随笔参考

随笔参考（精选9篇）

1.随笔参考 篇一

根据教务办安排，担当对大学生讲授《文化素养基础知识》一课，那么怎样做好教学工作呢?我的体会就是教学相长，即老师和学生要在教学中相辅相成，相互提高，不能采用灌输式的教学方法。

要当好老师，首先要当好学生，即把自己看做是一位学生，自己首先要学习好，起码要学会怎样抓住学生的心，让学生乐意听我讲的课，也就是说要亲其师才能信其道。倘若我讲我的，学生愿意听不听，那是一定达不到教学目的的。

要当好老师，必须要知道学生想学什么，也就是说要深刻了解学生的实际情况，因材施教。老师更需要不耻下问，不可低估学生有自身的长处和优点。尽管学生的各自情况不同，但是只有清楚学生的求学特点，才能让学生学到知识。

要当好老师，更需要虚心向有教学经验的同事学习。有的老师讲课，学生都很喜欢听，原因就是老师能把复杂的知识讲的通俗易懂，同时采取恰当的教学方式能把学生仅仅吸引住。有好的教学经验就要学习借鉴，这样才能把课讲好。

去吴楚庄园拓展训练时，教练说：“三人行不仅必有我师，而且是必有我俩师。”意思是说在任何人的身上都有自己学习的地方，学生再有毛病也都是我的老师，因为他们都有各自的优点值得我去学习。

特别是提高文化素养，这更是教学相长的重要内容。不仅是学到知识，更要付诸实践，真正提高文化素养，努力成为合格人才。

2.唯美伤感随笔参考 篇二

回家的时候，路过一处卖碟片的小店，里头放着张艾嘉的文艺片，心动。。记得第一次看是在千禧年跨年间，反复看了好几遍，至今也不知道看懂了没有。

拐过一家水果超市就到家了，还是喜欢小城市的，在这里，我知道每一家理发店，每一个夜宵摊，甚至记得在某个荒僻的路口，吹过一阵诡异的风，没来由的心痛。

小区的绿化很随性，草坪，灌木，樟树，梧桐交错穿插。。。石凳的角落挣扎着，开出几支野花，是妖艳的紫红色，旁边有蝴蝶飞舞。石头铺成的小路上有老人散步，温和而从容，有一份沧海桑田的淡定和无奈

午后的阳光透过大片的落地窗洒进客厅，狂野的`铺展开来，我靠在沙发上，喝水、看书、听歌、写字，常常不知道自己什么时候睡着。。

微醺的感觉真好，一觉醒来已是夜里10点。

这样的夜晚，总能看见对面楼里电视闪烁着，一个微微发福的女人背靠窗户，安静的坐着。我常常好奇，不知道电视前的那张脸，是悲是喜，还是面无表情。。

电脑里放着仙履奇缘，还有大圣娶亲。是周星驰的老片，不记得是第几遍看了，原来同一部电影在不同的年龄，不同的角度，不同的心境去看都会不一样。

都接受了，并非我们所能控制的命运，比如分离，死亡，还有曾经年少。

3.随笔参考 篇三

1文人画：

“文人画”是中国绘画研究中的一个重要概念，但其概念内涵却比较模糊，人们对它的理解也有分歧。当前的绘画研究界对文人画大致可分为以下几种界定：

第一种观点：从中国绘画发展全局和中国绘画特有的品质来考察，认为文人画是中国绘画中独具特色的风格样式或风格体系，发轫于宋而大成于元，其艺术特质是注重笔墨趣味，不求形似，诗、书、画、印合璧。第二种观点：以画家身份为标准，认为文人画即文人之画或士人画或士大夫画。

第三种观点：以董其昌“南北分宗说”为基础，认为文人画就是南宗画。

将文人画界定为中国传统绘画的独特风格体系，它体现了文人情趣，重视笔墨韵味，不求形似，诗书画印合璧的艺术特质。

2扬州八怪

“扬州八怪”是中国清代中期活动于扬州地区的一批风格相近的书画家的总称，他们也称扬州画派。“扬州八怪”有8人，他们是金农、罗聘、李方膺、李鱓、黄慎、郑燮、高翔和汪士慎。

扬州八怪多数出身于中下知识阶层，他们中有的是被罢官去职的州县官吏，有的是没有考取功名的文士，还有家境贫寒、以画谋生的画师。他们或生长于扬州，或为外省来此侨居，各有一段坎坷经历，先后集结于扬州，在扬州繁华的书画市场上出卖自己的书画作品。

“扬州八怪”在艺术观上最突出的是重视个性表现。他们提倡风格独创，主张“自立门户”,他们公然宣布，自己的作品是为了卖钱谋取生活，撕破了过去文人画家把绘画创作视为“雅事”的面纱。在作品的题材上，他们一方面继承了文人画的传统，把梅、兰、竹、菊、松、石作为主要描写对象，以此来表现画家清高、孤傲、绝俗外，另一方面他们还运用象征、比拟、隐喻等手法，通过题写诗文，赋予作品以深刻的社会内容和独特的思想表现形式。如：李方膺的《风竹图》用不畏狂风的劲竹象征倔强不屈的人品；黄慎的《群乞图》、罗聘的《卖牛歌图》表现了他们对的现实社会的细致观察，直接或间接地表现出社会的不平。扬州八怪在绘画的风格上，主要继承了前人绘画中的水墨写意画的技巧，并进一步发挥了水墨特长，以高度简括的手法塑造物象，不拘泥于枝枝叶叶的形似。在笔墨上，他们不受约束，纵横驰骋，直抒胸臆。由于他们的作品和当时流行的含蓄典雅的花鸟画风相违背，所以常受到评论家猛烈批评，被称之为“怪”。3艺术精神

