小学校本培训讲稿系统维护

2024-11-24

小学校本培训讲稿系统维护（10篇）

1.小学校本培训讲稿系统维护篇一

师德师风讲座稿

（一）如何做一个学生喜爱的老师

主讲：朱忠亮

时间：2015.9.21

地点：会议室

不管对老师的评价有多少，我觉得最关键的应该是学生对老师的评价。因为我们的对象是学生，我们接触最多的还是学生。因此“做一个受学生喜爱的教师”，应是每一个有事业心和责任感的教师的共同追求，也应是师德评价的一个最基本的标准。那我们要如何做一个学生喜欢的老师呢？

首先，我觉得应该真诚无私地热爱学生。

“要把爱播洒到别人心里，自己心中必须充满爱的阳光。”对学生的热爱是一个合格教师应当具备的基本的品质。只有对学生发自内心的爱，才会全面关心学生的成长和发展；只有对学生发自内心的爱，才能在工作中兢兢业业。特别是在我们农村偏远学校里，许多后进学生与其他孩子比起来，也许他们得到的老师的爱会少很多很多，但其实在内心，他们更希望得到老师和他人的关心和关注。我们更应该给这些孩子更多的关爱。其实爱学生也是爱自己。给学生带来快乐的同时，最感到快乐和幸福的应该是教师自己。师生之间互敬互爱，互帮互助，互谅互让，融洽和谐，怡然陶然，这是一种怎样幸福而快乐的教育境界。

其次，我觉得应该乐观全面地评价学生。

要赢得学生的喜爱，还要全面正确地评价学生，用乐观的态度和发展的眼光去看待学生，尊重和信任每一个学生，为所有的学生营造一个宽松的成长和教育环境。在我们传统的教育中，一贯主张“严”字当头，所谓“教不严，师之惰”、“严师出高徒”。认为对学生不严加管教就难以成人，更难以成材。主张采取强制管束、强行灌输等方式。这种教育方式和我们时代的主体教育精神是相违背的。因此，我们做教师的，对我们的学生，不妨多一些理解，多一些宽容，从长远的、发展的角度，用乐观的态度，全面正确地评价我们的学生，尊重其个性特质，给他们以恰当、必要的引导和帮助。而有了理解和宽容，才会有真正的沟通。真情的贴近，才是赢得学生的有效途径。

再次，我觉得应该永远保持年轻的心态。

教师的工作是专门教育人的工作，其对象是洋溢着青春活力、感情和思想都十分活跃的青少年学生。永远保持年轻的心态，对于教师及其所教育的学生，都有着十分重要的意义。具有年轻心态的教师，无论他的实际年龄有多大，他也能保持昂扬向上的精神状态，对新事物、新思想、新观念表现出浓厚的兴趣和密切的关注。具有年轻心态的教师，能够始终保持坚定的信念和乐观的情绪。教师只有保持热情开朗的性格、平静快乐的心境，才能给自己带来幸福感，也才能使学生在与教师的接触中创造一种和谐融洽的师生关系，有利于培养学生良好的精神品格。也才会更受学生喜欢。

主评：刘云魁

评语：这次讲座带给我们很强的心灵震撼，仿佛是我们工作中一本有价值的书，给我们的师德指引了方向，让我们不会不朝着那样的高度努力。

（二）电子白板操作培训

时间：2015.10.19

地点：三（1）教室

主讲人：何红

辉

1.电子白板软件使用说明 1.1 电子白板软件的特点

iBoard软件具有以下特点：

· 人性化设计,保留传统教学书写模式

· 智能笔架,提笔即写

· 为教学和会议系统量身定做

· 软件在图形处理上全部基于矢量图形，具有高压缩、不失真等特点

· 多种笔型、线宽、颜色选择

· 强大的屏幕编辑功能，支持现场实时编辑

· 多种背景选择，支持自定义背景，任意图形、图像插入功能

· 支持书写文件转存为EMF、JPG、GIF、PNG、TIF、BMP、HTM、WMF等格式

· 模拟鼠标操作使用

· 支持其他应用软件 1.2 驱动程序安装与卸载

1.2.1 驱动程序的安装

运行光盘中的Setup.exe，按照提示安装和驱动与定位程序，此时计算机会自动找到一个新的硬件并完成驱动的安装。1.3 电子白板软件工具栏介绍

1.3.1 电子白板软件界面与简易功能说明

2.使用技巧、维护

2.1 点击控制和书写技巧：

单、双击：在白板板面上进行单双击。与WINDOWS 系统的鼠标双击定义相同，请在双击时保持在同一点。

拖动：用书写笔或手指点压板面某一物件并拖动（中途书写笔或手指不能离开板面）到指定位置。

书写：选择书写模式后，即可在板面书写，笔划与笔划间请将书写笔提离白板板面3mm以上。

如果光标与您笔点压的位置稍微有一段距离，就应该重新进行白板定位，如果重新定位后还是有偏差，请检查电子白板是否按安装要求安装到位。

鼠标右键：在任意状态下点按白板，停留2秒以上，即可实现右键功能。

注意：计算机请使用1024﹡768 解析度，关闭所有节能方式，以避免休眠带来的操作延迟。当长时间不使用白板时，请拔出与计算机连接的数据线。

2.2 使用注意事项

1）iBoard系列交互式电子白板表面材料分为两种，一种不可用普通水笔进行书写。一种可以采用普通水笔进行书写，如果白板板面脏污或留下墨水痕迹，请另行购买并使用酒精或抹机水，用软布擦拭板面。清洁电子白板前，最好先退出计算机操作系统，然后将投影仪转入待机模式，这样能清晰地显示出污渍。清洁电子白板的板面，一般的污渍只要用水或普通的清洁剂喷到板面用纸巾擦拭即可擦除。请勿用水直接清洗，以免造成短路损坏。（非普通水笔书写的板面，只能用沾有清水的湿布擦拭）

注意：使用iBoard系列电子白板需要白板四周的感应器不能有物体阻挡，板面不能有突出物体及较大变形。

2）在可能会绊倒人的地方不要将电缆放置在地板上。如果电缆必须摆放在地板上，则将其放平拉直后用有对比颜色的绝缘胶带或电缆捆绑带加以整理。操作电缆时应仔细，避免过分地弯曲。

USB 线应妥善保管，如在会议室或教室等相关环境安装使用时，应使用走线槽固定安装。请妥善保管或安装白板的ＵＳＢ连接线，以免造成破损无法正常使用。

3）请勿将额外的重物附加于电子白板或其笔架上，因为支架（或挂墙件）只为承受电子白板自身的重量而设计。请勿强烈碰撞、震动，以免引起破损或短路。请勿挤压或强行安装，以免造成板面变形。

4）避免在有过多灰尘、潮湿或高温、强光等恶劣环境下安装使用电子白板。应尽量避免靠近或接触带高热源的物品和带腐蚀性的化学物品，以免造成破坏。请注意防火，避免接近火源，以免造成损伤。电子白板是不防水的，应防止被雨淋湿等情况发生。请勿将电子白板放置在暖气或暖风口等处，以免引起过热变形、材料老化，缩短产品使用寿命。

5）当在投影图像上操作书写时，请面对板面；当转过身面对学生或观众时，请站到白板的侧面，不要直视投影仪，以避免投影仪发出的强光损伤您的视力。

6）当学生或观众使用电子白板时，应指导其如何使用。告诫学生或观众不要直视投影仪所发出的强烈光束。

7）请勿使用椅子或其它工具帮助矮小的学生或观众使用电子白板，以避免由于操作不当可能对使用者造成的伤害。如果学生或观众因为身高限制而无法正常使

用电子白板，请在工程师的协助下调整电子白板的高度。

2.3 维修和换件

请勿擅自拆开交互式白板或更改其内部结构，以防止事故或故障发生。如需维修或更换部件需要本公司授权代理商的专业工程师进行拆开维修或更换部件。更换部件请确保使用的是本公司指定的替换件，或是具有与原始件相同规格的部件。

主评人：凡旺林

评语：授课教师通过理论和演示结合，将电子白板的特点和操作方传授给我们，对我们今后在教学中使用电子白板具有指导作用，让我们第一次接触电子白板的教师受益匪浅。

（三）谈有效教学

主讲：李美玲

时间：2015年11月9日

一、什么是有效教学

教学的有效性包括如下三重含义。

1．有效果：教学活动结果与预期教学目标相当吻合；

2．有效率：教学活动是一种精神性生产活动。教学效率可表述为：教学效率=教学产出(效果)÷教学投入（如农民收获了100元，花了200元成本，这叫沒有效率；如果收获了300元，这叫有效率）；或教学效率=有效教学时间÷实际教学时间（传授这个知识需要10分钟，实际用了15分钟，这叫效率不高）。在这里，比值越大，就越有效率；只有当大于或者等于1时，才能说有比较好的效率。3．有效益：指教学活动收益、教学活动价值的实现。即指教学目标与特定的社会和个人的教育需求相吻合的程度。现代的有效教学比传统的有效教学更注重社会性，更体现个体的主体价值。这正是有效教学、人性化的一次飞跃。

二、有效教学的基本特征

（一）清晰的授课：是指教师在向全班呈现教学内容时清晰程度如何有效教学。

基本要求：要点要易于理解；概念要清晰地解释，学生能按照逻辑顺序逐步理解；口齿清楚不含糊，没有分散学生注意力的特殊习惯

欠效教学：语言含糊、有歧义不明确，比如“很可能”“意味着有„„倾向”“很可能是这样”等等。使用过于复杂的长句，比如：“有很多重要的原因引发了二战，但是其中一些比另外一些更重要，让我们从其中的部分原因说起，这些原因被认为是重要的，但是事实并非如此。”给学生的指导常常让学生不能理解，需要进一步澄清。

