收发电子邮件说课稿

收发电子邮件说课稿（精选10篇）

1.收发电子邮件说课稿 篇一

小学信息技术说课稿《电子邮箱的申请与收发》

同学们好！看老师今天带来了谁，恩对，是喜洋洋，他来向同学们求助啦，喜洋洋和大家一样有很多好朋友，他想给国外的朋友写信，想在几秒钟就把信送到，但是邮递的速度太慢，怎么办呢？同学们愿意帮助他吗？好，今天我们一起来学习电子邮件的接收与发送。什么是电子邮件呢?

1、电子邮件，又称E-mail,是Internet应用最广的服务，通过网络的电子邮件系统，你可以用非常快的方式与世界上任何一个角落的网络用户联系。

2、它含有数字化的文字、图画、音频、视频、动画等文件，利用因特网进行收发的特殊文件。

3、由于电子邮件使用简易、投递迅速、易于保存，全球畅通无阻、使得电子邮件被广泛应用，它使人们的交流方式得到极大改变。了解了电子邮件，现在我们来学习电子邮箱的特点，1、方便快捷不用苦等邮差送信。上千字的电子邮件可以在几秒钟送到。

2、保密性好，电子邮件是由设置邮件服务器的网站提供服务，其保密性很高。申请邮箱应选大型、专门的网站。

3、地址唯一，每个邮箱的地址都是唯一的。在申请的时候邮件服务器会自动识别所申请的邮箱地址是否已经被使用，以确保邮箱地址的唯一。下面是一些免费申请电子邮箱的网站，今天我们一起来学习新浪网电子邮箱的申请，怎么利用邮箱写信，收信，学会之后同学们就可以帮助喜洋洋啦。同学们和老师一起操作以小组合作形式进行，收发电子邮件还需要申请一个电子邮箱。先进入新浪网邮箱注册页面，填写邮箱名和密码，邮箱名可以由a到z的小写英文字母，0到9的数字组成，长度在4到16个字符，不能单独使用数字做为邮箱名。@的读法“at”密码可使用任何英文字母及阿拉伯数字组合，长度为6到16个字符，并区分英文字母大小写。证件信息一经填写将无法修改，所以同学们要认真填写哦。填完之后，点击“立即注册”，这样你的电子邮箱就申请成功啦，点击“立即体验”，你可以在邮箱做很多事，和别人沟通、交流，接收信件、发送信件；传送文件。。进入邮箱的主界面，我们可以在这里写信和收信啦。点击写信，在收件人后面的框中填入你要写信的人的邮箱，输入主题，空白的地方就相当于信纸，可以在这里写信啦，写完后点击左上角的“发送”就可以了，之后出现发送成功，如果你收到邮件了，会在收件夹显示，同学们刚注册完新浪邮箱，新浪邮箱团队给你发了一封《欢迎使用新浪邮箱》的信，打开后我们就可以看到信的内容了。你也可以通过上传附件，将你所需要传送的文件发送给你的朋友，点开写信，点击上传附件，选择要上传的文件，这样你就可以传送啦，同学们学会了吗，这样我们就可以帮助喜洋洋啦，那么下来我们每个人都给妈妈写封信，把自己想给妈妈说的话写在信里，妈妈一定会很开心的~ 以上就是我们今天学习的内容，谢谢

2.收发邮件，你还登录网页呢？ 篇二

小编有话：粗心的朋友在安装MSN的时候，很多会将Windows Live Mail也一并安装到系统中，但却从未启动过它。既然安装了，那就不要浪费，要让它变“废”为宝。

01Web邮箱落户本地

1.初次运行Windows Live Mail，会提示我们“添加电子邮件帐户”。输入电子邮件地址、密码，以及显示的名称之后，单击“下一步”进行设置。如果使用的是常用邮箱(诸如新浪等)。即可由WindowsLive Mall自动完成其余邮件收发服务器的填写。

2.当使用非主流邮箱时，windows Live Mail会要求我们输入相关的邮件收发服务器。一般情况下，在相关邮件的Web页面中，会有相关的“设置”和“帮助”部分，都会有说明和详细的帮助。

3.Web邮箱已经落户在本地了，如果之前信息填写没有错误，Windows Live Mail就会开始登录邮箱，接收邮件了。

02邮件发收轻松自如

原来登录网页才能给朋友发送邮件，如今只要在本地，打开Windows Live Mail就可以轻松完成。

1.如果添加到Windows Live Mail的邮箱比较多，在撰写邮件之前，要先点选相关的邮件帐户，以确保通过该邮箱发送邮件。然后点选“新建”按钮，并选择其下的“电子邮件”命令；

