中班儿歌荷花开

中班儿歌荷花开（精选10篇）

1.中班儿歌荷花开 篇一

设计思路：

《荷花开》这个活动是在中班六月主题火辣辣的夏天中开展的，这一主题是根据季节特征开展的。对孩子们来说，夏天是多姿多彩的，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。我鼓励幼儿在家长地带领下，去公园走走，在直接的接触感受中体验夏天的感觉。杰杰回来告诉我，他在公园的荷塘里看到了美丽的荷塘，不过荷花还没有开放，只有一些花骨朵。孩子们一下子对荷花开始感兴趣，问了很多关于荷花的问题，荷花的叶子很大，可以当小伞的吧？荷花香不香啊？于是我设计了本次活动，让幼儿通过视频片段，欣赏荷塘，了解荷花开放的过程，并在欣赏之余，尝试用自己的身体去表演荷花开放的动作，荷塘里热闹的景象。

活动目标：

1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

活动准备：

1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。

2、与儿歌相应的图片。

活动过程：

一、欣赏荷花（看一段荷花的视频），幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

1、今天老师给你们看一种夏天里的花，它可美了。你们想看吗？

1、师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？荷花的生长过程是怎么样的？

2、幼儿根据自己的知识经验讲述。

3、师小结：这种美丽的花是荷花，它还有个好听的名字叫莲花。它长在水里，在夏天开花。

二、结合图片学习儿歌《荷花开》

1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花）

2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！

3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》@_@我是分割线@_@

4、教师指图，幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。

师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）

三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作

1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？

小雨又能做什么动作呢？

小鱼、小虾可以用什么动作表示？

&&

2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。

3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

2.小班儿歌：小兔子开铺子 篇二

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

来了一群小猴子，

买走了一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，

明天再来开铺子。

师：小铺子的东西有没有都买完了呀?卖完了。

小兔子最后一句是怎么说的?(明天再来开铺子。)

师：刚刚小猴子都买了些什么呀?(幼儿自由回答，第二段买走的东西一张一张的拿掉，边说边把相应的卡片放在空白处，并引导幼儿发现每张图片前面都有一个好听的量词，提醒幼儿不能说错)

(3)、完整的学说儿歌，体会儿歌韵律：

(出示ppt)接下来，李老师和我们小朋友一起来说一说这首好听的儿歌，你们跟着我一起念，会的小朋友念响点，不会的轻轻的念。(边出示ppt，边和幼儿按照顺序一起学说儿歌)

师：老师有一个有趣的发现，不知道小朋友有没有发现?这首儿歌每句话后面都有一个“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韵，这样儿歌听起来就会更好听，读起来也会朗朗上口。

(4)、创设情境，分角色学说儿歌。

师：李老师好像当一回老板呀，这一次我来当小兔子，你们当那群小猴子，我们一起来说说看。

(5)游戏

师：你们想不想来当老板?接下来，李老师和你们一起来玩这个好玩的游戏，请五个小朋友当那群小猴子，我和下面的小朋友当兔子，小猴子们来买一买，说对了我就卖给你们。不过要记住哦，一定要做一个有礼貌的小猴子。

(带上头饰)

(7) 体验“填量词游戏”的快乐。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。让我们明天再来看看小兔子的铺子里又进了些什么货呢?(出示ppt)我们也用刚才像“五顶小帽子”那样好听的话来说一说。

一___小鞋子，两_____小篮子，三___小裤子，四_____小梳子，五____小杯子

小兔子开铺子，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子，来了一群小猴子，买走了，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

师：我们明天再来小兔子的铺子里面买东西吧!

反思：

3.聆听荷花璀璨开散文 篇三

是七情六欲贪婪了五彩的颜色，那美艳的自然奇观被淫欲摄取魂魄。

是的，你没有伸手摘下占为己有，破坏风景，而那贪淫的眼神，换一个角度去分析，也就是邪念。因为艳丽的花枝与人类毫无贴切关系，而你却垂涎欲滴，美其名曰：欣赏!谁让你挤破脑袋、花费时间，静静的站立、挂上微笑，还摇头晃脑念念有辞?

