机电专业课程体系

机电专业课程体系（精选11篇）

1.机电专业课程体系 篇一

实践教学是针对机电类专业人才教育培养过程中的重要教学部分之一。本文主要针对机电类专业实践教学体系的构建，探讨、分析一套行之有效的教学方案，在对机电专业的实践教学过程中，能够顺利地进行教学任务的开展，从而达到预期的理想教学成果。

一、简述构建机电类实践教学体系的重要因素

1.在构建实践教学体系过程中要重点突出机电类专业的特点

学校在完成市场调研和人才教育定位的.前提下，确立了以素质教育为核心，培养实际操作技能及创新能力为教学目标，以实践内容、实践方法以及实践手段为改革重点，以技术应用能力培养为主线，以适应能力培养为关键，改进其传统模式实践环节，优化实验流程，从而构建多层次、模块化、系统化的实践教学体系，其中专业特色化是当下各类学校生存发展的主要原动力，也是构建实践教学体系的首要性原则。

2.如何加强建设实践教学体系机电类专业的平台构建

对机电类学科的强化建设，正确实施实践教学环节以及优化专业课程结构，重视、加强对学生综合素质教育，为保障实践教学体系的有效实施，从而构建多方位教学平台，为实践教学体系的建设打下良好的改革、发展基础。

（1）建设机电类专业实验室的实践操作平台

首先要对机电类专业实验室进行规划、整合，加大对实验室硬件设备的投资，在教学过程中合理地利用实验有效的教学资源，

从而制订有效的实验教学计划，使实验教学充分发挥其专业性、创新性能，同时强化对精品实验的构建，在此基础上大大提高学生接受专业知识的能力以及实践动手能力。

（2）强化建设校内外学生实习基地

学生在学校所学习到的理论知识，只有通过课堂外的实习、实

践活动，才能够有效验证其对专业知识的掌握程度。(www.fwsir.Com)由此可见，建设校内外实习基地是一件极其重要的事情，是对学生专业知识的巩固，同时也是锻炼学生实践中动手操作能力的平台，是培养学生综合素质的重要途径之一。学校可建立校内实训基地，让学生在校内完成一般电气设备和简单机械加工实践训练，建立电气设备拆装实习基地，用于学生自己动手拆装，提高学生动手能力，使他们充分认知电气设备结构和原理，收到了良好的效果。

（3）构建规范化的课程设计环节

在课程设计过程中，教学内容要以文化理论知识为主，加以实践训练环节。在课堂教学过程中，让学生自己选题以小组形式，进行课题探讨、分析，老师可从旁指导。设计制订一套具有不同于以往的创新教学模式，设计综合性的课程设计实践创新环节，是对学生理论专业知识掌握程度有效的实践考查，同时在一定程度上，培养了学生的实践动手操作能力，让学生在实际操作过程中遇到问题，解决问题，提高学生的自身综合素质，从而拓展学生的知识面，为学习好机电专业打下坚实的基础。

二、构建机电类专业实践教学体系的基本实践理论方案

1.机电类专业在构建实践教学体系过程中的指导思想

建立实践教学体系的强化并不是轻视理论教学，整个教学体系理论教学与实践教学是密不可分的整体，不存在主体与从属的关系，所以，在构建实践教学体系的同时，要端正其构建实践教学体系过程中的正确位置以及有效作用。

2.机电类专业在构建实践教学体系实施过程中的基本思路

在针对机电类专业实践体系的构建过程中，要把对学生的操作实践教学和专业理论知识教学放在同等重要位置上，围绕现代机电工程素质，以实践技能训练为教学目标，培养实践工程应用能力，以改革实践教学内容体系以及合理的实践教学设计环节相结合为发展构建中心，以实践教学管理改革实践教学条件体系，形成一个相对独立的具有整体优化效果并与理论教学形成有机统一的机电类专业实践教学体系。

三、建立机电类实践教学体系的质量安全管理及保障机制

1.强化机电类师资队伍的建设，提高教学质量

建设一支思想作风过硬、热爱本职工作、业务素质好、技术水平高、结构合理的实验实践教学队伍，尤其加强青年教师队伍的建设，开展青年教师进实验室定期到校外实训基地参加实践活动，

提高青年教师的实训指导能力和专业业务水平。

2.不断对机电实践教学体系改革、创新、实践，以提升机电专业教学质量

鼓励教师积极申报教改课程项目，在教学内容、方法等方面不断探索新的教学方法，推动专业学科的有效发展，大幅度提高教学质量，进行合理、有效的教学思想以及教学方法的改革，教育思想从知识的传承性教育向创新性教育转变，加强理论技术知识课程的内容比例，培养厚基础、宽口径、强能力、高素质以及创新意识的优秀人才。

通过对机电类专业实践教学体系强化建设的探索，分析得出改革、创新实践教育课程是当下各学校为适应市场经济的人类快速发展的必要性任务，能在一定程度上为我国社会主义经济建设培养优秀的高素质的技术型应用人才，为我国社会主义建设做贡献。

参考文献：

［1］陈松平。独立学院机电类专业构建实践教学体系初探［J］。科技信息，（5）。

［2］郭年琴，陈爽。机电类专业创新实践教学体系构建与探索［J］。江西理工大学学报，（5）。

［3］李卫清，曹建树，焦向东。应用型机电类专业实践教学体系的构建与实践［J］。实验室研究与探索，2009（10）。

［4］肖忠跃，李和平，罗淑平，等。机电类专业创新实践教学体系的研究与实践［J］。井冈山学院学报，2009（8）。

［5］王猛。机电专业实践教学体系建设的研究［J］。职教通讯，（6）。

作者简介：张有双（1965.3― ），男，汉族，山西省霍州人。1992年毕业于山西广播电视大学工业电气自动化专业。现工作单位：霍州煤电职教中心。职称：一级实习指导教师。研究方向：机

电类。

（作者单位 山西省霍州煤电职教中心）

2.机电专业课程体系 篇二

然而目前国内对高职机电专业建设的研究缺乏系统科学的研究, 虽然也有一些相关研究, 如赵晓东在《高职机电设备维修与管理专业人才培养方案综合改革尝试》文献中, 对机械设备维修与管理专业人才培养方案进行了深入研究, 并提出了突出专业特色、强化理论与实践相结合、突出职业技能培养、整合课程体系、改革教学内容等一系列的改革措施。刘丽华在《机电设备维修与管理专业面临问题及对策研究》文献中, 通过分析高职机修专业面临的问题, 阐述通过人才培养目案、课程建设、实训建设和教师队伍建设等一系列的教学改革, 寻找解决问题的有效途径。

通过研究发现高职机电维修专业的设置及相关方面的研究表现出来的具有缺乏最核心的理论研究。同时也缺乏贴近实践应用的市场研究。要解决高职机电维修专业目前在教学中存在的问题, 切实提高高职机电维修专业的实践应用能力, 则必须从高职机电维修专业的人才培养, 核心理论以及高职机电维修专业的社会企业现实需求开展深入的研究。

1 高职机电维修专业课程体系改革内涵

高职机电维修专业课程体系改革是一个涉及面非常广的研究课题, 其内涵也十分丰富, 本文在研究过程中将主要从以下三个方面开展高职机电维修专业课程体系改革探索。

(1) 统计高职机电维修专业的课程设置情况, 调查研究高职机电维修专业历年学生的就业情况和当前职业发展状况。研究目前高职机电维修专业课程体系存在的问题。事实上, 任何一个院校的课程体系设置都是基础和核心工作。而课程体系的设置是否合理和对学生的影响往往不是一两年之内才能看的出来的。然而学生毕业之后都将面向社会, 尤其高职院校, 就对学生的培养往往是实践应用能力为核心和目标, 学生走上社会之后, 面临着十分现实的就业压力。因此对高职院校学生历年的就业状况进行调查分析, 研究这些学生走上工作岗位之后其职业技能是否得到充分发挥, 其职业潜力是否满足社会的需求。因此, 通过对这些信息的调查研究, 可以比较准确的寻找的当前机电维修专业课程设置上存在的种种不足和缺陷。

(2) 分析当前高职机电维修专业在课程体系设置的依据和人才培养方面面临的不足。结合已经获得的高职机电维修专业毕业学生的就业情况和当前企业对此类学生的需求状况, 对目前高职机电维修专业所有的课程设置进行科学合理的认证。分析每一门课程在学生能力提高和丰富学生知识结构方面所发挥的作用, 梳理所有面向学生开设的基础课和专业课之间的逻辑关系。对机电维修专业学生所可设课程授课内容, 方式和难度, 及人才培养模式开展深入的研究。通过对这些方法和措施的深入研究, 进一步明确和深化此专业在课程体系设置上的标准和原则, 理顺高职机电维修专业所有课程设置间的所有关系。使得面临高职机电维修专业所有学生开设的课程, 在人才培养方面发挥的价值达到最大。

(3) 构建一个以技能提升为宗旨, 以学生实践应用能力提供为目标的新型课程体系。该课程体系必须具有完善的依据, 通过前期的广泛调研和深入理论研究, 为课程体系的提出和构建奠定基础。在结合此专业人才培养目标和社会的需求状况, 对此专业课程设置过程中充分体系以提高学生技能为宗旨, 以强化和丰富学生的动手能力为目标的新型课程体系。对机电维修专业课程体系中的所有内容, 课程和课程之间的关系的梳理。提高学生学习的兴趣和效率, 让学生在有限的学习时间内, 其机电专业素养和机电维修实践技能能够得到极大的提升。

通过高职机电维修专业的市场需求和培养目标的分析, 论证高职机电维修专业目前在课程设置和教学体系方面存在的不足。构建一个适应社会需求, 以提供学生技能和实践应用能力为核心的课程体系。

2 高职机电维修专业课程体系改革措施

高职机电维修专业课程体系改革, 具体实施措施主要围绕以下三个方面开展:

(1) 制定科学合理的高职机电维修专业课程体系, 通过对高职机电维修专业当前, 就业过程中所面临的问题进行调研和分析。深入机电相关行业对维修专业学生的能力需求的, 调研和分析, 掌握当前机电维修专业的最新发展动态。以此为指导思想, 设计高职机电维修专业, 科学合理的课程体系。为高职机电维修专业的学生, 更好的学习机电维修相关知识提供完善的实践基础。同时, 以高职机电维修专业课程体系为蓝本, 制定切实可行的高职机电维修专业课程教学计划和教学大纲。所设计的机电维修专业, 教学计划将依托高职机电维修专业, 教学实施过程中所具备的教学条件和教学时间的分配。制定切实可行的机电维修专业教学计划。同时以机电维修专业课程体系为参考依据, 对机电维修专业课程体系中的, 教学目标和教学任务进行具体化, 设计具有良好可操作性的机电维修专业教学大纲。使机电维修专业学生在学习过程中, 能够明确学习内容和学习重点。同时, 也为机电维修专业的老师, 在开展相关课程的教学过程中, 能够准确的把握教学内容, 对教学内容的主次分工合理。

(2) 通过对教学内容的更新和优化, 实现对高职机电维修专业课程体系的内容改革。

对于任何一个专业的课程体系建设和发展过程中, 如何对所选定的教学内容, 之间的逻辑关系进行梳理, 建立起一个涵盖所有知识点的, 构成一个统一整体的课程体系教学内容。这也是对任何一个专业课程体系建设当中, 所需要解决的核心问题。本文在研究高职机电维修专业课程体系改革实施过程中, 通过对高职机电维修专业目前的发展动向和行业需求, 对高职机电维专业的教学内容进行了一次全面的梳理。一方面, 以高职机电维修专业学生就业为导向, 以当前机电行业对维修专业学生的理论和实践以及动手能力的需求牵引, 对机电维修专业的教学内容进行调整。删除了一些过时的, 一些被淘汰的相关知识和内容。同时增补了当前机电维修专业中, 最新的一些热点技术和前沿技术。同时根据学生对知识理解掌握的一般规律, 对机电维修专业的相关知识逻辑关系进行了梳理, 调整了部分教学内容的授课次序, 使得学生在学习机电维修专业的相关知识时, 能够更易于的掌握相关的知识和技能。

(3) 通过对教学的改革和创新, 实现了机电维修专业课程体系改革的实践和应用, 无论机电维修专业的课程体系如何改革和创新, 最终都需要通过一系列的教学方式进行实践, 才能将改革之后的机电维修专业课程体系教学效果得到体现。根据对高职机电维修专业学生今后就业岗位的调查和分析, 结果可以发现当前机电维修相关岗位对学生的实践动手能力要求特别高。因此, 在开展机电维修专业课程体系建设过程中, 将托出对教学组织形式的改革重点, 以强化学生实践动手能力为目标, 开展形式多样的教学实践组织方式。既可以通过开展大量的机电维修相关实验, 充实学生实践教学的比例, 提高学生参与机电维修实践的机会。同时, 还可以对机电维修专业建立一系列专门的机电维修试验基地, 选取较为复杂的机电维修试验项目, 让学生通过全过程的机电维修项目的实践。系统的提高学生对机电维修相关的实践应用能力。除此之外, 还将积极探索机电维修专业与相关机电企业的合作与联合办学模式。为学生提供更多真实的在机电企业中进行实践和锻炼的机会, 使学生将学校所学习的机电维修相关理论和操作技能, 与机电企业现实的应用需求紧密的结合起来。使学生的实践动手能力能够得到质的飞跃。

3 课程体系改革过程中应注意的问题

课程体系改革之前需要对高职机电维修专业目前所开设的课程进行深入的调查和分析, 同时还需要对高职机电维修专业历年毕业的学生进行跟踪统计分析, 了解这些学生目前的职业状况以及职业发展情况。只有做到充分详细的调查, 获取目前高职机电维修专业在人才培养方面所采取的各种实际措施及收到的具体教学效果, 才能够为后期高职机电维修专业课程体系改革和创新提供有力的原始素材。

课程体系改革过程中需要理论分析和科学论证相结合。由于课程体系改革研究的目标是为高职机 (下转第221页) (上接第223页) 电维修专业构建一个面向社会需求, 提高学生综合技能的新型课程体系。因此, 围绕该研究目标在项目研究过程中必须要对对目前课程体系设置的相关教学理论进行深入的研究, 并初步提出一些适合本院发展和实施的课程体系设置标准。然后, 应用多种方法和途径对所提出课程体系进行论证。论证过程中发现所构建的课程体系存在的不足和缺陷, 并结合社会调查的相关数据, 以历次教学过程中存在的问题来指导当前课程体系的设置标准。采取这种理论分析和科学论证相结合的研究方法, 将促使本项目所提出的课程体系具有足够的科学性和可操作性。

由此可见, 高职机电维修专业的课程体系改革在实施过程中需要分两个大的阶段开展实施, 第一个阶段将派出调查人员参与社会调查, 并采取问卷调查、实地考察、网络调查等多种途径对本项目研究过程中所需要采取的信息进行深入全面的统计。第二阶段将对所收集的信息进行筛选, 过滤和统计汇总, 形成有价值的数据素材。之后对课程体系设置标准和设置原则进行深入研究, 提出适合当前教学目标和教学环境的新型课程体系标准, 并采用科学论证的方法对其进行反复修正直至达到理想状态。

4 总结

提高机电维修专业的人才培养质量, 切实提高机电维修专业学生的实践动手能力, 促进学生在今后的职业社会发展过程中具有核心竞争力是高职机电维修专业的教育目标。通过本文的研究与探索, 可以为高职机电维修专业构建新型的课程体系标准, 有效的促进机电维修专业的教学实践活动, 使得该专业的教学目标, 教学组织计划将有更为科学合理的依据。

参考文献

[1]赵晓东.高职机电设备维修与管理专业人才培养方案综合改革尝试[J].中国校外教育, 2011 (22) .

[2]刘丽华.机电设备维修与管理专业面临问题及对策研究[J].机械职业教育, 2012 (04) .

[3]黄晓红, 王小涓, 王蔚.创新校企合作模式, 加强高职院校高技能人才的培养[J].经营与管理, 2008 (S1) .

[4]杨兴华, 袁锋.高职院校实践性教学资源共建共享的思考与实践[J].常州轻工职业技术学院学报, 2009 (01) .

[5]于征.机电设备维护维修与管理的创新与发展[J].中国交通信息产业, 2010 (05) .

[6]王宜君, 吉鸿, 杨彦.机电设备维修与管理专业模块化教学研究[J].广西轻工业, 2007 (09) .

[7]赵红霞, 李洪波, 曹学民, 刘建寿.机电设备管理与维修专业系列专业课程改革与实践[J].洛阳理工学院学报 (自然科学版) , 2008 (02) .

3.机电专业课程体系 篇三

摘 要： 专业课程体系开发是提高高职教学质量的核心，也是人才培养的关键。本文结合机电一体化专业介绍了以就业为导向的高职项目化专业课程体系开发的思路和步骤，包括专业调研、确定就业岗位群和典型工作任务、提炼就业核心能力、开发专业领域课程体系、设置综合实训项目、设计顶岗实习方案及标准。

关键词： 就业导向 能力本位 专业课程体系 任务驱动

当前高职院校必须树立“以就业为导向，以能力为本位”的办学理念，突出以服务为宗旨、以典型的就业岗位活动为核心，以职业能力为依据，建立能体现职业教育本质特征的专业课程体系。我院历来重视课程体系开发，围绕市场需求，以就业为导向，着力解决课程体系中突出的问题。按照实际就业岗位群的典型工作任务组织开发专业课程体系，形成以就业岗位群项目引导、工作任务驱动型课程为主体的现代职业教育课程体系。

1.专业调研，确立专业面向的就业岗位及工作职责和典型的工作任务。

专业人才需求调研是进行专业课程体系构建的基础性工作。我院机电一体化专业团队通过网上企业调查、对周边工矿企业进行调研、咨询行业企业专家等手段，对周边地区及辐射的华中地区的行业企业现状及发展进行了深入的研究，包括相应行业的人才结构现状、行业发展趋势、职业资格要求、学生就业去向、主要工作岗位及工作职责和典型的工作任务等。结果表明，恩施及辐射的华中地区机电一体化领域的核心岗位是机电维修工程师，相关岗位包括：机加工设备操作员、集控运行员、机电产品研发员、机电设备营销师。典型工作任务是：机电设备安装、调试、维修、机电产品生产现场操作、自动化生产线设备的运行与维护、技术改造及开发、机电设备的销售与技术支持。

2.依据典型工作任务提炼职业核心能力，转化为学习领域的课程体系。

专业面向的就业岗位都有相应典型工作任务，这就必须具备相应的职业核心能力，根据行动领域的岗位能力要求开发出学习领域的专业课程群。我院专业团队通过行业企业典型工作任务及工作职责调研，最终细化出十四项职业核心能力，并综合归结为行动领域的三大技术：机械维修技术、电气维修技术及机电复合技术，围绕每项技术的核心能力融合职业能力和国家职业标准，开发出培养就业岗位能力的专业学习领域课程群，对每项技术进行递进培养。机电一体化专业学习领域课程体系与就业岗位能力递进培养的关系如图：

我院机电一体化专业课程教学实行校企合作，分别在校内国家级实训基地和多家企业选择教学任务载体，把企业的工作任务纳入课堂教学，让学生在完成工作任务的过程中掌握岗位技能。从培养学生就业能力和可持续发展能力出发，加强校内外教学资源和环境条件建设，教学过程由校内专任教师和企业技术人员共同指导，在校内实训基地与企业生产现场交替进行。基于就业岗位的典型工作任务组织教学，教学过程就是学生完成工作任务的过程。真正实现“教、学、做”一体化，培养学生的就业岗位技能、社会能力和方法能力。不断加快推行学习内容任务化、学习过程工作化、学习指导者双师化、学习环境现场化、学习资源立体化、学生管理企业化的“师徒制”教学模式。

