教育局“创新发展年”活动的实施方案

教育局“创新发展年”活动的实施方案（共14篇）（共14篇）

1.教育局“创新发展年”活动的实施方案 篇一

峡山区疾控中心创新发展年活动实施方案

为加快推进卫生系统创新发展工作，不断提升群众健康保障水平和卫生部门服务经济社会发展的能力，根据区党政办下发的《关于在全区开展“创新发展年”活动的实施意见》（潍峡发〔2016〕2 号）的要求，现对卫生系统开展创新发展年活动提出以下实施方案。

一、指导思想

深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会和总书记系列重要讲话精神，坚持以人为本，进一步解放思想，大胆创新，以深化医药卫生体制改革为核心，全面实施国家基本药物制度，努力促进公共卫生、医疗服务和社区卫生协调发展，探索医院改革新路子，切实维护广大群众的健康权益，为建设美富久峡山提供强有力的保障。

二、目标任务

1、创新工作机制，巩固完善三级卫生服务体系。在区街道村三级医疗卫生服务体系基本健全的基础上,将工作重点转向加强机构内涵建设和提升服务能力。实施分类指导,进一步做大做强区级医疗机构,更好地发挥核心龙头作用;重点加强街道卫生院和村卫生室内部规范化建设和管理,保证常见病、多发病得到及时有效诊治;进一步强化村卫生室的日常监管,促进其规范运行,确保群众就诊的方便性。积极探索并全面推行符合我区实际的街道村卫生服务一体化管理模式,推进区街道村三级医疗机构首诊和双向转诊,推广应用社区卫生适宜技术,继续推行签约服务,主动上门提供服务,充分

血管病、肿瘤、重性精神病等慢性病,抓好慢性病规范化管理等相关项目实施。落实扩大免疫规划,确保以乡镇为单位，适龄儿童建卡、建证率均达到100%；适龄儿童疫苗单苗常规免疫接种率均达到90%以上；含麻疹成份疫苗常规免疫全程接种率达到95%以上，八苗全程接种率大于 90%。全面提升妇幼保健水平,孕产妇和儿童系统管理率≥95%,免费婚前医学检查、免费产前筛查、新生儿疾病筛查等综合防治项目规范运行。

4.创新管理方法，提升医疗保障能力和水平。全面抓好医疗质量管理。推行门诊处方、住院归档病历抽查评审制度和临床科室定期质控活动。落实医疗护理核心制度，强化护理队伍建设和高危科室医院感染管理工作。以临床路径为抓手，规范实施辅助检查，促进临床用药合理性。加大产科医疗质量安全管理力度，继续开展产科医务人员助产技术轮训，加强重点单位助产能力建设。推进区级医院临床重点科室建设，从基础管理、队伍建设、医疗质量安全管理、医疗技术引进等方面，明确发展目标，不断增强临床重点科室服务能力。

5.创新医调对接，构建和谐医患关系。优化医患纠纷调处工作的机构建设、人员配备、管理制度和调处流程，切实维护医患双方合法权益。开展医患纠纷调处专题业务培训，通过旁听医疗纠纷诉讼庭审、定期通报典型医疗事件、医疗质量安全诫勉谈话和对已处理结束的医疗纠纷、医疗不良事件进行回顾性分析等方式，强化医疗安全至上的意识。认真

查。各医疗单位也要建立相应的组织机构，主要负责人亲自抓，明确分管领导和具体工作人员，确保各项工作措施的落实。每季度要组织一次创新发展工作分析排查活动，准确查找工作中的薄弱环节，及时加以整改。分析排查活动要形成书面材料按季度报送区疾控中心办公室。

2.强化宣传发动。创新发展是一项系统工程，涉及到单位的每一个干部职工，还要得到社会群众和广大患者的理解、支持。各医疗单位要采取多种形式，广泛宣传本单位创新发展方面的思路、目标、举措和工作进展，广泛征求各方面的意见建议，努力使制定出台的制度、措施更符合人民群众的需要，更符合卫生事业发展的需要。

3.强化责任落实。创新发展是区党工委、区管委会对2016年全区工作提 出的新要求，我中心将就工作目标任务逐条进行细化分解，明确疾控中心领导、各科室、基层相关单位的工作责任，层层明确要求，形成同心协力，统筹协调，共同推动的良好局面。各医疗单位创新发展工作的开展情况列入综合目标管理一并考核。

附件：峡山区疾控中心“创新发展年”活动领导小组成员名单

峡山区疾控中心

2016年1月28日 附件

峡山区疾控中心“创新发展年”活动

领导小组成员名单

2.教育局“创新发展年”活动的实施方案 篇二

一、建构思想政治教育创新格局与拓展思想政治教育发展空间的现实依据

(一)现代社会高速发展的必然要求

现代社会处于知识经济时代,互联网和信息技术的迅猛发展推动着人类的思想向新的领域拓展,使得各类文化的表达有着更广泛的载体。而网络的开放性也严重冲击着思想政治教育在学生成长过程中的主导地位,使高校思想政治教育在大学生学习接受过程中的权威地位受到了严峻挑战。信息的多元性与不确定性导致了大学生们在行为选择上显得无所适从,自主判断与选择的难度增加。

(二)高校思想政治教育育人功能有效发挥的现实需要

高校思想政治教育的现实功能是发挥思想政治教育对于促进学生专业精神、求实态度、科学方法形成的基础作用,通过对学生思想的教育、引导与激励,以满足社会发展的需要和学生自身发展的需要。而作为实现思想政治教育功能的手段、方式、途径、模式,也必须随着社会和学生自身的发展变化而发展变化。因此,高校思想政治教育工作者应不断创新工作方法,拓展教育发展空间,创造性地运用社会学、系统学和未来学等学科的知识,将当代科技伦理、网络伦理、环境伦理、竞争伦理融入到预测教育和超前教育中,使高校思想政治教育的现实功能得以充分发挥,使思想政治教育工作真正能够做到思想领先,预警扶正,防范于未然。

(三)市场经济大潮奔涌与价值观念急剧转变带来的深远影响

大学生从封闭的校园走向开放的社会,由于价值观念多元化的冲击,他们容易陷于文化传承断裂、信仰权威缺失、理想主义消亡的迷茫中。同时,大学生特别注重以社会、市场竞争的规范、价值来塑造自己,从而形成积极上进、锐意进取的行为与唯我唯利的思想动机的强烈反差。这样,就从客观上要求高校思想政治教育工作者必须创新教学方法、培养模式、教育手段,建构教育创新格局,拓展教育发展空间,以提高大学生自身抵御外界冲击的能力,保证思想政治教育对大学生持久影响的主动权。

(四)九五后大学生的思维模式与行为方式的群体性变化

九五后大学生多方位、多角度、多侧面的思维模式代替了以往学生单一的思维模式,思维方式呈现动态、曲线型和非线型。在行为上他们既尊从传统道德,又吸收西方许多道德观念,既有对传统道德的基本肯定,又有对传统道德的某些反叛,这从客观上要求高校应建构思想政治教育创新格局,拓宽思想政治教育的发展空间,从增强教育对象的主体性入手为学生提供可供选择、操作性强的引导和帮助。

(五)以往思想政治教育教学工作中存在的诸种问题显现出的弊端与后果

高校思想政治教育以往的教育形式与教学方法不完善,缺乏从知、情、意、行的角度去深入把握大学生的内心状况,使学生对思想政治教育产生了空洞、强迫等消极体验。同时,由于大学教育教学的时间特点造成思想政治理论课教师和学生们交流少,一些教师忽视学生的需要和权利,导致学生对自己的思想和行为缺乏正确的把握。而班主任和辅导员比较注重对学生群体进行道德行为的规范性约束,日常生活中单独与学生交流思想的时间也有限,因此造成学生在大学生活中出现的各种问题不能及时解决,从而导致思想政治教育缺乏实效性。

二、建构思想政治教育创新格局与拓展思想政治教育发展空间的基本原则

(一)坚持方向性原则

马克思主义是思想政治教育工作创新与发展必须首先坚持的方针原则。坚持马克思主义、坚持开拓创新是新时期加强改进高校思想政治教育教学工作的关键。创新是马克思主义的本质特征,是民族进步、国家兴旺的不竭动力。高校思想政治教育教学工作只有在内容、方法、手段和机制上创新思维方式和工作思路,不断拓展教育发展的空间,才能从容应对网络信息化和理论思潮多元化的带来的严峻挑战。

(二)坚持从实际出发的原则

建构思想政治教育创新格局与拓展思想政治教育发展空间必须把解决思想问题同解决实际问题相结合,以大学生关注的难点、热点问题为教育切入点,深入挖掘和推广学生自我教育、自我提高的经验,采取寓教育于活动中的方法、疏导的方法、双向交流的方法,充分发挥大学生的主观能动性,使思想政治教育真正成为大学生内心的需要,成为大学生生活中不可或缺的营养。

(三)坚持全面性原则

建构思想政治教育创新格局与拓展思想政治教育发展空间必须充分整合学校教学、科研、管理人员等主体资源,探索和构建全员参与、全过程衔接、全方位配合的立体式思想政治教育格局。要积极推动大学生思想政治教育内容和形式的全面优化,从理论创新、理念创新入手,加强制度建设、工作机制建设和队伍建设,系统地推进思想政治教育的全面发展。

(四)坚持统筹兼顾原则

运用统筹兼顾的根本方法,统筹理论教育和实践教育,统筹学校教育和社会教育,构建和拓展立体型、多渠道、全方位、广覆盖的思想政治教育发展空间。统筹好理论教育与实践教育两个维度,既重视思想政治理论课的主渠道作用,同时也要不断创新与拓展大学生社会实践活动的领域和范围,引导学生走与社会发展相结合的成长道路。同时,统筹好学校教育和社会教育的双向互动,推动学校教育和社会教育合力育人格局的形成,从而拓展高校思想政治教育的发展空间。

三、高校思想政治教育创新发展空间构建与拓展的现实方案

在新形势下高校只有努力构建与拓展思想政治教育创新发展空间,方能使思想政治教育工作富有特色和实效。

(一)建构高校思想政治教育的三维创新格局

高校思想政治教育工作者可以运用现代教育中的创新理论,通过变换理论分析视角与层面,得出新的结论,努力构建思想政治教育的三维空间,以形成立体的教育创新格局,具体来讲包括构建思想政治教育内容的创新空间、思想政治教育传播的创新空间和思想政治教育应用的创新空间。

在构建思想政治教育内容的创新空间方面,教育工作者应着重对思想政治教育理论进行生产、加工、组合。即可以通过对思想政治教育新理论进行细化理解并拓展其内涵,用前人没有使用过的资料来提出并论证理论观点,使其更有说服力;可以将其他学科的一些新理论,结合思想政治教育的实际需要,通过学科渗透与科际组合,创新思想政治教育的相关理论;还可以对思想政治教育理论的叙述方式或表现形态进行重构,将深邃的道理通俗化,将教育理论形态转化为教育艺术形态,将学术言语有效地转化为生活话语。在构建思想政治教育理论传播的创新空间方面思想政治教育工作者可以通过传递、扩散与分享现代教育新理论的若干环节及过程所构成的系统,对教育传播方式、教育传播途径、教育传播技术进行大胆创新。

在构建思想政治教育理论应用的创新空间方面我们可以在传统理论内容的基础上,创造性地应用智力和非智力因素开发理论重点,培养大学生掌握信息沟通、矛盾缓解、情调调节的各种技能,使他们逐步具备思想政治教育新理论所指向的精神世界与道德境界。而考量思想政治教育理论实际应用的创新程度要以教育过程与应用结果的统一来作为基本的衡量要素,要把受教育者创造性应用理论知识的能力及其行为后效作为衡量教育工作成败的黄金标准。

(二)优化高校思想政治教育与各种活动结合的路径

高校思想政治教育工作者应适应思想政治教育新形势的变化,努力探索与创新校园文化活动、精神文明创建活动、青年志愿者活动、社会实践活动、大学生科研活动、社团活动的活动形式、实施手段与现实方案。特别是在培养大学生政治观和道德观中起着非常重要作用的实践活动,应注重多途径、新途径、好途径。在这方面,应充分发挥党团组织的重要作用,不断夯实大学生思想政治教育的工作依托。

(三)将思想政治教育融合贯通于学校的一切教学课程与教育形式中

高校思想政治教育不能单纯依靠思想政治理论课和专职的思想政治工作者,应该在学校的一切教学课程与教育形式中培养大学生正确的世界观、人生观、价值观。特别是社会主义核心价值观教育、公民道德教育、理想信念教育、爱国主义教育及以全面发展为目标的素质教育均可以以多种形式融合贯通于学校的一切教育教学过程中,从而拓宽与延展思想政治教育的发展空间。

(四)优化高校思想政治理论传播载体

思想政治理论传播新载体在思想政治教育过程中起着传输、增效、互动和检测作用。因此,思想政治教育工作者一方面要注重传统载体的现代化,对其不断地更新,另一方面也要根据科学技术发展的最新成果和大学生时尚流行的最新趋势积极寻求新载体,以新的思路、新的内容和形式、新的技术装备搭建起服务于大学生日常学习、生活、思想、行为导向的平台,从而扩大思想政治教育的覆盖面,拓展思想政治教育的发展空间。