应该承认，在授课清晰程度上教师与教师之间存在很大差异，并不是所有教师都能清晰地与学生交流，他们常常跑题，他们讲话常常超出学生的理解水平，或者讲话的方式消弱了内容呈现的清晰度。清晰的授课，可以节省很多时间。值得注意的是，清晰的教学是一个复合行为，与许多其他的认知行为相关联，如内容组织、对讲授内容的熟悉程度以及授课策略的选择等等。

（二）教学行为的多样化：这是指多样地或者灵活地呈现教学内容。

多样化教学的表现方法：

1、使用吸引注意的技巧，比如用挑战性的问题、视觉刺激或举例来开始一节课。注意这节课应该不同于上节课，要有新鲜感。上节课用听，这节课就用看。

2、通过变化目光接触、语音和手势来展示热情和活力，比如改变语速或音量等来表示内容或者活动发生了变化。

3、变化呈现方式，比如演讲、提问、辩论、练习等。

4、混合使用奖励和强化物，比如奖励分数、口头表扬、独立难题练习等。

5、把学生的想法和参与纳入教学的某些方面，比如使用间接性指导或发散性问题，偶尔使用学生的意见来开始教学等。

5、变化提问类型，使问题和教学目标相匹配。

（三）引导学生投入学习过程

引导的方式：

1、在每组教学刺激之后安排练习或者问题，诱发学生动脑动手。

2、在自由的非评价性的（不作成绩）气氛中给学生提供反馈机会，要求学生个别悄悄作答或不受约束地集体作答。

3、必要时使用个人活动和小组活动，为可能需要的学生准备个性化教学材料（比如纠正练习、单独辅导）。

4、发挥有效激励作用，引导学生积极投入学习过程并保持积极性，维持热烈的、促进学生进步的教学气氛。在有效教师的所有行为中，最重要的是教师是否具有激励性人格。激励性人格可以从三个方面看出来（1）热情：一是对学生热心，主要通过与学生建立积极的、支持性的关系。这种安全的、轻松的、令人愉悦的人际关系与环境，能促进学生的学习；二是对自己所教专业有求知情趣，相信自己所做的事情是有价值的、有意义的，值得去孜孜不倦地追求，并在教学中把这种情趣传达给学生，唤起学生对知识的兴趣与信念，从而追求知识的掌握。教师的热情隐含在教师的语音、语调和教师的身体语言中。（2）期望：学生的成功很大程度上取决教师对他们的期望值，学生会将教师的期望转化为对自己的期望，今儿影响自我评价和努力程度。教师的期望可能帮助学生成功，但这只是一种可能，没有相应的帮助措施并不能有相应的效果。只有把期望学生成功和帮助学生成功结合起来，才能使教师的期望在学生身上实现。要使教师的期望促进学生的成功，除语言外，更需要用教学行为来表达对学生的高期望。（3）可信任感：有效教师总是学生感到值得信赖的老师，学生相信教师能帮助他们获得成功。教师要通过坦率、诚实的师生交往建立可信任感。教师在学生心中的可信任感主要取决于两个因素：教师的学识和教师的人格。人格教育是教育的根本理想。

5、监督课堂作业，在独立练习期间频繁地检查进展情况。注意花在单个学生身上的时间限制在3 0秒左右，要在班上来回转。

（四）确保学生成功率

学生学习的成功率是指学生理解和准确完成练习的比率

成功率的三个梯次：

1、高成功率：（描述）学生能理解并完成任务，只是偶尔因粗心而犯错。

2、中等成功率：学生不完全理解并不能很好地完成任务，犯一些实质性的错误。

3、低等成功率：学生根本就不理解并不能完成任务。有效教学中确保成功率的教育的一个关键行为就是，教师要组织和安排能产生中高等水平成功率的教学行为，并向学生提出更高要求。

（五）充分利用学生的思想和力量

利用学生的思想和力量包括认可、修改、应用、比较和总结学生的回答，从而促使课时目标的完成，并鼓励学生积极参与。

1、认可：通过重复学生使用的名词、连词，运用学生的想法来提高授课清晰度。

2、修改：使用学生的想法，或者自己的观点来修正学生的说法。

3、比较：采用某个学生的想法，并在这个想法和先前表达的或其他同学表达过的想法之间寻找联系点。

（六）提问的艺术提问是一种重要的教学行为，也是教学最重要的技巧之一，所提问题分为内容问题和过程问题。

1、内容问题：教师提出内容问题，让学生直接处理所教内容。

2、过程问题：教师提出过程问题，让学生间接理解所教内容。三．教师课堂上的无效教学行为

1、教师突然改变教学程序，如从教学突然转向纪律维持；

2、教师当众训斥学生；

3、教师为了打发空余时间，让学生在课堂上做一些没有多少实际意义的作业以消磨时间，防止学生闹事；

4、教师为了惩罚学生，迫使做简单的重复作业；

5、教师随意发表意见或者声明，如果实行这些意见或声明的话，其结果很可能是荒谬可笑的；

6、教师往往实行学生之间的相互监督，造成学生的敌对和防范；

7、教师在课堂上没有明确的教学目标，而是极力表现自己

四、有效课堂的主要标准

1．真实的学习过程 “真实”，体现在学生从不懂到懂、不会到会、模糊到清晰、错误到正确、失败到成功的过程之中；体现在教师的循循善诱、真诚帮助、严格要求和规范训练的方法之中；体现在学生不同方法不同过程的交流、不同思维不同观点的碰撞和怀疑、争论、发散、统一以及自圆其说之中；体现在教师真情实感的批评和表扬之中；体现在学生有充分的时间独立思考、有个性的语言表达和有胆魄的对一切权威的否定之中；体现在教师机敏地捕捉动态生成的教育教学资源，对预设教案的必要调整和舍弃之中„„

2．科学的学习方式

一是实事求是。该听讲接受就听讲接受，该观察模仿就观察模仿，该独立思考就独立思考，该探索发现就探索发现，该小组讨论就小组讨论，该大组交流就大组交流，该动手实践就动手实践，该抄写就抄写，该背诵就背诵„„该做的不做，是不科学的。

二是讲究实效。本着对学生综合素质发展、主动发展和可持续发展负责的精神，从班容量、教学时间、学生基础的实际出发，深入思考各种学习方式的可行性和产生的效应——基础知识的有效获取、认知结构的有效构建、学习和分析解决问题能力的有效提升、创新意识创新精神的有效培育等，而不是短期效应的一味讲授、模仿记忆、机械训练，或形式主义的探究、故弄玄虚的讨论、毫无价值的合作，等等。该否定的否定，该摒弃的摒弃„„

3．高超的教学艺术高超的教学艺术来源于教师基本素养、刻苦的磨练和不懈的追求。它具体体现在：一是组织艺术；二是引导艺术；三是合作艺术；四是激励艺术；五是语言艺术；六是板书艺术；七是练习设计艺术；八是“顺应”和“同化”艺术。

主评：陈江荣评语：讲座通过理论和实例结合，给予我们引导和激励。我们在今后的教学中，要让有效课堂成为我们教师永恒的教育追求。

2.现代远程教育工程校本培训讲稿篇二

PowerPoit的制作

（一）一、PowerPoit的制作认识PowerPoit2003

1、PowerPoit2000生成的文件称为演示文稿，是一种能够在电子显示屏幕上向公众播放的多媒体文件，其扩展名为.ppt，由多张幻灯片组成。

2、启动PowerPoit2000 从开始菜单中的文档选择已有演示文稿双击或双击保存在文件夹中的PowerPoit演示文稿，可以直接打开相应演示文稿。

3、PowerPoit2003的界面简介

4、PowerPoit2003视图介绍

二、PowerPoit2003技术要点１、插入文本

（１）按提示直接插入文本（２）用复制粘贴插入文本（３）用文本框插入文本（４）在绘制的图形中插入文本２、使用应用设计模板

要使用制作的演示文稿更漂亮，可以使用设计模板。具体方法是：３、插入图片：插入图片对话框详解

特别提醒：插入图片也可以用复制粘贴的方法来进行，具体的操作与用复制粘贴插入文本的方法很相似，请学员自己搜索一下，怎样用复制粘贴的方法插入图片？

４、插入视频

演示文稿支持avi、wmv、mpg、ASF等格式视频文件。

插入的视频，可以用调整图片位置的方法调整视频的播放位置和播放区域大小。插入视频操作要点５、插入声音

从菜单中可以看出，插入声音的方法与插入视频的方法一样，学员自习对照插入视频的方法研究一下插入声音的方法。６、插入FLASH动画

我们知道，有时在PowerPoit课件中为了更形象地说明问题，需要插入Flash动画。这里我介绍三种插入动画的方法和大家一起交流。这三种方法是：

利用控件插入利用超链接插入利用对象插入

这种方法是将动画作为一个控件插入到PowerPoit中去，该方式的特点是它的窗口大小在设计时就固定下来，设定的方框的大小就是在放映时动画窗口的大小。当鼠标在Flash播放窗口中时，响应Flash的鼠标事件，当鼠标在Flash窗口外时，响应PowerPoit的鼠标事件，很容易控制。

1.运行PowerPoit程序，打开要插入动画的幻灯片。

2.单击菜单中的“视图”选项，在下拉菜单中选择“工具栏”的“控件工具箱”，再从下拉菜单中选择[其他控件]按钮。

3.在随后打开的控件选项界面中，选择“Shockwave FlashObject”选项，出现“十”字光标，再将该光标移动到PowerPoit的编辑区域中，画出适合大小的矩形区域，也就是播放动画的区域，就会出现一个方框。

