绵阳市实验中学三年发展规划

绵阳市实验中学三年发展规划（共10篇）（共10篇）

1.绵阳市实验中学三年发展规划 篇一

虎林市实验中学三年发展规划

（2014年—2016年）

虎林市实验中学前身是虎林市第二中学，始建于1968年，2008年9月---2011年9月先后与忠诚、阿北、东城、伟光、新乐乡中学合并，2011年9月异地组建虎林市实验中学，2012年9月完成揭牌仪式，2013年9月迁到原虎林市高级中学校址。

一、现状与问题

基础情况：虎林市实验中学是虎林镇内唯一一所寄宿制学校，是一所未达到标准化的初级中学。学校占地总面积73260平方米，其中建筑面积是18311平方米（教学楼、实验楼、明德楼各一栋，食堂宿舍、警卫室各两栋）。学校现有学生1053人，其中寄宿生548人（占在校生人数52%），教学班24个。

教师队伍状况: 学校现有教职工99人，其中管理人员5人，一线教师78人、生活教师12人、工勤人员4人（中学高级17人，中学一级63人，初级15人，技师4人），教师年龄结构:40岁以下有33人，40岁---50岁有52人，50岁以上14人，教师平均年龄为43.6岁。未来三年有4人退休（2014年1人、2015年2人、2016年1人），在职教师患有重大疾病情况：患乳腺癌1人，脑出血1人、脑动脉硬化2人，能正常上班但授课会不同程度受到影响。个别科目缺乏专业教师担任。学情及教学质量状况：学校生源为东城、伟光、新乐、阿北、四小、五小和实验小学的部分学生。农村学生约占全校总人数的52%。由于学生来源区域广、生源复杂（单亲、残疾、心理有障碍的学生较多，），学生差异较大，家庭教育薄弱，学生辍学现象严重是一个客观现实。

存在主要问题：一是教师队伍结构性问题。年龄结构不合理、年龄偏大（平均43.6岁），且伤病较多；学科结构不合理.教师专业不对口严重，部分学科缺少专业教师导致教研活动无法正常开展。二是生源质量相对较差，特殊群体学生较多（占10%以上），德育管理难度偏大。三是教学效率低，教学质量有待提高。四是教师整体素质不高。五是评价机制还需健全，缺乏有效的管理办法和激励措施。六是班主任队伍年龄偏大，班主任梯队建设有待加强。七是住宿生人数多，舍务管理难度大。八是晚自习教师安全存在隐患。九是教学条件不能满足教学需要。

二、办学指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观、十八大报告等重要思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。总体上要以党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《鸡西市教育发展十二五规划》为统领，坚持全面贯彻党的教育方针，努力办好负责任的、人民满意的教育。以创建“家园式寄宿品牌学校”为发展目标，关心爱护全体学生，尊重学生的人格和个性差异，促进师生共同发展。

三、基本发展理念

办学宗旨：对每一个学生负责，对每一位教师负责，对家庭和社会负责，办特色鲜明负责任的教育。

办学理念：赏识尊重每一个鲜活的生命，培养做人品质过关，学习文化达标，掌握技能特长突出的个性人才。

办学思路：

1、教学方面：追求高效课堂，探索适合学校生源特点的课堂教学模式，大力开展课堂教学改革，秉承合格+特长，优秀+特长，重视潜能生转化的教学育人策略。构建规范科学有效的教学常规、评价管理体系。采取“走出去请进来”的办法，建立关注教师生活质量、专业发展、能力提高的管理培训机制，提高教师队伍的整体素质。建设一只能够在学校工作中发挥重要作用的骨干教师队伍和班主任队伍。

2、德育方面：做人为先，注重学生的学习、生活、行为等好习惯的养成。建立科学、民主的精细化、网络化、军事化管理体系。坚持探索德育载体和有效的德育途径，通过学生的生活，学习，参加德育活动的过程教育学生懂得做人的道理，在理想信念方面形成正确的人生观、价值观和世界观。每个学生能做到：做人文雅、勤劳、感恩、诚信、健康、明理、爱校、爱家、爱国，有一项或两项以上的特长。

3、安全后勤方面：以建设鸡西地区最优秀食堂和宿舍为目标，规范管理与德育管理有机结合，建立“大政教”管理体系，形成家园式宿舍管理文化，为学生创造家一样的生活条件，树立寄宿制品牌学校形象。

四、发展目标

总目标：育人为先，改革兴校，特色强校，打造一所家园式寄宿制品牌学校。

1、学校在办学规模与市内其它两所中学相当。

2、学校有鲜明的办学特色，生源状况明显改变。

3、学校校风严谨，学风浓，班风正。

4、每一名学生能够成长为文雅、勤劳、感恩、诚信、健康、明理、爱校、爱家、爱国的人，有一项或两项特长，特长突出的学生占全校总人数的60%以上。

5、教学质量稳步提升，德育管理成效显著，校园安全和谐，寄宿制品牌学校形象基本形成。每一名从实验中学走出来的学生有鲜明的个性特点。

五、工作目标及措施

（一）加强党支部、工会组织建设，发挥党员模范作用，搞好创建工作

目标：学校党支部要在学校加快发展工作进程中，要带头遵守并执行学校各项规章制度，与学校发展保持一致，做好稳定工作。要努力打造一支严格自律，具有高尚的师德素养、理念超前观念新、管理水平高的干部队伍。

措施：

1、贯彻落实中央八项规定和教育局《九项规定》，切实转变工作作风，增强工作效能，全面提升党风廉政建设。

2、围绕学校中心工作开展党的群众路线主题教育。

3、要加强思想建设，充分发挥党组织的政治核心作用和党员先锋模范作用。

4、学校工会组织要按照《工会法》认真履行工会的社会职能，要以教职工代表大会为基本形式和主要途径落实校务公开制度，加强监督。

（二）学校文化建设

目标：以做“四心”教师为核心开展师德师风教育，达到教师热爱本职岗位、热爱教育事业，涌现出一大批师德师风高尚的教师。创建与弘扬学校精神，初步形成能够展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

措施：

1、要继续探索完善师德教育、师德评价、师德监督及评价结果有效运用的机制。

2、进行月优秀班主任和最美教师、优秀值周教师评选，鼓励教师做四心教师（有爱心、有责任心，有耐心、有事业心）。

3、大力宣传优秀教师的典型事迹，增强全体教师爱岗敬业的责任心。充分发挥典型引领，以点带面的作用，培养一大批有爱心、有耐心、有责任心、有事业心的教师。

4、加强教师基本功训练。一方面，加强教师基本技能训练。另一方面，加强课堂教学基本功训练。

5、加强家园式校园文化建设。充分利用楼廊、班级、宿舍等阵地宣传家园式理念、进行社会主义核心价值观教育。根据不同年级学生特点，结合绿色生态文明进校园理念，设计不同的楼廊主题文化如家之美、家之感恩、家之礼仪、家之理想等，通过感恩教育、理想教育、美德教育、生命教育、礼仪教育等主题活动净化学生心灵，让学生学会感恩、学会自强、学会做人。

6、以活动为载体进行主题教育，使校园文化上层次，上水平

7、改进教师的教学方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。不断更新学校网站内容，宣传树立学校形象。

（三）德育工作

目标：

1、建立一支建设一支师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心的高素质德育管理队伍。

2、班级学生好习惯养成率达到70%以上，班级将对每一个学生建立好习惯养成档案，对每个学生的好习惯养成进行量化打分（由政教处、学生会、学生干部营共同完成）。

3、全校成立一支120名学生干部队伍，干部培训制度有效落实，班级自主化管理模式初步形成，成立宿舍管理“干部营”，学生干部在管理中发挥主要作用。

4、班级网络化管理模式，宿舍军事化管理体系建立，学生在校每周、每天早、中、晚业余活动安排科学规范有教育意义。

5、德育常规管理规范化，形成良好的班风、卫生管理整齐干净，学生上放学站队出入校园，学生违纪现象明显减少。

6、全校学生好习惯养成率按5-10个百分点递增，通过三年全校学生好习惯养成率维持在85%以上。措施：

1、要加强德育队伍建设。一要着力提升班主任及副班主任队伍专业发展能力，进一步明确班主任及副班主任工作职责，加强班主任及副班主任培训和研修，充分发挥班主任及副班主任在德育工作中的骨干作用。二要着力提升全体教师的德育能力。积极落实全员育人责任，掌握全员育人方法，拓展全员育人渠道，学科进行德育渗透，促使每位教师真正成为“人人都是德育工作者”。三是加强班主任梯队建设，实施以老带新工程。四是建立学生自我管理自我教育组织机构，实施学校领导对班干部培训制度，做到全校120名学生干部在全校的德育管理中发挥重要作用。

2、以感恩教育为起点，抓好学生养成教育，让学生学会做人。要求每周放假时每位学生回家必做三件事：（1）洗一件以上自己的生活用品。（2）帮助父母做至少一样家务。（3）为父母或爷爷奶奶洗脚或捶背关心长辈的身体健康。学生干部带头做。学校下发专门的记录本，定期在家长会上确认。

3、通过丰富多彩的载体活动加强思想道德教育。学校每月要确定一个主题，围绕主题开展系列活动，通过开展内容充实、主题鲜明、形式多样教育活动，不断丰富德育内涵。3月份开展“学雷锋月”活动、4月份开展“校园读书月”活动。5月份开展“做一个有理想、有道德的人”主题教育、6月份开展“做一美德阳光青少年”主题教育、7月份开展文明礼仪主题教育、8月份开展“好书伴我快乐成长”暑假读书活动、9月份开展“爱国主义教育和民族精神教育月”活动、10月份开展“学会生活生存、学会动手操作、学会做人做事”主题教育和体验式活动、11月份开展“公民与责任”主题教育、12月份开展“法制教育月”活动。同时开展“好习惯”示范生、示范班评选活动，养成教育转化活动等。通过活动落实学校的德育计划，达到养成教育的各项指标。

4、、每周要全校班级要开好三次会一次班会，两次晨会，班会要有主题，有目标，形成常态化。晨会重点要对当天班级在常规管理存在问题进行分析处理，促进班级管理规范化。进行班级网络化，精细化，住宿生军事化管理总结评价。

5、抓好大课间活动，国旗班每周的升旗仪式，宿舍学生的早操，增强学生身体素质和爱国情怀。

6、创建学校、家庭、社会三位一体德育工作网络化管理体系。一是以家长学校为载体，强化家庭教育，做到家校共育有机结合。二是社区共建、军警校共建共育相结合。三是充分利用德育活动基地（特教、消防、敬老院、环保等），稳步推进综合实践活动，达到校外教育资源得到有效整合。

（四）教学工作

目标：

1、要高质量、高水平通过标准化学校建设省级验收。完备教学硬件条件，为课堂教学改革和实验教学、多媒体教学做好充分硬件保障。

2、加速师资队伍的培养。通过“研、培、训”全面提高教师教育教学业务能力，提高师资竞争力度，激活教师教学积极性；发挥老教师和各级骨干教师丰富的教学经验，带动新教师尽快成长，提高整体师资质量，培养出1至2名市级以上名师、2至3名市级以上教学标兵、15至20名市级以上教学能手。

3、加强教学常规管理。以课堂教学改革为突破口，逐年提高教学水平；进一步完善目标管理体系，调动全校师生的“教”、“学”积极性。全校各科教学成绩合格率每年要增长10个百分点左右，由目前的56.2%力争达到或接近90%左右。实现在全市各类升学、调考考试中平均分、合格率、学困率各项指标在全市教育教学质量综合排名位置达到中上游。

4、强科研课题研究。以学校总课题为引领，鼓励教师结合自己的学科教育教学实践，积极开展课题研究，以教育科研促进课堂的教学。

5、建特色教学区。通过建特色教学区抓好艺体特长的培养，全面提高学生的综合素质，学生艺体特长初步掌握的学生由占全校总人数的65%力争达到90%左右，掌握特长比较突出的学生达由占全校总人数的30%力争到达到60%以上，做好为上级学府特色教学的有效衔接。

措施

1、办学条件。一是要做好标准化学校建设规划，为达到标准化学校做好准备。重点是做好测算、计划、规划、材料准备等工作。二是要积极争取教育行政部门政策支持，优先解决缺专业教师、评优晋级、晚自习任务量大等问题。三是要实行小班额教学（每学年6-8个教学班，全校24-32个教学班）

2、加强师资队伍建设一是通过讲座培训、辅导报告、外出学习，撰写论文、小结反思、表彰先进等形式加强教师教学技能的提升。二是进行师资队伍结构合理调整，有计划引进一定数量骨干教师，调整、充实若干薄弱学科，如英语，数学学科。三是加强各种形式的校本培训，外出培训，以教研组备课组为单位，特别注重青年教师培养工作。三是开展丰富的有效的系列的读书、教学管理、研讨、培训、竞赛、展示活动，形成特色的校本、师本培训模式，抓实抓强教师队伍建设。

