班级管理企业化初探

班级管理企业化初探（精选13篇）

1.班级管理企业化初探 篇一

班级管理思想初探

——读《班主任工作漫谈》有感

魏书生，一个传奇的人物，他传奇的教学效果令人惊讶不已。读了魏书生《班主任工作漫谈》一书，高效率的班级管理是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。

一、管理制度化、民主化、情感化

魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中，民主管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、使学生服从管理，投入管理，班级管理形成制度化，制订“一日常规”、“一周常规”、“一月常规”、“学期常规”等；建立检查监督制度，形成自检、互检、班干部检查、班集体检查、班主任抽检五级监测体系；并及时进行信息反馈。

魏书生的做法使我们有了以下认识：l、学生是有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

2、作为教师，要了解学生，尊重学生，相信学生。

3、只要给予他们充分的信任并采取一定的教学策略，学生完全可以成为管理活动的主人；

4、班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从，无章可循。

5、管理内容要全面，包含学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。

二、自我管理思想

让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，魏书生在管理中鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙令人称道。

1、管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束，自我管理减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，提高了教育管理的实效。

2、魏书生创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”，办《班级日报》提倡控制“三闲”，课前一首歌，引导学生制订班规班法，由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，班级管理全员参与，相互制衡，照章办事，责任明确。做到“人人有事做，事事有人做”。

3、建立管理组织系统。管理组织，是管理工作的基本保证。作为班委，首先候选人各抒己见，最后进行民主表决，他又设立了值周班长、值日班长，常务班长、团支书、与班委会成员一起，各有不同的职责共同的负责班级各种事务的处理。对班级一些具体的用品及各项专门事务，魏书生还发动每一个学生进行承包，使学生自我管理

4、引导学生相互管理。

5、注意班集体的班风建设，采取多种措施增强学生的向心力和凝聚力。

班级是学校教育教学工作的基层组织，班风的好坏直接影响着学校的校风学风。班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂，提高班主任的管理能力，对学校的管理能起到事半功倍的效用。

2.班级管理企业化初探 篇二

一、言传身教

教师应用自己对教育事业的无限热爱, 言行一致, 光明磊落的品质, 对工作一丝不苟、精益求精的态度去感染学生。教师应为人师表, 身体力行, 要求学生做到的, 自己首先要做好;要求学生不做的, 自己坚决带头不做。只有老师以身作则, 学生才能遵规守纪, 班主任的言行榜样对学生的教育才能发挥作用, 真所谓“喊破嗓子, 不如做出样子。”

二、尊重学生的人格

学生与老师在人格上、法律上、地位上是平等的。所以, 老师在处理学生的一些问题时, 一定要注意细节, 要尽可能创设一个宽松的环境。对于一些不违反原则的问题, 要采取宽容的态度, 必要时可以“睁一只眼, 闭一只眼”, 批评时切忌小题大做, 更不要无限的上纲上线, 尤其是不体罚和变相体罚学生。找学生谈话时, 要有朋友之心, 父母之爱, 不摆架子, 不居高临下。我在教育学生的过程中奉行的原则是:“四先四后”:“先微笑, 后开口”、“先请坐, 后谈话、”“先表扬, 后批评”、“先成绩, 后缺点”。时常告诫自己, 不要口不择言, 伤害学生。

三、关爱每一位学生

真诚关心和爱护学生, 不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心, 而且要具体体现在实际行动上, 平等对待每一位学生, 不论是成绩好的还是成绩差的, 不论是家庭富裕的还是条件较差的, 不论他是否犯过错误, 班主任都要一视同仁, 不搞特殊化, 不偏见, 要尊重学生人格, 公平、公正、平等对待班上每一位同学, 融洽师生关系, 增强师生情感交流渠道, 让学生有一个温馨和谐的学习场所, 这样他们才能好好学习, 才会有学习的动力。哪怕是差生, 让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待, 他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬, 进而相信你, 听从你的教育。我用班费买了一些生日卡片, 在每位学生的生日那天早上送给他全班师生真心的祝福, 让他感受到爱的温暖。因此, 在我们对学生严格要求的同时, 要给予他们父母、朋友般的爱。爱, 会剔除一切不和谐之音;爱, 是慰藉, 心灵的良药;爱, 会为学生开辟一片生命的乐土;爱, 会给学生留下一生的醇香。

四、认真了解学生, 多和学生交心

师生之间亲切融洽的感情是建立良好班集体的必要条件。作为班主任既要努力了解学生, 又要积极创造条件, 让学生了解自己, 做到心相通, 情交融。既要了解他们的学习、生活、思想、家庭境况、个人秉性、主观好恶的真实情况, 又要与家长提出配合教育的措施, 正确有效地帮助学生。说到了解学生, 用作业本不失是一种很好的交流方式, 学生知道教师在关心他, 他会把心中所想毫不保留向你倾诉, 从而对症下药。对于班干部, 我在作业本上留下一些拜托的话语, 他们会尽力为班级服务的,

五、多开展主题班会活动

利用主题班会活动, 对学生进行思想教育和集体主义教育。班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动, 充实了学生的生活, 密切了学生与社会之间的联系, 使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系, 并在实践活动中履行所掌握的品德规范, 丰富学生的精神世界, 把学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。班级活动使学生学习的领域扩大了, 学习机会增多了, 有效地激发求知的兴趣, 这对促进智能的发展有很大帮助。班级活动使学生不仅动脑动口, 而且动手动脚, 全身运动, 身心处于紧张热烈而又轻松愉快的幸奋状态, 从而有助于学生身心健康水平的提高。并可使学生受到审美教育, 培养劳动观点和习惯, 从而促进了优良班风的形成。

3.班级管理方法初探 篇三

班级管理是一门科学，也是一门艺术。若把班级看作一个战场，班主任就像那战场上的指挥官调度着千军万马，指挥得当，就会得心应手，连连取胜；指挥不当，就会溃不成军，败下阵来。因此要管理好一个班级，我认为以下几点是基本方法与关键所在。

一、要有敏锐的观察力和果断的决策能力

班主任在处理班级事务中应形成一种雷厉风行的作风，要学会用敏锐的观察力和果断的决策能力去对班级事务进行及时管理，特别是要尽早地将学生中的矛盾和纠纷化解在萌芽状态，否则就会问题成堆、积重难返。如有一次，我班的朱亮、王万军和吕俊兵三位特别调皮的男生在上课前让一个陌生的男“老师”给我打电话，说要帮他们三人请假在外校补课。通话中，我发现这个所谓的“老师”讲话结结巴巴，且前言不答后语。于是，凭借我对这三人的了解和自己的直觉，立刻判断这其中一定有猫腻。随即果断地采取了措施，电话命令三位学生马上回到学校上课。待他们按要求回校之后，我经过了解，知道因为他们不想来校上课，便在大街上花钱找了个的士司机，假扮他们的家教老师并用电话跟我请假。因此通过我敏锐的观察和果断的决策，有效地阻止了他们违纪现象的发生，使当天的班级教学管理工作能顺利进行。

二、组织高效精干的班团干队伍，充分发挥班干部的管理作用

一个好的班级的形成需要班主任去建立健全班级的组织机构，即班团委。班干部是联系班主任与学生的纽带，也是班级活动的积极支持者和参与者，在优秀班集体的形成和发展中起着非常重要的作用。要让班级工作能顺利开展，就必须要有一支高效精干的班团干队伍，在做好班干部的选择，让他们成为班级组织和领导的核心的前提下，还要善于培养和教育他们，要在实际工作中建立层次分明的主体管理系统，进行分工授权，同时大胆地使用他们，充分调动他们的积极主动性，教师在放手工作的同时又给以他们具体指导，这样既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善和能力的提高。如我班的班团于是通过学生民主选举先产生出来，再根据各自优势，由我分配任务的。平日里学校、年级布置的活动和任务，我会对班干部进行大方向的指导，和定时地检查、督促，而具体的人员安排和细节上的操作则交给相应的班干部负责，真正充分发挥学生在教育管理中的主体作用。经过长期的培养，在我充分调动他们的积极性和“管放结合”的管理措施下，他们的班级管理能力逐步形成，使每项工作都能顺利有效地开展。

如在一次学校安排的班级劳动值周工作中，因为我的一时疏忽，居然在头一个星期五忘记布置下周的劳动工作。星期一的早上我突然想起此事，怀着沮丧的心情提前来到了学校，可是当我跨进校门的时候，发现我班的学生正拿着劳动工具有条不紊地打扫着校园。我一时很是惊讶，正想上前问个究竟，正好看见班长和劳动委员在吩咐每位劳动小组长，检查各自劳动责任区的死角和注意控制劳动时间，以免影响周一的升旗仪式。看到这里我终于明白是班团干在这次大型活动中起到了组织和领导的作用，他们确实成为了我这个马虎大意的班主任的得力助手。