小提示

除了发送普通邮件之外，还可以发送带有照片的电子邮件，点选“照片电子邮件”选项之后，会弹出照片选择窗口，选择我们要随邮件正文一同显示的照片，确定之后即可进入到邮件的正文编辑中。

2.进入到邮件正文编辑区，首先在“收件人”一栏中输入对方的邮件地址，以及“主题”内容，然后，输入邮件的正文之后即可完成邮件正文的编辑了。接下来将优先级设置为“高”，以便让对方可以更快速的收到我们的来信。最后点选“发送”按钮，即可将该邮件发送出去了。

小提示

如果我们要给MSN中的好友发送邮件的话，只要点选“收件人”前面的按钮，即可弹出MSN联系人列表窗口，之后在其中选择相关的联系人，完成邮件发送。

3.邮件顺利发出了，是不是很简单呢。当然。邮件的接收也很轻松，我们可以通过按下键盘上的“F5”键来查收当前邮箱是否有新的邮件；也可以通过按下“Ctrl+F5”组合键来完成对所有邮箱是否有新邮件的查收。如果是在登录MSN的情况下，MSN会自动弹出新邮件的通知。

03个性邮箱更加人性

收发邮件的操作已经全部搞定了，但如果对于Windows Live Mail的初始设置不够符合自己的个性需求，我们同样可以通过点选菜单栏帮助(?)按钮前面的按钮，来使其满足我们的需求。

1.点选设置按钮之后，选择下拉菜单中的“布局”选项，即可更改“阅读窗格”、“邮件列表”、“文件夹窗格”，以及“邮件头”的相关布局情况，设置完成之后，确定生效即可；

3.《制作电子相册》说课稿 篇三

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是《制作电子相册》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法和教学过程等6个方面来阐述我这堂课的教学设计思路。

一、教材分析

首先是教材分析：本课是浙摄版小学信息技术教材五年级上册的第11课，也是第二单元《多媒体世界》中的最后第二课。学生通过前面的学习已经学会了采集、处理图片、声音素材，但还只是停留在制作素材的层面，只有根据一定的主题将素材整合成一个多媒体作品，才能凸显出这些素材的价值。所以，通过本节课的学习，可以让学生了解多媒体作品的制作方法和一般过程，也是对本单元的学习的一个总结。

二、学情分析

下面是学情分析：五年级的学生对于理论性强的知识点不易理解，但是对具体操作比较容易接受，而且已经具有了一定的计算机操作能力。所以在设计教学任务时要顾及到学生的学习兴趣、技能基础和个体差异，从而保证每一位学生都有一定的收获。

三、教学目标

根据以上教学分析，我确定了以下教学目标：

1.知识与技能：了解常见的电子相册制作软件和“数码大师”的操作界面；

2.过程与方法：通过自主学习，掌握在“数码大师”中添加图片、音乐和相框的方法；

3.情感态度和价值观：通过制作电子相册，了解多媒体作品创作 1 的一般过程，体验创作的成就感。

四、教学重难点

本节课以掌握“数码大师”的基本操作为主，以制作主题鲜明的电子相册为辅，所以，我确定了本节课的重点为：在“数码大师”中添加图片、音乐和相框的方法。难点是：为电子相册选择合适的背景音乐和相框。

五、教学方法

为了有效突出教学重点并突破教学难点，在教学过程中我选取了“情境导入法”、“任务驱动法”、“分层教学法”等为主要教法，为学生提供了“自主探究”、“合作讨论”等学法，引导学生掌握本课的教学内容，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体地位。

六、教学过程

根据本课教学内容以及学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：

环节一：创设情境，导入新课 环节二：任务驱动，自学讨论 环节三：展示评价，完善作品 环节四：归纳总结，拓展延伸

下面我进行详细的阐述：环节一：创设情境，导入新课 首先播放准备好的电子相册，学生通过欣赏，发现电子相册是由文字、图片、声音等素材制作成的多媒体作品。并简单介绍几款常见的电子相册制作软件。

然后创设情境：下周学校将要举办今年的校园吉尼斯活动了，老师收集了一些去年校园吉尼斯活动上的照片，还有一些好听的音乐，请你帮助老师制作一个有关校园吉尼斯活动的动员相册。此环节的设计目的是为了创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生能主动、积极地接受学习任务。