4.双击这个框，出现VB界面，其中的属性窗口中有个“自定义”属性，点自定义旁边的三点，出现属性页。在“WOVIEURL”中输入Flash动画的完整地址，按[确定]即可。要注意的是输入的路径中必须完整地填写后缀名。

利用超链接插入：

这种方法的特点是简单，适合PowerPoit的初学者，同时它还能将EXE类型的文件插入到幻灯片中去。

1.运行PowerPoit程序，打开要插入动画的幻灯片。

2.在其中插入任意一个对象，比如一段文字、一个图片等。目的是对它设置超链接。最好这个对象与链接到的动画的内容相关。

3.选择这个对象，点击“插入”菜单，在打开的下拉菜单中单击“超级链接”。4.弹出的窗口中，“链接到”中选择“原有文件或Web页”，点击[文件]按钮，选择到想插入的动画，点击[确定]完成。播放动画时只要单击设置的超链接对象即可。

利用对象插入

采用这种方式，在播放幻灯片时会弹出一个播放窗口，它可以响应所有的Flash鼠标事件。还可以根据需要在播放的过程中调整窗口的大小。它的缺点是播放完了以后要点击[关闭]按钮来关闭窗口。

1.运行PowerPoit程序，打开要插入动画的幻灯片。

2.在菜单中选择“插入”选项，从打开的下拉菜单中选择“对象”。会弹出“插入对象”对话框，选择“由文件创建”，单击[浏览]，选中需要插入的Flash动画文件，最后单击[确定]返回幻灯片

3.这时，在幻灯片上就出现了一个Flash文件的图标，我们可以更改图标的大小或者移动它的位置，然后在这个图标上右击鼠标，选中“动作设置”命令。

4.在弹出的窗口中选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两个标签都可以，再点击“对象动作”，在下拉菜单中选择“激活内容”，最后单击[确定]，完成插入动画的操作。

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PowerPoit的制作

（二）７、插入新幻灯片

插入新幻灯片，可以从菜单栏中“插入”到“新幻灯片”插入，也可以点工具栏中的插入新幻灯片。

８、插入超级链接及实现课件的交互

在课件制作时，往往要手动控制某些页面的开启，像通过菜单跳转到相关的教学模块，这就是我们说的“交互式”操作，它需要通过超级链接或动作设置来完成，动作设置的效果与超级链接的效果与基本上是一样的，其操作设置方法也基本上相同，这里只介绍超级链接的建立。

在PowerPoit中将超级文本链接称之为“超级链接”。创建了超级链接的文本，当鼠标移动到这些文字上时，鼠标会变成手形，此时单击鼠标会跳到另一个文档位置，也可以跳转到硬盘、互联网等。

如果使用的微机已连到互联网上，还可以选择“超级链接到URL”选项，打开超级链接到URL对话框，输入相应的互联网址即可。使选中的对象与互联的某个地址链接。这样当计算机连入互联网后，在幻灯片放映时，选择这个超级链接，就可以进入相应的网页。

实例演示

在制作语文课件《五彩池》时，共分了四个模块，分别是“整体感知”“重点讲解”“课堂反馈”“研究任务”，在菜单页中分别输入“整体感知”“重点讲解”“课堂反馈”“研究任务”，要求点击相应的文字就跳转到相应的教学页中。

建立超级链接技术要点

1、建立链接点，链接点可以是文字图形图片线条文本框等，上例中的链接点是文字。

2、选中链接点的文字（或图形图片线条文本框等），鼠标移到选中的文字上点右鼠标右键，在弹出的菜单中点“超级链接”，弹出插入超级链接对话框。

3、在插入超级链接对话框中左侧点击“本文档中的位置”，在“请选择文档中的位置”中查找到你要跳转到的具体位置，这时在幻灯片预览区能浏览到幻灯片，最后点确定即可。

这是用鼠标右键点击已经建立了超级链接的链接点上弹出的快捷菜单，请学员对照菜单分析，如何修改与删除超级链接？提示

1、超级链接的链接点可以是文字图形图片线条文本框等。

2、链接到的对象可以是本文档内的一个页面，也可以是本文档发外的可以执行的一个课件或其它可以自己运行的程序。

９、设定自定义动画

课件制作中，我们往往要控制教学信息的呈现，不希望一页中的教学信息一次性的呈现在学生面前，有时我们还希望能有动的效果出现，这都要通过自定义动画来实现。

例子：小学算术课件的练习，我们希望先出现题目，然后出现答案。设定自定义动画操作要点

1、把要逐步出现的文字用插入文本框的方法逐个插入。

2、从“幻灯片放映”到“自定义动画”，弹出“自定义动画”对话框。

3、按出现的先后顺序逐个点击文本框，再点自定义动画下面的“添加效果”，弹出对话框。

4、在添加效果中点“进入”“飞入”，完成了对这一个文本框的设置。

5、设置好了自定义动画后，在右边自定义动画下面会出现动画效果的详细参数清单，并会在文本框前自动生成一个表示呈现信息先后的数字序号。

6、然后逐个对文本框设置即可。

思考：对照菜单思考，若要把第三出现的“形状5”调整到第一出现，应该怎样操作？１０、将课件打包

将演示文稿打包即压缩，可以方便用户携带并传送演示文稿，是PowerPoit的一项重要功能。

首先打开已经做好的.ppt文件，执行“文件”菜单中的“打包”命令，出现打包向导。单击“下一步”，向导提示打包哪些演示文稿，采用默认的当前演示文稿。

当向导询问文件复制到哪时，更改至本地硬盘，如d:。接着想到会询问链接情况时，用户需要把包含链接和嵌入字体都选上。这样演示文稿中涉及的图片、动画、声音都进入打包文件。嵌入字体意味着文稿中所使用的字体在其它电脑上也能正确显示。当然，这会占用更多的空间。

最后向导询问是否包含播放器时，如果所要使用该文档的机器上没有安装PowerPoit，一定要选择“Microsoft Widows播放器”。如果机器上没有安装该播放器，可以点击“下载播放器”连接到Microsoft公司的网站上下载播放器进行安装。然后点击“下一步”，再点击“完成”。

执行完以上操作，用户可以在d:下找到一文件pgsetup.exe文件，这就是刚才打包的结果。

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PowerPoit的制作

（三）（三）、PowerPoit2003实用技巧

1、如何把农远教育资源网下载的资源用PowerPoit2003编辑后在教学中使用？远程教育资源网中的资源，是以网页（htm）图形图象(jpg)动画(swf)音频(wav)动画(asf或wmv)文本(doc)课件(ppt)自解压格式压缩文件(exe)八种文件类型为主，这八种类型的文件大多数能在PowerPoit2003中使用。前面已经介绍了如何插入文本、图象、音频视频、动画。对于下载的ppt课件，建议使用前根据自己的教学需要用PowerPoit2003进行二次创作。

2、WPS Office与MicrosoftOffice操作相同吗？

Wps Office的基本操作与MicrosoftOffice操作非常相似，会用MicrosoftOffice的老师基本上也能用wps Office，当然会用wps Office的教师也能正常使用MicrosoftOffice，这里我们主要介绍MicrosoftOffice是考虑到使用它的人群较多。

更改链接文字的颜色

如果你厌烦了PowerPoit中默认的链接文字颜色和单击后链接的文字颜色，可通过“格式”菜单中的“幻灯片配色方案”（PowerPoit 2002应为“幻灯片设计”中的“编辑配色方案”），从弹出的“配色方案”对话框中选中“自定义”选项卡，然后就可以进行相应的设置了。

去掉链接文字的下划线

如果想去掉链接文字的下划线，可通过向幻灯片中插入一个新的文本框（不要使用幻灯片版式中自带的文本框)，输入文字标题后，选中整个文本框再设置该文本框的超链接，这样就看不到链接文字的下划线了。

链接可执行文件出现病毒提示的问题

有时我们需要在幻灯片演示过程中链接到某一可执行程序，即使将“宏”的安全性设置为“低”，链接时系统都会出现“该文件可能会携带病毒”的提示。怎样关闭这一提示信息呢？其实只须选中链接标题，使用“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”，选择需要运行的可执行文件（图2）就可以了。

小提示：在PowerPoit2000中用该方法打开可执行文件不需要设定“宏”的安全级别，但在PowerPoit2002中需将“宏”的安全性设为“低”才不会出现该提示信息。

PPT里的Flash动画不能播放的原因我们发现将演示文稿的位置移动后，插入的Flash动画就不能播放了，这是什么原因呢? 一是因为你使用了绝对路径的原因造成的。我们只要将Flash动画和制作的演示文稿保存在同一文件夹中，同时在用“Shockwave FlashObject”控件插入Flash动画时，将路径设置为相对路径(即只要输入名称就行了)。二是在将演示文稿移动到其他电脑上播放时，Flash动画原文件没有一并移动。我们在复制包含Flash动画的演示文稿时，一定要将Flash动画原文件一并移动。

三是可能在播放的计算机机上没有安装Flash播放器，或播放器陈旧没有进行更新。一般情况下安装播放器或将播放器进行升级就能解决。如果在异地上课，或情况紧急，可以关联用ＩＥ打开ＳＷＦ文件。

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PowerPoit的制作

（四）PowerPoit的录音功能实战

PowerPoit是一款易学易用的软件，很多教师都在使用它制作课件，但不知道您是否体验过它的录音功能，跟我一起来感受一下吧。

课件需要有声有色，如果您不太喜欢使用Widows自备的“录音机”，又觉得下载别的软件太麻烦，那么就用PowerPoit吧。

打开PowerPoit，创建一个新的演示文稿，依次选择“插入/影片和声音/录制声音”，打开录音对话框，按下红色的录音按钮，就可以录音了。用这种方法录音的时间长短仅受硬盘剩余空间的限制。