3、教学管理。一是提升教师的专业素质文化水平，建立科学的梯次的教师管理评价体系，要进一步完善评价机制。全面、真实反映出教师的工作情况。二是建立奖惩机制。从教学管理的实际出发，研究制定中考奖励办法、单科教学成绩突出奖励办法、教学事故处理办法等奖惩办法和措施，建立绩效工资激励机制，调动教职工的积极性。三是规范教学过程管理，向精细化、网络化管理要质量。

4、课堂教学改革，构建高效课堂教学模式。加强教研组备课组专业建设。完善说课、听课、评课机制，开展各类教学评比展示活动，形成聚集课堂教学、研讨课堂教学的良好氛围。成立改革实验班，彰显改革成效引领教师落实学校总体改革方案。

5、规范学生的学习习惯，建立培养学生的学习习惯量化评价体系，学生的学习习惯养成情况与教师、班主任的管理业绩挂钩，作为考核教师业绩的一项重要指标。

6、以艺体教学为抓手扎实抓好特色教学。全校目前共成立18个特长班级，包括书法、乒乓球、篮球、足球、象棋、粘贴画、打击乐、合唱、。每年进行一次特长汇报活动。

7、继续推进养成教育及“潜能生”转化工作。开设潜能生转化班，加强学困生转化工作，制定潜能生转化方案、建立帮扶制度和档案、设立适合潜能生特点的课程，做到因材施教、跟踪考评、确保潜能生转化达到实效。潜能生转化工作纳入量化考核。

（五）后勤工作

目标：

1、、打造寄宿制学校品牌宿舍食堂。

2、校园美化绿化，校园基础设施维修达到标准化学校要求。

3、建设一支素质能力强责任心强的生活教师队伍和一支肯出力能干活后勤服务队伍。

措施：

1、实施宿舍军事化管理，每天24小时学生管理规范化，成立以班为单位的小组，建立军事化管理组织框架，班长、排长、连长、营长，学生干部通过竞聘的形式产生。

2、落实住宿生管理与德育管理、班级管理相结合的评价管理制度，对每个学生进行点对点的管理模式（学生自主管理）提升食堂就餐和住宿的管理水平。

3、利用业余时间段组织进行广泛健康的娱乐活动，培养学生爱校如家的集体主义精神，丰富学生的课余生活。

4、设立专门的后勤宿舍管理负责人，争取配备专职的心理教师。

5、加强领导带班对宿舍管理的经常性检查活动，及时的进行优秀寝室，优秀餐桌、优秀班、排长、优秀寝室、优秀生活教师评比活动，建立合理的人性化的寝室生活教师管理制度。

6、建立住宿生学生行为习惯量化预警制度，量化打分60分以下的学生，将及时和家长班主任沟通，责令其规范自己的行为否则取消其住宿资格。以免影响整个宿舍管理，保障宿舍管理的安全，教育学生遵守宿舍管理的各项制度。

7、加强对后勤队伍的建设管理工作。加强制度建设，依章考核、奖罚分明，完善目标管理。充分发挥考核导向，建立竞争机制。

8、努力做好学校财物的管理工作。严格执行财务制度，做好财务管理工作，规范收费标准。正确合理地分配，使用好资金，提高资金的使用效益。严格执行校产管理制度，做到专人负责，帐目清楚，帐物相符，每学期期未对校产审核一次。

9、做好维修维护美化绿化工作，形成寄宿制特色的校园文化。一是做好调换后的新校址的维护修缮工作。二是加强校园文化建设，绿化、净化、美化校园，加强学校寄宿文化教育，树立寄宿学生爱校如家思想，提高寄宿学生个人素质，养成良好的生活习惯，为建设家园式学校奠定基础。

（七）安全工作

目标：规范校园安全管理，完善各项安全设施，加强人防、物防和技防，建立健全维护校园安全稳定的长效机制，确保师生安全和学校稳定，校园安全做到零安全事故发生。

措施：

1、坚持“安全第一，预防为主”的原则，全面加强安全教育，上好“开学安全第一课”。要开展安全应急疏散演练，加强学校消防基础设施建设，按标准配齐应急灯、疏散标志，定期检查和维护教学设施、体育器材及用电线路等，重点加强危险化学药品的使用及管理，完善专项专管责任制。

2、加强食品安全监督管理，尤其加强食堂食品采购管理。

3、预防传染病发生。要普及常见传染病防治知识；学校教室、宿舍、食堂等重点场所定期检查、消毒。完善传染疫情的信息检测报告网络，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

4、严格执行消防纪律，经常检查消防设施及电路是否完好无隐患；严格执行门卫登记核实制度，防止外来暴力侵害学生；定期对体育设施及学校栅栏等进行保养、维护，防止伤害事故发生。

4、加强饮食管理，防止食物中毒。学校食堂严格贯彻执行国家的有关食品卫生法律和法规，严格学校食堂经营准入制度，加强对从业人员的管理教育，健全食堂管理的规章制度，提高餐饮人员的服务水平，认真听取师生的意见和建议，建立食堂责任追究制度。严格依照放心食堂的创建标准来开展食堂各项工作。

5、搞好校园商店的管理工作，严防“三无”食品进入校园，危险物品进入校园，定期对校园超商店的经营情况进行检查。

6、坚持安全保障与安全管理相结合原则。做到安全教育与教育课堂相结合、安全应急与安全演练相结合、隐患排查与整改排除相结合、安全管理与综合治理相结合、安全质量与课题研究相结合、常规检查与考核相结合。

六、学校发展的保障体系

（一）观念保障

1、注重舆论宣传。学校领导首先要组织学校中层干部、教研组长、学年组长进行学习；其次，在全校教师中间进行充分的动员和宣传，使教师理解三规划实施对于学校发展的战略意义，营造三年规划实施的良好舆论氛围。

2、促进教师观念更新，增强五种意识。即尊重教育教学规律的意识、质量第一的意识、发展性教育服务的意识、与时俱进的创新意识、依法治教的意识。

（二）组织保障

1、领导班子协力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。

2、各处室分工合作。目标明确、职权清晰、责任到人。

（三）资源保障

1、安全后勤保障。加强后勤制度与机构建设，为教师有效使用教学设施、设备，推进教育改革创造条件。

2、经费保障。学校要加大资金投入，尤其在改善办学条件、教育科研、教师培训、课程改革等方面作倾斜。

3、师资保障。完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，促进教师有序发展。

（四）评估保障

1、形成三级规划体系，制定详实的工作目标和计划。为落实规划的实施，学校、各处室、各学年组制定相应的工作计划。

2、建立评估体系。根据学校发展规划的内容，制定相应的评估体系，每请由上级领导、校外专家及家委会成员组成的小组监督、评估规划的实施，并及时调整、修缮规划。

2.绵阳市实验中学三年发展规划 篇二

据了解, 气象社团的学生每天都要开展相应的气象观测活动, 从记录观测结果到绘制图表, 再到去丹阳市气象局汇总处理观测结果, 一切流程就像上课一样正式、规范。而这, 只是该校社团建设课程化实施的一个缩影。学校的其他100 多个学生社团也以类似的方式各自开展活动。“这就是我们大力推行的社团活动课程化, 即‘小社团, 大课堂’, 让学生真正学有所获。”王旭平校长介绍说。

转变思路, 提升社团活动层级

丹阳市华南实验学校是一所创建于2004年的九年一贯制学校。为落实“优秀+特长”的办学宗旨, 该校陆续建立了100 多个以兴趣小组为标志的学生社团, 被广大师生幽默地称为“百团大战”。为使社团活动开展得有特色、有意义、有价值, 学校对社团建设进行了系统周密的规划, 提出以“课程化实施”带动社团良性发展。

匡洪浩副校长是社团活动课程化实施的主要设计者之一, 他说:“社团活动要立足学生的兴趣基础。但是, 要想最大化地发挥活动效益, 就必须将其上升到课程层面, 通过管理机制的创新, 走出一条社团建设的特色之路。”

基于这样的认知, 学校创新了人的要素, 学生在社团活动中既是“演员”, 又是“导演”, 可以自主地设计、组织活动, 从而提升了综合素养;学校创新了主题要素, 要求各社团把问题设计、调查研究、实验研究等作为活动主题, 并分类归档, 以便查询;学校还创新了制度要素, 要求所有参与社团活动的学生像对待上课一样, 认真投入每一次活动, 不随意缺课、迟到早退, 同时在活动中融入“调查、实验、讨论、辩论”等多种方法, 从而提高社团活动课程化实施的有效性。

思路的转变让华南实验学校的社团建设走出了一条从“兴趣化发展”向“课程化实施”转变的新路, 成为推动该校社团活动常态发展、有序开展的有力保障。“这一做法符合新课改关于创新校本课程建设的精神, 已成为我校社团建设创新发展的鲜明标志。而且, 我们的实践在镇江市学校社团建设现场会上也得到了专家以及同行的充分肯定。我们会继续坚持下去。”王旭平说。

挖掘资源, 丰富社团活动内容

“你们怎么就对我们水厂产生了兴趣呢?”“因为我们社团最近的课程学习专题是‘水’, 所以, 我们想要了解相关的内容。”“那你们想要了解什么?说说思路吧。”……这是华南实验学校环保社团团长黄虹同学与丹阳市自来水公司净水厂厂长吴光平的一段对话。为深入探究“水”的相关知识, 该社团希望能从水厂找到答案。吴光平满足了大家的愿望。他特意安排了半天时间, 带领大家参观了自来水的生产流程, 从一级泵房→沉淀池→加药处 (聚氧化铝) →清水池;他还详细解答了大家的各类问题, 并介绍了水厂的未来发展设想。最终, 社团成员顺利地完成了“认水—知水—惜水—爱水”的学习。

深入挖掘资源, 提升社团活动课程化实施水平, 是华南实验学校社团建设从“活动”走向“课程”的一个突破。为此, 学校专门研制了《华南实验学校社团校本课程开发实施指南》, 从课程目标、组织机构、课程学习要求等方面做了全方位的阐述。学校还充分借鉴华东师范大学第二附属中学、苏州十中等名校社团建设课程化的实施经验, 整合、形成了符合学校校情的社团资源开掘策略。

“我们鼓励广大师生活跃思维, 拓展社团的文化视野, 充分利用一切可促进社团活动开展的资源, 以此推动社团建设往内涵发展。”王文忠副校长告诉记者。

2014年5月, 历史研究社团准备对丹阳的历史文物进行一次较为全面的调查与梳理, 为此, 60 多名社员上博物馆查找资料、到网上搜集信息、在学校图书馆查阅《丹阳县志》、专程登门拜访已退休的老专家, 甚至到距离市区10 公里之外的“丹阳天地石刻园”现场考察、学习。做完这一系列功课后, 他们对丹阳的历史文物状况有了基本的了解。“有家长看到孩子所做的事情后, 啧啧称赞, 说真没有想到孩子会像上课一样, 那么认真地参与社团活动。其实, 这正体现了社团活动课程化之后所散发出来的巨大魅力。而且有了这么丰富的资源支撑, 社团活动真的变‘活’了。”王文忠表示。

资源挖掘之后, 学校还以校本教材的方式将其系统化、固定化。比如, 诗词社团开发了一套完整的从七年级到九年级的课程学习教材, 编写体例参照了现行的语文教材, 包括活动准备 (预习) 、活动开展 (上课) 、活动总结 (下课) 、活动延伸 (作业) 等内容。这样, 活动与课程“双轮驱动, 并行不悖”, 充分激发了学生的学习热情。

多元展示, 放大社团活动效益

社团是学生表现的平台, 华南实验学校非常重视通过多元化的展示, 放大社团活动的效益。

据了解, 当某一社团步入正轨后, 指导教师就逐渐地从台前转入幕后, 甘愿担当社团成员的参谋与顾问, 这样, 学生就有更多的机会与空间, 自主地开展学习、设计活动, 从而展示才华, 得到提升。比如, 以“少年科学院”为平台的40多个社团的每一次活动都是一次特殊的“活动作业”的设计过程, 学生各自发挥才干, 活动效果显著。

而活动成果的展示也是多元化的, 既有评比展示, 也有推荐发表, 甚至有的信息和数据还与相关政府部门进行互动。据不完全统计, 仅2015年, 各社团就有多达50篇小论文在省、市级报刊上发表;艺术类社团、版画社团、儿童画社团等在全国比赛中每年都摘金夺银;香草河艺术团在丹阳市中学生会演中, 包揽声乐、器乐、曲艺、舞蹈和团体总分5 项第一;篮球、足球、田径等社团也在各类比赛中纷纷荣获佳绩。这样的展示有效地促进了学生潜能的深度发展和延伸发展。