环节二：任务驱动，自学讨论

本节课我设置了三个不同的任务，任务一：请以校园吉尼斯活动为主题，根据书本32页上的内容添加合适的照片。任务二：请同学们为电子相册添加合适的背景音乐和相框，并尝试播放电子相册。选做任务三：为电子相册添加其他素材。

设计意图：学生在明确了学习任务，掌握了一定的知识技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能完成学习任务，并通过自己的学习和研究掌握本课的教学重点。

在学习过程中学生不能解决的难点，我主要通过以下三步进行突破：1.合作讨论，2.教师指导，3.学生演示。

在初步了解了如何在数码大师中插入图片素材的基础上，通过学生间的合作讨论得出添加背景音乐和相框与添加图片素材的操作基本相似。学生练习的同时教师巡回指导及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生演示操作过程。这样不仅可以让演示的学生进一步巩固和提高，更能使自学能力差的学生及时学到新的知识，不至于掉队。

设计意图：这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。通过教材、同学、教师的帮助，让学生明白获得知识的途径各种各样。最后，通过选做任务三，让部分学习能力强的学生在电子相册中添加更多的素材，如：滚动文字，旁边，背景等，使电子相册的内容更加丰富多彩，从而体现出学生作品的多样性。

环节三：展示评价，完善作品

展示学生的电子相册作品，并进行评价。

设计意图：学生通过分享、评价同伴的作品可以对照自己作品的不足进行适当的调整，使自己的作品更加完美。

环节四：归纳总结，拓展延伸

在这一环节，可以尝试让学生一起总结操作过程，学生一边说教师一边纠正或提示学生。

设计意图：这样做的目的在于加深学生对知识的记忆和理解，使知识成为一个体系。

在总结时，可能会有学生提问：为什么只能添加10张图片？教师可以告诉学生，因为我们用的是试用版，如果想要添加更多的图片，用到更多的功能，我们就要购买正版软件，这也是对软件作者辛勤付出的一种支持，从而培养了学生的版权意识。

最后是整堂课的板书设计。

设计意图：使学生明白在制作时要围绕一个主题，选取合适的素材进行创作。

在整个教学设计中，我觉得比较有特色的是：使学生的学习由被动接受变为主动地学习。让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。最后，通过选做任务，使不同层次的学生都能得到发展，体验成功的喜悦。

4.制作电子相册说课稿 篇四

各位评委老师，大家好！

我今天说课的题目是《制作电子相册》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法和教学过程这6个方面来说一说我这堂课的设计。

一、说教材

首先是教材分析：本课是浙摄版小学信息技术教材五年级信息技术第11课《制作电子相册》。学生通过前面的学习已经学会了采集、处理了图片、声音素材，但是只是停留在制作素材的层面，只有根据一定的主题将素材整合成一个多媒体作品，才能凸显这些素材的价值。制作电子相册可以让学生了解多媒体作品的制作方法和一般过程。“数码大师”界面清晰，操作简单，比较适合小学生学习。

学情分析：五年级的学生特有的心理特征是：好玩、好问、好奇、好胜。他们对理论性强的知识点不易理解，但是对具体操作较容易接受。五年级的学生已经具有一定的计算机操作能力。于是我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣又要顾及到学生的技能基础和个体差异，从而保证每位学生都有一定的收获。

根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

1.知识与技能：了解常见的电子相册制作软件；

2.过程与方法：认识“数码大师”的操作界面，掌握在“数码大师”中添加图片、音乐、边框的方法；

3.情感态度和价值观：通过制作电子相册，了解多媒体作品创作的一般过程，体验创作的成就感。重点难点：

重点：在“数码大师”中添加图片、音乐、边框的方法。难点：围绕主题选择合适的素材。

二、说教学方法 1.说教法

结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用 “创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学”这三种教学方法。2.说学法

本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。

故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

三、说教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：

（－）创设情境，导入新课

（二）任务驱动，自学讨论

（三）先尝试，后演示

（四）学生探索性总结，教师纠正并补充

（五）自己尝试操作新的知识。详细阐述：

（－）、创设情境，激趣导入

首先自我介绍并播放电子相册，学生通过欣赏，发现电子相册里需要有图片、背景音乐、相框这几个素材。知道这个电子相册是由文字、图片、声音等素材制作成的多媒体作品。

然后创设情境：请同学们帮忙，现有一个家住北京的五年级学生——李信同学想在寒假来嘉兴旅游，请同学们帮助他更好的了解可爱的嘉兴，怎么做？ 此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着好奇心去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。

