《奇妙魔术瓶》说课稿

2024-09-04

《奇妙魔术瓶》说课稿（精选7篇）

1.《奇妙魔术瓶》说课稿篇一

尊敬的各位领导、老师：

大家好!我说课的内容是龙教版信息技术第二册第一单画图的第二课《变魔术》。下面我将从学情分析、内容分析、教学目标、教学过程、教学反思五方面加以说明。

一、说学情分析：

由于学生刚学过用铅笔工具，如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出较好的作品来，即使会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜悦，不能够吸引学生。所以我要为学生们准备一些图片，，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样可以极大地调动学生的学习积极性，迅速掌握操作技巧，并充分地发挥想象，全身心地投入到创作中去。

二、说内容分析：

本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的四种工具：刷子、橡皮、颜色填充、放大工具。学生结合生活直观了解这四种工具的使用方法。这四种工具的使用将为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。另外，图画的收藏这部分知识的介绍在画图软件中也是重要的一部分内容。

三、说教学目标

知识与技能：

熟练掌握画图软件中比较常用的四种工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，会收藏已画好的作品。

过程与方法：通过进行绘画练习，扩展学生的思维，培养学生的操作技能，以及绘画能力。

情感态度价值观：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活、热爱大自然的态度。

教学重难点

教学重点：刷子、填充和放大工具的使用方法。

教学难点：橡皮工具的使用及图画收藏的知识。

四、说教学过程

(一)情境创设、导入新课题

本环节我用课件出示相同内容的两幅画，一幅有颜色，一幅没颜色，引出问题，你能比较他们有什么区别吗?学生汇报讨论结果，引出课题。

(设计意图：创设情境，通过两幅画的对比和一个小问题，激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣进行学习。)

(二)小组合作，学习新知

任务一、刷子的魔力

首先我提出一个问题，在工具栏中，你能快速地找到刷子工具吗?让学生带着问题，找到刷子工具，并在选择区内选择不同的刷头来完一成第七页的练习。

(设计意图：让学生根据问题，自主探究，边探究边操作，学生在原有知识的基础上，学习新知，培养学生独立思考和操作能力。)

任务二、橡皮的魔力

首先我提出一个问题，在工具栏中，你能快速地找到橡皮工具吗?让学生带着问题，找到橡皮工具。并在选择区内选择不同的橡皮把刚才的练习擦去。

(设计意图：让学生带着问题进行充分的讨论交流。然后动手实践。

任务三、神奇的填充工具

首先让学生用铅笔工具画一个长方形，用填充工具进行填充，并指导学生解决操作过程中出现的问题。然后给出几幅已完成的没有颜色主题作品，让学生进行颜色填充。

(设计意图：此环节着重培养学生填充的技巧，给学生一个有主题的作品意在培养学生的设计能力与审美情趣。)

任务四、放大工具的使用

教师给出一个带缺口的图形让学生填充，让学生观察讨论、分析原因，得出结论，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后学生自行操作，互相交流各种放大镜的区别。请同学们利用放大镜找到缺口，并用其它工具把缺口补上。

(设计意图：通过学生实践操作，让他们发现问题，通过观察讨论，得出结论)

任务五、自由创作、保存作品

讲解橡皮擦图的方法，指导学生完成10页的图画作品，或画一幅自己喜欢的作品，注意要加上颜色。演示保存的方法，注意提醒文件名的输入和保存位置。

(设计意图：让学生创作作品，有利于提高他们的学习兴趣，培养创新精神。

橡皮擦图和图画的保存是本节课的难点，所以教师先演示，后让学生实践。)