三、充分尊重学生，善于发现学生的闪光点，善于欣赏学生

在班级管理中班主任还必须做到尊重学生，因为尊重是打开学生心灵的钥匙。与此同时，班主任需要注意发现和及时捕捉学生身上的闪光点，懂得去欣赏每一位学生的爱好、特长、个性，欣赏他们在情感、价值观等方面的积极表现，在不同的场合予以表扬和肯定；甚至可以通过有计划地组织各种实践活动，给学生提供表现自我、弘扬个性的机会，为他们搭建展示自我的舞台，使学生自信心十足。

一次，在五四青年节时我班举办了主题为“我行我秀”才艺大比拼的班级活动。为让活动能顺利开展，我提前一个月给文体委员布置任务，并在班会课上进行全班动员，呼吁学生们在这次活动中能充分展示自我、推销自己。活动当天学生都积极响应，他们或个人表演，或组队表演，活动开展得有声有色。在这次活动中，我发现表现最为突出的学生是秦茜，她具有非常优秀的表演能力，站在舞台上表现自如，且充满了自信和青春的活力。秦茜的学习基础很弱，学习习惯不好，每次考试成绩都不理想，同学们都看不起她。于是，为了改变同学对她的看法，才艺大比拼后，在一次全校的公开班会课，我让秦茜与班长一同主持，结果她的表现得到了所有的同学和到场观摩的老师的赞美。从那以后，同学们也看到了她的闪光点，跟她做朋友的人也越来越多……通过这种班级活动的开展，使学生感觉到了学校生活、班级生活的充实，同时也让学生既受到启发教育，又得到锻炼提高。每次组织这样的活动，班级里的气氛更为和谐，班级凝聚力也进一步增强了。

作为班主任，我们应该不断探索班级管理的基本方法，明确自身职责，关心学生学习和生活，形成班级健康的集体风气，这样才能对班级进行积极有效的管理，达到搞好班级管理工作，促进学生全面发展的目的。

4.班级自治管理初探论文[最终版] 篇四

在担任班主任工作十几年的成长历程中，十六中摸索出了一套班级自治管理的方法。

一、让每一位学生参与各项制度的制订是班级自治的前提条件。

首先教育学生牢固地树立自己是班级主人的思想。开学初，邀请任课老师和同学们一起参加首次班会《为了我们共同的家》，告诉同学们，班主任和任课老师以及全班每一位同学共同组成了一个大家庭，今后的一年中我们将一起学习，一起生活，一起拼搏，一起享受成功。我们都是这个家的主人，都应该积极主动地为班集体出谋献计，有责任和义务对我们的家贡献自己的力量，为班集体增光添彩。请同学们一起朗读《班级宣言》：我叫XXX，我是九（5）班的一员，我要以九五班为荣，我有责任和义务为班级争光，勤奋学习，积极发言，争当学习标兵，认真打扫卫生，处处维护班级利益，绝不因为自己让班级抹黑。只要是对班级有利的事情，积极主动，不怕吃亏。通过朗读强化学生的主人翁意识。

其次履行主人的义务。没有规矩不成方圆，为了使我们的家有一个美好的未来，我们也应有自己的管理制度，请同学们各抒己见，畅所欲言，大家一起来制定。一石激起千重浪，引起了学生的共鸣，你一言我一语，热烈的讨论，激烈的争论，经过分类汇总，从学习、纪律、卫生等方面制定出了我们班的首份班级公约和百分考核细则。

由于是学生自己制定的纪律和违纪处罚办法，学生从纪律的服从者变成了纪律的制定者，使他更能深刻理解纪律的重要性。全班同学在认可的班级公约和百分考核细则上签字承诺，以保证班级管理有章可循、有法可依、有据可查。如课堂纪律、自习纪律、课间操纪律、集合纪律、劳动纪律及考勤制度、请假制度、卫生打扫制度等等，使班级日常管理工作条理化、规范化。我们又一起讨论制定了班长职责，课代表职责。所有的规章制度和岗位职责人手一份，一来便于学生学习，尽快熟悉，增强自我约束能力；二来可以发现问题及时补充纠正，利于制度的完善，进一步曾强主人翁责任感。

二、精心培养优秀的班干部团队是实行班级自治的保障。

班干部是班集体的中坚和支柱，是学生中的先进分子，是学生的表率，又是班集体建设的组织者。为实行班级自治发挥着保驾护航的作用。那么如何培养一批业务能力强、威信高、人缘良好的班干部呢？我做出以下的尝试：

1、公平、公正、民主的竞选出班干部。

动员所有学生根据自己的特点选择岗位，积极参加竞选演讲。最后由老师和同学们投票产生临时班委，两周之后再结合班干部的表现，根据扬长避短的原则进行调整，正式确定班委。

2、在班集体中树立好干部的形象。

对班干部进行大力的宣传，在班会上隆重的为每一位班干部发聘书，让学生干部得到的是信任和尊重，从而加强班干部的光荣感和使命感，同时又在同学中确立其的干部形象。当他们做出成绩的时候，马上给予大力的表扬和肯定。通过表扬，使同学们了解和认识到班干部的辛苦和付出，从而能更好的理解和支持他们的工作，也可以培养班干部的荣誉意识和责任意识，使他们更加努力的工作。对于缺点，私下严厉批评，指出方向，鼓励改正，维护班干部的正面形象。

3、培养班干部的能力。

培养班干部的责任意识：一方面他们是全体同学选举出来的班级管理者，要认真学习班级制定的岗位职责，竭诚管理好班集体，回报老师和同学的信任。另一方面他们也是班集体的一分子，也是被管理者，他们的双重身份决定了他们不仅要和其他同学勤奋学习、遵守各项规章制度、积极参加各项活动，更应该在同学中起到榜样带头的作用，严以律己，宽以待人。

培养班干部的团队意识：班干部有分工，更应有协作，没有哪项工作是一个人的。只要是班级的事，每名班干部都有义务和责任往前站。这样的话就形成班级管理的合力，比如对于违犯纪律的同学，使他感觉到是班干部的群体在管理他们，管理的面大了，不良风气就难以形成和抬头。

4、班干部能做的，班主任不要做。

班主任要充分相信学生们的能力，并适当的创造一些培养他们能力的机会，如每周开班会时，学校大扫除时，班主任应该给学生一个锻炼的机会，经常发现学生们做得比班主任想象的要好得多，甚至让我们感到惊喜。事后可以对全班学生进行表扬，尤其是具体负责的班干部。

5、在荣誉和奖励上适当的给予倾斜。

对于班干部，在入团、评三好学生、评定综合素质等级等方面给予一定的照顾，激发和调动他们工作的工作热情和积极性。

精心培养的班干部很快就进入了角色，效果显著。每周一下午的班会是由学生自主组织的，负责主持班会的班干部每次都会提前作好准备，精心地组织，还自制了幻灯片；每次的运动会，从运动员的选拔至训练，也由体育委员全权负责；每天的早读一般情况下都能在任课老师未进入教室前提前五分钟开始；班级中的偶发事件，班干部也都能出面制止并解决，小事班干部协商解决，大事请示班主任处理，将不良倾向消灭于萌芽状态之中。由此可见班干部在班级自治管理中的重要作用。

三、小组合作管理模式是班级自治的有效途径。

九（5）班共七十二人，六人一组，共分为十二个组，小组成员的组成遵循“组内异质，组间同质”的原则，这样可以增加小组合作成员的多样性，便于组内合作与管理，组间也便于交流、竞争，互助互学，取长补短。

各小组根据每名成员的学习、性格、特长承担不同的任务，坐在相对应的位置。1号为综合组长，负责本组的全面工作，兼任数学组长。2号为纪律组长，负责本组的纪律情况，兼任英语组长。3号为卫生组长，负责小组卫生值日的分配与检查，兼任语文组长。4号为物理组长，兼任政治组长。5号为化学组长，兼任历史组长。6号为仪容仪表组长，兼任组长督察，负责对本小组各组长工作的考核及仪容仪表的检查。小组中每人准备一个记录本，及时记录自己负责的工作情况，在小组的自我反思会上提出来，以利于小组在下周做得更加完善。

各小组都有一个具有本组特色的名字，如：腾飞组，和谐组等。并制定了小组目标和计划以及具体帮扶措施。每个人也制定出自己每月的目标和榜样，及自己急需解决的坏习惯，贴在自己的桌角上，每天看一看，时时刻刻提醒自己不断的改进，不拖本组的后腿，为本小组评选优秀小组贡献自己的力量。

根据班级公约制定出的百分考核细则，每周对小组进行评比。对优秀小组大力表扬，并把优秀小组的照片贴在光荣榜上，请优秀小组代表发言介绍经验，请进步最大的学生发表感恩心语。落后的小组则召开小组会议，认真反思，吸取教训，纷纷表示争取下次成为优秀小组。

小组管理实施后，全班人人有事做，事事有人管，每一颗螺丝钉都在闪光、发热，整个班级呈现出一片欣欣向荣的景象：课堂上为了给小组争光，回答问题争先恐后，这在整个九年级是不多见的；自习课静悄悄的；作业也没有不交的现象了；教室里经常听到鼓励的掌声。任课老师都说给五班上课真舒服，简直是一种享受。

