对留守儿童的寄语

对留守儿童的寄语（共8篇）（共8篇）

1.对留守儿童的寄语 篇一

一、留守儿童”现状

通过对留守儿童及非留守儿童发放不同的调查问卷和在一定程度上的走访，我们了解到最新的一手资料。

在通过调研中我们了解到“留守儿童”存在的观念和认识存在着很大的差异，对留守儿童的认知。通过数据我们可以了解到当地农村对留守儿童有一定的了解，但在走访过程中，可以了解到当地农民压根就没有留守儿童这个概念，只有当调研人员把留守儿童概念用平实的话语诠释一下，农民才知道什么是留守儿童。从这方面我们可以认识到当地县镇区政府对留守儿童的关注不够。更不用谈及对留守儿童给与一定的帮助和采取一定的措施。

大部分留守儿童的道德品质及行为习惯均存在问题。“无人管教自我放弃”、“情感缺失冷漠内向”、“四处奔波学学停停”、“读书无用打工有理”、“伤害事故防不胜防”等已成为那些父母外出打工，由祖辈和亲戚朋友照料生活的农村孩子的“留守综合症”。在调研过程和中我们把留守儿童存在的问题归结为一下几个方面。

留守儿童存在的问题

一、留守儿童生活问题

留守儿童的家庭经济普遍比较困难。由于没有父母很好的生活照顾，而且在实际生活中这些孩子动手能力比较弱，大多家务不愿去做，爷爷奶奶与儿童有一定得隔阂，大多孩子不愿听从爷爷奶奶的使唤，具有较大的叛逆心理。身体健康受到很大损害。调查中发现，选择与子女分离而外出务工的父母，大多是居住在贫困村(居)、缺乏生产资源，生产生活无一技之长，只有靠外出打工来维持生济，加之外出后也很难找到如意的工作，打工收入也往往不高。因此，这些留守儿童家庭的生活普遍拮据。如留守儿童李某,现年13岁，在新河中学读初一，家里有6口人，其父母因田地少，也没其他经济来源，迫于生计，双双到了上海打工，留下现年66岁的老奶奶（行走不便）每月仅寄回300元生活费给他们，但由于奶奶多病，生活比较拮据。

二、留守儿童教育问题

主要体现在隔代教育问题，隔代教育力不从心，父母在外打工，学习只能依靠学校老师，回家后没有父母的监督和指导，孩子的自觉和自律都略有下降，外加爷爷奶奶大多为不识字人群，没有能力指导留守儿童的学习。从而留守儿童学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。留守儿童学前教育也从一定程度上出现了缺陷。由于0—6周岁学前留守儿童约54.2％都是其爷爷奶奶、外公外婆照顾，老人们在教育孩子的观念方面比较陈旧，对年幼的孙子过分溺爱，把孙子当成不可得罪的小祖宗，使其自由发展，孩子们在无原则的怂恿和过分的疼爱中形成了自私和以自我为中心的性格，从而使留守学前儿童没有受到良好的家庭早期教育，错过了孩子最佳的教育阶段，这将在一定程度上影响孩子的一生。

调查显示，有95％的留守儿童与祖父母或外公外婆生活在一起。爷爷奶奶或外公外婆由于是隔代抚养，他们往往只求物质、生活上全方位的满足，而缺少精神和道德上的管束与引导；另外，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都受教育程度不高，绝大多数是文盲。因此，无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和教育的重任，特别是当有几个孙辈一并交由他们监护时，就更显得力不从心。

三、留守儿童行为发展偏差

赣州市及周边地区的留守儿童95%是由祖辈扶养的，由于隔代的长辈往往对其过分溺爱放纵，缺乏及时有效的约束管教，孩子的生活、学习无人督促，部分留守儿童出现行为偏差，如好吃懒做、自由散漫、不服管教；再加上留守儿童缺乏正确判断能力，所以很容易受到一些不良文化、越轨行为的影响。甚至抽烟喝酒、拉帮结派、沉迷网络，被不良青年利用参加一些盗窃、斗殴、寻衅滋事等违法行为。他们的许多不良行为时间一长，便形成了恶习，甚至走上犯罪道路。有的沉迷上网无法自拔；有的好吃懒做、小偷小摸；有的时常不回家，打架斗殴；有的追求时尚，抽烟喝酒；有的被人利用染上毒品，家庭问题已逐步演变成社会问题。在调查的63名留守学生中，行为习惯较好的占30.1％，一般的占47.8％；较差的占22.1％。

四、父母关爱严重缺乏

在调查中发现，尽管有81.4％的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有13.6％的父母半年以上联系一次，有6％左右的父母一年基本上不与孩子联系。相当部分的外出父母一年返家探亲一次，有的甚至几年不同家，由于父母常年在外，家庭教育以隔代教育和寄养教育为主。父母长期分离和缺乏联系使儿童无法得到父母正常的引导和关心，家长也无法了解子女的心理、思想变化。儿童亲情的缺失，就很容易走极端，甚至使一部分儿童对父母产生怨恨情绪，使“代沟”加深，致使大多数留守儿童造成心理抑郁，性格孤僻，对以后的人际交往、协作求助、学业发展等产生不良影响。特别是无人监护的留守儿童群体，父母由于无法照顾孩子会产生内疚感，便会在金钱上进行补偿，而对子女的伦理道德教育、法制教育太少，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习。

五、留守儿童的身心健康亟待关注

0-14岁的儿童正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，由于长期与父母分离和缺乏沟通，得不到完整的家庭温暖，生活上缺少必要的关爱，加上常受到周围孩子的歧视、排挤和欺辱等，由于没有父母的照顾，留守儿童亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。不少留守儿童情绪消极，失落自卑，行影孤单，甚至心理压力过大，表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，形成了一定的人格障碍。如新河中学初一学生贾某，其父母长期外出，与她疏于联系，偶尔联系时，交流又无从谈起，她与父母产生了严重的隔阂，连爸妈都不愿意叫。在她三岁以前是她外婆带，由于她外婆一个人居住，经常上山干活，加之她又是超生的，她外婆怕被人发现，就经常把她一人关在家里，没有与其他孩子和其他人交流，所以导致她三岁了看见生人还怕，也不说话，什么都不会说。为了挽回与孩子之间缺失的亲情，其爷爷看见这种情况后及时把她接回了家，经过几年的照顾，使孩子有了明显的好转，在我们了解情况之前，她是那么的害羞，但在我们为期15天的交流中，积极鼓励她去参加我们组织的兴趣班。现在已经变得有一定的乐观。

留守儿童问题产生的主要原因分析

留守儿童产生的根本原因是经济不发达。据调查统计分析，无论在新河中学一带还是在全国范围，留守儿童数量的增长与经济增长成反比，经济越发达，外出务工的农民越少，留守儿童数量就越少；经济越不发达，外出务工的农民越多，留守儿童数量越多。但当留守儿童存在于我们这个社会时，我们应该考虑它存在时出现的问题的原因。

1、家庭教育意识淡薄

留守儿童父母在外忙于生计，无暇顾及子女，平时与子女缺少沟通，疏于管教，即使打电话，关注焦点是孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康。造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感； 家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是0—14岁是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，城镇教育费用较高，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；奶奶或其它监护人受教育程度低，缺乏正确的家庭教育观念和科学的家庭教育指导方法，家庭教育处于空白状况；有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。遇到困难不能获得感情支持，出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。

其次监护管理对留守儿童有一定的影响。

1、隔代监护偏重物质生活。祖辈抚养较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。

2、上代监护顾虑心理作茧。“留守儿童”由其叔、伯、姑等亲戚监护，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不愿严格管教。

3、自我监护助长放任自由。“留守子女”自我监护，其自律能力和明辨是非的能力较弱，在他们的成长的过程中，基本上处于无人管教的状态。

2、学校教育措施不力

农村基础教育比较薄弱，教育资源匮乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；而且农村学校只侧重在校时段教学管理，外出务工人员将子女的教育寄望

于学校教育，而学校教育由于学生多，教学任务重，应试观念比较重，严重影响了学生们的身心健康。有的班级人数较多，教师没有精力，心有余力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。再加上留守儿童特殊群体是近几年才出现的，有的学校人数比例小，没引起重视；有的学校虽人数比例较大，但缺乏有效的措施。很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育，有的学校在教育管理无效时，干脆放任不管，听之任之，只要在校不出问题，一推了之，更有甚者鼓励“问题儿童”结束学校生活，眼不见心不烦，致使学校教育和家庭教育严重脱节。

而且每周周一至周五，学生在校可由学校或老师管理，但是一到双休日，老师就鞭长莫及。留守儿童的学习成绩大多不好，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，是老师眼中的“双差生”和“问题儿”。而且许多“留守学生”自我中心意识强烈，充满逆反心理，加上现在设在教师面前的“高压线”也太多，学校老师不敢过于要求严厉。有的学校对“留守学生”由指定老师管理或实行“托管”，但是随着“留守学生”队伍的日益庞大，教学任务本来就很繁重，老师很多时候是心有余而力不足。

3、社会对留守儿童的关注不够

未形成行之有效的管理防控体系和机制。调研发现，当前政府各部门以及社会对留守儿童的问题的研究仍是空白。即使有也是雷声大雨点小。如：学校尚未建立留守儿童档案，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。

当前社会的一些不良习气严重影响农村留守儿童的成长。留守儿童年幼无知，又常处于无人监护状态，使犯罪分子有可乘之机，导致留守儿童伤人或被伤害的安全事件时有发生。随着社会的不断发展，传媒网络的普及，社会教育对人的影响显得更加突出。对一些娱乐场所不能有效管理，在互联网、电视、电影、录像、影碟、书刊等文化传播媒体中，有的为了追逐市场卖点，牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力，也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。

在农村学校，一些“留守儿童”课余甚至逃学光顾电子游戏室，痴迷电游，看碟片，那些不加限制的媒体如凶杀、淫秽等镜头将会极大地影响他们人格的健康发展。

在我们的实地走访中了解到，一位66岁的老奶奶告诉我们他的一个孙子（留守儿童）有时候早上起来的吃给他一块钱买包子吃，但孙子从来没有买过一次早餐，他把用来吃早餐的钱用去打老虎机。每当谈论自己孙子原来是怎么的品学兼优的孩子，她都忍不住自己的眼泪往下流。

留守儿童问题应对措施及建议

农村留守儿童工作是一项重要的社会系统工程，需要发挥各方优势，做到资源共享、优势互补、协调配合、共同推进。要进一步发挥有关协调机构和专题工作组的作用，加强各部门之间的信息沟通、资源整合和工作配合，形成推进农村留守流动儿童工作的整体合力。

面对这一社会系统性工程，我们又应该如何去考虑它的问题和采取什么样的措施呢？ 任何问题的出现都有它存在的意义，当一个问题出现时我们就要会去发现它的主要矛盾和次要矛盾，主要准确找出它的主要矛盾，才能找出问题的根本。