(三)小结

让学生根据板书回顾本节课的知识，熟练掌握画图软件中四种常用工具的用法要领。

2.《奇妙魔术瓶》说课稿篇二

六年级美术《图形的魔术组合》说课稿

一、说教材：《图形的魔术组合》是人美版小学美术六年级上册中的第2课，属于“造型·表现”学习领域。《美术课程标准》（2011年版）中指出，美术课是一种文化学习。因此，学生通过本课学习，掌握的不仅仅是一种魔术组合的创作方法，更重要的是理解艺术家的不同风格，以及在不断探索中的创造性劳动。因此本课的知识与技能目标是欣赏不同风格的艺术作品，学习图形组合的方法，采用不同形状的物象组成新图形。过程与方法的目标是在合作探究、体验的过程中，能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。情感、态度与价值观的目标是引发学生的学习兴趣，有创新精神。教学的重点是掌握图形组合的方法，难点是能创造性地进行造型表现。

二、说学生：高年级学生有一定的造型基础，但在创作的过程中会出现信心不足的情况。只有有趣的方法才能最有效地帮助学生产生创意，在造型表现中获得自信。

三、说教法：兴趣是美术学习的基本动力之一，本课教学所采用的教学方法主要是利用课件创设适宜的教学情境，将传统文化有机地融入其中，快速切入教学重点，用问题牵引学生思维，适时予以点拨，使之始终保持学习的积极性。

四、说学法：小班化教学强调要让每名学生都接受阳光普照，学有所获。合作学习是实现这一目标的必不可少的方法之一。本课就让学生在合作探究、体验的过程中，人人学会创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。

3.美术奇妙的电话机说课稿篇三

美术组：

课题：《奇妙的电话机》

年级：二年级

教材：山东版小学美术第三册

教材分析：本课属于美术的四个学习领域中的造型*表现领域，是教材中的第四课，与第三课《可塑的彩泥》是同一单元的知识。

一、说教学目标:

1、通过了解最早的电话机、到观察身边的电话机、欣赏独特造型的电话机、畅想多功能的超级电话机等一系列活动，引导学生了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。

2、启发学生在外形和功能上拓展思维，制作外表美观、功能神奇的电话机。

3、引导学生运用橡皮泥等材料设计制作电话机，体验材料带来的美感。

二、教学重点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。

三、教学难点：引导学生运用材料来表现自己的独特创意。

四、教学准备：教师：课件、范作等。学生：橡皮泥、牙签等。

五、教学方法：观察比较、情境创设、实习作业、游戏法等。

六、教学设计：

（一）、导入新课课

1、师：上课！同学们好。课件出示：老式电话铃声。师：听什么声音？出示课题：《奇妙的电话机！》(二)、新授：问题设计：

1、大家知道电话机是谁发明的吗？如果你知道请举手！课件出示视频：贝尔的电话机

师：请看这就是世界上最早的电话机！有了电话机，两个相距遥远的人交谈再不成为困难，电话机发展到现在，已经有了巨大的变化！

老师准备了生活中最常用的电话机，请同学们看一看，仔细地观察一下电话机是什么样子的。

2、谁来说一说，你眼前的这部电话机是什么样子的? 3你观察到了电话机的上面都有什么？

4、同学们说，这两个电话机的样子有哪些相同之处？

5、有什么不同？

教师会根据学生回答进行评价（嗯，你发现了大小的区别，嗯，颜色不同。。。你观察的很仔细。）

小结：刚才同学们谈了很多，其实这就是我们生活中常的用的两类电话，固定电话机，它被放在这儿，我就只能在这儿打电话，手机，也就移动电话机，我可拿着它随时随地打电话。(三)、发展

1、下面,我们到商店里去逛一逛，那里有更多的电话机，样子比这些可漂亮多了！课件出示：外形奇异的电话机

2、（等学生观察一会儿）这么多电话机啊，你最喜欢哪个？为什么？

3、课件：根据苹果的外形来设计个电话机是不是也很趣呢？看来我们可以根据许多事物的外形来设计电话机，想一想，除了这些？电话机还可以做成什么外形的？

4、手里拿着外形漂亮的电话机的确很神气，可是电话机仅仅漂亮就足够了吗?

