幼儿体智能说明

2024-07-09

幼儿体智能说明（共11篇）

1.幼儿体智能说明篇一

幼儿体智能课程合作协议

甲方：3Q幼儿体智能 Tel : *** 乙方： ____________ 幼儿园园长： ____________ Tel : _____________________ 3Q幼儿体智能课程符合国家学前教育纲要，遵循当今幼儿成长规律，以游戏为基本活动，让孩子达到身心健康、全面协调发展。为了让更多的孩子能够健康成长，经甲乙双方友好协商，就课程合作事宜达成共识，双方在自愿、公平、互惠互利、诚信、共赢的基础上共同签订本合同。具体内容如下：

第一条合作方式和时间

1、双方采取合作办班、利益共享的方式。

2、本合同从签订之日起正式生效，有效期从年月日至年月日止。

第二条甲方的权利义务：

授权乙方开展“3Q幼儿体智能•律动课程”，并在合同的有效期内提供下列支持和服务：

1、到园所上课的体能教练由甲方安排及派遣。

2、体能教练每周至乙方上3Q幼儿体智能•律动课程，配合乙方作息时间,不迟到不早退，不缺课。若有缺课，甲方应做到及时补课,具体上课时间由双方与每学期开学前协商确定。

3、提升幼儿体智能发展并针对感觉统合失调的幼儿加强训练。

4、甲方实施教学课程安排：每学期 4 个月，共16个课时（每班每周_ 1 个课时，每个课时为25-35分钟）。

4、教练在上课前期要向幼儿园配班教师讲明体智能课程中的注意的事项，并做好安全准备工作。

第三条乙方的权利义务：

a、乙方必须具独立法人，独立承担经营过程中的债权、债务及其

它一切相关责任。

b、乙方有运行良好、中型以上规模。

c、乙方负责提供教学场地，音响设备，课程所使用教具，每一套教具包括：一套教具、十支空气棒、两个数字垫、两个坦克垫、两百个小布球、一根拔河绳、一套滑溜布、一个气球伞。（全套教具共计：5000元）

d、园方必须提供每班幼儿的花名册,以便对幼儿的出勤及成长进行追踪记录。

e、乙方安排配班老师带领幼儿准时到达上课地点，并在教学中积极配合教练组织好幼儿的常规。

f、签订合同后甲方赠送大型亲子运动会一次，时间由双方协商确定，道具由甲乙双方共同提供。如有其他活动需甲方派团队支持活动时，甲方教练出场费另付，同时乙方负责甲方团队往返交通和食宿所有费用。

g、乙方有义务保管好课程所有的使用教具，不得随意损坏，要保持清洁和卫生。以便于教练在操作体智能课程时可以正常使用。h、乙方应视任教体能教练为该园所的一份子，相互合作，将园务办好。

i、乙方班级教师应积极配合教练上课，协助教练做好课堂的安全工作。

第四条收费及结算方式

1、甲方向参加体智能课程的幼儿收取元/人/学期。

2、乙方需在正式开始上课前购买一套3Q幼儿教具（货到付款）

3、合同签订后，乙方负责收取课时费。正式开课后按照幼儿园考勤和教练考勤统计，一个月内结算学期费用。(注：中途招收幼儿的课时费用另计)。

第五条违约责任：

1、乙方对甲方提供的课程、音乐、教学计划、教具负有保密的义务，未经甲方书面许可，不得以任何形式向第三方泄露。否则，甲方有

权追究乙方的违约责任，赔偿甲方10万元违约金和相关损失。

2、如甲乙双方合同终止，乙方应立即自动自觉地放弃使用“3Q幼儿体智能•律动课程”的所有品牌形象和课程。否则甲方将有权追究其法律责任。

第六条遇不可抗力的免责

本合同的任何一方均无须向对方承担因劳资纠纷，天灾人祸，行政机关（正常的情况除外）的强制措施及其他超越合理控制的原因造成的损失。

第七条其他

孩子在上课过程中，若发生意外伤害，善后处理的工作及产生的一切费用甲乙双方共同承担，若有法律纠纷，则有甲乙双方共同出面解决。

第八条协商

1、未尽事宜，甲乙双方本着发展事业的愿望，坦诚的协商解决。

2、本合同一式二份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

3、本合同由甲乙双方签字或盖章后生效。

甲、乙双方就上述合同内容如无疑问，请于下方签名盖章。

甲方：3Q幼儿体智能

代表签字（或盖章）：

签约时间：年月日

乙方：

代表签字（或盖章）：

签约时间：年月日

2.多智能体技术篇二

关键词：多智能；技术

1.前言

目前的工业系统正向大型、复杂、动态和开放的方向转变，传统的工业系统和多机器人技术在许多关键问题上遇到了严重的挑战。分布式人工智能（DAI，Distributed Artificial Intelligence）与多智能体系统（MAS， Multi-Agent System）理论为解决这些挑战提供了一种最佳途径。智能体系统是分布式人工智能的一个重要分支，是20世纪末至21世纪初国际上人工智能的前沿学科。研究的目的在于解决大型、复杂的现实问题，而解决这类问题已超出了单个智能体的能力，将DAT、MAS充分应用于工业系统和多机器人系统的结果，便产生了一门新兴的机器人技术领域一多智能体机器人系统（MARS，MultiAgent Robot System）。总的来说，多智能体系统领域正在蓬勃发展。

