学区教学教研工作总结

学区教学教研工作总结（精选10篇）

1.学区教学教研工作总结 篇一

淝南学区2015教学教研工作总结

2015即将结束，这一年里，淝南学区以全面提高教育教学质量为重点，以实努力推进义务教育均衡发展为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，充分发挥学区“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展好全乡教育教研工作，实施了“规范化、科学化、精细化”的教学管理，初步提升了教师业务能力，加强了过程管理，注重了质量管理，做到了向过程要质量，向管理要质量。回顾一年来的工作，可以用“紧张忙碌、充实有序、收获颇丰”十二字概括。现具体总结如下：

一、建立健全教学教研制度，规范各项教育教学活动

为进一步强化教学常规管理，管委会年初根据全乡实际情况，制定了一系列相关制度，如：教研制度、校长听课评课制度、教导主任听课评课制度、考试评比制度、教案检查制度等等。要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”（有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差）；教学手段上抓好“五个关键点”（常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点）。要求各校结合学校实际修订和完善了教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。每学期开学初，教务处、教科室对全乡教学工作做了周密的部署和安排，制订了教务工作计划、学校教学工作日常安排。明确了教学中的奋斗目标，各小学力争在期末统考中整体成绩有所进步，初中在本中考中再上新台阶。教师教学水平要有所提高，师生的各种比赛积极参与并努力获取名次，给学生们营造一个宽松和谐的学习环境。制度建立了，各学校各部门工作职责明了，教师工作思路清晰了。对照规章制度，各自认真履行自己的岗位职责，避免了盲目工作。同时，在进行每一项工作或活动时，做到有计划、有布置、有过程、有检查、有总结，各项工作都落到了实处。

二、狠抓常规理和教学研讨，努力提升中小学教学质量 本学，管委会注重教学研讨工作的实效性，旨在提高教师教研水平和教学质量，开展了丰富多彩的系列活动。

要求各校坚持以狠抓学生良好学习习惯养成为突破口，进一步营造“以特色促发展，以习惯促学风，以学风带质量”的浓厚教研教改氛围，在学区教导处和教科室的指导下，学区成功举办了“小学毕业班工作研讨会”、“初中毕业班工作研讨会”、全乡“教坛新星”评选、英语教学研讨会、小学中层领导课堂教学展示交流活动，邀请城里学校的教师“送教下乡”，2015年4月份，学区举办了中小学音、体、美、信息技术等小学科的公开课和观摩课。这些活动的开展得到了教育局教研室领导的认可，与此同时，也有力推动了我乡义教均衡发展工作。以前许多小学音体美课程上不起来，现在上的有声有色。各校也积极开展校本教研和联谊活动。双沟中学、燕集中学与其他校联谊交流活动丰富多彩，开展了扎实有效的交流和研讨，有力促进了教学质量的提高。每学期，教务处协同教科室组织各校领导对全乡教师的备课、作业、测验、听评课、上课情况等业务进行检查登记，并及时公布检查结果。这起到了相互督促，相互学习，相互提高的作用，业促进了教学的良好发展。

三、经过一年的努力，取得的成绩也是喜人的。全乡三所初中在2015年的中考中均取得优异的成绩：双沟中学获得总均分全县第一的好成绩，燕集中学获得全县第二，徐湾学校中考也名列全乡第八名。全县中考最高分被燕集中学夺得。小学在全县抽考中，名次位居全县前列。义务教育均衡发展工作是2015年怀远县教育工作的头等大事，在省级认定中，双沟中学、燕集小学列入被检单位，两校工作扎实，准备充分，顺利通过省级检查验收，并受到检查组的高度评价。

2015年我乡小学承担了4个县级课题、双沟中学承担了3个级课题均顺利结题。有力提升了我乡教研教改的水平，促进了教师的专业化的成长。

四、存在的问题：

1．课堂教学改革力度有待进一步加强，使其更加贴近学生实际，但求实效不求形式。

2、服务教学意识有待进一步加强，能力有待进一步提高。

3、老师教学理念有待进一步更新，教学方式、方法有待进一步改进，以不断提高教育教学水平。

4、部分小学科教学力量薄弱，强化弱学科教学的措施有待落实。总之，在本中，工作取得了一定的成绩，但今后面临的困难还很多，新的局面需要去开创。在上级的正确领导下，有全乡上下的团结协作，我乡的教育教学工作一定会迈向新的台阶。

2015年12月30日

2.学区教研工作计划 篇二

第二学期教研工作计划

一、指导思想：

2013年，我学区教育教学工作以县、市教育工作会议精神为指针，以提高教学质量为中心，以提高教师能力、素质为目标，以课程改革为突破口，以“关注课堂”为工作主线，严格执行《海原县中小学教师常规管理》的规定，以构建“高效课堂”为抓手，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，全面提高教学质量。

二、工作要点：

（一）、严格教学常规，优化过程管理。

切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末。重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量。实行规范化管理，使教师业务学习、交流研讨规范化、制度化。同时搞好教学管理制度的创新。

（1）、严把课堂教学关。

①严格执行课程计划。学区行政管理部门做好经常性的巡课工作，发现问题，及时指出。定期开展课程计划执行情况的调查，督促教师严格执行课程计划，切实按课表上好每一节课。

②严格备课管理。进一步推进备课改革、提倡电子化备课，强化过程管理，有效落实教学常规。各学科要力举示范教师，在此基础上逐步提高备课优质率。严把课堂教学第一道关口，切实加强教师备课 1