5、对,还有功能！

同学们，你知道现在的电话机都有哪些功能吗？（发短信、听音乐、上网等），对，但现在这些功能已经很普通了，也吸引不了大家！

所以，我们国家正在研制一批新的超级电话机，这超级电话机不但要有漂亮了外形，更要有神奇的功能。

你想当一名手机设计师吗？要当一名优秀的设计师必须要有丰富的想像力。

6、瞧，这是我用橡皮泥制作的手机（出示橡皮泥手机范作）我现在就对它来个大改造，把它变成一部多功能的超级电话。

我在这加个太阳能电池板,我把它放在桌子上它就自动利用光能充电, 这样不论什么时候都可以充电了!我想给美国的朋友打电话，可是我英语很破，我在这加个翻译器，这样以后就实现了中英互译，我们可以开心的交谈了。不懂外语的人也适合用这部电话。

7、同学们,你希望有一部什么样的电话机，你希望它帮你干什么呢？

8、同学的想法真是千奇百怪啊，看，老师是用橡皮泥和各种小材料组合表现我的小电话机，你都准备了什么？等会儿，要好好想想如何更好的运用它们表达你自己的想法？如果你是设计师，你想对手机的造型和功能做怎样的改进？独特的外形：

几何形、动物形、植物形……总之外形简洁，才方便使用。多样的形式：

翻盖式、手表式、旋转式等…… 个性化的色彩：

独特的色彩搭配可以赋予手机个性，可爱的、优雅的、朋克的……(四)、实践

1、好，现在，小设计师们，大胆放飞想像的翅膀，自创一个外形漂亮，功能神奇的超级电话机吧，还可以给你的电话机起个好听的名字。好吧！开始。

2、作业放音乐进行创作。

1.设计方法，提示学生要考虑到电话使用的方便快捷。

2.功能设计：提示学生在自己的作品中突出与众不同的功能。可以考虑不同人群的需要。3.外形设计：提示学生外形设计引起大家注意的因素之一。(五)、展示欣赏

1、大家设计了这么多漂亮神奇的电话机，现在我们就来召开一个新产品发布会。请你为你的电话机做个小广告，向大家介绍一下，让我们了解它。

2、噢，还有这么多同学也完成了自己创作，我想它们一定很奇特。

现在你最想给谁打电话呢，请拨通他的号码，向他介绍一下你的电话机吧，通话时间为一分钟。

3、刚才同学们拨出了很多不同的号码，接下来我们看看电话簿，这么多号码，我们一起读一遍。

你知道这些号码有什么作用吗？

下课以后把它们搞清楚并牢记，因为这些号码在你有困难的时候会给你提供特别大的帮助。

3、我们的课快要结束了，我们每一位同学都是优秀的小小手机设计师，创意的脚步永不停留。

4.科学课奇妙的盐说课稿篇四

活动目标：

1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。

2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

杯子若干，盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片

活动过程：

一、问题引入，引起兴趣。

1、这是什么?(教师出示一个土豆)，我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样?

2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。

3、我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)

为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?

告诉你们一个秘密，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢?就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试。

二、幼儿第一次操作，老师巡视观察

1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盆子里的东西，记住绿颜色标签的`杯子里只能放绿颜色盆子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西。看看土豆怎样了?

2、操作后谈话：你的土豆怎么样了?浮起来了吗?你发现了什么?

3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。

三、幼儿再次操作，教师指导

操作后谈话：你的土豆浮起来了吗?是哪个盆里的东西让它浮起来的?那你们现在知道老师开始时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西?