2.多智能体

2.1多智能体技术的基本概念

多智能体系统（Multi-Agent System，MAS）是由多个Agent组成的集合，Agent之间及Agent与环境之间通过通讯、协商与协作来共同完成单个Agent不能解决的问题。也可以简单地说，多智能体系统是指由多个自主或半自主的构件所构成的各种大型的系统。

在多智能体系统中，数据是分散的，没有系统的全局控制。多智能体技术提供了一种适合分布式计算和不确定问题求解的新方法，这是因为多智能体系统放松了对集中式规划、顺序控制的限制，提供了分散控制、应急和并行处理的能力，并且它是一个高度交叉的研究领域，它吸取了不同领域的内容，如计算机科学、人工智能、经济学、社会学等[1]。

2.2多智能体中的协调

在开放的多智能体系统中，每个Agent都具有自主性，在求解和运行过程中会按照自己的目的、知识与能力进行活动，经常会出现矛盾冲突，其根源在于Agent间的知识不完备性、目标不一致性、不兼容性等方面。因此，MAS中的Agent之间需要进行协调。多智能体协调（coordinating）是指具有不同目标的多个Agent对其目标、资源等进行合理安排，以协调各自行为，最大限度地实现各自目标。

有效的协调是自主的Agent在MAS中达到目标的关键。MAS中存在Agent相互依赖的行为时，由于有多个Agent的意图存在，当发生冲突时，就要进行协调。协调是保证多智能体系统中Agent合作的主要方法。通过协调多智能体系统中Agent的个体行为，使得多智能体系统的整体行为得到改进，提高系统的性能，或是减少系统的冲突[2]。

2.2.1多智能体协调类型

多智能体系统的协调分为显式协调和隐式协调两种[3]。显式协调是指Agent被设计成能够对可能的交互进行推理，必要时与其他Agent进行协商。隐式协调是指Agent被设计成遵循某局部的行为规则。

（1）显式协调

显式协调以协调控制行为的执行者在系统中的分布程度可分为完全集中的协调、完全分布的协调以及集中与分布相结合的协调三类。

（2）隐式协调

由于处理大量的可能冲突以形成一个全局一致的方案，交互通信或中心规划器的方法是可行的，因此多智能体系统中出现了关于社会规则、过滤、标准等隐式的研究。过滤策略与社会规则的原则相同，都是根据一定的原则将Agent可选动作中相容的一部分视为合理的而保留下来，从而协调Agent的行为。标准化是指在某些情况下，协调Agent通过标准化进行协调，即建立受控Agent在一些情况下必须遵守的标准规则。

2.2.2多智能体协调方法

目前多智能体协调方法主要有如下四种[4]：

（1）基于集中规划的协调

如果MAS中至少有一个Agent具备其他Agent的知识、能力和环境资源知识，那么该Agent可作为主控Agent对该系统的目标进行分解，对任务进行规划，并指示或建议其他Agent执行相关任务。这种基于集中规划的协调方法特别适合于环境和任务相应固定、动态行为集可预计和需要集中监控的情况，如机器人协调和智能控制。

（2）基于协商的协调

当协商时，系统中没有作为规划的主控Agent。协商是Agent交换信息、讨论和达成一致的方式。具体协商方法有合同网协商、功能精确的协作和基于对策论的协商等等。

（3）基于对策论的协调

此协调方法包括无通信协调和有通信协调两类。无通信协调是在没有通信的情况下，Agent根据对方及自身的效益模型，按照对策论选择适当行为。在这种协调方式中，Agent至多只能达到协调的平衡解。在基于对策论的有通信协调中可以得到协作解。

（4）基于社会规则的协调

这是一类以每个Agent都必须遵循的社会规则、过滤策略、标准和管理为基础的协调方法。这些规则对各Agent的行为加以限制，过滤某些有冲突的意图和行为，保证其他Agent必须具有的行为方式，从而确保本Agent行为的可行性，以实现整个Agent系统的社会行为的协调。

3.总结

本论文学习研究了多智能体系统的基础理论，阐述Agent及多智能体系统的基本概念，Agent的结构和多智能体系统的体系结构，多个Agent之间的协调方法，由此我们可以对于多智能体技术有一个更好的认识。

参考文献：

[1]WookdrudgeM.多Agent系统引论，石纯一等译.北京：电子工业出版社，2003.