各小组像扬帆奋进的行船，百舸争流。把原来的班主任“要学生做什么”变成“学生自觉该做什么、怎么做”，外在的约束变成了学生自我意识。班里的冯昭、魏思琪同学上课好说话，杨申扬、李永乐同学完成作业不及时，吴通辉学习基础差一些……他们都在自己的小组里得到帮助，结果与以前完全判若二人，当问及原因，他们说：“以前趁老师不注意说话，做小动作，班长看不见就没人管，作业不会做只有抄作业或者不交。现在上课说话时，纪律组长就在旁边监督自己。作业不会时，组长会耐心的讲解，直到听懂为止，再不好好学太对不起组长了。为了自己，为了小组，为了集体的关怀，我们一定会做好自己应该做的事，为班级增光添彩，绝不拖班级后腿”。

小组内部的互帮互学、联谊共进、感谢同学等的活动，增强了凝聚力和活力。违纪现象迅速下降，学习两极分化不断缩小，不抛弃、不放弃，成为全班共同的目标。小组合作管理真正体现了“以人为本”的管理理念，更有利于在学生中开展自我教育，实现班级自治管理。

遵循全班同学共同制定的《班级公约》，值日班长全面负责，科代表分抓各线，各级组长专管各点，形成面、线、点一体的管理机制，教师变监护为引导，德育变抽象为具体，学生变被动为主动，在做人做事、求知等过程中自我控制，自我管理，真正实现了班级自治。

实施班级自治管理取得了良好的效果，我们班每周都被评为文明班集体，学校的大型活动广播操比赛、运动会、文艺汇演等等，都取得了优异的成绩，学习成绩也在年级名列前茅，并作为成功的案例向全校推广，得到了领导和老师的一致赞扬。

5.高职院校毕业班班级管理方法初探 篇五

李丹

摘要：本文通过分析高职院校毕业班学生的特点和班级存在的问题，积极探索毕业班班级管理的方法。并树立毕业班管理新理念，加强和改进毕业班学生的教育工作。关键词：毕业班；班级管理；方法

毕业班的班级管理是高职院校班级管理过程中的最后一环，也是管理难度最大的一年。这一年班级管理的好坏直接关系到毕业生的毕业和就业。做好这项工作十分重要，要积极探索新的毕业生班级管理方法。

一、高职院校毕业班学生特点和班级存在的问题

1、每个学生的毕业选择不同，班级目标缺失。

高职院校毕业生班级学生大体可以分为插本族，找工作族，恋爱族，“无意识” 族等几类。每一个类别都有着其不同的思想和行为特点。而且毕业班的学生思想也不稳定，不成熟，认为毕业后的选择是自己的事情，与其他人无关。这样一来，班级活动几乎无人参加，班级没有共同目标，集体意识缺失。

2、毕业生学习积极性下降，学习热情不高。

近年来，随着就业形势的愈发严峻，学生就业压力的增大，再加之学校对毕业班的管理存在疏漏。以致于最后一年学生的中心任务向找工作转移，课堂教学出勤率低，正常的教学秩序受到冲击。学生在校学习时间严重“缩水”，教师的授课计划和授课情绪受到影响。教师对于学生成绩的评价也比较宽松，其结果是降低了教学质量和人才培养质量。3、情绪不稳定，行为自由散漫，班级松散。

毕业生即将走向社会，产生各种就业前的心理问题，如焦虑、急躁、自卑等心理。其自我评价、自我控制能力不够完善，处理问题容易情绪化。学生的这一特点致使他们外在表现与内化的道德行为标准反映不一致。因而行为自由散漫，遇事易和班干部冲突，导致班干有顾虑，不敢大胆管理，甚至放弃管理。班干部作用的发挥受到影响，以致整个毕业班班级松散。

4、高职生在外顶岗实习，班级概念淡化。

高职学生大三上学期要完成三至六个月的校外顶岗实习。此时，学生大部分时间是在企业实习，高职三年的大学生活也就无形中变成两年。也给毕业班的班级管理带来困难。学生在此过程中，由学生转变为职业人，个人意识增强，缺乏班级意识。到大三下学期，毕业生要完成毕业论文，找工作等问题，他们自由支配的时间较多，都各自忙各自的事情。毕业班学生很难找到全班聚在一起的机会，所以班级概念淡化。

5、各种信息传达不通畅

毕业班的工作涉及到大量就业信息的发布，相关部门通知的下达。此时，多数学生都在校外找工作，很难及时有效的将信息发布给学生，如果给每位毕业生打电话通知，势必会增加辅导员的工作量。所以毕业班的各种信息传达不通畅，这就需要建立有效的交流渠道。

二、高职院校毕业班班级管理的方法

(一)确立班级目标

班集体目标是建立在班级每名成员都有自己的目标的基础上，做到人人有目标，人人为目标而奋斗。高职学生进入大三后，就应该强调毕业班学生的目标。此时大多数学生都会有自己的目标，如：找到一份好工作、成功考上本科等。其实质都是为了以后更好的发展。

所以在班级成员都应有自己目标，并由各自小的目标，上升为班级大的目标。毕业班的班级目标可确立为让每位同学都能找到一份满意的工作。此时，集体的大目标和个人的小目标统一协调起来，调动大多数毕业生的积极性。让毕业生在实现目标的过程中，相互之间不断感受成功的或失败的体验。

（二）加强班级组织建设，成立就业联络小组

毕业班应加强班干部队伍建设，成立就业联络小组，实行“班干部承包宿舍工作责任制”。将毕业班的学生干部以承包的形式，一一对应地分派到学生宿舍，由一两个宿舍组成一个就业联络小组。班干部任组长，团结带领所承包宿舍的同学积极做好毕业班的各项工作。通过交任务、压担子，让他们负责协助辅导员做好就业联络小组的各项工作，确保各项信息传达到位，保证毕业班同学安全和班级的稳定。

毕业班的班级建设工作一定要发挥班干部、班级学生党员的力量。学生干部思想进步，遵守纪律，处处严格要求自己，热心为同学服务，在同学中享有一定的威信。抓好这支班干部队伍，调动他们工作的积极性，发挥学生干部的模范作用。成立就业联络小组，实行“ 班干部承包宿舍工作责任制”，无形中就相当于在各个毕业班宿舍增加了一名学生兼职辅导员，可以将毕业班工作做得更深入、更全面、更细致。也探索了利用学生骨干的力量来做好毕业班工作的新方法。

（三）严格班级管理，建立网络管理模式

毕业班学生也是在校生，也受到校规校纪的约束。因此，一定要严肃学校纪律，做好毕业班级的教学和日常管理。对学生严格管理，即使在毕业离校阶段，也绝不能姑息迁就。

毕业班的班级管理工作中，一项重要的内容是毕业生就业工作。这是一项头绪多、耗时长、政策性强的工作。改变传统的就业管理模式，建立网络管理模式，是促进就业管理工作的科学化和班级管理高效化的有效途径。

高职院校可以对毕业生信息和用人单位信息进行网络化管理，采用系统操作做到数据的统一、规范、准确和及时，大大提高就业工作的效率。通过网络系统可以对每个毕业生的信息进行录入、修改、查询等，便于学校对毕业生信息的日常管理和维护。

毕业班可以利用计算机网络建立班级网站，班级博客，班级“BBS”，以及腾讯QQ等多种形式加强与毕业生的沟通和联系。通过班级网站、班级博客等及时发布一些公告，如毕业的时间安排、毕业手续要点要求、还可以及时发布招聘信息、面试信息等等；通过建立班级QQ群，老师可以随时与同学单独谈话，也可以在群聊里解决同学们的各种问题。全班同学可以你一言我一语的进行讨论。交流求职心得，工作经历体会，班级建设等。一些高校已经尝试把班会开到QQ群里。这样就解决了毕业生外出实习，无法集中开班会讨论的问题。通过这种网络管理模式，老师也能及时对每一位毕业生的就业情况、联系方式以及未就业学生的情况等做到了如指掌、心中有数。

（四）开展多项与就业相关的班级活动，强化班级意识

班级活动是进行班级教育管理，培养优良集体的基本途径。班级教育管理是通过组织开展各种各样的活动来进行的，其教育管理的效果是在活动中实现的。

对于毕业班的学生来说，主要任务是找工作。那么在学生真正走入社会前，可以通过班级活动，对学生进行有效的就业指导。强化毕业生的求职技巧、进行模拟面试训练等。所以有针对性的组织开展与就业相关的班级活动，让他们及早的做好准备。

比如：（1）班级简历制作比赛，通过比赛让大家较早的认真完成一份属于自己的求职简历，并且辅导员对每个人的简历进行指导修改；（2）模拟面试，面试是求职过程中非常关键的一个环节，是求职的第一道关口。通过模拟面试，学生体验真实的面试、增强面试实战经验和技巧，增强自信心和随机应变能力，使毕业生在实际面试中发挥出色，充分展示才能，提高面试成功率；同时班级模拟面试加强了学生之间的交流，增强班级意识。（3）举办与就业相关的各种讲座，请一些企业的人力资源部经理，已经毕业的毕业生到学校来进行讲座，让学生更加了解企业招聘人才的要求以及如何应对找工作过程中遇到的困难。（4）职业技能擂台赛