在这方面,我们可以打造“校园手机教育平台”,通过手机报、飞信、微信或视频等方式,将有关思想政治教育方面的信息发送给大学生,提升思想政治教育的效果。通过手机通讯网络,学生可以随时随地通过手机短信或手机上网的方式查阅、接收与思想政治教育相关的信息;同时,学生一有困难,就可以在第一时间内通过手机发布出来。这样无疑拓展了思想政治教育的发展空间。同时,我们还可以通过互联网丰富教育形式:制作数字化的德育教材开展视频点播;制作隐含思想政治教育内容的网络游戏,让学生在娱乐中受到教育;利用聊天室进行网上辩论和谈心;利用电子邮箱进行网上咨询和问答;利用BBS传播有价值的思想;开辟思想政治教育主题网站,鼓励学生用写博客、发帖子的形式发表见解;开展网上校园文化活动,如网上有奖知识问答、专题学习,把现实生活中学校、学院、班级的活动映射到网络上去,以此建立相对应的网络集体。

(五)大力促进高校思想政治教育与社会文化资源的交融

高校思想政治教育与社会文化资源的交融能够为教育者实施教育提供可供选择的多种教学素材,从而大幅增强思想政治教育的实际效果。在这里需要特别指出的是,高校思想政治教育应充分利用红色、古色、绿色教育资源,拓展和延伸思想政治教育工作的内容和空间。红色、古色、绿色教育资源是集精神资源、政治资源、文化资源、历史资源于一体的生动教材,表征着中国历史、社会主义革命、建设和改革开放的过程性成果。高校思想政治教育工作者应适时将这些作为我们党和国家宝贵财富的社会文化资源不断转化为富有特色的实体性现实版教材,从而建立一个教育内容、手段和载体由虚变实、由隐形变为显性、由枯燥变为生动的思想政治教育平台。

3.实施创新教育　促进科学发展 篇三

关键词：管理制度 教师队伍 教学体系 评价体系 发展

创新是人类社会发展与进步永恒的主题，实施创新教育是时代发展的需要。“创新”主要强调对已有知识经验的重组和再发现，具有探索、求异、求是和求佳的特征。创新教育以培养创新意识、创新思维、创新能力为价值取向，它能比较有效地解决应试教育下教学模式僵化的问题，也能促进学校的科学发展。我就如何实施创新教育，谈点自己的看法。

一、教育管理制度的创新。

教育管理以充分调动全体师生员工的积极性和创造性，实现创新人才培养目标为出发点和归宿。创新型教育管理制度的特点是：竭力鼓励教育教学的改革、开放，竭力鼓励教法和学法的多样化、个性化、艺术化，竭力鼓励教师进行教育科研和学术研究，竭力鼓励师生员工开展活动和发明创造。因此我对现有制度结构、内容、形式的规范性、适用性进行剖析，提出制度创新的观点和思路。比如教育教学工作制度：首先建立一个协助中心（由主任、教研组长组成）1、协助中心的成员每天都要进课堂，并确定一帮一的帮扶计划。把先进的教育理念及时带入课堂。2.参加每周一次的校本教研活动，及时发现在教学中存在的问题。3.理顺年级组、大队部、班主任和学生四级德育工作管理体系，加强班主任专业化成长的队伍建设，充分发挥“家长委员会”的作用，利用社区资源，开展学校教育工作。4、努力做一个善于学习的人，每学期，带头学好一本理论书籍、上好一堂研究课，进行一项课题研究、写好一份教育工作论文。5、对每周五的行政调研课进行点评并及时给与指导。

二、培养教师队伍的创新

近几年我校致力营造创新人才成才的环境，实行灵活、弹性的管理，树立多元质量观。创新人才培养的关键是教师。教师应树立新的教育观念和教学思想，充分认识创新教育在素质教育中的重要地位和核心作用，以激发学生的创新激情、创新意识和创新潜能；尊重学生主体地位和个性发展，保护学生的好奇心、自信心、自尊心。教师要树立与创新人才培养相适应的教师观、学生观、教学观.主动进行教学内容、教学方法、评价等的教学改革。具体做法是：1．加强现代化教育设施的装备，为教师创新创造良好的物质条件。2.全面考核，择优聘用，不断优化教师结构。3.借鉴名师名校经验，创建自己的教学风格4．加强基本功训练，注重创新能力培养.我校一人参加了国家级骨干教师培训，6人参加了省级骨干教师培训，20人参加了市级骨干教师培训。正是由于我们注重了教师队伍的培训，我校拥有了河北省“三三三”人才6人，保定市学术带头人13人，保定市名师5人，拔尖人才一人。

三、课堂教学体系的创新

1、发扬教学民主，实施开放教学，拓展创新空间

课堂教学要努力为学生创造宽松、和谐、民主的学习氛围，给学生提供创造的时间和空间。要尊重学生的学习人格，提倡标新立异，调动学生主动思考、大胆质疑的积极性。教师对学生的“求异”思维要及时给予鼓励和肯定，培养其成就感，从而形成进一步创造的能力，提高创新思维能力。创新教育需要创新性的教学方式，因此我校在教学上将单向被动的传统教学模式发展为多向主动的创新性教学模式。如：育心为本，愉快教学模式、主动探究教学模式、情景教学模式等。从课型上看，拓展为教读课、自读课和活动课；从内容上看，课堂教学有了多种衔接，首先是课内与课外的衔接，其次是学科与生活的衔接，第三是学科与学科的衔接。

2、注重创新思维训练和创新实践能力的培养

创新教育应抓住创新思维训练和创新实践能力的培养两个重点。由于我们小学现在开设的科目与社会、生活紧密联系，因此我们经常带着学生参与一些社会实践活动，在实践中不断给学生提出一些新问题让他们去思考解决。如在数学实践课《污染问题》中，提出这样的问题，面对现在污染严重，你有什么好办法吗？现在我们的垃圾桶有可回收利用的和不可以的回收的，不就是这样做出来的吗?这样激发了学生创新兴趣，认识了知识的价值，锻炼了创新思维和实践的双重能力。

在课堂上我们还要求教师设计灵活性、多变性和创新性开放性练习以培养学生的创新思维：如：一式多说。一式多说能将新旧知识联系起来，帮助学生融会贯通。一题多问。它有助于让学生根据已掌握的知识提出多种问题，从而给学生提供了成功的机会。一题多变。在练习设计时采用变式的方式，让学生补充条件，构造不同的练习，打破学生的思维定势，增强学生思维的敏捷性，发散学生的思维。一题多解。即采用不同的方法，从不同的角度去解决问题，以达到殊途同归的目的，这是培养学生思维灵活性的好方法。一式多填。由于条件的不确定，可以产生许多变量。让学生在这些变量中去寻求正确的答案，以培养学生思维的批判性。经过几年的实施我校获得国家级公开课比赛一等奖二人，省级优质课评比一二等奖二人，20几位教师的课分别获得了市级公开课、观摩课、说课、研讨课评比一二等奖。

四、教育评价体系的创新。

科学的评价体系是推动教育创新的有力杠杆。创新型教育评价体系是树立教育创新思想、推进教育创新发展最直接有效的引导力量。新课程背景下我校实施了“我自信我快乐我成长”的评价体系。“我自信我快乐我成长”这一学生评价体系，是根据我校办学理念“让每个孩子充满自信”而提出并付诸实施的一套崭新学生评价体系。该体系以培养学生发展个性为出发点，发现每个学生的每一个闪光点为目的，为学生们提供一个宽松、愉悦、充满自信地成长的校园环境为根本点，让学生们真正感受到学习是自信的、快乐的，生活也是自信的、快乐的。该体系通过“自信成长记录袋”这一平台来实现创新性发展性评价，“自信成长记录袋”分为教师和学生两部分，教师主要用于班级管理信息，各班级设立自信展示台。学生的又分设为：自信成长记录册、自信成果、自信课堂三大块内容。档案袋评价，不仅注重了学生学习结果的评价，更注重学生学习过程的评价；不仅关注学生知识的水平，还关注它们在知识形成过程中所表现出来的能力、态度、情感和价值观。

五、学校发展方式的创新

学校的发展速度取决于它的发展方式。学校发展的创新性表现在它能吸纳世界先进的办学思想，根据创新教育目标确定各个时期的办学结构、内容和形式，充分利用各种教育资源促进学校跨越式发展。

4.巩固创新年活动实施方案 篇四

为了深入贯彻落实全国、全省JT工作会议精神，巩固和发展近年来JT工作取得的成果，以改革创新精神推进全市JT工作争名次、上台阶、创一流，结合我市实际，现就在全市JT调查系统开展巩固创新年活动提出如下实施方案。

一、指导思想和总体思路

全市JT工作以科学发展观为统领，以创新为动力，坚持一个中心（以提高数据质量为中心），提高两个水平（提高JT服务水平，提高JT信息化水平），加强三项建设（JT基层基础建设、JT法制建设、JT队伍建设），突出四个重点（重大国情国力调查、JT巡查、JT方法制度改革、构建和谐工作机制），促进全市JT工作争名次、上台阶、创一流，为全市经济社会又好又快发展提供强有力的JT保障。

二、目标要求

围绕省局提出的开展“巩固创新年活动”工作要求，市局与各县区JT局、局机关各科室签定了工作目标责任书，细化、量化了JT创新的内容和实现目标。通过深入扎实地开展巩固创新年活动，解决JT工作中存在的问题，使JT工作更好地适应经济社会发展的新形势、新要求。各项专业JT工作水平在全省位次明显前移，JT基层基础进一步夯实，数据质量进一步提高，JT服务水平明显提升，JT、信息、咨询功能进一步完善，JT队伍素质全面提高。

三、具体措施

深入开展“巩固创新年活动”，以JT理论、JT观念和JT体制的创新为先导，加强JT调查、JT分析和JT预测方法的创新，进一步改进JT技术和JT手段，全面提高JT工作水平。

（一）以制度建设为切入点，促进全市JT工作改革创新

一是创新管理模式，结合《公务员法》，制定了《机关干部考勤制度》、《科室岗位职责》等新的管理制度，对干部请假、休假、日常行为规范、职能职责等做出了明确的规定。与各科室签定了目标管理责任书，明确了科室职责和岗位人员职责，细化、量化了全年工作目标任务。

二是健全和完善JT方法制度。重点是加快建立石羊河流域综合治理JT监控指标体系。创建和完善与民生密切相关的物价、房价、日光温室建设成本核算等专业JT制度。提高节能减排、文化产业、非公经济的JT调查水平。

（二）以服务中心为宗旨，促进全市JT工作改革创新

一是办好JT年鉴、JT提要、JT快报、JT分析资料、JT信息等这些JT部门的拳头产品，依之为载体，不断提高JT信息、分析咨询服务的时效性、准确性和权威性，更好地为党委、政府及社会各界服务。

二是继续把围绕石羊河流域综合治理开展JT调查研究作为JT服务的重点领域，市县JT部门将结合实际，组织骨干力量成立课题调研组，认真开展调查研究，为石羊河流域综合治理提供一批有分析、有见解，具有较高决策参考价值的调研报告。

三是筛选课题，加大专题调查研究力度。围绕市委、市政府领导点题，成立局领导挑头的课题调研组，选定了农民增收、经济结构调整、民生问题、免耕技术推广的可行性研究、投资及招商引资、日光温室、经济发展趋势研究、工业发展等8个调研课题，局领导每人牵头负责1-2个课题，力争在年内完成调研任务。为党政领导指导决策提供具有较高价值的参考依据。

四是组织编写改革开放30年系列资料，从JT的视角全面展示我市改革开放30年的发展成就。

五是积极协商在电视台和《WW日报》开辟动态JT数据公布专栏，每月对全市经济社会主要指标进行公布。

（三）以提高数据质量为中心，促进全市JT工作改革创新

JT部门和JT人员将牢固树立质量第一的思想，在数据收集、处理、评估、审核、上报、发布等环节做大量艰苦细致的工作，确保JT数据“真实可信，不出假数”。

一是加强对县区数据的监控、评估，确保源头数据的真实性和科学性。

二是加强对专业数据及部门数据的联审力度，以准确的专业JT数据支撑GDp核算的科学性和真实性。

三是加强对JT数据的管理工作，切实杜绝“一门多数、数据出多门”的混乱现象，确保JT数据的权威性和科学性。

JT部门将把保证JT数据的时效性、准确性上升到保证JT系统政令畅通和贯彻落实市委、市政府决策的高度来对待，坚决杜绝专业数据的迟报、误报情况，确保JT数据质量不出问题。2008年县区目标责任考核时，这项工作实行一票否决。力争使JT数据质量经得起省局的评估，经得起领导的推敲，经得起实事的考验。

（四）以提高信息化水平为手段，促进全市JT工作改革创新

制定出台了《信息工程实施意见》、《局机关网络管理制度》，在年内开通办公自动化系统，实现无纸化办公。加大“JT业务数据处理统一平台”的推广应用水平，强化干部职工的计算机实用技能培训。上半年完成对“WWJT信息港”的改版、升级工作，年内开通外网。力争使JT信息化水平走在市直部门的前列。