四、揭示谜底，

5.《奇妙魔术瓶》说课稿篇五

教案：活动目的：1.了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。2.感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力。3.体验色彩与生活环境的关系。活动准备：1.作品、半成品作品、课件、电视机2.画纸、油画棒、报纸、竹签、毛巾、盘子和护袖等若干份3.幼儿已了解深色和浅色活动过程：一、谈话引入活动内容小朋友们，我有一个问题想问问你们，在没有灯、也没有月光，什么都看不见的黑黑的夜晚，你们害怕吗?为什么呢?二、了解刮蜡画的特征，学习刮蜡画的方法1.欣赏刮蜡画。2.了解刮蜡画的特征。3.学习刮蜡画的方法。三、幼儿作画，教师巡回指导 1.提出绘画要求。2.幼儿作画，教师巡回查看，辅导能力弱的幼儿。四、展示、评析幼儿作品五、活动结束

说课稿一、说活动教材：“黑色”在小朋友的眼里往往是不被看好的颜色，如何让孩子表达自己对黑夜的独特感受呢?结合我班幼儿有一定的绘画技能，有丰富的想象力和创造力，于是我设计了《奇妙的刮蜡画》这次绘画活动。通过孩子们制作刮蜡画纸，在黑色的画纸上进行刮画，感知色彩的对比所产生的独特效果，让孩子在大胆创作，感受黑色神秘的同时，体验制作刮蜡画的乐趣。二、说活动目标：依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下三点：1.学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。2.感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。3.发展幼儿的想象力和口语表达能力。三、说活动重点、难点：重点：制作刮蜡画纸。让幼儿在纸上用油画棒重重地涂上一层鲜艳颜色，在第一层颜色的基础上再重重地涂上第二层深颜色——黑色。难点：在画纸上尝试刮画，按自己意愿作画。四、说活动方法：《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”根据我班幼儿的学习特点，本次活动我运用了观察、比较法，直观法，多媒体讲解示范法。1.观察、比较法，直观法：通过观察、比较和直观法，让幼儿感受到刮蜡画纸和竹签的奇妙的用法。2.多媒体讲解示范法：多媒体讲解演示是本次美术活动中教师引导幼儿进行操作的重要步骤。从幼儿认识事物的特点来看，以看视频，听教师讲解直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。五、说活动过程：本次活动共分五个环节：第一环节：引出课题在本环节中，教师通过提问引出活动主题，激起幼儿的学习积极性和兴趣。第二环节：欣赏范例示范讲解在本环节中，教师通过引导幼儿欣赏范例，激起幼儿的学习积极性和兴趣，再通过多媒体视频的示范讲解，直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习刮蜡画的愿望。第三环节：幼儿作画，教师指导，提出要求。本环节是活动的重点和难点环节，提供给幼儿所需的作画物品，鼓励幼儿自己动手制作刮蜡画纸，在刮蜡画纸上按自己意愿自由作画。第四环节：幼儿讲述自己的作品在这个环节中，鼓励幼儿用完整的语言表述自己的创作作品，幼儿互相交流、体验创作的成功。第五环节：活动结束。在这个环节中，让幼儿把今天刚刚学会的新的画画方法“刮蜡画”和其他的同伴或者家人一起分享成功的喜悦!

6.神奇妙妙瓶教案篇六

活动目标：

1、培养幼儿敢于假设和乐于实验的科学态度。

2、初步观察热胀冷缩现象。

活动准备：

幼儿：每组一个瓶子、鸡蛋（大于瓶口）、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。

教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。

活动过程：

1、出示神奇瓶子。

2、幼儿5-6人一组进行实验。

你是怎样把比瓶口大的`物品放进瓶子里。

3、让幼儿动脑筋想办法有什么方法让比瓶口大的鸡蛋放进瓶子里，却不破呢？

4、老师示范“吸蛋入瓶”的过程。

幼儿尝试着做实验。

活动延伸：

7.幼师乐理课获奖说课稿奇妙的节奏篇七

龙门县职业技术学校巢振英

各位老师你们好：

今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐乐理知识说课，下面我将以《奇妙的节奏》这一课同大家探讨与分享。

《乐理》课是我校幼师专业的一门必修课程，主要传授音乐理论知识，发展音乐认知、表现和审美能力，本学科的学习具有基础理论和基本技能相结合的特点。按照这样的宗旨，我就以说教材、说教法和学法以及教学过程、设计意图等几方面加以阐述。