有一点需要注意，就是录制完的声音被包含在PowerPoit文件中了，如果我们的课件是用Authorware或Flash等软件制作的，那么就得将声音从PowerPoit文件中分离出来成为一个独立的WAV文件，方法为：录制完声音后将演示文稿“另存为”，保存类型选择Web页，这样就得到一个HTML文件和一个同名的文件夹，打开那个文件夹，您想要的WAV文件就在里面。

此外，PowerPoit的“幻灯片放映”菜单里那个“录制旁白”命令也可以用来录音，而且还可以对录音质量进行设置，更为方便的是在“录制旁白”对话框的最下端有一个“链接旁白”选项，选择了这一项，录制的声音就可以直接以WAV格式保存在硬盘上指定的位置。和“插入”菜单下的“录制声音”不同的是，“录制声音”是在PowerPoit的编辑状态下录音，而“录制旁白”是在幻灯片放映状态下录音。

顺便说一下，通过声卡录音时声音的来源有多种选择，常见的有“麦克风”、“线路输入”、“立体声混音器”等。双击任务栏上的小喇叭图标，在出现的“主音量”对话框中单击“选项”菜单下的“属性”命令，选择“录音”后单击[确定]。在“录音控制”对话框中可根据实际情况进行选择，用话筒录音要选择“麦克风（Microphoe）”，用专用的音频连接线通过声卡的线路输入端口录制录音机、录像机等设备输出的声音要选择“线路输入（Lie i）”，用“内录”的方式录制声卡自身输出的声音要选择“立体声混音器（在Widows 98中视不同声卡可选“moomix”、“stereomix”或“合成”）”。

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计算机基础知识

一、计算机系统的基本结构计算机硬件系统中央处理器（CPU）存储器

内存储器(又称主存储器,简称内存)计算机实现程序存贮自动运行，即把包括数据和程序的指令，用二进制码形式存到计算机的记忆装置中，然后由计算机依事先存入的程序自动进行运算

外存储器(简称外存)

1、软盘存储器（图）

2、硬盘存储器(简称硬盘)

3、光盘存储器

2、鼠标：由其外观而得名。分光电和机械两大类。

4、打印机

打印机是计算机打印运算结果、文本编辑结果等信息的输出设备。一般分击打式和非击打式两种。如针式、激光、喷墨打印机等。

二、操作系统及基本操作

1、安装widowsxp 准备工作:（1）准备好WidowsXPProfessioal 简体中文版安装光盘,并检查光驱是否支持自启动。

（2）可能的情况下，在运行安装程序前用磁盘扫描程序扫描所有硬盘检查硬盘错误并进行修复，否则安装程序运行时如检查到有硬盘错误即会很麻烦。

（3）用纸张记录安装文件的产品密匙(安装序列号)。

（4）可能的情况下，用驱动程序备份工具(如:驱动精灵2004V1.9Beta.exe)将原Widows XP下的所有驱动程序备份到硬盘上(如∶F:Drive)。最好能记下主板、网卡、显卡等主要硬件的型号及生产厂家，预先下载驱动程序备用。

（5）如果你想在安装过程中格式化C盘或D盘(建议安装过程中格式化C盘)，请备份C盘或D盘有用的数据。

安装

重新启动系统并把光驱设为第一启动盘,保存设置并重启。将XP安装光盘放入光驱,重新启动电脑。刚启动时，当出现如右图

所示时快速按下回车键，否则不能启动XP系统光盘安装。

2、启动WidowsXP

3、退出WidowsXP

4、鼠标的操作鼠标的基本操作

鼠标的基本操作有5种：

1、指向

2、单击

3、双击

4、拖动

5、右击

5、窗口的几种基本操作

①打开窗口②关闭窗口③最小化窗口④最大化窗口⑤恢复窗口⑥改变窗口尺寸⑦移动窗口⑧切换窗口

6、文件与文件夹的操作

文件和文件夹的命名规则在文件和文件夹的名字中，最多可使用256个字符。可使用多间隔的扩展名。

如：Photo1.my.999.bmp.arj 文件名中除去开头以外的任何地方都可以有空格，但不能有以下符号：？*“<>| WidowsXP中文版保留用户指定的名字的大小写格式，但不能利用大小写区别文件名。如：Myfile.doc和MYFILE.DOC 查找和排列文件时，可以使用通配符“？”和“*”？代表文件名中的每一单一字符 *代表文件名中任意长的一个字符串。

7、文件的格式与后缀名

8、键盘操作及汉字输入认识键盘键盘指法

操作计算机的正确姿势：

1、座位高度适合，便于操作。

2、身体保持端正，双脚平放于地上。

3、肩膀要放松，上臂自然垂。

4、手腕要平直，手指轻放于规定的字母键上。

5、手腕不要压在键盘上或桌上。

6、把要输入的稿件放置于键盘左侧，便于阅读。

7、手臂保持静止，全部动作仅限于手指，不要移动手腕或手臂来寻找键位。

8、眼睛不要经常看键盘字母，应该平视屏幕。正确的打字指法

在键盘的中排键上，有八个键A、S、D、F、J、K、L、;被称为基本键。将左手食指放在F键上，右手的食指放在J键上，你就会感觉到这两个键上有凸起的小圆点或小横线，它们就是用于固定左右两个食指的，而其余的手指则顺次的放在两旁的其他键上。

打字时，十个手指都有明确的分工。敲击键盘时手指用力要均匀、有弹性，击键后手指要迅速返回到基本键上，不击键的手指不要离开基本键。

键盘操作小结中文输入法的选择选择输入法的两种方法：

方法1：用鼠标单击任务栏右侧的语言指示器图标。

方法2：用键盘上的CTRL+SHIFT键在英文及各种输入法之间进行切换。另外用户可随时使用Ctrl+空格键来启动或关闭中文输入法。

输入法

(1)全拼输入法和智能ABC 按照汉语拼音来输入，也可以采取词组的方式输入，例如“中国”，可输入“zhogguo”、“zhguo”、“zhogg”或、“zhg”(2)五笔字型输入法(补充)该方法属于形码编码输入法。具有重码少、输入速度快等优点但需要记忆大量的字根与编码规则。

9、文件备份与系统还原

由于病毒的影响，黑客的攻击，系统的崩溃及操作失误，可能将计算机中的文件数据丢失，因而极有必要对文件进行备份。

所谓文件备份，就是把计算机中的重要数据复制一份存储在其它的存储器中，常见的备份是把计算机中的重要数据存储在光盘、优盘等存储器中。

用光盘备份数据教材中有详细的教材，请学员自己阅读相关内容。用Ghost2003备份操作系统 Ghost2003可以直接在WidowsXP中使用。可以用它对C盘进行备份，通常操作系统安装在C盘，所以对C盘进行备份也就是对系统进行备份。

对系统进行备份时，在备份之前一定要用杀毒软件进行杀毒，确保系统在“干净”（无病毒）环境下进行备份。用Ghost2003备份操作系统教材中有详细介绍，请学员自行阅读。

10、如何对待死机

方法一：同时按下键盘上的Ctrl—Alt—Del键重起系统方法二：按复恢键RESET重起系统方法三：长按电源开关几秒种关机

现代远程教育工程校本培训讲稿

计算机网络知识

一、局域网１、局域网的组成２、网线的制作３、计算机的设置４、常见故障的排除５、资源共享与访问

二、因特网１、Iteret概述２、上网设置３、网络资源使用４、网络安全基础本讲学习目标

１、了解计算机网络的一些基础知识，熟悉因特网以及与因特网有关的基本知识和主要应用；

２、掌握浏览器和电子邮件的使用方法；３、了解网络安全方面的基本知识。计算机网络的概念

计算机网络是用不同形式的通信线路将分散在不同地点并具有独立功能的多台计算机系统相连接，按照网络协议进行数据通信，实现资源共享的信息系统。这里，连接有两重含义：一是指通过传输介质和传输设备建立的物理上的连接；一是由一些网络软件实现的逻辑上的连接。

网络基本分类

计算机网络的分类标准很多，通常是按照网络覆盖的地理范围的大小分为局域网、城域网、广域网。

1．局域网(LocalArea etwork，LA)：局域网是计算机硬件在比较小的范围内由通信线路组成的网络。2．城域网(MetropolitaArea etwork，MA)：城域网规模局限在一座城市的范围内，10～lOOkm的区域。覆盖的地理范围从几十公里至数百公里。

3．广域网(Wide Areaetwork，WA)：广域网跨越国界、洲界，甚至全球范围。在采用的技术、应用范围和协议标准方面有所不同。覆盖的地理范围从数百公里至数千公里，甚至上万公里。可以是一个地区或一个国家，甚至世界几大洲。

二、因特网１、Iteret概述 Iteret 是一个全球性的计算机网络，它是由全球数以万计的局域网及广域网互联而组成的一个巨型网络，又称¡°国际网¡±或¡°国际互联网¡±。

Iteret是由美国国防部国防高级科研计划局建立的APRAET网络发展和演化而成的。经历了试验研究网络、学术性网络、商业化网络三个阶段。

我国1994年5月正式加入Iteret。Iteret的特点

1.开放性----没有时间和空间限制，只要遵守规定的网络协议，就可以自由连接。2.共享性----随意交流和共享信息和资料

3.平等性----不论是个人，还是单位（组织），均不分等级，一律平等。4.低廉性----通信费用低；网上获取的信息和资源廉价，甚至的免费的。5.交互性----可以实现信息的实时和非实时的交互