(五)紧扣择业环节，加强心理教育，树立正确的就业观

大学生临近毕业时期，各种思想问题都有可能出现。如学业未能顺利完成，恋爱失败，就业困难等等一系列的问题。针对毕业生普遍表现出来的心理问题，我们必须十分重视毕业班学生的就业心理健康教育。在班级中开展宣传教育，指导学生积极转变就业观念，树立“先就业再择业”的观念；树立竞争观念，正确客观地认识自我和评价自我，提高心里成熟能力，主动谋求适合自身发展的职业，积极参与竞争；帮助学生客观分析自我与现实社会，有效排除心理困扰，培养积极的求职心态，面对各种挑战，提升其综合素质。

（六）关注个别学生，感受班级温暖

毕业班学生在学习、生活、求职择业等方面遇到的问题表现在学生个体上可谓千差万别。负责毕业班工作的辅导员，应加强与学生的沟通，掌握学生的思想动态和心理变化，对有疑虑，心存障碍，家庭困难的学生更应细致周到、耐心疏导，开展个别谈心和交心活动，帮助学生排除干扰，顺利完成学业为进入社会。班级同学也要关心这部分困难学生，让他们感受到班级体的温暖，重拾信心。

三、结束语

毕业班的班级管理工作还有需要在实践工作中不断研究。做好毕业班的学生工作需要认真分析研究毕业班学生的特点，多种方法，多种形式进行管理。教育 是人对人的交 流、影响的过程，是将这种影响加以确立、巩固并得到实际体现的过程。作为高校学生工作者，毕业生工作是一项育人的工作，关系到学生走出校园自身的发展和成长。所以，在实际工作中我们要主动的投入到毕业班班级管理的各项工作当中，关心班里的每一位毕业生，踏踏实实地工作。这样，我们的毕业班才能成为优秀的班级，毕业生才能成为优秀的毕业生。

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[6]曾碧元.改进高校毕业生教育管理工作的探讨[J].辽宁行政学院学报,2008(4)

6.浅谈中职学校班级的企业化管理 篇六

【摘要】时移境迁，目前的传统教育模式势正在向新的教育模式转型。然而职业教育毕竟不同于普通教育，它虽然属于教育部门，但它的改革方向和办学模式与国家、地方、部门的经济形势密切相关，再加上目前教育环境下的职业技术教育还没有完善的制度体系，新旧制度相互碰撞和挤压，传统普教思维、理念充斥着整个职业技术教育界等因素，这就促使我们去不断尝试新型的教育理念和管理手段。【关键词】 班级 企业化 管理 模式

【引言】在中等职业学校工作以来，每年我校都会安排学生外出就业实习，反馈回来的信息总是不容乐观。例如有的学生在面试的过程当中由于表达能力欠缺被刷下来；有的不能适应企业的规章制度，干了不到几天就辞职的；有的不服从主管管理，与领导发生冲突等等。这些现象都说明了我们的学生在学校锻炼得不够，也不能马上从学生变换到企业员工的角色。那么企业究竟需要什么样的人才，而我们作为中等职业学校的班主任们，怎么把班级的管理提升才能培养出更适应企业发展的学生呢？“班级企业化管理”到底应该如何进行才能更好地趋利避害呢？

以下就是本人提出的“班级企业化管理”模式，是对职业技术学校班级管理模式进行改革而提出一些个人的想法。

一、企业需要什么样的员工

企业希望能够从社会上招聘到综合素质较高的人员。而好素质的员工标准特别是新进员工应该具备以下几方面的要求：1.具有责任心强、进取心强，稳定性强，工作自觉性高；2.勤快、吃苦耐劳、忠于职守、心理素质好；3.有爱心、守时、认真、会独立思考，有创新意识和能力；4.承受得挫折、压力，性格开朗坚韧；5.基础知识扎实，做事条理能力强，具有组织管理潜力；6.尊重师长、同事，具有团队合作精神，懂得配合。

二、什么是 “班级企业化管理”模式？

职业学校的教育目的是很注重培养学生的职业道德素质，掌握一定的专业理论知识和专业技能，具有相当实践经验的技能型劳动者。这都是为了把学生送入企业、社会后，使他们能更强地适应环境，成为真正有用的人。既然如此，我们为何不把企业“请”到职业学校中来呢？学校是以育人为核心的办学实体，而这些“人”又是以班级作为最基本单位。“班级企业化管理”模式就是指在班级管理和对学生的教育中吸收企业内有实用的、有特色的企业制度和企业文化，使学生在学校不但能够学好文化知识，提高专业技能，提升职业道德，同时也能够感受企业氛围，感知企业文化，感悟企业精神。总而言之，班级里要充斥着“企业”，“企业”要贯穿于班级。

三、“班级企业化管理”模式怎样建立？

一个模式的建立不是一朝一夕能够完成的，须经过一段时间的摸索、积累、总结，再经过一段时间的试行才能最终建立起较为完善、较为合理的模式。“国有国情，校有校情”。每所学校有自己办学的特点和特色，职业技术学校开设的专业也有不同。本人在学校担任班主任期间，经过一段时间的摸索和实践，认为“ 班级企业化管理”模式的建立应该从以下几个方面入手：1.模拟企业型管理

构建以班主任为主导，学生自主管理的班级企业化管理组织模式。我班就是一个车间，按照企业车间进行岗位设置，班主任就是董事长，班长就是车间主任；副班长就是车间主任助理；除此之外，设立各个职能部门，比如人力资源部，负责进行绩效考核；财务部，进行工资结算；宣传部，负责车间环境布置；生产部，学习委员和线长；研发部，负责班级业务活动开发和组织；保卫科，负责的班级纪律、安全等。实行竞聘上岗和试用期制度。

2.制定各项符合企业要求与学生要求的车间制度

（1）绩效考核制度

结合企业实际，参考了一些企业的做法，制定出的绩效考核制度从以下德、能、勤、绩四个方面考核员工，其中考核细则如下：

德：①工作态度（上班时间睡觉、讲话等）；②听从主管工作安排；③积极参加班级活动；④关心同事；⑤好人好事。

能：①参加社团活动；②活动获奖；③为学校做贡献；

勤：①病假；②事假；③公差；④迟到；⑤旷课；⑥早退；

绩：①作业；②劳动；③考试；④实训。

参照企业对员工的考核办法，我班通过四个大的方面考核，培养并督促学生养成一个职业人应该具备的素质。

（2）虚拟工资制度

长期以来，我们对学生的考核，通常运用分数制，对学生的负面影响很大。经过9年的义务教育，职高的学生经常被否定，长期被低分困扰，没有自信心，以至于他们逃避拒绝抵触分数制。所以扣分对他们来说，无所谓；分的高低，不在乎。然而中等职业学校的学生一旦进入企业，一切行为都将成为影响着他们的收入，他们的发展。哪怕是一次迟到，也会在工资中有所体现，被扣去10-30元不等。为了增强学生自信心，培养学生重视过程，为自己的行为负责的心态，我改用了模拟工资制，在具体过程中让学生亲身体验到：每个动作其实都在影响自己，并运用货币的数量来体现，让学生直观感受到：自己做的一切都将会影响自己的生存！我班首先设立一个虚拟银行，每个月学生基本工资是1000元，外加职务津贴、全勤奖、贡献奖和处罚等项目，如果学生违反纪律被扣得多了，就给他提前预支下月的工资，并且进行每月公布，这样学生会很在乎自己的工资。从而很多学生也因为自身的综合素质强很快崭露头角焕发了自信心，做事更有干劲了！

3.营造企业车间氛围

在参观工厂期间，车间里的标语给我们留下的印象特别深刻，不管走在厂里的任何地方，一抬头准能看到激励人心的标语，每次读过去，心里便多了一份要加油要努力的勇气。与我们长期所贴的教条式的标语感觉不一样，于是采用了企业标语，“态度决定一切，细节决定成败；合格的员工从严格遵守开始”等。在教室里突出了企业氛围。而座位的安排更是力求教室车间、办公室情景化。通过外在的模拟加深对学生企业意识的刺激，让就业型的班级更直观，学生也更能感知企业。

4.组织学生参观企业，开展技能比武等各项活动。

学生在校学习，对外面的世界可以说是“一无所知”。参观企业，让学生切身体会工作的艰辛，转变好吃懒做等不良思想，以及认知自身素质（思想素质、文化素质、身体素质等）的不足以及对知识、技能汲取的渴望和紧迫感。“爱拼才会赢，竞争才会进步”。技能比武，是展示学生技能技巧的舞台，体现学生精神风貌的舞台。既可以使学生的专业知识、技能得到加强，又是经过了一次人才选拔的比拼，看到自己的不足与长处，增强了竞争意识。