是一种包藏在艺术形式下的心灵的特殊状态。艺术精神是指一种艺术独自具有的、内在的品质或气质。譬如，中国画不同于日本画，中国古诗不同于日本俳句，不是它们的物质媒介不同，而是内在的精神不同。西方艺术也是如此，近代的意大利、荷兰、俄罗斯的绘画，人们都可以看出具有不同的精神。当然，东西方艺术精神的不同，则更是十分明显的。由此可见，艺术精神中蕴涵一种文化的根本理念。

中国传统艺术最大的精神内核应该是“贵族精神”，强调心灵的高贵。所以当西方艺术追求客观真实的时候，中国艺术则更多地注重意境，借客观的物象来写胸中之块垒。

简答

1举例说明礼在艺术发展中的作用P26。

2秦汉时期中国艺术特色及其文化内涵？

艺术特色：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”秦朝是凭借武力征伐而建立起来的统一帝国，崇尚力量，崇尚阳刚之美的大气磅礴的时代精神。

汉代依然处于封建社会的上升期，时代主弦上奏出的依然是开拓进取、建功立业的基调。“汉代的艺术精神来源于以秦楚两种文化为主体的融合。”热烈、高亢、丰满、刚健、朴拙、率真，是其突出的特征。秦汉艺术的社会文化背景，秦汉艺术显出了伟大的气魄，是一种胸怀之大，力量之大，气魄之大，趣味之大。汉人贾谊形容秦的抱负：席卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞八荒。秦汉艺术的这种大气魄，来源

于和勃发于一种文化的新现状和新结构之中。主要包含三个方面：

一、新统一的现实力量

二、与前所未有的巨大现实力量共生的是一种容纳万有的想象心灵

三、汉代宇宙观的核心：阴阳五行思想.文化内涵：

3说明宋代苏轼的艺术特色及其历史地位

苏轼是一位具有多方面才能的文学艺术大师，他在诗、词、文、书法、绘画等各个领域取得巨大成就以及他天赋的创造性，使他大大超越了同辈作家，高高处于北宋文艺的颠峰。其诗境界开阔，题材广泛，内容深刻，风格自然奔放，圆美流动。既有现实主义力作，如《五禽言》、《李氏园》、《荔枝叹》；又有浪漫主义佳篇，如《游径山》、《百步洪》，充溢着有磅礴的气概，又如《崇惠春江晚景》、《饮湖上初晴后雨》写得清新明净，华美自然，尤其是后者更成了咏唱杭州西湖的千古绝唱，正如宋人武衍《正月二日泛舟湖上》所云：“除却淡妆浓抹句，更将何语比西湖。”当代著名学者钱钟书先生对苏诗艺术风格的浪漫豪放评价道：“李白以后，古代大约没有人赶得上苏轼这种豪放。”苏轼的词一洗五代绮丽柔靡之风，启豪放词派之先河，高远清新之意境，形成了豪迈奔放的风格。他拓宽了词的题材，“无意不可入，无事不可言”（刘熙载《世概》），表现了全新的风貌。苏轼的婉约词同样写得真挚细腻，深沉淳厚，回肠荡气，一往情深。苏轼的散文更是平易自然，笔力纵横，挥洒自如，雄辩滔滔，使他成了继欧阳修之后北宋古文运动的当然领袖。苏轼的书法列“宋四家”（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）之首，在宋代书苑中具有承先启后的地位。苏轼是一位画家，是中国文人画运动的发端和中坚人物。其写意和传神、常形和常理、诗画本一律等理论，广泛地为文人画派所传诵，并奉为金科玉律，影响至今。苏轼的家庭是音乐世家，三苏都是弹古琴的高手。《历代琴人传》引张右衮的《琴经?大雅嗣音》记载说：古琴世家中最著名的是眉山三苏。

4举例说明魏晋时期艺术特色及其成因

例子：1《皋陶治狱图》是一幅出土于江苏打鼓墩樊氏墓的画像石作品,也是一幅精美的历史故事画。它运用流畅绵劲的线条,生动刻画皋陶、獬豸等人物和动物的形体、动作、姿态与眼神,形神兼备。其构图饱满、均衡,讲究对比与对称,成功处理人物之间、人物与环境之的关系。《皋陶治狱图》表现了魏晋时期重“气韵”的新的艺术风尚。2阮籍所作《清思赋》，“余以为行之可见，非色之美；看之可闻，非声之善。”由此归结为，“是以微妙无形，寂寞无听，然后可以睹窈窕而淑清。”他认为美善不系于形声，而系于微妙无形，窈窕淑清在言象之外，重意会。3东晋陶渊明诗云：“采菊东篱下。悠然见南山。”其境与意会，重在得意，以意升华境，透过田园景物发现别一种精神境界。陶篇篇有酒，其意却不在酒，此恰是陶诗之妙处。4文学：志人志怪小说，如《世说新语》《搜神记》 雕塑：云冈石窟，龙门石窟绘画：顾恺之、陆探微和张僧繇等画家，一方面继承了中国传统的汉画的技艺和风格，一方面又受到了来自印度、西域的佛教绘画表现手法的影响，在绘画理论和表现手段方面，取得了划时代的成就。音乐舞蹈：兰陵王破阵舞