[2]张洁，高亮，李培根，多Agent技术在先进制造中的应用[M]，北京：科学出版社，2004，3-91.

[3]窦立谦，Agent系统协作与协调的研究[D]，天津：天津大学，2005.

[4]陈峰，多Agent合作问题求解的研究与应用[D].安徽：中国科学技术大学，2000.

[5]韩伟，韩忠愿，基于黑板模型的多智能体合作学习[J].计算机工程，2007，33（22）：42-44.

3.幼儿体智能说明篇三

一、活动目的：

整体以亲子互动与趣味竞赛运动为活动主架构，搭配体能表演节目，展现幼儿的健康气象；活动中由体能老师带动亲子运动与音乐游戏的基本动作，让现场洋溢家庭的温馨和趣味的欢笑，更带动家庭亲子运动的观念，并建立幼儿园教育与家庭教育相结合的基本理念；强调家庭运动是孩子成长的重要元素，让孩子的童年更健康。

二、主办单位：湘潭市蓓蕾幼教中心

协办单位：锦程幼儿体智能中心

三、活动时间及活动地点：

时间：2013年5月30日上午9:00 地点：东方红广场

四、活动道具：

1、气球（幼儿园准备)

2、每个家庭一条毛巾（幼儿园准备)

3、配套音响(要求音质好)

4、场地布置

5、音乐u盘、空气棒（锦程备）

五、活动流程：

1、运动员集合整队、进场。

2、奏国歌。

3、领导、园长致辞。

4、小运动员宣誓。

5、开场舞：《激情飞扬》（教师舞蹈）

6、律动带动操：《大苹果》

体智能老师带动，班级老师及全体小朋友模仿。

7、游戏一：亲子来挑战（开合跳）

主持人口令：“增加难度”，家长和小朋友一起回答“我可以”，然后完成主持人要求完成的动作。

8、游戏二：拔河比赛（毛巾）

游戏规则：把毛巾拧成一条绳子，家长跟小朋友每人拉一头，进行拔河比赛，家长给小朋友一定的难度。

9、《中国功夫》（舞蹈）

10、游戏三：打地鼠（空气棒）

游戏规则:教师拿着空气棒去打小朋友和家长的脑袋，小朋友及家长用双手保护好脑袋蹲下去不能让教师打到。

11、游戏四：踩气球

游戏规则:限定时间把气球吹起来，用带子绑在脚上，和边上的家长来互相踩，最后脚上还有气球的家庭，获胜！

12、放松歌舞：《相亲相爱的一家人》 13、1+1=2低碳环保教育活动。

4.康力幼儿园体智能开课啦doc 篇四

康力幼儿园体智能课

“哈哈，太好玩了！”康力幼儿园的操场上传来孩子们的阵阵欢笑声，原来今天的下午的课程与往常有些不一样，给小朋友们上课的是一名充满阳光的男教师，他就是浩丰教育集团的体智能老师—橘子哥哥。瞧！他面带微笑、语言亲切、声音宏亮，带领小朋友们练着各种准备动作：拍拍手、叉叉腰、点点头、踏踏脚等等，孩子们学得特别的兴奋与认真。

同时，橘子哥哥还为幼儿开展了一个教学活动《比比谁的力气大》。整个活动中，孩子们的笑声不断，参与的热情不断，每个小朋友都表现的很棒。体智能老师幽默风趣的教学形式，大胆创新的教学游戏赢得了孩子的喜欢和老师的认可。，

5.体智能课程教案篇五

1活动

幼儿阳光体育幼儿武术

活动目标：

1．锻炼幼儿跑步能力和身体协调能力，激发幼儿对体育游戏的热爱。

2．通过武术谚语、故事、游戏的渗透与训练，培养幼儿对武术的热爱，提高其学习武术的兴趣。

3．锻炼幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性，腰腹肌的柔韧性，进一步达到习武强身健体的目的。

器材准备：

器材准备：长绳一根

活动过程：

一、开始部分

第一、打招呼、热身；(2～4分钟)

师生问好(大声，朝气，阳光，夸张)

热身：1．直线跑，蛇形跑，加速跑(让幼儿身体热起来，控制纪律，掌控节奏)。

2．弯腰走，深呼吸(调整幼儿的呼吸节奏，掌控幼儿心率)。

3．全身关节热身(从头到脚每个部位模仿一种小动物的动作，提高幼儿的兴趣)。

二、复习(3分钟)

1．通过幼儿之间比赛的方式让幼儿复习学过的基本功；

2．通过选拔小班长的方法提高幼儿的积极性；

3．通过师生比赛来规范幼儿学过的动作。

三、主题教学(1 O～1 2分钟)

原地小步跑、前踢腿、集体拍手打节奏、立体平前驱、武术套路(小哪吒)(示范动作准确、到位、形象、可以借用夸张的手法，多次不同口令的重复训练、借用音乐表演武术操来进一步提高幼儿的积极性)。

四、总结、叮嘱(2～4分钟)

要求幼儿能够表述今天学的什么?锻炼的什么?平时应该注意什么?回去和家人比赛(要求幼儿当小教练回去教授给家人从而起到复习的效果)。多喝水补充体液!