7.小学班级管理方法初探 篇七

一、用爱心拥抱学生

关心爱护学生, 建立师生之间的真挚友情, 是班主任工作能否顺利开展的关键。在班级教学管理中, 我们可以发现学生对态度和蔼可亲、语调温柔悦耳、能与之打成一片的教师非常喜欢, 不仅毫无保留地把他们知道的每一件小事毫无顾忌地向这样的教师倾诉, 而且对这样的教师充满敬意, 乐意听从教师的安排。与此相反, 小学生当他面对一个表情严肃, 语调严厉, 毫无亲近感, 让他望而生畏的教师, 他心里会感到很紧张, 会产生躲避、敬而远之的心理, 并拒绝此类教师的一切言行, 否定此类教师的一切教育。因此, 时时给学生一个笑脸, 用“爱心”创造一个宽松、和谐的班级环境, 让学生“亲其师而信其道”, 教师课上和学生一起体会学习的快乐, 课下与他们一起聊天, 一起游戏, 一起锻炼, 时刻向学生传递着关怀与爱护, 尊重和信任, 同情和理解, 竭力让班里每一个学生都能在明媚的阳光下追求真知, 奉献爱心, 展现自我, 感受成功, 无疑是一个合格班主任必须做到的。

二、用民主管理学生

按照现在素质教育以学生为主体的要求, 班级的每一项工作都要面向每一个学生, 使班级中人人自觉参与班级管理, 个个积极参与班级管理才是班级民主管理的效途径。作为教师, 我们都知道, 班干部在班级管理中的作用是非常重要的。不仅分担了班主任管理班级的负担, 而且还因为和同学们同处一个年龄层, 相对沟通容易。因此, 他们的一些作用常常是教师无法替代的。要创造一个和谐、宽松、积极的优良班风, 必须实行班干部民主选举或竞争上岗的方式产生。只有通过这种方式产生的干部才是学生最信赖的, 才会成为学生心目中的榜样。民主选举自不必说, 就是尊重大多数学生意愿, 让他们自由选出。竞争上岗则是在比较中从学习好、思想好、品德好、乐于助人、坚持原则的学生中选拔。当然, 在选拔中要绝对坚持民主。班干部是出自学生自选中, 所以他们威信也很高, 工作起来得心应手。

班级干部确立后, 教师还要常与学生干部多交流, 做好他们的思想工作和工作指导, 使他们树立全心全意为班级学生服务的思想, 处理好班级与学习的关系等。当他们遇到了困难时, 教师还要给予适当的指点和帮助, 以帮助他们克服畏难情绪, 更好地发挥一个班干部的作用, 为班级管理服务。

这种民主管理的方式, 能极大地调动每个学生参与班级管理的积极性, 能锻炼他们自我管理的能力, 能培养学生的独立性、自主性、创造性等心理品质, 使学生得到更大的发展。

三、用活动启发学生

从目前的实际情况来看, 现在的小学生大多都有聪明伶俐、活泼可爱, 积极上进的有点, 但也不可否然, 由于大多都是独生子女, 一些孩子慵懒、娇气、任性等坏习气也颇让我们头疼。因此, 小学班主任要根据学生的发展需要安排一些体育类比赛 (跳绳、乒乓球、篮球、棋类) 、诗歌朗诵会、故事会、演讲赛、书法赛、自办报展览等适合学生成长的活动, 让小学生在活动中可以学会观察、分析、判断, 以充分认识到自己的缺点, 从而主动加以修正不良行为。此外, 这些活动对学生锻炼身体、开拓思维等等也好处多多。

除了上述三点外, 小学班主任还需要发挥班主任的“桥梁纽带”作用, 积极探索学校、社会以及家长三方有效沟通的途径, 使之形成合力, 为小学生各方面的成长获得多元化的支持。对于一个智力、情感和意志品质形成的重要时期的孩子来说, 班级管理是一项不可忽视的工作, 它直接影响到孩子全面、健康地成长。因此, 班级管理工作、班主任的工作同样需要学校、家庭和社会的配合与支持。在班级管理中, 班主任要定期开家长会, 与学生家长探讨学生不同阶段不同情况的教育策略, 请家长代表指导工作。

此外, 为加强学校与学生家长的沟通, 促进学生更好地发展, 还可以给每个学生配置一个专用备忘录, 把学生每天应做的作业、上课听讲情况、自我约束能力、团结同学、学习态度、组织纪律、参加课外活动等方面的情况, 学校每周信息记录在案等等, 定期给家长看, 并让他们提出看法和建议。这种备忘录形式的作用极大, 使学校与家长保持信息渠道随时畅通, 从而更有利于学生的成长。经常性的家校联系成为学校教育与家庭教育的纽带和桥梁, 也成为班主任组织良好的社会教育的前提和基础。

摘要：小学生的健康成长离不开班级管理的规范化、科学化、现代化, 没有先进的班级管理理念, 就不可能有成功的教育。因此, 班主任不仅要用“爱心”拥抱学生, 让他们沐浴在爱的阳光下健康成长, 用民主管理学生, 提高学生的自我管理能力, 用丰富多彩的“活动”启发学生, 让他们形成良好的心智, 还要有效发挥班主任的桥梁纽带作用, 使学校、家长、社会有效联动, 共同做好小学生各方面的教育工作, 为他们的终生发展在小学阶段奠定良好的基础。

8.班级管理策略初探 篇八

一、个性张扬

大部分90后的初中生极爱表现自己。表现在他们喜欢留个性的头型、穿个性的服装、说个性的语言来吸引别人的注意力。一旦这些行为被学校制止，他们就会利用其他途径。例如上课时，在教室里安安静静时，他们会选择做个小动作，或与别的同学旁若无人的交谈，以期让老师点自己的名字，来让大家把注意力都放在自己身上。

二、没有真正的崇拜偶像，没有树立正确的人生价值观

不象他們的长辈，是读着战争、奉献等英雄的故事成长起来的，他们崇拜英雄，崇拜成功企业家，90后的初中生崇尚非主流，像超级女生之类的凭借几首歌、个性打扮，就能让他们崇拜的如痴如狂，并去蓦仿他们的打扮和行为。他们没有真正的崇拜偶像，也没有树立正确的人生价值观，不知道自己学习的目的，没有树立自己的人生目标，对自己的未来很茫然、很困惑，很多学生就抱着当一天和尚撞一天钟的思想上学。

三、感情脆弱，心理承受能力低

现在几乎每个孩子都有六个大人宠着、保护着，为他们的成长创设出一路顺境。直接造成他们的感情脆弱，容不下丁点儿委屈。这是近几年来校园暴力增长和孩子自残自杀的一大原因。

再一个近几年来离婚率增长，单身家庭的孩子大部分性格偏执，遭受了挫折，就会钻进牛角尖，因想不开而选择自暴自弃。

四、网瘾成为当代初中生的一大杀手

在科技发展迅速的今天，网络给人们带来快捷的信息，方便人们生活的同时，也给90后的初中生们带来诸多的负面影响。例如，有很多沉迷于网络游戏的学生，放弃学业，甚至学生走上偷盗、抢劫杀人的犯罪道路。还有的沉迷于网聊，走上网恋的道路。

针对90后初中生的以上特点，在班级管理中可以采用以下策略：

一、培养学生的团体精神

只有学生具有了团体精神，才能使他们在维护好集体利益的前提下，保持自己的个性，但绝不张扬；只有学生具有了团体精神，才能使他们以集体利益为最重，克服自私自利的心理，学会感恩。

要培养学生的团体精神，就要在班级管理中建立班级统一的奋斗目标，形成良好的班风，让所有同学为此目标而努力；利用好学校举行的每一次活动，去激发学生的团体精神。

二、引导学生树立正确的人生价值观

首先可以用榜样的力量教育学生。因为现在的孩子对老一代革命家、科学家、现代的励志者的事迹所知甚少，所以要经常给他们播映关于这些榜样的小影片，让这些事迹持续地引导他们，让他们有所追求，能有勤奋刻苦的学习精神，从而产生崇高的理想。

其次让学生明白人生价值观的衡量标准是对社会的贡献。对社会的贡献大，则人生价值的意义就大。

三、充分利用好家长的帮助

父母是否能与学校互相配合，是教育能否成功的关键。因此班主任要注重对家庭教育的引导。要经常通过电访或家访，并利用好家长会，进一步了解家长及学生，与家长沟通如何对该学生进行有效的教育，达成教育共识。

四、对学生进行网络道德教育

班主任要利用班会及一切可利用的课余时间对学生进行网络道德教育。在平日和学生的交流中，多给他们介绍一些健康有益的网站，多给他们敲警钟，提早杜绝网瘾，引导学生健康的上网。

马克思说：“教育的最终目的是造就具有高度觉悟的，完善人格的全面发展的健康人。”因此做为班主任而言，必须不断发现学生新的心理特点，不断更新管理策略，培养学生成为有道德、有素质的合格公民。