留守儿童得问题主要体现在四个方面——家庭方面、学校方面、社会方面、自我约束方面。

家庭方面措施及建议

1、家庭教育要进一步普及和深化。家庭教育的过程是孩子与父母互动的过程，只有在双方共同参与的过程中实现交流和沟通，才能收到“春风化雨，润物无声”的效果。但目前大多数委托监护人的教育观念陈旧，远不能适应孩子的发展需求。因此各乡镇家长学校，要积极开展各种形式的家庭教育活动以帮助委托监护人更新教育理念。家长学校是提高家长素质的基地，能够帮助监护人学会与孩子沟通，走进孩子的心灵深处，指导委托监护人如何配合好学校共同教育孩子。同时，县妇联在指导家长学校开展工作的同时，也要致力于开展丰富多彩的家庭教育活动，在广大家长中普及和深化家庭教育新观念。引导留守儿童家长重视对子女的教育。宣传普及家教知识，让家长认识家庭教育的重要性，明确教育子女的职责。建立留守儿童家长学校，教育临时监护人真正负起教养孩子的责任和义务，注重道德教育，更多地满足孩子的精神需求。

2、家长要加强与代理监护人的联系。家庭教育对于孩子，特别是年幼孩子的成长具有决定性的作用。帮助其养成良好的生活习惯和学习习惯是家长的主要工作。孩子对事物的是非判断力较弱，且孩子的道德发展过程是循序渐进的，要使孩子成为一个正直、善良、诚实的人，并养成良好的习惯，则需要家长在生活中时刻观察、引导和教育。因此，外出务工的父母不妨与代理监护人经常联系及时进行交流，要求代理监护人对留守在家的子女在学习、生活和思想上进行认真教育、管理、监督，这样，外出务工的父母就可以及时了解子女的情况，以便发现蛛丝马迹，对子女进行思想教育，心理疏导。

3、构建父母子女沟通机制，铺架农村留守儿童与父母情感交流的桥梁。相关单位要通过多种方式，引导家长在外出务工的同时，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加强与孩子沟通、学会交流以及教育孩子的科学方式和方法，发挥家长对孩子的独特的教育功能，引导孩子健康成长。建议有关地方开设“留守儿童”家长热线机制，使孩子感受到家庭的温暖和关爱。

学校方面措施及建议

1、完善学校教育，发挥学校教育主导作用。重点加强农村中小学对留守儿童的教育和管理。在留守儿童教育中，学校应义不容辞地发挥主导作用。学校成立留守儿童管理领导小组，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。

切实提高教学质量，形成以学校为主的教育管理机制。农村学校要充分利用现有资源，在拓宽育人途径上下功夫，各学校应专门建立留守儿童档案卡，全面掌握其数量、家庭及监护人、思想品德、行为习惯、学习态度等情况。除此之外，学校还要注重解决留守儿童的心理问题。要及时主动地了解留守儿童的家庭情况、心理状况，关注他们的成长变化，学校要争取配备心理老师，或对教师进行相关培训，积极开展心理健康教育，增加心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设心理咨询室、咨询信箱、亲情热线电话等，使留守儿童的行为偏差和心理障碍得到及时矫正。以便及时疏导教育，弥补父母不在身边的家庭教育缺失；注重开展丰富多彩的课余文化生活，吸引留守儿童参加文明健康的活动，让他们融入集体之中，消除孤独感、自卑感，促使其人格的健康发展。以学校为主的教育管理机制需要加大对农村义务教育的投入，切实加强师资队伍建设，完善激励机制，控制和减少优秀教师的流失。把留守儿童辍学率降低到最低限度。

2、在学校教育中增设相关课程，加强精神、心理、生理、行为方面的指导教育：学校要开设针对青少年身心发展规律的心理课程，引导儿童走过人生发展的关键时期，教育主管部门要尽快为农村学校配齐心理教师，加强心理行为教育课程，让他们和其他任课教师共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，帮助儿童健康、和谐发展。

农村中小学班主任和老师要给予留守儿童特殊的关爱，要针对留守儿童的特点，坚持启发、引导的疏导原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，经常开展丰富多彩的社会实践活动，让留守儿童在亲身体验中受到教育，以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。

社会方面措施及建议

1、党委、政府应对留守儿童问题给予高度重视。各级党委政府要把关爱留守儿童作为构建和谐社会、促进促进社会主义新农村建设的重要内容，制定相关政策，采取有效措施，营造良好氛围。

各级公安部门要把加强对农村留守流动儿童的管理与保护纳入自身的工作职责，在总结实践经验的基础上，积极推进户籍制度改革，建立和完善优秀农民工及其配偶、子女的落户政策。要及时摸清辖区留守流动儿童底数，为有关部门开展义务教育、卫生保健、社会救助等方面的服务提供依据。要加大综合整治力度，积极预防和严厉打击侵害农村留守流动儿童合法权益的违法犯罪活动。

各级卫生行政部门要把加强对农村留守流动儿童的医疗保健，改善农村留守流动儿童的健康状况，作为当前妇幼卫生工作的重点之一。要有针对性地研究出台相关政策，为留守流动儿童提供生长发育监测、营养指导、计划免疫、儿童常见病诊疗等基本的卫生保健服务。要根据农村留守流动儿童的营养状况，制定干预措施，改善留守流动儿童健康状况。要抓住全面推进新型农村合作医疗的有利契机，确保农村留守流动儿童享有应有的基本医疗服务。

各级妇联、共青团、少先队组织要增强政治责任感，充分发挥自身优势，积极开展关爱农村留守流动儿童行动，特别是妇联组织要切实担负起牵头农村留守流动儿童工作的重要责任，做好共享蓝天全国关爱农村留守流动儿童大行动的组织、协调和推进工作。要加强对农村留守流动儿童问题的调查研究和政策研究，为国家立法和出台相关政策提供科学依据。要广泛动员社会各界，推动构建留守儿童教育监护网络，逐步建立关爱留守流动儿童的长效机制。

2、加强统筹规划，形成以政府为主的领导协调机制。留守儿童的教育问题涉及社会转型的众多问题，需要构建职能部门保护机制，创造全社会关爱留守儿童的大环境。关爱农村留守儿童工作协调小组成员单位要加强联系，共同做好关爱留守儿童工作。发挥政府在制度创新和政策牵引方面的优势，着眼为外出务工人员离乡就业解除后顾之忧，农村基层政府应大力发展农村多种经营，加快发展地方工业，增加农民在家乡的就业机会；城市有关部门亦应制定合理的政策，给外来务工人员市民待遇，提高他们的最低工资标准，改善他们的居住条件，把对他们的家庭教育指导培训纳入当地公民教育之列，减少或取消对外来务工人员子女在城市学校上学的借读费，改善民工子弟就学条件，使留守孩子能够生活在父母身边，与城市儿童共享城市文明。

3、政府相关部门要加大对校园周边环境的整治力度。由政府协调组织派出所、工商所等单位，坚持定期巡查与突击检查相结合的方式，净化校园周边环境。如取缔摆摊设点现象，降低学生乱花钱、相攀比的现象，促进养成教育；打击诱惑、骚扰学生的违法行为，使学生远离不良环境。

自我约束方面建议及措施

最后，关于留守儿童，自己还应该加强自我教育和引导，要树立自信心和自尊心，要有面对现实的信心及勇气。向着积极、乐观、开朗、自尊、自爱、自信、自强等好的一面发展，不断完善自己。做生活中的强者，更要学会乐观的面对一切困难。

最后我们希望社会、政府、学校及家庭能够迅速的联合在一起，为这场保护祖国的花朵而贡献自己的力量，为了社会更和谐的一面而奋斗。愿在怀远县及全国的“留守儿童”能够健康而快乐的成长。

目前，越来越多的奶奶，爷爷，姥姥，老爷，投入到看管孙辈的行列中。无论是在社区的大院中，还是在幼儿园的大门前，都可以看见有许多老人在看管或接送着他们的孙辈们。在我所任教的班级也有一半的幼儿有老人接送。通过和老人交谈以及对幼儿的了解、观察和分析，发现老人带孩子既有优点，也存在着一定的弊端。

我认为，老人帮助儿女带孩子有三大优点：第一，老人有丰富的生活阅历和育儿经验，对孙子辈尤其疼爱，关怀备至。老人退休后时间也比较充裕，照顾孩子更有耐心，更爱抚，责任心更强，会给孩子更多的爱。第二，现在年轻父母大多工作繁忙，孩子照料问题是他们的一块心病，有了老人的帮助，可以减轻年轻父母的后顾之忧，使他们更加全力以赴地投入工作；第三，对老人有利。老人最怕寂寞，儿孙围绕在老人身边，对老人来说是晚年生活中最大的安慰和快乐。同时可从孩子的成长中获得生命活力，还可以老有所为，给发挥余热提供机会。这种与孙辈玩耍游戏的天伦之乐对帮助老人保持健康的心态大有裨益。

老人带孩子虽然存在着一定的优点，但由于老人的价值观念、生活方式、教育方式等与现代社会或多或少会有差别。另外，老人的生理和心理上必然也带有老年人的特点。因此，老人带孩子也存在着一定的弊端。

一、过分疼爱导致溺爱。

老人往往格外疼爱孩子，并且容易陷入无原则的迁就和溺爱。再就是老人心理上会有些顾忌——若出差错，怕儿女怪罪。于是老人处处依着孩子，对孩子不合理的欲望常会无原则的满足。时间一长，孩子会觉得自己是家庭的“主宰”——人人都得听自己的，稍不如意就会大哭大闹。老人又怕孩子哭坏身体，又是百般哄劝。这样，孩子会发现通过哭闹、发脾气会达到自己的目的，于是孩子就会通过发脾气和苦闹来要挟家长，来满足自己的分非要求。因此，过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心”意识，形成自私、任性等不良个性。

我班的琪琪小朋友，在幼儿园里像一只小绵羊，从不和孩子交往，什么事情也不会做，睡觉是找不找床，起床不会穿衣服、系鞋带„„，针对他在园的表现，我们进行家访，原来琪琪在家，奶奶习惯了替他做一切事情。起床时，帮他穿衣服、系鞋带。吃饭时，给他一口一口的喂饭„„，自理能力很差。可是，脾气特大，稍不如意就大哭大闹，把玩具图书乱扔，奶奶又哄又劝。据奶奶说，吃饭时也是这样，自己愿吃的东西谁也不让尝一尝，自己喜欢的玩具也不让别的小朋友玩，老人表示真拿他没办法。

陈鹤琴先生曾说过：“凡是孩子能做的事，让他自己去做”这样才能培养孩子的独立性、自理能力和责任感。有人对小学一、二年级的学生进行研究，将托儿所、幼儿园出来的孩子和由祖父母代大的孩子，进行心理比较，发现他们截然不同。从幼儿园出来的小学生群体意识强，适应能力强，社交圈子也大，许多事情多能动手去做，胆子大，能吃苦，一般的摔跤、碰伤像没事一样。很小就能横穿马路等。而有老人带大的孩子则不然，上学还要老人接送，万事不想动手，像提书包这样的事也不想干。碰到问题，稍不如意就哭，就撒娇，缺乏应变能力，不合群。就如鲁迅《上海的儿童》所书：“任期跋扈，一点不管，骂人可以，打人亦无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面，便如失去了网的蜘蛛一半，立刻毫无能力”。因此，祖辈的过分溺爱，延缓了孩子独立意识和独立行为的发展。