艺术特色及成因：（“玄学”的兴起,以个体为主的审美意识的觉醒,艺术创作中主观情感的表达,佛教艺术的传入等都使这一时期的艺术呈现出特有的审美特征。）

魏晋时期，因为佛理玄风，大振于华夏，文学艺术也体现出比其它任何一时代都旷远清虚的特点。

魏晋南北朝时期的艺术美理念大体经历了三大层段的转换和变迁。从曹魏时代到西晋为发展的第一层段；东晋至南朝宋、齐之际为发展的第二层段；南朝梁、陈和北朝后期为发展的第三层段。

第一层段，是儒学的逐渐“隐退”和玄学的日趋隆盛。所谓儒学的“隐退”包含三重意思，一是在治学方法上，汉儒繁琐迂腐的章句之学逐步淡出，儒家经学走向了偏重义理的玄学一途。二是在学术地位上，儒学已不再是汉代那样为世人“独尊”的“显学”，而是走向了非主流化、非中心化和“边缘化”之途。三是在学术信念上，士人们渐渐疏离了以伦常名教、修齐治平为主旨的儒学，开始皈依以避世全身、精神超

越为要义的老庄。这是一种学术信念、人生信念由外而内、由物而心、由伦理而性情、由名教而自然的重大转折。与儒学的“隐退”相反，以老、庄思想为基本内涵的玄学则崛然兴盛起来。它是一种以士人为主体而生成的新的话语权力，新的人生信仰，新的文化思潮。它以不重章句、象数、语词而重义理、内蕴、本质的全新的思维，以不重外物、伦常、事功而重内心、性情、超越的全新的理念。简言之，它是一种崇无御有、贵我轻物、主情超理、以内乐外的人格（自我）本位论体系。

第二层段，是佛学逐渐取代玄学而成为主导性的社会意识形态。佛学（主要是般若学）最初一方面处于比附玄学或“佛以玄释”的状态，一方面又是对玄学的某种扬弃和跨越。佛学也围绕着无和有、动与静、形与神、我与物、内与外等等玄学化范畴来思考和表述。但实质上，它对这些范畴的解释模式已大不同于玄学。它用“非有非无”、“有无一观”的话语策略，消解了在玄学“以无为本”、“崇无御有”的命题中所包含的无和有、我和物的差异和对立，从而在哲学上建构起了物我两忘、主客如一的审美自由关系。换言之，佛学是一种讲究有无一观、物我两忘、内外相乐、主客俱一的精神（心灵）本体论体系。

第三层段，在该时期一直处于“隐退”状态的儒学此时开始复兴，儒、玄、佛三家思想开始从对立冲突走向协调整合。儒学的复兴与寒门庶族的崛起是相联系的，因为 “寒门”、“布衣”阶层所研习信守的主要是儒学。同时，佛学到梁代，也由前代的般若学发展到涅盘学；以竺道生所提出的“涅盘佛性”说和“顿悟成佛”说为标志，佛学义理从谈实相之“空”转到谈佛性之“有”，从偏于般若智慧的领悟转到偏重佛性真身的修持，从较多的学理性、超越性特征转到更多的信仰性、世俗性色彩，从而更加接近了儒学。范镇著名的《神灭论》，从理论上彻底清算了自魏晋以来就一直务“虚”尚“神”的社会意识形态，重新召唤着重“实”尚“形”的哲学文化精神。梁武帝的“三教同源”说提倡的是一种以儒归释，以佛佐儒的哲学。这一切，均意味着一种新的历史文化需求正在形成，那就是协调矛盾，折衷诸说，以在一种更高的综合层面上实现历史的飞跃。

下面具体来具体分析艺术特色的影响

魏晋之际，艺术美理念展现的是一种以“自我超越”为主题词的发展范式。所谓“自我超越”的涵义包括两方面，一方面可以叫作自我人格的本体化，即在魏晋士人心目中，自我、个体、人性、情感等等与群体、社会、伦理等等相对峙的存在，应从有限个别的有为之域、物用之场中解脱出来，安置于至高无上的本体世界中。于是，作为个体的人，如何保持、实现自我的超然、性情的自得、人性的满足和生命的快乐，便成了魏晋士人们所关注的根本问题，成了他们所凝视的人生焦点和核心。实际上，自我人格的本体化，也就是实现了人格意识向自我、真情、生命、个体的回归，亦即钱穆先生所说的“个人自我的觉醒”。东晋至南朝宋、齐之际，该时期艺术美理念又发生了重要的内涵转换，即生成了一种以“情灵摇荡”为主题词的发展范式。所谓“情灵摇荡”指文学应抒写情感心灵之意。“情”和“灵”在这里分别作为两个各有偏重的词。“情”指称性情、情感，“灵”则指称心灵、精神。个体人性、情感的充分张扬和内在心灵、精神的空前开掘，是“情灵摇荡”一词所包含的重要内容，也是这一阶段审美文化的鲜明特征。相对来说，主体内在心灵、精神世界的空前开发和自由扩展，更代表这一阶段审美文化发展的主流趋势。魏晋南北朝士人阶层在此前阶段实现了以自我为本位的“人格超越”之后，在这一阶段又进入有史以来以精神为本体的内心廓张时期，或者说步入一个空前地专注于“心灵自由”的时期。在现实背景上，魏晋之际那种个体与社会、“自然”与“名教”、性情与伦理的尖锐冲突，到这一阶段已相对降温、淡化了，而同时，一种深入内心世界，廓展主体精神，追求情灵无限自由的文化欲求则日益成为这一时代的主流。因此，主要不再是“情、理调和”，而是“心、物两忘”成为该阶段士人们所关注的审美核心问题。这一阶段，般若佛学逐步置换、取代魏晋玄学而成为社会意识形态主流。一方面消解了玄学力图解决但仍未真正解决的主与客、物与我的差异和矛盾，建构了一种真正“物我两忘”、“情景交融”、“内外相乐”、“主客俱一”的审美关系，一方面则将魏晋玄学所标榜的“人格（自我）本体位”观念转换为佛学所崇尚的精神（心灵）