3.根据就业岗位的典型工作任务设置综合训练项目。

设置综合实训的目标是训练学生就业的综合技能，是为学生就业前的顶岗实习工作做准备的一个重要环节。综合实训项目一般安排在完成相应的职业核心能力课程之后，部分实训也可以穿插在职业核心课程教学过程中同步进行。在进行综合实训项目设计时，以工作过程为导向，选择就业岗位典型工作任务为载体，一次成功的综合实训必须完成一项或多项完整的工作任务，且要做到实训项目流程与实际工作流程一致，使学生真正体验到就业岗位的生产实际。我院机电一体化专业根据职业核心能力要求，设置了六大综合实训项目：金工实训、零件普通机加工实训、数控编程及加工实训、机械设备拆转与维修实训、电气设备安装与维修实训，自动化生产线调试与维护综合实训，每个实训项目都是对相应职业核心能力的强化训练。

4.设计就业岗位顶岗实习方案标准。

顶岗实习作为专业课程体系开发和就业前的最后一个环节，是学生走向就业岗位的一次“实战演习”。通过安排学生到校企合作的工厂企业从事与职业核心能力相关的专业技术岗位进行顶岗实习，使学生在校掌握的职业核心技能直接到实际工作中得到实战应用，进一步培养毕业生的专业技能和团队合作精神。为使顶岗实习达到预期的成效，使学校的学习与实际工作实现零距离接轨，课程体系中必须对顶岗实习进行专业化设计，制定顶岗实习方案标准。根据不同的就业岗位，围绕职业核心能力，对顶岗实习方案进行了分工作岗位的设计，不但规定了每个岗位多个项目任务、相应的考核标准，而且对实习指导教师做出了具体要求，为每个就业岗位选备了一名校内指导教师和企业技术人员共同指导，为顶岗实习提供了制度和技术保障。

在以就业为导向、能力为本位的原则下，我院已经形成了一套较为成熟的专业课程开发理念和构建流程。当然，课程设置是一项任重道远的工作，随着高职教育课程改革与发展，我院将不断进行创新，进一步提高教育教学质量。

参考文献：

[1]杨宏.基于就业导向的高职学生职业素养培养研究[D].山东：山东师范大学，2014.

[2]徐国庆.实践导向职业教育课程研究：技术学范式[M].上海：上海教育出版社，2005.

4.机电专业课程体系 篇四

1、机械设计基础

掌握通用机械零件的设计原理、方法和机械设计的一般规律，具有选用通用机械传动装置和初步具有设计简单机械的能力，具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力，是机电专业的一门主干技术基础课。本课程为学生在今后的工作中解决机械技术问题打下一定的基础。

课程学习应达到以下要求：掌握常用机构的工作原理和运动特点，初步具有分析机构和选择传动方案的能力。掌握通用零部件的功能和结构特点，初步具有分析简单机械和设计机械传动装置的能力。具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料的能力。

2、工程材料及机制基础

课程学习应达到以下要求：掌握机械加工工艺的基础知识，主要加工方法的基本原理，特点和应用范围。熟悉制订机械加工工艺规程的基本知识。具有确定零件加工方法和制订典型零件机械加工工艺规程的初步能力。具有综合运用工艺知识，分析零件切削加工与装配结构工艺性的初步能力。熟悉常用的机械工程材料的成分，组织结构，加工工艺与性能之间的关系及变化规律。掌握常用机械工程材料的性能与应用，具有选用常用机械工程材料和改变材料性能方法的初步能力。掌握主要热成形方法和板料冲压的基本原理，特点和应用，熟悉影响产品质量的因素熟悉毛坏或零件的结构工艺性，并具有设计抟坏或零件结构的初步能力

3、电子技术

掌握模拟电路、数字电路的基本原理及分析方法，熟悉半导体、二极管、三极管、场效应管、放大电路、负反馈放大电路、集成放大电路、集成运算放大电路的线性与非线性应用、波形发生电路、功率放大电路、数字逻辑基础、逻辑门电路基本知识及DA与AD转换电路等基本知识。

课程学习应达到以下要求：对于模拟电子和数学电子的一些基本电路和应用电路具有建模能力和一定的分析设计能力，对于典型电路及其基本电路要求会计算重要电子电路参数，实验课应重点偏向于增强学生理论与实践相结合的能力，自己动手来加强对理论知识的了解及加深，计算能力，分析设计能力主要从考试及平时提问和作业来进行考核，实验则主要通过实验仪器的正确使用及连线，实验结果的是否实现来考核。

4、可编程控制器

可编程序控制器是以微处理器为基础，综合了计算机控制技术和通讯技术而发展起来的一种新型的、通用的自动控制装置，近来在工业生产过程中得到越来越广泛应用。本门课程作为机电工程技术专业的必修课。通过学习使学生掌握PLC的硬件和软件资源及其简单的系统设计，为学生将来在生产中的具体应用打下良好的基础。

课程学习应达到以下要求： 养成对小型控制系统要达到会分析被控对象的运动规律的分析能力。养成对小型控制系统要达到会选择可编程序控制器型号、外围设备及其相应的程序设计方法的设计能力。养成能运用所学的可编程序控制

器软、硬件知识，对类似机床进给、换刀等小型系统进行自动控制系统设计的职业岗位综合能力。

5、单片机与接口技术

了解微机组成与结构，熟悉并掌握微机指令系统和汇编程序编制方法。熟悉扩展存储器、输入输出电路AD和DA等、接口电路的使用方法，具有分析、调试汇编程序和简单系统硬件能力。使学生从应用角度出发，在理论和实践上掌握单片机的基本组成，工作原理、基本接口及其接口扩展方法。使学生学习后具有单片机应用系统硬、软件的初步开发能力。

课程学习应达到以下要求：熟悉单片机的基本组成、基本特性。掌握单片机汇编语言程序设计的基本方法、熟悉上机调试过程。掌握单片机中断工作方式及中断处理过程。掌握单片机计数器／定时器各种工作方式及其应用程序设计。掌握单片机内置接口的基本原理及应用方法。掌握单片机存储器及I／O接口扩展的基本原理及其应用方法。

6、数控机床及编程

了解数控机床的基本组成和工作原理，熟悉数控机床的机械结构，掌握典型的机械传动和控制数控机床运动的插补原理及刀具补偿运算。了解数控编程的一般方法，熟悉数控编程指令，能对需要编程的机械零件进行必要的工艺分析和轨迹计算，能对典型的加工零件进行数控编程。

5.机电运输专业答案 篇五

一、填空题：1、902、1003、954、955、106、57、71908、10-15 0.00249、紧急停车 语音 检修

10、备用风机 稳定 高效 防爆 矿调度室 日检 切换

11、声光

12、备用 回火 应急

13、全部负荷

14、供电

15、调效 整定

16、产品合格证

二、单选题

1、B2、A3、B4、C5、C6、C7、A8、B9、B10、A11、C12、A13、B14、A15、C16、B17、B18、A19、C20、C

三、问答题：

（一）1．矿井有两回路独立的、不分接任何负荷的电源线路，当一回路发生故障停止供电时，另一回能担负矿井全部负荷。

2．提升设备、主通风设备、主排水设备及压风设备等矿井主要设备，必须有具备资质的检测检验机构出具的测试合格报告，且测试合格报告在有效期内。5大项，1.设备与指标；2.煤矿机械；3.煤矿电器；4.机电基础管理；5.文明生产

（二）1．矿井运输无重大责任事故。

2．有便于操作的运输质量检查验收组织、检查制度及奖惩制度。

6.机电专业简历 篇六

机电专业简历1

求职意向

求职意向： 机械 类 ，机电类 ，电工类 求职地点： xxxx

求职时间：20xx-7-7 可到职时间：随时

工作经验：三年 工资要求:面议

工作性质：全职

基本资料

姓 名： xxx 性 别：x

身 高：173cm 婚姻状况： 未婚

身份证号码xxxx 应聘工作职位：还原氢化车间员工或设备维护技工

户口所在地： xxx 现在所在地： xxx

个人特长：善于交际

语言能力

普通话：良好 掌握方言：英语 能力：优秀

英语： 等级：四级

其它语言： 能力： 等级：

教育或培训经历

毕业院校：xxx学院 最高学历：本科

所学专业：机电一体化

个人简介

1994年9月—20xx年7月：xx滩小学20xx年9月—20xx年7月：xx一中

20xx年9月—20xx年6月：xxxx学院

工作及实践经历

20xx年xx县硅铁厂

20xx年暑假，寒假在xx电厂实习设备安装

20xx年寒，暑假内蒙古微波炉公司(民营企业实习)

现在在九州桥梁公司实习电焊，冶炼，电工，车床机电设备等。

机电专业简历2

基本信息

电话：18xxxx65邮箱：46xxxxx7@qq.comQQ：4xxxxx7

女 28 汉族 6年10个月工作经验 已婚 共青团员

户口所在地：四川省广元市现居住地：成都市青羊区-金阳路

最高学历： 大专中国工程物理研究院工学院电气自动化技术

最近工作： 武汉久瑞电气有限公司助理3500元/月

求职意向

期望工作地区：四川省成都市

期望从事职位：1、行政人员/助理，2、汽车销售/经纪人(同营销类)，3、电子元器件设计/制造

期望月薪范围：4000-5000元

当前求职状态：目前正在找工作，可立即上岗

期望工作性质：全职

工作/实习经历

20xx-10至20xx-02武汉久瑞电气有限公司助理3500元/月

单位行业：生产|加工|制造单位性质：民企单位规模：100-499人

工作描述：1、负责车间员工所做产品的质量，确保合格率在98%以上2、本车间员工的日常工作统计;3、考勤统计;4、新员工到岗指导工作;5、车间员工工资统计;6、生产出产品出现问题的报告;7、周计划及月计划;8、车间员工日常倒班安排;9、车间员工出现问题之间的协调;10、宣传上级领导指示;11、协助领导完成其他工作。