驾一叶扁舟，银色的草帽罩着探索的思维，插上竹篙，从内心发出欣喜，恬静而虔诚，这种心怡神爽的姿态，很长时间没有如此的专注和展示了。记得还是懵懂的怀春时期，对着心悦的少女亮出过“必杀技”，此时是否故技重演?

层叠起伏，轻风也痴情：一阵一阵撩开荷叶的裙裾推向远端。洁白的、粉嫩的、含苞待放的、捧着稚婴的荷花，次第开放。近水知鱼性，近山知鸟音。鞠近鲜艳的荷花，你想听出荷花抽丝剥叶的天籁之音，还想挖掘荷花汨汨芳菲心曲。

轻风不知趣，乱翻荷叶诗。那沙沙的`磨擦声响，掩盖不了荷花绽放的馨音。透过浓密荷叶，太阳不失时机地穿透缝隙，袭击水面，湖水热情回应，遥遥对映，幻化潋滟，衬托脆翠欲滴的花瓣，那微微绽放的绵绵音韵，犹如新初凸腹的孕妇，羞涩含蓄，丝丝甜蜜，腼腆自然。

蜻蜓比人来得更早，他可是欣赏花开裂绽霏霏烂漫的专家。早早立在花尖上，伸着脆弱的爪子，使着劲儿，梦想捏住荷花绽放的动态!或许也有自知之明，放弃了调皮的恶作剧，盘旋婉转，闪翅作别。

鱼儿也在倾听：伴着荷叶摇摆的扇舞，旋扭的荷梗荷叶协调翩翩，或搔首弄姿，或招摇张扬，或休止静立。鱼儿睁着眼睛，连睡觉都睁着眼睛，荷林的兴起、勃发，从稀稀拉拉到厚积堆涌，鱼总是时刻关注着，看着荷叶林的成长，拍摄下每一株出水的尖尖嫩芽，随着太阳的感召，自然的舒展胸怀，接受每一丝晨曦，每一分照耀，每一架彩虹。无论是常绿的圆叶，还是怀春的粉苞，只要荷杆在水面画开五弦谱，鱼儿便吐出气泡，随意附和，摇起欢畅的尾巴，尽情伴舞，激荡圈圈涟漪。

蒿草蓬松中住着一对勤劳且恩爱的夫妻，早些时候就口啄脚踩，建窝在此，卿卿我我之后是尽心尽意的“男飞女捂”，静候儿女临世。窝旁一支荷苞悄悄升华，温馨绽放。鸟儿夫妻切无怼怨而是象看待怀中的蛋蛋一样保护着粉嫩的娇姿，那怕掉来一片花瓣，亦是轻轻衔出。

4.中班礼仪早操儿歌 篇四

一、自我介绍礼仪

做介绍，要大方，口齿清，声响亮，先名字，后年龄，让对方，更知情

二、下蹲礼仪

下蹲时，上身直，小屁股，不撅起，一腿低，一腿高，缓起身，慢站起

三、递物礼仪

递物时，双手呈，接平稳，手再松，接人物，双手迎，表感谢，把礼行

四、交谈礼仪

人交谈，勿打断，要安静，不打扰，有急事，欲表达，经允诺，才讲话

五、进餐礼仪

小朋友，在成长，若挑食，缺营养，瓜果菜，都品尝，食五谷，身体棒

六、观看他人活动礼仪

小朋友，做游戏，想观看，旁边站，不捣乱，不喧哗，用心学，细观察

七、分享礼仪

小食品，甜又香，尊长辈，您先尝，你也吃，我也尝，小朋友，共分享

八、微笑礼仪

小朋友，有礼貌，见到人，微微笑，心情好，没烦恼，这世界，多美妙

九、入园礼仪

5.中班儿歌《从小爱祖国》 篇五

实施时间：2013年9月30日 执教：班彬昀 活动目标

1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、幼儿感知“爱”，并尝试仿编儿歌。

活动准备

1、物质准备：歌曲的图谱一组（小图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友、蓝天、江河、泥土、花朵、祖国）。在黑板上画出一颗红色的爱心