此外,还具有技术通用性、合作性、虚拟性、个性化和全球化的特点。常见的上网途径

1、通过局域网接入

将计算机连入已经连接的Iteret局域网中.速率10-100Mbps。

2、通过电话线拔号上网

拔号上网首先要准备一个MODEM(调制解调器），并且要到iteret服务提供者（ISP）处办理相关手续，ISP将为你提供账号、密码、上网电话号码及主域名和辅助域名服务器的地址及邮件服务器的地址等。速率56Kbps。

3、ADSL宽带接入（不对称数字用户线）通过电话线路提供数字服务技术，在普通电话线上获得较高的的传输速率。速率下行32K-6.4Mbps,上行32K-640Kbps。

4、通过电缆接入

通过有线电视（CATV）的电缆系统，利用电缆调制解调技术，获得不易受到电子干扰的、比电话线路更高的网络传输速率。速率下行3-36Mbps,上行1-10Mbps Iteret常规服务

Iteret的应用领域非常广大，最基本的应用方式有：

1、电子邮件

2、电子公告牌系统（BBS）

3、通过万维网（www)获取信息

4、利用搜索引擎查找信息

5、利用FTP进行文件传输

6、网上聊天

2、上网设置通过ADSL连接Iteret

一、硬件安装（包括网卡、ADSLMODE、信号分离器）

1、计算机中安装网卡

2、将RJ45头的网线和RJ11头的电话线分别连接网卡、MODE和信号分离器。

二、软件安装

安装星空极速度或PPPoE虚拟拨号软件。（演示安装星空极速）３、网络资源的使用（１）ＩＥ设置（２）搜索与搜索引擎（３）浏览与保存（４）收藏网址（５）下载资源（６）论坛（ＢＢＳ）（７）电子邮件

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搜索与搜索引擎

因特网是信息的海洋，如何在信息的海洋中找到自己需要的有效的信息资源？这就需要借助于专门的工具－－搜索引擎来帮助我们。

一般每个网站都有搜索工具，帮助网民们搜索信息资源，但用搜索引擎能更全面更方便的搜索到我们需要的信息。常见的搜索引擎有百度、谷歌、搜狐等。

演示用百度搜索教学资源搜索教学资源网站任务：

１、查找“新课标”内容的网站。２、查找并下载GIF动画。

3、查找并下载歌曲《春天在那里》。４、查找五彩池图片资源。浏览与保存１、网页浏览

点击并打开网页中的链接，才能正常浏览网页。２、保存网页

“文件” “另存为”，弹出“保存网页”对话框，选择好保存路径，指定要保存的文件，然后保存。

注意：有些加密了的网页无法保存。

收藏网址操作要领：

“收藏夹” “添加”，在弹出的对话框中填写你容易记住的名称。访问收藏了的网页：

点“收藏夹”，在其中找到你要打开的网页并双击打开它。下载资源下载文本资源方法一：保存网页

方法二：在网页中选定部份进行“复制”，然后在word中进行粘贴，以doc文件形型保存．

下载图片资源

方法一：在图片中点右键，弹出菜单，点图片另存为。

方法二：另存为，把有你要的图片的网页保存下来，然后在＊．Files文件夹中找。下载课件或其它压缩文件

直接下载：在下载链接上点右键，在弹出的对话框中点“目标另存为”，然后弹出对话框，确定保存路径后点“确定”

用工具下载：网络蚂蚁

网络快车

迅雷问题

１、我下载的文件为什么打不开？

网上下载的文件一般都是压缩文件，下载后解压缩找不到才能打开。

如果你要上传资源，建议你先把要上传的资源打包压缩后才能方便快捷的上传。２、如何对文件进行压缩与解压缩。论坛－－交流学习的阵地怎样利用论坛进行交流学习？１、注册２、登录３、浏览

４、发贴（新话题）５、回复

演示：在网站中发贴

电子邮件

申请：目前，大多数网站都提供了免费电子信箱服务。但新浪、网易的免费电子信箱服务人气更旺。

申请免费电子信箱步骤１、打开网站。

２、点击“注册免费信箱”按钮，打开注册表单，填写个人资料并提交。３、按要求填写完个人资源并提交后，直到注册成功。收发（演示）如何收发电子邮件？如何收发附件？如何收发贺卡？能否自己给自己发邮件？常用上网工具

即时通信工具：腾讯、飞信、ms 作用：即时交流、语音视频聊天、传送文件远程控制邮件工具：outlookExpress等作用：邮件管理搜索工具：百度、谷歌、作用：信息搜索

下载工具：网络蚂蚁、网络快车、迅雷、电驴作用：提高下载速度

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网络安全基础

网络安全：病毒

攻击

计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

计算机病毒具有传染性、隐蔽性、潜伏性、破坏性、不可预见性且未经授权而执行。黑客行为是指未经授权而私自侵入别人计算机的行为。

对计算机病毒，对策就是预防与查杀。而且是预防比查杀更有意义更有效果。对网络攻击，对策就是防范。

防范与预防，就是要养成好的使用习惯，具体说来就是：

1、平时上网不浏览不健康的或明显带有攻击性的网站，在网络中言行要文明、守法，以减少接触、感染病毒和受攻击的机会。

2、不管是否连上网络，建议在计算机上安装而且仅仅安装一种病毒扫描软件，与别人交换数据或程序时，要先用病毒扫描软件进行扫描，防止病毒感染。

3、一旦发现计算机感染了病毒，将杀互软件升级到最新版本后，进行查杀。

4、杀毒软件要及时升级，建议最少每周升级一次。

远程教育一、二期工程下发的远程教育服务器已经预装了诺顿（SymatecAtivirus)，这是一款不错的杀毒软件，有实时病毒监控和扫描功能，并支持免费在线升级。具体的使用操作方法教材中有介绍，请学员自己学习。

特别提醒学员，教材第七章实用软件使用介绍中，介绍了安博士杀毒软件，而且有详细的使用介绍，学员自己去阅读学习。

防止网络攻击：

１、为系统内建的管理员帐户设置密码，防止攻击者以管理员身份登录计算机进行攻击。

２、启用widowsXP的防火墙。防范攻击打开端口要遵守的原则：１、只有你真正需要时才打开端口。

２、在防火墙程序弹出询问对话框时，决不为不熟悉的程序打开端口。３、一旦不需要端口，立即将其关闭。现代远程教育工程校本培训讲稿

远程教育资源的查找和管理

现代远程教育资源到底是什么？它又是以什么形式存放在什么地方的？

为农服务：本栏目向广大农民朋友提供了大量的致富信息及农业技术，既可作为农民文化技术学校的资料使用，又可以把它扩展为当地的农业信息技术中心，为农民提供信息、技术服务。

具体针对课题的教学资源的查找要注意：

1、按照先选科目、再选择教材版本、最后选年级的顺序查找；

2、对自解压（.exe）格式的课件建议先解压缩到一个文件夹下再使用；

1、采用了传统的树形目录结构；

2、以汉语拼音第一个字母命名，便于理解。•.htm或.html是超文本语言格式。•.jpg是24位的图像文件格式。

•.wav是Widows所使用的标准数字音频文件，也称波形文件。

•.asf或.wmv它们都是微软开发的可以在网上直接观看的视频压缩文件格式。•.doc是Word生成的最常见的文本格式之一。•.ppt这是微软的PowerPoit程序生成的演示文稿文档。•自解压格式RAR压缩文件，它的扩展名是.exe。

•远程教育资源以什么形式，通过什么方式发送到广大农村中小学的？在接收计算机中保存在哪个目录下？

•农村中小学远程教育资源包括哪几个板块？分别适合什么对象使用？ •远程教育资源网中有哪几种常见的资源格式？它们的扩展名是什么？ •练习从远程教育资源网中分别下载教案、视频、动画、课件，并按自己的需要进行修改，存放到自己的文件夹下。

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什么是现代远程教育？

一、现代远程教育的现状

现代远程教育作为一种全新的教育方式和手段，它是传统教育与现代信息技术的完美结合。

现代远程教育的出现对传统的教育方式的影响是深远的，它所具有的革命性的力量和其巨大的生命力以及带来的市场机会是有目共睹的。

伴随着中国经济、社会的全面发展以及现代信息技术在中国的逐步推广与普及，现代远程教育尤其中小学远程教育、农村“村村通”教育网和现代高等远程教育在中国如火如荼地开展起来。

远程教育是指教师和学生在时空上分离的教育形式。远程教育在中国的发展经历了三代：

第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；

第二代是20世纪80年代兴起的广播电视教育，我国拥有全世界最大的广播电视大学； 20世纪90年代后期，随着信息和网络技术的发展，产生了以现代信息技术（计算机技术、网络技术和通信技术）为基础的第三代远程教育，即现代远程教育。

（一）中小学远程教育

1.网校：从应试教育的网络延伸到素质教育的完善

网校是中小学远程教育最早的形式，现在已经得到相当规模的发展。自1996年我国第一家中小学网校成立至今，我国已有中小学网校200余所，其中主要集中在北京地区，注册学生上百万，学生分布于各省市。目前仅北京地区就有几十家中小学网校，如101远程教育网、北京四中网校、景山网校等。

2.“校校通”工程促进中小学远程教育全面发展

为支持中西部地区农村地区、贫困地区的教育，在教育部《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》中，明确指出：在中西部县和县以下的小学及乡镇中心小学建立远程教育接收点，配备卫星地面接收站、电视机、DVD放映机和计算机等必要设备及基本的教学资源光盘，接收和使用优秀教学课和数字化教育资源。