五、放松、庆祝(3分钟)

幼儿排好长队，给前面的幼儿捶背放松；前后幼儿转身相互放松；踢腿拍腿放松；师生欢呼，一起喊“耶!”(让幼儿在快乐中结束)亲切挥挥手说再见。

六、结束部分

整理器材，保证幼儿安全的离开场地。

活动反思：

幼儿园体育活动的任务是：锻炼身体，增强体质，促进幼儿健康发育。通过符合幼儿特点的体育活动，让幼儿逐步掌握体育的一些基本动作，使他们动作灵敏、协调。同时，培养幼儿勇敢、遵守纪律、活泼开朗等优良品德和心理素质。这一活动设计，六个步骤考虑了幼儿的心理和生理特点，兴趣是学习知识和获得体验的动力，他们天生好奇好动，喜欢新奇事物，利用这一特征吸引幼儿的注意力更能激发其兴趣和培养其能力。在主题活动中突出武术套路(小哪吒)，并以形象、夸张的示范动作，通过多次不同口令进行重复训练、用音乐烘托武术操的表演来进一步提高幼儿参加体育活动的积极性。设计的20分钟左右的活动由浅入深，张弛有度，基本达到教学目的。

专家点评：

《幼儿园工作规程》提出，幼儿教育的目标是要培养“体、智、德、关全面发展的接班人”，其中“体”是基础和根本。但幼儿体育如何落到实处，难度很大，不是简单的玩，首先需要明确体育活动的基本任务，还要根据中班幼儿的年龄特点进行活动设计，《体智能+武术》整个情节安排上很精心，也很有创意，既引人入胜，让幼儿有乐趣主动参与，以“武术"做主题，通过武术谚语、故事、游戏等师生进行互动，激发幼儿对武术的兴趣，提高其参加体育活动的积极性，同时，还注意了钵育的教育功能，体能的训练才是根本目的，只有在身体锻炼中才能发展幼儿的身体素质和活动能力。这一活动设计有针对性的突出幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性，腰腹肌的柔韧性的锻炼，培养幼儿灵敏、速度、柔韧、协调、耐力和力量等素质，以达到增强体质的目的，应该说，很成功的体现了幼儿体育首先是姓“体”的理念，为我们重视、搞好幼儿体育活动提供了新鲜的经验。

体智能课程教案

2活动目标

1.复习侧面钻、手脚着地爬行等动作，提高动作技能。

2.培养幼儿对体育活动的兴趣。

活动准备

1.音乐：《拉德茨基进行曲》

2.录音机，山洞（小椅子摆成），小垫子（铺成小路），纸球（地雷区）

活动过程

一、导入

1.幼儿随音乐作模仿动作（乌龟爬，小兔跳等），根据时间情况决定

做几遍。

2.组织幼儿到老师身边：小朋友，前面发现了一个雷区，小动物们想

请我们帮忙把雷区排掉，你们干不干？

二、展开

1.教师用简练的语言交代游戏玩法：

在进入雷区前，首先要钻过山洞，爬过山沟，然后用双脚夹住纸球（地雷）跳到投掷线前，用双脚把“雷”投出去，跑回。

2.幼儿用自己的钻爬方式游戏一边。

师：小朋友可以用自己最快的方式钻、爬到雷区，用双脚把雷投出去。

3.请几个动作发展较好的幼儿示范一下，教师发现和及时纠正出现的问题。

4.幼儿集体游戏，提醒幼儿：不同身体素质的幼儿可选择距离不同的投掷线将“地雷”掷出，让不同的幼儿得到不同程度的发展。根据幼儿身体状况确定玩游戏次数，及时纠正不正确的动作。

三、结束

1.给幼儿提供机会，让他们充分利用，椅子，垫子，纸球进行创编游戏，教师及时给与指导和鼓励。

2.收拾活动器械。

体智能课程教案

3活动目标

1.练习用助跑跨跳的方式跳过障碍物，提高幼儿腿部肌肉的力量。

2.培养幼儿能与同伴一起友好地玩。

活动准备

1.课件：童谣-驯鹿，出发

2.废纸箱剪成宽窄不同的纸板，（30—60厘米），彩纸饰成为小沟和小河，青草若干。

活动过程

一、导入

1.扮演角色，活动身体。

幼儿扮小花鹿，教师扮饲养员，四散地在场中央跑。

2.念儿歌活动身体和腿部，脚裸处。

小花鹿，长得高，跟着饲养员往外跑。

东跑跑，西跑跑，跑到草地来做操。

伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，练练腿，练练腿，踩呀踩，踩呀踩，转呀转，转呀转，变短了，长高了，天天锻炼身体好。