二、祖辈的教育不适合时代的发展

在社会飞速发展的今天，祖辈的一些思想观念相对比较陈旧，与现实标准有一定的差距，不太容易接受新事物，往往不能很快跟上社会发展和观念更新的步伐。

如当孩子正兴致勃勃地“破坏”一辆玩具汽车十，祖辈会上前制止或批评。他们认为，一辆完好的玩具车不可以被“破坏”的，并把孩子的这种行为当成是一种不良行为。其实这正是孩子探究事务特点的创新行为的表现。

一些祖辈人受教育的程度普遍偏低，知识面较窄，接受的又是几十年前的教育，而且祖辈人由于带过几个孩子，很容易觉得自己是“过来人”，“吃的盐比年轻人吃的米都多”。因此，往往用经验代替科学。

有一次，偶然听到这样一件事：一个长得很漂亮的小姑娘，可就是牙齿上长满了黑色的斑点。女孩的母亲埋怨是婆婆把孩子带成了这样。原来，每天晚上睡觉的时候，奶奶都给孩子喝糖水，孩子越喝越爱喝，一来二去，牙齿上就长满了黑斑点。而孩子的奶奶说，“别信书上的说法，小孩子的乳牙反正是要掉的，再长新的不一样白白净净吗？再说了，我小时没吃几块糖，这牙不也掉光了？” 孰不知，乳牙的好坏直接影响恒牙的发育。

三、容易导致亲子关系疏远

老人爱孙子与父母爱孩子，既有相似之处，也有不同之处。相同处都是出于对孩子的爱。不同处是爱的形式不同，父母爱孩子偏于“严”，老人爱孙子偏于“慈”“宽”“容”。连父母对孩子的正当管教，祖辈也会横加袒护与阻拦。正是祖辈的干预，才使做父母的无法行使自己教育子女的权利，这势必导致老人与父母的矛盾，以致关系疏远。

在孩子幼小的心理里，他们认为，谁不打他不骂他，谁事事依着他，那就是对他好。而父母对他的要求严，对于不合理的要求不予以满足。他们就认为父母对他不好，不爱他，对父母产生抵触心理，导致孩子和父母孩子之间关系疏远。

我班的硕硕小朋友，他特任性，每天都得让奶奶来接，否则就不肯走。有一次，奶奶病了，妈妈来接她，说什么也不走。最后，还是让奶奶来的。硕硕妈妈说：“都是让他奶奶惯的，真后悔让他奶奶看他。”

我的一个同事也是从小跟着奶奶。到现在她说起话来也是说奶奶好，有什么心里话也说给奶奶听。她也知道父母对她也很好，可她总觉得和父母在感情上有一点隔阂。

四、祖辈往往把孙辈封闭在小环境中

儿童时期恰恰是孩子求知欲强、体力和脑力活动充沛的关键时期，这个阶段需要给他们合理的智力刺激和活动力量。如果把孩子封闭在小环境里，孩子往往容易养成内向、不爱活动的习惯和生活方式。

而老年人生理衰退，腿脚不便，喜静懒动，总把孩子圈在一个小圈子里，带的孩子容易老成有余，活泼不足。阻碍了孩子智能的发展。

我邻居家的敏敏就是一个例子，爸爸妈妈上班无暇照顾孩子，只好让爷爷奶奶带。爷爷是中学教师，每天在家教孩子数数、算题、识字。爷爷自豪的说：“敏敏上一年级也肯定是个“尖子生”。但却不太注意孩子动作的发展以及和小朋友的交往等问题。直到孩子进了幼儿园，问题出现了，孩子不会上楼梯，不敢滑滑梯，不会跑步，不会和小朋友交往„„，这些问题一直困扰着敏敏的父母。

总之，老人带孩子有利有弊，处理不好，便弊大于利。因此，老人在带孩子这件事上，必须把握好自己的角色，明确自己是配角，主角是孩子父母。不能喧宾夺主，大包大揽。同时，老人要加强自身学习，与时代同步，更新养育后代的观念，用科学知识教育孩子。

为了一个共同的愿望，那就是教育好孩子。老人们应该发挥自己的优势，克服其劣势，让孩子成长得更好。

2.对留守儿童的寄语 篇二

十九世纪后半叶到二十世纪中期对中国来说是一个是灰暗的时期, 除了民族的堕落就是民族的主权丧失, 这种社会现状直接导致这一时期的中国人民主要的事情就是争取民族解放, 人民独立, 并建立了独立自主的新中国。经历了长达百年之久的战争生涯, 新中国最主要的任务就是恢复国民经济, 中国选择走社会主义经济走一化三改的道路, 短时期就有了很明显的成效。随着经济的恢复国家得到了发展, 加之世界发展的新形势的影响, 中国又选择走改革开放的道路, 经济道路的变革促使社会格局发生的变化, 越来越多的农村青年走出农村到城市去打工。现今城市中高楼大厦, 城市中整洁的环境等都是由这些外来务工群体实现的, 他们为我们的生活和城市建设做出了非凡的贡献, 但由于户籍等原因, 他们的孩子并不能跟他们一起到城市中生活必须寄养爷爷奶奶身边或是寄养家乡的亲戚中。外出务工的群体逐渐的壮大, 留守儿童的就越来越多, 今天我国的留守儿童超过了5800万。由于留守儿童大都缺失父母的关爱而存在许多问题, 对留守儿童的成长有很大影响。本文则从留守儿童社会化的角度对留守儿童问题进行讨论。

二、网络与留守儿童之间的关系

现今的中国已不再是任人欺凌的弱小国家, 其综合实力已不容世界上任何国家小窥的泱泱大国, 这背后离不开经济实力的支撑, 而这种经济的飞速的发展对外带来外国先进的计算机网络技术, 对内促使社会人口格局发生变化。计算机网络技术由计算机和网络两部分组成, 计算机全称电子计算机俗称电脑, 能够按照程序运行, 自动并高速度的处理大量数据的只能电子设备。而网络就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起, 组成数据链路, 从而达到资源共享和通信的目的。社会人口格局变化就是指中国现代经济政策的变更, 外来务工人员疏于对子女的监护和教育致使“留守儿童”心理, 学习和生活上存在很多问题。这样计算机网络技术和社会人口格局变化就是两个完全不相关的范畴。但是随着科技的发展, 网络几乎渗透到人们日常生活中的每一个角, 同时也影响了每一个人。社会发展需要依赖个人的发展, 当今的个人发展就离不开计算机网络技术, 每个人的发展与网络都是息息相关的。网络给知识传播和新事物的传播提供了便利, 方便人们更及时正确的认识世界了解世界。但是当今的网络就是一把双刃剑, 它的存不仅仅为传递正能量, 正面消息带来了便利同时也方便了消极信息和因素的传播, 对于消极网络问题成年人尚不能处理的十分贴切, 对于好似一张白纸的儿童来讲就更难以把握了。这一时期的儿童尚不能正确的辨别是非对错, 又没有父母在身边及时的引导, 很容易就被网络的消极面所“吞噬”。

三、针对以上问题所采取的措施

当今的社会发展不能离开网络, 而留守儿童的问题也不能再短时间内得到解决更有群体壮大的可能性, 在这样一种状态下就必须调节“矛盾”双方关系, 尽量寻找到可以使双方达到“共赢”的方法。笔者根据所学的社会学知识和一些相关的调研针对网络消极面对留守儿童影响的弊端提出以下三条措施。第一, 留守儿童随父母到务工地去上学。孩子健康的成长离不开父母细心照料和正确的指引, 但由于户籍问题大多数的务工子女都必须留在家乡接受教育。针对这一点国家可以采取宏观调控, 采取一定的开放政策, 让符合一定指标的留守儿童可以随着父母到他们的务工所在地去接受教育。这样就给留守儿童一个完整的家和一个相对优越的成长环境。第二, 扩大教师的监管范围。在孩子的成长过程中除了父母起重要作用的就是教师, 他们不但可以教授给孩子们知识还能影响其人格的发展。但是传统的教师职责一般都是负责教书, 教书书本的上的知识, 很少有教师能顾及到孩子的生活。但是针对留守儿童父母照料和指导的缺失, 也可以由教师来弥补, 虽不及父母的爱细致绵长, 但至少可以保证孩子的成长不迷失方向。第三, 为留守儿童组建专门的学校。针对一些父母没能力把孩子带在身边, 教师能力又有限的条件下, 最好是组建一种完全为留守儿童服务的学校, 在这类学校里, 有专门的工作人员负责孩子的生活, 心理知道, 知识教授, 弥补孩子缺失的父母的爱。让这些孩子更好更健康的成长并同时正确的指引他们对网络的认识和运用。只有这样才能更好的发挥现代网络技术对人类发展所起的作用,

总结

儿童是一个国家一个民族的未来, 只有孩子们健康的成长, 那么才能保证这个国家发展更顺利。针对我国留守儿童过多, 网络传播灰暗因素太多, 对留守儿童健康发展有一定的消极隐患, 笔者结合自己的经验提出了带孩子在身边, 扩大教师监管范围和“组建留守儿童之家”等学校等措施希望可以对调节网络灰暗因素留守儿童成长隐患之间的矛盾带一些帮助, 同时有助于留守儿童的发展。

摘要：随着时间的推移当今社会应经进入了数字时代, 计算机网络已经遍布人们生活的每一个角落。网络不再是成人工作的一种辅助工具也是学生孩子们学习和社会化的一种重要媒介。本文将以社会学为基准结合我国现阶段变革的基本国情入手针对网络对留守儿童社会化问题展开讨论并结合笔者自身的经验提出带孩子在身边、扩大教师监管范围和组建专门为留守儿童服务的学校等措施。

关键词：网络,留守儿童,促进社会化

参考文献

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3.对留守儿童的寄语 篇三

根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57.2％的“留守儿童”是父母一方外出，42.8％的“留守儿童”是父母同时外出。“留守儿童”中的79.7％由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13％的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3％为不确定或无人监护。这些在农村社会转型时期出现的一个特殊的社会群体，由于父母监控机制弱化、学校教育和管理的缺失、政府与社区关注较少，致使部分“留守儿童”安全问题突出、学习成绩下降、心理障碍较多。因此，如何加强对“留守儿童”的教育和管理，已成为政府、学校、社会、家庭共同关注的重要问题。

二、“留守儿童”的生活和教育状况

1　父母关爱缺失，儿童严重“亲情饥渴”。据调查显示，父母外出打工后，与“留守儿童”聚少离多、沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而隔代教育又有诸多不尽人意之处，这种状况容易导致“留守儿童”“亲情饥渴”。这些孩子遇到困难时不能从父母那里寻求到感情的支持，在学习生活中得不到及时引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题，如内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性、人际交往能力较差、内心压力较大、寻求保护或自我保护的意识特别强、在自我保护行为上出现过激行为等。