首先，我来说一说教材：

本课选自华东师范大学出版社出版的学前教育专业教材中的基础乐理模块，第三单元第2节内容。《乐理》课程是以节奏及旋律为核心，结合各音乐要素，展开的一系列音乐理论知识的探索，本课的侧重点是节奏的学习，它以模唱、听觉分析为主要形式，培养音乐感知力和表现力等基本技能，因此，节奏是学习所有音乐的必修课，通过这节课对节奏的学习能为以后的音乐之路做好铺垫。

其次，我分析一下学生情况：

本课的教学对象为幼师一年级学生，她们绝大多数都没有经过系统的音乐专业的训练，对音乐的理解也只停留在很肤浅的表层，传统的概念灌输式的教学对她们来说很不适合，并且幼师学生以女生为主，在她们当中开展各项艺术教育活动的兴趣比较浓厚，而且已经具有小组讨论交流能力和合作意识。我正是抓住这一特点，在课堂教学中从学生的实际体验出发，设计丰富多彩的教学活动，吸引学生的兴趣，发展音乐认知、表现和审美能力，全面提高学生的音乐素质与理论修养。

基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了本课的教学目标：认知目标：

1、2、能力目标：通过教学，了解节拍、节奏、节奏型的涵义。培养模唱、分析、听辨节奏的能力。

1、通过对音符的不同组合，了解节奏型的种类。

2、通过节奏模打、歌曲听觉分析，加强理论与技能的联系。

情感目标：

通过教学，使学生在律动中获得身心的愉悦，体验节奏的趣味，培养稳定的节奏感，进而增强学生表达音乐的自信心。

为了实现教学目标，充足考虑本课的特点，我确立以下教学重点和难点：重点为：围绕节奏为主的理论知识传授和技能训练，促进学生对本课知识点的理解和掌握。

难点为：学生对节奏进行听觉判断、模唱、记录、识读的能力培养。为了达成教学目标，突出重点、突破难点，制定了我的教学设计理念：

一、理论在左，技能在右，一动一静完美搭配：

二、善于引导，善于联系，紧紧围绕重难点实现有效教学：

为了突出重点、突破难点、解决疑点，再结合本课的实际特点，我确定了本课的教法和学法

在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，为学生创设一个轻松、愉快的环境。在这种环境中，让学生感受上课的乐趣、学习的快乐。针对好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。另外还有启发法等教学方法。

在学法指导中重视对学生的自我学习实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。主要采用自主学习法、合作学习法、讨论法。让学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对节奏的体验。

(教学用具)这节课我将用到多媒体教室、彩色卡片、小鼓、报纸、教科书等教学用具。

那么如何将以上的教学方法和教学用具恰如其分地融入到整个教学过程中呢：

我设计了5个教学环节，分别是创设情境

导入新课（4分钟）节奏模仿

培养能力（6分钟）积极思考

分析处理（12分钟）

合作学习

激发热情（15分钟）拓展迁移

巧妙渗透（5分钟）课堂小结（3分钟）

第一个环节：创设情境

导入新课

要让学生对新课的学习，形成一种期盼的欲望，关注的心理，兴趣就是最好的老师，我是这样导入新课的：

“同学们，请看图中小兔子和大灰狼情景，你们说它们在干嘛呢？老师已经把它编成一个小故事，你们想不想听听？”这个问题和学生的生活经验相结合，随着老师故事讲讲述，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生兔妈妈和大灰狼的敲门声是不一样的，兔妈妈的是：咚咚咚

咚咚咚，而大灰狼的是：咚咚咚

咚咚咚。并叫学生模仿这两种不同的敲门节奏。最后我请同学们扮演猎人用她们手中的报纸制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼。

这一环节让学生随着多媒体画面完整的聆听故事，从中感受不同的两种节奏。让学生感受节奏的情趣，有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。教师抓住这一热情，调动学生的积极性和趣味感。