【作者单位：青岛城阳八中 山东】

9.浅谈实施班级仿真企业管理的体会 篇九

为贴近市场，接轨企业，提高学生职业素养，培养学生敬业创业意识，自上学期成功推出试点七个班级仿真企业后，从这学期开始，我们06数控3班开始实施仿真企业管理，对班级实施“企业化”管理，首先改变的是，班级名称、师生、同学之间的称呼。根据学校的方案，一个班级模拟的便是一个集团公司的经营与运作，把06数控3班改成企业名称——紫薇数控人才培训中心，根据学校的办学方针，我们班确定企业文化——“做人讲品德、做事讲品质”，班长则是“总经理”，其他学生干部也都是“公司”相关部门的负责人，学生则成了“员工”。称呼改变的同时，整个班级的管理模式也都模仿企业：“公司领导”和“部门领导”各司其职，并承担相关责任；每个学生手头有一本《员工手册》，上面写明了“公司”的各项规章制度和奖惩激励办法；每月月底全体“公司”成员都可以领到一笔虚拟工资，这笔“工资”的支配同样需要学生参照实际情况来合理分配；“公司”内各种职务的任免采取竞聘上岗的民主方式，首先是“员工”们自愿报名，发表竞职演说，经过民主投票，决出优胜者担任相关职务。同时，“星级员工”的评选也取代了过去“三好学生”评选。“部门经理”对“员工”考核打分，定期公布结果，并据此评定“星级员工”，予以一定奖励。而发放给“员工”们的虚拟工资对每个学生的理财能力也是一种考验和锻炼。每学期期末，学校会对那些消费合理、盈余较多的学生实施现金奖励。我们班本学期的具体管理做法是：

一、常自律方面：

班级的《员工日常职业行为规范》是参照企业的《现场管理制度》、《厂纪厂规》、有关《操作规程》制订的》它规定了公司（班级）的各车间（教室和实验室）各部门、各工种、各区域、各场景的相关人员要做到做好什么，不应出现什么，并以自觉遵守为主、监督执行为辅。它的实施较之以前班级管理实际效果有很大的改观和提高。例如：值日生制度一直以来是学生轮流值日，同学们一般不会自己打扫周边的卫生。而《规范》规定学生进实验室实训，每人的实习工位、工作台、设备、工量刃具及其周边，必须自己搞好清洁卫生工作。这种以企业《操作规程》为蓝本引用到实验室，同学们逐渐习以为常，再从实验室移拉到教室管理，教室变得窗明几净、有条不紊了，特别是以往课桌上堆彻凌乱的书籍、课桌内有的杂物箱的状况完全杜绝了。同学们深切理解了教室的现场管理不仅仅是值日生的事。

再例如：班级企业化管理前，部分学生迟到、旷课、逃学时有发生，学校和教师的教育、处分等手段比较单一，又往往处在事后，实行《员工日常职业行为规范》考核后，学生在自负“行为责任”同时还要承担“经济责任”，因为企业对员工的迟到、早退、中途擅自离岗、旷工等违纪行为要经济处罚的，而《规范》对学生的每天、每周的考核得分却一目了然，他（她）们的得分，又虚拟成了货币，在失分的同时又失了“钱”，若多次失“钱”必然导致“亏损”，若提高“产量、质量”或多作贡献又可以“亡羊补牢”、直至赢利。变单一的手段为双管齐下，由此提高了学生的自律性及“多劳多得”和“扭亏为盈”的积极性。学生的行为规范得到了很大的提高，一个学期以来全班38多位同学团队意识得到了明显提高。

二、增强职业道德意识方面：

xxx同学，由于初中时，语、数、外功底较差，进入技校一年级时，对学习语、数、外等基础知识学科更是力不从心，从而产生了厌学的情况。在日常行为表现上经常旷课、逃学、甚至学习时间上网吧和上街闲逛。实行班级仿真企业管理后，班级参照企业的制度和评价标准实施管理，并在专业知识课和专业技能实训课上实际应用，使该同学热爱专业知识，动手能力较强的另一面得到了充分的展示，练基本功刻苦认真、做工件一丝不苟，由于在实操以及相关尺寸的换算，又迫使他重视起对数学学科的认真学习，从而带动了对其它文化知识课学习兴趣，二年级下半学期，文化知识课的成绩已处在中等偏上水平，实训课成绩名列班级前茅。

三、竞争上岗方面

在班级企业化管理中，对设立的岗位实行竞争上岗和轮岗，一个岗们多人竞争，每个岗位都有任期。由于每个岗位的职责不同，能使同学们多层次、多视角地感受到企业各岗位的工作职责。新任岗位对每一位上岗学生都有一个适应期，从中能深切体验由于岗位的不同而需付出数倍努力才能进入角色的艰辛。在“企业”内部轮岗尚且如此难适应、尚偌在企业之间跳槽，由于企业的产品、环境、文化和企业老总的个性等不同，跳槽后适应的艰难更是可想而知。从而演绎出如果实习或就业后频繁跳槽，对自身的成长和发展、对企业的正常生产（工作）秩序、对校企之间的良好合作会带来多大的负面影响。

通过竟争和轮岗制，在增强学生竟争意识的同时，增强了职业道德意识，懂得了个人与企业、与社会相辅相成的关系。

10.班级管理企业化初探 篇十

企业化管理事业单位是政府机构改革的产物，它既有企业单位的属性：自收自支、自负盈亏、自主经营、自我发展；又有事业单位的特征：[找文章到☆好范文 wenmi114.com(http:///)一

站在手，写作无忧!]服务性、公益性和知识密集性。企业化事业单位目前的现状是：经营靠政府和行业的照顾和政策保护、职工思想闭塞、分配与工作绩效脱钩，危机感主人翁责任感衰退、人浮于事，我们交通休养院就是这样一个典型单位。要改变这种状况，做到：产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学，使休养院成为市场经济的主体和法人治理的实体，就必须对其运营机制进行深化改革，其中用人制度的改革就是其中最重要的一环。

一、转变观念，树立科学的用人观

思想是行动的先导，观念是行动的指南。实践证明，思想观念陈旧，就不但发现不了人才，而且还会埋没人才。只有解放思想，实事求是，与时俱进，转变观念，才能跟上时代潮流，适应形势发展，把休养院的事业做强做大，为此我们必须树立以下观念：

第一、先做人后做事的观念。企事业单位生存、发展的根本在于管人，管人的关键在于用人、育人，而管人、用人、育人的关键在于做人，先做人再做事。凡成大事者无不是心地仁厚、品德高尚之人，所以我们在用人和育人的标准上必须坚持先做人后做事的原则，并使之形成独具魅力的企业文化，建立一支“勤奋、严谨、务实、刚毅、拼搏、柔韧、献身”的高素质员工队伍。

第二、摒弃“唯身份”论，坚持能上能下的“唯人才论”观念。早在160多年以前，诗人龚自珍就用人问题，极力呼吁“天公重抖擞，不拘一格降人才”，这里的“格”，就是“身份、学历、资历”，科学人才观告诉我们，选人用人要不拘一格，甚至破格，反对唯资历、唯身份倾向。我们休养院的职工以“国营正式工”自居，小事不愿干、大事干不来、累活不肯干，还要拿超劳动报酬的高工资，长此以往就形成了人心涣散、人浮于事局面，市场经济的市场规律要求我们：要生存要发展，在用人上就必须因工作岗位的需求选择与之相适应的人才，并形成能上能下的激励机制。只有这样，才能破除以“四唯”（唯学历、唯资历、唯职称、唯身份）原则去挑选和使用人才，确立“能力导向”和“业绩导向”，建立公开、平等、竞争、择优的人才脱颖而出、充分施展才能的选人用人机制。

第三、破除与身份、职称挂钩，确立与岗位贡献相结合的分配观念。工资是对员工劳动价值和贡献的肯定和度量，以往，我们休养院的职工因为“国营单位正式工”的身份，无论单位赢利与否、亏损与否、个人对单位有否贡献，每年雷打不动长一级工资，结果每个职工每天都在混日子，使休养院毫无生机和活力。只有建立与工作岗位和绩效相适应的分配制度才能充分调动员工的创造性的工作热情和积极性，使他们人在休养院，心系休养院的生存和发展。在正式工和外聘员工两种用工制度并存的休养院，必须同工同酬，否则会滋养正式员工的惰性和非理性的优越性，使外聘员工的工作热情和积极性、创造性受到挫伤，还会导致人心涣散、离心离德，形不成合力和综合生产力，严重制约休养院的发展。

二、提高向心力，增强凝聚力

中国有句古话叫“人心齐泰山移”，从一个侧面说明了团结的重要性，在市场经济的今天，也是休养院发展和创造价值的人文环境。

首先，要培育自己的企业文化。一流企业做文化、做标准；二流企业做品牌、做资本；三流企业做产品、做项目。我们必须瞄准一流企业的标准培育出适合我们自己的员工文化，把“团结进取、奋发图强、超越自我、再创辉煌”的口号喊响，使休养院的员工有着共同的精神支柱、理想追求，人人、事事、处处为休养院着想，做到：人人有事做，事事有人做，让员工的群体能力得到充分发挥！