管理，结合学校实际，认真研究并制定教师备课管理制度，杜绝教师备课中的形式主义和拿来主义，确保备课的时效性。要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。学区将按一学期两次进行定期对各科教师的备课进行检查。

③严格作业管理。对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求做到位。《学习之友》与课程进度相结合进行批阅，学区将按期中、期末进行两轮作业检查。

④加强随堂听课。

⑤加强课堂教学监控，做好课堂效果的测试与反馈，提高教师的教学反馈意识，促进课堂教学目标的全面达成，扎实推进我校的“过关课”工作。写好教学反思。

（2）、严把质量分析关。

重视监测后改进措施的研究。考查的目的是促进质量的提高。要加强监测后研究的力度。每次监测后，科任老师都要坐下来，静下心，对每一位学生认真仔细的分析，总结成功的经验和失败的教训，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

（二）、加强教师队伍建设，提高教师自身的综合素养与师资队伍的整体水平。

（1）鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次，提高教师自身素质。

（2）组织教师积极参加各级各类教育部门组织的培训学习，掌握最新的教育技术和教学方法。

（3）做好年轻教师、骨干教师的培养工作。年轻教师对照评选标准找差距制定个人成长规划。

（三）、深化课改实验。提高科研质量。

（1）继续进行新课程改革实验课题的实验研究，在实验中要努力做到四个结合：把考试改革与课程改革结合起来，确立整体的课程观;把夯实基础和强化能力结合起来，确立科学的评价观;把教师的科学传授和学生的主动学习结合起来，确立互动的教学观;把提高认识水平和培养情感素养结合起来，确立新型的师生观。

（2）加强信息技术研究。

依据信息技术的要求，做到在课的质量、课堂运用、学校管理运用三方面有所突破，充分利用现有资源，深入进行教师远程教育和学生网络学习的指导学习，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学生方、教师的教学方式和师生互动方式的变革。利用我校现有的现代化教育技术设备，组织教师进行电子白板的学习，多媒体教学的培训、课件制作的学习，以提高课堂教学效率。

（四）、重视第二课堂，全面提高学生素质。

（1）继续开展第二课堂的教学活动，扎实开展好音乐、美术等兴

趣小组活动，促进学生全面发展，保证学生的身心健康成长。

（2）继续开展书香校园活动。注重课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读。

3.2012年学区教研工作计划 篇三

一、指导思想

以教育局教研中心工作要点为指导，以2012年工作重点为原则，围绕打造有效课堂，深化课程改革，以教研促发展，努力提高学区小学教育教学质量。

二、主要工作

1、完善教学评估机制，规范档案管理。

继续研究新课程理念下的评估方式，进一步完善学区对学校教学工作的评估机制。按《河北省教育教学评估方案》要求，四月份开始进行本的学校教学工作的评估，督促各单位为迎接2013年河北省教学评估做好准备。

2、强化教学常规。

抓好各学校教学常规管理机制的落实工作，督查好各校课时备课，教案撰写、课堂教学、听评课、作业批改和学生评价等工作落实情况，确保各项常规工作扎实有效的开展和落实。

3、完善分片教研机制，探索有效课堂教学教学途径。

根据上学期建立的分片教研机制，在总结经验、查找不足的基础进一步完善这种教研模式，培养本学区各学科的教学带头人和骨干老师。本学期召开一次全学区的有效课堂的教学研讨会。

4、加强。

继续完善考试管理规定，规范各类考试，坚持综合考核原则，进行小学教学质量监测工作，综合考查学生的发展状况，逐步完善质量监测体系。加强并做好教学质量期中、期末考试质量监测工作；学校在质量检测后要形成教学质量检测分析，根据质量检测情况，制定相应对策，教导处要跟踪检查课前、课上、课后教研状况、薄弱学科的教学、个性化辅导、兴趣小组培养等情况，促进薄弱学科任课教师的整改，切实解决教学工作中突出问题，提高整改效果，使教学质量检测工作更科学、更有利于推动教学工作。

5、启动工程。

结合本学区的实际逐步推进校本课程的开设和开发，根据镇的实际，计划从环境保护、国学经典、大棚种植三个方面研发自己的校本课程。

6、促进各校第二课堂的积极、规范开展。

以本学区XX小学为示范校推进本学区第二课堂和大课间活动的开展，实现教学由课内向课外延伸，形成课内课外一体，促进学生个性和特长的发展。

7、以学区分片教研为依托，落实周三教研日活动，开展主题研究。通过分片教研，学区内听评课等活动带动学校更好的开展教研活动。组织好本学区的联合教研工作，以联合教研为基础抓好本学区的教研工作。本学期开展如何提高课堂教学吸引力和培养学生良好的学习习惯的“主题”研究。

8、完善和实施。

提前落实“河北省教学评估方案”各项要求，切实抓好教学管理的基本环节，通过评估促进学校教学管理科学化、规范化。

9、抓好教研中心布置的其他教学教研工作。

4.学区教学教研工作总结 篇四

教学随笔怎么写

曹新斌

一、什么是教育随笔？

随笔是文学体裁中散文的一种，它不拘一格，形式多样，短小活泼。

教育随笔，顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。教学随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得、案例反思、教育新发现、新感悟等。它的主要特点是题目小，篇幅短，层次和结构比较简单，内容单纯、涉及面比较小，写作材料便于收集、整理和使用。

随笔是最适合教师创作使用的一种形式。没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。像朋友之间的抵膝而谈，不求全面，不求“客观”，不求严谨，甚至也不求立论的“公允”、命题的“科学”；只求遣一已之意趣，痛快淋漓地嬉笑怒骂。它不奢望成为重大决策的依据，也不企望成为学术积累的文献。它表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。