这样的影响还体现在其他方面。比如不少活动中, 学生都是自己联系交通工具, 自己准备摄影摄像设备, 他们逐渐学会了自己解决活动中出现的各种问题。

“每年, 我们都会评选各班级的优秀学生。通过近两年的观察, 我们发现, 有相当一部分班级评选出的优秀学生, 都是社团活动的中坚人物。这充分表明, 我们的社团建设的确起到了促进学生的学科学习、发展他们的实践能力、提升他们的综合素养的作用。”王文忠说, “社团活动的开展与综合素养的提升是相互促进的关系。或许这种影响不是直接地体现出来, 但效果却是不可否认的。”

3.绵阳市实验中学三年发展规划 篇三

（2010—2012）

工作目标:

坚持科学发展观，以核心办学理念“觉悟”为引领，以创建江苏省文明文明单位、建设江苏省四星级品牌高中为目标，把精神文明建设与贯彻全国教育工作会议精神、教育改革发展规划纲要相结合，重点提升教师的师德水平和业务素养，塑造教师良好形象，凝聚、带领广大教师在教育岗位上讲学习、讲合作、讲正气、讲奉献，为学生的成长、学校的发展和教育事业的发展不懈努力，在本职工作中不断提升自我，建功立业。具体措施:

一、抓规范、重氛围，推进班组文明建设

作为学校矩阵管理框架中的基本单位，班组建设直接关系到学校的建设和发展。在班组建设中，年级组长的作用至关重要，要提高年级组长的责任意识和工作能力，使其在班组建设中承担更多责任，发挥更大作用。根据学校的实际情况和班组特点，进一步修订和完善学校文明组室创建条例，在文明组室建设的检查、评比、奖励制度上加强实际执行力。各组室根据自身岗位特点和情况制订切实可行的创建目标，集中从师德修养、组室氛围、组织纪律、业务能力、班组特色五个方面积极开展文明组室创建活动。积极申报教育系统文明班组、文明岗、巾帼文明岗。在创建过程中注重总结反思，相互学习交流，增强先进班组的辐射面和影响力，带动班组建设的积极性。工会积极申报和创建“优秀教工之家”。通过班组文明建设形成和谐、有序、积极、向上的学校工作氛围，提升在理念引领、共同愿景下的师生品德、教学品质、工作品位、学校品牌。

二、抓学习、重教育，加强师德师风建设

师德乃教师专业发展之魂。师德水平的提升是教师队伍建设的首要内容。要通过有主题有内涵的学习、教育活动抓师德建设。首先要进一步带领广大教师学习国家有关教育的法律法规条文，明确教育的责任使命，权利义务。尤其要深入学习、理解、实施新修订的《中小学教师职业道德规范》，做到学规范、知规范、做规范。尤其对于有偿家教等严重有悖师德要求的行为加强警醒教育，树立为人师表、自律廉洁的教师形象。其次对在学校的教育教学、管理服务中表现出来的师德高尚、工作勤恳投入、工作成效显著的优秀人物要善于挖掘和发现，通过每年一次的“十佳新人新事”评选，树立典型，使更多的好教师在更高的平台上上凸现出来。利用校园网、橱窗等开展先进事迹的介绍宣传。再次通过组织广大教师积极参加市教育局和学校组织的征文、演讲、知识竞赛等活动引导教师学习、感悟、提升师德，融师德建设于有形的活动和无声的教育中。

三、抓活动，重文化，增强集体凝聚力

教师的职业倦怠会消磨教师的工作热情和积极性。要使学校成为教师快乐工作的地方，学校文化建设和文体活动的开展必不可少。当今教师的工作压力大、工作节奏快，生动多样的文体活动一方面可以调节教师的身心，丰富教师的课余生活，另一方面集体活动也是彰显团队精神、增强教师集体战斗力和自信心，激发教师顽强拼搏精神的凝聚力工程。要利用市教育工会提供的各种平台，同时学校工会积极开动脑筋，依托教师节、元旦、“三八”等重要节日组织、开展丰富多彩的活动，如教师节联欢、元旦迎新，三八茶话会等等，在活动中增强教师工作之外的愉悦体验，增强对学校和集体的情感，激发持续积极工作的力量。

四、抓载体，重爱心，加强志愿服务力度

积极参加社会公益活动，开展献爱心、志愿服务一直是我校的光荣传统。要通过多种活动载体提升所有教职工服务他人、奉献社会的意识。积极开展对灾区的捐衣、捐被、捐款活动，开展对学校贫困生的捐助活动，动员教职工100%参加。在所有的献爱心活动中，做到点面结合，广度、深度结合。通过爱心体现我校教师的精神风貌和大爱之心，为构建和谐社会做出我们作为教育工作者的实实在在的贡献。和周边的社区积极开展共建活动，形成社校联动的良好效应。

五、抓管理，重权益，加强民主建设

民主建设是学校良性有序发展的基石。必须拓宽民主渠道，完善民主制度，加强民主建设。要充分发挥好桥梁纽带作用。全面贯彻、执行上级部门关于“校务公开”的意见精神，通过校园网、橱窗、告示栏、各种会议、校报校刊等，公示和通报学校的组织建设、教育教学活动、学校的评优考核和事关学校发展的重要大事等，切实保障教职工的知情权和参与权。进一步完善教代会制度建设，切实发挥教代会在维护教职工的合法权益，促进民主办学、民主管理、民主监督和依法治校、依法行政以及推进教育改革发展与构建和谐校园等方面的作用，保证教代会代表的知情权、参与权、决策权、监督权，使学校的管理科学化、决策民主化。着力发展提案制度，在学校发展和学校日常工作开展的过程中广泛听取和采集教职工的意见，倾听教职工的心声，对提案及时处理和反馈。通过多种民主管理形式，增强教职工的主人翁意识。使学校管理真正实现“自主、规范、民主”。

六、抓队伍，重质量，提高育人水平

人的发展是学校最大的福利，教师是学校发展的基石。要以学校的“觉悟”办学理念和目标为基础，根据我校学科发展和师资队伍建设的需要，通过引进高水平人才、教师进修、校本培训等方式优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质和水平。一是实施“培青工程”。抓好五个“一”培养工作，即要求青年教师当好一名见习班主任、上好一堂汇报课、写好一份教案分析、出好一份模拟试卷、写好一篇教育教学论文。抓好“师徒结对”工作，给每一位青年教师配备指导教师，从教学观念、教学方法、教学手段、教学艺术等方面给予跟踪辅导。继续抓好 “新荷杯”评选工作，在青年教师中开展有梯度的“亮相课”、“汇报课”、“评优课”，结合一学年的综合素质考核，每学期评选10余名“新荷杯”优秀青年教师。通过三项系统的举措，促进青年达到一年合格转正，三年站稳讲台，五年能挑大梁，十年成为骨干。二是实施名师工程。学校要为骨干教师队伍建设创造更广阔的发展空间，一方面，认真做好骨干教师的培养选拔工作，把优秀的青年教师选拔上来，不断壮大骨干教师和学科带头人力量；另一方面，要借助于“江苏省教科研基地学校”、“丹阳六中教师发展学校”等载体，通过课题研究、名师带动、同伴互助等途径，为骨干教师成为名师搭建广阔的舞台。三是实施整体提高工程。要努力促进信息技术与课堂教学有效整合，有计划、有目的地组织教师开展系统的现代教育技术专项培训，并组织教师设计、制作教学软件，为优化课堂教学、实现资源共享提供有力的保障。要以“生本教学”的推进为契机，进一步转变教师的教学观念，提高课堂教学水平和效益。要通过三年的努力，使专任教师本科学历达100％；硕士研究生达到30%，高级技术职称教师占60％以上；具有高中循环教学能力的教师达到70％以上；主要学科特级教师由原来的2名增加到3——4名（不含退休返聘）、大市级学科带头人和骨干教师由原来的16人增加到20人，大部分科目教师具有课程开发能力，在县市范围内享有声誉。

4.衡阳市田家炳实验中学课改汇报 篇四

2004年，我校装备多媒体教室，探索课堂教学改革；2007年秋季根据教育部《普通高中课程方案（实验）》文件要求，我校实施新课程改革，并被评为衡阳市新课程改革样板校；2012年3月，市教育局印发《衡阳市教育局关于进一步推进课堂教学的实施意见》，组织学习山东杜郎口中学课堂教学模式。4—6月与船山英文实验学校、衡阳县六中三校联合教研。8月特邀山东昌乐二中专家来我校交流学习271高效课堂。结合我校实际和新课改经验，特制定《衡阳市田家炳实验中学课堂教学改革实施方案》。

一、指导思想

以教育部《基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，以省教育厅、市教育局《衡阳市教育局关于进一步推进课堂教学的实施意见》为依据，进一步深化课堂教学改革，扎实推进素质教育，促进学生学习能力提高，努力提高教师队伍素质和教育教学质量，突出办学特色，开创我校教育教学新局面，使我校的发展迈上新的台阶。

二、总体目标

1、科学设置课程开设方案，加强地方课程和校本课程建设，注重学科整合，形成具有田家炳中学特色的课程开设体系。

2、建立有田家炳实验中学特色的课堂教学模式和学校管理模式。改革课堂教学的方式，引导学生自主、合作、探究学习，让学生身动、心动、神动，形成立体式、快节奏、大容量的高效课堂。关注学生的个体差异，尊重学生的人格，满足不同学生的学习需求，促进学生富有个性的学习，培养和发展学生的能力，为学生的终身发展奠定基础。

3、全面加强教师的继续教育和培训，探讨在新课程的理念与实际教育教学工作的有机结合，制定精品学案，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，提高我校教师的素质和水平，打造一支符合新课程要求的优秀师资队伍。

4、建立与新课程相适应的综合评价体系，充分发挥评价功能，促使学校、教师和学生积极、主动、全面、健康发展。

三、组织领导

为切实加强对课堂教学改革工作的管理，学校特设课堂教学改革工作领导小组，课堂教学改革办公室和课堂教学改革指导小组，学生联络小组。

（一）课堂教学改革领导小组 组长：唐跃 副组长：谭锴、欧立平

成员：邹尔、阳洪、邓斌、陈永恒、陈刚山、彭旭华、谭旭、谢树清、魏宇峰、全洪军、刘家彪

其主要职责：承担课程实施的领导和协调工作，把握课程实施方向，提供后勤服务保障。

（二）课堂教学改革办公室

主任：欧立平成员：陈永恒、陈刚山、彭旭华、周丽萍

职责：负责组织新课程的具体实施工作，制定实施方案，组织实施指导，经验交流，成果推广验收，与上级课改管理机构保持联系，接受指导并获取信息，制定教师培训计划，负责对课改材料的收集、整理分析和总结。

（三）课堂教学改革指导小组 组长：陈永恒

成员：刘细娥、申一健、方华永、龙文化、魏文、彭彪、申建新、唐长春、苏腊红、唐雄山、曾雄辉、罗小军、周丽萍

职责：负责组织课程实施的具体研究和操作工作，制定切实可行的工作方案，组织各科教师进行课程的实践活动； 总结经验教训，收集课程个案，做好课程实施成果的收集、分析和整理，与第一线参加课程实践的教师保持联系，听取他们的意见和建议，及时提出调整意见。

（四）学生联络小组 组长：学生会主席

副组长：学生会副主席 成员：各班级班长、团支部书记、学习委员 职责：负责学生在课程实践中的意见和建议的反馈；收集学生对课程的有关信息，及时组织学生参加有关课程的实践活动；向参加课程的教师提供课程个案，协助教师做好个案的收集、分析和整理工作。

四、课改探索

（一）课堂三段教学法（1）预习自学（课前）①基本了解，思维支撑；②学什么？怎么学？疑惑…（2）高效课堂（课中）

①讨论：解决并总结老师现成问题和组内疑惑问题；产生新问题。②展示：讨论结果和新生问题。③点评和质疑：评价激励，思维碰撞。

④总结反刍：总结，提升，拓展，回扣目标，当堂检测。（3）训练拓展（课后）①完善导学案；②完成训练案

（二）课堂六步学习法 1读书自学、自主探究

学生独立对教材文本进行研读学习，动手动脑，深入探究(1)预习深入是课上高效的前提 ①学会思考，用红笔划出疑难

---课堂上重点突破。

②以一个小组为单位组织预习

---组长发挥领袖作用。

③导学案全批全改

---导学案的反馈纳入课堂评价。(2)计划是分配自主时间、提高效率的保证 ①用好《成长日记》，计划好每天6节自由支配时间。②先巩固后预习，先复习后作业。③小组长每天评价,班主任每周检查。(3)培训强烈的三种意识