第二、增强用人的透明度，杜绝用人上的不正之风。在用人上要推行竞聘制，让有文凭更有水平、有职称更称职、有阅历更有能力的优秀人才在竞争中胜出，坚决杜绝暗箱操作、任人唯亲等用人上的不正之风，使各类人才创业有机会、干事业有空间，努力营造有利于各类人才脱颖而出的环境。

总而言之，我们就是要通过以上观念的树立和转变，最大限度地发挥人的聪明才智，用环境凝聚人、用机制激励人、用待遇留住人、努力营造人才干事业，支持人才干事业、帮助人才干好事业的环境，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，开创交通休养院的新未来！

11.中职班级创新管理初探 篇十一

【关键词】班主任 观念 自主管理 创新

在教育的所有环节中，班主任的工作是最中心和最关键的一环，班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的重要组成部分。面对新时代的发展要求和中学教育的突出问题，班主任也要不断进修和提高，与时俱进，更新观念，提高能力，改进工作方法和创新工作，为我国教育事业做出贡献。

一、当代中职学生不良行为习惯的共性

1.行为习惯现状。

第一，没有自觉遵守纪律的行为习惯。很多学生对挂在教室墙壁的《中职生日常行为规范》视而不见或者对大家所制定的班规随意破坏。上学缺课、迟到、早退显现严重，不利于班级管理。

第二，没有自我管理约束的行为习惯。特别是初中生缺乏的就是自我管理和约束能力。老师不在教室的时候，他们常常在讲闲话、搞小动作，甚至追逐大闹，大声喧哗。

第三，没有文明礼貌的行为习惯。讲文明礼貌是一个人内心修养的体现，是一个人自尊和尊重他人的表现。现在很多中学经常强调自我，以自我为中心，缺乏关心别人，尊重别人。

2.学习习惯现状。

第一，不尊师重教，不热爱学习。中国素来有尊师重教的传统，但教师在现实生活中却没有得到应有的地位和尊重，一些中学生受社会不良风气影响也不懂尊重老师，欣赏老师。

第二，没有专心上课和积极思考的习惯。新课程标准要求老师为指导，学生为主体，要充分发挥学生学习的主动性。但是在上课时候，部分学生学与教不同步。老师在讲课，他们在玩手机，听音乐，搞小动作。

第三，没有独立作业和认真钻研的习惯。部分学生对老师布置的课后作业抱着应付的态度。作业检查时，发现不少同学作业不认真，抄袭和冒名顶替。缺乏独立完成和认真钻研的习惯和能力。

二、新形势下班主任的素养要求

基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性的作用。对于班主任来说，必须在自身的班级教育、班级管理工作中，体现自身的使命感、责任感和紧迫感，在班主任工作中为实现新的培养目标，为实现“学生学习方式的根本变革”创造条件、营造良好的情景氛围。

1.要提高能力，持之以恒。

第一，提高领导治理能力。班主任是班级管理的第一责任人和领导者。一个班级有着几十个个性不同的学生，实施教育的方法和手段也不可能千篇一律，因此班主任要有着较高的领导和综合治理能力，要创新工作，要有非凡的人格魅力来率领着班级和谐发展进步。

第二，提高联系沟通能力。首先要联系科任老师。在传统的班级管理中，班主任是班级管理的核心，其他科任老师没能在班级管理中发挥重要作用。只有充分了解学生的基础上才能做好工作。加强和家长的联系。一个学生的成长离不开学校、家庭、社会的影响，所以我们要时时关切学生的学习、生活动态，密切联系家长，向家长了解和汇报学生的各方面，做到有效管理。

第三，提高协调能力。管理班级不是班主任包办所有事情就能做好，往往要协调各方面力量，特别是班干团体的力量。班干团体是老师的得力助手，同时也是同学们亲密的朋友。班主任能够组合一个团结一致的班干团体，班主任工作就可以事半功倍的了。

第四，提高预见和判断能力。

2.要创新方法，以人为本。

第一，班主任工作，首先是人的工作，应以人文精神为引领。尊重每一个学生，平均对待每一个事情。尊重学生的个性差异，尊重学生的人格。

第二，对待学生和事情要公平、公正、公开。学生对班主任的由衷信任是班主任在班级顺利开展教育引导工作的重要条件。班主任要做到注意形象，以身作则，发挥表率作用。要充分发挥民主，做到公平、公正、公开，让阳光操作指导班级管理。

第三，善于运用鼓励和批评。表扬与批评是班主任工作中常用的教育手段，两者既对立而又统一，看似矛盾，实则相辅相成。一名成功的班主任一定是要善于运用鼓励和批评的。

三、加强班级自主管理

顾名思义“自主管理”就是学生自己管理自己，这话说来容易，执行起来可是难之又难。因为班委的管理能力和责任意义以及学生对班委的认可度都会影响到“自主管理”的效果。提升班委的威信，并将班级管理中的各项制度落实到相关班委之后，要求班长负责各项制度的执行情况督促和检查并通报一些经常违反班级制度的同学，再由我“各个击破”。

做好新时代的中职班主任，以朋友的角色去赢得心灵，用爱去交换爱。蹲下来看孩子，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，用心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定式和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。

【参考文献】

[1]孙蒲远.美丽的教育[M]. 同心出版社.

12.高职院校班级自治管理实践初探 篇十二

关键词：高职院校,班级自治,管理

高校学生班级自治管理是指在学校党政领导与学生管理人员的指导下, 根据教育目的和培养目标的要求, 由班级学生干部组织直接进行对学生在校活动的计划、组织、指挥、协调和控制的工作模式, 是实行全方位管理, 引导学生运用现代科学管理方法, 是学生提高自我认识、自尊心形成、自觉行为习惯品质的养成和自我奋发精神培养的过程。现在的大学生大多是独生子女, 自我管理能力弱, 迫切需要一个平台来锻炼自我管理的能力。班级实施自治管理就是一个重要的平台, 可以调动全体同学参与班级建设的积极性, 给予充分发挥他们想象力和创造力的空间和机会, 符合当代大学生追求自由、活泼、富有创新性的个性特征, 有利于提升大学生的自治能力, 也是班主任有条不紊、快乐轻松地开展工作的有效途径。

笔者担任泰州职业技术学院2010级护理 (7) 的班主任, 全班52名90后大学生, 他们思想活跃, 个性张扬, 见多识广, 思维灵活, 针对他们的个性特征和发展需要, 我们班极力实践班级自治管理, 充分引导和发挥学生的自我管理才能, 让他们充分认识到自我管理和自我教育的重要性, 使学生在思想中牢固树立起不依赖、不等待, 一切靠自觉的观念。在班级自治管理模式下, 班级每位同学都得到了锻炼并迅速成长, 在院各项活动中成绩斐然, 班集体被评为“省先进班集体”。本班在争创“省先进班集体”过程中, 主要通过以下手段开展班级自治管理, 供同仁参考。

一、树立“争创先进集体, 争做先进个人”的奋斗目标

开学伊始, 通过开展主题班会, 人人参与, 达成共识, 树立了“争创先进集体, 争做先进个人”的奋斗目标。有了目标, 班集体就有了前进的方向和动力, 自然就形成了你追我赶, 共同进步的良好氛围, 形成了“团结互助, 活泼进取, 求真务实, 勇于创新”的良好班风和“勤学、慎思、明辨、笃行”的良好学风。要把目标变成现实, 就要求学生共同制定详细的工作和学习计划, 并分时段地提出当前学习和工作的重点以及努力的方向, 让学生自觉组织各种活动, 强化和实践目标。经过全班同学的共同努力, 我们班取得了院“书香班级”“五四红旗团支部”“文明班级”“爱心班级”等多项荣誉称号, 二年级时被评为“省先进班级”。张篮文同学被评为“省先进学生干部”, 厉进娣同学被选为院“助学成才”榜样, 并获得“国家奖学金”, 每一位同学在这个班集体中迅速地成长, 他们为这个班集体的进步而骄傲。

二、建立“自我管理、自我教育”的学生主体意识

在新生刚入校时, 对于校园环境、专业学习、同学相处等方面存在着陌生感和茫然的情况, 班主任应该通过开展各种形式的集体活动让他们很快地融入到班集体中, 要让学生明白他们是班集体的主人, 每个人在这个班集体里要得到最迅速、最实在的进步, 就必须关心自己的成长, 包括身体的成长、知识的增长、能力的增强。通过召开主题班会, 明确班级管理模式是自治管理, 让学生建立“自我管理、自我教育”的主体意识, 每一个学生都要积极参与其中, 自觉地约束自己的行为, 发挥各自的聪明才智, 同学之间团结合作, 共同创造一个充满情趣, 充满人文, 充满活力, 充满魅力的班集体。使学生认识到只有具备较强的自治意识和能力, 才是当代大学生适应未来社会的重要条件。