2　家庭监护不力，教育现状堪忧。据统计，80％以上的“留守儿童”是由其祖父母监护或由其亲友临时监护，年事已高的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。家庭监护不力，导致相当数量的“留守儿童”产生厌学、逃学、辍学现象。“留守儿童”的学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童。中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，农村“留守儿童”在校率大幅度下降，14周岁“留守儿童”的在校率仅为88％。

3　学校教育独立难支。教育是一个系统工程，学校教育、家庭教育和社会教育三位一体，应相互配合、协调一致。在农村学校，一些“留守儿童”课余时间甚至逃学光顾电子游戏室、玩电子游戏、看不健康碟片等。学校发现这些孩子犯了错误，经耐心教育效果不佳需要家长配合时，却经常联系不上家长，而费了九牛二虎之力请来的监护人，却因各种各样的原因无法配合学校做好教育孩子的工作。

4　地方政府没有尽责营造良好的社会环境。一是地方政府对义务教育的资金投入太少。二是政府对学校周边环境治理不够。学校周边有不少网吧、游戏厅，很多“留守儿童”因为缺乏管教，加上生活费由自己支配，就频繁光顾这些场所，严重影响了他们的学习和成长。三是落后的户籍管理制度至今没有得到改变。

三、对“留守儿童”教育的几点建议

1　家庭：努力承担教育子女的责任。把“留守儿童”变为流动儿童，让其呆在父母身边以便于教育；或者家长调整外出方式，父母中最好留一个在家照顾和监护孩子的学习和生活。如果夫妻双方都出去打工，首要问题就是选好监护人。监护人最好是比较有文化、负责任且有时间和能力监督、指导孩子的亲朋好友。

家长要加强与监护人的联系与亲子问的沟通。一方面，加强与监护人联系，及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。另一方面，加强亲子间沟通，父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状。

2　学校：加强管理，倾注关爱。一是开展帮扶活动。学校应针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮扶机制；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增加学生之间的相互了解和交流；学校设立“留守儿童”亲情电话，方便“留守儿童”与在外务工的父母交流，让他们尽量感受到父母的呵护、亲情的温暖。二是注重心理辅导。班主任和任课教师要经常与“留守儿童”谈心，询问他们在学习、生活中遇到的困难，帮助他们解决心中的疑虑，让“留守儿童”感受到家庭般的关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

3　政府：营造良好的社会环境。各级政府和教育部门应根据本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制中心学校建设，让“留守儿童”尽量住在学校。调整人口管理制度，逐步取消户籍差别，并将解决“留守儿童”问题与城市农民工子女入学问题有机结合起来，实行农民工市民待遇，从根本上解决“留守儿童”问题。

成立关心“留守儿童”教育指导机构，建立以社区为核心的教育和监护体系。建立对“留守儿童”家庭定期访问制度以及与在外务工父母联系制度，了解“留守儿童”的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题、解决问题。对“留守儿童”这个特殊群体应承担起更多的教育、关心和保护责任。

4.儿童节对小孩的寄语 篇四

1、希望佳颖在新的学期里，再接再厉，取得更好的成绩！做老师的好帮手，同学们的好朋友！

2、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

3、孩子，一位哲人说：”生活是痛苦的，但我们不能痛苦的活着，因为活着本身就是幸福。“人生百年也只是一瞬间的流光，写到这儿，抬头，窗外凉风习习，繁星点点，孩子，妈妈爱你！做个好梦吧！

4、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

5、明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人！

6、希望方萧钰在新的一年里学习习惯有大的进步，成绩与心身并进，老师与学生生活学习工作愉快。

7、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！

8、希望滨杰能自觉学习看书，不要再让大人催促才肯完成作业，愿他健康快乐！

9、聪M你在下一学期里培养好对学习的兴趣，有一个好的学习习惯，以取得学习上的进步！

10、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海。

11、作为父母，我们对小安在第一学期的各方面表现基本满意，这也大大增强了我们对小安学习的信心。这主要要归功于老师们的辛勤付出和良好教育！在此，对老师们表示衷心感谢！希望小安在新学期里保持良好成绩的同时取长补短，通过自己的努力和老师的教诲改掉自己粗心大意字迹不端的缺点；也希望小安在修好学业的同时能够多承担集体家庭责任，多关心天下事，做一个有责任感，品学体兼优的好孩子，好学生！

12、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

13、希望宇斓做爸妈喜欢的孩子，做老师喜欢的孩子，做同学喜欢的孩子！

14、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海。

15、妈妈真诚希望你发扬你的长处。克服自己粗心大意，对荣誉不在意的习惯和做法。自本学期开始，学习自觉性明显提高。期中考试成绩不理想。与你的学习习惯和学习方法有关。希望不要偏科。首先产生兴趣，我也充满信心的告诉你，你一定会做好！你有能力能做好。

16、宝贝：妈妈由于工作比较忙，不能更多地与你交流！看到你今天的进步，妈妈为你感到自豪骄傲。为有你而感到生活中阳光的美好，也为自己与你交流沟通时间的`少向你道歉。希望你天天都在进步。望你笑口常开！

17、自从你上初中以后，你确实长大了。你很懂事，也很要求上进。为未来美好前程你付出了很大的努力，也非常用力，虽然成绩不很理想。但功夫不负有心人。望你再接再励，不急不燥，脚踏实地，争取更好的成绩进步更大。

18、航航尽管成绩有所提高了，但是她的缺点还是没有改掉，作业不自觉，脾气很不好。我们真希望她能彻底改掉这些毛病，那你的成绩会更好！

19、宝贝，现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容万像，但一定美不胜收，是绚丽的晨曦。也许有风有雨，但一定会有灿烂的阳光迎接，愿你健康快乐聪明纯真善良……，你幸福所以我们幸福！

20、一学期的集体生活，让清清养成了良好的学习生活习惯和学习态度。在一学期里期终考试取得了不错的成绩。不仅如此，还能在集体里和小朋友们和谐相处，交了好多好朋友。经过老师的帮助，她还克服了懦弱的缺点，在德智体美劳各方面都取得了不错的进步，做为父母感到很高兴。感谢老师们对孩子的培养。在新的一年里，希望我们清清能更加努力学习，有各方面都能有所进步，争劝三好学生”。

21、妈妈本来心里很不好受，可没想到你也有一点进步，你知道妈妈多高兴。妈妈和爸爸真希望你能明白学习的重要，什么时候能看到你能自觉的学习踏实的学习，我们就放心一些。何老师这次家长会办的很好，能让我和你之间有了沟通，我希望你能有更大的进步。

22、你是个很聪明很懂事很讨人喜欢的小男孩。在幼儿园里，你能和小朋友友好相处，你心地善良，喜欢帮助别人，你的心还特别细，总能想到其他小朋友所想不到的问题。但是，你有一个小小的缺点，就是上课不喜欢举手发言。就要上小学了，赶快努力改正这个缺点，好吗？

23、通过这次考，妈妈相信你知道从现在开始该如何去做了，天道酬勤。一分耕酝一分收获，你不会让妈妈失望的，你说呢？我亲爱的女儿。

24、你是一个可爱，懂事的小朋友，你画的画，做的手工可真棒。你跳的舞真美，你的数学操作能力也很强，平时你能与小朋友在一起快乐地游戏，就要上小学了，如果你中午睡觉的时候能安静的入睡，遇到困难能主动与老师交流，你的本领就会变得更大了。

25、你是一个聪明，活泼能干的小朋友。而且你还是一个思维活跃好孩子，每次上课回答问题，你想得总是和别人不一样，而且说得特别棒！遇到问题你喜欢主动与老师讨论交流。就要上小学了，如果你能在课间好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戏，那样老师将更加喜欢你。

26、我的阳光女儿：我和爸爸都特别的爱你。真的！随着长大你渐渐成熟了；你学习不断在进步，我们感到很心慰，不过我认为你的能力不止这样有潜力更一进步：如语文你的方法习惯还没有到位英语也如此。你能否按老师学校的要求点点滴滴的做好？肯定的说能。我们期望着，再有在集体方面也要听话。这也是个大问题。努力吧！

27、你是个天真，可爱的小朋友，每天早上来幼儿园能主动向老师问好，你的舞跳得真棒！你的歌唱得真甜！课间你能和小伙伴们一起合作游戏。而且你也改掉了爱哭的坏习惯。就要上小学了，老师觉得你如果再勇敢一点，平时多与老师积极交流，那将会变得更加能干。

28、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

29、妈妈围着你转爸爸围着你转爷爷奶奶围着你转姥姥姥爷围着你转，但不是所有的人都围着你转。你不是世界的中心，总有一天你会发现，你不再受关注，不再是焦点，甚至被忽视，被歧视。孩子，这都是正常的呀，你准备好了吗？

30、人生要自己把握，努力勤奋，才是成功之道。

31、你感到不能理解，无所适从，惊惧难耐，台上的老师成为你幼小心灵的乌云和噩梦。但是，孩子，请你不要绝望，要知道，从物种的角度分析，老师也是人，是人就有好人有坏人。假如你遇到的是好人老师，那你是幸运的。，向他学习吧，但是不要崇拜他，更不要迷信他，这世界上没有人值得你去崇拜和迷信；假如你遇到了坏人老师，你要小心了，冷静地观察他吧，把你了解的和遭遇的及时告诉你的父母，学会在坏人面前保护自己并获得知识，这对你并不一定是坏事。这年代，学校里并不比外面更安全。孩子，我祝福你！

32、一分汗水，一分耕耘；一分辛劳，一分收获。今天的付出，一定能在明天得到回报。有了信心决心恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现！九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一蹴而就的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不知是要学懂学会，还要学精会用。人生不可能一帆风顺，身处逆境的时候，要能够笑对困难，笑对人生；深处顺境的时候，切莫骄傲自满。成功的时候，不要因为成功而得意忘形；失败的时候，不要因为失败而丧失对成功的追求。

33、父母允许你有自由，却不能为你的自由负责；

34、父母可以教你分辨是与非，却不能为你做出决定；

35、父母可以为你买来美丽的衣服，却不能保证你有一颗爱美的心；

36、父母可以给你爱，却不能保证你能感受到它；

37、父母可以教你如何分享，却不能保证你不自私；

38、父母可以教你如何交友，却不能为你选择朋友；

39、父母可以教你生活的知识，却不能为你营造名声；

40、父母可以教你树立远大的目标，却不能帮你实现它；

41、父母可以教你善良和友爱，却不能保证你宽容仁善；

42、父母可以告诫你何谓丑与恶，却不能保证你道德高尚；

43、父母希望你开心，却不能保证你时时快乐；

44、你像含苞的花朵，娇艳美丽；你像无瑕的宝石，纯净无比；你像初生的小牛，强健活泼；你像机灵的米老鼠，聪明伶俐。亲爱的小朋友，祝你在自己的节日里，快乐无限，幸福无比！