（二）、任务驱动，自学讨论

在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。本节课我设置了两个不同的任务，任务一：请选一个主题（美食、美景或磻溪）同学根据书本P32上的“

三、制作电子相册”的内容给我们的电子相册添加素材（要求：十张照片）。任务二：请同学们继续为电子相册添加合适的背景和相框，并尝试播放电子相册。

学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能完成任务，让学生带着任务，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要通过四步进行突破：

1．研读教材 2.同学间合作讨论4.教师巡回指导，3.先尝试、后演示

通过研读教材，初步了解在数码大师中应该如何插入图片素材。通过同学间的合作讨论得出添加背景音乐和相框与添加图片素材的操作基本相似。学生练习的同时教师巡回指导及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生演示操作过程。这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。（分层教学）

这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。

（四）学生探索性总结，教师纠正并补充

在这一阶段，让学生一起总结操作过程的形式来让学生控索性总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且板书相应的内容。

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。

（五）展示评价

通过展示两位同学的电子相册作品，并评价。

这个环节：学生通过分享、评价同伴的作品可以对照自己的作品的不足进行适当的调整，使作品更加完美。

（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：

1、改变学生学习方式。学习由被动接受变为主动的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

5.制作图文并茂的电子板报说课稿 篇五

模块二 第三节《制作图文并茂的电子板报》说课稿

第一课时 说课者：景进禄

尊敬的各位评委，你们好，今天我说课的内容是《制作图文并茂的电子板报》第一课时的教学构想。

一、说教材：

《制作图文并茂的电子板报》是七年级下册模块二第三节的教学内容，它是Word学习的扩展与提升，学好电子板报的制作对于提高学生的操作技能具有十分重要作用。教材给这个活动安排了四个课时，我今天说课的是第一课时。

基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。

二、教学目标：

知识目标：

1、了解电子板报的制作的一般过程

2、熟悉电子板报的构成要素

3、能初步设计出版面布局

能力目标：通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决问题的能力。

情感目标：培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。

教学重点：对文档进行首字下沉、分栏排版、图文混排 教学难点：图文混排

三、说教法

结合教学内容和学生实际，本节课我拟采用演示讲解法、任务驱动法进行教学，遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。

（展示教法：演示讲解法

任务驱动法）

四、说学法

自主探究法：通过任务驱动，促使学生去探究

五、说教学过程

1、创设情景、引入新课，相信很多同学都有出黑板报、手抄报的经历，大家也都有看过黑板报和手抄报，你可知道如何编辑出来电子板报吗？通过实例类比，电子板报无非是将手抄报拿到电脑里来做，引入电子板报制作的的一般过 程。

2、布置并完成任务一

任务一：分栏和首字下沉，学生阅读教材，先自主探究再小组讨论 教师演示讲解，电子板报制作的的一般过程

确立主题

收集与选择素材 修改作品

主题要鲜明、突出、积极、健康。

本节课重点学习分栏与首字下沉，插入图片，图文混排前三个过程

3、给定主题，引导学生去合作探究

任务二：插入图片（素材由教师提供一点做参考）

4、教师巡视指导，学生实践，教师提示学生在制作时，可将运动、安全、卫生、文明上网等词语考虑进去。

5、活动总结、评比，评比出在课堂中团结协作表现优秀和有创意的作品草图的小组，并表扬鼓励。

六、自我评价：

1.本课以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，整个教学过程中教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使理论知识和社会、科学、实际生活联系起来，达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的，同时也为学生动手实践和解决青春问题提供了条件和可能。

2.在课堂教学中，结合学生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计，创设和学生学习生活相关的青春为主要内容的教学情景，最大限度的调动学生的学习热情，激活课堂气氛，很好的培养学生学习信息技术的思想意识，从而提高自己的操作技能。