二、展开

1.幼儿探索练习，教师巡视观察。

每位幼儿拿取一条30厘米宽的小沟，自由选择场地摆放，尝试跳过小沟的方法，活动方式不限。教师巡视指导：提醒幼儿摆放的位置的跳的方法，注意互不碰撞。

2.观察幼儿的动作

有那些幼儿用单脚或立定跳远的方式跳过小沟的；

有那些幼儿用助跑跨跳的方式跳过小沟的；

有哪些幼儿什么方法也不会。

3.个别幼儿示范，教师启发引导。

教师请2至3位幼儿站在前面示范给全体幼儿看，从而导入新的活动方式

“有几只小花鹿他们跳过小沟的样子和我们跳的不一样，我们来看看：他们是怎么跳过小沟的？”

4.教师示范，幼儿观察讨论

这几只小花鹿，他们跳的方法和我们不一样，饲养员也来学一学。

教师示范讲解，并请幼儿一起参与讨论活动要求：“跑跑跑，一个脚用力跨过去”。

5.幼儿全面练习，教师个别指导。

全体幼儿带着教师的要求，尝试用助跑跨跳的方式跳过小沟，其中既可以跳自己的小沟，也可跳别人的小沟，既可单独跳，也可合作好了轮流跳。教师则重点辅导能力弱的幼儿。

6.幼儿自由选择练习目标，教师随机指导。

教师再出示宽窄不同的小河（４０－６０厘米）引导孩子自由选择跳。

“小花鹿，窄窄的小沟我们都跳过去了，那边还有宽宽的小河我们敢不敢去跳。

”幼儿既可以选择原来的小沟跳，也可以选择小河跳，教师深入到小组内指导，也可请个别幼儿再来示范小组合作跳的方式。

7.变化游戏情景，提高活动兴趣，调节活动量。

教师演示指导：“这里有一条长长的沟和长长的河，我们小花鹿来把他们搭起来好吗”。

幼儿沿着教师指定的方向搭一条长长的小沟和一条长长的小河。

三、结束

教师提示：“我们小花鹿的肚子有点饿了，我们跨过小沟和小河去对岸找找看，有没有我们小花鹿喜欢吃的青草。”幼儿分批跨过小沟小河，教师则幼儿的动作还是显得笨拙，在以后的体锻活动中继续给予指导帮助。

体智能课程教案

4活动目标：

1、练习侧走的能力及动作的协调性。

2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

活动准备：

1、人手一只球

2、箩筐四只

3、螃蟹头饰一个

活动过程：

一、热身运动

1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊？现在跟着螃蟹妈妈一起去做

运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？

2、现在我们沿着线慢慢的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探索练习：

1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运？想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜（强调不能用手），然后沿着线把它们运回家。

2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的？

3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

三、合作运瓜

1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运？（运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来）。

2、个别幼儿进行交流示范。

3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、游戏运瓜比赛

1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明白了吗？

2、再次比赛。

五、结束

1、教师小结：刚才宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动（题腿、转头，扭腰）。

6.体智能上课步骤大纲篇六

体智能课程

（热身）情景故事导入

示范课展示：

幼儿自由取材料，教师做孩子王

幼儿自由体验，步骤标准，教学目标清晰

教师标准示范

课堂规范有秩序

幼儿分组练习，师生配合默契，课堂气氛好

幼儿比赛（会背，背操练）

幼儿放回材料（放松）

身体局部热身

热身部分：头部运动、肩部运动、扩胸运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、仆步压腿、膝关节运动、手腕踝关节运动、振臂运动、踢腿运动

一．热身

1.律动舞蹈或模仿操

例如：阳光体育操《青蛙最伟大》，《小猪吃的饱饱》 2.情境法例如：

（1）机器人（钻、爬、投动作训练时的热身活动）

孩子们！今天，我们来到了一个机器人大工厂，老师现在施展魔法，当我说到“叮当法术变变变”，你们要马上变成机器人哦！看看哪位小朋友最像！

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哇！太棒啦！小机器人们！我们一起来检查一下自己的身体吧！先检查下我们的小脑袋（头部运动）好的！没问题！

再来检查下我们的胳膊（做扩胸运动、绕肩运动）

哦！太棒啦！胳膊没问题，再来检查下我们的双腿（做压腿、膝关节活动、跳跃）！

小机器人们，你们太棒啦！（2）开火车（跳）

小朋友们！我们一起变成小火车，双臂放两边，动一动，“哐嗤哐嗤哐嗤哐嗤”