本体论意识，进而大大开发了主体的内心世界、精神世界。这样一种主客关系和本体移位，适应了该阶段士人阶层的精神需要，进而促进了“情灵摇荡”这一聚焦自由心灵的审美范式的产生。

4.随笔参考 篇四

六(7)班日常工作安排

一、值周班长职责（按学号，每人一天）

1．督察全班同学早晚的读书。

2．督察是否有人吃零食。

3．记录本班各方面工作的意见，当天提出改进措施，分析班级本周德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对被值周者扣分的项目，分析原因，提出下周整改措施。

4．维护自习课及午休的纪律，对违纪的同学予以批评、处罚，且有准假权。

5．维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为，对课间在教室内说话的同学予以提醒、批评、处罚，并记下其姓名。

6．领导值日生搞好班级卫生，每天早、晚各拖地一次。每天及时提醒全班拣地面上的碎纸与杂物（尤其是上午第二节课）谁的座位底下谁负责，及时征求全班同学对班级卫生的意见。

7.负责每天晨会课的总结与分析工作。

8.协助体育委员，做好一日三餐路队及纪律。

二． 专项负责人：

1、学习

各学习组组长（负责检查作业。可定期检查，亦可抽查。未完成者，立即补上，并作好记录,并于当日向值周班长汇报）

2、纪律

（1）宿舍： 王伟李昂金凯（主要由舍长负责记录晚自习回宿舍讲话者、乱下楼者，且负责检查个人卫生）

（2）就餐：（各桌长负责检查就餐时有无乱抢、乱讲话、浪费等现象，并及时向值日班长汇报）

（3）周一升旗：丁郑国(负责检查同学的红领巾与学生证佩带情况,未佩带者一次罚其锻炼身体为班级服务并写二百字说明书说明原因)

（4）路队：徐威周也（负责每次吃饭、回宿舍等路队安排，对于乱插队路、乱讲话者罚其比其他同学迟吃饭十五分钟，并在吃饭后把清洁区楼梯擦干净）

3、卫生值日

尽最大的努力留最小的遗憾

黑板：谢文思 苏溪 胡笑宇陈璐璐李萧

讲台： 潘妍（多媒体）张杰

墙壁（教室里）：王溢馨姜一帆 张潮王涛

窗户： 陶岩 朱昌志 张悦王雅婷（包括擦窗、关窗）

空调、饮水机：王语瑶

清洁区：周也 韩少鹏 金凯 王玉航谢子龙 胡星宇

教室打扫：王倩楠周诗敏谢逸飞郑赋周耀陈子豪刘海焦刘浩杰（早晨）夏海亮王伟陈摄史珏韩微李竹青（下午）

课间活动：班长值日班长

门窗与电器的开与关： 毛伟李楚

走廊（包括走廊两面的墙壁）：刘梓杰刘雨刘松奇 陈东伟梁栋

卫生角：王丽倪惠阳（负责整理卫生角）

陈希阳郑宇庭（负责倒垃圾，每天至少两次）

课间操：韩全 王雨晴

三、执行办法

1、每周星期日下午小结。

2、月积分排小组第一的可获得奖励，并公布小组人名单。

3、月积分排小组倒数的每人罚一个本子，并在取消每月学校的评优资格。

四、积分方法

1、周基础分一百，分学习和常规两项，各50分。

2、被班级表扬一次加1分。

3、被年级表扬一次加2分。

4、在学校活动中为班级争光的，参加者加1分。获奖者按一、二、三等奖分别加3分、2分、1分。

5、小组考试成绩排序按1、2、3、4、5、6、7、8、9名，分别加8、7、6、5、4、3、2、1分。

6、班级日常工作有违规者，每人次扣1分。

7、被学校或年级张校长扣分的，扣分数乘以2，并罚当事人倒垃圾一周和一个本子。

8、破坏公物有一处扣3分。

9、有威胁负责人或负责人有包庇行为的扣3分。

尽最大的努力留最小的遗憾

五、未说明随机执行。

5.随笔参考 篇五

刑法学

一、名词解释（每题 3 分，共 15 分）1．从犯 2．追诉时效 3．危害公共安全罪 4．绑架罪 5．行贿罪

二、简答题（每题 5 分，共 20 分）

1．间接故意与过于自信过失的主要区别是什么？

2．简述我国刑法中单位犯罪的处罚原则 3．简述侵占罪的对象 4．什么是伪证罪

三、论述题（每题 15 分，共 30 分）1．试述犯罪中止。

2．试述贪污罪与职务侵占罪的区别

四、案例分析（10 分）

被告人丁某，女，1987 年 5 月 18 日生。2003 年 5 月 18 日，丁某在骑自行车回家的路上，挂着同方向行走的李某左侧。丁某从 自行车上摔倒，李某被丁某压倒在身下，当即不省人事。丁某即将李某送往医院，但李某因 颅脑损伤，经抢救无效，于当天死亡。问：丁某的行为如何定性？请根据刑法学理论和我国刑法规定说明理由。