（五）以队伍建设为保障，促进全市JT工作改革创新

紧紧围绕JT调查中心工作，抓班子、带队伍，努力建设一支精干、高效的JT调查队伍，构建和谐文明的JT机关。

一是加强学习。制定每月一课等行之有效的学习制度，加强政治、经济理论和JT业务知识学习，不断更新JT专业知识，努力提升JT业务水平。

二是强化教育培训。制订科学合理的培训计划，紧紧抓住国家和省JT局加大对基层JT人员培训的机会，积极参加各种形式的培训、轮训。继续开展JT专业技术职称考试和JT员从业资格培训工作，力争取得JT师和高级JT师职称者比例每年都有所提高。

三是加强作风建设。紧密结合工作实际，查找并解决机关作风中存在的突出问题，努力使干部作风明显改进、组织纪律明显加强、工作效率明显提高、部门形象明显改观。加强调查研究，切实增强透过数据把握发展规律的能力。以实实在在的工作态度和业绩，把JT事业不断推向前进。

（六）以基层基础为支撑，促进全市JT工作改革创新

一是加强县、乡（镇）JT工作规范化建设。认真开展县区JT工作巡查工作，全面落实基层基础建设的“五个制度性文件”。在原来乡镇“五有”、村“三有”建设的基础上，要大力推行乡镇、街道JT站“八有一通”（有机构、有牌子、有专人、有房子、有桌椅、有微机、有制度、有台帐和网上报表畅通）和村“三有”建设。力争在年内实现全市80%以上的乡镇、街道达到“八有一通”标准，二是切实加强企业JT工作。采取强有力的措施，确保90%以上的规模以上工商企业中设立JT机构，配备综合JT人员；在规模以下工商企业配备兼职JT人员，保障源头JT资料的准确性和及时性。

三是加强部门JT工作规范化建设。强化对部门JT调查项目的审批和备案工作，建立JT部门与部门JT资料的交换制度。年内将对市直有关部门进行JT巡查，促进部门JT的规范化水平。力争使我市的JT谌基层基础建设水平走向全省的前列。

四、组织领导

5.教育局“创新发展年”活动的实施方案 篇五

为贯彻落实区党工委、管委会2015年在全区开展“创新治理年”活动的总体要求，进一步推进安监局全体干部转变思想观念，创新工作思路，提高能力水平，确保2015年安全生产工作取得新突破，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，坚持创业、创新、创优与法治、德治、善治相结合，科学决策、规范执法与强化监督、依法行政相结合，以建设学习型、服务型、创新型单位为目标，着力解决干部业务技能不精、创新能力不强等突出问题，建立健全责任体系和规范、高效、严谨、细致的执行机制，努力达到执行能力有提升、本职工作上水平、服务群众见成效的目的，确保全区安全生产形势持续稳定，创造和谐、稳定、安全的社会环境。

二、目标任务

严格安全生产目标考核与责任追究，督促和激励企业加大安全投入，深化安全生产标准化创建工作。深入开展安全隐患排查整治，实行重大隐患治理逐级挂牌督办、整改和销号制度，深化矿山、烟花爆竹、危险化学品等重点领域安全专项治理。推动干部作风明显转变、干群关系更加和谐，全区安全生产工作再上一个台阶。

三、主要内容

（一）完善安全生产制度建设，促进长效机制建立。加大安全生产法律、法规贯彻力度，加快我区安全生产有关配套制度建设，建立规范的安全生产法治秩序。重点抓好新《安全生产法》、《职业病防治法》等安全生产法律法规的贯彻落实，不断深化各级安全生产培训，努力提高全民安全生产意识。

（二）加强重点行业和领域的安全监管。一是深入开展专项整治行动。强化对非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹、特种设备、冶金等高危行业和领域专项检查和整治，突出对重大安全隐患的整治力度，全力消除安全隐患。强化隐患整治社会监督管理力度，推进社会参与意识。二是全面排查治理事故隐患。层层落实隐患排查治理责任，经常性组织开展隐患排查治理行动，突出对重点时段，重点部位，重点行业的排查治理；进一步完善事故隐患预警、预报和举报机制，建立隐患信息台帐，实行动态管理，及时跟踪督办。三是严厉打击非法违法生产经营。深入开展“打非治违”专项行动，全面落实“打击非法违法、治理违规违章”责任，建立健全依法打击工作机制，明确打击目标，确保安全生产执法和“打非治违”工作落到实处，进一步规范安全生产秩序。

（三）强化职业危害监管和防治。在充分分析掌握职业危害防治工作开展基本情况的基础上，建立健全职业卫生工作协调机制和重大事项通报机制，明确相关部门职责，落实监督管理责任。积极开展以粉尘危害治理为主题的专项行动，特别是针对非煤矿山和危险化学品行业，把消除和减少行业场所职业危害作为重要内容，落实职业危害申报制度，要求企业按时、按要求、按内容如实上报情况。落实企业负责人为职业危害防治第一责任人制度，加大安全投入，推进技术进步，改善作业环境和条件，督促落实行业职业病防治制度和措施，切实保障劳动者的健康和安全，保证企业和谐的生产环境。

（四）切实加强安全生产监管督查。加大对生产经营单位监管力度和密度。按照执法计划、事故查处的方案和法规要求，严查非法违法违规生产经营行为，设立举报电话，通过严监管、重处罚，进一步促进企业安全主体责任的落实。加强对各单位安全生产工作落实情况的督查，强化安全生产目标管理考核，严格落实有关安全生产问题的责任追究，积极促进各部门各单位的安全生产工作落到实处。

（五）不断强化安全监管队伍建设。推进安全监管工作“关口前移，重心下移”，实现监管链条向下延伸，向企业延伸，最大限度地发挥企业专、兼职安全员的作用，形成安监机构督促落实、企业自觉加强安全管理的长效机制，提升安全监管的效能。全面加强安监人员业务培训，提升安全监管水平和能力。推进企业主要负责人、安全管理人员及特种作业人员的安全培训，强化企业“三级教育培训”，提高从业人员的安全防护技能和安全防范意识。改进工作作风，树立服务意识，寓服务于执法监管中，加强党风廉政建设，树立清廉、高效的安监队伍形象。

四、保障措施

（一）健全组织，加强领导。成立区安监局“创新治理年“活动领导小组，殷光健同志任组长，下设办公室，并由专人负责及时报送“创新治理年”活动开展情况。

（二）加大宣传，营造氛围。加大宣传力度，充分利用广播、电视、网络媒体进行社会管理创新工作的宣传，并结合“安全生产月”活动、安全生产知识培训、日常安全生产检查，向广大企业职工宣传“创新治理年”活动，使之深入人心，继而带动全民积极主动参与。

（三）明确责任，强化监督。区安监局“创新治理年”活动领导小组将不定期召开会议，总结阶段工作经验，研究问题，并接受区活动领导组的督查指导。

附件：峡山区安监局“创新治理年”活动领导小组成员名单

峡山区安监局

2015年2月28日

附件

区安监局“创新治理年”活动领导小组

成员名单

组

长： 殷光健

安监局局长 副组长 ： 周正林

安监局副局长

杨奎旭

安监执法大队大队长

成员： 岳友臣

科员

牛程洲

科员

李文平

科员

林勤升

科员

刘 祥

科员

时 铨

科员

6.教育局“创新发展年”活动的实施方案 篇六

一、指导思想

坚持以“三个代表”和科学发展观为指导，紧紧围绕市委市政府“优化发展环境年”目标，不断强化服务意识，改进服务方式，提高服务效能，积

极营造宽松的政策环境，良好的投资环境和公开的监管环境，重点解决部分环保工作人员中存在的执法不严、服务不优、效率不高等问题，确保活动取得成效，努力为把我市建设成为“干净整洁、结构优良、富足文明、风清气正”的现代化新兴中等城市提供良好的环境保障。

二、目标任务

（一）营造宽松和谐的政策环境

1、兑现公开承诺内容。各业务部门要把本单位的职责范围、管理权限、审批事项、申报条件、申报材料、收费标准、办结时限、办事流程图、监督投诉方式等信息，通过宣传页、公开栏、网站等多种方式向社会公开，确保承诺内容兑现。

2、加大环保宣传力度。创新宣传形式，加大宣传力度，对全市环保重点工作以及开展“优化发展环境年”活动及时宣传报道。加强环保网站建设，扩大信息容量，完善服务功能，提高更新频次。通过有效宣传载体，营造全社会关心环保、理解环保、支持环保的良好氛围。

3、规范涉企收费行为。进一步完善环境行政处罚自由裁量额度的规定，从制度上对自由裁量权进行规范。严格依法征收排污费，严格排污费测算和征收分离，不断拓宽排污费征收公示渠道。严格清理涉企收费项目，杜绝乱收费行为。

（二）营造热情周到的服务环境

1、开设环保审批“绿色通道”。充分发挥审批服务平台作用，严格行政审批服务的流程，减化办事环节，实行审管分离。推行网上查询、下载表格、申报和预审。对市重点工程，实行跟踪服务、延时服务、预约服务等特色服务，创建人民满意环保办事窗口。

2、建立局领导联系企业制度。每名局领导联系一家重点企业，通过定期走访、座谈等形式，加强与企业之间的信息交流，及时听取企业的意见和建议，了解企业的需求，督促相关部门、单位积极帮助解决企业在环保政策、污染防治等方面的问题，全力促进企业发展，推动项目落实。

（三）营造便捷高效的管理环境

1、推进环保政务公开工作。把群众关心、社会关注的环保问题和环节作为政务公开的重点，扩大公开的内容，规范公开的程序，延伸公开的深度，促进政务公开的制度化、规范化。

2、深入开展行风建设。教育环保人员在服务发展、服务大局、服务基层、服务群众中认真履行职责。通过召开座谈会、问卷调查、上门走访、网上投诉、明察暗访等多种形式和渠道，了解社会对环保行风作风方面的意见和建议。积极发挥环保行风监督员的作用，开展针对性的明察暗访，促进工作作风的转变和效率提高。

（四）营造快捷方便的维权环境

1、加强12369建设。保持环保12369热线畅通，坚持24小时值班制度，加强与司法、纪检部门的联动，及时高效的受理群众各类环境问题的投诉，充分发挥12369投诉举报网络作用，总结信访发生规律，有针对性的开展重点执法，认真落实环境信访通报制度。

2、加强环境信访办理工作。健全联动受理机制，进一步加大投诉办理力度，认真落实环境信访工作责任制、定期会办制、领导包案制、评先评优一票否决制。对群众反映强烈的热点难点问题，做到有诉必查、有查必果，切实把问题解决在基层。

（五）营造执法为民的队伍形象

1、切实解决突出环境问题。积极开展为民办实事活动，认真组织开展环境综合整治，不断改善环境质量；大力实施环保生态工程建设，不断优化人居环境；深入开展整治违法排污企业环保专项行动。对市纠风办反馈我局的意见和建议，按职责分工认真整改落实。

2、强化环保人员纪律监督。利用近年来全国全省环保系统查处的违法违纪典型案件，通过案例剖析等形式，教育广大党员干部吸取教训、引以为戒，引导干部职工成为遵纪守法的模范。

3、树立宣传环保先进典型。大力开展“创建文明和谐科室（单位），争做人民满意公务员（工作人员）”活动，开展“勤政廉政好干部”和“优秀环境监察（监测）人员”评选活动，倡导脚踏实地的实干精神和开拓创新精神，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。努力建设一支业务精、作风正、纪律严的环保干部队伍。

三、保障措施

（一）加强领导。为切实加强对此次活动的组织领导，我局成立“优化发展环境年”活动领导小组。

组长：***

成员：***

本次活动在局优化办经济发展环境领导小组统一领导下进行，各科室、各单位主要负责人为本次活动的第一责任人。各局属

单位要认真制定活动方案，落实专人负责，抓好组织实施。局纪检监察室具体负责活动的统一部署和日常检查工作。

（二）精心组织。认真研究活动中的各个环节，采取各种有效形式，把活动渗透到工作的各个方面。各科室、各单位要将目标任务分解落实到具体的人，把各项服务的措施落实到具体的岗位和环节，确保活动不走过场，真正取得实效。

（三）统筹兼顾。将“优化发展环境年”活动结合到环保各项工作中。各科室、各单位要把这次活动与行评中存在问题整改结合起来，与党风、政风行风建设结合起来，与当前的环保工作结合起来，做到统筹兼顾、相互促进、相互推动。

（四）加强督查。局活动领导小组将不定期地对各科室和各单位活动开展情况进行检查，定期召开工作例会，通报活动进展情况，对下一步工作提出要求。局领导对所分管的科室和单位活动开展情况要加强督查和指导。各单位要指定一名联络员，及时向局活动领导小组办公室提供活动信息。

