晚自习学习计划

晚自习学习计划（精选5篇）

1.晚自习学习计划 篇一

学习部加强晚自习纪律监督计划

为了给我系大一大二学生晚自习营造一个良好的学习环境，严格晚自习纪律，保持我系在全院晚自习检查中保持良好的成绩，特制定如下加强晚自习纪律监督计划：

一、晚自习检查

1、学习部每晚例行1次晚自习检查（18：30），记录每晚大一大二的出勤情况。

2、同时，每晚抽查晚自习纪律2-3次，每次由检查人员负责扣分（为保证公平公正，扣分时必须至少有两名不同班级的检查人员在场）。

3、另外，当天晚上或次日向各位辅导员汇报各班晚自习出勤情况及纪律情况；每周汇总一次大一大二各班的晚自习得分，并根据系学生会学习部和院学工处的考核，由辅导员自行对各班进行奖励和惩罚，以达到宣扬良好学风，制止不当行为的目的。

二、晚自习奖惩制度

严格学习部对各班晚自习的奖惩制度，具体细则如下：

1、结合学习部每天查课扣分情况以及学院查课情况，每周一次对大

一、大二两个年级进行晚自习考评（时间不定，随机抽查），对排名最后的两个班级（共四个班级）的惩罚，由辅导员自行安排；对排名最前的两个班级（共四个班级）由学习部组织，并经过辅导员批准，选定一晚自习时间进行“体验学习”活动，形式包括看电影、班会等，以示奖励。

2、扣分细则：总分为十分，依据每次抽查时的班级情况扣0.1-1分不等的分数（纪律不好主要包括：吵闹、睡觉等不当行为）。另外，对于在院里检查中扣分的班级，学习部进行加倍扣分。

三、在必要时期严格对学生个人的晚自习迟到早退的考核，学习部负责监督迟到早退，及时扣分，并将情况告知相关导员。另外，由学习部协助各班班委负责监督19：40这个时间班级纪律情况，协助班委督促各班同学尽快投入自习状态。

人文社科系团委学生会学习部2010年3月30日

附录：

人文社科系晚自习考勤制度

一、每周严查方向

第五周：严查晚自习迟到（18：30）

第六周：严抓晚自习期间讲话的同学

第七周：严查19：40班级纪律情况

第八周：严查晚自习早退（20：20-20：30）

第九周：严抓晚自习期间玩手机的同学

第十周：严查晚自习迟到（18：30）

第十一周：严抓晚自习期间玩手机的同学

第十二周：严抓不带学习工具的同学

第十三周：严查19：40班级纪律情况

第十四周：严抓晚自习期间讲话的同学

第十五周：严查晚自习早退（20：20-20：30）

二、扣分细则

每周晚自习（周日晚自习至周四晚自习）总分为十分，依据每次抽查时的班级情况及院里检查情况扣0.1-1分不等的分数。

1、迟到、早退，若被查到，班级扣0.2分。若情节严重，则扣0.3分。

2、在晚自习期间，说话、玩手机、不带学习工具、睡觉、随意走动、在走廊上聊天。如果抽查时发现这些情况，情节不严重，班级扣0.2分；若情节严重，则双倍扣分，那么班级扣0.4分。

3、若晚自习期间发现在严查方向做得不好的班级，那么班级相对扣0.5分。

4、对于在院里检查中扣分的班级，学习部将在这个班级的总分上扣以1分以示惩罚。

2.晚自习学习计划 篇二

一、晚自习改革的背景

当前以减负提质的素质教育正进行得轰轰烈烈, 为减轻学生过重的课业负担, 教师给学生布置的作业相对较少, 学生在课间多能及时完成, 到了晚自习已无事可做。做为孩子的他们天生好玩, 要让初中的全部学生都主动去学习, 显得有些不现实。但老师晚上不能讲课, 只是来回的维护纪律。部分学生上晚自习不仅浪费了时间, 连班级的纪律也难保证。为充分利用好晚自习的时间, 让学生在学科知识和能力上均有发展, 在晚自习有事做, 做好事, 我们与授课教师一起, 共同制订了初中晚自习模式的改革方案。

二、方案的制定和实施

(一) 方案的制定

任何成熟的改革方案都应该是对传统方案的扬弃。我们应遵循渐进性原则, 在发展能力的同时, 不能减弱学生对学科知识的复习。得到领导, 同事, 学生的响应和支持是方案得以顺利进行的前提。改革方案的制定更应符合学生身心发展的规律, 学生学习的目标和学校的软硬件条件。

统一思想和认识。我在班上组织了主题班会, 积极发动学生, 给学生讲明改革的必然性, 对学生的锻炼价值, 预期成功后的效果, 通过讨论统一了认识, 激起了学生巨大的参与热情。通过与同事的沟通, 在领导处的争取, 得到了学校的大力支持, 为改革方案的实施提供了给力的人力资源。