1、本部门员工的考勤;2、负责计件人员工资核算;3、负责出差人员账务报销;4、负责加班、请假换休等统计并做好登记;5、负责员工日报表的录入并上交给部门经理;6、负责车间工时统计并交予财务部;7、车间领料出库，半成品出入库办理并做好台账;8、负责复印扫描文件;9、负责接听转接电话;10、负责相关资料的保管;11、负责申请车间所需要材料的采购及材料采购回货时间确认;12、负责领导安排的其他事务等工作。

教育经历

20xx-09至20xx-06中国工程物理研究院工学院大专电气自动化技术

技能证书

20xx-12取得驾照(C1)

自我评价

本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并喜欢挑战新的工作。

机电专业简历3

姓名： 吴XX先生 国籍： 中国

目前所在地： 广州 民族： 汉族

户口所在地： 潮州 身材： 168 cm 56 kg

婚姻状况： 未婚 年龄： 22 岁

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 电气/工业电气化:电气技术员 机械设计/制图/制造 机械绘图 品质管理 品质管理

工作年限： 0 职称： 无职称

求职类型： 均可 可到职日期： 随时

月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州

个人工作经历： 在本专业中，擅长的有：

51单片机的编程开发，曾用做过水温控制系统，数控电源等，机电专业个人简历。

可编程控制PLC的运用，曾用三菱PLC（FX2N）做过五层电梯、机械手、废水处理系统等。了解了西门子PLC的编程、应用。

组态软件的基本运用，用再组态王软件做过五层电梯的监控，机械手的监控，小区BA系统的监控等，接触过组态软件INTOUCH但还没具体做过东西。

还自学了C语言，在电子设计大赛中用C语言编写单片机程序。

20xx.3-20xx.5：在广东欧宇信息控制有限公司实习，职位：技术支持；负责工程现场调试、LONWORKS模块和开关电源的维修、智能小区方案设计以及LONWORKS模块程序。

教育背景

毕业院校： 广东机电职业技术学院

最高学历： 大专 毕业日期： 20xx-07-01

所学专业一： 机电一体化 所学专业二：

受教育培训经历： 20xx/06 广东机电职业技术学院 “电工中级证”

20xx/12 广东机电职业技术学院 “电工上岗证”.“中级CAD机械绘图员证”

20xx/06 广东机电职业技术学院 “高级CAD机械绘图员证”、“计算机应用能力”

20xx/02 广东机电职业技术学院 “电工高级证”

语言能力

外语： 英语 一般

国语水平： 良好 粤语水平： 一般

工作能力及其他专长

在校期间奖惩情况:

20xx至20xx年 “三等奖学金”

20xx全国大学生数学建模竞赛 广东赛区“成功参赛奖”

20xx年机电工程系“就业实战演习”之个人简历封面设计大赛“优秀奖”

20xx全国大学生电子设计竞赛 广东赛区“一等奖”及“全国二等奖”

详细个人自传

本人具有较强的专业理论知识,基础扎实，为人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应能力和协调能力.愿您的慧眼，开启我人生的旅程。

期望月薪：1500元以上

个人联系方式

通讯地址：

邮政编码： 联系电话：

家庭电话： 手 机：

传 呼 机： OICQ：

E-Mail： 个人主页：

机电专业简历4

目前所在： 增城 年 龄： 47

户口所在： 湖南 国 籍： 中国

婚姻状况： 已婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 175 cm

人才测评： 未测评 体 重： 73 kg

人才类型： 普通求职

应聘职位： 给排水/制冷/暖通工程/管道工， 水电管理/工程师， 给排水/制冷/暖通工程/管道工

工作年限： 20 职 称： 中级

求职类型： 兼职 可到职日期： 一个月

月薪要求： 面议 希望工作地区： 东莞,深圳,广州

工作经历

增城市顺欣房地产有限公司 起止年月：20xx-01 ～ 20xx-08

公司性质： 私营企业 所属行业：房地产/建筑

担任职位： 水电工程师

工作描述：

离职原因： 在岗

广州创源汇美工程建设有限公司 起止年月：20xx-03 ～ 20xx-12

公司性质： 私营企业 所属行业：房地产/建筑

担任职位： 水电工程师

毕业院校： 湖南广播电视大学

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 20xx-07

专 业 一： 机电工程 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号

20xx-12 ——20xx-12 广州市建设职业枝能培训中心 监理员 - 4000

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 一般

工作能力及其他专长

自信的我，易与同事交往，能独立操作水电工程的施工，监理及甲方工作。同时能够拿出自己的主见，干好自己的工作，爱好本份工作。

求职意向：

甲方水电管理工作。

给排水中级职称挂靠。

机电专业简历5

基本资料

姓 名：

性 别： 男

婚姻状况： 已婚

民 族： 汉族

户 籍： 湖南-郴州

年 龄： 38

现所在地： 广东-东莞

身 高： 172cm

希望地区： 广东

希望岗位： 电子/电器/元件类-电气工程师/技术员

寻求职位： 电工、机修、机修电工

教育经历

20xx-06 ～ 20xx-09 风岗镇成人学校 电工理论基础培训 中专

20xx-09 ～ 20xx-07 郴州技校 机电一体化 中专

培训经历

**公司 (20xx-06 ～ 20xx-03)

公司性质： 外资企业

行业类别： 计算机软件

担任职位： 机修电工

岗位类别： 软件设计师

工作描述： 主要负责全厂水电设备安装维护，安排日常保养维修工作，做好设备突发故障应对处理，主要设备有海德堡，罗蓝印刷机，波拉，国望切纸机，撕搭尔折书机，骑精龙，胶装龙等，做机械检查，控制线路维修。另对机械易磨损部件，曲承，齿轮，皮带，及时更换。建立维修档案记录，以及电气耗材，加工零件储备工作。保证设备正常，合理，高效运作。

离职原因： 返乡

**公司 (20xx-03 ～ 20xx-06)

公司性质： 私营企业

行业类别： 家具、家电、工艺品、玩具

担任职位： 设备技术员

岗位类别： 客户服务总监

工作描述： 主要负责处理日常工作和机器突发故障维修，同时做好设备的检点保养，对高低压配电房仪气开关做检查记录，同时对塑胶碑机，油温机，控温器，及五金冲床等周边设备故障维护修理，另对空压机，中央空调，闭路，电脑网络，设备检查维护，建立设备维修档案和技术指导书。做到节能安全用电，保证全厂机械设备正常运行。

离职原因： 辞职

**公司 (20xx-06 ～ 20xx-03)

公司性质： 外资企业

行业类别： 其它生产、制造、加工

担任职位： 电工

岗位类别： 售前/售后技术支持经理

工作描述： 主要负责工厂水电。照明，通风设备安装，修理车床，铣床，磨床等机械和电路故障，制做热流道控温器。另对火花机，线切割，打孔机，CNC电脑锣做日常的保养维护。同时还电焊，氩焊，氧割制造简单工具和各种工作台架

离职原因： 辞工

项目经验

苏州新工厂电气安装 (20xx-06 ～ 20xx-09)

担任职位： 负责设备配电。

项目描述： 主要负责整栋新厂房设备，照明，通风配电;以及写字楼网线，电话线布设。

责任描述： 负责绘图设计，亲自装配。

技能专长

专业职称： 机电

计算机水平： 中级

计算机详细技能： 熟习电脑操作，软件安装。

技能专长： 安装机器设备，维修各种加工设备控制线路，和机戒故障。

语言能力

普通话： 流利

粤语： 一般

英语水平：

求职意向

发展方向：

1.熟悉厂房的水电安装，看电路图,以及各种机械设备安装调试

2.能够对康明斯，劳斯莱斯以及国产发电机独立运行，并做定期保养维护：

3.对铣床车床五金冲床,塑胶碑机,印刷设备，机电控制线路及各种加工设备有独立维修能力:

4.能够设计简单自动控制电路,熟悉气压，液压.机器加工原理.

5.对空压机,中央空调,变频器,PLC数控原理有一定的认识和了解;

6.对电子电路,接近开关,电子眼，继电器，感应器,控温器,以及气压和液压,电磁阀控制设备，有检测维修经验：

7.能够操作车床，铣床，电焊，氩焊，氧割，加工各种简单夹具和制作工作台架，

8.熟悉安装闭路监控，网络布线，程控电话设置，

9.会电脑操作，电脑组装，操作系统，工具软件安装网络维护。

10.熟悉设备日常检点,定期做保养维修，以及建立档案记录

11.熟悉机电设备日常工作安排,协助实施工厂5S,ISO管理工作

其他要求： 本人从事电工行业十几年，在外资厂工作，有丰富的实践经验，极积上进，综和技能强，爱岗敬业，无不良赌好，愿加盟贵公司，共同努力发展!

自身情况

自我评价： 本人从事电工行业十几年，在外资厂工作，有丰富的实践经验，极积上进，综和技能强，爱岗敬业，无不良赌好，愿加盟贵公司，共同努力发展!