7.教育局“创新发展年”活动的实施方案 篇七

从区域层面看, 推进自主创新战略关键在于建设一个要素完备、结构合理、运行高效的区域创新体系。《国家中长期科学技术发展规划纲要 (2006-2020) 》也指出:“我国将建设各具特色和优势的区域创新体系”。构建区域创新体系, 是摆脱区域经济发展的旧有模式, 探索新的可持续发展方式和资源配置模式的关键着力点, 也是获取新一轮经济增长的巨大动力, 是促进区域经济又好又快发展的重要措施。一般而言, 区域创新体系是在一个区域内由政府、企业、大学、研究院所和中介机构之间寻求一系列共同的社会和经济目标而相互作用, 并将创新作为关键驱动力的体系。在区域创新体系中, 政府是制度创新主体, 为技术创新提供财税、金融、知识产权等支持创新的政策, 并直接参与公共产品及共性技术的创新活动;企业是技术创新主体, 直接从事技术创新活动、开发新产品和新技术, 通过自主创新和合作创新战略提高创新能力;大学和科研机构是知识创新主体, 主要从事基础性科学研究和知识的生产与传播, 培养创新型人才, 参与产学研合作创新;中介服务机构是服务支持主体, 从事开展技术扩散、成果转化、科技评估和管理咨询等活动, 有利于降低创新创业风险、加速科技成果产业化;产业集群是创新空间载体, 发挥集群创新优势, 集聚创新要素, 营造鼓励创新的文化氛围, 优化科技企业创新的“小环境”。

河南省出台了区域性质的“自主创新体系建设规划”, 这对于河南省增强自主创新能力、提高区域竞争力、推动发展方式转变、实现科学发展、推动中原崛起和建设创新型河南具有非常重要的意义。《河南省自主创新体系建设和发展规划 (2009—2020年) 》 (以下简称《规划》) 对自主创新的战略意义有清楚的认识和准确的定位, 在看到河南省在自主创新领域所取得成绩的同时, 也清醒地认识到河南省自主创新还存在不少突出问题, 并就此对河南省2009-2020年实施自主创新战略的总体要求、重点领域和政策措施都有了详细的部署和规划。在建设区域创新体系方面, 《规划》清楚认识并突出强调了政府对自主创新的政策支持作用、企业自主创新的主体地位、产学研合作以及产业集聚区等自主创新载体建设的重要性。总体上说, 《规划》既符合河南省当前的实际情况, 也考虑了河南省的发展潜力, 是一个定位明确、措施具体、内容丰富的高起点、高水平、高层次的统筹发展的规划方案。在具体实施和建设区域创新体系的过程中, 需要强调和做好以下工作:

第一, 要推进国家创新体系和区域创新体系的职能分工与互动。国家创新体系重在“前”——前瞻性、基础性研究和共性技术研究;“高”——战略性高技术;“大”——大工程、大项目。区域创新体系重在“实”——考虑本地资源优势和针对发展实际的需求;“用”——强调技术推广和应用;“特”——依托本地资源优势形成少数特色的产业。在国家创新体系和区域创新体系的互动问题上, 采取“地方为主, 国家支持”的模式, 充分发挥中央和地方的两个积极性, 整合地方、中央和周边的科技资源优势。

第二, 要进一步转变政府职能, 营造创新发展环境。政府是区域创新体系中的制度创新主体, 除了参与公共产品及共性技术的创新活动, 提供财税、金融、知识产权等支持创新的政策, 更重要的是要为自主创新营造一个良好的发展环境。《规划》提出了“营造自主创新的良好环境”要求, 并规划了支持自主创新的政策体系。具体来讲, 需要进一步强调转变政府职能的重要性, 积极推动政府职能转变, 做到尊重创业者, 保护纳税人, 重商、安商、亲商, 从“全能政府”、“管制政府”向“有限政府”、“服务政府”转变, 营造良好的创新发展环境。

第三, 要充分发挥创新文化对区域创新体系的重要支撑作用。区域创新体系除了机构实体如企业、大学和研究机构等之外, 还有支撑体系, 创新文化是创新体系的重要支撑。由创新文化构成的经济文化是区域创新体系的“软因素”和“软实力”, 它通过创造、激励、渗透、整合、导向与规范等机制对创新活动中宏观影响因素和微观主体产生作用, 影响区域创新体系中各机构实体间相互合作、相互交流的有效性, 以及创新知识、技术扩散的途径。《规划》强调“培育创新文化”的重要性并提出了具体要求。塑造和培育区域创新文化, 具体来说要做到:弘扬创业文化, 实现从官本位思维向商本位思维转变;弘扬创新文化, 实现从墨守成规、小富即安向勇于创新、大富思进转变;弘扬合作文化, 实现从利己独赢向合作共赢转变;弘扬信用文化, 实现从重即期利益向重长远效益的转变, 从守财向守信的转变;弘扬开放文化, 倡导开放思维与流动意识, 实现从静态封闭向动态开放转变。

第四, 要进一步强调中介机构的重要性, 扶持中介服务机构发展。中介机构是区域创新体系的重要组成部分, 面向社会开展技术扩散、成果转化、科技评估、创新资源配置、创新决策和管理咨询等服务活动, 在有效降低创新创业风险、加速科技成果产业化进程中, 发挥着不可替代的关键作用。适应于自主创新体系需要的市场体系结构应该是将过去的“政府-市场或企业”的二元市场结构转变为“政府-中介组织 (中间服务体系) -市场或企业”的三元市场结构。在这种市场体系结构下, 以官产学研合作体制改革为突破口, 整体推进创新的中介服务体系建设, 培育一批面向市场, 以促进科技成果转化为主要目的, 服务专业化、发展规模化、运行规范化的科技中介机构。完善包括技术市场、人才市场、信息市场、产权交易市场等在内的生产要素市场体系, 逐步培育和规范管理各类社会中介组织。一是促进各类孵化器、生产力促进中心的发展, 为中小企业的发展创造良好的环境;二是形成咨询服务、信息服务、商标和版权代理中心的中介服务机构;三是大力发展人才中介和职业培训机构, 为企业提供高素质的创新人才。特别需要明晰和规范政府与行业协会的关系, 实现行业协会职能的回归。强化各类中介组织的联动集成作用, 形成有利于创新的市场体系结构, 为技术创新提供集中高效服务, 提高技术创新成功率。

我相信, 按照《规划》的总体部署, 有计划、分步骤地推进自主创新体系建设, 逐步实现规划提出的各项目标和任务, 河南省一定能够实现到2020年基本形成要素完备、配置高效、协调发展、充满活力的自主创新体系的目标, 使河南创新型经济得到较快发展。

区域创新体系是在一个区域内由政府、企业、大学、研究院所之间寻求一系列共同的目标而相互作用, 创新驱动的体系。

政府是区域创新体系中的制度创新主体, 更重要的是要为自主创新营造一个良好的发展环境。

8.教育局“创新发展年”活动的实施方案 篇八

一、加大学前教育规划建设力度

杭州市政府制定的《杭州市学前教育三年行动计划（2011～2013）》要求根据杭州儿童（包括进城务工人员子女）享受3年优质学前教育的需求，加快幼儿园园舍建设，通过三年努力，基本解决幼儿园园舍不足问题。目前，各县（市、区）已根据本地居民子女和进城务工人员子女接受学前教育的需求以及逐步推进“托幼一体化”的需要，结合所在地区住宅布局情况，基本完成学前教育布点专项规划。2011年初，市委市政府将“2011年底前新建改建100所幼儿园”列入为民办实事十件大事之一，分管副市长与分管县（市、区）长签定了2011年幼儿园建设任务书，将100所幼儿园建设任务分解到县（市、区）。各地幼儿园建设的规划和建设力度空前。如江干区提出三年内实现“三个三”的目标，即投入建设资金3个亿，新建、改扩建幼儿园30所以上，新增班级300个。富阳市政府2011年投资学前教育项目共18个（列入市政府建设任务书的有7个），计划总投资13421万元，总建筑面积达84134平方米。余杭区确定2011～2015年全区幼儿园新建、扩建项目共74个（其中2011～2013年完成36个），预计将新增建筑面积29.6万平方米，新增班级796个，总计投入建设资金约10.76亿元。

温州市“十二五”教育整体发展规划中将学前教育发展规划纳入同步规划。对学前教育优质资源的布局和总量进行了进一步规划，要求各县（市、区）根据温州经济、社会发展目标和新农村建设任务，按照“1650”（指1个主中心，6个副中心，50个中心镇）城镇体系框架和村级组织“转并联”后农村新社区建设的发展要求，并结合中小学校网布局调整科学规划空间布局。2011年3月制定并印发《等级幼儿园建设工程实施方案》，该项工程已经列入“十二五”温州教育重点发展工程，市、县两级同步实施。等级幼儿园建设工程主要以扩大等级幼儿园覆盖面为载体，加快学前教育上等级上水平。2011年全市共新建、改扩建公办等级幼儿园19所，创建等级幼儿园123所，新增优质资源惠及2.5万名幼儿。同时，抓住全市乡镇区划调整的契机，加强乡镇等级中心幼儿园建设，构建农村学前教育管理指导网络体系，乡镇（街道）等级中心幼儿园建成率达到了90.71%。

台州市以县、乡镇为单位，分级制定《近、中期幼儿园布局规划》，城市根据“园随社区走，万人一园”原则，农村根据“一镇一中心，一村一园”原则，确定幼儿园的数量和布局。加大对民办幼儿园的扶持力度，鼓励民办幼儿园实行联合办园，举办上规模上档次的幼儿园。全市新建376所幼儿园，在2012年前确保每一个乡镇都拥有1所以上的公办幼儿园。

二、加大学前教育财政投入力度

宁波市政府制定的《宁波市学前教育三年提升行动计划（2011～2013）》中明确要求，到2013年各县（市、区）财政性学前教育经费占同级财政性教育经费的比例力争达到8%以上，不举办高中段教育的县（市、区）达到12%以上。这一指标已纳入对各县（市、区）学前教育发展的考核，并分解到三年逐步实现。目前，各县（市、区）均大幅增加了对学前教育的财政性投入，如鄞州区2011年学前教育财政性投入达1.1亿以上，较2008年增加了9000多万。宁波市市级学前教育专项经费也从2008年的1000万增至2011年的3000万，2012年将增至5000万，主要用于全市新建和改扩建标准化幼儿园、培养培训幼儿园教师和引导扶持普惠性民办幼儿园。

湖州市全面落实学前教育专项经费和生均公用经费。2011年湖州市财政落实500万元专项经费，主要用于奖励市级幼儿园升等级、教玩具配备补助、省等级幼儿园保教质量考核奖励、幼儿园教师素质提升等。长兴县2011年财政性学前教育事业费总投入3396万元，约占全县教育事业费总额的4.8%。德清县2011年学前教育专项资金1000万元，重点用于提高非在编教师待遇、幼儿园教师业务进修、幼儿园升等级奖励、学前教育先进乡镇奖励、民办幼儿园扶持等。安吉县每年按1%递增水平逐步提高学前教育经费在总教育经费中的比例，2013年将达到8%以上。

绍兴市进一步完善学前教育经费投入机制。全市学前教育经费投入中“学前教育专项经费、幼儿园教师专项补助经费、幼儿园升等级创标准奖励机制、学前教育困难资助机制、幼儿园生均经费标准设立”实现五个全覆盖。如，越城区从2011年起，增设学前教育生均公用经费补助，对公办幼儿园和参照同等级公办幼儿园收费标准收费的民办等级幼儿园，经考核合格后，给予每年每生200元的补助。2011年对符合条件的幼儿园在职非公办教师每人补助13500元，2013年将达到15000元；对初始学历为大专及以上学前教育专业的师范类毕业生考核为优良等级的，每人每年再增加5000元的补助。

三、加强学前教育规范管理

宁波市通过政府督政、政府督园、社会督园三个层面加强学前教育监督和规范。（1）政府督政。全市把学前教育工作纳入对当地政府教育事业考核的重要内容。2012年还将进一步完善各级学前教育联席会议制度，统筹协调当地学前教育工作，启动宁波市学前教育示范乡镇（街道）创建工作。（2）政府督园。各县（市、区）采取积极措施，整治无证园，规范民办小园，加强对幼儿园的监督和规范。如宁海县通过说服教育、签订承诺书、现场督查、勒令停办等多种形式，在引导和治理无证幼儿园方面取得了明显的成效。北仑区采取重点扶持、限期整顿等办法提高个体幼儿园的办园质量。（3）社会督园。通过建立与广大家长沟通交流的渠道，形成全社会共同监督的良好氛围。例如，海曙区创新幼儿园管理方式，成立由家长、社区工作人员、专业人员组成的“教育议事会”，对幼儿园办园重大事务进行咨询、审议和协调，强化民主决策和社会监督。