刑事诉讼法学

一、名词解释（每题 4 分，共 20 分）

1、刑事诉讼法律关系

2、书证

3、强制措施

4、延期审理

5、侦查终结

二、简答题（每题 6 分，共计 30 分）

1、“弹劾式”诉讼结构具有哪些特点？

2、公安、司法机关“分工负责”在刑事诉讼中是如何体现的？

3、作为证人，必须具备哪些条件？

4、人民检察院直接受理的刑事案件包括哪些？

5、我国的法庭审理活动具有哪些特点？

三、案例分析题（15 分）

张楠，男，25 岁，某县交警大队警察，其父是该市中级人民法院院长。一日，在处理 违章驾车的石某时，由于石某出言不逊，张楠一怒之下便对其拳打脚踢，并用铁棍殴打石某 的肩部、背部，并将其关押 2 天。石某向甲县公安局提出控告，甲县公安局告知该案不属公 安机关管辖犯罪，告知其向检察院控告。甲县人民检察院接受控告后予以立案。在侦查过程 中，发现犯罪嫌疑人张楠曾在半年前实施过抢劫并致人重伤的行为，认为抢劫罪是主罪，于 是将全案移送至甲县公安局。甲县公安局立案后，对两起案件事实一并侦查，侦查终结后移 送甲县人民检察院审查起诉。甲县人民检察院认为，本案有可能被判处无期徒刑或死刑，于 是直接起诉至市中级人民法院，中级法院认为，由于本法院院长需要回避，因此案件不宜由 15 本院管辖，遂将案件交甲县基层人民法院审理，以抢劫罪、非法拘禁罪判处被告人死刑缓期二年执行。

问：本案在诉讼程序上有哪些错误？并简要说明理由。

四、论述题（10 分）论侦查人员进行搜查时应当遵守的程序。

参 考 答 案

刑法学答案及评分标准

一、名词解释

1．从犯，是指在共同犯罪中起次要或者辅助作用的共同犯罪人。2．追诉时效，是指刑法规定的司法机关对犯罪人追究刑事责任的有效期限。

3．危害公共安全罪，是指故意或者过失地实施危害不特定多数人的生命、健康，或者 重大公私财产安全的行为。

4．绑架罪，是指以勒索财物为目的或者出于其他目的，采用暴力、胁迫或麻醉等方法，劫持他人作为人质的行为。

5．行贿罪，是指是指为谋取不正当利益，给予国家工作人员以财物的行为。

二、简答题

1．间接故意与过于自信过失的主要区别是:（1）对危害结果的认识程度不同。间接故意的行为人对于危害结果发生的认识程度较 高；而过于自信的过失的行为人对危害结果发生的认识程度较低。（2）对危害结果发生的意志因素不同。间接故意行为人对于危害结果的发生是一种听 之任之的态度，结果的发生与否都不违背其意志；而过于自信行为人对于危害结果的发生持 一种排斥、否定的态度。

2．我国刑法对单位犯罪的处罚原则是一般采取双罚制，既要对单位判处罚金，还要对 单位直接负责的主管人员和其他直接责任人员判

处刑罚。在刑法分则和其他法律另有规定的情况下，对单位犯罪也可以采取单罚制，即只对直接 责任人员判处刑罚。

3．本罪的对象为公私财物（1 分）。根据刑法规定，限于三类：（1）行为人代为保管的 他人财物；（2）他人的遗忘物；（3）他人的埋藏物。

4．伪证罪，是指在刑事诉讼中，证人、鉴定人、记录人、翻译人对与案件有重要关系 的情节，故意作虚假的证明、鉴定、记录、翻译，意图陷害他人或者隐匿罪证的行为。

三、论述题

1．犯罪中止，是指在犯罪过程中，犯罪分子自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结 果发生的犯罪形态。犯罪中止具有以下三个特征：（1）及时性。开始实施犯罪预备行为至犯罪完成前；（2）自动性。自认为能够完成犯罪，但基于本意完全彻底地放弃原来的犯罪；（3）有效性。停止继续实施犯罪或有效防止法定犯罪结果的发生。根据不同的标准，犯罪中止可以划分为以下不同类型：（1）预备中止与实行中止；（2）消极中止与积极中止。对于中止犯，没有造成损害的，应当免除处罚；造成损害的，应当减轻处罚。

2．贪污罪与职务侵占罪区别主要表现在：（1）犯罪主体不同。贪污

罪的主体是国家工作人员和受国有单位委托管理、经营国有 财产的人员；而职务侵占罪的主体是公司、企业或者其他单位不具有国家工作人员身份的人员。（2）犯罪对象不同。贪污罪的犯罪对象是公共财物；而职务侵占罪的犯罪对象是行为 人所在单位的财物。（3）犯罪客体不同。贪污罪的客体是复杂客体，即国家的廉政制度和公共财产所有权； 而职务侵占罪的客体是简单客体，即公私财产所有权。

