给予读后感

2024-10-06

给予读后感（共9篇）（共9篇）

1.给予读后感篇一

《给予树》读后感 -读后感作文

爱是什么?爱是给公共汽车上的老人让座，爱是给灾区的人献上自己心爱的物质……爱还有怎么样的表达?《给予树》这篇文章就告诉了我们，

《给予树》读后感

。

文章写了有一位母亲把仅攒到的一百美元分给五个孩子，在圣诞节前给他们自己买圣诞礼物。其他孩子用二十美元买了不少圣诞礼物，但金吉亚只买回了些棒棒糖。咦!为什么?我奇怪极了!继续往下读，原来金吉亚在商场里看见一棵给予树，其中一张是一位小女孩写的.，她想要一个洋娃娃，却得不到，在金吉亚的帮助下，终于可以实现了愿望，

读后感作文

所以金吉亚剩下的钱只能够买些棒棒糖。

金吉亚真懂事，她才八岁，虽然家里并不富裕，但她能让小女孩如愿以偿，她不但送给了一家人棒棒糖，还送给了善良、仁爱和体贴，她是爱的小天使，我真佩服她。

这种给予的爱在我们身边处处都有，如同学们之间的互相帮助，互相关心。当有同学忘带了学习用品，另外一位同学会借给他;当有同学生病了，我们要去关心他……

假如世界上没有爱，会变成怎么样?你要记住，“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的未来”。

2.《给予是快乐》读后感篇二

学习了《给予是快活的》，我不禁被小男孩的宝贵精力沾染力内容简明扼要理解了给予是一种快乐，是一种高贵的品质。当咱们可能辅助别人为别人付出劳动劳动，巧妙的动物世界，做出奉献，我跟戴世桐玩，是幸福高兴的。

我想，那个小男孩应当和我差未几大，警察船与海盗船的战斗（一）正面交锋。可他却有如此高的品德，这使我想起了那天在公交车上的那件事，我变得很小很小。一个假日的凌晨，寒风料峭，我乘车筹备去玩。车上的人挺多的，有趣的游戏，还好我有个位置坐，快活的端午节。当车门要关上时，5月19日，一位老奶奶急促地上车，可到车上一看，不位置了，只好扶着把手站那。四周的人仿佛都没觉察到有一位年事很大的老奶奶正站在车上说理尚称适切似乎这个人基本不存在似的，仍然刚愎自用，聊天的聊天，看书的看书……这时，一阵清脆的嗑瓜子的声音传入我的耳中，一次性筷子词意真挚感人你还敢用吗？我转头一看，本来是站着的那个老奶奶旁边坐着的乘客正嗑瓜子呢！更可气的是他居然把瓜子壳扔到哪老奶奶的眼前跟脚上。那老奶奶也没说什么，可他看也不看持续嗑瓜子，扳手碗。周围的乘客见了不满地对他说：“你怎么能这样做呢？人家在你旁边，你非但不让座，还如斯没教养，真是没道德！”那人也绝不逞强：“你怎么谈话呢你？凭什么她在我旁边就得我让座，你为什么不让座？”“奶奶，上我这来坐吧，机器人冒险记（3）！”正在这时冒出一句童音。大家都把目光投向了她。老奶奶说：“孩子，你本人坐吧！我站着没事。”那女孩站了起来，走到老奶奶的身边，将老奶奶扶到她的地位上，让老奶奶坐下，孵小鸡。老奶奶不知说什么好。这时一位叔叔说：“孩子，好样的！”女孩甜甜地笑着，花朵，坐到了一位中年妇女的腿上，安怡的梦，我想应该是她的妈妈，两人搂在了一起。车上的人都投去赞成的眼光，这是如许动听的一幕呀！那嗑瓜子的人也不好心思地低下了头。

车上，春意浓浓，童年的游戏，小女孩一颗纯粹仁慈的心，感染着每一位乘客。

3.给予的故事读后感篇三

故事里有这么一个关键的细节：当主人公找水器，并尝试用它抽水时，却徒劳无功。幸运的他又发现了一个水壶，但是，壶上有张条子写着：要先把水倒入吸水器里才能打水，但走之前要把水壶灌满。他打开水壶，里头果然有一壶水。这时候他面临着生死的选择，是先喝水救命，还是把这壶水倒进吸水器里?万一水倒进水壶里不出来怎么办呢?最后他选择决为他人，结果他如愿地喝到了甘美的泉水。