金华市人民政府教育督导室、金华市教育局下发了《关于开展金华市学前教育先进和达标乡镇（街道）评估工作的通知》，决定从2011年开始，在全市开展学前教育先进乡镇（街道）和达标乡镇（街道）评估工作，力争到2015年全市学前教育先进和达标的乡镇（街道）数分别达到乡镇总数的40%和85%以上；至2020年，先进和达标的乡镇（街道）数分别达到85%和100%。义乌市加强幼儿园规范管理和动态监管，严格执行幼儿园准入制度。市教育局新设行政审批科和学前教育科，对新设置的幼儿园进行严格的察看、审批，加强对已办幼儿园的日常监督。认真开展年检工作，对一些办园条件差、行为不规范的幼儿园通过年检手段促使其改进提高。对已评的等级幼儿园，严格按要求开展定期复查和日常监督，对有问题的幼儿园给予发放整改通知书、通报批评、暂时摘牌等处理，促使幼儿园始终保持相应等级标准要求。磐安县加强学前教育管理，采取了以下措施：一是严格准入制度，严格学前教育机构的登记注册、审批、年度检查和评估制度，达不到办园标准的不予审批。二是鼓励幼儿园上等级，积极鼓励全县幼儿园以争创省等级幼儿园为目标，加大投入，提升品位。三是规范幼儿园保教行为，要求各级各类幼儿园认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，树立正确的教育观、儿童观，为幼儿提供安全、健康、丰富的学习和生活环境。四是规范幼儿园收费和财务管理，同一性质、同一等级的公办幼儿园实行统一的收费标准，报物价部门审批后执行。民办幼儿园可根据办园成本合理确定收费标准，报物价部门备案后执行，并向社会公示。

四、加强师资队伍建设

杭州市为加强师资队伍建设，依法保障教师合法权益，要求加快公办幼儿园教师编制核定和配备工作进度，提高事业编制幼儿园教师数量和比例；逐步提高非事业编制幼儿园教师工资福利待遇，保障非事业编制教师合法权益；拓展幼儿园教师培养渠道，加强教师培养培训。2011年，全市共招聘幼儿园事业编制教师1271名，其中定向招聘在岗非事业编制幼儿园教师800名，主城区还定向招聘民办幼儿园教师69名。各县（市、区）还根据提高非事业编制教师待遇的年度目标，按照差额部分政府补助为主的原则，先后制定了提高幼儿园非事业编制教师年收入的补助方案，2011年全市幼儿园非事业编制教师（含民办幼儿园教师）人均年收入已经达到幼儿园事业编制教师人均年收入的60%以上。其中，上城区民办幼儿园教师平均年收入已达到公办幼儿园教师的90%，部门企事业办幼儿园非事业编制教师平均年收入已达到公办事业编制教师的73.5%；下城区非事业编制教师平均年收入已经达到事业编制教师的64%；江干区根据职称分别给予非事业编制教师每人每月300～1500元不等的经费补助；拱墅区按年人均7000元的标准给予补助；富阳市对公办幼儿园非事业编制教师和教辅人员分别给予年人均1万元和5000元的补助。市教育局还下发了《杭州市中小学（幼儿园）教师专业发展培训实施办法（试行）》，将幼儿园教师培训纳入中小学教师培训系列，完善了有关幼儿园教师培训的课时要求、培训机构、培训经费保障等政策。

绍兴市增强保障，提高待遇，教师队伍素质进一步提升。一是增数量。2011年全市专任幼儿园教师比上年增加217名，其中公办教师数比上年增加89名，师幼比达到1∶17；全市农村幼儿园公办教师配备达到3﹢X（乡镇中心幼儿园的公办教师配备标准为中心幼儿园3名及以上、每个中心村幼儿园1名及以上）的乡镇达69个，占全市乡镇总数的70.4%。二是增待遇。幼儿园教师专项补助制度实现全覆盖。其中越城区、绍兴县2011年教师平均收入达到4万元。据不完全统计，2011年全市非在编幼儿园教师的年平均收入为2.87万元，比上年增加4000元左右。三是增培训。各县（市、区）将幼儿园教师继续教育全部纳入中小学继续教育培训，2011年全市用于幼儿园教师培训及学历奖励经费达263万元。

舟山市加强幼儿园教师队伍建设工程，逐年增加事业编制教师比例，确保公办幼儿园教师配备到位，乡镇中心幼儿园事业编制教师达到每班不少于1名。保障幼儿园教师的基本待遇，确保各类幼儿园聘用的符合资格的教师工资水平不低于舟山市最低工资标准的两倍，并依法落实教职工的社会保险。把幼儿园教师在职继续教育纳入中小学教师素质提升工程，建立研训基地，有计划、分层次地实施幼儿园教师培训计划。

衢州江山市优化配置、加强培训，不断提高队伍素质。通过政策倾斜加强对农村幼儿园教师的调配。一是对上等级的农村民办幼儿园公派教师。二是采取倾斜政策，对到农村幼儿园任教的在编教师给予一级浮动工资及农村任教津贴（约230元/月）。三是部分乡镇幼儿园和市职业学校签订协议，招收一定量的定向培养生，毕业后回到原乡镇幼儿园工作。这些举措在很大程度上提高了农村幼儿园教师的素质。龙游县主要采取以下措施建设骨干教师队伍。“一下”：根据下属园区内部建设的需要，总园下派业务负责人到每个园区进行支教和对口支援；“二上”：各联盟园选派园长、教师到总园定期轮训或挂职锻炼；“三互动”：建立交流机制，双方互换教师交流。每月开展“四个一”活动，即总园每月选派骨干教师到联盟园开展一节示范课、一堂教学点评、一次家长开放活动、一场讲座等活动。

五、提升学前教育质量

温州市开展学前教育保教质量提升行动。深入贯彻实施《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，积极探索以游戏为主要形式的幼儿保教内容，加强对幼儿园教材、教师指导用书、幼儿图书和玩教具的配备与选用指导，防止和纠正学前教育“小学化”倾向。建立幼儿园保教质量评估监管体系，根据《浙江省幼儿园等级管理评定办法（试行）》和《浙江省幼儿园等级评定标准（试行）》，努力做好幼儿园等级评定工作。为进一步落实学前教育质量提升行动，研制了《温州市幼儿园保教工作规范》，从保教管理和一日活动常规两个方面全面规范各级各类幼儿园的办园行为。探索幼儿园全程化保教质量评价运作模式，建立行业自律、政府监管、社会监督的学前教育质量监控体系。

9.创优发展环境年活动实施方案 篇九

“创优发展环境年”活动实施方案 为贯彻落实上级《关于进一步优化发展环境的实施意见》，建立健全“正风肃纪、创优环境”的长效机制，促进卫生事业又好又快发展，按照上级安排，结合我院实际，决定在我院开展“创优发展环境年”活动。特制定本实施方案如下：

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“转型跨越、先行发展”的大局，内肃纪律，外树形象，以转变机关作风、优化发展环境为重点，以建设“创新型、服务型、效能型、法治型、诚信型、廉洁型”系统为目标，全力打造高效透明的卫生办事环境、公平公正的卫生执法环境、便民为民的服务环境、和谐稳定的系统环境，为全面实现“经济总量翻番、再造一个新尧都”提供坚强有力的医疗卫生保障。

二、领导机构

组长：史金刚（卫生院院长）

副组长：柴建辉（业务副院长）古亚丽（防保副院长）成员：张庭芳（办公室主任）车斌（财务科主任）

张军（医疗组主任）

张亚丽（防疫科主任）王雪丽（妇幼科主任）

贾青丽（公卫科主任）

裴蓉（护办护士长）

领导组下设办公室，办公室主任由张庭芳兼任。

成员：赵根云侯朝辉

三、活动目标

结合我院实际，通过开展“创优发展环境年”活动，进一步正风肃纪、优化效率，促使党员干部的宗旨意识明显增强、工作作风明显转变、服务水平明显改进、行政效能明显提高；通过开展“创优发展环境年”活动，进一步优化程序，促使全院亮权明责、精简程序、再造流程，办事效率和服务质量明显提升；通过开展“创优发展环境年”活动，进一步凝心聚力、优化理念，促使全院上下一心、同心同德，看作风、论业绩、比服务、讲水平，形成“事事关心卫生事业发展、时时维护医疗卫生系统对外形象”的大好格局。

四、活动内容

开展“创优发展环境年”活动的重点是以医德医风建设为核心，“三好一满意”为载体，“创优争先”活动为抓手，以整治损害群众利益突出问题为导向，达到综合整治、综合提升。主要包括以下几个方面：

（一）严明纪律，优化作风。全面增强大局意识、责任意识、宗旨意识和作风意识，主要看工作中是否存在以单位利益和个人利益为标准决定取舍进退；是否存在作风松散、纪律松弛、风气不正、工作效率不高等问题；个人工作中是否存在庸、懒、贪、散，吃、拿、卡、要，有无“门难进、脸难看、话难听、事难办”

等现象；是否存在《意见》中涉及到的群众反映强烈的人和事；是否公布投诉电话、举报信箱，建立了“多渠道受理、一程序处置”的投诉受理机制，及时正确地处理了投诉问题，自觉接受社会各界的监督。

（二）亮权明责，提升效能。按照精简、效能、规范原则，进一步推进职能转变，深化行政审批制度改革。主要看是否存在政务信息公开不及时，行政不透明、不履行公开和告知义务的行为；是否建立完善了“服务企业零距离、政策兑现零折扣、环境保障零干扰”的规章制度；是否开辟了重点项目和重大招商引资项目的“绿色通道”；是否精简了审批事项，推行了流程再造，缩短了审批时限，细化量化了行政执法中的自由裁量权，建立健全了“合法行政、合理行政、程序正当、高效便民、诚实守信、权责统一”的便民服务保障机制。

（三）规范行为，公正执法。主要看是否坚持依法办事，按法定程序办事，是否做到主体合法、依据正确、证据确凿、处理适当、手续完备，执法、服务行为是否规范，执法过程是否存在办“人情案”“关系案”“金钱案”的问题，有无建立有效管用的廉政风险防控体系；是否存在滥用职权、执法扰民、利用行业垄断性质损害服务对象利益，有无擅自增加或者设立收费、罚款项目，擅自改变收费、罚款标准和范围的行为。坚决杜绝乱收费、乱罚款、乱摊派行为，营造良好的卫生服务环境。

（四）诚信有序，优化机制。以优化社会诚信体系建设为目

标，进一步整顿和规范医疗服务市场秩序，积极推动社会成信建设和文化建设，共同打造成信品牌。尤其要重点打击非法行医无证行医行为，推动软硬环境建设协调发展。同时，加大纠风治乱力度，建立完善坚实的服务保障机制、严厉的问责问效机制、公平公正的综合考评机制，营造依法经营、成信守信、公平竞争的医疗服务环境。

五、活动步骤和方法

活动自2012 年四月开始，至12月底结束，通过“学习发动、征谏查摆、暗访巡查、整改提高、考核评议”等活动的开展，扎实推进优化发展环境各项工作深入落实，具体步骤方法如下：

（一）学习发动。（2012年4月至5月10日）这一阶段的主要任务是开展三大活动：一是大动员。分层分级召开“创优发展环境年”活动动员大会，制定符合单位实际、切实可行的实施方案。同时结合《关于开展“深化民主评议、创优发展环境”主题宣传月活动的实施方案》，采取宣传咨询、公开承诺等方式，制作标语、警句，充分利用横幅、版面广泛宣传动员，渲染气氛。二是大学习。结合保持党的纯洁性学习教育活动，写心得、讲体会、开专栏，促使职工充分认识个人的思想作风、一举一动与争先创优发展的重要关系。三是大讨论。组织开展“我为优化民展环境作贡献”和“优化发展环境，树立良好形象”的大讨论活动，解放思想，更新观念，明确目标，为整个活动取得实效打牢基础。

（二）征谏查摆。（2012年5月11日至6月10日）结合“1+7”

环境热线联动机制，并结合我院实际，采取公布投诉电话、电子邮箱，设置举报箱，发放调查问卷，召开服务对象座谈会，走访服务对象等形式，倾听群众呼声，畅通诉求渠道，搭建沟通桥梁，开展“听民意、倾民声、征民言”征谏活动和“揭短处、查问题、找根源”的查摆分析活动。同时，根据收集的意见和建议，围绕活动目标认真查摆自身存在的问题，形成自查自纠报告并提出整改意见。重点开展“五查五对照”：一查中心意识；二查作风形象；三查廉政效能；四查法治观念；五查制度建设。

（三）整改提高。（2012年6月11日至11月15日）采取“整改——反馈——提高”循环往复的方法，本着“从群众中来，到群众中去”的原则，把解决发展环境中存在的突出问题作为活动的结合点、着力点和突破口，开展“内肃纪律、外树形象”的整改活动，制定整改方案，形成长效机制。整改从如何破除思想障碍，树立“一切为了发展，一切服务发展”观念；加强自身建设，转变工作作风，树立“创新、廉洁、高效、透明”的政府形象。做到“五个明确”，即明确整改问题、明确整改措施、明确整改责任、明确整改时限、明确验收标准。

六、工作要求

（一）统一思想，提高认识。全院职工要从尧都区“转型跨越、先行发展”的大局出发，充分认识优化发展环境的重要性和紧迫性，增强大局意识和责任意识，增强工作的主动性和自觉性，切实把思想行动、作风理念凝聚到区委、区政府的决策部署上来。

正确认识优化发展环境和永葆党的先进性和纯洁性的关系，正确认识优化发展环境与抢抓“综改试验区”历史机遇，推动全区经济又好又快发展的关系，正确处理优化发展环境与规范引导企业依法守法开展工作的关系，做到思想到位、组织到位、措施到位。