小火车跑了这么远，我们一起来检修一下吧！擦一擦小车厢（向前、向上、向后伸展双臂）

转一转小车轮（曲肘、双臂变为小车轮，在体侧转动）检查检查小轨道（活动手腕、膝盖、脚腕）检查完毕，敬礼！（3）去公园

我们一起去公园玩吧！跑步去、骑车去、骑马去、开飞机去、飞机落地（配上音乐《江南style》，变换动作的速度）。3.机械热身（音乐《天使》）

利用简单机械，幼儿园的轮胎进行，做轮胎上的臂部力量训练、跳跃动作的训练

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情景故事导入：

激发幼儿活动的兴趣和主动性。

二．幼儿自由取放材料：

幼儿站成相应的队伍，教师播放《铃儿响叮当》的音乐，幼儿排队取体育材料，取到后仍然回到最初的队伍当中。

三.自由体验和分享（播放任意欢快的音乐）

针对幼儿对于新鲜事物的兴趣非常浓厚，容易走神，所以在这个环节安排幼儿可以自由体验材料。

教师话术：小朋友们，你们拿到手里的是阳光体育里的小材料，叫（魔术粘靶），现在老师给大家3分钟的时间，你们可以自由探索，想怎样玩都可以，但是要注意安全哦！好！开始探险吧！

好了，时间到！小朋友玩得真开心，我想请个别小朋友来展示一下你是怎样玩的！（多给鼓励！）

四.教师标准示范：

话术：小虫小虫排两条，小虫小虫排两条！立定——12.立定——12。这排小朋友，向右一步走；这排小朋友，向左一步走！

教师站在两排幼儿中间，口令“面向老师”——转过来

情景（激发幼儿兴趣，使其产生主动性）：

奥特曼战士们，怪兽侵略地球，抓走了我们的好朋友。勇敢的奥特曼要打败怪兽，救出我们的好朋友！

“奥特曼，打怪兽前我们要先学会投弹的本领，才能把怪兽消灭掉！” 示范课标准动作：双脚分开，站在起始线后，右手拿沙包，做肩上挥

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臂后引动作预备，右脚有力蹬地将“炮弹”尽量向远处投出。

幼儿按教师的标准练习投远动作，教师要提醒幼儿后脚用力。

五.幼儿分组练习：（欢快音乐）

话术：刚才小朋友们投得非常好，但是还有个别小朋友需要小伙伴的帮助，我们一起来分组练习吧！

好！现在，队伍分好了，我们给自己取个队名，加个口号，让自己更有气势吧！队名和口号：（两遍）

大熊，大熊，威力无穷！

金刚，金刚，最有力量！奥特曼，奥特曼，go go go！喜羊羊，喜羊羊，强强强！

好！队名起好了，我们一起来练习一下！大家要相互帮助哦！

六.幼儿比赛（音乐《加油歌》）

小朋友们，你们学会了吗？

好的！太棒啦！现在我们来比赛吧！大熊队在哪里？高声欢呼一下！金刚队在哪里？尽情呐喊吧！

（讲解规则）：我们接下来的游戏规则是：从起点出发，到终点返回，跟下一个小朋友击掌，最先完成的队伍要齐声欢呼。参赛选手请出列！立定——12.拉拉队员们，为你们的小选手加加油，助助威吧！——大熊大熊，威

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力无穷；大熊大熊，威力无穷。两队选手站在起点线，准备好了吗？预备——嘟！

为你们的选手加油助威！

第一轮游戏结束：哪队获胜了？太棒啦！掌声鼓励！我们为另一队加油（喊另一队的口号）

不要害怕失败，我们再来一轮！比赛要进行3轮。

七.幼儿放回材料：

教师播放《铃儿响叮当》的音乐，幼儿站成纵队依次把材料放回指定位置。

体智能锻炼幼儿的八大基本动作：

走，跑，跳，钻，爬，攀，投，平衡

基本动作训练：

走步：有效锻炼下肢的肌肉，骨骼，关节和韧带。

动作标准：双手微握拳，大拇指轻握于食指，上体保持正直，两脚轻轻落地，脚尖稍向正前方，两臂适度前后自然摆动，动作放松、自然，集体走步时，学会保持前后适宜的距离。跑步：锻炼幼儿的腿部力量和身体的耐力。

动作标准：上体正直，稍向前倾，两手轻轻握拳，两臂曲肘于体侧前后自然摆动，要有蹬地和腾空的阶段，脚落地要轻，快跑时用力蹬地。跳跃：促进幼儿骨骼的生长和腿部弹跳力的提升。

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标准示范：两腿弯曲，上体稍向前倾，重心落在两脚上，两臂自然垂于体侧或稍向后摆，两臂向上摆动，提腰，两腿用力快速蹬伸向上跳起，落地时，双脚用前脚掌先着地，两腿弯曲缓冲。