6.《收发电子邮件》教案 篇六

教学目标：

了解电子信箱的作用，会正确书写E-ail地址。

2能编写、发送带附的电子邮。

3能在电子信箱中查看邮，下载邮中的附。

教学重难点：

重点：编写、发送带附的电子邮和查看邮的方法。

难点：添加附的方法。

教法学法：直观演示法、任务驱动法、小组谈论法。

教学准备：一个qq邮箱。

教学用时：2时

教学过程：

第一时

一、导

在生活中，你给亲朋好友写过书信、寄过贺卡吗？在因特网也可以写信、寄贺卡，这种信称电子邮。

二、认识电子信箱及E-ail地址

电子邮是因特网上最早出现的信息传递服务之一，是最基本的因特网服务。在收发电子邮之前，我们先得拥有一个自己的电子信箱。

2引导学生思考：

（1）如何获得电子邮箱？

（2）什么是E-ail地址？

3请学生回答问题，教师作相应的评价。

4指导学生书写自己的QQ电子邮箱的E-ail地址，并将E-ail地址通过QQ聊天窗口，告诉老师、同学。

三、写一封电子邮寄给老师

指导学生登录QQ。

2演示、讲解：寄一封电子邮给老师。

3引导学生阅读提示：养成填写邮主题的习惯，这样可以让收人通过主题尽快知道邮的大致内容。

4布置任务。

让学有余力的学生发送电子邮给同学，或帮助旁边的同学。

四、发送附文为图像的电子邮

讲授：电子邮的附可以是文档、图像、声音、软等类型的文。

2发送“贺卡pg”文到学生电脑桌面。

3指导学生在电子邮中添加图像文作为附，并发送出去。

4演示、讲解：添加图像附，发送邮。

出示提示：如果来不及写完信，可以先存入草稿箱，等有时间再续写，发送。

6分发教学任务单，布置任务。

7让能力突出的学生从电脑中选择其他类型文，发送给同学。

8引导学生比较电子邮与现实中写信程序的区别，了解电子邮的特点是方便、迅速、经济、实惠，可以传送任何类型信息的文。

第二时

一、阅读电子邮，下载邮附

演示、讲解：阅读电子邮。

2布置任务。

3提问：邮中有附，如何阅读？

4讲解、演示：阅读附内容的操作。

指导学生阅读邮中附内容。

6讲授：一般情况下，作为附的文往往是电子邮的重要内容，需要从电子信箱中下载到自己的电脑里。

7演示、讲解：下载电子邮附。

8分发教学任务单，布置任务。

9出示提示：许多病毒是通过邮的附进行传播，对来历不明的邮，不要轻轻易打开它的附。

二、删除电子邮，整理电子信箱

提问：对于无用的邮，或来历不明的邮，同学们通常会怎样处理呢？

2请学生回答，并适当评价。

3演示，讲解：删除电子邮。

4布置任务。

7.电子邮件的申请与收发教案 篇七

电子邮件的申请、收发

教学对象

七年级

课时数

一

所用教材

该课教案：（为了方便学友评价时了解背景信息，请按着下面要求的格式规范地填写教案。如果您有现成的教案，只要稍加调整就可以了。这一部分的目的是让学友看明白这是怎样一堂课。）教学目标：（根据三维课程目标加以设计，应特别突出情感态度价值观目标）1．掌握电子邮件的申请、收发；

2．了解电子邮件列表结构，了解附件发送；

3．通过实例教学，激发学生的兴趣，培养学生学以致用的思想；通过提问设疑，培养学生勇于尝试的精神；通过拓展延伸，培养学生自主学习，勇于钻研精神。教学重点与难点：（只要写出要点即可）重点：如何编写、发送电子邮件； 难点：如何充分调动学生主动参与性； 教学过程或步骤： 1．复习引入

复习上一节课学习的内容：a.电子邮件的定义；b.电子邮件的特点（速度快、高效、方便、价廉）；c.电子邮件地址格式；让学生回答电子邮件地址格式的定义，为下面引出本节课题作铺垫。

开门见山直奔主题：“本节课学习电子邮件的申请、收发，随着Internet的发展，电子邮件正在迅速地在世界范围普及，正如比尔盖次所预言的那样，在未来的5年后，我们每个人都会拥有自己的电子邮件地址，这节课我们就来完成这项伟大的工程；” 2．新课讲述

(1)电子邮箱的申请：

以126邮箱为例给学生演示电子邮箱的申请，告诉学生如果有电子邮箱了，就进行登录（帐号、密码）；否则申请免费邮箱；在申请过程中创设问题情景： 问题： 密码提示问题，用来做什么用（讨论）