①目标意识：要有拓展，目标达成100%，全力以赴投入学习，不浪费一分钟。

②效率意识：在各个环节中，清晰认识自我，有明确的目标追求，确保当堂内容当堂解决。

③反复培训：九十九次重复形成一个习惯。2导学案引领二次探究 学生完成自学任务后，在导学案问题的引领下对教材文本进行二度探究，找疑难，找不足。

小组内总结疑难问题，独立完成导学题目。只有明确学习目标，小组合作学习才会有的放矢：

①按新课程三维目标设定,体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三位一体。

②表述准确具体、可操作，让学生明确学什么，怎么学。

③围绕学习目标组织教学，既重视既定目标的达成，又要注重生成目标的生成和挖掘。

④一到位，二围绕，三回扣。3分组合作、讨论解疑

学习小组长组织每一个小组成员积极参与，讨论将要展示的内容、自学中遇到的困惑。

①明确讨论内容、时间、要求和达到的目标。

②学科小组长安排任务，分工明确。搞好管理不能假讨论。③先一对一讨论，再集体讨论。

④做到收放自如，即不能蜻蜓点水式又不能漫无边际。⑤教师参与小组讨论，了解问题，为展示点评做准备 4展示点评、拓展提升

点评、质疑是深挖教材、生成目标的关键。A展示

①口头展示声音洪亮，脱稿；书面展示认真规范，概括要点。

②多用书面展示，书面展示人尽量多。

③迅速到“聚焦处”，积极、有序。

④非展示的同学要学会倾听，整理答案，准备补充点评、质疑。

B点评：

①点评要规范：声音洪亮，“讲” 不是“背” ；面向同学，微笑点评；注意点评过渡语言。

②点评要讲究方法：先点评书写、规范；再点评对错，应该怎么做；最后总结规律方法。

③点评要讲究效率：在短时间内点评完毕，言简意赅；遇到不明白的问题应大方的让出，不要浪费时间。

④其他同学要注意倾听、整理、完善答案，并大胆质疑。C教师点拨

对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径 ①老师点评适时、适度，深入浅出、一针见血。②老师善于追问、引导、补充总结（规律和方法）。③让出讲台，不和学生“抢风头”。

④高效课堂是预设和生成的统一，对生成问题保护、引导、解决。⑤注重即时评价，一评知识点，二评情感态度，三评过程方法。5总结反刍、当堂检测

总结梳理,反思学习目标达成情况，巩固、深化所学内容。小组成员互测，独立完成检测题目 6自我完善、训练提升

通过完成训练学案，总结课上所学，反思目标达成，巩固学习成果。自主训练，完成训练学案。

（三）“三案”并举，铺就高效的“快车道”

1预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备的方案。2探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；

3训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实然目标，解决“学会”的问题。

（四）高效课堂源于教学理念

1.深刻的教育来自学生自己深刻的体验。

2.真正的教育是对学生人生道路的引领，课堂的一切活动都必须围绕学生的发展来设计。

3.课堂关注的是每一个孩子的发展，不让一个孩子掉队是评价一个老师是否成功的必要条件。

4.课堂要下大力气培养学生的问题意识和提问精神 5.让每一个学生自尊、有颜面地在班级内学习、生活。6.课堂强化学生的人文精神和科学精神的和谐成长，让学生的双翼平衡发展。

7.课堂的一个核心两个重点：一个核心是课堂教学以育人为本；两个重点:一是要抓好备课和导学案，二是要抓好学习小组的建设。8.课堂努力实现三个转变：教师变导师，教室变学室，输变探究。9.课堂学生学习的三个定位：自主学习，合作学习，探究学习。10.课堂课堂师生关系的三个标准：平等，尊重，合作。

11.课堂课堂建设的三个标准：开放的课堂，情感的课堂，高效的课堂。12.课堂的三个基本观点：教育即解放，教师即开发，学习即成长。13.课堂的三个循环过程：预习自学充分，合作探究拓展深刻，整理反刍落实到位。

14.课堂的三动：身动，心动，神动。15.课堂的三量：信息量，思维量，训练量。

16.课堂对学生的三看：看学生自主的程度，看学生合作的效度，看学生探究的深度。

17.课堂小组学习的三种方式：自学，对学，群学 18.课堂注重培养学生的三力：思维力，表达力、生成力。

19.课堂课堂评价的三看：一看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测，二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，三看是否关注了学生的学习过程和每位学生的学习状态。

20.课堂的三条高压线：严禁教师控制学生学习进程；严禁教师与学生抢风头；必须当堂落实达标。

衡阳市田家炳实验中学

5.实验幼儿园三年发展规划 篇五

一、幼儿园基础分析

1．保教工作质量高。具有科学管理的运行机制，园内系统合理运转，整体优化，各项工作在区里名列前茅，形成了比较稳定、明显的园风园貌。即：严谨规范的教养工作秩序，和谐奋进的教师集体，温馨挚爱的育人环境。园内各项制度健全，各种记录齐备，并曾多次在市、区进行展示，供幼教同行交流与参考。多次举办全国、市、区范围内的经验交流和研讨会。其中有：北京市教育学会年会研讨会、区园长办园思路与实践研讨会、两位优秀教师教育特色研讨会、资料管理现场会、伙食制作展示会等。每年平均10次面向本市、本区乃至全国各地幼儿园开放，其内容包括管理经验、教育活动、环境创设、卫生保健、资料管理等，均收到较好的效果，为实现我园办成市级学前教育示范性基地、发挥示范园的示范辐射作用奠定了基础和条件。

2．队伍整体素质高。在培养青年教师、造就名师方面，具有一定的经验和成绩。幼儿园形成了一支师德到位、业务优良、肯于合作、勤于钻研的教师队伍。教师们对教育具有科学严谨的治学态度，全员参与本园市级“十五”规划课题的研究，并有6人担任子课题的课题负责人，还有6人参加区里其它课题的研究，具有一定的教育研究的能力。教师学历达到示范园的要求，有60％的教师获全国、市区级荣誉，学科带头人、骨干教师、希望之星共计6人。

有一个敬业奉献、团结合作、作风民主的领导班子。班子成员精通业务，在正确的教育及管理思想的指导下，形成了较为成熟而稳定的办园理念，有一定的管理水平。

3．教育科研有成效。树立了“科研兴园、研究育人”的办园思路，具有开展教育研究的基础和氛围，其中对幼儿数学教育的研究系统深入、持久。在开展“幼儿活动中的数学教育”的研究中，全园总结编著了《幼儿日常生活中的数学教育》一书以及教改论文“幼儿活动中的数学教育”。目前“幼儿数学探究教育”为北京市“十五”规划立项课题，并正在研究中。通过研究，初步形成了幼儿数学教育的园本课程。我园对外观摩的活动中，90％是以数学教育活动为主，幼儿数学教育特色初见成效。

4．办园效益高。办园历史悠久，社会声誉好，家长和幼儿满意率高，幼儿园率先进入市级示范园的行列。

5．幼儿园教育的开放体系有待进一步完善。扩大开放的新形势和信息时代的到来，必然要求教育是一种开放的教育。打破封闭体系，形成教育的开放系统，是我旧今后应该加以强调的。一方面，我园是一所老园，传统的建设不容易，传统的改变更不容易，要使我园踏着教育改革与发展的步伐不断前进，就要辩证、理性的分析传统，不囿于习惯，在继承和发扬优良传统的同时，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。另一方面，作为市级示范园，更要以开放的姿态面向社会，应努力开创社区学前教育的新局面，通过开放性的实践活动，让学前教育真正走进和融人社会，为社区提供教育和学习的服务，为幼儿园创造更广阔的发展空间。

6．现阶段缺少“知名’’教师。由于骨干教师的退休、提干，以及为兄弟园所输送等原因，幼儿园必须进一步加强教师梯队建设，选拔和培育“知名”教师。为此，园内要全力为教师创造机会、制造“压力”、营造空间，使教师在创新精神、综合素质方面得到进一步的提高。

二、自主发展指导思想

科学管理，追求卓越。

以人为本，研究育人。

面向未来，服务社会。

三、发展目标与思路

在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的指引下，以教育科研为先导，以科学管理为手段，以

队伍建设为保证，树立首都意识，示范意识，夯实不范园四个基地的建设；树立开放意识，服务意识，发挥示范园的辐射作用，将我园办成北京市具有“研究、不范、交流、服务”一体的学前教育示范性基地，引领首都的学前教育，创办全国一流幼儿园。

四、培养目标

以素质教育为本，以幼儿的全面发展需求为依归，奠定幼儿一生发展之基础。培养健康活泼、自律友爱、思维活跃、积极自信、独立创新的新时代儿童。

五、分项性目标及措施

项目一教育科研

目标

．注重实验性，以科研的高水平，带动保教工作的高质量，努力成为幼教改革的研究基地。．分步推进并完成“幼儿数学探究教育”的课题研究，总结推出幼儿数学探究活动课程方案以及教学活动操作作体系，扬数学教育特色，构建幼儿数学教育乐园。

．以实践《纲要》、深化课程改革为己任，开发和构建以数学教育为特色的园本整体课程体系，提高全面实施素质教育的水平。

措施

1．园领导树立正确的管理思想。通过宣传教育，大力倡导研究之风，使“科研兴园，研究育人”的思想深入人心，唤起教师热爱事业，投身教育改革的激情，使全园上下专注教育研究。

2．加强科学理论的学习，更新教育观念。组织教师进一步学习《纲要》以及幼儿园课程理论，学习探究教育和学前幼儿数学教育理论，深入理解“终身教育”、“以幼儿可持续发展为本”教育理论的内涵，理解和掌握幼儿教育整合的理论，帮助教师打开眼界，开拓思路，从而引起教育观念的更新变化，推动教育行为的转变。

3．广泛收集国内外幼儿教育信息，将其先进的教育理念与本园的教改实际结合，创设一切机会和条件，组织和安排教师外出学习和观摩。

4．聘请课题专职导师，依托专家这一互动，提升教师自主研究、专题总结的能力和水平。

5．加强课题研究的实践环节，将教育活动作为研究的主要阵地，通过有计划地看评研讨活动，组织教师协同攻关，引导教师改进教学途径和方式，形成正确的教育行为，帮助教师总结经验，形成成果的最佳方案。

6．为开展教育科研提供良好的物质条件。充实教育基础理论和教育科研方法的图书资料，每班再添置1--2台电脑，为出书添置一台电脑一体机等。

项目二师资建设

目标

以人为本，加强激励性，全力选拔培育骨干教师，带动师资队伍整体建设，努力成为“学习型、研究型、创新型”教师专业成长的基地。

使我园教师——

．具有终身学习的愿望和要求以及能主动运用现代化信息手段正确地获取信息的水平。．具有反思实践，研究性学习的能力。

．具有“创造性地开展工作”的专业化素养。

．造就一批具有先进的教育理念，有鲜明的教育风

格，有很强的研究能力，在市区有一定影响的“知名”教师。

措施

1．热忱支持教师的自我学习和各项培训

(1)倡导终身学习的理念。通过教育宣传，使教师明确树立终身学习的理念是幼儿园和教师可持续发展的需要，营造浓厚的学习氛围，培养教师自我学习的品质。

(2)加强软件投资，每年按一定比例投入购书款，向教师赠送北图阅书卡，促使教师涉猎广博的知识，为教师提供大量的咨讯支持。

(3)对有主动学习行为，并取得自我学习提高绩效的(取得大本学历)，幼儿园奖励一台笔记本电脑。使大专学历达到100％，大本学历达到40％。

(4)继续建立自学评比制度，每学年展示教师自学笔记，并对优学者予以奖金奖励。

(5)开展“推荐一篇好文章”活动，利用中午读报

时间，教师将自学的好文章推荐给大家，共享学习资源。

(6)鼓励支持教师各种非学历学习。如：继教学习、短期专项培训、计算机学习等。使60％的教师参加过专业培训。

2．创设民主开放、自主合作的研究氛围，为教师专、吐化成长提供支持和服务

(1)依托园“十五”规划课题，鼓励教师参与研究，促进和指导教师撰写实验报告，使50％的教师掌握科学研究的方法，能独立地开展研究工作。

(2)在教育管理中实行“放权”，在教学过程中弹性管理，给教师提供自主创造的空问，激励和支持教师大胆尝试、大胆创新。

(3)通过设立教师反思性教育笔记，开展看评活动，鼓励教师在书、刊、杂志上发表文章，促进教师研究性学习，掌握行动研究的方式，提升“创造性的开展工作”的能力。

3．加强激励与培养，培育“知名”教师

(1)要求每位教师制订“三年自我发展规划”，以目标激励提高教师的工作激情。

（2)要求教师“站起来能说，坐下来能写”。开展“承担一个课题研究，写好一篇教科研文章，组织一个成功的教育活动”等一系列竞赛活动。

(3)定期选送骨干教师外出学习深造，有条件要选送1—2名教师出国培训，接受新信息，开拓新视野。

(4)通过评优、名师带教、竞赛等活动，推出1—3名在市区有一定影响的“知名”教师。

项目三教育服务

目标

树立“大教育”观念，办开放式教育，有效发挥示范辐射作用，努力成为学前教育的服务基地。

措施

1．通过园长讲座、资料展示、分别座谈、现场观摩，等系列流程，为本市各类型幼儿园提供开放式的保教工作示范、交流的服务。

2．通过推广课题研究成果——幼儿数学探究活动课程方案以及可操作体系(幼儿用书、教师用书、家长用书)，为园内外幼儿、教师、家长提供教育与培训的服务。

3．通过开办社区‘‘亲子园”，为社区0—3岁的幼儿提供早期教育的服务。

4．进一步完善家长工作制度，优化家长工作的途径和方法，通过建立实验幼儿园网站，尝试以网络为载体，开展家园共育网上互动，共享家教经验与教育资源。

5．向社区及周边地区的家长进行问卷调查，了解家长的需求。加强与社区的联系与合作，开放幼儿园环境，共享社区资源。

项目四园所文化

．目标

秉承、吸收和内化本园优良的文化传统，努力营造园所形象和团队精神相结合的文化氛围，塑造以“温馨挚爱、严谨求实、和谐奋进”为核心的园本文化特色。

措施

1．通过总结提炼、教育倡导，形成全体教职工共识的办园理念和宗旨，确定本园特色的园风目标，使之成为全体教职工的内在精神动力，并积极的向社会和家长宣传，使创建特色的工作人人皆知，个个明白。