（二）加强领导，明确责任。实行创优发展环境“一把手”负责制，根据本方案目标任务，完善组织机构，将工作任务逐项分解、责任到人，建立严格的目标责任制度和目标责任落实体系。

（三）不断探索，总结经验。密切关注优化发展环境工作中出现的新情况、新问题，分析研究问题存在的原因，制定解决问题的有效措施，不断探索优化发展环境的新思路、新发法。通过深入探索，大胆创新，加快形成具有尧都特色的优化发展环境长效机制，为实现我区转型跨越、先行发展和再造一个新尧都创造良好发展环境。

10.教育经费管理年活动实施方案 篇十

活动实施方案

为加强财务管理,确保教育经费安全、高效，切实提高资金的使用效益，加快实现财务管理规范化、制度化，根据上级要求，结合我校实际情况，决定开展“教育经费管理年”活动，特制订工作方案：

一、目标任务

深入贯彻落实十八大精神和科学发展观，不断适应教育经费投入大幅增加和财务管理改革的新形势，以严格遵守财经法规和执行各项财务制度为主题，围绕“理制度、查不足、促整改、强内控、修办法、重管理”为主线，树立依法理财、科学理财意识，完善财务管理制度，提高财务管理水平，建立健学校内部控制管理体系，保障教育经费安全高效使用，为教育现代化建设提供有力支撑。

二、时间安排

按“教育经费管理年”活动的布置从7月开始，12月结束。分为4个阶段，即：组织动员、查找问题、整改落实、验收总结阶段。

（一）组织准备阶段

（1）制定《小学教育经费管理规范年活动工作方案》和相关活动计划，做好“教育经费管理年”活动准备工作，对现行有关财务制度、财经法规进行分类整理存档。

（2）召开学校“教育经费管理年”活动会议，对“教育经费管理年”活动进行学习。研究本校位如何开展“教育经费管理年”活动，并加以布置。

（二）查找问题阶段

（1）理清制度：学校要对目前现行财务管理制度进行整理，重点是对本校出台的一些具体管理制度，列出目录后，将有关文件装订成册，分发给出纳及会计，以便学习和检查。

（2）查找问题：学校组织教职工对现行的财务管理制度进行学习（次数不少于2次），逐条对照我校的实际操作情况，查找不足。重点检查内容为：学校制订的财务制度有无违反上级财务制度的内容；学校重大经济事项是否集体研究；重大财务开支决策是否符合财经法规和财务制度规定；学校资金、资产管理、采购、资产出租和废旧资产处置、经济合同等有关财务制度是否严格执行；学生生活费、营养餐费、生均公用经费支出是否符合相关规定；财务岗位的设置是否符合相关规定；财务核算是否规范，账物、账表、账账是否相符一致等。学校要形成查找存在问题阶段总结报告，对现行制度执行不到位的情况进行全面总结，并提出有关修订制度的建议。

（三）整改落实阶段

学校要召开会议，研究整改工作。重点做好以下工作：一是做好对近来财务检查及经费使用发现问题的整改；二是通过查找不足，对财务制度执行不到位的情况，提出整改意见、落实具体措施和责任单位或责任人；三是本学校制定的财务制度违反上级的财务制度的，按照上级财务制度修订本单位财务管理制度；四是从完善制度、加强监督入手，规范资金使用决策程序、加强银行账户、资金管理、资产管理及内部控制，出台有关内控制度。

学校要对照自己的整改落实情况进行复查，确保财务制度执行不走样，并对本单位经费管理规范年活动开展情况进行总结。复查结束后，学校要将本学校现行的财务制度上墙。

（四）验收总结阶段

县教育局经费管理规范年活动领导小组根据学校总结情况，迎接上级对我单位进行抽查。

三、工作要求

（一）加强组织领导。开展“教育经费管理年”活动，是2013年我县教育财务管理的一项重点工作，也是具有长远意义的基础性工作。是维护财经秩序，严肃财经纪律的需要，也是提高各学校财务管理水平的需要。学校负责人高度重视这项工作，亲自组织协调各阶段工作。学校成立“教育

经费管理年”活动领导小组，具体负责组织协调、相互配合，明确责任，确保“教育经费管理年”活动扎实有效开展。

（二）加强宣传，增强财经法制观念和责任意识。要充分利用学校例会宣传开展“教育经费管理年”活动，提高影响力和知晓度，充分调动教职工参与的积极性和主动性。要加强对财政体制改革政策和财务规章制度进行宣传和普及，使依法管财、科学理财、节俭用财、讲求效益的观念得到普遍增强。

11.教育局“创新发展年”活动的实施方案 篇十一

一、均衡统筹, 使各类教育协调持续健康发展

1. 学前教育稳步发展

全县城乡共有幼儿园所72个, 278个教学班, 在园所儿童8078名, 学前一年教育率为97.04%, 学前三年教育率为86.36%。

2. 义务教育均衡发展

举全县之力, 巩固“普九”成果, 提高“普九”水平, 2008年10月高标准顺利通过省政府对我县“提高水平”普九的验收, 实现了我县“普九”工作的新跨越, 为我县义务教育的发展树立了新的里程碑。目前, 我们全面启动“双高”普九工作, 促进我县义务教育全面、健康、持续又好又快发展。

3. 高中教育内涵发展

台安高中巩固提高省示范性高中成果, 办学条件、师资队伍和管理水平不断提升。荣获市精神文明建设先进单位称号, 《传统文化与语文教学研究》获国家级教科研项目优秀奖。台安二高中作为全市唯一一所特色高中, 以体美特长教育为特色, 教育质量逐年提高, 实行免费高中教育的试点, 办学条件得到了明显改善。

4. 职业技术教育良性发展

开展了职教分流、“绿色证书”培训和“9+1”职业技能培训, 农村初中全员全程职业技术教育工作得到省、市教育部门的充分肯定。新台中学被省厅评为“绿色证书”教育先进单位。

5. 特殊教育跨跃式发展

全县残疾儿童入学率94%。三年来共投入资金56万元用于校舍维修, 购置语训、微机等教学仪器设备, 顺利通过省政府“提高水平”普九验收。

6. 民族教育健康发展

三年来共投入200多万元建立了宽敞明亮、功能齐全的教学楼, 现代化教学设备充足, 校园平整美观, 得到省督导检查组领导赞誉。

二、均衡物力, 使义务教育办学条件极大改善

我们以九年一贯制学校建设为牵动, 积极稳妥地调整学校布局规模, 实现了义务教育资源的优化配置, 区域内14所九年一贯制学校有望于今年底全部建完, 覆盖率达100%。工作得到省政府的推广。三年来, 我们积极争取资金1.3586亿元, 全部投入农村中小学义务教育。改扩建校舍33, 321平方米, 新建校舍58, 980平方米, 维修校舍22, 800平方米。学校校舍设施标准、专用室教学仪器设备配置和使用, 教育信息化建设、校外活动基地建设都达到或超过省政府“提高水平”普九标准要求, 部分中小学目前已达到省政府“双高水平”普九标准。我县的教育信息化及农远工程建设工作成绩显著, 实现了教学手段现代化、办公过程网络化, “局有平台、校有网站、人有空间”的目标。三年来, 市教育局先后两次在我县召开现场推进会。我县被评为农远工程先进县, 1所学校被省厅评为现代远程教育工程实施先进集体, 6所学校被市局评为先进校。

三、均衡人力, 使干部教师群体素质大幅提高

三年来, 为促进教师队伍的专业化发展, 打造优质教师队伍, 提高干部教师的整体素质, 我们在全县中小学中广泛深入地开展了“评选名课、锻造名师、打造名校”的三名工程。

一是走出去, 请进来, 开眼界, 拓思路, 走出去考察学习、请专家辅导讲座。三年来, 先后组织37位中小学校长赴华东五市名校实地考察, 组织校长到省内名校参观学习, 组织10所学校校长到鞍山15所名校挂职锻炼, 聘请了教育家魏书生、北师大教授肖川、辽师大教授朱宁波等来我县为全体干部教师讲学, 收益非浅。

二是分层分岗轮训, 炼内功、长才干。三年来, 先后举办了中小学校长高级研修班、村小校长提高培训班, 中小学支部书记、工会主席培训班和骨干教师、班主任、新上岗教师培训班。目前, 全县中小学推出名课执教教师300名, 涌现名师15名, 名校15所。中小学县级骨干教师320名, 市级骨干教师280名, 省级骨干教师40名。校长岗位培训合格率达100%。培训班主任教师740人, 培训率达100%。专本科学历培训1240人。

三是促进城乡干部教师资源的均衡配置, 开展了中小学校长校际间交流活动, 有25名中小学校长进行了交流。解决学校干部超编老化, 矛盾积怨, 工作懈怠, 不思进取等问题, 一批有才干、有能力、事业心强的干部走上学校领导岗位。开展选派县城优秀教师到农村中小学“支教”工程, 共选派支教人员54名, 组织13位名师送教下乡24人次, 上示范观摩引路课68节, 受益教师700多人次。先后招聘183名优秀本专科毕业生到农村中小学任教, 逐步解决农村中小学教师结构性老化缺编质量不高的问题。

四、均衡提升管理水平, 营造公平正义教育氛围

1. 强化教育教学常规管理

我们以教育教学为中心, 狠抓教育教学常规管理, 制定下发了《台安县中小学教育教学常规管理规定》, 实施全方位、宽领域、多层面、全过程的常规管理, 并制定考核量化细则, 定期对学校进行检查考评, 扎扎实实地做到了教育局强化抓学校管理、学校校长强化抓常规落实、广大教师强化抓课堂教学。县教育局、教育督导室、教师进修学校转变工作作风, 改进视导督导方式, 重心下移延伸, 把检查视导面覆盖全县各级各类学校, 实现管理力度的均衡。

2. 均衡配置生源, 采取刚性措施, 有效遇制县城中小学择校和大班额问题

利用中考招生政策导向做杠杆, 扩大示范高中招生指标到校比例, 取消分差限制, 有效调节了初中生择校, 加强了薄弱初中建设力度。加强中小学学籍管理, 采取得力措施, 限制县城大班额学校的新生招生, 择校热逐渐降温。

3. 抓机关, 促基层, 抓班子, 带队伍, 强力转变行业风气, 维护教育公平正义

一是整肃机关工作纪律, 制定下发了《台安县教育局机关管理制度 (32条) 》, 同时要求学校领导参照执行。转变工作作风, 提高了机关为基层学校服务的意识, 形成了工作合力, 提高了工作效率。教育局连续三年被县委、县政府评为最佳机关。

二是整治中高考考风考纪, 实现了考风考纪的根本好转。三年来, 我们狠抓中高考考风考纪, 促进教育教学常规管理的升位和良好的教风学风的形成, 纠正行业风气。中高考实行“阳光工程”, 从严治考, 考前采取了“四六二一”预防措施, 考中实行“六六联防”, 实现了中高考违纪为“零”的目标。中高考高科技作弊现象在台安已成为历史, 提高了教育行政部门的公信力和美誉度, 受到了省、市教育行政部门的好评, 教育局长荣获“辽宁省国家教育考试突出贡献奖”。

三是重拳出击治理“三乱”, 加强义务教育收费管理, 规范办学行为。三年来, 教育局实施全领域覆盖, 全天候监控, 采取明察暗防的举措, 严厉查处各种违纪案件40余起。教育局获省规范教育收费管理工作先进县。

四是加强法制教育和学校安全稳定工作。我们把学校安全和稳定工作作为学校管理的重要工作, 建立了一系列安全管理的规章制度和长效常态管理机制, 首创学校安全“日检查制度”, 制定了关于学校安全管理24项制度, 成立了台安县教育公安派出所, 强化校园周边环境的治理, 学校的安全工作经验在鞍山市得到了肯定和推广。三年来, 学校没有出现师生安全事故和越级上访案件, 全系统形成了安全稳定的良好局面。

五、均衡深化教育教学改革, 不断提高教育质量和效益

我们认真贯彻落实党的教育方针和素质教育的要求, 积极稳妥地实施新课程改革, 以教育教学为中心, 加强精细严实的教育教学常规管理, 扎扎实实地落实新课程计划和新课程标准要求。三年来, 我们在全县中小学开展了“信息技术应用年”、“信息技术应用强化年”、“中小学教师十练十提高”的大练基本功、“中小学校本教研年”等活动。广大中小学教师的教育教学理念、课堂教学方式方法和手段得到了极大改进, 新课标“三维”目标不断得到深化, 教师专业化发展不断提高。为加强校园文化建设, 提升中小学艺术教育档次, 我们率先在全省成立了“台安县教育系统文学艺术协会, 协会下设文学、书法、美术、摄影、音乐五个分会, 创办发行了会刊《教海艺帆》, 开通了《教海艺帆》网站, 确立了十所校园文化建设活动基地学校, 构建成了“一站、三刊、五会、十校”的上下联动、师生互动的立体的校园文化建设平台和载体。我们成立了“台安县教育发展研究中心”, 创办发行了教育局机关刊物《台安教育》, 以其鲜明的素质教育特色, 打造了台安教育的品牌。我县历年组队参加鞍山市中小学运动会都获得团体总分第一名的成绩。10所学校被评为市级特色学校。16所学校被评为市级绿色学校。县实验小学在全省率先建立了以陆海空模型制作为主的科技活动馆, 车航模竞赛屡获国家、省、市殊荣。教育局在创建全国文明县城活动中做出了突出贡献, 受到县委、县政府的表彰。四川汶川大地震, 全县教育系统干部、教师、学生共捐款105万元, 每年扶贫捐款捐物近百万元。“三结合”教育有声有色, 中小学的德育工作、关心下一代工作、法制教育和学校安全稳定工作都得到省市的充分肯定。