强有力的领导班子和健全的组织分工是改革方案成功执行的保障。我在班上建立了强有力的班委, 并对他们进行了相关的培训和指导。他们有各自的分工, 又通力合作。本班分成十个学习小组, 每组四人。班长负责全面工作, 负责检查和督促各项工作的执行。学习委员负责每天晚自习时发起备课和讲课;值周班长负责纪律;副学习委员负责对每天的讲课进行记录和考评等级, 课代表负责本学科的从每组上交的备课中评选讲课组, 小组长负责安排本小组的主选题人, 主讲人, 记录人等, 主持本组的讨论。

(二) 晚自习改革方案的实施

在方案的实施上, 我采用了循序渐进的方法。在开始执行的第一周, 我全程跟踪和指导, 然后逐步放手, 做一个旁观者和研究者。

方案分两步进行, 每天各小组讨论, 备课和讲课。

每天18:30-19:10, 由学习委员发起, 小组长主持, 讨论本小组选题人提出问题, 形成规范的解法, 并要求给本组同学讲懂, 做好讲题准备。备课完成后交课代表处, 由课代表选取备课质量较高的四组, 作为第二天的讲课组, 再将题单交还给小组长并通报给副学习委员记录, 由小组长安排本组第二天的讲课人。19:10-19:30, 前一天被选中的讲题人在教室的前后黑板上写题。19:30-21:10, 在学习委员的组织下, 前一天被选中的学生在讲台上讲课, 副学习委员做好等级记录。

第二天全天, 由前一天被选中的讲课人将题给相关的任课老师审核和指导。

建立讲课质量的考评方案, 激励全体学生积极参与。被选中讲课的小组, 每人该次记0.25分, 讲课且成功者, 讲课人该次记0.5分, 分数加入学期总分。

本方案在实施的过程中得到了学生的极大欢迎。它通过学生主动提出问题, 共同讨论, 极大地调动了学生学习的主动性, 锻炼了学生的组织能力, 合作精神;通过学生讲课, 锻炼了学生的胆量和表达能力, 激发了学生对学习的兴趣;任课教师的“把关”又保证了答案的准确性。所以, 这样的晚自习模式既发展了学生能力, 又巩固了学生知识, 让学生实现了自我教育和发展。

三、晚自习改革的成效

通过改革, 我班的晚自习不再沉闷, 焕发出勃勃生机。学生纷纷上台展示自己的创新解法, 表达自己的观点, 体验成功的喜悦。其中一堂课上, 八个学生对同一几何题提出了八种全新的解法, 看得旁边的教师也瞠目结舌, 教室更是掌声雷动。同过二年的实验探究, 全班学生的胆量, 自信心, 表达能力均有显著提高。在学校组织的军训, 体操比赛, 舞蹈, 相声等比赛中均获年级第一。在期末考试中, 全年级的佼佼者多来至本班级, 与对照组相比, 成绩有极大提高。

四、晚自习方案的进一步完善

该方案还需得到更高层面的支持和认可, 在更大范围检验其效果, 在一定程度上受制于领导的支持程度。对学生非学科能力提高的考评缺乏客观标准。

3.晚自习学习计划 篇三

高一的作业一般而言很多，但不管作业再多，晚自习的第一阶段要做的事情还是复习

1)、阅读白天老师讲解的教材内容

2)、整理、补充、完善自己的课堂笔记

3)、解决听课过程中遗留的问题

晚自习第二阶段：做作业(巩固)

在复习的基础上做作业，无论是效率还是作业质量都要逼盲目做作业要高很多

1)、作业中努力尝试过依然不会的题目，先放到一边，找其他时间去问老师和同学、

2)、作业量如果太大的话，那些重复次数多、抄写性的作业可以先缓一缓

3)、识记性的作业和推算性的作业交叉进行

晚自习第三阶段：预习

每天都要留一点时间来预习明天要学的内容，对即将到来的新知识做到心中有数

1)、阅读教材，了解明天要学的知识(看不懂的标识出来，明天带着问题去听课)

2)、阅读完后，尝试去完成课后的练习(不会的题目，如果通过翻阅参考书也解决不了，就做好标识，明天在课堂或课后解决)

3)、翻看、巩固与明天所学内容有关联的旧知识

晚自习的第四阶段：总结与规划

1)、总结一下今天完成了什么任务?学到了什么?解决了哪些问题?还有哪些困惑没有解决……并反思自己今天学习活动的得与失。

2)、规划明天的学习活动，包括学习时间、学习内容的安排，要解决哪些问题，达到什么目的……

晚自习注意事项：

1)、切忌以完成作业为己任，“除了做作业神马都是浮云”的理念将导致晚自习效率低下。

2)、碰到难题，一定要有独立思考的过程，切忌一不会就马上问同学

3)、在校晚自习时要保持绝对的安静，不能因为讨论题目而影响他人的思考(实在要请教，请到教室外解决问题)

4)、在家晚自习的同学切忌一心几用，变听MP3，边做作业，效率肯定低下。

5)、晚自习时，手机绝对不能放在身边，看新闻刷微博，很影响学习效率!