钻：可以增强幼儿腿部和腰部的肌肉力量，发展幼儿身体动作的灵敏度、柔韧性和平衡性。

分为：正面钻、侧面钻、背面钻、上下钻

爬：可以增强幼儿四肢肌肉的力量以及背肌的力量、腹肌的力量，提高幼儿动作的灵敏性和协调性，发展耐力素质。

分为：手膝着地爬、手脚着地爬、肘膝着地爬、匍匐爬。攀：锻炼幼儿的手脚协调性，提升幼儿的胆量。

动作标准：用两手握上一格横木，然后两脚依次登上一格横木，两手两脚交替向上攀登，攀登时先移手后移脚，下时先移动脚后移动手。投掷：可以增强上肢、腰、背部、等部位的肌肉力量，锻炼上肢部位的各个关节，提高其柔韧性，促进动作的准确性、协调性以及视觉运动能力的发展。分为投远和掷准

动作标准：左脚在前，右脚在后，身体微侧，右手执球，利用全身力量将球投出，脚要蹬地。

平衡：有助于提高幼儿前庭器官的机能和运动系统的功能。动作标准：双手侧平调节身体平衡，走步时步幅小，摆腿低，单腿支撑的时间短，上体正直，眼看正前方。

7.体智能活动邀请函篇七

您有多久没有给孩子讲一个完整的故事?您有多久没有放下所有疲惫和孩子彻底的谈一次心?您有多久没有放下手机、放下电脑和孩子畅快淋漓的玩一场?您想要与您的孩子面对面来一场亲密无间的交流与互动吗?

xx幼儿园在新年即将到来之际为您提供一次这样的机会。邀请您到幼儿园来与孩子一起参加亲子活动，请您安排好时间准时陪孩子出席我们的活动。

时间：20xx年12月29日上午8:30—11:00

地点：幼儿园内

参加人员：幼儿园在读幼儿及家长

活动目标

1、通过活动，让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同分享节气的快乐。

2、让幼儿通过游戏表现自己，体验到通过努力就会有成功的快乐。

3、通过活动，感受到幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。

活动流程

1、8:30—9:00各班家长带幼儿签到。

2、9:00开始，各班班主任拿好班牌组织家长排队集合。

3、园长讲话，宣布场内秩序。

4、9:20各班老师到达所负责项目地点，开始组织亲子体智能游戏活动。

5、11：00各班教师组织家长和幼儿回各班教室发放新年礼物

6、家长带幼儿离园，下午放假。

亲子体智能活动内容

1、袋鼠接力跳

2、揪尾巴

3、趟过滑溜布

4、搬砖过河

5、玩转飞镖盘

6、东南西北跑

7、母鸡下蛋

8、仰卧起坐

温馨提示

1、为了活动时的舒适和安全，请家长和幼儿穿方便运动的服装，每位幼儿至少由一位家长陪同参加。

2、游戏过程中，请遵守游戏规则：排队等候，不拥挤，为孩子做好榜样。

3、请保持园内的卫生，爱护公共设施，园内严禁吸烟。

8.体智能户外拓展运动总结篇八

转眼间在体智能教师户外的拓展运动训练己经结束了。经过一天的学习对于我个人而言，这次培训非常有意义，非常有必要。因为它不仅让我对幼儿园有了深入的了解，更让我在幼儿体能发展上有了更多的知识，也更让我开阔视野，无论体智能是在各个幼儿园，从互动到交谈，还是从所听到所闻，每时每刻每一天每一堂课的学习，都让我有所收获。许多不可言语表达的收获。在每次休息我们学员都聚集一起，相互交流借鉴工作经验，思路方法，这样让我全面提高了自己对团队水平和工作能力，以下是我这一天一些小小学习的心得体：

一、多种形式的学习，提高了自身水平。

到凤岗幼儿园后，全体教师聆听了超能老师对相关情况的简要说明和对此次活动的期望后，开始了训练前的热身。老师们按超能老师的要求每个园分成两小组，各小组成员集思广益确定了队长、队名、口号和队歌，通过小组风采展示的方式进行PK，达到了合作、交流、自我表现的目的，团体的凝聚力与沟通能力得到了发展。

二、不同地域的学习，开阔了视野。

接下来的在“合作搭人墙” 更是挑战老师们的心理极限，在团队合作搭人墙越过1.5米高的两柱子之间的线，在1.5米线中处不能碰到线后向跳，这考验的不仅是胆量，更是敢于突破自己的勇气。活动中，老师们一个个没有合作好，导致好几个老师摔倒摔到，而在体智能老师和我们男老师的搭人墙后，让老师们轻松或颤抖的的跳下，都抑制不住内心的喜悦大声欢呼，个别有恐高的老师走完“合作搭人墙”后纷纷表示：有时困难并不可怕，可怕的是我们内心的恐惧，所以战胜恐惧，不断地挑战自己、超越自己才是最重要的。