提示：如果把密码忘记了，就可根据提示，找回密码；(2)登录电子信箱：

申请成功了，前往邮局去看看有没有新邮件；

认识邮件列表结构：收件箱、草稿箱、网盘、相册、明信片、贺卡„..(3)收邮件：

主要以课堂讲述和演示为主，着重教给学生收邮件方法和读邮件的方法以主邮件的处理（保存、删除等）。(4)发邮件

我让学生认识收件人，主题，抄送（暗送）的作用，以我的电子邮箱作为收件人，用具体例子演示如何发送电子邮件； 主题：电子邮件的标题。（文章的题目）抄送：如果我们需要将一封电子邮件同时发给几个人，可将其他人的电子邮件地址填在这栏，中间用逗号或分号隔开。接着我就创设问题情景：“随着电子邮件功能的不断升级，现在的电子邮件，不仅仅可以传递文本信息，还可以传送声音、图形、图象、动画等多媒体信息，那么怎么去传送这些多媒体信息？（给老师发一张电子贺卡，怎么办？要大家帮助我解决问题）” 这个时候我引导学生去发现发邮件页面上，哪个功能可完成上述操作？最后，我总结了发送附件的步骤：浏览→粘贴→完成。3．课堂互动练习

请没有邮箱的同学先申请免费邮箱，获得邮箱后，每人给老师发一封电子贺卡。要求贴邮票，盖邮戳。看谁的贺卡精美、漂亮，老师给你们回复打分；如果在生活中、学习上有什么困惑，可跟老师交流。

4、拓展延伸：

8.公司邮件快递收发管理制度 篇八

1.总则： 为了充分利用互联网的信息化运作优势，提高信息传递、处理效率，确保安全；节约公司的快递成本，规范快递物品 的收发管理，避免造成公司资料的丢失及浪费。

2.适用范围：本公司所有员工均属之

3.定义： 3.1 快递物品：指员工因工作需要，向外部寄送文件，资料，配件，样品以及其他货品等。（销售仪器和销售试剂的发货除外）

4.组织与职责：

4.1：值班门卫：负责公司邮件、零散快递物品的收发管理。

4.2：物流部： 负责公司邮件、快递物品的寄发管理。4.3：各部门： 递。

4.4：各部门负责对本部门的快递费进行管控。5．流程图：(略)6.执行说明：

6.1 快递的签收与发送 寄件人必须按照本办法规定的寄件要求寄发快

6.1.1 快递的接收

6.1.1.1 值班门卫收到文件，资料，货物等快递物品时，要及 时通知转交给相关部门人员。6.1.1.2 物品接收人要在《邮件快递签收登记表》上签字接收，以备查验核对。

6.1.1.3 除特殊情况外，如货物中指定的接收人不在，电话通 知本人是否接受，同意的可指定委托人代为签收。原则上各部门 人员应代收。6.1.2 快递的寄发

6.1.2.1 因工作需要，需向外部寄送文件，资料，货物及其他物 品者必须到物流部填写《邮件快递寄发登记表》进行登记，经部 门负责人审批后交物流部，由物流部联系快递公司统一发送。各（需求部门于每日 16:30 前送至物流部）

6.1.2.2 未经登记或需快递物品无部门负责人审批的，物流部可 拒接受理，对于不合格的件退回发件人。

6.1.2.3 快递公司的选择： 选择的原则是合理、负责任、低成本； 寄件人必须根据所寄物品的性质，合理、负责任的选择性价比高 的快递公司，以低成本完成寄件。能以普通邮寄处理的不选择快 递。

6.1.2.4 各需求人员必须在《邮件快递寄发登记表》上详细注明 收件人姓名，地址，所寄物品名称，以及快递承运单位及快递单 号，以备查验核对，如资料登记不清或不完整者，物流部有权要 求当事人将资料完善，对于无故拒不按要求填写，且物流要求无效者，物流部有权拒发该物品，并将情况报备部门负责人处理。6.1.2.5 填写快递单： 用正楷字清晰填写收件方和寄件方详细资 料（地址、收件人、联系电话、邮编等）。

7.寄件相关规定：

7.1.1 物件分类： A 类：紧急件；B 类：贵重件（如票据、证件、贵重配件或 物品等）类：普通件（如资料、文件、普通配件等）类： ；C ；D 普通信函、贺卡等。

7.1.2 快递公司选择参照表 序 号 1 2 寄 件 类 选择快递公司 型 A B 发顺丰快递 发 EMS 或顺丰快 递 3 4 C D 发一般的快递公司 邮政（发平信）