二、写教育随笔有什么好处

1．能真实地记录身边世界。如果你要问我：你这十多年做了些什么？留下些什么？我也不知怎样回答。因为我以前没有写教育随笔的习惯。写教育随笔，就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆。我们不能让过去的智

慧、思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界。

2.用教育随笔促进教师专业成长。因为要写，所以要阅读；因为要写，所以要去做；因为要写，所以要思考。写作，是一种拉动自己读、做、思的最有效的方法，是作为教师的最好的教育研究，是教师行为研究的最好依托。

3.通过教育随笔，让每个教师成为新课程的成功实践者。新课程改革，对教师提出这么多的、实质性的要求，这些要求不可能一下做到。但边做边思、边思边写、边写边做，螺旋前进。每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领。

耕耘于教学一线的教师，掌握了大量教育教学的第一手资料，积累了丰富的实践经验。在教学之余，及时把心得记录下来，不仅对自己日后工作有促进作用。如果发表，对广大同仁也具有借鉴意义。

如果一位“桃李满天下”的教师，其功赫赫。回首整个从教生涯，或许因疏于及时记载心得体会，届时找到一条清晰的轨迹不免显得有些困难，然昨日难以再现，徒留一缕憾意。

诚然，如今的教师负担很重。有来自业务上的，更多的或许还是来自心理方面无形的压力。面对竞争上岗、职称、奖金等现实问题，使得教师们对分数不得不计较。一贯被称之为“良心活儿”的隐性工作，教师自己对“良心”两字欲说还休。在这样的背景下，“分数是硬道理”的论调就不难理解。也因此会有不少教师奉行“一心只教手中书，莫管教

改与科研”。这种现状，结果使得教师自己只拥有一桶“死水”，限制了教师自身的发展，对学生的培养也是无益的。适时撰写论文是解决上述矛盾最有效的途径之一，因为其操作性强，收效也显著。

在教学过程中，每一位教师都踩着一个个的脚印，随时记录着这一轨迹，向教育更深处漫溯，教而时研之，不亦乐乎。

三、教育随笔写什么？

对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的学生，只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多。我想，应该从以下几方面着手实践:如读书笔记，如教育案例，如教学反思，如学生档案记录，如心灵感悟……写教育随笔实际上是个思考与积累的过程。由于我们身在教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。而且要想把文章做大，做好，也离不开平时的点滴积累。教育随笔，因其篇幅的短小，也无需上升到多高的理论层面，因而相对来说比较简单。那么，教育随笔写些什么呢？

(一)记教学得失。每位教师都有一份属于自己的“试验田”。试验成功与否，肯定会有所“悟”。总结得失，在下次教学中自然能扬长避短。在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践。成功了，静下心来想一想:为什么会

取得成功？主要收获在哪里？抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想:为什么会失误？主要症结在哪里？用什么方法弥补？应该吸取什么教训……好题材又诞生了。

(二)录教学机智。在教育教学中，根据学生情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果。我有次在讲评作文时，本来先想表扬部分写得好的，再批评那些写得差的，看到学生那一双双充满期望的眼神时，我临时改变主意，选择学生作文的精彩地方一一作了表扬，结果收到了意想不到的教育效果，学生们都认真地对作文作了精心的修改。第二天，许多传神的字词，优美的句子和巧妙的构思，已悄然出现在不同的本子上。还有孩子高兴得不得了。没用课代表催着做作业，自己认真地将作文改了又改，再认真地誊写好。而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之—。表扬的力量可见一斑。

(三)写教育偶得。教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。有所思，必有所得。如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。我在西安学习时，看到他校一位老师在评判学生分数时，把作业的最低线定为甲下。好一点的就毫不犹豫地给甲，再好一些的甲上。写得整洁美观的，再加上一个苹果;写得特别用心或者解题有新意的，加上两

个苹果。当然，所谓的“苹果”，只不过是一个刻成苹果状的小印戳而已。但这种看似“画饼充饥”式的评分方法，使原本丙丁的学生带回去的作业簿中也有了甲的佳绩，这样一来，孩子欢天喜地，家长也开心得不得了。所有的孩子的脸上都堆满了开朗的笑容，孩子们常挤在一起翻开作业本在比谁得的苹果多，并为了能得更多的苹果而在暗地里较劲。反观自己，给学生留的作业很多，而对学生的评价却很低，使得家长误认为孩子学习成绩很差而常常训斥孩子，而学生老是看到自己本上是鲜红的“╳”，自我感觉也越来越差，对学习日渐失去了信心，变得畏畏缩缩的，自然少了那份应有的天真，由此感到我们的教育应以正面教育为主，要少一些“正经”，多一点欢颜；少一点“刻薄”，多一些变通与关爱，这样才会取得如同这给“苹果”一样的效果。

(四)记学习所悟。平时，我们在阅读书报时，常有所感，有所悟。你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材料。对此，我们要及时记录下来。在听课过程中，作为教师，听课的机会是很多的，而且大多数情况下，听到的多数是优质课。通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。我们还可以从课后师生交谈中，学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材。也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。

四、教育随笔怎样写？

很简单，只要把自己的所见、所闻、所思、把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。有些教师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。我们经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的随笔。

教育随笔其特色就在一个“随”字——随便、随时、随手、随心。

随手：随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，所以需要及时捕捉，记录下来。因为扔了一段时间之后，您对事件的记忆可能就不那么清晰了，故事就很难说得完整，思想的火花可能也消失不见了。所以要养成随手写的习惯。如果能坚持记教育日记。那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事，但是在当时它是如何地让您受到震动。