（三）简说三种模式(资源模式)

1、第一种模式：农村小学为主体的光盘播放点（也可在中心校适当使用）［直接播放就能达到目的］

2、第二种模式：以远程接收设备为依托，可以上连一模式，下接三模式（适用最广泛）［运用方式多样化］

3、第三种模式：以网络教室为中心，自主学习，师生互动（理想的学习模式）(四)简说教学资源与教学模式教学资源引发教学模式的创新

教学资源促进教学模式的发展与完善

新的教育思想、教与学的理论促进教学模式的根本变革

(五)影响资源运用的因素

1、设备因素

2、资源因素

3、人文因素

(六)资源与策略关系分析

优质的教育资源与恰当的教学策略相结合才能充分发挥作用，如果把优质的教育资源作为集体讲授式教学，以演示的方法运用，那是对资源的大大浪费。

教学策略影响资源应用效果，教师是十分重要的角色，要“导演”好课堂教学，而不是“表演”好一节课。

教师的教学是将教材的内容传授给学生，并培养学生能力的过程。为了使教学过程高效和优化，教师必须在课前对整个教学过程进行预先设计（备课），其中较重要的就是教学策略的制定，决定着教师所教的课是否受学生欢迎、喜欢，是否能突破难点，突出重点，完成教学目标，收到良好教学效果的基础。所以，教师们会花费大量的时间来完成这一个环节。

一节课由若干相衔接的教学活动及相应的学习环境的设计组成。

备课是构建一个教学活动框架，在活动的框架上可以支撑起丰富的、符合教师个性化特点的教学。

上课没有教案是万万不行的，但以教案为中心也是不行的，因为教学过程不是全部可以预先设计，而主要是在课堂的教学活动中由师生共同生成的。

(七)农村中小学教师队伍的现状

《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师[ 2004 ]4号）指出：“我国1000万中小学教师支撑着世界上最宏大的基础教育。……全面推进素质教育和基础教育课程改革对中小学教师的素质提出了新的更高的要求。高水平的教师队伍是优质教育资源的核心要素，是教育事业发展的关键所在。……目前我国中小学教师队伍总体上还不能适应新时期教育改革发展的需要。尤其是农村教师队伍整体素质亟待提高。”信息资源的建设

利用远程资源落实课程改革内容

信息资源以呈现形式可分网络资源和非网络资源，以地域可分为校内资源和校外资源。

以现代远程教育资源为主体，其它教育资源为辅助，形成天网、地网、人网三位一体的信息资源。

3.小学校本培训总结篇三

本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步同一思想、更新观念，不断进步教师的专业化水平，进步广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期展开的校本培训工作总结以下：

（一）领导重视，熟悉到位，制度保证

领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过展开校本培训，大力进步教师专业化水平。

学校加强了对校本培训进程的管理，做到了培训时间、内容、职员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过管理简报、校园网络等情势经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生鼓励作用。

（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。(1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的情势，扩大了师徒带教的内容，赋予这传统的情势以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承当同一科研课题，在研究进程中，相互合作，共同受益与进步。

(2)、案例培训模式。即从典型案例中取得启发、寻求解决题目思路的方式。这类培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师应用课改的理念，对课例进行分析、模仿、鉴戒，从中领悟一些新奇的教学方式，启发自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

(3)、自主学习模式。这类培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补本身不足，进步本身能力的方式。

（三）校本培训内容丰富多彩。

（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化教育进程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列：重点围绕说课、上课、评课展开教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优良课、公然课、示范课和观摩课27节次，听评课27节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念四是加强合作交换：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同进步。

4.小学校本培训制度篇四

一、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按时、按规定完成相应的培训内容。

二、学校成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和培训计划。培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，做好培训记录。

四、学校每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。考核不合格的教师，在教师年终考核中扣 5 分。并将考核情况纳入教师评优、职务聘任、晋升。

五、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。

六、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。

七、经费保障。学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

八、后勤支持：后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。
中心小学校本培训的实施、考核与管理

一、本学期工作的指导思想。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；党的十六届会议精神和中共中央、国务院《关于中小学关于实施素质教育的决定》为指导思想。坚持德、智、体、美、劳全面发展的办学方向，开足开全课程，面向全体学生，发展学生的特长，培养学生的创新精神。积极搞好新课程改革，加强课题研究，搞好教研教改。认真落实校本培训，领导班子带头，全体教师积极参与，为提高教育教学工作打好基础。

二、具体做法。

1、学校根据本校实际，制定本校的校本培训计划，保证计划的事实，确保每周 1 小时以上的学习时间。

2、领导班子带头，确定领导机构，主要领导带头，分管领导具体抓，保证全员参与。

3、学校将校本培训和校本研究纳入对教师的考核。队无故不参与校本培训的教师，考核视为不合格。

4、每位教师对校本培训和校本学习情况，要认真的记笔记，每次不少于 1000 字。每学期结束要写出 10000 字以上的校本培训和研究性的论文或总结。

5、每学期结束，学校要写出阶段性总结，总结本学期的

学期情况，总结教师的出勤情况，找出存在的不足，制定整改措施。

6、对教师的校本培训和学习情况，作为期末的业务内容的一部分，占 40 分。

7、学校对校本培训的资金投入情况。（1）对教师的外出参加培训，学校保证教师的车旅费和食宿。（2）对参加校本培训工作成绩比较突出的教师，学校参照对教师的考核奖励给予适当的物质奖励。（3）学校保证教师的培训教材等资料，需要购置影像资料时，学校大力支持。（4）学校为全体教师的校本培训提供资金保障，确保校本培训的正常实施。

三、学校校本培训领导小组。组长：顾廷胜副组长：陈文田组员：吴玉成陈田圣

四、本学校本培训的依据。

1、上学期：当代教育新理念。

2、下学期：中小学校本课程开发的理论和实践。

五、具体组织：

1、校长具体分工。

2、分管教学的副校长具体抓。

3、教导处人员组织实施。

逸夫小学校本培训制度
[日期： 2005-5-10] 来源：作者： [字体：大中小]

为了贯彻落实国家《基础教育课程改革纲要》的精神，探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。特制定本制度。

一、加强领导，明确职责加强领导，加强领导

学校领导要正确认识校本培训的作用，要向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，努力营造终身学习，终身教育的良好氛围，把学校建成学习化组织。

保证经费，二、保证经费，创造条件
学校应为校本培训的开展给予一定的经费保证，要想方设法解决校本培训的经费。在设备设施、图书资料建设上加大投入，为校本培训创造必要的物质条件。

建立机构，三、建立机构，落实措施
学校要形成校长为“第一责任人”，分管领导具体抓，职能科室协助抓的管理系统，成立校本培训工作小组，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。学校应根据本校实际及发展战略，制定校本培训整体计划和实施方案，明确校本培训的目标、原则、机构、内容、形式、课程、专题、措施，确保培训优质高效。

加强管理，四、加强管理，完善制度建设
把校本培训纳入校长的办学目标管理，把教师参加校本培训与评职晋级、评优、评骨干教师结合起来，对教师的校本培训学分未达到规定标准的实行“一票否决”。

注重过程管理，五、注重过程管理，建立教师继续教育档案资料
建立教师继续教育档案资料可以强化学校的管理工作，促进教学、教育科研工作的开展，为教师考核提供依据

5.小学校本培训方案篇五

师资队伍现代化是教育现代化的根本，学生的成才是教师集体劳动的结晶。因此从面向未来的战略高度、从21世纪对人才的要求出发，通过对教师有针对性的培训，使全体教师的素质在原有的基础上有所提高，形成高质量的教师队伍，以适应全面实施素质教育及全面提高教育质量的需要。

二、培训内容：

1、教师师德教育培训;

2、教师学历高移的继续教育培训;

3、新教师上岗培训;

4、骨干教师培训;

5、教师现代教育技术培训;课件制作展示。

三、培训目标：

1、通过学习、教育等努力，在广大青年教师中比较牢固地树立起为振兴教育事业爱国奉献、爱岗敬业的精神，提高教师民主法制观念、基础文明修养、教书育人、为人师表的教师师德水平，使绝大多数青年教师成为学生爱戴、家长信赖的好教师。

2、有计划地提高上级年龄要求范围内的教师的学历层次。

3、新教师通过一年强化培训，能确立当好小学教师的思想，了解有关教育教学法规和《全日制六年制小学课程大纲计划》，熟悉并执行小学教育教学常规，使自己的教育教学必备技能和基本功达到合格要求。

4、学校骨干教师必须有一定的专业理论和较强的教学水平，具有一定的科研能力和创新意识，在学校教育教学研究中发挥先锋模范作用。

5、学校规定年龄范围内的教师能了解计算机的基础知识。通过培训，使教师不断掌握现代教育技术，学会多媒体电教软件的制作，并能逐步运用到教育教学之中。

四、培训措施：

1、关于教师师德教育的措施：

(1)建立教师师德教育培训小组，探索、研究并组织学校教师的师德教育。

(2)加强理论学习，如学习邓小平建设有中国特色社会主义理论和《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《师德规范读本》、《爱生百例》等，增强法规意识。

(3)开展丰富多彩的系列活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。①组织教师进行读本体会交流;②组织教师进行爱生事例演讲;③组织教师进行法规知识竞赛;④继续开展创“文明办公室”、“文明工会小组”活动;⑤评选师德标兵，为教师树立师德榜样;⑥由学生和家长评选“学生爱戴、家长信赖”好教师;⑦定期组织教师教学素质竞赛，让每一个教师都有施展才能的机会。