6)、实在太疲惫了，可先趴着休息会。边打盹边做作业费力不讨好。

学好高一语文必胜法宝：勤动笔的习惯

一、高一语文学习特点。

内容更加广泛、丰富。

从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如，从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。

外国的作家作品，重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等产生过一定影响的作品。从风格看，更是不拘一格。例如，二战后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。

知识性强，系统性强

初中语文的要求较注重学生感性认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。

高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏能力。在阅读欣赏诗歌时，都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。写作也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性。知识性和系统性使零散的、不具条理的内容得到整合。

具备了较扎实的历史、哲学、经济、地理乃至数学、物理、化学、生物、逻辑、社会学等学科知识，认识问题和分析问题才能抓住要害。仅懂得一个方面，或仅擅长、爱好某一学科的知识，都会影响语文学习的效果。

二、学语文，动笔很重要。

1、语文学习中要用好两个本子。

随笔本：随笔本是用于创作的园地，在随笔本里，没有文题的限制，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。通过积累、感触和思索，基本能养成良好的笔力文风。但也有少部分同学把随笔本当成一个情绪的垃圾桶，当然情绪若能通过笔端得到良好的宣泄，这也未尝不是一件好事。但其实随笔本可以有更好的用处。同学们可以把自己喜欢的专题，从妙辞佳句到到精美文章、从历史典故到民间谚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可作随时的大量的摘录抄写。随笔本常备手边，努力坚持，积累多样的表达，使之成为一本美文汇集。

知识积累本：知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习，绝大部分的语法知识和语言现象都有触及，但限于理解能力，许多同学是一知半解，支离破碎的。到了高中，有必要对其进行系统梳理，同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点到句法、修辞，用一年时间归纳整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。

2、课外书籍

语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。

3、词典资料

读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。

语文学习在于勤和恒。大家要充分调动起眼、耳、口、手、心各感官，实现听、说、读、写、思诸种功能。如果说听和读这两种视听手段是吸收营养，是“进”的过程;那么说和写则是加工和生成的过程，是进行人际交流的必需。良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。

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4.晚自习学习计划 篇四

现在我坐在宽敞明亮的清华四教（即前段时间被炒得沸沸扬扬的真维斯楼）里自习，上网的时候总要去同桌100学习网看看，就像关心老朋友一样，关注它有什么新的变化。看到它，总会想起高三那段难忘的岁月。

进入高三以后，曾经的课程和作业一下子变得繁多起来，这是我开始觉得力不从心起来，似乎从前已经掌握了的知识现在也变得陌生起来，所以上课的时候，经常不能够跟上老师的思路，学习成绩也开始下滑，这让我很担心，毕竟只有一年的时间努力了呀，于是我让妈妈帮我寻找好的课外辅导，她最终选择了同桌100学习网，这个网拥有丰富的教育资源，师资力量雄厚，曾经帮助过无数的考生实现了梦想，考上了他们理想的大学。于是我便在这里开始了我的奋斗。在平常的周一至周五的日子里，我在学校复习已学的知识，然后在同桌100学习网里梳理巩固，这使我对复习内容有了更好的理解，并且加深了印象，使得我对高考充满了自信。

5.晚自习规划 篇五

对象一：小学生

监管内容：1.按时完成作业

2.全科作业检查

3.语文、英语的背默

预计陪读人数：1名陪读可同时管理同年级学生3-4人

1名陪读可同时管理非同年级学生2-3人

对象二：初高中生

监管内容：

（一）按时完成作业

（二）检查作业（优先检查在机构辅导科目）

操作方法：1.学生作业完成后先自行检查，尽可能避免低级错误

2.学生自行检查完成后将作业交给陪读老师，并且告

之有哪些题目是自己检查订正出来的3.陪读进行二次检查，如仍有少数低级错误则指出并

让学生自行订正（若错误太多则让学生重新检查）

目标群体：

1.新生

要求：时间为1个月，1个月后逐渐减少检查的频率，直至完全

抽离

目的：尽快对新生有较为详细而深入的了解（学习态度、习惯及

薄弱环节等）

2.家长要求检查作业

先由班主任与家长沟通上述“操作方法”，若家长愿意配合则执行（同“新生”），若家长一定要将检查任务完全交予陪读老师，我们可以配合，但要提醒家长长此以往可能会对孩子造成的负面影响。

（三）不检查作业

要求：1.陪读每20-30分钟巡视一次，把握学生的作业进度，如速度

太慢则给予指导。

2.对于没有主动问问题的学生，陪读可在作业过程中或作业

结束后主动询问学生，避免出现学生“不敢问而不问”的情况。

3.对于表示没有问题的学生，陪读需要在学生作业结束后浏

览一下作业完成情况，比如有无空白，有无明显错误等，避免

出现学生“不想问而不问”的情况。

（四）相应科目的背默

目标群体：作业完成后有富余时间的学生（一般只有初一二年级的学生）

预计陪读人数——

检查作业：1名陪读最多应对2人

不检查作业：1名陪读最多应对5-6人

注意事项

1.按时完成作业即帮助学生进行作业规划，不可拖拉，作业过程须专注

2.帮助学生解答疑难问题时以引导解题思路为主，避免造成学生的依赖

3.对于作业错误过多、问问题过于频繁的学生，陪读及班主任需引起高度重视，弄清原因，制定对策

4.对于学生的突出问题，陪读老师需及时向教务反映，以便及时跟家长及任课