四、案例分析

丁某的行为不构成犯罪。因为：（1）丁某未满１６周岁。（2）我国刑法规定，已满1４周岁不满1６周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、抢劫、强奸、放火、爆炸、投放危险物质、贩卖毒品等８种罪的，才应负刑事责任，上述犯罪都是故意犯罪。（3）在本案中，丁某的行为系过失致人死亡，不属于上列情况，不应负刑事责任。

刑事诉讼法学答案及评分标准

一、名词解释（每题 4 分，共 20 分）

1、刑事诉讼法律关系是指刑事诉讼法律规范调整的各专门机关之间以及公安、司法机 关与诉讼参与人之间在刑事诉讼过程中为查清案件事实进而确定被告人的刑事责任而形成 的诉讼权利和诉讼义务关系。

2、书证是指用文字、符号、图画等所表达的思想内容来证明案件事实的实物证据。

3、强制措施是指公安机关、人民检察院和人民法院在刑事诉讼活动中，为保证诉讼活 动的顺利进行，依法对犯罪嫌疑人、被告人和现行犯采取的限制或者剥夺人身自由的各种强 制方法。

4、延期审理是指在法庭审理过程中，遇有影响法庭审理继续进行的情况，从而将案件 延至另一日期审理，待影响审理进行的原因消失后，再进行审理的制度。

5、侦查终结是指侦查机关通过侦查，认为案件事实已经查清，证据确实充分，足以认 定犯罪嫌疑人是否犯罪和应否对其追究刑事责任而决定结束侦查，依法对案件作出处理或者 提出处理意见的一项诉讼活动。

二、简答题（每题 6 分，共计 30 分）

1、“弹劾式”诉讼结构的特点： 1)刑事诉讼实行“不告不理”。2)原告人与被告人的法律地位在形式上是平等的，享有同等权利，承担

同等义务。3)法官在诉讼中处于消极仲裁者的地位。4）审判一般是当众公开进行的，诉讼活动通常采用口头讯问的方式。

2、公安、司法机关“分工负责”在刑事诉讼中体现： 1）公安机关负责对刑事案件的侦查、拘留、执行逮捕、预审； 2）人民检察院负责刑事案件的检察、批准逮捕、直接受理的案件的侦查、提起公诉； 3）人民法院负责刑事案件的审判工作。

3、作为证人，必须具备以下条件： 1）证人必须是自然人。自然人以外的单位、组织不能作证人。2）证人必须是第三者身份，通过参加刑事诉讼活动以外的途径了解案件情况的人。3）证人必须是能够辨别是非、能够正确表达的人。生理上、精神上有缺陷或者年幼，不能辨别是非、不能正确表达的人，不能作证人。

4、人民检察院直接受理的刑事案件包括： 1）贪污贿赂犯罪； 2）国家工作人员的渎职犯罪； 3）国家机关工作人员利用职权实施的非法拘禁、刑讯逼供、报复陷害、非法搜查的 侵犯公民人身权利的犯罪以及侵犯公民民主权利的犯罪； 4）对于国家机关工作人员利用职权实施的其他重大的犯罪案件，需要由人民检察院 直接受理的时候，经省级以上人民检察院决定，可以由人民检察院立案侦查。

5、我国的法庭审理活动具有以下特点： 1）法庭审理活动实行控诉、辩护和审判分离的制度。2）强化控辩双方举证和辩论。3）重视审判职能的作用，审判人员在法庭上处于主导地位。

三、案例分析题（15 分）

本案在诉讼程序上的错误有：（1）甲县公安局对石某的控告不应推出不管；公安机关对于控告应当接受。对于不属 于自己管辖的，应当移送主管机关处理，并且通知控告人。（2）甲县人民检察院不应将全案移送甲县公安局，只移送抢劫罪行，人民检察院应配 合公安机关队抢劫罪的侦查。（3）甲县人民检察院应先将案件移送至市人民检察院，由市人民检察院向市中级人民 法院提起公诉。（4）中级法院由于本院院长需要回避因而不宜审判时，不应将案件交基层法院审理。有管辖权的法院不宜行使管辖权的，只能由其上一级法院或者与其同级的其他法院管辖，不 能由下级法院管辖。（5）甲县基层人民法院无权判处死刑缓期 2 年执行。可能判处无期徒刑、死刑的普通 刑事案件，应当由中级以上的法院管辖。

四、论述题（10 分）

侦查人员进行搜查时应当遵守以下法律程序：（1）搜查必须由侦查机关负责人批准，并由侦查人员依法进行，其他任何机关、团体 和个人都无权对公民人身和住宅进行搜查。（2）搜查必须由 2 名以上

6.夏日随笔美文随笔 篇六

坐在电脑前，看曾今写过的那些东西，觉得当初的自己有点傻又有点天真。记忆随着年龄的增长越来越差，很多当初惊起我内心波澜的往事，已经渐渐被我淡忘在时间的隧道里很少在想起。所以我爱写日记，哪怕很小的一件事，我都愿意拿起笔写在我的本子上，哪怕前言不搭后语。等我记忆衰退的这一天到来时我起码还可以翻看日记，哪怕像是在看另一个人的故事。青春，有时候就是一瞬间的事情，仿佛昨天我还和小伙伴光着脚丫四处奔跑，摔倒了就哭，给颗糖就笑~~~~~~转眼间，我就要步入中年，儿时的伙伴早已各奔东西不再联系，有时候想想，心里感觉挺悲凉的。