机电专业简历6

基本资料

姓名：xxx

国籍：中国

目前所在地：广州

民族：壮族

户口所在地：清远

身材：156cm47kg

婚姻状况：未婚

年龄：26岁

培训认证：诚信

徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：工业/工厂类：采购员、采购助理

工作年限：8职称：无职称

求职类型：全职可到职—随时

月薪要求：20xx——3500希望工作地区：广州

个人工作经历：公司名称：广州市某电子有限公司起止年月：20xx—06～20xx—06

公司性质：私营企业所属行业：电器，电子，通信设备

担任职务：自主经营者

工作描述：公司产品营业销售、客户跟进、货款结算等一系列工作跟进。

离职原因：

公司名称：某电机（香港）有限公司起止年月：20xx—10～20xx—04

公司性质：中外合资所属行业：电器，电子，通信设备

担任职务：采购员

工作描述：1。依据生产计划部门的生产需求作成采购订单、下达订单、跟进订单交货期、到货确认。

离职原因：

公司名称：广州有限公司起止年月：—11～20xx—09

公司性质：中外合资所属行业：电器，电子，通信设备

担任职务：生产计划员/成本管理员/采购助理

工作描述：1。依据营业部的营业需求作成生产计划，对生产进度进行跟进及合理安排生产在库品。

离职原因：

教育背景

毕业院校：清远市技工学校

最高学历：中专毕业—20xx—07—01

所学专业一：机电一体化所学专业二：日语

受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专业获得证书证书编号

20xx—0920xx—07清远市技工学校机电一体化毕业证

20xx—0220xx—01华南师范大学日语大专

语言能力

外语：日语一般

国语水平：良好粤语水平：良好

工作能力及其他专长

本人对相关部门间的协助沟通流程运作有一定的了解，熟悉生产计划的作成、生产物料的安排、生产进度的跟进及生产在库品的合理安排管理较熟悉。

详细个人自传

希望工作地区：广州市

机电专业简历7

个人概况

姓名：

性别：女

民族：汉

籍贯：广西钦州

出生年月：1992.8

政治面貌：团员

学历：中专

健康状况：良好

毕业院校：广西第一工业学校

专业：机电技术应用

通讯地址：

邮编：

联系电话：

e-mail：

基本技能

维修电工中级证

特殊工种（电工）上岗证

教育背景

20xx年9月至20xx年6月在育新就读；

20xx年9月至今在广西第一工业学校就读。

所获奖项

20xx年秋季学期获“优秀团干”奖；

20xx年春季期获“社团表现突出”奖等。

曾任职务

20xx年-08机电（1）班团支书到至今

社会实践

20xx年7月到外当兼职生

20xx年6到餐厅当过服务员

20xx年2月-3月在棋x馆前台收银员

兴趣爱好

打羽毛球、听音乐、文学等。

个人评价

在生活中待人诚恳、乐于助人，乐观向上，重信誉，和周围的人相处融洽，敢于创新，思维敏捷，有责任心。

求职意向

前台接待、文员、营业员、服务员等

相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功！

机电专业简历8

个人基本简历

姓名：xx

国籍：中国

目前所在地：广州

民族：汉族

户口所在地：四川

身材：180 cm75 kg

婚姻状况：未婚

年龄：22岁

培训认证：xx

诚信徽章：xx

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：工业/工厂类：设备管理机械/设备维修类机械设计

工作年限：1职称：无职称

求职类型：全职

可到职：随时

月薪要求：20xx——3500

希望工作地区：广州佛山深圳

个人工作经历：

公司名称：四川龙蟒钛业股份有限公司

起止年月：20xx—06～20xx—06

公司性质：xx

所属行业：xx

担任职务：设备管理员

工作描述：完成公司三车间多个改造项目，设计实施。提出浓缩压缩机进料系统改造建议，并组织完成该项目，为公司节约改造费用一百多万元。

离职原因：xx

教育背景

毕业院校：四川理工学院

最高学历：大专毕业— 20xx—07—01

所学专业一：机电一体化

所学专业二：xxx

受教育培训经历：

起始年月终止年月学校（机构）专业获得证书证书编号

20xx—09 20xx—07四川理工学院机电一体化大专毕业证

20xx—10 20xx—10四川大学AutoCAD二级证书

20xx—12 20xx—12四川质量咨询服务有限公司内审员内审员资格证

20xx—12 20xx—12德阳市东方职业学院焊工焊工证

语言能力

外语：英语良好

国语水平：一般

粤语水平：一般

工作能力及其他专长

熟练使用AutoCAD，制图，能够独立完成简单机械设计，掌握机床电气控制及原理；对化工机械设备管理有一定经验，能够领导20人的团队开展改造维护工作。

详细个人自传

我是一个耐得住辛苦、抗压能力强、有较强的学习能力、乐于挑战、不甘于平凡、善于交流的人，倘若认准一件事情，必将不辞辛苦的完成。

机电专业简历9

个人基础资料

姓名：XX

性别：男

出生日期：19XX-08-06

民族：汉族

身高：165

体重：60

籍贯：福建省

目前所在地：福建省

学历：大专

政治面貌：团员

毕业院校：厦门南洋学院

毕业时间：20xx年7月

所学专业类别：电气自动化

专业名称：机电一体化

教育背景/培训经历

20xx年9月至20xx年8月万载县阳乐中学

20xx年9月至20xx年6月万载县阳乐中学

20xx年8月至20xx年7月厦门南洋学院

专业情况及特长：

外语语种：英语

外语水平：一般

计算机能力：省一级

普通话程度：一般

专业介绍及其他专长

主修：工程力学，机械制图，机械制造，CAD，电工电子基础技术，机械设计，公差配合与测量技术，设备电器控制与PLC技术，机械加工设备，高等数学，英语等与机械行业有关的课程

个人实践、工作经验

20xx年8月到20xx年9年酒店服务员

20xx年9月至20xx年10月在工厂做实习技术员

求职意向

求职类型：全职

月薪要求：

希望应聘的岗位：仓库管理

应聘的其它岗位：自动控制

希望工作地点：福建省

其它工作地点：厦门

个人自传

能吃苦，能坚持，有信心，有恒心，不管是怎么样的工作都会坚持下去。

机电专业简历10

姓名： xxx

国籍： 中国

目前所在地： 广州

民族： 汉族

户口所在地： 潮州

身材： 168 cm 56 kg

婚姻状况： 未婚

年龄： 22 岁

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 电气/工业电气化:电气技术员 机械设计/制图/制造 机械绘图 品质管理 品质管理

工作年限： 0

职称： 无职称

求职类型： 机电

可到职日期： 随时

月薪要求： 面议

希望工作地区： 广州

个人工作经历： 在本专业中，擅长的有：

51单片机的编程开发，曾用做过水温控制系统，数控电源等，

可编程控制PLC的运用，曾用三菱PLC(FX2N)做过五层电梯、机械手、废水处理系统等。了解了西门子PLC的编程、应用。

组态软件的基本运用，用再组态王软件做过五层电梯的监控，机械手的监控，小区BA系统的监控等，接触过组态软件INTOUCH但还没具体做过东西。

还自学了C语言，在电子设计大赛中用C语言编写单片机程序。

20xx.3-20xx.5：在广东欧宇信息控制有限公司实习，职位：技术支持;负责工程现场调试、LONWORKS模块和开关电源的维修、智能小区方案设计以及LONWORKS模块程序。

教育背景

毕业院校： 广东机电职业技术学院

最高学历： 大专

毕业日期： 20xx-07-01

所学专业一： 机电一体化

受教育培训经历：

20xx/06 广东机电职业技术学院 “电工中级证”

20xx/12 广东机电职业技术学院 “电工上岗证”.“中级CAD机械绘图员证”

20xx/06 广东机电职业技术学院 “高级CAD机械绘图员证”、“计算机应用能力”

20xx/02 广东机电职业技术学院 “电工高级证”

语言能力

外语： 英语 一般

国语水平： 良好 粤语水平： 一般

工作能力及其他专长

在校期间奖惩情况:

20xx至20xx年 “三等奖学金”

20xx全国大学生数学建模竞赛 广东赛区“成功参赛奖”

20xx年机电工程系“就业实战演习”之个人简历封面设计大赛“优秀奖”

20xx全国大学生电子设计竞赛 广东赛区“一等奖”及“全国二等奖”

详细个人自传

本人具有较强的专业理论知识,基础扎实，为人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应能力和协调能力.愿您的慧眼，开启我人生的旅程 。

期望月薪：1500元以上

机电专业简历11

姓名：xxx

国籍：中国

目前所在地：广州

民族：汉族

户口所在地：韶关

身材：170 cm55 kg

婚姻状况：未婚

年龄：27岁

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：广告制作/平面设计与制作:平面设计机械设计/制图/制造绘图员

工作年限：6职称：中级

求职类型：全职可到职-随时

月薪要求：面议希望工作地区：广州

个人工作经历：20xx年3月-20xx年7月实习天津市天机机械厂任机械设计绘图员;

20xx年9月-20xx年4月在深圳市某电子制品厂担任生产科长,只因后期更换了上级领导后导致生产死板,而为寻求更好的发展空间发展自己而辞职离开;

20xx年5月至8月在广州某喷泉喷灌有限公司担任喷泉喷灌安装平面设计;

20xx年8月至今在广州某计算机技术有限公司担任软件界面的美工设计。负责公司所有的`图像处理，画册，彩页及所有的平面设计

教育背景

毕业院校：天津市机电工业学院

最高学历：大专毕业- 20xx-07-01

所学专业一：机电一体化所学专业二：计算机应用

受教育培训经历：9月-20xx年7月天津市机电工业学院机电一体化毕业证书

20xx年9月-20xx年12月天津市机电工业学院AOTUCAD中级培训操作证书

语言能力

外语：英语一般

国语水平：良好粤语水平：良好

工作能力及其他专长

精通AOTUCAD计算机辅助绘图,PHOTOSHOP，CORELDRAW，Illustrator，flash设计软件;

熟练软件界面的美工设计，能够独立完成各种平面广告：彩页，名片，画册，海报，产品包装，LOGO，等各个项目的设计;

机械方面能根据机械零件绘制产品的三视图和零件装配图,建筑方面能从施工图中绘制喷泉的安装设计和其他系统图.对于安防网络监控与楼宇监控有一定的了解，熟悉监控工程方案案例。