45、在新的学期里，世豪长身体长知识长能力，健康快乐！学校家庭共同配合！

46、孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。祝你六一儿童节快乐！

47、希望昕雨在新的一年里勇敢坚强，好好学习！

48、孩子，生命有太多的不能承受之重。在青春的岁月里，有瑕疵也有硅胶，但请你的心一定要透明且清澈，有荒芜也有杂草，其实这些都是一个人成长的催化剂，所以请用你的双眼观赏这一路走来的风景，不要惧怕，做个真正坚强的人，迎接生活给予的一切。

49、陌上花开连成片，六一节日在眼前；欢声笑语舞翩翩，祖国花儿绽笑颜；真诚笑脸红艳艳，活力四射爱万千；活泼可爱好少年，未来希望乐无边。祝祖国的花朵们在属于自己的节日里开心快乐！

50、童心未泯，是你的天性；童言无忌，是你的特色；童声嘹亮，是你的招牌；童真无邪，是你的本质；童趣连连，是你的快乐；童颜永驻，是你的秘方。六一儿童节，愿你童心依旧，快乐永远！

51、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

52、妈妈希望陈易初在新的一年里身心健康，学习进步，将来做个对社会有用的人。

53、童心烂漫，将快乐连线。童心纯洁，让好运不绝。童心荡漾，使身体健康。童心可爱，把日子描彩。六一儿童节，愿你永葆无瑕童心，欣赏一路风景！

54、天真烂漫就是你的标志，率真可爱就是你的天性，聪明伶俐就是你的特征，童言无忌令你畅所欲言，古灵精怪使你惹人喜爱，六一儿童节，祝你节日快乐，百事可乐！

55、儿童节到了，送你大礼包：尿不湿一块，想尿床的可以随意；棒棒糖一根，含在嘴里回味童年；小手绢一块，快点拿来擦擦鼻涕。今天六一，祝你六一儿童节快乐！

56、儿童节到了，愿你带着童真去看生活，带着童趣去读世事，带着童心去悟人生，带着童谣般的简单与快乐一路向前。愿你随时都保持一颗孩童般快乐的心，幸福生活。

57、儿童节来到，让快乐与你轻轻拥抱，让困难见你乖乖让道，让烦恼偷偷走掉，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远微笑！六一节快乐！

58、孩子的眼睛比星星更明亮，孩子的笑容比阳光更灿烂，孩子的心灵比月亮更皎洁，爱孩子的心比天空更博大，六一儿童节，让我们把更多的爱给孩子吧。

59、送你开心棒棒糖，甜甜你；送你欢乐泡泡糖，逗逗你；送你一块小手绢，擦鼻涕；听说你总是很淘气，以后要改改这个坏脾气，儿童节到了，祝你开心！

5.对留守儿童的寄语 篇五

——关于对留守儿童的调查及其教育对策

徐春梅

一、问题的提出

留守儿童是农村社会转型时期和农村劳动力大规模到城市就业后出现的一个特殊的社会群体。他们长时间得不到父母面对面的教育关爱，得不到父母的言传身教，他们幼小的心灵是孤独的，他们的成长是寂寞的，他们需要关心、关注和关爱。

二、调研过程

1．调研对象：全镇小学2865名学生

2．调研方法：主要采用问卷调查法、个案研究法、档案资料法

3．调研时间2007年3月—7月

三、调研结果

为使调研活动收到实效，我分三个步骤进行调查：第一步骤，调查留守儿童总数及其监护人有关情况；第二步骤，摸清留守儿童思想及学习情况；第三步骤，了解留守儿童课余生活情况，调查活动记录见下表：

留守儿童调查结果统计表

2注：思想品德有劣迹的是指：孩子上学经常迟到、缺席、打架斗殴、说谎、进入网吧等。

留守儿童调结果统计表

3四、现状分析

从上述三次调查结果反映的情况看，留守儿童存在的问题是较为严重的，他们亲情缺失、家教缺乏、安全失保、心理失衡、课余生活单调，他们的学习与生活状况令人担忧。

从表

一、表三反映情况看，大多数留守儿童的平时生活起居由爷爷、奶奶、外公、外婆这‚四老‛照顾，约占留守儿童总数84.2%，亲戚邻居其他人照顾的占留守儿童总数12.4%。由于‚四老‛年龄偏高，行动不便，文化程度不高（大多是文盲）不论是在体力上还在精力上都不适于照顾这些孩子，更谈不上督促其学习，而托付给亲戚、邻居照看孩子，这些人平日忙于工作，做农活，没有多余时间过问孩子思想行为及其学习情况。这些孩子因监护不到位，思想行为散漫，对自己要求不严，甚至有的孩子误入歧途，上网、看电视成瘾，与闲散人员混在一起，学会抽烟、喝酒，做些违法乱纪事情，这些行为如不及时纠正，将会严重影响孩子的学业和身心健康发展，阻碍学生个性发展和人格健全，进而影响人才素质的提高以及和谐社会的构建。

从表二反映的情况来看，留守儿童基本能按要求完成学习任务，生活自理能力较强，但成绩优秀的较少，80%以上的留守儿童表示理解父母的辛苦，认真学习，能按时完成作业，但学习成绩优秀的不足20%，80%以上学习成绩中等或偏下，少部分留守儿童因亲情缺失，心理失衡，以至于思想

情绪波动很大，出现劣迹倾向。因此学校应在亲情教育弥补上下功夫。

五、管理与对策

由于得不到父母亲面对面的教育关爱，他们面临生活失助、学习失教、亲情失落、安全失保等诸多困难和实际问题。为了让逐年增多的留守儿童心灵不在孤独，成长不在寂寞，对留守儿童的关爱，我们认为应从以下几方面下功夫：

（一）、关爱队伍多角度

学校要积极开展‚共享阳光、共同成长‛为主题的关爱活动，狠抓‚三支‛队伍的建设即

1、‚大手拉小手‛的关爱领导队伍（学校要成立专门的‚关心留守儿童工作领导小组‛，领导小组下设办公室，并制定相关工作规程；‚领导小组的全体成员都与留守儿童结成帮扶对子，并定期深入学校、家庭进行慰问）;

2、‚结缘手拉手‛志愿者队伍（广泛组织开展教师、团干、团员青年、青年志愿者与留守儿童‚一对一‛结对关护活动，如在教师中开展‚争当临时父母、倾献师长爱心‛结对关护活动）；

3、‚爱心手拉手‛小伙伴队伍（我们在同学之间开展‚雏鹰比翼、结伴双飞‛的‚知心哥哥‛、‚知心姐姐‛结对活动）。

同时学校要成立专门的爱心助学基金会，定期举行‚关爱留守儿童见真情‛、‚为留守儿童献爱心‛、‚特殊节日入家慰问‛等活动；发动老干部、老党员等做义务校外辅导员，讲革命传统史，鼓励学生发挥艰苦奋斗、自强自立的优良作风，对留守儿童进行思想道德教育。

（二）、寄宿管理暖童心

为了能使留守儿童能享受到一流的教育资源，体验到家的温馨，学校要积极实行‚寄宿管理、爱心服务‛的工作模式，在生活、教育教学等诸多方面给予照顾，为留守儿童提供家庭生活的大舞台。

1、学校要建立留守儿童成长档案，使‚留守儿童‛底子清楚‛（具体做到三个清楚：一是清楚‚留守少年儿童‛的姓名、性别性格特点、兴趣爱好、病史状况；二是清楚‚留守少年儿童‛父母的务工地、联系方式；三是清楚‚留守少年儿童‛第二监护人姓名、地址、联系方式。）并对‚留守儿童‛实行动态管理，把留守儿童成长进步的每一个闪光点，都记录在成长档案中;

2、对留守儿童的关爱既要有慈母般的温情，也要有严父般的严格。生活中要做学生的代理父母，从生活起居到学习休息，从喜怒哀乐到身体状况，都样样关心，事事过问。同时，学校可采用军事化的管理模式，通过典型示范，结对练习、星级评比等手段，提高他们的自理自立能力，做到宽严相济，自立自强。

3、为弥补留守儿童的亲情缺失，可设置亲情电话，建立专门的亲情视频室，随时让学生与父母沟通交流；设立心理咨询室，及时解决留守儿童成长过程中遇到的心理烦恼，真正实现在亲情上给予关爱、在生活上给予关心、在学习上给予鼓励，做留守儿童心理的疏导人、情感的贴心人、生活的知情人。

（三）、活动开展长才智

经常组织‚留守儿童‛开展趣味性文体活动及各类竞赛活动，组建艺术教育活动兴趣小组，定期开展活动，丰富学生课余生活。暑期举行夏令营活动和社会实践活动，开展创业体验教育，如把‚当天‘清洁工人’、‘售票员’、‘建筑工人’、‘营业员’、‘社区调查员’‛等作为扮演角色，体验面对工作的心情和责任，工作过程的辛劳和情感，获得服务他人，服务社会的真实感受，体会父母的艰辛，养成勤勉努力，珍惜劳动成果的品质，学会用自己双手创造美好生活的本领。

（四）、隔代培训大力度

农村留守儿童的监护，大多由爷爷、奶奶、外公、外婆这‚四老‛担负，针对他们想管、管不好、不敢管，远离的父母管不着的现实，学校要加大留守儿童隔代培训的力度。除学校定期培训外，积极争取在村组建立留守儿童家教指导站或家长学校，经常举办隔代培训讲座，启发老一辈既要关爱儿童，又要严格要求儿童，既关心儿童生活又关心儿童思想，用科学的方法来教育儿童。要充分利用家长学校、红领巾广播台、校报等宣传阵地，宣传良好的家庭教育方法和成功的家教范例，从而提高了爷爷奶奶的家教能力和水平。

（五）、“四个一”活动制度化

即每周任课教师与留守儿童谈心一次，每月留守儿童给父母写一封信或通话一次；每月留守儿童与临时监护人沟通交流一次；每年为留守儿童过一次生日，让留守儿童在浓浓的温情与关爱下成长，让生活不在寂寞……

（六）、科研引路升效果

将留守儿童的关爱工作纳入课程改革，开展留守儿童专项课题研究，多渠道开设生存教育、安全法制教育、感恩教育等社会实践活动课程，进一步挖掘内涵，拓展渠道，提高关爱实效。

（七）、各方联动净环境

积极联合社区、公安、司法，妇联等部门坚决取缔学校周边及街道上的黑网吧，毒害儿童的黄色书刊和录像制品等，为学生健康成长打通绿色通道。切实实现以父母亲属为主体的家庭监护网络、以教职工为主体的学校帮护网络、以群团组织为主体的社会呵护网络、以政法部门为主体的法律保护网络的‚四大爱心网络‛最佳结合，为留守儿童创造了一个良好的爱心环境。

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6.六一儿童节对孩子的寄语 篇六

1、亲爱的孩子们，今天是一个充满幸福和鲜花的节日！祝愿你们永远远离战争贫困疾病，让世界的每一个角落都因你们的存在而洒满阳光！祝福全世界所有的孩子们都能健康快乐地成长！

