大班教案《西风的话》

2024-10-17

大班教案《西风的话》（精选4篇）

1.大班教案《西风的话》篇一

活动目标：

1、以“美丽的秋天”为主题，欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

3、在《拾落叶》游戏中，与同伴自由交往，抒发音乐的优美意境。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

2、知道秋天是丰收的季节。布置一张“丰收桌”。

3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

活动过程：

1、复习歌曲《手指游戏歌》。

齐唱，手指表演并变化歌曲性质。

2、欣赏乐曲《西风的话》。

(1)启发幼儿回忆秋游时的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

(2)教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲的性质。

(3)教师随音乐画≈≈≈，帮助幼儿感受乐曲的四个乐句及抒情柔美的性质。

(4)幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

(5)教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作。如拍手、拍肩等。

(6)边听音乐，边在教师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌上。

(7)按乐句做动作。

3、游戏：《拾落叶》

请女孩子做落叶，男孩子做拾落叶的小朋友，合作游戏。

2.大班教案《西风的话》篇二

一．教学目标

1.通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。

2.在课堂中，通过聆听、模唱、师生合作、生生合作等方法进行音乐体验实践活动，学唱歌曲《西风的话》。

3.掌握基础的发声方法，体验运用自然、舒展的气息有感情的、优美的演唱歌曲和葫芦丝演奏歌曲。

二．重点难点

学唱歌曲《西风的话》。

三．教学过程

活动1【导入】情境导入

教师活动：

提问导入：同学们，欢迎你们来到音乐的殿堂！播放课件。请同学们猜一猜，这首歌曲描写的是哪个季节？说一说表现怎样的情感？

学生活动：

学生欣赏课件，聆听歌曲《在希望的田野上》，回答问题。

教学设计意图：

通过视听结合，让学生感受秋天热烈丰收的喜悦。

活动2【活动】感悟秋天

教师活动：

提问：其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，接下来我们再欣赏一首乐曲，请同学们说一说又表现怎样的情感？（课件播放歌曲《西风的话》揭示课题）

学生活动：

学生欣赏课件，聆听排箫独奏曲《西风的话》，交流感受。

教学设计意图：

运用对比手法，让学生体验另外一种秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。

活动3【活动】欣赏秋天

教师活动：

聆听范唱

教师提问学生思考：

①歌曲的情绪是怎样的？

②歌曲的速度如何？

再聆听范唱

③歌曲由几个乐句组成的呢？

学生活动：

学生回答问题。

①柔和抒情歌曲

②速度舒缓

③有四个乐句组成教学设计意图：

让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。

活动4【活动】吟颂秋天

教师活动：

朗读歌词

①学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词（课件显示歌词）

②多媒体画面介绍作者及歌曲简介。

③讨论歌词深意

④师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。

学生活动：

让学生了解作者及歌曲简介，加深对歌曲与歌词深意感受。

教学设计意图：

让学生全面体会歌词深意，陶冶学生情感，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。

活动5【活动】唱美秋天

教师活动：

1、唱出歌曲旋律美。

①观察四个乐句节奏特点。

②边划旋律线边唱旋律。

2、唱出歌词意境美

①用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

②体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

③按力度记号轻声唱歌词。（解决重、难点）

第一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）。

第二遍提示换气。

第三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

第四遍随师伴奏完整演唱。

学生活动：

1.让学生感受旋律高低与演唱力度关系，积极参与旋律模唱。

2.提示学生歌曲的强弱及速度处理，表现歌曲深邃悠远，余味无穷的意境，积极参与歌曲模唱。

教学设计意图：

1.通过旋律模唱的形式，更清楚的了解学生学习情况，采用师生合作，更好的调动学生积极参与。

2.通过前面朗读歌词和旋律模唱，引导学生自主聆听学唱，充分发挥学生的模唱能力，积极的自主学习。

活动6【活动】唱响秋天

教师活动：

合作演唱歌曲，用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

学生活动：

完整演唱，尽情表达歌曲柔和抒情的情绪。

教学设计意图：

引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。

活动7【活动】展现秋天

教师活动：

师生合作，葫芦丝演奏歌曲，可选择用葫芦丝乐器演奏方式，升华体验歌曲。

学生活动：

学生用葫芦丝演奏，教师歌唱歌曲。

教师设计意图：

学生通过葫芦丝吹奏，增强学生音乐表演的自信心，提高学生的创造力和音乐实践能力。让学生享受表现音乐所带来的成功感和愉悦感。

活动8【活动】课堂小结

教师活动：

了解学生这节课学习掌握情况。

学生活动：

让学生分享和评价自己的学习成果。

教学设计意图：

3.西风的话教学反思篇三

音乐课程最基本、最重要的价值体现在审美体验价值。也就是说，音乐课要以审美为核心。在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，并将它贯穿始终。在分析音乐作品的时候，注意引导学生通过各种音乐要素来解释。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个教学过程当中，我注意充分体现学生的主体地位，并通过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。但对于一小部分基础薄弱、能力欠佳的同学来说，就不够周到了。在自主学习旋律的同时我可以走到他们身边单独进行辅导，并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。希望自己在今后上课的过程当中可以做到“面面俱到”。

在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。要根据教学内容，有计划、有目的地进行不同形式的节奏训练。音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象能力的培养，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。所以在这节课上就是让学生听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的知识，这样会让孩子失去对音乐的兴趣。