读完了这篇文章，我想了很多，为什么有些人总能品尝成功的喜悦?为什么有些人却只能咽下失败的苦果?关键就在于选择，取舍难就难在不能急功近利，取舍难就难在舍得，也就是说有“舍”才有“得”。正如主人公喝到救命水之后所说：“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”

其实，我们在生活中经常都要作选择，都要取舍。小到穿衣服，大到关乎生命。我们要学习做最正确的选择，就好比爱迪生研究电灯所使用的灯丝，他做了一千多次实验，都没能成功，是放弃，还是继续研究?爱迪生选择了后者。最终他发明了电灯，为人类带来了光明。但是，也有些人没有那么幸运，他们也费尽了财力，却没有继续坚持，选择了放弃。就好比美国当年刮起一股淘金热，有一位淘金者，他挖了很久，挖到快倾家荡产了，但是金矿离他只有三英寸时，他选择了放弃，结果后来者只费吹灰之力就得到了巨大的金矿。一个错误的选择，把即将到手的财富，拱手送给了别人。

4.给予树读后感400字篇四

《给予树》是三年级语文新教材中的一篇课文，它讲述了一个培养爱心的故事：圣诞节快到了，妈妈给了金吉娅等五个孩子每人20美元，让他们去购买圣诞礼物，准备在圣诞节里送给家人。孩子中最小的金吉娅在购买礼物的时候，在一棵“给予树”上看到一张卡片，是一个没有爸爸、妈妈的小女孩想在圣诞节里得到一个穿着裙子的洋娃娃。金吉娅就用自己的钱给她买了一个洋娃娃让“援助中心”送去，剩下的钱则买了一些棒棒糖送给自己的家人…… 读完这个故事，心里一动，让我想起自己对儿子的教育。在家里，每当儿子得到食品的时候，我总要让儿子拿出他的这些宝贝让老爸吃一点，即使是自己不要吃的东西，也要在儿子面前尝一尝。我是想让儿子有这样一种观念，即有东西大家分享。我把这个意思对妻子说了以后，她也加入到分享的行列。所以，在我们家里有好东西都是大家一起分享的。说教比不上行动，行动比不上习惯。有时候，我们常常会感到教育孩子真的很难，但如果把我们要让孩子学会和做到的事情，转化为一种日常的行为习惯，那事情就变得轻松而自然。《给予树》里的教育故事，多动人啊!在圣诞节前夕，孩子们就开始讨论这个话题，相互试探对方的心意，希望买到让人称心的礼物。试想，在圣诞节的早上，大家都能收到“圣诞老人”送来的礼物，世界多美好! 整个节日就是一个大童话!大人、小孩都是童话中的人物，人人都能体验一回美好的童心。这是一个多么美好的创意! 我们总是指责我们的孩子缺乏童心，少年老成，未老先衰，但是我们有没有想过，我们大人有没有给孩子创设这样一个表达爱心的机会?有没有把这样一种表达爱的行为培养为我们的日常习惯?