2、儿童节到了，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬！

3、正当芍药盛开，燕子飞来；正当玫瑰含笑，樱桃熟了，一年中的时节！芍药不及你美，樱桃不及你红，小弟小妹，儿童节快乐！

4、一天天走远，一夜夜演变，一年年走远一个回不去的童年。一次次想念，一封封信笺，一条条短信送回你一个快乐的儿童节！

5、六一儿童节，让我们一起穿逗逗的童装，露纯纯的童颜，用甜甜的童心，找美美的童趣，念乐乐的童年。愿我的朋友幸福快乐胜过孩童！

6、在我们祝福天下所有的孩子儿童节快乐的这一天，也让我们每一个成年人回到童年，用最纯真的情怀最纯洁的心灵过一个快乐的儿童节！节日快乐！

7、我不知道你在烦恼些什么，所以我心疼你；不知道你在干什么，所以我理解你；不了解你的生活圈，所以我包容你；和你在一起我变得年轻。儿童节快乐！耶！

8、童年的回忆，让人回味；童心的纯真，炫丽无比；孩时的同伴，使人怀念；六一儿童节到，愿你拥有童真，天天开心，拥有童颜，美丽永远，儿童节快乐。

9、为了烘托儿童节气氛，送你一个节日小礼包，里面可爱，快乐，幼稚，无忧无虑应有尽有，就愿你做个快乐的小朋友，带着祝福开心走，祝你六一快乐哦！

10、让快乐与你轻轻拥抱，让困难见你乖乖让道，让烦恼偷偷走掉，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远微笑！六一节快乐！

11、今日是六一儿童节，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬！

12、儿时的童谣还在耳边回荡，少年的童真依稀浮现心房，久违的童趣时常梦中流淌，童年的童话仍然飘散芬芳。童年的真情不忘，童年的情谊悠长。儿童节快乐！

13、六一儿童节日到，百花盛开笑声妙，拂面浓馥香整月，对对白鸭水中叫，双双木桨船儿荡，开心快乐无穷美，嫦娥羡慕世间儿，织女思凡不做仙，当今瑶台谁是主，新蕾初绽人间童。祝愿六一儿童节孩子们幸福无边。

14、今天儿童节，世界儿童联合会发来贺电：祝你童颜大悦、童心荡漾、童音绕梁、童意昂然、童趣无限、童心不改、返老还童！儿童节快乐！

15、六一节到了，邀一邀童伴把童年找找，唱一唱童谣把忧愁丢掉，玩一玩童趣把压力减掉，用一颗童心把快乐拥抱。祝你儿童节童颜大悦、幸福来到！

16、不知道世界有多大，不知道天堂有多美，不知道夜里是不是有鬼，不知道黄河是不是有水。你还小着啦，知道这么多干吗？六一了，祝小孩子儿童节快乐！

17、传说六一吃水果，吃掉鸭梨与寂寞，重拾童年的快乐；六一请你放轻松，做做美丽白日梦，忘记烦恼与忧伤；六一节我祝福你，找到专属的快乐！开心到永远！

18、白雪公主讲述着美与丑的传说，熊出没演绎着善与恶的执着，猫和老鼠较量着智与愚的结果。时光荏苒花发生，童心依旧在闪烁。六一心情快乐！

19、玩起童年的游戏，找寻幼年的欢笑；唱着童年的歌谣，回忆校园的美好；聊起童年的梦想，心里满是骄傲。六一儿童节到了，愿你再次恢复儿童的心态，快快乐乐无烦恼！

20、如果给我一个愿望，我愿意回到无知的童年，用最清纯的眼睛看这个世界，朦胧变得清晰，狡诈变得纯洁，混沌变得轻灵，伤痕变成笑容。不懂贵贱，无欲无求。

21、六一儿童节，人人喜洋洋。小孩穿新衣，美味尽情尝。父母在一旁，心中也欢畅。工作抛一旁，压力去天堂。一家全欢笑，其乐无穷样。祝六一节快乐！

22、童年的烂漫你曾度过，童心的天真你曾有过，童趣的快乐你曾得过，童颜的美丽你没错过。六一儿童节，愿你童心未泯，童趣长存，童颜常在！

23、六一来到，彩旗飘飘，回味童年，忆想童趣，找找童乐，觅觅童真，叙叙童事，欢笑如童，快乐赛童，笑声超童，祝福送走，问候到来，祝老朋友们儿童节快乐！

24、大鱼上桌，你先吃；大肉上桌，你扫盘；青菜来了，摇筷子；萝卜来了，啃筷子；吃饱之后，舔嘴角。六一来了，祝福到：短信问候小朋友，儿童节快乐！

25、六一儿童节到了，愿你重现曾经的纯真，再现童年的天真，拾回过去的童趣，找回逝去的童颜，追随适龄儿童幸福快乐的脚步，再欢快一把，祝六一儿童节快乐。

26、池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面；童年的歌谣依旧在耳畔回荡，童年却离我们远去，但愿童年的快乐与你常伴！

27、儿童节将临，聪明的一休为你留发；天鹅都变成丑小鸭；黑猫警长变傻瓜；灰太狼为你送花；喜洋洋送你哇哈哈。祝你六一笑哈哈！

28、六一阳光普照，小鸟花溪扮俏。树儿枝繁叶茂，短信滴滴地跑。童年幸福回味，倒流时光美妙。快乐前来报到，笑声吓跑烦恼。生活轻装上阵，心情天天都好！

29、童年是做梦的美丽城堡，童心是开心快乐的致胜法宝，童趣是欢心喜悦的坚强依靠，童真是打败烦恼的钢枪大炮。六一儿童节，祝你开心没烦恼，快乐来报到。

30、你可以不知道今天是星期一，你也可以不知道今天六月一日，你甚至可以不知道今天是儿童节，但你不能不知道我今天为啥发信息给你。朋友，祝你天天开心！

31、花蕾是你的年华，包裹在绿叶之间；春天是你的节日，歌声塞满你的书卷；繁华是你的等待，五彩斑斓的梦想为你实现。六一儿童节，愿快乐为你呈现！

32、无忧无虑是童年，单纯无比是童真，灿烂如花是童颜，欢喜动听是童谣，六一儿童节，我对你的祝福是愿你永远有颗童心！

33、鸟语花香好时节，阳光灿烂花宜人芍药盛开燕飞来，玫瑰含笑樱桃熟；宏伟理想鼓斗志，壮志凌云创大业；幼小心灵开红花，歌舞欢腾庆六一！

34、今日是六一，要带孩子气。玩玩捉迷藏，皱纹不增长；唱唱丢手绢，笑容连成片；踢踢鸡毛毽，身体更康健；丢丢玻璃球，幸福身边留；愿重拾童趣开心如意。

35、六一儿童节，是个开心日，开心送给你，祝你快乐存，忘掉烦恼事，幸福绕身边，露出童真笑，永远不会老，愿你保持童颜般的笑脸，永远健康。

36、生活有笑，充满童趣好玩乐淘淘，没有眼泪时刻开心，遇到事情想想也没什么大不了。看看孩子们纯真的友情，善待每一个友人，生活或许会变得更好。六一儿童节，祝你快乐！

37、一粒糖果，打跑眼泪；一个故事，哄你睡觉；若受委屈，嘴巴扁扁鼻涕冒；若是难受，小打小闹一直绕。六一到了，宝贝就该笑口常开。

38、忘不了童年的欢笑，忘不了儿时的趣闻，那里承载着永恒的记忆，那里有着美好的回忆，六一到，真诚地道一声：儿童节快乐！愿你永远开心。

39、今天发短信主要有两个目的一是锻炼指法，二是联络感情。现在我很负责的告诉你六一到了，一定要开心！另外送句有技术含量的话天天向上！

40、把你的烦恼交出来，让无忧住进去；把你的忧伤交出来，让快乐住进去；把你的烦躁叫出来，让幸福住进去。今天六一，把我的祝福送给你，祝你永葆童心，幸福久久！

41、朋友，我一直愿与你形影相随，肝胆相照。但是今天不行。我不能抢你的风头，夺你所爱。因为今天你做主人，六一是你最开心的日子，祝你儿童节快乐！

42、小时候，我送你一句祝福，祝你幸福一辈子；小时候，我送你一个微笑，让你微笑着长大；长大后，我送你一条短信，愿你长大后依然年轻！祝儿童节快乐！

43、人人都是儿童。儿童属于你，儿童属于我，儿童属于他，儿童属于我们大家。六一儿童节来啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我们大家！

44、不管你承认与否，我知道你心里一直住着个小孩：不想起床，不想上班，不想循规蹈矩，不想接受现实…所以不管超龄多少，我都要祝你：儿童节快乐！

45、六一儿童节到，放松自己的心情，回到儿时的心境，放段童年的儿歌，回味儿时的天真，露出孩时的笑脸，让童真重新复燃，愿你拥有童真，童心，童颜，保持儿童时的笑脸，祝儿童节快乐永远。

46、听说你很萌，儿童佳节，在此祝你：快乐像雪球越滚越大，烦恼像雪糕越吃越少，收入像风筝越飞越高，生活像糖果越嚼越有味！

47、国际儿童节到，发条短信祝福你：拥有大人的身体，却抱有儿童的童心；拥有大人的见识，却抱有儿童的纯真；拥有大人的琐事，却拥有儿童的快乐。祝幸福！

48、如果说儿童是祖国的希望，你就是祖国的现在；如果说儿童是祖国的花朵，你就是盛开的鲜花。今天六一儿童节，祝你这个祖国现在的鲜花开心快乐！

49、小的时候，我曾经告诉你，跟着我你就吃香的喝辣的吧。现在，该兑现我的诺言了，刚才我到菜市场买了香葱和辣椒，怎么样，够朋友吧。儿童节快乐。

50、六一时节艳阳照，孩童欢腾热情高。游乐场里纷纷笑，节日晚会把舞跳。绚烂盛装多美妙，开怀愉悦享不了。小小少年志气高，祖国未来添英豪。儿童节到了，愿小朋友们快乐健康地成长。

51、今天是六一儿童节，你可以咬手指，证明你的可爱，满地打滚，证明你童心依旧，伊吖说话，证明你童趣横生，好了行动吧，明天我会去精神病院接你的，呵呵，儿童节快乐！

52、哼一段童谣，把童年叫醒；看一个童话，把童趣叫醒；发条儿童节短信，把童心叫醒。愿你开开童心，享享童趣，超龄不是问题，只要快乐就美丽，六一快乐！

53、今天你，你说什么都算话；想吃啥就吃啥，想喝啥就喝啥；风儿为你轻轻吹，雨儿为你轻轻洒；所有的人都这么宠着你，今天是你的节日，祝你节日快乐！

54、太阳火辣辣地照耀，微风温柔柔地吹拂，花儿甜蜜蜜地绽放，祝福忙碌碌地传递，短信滴答答地想起。我在热腾腾地祝福你，六一儿童节，祝你节日快乐无比！

55、啦啦啦，啦啦啦，我是祝福的小行家，每天每夜到处跑，送平安，送好运，满心的真诚愿你笑，一条短信就愿你安好。儿童节，祝你快乐！

56、六一儿童节，祝你脸上挂满童真的笑脸，生活如童年般无忧，事事如童年般简单，遇上数不尽的童心。愿你天天过六一，天天好心情。

57、用儿童的眼光去看问题你会多一些真诚；用儿童的方式去分析问题，你会多一些善良；用儿童的.真诚去对待别人，你会多很多的朋友，大朋友，儿童节快乐！

58、六一到了，在六个一建造的城堡里，有你美味的蛋糕；在六个一构成的王国里，你做你的国王；在六个一编织的童话世界里，你做着甜美的梦。六一儿童节，愿你有着金子般的童心。