2．通过进一步完善实验幼儿园师德行为指导，弘扬园所优良传统和教育风格(无形的规范)，形成园所制度文化，从而塑造教师的正确行为，促使教职工自觉地约束自己，形成稳定的带有整体色彩的外部形象。

3．通过优化人际关系，提倡团队力量，强调集体意识，创造相互沟通理解、团结互助、自觉维护集体利益和荣誉、教师与幼儿共同成长的和谐氛围。

4．规划幼儿园今后建设的总体思路，使园所重建的总体设计达到“温馨而富有童趣，紧凑而不失和谐”，具有数学教育特色的幼儿乐园。

六、阶段性发展绩效

1．第一年(2003．9—2004．8)

(1)教育科研

·“十五”规划课题“幼儿数学探究活动”结题。完成“幼儿数学探究活动”的研究报告和《幼儿数学探究活动》方法论专著。

·研究并初步形成各年龄班一学年教学计划方案，并组织实施。

·落实各班添置1—2台电脑，添置一台电脑一体机。

(2)师资建设

·组织教师制订“三年自我发展规划”。

·支持和帮助6个子课题负责人完成各自的研究报告以及研究资料的整理工作。

·完成2—3名教师入党的发展工作。

·落实一名公费进修学历的指标(年青教师)。

(3)教育服务

．调查和了解社区及周边地区家长的需要，做好开办“亲子园”的前期准备工作。

．向社区开办幼儿数学思维训练班。

．计划5次面向市、区乃至全国幼儿园开放数学教育活动，开办示范性的活动l一3次。·筹备建立实验幼儿园网站。

(4)园所文化

．设计幼儿园园徽和幼儿园服。

．完善《实验幼儿园师德行为指导》的内容，并加强教职工的培训。

．落实每周六组织教职工登香山活动，丰富教职工的文化娱乐活动。

．争创首都绿化美化花园式单位。

2．第二年(2004．9—2005．8)

(1)教育科研

．完成幼儿数学探究活动计划方案及可操作体系(教师、幼儿部分)。

．研究并形成与数学教育目标相匹配的幼儿发展评价方案。

．收集积累成功的教学案例，完善各年龄班课程计划方案。

(2)师资建设’

．推出1—2名教师在全区举办“走进童心世界”教育经验研讨会。

．1—2名教师进入小教高级职称，2～3名教师获区“芳星杯”评优活动一等奖。

．全园计划有5篇论文获奖。每位教师在学前教育刊物上发表一篇反思性教育随笔。

(3)教育服务

·建成实验幼儿园网站，开展家园网上互动。

·与社区文卫科联系，开发社区教育资源，将社区文化纳入园本课程内容之中。

·开办“亲子园”。

·开放示范性活动同前。

．(4)园所文化

·总结概括幼儿园的办园宗旨及目标方针，总结提炼教师的教风，幼儿的学风，形成精练的文字体系，并加以昭示和宣传。

·开展增强师德意识、角色意识的教育活动。

·根据市政扩路工程，扩建幼儿户外活动场地，改建围墙与大门并使其符合园所文化的特色。·开始筹划园所重建的总体思路，使园所重建的总体设计达到“温馨而富有童趣，紧凑而不失和谐”、具有数学教育特色的幼儿乐园。

3．第三年(2005．9—2006．8)

(1)教育科研

·完成幼儿数学探究活动可操作体系(家长部分)。并为园内、社区的家长提供培训的服务。·全面推广“十五”规划课题的系列成果，加大辐射面，形成数学特色的影响力。·形成一套全面整和、结构合理，促进幼儿身心和谐发展的园本课程体系。

(2)师资建设

·推出2—3名有教学特色的市区级“知名”教师。

·区学科带头人2人、市区级骨干教师4人、希望之星4人。

．选送骨干教师外出学习深造。

·教师梯队初步形成。

(3)教育服务

．进一步完善以上各项教育服务，形成教育的开放体系，成为学前教育的服务基地。

(4)园所文化

．依据办园的特色，合理、有效地使用园内外资源，优化办园环境。

．形成“研究合作、和谐愉快、凝聚力强”的教师集体。

．形成“温馨挚爱、严谨求实、和谐奋进”的良好园风。使幼儿园成为幼儿“健康成长的家园、主动学习的乐园、全面发展的育园”。

七、办园特色

1．形成“以数学为载体，以培养幼儿探究能力和品质为目的”的幼儿数学教育特色。

2．以“引领首都的学前教育，创办全国一流的幼儿园”为办园目标，融爱心、童心、耐心、细心、责任心

6.中学教师专业发展三年规划 篇六

学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校的核心竞争力。我校未来十年处于发展的重要时期，能否做强做大、提升学校教育品牌，关键要有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍提供支持。现根据我校整体发展规划和实际情况，特制定本规划草案。

一、指导思想

以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以深化课改为契机，扎实推进生本课改工程。以“校本教研”为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的教科研活动。培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍，以确保学校在新的发展时期抓住机遇，实现可持续发展,为我校发展奠定坚实的人才基础.二、规划目标

通过本规划的实施，初步创建有我校特色的教师专业发展培养机制，营造自主、合作、开放、互动的教研氛围，探索教师发展评价机制。促进新教师迅速成长，造就一支思想观念新、教学技艺高、科研能力强的骨干教师队伍，同时培养一批水平较高的各级各类名师。

三、组织保证

1、建立以校长为组长，教导处、教研处、德育处主任为副组长，科组长、年级组长、备课组长为成员的教师专业发展领导小组。教导处和教研处具体负责教师成长的管理、考核、实施、督促和评价。

2、在教师专业发展领导小组统一领导下，以各科组、年级组为基本单位，具体负责实施本组的教师发展规划，各组长为第一责任人。

四、实施方案和举措

第一部分：学科教师专业发展

（一）、专业引领，构建成长平台。

（1）每学至少请1名教育理论专家，1—2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。每学年组织学科骨干教师到先进学校参观学习一次。

（2）积极承办各级教研活动（各学科每学年一次以上），通过承办这一平台，实现和有关专家、教研员互动教研，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持教师专业的长足发展

（3）教研处每月安排学习教育教学理论的交流活动一次，要有专题发言（科组负责登记），鼓励成立各种形式的学术沙龙、专题论坛，切实提高教师的理论水平。

（4）鼓励青年教师函授、自考、在职攻读研究生，为他们提供必要的学习条件，三年内使我校教师在本科学历达100%的基础上,有3至6名具有硕士学位的教师。

（5）建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备，每个科组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究，学校课题申报时间为每年年初，争取每年有若干省、市、区、校各级课题立项。加强课题的过程管理，让课题成为研究教育教学的真问题；真正形成以科研促教研，以教研促教学的良好局面。

（6）力争尽早开办《校本教研》交流刊物，定期汇编教师论文、案例分析、反思体会等。

（7）积极开发校本课程，一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教

材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织部分教师及科组编写校本课程，开发综合实践活动课程。三年内开发1-2个校本课程系列。

（8）建立教师专业发展考核量化指标，以考核促普及，以评价促发展，并依据考核结果指导教师自我发展。

（9）每学举行青年教师教学基本功大赛、优质课评比，获奖成绩作为评定先进个人、优秀科组的重要指标之一。

（10）发挥青年教师研究会功能，为青年教师营造良好的读书学习氛围，提供交流展示的平台，加快青年教师的专业成长。

（二）、强化整合，促进新进教师成长。

新教师的培训和整合将是学校教师队伍建设的重要任务。新教师的培养主要以科组为基地，进一步加强以“老”带新的制度，建立新教师培训体系，使新教师在二年内要适应育才实验学校的教学工作，站稳讲台，夯实教学基本功，形成一定的理解和处理教材的能力，在整合原来的教学方法和技能基础之上有较大的提高逐步形成自己的教学特色。并能做到热爱学生，热爱教育事业，有良好的师德修养，认真履行和完成学校规定的各项任务。

（1）新教师上岗前要参加由校长主持的新教师座谈会，学校各个科、处、室必须参加，对新教师要提出努力方向并充分听取新教师的意见，使新教师尽快适应新的工作岗位。

（2）每学期听同一备课组教师或指导老师的课不少于15节（学科带头人、高级教师不作要求），学期结束将听课笔记上交教导处备查。

(3)备课要求写出详案，且有教后记，学期结束将备课笔记上交教务处备查（学科带头人、高级教师不作要求）。

(4)每学期开一节展示课，连续开两个学期，由科组给出评价意见后备查。

(5)每学期独立完成一份试卷的命题，由科组签署意见后交教务处（学科带头人、高级教师不作要求）。

（三）、重视年轻教师成长，夯实学校发展基础。

年轻教师（毕业三年以内）是学校发展的希望，是最有成长潜力的一个群体，对青年教师要以教研组、备课组为平台，进一步加强“师徒结对”制度，了解教材、大纲、备课、批改、辅导认真到位，合乎规范，坚持写详案；能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”；虚心向老教师学习；认真听课、参加教研活动，通过自学有关的理论书刊、做习题、钻研教材、练习教学基本功等途径，初步形成适合教师工作的较完备的认知结构；计算机的应用能力，应通过劳动人事部门的考核。使新教师在三年内要适应教学工作，站稳讲台，学会和掌握一定的教学方法和技能，夯实教学基本功，形成一定的理解和处理教材的能力。并能做到热爱学生，热爱教育事业，有良好的师德修养，认真履行和完成学校规定的各项任务。

(1)每学期听同一备课组老师或指导老师的课不少于20节，学期结束将听课笔记上交教务处备查。

(2)备课要求写出详案，且有教后记，学期结束将备课笔记上交教务处备查。

(3)每学期在指导老师的指导下，开设一节汇报课，连续开三年，由教研组给出评价意见后报教务处。

(4)每学期独立完成一份单元测试题的编写，由科组签署意见后交教务处。

（5）积极参加各级各类教学业务比赛。

（四）、加强中青年教师的专业提升，实现学校可持续发展。

中青年教师是学校教育、教学的中坚力量，是学校最具战斗力的教师队伍，从教3年以上的教师，教学要有特色，具备任教各年级的能力；能主动从事教科研活动，能撰写教育教学论文和案例，每两年至少有一篇文章获奖或发表；能独立开设校本课程；能够规划校级课

题或省、市、区级课题。

(1)确定学科带头人、教坛新秀培养人选，规划培养，争取三年内新增1-2名市级学科带头人或教坛新秀。

(2)与青年教师结对，指导青年教师学习、备课、上课、评课等，与结对教师进行学习心得交流，帮助青年教师学习理论等。

(3)积极参加各级各类业务比赛。争取3年内有一批优质课冲出越秀区，走向全市。

(4)积极参与教研交流，每年至少有一篇文章公开发表或市级以上获奖。

(5)每年必须申报校级以上课题一项，积极参与学校组织编辑的教学资源。

（五）、强化高级教师和学科带头人的专业发展，打造育实品牌。

学科带头人和高级教师是学校的优质教育资源，代表学校学术最高发展水平，在未来十年内对45周岁以下的高级教师要建立考核制度，五年内争取80%学科能涌现出越秀区学科带头人，争取2-3名市级名师，有个别特级教师培养人选.(1)学科带头人、高级教师必须结对培养青年教师，指导青年教师开展各种教育教学活动，每学期开设研究课不得少于一节。