12.教育局“创新发展年”活动的实施方案 篇十二

关于印发《西吉县发展环境整治年活动

实施方案》的通知

各乡（镇）党委、政府，县直各部门（单位）：

《西吉县发展环境整治年活动实施方案》已经县委、政府同意，现印发给你们，请结合实际，认真抓好贯彻落实。

中共西吉县委办公室 西吉县人民政府办公室 2011年5月26日

报：区、市党委、政府办公厅（室）

送：人大、政协办公室,人武部政工科,县委各书记、常委, 政府各县长

共印120份

西吉县发展环境整治年活动实施方案

为深入实施环境立县战略，进一步优化经济发展环境，促进科学发展、跨越发展，县委、政府决定把2011年作为发展环境整治年，在全县深入开展发展环境整治年活动。现制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻自治区党委十届十二次全体（扩大）会议、全市领导干部学习班精神，牢固树立“环境是第一资源”的理念，深入实施环境立县战略，加强和创新社会管理，着力打好思想大解放、作风大整顿、执法大整治、城乡大美化“四大战役”，标本兼治，上下联动，整体推进，切实解决影响当前我县经济社会发展的突出问题，为顺利实现今年和“十二五”目标任务提供良好的环境支撑。

二、目标要求

13.教育内涵整顿优化年活动实施方案 篇十三

教育内涵整顿优化年活动 实 施 方 案

中心小学

二〇一四年三月

中心小学教育内涵整顿优化年活动 实施方案

为全面推进素质教育，根据县教体局对开展“教育内涵整顿优化年”工作的专项布署，结合我校教育工作的实际，特制订本实施方案。

一、指导思想

以十八届三中全会精神为指导，深入落实科学发展观，遵循教育规律，更新教育观念，以坚持内涵发展，突出办学特色，打造高效课堂，减轻学生负担，让学生快乐成长为目的，以我校教育教学现状为基准，运用以内涵发展为中心的教育思想和办学理念，构建我校教育内涵发展的基本框架，推动我镇教育教学优质、高效，快速发展。

二、目标任务

（一）更新办学理念，实现一个转化。把办好人民满意的教育作为衡量教育质量的唯一标准，实现由教育外延发展向内涵发展的转化。

（二）完善管理制度，形成精细化格局。建立适合本校的管理模式，制定和完善精细化管理措施。

（三）彰显学校个性，突出文化特色。依据本校实际，开展校本文化建设形成校园文化特色。

（四）深化学案导学，打造高效课堂。以课题研究为抓手，深化“学案导学”教学改革，创新教学模式，打造高效课堂。

（五）创新评价机制，打造人性化评价体系。“以人为本”建立科学合理评价机制，完善师生双向评估的评价体系。

三、方法步骤

本次活动按照分阶段实施，层层推进的方式进行。整个活动共分三个阶段，第一阶段学习提高，第二阶段组织实施。第三阶段总结评估。

（一）学习提高阶段（2014.3—2014.4）学习内容以县教科室颁发的《教育教学理论学习资料》汇编和有关教育教学理论和课堂教学改革方面的资料为主线，以中心小学《教学基本功竞赛活动实施方案》为抓手，真正让广大教师从整体上了解现代教育教学的发展趋势，教育内涵发展的基本内容，内在规律、工作要求、评价体系等。学习采取集中学习与自学相结合的方式，即每个学校每周拿出2个学时集中学习，其他时间挤时间自学。可聘请专家进行专题讲座或辅导，参与学习活动的教师不得少于80%，并认真做好不少于3000读书笔记，撰写心得体会。对理论学习阶段的工作进行总结，形成书面材料，存档备案。在第一阶段活动结束后，组织专人对全校学习情况进行巡回视导，对教师的学习情况进行全面检查、评比和总结。

（二）组织实施（2014.5—2014.11）

1、制定科学实用的实施方案。按照县教体局的要求结合本单位实际，制定科学合理的实施方案，作为本次活动的指导性纲领。实施方案要具体，详实，具有可操作性，且忌假大空，华而不实。

2、做好管理工作实现精细化管理。制定和完善各项管理制度，做到全覆盖，无死角。注重细节，落实到微观。建立三支管理队伍，一是业务校长---业务主任---任课教师组成的教学管理团队，形成自上而下的教学管理体系。二是校长---副校长---大队辅导员---班主任组成的学生思想管理团队，主要负责学生思想行为的管理。三是后勤主任---班主任组成的后勤管理团队，全权负责后勤服务，为教育教学提供可靠的后勤保障体系。

3、依据学校实际，建立特色校园文化。结合当地及学校自身实际，建立各具特色的校园文化。实现校风、校训特色化；教风、学风个性化；绿化、美化彰显个性。

4、继续深化教学改革，切实提高教师的教学能力。进一步以“学案导学”等形式的教学改革，鼓励教师大胆创新，夯实基础，提高能力，确保课堂教学的质量和效益。①切实提高知识加工能力

是指教师对知识（教学内容）的理论、组织和变换的能力。教师不仅要深刻理解教学内容，还必须有组织知识的能力，即分析知识的要点，理清各要点间的逻辑联系，确定哪些知识是基本的，哪些知识是由基本知识推导出来的，从而把握知识的整体结构，能用概念图、知识树、关系表等方法加以描述。在呈现知识的过程中会采用语言、模型、图示、演示、录像，以及课件、学件类多媒体教学手段等多种方法，以适应不同知识内容的教学需要和不同水平、不同兴趣学生的学习需要，加深学生对知识的理解。②切实提高教学设计能力

是指在对学生实际，课程标准、教学内容深刻理解的基础上设计总体的教学进程的能力，它包括确立教学目标、确定达到目标的基本思路、教学内容以及评价教学效果的方法，设计具体的教学组织形式（如小组合作、个别学习、班级授课、大组讨论、质疑解答等），设计师生沟通的方式（如呈现信息的形式、启发学生的策略、探测学生的内部经验结构的途径等）。设计方案的实施过程，要十分注意预测学生在课堂中可能出现的反应，并根据学生的实际反应随时调整教学方案。③切实提高主题沟通能力

是指教师围绕教学主题来表达自己的思想，洞察和理解学生思想的能力。教师应该具有较强的口头和书面的语言表达能力。包括借助其它媒体来传递教学信息的能力。这种表达能力只有和理解学生思想的能力整合，才能产生师生相互沟通、有效交流的效果。要紧扣教学目标，围绕教学主题，从学生的表达中进一步理解其内心世界在何处，症结在何处。通过全校师生“三字一话”比赛活动的开展，提高师生的业务能力。④切实提高教学组织能力

是指教师组织课堂活动、维持教学秩序的能力。通过开展全校性每人一堂优质课评选活动，要求每位教师既要能够有效组织学生参与多种教学活动，又要能在教学过程中有效处理影响教学效果的各种行为，诸如学生不能集中注意、态度不当、缺乏效率观念、缺乏独立自主的参与等。教师要制定出明确的课堂规则，说明什么是该做，不该做的，并在教学过程中坚持执行。要善于综合应用各种策略解决教学过程中产生的各种问题，关注差异，培养自己机敏、迅速而准确的判断和反应能力，使自己富有教育机智。这种教育机智，源于教师宽厚扎实的知识准备、敏锐的观察、灵活的思维和果敢的意志，也源于教育经验的积累、自身人格魅力的塑造、对学生的了解和爱。⑤切实提高实践反思能力

是指教师在整个教学过程中不断监察自己的各种教学实践活动，对它们的合理性和所产生的效果进行评价和反思，以调整教学设计改进教学实践的能力。它既包括教学后记式的总结反思，又包括对教学中师生围绕教学主题所进行的沟通活动的评价，也包括对教学组织活动的评价；既包括对教学实际情况及效果的监察，又包括根据这些信息对自己的教学观念、教学策略和教学实践所做的进一步分析，这种及时的评价和深入的反思是教师改进自己的教学实践的重要途径，也是走向成功教师的必由之路。学校和教师都要注意积累优秀的教学设计、课堂教学的实录、案例，要求参与活动的每位教师有一件成果汇集学校，使之形成能让全校乃至全县教师共享的教育资源。⑥切实提高现代教育技术的应用能力 是指教师在教学过程中应用投影仪、录放像机等常规电教媒体和实物展示平台、多媒体技术、网络技术等现代教学媒体，提高课堂教学效率的能力。教师要不断更新观念，不断提高课堂教学效率的能力，积极制作课件并发动学生一起制作学件，积极采集有利于提高教学效率的声像、图表、文字等信息资料，用丰富生动的形式，低耗高效的手段去活跃课堂气氛，激发学生思维，提高课堂教学的质量与效率，并由此出发，努力构建新的课堂教学模式。⑦切实提高教学质量的监控能力

是指教师要及时分析了解每位学生学习的实际效果，及时反馈和支持学生的进步和潜力开发。要保证诊断性、形成性练习的质量，清楚地解释当堂练习和家庭作业的要求，注意理解、巩固、强化、拓展、后续学习等方面的需要，及时评价、讨论和矫正。要用心支持学生的进步，课堂提问要紧紧围绕教学目标的达成度，开发学生的学习潜能；对教学中可能产生的误解要深思熟虑，并监控学生可能产生的误解；提供清楚、详尽、及时的反馈；要给没有掌握好的学生补课，并对需要额外帮助的学生提供辅导。要及时回应学生的学习需要，使教学与学生的学业水平及需要相适应，知晓并理解学生在知识、能力、学习方式、成就、需要等方面的个别差异，使自己成为学生发展的优质资源。

5、建立和完善科学合理的评价机制。各学校都要“以人为本”建立和完善科学合理的评价机制，使师生的发展得到中肯的评价，对参与活动优秀的教师给予考核计分，从而调动积极性，激发创新活力。评价机制的建立可从四个方面入手，一是建立教师评估管理细则；二是建立学生评估管理细则；三是建立行管人员的评估管理细则；四是建立后勤工作人员的评估管理细则。

（三）总结评估阶段（2014年11月----2014年12月下旬）本阶段将对全校全年活动进行总结评估，评估采取自查与抽查相结合的方式。对整体活动进行全面自查，形成书面总结材料，上报到镇教办，以备检查。对抽查结果进行量化打分，划分档次。评价抽查结果将作为评选先进个人的重要依据。

四、保障措施

（一）加强领导，建立可靠的组织保障。以主要领导任组长，分管领导任副组长，负责整项活动的组织领导工作。

（二）建立各项规章制度。围绕活动的开展建立相应的制度，如学习制度、奖励制度、检查督导制度等，以制度规范活动，以制度约束行为，为活动的开展创造良好的人文环境。

（三）形成浓厚科研空气。围绕教育内涵发展年活动，积极开展教育科研，寻找问题，设立课题，开展草根式研究，深化活动开展效果。

（四）开展创新实验优质课评选活动。为检验和巩固活动开展的效果，下半年将开展创新实验优质课评选活动。活动采取层层选拔的方式。获胜教师将作为县级优质课执教者予以表彰并同县级优质课同等对待。

（五）开展调度调研活动，促进活动上台阶出水平。将定期不定期召开调度会，了解活动开展的情况及存在的问题，制定下步工作措施。同时组织调研活动，发现典型及时推广。

（六）举行评比活动。活动结束后，将举行评比活动，对活动开展深入，效果良好的教师进行表彰奖励。中心小学

二〇一四年三月 中心小学教育内涵整顿优化年活动 领导小组 组长：张卫东 副组长：王奉铁

14.教育局“创新发展年”活动的实施方案 篇十四

1 全力以赴办好全省性技术比武和技能竞赛活动

为推动我省卫生职业教育教学改革的深入进行, 积极举办各类技术比武和技能竞赛活动, 力图以赛促教、以赛促学, 提高教师的教学水平和整体素质, 从根本上改变重理论、轻实践, 重知识、轻能力, 重学科教学、轻岗位需求的培养模式。2008～2009年举办的3次技术比武活动, 各具特色, 均取得了圆满成功。

1.1 甘肃省卫生职业教育“人卫社杯”护士职业技能竞赛

该竞赛由省卫生厅、省教育厅、人民卫生出版社联合主办, 研究室承办, 2008年7月13～19日在甘肃省卫生学校举办, 共有14所学校 (包括2所医学高等专科学校、11所中专学校和1所护士学校) 324名优秀学生选手参加竞赛。竞赛期间, 卫生部科教司何维副司长亲临赛场视察, 并对竞赛给予高度评价。