(4)制定师德考核制度，使教师不断规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。对教师公正科学的考核情况将作为教师聘任、职评、评先和提干等重要依据。

2、关于教师学历高移继续教育培训的措施;

(1)支持并组织安排教师参加考试课程的辅导，给予时间上的保证。

(2)每次考试，校领导到试场做好关心、询问和安定情绪工作，给予精神上的支持。

(3)根据需要安排好参考教师考试时必要的午餐、交通等方面的工作，给予生活上的保证。

(4)做好教师参考时教材资料及时征订及发放工作，确保每位教师有教材及足够的时间进行复习。

(5)做好考生考前的思想教育工作，保证参考率达100%，努力提高考试的合格率。

(6)教师参加辅导、考试按学时数给予登记，作为继续教育的内容之一。

3、关于新教师培训的措施：

(1)自觉参加每次组织的培训学习与活动，做到态度认真、记录认真、作业认真。

(2)法规和理论应知考试必须合格。

(3)完成新老教师帮带合同中提出的要求任务。

(4)认真自觉地进行基本功练习，有一口流利的普通话，能独立画简笔画、制投影片，写班队活动方案、有一手正确规范的钢笔字、粉笔字、毛笔字，能快速进行汉字输入、独立制作多媒体课件，顺利地通过教师基本功测试。

(5)能够独立进行备课、说课、上课并有很好的教学效果。

(6)一年后对新教师进行全面综合考核，考核结果必须合格。

4、关于青年骨干教师培训的措施：

(1)对全校教师排队分析，确定培训苗子，建立跟踪档案，扩大名师队伍。

(2)根据培训对象的实际情况，有针对性地进行一些短期培训。

(3)培训对象必须认真读好书，写出有质量的心得体会文章。

(4)给予他们外出考察、参加学术交流活动的机会，为他们的成才提供展示、锤炼的舞台。

5、关于教师现代教育技术培训的措施：

(1)安排教师参加现代教育技术培训时，教师要做到准时参加，认真听讲，认真记录，有问题及时提出并解决。

(2)对现代教育技术开卷考试部分，教师应认真读书，独立完成。确保考试100%达到合格。

(3)对现代教育技术操作考试部分，学校组织专门辅导，解决每一位教师的疑难，确保教师考试一次通过率为100%。

(4)教师应认真复习现代教育技术考试的理论知识部分，参加考试时应严格遵守考场纪律，争取合格率达100%。

(5)35周岁以下的教师都应参加多媒体课件制作培训学习，掌握一定的电教软件制作的技能。骨干教师要逐步能够运用电教媒体组合于课堂教学之中。

(6)对教师能否取得现代教育技术考核的合格证书将作为教师年终考核、职称评定的重要条件之一。

6.小学校本培训总结篇六

1.参训动力不足。

目前，各校都在组织实施校本培训，在培训过程中取得了积极的成绩，但究竟何为校本培训、培训什么、该怎样培训，许多学校还不是很清楚，缺乏对校本培训的理性思考。主要问题在于学校领导没有高度重视校本培训这项工作，流于形式;学校教师，特别是高年级教师认为教学质量才是学校的生命线，而忽视了校本培训这个自我成长的有效途径，长期的闭关自守，容易导致教师教育理念落后，教学方法陈旧，学生死读书、读死书，而校本培训是可有可无的，大部分教师参训动力不足。因此进一步提高对校本培训的认识，是做好校本培训工作的前提条件，也是促进教师教育教学能力提高、全面提高教育教学质量的关键。

2.现有的校本培训模式低效。

校本培训观念并未完全改变，多沿用传统的培训模式：听课、评课、理论学习、听讲座。这样的校本培训实际功效低，研讨和实践不够，最主要的是反思少。教师要通过校本培训，结合自己的教学和学习实际，进行大量的自我反思，在反思中成长和进步。但现实是，大部分教师忙于教学，照搬参考资料，结合学情探究少，外出学习，走马观花，收获甚微。开展校本培训工作内容陈旧、模式僵化、缺乏新意。主要表现为：培训目标缺乏科学性、规划性;培训内容缺乏针对性;培训形式泛化。

3.师资队伍后劲不足。

能否取得高效的校本培训质量，关键在于是否有一流的骨干教师，所以师资队伍是关键。目前，我校校本培训存在着学科、学术带头人、名教师等骨干教师队伍师资缺乏，缺乏实践的具体引领，造成理论和实践的脱节的现象，再加上大部分任课教师的教学任务较重、经费等客观方面的困难比较多，影响了校本培训的开展及其效果。如果一味地聘请高校专家、教授来校指导，学校财力就无法得到保证;如果一味地在校内开发，学校骨干教师毕竟有限，再加上教育理念的不同，层次相对落后，就容易出现低水平重复的现象。

二、搞好校本培训的对策

1.实施校本培训，科学定位目标是关键。

要使校本培训真正落到实处，取得实效，就必须强化“校长是第一责任人”的意识。培训目标的确立要从学校和教师发展的实际出发，综合考虑：社会发展对学校教育和教师的需求，教育自身发展的需求和不同学校的发展目标，教师自身发展目标和知识技能的需求。当培训目标确定后，应立即启动“教师个人培训档案”工程，并实施好“教师三年发展目标计划”、“教师成长青蓝工程”、“学校名师工作室”、“学校名师培养工程”等方案。学校管理特别是校长应成为教师的良师益友，教师一定要加强学习，强化参训意识，增强危机感。树立“问题即课题”的意识，增强教师相互合作的意识。通过参与“十二五”课题研究，并撰写教育教学随笔、教学反思等，加强交流，优化素质。

2.实施校本培训，聚焦课堂是重点。

校本培训的主体是教师，归根到底的落脚点在课堂、日常教学。提高课堂教学效率，加强有效教学是培训的重点。在日常教学中遇到的问题，我们在进行校本培训时，不应回避问题，而应主动地从日常课堂教学中寻找问题的解决方法，在研究课堂的同时研究教师、学生，从而加以总结、提高，以此作为校本培训的内容。

3.实施校本培训，建立管理制度是保障。

学校校本培训要取得良好的效果，就必须建立一套行之有效的管理制度，包括培训的责任科室、校本培训三年培训计划、培训管理制度、考核评估制度、经费保证制度和学时登记制度。这些制度的制定是校本培训工作持续开展的重要保证。从学校长远的发展目标来看，学校必须制订三年乃至五年的校本培训计划，并且组织全体教师学习，形成规范。我校为了切实抓好校本培训管理工作，由校长室统一管理，学校教科室牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式;形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。我校在教师年终绩效考试时将教师参加校本培训情况纳入绩效考核的范畴，与评优评先、职称晋级挂钩。

4.实施校本培训，专家引领是支撑。

校本培训是以校为本的教师培训，要充分利用校内培训资源，积极开展有效校本培训活动。但要开展好校本培训，仅仅靠校内资源是不够的，主要是因为校内骨干教师资源有限，教师之间教育理念基本相同，教学方法大同小异等自身条件的制约，培训工作常常会陷入低层次、低效率、低格局的状态。实践表明，专家的引领是校本培训中必不可少的培训模式，我们除了要充分挖掘校内培训资源外，还要有目的、有计划、有针对性地利用校外的专家、特级教师资源，以各教研组为依托，积极开展校本培训工作。我校近两年一直在探索与高校合作共建校本培训的新模式，并利用高校资源，对教师进行培训。20xx年，我校与南京晓庄学院成功举行了合作共建签约仪式。两院(校)确定了包括教师队伍建设、骨干教师培训和课题研究等方面的合作共建项目。近3年来，我校派出多名语、数、外教师到南京晓庄学院脱产学习，南京晓庄学院派多名实习生来我校顶岗实习，达到了双赢的目的。南京晓庄学院提供的培训模式多样化，形式新颖，比较贴近教师的工作实际。我们的老师在南京晓庄学院学习的时间是短的，但是他们的收获是大的。对他们在今后的教育教学生涯中，一定会起到引领作用，并对其他教师起到辐射作用。

目前，我校校本培训工作刚刚起步，还处在实验探索阶段，没有固定的模式可循。我们坚信只要坚持以校为本，扎实开展培训工作，并在实践中不断加强改进完善，教师的教育智慧和教育潜能就必将得以进一步激发，教师的业务素质和教育教学水平必将得到进一步提高，我校的教育教学质量必将迈上一个新的台阶。

★ 小学校本培训学习心得总结

★ 小学个人校本培训总结

★ 小学校本的培训总结

★ 学年校本培训总结

★ 校本培训总结

★ 校本培训个人总结

★ 年度校本培训个人总结

★ 校本培训总结个人总结

★ 学校校本培训总结

7.小学校本培训计划篇七

在当今的教育环境中，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，因此，校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本我校将继续以校本教研为主要内容，加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

一、指导思想:

围绕局、室工作任务,以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、工作目标及主要措施:

1．师德培训

进一步提高我校教师队伍的职业道德水准，争做学生爱戴、家长信赖的老师。增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。

组织教师认真学习有关文件，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增强法规意识。学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育，发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。

2．加强现代教育技术的培训

现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。本我校将继续进行校现代教育技术的培训，其主要内容:

(1)课件制作，逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课；(2)电教仪器设备使用的培训。通过培训，使我校全体教师都能够操作电教仪器设备，期末组织专项考试，同时与教师考核相挂钩。(3)教师培训形式：a集中培训b个别辅导c在家自学。

3．新课程培训

组织教师学习先进的教育理论，以《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论为主要指导。

三、教师培训形式:

1．专家讲座

学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学,以扩展教师们的视野,提高教师们的水平。

2．教师论坛

以每周一教师读书论坛为主阵地，探讨教育教学规律，分析教育教学现象,发表教育心得,激发创新思维,提高科研水平。

3．经验交流

学校定期组织经验交流会，交流学习心得，取长补短共同提高。

4．访问考察

我们将划拨一定数量的经费，安排不同层次教师外出访问考察，学习先进的教育教学理念，学习科学的教育教学方法，学习科学的管理方法，推动我校教师队伍整体素质的提高。

5．组织培训

学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。

6．以研促训

以教研活动为载体,拉动教师教育教学能力和科研能力的提高；强化学科组的教研活动，以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。

7．以会代训

以会代训是一条行之有效的校本培训渠道，要对其进行进一步完善，使其制度化、规范化。

8．与兄弟校、联谊学校合作

学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作,充分利用兄弟学校的教育教学资源,拓宽校本培训的师资渠道,增加教师培训机会。

9．以老带新

充分发挥老教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式，使其制度化、规范化。

四、管理措施：

校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。

1．成立培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施。我校校本培训机构主要有组织管理机构和业务指导机构组成。

组织管理机构:

组长：吴继桃副组长：王生军。负责对校本培训制度、校本培训计划和考核办法的制定和监督实施。

2．各项培训统筹安排,统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

3．培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划，上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

4．建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。

五、主要活动安排

1．三月份编排计划，制定相关制度。

2．四月份，利用读书论坛对教师进行相关培训；组织教师参加网络培训。

3．五月份，观看师德录像，现代教育技术设备使用的巩固提高培训。

4．六月份，新课标培训。

4．七、八月份，组织参加县教研室开展的培训工作。

5．九、十月份，开展课堂教学研讨活动。

6．十一月份，组织教师撰写学习心得及教学反思。

7．十二月份，总结本学年校本培训工作,档案归类,对教师进行考核。

8.小学校本培训教材篇八

第三章

现代远程教育对教师的要求

现代远程教育与传统高等教育相比，教师的角色发生了重要变化。由教学的主宰者转变为学生自主学习的指导者；由知识的传授者转变为学生构建自身认知结构、发展认知能力的帮助者；由教学资源的垄断者转变为学生获取学习资源的导航者；由教学中单一媒体、简单教具的使用、制作者转变为计算机多媒体教学资源的合作开发者、使用者。远程教育的教师必须不断学习、提高，以适应这些转变。

一、更新教育观念

现代远程教育的快速发展要求教师更新观念，从以教师为中心转向以学生为中心，从一次性教育转向终身教育，从教给学生知识变为教会学生学习。

1．以学生为中心

根据建构主义学习理论，学习过程是以学生为主体的、积极主动的探索过程。教师对知识的传授，不再是简单地灌输，而着重体现在帮助和指导学生学习上。因此教师必须转变观念，增强服务意识，与学生建立平等、互动、融洽的关系，加强师生间的交流，促进学生的学习。

2．树立终身学习观

信息时代的知识更新非常快，作为教师必须转变“一次教育，终身受用”的传统观念，形成终身学习观。要不断地充实自己，及时更新知识，始终站在自己研究领域的前列，以满足学生的需求。

3．授学生以“渔”

只有教学生学会学习，他们才能够适应信息时代。教师应致力于培养学生的学习兴趣和学习动力，指导学生合理地使用网络获取知识，提高发现问题和解决问题的能力。

二、掌握计算机多媒体技术知识，具备信息技术和学科课程整合的能力

人类的教学方式是伴随着生产力的发展而发展的，伴随着科学技术、教学工具的变革及人类知识获取方式的变化而变化的。上世纪末计算机技术、多媒体技术及网络技术的飞速发展，把人类带入了数字化时代，我们的生活、工作以及各个领域都发生了巨大的变化，包括教育。利用现代化网络媒体技术进行实时和非实时双向交互式教学，是现代远程教育的主要教学模式，学习过程的实施和监控、教学资源的发布与传送、师生间的交互、在线支持与服务等都与计算机多媒体技术密切相关。教师只有掌握基本的计算机多媒体技术，具备高效地获取信息及处理信息的能力，提高数字化教学资源的研发能力，并恰当有效地与学科课程进行整合，才能把教育活动的各要素有机地融合在一起，实现教育的最优化。

三、重视并做好教学设计

现代远程教育的教学模式以建构主义理论为基础，采用协作学习的结构化模型。通过对多种教学媒体信息的选择与组织、教学程序设计、学习导航、问题设置、诊断评价等方式，来反映教学过程和教学策略。教师的教学宗旨已不再是单纯的知

校本培训教材

识传授，而是给学生更多自我学习的方法、工具和探索新知识的思路，引导学生主动学习、自主学习。教学模式的转变要求教师必须重视和做好教学设计。教学设计是运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为目的。现代远程教育的教师必须掌握教学设计的知识，能根据教学设计的基本原理，运用教学设计的方法指导实际教学，对教学进行系统设计。汲取教学内容的精华，不能仅局限于教材，要突破教材，引申、扩展，将知识重新组织、设计与创新，以适合学生的自主性学习，激发学生的学习兴趣和求知欲望，达到学生主动获取知识和技能并最终学会自主学习的教学效果和教学目标。

四、具备教学研究与创新能力

1．具备较强的研究意识、扎实的研究基础和一定的研究能力

现代远程教育所蕴涵的新理念、新方法以及面临的新问题，是传统的教育经验和理论不能解释和解决的。目前我国的现代远程教育还处于不断探索与发展的阶段，等待我们去发现、研究和解决的问题还很多。作为一名现代远程教育的教师，应加强科研意识，注重科研探索，要以研究者的眼光发现和分析现代远程教育理论与实践中的各种问题，对自己的实践活动进行反思，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。

2．具有创造性思维与创新能力

在现代远程教育中，教师的权威将不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其学习能力之上。因此，从事远程教育的教师应具有创新意识、创新精神和创新能力，能够构建以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型教学模式，让学生在发现问题、解决问题中学会学习。

9.小学校本研修培训心得篇九

下面我谈谈这些天的一些收获和感悟。

感悟之一：教师的发展是学校发展的根

无论是宝应实小的陈校长还是严华银专家，他们共同的观点：教师是学校发展的根，教师的发展就是教育的发展，而只有通过校本研修才能让教师发展。一位好校长，就是一所好学校，宝应实验小学陈士才校长就是一位好校长，他积极进取，目光敏锐，坚持不懈，大胆改革创新;改变成长氛围，改变教研模式，改变阅读状态，改变活动课程，以师德立校，科研兴校、名师带校、质量守校为学校发展方向，多年来以素质教育促进教学质量，以活动亮校，并以专业发展项目组来推动学校校本研修，使学校管理走上了制度化、规范化、科学化的道路，培养出了一批又一批优秀的教师队伍，他的每周二晚上一小时集体备课，并坚持十年不动摇，他努力给教师提供展示平台，他的课堂是学校的根，他的儿童晨读仪式化等等这些具体而又实效的做法很是让我们值得借鉴。

感悟之二：教师深厚的积淀是提高课堂教学质量，促进师生共同发展之路。当读书成为生活，才具备当教师的资格，无论是蒋华小学还是大生小学，无论是宝应实小还是文津中学，他们都有具体的教师读书规划，读书成为提高教师内涵的共同认识，他们共同的口号就是书香引领教师。惰性是人的天性，印象最深的是大生小学通过一些机制、制度让教师从“要我读”到“我要读”。周前会前五分钟的随机指名谈心得，教师之间相互赠书，同事同学生日喜庆的赠书，周六上午的集中学习，这些具体可操作性的举措让老师把读书成为了一种习惯。我也特别欣赏王军文校长的为教师订阅教育杂志的举措。

感悟之三：备课是提高课堂教学的重要手段。三天来，一个共同的词语时时在我耳边响起，那就是备课，王军文校长巨资建立的E研E教平台集体备课，陈士才校长的研课组备课组评课备课，他们最终的目标只有一个，通过集体的智慧来提高课堂教学质量，我印象特别深刻的就是文津中学的项目驱动、专家引领，项目驱动立足课堂，立足学科，让有思想，有想法，有能力的教师通过一系列的措施来引领某一学科整体水平的提升，特别是王校长为了提高备课质量，以专家引领打破瓶颈，让备课质量有了质的飞跃。在我们学校也有这样一批教师，他们的教学水平超出了一般老师，所以在本校的集体备课中，只能作为提高普通教师的引路人，而自己的教学水平却不能提高一个档次，缺乏专家的指点，我想王军文此举让我们的.眼前打开了一扇窗。

感悟之四：学会思考，本真回归。课程改革到了今天，我们需要回头思索。我觉得严华银老师的几句话很值得我思考。第一：三维目标不是课堂目标而是课程目标。我们长期以来常挂在嘴边的三维目标，特别是情感态度价值观是我们的课程目标而非是我们每一节课所能达到的课堂目标。其二，“教”书“育”人，知识是教出来的，而人是需要“育”出来的，严老师认为育是行为感悟，是行为示范，育人可以通过环境的熏陶，通过社会、学校、道德的约束，通过自主阅读观察来感悟，通过针对问题的点醒，通过学科教学获得的知识积淀的内化来达到育人的目的。第三，我觉得严老师提出的校本研修要体现一个“实效”，他认为校本就是以学校为本位的管理，特别强调把自己学校实践中的问题作为研修对象，注重问题的解决，同时他还提出我们的教学反思，不是为了反思而反思，而要反思我们最值得反思的实践，课堂中最成功和最失败的就是我们最值得反思的，切不可让我们的反思成为麻木的反思，反思宁缺勿烂。