(2)学科带头人、高级教师必须十分重视课堂教学质量的提高，要在年级的教学质量监控中起带头作用。

(3)每年承担市级以上课题一项，并指导青年教师开展科研活动。

(4)学科带头人、高级教师（45周岁以下）必须积极撰写教育教学论文，并每年至少有一篇以上的文章市级以上获奖或在市级以上刊物发表。

(5)学科带头人、高级教师（45周岁以下）必须每年参与有关书籍的编写（包括校本课程的开发、教辅用书的编写）。

广州市育才实验学校

2011-2-1

52010学年下学期教师专业化发展计划

7.中学三年自主发展性规划 篇七

一、基础分析

(一)六十年的办学历史为学校发展奠定了良好的社会基础

**中学自1944年创办以来，一代代大中人传承着“严谨，进取”的校训，辛勤工作，耕耘不辍，逐步形成了“严谨、进取、团结、文明”的校风、“乐学、勤学、厚基、创新”的学风、“乐教、巧教、严格、求是”的教风和“全面发展、体艺见长”的办学特色。

学校从至今，已连续八年被市教委、市教育督导室评为温岭市一类(高中类)一等学校;最近被评为温岭市首批“依法办学，自主发展”先进学校;、连续两年被评为“台州市招飞工作先进集体”; 19、连续两年被评为温岭市“治安安全单位”;191月，我校被省教委评为97-普通高中会考先进集体，是当年台州市唯一获此荣誉的学校;被评为“台州市治安安全先进单位”，“台州市教科研先进集体”，首批“台州市文明学校”和温岭市首批“三园式学校”(学园、花园、乐园);、连续被评为第四批、第五批“台州市文明单位”;被评为台州市安全文明校园，温岭市信息技术教育先进集体;获第四届全国中学生素质教育英语知识能力竞赛团体一等奖;202月获第十二届奥林匹克杯全国作文大赛“未来作家摇篮奖”、“最佳组织奖”。通过省级学校食堂食品卫生A级信誉度评估验收，被评为台州市图书管理工作先进集体,被列入台州市首批“全面教育质量管理”试点学校。

这一个个荣誉的获得不仅为学校赢得了较高的社会声誉，而且也为学校不断向前发展奠定了良好的基础。

(二)创建省三级重点中学的成功是学校发展新的契机

在市镇两级政府和市教育局的支持下，学校实现了整体搬迁，新校按等级重点中学标准建设，硬件设施在全市同类学校中首屈一指，为学校的可持续发展提供了坚实的物质基础。

学校在208月向台州市教育督导室提出创建省三级重点普通高中的申请，11月，通过浙江省教育厅初评，12月通过了教育督导评估组的验收，年2月学校被省教育厅评定为省三级重点普通高中，实现了几代大中人的梦想，从而提前实现了学校的办学总体目标。这不仅扩大了温岭市优质高中办学资源，树立了**镇教育品牌，而且为实现学校可持续发展迈出了坚实的一步。

学校现在正处在机遇和挑战并存的时候，只有抓住机遇，以“创重”成功为新的契机，确立新的目标，加倍努力，不断提升办学水平，学校发展才能有不竭的动力。209月学校已向有关部门递交了省二级重点中学的申报材料。

(三)学校可持续发展面临新的挑战

**中学的办学水平稳步提升，社会声誉不断提高，但我们也要清醒地认识到学校发展的制约因素。

1、师资水平不高。由于近几年台州市高中段办学规模不断扩大，我校有许多骨干教师和学科带头人流向城区，同时我校办学规模也在不断扩大，近年来引入较多新分配的年轻教师，出现了现阶段年轻教师偏多，中高级教师比例还有待提高，名优教师数量有限的现状。我校虽努力培养年轻教师和骨干教师，创造条件挽留教师，但还有少数骨干教师流向城区。

2、生源素质偏差。我校新生录取分数与同类学校相比，虽然有了很大提高，但与高一级重点中学比较还有一定的差距，高分新生流失严重。

二、指导思想

学校以邓小平理论，江泽民“三个代表”的重要思想为指导，坚持教育的“三个面向”，坚持全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育。进一步拓宽思路，深化管理，不断改革，努力培养志向远大、素质全面、心理健康、有创新精神和实践能力的一代新人。

不断提升“以人为本，崇尚发展”的办学理念。坚持以学生为本，面向全体学生，全面育人，注重学生的个性特长发展，培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，全面提高教育教学质量，满足学生高质量的要求。坚持以教师为本，通过构建“名师工程”、“攀登工程”、“群英工程”，不断提高教师的素质，注重教师个人发展，采用发展性评价制度，关心教师的情感、业余生活和学习状况，使广大教师安于教书、勤于教书、乐于教书，全面推进内部体制和教学改革，把教师培养成一支专业型、学者型、科研型、事业型高水平的师资队伍。以高要求的管理为依托，以高标准的设施为平台，发挥优势，办出特色，走一条可持续发展的道路，通过学生、教师和学校的发展，达到创建和谐美好校园的最终目标。

三、发展目标

(一)学校总体目标

通过三年努力，努力把学校建设成“管理高效率，服务高标准，教师高水平，学生高质量，办学有特色”可持续发展的浙江省二级重点普通高中。具体分为三步：一年创省二，即用一年的时间在巩固省三级重点中学的基础上，创建省二级重点中学;两年促发展，即用两年时间丰富省二级重点中学的内涵，站稳“二级重点中学”行列;三年上台阶，力争位于我市省二级重点普通高中的前列。

(二)学生培养目标

坚持以学生为本，面向全体学生，全面育人，注重学生的个性特长发展，培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，全面提高教育教学质量，满足学生高质量的要求。

(三)项目目标和学年度目标

1、学校管理目标。学校通过目标管理，制度创新等途径，不断提高管理效率，形成促进学校可持续发展的质量运行机制。继续探索“创建可持续发展型学校”的道路，充分发挥全体教职工的智慧和力量，开展“和谐校园”建设活动;调整学校管理体系，实行目标管理，健全教职工激励机制，完善教职工评价考核制度，建立“健康、安全、和谐”的教育环境。

学年度目标：

学校管理目标明确，管理网络清晰，运行机制到位，管理效率较高。

学校管理目标充实调整，建构高效的目标管理体系，管理效率进一步提高。

学校管理目标更趋于合理，各项管理制度完善，营造“健康、安全、和谐”的教育环境，达到管理高效率。

2、教师管理目标。学校初步构建并实践适合学校实际的教师专业成长模式。努力实施名师“三大工程”(名师工程、攀登工程、群英工程)，打造一支政治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍;切实制定《学校师德创优新规划》，全面提高师德整体水平，树立师德新形象;积极构建教师评价制度，为教师自主发展创造良好环境。鼓励教师参加高一层次学历进修，继续培养教育硕士研究生。

学年度目标：

05学年 学校制定教师校本培训计划，实施教师培养“三大工程”，搭建教师良性发展平台，构建一支政治坚定、资质达标、业务过关、师德过硬的师资队伍。

06学年 进一步完善教师校本培训制度，深入开展教师培养“三大工程”，培养出一定数量的学科带头人和名师，教师的业务水平和师德水平得到全面提高。

07学年 构建完整的教师培训体系，营造良好师资培训氛围，通过师资培训“群英工程”，构建一支政治过硬、业务精良、师德崇高的师资队伍。

3、教学管理目标。学校探索建立教学质量动态管理制度，确保学生学业成绩稳步提高。认真贯彻减负精神，积极推进素质教育，严格执行课程标准，进一步构建三课体系(必修、选修、活动)，大力开发地方课程校本课程。不断创新“自主、合作、探究”的教育模式，激发学生学习积极性，促进学生自主发展，全面有效地提高教育教学质量，尤其要提高高考、学科竞赛和会考质量。

学年度目标：

05学年 学校制定教学管理目标，初步形成学校特色的教育管理模式;提高教学质量，学校会考、高考和学科竞赛水平明显提高。

06学年 进一步完善教学管理制度，教学管理目标到位，教育管理模式规范有特色;学校会考高考和学科竞赛水平，达到同类学校中上水平。

07学年 建构完善的教学管理体系，教育管理高效，特色明显;会考、高考和学科竞赛水平，达到同类学校上游水平。

4、德育管理目标。学校进一步深化学生“自我教育，自主管理”改革，形成“双自管理”体系，提升校园文化内涵。牢固树立德育为主的思想，倡导教师树立积极开放的德育理念，自主发展的德育理念，使德育工作与时代吻合、与学生特点结合，不断完善全员育人制度，积极探索德育新途径，充分发挥发挥学生自治自理的积极性,实现“自我教育，自主管理”，形成“双自”管理理论体系。

不断提炼凝聚校园文化精神，增强学校人文底蕴，加强学校心理健康教育，找寻新形式，挖掘新载体，开辟教育实践基地，进一步优化育人环境，全力建设“精神家园”。

学年度目标：

05学年 学校形成“双自管理”体系，德育管理做到制度健全、规范有序、途径多样、略有特色。

06学年 不断丰富“双自管理”内涵，提炼凝聚校园文化精神，育人环境进一步优化，学校德育管理体系稳固，内涵充实，特色明显。

07学年 构建完整高效的德育“双自管理”体系，积极探索新型德育管理模式，学校德育管理体系完整，载体创新，形成亮点。

5、教育科研目标。学校坚持教育科研为师生服务的理念，坚持“科研兴校”的策略，推动学校可持续发展。不断健全教科研管理制度和激励机制，提高教师教科研参与比例;提高课题结题质量，做到科研成果有效推广;逐步增加市级以上全校性教育科研项目，争取学校教育管理、教学改革的科研成果在更高级别出成绩;不断提高教师论文发表和获奖(台州市级以上)的数量和质量。以省规课题《新课标下普高教学质量目标设置与标准监控研究》为引领，在教学质量管理中摸索一个行之有效的管理方法和程序，使我校的教学行为更为规范，管理更为科学，促进学校教学质量的稳定提高。

学年度目标：

05学年 学校健全教科研管理制度和激励机制，提高教师教科研参与比率，提高教科研质量，做好教科研成果转化，确保台州市级课题数量，省规课题研究顺利开展。

06学年 进一步完善教科研管理制度，提升教师教科研水平，做到每个教研组均有重点课题研究，学校有全校性课题研究，全校形成较好的教科研氛围。

07学年 教科研机制运行良好，教科研水平有较大水平提高，有多个台州市级以上重点课题，教科研成果有较强的推广价值。

6、后勤服务目标 。学校行政后勤工作做到管理育人、服务育人，强化“服务高标准”意识，坚持为教学和师生服务，坚持勤俭办学。严格按照国家和省有关规定收费;严格财务制度，建立校产账，做到账务公开、民主理财。尽早完成基建遗留的环境建设，进一步加强校产的电子化、信息化、规范化管理，积极创建“绿色校园”，进一步优化美化校园环境，营造优良的教育环境。

学年度目标：

05学年 健全后勤管理制度，规范财务制度，尽早完成基建遗留工程。

06学年 进一步完善后勤管理制度和财务制度，后勤工作更趋高效，构建学校后勤管理电子化、信息化、规范化体系。

07学年 学校后勤管理更趋优化，真正做到服务育人，保障得力，“三化”机制运行良好，形成特色

7、特色创建目标。不断丰富学校内涵，提升学校品位，确保学校可持续发展的支撑点和生长点，加强特色项目建设，凸现鲜明个性，拓展办学境界。结合学校自身特点，保留“体艺见长”特色项目，学生“双自”管理，学科分层教学等三项特色项目;继续挖掘潜在优势，发展合作办学特色项目，同时将其中一至两个项目做大、做强、做精。

学年度目标：

05学年 学校加强特色项目建设，强化特色创建意识，使三项特色项目管理制度完善，运行规范。

06学年 继续挖掘特色项目潜在优势，丰富内涵，提升水平，扩大特色项目的影响力。

07学年 进一步拓宽思路，强化先进理念，特色项目呈现鲜明个性，将特色项目做大、做强、做精。

四、成功标志

(一)学校办学行为

1、学校坚持“依法治教，以法治校”的办学思想，不断推进内部管理体制改革，取得了良好的办学效益和社会信誉。学校办学指导思想端正，认真贯彻执行教育方针，学校严格执行国家和省定课程计划，按上级有关规定不随意增减课程和课时，全面实施素质教育。

2、学校在民主管理与民主监督方面，经过不断探索，结合学校实际，建立了一整套民主管理和民主决策制度。充分调动了教职员工的积极性、主动性和创造性，推进教学改革，提高教学质量，促进依法治校。

3、学校重视师德行风建设，实施师德群体创优活动，经常组织教师学习相关的教育法律法规。学校教师社会责任感强，具有健康良好的心态，精诚团结的`团队精神，学校“人和”气氛浓厚。