三、培养“能力强、威信高”的班干部队伍

班干部是班集管理的中坚力量, 班主任的得力助手, 他们工作能力的高低, 工作方法的对错, 在同学中威信的高低, 往往能够决定一个班级的精神面貌与风气的好坏, 调动这部分同学的热情, 注意培养并发挥其作用, 可以起到是事半功倍的效果。因此, 在新生入学时, 班主任应深入了解班级学生情况, 通过民主选举, 推选出乐于为班级服务、具有较高组织能力的学生担任临时班干部, 给一个月的试用期进行考查, 考查合格后再任用。班干成员应分工负责, 定期考核, 优胜劣汰, 使其真正成为班级管理前沿阵地的主力军。班主任对班干要精心指导, 热心扶持, 大胆使用, 学生能干的, 班主任坚决不干, 只是在必要时给他们出出主意, 做些指导。我们班选拔并培养了一支“能力强、威信高”的班干部队伍, 带领同学把班级管理得秩序井然, 活动开展得有声有色。在学院开展的许多活动中取得了优异成绩, 如在宿舍文明百日赛中班级荣获“先进集体”;两届院运动会均荣获团体第一名, 并获优秀组织奖;院“家乡美”活动一等奖;团日活动“爱的诠释”荣获二等奖等。经过锻炼, 他们的能力明显提高, 我班有11位同学进入到院学生会担任重要职务。

四、开展“内容丰富、形式多样”的主题班会

班会是学校实施素质教育的一条有效途径, 班主任要充分发挥“主题教育”渠道的作用, 注重每次主题班会的实效性。班会的主题要鲜明, 内容要丰富, 形式要多样, 让学生积极参与讨论, 让学生充分发挥其自主性、创造性, 要使学生成为班会的主体, 发挥班会最大的教育功效。班主任应把学校准备开展的每一项德育活动及其目的要求交给学生, 让学生构思、设计, 让学生承办、主持, 让学生总结、提高, 给学生一个较大的空间, 做到人人参与, 个个受益。这个过程可使学生产生参与兴趣, 从而在班会中更乐于接受班会内容享受自己的“劳动成果”, 使自己的思想真正受到触动, 成为班会的主体。我们班通过积极开展主题班会, 强化了学习目的性教育、文明礼貌教育、安全教育、法制教育、考风考纪教育等, 每次班会进行得有的放矢, 留下了深刻印象并指导着学生的言行。我们班还在全院发出了“爱护校园环境”“多读书, 读好书”和“学习艺术系两位学生先进事迹”等倡议书, 使健康向上的意识转化为学生的内在动力。

五、组织“实践育人, 服务社会”的团日活动

社会实践是当代大学生走出校园, 培养爱心, 强化实践精神, 服务社会的一个重要活动, 是培养学生良好综合素质的快捷而有效的途径。两年来, 班干部积极组织各种团日活动, 如清明节参观革命烈士陵园, 表达对革命先烈们的无限缅怀和努力、学习报效祖国的决心;定期去公园捡垃圾, 培养大家的奉献精神;去敬老院及福利院看望孤寡老人和失守儿童, 给他们送去温暖与关怀, 让同学们在实践中培养爱心, 提升职业素质;我们班无偿献血总量累计近万毫升等。这些活动不仅增强了同学们的社会责任感, 培养感恩社会、回报社会的精神, 还对培养新一代具有爱心的“白衣天使”有着重要的意义。

13.企业工商管理现状及对策初探 篇十三

一、引言

企业在接连地改制以及转变经过中，遇到的问题司空见惯。面对这些新思想、新问题，企业的管理者在接连地更新自己的观念，为顺应新形势的改变继续认识新概念，学习新知识。而就工商管理来说其是一门组合管理型很强的学科，能够迅速顺应新兴政策。所以，其也是现在企业都必备的一个工程。本文以中国的工商管理状况作为基础实施论述，而且对这工程将来来的发展规划实施了初步层次的展望。

二、企业工商管理的意义

1.提升企业运作效率，把企业运作成本减少。企业工商管理可以帮助企业规划工作步骤，把不必要的环节减少，工作效率提高;企业资源有效适当地配置，防止资源分配不平均的情况出现。

2.确定企业发展方向，明确企业成长目标。企业工商管理经过拟定方案，实施市场调查，认识市场发展目标，推断企业走向，把企业试错犯错的本钱减少，规划企业将来发展的宗旨和目标。

3.了解奖励惩罚界线，充足施展员工潜能。企业主要构成部分是人员，工商管理也包含人员的管理，经过明确奖罚制度，激励员工工作动力，把企业工作效率提高，也让员工获得收入保证，坦然为企业谋福利。

4.了解企业财务情况，理顺企业资本构造。一个企业的财务情况是保持企业正常运转的关键支柱，工商管理可以有效的辅助企业理顺资本构造，保证投融资的成功实施。

三、企业工商管理存在的问题

1.市场竞争力与相关的管理水平问题。

从国内现在的状况来看，中国很多的企业中缺少市场竞争力的意识，在市场管理方面缺少积极性。企业全体的组织构造没有完善的管理体制去限制与束缚平常的企业行为机制，同外国的某些企业比较，中国企业在本质上就差国外的企业很远，质量第一的原则是国外企业在管理规模上严格遵从，但是这点在我国的市场上却不多的商家可以做到，此外企业的效益问题就是另一点，国外几家企业可以有效的掌控本身企业的经济效益，从这点上看，我们的管理水平还是相对落后的，不论是企业的本身经济效益还是综合的管理系统都达不到需要的规范。

2.市场的开拓把握能力与企业的经营模式问题。

据相关数据与资料分析发觉，现在有很多企业都把本身企业的生产模式以及销售模式有了转变，既“零库存”“即时生产”的经营理念，事实说明这种经营理念并不科学，由于市场销售与企业生产是严密相关的，并不是没有关联的两个工程，企业的外部销售关键重视消费者的要求，生产者要在认识消费者要求的前提下实施生产，这样产品生产出来才会获得认可。因此事实证明企业需要有优良的管理模式与经营模式，只有这样才会让企业长期的发展下去。

3.企业本身价值定位不清楚。

从引入工商管理的优秀理念后，现代企业的发展要提前决定长期的发展目的或战略规划。局部企业也不限制于对经济效益的简单追求，社会责任也愿意承担更多。但很多企业还不可以完全顺应这一价值观的改变。它们不可以解决好多方面的关系，例如，对法律的遵守、资源的适当运用、参加公益事业、避免盲目扩张等。说到底，这是对本身定位不足明确所导致的。

4.企业升级转型的问题。

中国很多企业都属于制造加工业，就是凭借加工外国订单而生存。这种简单的制造加工业，是凭借员工廉价的劳动力来盈利。随着发展的社会，这种企业模式不能得到新的发展，一定要转型升级。但许多企业依然没有意识到这一点，误以为经过裁员以及削减薪资便可以赢得更多的利润。

四、国内企业工商管理的发展对策

1.企业要培养高素质的工商管理人才。

最先，企业的管理者对企业发展目标或是企业长远的发展战略都要有必然的规划，关键是要学会重视人才的培养，企业要依据本身的状况来拟定某些跟本公司的工商管理人才计划相符的，企业要及时拟定某些能够从事综合协调的人员。由于企业想要长远的发展下去，第一就是需要有着一批优秀的资质队伍，而人才的培养与人才的建设才会推动企业的工商管理水平，进而带动企业向全面发展。

2.企业还要培养管理人员的创新意识以及能力。

现在的企业在实施人才选取的时候都是尽量选取一些高素质的专科型人才，但是通过时间的推移，这些人也一定会被市场所舍弃，对于这些高素质的人才而言市场也会变得陌生，不是这些人才的能力不可以，而是市场太激烈的竞争。怎样可以在竞争激烈的现在社会之下保证人才不被舍弃变成了现在的主要话题，事实证明企业要及时的对工作人员以及人才实施定时的培训，只有这样才会让企业融入到千变万化的市场竞争当中。

3.建设优秀的企业管理制度。

就算企业建设了一支优秀的工商管理人才队伍，但缺少科学合适的管理制度，也不能充足施展这些人力资源的优点。他们就像一盘散沙，不可以充租施展本身职能效用。所以，为完成企业效能的最大化，一定要建设一套合适企业本身的科学管理制度。一个先进企业的管理制度一般具备2个特点：一是管理制度确定了权责利，并使用了适当的奖惩方法，恩威并施，确保企业管理工作有法可依，有序运行;二是每一项制度条理清楚、权责明确。这样才可以防止职责不清、分工不明的问题，让每一项工作都可以有效实施。

4.朝国际化的方向发展，加强企业的竞争力。

我国企业要朝着国际化的目标发展，特别展现在某些市场开放，竞争状况激烈的.产业上面。目前激烈的市场竞争，许多产品在我国都是处于饱和状态，因此，假如一直守旧于固有的市场的话，是很少利润的，因此需要继续的拓展市场空间。但是，现实情况又是这样的——许多企业都执行价格战，导致利润的收益结果很差。因此，只是凭借于中国市场，是不可以建造更多的利润的，国外市场是国内企业需要进一步拓展，朝着国际化目标去发展以及努力。

5.企业管理要体现人性化。现代企业管理的重点就是“以人为本”。