（物流部将提供各快递公司的优势特点及价格，供参考选 择）

7.1.3 普通物品、公司样本、普通资料类原则上均选一般的快递 公司（非顺丰快递），若是特急件贵重配件或物品，方可选顺丰 快递等邮寄方式。

7.1.4 严禁公费寄私人物品，一经发现按该单快递费的 10 倍处 罚。

7.1.5 为便于寄回公司物品损坏时的索赔，外派人员必须选择有 资质能出具发票的快递物流公司。

7.1.6 寄回公司的物品，由寄件人直接付款，物流部自本通知发 出之日起将不再支付快递公司到付付款，公司任何人不得选择到 付付款方式，否则造成的耽误损失由经办人承担。7.1.7 如发生物流部提货寄回公司物品（含退换、返修仪器及试 剂）产生的费用，动用到物流部备用金的，将归各业务部门费用 核算。

8.执行时间： 凡以往发文与本文不一致的，以本文为准《邮件快递收发管理制度》从下发之日起执行。

9.附件

9.说课稿(初中生物说课稿) 篇九

一、说教材

（一）教材地位

本节内容是苏教版八年级第五单元第14章第二节植物的有性生殖，本节是第五单元第14章生物的生殖和发育中的第二节。本章主要是学习生物的生殖和发育，使学生懂得生殖和发育是生命的基本特征，各种生物体都要通过生殖和发育来维持种族的延续。因此，本节内容是本章中必不可少的一部分，占有举足轻重的地位。本节内容比较多，安排了两个课时，我说课的内容是果实和种子的传播，是第二课时。本节课是从果实和种子的结构出发，探究它们适应传播的结构，是对植物进行有性生殖的进一步阐述。

本节课的安排符合学生的认知特点：首先让学生自己课前收集当地常见的成熟的果实和种子，让学生提前对果实和种子的结构有一定的了解，然后通过解剖、观察等试验方法，探究果实和种子适应传播的结构。最后教师播放果实和种子适应传播的视频资料，让学生认识不同植物的果实或种子具有不同的传播方式，完成教学目标。

（二）教学目标

根据生物教学课程标准的要求，用新的课程理念，倡导探究性学习，以及学生已有的实际水平，我将本节课的教学目标订为如下： 知识目标：能举例说明果实和种子适应传播的结构特点。

能力目标：通过观察、探究等活动，培养学生观察、分析和探究等能力。情感目标：通过认识果实和种子适应传播的结构，认同结构与功能相适应的科学规律，感受生命延续的唯美与神奇。

（三）教学重点难点

教学重点：认识果实和种子适于传播的结构特点，领会结构与功能相适应的生物学规律。

我确定教学重点的依据是：植物为了生存，为了物种的延续，形成了各种各样巧妙的结构，果实和种子具有什么样的结构决定了它们的传播方式是什么，才能体会“结构与功能相适应”的生物学规律，理解起来较为抽象难懂。因此，确立为重点。

二、说教法

果实和种子的传播方式对于生活在城市里的学生来说，比较抽象，因为在日常生活中学生较少注意果实和种子的传播。因此我在教学中会借助多媒体播放有关植物种子传播的视频资料，将抽象的内容直观化，辅以教师的讲解，来突破难点。

本节课主要是以探究实验为主，教师要转变角色，由单纯的传授者转变为设计者、参与者和引导者，充分发挥学生的主体作用。组织学生参与分析，通过质疑、探究、交流和总结来实现教学目标。

三、说学法

由于果实和种子与人类关系比较密切，学生在日常生活中接触较多，有一定的感性认识。初二学生具有一定的观察能力，好奇、好胜心教强，喜欢动手、动脑和参与小组活动，但分析理解和口头表达能力不高。因此，在学法上我注意激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，引导学生联系实际，让他们看一看，议一议，说一说，自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。

四、说教学过程

良好的教学设想必须通过教学实践来实现，我是这样安排程序的：

（一）导课：幻灯片显示小学学过的一篇课文《植物妈妈有办法》引入 植物妈妈有办法 孩子如果已经长大 就得告别妈妈，四海为家 牛马有脚，鸟有翅膀 植物靠的是什么办法 蒲公英妈妈准备了降落伞 把它送给自己的娃娃 只要有风轻轻吹过 孩子们就乘着风纷纷出发 苍耳的妈妈有个好办法 她给孩子穿上带刺的铠甲 只要挂住动物的皮毛 孩子们就能去田野、山洼 豌豆的妈妈更有办法 她让豆荚晒在太阳底下 啪的一声，豆荚炸开 孩子们蹦着跳着离开妈妈