4、学校办学行为规范，严格按照上级有关部门的招生和收费政策，做到收费合理，账目公开，家长知情。

(二)教师教育教学能力水平

1、教师课堂教学能力与水平争取处于B+ 区间

2、教师论文获奖和发表教师论文发表和获奖(台州市级以上)的项数与专任教师人数比例不低于1：0.8。

3、培养在全市有一定影响的知名教师和教坛新秀3人以上。

(三)学生学习能力学习水平

1、高考重点率达到5%，本科率达到50%以上，专科率达到 40%;会考合格率在97%的基础上继续提高，达到98%以上。

2、年确保有学生在省级学科竞赛中获奖并不断提高获奖数量和质量，学年达到省学科竞赛二等奖以上3人次获奖。

3、学生体艺成绩稳步提高，省地市级各类比赛争取多出成绩。

(四)社会评价满意程度

学校具有较高的社会信誉度和美誉度，成为传播先进文化和促进精神文明建设的阵地。学校的办学和发展得到师生、家长、社区的大力支持，家长都乐意把子女放在**中学学习，镇人大代表、当地政府和部门领导对学校办学情况表示认同。同时，学校重视为地方服务，定期开展各类公益劳动，学校不仅为上一级学校培养优秀人才，也为当地培养一批有用人才，服务于当地经济的发展。

(五)学校办学特色

学校“体艺见长”特色项目，学生“双自”管理，学科分层教学等三项特色项目内涵不断丰富，其中一项以上全市得到了推广。

五、实施策略

(一)以人为本，增强办学活力，构建现代化的管理模式

本着“依法治教”、“以德治校”和“以人为本”的管理理念，深化学校内部管理体制改革，进一步健全以校长负责制为核心的学校领导体制，并发挥党支部在落实政策法规、实施素质教育、推进教育改革等方面的政治核心作用和监督作用，发挥教代会在参与学校决策、保障教职工权益等方面的民主监督作用。

通过学校领导班子和中层管理机构的调整和充实，创新学校行政管理的组织体系，促使学校中层管理机构的职能由行政管理向服务职能转变。健全各项常规管理制度，真正达到管理规范、运作高效。

(二)顺应形势，控制办学规模，招收高质量的入学新生

随着温岭市义务教育阶段学生基数的下降，学校的办学规模也将作出相应调整，计划招收10个班级，全校34个班;招收8个班级，全校30班;2007学年招收8个班级，全校26个班;紧接着的以后几年，学校办学规模逐步稳定在24个班级。

在控制办学规模的同时，学校要力争提高高一入学新生的质量。继续严格执行教育局招生“三限”(限人数、限分数、限钱数)政策，坚持“双控制”，控制高分段学生流失，控制低分段学生进入。学校要不断提高自身声誉，形成良好的社会形象和社会声誉。学校要加强与相关初中学校的交流与合作，提高自身影响力，在师资培训、教研、场地设备等方面为初中学校提供支持，确保优质新生来源。

(三)抓住关键，提高师资素质，建设高水平的教师队伍

为了教师可持续发展的需要，学校要继续加强师资队伍建设，实施“三个工程”(名师工程、攀登工程、群英工程)建设，希望通过两到三年的时间在每个学科都培养出一位以上高水平的名师，再通过名师的帮助、携带，使广大教师努力攀登，提高自己的业务水平，最终达到群体创优的“群英”程度。

学校计划3-5年的时间投入一定的资金，巩固 “名师工程”和“攀登工程”，努力建设一支专业型、学者型、科研型、事业型高水平的名师队伍。完善激励机制，重视情感机制，优化利益机制，培养名师，留住名师。通过“内引外联”的形式，引进一些在省内外有一定知名度的教师来我校任教，坚持“请进来，走出去”的途径，以各种形式派遣教师到外地学习培训，不断提高中高级职称教师比例，2007学年达到专任教师人数的50%以上，培养在全市有一定影响的知名教师和教坛新秀3人以上。

随着班级规模的缩小，结合上级人事部门的改革精神，实行“职聘分开，竞争上岗”制度，不断优化教师队伍。

(四)重视质量，提高课堂效率，实践开放性的教学模式

树立教服务于学的观点，扭转重教轻学的倾向，注重情感交流、人际合作、主动参与和探究学习的课堂教学氛围的形成，潜心进行课堂教学方法与策略的研究，探索以学生发展为本的新型课堂教学模式，培养学生自学习惯和自学能力，使课堂教学充分体现学生的主体地位，使课堂真正成为实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育主阵地。

同时要比较出色地完成升学预备教育的任务，高考上线率每年递增，达到90%以上，本科率达到50%以上;会考合格率在97%的基础上继续提高，2007学年达到98%以上。每年确保有学生在省级学科竞赛中获奖并不断提高获奖数量和质量，2007学年达到省学科竞赛二等奖以上3人次获奖。

(五)突出自主，完善德育制度，创建“双自”式的德育体系

构建以《公民道德建设实施纲要》为主导，以爱国主义教育为主线，以学生的道德体验为基础，以发展学生的道德责任感和道德实践能力为核心，以提高德育的实效性为价值取向的开放性学校德育体系，充分发挥政教处、团委、学生会的作用，精心设计、组织和实施系列有序的德育实践活动。

学校充分发挥学生自治自理的积极性，实现学生“自我教育，自主管理”，积极探索具有**中学特色的“双自”式德育管理体系，并开展相关的课题研究，形成一定理论高度。充分发挥学生自治自理的积极性，完善学生三级助理制度(校长学生助理、政教主任学生助理、班主任学生助理)，实行学生双自管理，培养个性化的有创造能力的可持续发展的社会有用人才。

(六)解放思想，加快课改步伐，开发规范化的校本课程

学校充分挖掘学校现有的课程资源和社会资源，服务于课程改革，并根据现有条件，制订课程改革方案和实施指南，成立以校长为组长的校本课程建设领导小组，建立老、中、青年教师相结合的校本培训机构，确保校本课程建设工作的有效开展。

着眼于开发有利于学生选择学习、自主学习和主动发展的学校课程， 充分调动教职工的主观能动性，切实提高国家课程和地方课程的课堂教学质量，根据学校的传统特色、社会发展和学生发展的具体要求，开发“学军、学农、学工、学商”四方面校本课程，建设基础性与发展性相统一、社会化与个性化相统一、富有弹性的课程体系，为学生发展性学力与创造性学力的形成打好基础。

(七)更新观念，抓实科研工作，营造学术型的教研氛围

推进以研究为先导的教育改造，营造以教育改革和学术研究为中心的学校文化，让全体教师参与学校的办学实践和改革研究，不断提高教育科研水平和教育创新能力。

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，开展德育、科技教育、人文教育、体音美教育、劳技教育的改革研究，同时鼓励教师积极参与省级、国家级课题研究。从开始，学校教育管理、教学改革的科研成果平均每学年有省级以上获奖;从20开始，教师论文发表和获奖(台州市级以上)的项数与教师人数比例不低于1：0.8，积极营造学校的研究性学术氛围。

(八)加强培训，整合信息资源，搭建信息化的教学平台

充分利用完善的校园网络，建立“**中学网校”，建设高标准的**中学“校园网”和“教学管理平台”，加强校园网络的管理，开展全体教师和管理人员的信息技术培训，将现代信息技术全面融入学校的教育教学活动;建设优质的高中计算机课程，使学生具有通过电脑和国际互联网去获取、选择、重组和开发信息的能力，使部分学生初步具备计算机软件开发能力。学校争取获得台州市级以上“信息技术先进集体”荣誉称号，提高教师课件制作质量，争取各学科都有台州市级以上获奖荣誉;学生积极参与信息技术的比赛，在温岭市获得较好成绩。

(九)精心设计，加大资金投入，打造园林式的校园环境

紧紧围绕学校的中心工作，服务大局，与时俱进，开拓创新，以全面提升校园绿化美化层次和品位为目标，以创造优良的育人环境，提高学校整体形象为宗旨，精心设计，加快园林式学校建设，为师生的学习、工作和生活提供更加优美的校园环境。

(十) 全面策划，凝聚集体智慧，举办有特色的“六十大庆”

为了回顾学校办学历史，继承学校的优良传统，展示学校发展成就，加强对外交流，扩大影响，推动学校的全面发展，学校决定在最近两年内举办建校六十周年庆典，借此机会，明确学校新的发展目标，赢得社会各界大力支持。

六、具体保障

学校在被评定为省三级重点中学后，制定了《五年办学规划》(2004-)，经过八届一次教代会审议通过，校内和社会认同程度都很高。在上级领导的大力支持下，学校广泛听意见，经过细致考虑，将原《学校五年办学规划》调整为《学校三年自主发展性规划》，我们认为现在制定的《学校三年自主发展性规划》具有较强的可行性和可操作性，学校将不遗余力地加以实施。

(一)精神保障

我们继续传承“严谨、进取”的校训精神，不断深化“以人为本，崇尚发展”的办学理念，逐渐凝聚这个校园核心精神，在沿袭优良传统的同时，又注入新的内涵精神，形成学习气氛浓厚，人际关系和谐，团结文明的校园风气。

(二)物质保障

学校将继续投入，尽早完成基建项目;对照“省二”标准，不断完善各项教育装备，尤其是现代化设备的添置，同时管理维护好已经配备的设施设备，为教学工作创造良好的环境，提供坚实的物质保障。

(三)制度保障

大力开展学校内部管理体制改革，完善各项规章制度和管理条例，通过体制改革、制度建设，为学校营造良好的管理环境。

(四)队伍保障

学校领导班子成员精诚协作，领导班子与教师民主平等，教师之间团结互助，师生关系平等融洽。学校注重与家长之间的沟通联系，不断完善学生自治自理制度，促使学生自主发展，校园内呈现一派积极向上，和谐发展的良好氛围。

8.绵阳市实验中学三年发展规划 篇八

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。为贯彻“以自强兴学、求发展立校”的办学思想，把我校建成一个生动活泼的学习型组织，充分利用我校自身的资源和优势，积极开展校本教研活动，通过特级、高级教师和地区级以上骨干教师为主的专业引领、教师集体的同伴互助以及教师个人的自我反思、自我培养和自我塑造，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围，以更好地促进不同层次教师的成长，引导广大教师走专业化发展道路，推进我校教师队伍建设可持续发展。

一、教师队伍基本现状分析

（一）基本现状

1、教师总数：我校现有教职工总数155人，专任教师150人，其中男教师74人，女教师81人，男教师占全校教职工总数比率为48%，女教师占全校教职工总数比率为52%。

2、年龄结构：我校现有专任教师中50岁以上的有31人，占总数的20%；40-49岁有61人，占总数的39%；30-39岁有48人，占总数的31%；30岁以下有15人，占总数的10%。

3、学历结构：我校现有专任教师中，具有本科学历的有48人，占总数的31%。

4、人才结构：我校现有专任教师中，国家级骨干教师0人，省级骨干教师0人，地级骨干教师10人；特级教师0人。

5、职称结构：我校现有专任教师中，高级职称5人，占总数的3%，中级职称118人，占总数的76%，初级职称32人，占总数的21%。

6、教师工作状况：我校广大教师能履行岗位职责，较好完成了各项工作任务，特别是广大教师无私奉献，竞争奋进的精神，给社会、家长、学生留下了深刻印象，有力支撑着“双语”向前迈进和发展。

（二）现状分析

经过对上述资料的统计和分析，双语教师队伍整体素质较高，教师队伍的结构更趋合理，尤其是各类人才优化比例不断提升，人才发展空间扩宽。但是，我们必须清醒的看到，面对新的教育发展形势，我校教师专业发展的现状仍然让人堪忧，仍存在着一些突出问题，表现如下：

1、学校处于发展的关键期，教师处于最佳状态，青年教师比重较大，有利于我校教育教学可持续性发展。学校管理也逐渐走向合理化。但为求学校的更进一步发展，我校必须要有更加先进的教育管理思想、切合学校实际情况的创见，才能有更高的突破。

2、学校发展最大的瓶颈、是骨干教师数量严重短缺，青年教师数量偏多，骨干教师超强度工作，教师的专业提升很成问题，对即将到来的课程改革极为不利。

3、教师专业发展相对滞后，教师专业发展水平层次较低，教改力度不大，思想多于行动，校本教研相对薄弱。

4、师德建设有待大力提高和加强，师生关系不很和谐，知识传授成分较大，师德影响教育不够深入。

5、学校各类人才（特级教师、骨干教师、学科带头人、教学名师等）数量较少，不能适应学校教育发展的需要，存在很大的发展空间。

二、教师专业化具体措施

以新课程改革为契机，大力推进教师专业发展，促进学校走内涵发展之路。具体措施如下：

（一）打破教师发展之数量瓶颈，抓紧人才储备。

学校要本着兼收并蓄的思想，吸纳城区外优秀教师，拓宽师源途径，扩充教师质量，以满足师资短缺之需。

（二）大力实施“师魂铸造工程”，提升教师职业道德水平。

高尚的职业道德，是成就事业的前提。学校要采取有力措施，加强师德建设，铸造高尚的师魂。

1、创设环境，营造氛围，使广大教师继续保持无私奉献、热爱学生、热爱学校、热爱教育事业的高尚职业情操。要始终坚持以人为本的思想，全方位构建一种尊重、理解、沟通、信任、和谐的良好氛围，把学校建设成为广大教师的“精神家园”和“事业乐园”，形成广大教师人在双语、心在双语、干在双语、奉献在双语的景象。