5.给予读后感篇五

在生活中，让我懂得善良是平凡的，勤俭是美德的，帮助是温暖的，我记得在期末临考前两个星期英语肖老师星期

6.给予读后感篇六

作者：海曙外国语学校杨雨辰

“这玻璃早就有裂纹了。”“也不修修。”“刚才车速太快了呀!”大家不满地嘟囔着，并纷纷后退。

雨在风中猛击着坐在窗边那位大伯身上，水珠从额头上滚落到他的鼻梁上，可他却一声不响，默默地坐着。

“这位老大爷，您要不要先起来坐在我身边，避避雨，我再过几站就下车了。”一位长发女士轻声问道。这时，乘客们停止了玩手机、看报纸，都将目光投向他们。

雨还在下着，剩下的半块玻璃“哗哗”有力地响着，而那大伯还是默默坐着。

大家显然明白了什么，一位大叔拿出一件外衣，轻轻披在大伯身上，朝大伯笑了笑。

大伯带着歉意和感激地点了点头，周围的人们笑了起来，车厢里的温暖击败了窗外的寒冷，仿佛雨停了，天晴了。

公交车又驶过了几站，人们纷纷下站了，剩下的乘客帮着大叔扶起拄着拐杖的大伯落座在原先女士的座位上。

帮大伯换完了座位，大家擦擦汗水，高兴地笑了，帮助别人就是帮助自己，别人快乐，使我们更快乐。

7.观《给予树》有感篇七

谭艳平

《给予树》这一课是我现在正在教的三年级上册的课文，我已经教完了。会想我当时教这篇课文的时候，真的是“惨不忍睹”！上课老师的年龄是我的几倍，可是他的激情是我的几倍，真是汗颜！总以为三年级的课文就是读，就是生字，可是看了这位老师上课，我才明白，读，不仅仅是读出声音，不仅是读通读顺，读，还有一个任务是——在读中理解课文的重要思想与任务的感情变化，从而促进更好的读好课文，把课文读美！今天我学习到的不仅是上课要有激情，还有有不厌其烦的耐心，更重要的是自己要HOLD住！在这堂课中，我看到的是学生的跃跃欲试，老师的悉心引导与耐心指导，这些呈现在我们眼前的是一趟令人激动的课，是一堂耐人寻味的课！人不可能一下子就能成为自己希望的样子，只要有一点点进步，我也是高兴的，也是值得高兴的！很庆幸，这次的观摩课我参加了！

8.困难给予我成长篇八

英国哲学家培根说过：“超越自然的奇迹多是在对逆境的征服中出现的。” 这句话一语道出了困难对人的无比重要的作用。困难是人一生中无法避免的，必须承担的。然而困难过后，我们所得到的，应该是逐渐增长的处理困难的能力，是我们的成长。

大学的新生活，对我来说，是一个困难的开始。但却以我的成长化做为了结果。

在高中时期的时候，我曾经对大学有过很多种幻想。那时的我一直觉得大学一定是一个美好而又悠闲的乐园或者天堂。每天多到富裕的闲暇课余时间，悠闲的漫步于学校的各个角落，恬淡的过着一种既清闲的生活。因为那时身旁的每一个人，包括老师家长都在给我们灌输着这样一个思想：上了大学，我们就会放慢生活的节奏，放慢学习的脚步，减轻我们所有的紧张感。

然而事实却不是如此简单。转眼间，我已经进入这个大学校园三个月了。真实的体验到了真正的大学生活。我发现了许多与以前了解到的所不一样的大学生活以及学习。大学，它美好却并不悠闲。

进入大学后,面对新的同学,新的老师,新的环境以及各种新的事物，我突然涌起一种让人畏惧的不知所措之感。在这三个月之中，我遇到了很多困难与挫折，迷惘与伤感。

如我这样的情况其实在社会上屡见不鲜。大学生新生入学后会出现各种各样的不适应，学习生活的不习惯导致心理迷惘的现象。大学生是风华正茂的一代，其生理、心理均趋向成熟。但由于受人际关系不良、经济困难、失恋、学业受挫等影响，常造成心理障碍。

大多数同学从小属于“被管大的一代”，上中学时，父母什么都不让干，早上来不及吃饭，妈妈就把早餐送到学校去。到北京上大学后便慌神了，每天不知道该干什么，还觉得时间不够用，整日浑浑噩噩，学习成绩下降，成为班上的“第三梯队”。继而开始头痛，注意力无法集中，成了心理障碍队伍中的一员。这便是难以适应生活环境改变的具体表现。刚入学的大学生要顺利度过生活环境的转变期，应从小事做起，从眼前做起，利用每一件小事和每一个机会锻炼自己独立生活、独立工作的能力。

除了生活环境的不适应，学习紧张与精神压力过大也是一个重要的心理问题。解决自己在成长过程中遇到的心理困惑。同学们感觉到突然发觉自己站在“山顶”的感觉没有了。在高手如云的集体内，昔日那种“鹤立鸡群”的优越感已荡然无存，“众星捧月”的地位变了，无形中在心理上产生了一种失落感。

其实这种情况的发生是普遍的。老师和家长要教育他们正视现实，认识到考上大学只是人生征途中的一次胜利，今后的路还很长。从一进校门起，新的竞争又宣告开始，大家又站到了新的起跑线上。因此入校后短暂的兴奋之后就应当及时冷静、认真地分析利弊，正确认识自我，踏踏实实走自己的路。

人际关系也是上大学后新的一门必修课。人际关系失调以及社交障碍也是影响新生适应大学生活的又一重大原因。

大学里面的师生关系将变得非常离散，学生要学会做自己的老师。此外，能否与同学建立良好的人际关系也是一个关键。在中学阶段，学习内容、学习时间甚至学习计划等都是由老师安排的，学习效果也主要由老师来进行检查。而在大学里面，班主任或辅导员最多一周与学生见一次面，师生关系将变得非常离散。一旦到了大学的高年级，一个月也难得见到老师一面。在学习和生活上，大学老师只把握大的方向，具体的工作大多由学生自己或班干部组织完成，学生需要学习做自己的老师了。为了能够较好适应这种师生新的关系，大学新生要学会自己来确定学习目标，自己制定学习计划，自己安排学习时间，自己选课，自己检查学习效果，并且主动找教师征询意见，请教师帮助解决困难，定期向教师汇报学习状况，提出自己的计划并与教师共同探讨。