随便：随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到1000字。如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。

随心：这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制；二是笔要随脑；文章是笔写出来的，但却是大

脑想出来的，所以随笔是笔要随脑。

最重要一点是，要想写好随笔，关健还在于动笔，动笔写了，才能有好的随笔。

很多人说，要我反思一下教学没问题，但要写成一篇反思随笔，则有了压力。这是因为，通常我们认为反思5分钟也行，50分钟也可。可写文章则不同，5句话总认为算不上文章吧？就是这一观念影响了大家写随笔的积极性。为了使自己改变被动的局面，为什么不改一改这一旧观念呢？其实也没有人规定过教学随笔不可以只写五句话。如果是你深思熟虑后的五句话也是好随笔。

比如：今天的导入不够理想，因为没有引起学生的注意力，主要是选择的素材太陈旧了，时间也用的太多了，今后我得改变。

这是五句话的教学随笔，我觉得就是一篇好随笔，可能它不适合发表，但教师写教学随笔主要不是用于发表的，而是对自己教学的改变，是为了自己的提高。这随笔虽然是五句话，但发现了教学存在的问题，找到了问题的原因，并提醒自己要改变。而且这样的随笔对工作忙的教师来说，更符合实际。当然，我并不是说写随笔只用五句话，而是说要具体情况具体分析，有话则长无话则短，有时间写则长无时间写则短。

写随笔从字数，语言方面比较自由，但也不可以随便写，它不是流水账，也不是教学实录，它是反思后的结晶，是教学经验的总结，随笔也不是日记，如果说一天下来没有什么

可写就可以不写，如果说某一天灵感不断，写它个三，四篇也有必要。有感而发是随笔的主要特征。而发出的感想是否精华，则与教师的教学理念，知识结构，理论素养，语言表达能力直接相关。有的人只追求随笔的数量，不关注随笔的质量，几十篇下来，风格一个样，语言一个样，甚至连描述的教学情节也差不多，每天坚持写这样雷同的教学随笔价值是不大的。写是一个人内在素养的外化过程，要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程。因此，学习是必要的，把他人的观点，知识，方法内化为自己的观点，知识，方法，才能不断地写出令人耳目一新的好随笔。

五、写教学随笔的注意点。

1.立意要新。也就是你所写的教学心得体会，不仅自己觉得有新意，而且让别人看后也觉得耳目一新，不可重复别人的观点。

2.列举实例要具体生动。在举例时一定要把事实讲明白，使读者看后既懂，又能学会用。

3.要做到小中见大，从个别具体的事例出发，能体现出一般规律。注意把中心思想集中到一点上来，反映较深刻的问题和道理。使读者透过现象看本质，通过个性看共性。

4.文章结构可多样化。教学随笔没有一个固定的格式。可以先简述文章的中心以及写此文的目的，再列举实例说清楚事实及过程，最后归纳小结教学的心得体会。

5.学区教研计划(精) 篇五

坚持国家的有关教育教学计划，在镇中心学校的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，提倡教学严谨、科学、务实，认真落实“二五五”课堂教学改革精神，认真完成各项教学任务，认真做好本学区数学教研组的工作。通过课堂教学这一媒体，加强对教学模式、教学方法的研究，改进教育教学方法，切实提高课堂教学效率，提升数学教学质量。加强数学教研组建设，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

二、工作要点及要求：

1、组建教师群组，鼓励教师交流，建设数学学科区级骨干团队；适应时代需要，推进教师的专业技能与专业化发展，本学期组建数学教师群组，扩大学科教师的横向交流与学习，打造一批骨干教师。

2、组织数学学科教师开展校本研训活动。

通过“论坛专题”、“教育随笔”、“案例研究”“论坛集备”等行动研究方式，组织教师有效开展校本教研，建立巩固以课代训的特色校本教研基地。鼓励教师撰写数学教学案例与随笔，着力开展有效的集体备课活动。

3、配合中心学校整体工作，确定骨干教师，建立健全名师、教学能手、学科带头人档案。充分发挥骨干、名师的引领作用。

4、开展学科互动式培训活动。

开学初，组织全学区数学学科教师开展校级“大比武、大练兵、大评比”活动。要求各教学点数学教师及教学教研组长参加，认真学习新课标，以便更好的进入到学习状态。并在开学初听取各年级的数学课，使教师们更快的进入到状态。

5、开展集体备课活动，辅助教师的有效备课指导工作；同时借助网络的丰富资源，将集全学区数学教师的力量，开展“网络论坛共享式”备课。并制定相应的计划，以促进活动的有效进行。

6、加强常规检查的力度

教学常规是教育教学的基本保障，因此必须大力加强。本学期加强教学常规的检查力度，每月检查二次教学常规，并召开教研会议反馈检查的情况，以便及时发现问题及时修正。

7、听课

课堂是教育教学的主阵地，这个主阵地一定要坚固。所以想保证教育教学的质量一定要加强听课这一环节。本学期加大听课的力度，采用听常规课、观摩课、集体备课、课题汇报课等形式的课，争取把本学区所有数学教师的课听一轮，个别教师听二轮。

三、各月具体安排 2月

1、制定数学学科教研计划

2、组织学校开展数学学科新教材、教法培训 3月

1、参加学校的集体备课，促进以课代训的校本教研的深入。

2、抓好三、六年级的月考工作 4月

1、学科校本教研活动（集体备课）

2、到各教学点听课并进行学生问卷调查 5月

1、针对数学教学的实际进行教学讨论

2、检查帮扶结对工作完成情况，并听被帮扶教师的课堂教学，进行分析总结。

6月

1、复习计划

2、复习教案

6.学区教学教研工作总结 篇六

为了解我县农村中小学校本教研的开展情况和存在的问题，根据教育局教研室工作部署，于2010年6月8日，教育局教研室组织教研员**、**、**及兼职教研员**、**提对莫乡学区4所学校进行了校本教研的专题调研。具体情况如下：