2、加强教师职业道德规范和法律法规学习，增强教师依法执教意识。学校有关部门要在每学期初制定学习计划，规定学习内容，明确学习目标，开展师德自律活动和检查，并把此项工作作为常规，常抓不懈。

3、每学期举办“师爱在岗位上闪光”的师德教育活动，让教师们真正认识到“学校无小事，事事育人；学校无闲人，人人育人；学校无空地，处处育人”的核心要义。每个教师都要有切实可行的计划，注重“师爱”过程和效果，特别是要有确定的帮教对象，每个教师要帮教3-5名学生。

4、每学期举行教师职业道德“学生家长抽查问卷”活动。对问卷中所反映的职业道德优良（无私奉献、正直诚信、精心育人等）的教师，学校要予以大力表彰，对问卷中所反映的职业道德差（有变相体罚学生、讽刺挖苦等精神打击学生的现象等）的教师，学校要予以严肃处理。

5、建立教师职业道德考核制度，把对教师职业道德的要求与岗位职责挂钩，师德状况纳入到教师的工作考核和奖惩当中。

（三）启动学习型校园创建工程。

促进教师专业化发展，理论是基础，把理论学习作为教师专业化发展的基本内容和重要前提。学校是学习的场所，学习的主体不仅是学生，也是教师，教师的学习将成为促进学生学习的强大动力。同时，教师唯有学习和反思，才能开阔眼界、丰富自我、博学多才，才能娴熟地掌握教学方法，达到理想的教育境界，促进学校的可持续发展。

1、引导教师树立终身学习的理念，培养教师工作学习化、学习习惯化的职业生活方式，做一名学习型的教师。学校要为教师的学习营造氛围，搭建平台。学校将继续搜集有关教育教学及科研理论方面的有价值的材料，编印成册，供教师学习。同时，教师管理办公室和电教中心将联手通过学校网站，开辟“校本研究”、“理论学习”、“科研在线”、“名师坐班”、“心语对白”等栏目，教师们可以通过网络进行在线探究。定期组织教师外出学习参观，邀请专家到学校讲座。

3、加强学习制度建设。为教师提供学习时间，安排每周五下午课外活动时间为法定学习时间，可以自学，也可以集中学习。教师每学期完成5000字以上的学习笔记，且使用统一的活页纸，以便存档；完成一篇不少于1500字的学习心得。学习笔记和学习心得纳入教师教学量化考核。

4、深化课堂教学改革，促进教师授课水平的提高。课堂教学是学校工作的重心工作，可以说，学校的一切工作都应为教学工作服务，而教学工作的业绩最能体现一个教师的特色和学校教学水平。加强教师自我反思，促进教师与自我对话。

在今后教师专业化发展工作中建立完善两个档案——教师个人成长档案和名师成长档案。在教师个人成长档案中，要求教师填写个人简历，三年来的成长目标：职业道德、学历提高、授课水平、业务称号等。分学期参与教育教学活动的资料：学习笔记、反思日记、精品教案、研究课教案、课件、学术论文、获奖证书、公开课证明、业务交流等，这些内容，将作为对教师一学期进行考核的依据，并分类进行量化积分。

5、建立心理健康教育体系，营造心理健康教育氛围，建设一支人格健全、心理成熟、善于沟通、乐于合作的教师队伍。据权威统计数据表明，中国教师中75%以上患有不同程度的心理疾病，对教师发展和学生成长具有相当大的负面影响，因此，必须高度重视心理健康教育，高度关注教师心理健康。学校要通过引进专业人才、开展心理健康培训、开设心理健康教育课程、进行心理健康教育案例探究等方面多途径多层次推进心理健康教育。建立心理健康教育网络机制，充分发挥心理健康教师和心理健康教育咨询室的作用。

（四）启动和落实三年名师工程。

一位著名的学者说过：“未来教育面临的最大挑战不是技术、不是资源，而是教师的素质”。“一所学校最大的财富不是资金和校园，而是一支高素质的教师队伍”。可见教师自身素质在教育教学中的重要作用。依据国家有关政策，进一步落实继续教育工程，结合我校实际，全方位、多层次建设我校教师队伍。

1、“1”即一年适应。对于刚刚合并的双语教师，有一年的适应期和磨合期，在这一年里，我们充分利用这一年时间，让教师们熟悉教育环境、熟悉学校、熟悉教育教学中的每一个教学环节，尽可能做到学生喜欢、家长放心、同事认同。

2、两年培养一批教学骨干。学校加强这一时期对教师的培养，引导教师养成良好的教育教学习惯，让一部分教师脱颖而出，成为双语教育教学顶梁柱。3、3年培养一方名师。一方名师就是在洪湖市内及荆州市内都具有一定影响和有知名度的教师。这样的老师不仅在教育教学教研方面出众，师德堪称楷模，而且能够抓住机遇，通过一定的形式展示双语教师形象，他们是学校的财富，是学校的形象代言人。

9.邵固中学三年发展规划起草说明 篇九

三年发展规划是学校全面落实威县教育局决策部署的重要载体，是指导和推动学校未来三年发展的纲领性文件。

一、起草程序：

根据上级指示，我校非常重视学校三年发展规划的研究起草工作，学校按照民主、公开的原则，成立了由校长为组长，学校领导班子成员、教师代表为成员组成的学校三年发展规划起草小组，负责三年发展规划起草工作。

起草小组在起草过程中，依据学校特色，分析学校情况，针对社会对现代教育的需求，广泛征求全体教职工、学生及家长代表的意见，遵循了合法性原则：权限法定，程序规范，符合相关法律法规和政策规定，体现并贯彻党和国家教育方针及教育规划纲要；基础性原则：对学校重大、基本问题做出全面、原则的规定，统领学校内部管理体系，对校内教育教学管理工作有普遍约束力；特色化原则：从本校实际出发，体现学校文化，凸显办学特色。

从2015年9月开始，三年发展规划起草组在广泛调研的基础上，起草了三年发展规划初稿，经过修改形成征求意见稿，向学校征求意见，再形成三年发展规划草案初稿提交校长办公会征求意见，之后经过修改产生提交教大会审议的草案。在起草过程中，三年发展规划起草组先后召开多次研讨会，完成研究起草学校三年发展规划草案的任务。

二、发展规划主要内容说明

三年发展规划共六大部分，第一部分指导思想，主要介绍了三年发展规划制定的指导依据。第二部分规划背景，主要讲了制定三年发展规划的重要性和必要性。第三部分现状分析，全面分析了邵固中学的办学条件、影响学校发展的三大因素和学校发展的三大优势。第四部分学校愿景和理念，学校的发展目标定位、学校的发展理想愿景、学生培养的理想愿景、学校的形象愿景和办学理念。第五部分是发展规划，主要从学校管理、教师提升、学生养成、教育科研、学校文化建设、办学条件改善六个方面提出具体的实施方案。第六部分是组织实施保障机制，组织保障和制度保障是学校实现三年发展规划的基础。

三、教职工代表大会审议情况：

2015年10月14日，学校召开教职工代表大会，应到 43人、实到43人，大会就三年发展规划修订情况进行审议，起草小组负责人就三年发展规划的修改情况与主要问题向教职工大会做了说明。经教代会举手审议、表决，一致同意三年发展规划修订草案。

10.2机器人实验室三年规划 篇十

（2013-2015年）

为适应形势发展要求，进一步提高我校的信息化教育水平,培养学生的信息素养、创新精神及实践能力,。落实学校特色课程开发规划，加快我校机器人人才的培养步伐。依据《济宁市中小学机器人实验室建设实施意见》，经校办公会研究决定，成立机器人实验室发展规划小组，开展机器人实验室建设，特制定我校机器人实验室三年发展规划。

一、建设宗旨

普及机器人基础知识，加强机器人交流，培养机器人人才，激发学生信息科技兴趣，提升学校的信息技术教育水平，培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。

二、规划目标

1．总体目标

提高学校信息化教育水平，普及机器人基础知识，培养学生的信息素养、创新精神及实践能力，培养机器人后备人才，为实施“科教兴国、人才强国”战略奠定扎实基础。利用一至三年时间，建设出济宁市乃至全省知名的优秀机器人实验室。

2．目标分解

（1）2013下半年，多方筹措资金，建设符合学校发展实际的机器人实验室。

（2）2014上半年，在完成建设标准实验室的基础上，积极培养机器人教师人才。组织我校相关教师参加省市里组织的各项培训，加强相关学科的学习，对机器人教师实行竞争上岗，使机器人教师合格率达到100%。同时积极加强机器人专业人才的专业交流，使我校的机器人教学上层次上档次。

（3）2014下半年，继续筹措资金，加强硬件设施建设，教师工作室和学生实验室达到一类标准要求；同时开设学校个性化特色课程，并开始落实课程，把机器人教学校本课程化。

（4）2014-2015年，全面培养机器人专业学生。利用信息技术课、课外活动、队组活动等形式组织学生学习机器人相关知识。建立机器人实验室展示平台，组织开展电脑机器人校内比赛，开始择优参加各项比赛。

（5）2014-2015年，积极组织学生参加各项比赛，争取使我校学生拿到好成绩，好名次。

三、重点工作

(一)建立健全组织，制定完善相关制度

成立组织机构和工作机构。校长室领导《三年发展规划》的实施工作，成立《三年发展规划》实施领导小组，进行统一动员部署和检查监督。按照《三年发展规划》要求，将有关任务纳入相应工作规划和计划，充分履行相关工作职责，发挥各自优势，密切配合，形成合力，切实推进建设工作。工作小组承担实施工作，定期向校长室汇报；并将《三年发展规划》的实施纳入教师的业绩考核。

机器人实验室三年发展规划领导小组： 组长：沈建华

副组长：苏进春、巩学茂、杜国斌

机器人实验室三年发展规划领导小组下设机器人实验室工作小组： 组长：王艳

成员：黄海涛、高宇、韩涛、赵士田

机器人实验室工作小组工作地点为学校机器人工作室，综合楼三楼。(二)组织教师培训

组织开展机器人师资培训，使教师能够熟练使用相关软件实施机器人教学并指导学生，利用名种软硬件资源，参加活动动，交流共享。

具体为做法为“走出去，请进来”。即选派相关教师外出参加市级以上各种机器人培训；请专家到学校培训教师，同进指导学生；学校定期组织培训机器人技术应用交流。

(三)加强队组活动，开展相关活动

学校做为一门个性化校本课程，对机器人教学进行落实。具体落实：时间，基本定为每周二、三、四下午自主活动时间；地点，学校机器人实验室；指导教师，具有高水平的辅导教师。

积极参加各级机器人活动大赛等,引导学生参与活动，在实践中历练学生与教师。

(四)校本机器人教材开发

结合起来学校实际，开发校本教材。在制定学校课程规划基础上，开发出讲义式校本课程，为课程的实施提供可操作的保障。

同进，参考国内外优秀机器人教学资源，给学生提供适合使用的机器人教程教材，图书及音像资料等。并引进校外优质的机器人教育项目和资源。

(五)监测评价

学校将组织电教主管部门专家、家长代表及教师代表建立三年发展规划的监控及评价小组，形成校长室、专项小组、个人监控评价系统，校长对计划的实施作全面评价与监控；对队伍建设、学生发展进行评价及监控；教师个体对个人发展作自我评价。

四、保障措施

规划的落实，需要学校做好组织与保障工作，要抓好建设的速度,走好前“四步”：制订方案计划，落实硬件配置，培训教师，机器人教学建设课程化。

1、学校领导要充分把握机器人建设的理念、内涵。其次，在全校师生中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围.2、从领导到教师，努力形成浓浓的机器人建设氛围，形成新的教育观、学生观、课程观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。本着职权清晰，责任明确，组织高效的原则，组建完善的组织机构，目标明确，责任到人。具体在落实个性

化课程上，从课程的规划到实施，从软件的使用到校本教材的开发上，都纳入学校制度管理体制。

3、学校加大资金投入，保障硬件配置、教师培训、学生队组活动等各项工作的顺利开展;对于在学校工作中成绩突出的教师实施重奖。

济宁孔子国际学校2013年9月21日

机器人教育工作三年计划

（2013~2015）

2013年9月