这样导入，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。接着板书：果实和种子的传播

（二）新课讲授

探究果实和种子适应传播的结构

1、让学生自己课前收集当地常见的成熟果实，如豌豆、油菜、苍耳、蒲公英等，每组至少两种。

2.布置学生每组选取一种果实或种子讨论，设计并填写探究方案，期间教师巡视并适当给于建议。

3.通过解剖、观察、分析实验现象，实验方法，探究果实和种子适应传播的结构。

4.通过讨论得出结论，并在全班内交流自己的探究成果。

5.通过提问：想一想，具有肥厚而且果肉的果实是怎样传播种子的？ 并教师播放果实和种子适应传播的视频资料，引导题目总结出于其传播方式相适应的果实和种子的一些结构特点。突破教学难点。巩固与提升

1.小组共同完成探究报告及自我评价第二题和思维拓展内容。

莲塘四中

10.收发电子邮件说课稿 篇十

江西省电教馆

马立国

尊敬的各位评委、老师：大家上午好！

我今天说课的题目是《设计封面》。我将分六个阶段完成说课：

一、说教材；

二、说学情；

三、说教法与学法；

四、说教程。不足之处敬请予以批评指正。

一、说教材：

（一）教材地位和作用

《设计封面》是电子工业版初中信息技术新教材七年级第一册，第二单元的第8课。应该说我在本课的教学中体会深刻。当我第一次认真地看完了本课教科书以及有关的参考资料时，无论从教材编写中的几个环节看还是从学生要撑握的知识技能看，我的第一个感觉就是这课好象大部分的学习内容都应是让学生单独完成。通过认真的分析和思索后我总算理清了本课教学思路，现将再次与大家一起探讨。

（二）学习目标

本课的知识目标为：了解杂志封面的组成和布局。我把本课的技能目标确定为：掌握图片与艺术字的插入；掌握图片和艺术字大小位置的更改。情感目标确定为：初步培养对封面框架的合理布局能力；培养学生的协作学习能力。通过对各种杂志封面的欣赏与设计，培养学生的审美观，并通过自己的设计，制作出一张精美的封面，体会到成功的快乐。

（三）重点难点

操作的重点：图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更改，设置合适的环绕方式。

操作的难点：图片和艺术字的环绕方式的调整，并使其自由摆放。

二、说学情

一部分初一的学生在小学时期就接触过电脑，对word操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对文字进行排版，但是这种横平竖直、白纸黑字的老格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的版面设计，不但要文章精彩，还应该有漂亮的版面设计。通过本节课的学习，使他们能够运用“艺术字”及“图片”来修饰文档、美化文档，因此学生在学习这节的时候，学习兴趣一定会很高，效率也会好。但是在这节课中还是存在一些难点：

在学习插入艺术字和图片时，在设置样式和格式方面学生要掌握不是很难，但是在操作过程中学生对已经存在的图片和艺术字的位置、大小等结构还不能很好的掌握。

三、说教法与学法

采用任务驱动和自主探究的教学方法，学生通过“接受任务――探究学习――尝试操作――综合运用”的学习方法，在不经意间获得知识。

四、说教程

在有效的一节课时间里，为了突破重难点，我首先设计了两大任务：〈一〉请同学在文档中插入图片并更改图片的大小和位置。〈二〉请同学在文档中插入艺术字并更改艺术字的大小和位置。并要求学生分工完成，我要求每位同学分别去对任务〈一〉和任务〈二〉进行自主学习操作。任务<一>中我又设计了两个子任务，子任务1：请同学在文档中插入一幅自己满意的图片作封面背景。子任务2：请同学参考书本32页对插入的背景图进行移动以及大小的更改操作。任务<二>中我也设计了两个子任务，子任务1：请同学们在文档中插入艺术字作为杂志名称。子任务2：请同学对艺术字进行移动及大小的更改操作。

我在巡视的过程中也积极参与到了他们中去，我对部分同学给予提示和帮助，也给几位基础差一点的同学手把手的指点，很快的20分钟就过去了，大部分学生都完成的很好。提示学生保存作品，边做边保存。

最后的10分钟是学生作品上传以及展示与点评的时间。让学生在两分钟内将作品上传到相应的文件夹内。教师挑一些有代表性的作品进行展示和简单的点评。点评的方式我也分了两种方式进行，第一由教师来点评，从完成情况，版面的设计，布局，页面的美观，艺术字的大小等等几个方面进行简单的点评，肯定优点，提出不足。第二种方式，挑选一位同学来评价作品，这样既锻炼了学生的口才，又在无形中给自己的作品一个很大的提高，因为你要评价别人的作品，指出别人的优缺点，那么你自己对这个部分比较了解才行。