59、儿时的心是一张白纸，我们用自己的双手去描绘了心中的七彩世界；儿时的心是一块碧玉，我们用自己的双手打磨出了心中的缤纷生活；儿时的心是一粒种子，我们用自己的双手培育出了心中的精彩人生。儿童节，让我保持儿时的那一颗纯真的心，让我们的未来更加辉煌灿烂。

60、六一儿童节，送你六份大礼：葫芦娃的勇敢、奥特曼的无敌、一休哥的聪明、蓝精灵的伶俐、米老鼠的潇洒、花仙子的美丽，愿你的生活像童话一样精彩！

61、快乐如肥皂泡，一吹就满天飞；烦恼如鼻涕泡，一抹就全都没；日子如糖泡泡，一嚼就甜蜜蜜；六一来了，愿宝贝童心永固，开心快乐！

62、孩子，生命有太多的不能承受之重。在青春的岁月里，有瑕疵、也有硅胶，但请你的心一定要透明且清澈，有荒芜、也有杂草，其实这些都是一个人成长的催化剂，所以请用你的双眼观赏这一路走来的风景，不要惧怕，做个真正坚强的人，迎接生活给予的一切。

63、和孩子一起放飞彩色的气球，放飞共同的梦想；和孩子一起乘坐旋转木马，旋转共同的快乐；和孩子一起欢快跳舞，跳出共同的幸福；和孩子一起完成拼图，拼出共同的欢笑。六一儿童节到了，愿你和孩子共同度过这个美丽的节日。

64、花蕾是你的年华，包在丛丛的绿叶之间；春天是你的节日，歌声装满了你的书卷；繁华是你的等待，五彩斑烂的梦想随你实现。六一儿童节，愿快乐为你呈现！

65、儿童的时候，是随性的，高兴的时候就笑，不高兴的时候就发脾气，不用考虑别人的感受，也不用考虑自己将来。无忧无虑，童年真是美好！

66、童年是一串远去的脚印，虽然久远，却依然感觉清晰；童年是一列远行的火车，虽然遥远，却仍然让人着迷。儿童节，祝你重回童年，快乐相连！

67、也许会有点伤感，有点难过，因为这将是你人生中的最后一个六一。妈妈想说，无论是现在还是将来，都要做人以真、待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，去探索这个缤纷多彩的世界。

68、孩子，时光会老，唯有梦想长青，请在琐碎生活中继续捎上你的梦想，它将为你的前进赋能。梦想无所谓大小，都是撒在心田的种子，你种下的是什么花籽，你的人生就开什么花。

69、不知不觉，你已经从一个刚出生的婴儿长成一个懂事的“男子汉”，虽然爸爸的工作性质导致陪伴你的时间很少，但你要记住，爸爸永远爱你，永远是你坚强的后盾。希望你能健康无虑的长大，做一个阳光、有爱、懂得感恩的人。

70、亲爱的孩子，过完这个六一，你就要告别天真烂漫的童年，走进风华正茂的青春时代。若把无忧无虑，纯真快乐的孩提时代比作人生乐章的前奏，那么充满朝气的青春时期将是你人生乐章的开始。我们祝贺你，并满怀期待！

71、幼年的糖果之帆，真美；童年的玩具之船，真好；少年的心灵之梦，真纯。六一儿童节到了，愿儿童乘着糖果之帆，坐着玩具之船，追寻心灵美丽的梦。

72、今天是儿童节，祝宝贝儿童节快乐，但是我也希望你知道：天才在于积累，聪明在于勤奋，不要指望幸运，要为明天成功之树，撒下一颗金色的种子。

73、在今后的日子里，有晴天也有雨天，大大的世界也等待着你亲临，希望你做个善良、正直、自信、勇敢的男子汉，眼里有光，心里有海，变成冒险有趣的大人，用心尽力去体验和感受这世界无限的可能。什么都不要怕，你一回头，妈妈就在你身后。

74、希望未来成人的你能遇到一个你爱的人和爱你的人，希望你们能共度一生，哪怕过程不那么完美或者不那么顺利，只要最终能走到一起，一切都是美好的，你的生活就会很幸福，一生就会很长。

75、我的小天使，今年“六一”儿童节，是你的第一个儿童节，看着你慢慢长大，是我每天最幸福的事，希望我陪你慢慢长大，你陪我慢慢变老。

76、六一节明天就到了，在这里我提前祝天下所有小朋友们节日快乐！以后你们的生活路上也许有风有雨，但一定会有灿烂的阳光迎接，愿你们没有烦恼，无忧无虑，身体倍棒，好好学习，天天向上，争做栋梁，茁壮成长！

77、看着远处的，逐渐长大的你，我心潮澎湃，内心被一种久违的情愫牵引着，冥冥中陪伴着你一路向前。青春永远都让人热血沸腾，青春永远是拼搏的时代。你生逢其时，何其壮哉！

78、想把你轻轻举高，看你咯咯大笑；想把你紧紧环抱，看你小脸咆哮；想跟你躲猫猫，看你满地乱跑；想给你讲讲故事，看你烂漫微笑。亲爱的小宝，儿童节快乐哦！

79、你是一棵开心树，常逗爷爷奶奶开心；你是一朵美丽的花朵，让爸爸妈妈感到自豪；轮到属于你的日子了，宝贝，祝你六一儿童节快乐！

7.对留守儿童的寄语 篇七

关键词：留守儿童,教育,心理

随着社会经济的发展和城市化进程的加快, 全国范围内的人口流动加快, 大批农村青壮年劳动力离开家乡涌向城市谋生计, 伴随而来的是大量未成年子女被留守在家, 这样就出现了一种新的社会产物———“留守儿童”。“留守儿童”就是指因父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童 (6—16岁) 。

以江苏省淮安市为例, 全市共有小学和初中在校生652131人, 其中“留守儿童”约111625人, 约占学生总人数的17%左右, 随祖父母或其他第二监护人一起生活的占“留守儿童”总数的大多数, 约占57%, 在学校寄宿或租房生活的约战37%左右, 随亲朋住在自家生活的、或独自一人在家生活的、或住在亲朋家生活的约占6%左右。由于长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理, 许多农村留守儿童”心理上存在着很多问题, 在历年的刑事犯罪中, 就有近20%的青少年为这类孩子。由此可见, 留守儿童问题处理不好, 不仅影响到这些孩子的健康成长, 而且关系到这些家庭的稳定和幸福, 关系到整个和谐社会的建立。

一、农村留守儿童心理问题分析

弗洛伊德的精神分析理论认为早年经验对儿童人格的形成及其后来整个人生的社会化过程都起着决定性的影响。留守儿童正处于人格形成的关键时期, 在这一时期, 他们特别需要长辈尤其是父母的关爱与引导。但是留守儿童的父母远在他乡, 无法及时满足他们的心理需求, 加上代养人教育观念陈旧、教育方法简单, 致使他们长期生活在一个没有父母的爱、没有温暖和充满亲情的环境里, 心理发展会出现很大的扭曲和变形。

1、留守儿童性格形成和发展中存在的问题

心理学的研究表明儿童抚养者的教养态度是影响儿童性格形成的重要因素。民主的教养态度最有利于养成儿童独立、爽直、协作、亲切等优良的个性品质;保护的、溺爱的照顾过度容易养成儿童幼稚、依赖、任性、反抗、神经质、被动、胆怯、缺乏社会性等性格特征;支配的、专制的教养态度容易儿童服从、消极、依赖、反抗、无主动性等性格特征;忽视和拒绝的教养态度容易养成儿童冷酷、攻击、粗暴、神经质、反社会等性格特征。抚养留守儿童的祖辈其教养态度往往是保护的、溺爱的、过度照顾的和忽视的、拒绝的, 很容易造成留守儿童的任性、孤僻、冷漠、攻击、胆怯、被动、神经质和社会性低等性格特征。

皮亚杰认为儿童的主要认知方式是具体思维, 主要靠感觉和模仿来认识世界, 很容易受到外界环境的影响, 缺乏对事物的判断能力, 这就决定了具体生活环境对儿童的性格的形成有重要影响。留守儿童是处于学龄期的孩子, 社会不良因素, 如现代传媒具有极强的渗透性, 以致庸俗和低级趣味的作品也很容易影响到的孩子们的性格的形成和发展, 此时家庭监督力度不强或失控为他们的不良倾向提供了滋生的土壤。学校对于留守儿童的关注多停留在形式上, 能够实际解决的心理问题也很少。对淮安某镇848名中小学生的随机调查发现, 留守儿童有346人, 占儿童总数的40.8%, 有违纪现象 (指打架、旷课、小偷小摸行为) 的28人中, 有23人是留守儿童, 占82.14%。这样的儿童成为成人以后, 出现违法犯罪行为的比例当然会大幅度提高。

2、留守儿童存在的情绪问题

在去淮安的调查中, 我们发现:一方面, 由于受经济条件和生活环境所迫, 父母不得不背井离乡外出打工, 农村留守儿童过早地品尝生活的艰难。另一方面, 很多父母认为自己常年在外, 感觉亏欠孩子很多, 但是精神上无法弥补, 于是他们就尽量从金钱上弥补孩子, 希望他们生活上好点。远离父母, 缺少家庭温暖, 使他们在情绪方面极其不稳定, 固执、孤僻、为人处事不合群、多疑、敏感、以致同周围的人关系紧张, 甚至仇视一切。而金钱上的弥补则容易使这些孩子产生放纵的情绪, 觉得父母给自己钱是理所当然的, 而随意挥霍。在经历由生活的贫困到父母的离别到生活的改观的一系列过程后, 孩子的心理变得比同龄人敏感、早熟。

3、留守儿童人际交往方面存在的问题

淮安地区的留守儿童在人际交往上表现出一定的自我封闭性。部分孩子在父母双方外出后有一种严重的失落心理, 有一段时间里不爱交谈, 不愿和别人交往, 性格抑郁。再则, 即使有隔代监护或代理监护, 但是他们有心事无处可说, 只能用自己幼稚的双肩扛下所有问题, 这很容易形成精神或人格障碍。没有父母的关爱, 他们自惭形秽, 怕被人看不起, 不敢参加集体活动, 把自己严实地封闭起来, 甘心生活在被人遗忘的角落里。这样, 交往问题就导致其它心理问题, 内向一些的孩子容易形成自卑、孤僻等性格。