第二个环节：节奏模仿

培养能力

这一环节，主要引导学生对节拍、节奏的性质区分，而节奏为主的理论知识和听觉训练是一个难点。我继续抓住学生的兴趣，设计了让你来做音响师的教学活动：“下面，请大家模仿一下青蛙、风声、小鱼、大雨的声音，模仿完后说说跟老师模仿的有什么不同？”

学生的耳朵是机灵的，很快就找到了答案，是增加了打节拍的声音，还能比较出老师模仿出来的声音带有节奏感，非常吸引人。同学们的回答让我很吃惊，他们已经能够从我的演示中听辨节拍和节奏，打铁趁热我进一步追问：“你们能记住刚才老师念的节奏吗？”同学们在我的鼓励下，一边打节拍一边把刚才模仿的声音节奏完整的复述了一遍，然后我把同学们复述的节奏，进行展示，共同得出节拍和节奏的规律。最后教师旁白故事，学生加入情景音响，师生共同完成让你来做音响师教学活动，在这里，我还启发学生去发现生活中的节奏，如小鸭、小猫、小狗的声音节奏。

这一环节通过让学生模仿声音的方式，顺利解决节拍、节奏的知识点区分，配合动物及大自然的声音，让学生体会节奏的动感，顺利解决了难点的突破。

第三个环节：积极思考

分析处理

“学生是学习的主人”，我打算改变那种教师讲，学生听的教学形式，让他们主动思考，充分讨论，做到动手、动口、动脑三方面结合。我设计了“听声音、辩节奏”的教学活动，让学生把听到的节奏型，画在彩色的卡纸上。

首先，我以模仿练习为导，音符组合为线，听辩背景音乐，感受节奏，给学生创造了广阔的学习空间，然后深入分析节奏基本类型，加深学生对节奏型种类的理解和记忆，最后通过比较音符的排列变化，让学生掌握节奏型的对称感。此外，我利用小鼓敲击的方式，组织了师生的节奏模打练习，拓展思维启发3连音的认知。随后学生通过模仿，为节奏的学习寻找小窍门，并生动形象地命名为，前16，后16，中间切开的叫切分节奏，而且找出了前附点、后附点等节奏型的规律，举一反

三、活学活用。教师给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到活动中，并同时享受到成功的喜悦感。

这一环节，在刺激学生感官的同时，弱化视觉观察效果，强化听觉分析能力，明白听觉分析在节奏学习中的重要性，突出本课听辨、模仿、识读的重点，顺利达成学生对节奏型种类的理解和记忆。轻松解决了本课的重点。

第四个环节：合作学习

激发热情

在这一环节，我遵循寓教于乐的思想，注重对学生听觉分析能力的培养，设计了节奏拼图游戏。

我将挑选3首学生喜爱的儿歌，作为媒介，组织学生自主合作、互相启迪、探讨思考。要求以小组为单位，加强小组合作学习，发挥团队的精神，运用刚刚画好的节奏型卡片，尝试完成歌曲的节奏拼图，然后进行比赛，最后集体模唱儿歌。教师给予启发和指导，强化老师参与者和合作者的身份，体现师生融洽关系。

这一学习方式不仅为学生创设宽松、民主、自由的氛围，更激发学生的创新思维，增强学生学习音乐的自信心。使学生在律动中获得身心的愉悦，体验节奏的趣味，又通过活泼可爱的儿歌作为诱饵激发学生的好奇心，加深新课知识的印象，把整节课的气氛推向高潮。

第五环节

拓展迁移

巧妙渗透

引导学生利用声势动作来体验节奏律动（如拍手、跺脚、打响指等）这一环节主要是引导学生自由设计动作，激发学生的创新思维能力。课堂小结与作业布置

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”课堂充满了问题才会学趣盎然，我引导学生自我追问来作为本节课的小结，1、2、我们通过什么方法来感知节奏？我记住了几个节奏型？