提起夏天我能想到什么呢?灼人的烈日，挥之不去的`高温，还有永远也睁不开的眼皮。是的，天气常常闷的像个蒸笼，空气潮湿的仿佛能拧出水来。一到夏天，人也变的慵懒起来，只想慢悠悠吹着风扇安安静静地躺上一整天，直到窗外树影婆娑斑驳，分不清是清晨还是黄昏。奇怪的是阳光虽然毒辣，植物们却越发绿了，枝繁叶茂的，而躲在树叶下的知了，疯了一样叫个不停，好像在重复“热死了热死了”。记忆里的盛夏，少不了路边摇着蒲扇唠着家常的的老奶奶，树荫下下着象棋的老大爷和不知疲倦追逐的小孩，老式的电风扇，还有趴在钢琴上偷懒的我。。。。

如果你要问我喜欢夏天的什么，我想也只有夏天的雨才能让我生出欢喜吧!夏天的雨往往是说来就来，而每一次都畅快淋漓，雨后空气里满是泥土和植物的味道。夏天有股神奇的力量让我不怕打雷闪电，更愿意在深夜还去看看窗外，而冬天，只要刮风到处叮叮作响就吓得把被子裹了又裹，生怕有什么怪东西。所以，每一次下雨，我都希望老天再猛烈一些，还世界一个清凉。

7.随笔心情随笔 篇七

闲是一种很难达到的状态，尤其是在一种繁忙的生活节奏里，所以我们都很追求、很向往。当然闲不是等同于无聊的没事可做，它是一种心灵上的安逸与坦然。

前一段时间总是觉得自己丢弃了所学的中文专业，因为已经许久没有读书、没有动笔，惭愧的同时为自己找了很多借口，当然最主要的是——忙，所以辩解道等我闲下来我就可以多看点书、写点什么了。之后真的有了一段可以做自己想做的事情的时间，可是也没有行动，而是把时光都浪费在了睡觉、看剧上，麻木又享受着。这可能是大多数人都有的状态，因此我们常常迷失在生活中，习惯或忙或无聊的日子，心灵越来越空虚，人生似乎越来越乏味。写到这我不禁感到害怕，工作前因为迷茫、未知走在奋斗的路上，等工作确定后适应是付出最多的，可是两个阶段的不同，自己也有了很大的变化，工作后很多事情不再像以前一样喜欢去争取、去努力，反而很多时候因为麻烦在躲避，前辈们说着年轻时一定要多奋斗的告诫，自己却没有了前进的方向，这让我感到恐惧，人生最怕止步不前，让自己懒下来只会离闲越来越远。

所以为自己列个书单吧，也准备一个随笔本，世界之大，不是只有出去走走才能看到，趁年轻多奋斗，趁有时间想想自己还未完成的理想，让自己不要忘记自己的初心，充实自己才能更好地出发，那么你离闲才能更近一步。

8.随笔200字高一随笔 篇八

好喜欢骑马徜徉在街市，润如酥的青丝，薄如绸的暖风，吹干我耳鬓的汗渍。

喜欢打打杀杀，热血疆场，喜欢昏昏醉醉，纵情酒乡。

吟一首小诗，在那不高不矮的山坡，携一支渔竿，在那不深不浅的溪塘。走过那诗意的莲舟来往的小木桥，走过那美婉的雨蓑飞舞洞庭，去寻访，去追觅，人生的大好时光……

风儿纵我心，吹我青颜，马儿知我意，催我加鞭。

9.随笔参考 篇九

项目实施方案和实施计划参考模板

校园安全项目组实施方案

为认真落实党中央、国务院和市、区关于校园安全工作的指示和工作部署，进一步加强和规范学校安全管理工作，预防和减少安全事故发生，维护正常教学秩序，保障师生员工的身心健康、生命和财产安全，结合我街道教育工作实际，为全面推进我街道校园安全工作,制定本实施方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想、科学发展观、党的十七大五中全会精神为指导，贯彻落实上级对校园安全工作的要求，牢固树立以人为本的宗旨观念，坚持“教育先行、预防为主、多方配合、责任到人”的原则，以“办人民满意的教育”为根本点和出发点，抓好各项安全制度、安全措施的落实，努力创建安全文明校园。

二、工作目标

消除学校及周边的安全隐患,建立健全各类学校安全管理机制,强化师生安全教育,使师生树立较强的安全观念,掌握基本安全知识以及紧急状态下避险、自救的方法。

三、项目责任部门

校园安全项目组

四、实施步骤

（一）调查摸底阶段。各学校、幼儿园要在专业部门的指导下组织力量对安全情况进行调查摸底，全面摸清监管范围内的各项基本情况，查找安全监管薄弱环节，完善各类资料，建立资料库、重大危险源数据库，并结合各自实际，制定本单位安全管理实施方案。

（二）宣传发动阶段。加大对全校师生在安全方面的法律法规的教育，在校园营造“关爱生命、关注安全”的氛围。学校应根据学生年龄特点、认知能力和法律行为能力，确定各年龄段安全教育目标。

1、幼儿园安全教育应使幼儿初步学习处理日常生活中危急情况的办法，接受成人有关安全的提示，学会避开活动中可能出现的危险因素和保护自己。

2、小学安全教育应使学生初步树立安全观念，了解学校和日常生活中的基本安全知识，熟记常用的报警、援助电话，具备初步的分辨安全与危险的能力，掌握紧急状态下避险和自救的简便方法。加强交通法规教育，提倡步行上学，禁止未满12周岁的学生骑车上学。