自我评价

联系方式

机电专业简历12

基本资料

姓名：刘飞成

性别：男

居住地：上海

电 话：138********（手机）

E-mail：

最近工作 [1年8个月]

公 司：XX汽车有限公司

行 业：汽车及零配件

职 位：现场工程师

最高学历

学 历：本科

专 业：机电一体化

学 校：江苏大学

自我评价

本人勤奋踏实，通过实践熟练掌握本专业的操作技能，将知识融会贯通。自学能力强，能吃苦耐劳，动手能力强，抗各种压力，有团队合作精神。自信热情、虚心向学，对待工作认真负责，对新生事物有较强的求知欲和接受能力，思维感性，善于捕捉灵感，敢于不断尝试，并在实践中总结经验，面对困难从不气馁，敢于提出自己的见解，求实上进。

求职意向

到岗时间： 一个月之内

工作性质： 全职

希望行业： 电子技术/半导体/集成电路

目标地点： 上海

期望月薪： 面议/月

目标职能： 工艺工程师

工作经验

20xx /8―至今：XX汽车有限公司 [ 1年8个月]

所属行业：汽车及零配件

装配车间 现场工程师

1、根据产品工艺要求，负责编制与调整机加工程序；

2、负责现场工艺改善工作，不断优化工艺流程；

3、负责新产品试制的跟踪工作，确保新产品试制成功；

4、负责工装夹具的维护与订单开据，确保生产的正常开展，做好并直至完成危机处理；

5、负责标准化作业工作，负责生产流程标准化推广工作；

6、负责编制临时脱离通知及工艺说明；

7、解决现场出现的技术、质量等问题；

8、完成并固化卓越生产现场工作。

机电专业简历13

个人基本简历

姓名： - 国籍： 中国

目前所在地： 广州 民族： 汉族

户口所在地： 广州 身材： 165 cm kg

婚姻状况： 未婚 年龄： 24 岁

培训认证： 诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 酒店/旅游后勤类:前台市场销售/营销类 销售

工作年限： 5 职称： 无职称

求职类型： 全职 可到职- 随时

月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 广州

个人工作经历： 公司名称： “水紫印”服装专卖店起止年月：20xx-01 ～ 20xx-06

公司性质： 所属行业：

担任职务： 店长

工作描述： 对工作认真，负责。

离职原因：

公司名称： “风铃鸟”服装专卖店起止年月：20xx-07 ～ 20xx-12

公司性质： 所属行业：

担任职务： 销售

工作描述： 销售业绩获得一致好评。

离职原因：

教育背景

毕业院校： 从化技术学院

最高学历： 中专 毕业- 20xx-07-01

所学专业一： 机电 所学专业二：

受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专业 获得证书 证书编号

20xx-09 20xx-07 从化技术学院 机电 中专毕业证书、中级电脑证

语言能力

外语： 英语一般

国语水平： 良好 粤语水平： 良好

工作能力及其他专长

本人对工作认真，负责，为人诚实，能吃苦耐劳，能和同事和睦相处，有团队合作精神，拥有较强的交际能力和表达能力。

详细个人自传

希望工作地区：广州天河

机电专业简历14

机电专业毕业生简历

目前所在：	南海区	年龄：	28
籍贯：	韶关	国籍：	中国
婚否：	已婚	民族：	汉族
身高：	170 cm	体重：	60 kg

简历求职意向

求职职位：	汽车/汽车：
工作经验/年：	9	专业职称：	高级
工作类型：	均可	就职时间：	随时
期望薪资：	20xx--3500	求职地区：	广东省,广州,佛山

工作履历

南海联创汽车职业学校 起止年月：20xx-09-01 ～ 20xx-07-01
公司性质：	私营企业所属行业：教育/培训/院校
担任职位：	汽车维修专业组组长、班主任、级长
工作描述：	1、在教学方面：主要从专业课程的教学，实验室的规划、改建工作。2、在学生管理方面：任新生一年级、毕业生三年级级长。
离职原因：	个人原因

广东省高级技工学校 起止年月：20xx-09-01 ～ 20xx-07-01
公司性质：	私营企业所属行业：教育/培训/院校
担任职位：	汽车维修专业组组长、班主任
工作描述：	1、专业课老师2、专业带头人3、汽车维修实操组组长4、班主任
离职原因：	个人原因

广州市广源工贸职业技术学校 起止年月：20xx-08-01 ～ 20xx-07-01
公司性质：	私营企业所属行业：教育/培训/院校
担任职位：	汽车维修专业教师、班主任
工作描述：	1、在教学方面：主要从专业课程的教学。2、在学生管理方面：任两个班的班主任。
离职原因：	个人原因

广东君奥奥迪特约维修站 起止年月：20xx-06-01 ～ 20xx-08-01
公司性质：	国有企业所属行业：汽车及零配件
担任职位：	汽车维修
工作描述：	主要从事汽车维修工作，提升为机电维修组组长
离职原因：	个人原因

教育简历

毕业学校：	广州市交通高级技工学校
最高学历：	大专获得学位:	毕业时间：	20xx-07-01
所学专业：	现代汽车维修	第二专业：	计算机办公软件应用

起始年月	终止年月	学校（机构）	所学专业	获得证书	证书编号
19XX-09-01	20xx-07-01	广州市交通技工学校	现代汽车维修	中级汽车维修证、计算机中级证	00000000000
20xx-03-01	20xx-09-01	广州市交通委员会培训中心	现代汽车维修	高级汽车维修证	00000000000
20xx-04-01	20xx-07-01	华南农业大学汽车学院	现代汽车维修	汽车维修技师	00000000000
20xx-09-01	20xx-12-01	华南农业大学汽车学院	汽车营销	高级汽车营销员	00000000000

语言能力

外语：	英语较差	粤语水平：	良好
第二外语：	无	国语水平：	良好

简历自我评价

本人自从20xx年6月至现在，以经过了多年的工作与学习。感觉到自己对汽车行业有无比的兴趣，

一、对汽车维修专业的职业学校有着创建与教学的经验，对汽修实习场的建设、管理也取得了一定的成绩。（汽车专业课程教学6年），（学生管理工作6年）。

二、对汽车维修有过4S站的工作经验，明白4S站的工作特性与要求；属于适合4S工作的人员，对一汽大众~奥迪汽车尤其熟悉。（4S店工作2年）

三、对工作的行政管理有自己独特的技巧。（任行政5年）

机电专业简历15

【基本信息】

姓 名

xxx

性 别

女

民 族

汉族

年 龄

26

现居住地

北京

电子邮件

婚姻状况

未婚

移动电话

【求职意向】

目标职位

机械维修钳工

薪酬待遇

面议

工作性质

全 职

目标地点

北京

【教育经历】

20xx、09-20xx、07

北京劳动保障职业学院

机电一体化技术

工程制图及CAD、机械基础、金工实习、机电专业英语、电工技术基础、电子技术基础、传感器与检测技术、电气控制与PLC技术、单片机接口技术、自控原理与微机控制、电机与拖动、供配电技术、电梯原理及安装维修、制冷与空调设备原理与维修、自动生产线安装与调试、消防系统工程，维修电工实训等课程。

【实践与学习经历】

20xx年01月至20xx年09月 XX公司机械维修钳工

主要工作内容：

1、工作前先确定修理方案，组织好工作场地，清除障碍物，切断修理设备的电源并挂上警示牌。

2、检查设备内部要用安全电压行灯或手电筒，禁止用明火。

3、拆卸设备部件应放置稳固，用吊车吊物时应绑、挂牢固，在吊起部件下检修时，必须用道木或支架垫稳。使用千斤顶必须垫平垫稳。

4、拆卸、搬运需多人操作时，必须有专人指挥密切配合，旋转机构要卡死。

5、在修理带有油压、风压、气压的设备和管道时必须先清除压力。

【自我评价】

7.机电专业课程体系 篇七

机电一体化是在机械与电子的基础上, 加上信息论、控制论和系统论建立起来的新型应用技术。当前, 要发展国民经济, 提高生产力水平, 就必须发展装备工业, 而机床特别是数控机床产业应是国家战略地位和综合国力水平的重要基础工业, 其制造工业水平高低和拥有数量多少是衡量工业现代化程度的重要标准。近年来, 数控机床朝着系统化、复合化、高效能、高速化、精密化方向发展, 这也是机电一体化技术的发展趋势。入世以来, 我国正在逐步成为“世界制造业基地”。制造业的发展和传统技术改造力度的加大, 必然会对生产一线人员的知识和技能提出新的要求。但是机电一体化专业部分课程内容陈旧、教学方法落后、理论脱离实践, 特别是课程模式陈旧与该行业高素质人才需求之间的矛盾相当突出。因此, 要使学校教学与社会实际需要紧密地结合, 就必须将课程随行业发展相应地改革和调整。

1 构建高职机电一体化专业课程体系的基本原则

机电一体化专业是一种复合型高技术专业, 要实现改革的预期效果, 就必须以培养高等技术 (能) 型人才为根本任务, 以适应社会需求为目标, 以专业理论技术为基础以胜任岗位要求为出发点, 培养学生的专业技术应用能力为主线来构建课程体系。

1.1 整体优化的原则。

设置课程要有机地整合和综合化改造。形成专业特色的课程体系。例如将原来的《机床》、《工艺》、《夹具》、《刀具》课程综合改造为《机械制造技术》。好处是:以生产中某项技术为中心, 把相关的学科知识结合在一起, 以解决某项技术问题;以某项技术问题为中心进行教学, 不拘泥于学科系统和顺序;由于针对某一项技术进行教学, 就可围绕该项技术先去观察后再进行教学, 也可直接在生产现场或实训中心进行教学, 实现理论与实践的有机结合。

1.2 动态性、前瞻性的原则。

由于机电一体化技术的发展十分迅速, 要求其人才的知识能力结构不断更新, 这就要求教师把最精华、最典型的机电一体化知识和技能, 按照高等职业教育的规律纳入教学体系。

