some reading 读书

do some writing 写些东西

do some fishing 钓鱼

从以上短语可引申出另一类短语,不能用some, much或定冠词。

go shopping 去买东西

go fishing 去钓鱼

go boating 去划船

go swimming 去游泳

5. like doing sth./like to do sth.

两者意思相同,但用法有区别。前者强调一般性的爱好或者表示动作的习惯性和经常性;后者表示一次性和偶然性的动作。如:

He likes playing football, but he doesn’t like to play football with Li Ming. 他喜欢踢足球,但是他不喜欢和李明踢。

6. other/others/the other/another

other表其余的,别的。如:

Have you any other questions?

你还有其他问题吗?

others 别的人,别的东西。如:

In the room some people are American, the others are French.在屋子里一些人是美国人,其他的是法国人。

the other表另一个(二者之中),常构成one…, the other…。如:

One of my two brothers studies English, the other studies Chinese. 我两个哥哥中的一个学习英文,另一个学中文。

another表三者以上的另一个,另一些。如:

There is room for another few books on the shelf. 书架上还可以放点书。

7. in the tree/on the tree

两者译成中文均为“在树上”,但英语中有区别。in the tree表示某人、某事(不属于树本身生长出的别的东西)落在树上。表示树的枝、叶、花、果等长在树上时,要使用on the tree。如:

There are some apples on the tree.

那棵树上有些苹果。

There is a bird in the tree.

那棵树上有只鸟。

8. some/any

some和any既可修饰可数名词,也可修饰不可数名词。但有以下两点需要注意。

(1)some常用于肯定句中,any常用于否定句和疑问句中。如:

There is some water in the glass.

Is there any water in the glass?

There isn’t any water in the glass.

(2)在说话者希望得到肯定答复的一般疑问句中,或在表示请求,邀请的疑问句中,我们依然用some。如:

Would you like some tea?

9. tall/high

(1)说人,动物,树木等有生命的东西,主要用tall,不用high。如:

a tall woman 一个高个子妇女

a tall horse 一匹高大的马

(2)说一个不与地面接触的人或物的高时,要用high,而不用tall,比如人站在桌子上时,飞机飞上天时。如:

He is high up in the tree.

他高高地爬在树上。

The plane is so high in the sky.

飞机在空中这么高。

(3)指建筑物、山时用tall或high都可以,不过high的程度比tall高。

(4)high可作副词,tall不能。

(5)tall和high的反义词分别为short和low。

10. can/could

(1) can表示体力和脑力方面的能力,或根据客观条件能做某种动作的“能力”。如:

Can you ride a bike?你会骑自行车吗?

What can I do for you?要帮忙吗?

Can you make a cake?你会做蛋糕吗?

(2)can用在否定句和疑问句中有时表示说话人的“怀疑”“猜测”或不肯定。如:

Where can he be?他会在什么地方呢?

Can the news be true?

这个消息会是真的吗?

It surely can’t be six o’clock already?

不可能已经六点钟了吧?

You can’t be hungry so soon, Tom, you’ve just had lunch. 汤姆,你不可能饿得这么快,你刚吃过午饭。

What can he mean?他会是什么意思?

在日常会话中,can可代替may表示“允许”,may比较正式。如:

You can come in any time.

你随时都可以来。

——Can I use your pen?

我能用你的钢笔吗?

——Of course, you can. 当然可以。

You can have my seat. I’m going now.

我要走了,你坐我的座位吧。

(3)could 是 can的过去式,表示过去有过的能力和可能性。如:

The doctor said he could help him.

(能力)医生说他能帮助他。

Lily could swim when she was four years old. (能力)当莉莉四岁的时候她就会游泳。

At that time we thought the story could be true. (可能性) 那时我们以为那个故事所说的可能是真的。

(4)could可代替can表示现在时间的动作,但语气较为婉转。如:

Could I speak to John, please?

我能和约翰说话吗?

Could you…?在口语中表示请求对方做事。如:

Could you wait half an hour?

请你等半个小时好吗?

Could you please ring again at six?

六点钟请你再打电话好吗?

(5)can的形式

只有现在式can和过去式could两种形式。能表示一般现在时和一般过去时两种时态,有时也能表示将来。所有其他时态(包括将来时)须用be able to加动词不定式来表示。如:

They have not been able to come to Beijing.他们没有能到北京来。

11. look for/find

look for 意为“寻找”,而find意为“找到,发现”,前者强调“找”这一动作,并不注重“找”的结果,而后者则强调“找”的结果。如:

She can’t find her ruler.

她找不到她的尺子啦。

Tom is looking for his watch, but he can’t find it. 汤姆正在寻找他的手表,但没能找到。

12. be sleeping/be asleep

be sleeping 表示动作,意思是“正在睡觉”;be asleep 表示状态,意思是“睡着了”。如:

——What are the children doing in the room? 孩子们在房间里做什么?

——They are sleeping. 他们正在睡觉。

The children are asleep now.

现在孩子们睡着了。

13. often/usually/sometimes

often表示“经常”,sometimes表示“有时候”,在表示发生频率上often要高于usually,usually要高于sometimes。这三个词表示的是经常性或一般性的动作或情况,常与一般现在时连用,常位于实义动词的前面,be动词、情态动词和助动词的后面,有时也可位于句尾。如果要加强语气,则放在句首。如:

We usually play basketball after school.

我们通常放学后打篮球。

Sometimes I go to bed early.

有时,我睡觉很早。

He often reads English in the morning.

他经常在早晨读英语。

14. how much/how many

how much常用来询问某一商品的价格,常见句式是How much is/are…?如:

How much is the skirt?这条裙子多少钱?

How much are the bananas?

这些香蕉多少钱?

how much后接不可数名词,表示数量,意为“多少”,how many后接可数名词的复数形式。如:

How much meat do you want?

你要多少肉呀?

How many students are there in your class?你们班有多少人?

15. be good for/be good to/be good at

be good for 表示“对……有好处”,而be bad for表示“对……有害”; be good to表示“对……友好”,而be bad to表示“对……不好”;be good at表示“擅长,在……方面做得好”,而be bad at表示“在……方面做得不好”。如:

Doing eye exercises is good for your eyes.

做眼保健操对你的眼睛有好处。

Eating too much is bad for your health.

吃的太多对你的身体有害。

Miss Li is good to all of us.

李老师对我们所有的人都很友好。

The boss is bad to his workers.

这个老板对他的工人不好。

Li Lei is good at drawing, but I’m bad at it.

李雷擅长画画,但是我不擅长。

16. 一般现在时/现在进行时

一般现在时表示经常性的或习惯性的动作或存在的状态,也表示说话者的能力,还有自然现象;而现在进行时表示正在进行或发生的动作(构成方式为am/is/are/+doing)。如:

I do my homework in the evening.

我在晚上做作业。

I’m doing my homework now.

我现在正在做作业。

现在进行时常与now, these days, at the moment 或look, listen等词连用;而一般现在时常与often, always, sometimes, usually, every day, in the morning, on Mondays等连用。

We often clean the classroom after school.

我们经常放学后打扫教室。

Look!They are cleaning the classroom.