3、初中安全教育应使学生树立安全观念，自觉遵守安全法规，保护公共安全设施，熟悉学校、家庭、社会中须知的安全知识，掌握事故发生后请求救助的基本途径，具备一定的危险判断能力和防范事故的能力。

4、学校每学期至少开展一次针对地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练。学校应抓住放假前、开学初、夏季来临、全国中小学生安全教育日、安全生产月、消防日、消防安全月等安全教育重要时段，充分利用校报、板报、橱窗、校园网、主题校会

班会、讲座等各种宣传阵地，有针对性地开展防盗、防抢、防骗、防火、防溺水、防侵害等安全教育，并传授发生意外事故的自救、自护知识和基本技能。

（三）全面推进阶段。加大安全投入力度,完善学校安全工作保障体系,学校安全预警机制、校园周边整治协调工作机制以及应急预案,形成以学校为主体,各职能部门积极参与的工作格局,全面推进校园安全各项工作。

1．在学校门前道路设臵规范的交通警示标志、施划人行横线、设臵安全信号灯、减速带、建立临时停车位等。派出所要部署警力、社区保安、交通协管员维护道路交通秩序，加强校门周边治安管理，确保学校上下学时间安全有序。

2.禁止在中小学校园周围200米范围内设立提供互联网上网服务的营业场所。取缔学校周边兜售非法出版物的游商和无证小卖部及摊点。

3.建立校外人员入校的登记或者验证制度，禁止无关人员和校外机动车入内，禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品和管制器具等危险物品带入校园。

4.实行学校及周边定期检查制度，要按规定合理设臵消防设施和器材，加强日常维护，及时消除发现的安全隐患，并设臵消防安全标志，保证疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。

5.加强学校用水、用电、用气等相关设施设备的维护。

6.严格建立危险化学品、放射物质的购买、保管、使用、登记、注销等制度。保证将危险化学品、放射物质存放在安全地点，并配有专人负责保管。

7.学校食堂要严格遵守卫生操作规范，建立食堂物资定点

采购和票证登记制度与饭菜留验和记录制度。

8.加强对学校传染病的预防和控制，落实学校卫生保健工作。

9.定期对学生接送车辆进行维护和检测，车辆必须检验合格，驾驶员必须符合相关要求。

五、工作要求

（一）统一思想，提高认识。各学校、幼儿园要充分认识加强安全工作、开展安全管理活动的重要性和必要性，增强做好安全工作的责任感和使命感，切实把安全工作摆上重要议事日程。要组织教职员工认真学习安全方面的法律法规，采取各种形式加强安全教育，加大宣传力度，在全校形成“关爱生命、关注安全”的舆论氛围。

（二）加强领导，严密组织。各学校、幼儿园要结合各自实际，成立校园安全领导小组，认真制定本单位安全管理实施方案，加强对安全管理活动的组织领导，认真贯彻执行本实施方案，确保各项规章制度的落实和各项配套活动的顺利开展。

（三）突出重点，注重实效。要始终突出安全责任制和依法监管两个重点，在强化学校安全主体责任上下功夫。通过落实各项安全规章制度，建立健全安全责任制，夯实安全基础。通过转变工作作风，改进工作方法，创新监管手段，全面提高监管水平。

（四）加强指导，边整边改。各相关职能部门要加强对各学校、幼儿园开展情况的动态管理，及时推广好的做法，及时纠正贯彻执行过程中出现的偏差，确保安全管理各项措施落到实处、各项目标顺利实现，进一步提高学校的安全管理水平。

校园安全项目组

居家安全项目组实施计划

一、广泛宣传做好高危人群的安全、预防知识普及，利用各种渠道向居民灌输安全常识，做到有的放失，防患于未然。

（1）组织居民学习“消防法”，认真搞好防火、防盗、防破坏的宣传工作，增强法律意识。

（2）组织专家讲座宣传防火、防煤气、电气、事故，教会居民在发生火警是如何自救逃生，每半年一次。

（3）以展板及致居民朋友一封信的形式，教会居民如何正确选购使用家用电器。

（4）请酒仙桥消防中队的战士为居民做灭火演习。

二、提高居民，心理素质、正确处理家庭矛盾、享受美满生活。

（1）积极探索社区法制宣传教育新途径，以“法律”为内容，以“社区”为阵地，为居民提供方便快捷的法律服务。

（2）充实社区公益律师和法律志愿者人员，紧贴主题，加大普法宣传力度，充分利用辖区宣传栏、市民学校、律师讲座、语音服务平台等公共资源，开展形式多样的法制教育活动，不断增强和提高居民群众的法制观念。

（3）每季度一次健康课堂，聘请有关专家开展心理咨询服务，使居民掌握用心理学方法，巧妙制怒，缓解不良情绪，减轻心理压力。

三、老年人、残疾人进行安全生活辅导

（1）广泛开展：走“千家门，解万户忧”活动。组织社区居干和志愿者上门为空巢或患病老人聊天，提供精神慰籍及安抚。

（2）举办丰富多彩的老年文体活动，丰富老年人的精神生活。并倡导“老有所为，老有所乐”健康的生活方式。

（3）利用社区的“自励家园”活动室，让社区居民有一个说心理话的地方，积极营造一个和谐的人文社区。

（4）对社区内残疾人进行定期走访，了解他们的生活状况和需求，鼓励他们面对现实，树立对生活的信心，并请康复医生有针对性的进行康复训练。