4、留守儿童存在的自卑心理问题

留守儿童和正常儿童相比, 更加容易出现自卑的心理。在淮安农村, 有一部分留守儿童认为自家穷、父母没出息、没能耐, 才会外出打工挣钱, 对父母不理解由而产生怨恨情绪, 容易形成自暴自弃的性格。加上从小没有人关爱, 从而觉得自己是没有人要的人, 没有人生的价值和意义, 长此以往就产生了自卑和自暴自弃的心理。

二、解决农村留守儿童心理问题的教育对策

1、政府应采取有效措施, 承担留守儿童教育的公共责任

(1) 打破城乡分割的户籍制度

城乡二元对立是导致农民工向城市涌动的主要原因之一。随着我国经济的不断发展, 城乡之间的差距也越来越大, 农民渴望着生存环境的改变, 去城市打工便成为谋生的选择。广大农民工的户籍在农村, 他们的孩子不可能像城市里的孩子享受同样的教育资源和服务。所以, 打破城乡分割户籍制度, 逐步的消除城乡差距, 成为了一种根本的解决方法。

(2) 出台相关改善流动儿童在城市学校就学的政策

留守儿童问题表现在农村, 但解决留守儿童教育问题的关键还在城市。从长远看, 如同解决“三农”问题的根本出路是减少农民一样, 解决留守儿童的根本目标也是结束留守。为此, 改善流动农民在城市的就业环境和生活环境, 特别改善流动儿童在城市学校就学的社会政策环境, 是解决“留守儿童”问题的治本之策。

2、社会负担起协调配合教育的责任

村委会要建立帮扶机制, 发动社会各界共同关心留守儿童的健康成长。发动老干部、老党员做义务校外辅导员, 对留守儿童进行思想道德教育。同时, 要承担起优化学校周边环境的重任, 对社区加强法制宣传教育, 配合当地有关部门开展关爱、教育、救助留守儿童活动。在社区建立家教咨询站、家教服务部, 给儿童提供图书馆、体育馆等公共场所, 关心下一代工作委员会等组织发挥教育资源优势, 宣传部门、文化部门和新闻媒介多加宣传。电信部门开办“留守儿童”与打工父母的热线电话等等。

总之, 对留守儿童的教育工作要做到有细心、有耐心、有爱心, 不断总结工作的成败得失, 积极思考、不断创新。开展多种途径对农村留守儿童的教育, 加大对农村留守儿童的关注程度和教育力度, 为建设和谐社会提供教育保障。

3、教育部门和学校负担起教育的主要责任

农村学校作为直接面对留守儿童的教育单位, 应该为其提供个性化、针对性强的教育, 在学习、生活上予以更多的关心和爱护。结合农村教育的具体实际, 可以从以下几个方面来做:

(1) 建立留守儿童档案和家校联系卡制度。

班主任要做好留守儿童的摸底工作, 将其在校的各方面表现记入档案, 及时向监护人和外出务工家长通报留守儿童的成长学习情况、生活状况、思想表现情况, 形成学校、家庭共同教育的局面。

(2) 开设亲情教育课

每周利用一节课的时间, 统一组织“留守学生”分批给家长打电话, 汇报自己学习、生活和思想, 了解父母在外工作、劳动、身体等情况, 接受家长的教育与要求。

(3) 开设心理健康课和设立心理健康咨询室

学校定期为学生举办心理健康教育讲座, 安排有经验的教师担任心理医生, 及时帮助留守儿童解决心理上的困惑。

(4) 开展与学生结对子的“一帮一”活动

老师利用节假日把学生接到家中, 像父母一样关心照顾, 让他们重新体验到家庭的温暖, 在平时的作业辅导、生活关心、思想交流上给与帮助, 及时发现和解决学生们的困惑。

(5) 加大农村教育的投入, 完善农村寄宿制学校的建设

各地方政府的有关部门要积极酝酿, 制定有利于农村留守儿童中贫困孩子接受教育的政策, 加大农村教育的资金投入, 使寄宿学校变成留守儿童暂时的“家”。寄宿制能为农村留守儿童提供健康的、封闭式的教育环境, 解决部分留守儿童由于家庭教育的缺失而导致的问题。

参考文献

[1]陶行知.中国乡村教育之根本改造[M].北京:教育科学出版社, 2005, 2.

[2]顾明远.我的教育探索[M].北京:教育科学出版社, 1998, 12.

[3]顾明远.中国教育的文化基础太原[M].山西教育出版社, 2004, 11.

[4]朱科荣, 李春景, 周淑琴.农村“留守子女”学习状况分析与建议[J].教育科学, 2002, 10.

8.对留守儿童的寄语 篇八

【关键词】农村小学 ； 留守儿童 ； 教育 ； 思考

【中图分类号】G62 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0048-01

1.引言

根据有关部门的统计报告表明，我国农村地区的留守儿童数量已经达到6000多万，接近了整体农村儿童数量的1/3。儿童是民族的未来和希望，并且承载着社会的寄托和祖祖辈辈的期待。留守儿童与其他儿童一样，也都需要一个安全、快乐、健康的成长环境。但是，由于其自身的条件和处境的限制，其学习和生活中面临着更多的困难。为留守儿童营造良好、和谐、安全、健康的成长环境，是全社会的责任，也是实现我国可持续发展的重要前提。留守儿童的概念是指一些未成年的子女由于父母外出打工，其被留在户籍所在地的一个特殊群体。随着我国不断发展，城市化建设的进程不断加快，劳动力资源的分配机制的变化，使得农村地区出现了外出务工人员数量快速增长的现象，进而造成了留守儿童的规模不断扩大，整体平均年龄水平不断降低。农村留守儿童其本身的生活和学习环境就存在很大的不足，再加上其教育方面的缺失，造成了很多学生出现思想道德、成绩方面的滑坡，并且出现了一系列的心理問题，甚至造成了违法犯罪等严重的情况。虽然我国相关教育部门已经积极的采取了相关措施，来加强对留守儿童的关爱，但是依然存在很多的不足，需要予以针对性的改进。下文从教育的角度，对农村小学“留守儿童”本身存在的问题进行了分析，并且提出了相应的教育改进对策。

2.农村小学“留守儿童”本身教育方面存在的问题

2.1道德危机

父母是孩子的最初的教师，也是引导孩子成长的重要角色。如果父母对孩子的情感教育出现问题，就会造成孩子的道德危机。在儿童成长的过程中，其对父母具有很强的模仿心理，并且父母的一言一行都会对孩子的行为与思想产生很大的影响。由于农村留守儿童不能与父母共同生活，其生活和学习的过程中缺乏模仿的对象。与此同时，很多错误的观念和行为，难以得到及时的纠正，进而导致儿童养成了不良的品德与习惯。

2.2情感方面的缺失

根据有关调查报告显示，一大部分的留守儿童主要与祖父母一代一起生活的。农村地区的老人本身具有较为繁重的劳务需求，并且与孩子之间存在着较大的代沟，在与儿童一起生活的过程中，难以真正的了解孩子的情感诉求。与此同时，农村地区的老人与子女的联系较少，儿童也缺乏足够的联系，这就导致了父母不了解儿童的实际生活状况和儿童的内心情感情况。再加上留守儿童缺乏与外界接触的机会，就很容易导致儿童情感的缺失，造成了儿童性格发生扭曲和产生缺陷。

2.3观念的偏差

留守儿童家中，父母常年外出务工，很多父母对于价值观和儿童的成长看法有着很大的不同，并且存在着对子女学习的忽视，不了解子女明确的目标，教育观念存在一定的偏差。与此同时，有一部分父母对儿童管理的过程中不负责，导致儿童的成长过程中，道德观和价值观存在偏差，影响儿童的成长。

2.4心理障碍

由于儿童与父母长时间分离，其生活中缺少父母的关爱，在遇到困难时，缺乏足够的鼓励与引导。这种情况久而久之就会对学生的心理造成很大的影响，让儿童产生一系列的心理障碍。很多儿童在与其他同龄人交往的过程中，不具备良好的人际交往能力，并且内心较为自卑，与其他人交往中内心压力较大，具有较强的自我保护意识，在学习生活中容易出现过激行为。

3.相应的教育改进对策

第一，加强对留守儿童的关心和爱护。留守儿童大多数都是由祖辈看管，并且有少部分是独立生活。隔代教养和独立生活，使得留守儿童的日常生活缺少足够的关怀和关心，造成其成长过程中内心世界出现额外难题。学校要针对于这种现象，加强与学生家长的沟通，并且让家长认识到关爱对儿童的重要性。与此同时，学校还可以开设沟通热线，为儿童和父母提供一个良好的沟通渠道，让儿童可以更好的感受到父母的关爱。教师还要定期的组织儿童参加课外活动，并且不断鼓励学生，让学生的内心世界得到良好的引导，让学生在和谐有爱的氛围中成长。

第二，帮助留守儿童更好的与同龄人相处。留守儿童由于其缺乏足够的约束，其自身行为容易出现失控的情况，内心情绪较为急躁和任性，并且不懂尊重他人。教师要加强对学生的引导，并且对于一些思想与行为存在问题的儿童进行深入的沟通，让留守儿童学会与其他同龄人做朋友，并且互相帮助和共同进步。帮助留守儿童更好的与他人相处，也是让留守儿童心理得到良好发展的关键，并且也是让学生团结友爱，遵守纪律的重要方法。

第三，提高留守儿童监护人的观念。很多留守儿童监护人日常生活中，关注儿童的基本生活需求，而忽视儿童的情感需求。留守儿童的自身行为不能有效的监管，学习过程中较为粗心，并且跟同学在一起容易近朱者赤，近墨者黑，容易受到外界环境的影响。学校在教学的过程中，必须要重视与儿童监护人的联系，加强沟通，让监护人掌握学生的实际情况，并且加强对学生内心世界需求的认识与理解。通过对监护人自身理念的改变，提高监护人的责任感，并且让其重视对学生情商的培养，更好的实现对学生品格、习惯、行为的多方面培养。

第四，深入的帮助留守儿童。教师要深入的了解孩子的特长和兴趣，并且引导孩子健康的成长。教师要在日常的学习生活中，与学生深入的交谈，并且以朋友的身份来询问学生学习生活中的问题。通过对学生心理、身体以及多方面的情况进行综合的了解，更好的提高教学管理水平。教师在对留守儿童教育的过程中，通过不断的引导学生，让学生养成良好的行为习惯。与此同时，学校还要定期的就学生的学习情况、思想情况和生活情况对家长进行汇报，并且更好的配合家长进行学生的教育。

4.结束语

总而言之，农村小学留守学生的培养，学校要予以高度的重视，并且关注学生的日常生活和学习，深入的研究学生的心理，不断的约束学生的生活和学习的过程。学校要加强对留守儿童的关心和爱护、帮助留守儿童更好的与同龄人相处、提高留守儿童监护人的观念并深入的帮助留守儿童成长。

参考文献

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