一、调研基本情况

莫乡学区4所学校（九年一贯制学校1所，小学3所）地处边远山区，学校之间相对分散；汉、哈、维三个语种授课；教职工236名；在校学生达1700余人。调研中，调研组力求全面了解各校教育教学和校本教研开展情况，在这4所学校召开学校班子成员座谈会，听取学校领导的专题汇报4场，查阅资料200余份，访谈教师22名，深入课堂听课12节。在每个学校调研结束时，召开调研反馈会，反馈调研意见，肯定工作成绩，并指出工作中存在的问题和不足。

二、校本教研活动开展情况和成绩

1、领导重视校本教研工作，思想上认同、接受并努力创造条件，确保校本教研的落实和开展。

调研中发现，学校领导对校本教研有一定的认识，为保证活动的开展，根据教育局下发的《巩留县中小学校本教研指导意见》结合本校实际，都建立了校本教研制度，制定了“校本教研方案”、“校本教研计划”。木小、阿小还成立了以校长为组长的校本教研领导小组，以此保证校本教研的实施。另外，各学校购进大量的课程改革辅导资料，并积极组织教师接受各级各类培训，不断完善校本教研的支撑条件。

2、各校创造性地开展了形式多样、卓有成效的教学研讨和教师

1培训活动。

莫乡中学集体备课活动已日趋完善。各教研组每学期开展集体备课2-3次，在教研组内先确定课题，大家共同备课；再讨论交流，集全组成员智慧修订成案；根据修订的教案授课，组内成员共听；再进一步讨论完善，形成共用教案。此活动内容丰实，教师全面参与，材料齐全。

莫乡中学牵头组织学区开展同课异构活动。各学校推荐教师就同一课题上研讨课，学区大部分同学科教师参与听课、讨论。另外，中学还选派了3名教师在学区中进行送教活动。丰富的学区研讨活动为学区各校的教师提供了交流、研讨平台。

木小开展“一课三研”的老带新教学研讨活动。即结对的师徒通过集体备课整合出教案，先由新教师执教上研讨课。教研组全体成员参与听课、讨论、修改教案后，再由老教师针对同一课题上示范课，课后进一步讨论，新教师再上课的模式循环学习。此活动是以集体备课、同课异构为研讨基础，创新开展校本教研的师徒传帮带活动。

阿小开展教师说课、说教材活动。年轻教师说教材，促其熟悉教材、吃透教材；老教师选取教学中突出案例（亮点课和问题课）说课，既引领年轻教师学，同时又可通过讨论解决课堂中存在的问题。

在调研中我们发现各校都能以“课例”研究为重点和基础，在“课例”研究中把集体备课做为研究的重点，在一定程度上解决了新课程实施中所遇到的问题。

3、部分学校课题研究已逐步开展，校本研究已渗入到学校常规教研活动中，教师研究意识和研究能力有所增长。

莫乡中学申报获批了县级课题《中小学双语教学模式的创新研

究》、《华夏歌谣唱千年》、《保护环境拯救地球》后，学校各教研组以这3个课题的研究带动学校教科研工作的开展，引领教师在实践中尝试研究，在研究中不断提高。

木小申报了州级课题《课本知识与农牧区学生生活实际相结合以促进学生的学习兴趣研究》，虽然立项审核结果还未公布，但此课题已在实施中。课题负责人党辉（学校教务主任）将课题分成4个校级子课题，在各学科、各年级开展研究、讨论，搜集资料，较好的调动了全校汉文教师的参与积极性。

4、校本教研促进了教师的专业成长。在调研中，通过听课、座谈，可以看出教师素质得到了相应的提高，教学产生了一系列喜人的变化：

教育观念转变。无论青年教师还是老教师都有危机意识和紧迫感，都有在实践中尝试新课程理念的愿望，所以大多数教师能通过不断加强自身学习，尤其是新课程理论的学习，用学科知识、教育理论开始武装自己。

教育行为转变。大多数教师们尝试对教材进行一些适当的调整和处理，能够根据教学内容深入挖掘课程资源，准备教具，如多媒体课件、投影片、教学图片等；课堂中探究、合作、自主学习、研究性学习等得到明显体现；部分学校开始开发校本课程，如：麦小开发了《哈萨克族风土人情》、中学开发了《莫乡野生动植物》等。

课堂教学焕发活力。课堂上教师讲授时间逐渐减少，学生自主选择、思考、讨论、交流的时间越来越多；部分教师为学生设计适当的活动，如观察、阅读、竞赛、游戏等，活动化教学使学生对所学内容充满乐趣；和谐的师生关系正在建立，批评、讽刺学生的现象逐渐减少。

三、存在的主要问题

由于校本教研与新课改工作仍处于探索阶段，可借鉴的经验少，校本教研在具体实施过程中还存在着一些不可忽视的问题，甚至步入误区，流入形式，亟待改进与提升。

1、领导重视不够，认识模糊。部分学校的领导在思想上还没有对新课改和校本教研工作引起足够的重视，认识不到位。特别是边远学校以本校办学条件差、师资水平低等多种客观原因为托辞加以掩饰，致使校本教研工作局面难以打开。