1.3 以能力为本位的原则。

以能力培养为核心, 必须突出课程体系的应用性。要依据学生应具备的专业能力要求, 打破学科界限, 优化组合各门课程, 强调课程内容的应用性;专业技能的获得, 必须有足够的时间和培养过程作保证, 要在高职教育实施中增加实践性教学环节的比重;加强学生创业能力的培养;应在课程的设置和教学中, 注重创业能力培养的渗透。

2 机电一体化专业课程体系的构建和内涵分类

机电一体化专业课程体系的构建和内涵依照课程体系建构的原则, 根据高职教育的特点, 分为构建理论课程与实践课程两个体系。

2.1 理论课程体系

基础理论课教学要以应用为目的, 以必需、够用为度, 要加强应用性和实践性, 专门化课程教学要加强针对性和实用性。

2.1.1 公共课:

有政治、体育、英语、高等数学、计算机应用基础等, 这些课程着眼于学生的基本素质、终身教育和可持续发展并为学生奠定其后续专业教育的基础。

2.1.2 专业基础理论课主要有:

机械制图、机械设计基础、电工电子技术、液压与气动、机电一体化概论、机械制造基础等, 这些课程着眼于扩大毕业生的就业范围, 并在大类专业范围内具有一定的转岗适应能力。

2.1.3 专门化课程主要有:

机械制造技术、数控机床、数控加工工艺与编程、电气控制与PLC应用、机械CAD/CAM等课程。

2.2 实践课程体系

高职教育人才培养的特征之一是培养学生较强的动手能力。这种培养, 不仅要靠理论课程中体现理论与实践紧密结合的课程内容和教学方式, 还须建立相对独立的实践课程体系。在基本技能训练方面的主要课程有:金工实习、制图测绘、电工电子实训等。技术应用能力训练方面的主要课程有:机械设计基础课程设计、生产实习、机械制造技术课程设计、数控编程实训等。综合技能训练方面的主要课程有:数控加工综合实训、毕业实践等。在教学实施过程中, 要适时更新教学内容, 突出机电一体化领域内新技术应用能力的培养。例如, 在制图测绘和机械设计基础课程设计中, 可增加绘图工具软件的应用并要求学生用计算机绘图。在金工实习中, 压缩传统的车、铣、钳等操作训练的学时, 增加数控机床的操作和认识的学时。

2.2.1 加大数控实习设备投入, 成立数控实训中心

学院可以在已有数控实训中心的基础上加大投入, 适当增加数控车床、铣床和线切割数量, 使设备类型和总量适应市场。在此基础上, 将数控中心和实习工厂合并成立数控实训中心, 便于在师资和设备上的调整。

2.2.2 加强传统机床实习, 重点提高学生数控机床操作能力。

实习课题设置必须考虑数控机床加工的特点, 以提高学生对传统的操作能力、一般零件工艺过程和产品质量问题分析能力为主, 为学生学习数控机床操作打下基础。

2.2.3 加强数控操作基础性实习。

由于数控机床价格昂贵, 可购买数控加工仿真教学软件, 这样可以使学生练习控制面板的操作和大量的编程。在生产实习和毕业实践中, 要选择在有现代数控机床或FMS的企业中进行。

机电一体化专业的教学改革, 必须紧跟行业发展的步伐, 突出高等职业教育的特点, 在改革过程中不断加以更新、调整, 逐步完善, 使之培养出的人才始终能够适应现代社会发展的需要。

摘要：本文从机电一体化行业发展所需人才的知识和能力要求的角度, 阐述了高职机电一体化专业构建课程体系的基本原则和新的内涵。

8.机电一体化专业学生评价体系研究 篇八

【关键字】职业教育；机电专业；学生评价

对于学生的评价，就是成绩，现在评价学生成绩最好最迅速的一个方法就是考试了，分数就定格了学生的成绩。这种只靠分数来断定成绩的制度与素质教育不相投，存在各种弊病，但这已成为教育界的共识。

在教育部现今发出的《改革中小学评价与考试制度的通知》中表示，我国现行的评价与考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，整个结果问题突出说明我们忽略了本该是去改善和鼓动的功用效能，却只是紧抓住学习的成绩决定他们，重视学生成绩，大大忽略了每个学生除了成绩以外其实还有更多方面的优势，还有更多方面发展的方向，教师也只注重学生的成绩来决定他们的好还是不好，完全忽略学生各方面的能力和才艺。尤其对于中等职业教育而言，生源素质不断下降，而就业市场对人才的技能要求不断提高，新的职业教育完全推翻了旧的成绩评价体系。学生整体评价制度应由“一元式”转化成为“多元式”，我们设立整体较好的学生成绩评价体系，才能帮助学生整体各方面均得到有效的、好的发展，调动学生的积极性，使学生正确地认识自我，增强自信。帮助学生树立成功心理，掌握获得自信的策略。我们才能更好的关注到学生在他们自我认识和发展中的需要，从而才能看到每个学生的发展前途和个人优势，促进学生在已有水平上的发展，充分来发挥评价的教育效能。怎么全面性的来评价一个学生是各职业学校面临的重大课题。

一、脱离单一性的、缺乏兴趣的考试规模

沿袭以往的模式，教师考试就是以成绩结果来决定这个学生行或者不行的固定模式，只是能单一的，无法全面的了解学生的优势和他们本身的潜能，更不能整体科学地展示学科中存在的相互关联及作用。如果我们要脱离这单一状态，其实我们可以采纳各种方式的考试方法，比如开卷考试、闭卷考试，考试的内容可分为教前测试、教中测试，还可以教后测试。当然还可以设置自评、互评及达标性测试及一些活跃的让学生们感兴趣能投入进来的一些等等。考试结果肯定会有一部分分数低的学生，那么老师可以适当采取补偿性方法让学生考试，给学生们一个平台，不同层次的学生不同的台阶，让他们产生兴趣，跳一跳能够得着，这样才有利于学生们的积极性，使他们更有机会考出好的成绩，同样也能让学生体现学习其中的真正奥妙，培养大家的兴趣。

二、肯定评价与相对评价二者相互结合、相互利用

采用相对评价方法，每门课程开学伊始就对学生进行一次测试。采用相对评价法，不仅能稀释了评价的横向比较功能，从而大大强化了评价的初始性、发展性和激励功能。

相对评价它富有很强的适应力、能够全方面应用的优点，相比它也有其中的不足之处。所以说我们更应该通过一些方式方法与肯定评价相结合，比如通过考证、统考一些方式，让肯定评价从中得到有效的利用。一、不一样的学生采纳不一样实事求是的客观标准。二、同意学生一步之差也达到客观标准。三、要激励并鼓舞这些提前达到标准的学生，从而更好的调动他们的积极兴趣，让他们在玩中学，在学中玩，两者兼有，才能有利他们发展自己的爱好和特长。

三、“形成性评价和终结性评价”相互结合利用

形成性评价主要是老师要着重记录学生日常学习的基本情况，比如通过一些课堂题问、随堂练习、一周考试、单元测试等等，削弱每次考试的成绩，更重要的是老师对学生的整体评价过程，才能全面提高学生的综合能力以及他们对自我创新能力培养的激发作用。经由形成性评价深入学生学习全程的管制，才能更深层的有效的防备学生考前的“临时抱佛脚”“临渴掘井”“渴而穿井”的一系列现象，从而更有效的促进教学基准、教学效绩的全面性提高和认知。教育在培育培养的过程里一定要采纳丰富多样的情绪教案、开放政策、开放发展模式、等等的方法，完整全面的建立学生们的成长记载，搜集收纳能够反晌学生学习明确过程及结果的所有材料。

当然，简单乏味的采用形成性评价，不可能表明出学生通过学习就能把之前所有没学好，遗忘的知识都能找回来，所以说，只有将“形成性评价”和“终结性评价”这两种形式有效连在一起并用，才能使评价结果真实反映由教学活动引起学生的变化。

四、教前、教中、教后三次评价

不管是老师，还是学生，我们必将建立实足的、花样繁多的、科学的评价体系。从2012年开始，我们对机电一体化班的考试和评价形式作了一些大胆的改革探索，并在教前、教中、教后三次評价的实践中取得了一定的成效。

1、“不教先评”是这样进行的：我们首先在钻研学科课程标准的基础上，通过范例工作任务，结合课题教学内容，指导学生根据课题测试标准，合理选择工、量用具，钻研了解图纸方法，安排一个课题的熟悉任务。其次，要求要准确明了，布置任务要精至细腻。进行教前评价测试，根据评价测试中反映的学生的自学情况，进行针对性备课和教学。在10机电教学中进行“不教先评”的试验结果。“不教先评”让学生展示了自己的创作水平，也亲眼了解到自己的创作水平，让学生心里有一股成就感，鼓舞学生在以后的学习生活中更加主动，更加自觉，也达到我们想要的效果。

2、教学中评价是指该课题教学课时数进行到一半，在巡回指导中根据不同的进度练习情况的评价。通过评价可以发现，若是学生已经在课前预习了本节课要开讲的内容，那么老师就可以轻松的增加内容，扩充教学，让学生学的更多一些；若是学生进度一般，属于平常范围内，那么就要遵循评价中推出的一系问题，开始备课，精心组织给学生教学。若是学生的成绩都非常差，不尽人意。那么教师必然要对评价工作开始认真自省检讨，看其是否可行；对教学进行自省，深层全面的改良教学方试，每节课中留一小部分时间，对之间的教学抓紧利用所剩一半课时，对前面的教学进行挽回。