2、经验准备：幼儿对画中人物与环境关系的认识与理解

活动过程

一、导入环节

1、引入“爱”的概念

师：小朋友们知道“爱”是什么吗？你都爱谁呢？（幼儿自由回答，教师小结）

二、初步了解诗歌内容。

1、借助图谱了解诗歌内容

师：（教师在黑板上摆出准备的图谱）刚刚小朋友们都说出了自己爱人和事物，今天呀，老师就请小朋友和老师一起来玩一个爱的连线游戏。老师这里有一些图片，你觉得那个小动物爱谁，就请小朋友举手告诉老师，看你们的答案到底对不对。（跟着幼儿的思维将图谱正 确的连线）

2、根据正确的图谱，教师将儿歌有感情的朗读出来

师：小朋友们真棒，都连对了，老师把小朋友们刚刚连线的图片里的内容写成了一首儿歌，儿歌的名字叫《从小爱祖国》，小朋友们仔细听好咯。（教师朗读儿歌）

3、师：刚刚老师说了，这首儿歌的名字叫什么啊？（重复提问，引导幼儿完整的说出诗歌的名字叫《从小爱祖国》）

4、着重强调“爱”这个字。

师：老师要考考小朋友了，刚刚老师读的这首儿歌里面，每一句都出现了一个同样的字，是那是什么字啊？（引导幼儿回答出“爱”字，强调“爱”）

二、教师指图谱，带领幼儿一起朗诵儿歌。

三、幼儿自己看着图谱朗诵一遍儿歌。（可以让幼儿适当的加上动作进行表演）

四、启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。

1、师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河，你知道还有谁爱蓝天(江河)？(并采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)

2、教师记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

五、结束环节

师：小朋友们说出了那么多的爱，那让我们再把刚刚我们学到的儿歌一起有感情的朗读 一遍。

附儿歌：《从小爱祖国》

6.幼儿中班语言儿歌教案 篇六

魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无

味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的.精神。

二、活动目标

1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。

2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。

3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。

三、活动准备

魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。

四、活动过程

1、开始部分，引起幼儿兴趣。

2、教师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁?为什么?〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师

幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。

幼B：变戏法的叔叔出来了。

3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。

评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛 一下子被老师调动起来了。

4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。

(1)师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕

A、有些什么颜色呢?〔根据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。〕

B、你喜欢哪个字宝宝?

幼1：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。

幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。

幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。

评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。

C、红的会变成什么?黄的会变成什么?蓝的会变成什么?绿的会变成什么?(根据幼儿的回答出示相应的物品)

幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。

幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、

幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。

幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。

评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的能力。

(2)教师继续演示课件。〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。〕

A、师：魔术师会变什么呢?学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。

评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。

B、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。

师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗?跟着老师来念好吗?

评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。

5、进行诗歌仿编活动。

师：刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们仔细听，等会儿请小朋友自己上来编好吗?

评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性很高，而且编得也很好，大大培养了幼儿的发散性思维能力。

6、结束部分：送魔术师回家。

师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗?〔跟着音乐出活动室〕

附儿歌：魔术师

7.幼儿园中班儿歌教案 篇七

“对对歌”属于语言活动中的听说游戏，它除了具有普通儿歌的语音押韵，朗朗上口，寓教于乐等特点外，还有一种整齐、呼应的节奏韵律在里面。同时一问一答的表现形式，能让幼儿在感受歌谣乐趣的同时，丰富知识发展思维和想象能力。

活动目标：

1、联想弯弯的事物，感受对对歌一问一答的韵律美。

2、尝试将更多“弯”的物体编入对对歌， 体验创编的乐趣。 活动重难点：感受对对歌一问一答的韵律美，尝试将更多“弯”的物体编入对对歌。

活动准备：

1、活动前幼儿玩过“你问我答”的对歌游戏，在生活中寻找过弯弯的东西。

2、课件、挂图。

活动过程：

一、出示课件，引出话题。

1、出示图片――弯弯的小河。

教师：小朋友们，图中的小河是什么样子的?(引出“弯弯的”) 在生活中，你还见过哪些东西是弯弯的?(幼儿相互讨论)