2、校本教研管理制度落实不到位，质量堪忧。对农村学校适合什么路子来组织开展校本教研缺少系统的研究与指导；学校制度完善，但缺乏有效落实，活动中只能保证数量，难以保证质量；形式太多，执行的规范程度不够，实效不大。如：莫乡中学校本研究有规划、方案、审批、管理等较完善的制度，但未有效地组织教师申报校级小课题，只是依托县级课题进行研究，缺乏普及性，研究内容空泛。

3、基础组织功能薄弱。学校的学科教研组作为校本教研基本组织单位，建设比较薄弱。部分学校的教研组长虽然自身的教研能力较强，但缺乏组织和示范能力，在教研组活动中，仍是“查查备课作业”、“组织老师开个会布置布置工作，留下记录”的老做法，组内活动内容单调，未能很好地结合本学科特点和本组人员的实际来积极主动地

开展研讨活动，教师交流互助和合作攻关意识不强，没有真正发挥教研组这一层级的作用。

4、活动流于形式，过程疏于督查。部分学校在实施校本教研和新课改的过程中，对教师缺少有效的学习、培训和研究的质量评价。在布置教师的学习及教学反思方面，只注重量而不注重质，致使部分教师钻了空子，出现了雷同甚至是别人代抄的学习心得笔记。此外，《教师成长档案》等流于形式，丧失了过程评价的功能。

四、对策与建议：

1、加强校本教研的领导。校长要真正确立“科研兴校”的办学理念，将主要精力用于教学研究和教学管理。应提高对“校长是建立以校为本教研制度第一责任人、是校本教研的身体力行者”的认识，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制，同时整合学校教务处、教科室、教研组和备课组的力量，建立直接服务于教师发展的、开放的学校教研网络，使学校的教育教学研究真正落到实处。

2．建立符合本校实际的教研机制和管理制度，营造宽松、浓厚的研究氛围。建立符合学校实际的理论学习制度、对话交流制度、课题研究制度、教研激励机制、教师工作量制度、课程建设档案管理制度、课程实施评价制度等，为校本教研的有效开展提供制度保障。积极营造宽松、浓厚的研究氛围，激发教师的主体性、创造性。

3．狠抓校本教研的实效性问题。提高教研的水平和质量，校本教研要针对本校存在的问题，一抓到底，要真研究、真实践、真提高。教学研究要以新课程为导向，从学生发展、教师成长、学校发展的需

要出发，把握重点，有目的、有计划、有组织地开展研究，不断提高研究层次和水平。

4．加强教师队伍建设，提高教师的研究意识与能力，促进教师成长。教师要增强读书意识和研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

5．充分调动和发挥学科带头人等骨干教师的作用。在校本教研的实施过程中，学科带头人等骨干教师的作用也是不可忽视的。因为受财力、物力的限制，我们要根据本学区、各校的实际情况充分发挥和调动学科带头人等骨干教师的作用，在学区、学校形成以学科带头人和骨干教师为龙头的研究力量，从而确保校本研究的顺利实施。

**县教育局教研室

7.永安学区教育教学工作总结 篇七

（2013—2014学年第一学期）

本学期来，我们认真贯彻落实学区、学校的工作计划，根据本学期的工作特点，立足本学区实际，全面深化素质教育，以育人为根本任务，全面提高教育教学质量为主要目标，积极推进课程改革，充分发挥“协调、组织、检查、管理”等功能，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学 研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益。现将工作汇报如下：

一、主要工作及成效

（一）加强教学工作的指导与检查，规范教学过程。

认真工作是衡量一位教师的工作态度、工作能力最基本的尺度，更是对学生是否负责最直接的体现。我校教导处和各教研组加强联系，密切配合，经常性地对教学工作进行检查，并及时反馈信息和填写工作检查表。在教学的五个环节中主要抓好备课和上课两个环节，努力引导教师把功夫下在备课上，本事显在课堂里。

（二）加强教研组建设，提高教学质量

1、今学期我学区围绕教育局教研室的工作布置，有序地开展教研，在教研中提高老师的教研水平，提高教学质量。今期，语文教研组重点以“低年级识字教学”为教研重点，并围绕这个主题展开了多次的教研，取得较好的效果。英语科组围绕课题“Phonics在小学英语单词教学中的渗透方法研究”展开教学。确定了“phonics教学设计与实施策略”以及“phonics教学集体备课、课例研讨的校本教研机制及策略研究”的内容，2013年10月已经通过中期评估。数学科组在围绕课题进行教研的同时，今期着重参加了区举行的说课比赛，陆晓平组长参加了比赛并获得了区二等奖。

2、落实备课组集体备课活动。各科组分别组建中心备课组人员，对重点教研课题进行研究、备课。并对备课进行磨课，以求集众人智慧，把课备好，备精彩。

3、加强对新教师的培养，做好新上岗教师的培训工作，加强对他们的指导，多给他们开课的机会，使他们的教育教学能力有了一定的提高。如今年新到中心校执教的麦司韵老师，我们通过帮、带，师徒结对的方式，使其快速适应新的岗位，教学能力取得长足进步。还有，冯颖梅老师，虽然执教两年，但也代表区参加了phonics市级课题的展示课，得到听课教师的一致好评。

（三）抓好教学质量的检测和管理

为全面及时地了解教师的教学质量状况，学校要求老师按教学进度及时进行单元测试，并交给各科教研组长检查，由教研组长作适当指点，做好查漏补缺的工作。

（四）加强学习，提高教师的整体素质

学校鼓励教师多阅读教育刊物，并通过学校的教研活动，以及外派参观学习的方式，竭力提高教师的教育教学能力。并鼓励教师们多写教学论文。在今学期，我校教师论文获得市、区的奖项28项，发表的在《肇庆教育报》等教育刊物的论文有7篇。