3、教学后评价相似于惯例教学中的单元测试，起到综合整理本课题学习收效，以此来勉励学生的积极性和他们强烈的学习情感。

9.机电安装专业范围 篇九

机电安装专业范围

《注册建造师执业工程规模标准》确定机电安装专业涵盖：

一般工业、民用、公用建设工程的机电安装工程，净化工程、动力站安装工程、起重设备安装工程、轻纺工业建设工程、工业炉窑安装工程、电子工程、环保工程、体育场馆工程、机械汽车制造工程、森林工业建设工程及其他相关专业机电安装工程等12种工程类别。包括了设备安装、管道、通风空调、智能化、消防、自动控制、防腐保温、动力照明、变配电、非标设备制作安装等不同的专业工程项目。

10.机电专业实习周记 篇十

这次能有机会去武钢电气公司实习，我感到非常荣幸，虽然只有三周的时间，但是在这段时间里，对于一些至常理论的知识有了感性的认识。在厂中的生活让自己有了很好的锻炼和体验，提高了自己对厂中生活的适应度，为下一步的工作铺下基石。

实训任务：1.提高我们对机床设备的内部结构的认识。2.掌握机电设备的拆装和工具的正确使用方法。3.了解拆装的部位和它的功能。

通过实习，我在我的机电专业领域获得了实际操作经验知识。巩固并检验了自己两年专科学习的知识水平。

11.机电专业课程体系 篇十一

关键词： 中高职教育 课程衔接 机电一体化技术专业 课程体系构建

根据《江苏省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《江苏省产业调整和振兴规划纲要》等文件精神，装备制造业已成为江苏省国民经济支柱产业，江苏各地区都在大力发展高端装备制造业。高端装备制造业的技术水平主要取决于机电一体化高新技术的发展。

一、中高职机电一体化技术专业课程衔接存在的问题

目前，中高职在技能人才培养方面还存在一些亟待解决的问题，如专业与产业不够衔接、人才培养方案与岗位需求不够吻合、中高职课程体系不够贯通、课程内容不够衔接、中高职衔接管理工作不够规范等。课程衔接是中高职教学衔接的关键，中高职机电一体化技术专业课程衔接存在的主要问题如下：

1.课程内容重复。中高职院校缺少有效的沟通，各自构建自己的专业课程体系，确定课程教学内容，造成一些专业课程在中高职阶段内容重复的现象。如中职机电应用技术专业与高职机电一体化技术专业都开设机械制图、机械基础、液压传动、电工电子基础等课程，造成中高职教育资源与学习时间的浪费。

2.基础课程薄弱。中职学校存在的重技能轻文化、重操作轻理论现象，使得很多中职学生文化课基础弱，升入高职后对文化基础课的学习普遍感到困难，尤其是数学、物理、英语等基础性课程。

3.技能训练重复。高职院校技能训练定位低，中高职较多实践训练项目相差不多，存在重复训练的现象，甚至造成高职与中职实践技能课程“倒挂”的现象。

因此，迫切需要对机电一体化专业中高职课程体系进行重构建，切实解决上述实际问题。

二、根据职业岗位要求，分析典型工作任务

1.岗位需求分析及人才培养目标。针对江苏省等长三角地区，通过多种渠道，深入了解中高职机电一体化技术专业人才市场需求、企业用人需求及学校培养现状。全面了解机电一体化技术专业中职、高职毕业生就业现状，深入了解企业对人才需求情况及对中职、高职毕业生素养能力的具体要求，着重对中、高职毕业生从事机电产品和机电设备的设计、操作、装配、测试、质检、维修、销售、技术服务和经营管理等工作岗位的初期定位及迁移发展情况进行调研。机电一体化技术专业学生具体从事的就业岗位如表1：

表1 机电一体化技术专业就业岗位

2.职业岗位能力。机电一体化技术专业的职业岗位及能力结构分析图如图1所示：

图1 机电一体化技术专业职业岗位及能力结构分析图

从岗位职业能力要求出发，确定中高职教育衔接机电一体化技术专业培养目标：学生在中职阶段应重点掌握普通机床加工、机电设备的简单安装、中级维修电工等基本技能，应注重特定岗位的熟练操作能力训练，学生凭借中职阶段掌握的技能，既可直接从事相关的操作性工作，又可为高职阶段的能力提高打下扎实基础；高职阶段重点培养先进设备的运行、自动化生产设备的安装与调试、控制程序的编制、高级维修电工、设备开发等能力，还要掌握相当的理论知识，学生通过高职阶段学习，既可提升单项技能，又可使这些技能得到综合运用，使之具备从事机电复合型高端技能岗位工作所需的综合能力。学生从某一具体岗位到整个职业生涯，具有更大的发展空间和更强的可持续发展能力。

三、以职业能力为导向的模块化结构一体化课程体系构建

1.课程体系衔接框架。遵循学生职业能力形成规律，以岗位职业能力和职业素养为中心，搭建中高职教育衔接的机电一体化技术专业一体化课程框架，如图2所示。

在人文素质方面，全面培养学生的政治思想素养、身心素养、文化素养和科学素养；在职业素质方面，课程设置由浅入深，中职课程注重专业基础知识的学习，实践方面注重基本操作和基本技能的培养，掌握基本职业理论、训练基本职业操作能力；高职课程注重技术分析能力和创新实践能力的培养，使学生在工作环境中发挥主观能动性和创新实践性。根据中高职两个阶段必须具备的知识能力和素质构建课程体系，规划教学内容，制定相互衔接的课程标准，确定科学合理的教学顺序和实施路线，从而在中高职课程衔接上，做到既避免课程内容的重复，又拓宽和加深课程内容，真正实现课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性。

中职阶段以公共基础课程、专业基础课程和基础技能的实践为主，以能力拓展为辅，注重基础知识、动手能力的培养；高职阶段以专业核心课程和高级技能实践为主，注重核心技术、创新能力的培养。

图2 中高职衔接一体化课程体系的框架

2.课程体系的构建。中高职衔接（3+3分段培养）机电一体化技术专业课程体系结构如图3所示。课程体系结构总体分为中职主干课程和高职主干课程两个层次，其中，两个层次中的衔接课程在中高职教育阶段对接设置，中级工要求的相应知识与技能就是专业课程衔接的接口标准。课程设置体现能力和知识的提升，各模块有相应课程完成知识的延续和深化。如AutoCAD与三维CAD，机械基础与机械设计基础，PLC（一）与PLC（二），电工工艺与技能与电气控制技术，机电设备安装与调试与机电设备维修等在课程上形成中高职衔接，形成中高职的知识和能力要求的提升。主体部分有基本素质模块、专业基本能力模块、专业岗位能力课模块、专业综合能力模块和职业能力拓展模块五个模块式的结构。

图3 中高职教育衔接的机电一体化技术专业一体化课程体系

3.课程模块设置内容。依据学生认知规律和职业成长规律设置课程模块的具体内容。（1）基本素质课模块是按国家教育主管部门规定设置的含德育、体育、文化基础在内的公共基础课。主要包括文化基础课程和德育、体育、政治经济类和公共选修课程，尤其是数学、物理两大课程，是机电一体化技术专业学习的重要基本保证。目前的实际情况是，中职生源的文化基础普遍较差，因此，首先在招生时要对文化课程中数学、物理成绩提出最低要求，其次可以通过入学后的测试，是否达到中高职专业学习的要求，如果达不到要求，就建议通过补习等方法，弥补不足。

（2）专业基本能力模块。专业基本能力模块是以职业岗位共同的知识和技能为基础构建的课程。为后续专业岗位提供支撑作用，既避免了专业基础课程的重复，又符合学生的认知规律，如中职开设二维AutoCAD，高职开设三维CAD。所有专业基础课都采用理实一体化教学方法。

（3）专业岗位能力模块。模块是从岗位职业能力提炼的反映职业特性的技术性课程。这些专业核心技术课程，都安排在高职阶段以企业典型任务为载体，完成工作项目为课程目标，按照工作任务设置教学项目，教学内容紧密结合企业实践，有利于提高学生解决实际工程的能力，培养学生创新思维的能力。

（4）专业综合能力模块。中职阶段培养基本技能和操作技能，包括认识实习、车工实习、钳工实习和中级维修电工实习，完成中级维修电工的职业技能考核；高职阶段培养高级技能和创新能力，包括电气控制技术、单片机应用技术、机电设备维修、机电一体化系统设计和高级维修电工，并完成高级维修电工的职业技能考核；最后是毕业设计、毕业综合实习和顶岗实践，实现中高职实践环节的无缝衔接和职业能力的循序提高。

（5）职业能力拓展模块。职业能力拓展模块主要开设职业拓展岗位，中职阶段开展机电产品采购与销售，高职阶段开展产品质量管理和生产现场管理，拓宽学生就业渠道。

四、中高职衔接机电一体化技术专业课程体系实施策略思考

中高职衔接课程体系架构是基础，课程内容的衔接是落脚点。整合优化课程目标，实现中职操作性和实用性目标与高职技能性和创造性目标的衔接；必须解构和重构课程内容，整合中高职的教学资源，避免教学内容重复，提高教学效率，实现中高职教学有效衔接。加强专业岗位职业证书的管理，职业技术等级资格证书及相关技术证书是衔接的标准。以机电设备安装调试等工作任务为中心，以机电设备产品的分析设计为载体，将相关国家职业标准、行业技能资格认证要求、龙头企业培训内容等有机地嵌入到课程中，按照学生职业素质贯彻全过程，专业基本能力、专业核心能力、专业综合能力和专业创新能力层次递进的发展规律，构建以学生的职业能力发展逻辑为依据的中高职衔接课程体系，保证中高职职业教育的顺利衔接。

参考文献：

[1]刘大勇.职业能力导向的模具专业中高职衔接课程体系构建与实施[J].广东教育，2012（5）：13-14.

[2]李英欧，阳丽.机电类专业中等职业教育与高等职业教育课程衔接体系建设[J].教育与职业，2013（8）：127-128.

[3]张家寰.中高职衔接课程结构一体化设计[J].中国职业技术教育，2006（31）：37-39.