竞赛主要考察学生掌握和运用基本理论、基本知识和基本技能的能力, 由护理理论知识测试和护理操作技能测试2部分组成。理论知识测试科目为专业知识和专业实践能力, 操作技能测试内容为铺麻醉床技术和密闭式静脉输液技术。为了体现竞赛客观、公正和公平原则, 理论知识测试题由人民卫生出版社提供;操作技能测试聘请了12位甘肃省护理教育专家和临床护理专家担任评委, 另有1名临床护理专家为场内监督。经过激烈角逐, 共有194名学生获得个人奖, 8所学校获得团体奖, 2所学校获得竞赛组织奖, 19名教师获得优秀指导教师奖。

通过竞赛, 一是提高了护生掌握和运用基本理论、基本知识和基本技术的能力;二是强化了各校的实践性教学和对学生职业能力的培养;三是通过选手间相互学习, 取长补短, 提高了他们的专业技术水平。

1.2 甘肃省卫生职业教育“天堰杯”优秀教学成果评选活动

该活动由省卫生厅、省教育厅联合主办, 研究室承办, 天津天堰医教科技开发有限公司协办, 2009年6月22～25日在甘肃省卫生学校进行。评选活动共征集到15所院校 (其中2所本科院校、2所医学高等专科学校、11所中等卫生学校) 选送的113部优秀多媒体教学课件, 260余名教师参与了课件制作。

评选活动按演示性课件、流媒体课件和网络型课件3类分别进行, 从课件的制作质量和演示讲解效果2方面进行量化评分。经讲解演示、提问答疑、评审小组推荐和评委会评审评分等环节, 共有68部课件的制作教师获得个人奖, 10所学校获得团体奖, 2所学校获得组织奖。参评教师利用这次难得的机会展示了教学成果、切磋了教学技艺、提高了教学水平。

1.3 甘肃省卫生行业护理岗位技能大赛决赛

该大赛由省卫生厅主办, 省总工会、共青团甘肃省委和甘肃省妇联协办, 研究室承办, 于2009年7月14～17日在甘肃省卫生学校举行。7月14日举行了隆重的开幕式, 省人大常委会副主任、副省长、省政协副主席、省政府副秘书长、省卫生厅厅长、团省委副书记、省教育厅副厅长、省总工会副巡视员、省卫生厅副厅长等领导出席。

全省卫生行业护理岗位技能大赛分初赛和决赛2个阶段进行, 初赛由各市、州卫生局和医院、学校负责组织实施, 决赛由省卫生厅负责组织实施, 初赛和决赛均分理论考试和技能比赛2部分。决赛理论考试命题以省卫生厅2005年编印的《护理知识问答500题》为主要依据, 由100道单选题组成, 卫生部专家命题和制卷;技能比赛在10个比赛练习项目的基础上, 由大赛组委会办公室选定了无菌技术操作、静脉留置针操作、徒手心肺复苏操作3个具有代表性的项目作为决赛项目。

我省卫生行业47个单位的 (其中省属和兰州市属医院代表队11个, 市、州卫生局代表队14个, 卫生职业院校代表队12个, 企业医院代表队10个) 141名优秀护理教师和护士参加了本次决赛, 他们都是各初赛区的前三名选手, 代表了我省护理岗位操作技能的先进水平。经过紧张激烈的比赛, 有6名选手被授予“全省杰出青年岗位能手”称号, 135名选手被授予“全省青年岗位能手”称号, 30个单位获得团体奖, 30名指导教师获得优秀指导教师奖。

这次大赛的特点, 一是规格高, 省人大、省政府、省政协、团省委、省总工会以及省卫生厅、教育厅相关领导均出席了决赛开幕式, 参赛的优秀选手获得了省卫生厅、省总工会、团省委的表彰奖励, 决赛第一名选手获得全省劳模的荣誉, 并将申报全国性的荣誉称号;二是规模大, 全省各地州卫生局、省属和兰州市属医院、卫生职业院校、企业医院均组队参赛, 教师、护士同场竞技, 是一次真正意义上的技能大比武;三是公正性高, 决赛理论考试由卫生部专家命题和制卷, 技能比赛由大赛组委会办公室特意从陕西、四川、宁夏等地和甘肃省高校、部队医院聘请的临床和教学方面的专家担任评委进行量化评分, 省卫生厅纪检部门对比赛过程全程监督, 各代表队领队可在赛场中观摩学习, 各选手技能操作后, 现场公布成绩, 选手的各项成绩均在赛场外张榜公示, 保证了决赛成绩的公正性;四是效率高, 本次决赛使用机读卡阅卷, 大大节省了人力, 提高了阅卷效率, 决赛结束时选手的总成绩已汇总公示, 在闭幕式上对获奖单位和选手进行了颁奖。

2 精心策划组织好全国性、全省性学术交流活动

中等职业学校教师常年在一线教学, 大部分教师缺乏相互学习、交流的机会, 对当前职业教育的政策、动态、先进的职业教育教学理论以及兄弟院校教改和科研的做法和经验比较陌生。当前, 新一轮课改正在全国卫生职业院校开展, 研究室以此为契机, 积极策划组织全国、全省的卫生职业教育学术交流活动, 以做好新课改的推进工作。

2.1 策划组织全国首届“人卫社杯”卫生职业教育教学改革与教材建设征文活动, 举办全国卫生职业教育第十八次学术会议

为配合新颁教学大纲及配套教材的推广, 由研究室策划和负责, 与卫生职业教育教学指导委员会、人民卫生出版社和《卫生职业教育》杂志社等单位联合组织的全国首届“人卫社杯”卫生职业教育教学改革与教材建设征文活动, 得到全国各卫生职业院校积极响应, 教师踊跃投稿, 共征集到108所卫生职业院校的458篇论文。经论文评审委员会评审, 共评出128篇获奖论文, 其中一等奖论文10篇、二等奖论文20篇、三等奖论文30篇、优秀奖论文68篇, 12所院校获得征文活动优秀组织奖。在全国卫生职业教育第十八次学术会议上, 对征文的优秀论文作者和优秀组织奖院校进行了表彰奖励, 12位获奖的优秀论文作者作了大会交流发言。

研究室作为行指委中职研究会秘书处, 积极策划并认真筹办了“全国卫生职业教育十八次学术会议”, 会议于2008年11月7～10日在浙江省宁波市成功召开, 共有164个单位的303位代表参加了会议。会议期间卫生部科教司孟群副司长作了重要讲话及专题报告。会议听取了“卫生职业教育‘十一五’及中长期改革与发展战略研究”课题部分研究成果的专题报告和特邀专家的报告。这些专题报告代表了我国卫生职业教育研究的最新成果, 使与会代表开阔了眼界。研究室精心组织会议, 在会议期间做好学术交流和会务服务工作, 会议取得圆满成功, 得到与会代表的一致好评。

2.2 举办全省卫生职业教育学术会议

一年一度的卫生职业教育学术会议是甘肃省卫生职业教育领域的一次盛会, 参加2008、2009年学术年会的各级领导、教学管理人员、教师和论文作者都超过100余人。尤其是2009年10月9～13日在平凉医学高等专科学校召开的全省卫生职业教育工作会议暨2009年度全省卫生职业教育学术会议, 共有来自兰州大学、西北民族大学、甘肃中医学院、部分三级医院、平凉医专、张掖医专及12所卫 (护) 校的160多名代表参加。由于研究室精心准备安排、尽心服务, 这些会议取得圆满成功, 为我省卫生职业教育工作者又一次提供了相互学习与交流的平台。

2.3 组织编写《基础护理技术操作指南》

以卫生部中等卫生职业教育“十一五”规划教材的编写为契机, 研究室组织全省14所学校 (包括2所医专、11所中等卫校和1所护士学校) 的护理骨干教师对《基础护理技术考核评分标准》进行了修订和完善, 在26项操作技术的基础上进一步充实完善为38项操作, 前后共组织召开了3次编写会议, 并邀请国内、省内临床护理专家进行修定, 将书名更改为《基础护理技术操作指南》, 并于2009年7月由人民卫生出版社出版发行。

今年举办的“全省卫生职业教育护士职业技能竞赛活动”, 将以《基础护理技术操作指南》为理论知识和技能操作测试用书。

2.4 成立甘肃省卫生职业教育各专业教研会

经省卫生厅科教处批准, 研究室于2009年初对我省原中等医学教育9个专业学科校际教研会进行了换届及调整, 组建了5个新的卫生职业教育专业教研会, 分别为医护专业教研会、医技专业教研会、中医中药专业教研会、医学基础专业教研会和文化基础专业教研会, 教研会隶属于研究室统一领导和管理。为使教研会的活动更有实效, 采用了学校负责制的运行模式, 5个教研会分别由甘肃省卫生学校、定西市卫生学校、甘肃省中医学校、武威卫生学校和酒泉卫生学校5所学校负责, 学校的主要领导任教研会主任, 教学负责人任教研会副主任兼秘书长。2009年医护专业教研会和医技专业教研会分别召开了会议, 多位一线教师参加了会议, 达到了校际间交流、相互学习的预期目的。

3 艰苦攻关完成卫生部、卫生厅立项课题

3.1 卫生部“卫生职业教育‘十一五’及中长期改革与发展战略研究”课题

2007年开始, 研究室承担了“卫生职业教育‘十一五’及中长期改革与发展战略研究”课题中2个重要子课题的研究任务。在全国30个省 (自治区、直辖市) 的60余个协作单位的配合与协助下, 经过一年多的艰苦奋战, 2008年7月18日终于顺利完成课题。在卫生部2008年7月21日的结题会议中, 2个子课题通过专家的验收评审, 其中“中等卫生职业教育护理专业课程体系改革研究”被评为国内领先水平, “我国卫生职业教育的现状及发展趋势研究”被评为国内先进水平。

3.2“健康中国2020甘肃发展战略研究”课题

省卫生厅于2008年10月启动了“健康中国2020甘肃战略研究”课题, 省卫生厅厅长亲任课题工作组组长。课题共包括7个子课题, “甘肃省卫生资源配置研究”子课题由甘肃省卫生学校、甘肃省卫生厅、甘肃中医学院、兰州大学的相关人员组成课题组进行研究, 具体研究工作由研究室协调、组织。在课题组成员的共同努力下, 2009年9月完成了课题报告, 并形成了2个重要的研究成果:《甘肃省卫生资源配置标准》和《甘肃省乙类大型医用设备配置规划》。

4 认真负责做好学校教科研工作

研究室坚持贯彻甘肃省卫生学校以教学带动科研、以科研促进教学的方针, 积极配合学校“双十”工程, 努力推动学校学术和教科研工作的开展;精心组织校内学术和教科研活动, 推荐教师外出学习培训、参加学术交流活动, 使学校教科研气氛日益浓厚。

4.1 加强科研管理, 加大科研投入

在经过阶段性课题汇报、专家组验收评审、进一步修改完善和研究室审核几个程序后, 于2008年12月结题了9个校级教科研基金资助课题。2009年2月又组织专业技术人员积极申报2009年校级教科研基金资助课题, 在申报的21项课题中确认了15项, 并于2009年6月全部开题。本次科研课题共投入35 500元课题经费, 无论是课题的数量和涉及领域, 还是经费的投入都超过了历年, 课题的实用性和针对性越来越强, 不少课题研究可用于解决学校教育管理和教学中的实际问题, 有的课题成果具有推广价值。

4.2 积极组织学校的学术交流活动

学校一年一度的学术交流活动是学校教师相互学习与交流的重要机会。学术活动内容丰富、形式多样, 极大地提高了教师的学术水平, 对学校的教学改革和学术建设具有积极的推动作用。

4.3 鼓励教师多渠道发表学术论文

制订了《关于学校专业技术人员发表论文的说明》, 鼓励教师在《卫生职业教育》以外的学术期刊上投稿, 学校根据期刊级别报销论文版面费, 发表于核心期刊的科研论文全额报销版面费, 这些措施将进一步激发教师进行教科研活动的积极性。

4.4 推荐教学骨干参与卫生部规划教材的编写

共推荐了25位教师参加全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材的编写, 其中主编5位、副主编6位、参编14位, 编写的教材已于2008年3月由人民卫生出版社出版发行。参与全国中等卫生职业教育领域这些高水平的教研活动, 极大地提高了教师的学术水平, 对学校的教学改革和教科研工作具有积极的推动作用。

在过去的几年中, 甘肃省卫生职业教育科学研究室借助自己在全省卫生职业教育的龙头地位, 找准科学发展的突破口, 以各种教科研活动为载体和平台, 务实功、做实事、求实效, 做了大量卓有成效的工作, 促进了我省卫生职业教育事业的持续快速发展。然而, 我省卫生职业教育事业的改革和发展工作任重而道远, 研究室还需进一步实践和探索, 以便使我省卫生职业教育事业再上新台阶, 铸造新辉煌。

摘要：回顾总结甘肃省卫生职业教育科学研究室2年来的工作, 对新时期卫生职业教育学术及教科研工作进行探索和多方位的实践, 为如何充分发挥省卫生职业教育科学研究室的龙头和桥梁作用提供新的思路和方法。