2、教师：老师这里有一首儿歌叫《对对歌》，里面也有许多弯弯的东西，请你听一听。

二、欣赏儿歌。

1、听儿歌CD第一遍，提问：你听到了什么?(引导幼儿说说儿歌的内容――月亮、牛角、眉毛、杨柳。)

2、教师朗诵儿歌第二遍，提问：为什么这首儿歌叫《对对歌》呢?(引导幼儿感受儿歌问答式的特点。)

三、学念儿歌。

1、教师念问句，幼儿答答句。

2、互换朗诵。(提醒幼儿注意儿歌的前一句是提问，后一句是回答，问句与答句说法不同。)

3、幼儿自由结伴，学念儿歌。(利用课件形象帮助记忆)

四、尝试仿编儿歌。

1、教师：这首儿歌讲的都是弯弯的东西，你能把自己知道的弯弯的东西也编到儿歌里吗?让我们一起来编一编吧!(要求：要把话说完整，就像儿歌里的句子一样。)

2、学习创编：教师提问，幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。(如：什么弯弯在头上?辫子弯弯在头上。什么弯弯在水里?鱼儿弯弯在水里。什么弯弯在河上?小桥弯弯在河上。什么弯弯在后面?尾巴弯弯在后面。)

活动延伸：

8.又见荷花开散文随笔 篇八

又是荷花盛开时节。

七月上旬的一个下午，我来到这片荷塘。荷塘花开了，开得极盛。粉红的高茎荷花亭亭玉立于绿叶之上，如苗条修长个性张扬的少女，无所顾忌地展示着那份清艳。而躲藏在荷叶下面的白色荷花，恰如单纯的，性格内敛的小姑娘，羞怯的神情更让人心生爱怜。无论是粉色的或者洁白的荷花，盛开的都将胸怀放开，露出自己心中的丝丝黄色的心事，那心事包裹着秋天的果实。花瓣是莲蓬的保护神。当莲蓬幼小时，花瓣紧紧地护持着它的安全，将它紧紧地搂在怀里。当果实稍成，花瓣知趣地放开紧护的臂，让莲蕊和莲蓬得见天日，沐得清风。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

这两句诗极富画意。更是摄影爱好者所爱的画面。荷总与蜻蜓一起。而蝴蝶在荷塘里却难得一见。你瞧，这只青色蜻蜓立在如桃的粉色荷花的尖尖上，青青的蜻蜓与粉色的花苞是极谐调的。一只红蜻蜓飞来，这只大头的青色蜻蜓迅极起飞，与红蜻蜓相撞一下，那红蜻蜓似知道自己侵略的它蜓的领地，落败而逃了。细细地观察，不仅是蜻蜓，豆娘也是荷塘的常客。小小的豆娘是缩小的蜻蜓。但豆娘就是豆娘，豆娘落在荷花瓣上，即收紧双翅，静静地立于花沿。如果说蜻蜓是直升机的话，豆娘则可小型的可折叠的小型飞机。不管是蜻蜓也好，豆娘也罢，有它们的存在，荷塘就有了生气。而更有生气的是燕子飞来。燕子从荷叶莲花稀少处掠过水面，惊起一丝荷风，将蜻蜓与豆娘惊得飞远。

荷塘靠近白河。东边白河波浪层层，西边荷塘绿波起伏。荷花绽香，白河的波浪似乎也流芳溢香。

记得去年这个时节，也是一个下午近黄昏时，太阳落山了。我与几十年的兄弟虎三儿坐在荷塘边的巨石上聊天。突见河边步道上一名单车骑行女士突然倒地。我和虎三几乎同时说，走，过去瞅瞅是咋啦。倒下的女士离河边很近，如果有翻滚动作的话，极易滚进水中。

我俩没有考虑扶与不扶，或者扶起有何风险。走过去，虎三儿将这位四十来岁的女人上身扶起，只见那女士，口吐白沫，眼睛上吊，面目可怕。我叩了一下她的脉博，再看那的表情，凭我的经验断定：她没事，羊羔疯病发作。

于是，虎三儿掐她的虎口，我掐她的人中。约有一分钟或者二三分钟，那女士长喘一口气，缓过劲来，身体也软下来了。此时，我们身边围了不少人，大家都在赞扬我们的所作所为。我说，瞅瞅她的.口袋，看带手机没有?