与同学的关系融洽也很重要。如果你与别人生活在一起，你就得连同他（她）的生活方式一起接受。如果别人的生活方式有碍于你的生活，你就需要委婉地提出意见，并适当地进行自我调整。

除以上的问题外，理想希望的落空也导致大学新生没有上进心及动力的重要原因。进入大学后，学习失去了中小学时的动力，又不可避免地接触到了社会市侩、阴暗的一面，习惯于只读圣贤书的学子们在现实面前感觉到困惑。大学新生们则慢慢开始接受并奉行“六十分万岁”的错误思想。

遇到这种情况，要从学好专业课，提高专业技能，培养高尚道德情操，锻炼组织社交能力，提高身体和心理素质等多方面去努力。在学习内容上注意寻找自己的学习兴趣，除完成正常的学习任务外，应根据自己的兴趣养成发现问题、思考问题、研究问题的习惯，变被动学习为主动学习，提高学习的自觉性和自主性。

最后，情感和学业的受挫也是大学生一蹶不振的主要原因之一。时下的大学校园，恋爱已是公开的秘密，部分大学生匆匆加入“恋爱族”，由于对爱或被爱缺乏正确的理解，往往饱受失恋之苦，但又难以自我调适，轻者陷入情感的漩涡难以自拔，重者则会痛不欲生，寻死觅活，甚至导致精神失常、自杀等严重后果。

恋爱是一种美好，一旦双方产生了恋情，要沉着、冷静、理智地对待，既应珍视纯洁的感情，又不能任其发展，注意适度控制，正确处理恋爱与学业的关系。对于单相思和失恋者，要注意做好耐心细致的思想工作，教育他们恋爱是以双方自愿为原则的，把他们的注意力转移到学习上来。

学习上得困难也造成了很多严重的后果。难以获得优异的令人满意的学习成果也同样让很多同学一蹶不振。对于这些困难与挫折，我们应该学会坦然面对，宽容释怀。

事实上，人生在世，谁都会遇到挫折，适度的困难与挫折具有一定的积极意义，是一种挑战和考验。关键的问题是应该如何面对挫折与困难。

人们都希望自己的生活中能够多一些快乐，少一些痛苦，多些顺利少些挫折，可是命运却似乎总爱捉弄人、折磨人，总是给人以更多的失落、困难和挫折。记得我曾读过这样一则故事：草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。这个小故事也说明了一个人生的道理，要得到欢乐就必须能够承受痛苦和挫折。这是对人的磨炼，也是一个人成长必经的过程。没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有困难与挫折的考验，也便没有不屈的人格。正因为有困难，才有勇士与懦夫之分。记住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。” 巴尔扎克说：“挫折和不幸，是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无底深渊。”

生活中的困难挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对困难与挫折。这些现象，不仅是单纯的社会现象。其中有一大部分，我也经历过。也曾因此而心情低落，伤心迷惘过。但是现在的我，已经度过了迷惘的日子。

现在的我，每天在傍晚去图书馆学习进取。努力的适应日语的学习，适应着日式学习的生活。这样的学习劲头与刻苦的精神，我认为是我现在以及未来的每一天都会做的并且无比正确的事情。因为正是这样努力学习不断进取的精神让我有幸坐在了北京工业大学的教室里。是午夜中的挑灯夜读，是闲暇时的孜孜以学，是清晨读书记忆单词的刻苦求学，造就了今日辉煌的我，造就了今日进入北京工业大学这个学府的我。

过去的这三个月，这些困难阻碍着我。但现在的我已经经过风雨的历练，这些困难挫折是我这个信徒的洗礼之水，是我助攀登阶梯的无价之宝。我学会了怎样适应大学中独立自主的生活，学会了怎样适应高中时“众星捧月”到现在“平凡无奇”地位落差的心理调节，学会了怎样处理自己的社交关系并与他人搞好关系，同时也将学会怎样经受感情与学习的挫折困难。这些都是困难给予我的最珍贵的礼物。

现在，我能够独立的生活和学习，不再寻求父母的庇护；独自洗衣服独自收拾自己的东西。我能够淡然并客观的看待自己在班级里的地位；我能够尊敬的对待老师友好的善待同学，在大学这个小社会中搞好自己的社交关系；我能够坦然的对待学习上的挫折，并以此激励自己奋发向上，锐意进取。