（五）完善课程体系，促进学生全面发展

本学期按上级部门的布置，增设了国学以及诚信、书法等的课程。而为了提高学生的身体素质，我们每天开设了半小时的阳光活动时间，并积极鼓励学生参加自己感兴趣的活动，提高学生的综合素质。

二、存在问题

1、本学区教师的年龄偏大，接收新的教育理念信息较慢

由于本学区的教师年龄普遍偏大，对上级部门或本校要求的一些新的教学理念及方法有些抗拒，还停留在过去老一套的教学模式，对新的教学信息接收得较慢。致使教学效果受到一定的影响，这在数学科组体现得最为明显。

2、教研的能力有待进一步加强

由于教师年龄偏大的问题，也由于有部分教师固步自封，不重视提高自身的素质，不重视提高自己业务水平，可以说，对教研的兴趣不大，所以造成了教研能力比较差，对先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为。

3、小部分教师的思想意识不强

教育作为一项育人的工作，要求教师有较强的服务学生的意识。教育不同于工厂生产零件，有固定模式。这就要求教师有较强的自律性以及服务性，需要更多的细心与耐心。但有小部分老师这方面的思想意识还不够

强，工作上存在有惰性，致使教育教学工作做得还不够细，效果不够好。

三、未来的努力方向

1、继续强化教师的专业协作能力及教师的教研能力，进一步提高教师的综合素质。

2、加强对新教师的培养，做好新上岗教师的培训工作，加强对他们的指导，使他们的教育教学能力有一定的提高。

3、加强对骨干教师的培养，给他们定任务、压担子，在科组活动上，要求他们上一堂示范课，供其他老师学习，使他们迅速成长。

4、重视学生的养成教育，培养学生良好的学习习惯与行为习惯。

5、重视教师的思想建设，提高教师的服务意识。

在这一学期里,我们付出,有所收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在全体教师的共同努力下,我们将再接再厉,沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力,把工作做得更好,争取在各方面取得更大进步。

8.学区教学教研工作总结 篇八

县教育局仪器站：

一年来，我学区实验室工作在上级领导的正确指导下，依据省中小学实验室的管理规则，树立高效率和超前意识，努力创造条件，改善了实验室教学环境。在工作中能提高管理水平，突出仪器的使用管理环节，走科学化、规范化管理之路，使我学区实验室工作上新的台阶。现将一年来的工作总结如下：

一、实验工作规范化

我学区制定了一整套实验管理规则。如实验教师岗位职责、仪器管理制度、安全卫生制度、赔偿制度并张贴在墙，实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有进出登记。我们特别注意做好安全防护工作，注意做好危险药品的保管工作。注意防火、防水、用电安全。保持经常性的清洁卫生，对公用物品进行维护，坚持了勤俭办学的原则。

二、仪器管理有序化

实验室管理有序，每个柜都有反映内容的目录卡，帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。期末清点仪器设备数目，检查损坏程度。

三、教学仪器维护、保养经常化 根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作，生物标本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，对损坏的仪器及时维修，及时做好损坏维修记录，使实验仪器处于可用状态。经常教育学生要积极实验，勤俭实验，保护仪器，尽量不浪费；我们还教育学生规范实验操作程序，防止不必要的损坏，杜绝实验事故。

四、实验教学与研究方面

为提高实验的使用率，学期初订好科学教学实验计划，凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验，我们都想办法给学生开出。分组实验的材料有四个来源：(1)、仪器室内分组实验盒，(2)、学生下发的实验耗材；(3)、自制自购分组实验材料。积极安排好实验所需用品、药品，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验努力开足开全。本学期实验开出率达98%。实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。以保证仪器设备的充分使用，体现管理为教学服务，为师生服务。实验教学活动纳入学校教研活动中，并组织科学教师到兄弟学校听课，学习好经验，不断使我校的实验教学综合水平得到提高和完善。

五、存在的不足及今后努力的方向

1、学生卫生习惯较差，实验室卫生很难维持，有待于提高。

2、学校无专业的科学实验教师，课堂效果不明显。

3、在下半年上级部门虽配发了大量的仪器，但由于实验室的间数较少而难以合理放置。

总之，由于我学区在实验教学工作上加强了领导，健全了制度，强化了管理，并积极开展实验教学活动，把实验教学工作摆上了正确的位置，在实验教学上取得了一定的成绩，但还需继续努力。