经过一天的拓展训练，老师们过得很充实、很快乐，也很有意义。拓展训练结束后，总园长在总结时表示：本次拓展训练达到了预期目的，它已经超越了活动本身，其意义更加深远。她希望各位老师要把训练中的体会和收获与今后的工作和生活紧密相连，不断提升自我。

将尽自己所学到的知识用于实际工作中，用一份做人的真城的爱心一份责任完成好上级交给的每一项工作。如上是我对这次培训学习的几点肤浅的心得。

9.中班体智能游戏教案(第十四周) 篇九

一、活动名称：飞檐走壁

二、活动目标：

1、培养幼儿练习纵跳及双手撑地爬。

2、锻炼幼儿大胆的进行游戏，激发勇敢地精神品质。

三、活动准备：CD、CD机、垫子

四、活动过程：

（一）导入活动：律动

（二）游戏活动：

游戏情境：小乌龟出去玩的时候遇到一座很高的桥，小乌龟要如何过去了，小朋友请你们开动脑筋吧！

1、将小朋友分为一列纵队，教师示范过桥动作，提示幼儿保持平衡，手脚一致爬过小桥。

2、同上，将小桥后方的垫子拿掉一些，小朋友需从小桥上跳下来

3、同上，路线相反，幼儿需先爬上垫子，再过小桥。

（三）放松活动

10.红太阳体智能课程第八节篇十

一、教学名称：快乐的小袋鼠

二、教学目标：

1、练习双脚行进跳，单脚互换行进跳和合作行进跳。

2、锻炼腿部肌肉力量和提高协调能力。

3、有参与体育活动的兴趣。

三、教学重点：

根据幼儿年龄段适当增加难度或者减少难度

四、教学准备：音箱、布袋（小布袋、中布袋、大布袋、教师用布袋一只，）

五、教学过程：

（一）课前准备：

1.清理、查看场地，消除不安全隐患 2.布置场地，安放器械，准备音乐

（二）引导部分：

1.教师集合整队、师生鞠躬问好 2.气氛营造、口令互动 3.热身引导，口令带动（1）运用整套徒手口令带动操带动幼儿进行身体各个部位的热身运动，如上下肢、头部、颈部、腰部等（注意锻炼顺序从上到下从头到脚）

（2）引导语言：拍拍手、手举高、手打开、手放下、手伸平、转个圈、这是头点一点，摇一摇，这是肩绕一绕，向前绕，向后绕……（从头到脚语言带动热身）

（3）或者跳小朋友们喜欢的律动

（三）游戏活动： 1.游戏导入：

教师先让小朋友们了解袋鼠知识，并让小朋友们变成小袋鼠练习双脚跳，熟练掌握后然后在小脚套在布袋里跳一跳，练习熟练后在进行分组比赛！（小班小朋友不适合比赛！适当的把他们的动作难度降低，中班不适合玩两人合作行进跳，根据实际情况进行操作）2.游戏方法：练习单人双脚行进跳和

（1）分散自由练习双脚行进跳注意：这里老师先做示范动作然后再让小朋友们进行练习

师：;请小朋友选择一个大小合适的布袋，套上小脚后我们来学小袋鼠，练练双脚往前跳的身手。;（教师注意观察幼儿的动作，练习一段时间后，组织幼儿讨论怎样才干跳得又稳、又快、又轻，并请几名幼儿来示范。）（评：这是幼儿第一次开始练习双脚行进跳，因为有了布袋的约束，幼儿在练习时比较谨慎，慢慢地往前跳，等他们掌握了动作要领后，胆子渐渐大起来了，行进跳时能做到又稳、又轻、又快；教师以观察为主，让幼儿在自身不时的尝试、练习过程中，积累经验，掌握动作要领。）

（2）分成男、女两队进行竞赛

师：;大家在起跑线上准备，然后同时往前跳，看谁先到终点，又能跳得稳、轻。;

3、练习两人合作行进跳（1）分散练习两人合作行进跳

师：;请你找一个自身的好朋友，练练两人一起往前跳的身手。;（幼儿两人一组练习一起往前跳，练习时能力弱的幼儿跳的距离短些。）（评：在两人合作行进跳的练习过程中，幼儿很想跳得快些，但由于两人之间没有协调好，出现;适得其反;的情况。为了协调好动作，幼儿开动脑筋，一些幼儿首先想出了先喊口令;预备--起;，然后再一起往前跳的方法。经过实践，效果不错。他们就把自身的好方法告诉同伴。这样，幼儿通过自身的实践和同伴间的交流，较好地掌握了合作行进跳的动作技能。）

六、结束部分：1.小结：简单评点全体幼儿表现2.督促小朋友们上厕所、喝水。