虎三儿迟疑了一下。我说，没事，这么多人看着呢。虎三掏出她的手机。翻看到最近通话的人，然后拨出去。这位女士的朋友接了电话。原来是她的骑友，正在等这个掉队的朋友呢。我们等到她的朋友，得知此女果然有癫痫病。

她的朋友和女儿来，我与虎三退到石上继续聊天。

事又凑巧，当时恰好有报社的新闻中心主任在此。当场采访，我们竟然上了报纸。

说起虎三儿我的这位兄弟。可是有故事的男人。小时候老师眼里的坏学生。即便是现在签自己的名也困难。十几岁时，打架斗殴是游戏。现在肚子上还有一条长长的刀疤，这是三八刺刀留下的印迹。而现在呢，遇到该出手相救时，毫不犹豫。

人人心里都有一朵莲花。当蒙尘时，经一阵风，淋一场雨，花又是花。香依然香。

9.中班语言活动：儿歌 大家来运动 篇九

活动目标：

1、学习身体各部位的名称及相应的动作。

2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。

3、让幼儿通过学儿歌掌握相应词语。活动准备

1、儿歌《大家来运动》及相应字卡

2、学生课本《一起来运动》

（一）及相应静电贴 活动过程：

1、小朋友每天都参加运动，我们一起来运动运动。

2、引导幼儿学习儿歌。

1）我们的身体有很多部位，你们知道它们名称是什么？ 如：教师手指着膝盖，请幼儿说出名称。2）身体该部位可以做些什么动作？

3、欣赏儿歌

教师带领幼儿一起来念儿歌中的句子，并学习关键词。边做动作边念儿歌 [附] 儿歌：大家来运动 手腕摇一摇，颈部转一转； 肩膀耸一耸，手臂来伸展； 手肘抬一抬，臀部撅一撅； 小腿踢一踢，腰部扭一扭； 膝盖弯一弯，脚踝转一转； 脚趾动一动，再来个大跳跃。大家来运动，宝宝更健康！

4、练习朗诵儿歌。

10.优秀中班儿歌教案 篇十

1、能有表情地朗诵儿歌，并尝试将自己的感受到的老师本领编在儿歌里。

2、能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领。

3、喜欢老师，产生爱老师的情感。

活动准备

1、教师做示范用的彩笔、大画纸。

2、响板、抒情的背景音乐。

3、《老师本领大》语言CD。

4、幼儿学习资源？第4页。

活动过程

1、以谈话的形式，引发幼儿讲述的兴趣。

讨论：你喜欢老师吗？为什么？老师有哪些本领？

2、老师展示自己的本领，帮助幼儿理解儿歌内容。

（1）老师现场展示绘画本领，幼儿观察说出老师画的什么？小动物长什么样？如：“小熊圆耳朵”“小兔短尾巴”等。

（2）幼儿夸夸老师画画的本领，学习诗句“我的老师本领大，样样东西都会画”。

3、幼儿学习儿歌，并有表情朗诵。

（1）老师和幼儿说说儿歌中的小熊和小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。如小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是自豪的声音。

（2）请幼儿想象并试试朗诵的不同办法，如可以配上响板，用快板方式朗诵，也可配上音乐朗诵。

4、幼儿交流自己感受，并将老师的本领编在儿歌里。请小朋友交流老师还会画什么？老师除了画画还有哪些本领，如：唱歌、跳舞、讲故事等，请小朋友将自己的发现变成短小的一句话，如“我的老师本领大，唱歌就像百灵鸟”等。