以上总结妥否，请指正

尼 巴 学 区

9.三觉学区管委会教学工作制度 篇九

为了全面贯彻党的教育方针和“三个面向”的指示精神，根据国家教育部颁发的《教育发展纲要》，以及九年制义务教育的教学计划，结合我校实际，特制定教学工作制度。

一、教研活动

1、各教研组要组织本组老师制定教学计划及教学进度安排。

2、教研组应组织好教师集体备课，研究分析教材，改进教学方法。

3、各教研组举行观摩教学，组织本组老师互相听课，每人每期听课10节。并做好听知识就是力量要笔记和评课意见及分析。

4、组织好各科的目标教学实验及研究，总结教学中的先进经验，期末分组交流，推荐出好的经验在全校交流或上报交流。

5、组织本组教师认真学习教育理论，练好读、写、算的基本功，提高业务水平。

二、备课

1、放假前，集体研究新教材一次，对照教学大纲确定“双基”的教学内容，自己精心设计课时计划，假期备好两周新课内容。

2、备课时应按大纲的要求，认真阅读，正确使用教学参考书，不能照抄备课 教案。

3、备课时要研究，确定上课的教具、仪器、电教手段和图表，必要时要先进行演示或实验。

4、每次集体备课要做到三定（即定时间、内容、中心发言人）、三备（即备教材、教法、学生）、三统一（即统一教学目的、“双基”要求、教学时数）。

5、集体或个人在校备课要认真，不带小孩，不闲谈，不改作业。

6、每期期初、中期，期末由教导处检查备课，作业批改，差生辅导情况三次，及时总结检查结果。

三、课堂教学

1、上课不迟到、早退，抓紧四十分钟，力争当堂解决问题。

2、讲课要紧扣教材，围绕本课的目的要求进行训练，要突出重点，讲清难点及疑点。

3、实施目标教学法，精讲多练，充分调动学生积极性，重视发展学生智力，培养能力。

4、讲课要用普通话，评议要准确、生动、简练，教态端庄大方，板书清楚工整。

5、重视直观教学，要充分利用学校的电教设备，实验仪器，大力开发电化教学。提倡自制教具、投影片„„等改革课堂教学。

6、严格课堂纪律，注重培养学生良好的学习习惯，作业内容要紧扣教材重点，要求明确，份量适当。

7、教师上课要衣帽整齐，除有病外，不闪坐着上课。

四、作业批改

1、作业批改要认真，收发要及时。

2、批改作业时要注意发现带共性的错误，对知识性错误，教师要订正，并指导重做。

3、正副班主任要定时和不定时地对差生做好思想工作，发现成绩及时表扬，切实调动差生的积极性，努力提高思想素质和学习成绩。

4、学校每巨大作用设立进步奖，对有显著进步的差生给予精神和物质上的奖励。六、二课堂活动

1、认真开展好各兴趣小组活动，做到教师落实，时间内容落实。

2、各兴趣小组活动要有计划，备课教案，学生成绩，效果记载。

3、担任兴趣小组的指导教师除特殊情况外，一律不得无故迟到、缺席和早退，辅导要认真，讲求实效。

10.学区教学教研工作总结 篇十

一、指导思想：本学期我学区品德教研工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究，上虞市各学区2010年第二学期品德教研工作计划。遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质，培养健全人格而努力。

二、工作重点

1、加强课标理论学习指导，不断更新，提高自身素质。我们以新课程基本理念为指导，从浙江省小学品德教学规范入手，以素质教育为目标，以课堂教学研究为重点，有目的，有步骤地进行日常教育教学工作。从而提高教师的自身素质。

2、切实提高常规教研工作质量。（1）引领教师树立教材资源的开发意识，善于积累朴素的教学实践中典型的新课程案例，及时发现和总结优秀的教学改革成果，不断丰富品德新课程资源。同时加强各教师备课与上课研究，根据学生实况精心预设教学过程，灵活把握课堂生成，努力提高教学实效。（2）培养优秀教师，定期跟踪听课，指导开展研究，搭建展示平台，有计划的组织开展观摩活动，不断提高他们的自身素质，发挥他们的辐射功能，以点带面，促进我学区品德教师素质的提高，并鼓励教师每堂课后写教学反思。

三、主要工作安排二月份：

1、参加市教研组长会议。

2、制定教研组工作计划。

3、申报市品德学科指导组成员三月份：

1、虞舜小学品德第二期网络研修班活动

2、参加绍兴市品德书圣大学堂活动四月份：

1、教研组研讨活动。

2、参加小学品德“守望绿色、牵手网络”系列主题活动之一。五月份：

1、评选优秀论文

2、参加小学品德“守望绿色、牵手网络”系列主题活动之二。六月份：；

1、总结本学期活动情况。

2、期末学业评估2011、2东关学区品德教研组2011上半年工作计划

一、指导思想认真贯彻基础教育课改的思想精神，推进基础教学改革，进一步发挥品德教研组工作在推进素质教育和实现教育现代化中的作用，努力提高课堂教学质量，促进学生全面发展和终身发展，提升教师的业务素养和自身素质。

二、工作重点

1、确保每学期两次主题教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。结合品德组的实际，积极参加学校间的互动交流，积极为青年教师提供学习的机会，创设亮相、展示的机会，鼓励青年教师抓住展示自己风采的机会，发挥同伴合作，促进青年教师的专业成长，不断壮大我学区品德学科骨干教师队伍。

2、继续改革、完善对学生的评价方法。改变对学生单一的评价模式，体现对学生综合素质多样化要求，鼓励学生发展个性和特长。逐步建立建成符合新课程理念的评价制度。

3、继续学习品德与生活（社会）教学建议30条，并将优秀教学设计整理成册，建好品德学科教学资源库，与大家共享资源。

4、抓好教学课前调查，以学生需求为前提，紧贴学生发展实际，注重学生的自主体验，突出创新精神与实践能力的培养。培养学生的健康心理和优秀道德品质，促进学生个性化发展。

三、主要工作安排二月份：

1、参加学区品德教研组长会议。三月份：

1、学区内各教研组长会议，传达大组会议精神，制定并落实工作计划。

2、参加绍兴市小学品德书圣大学堂活动。

3、积极撰写评课稿，利用网络交流听后感。

4、参加网络研修班自主研讨活动。四月份：

1、参加小学品德“守望绿色、牵手网络”系列主题活动之一。

2、同读一本好书，撰写读后感。

3、参加网络研修班自主研讨活动。五月份：

1、参加小学品德“守望绿色、牵手网络”系列主题活动之二。

2、参加网络研修班自主研讨活动。

3、积极撰写教学论文。六月份：

1、期末学业评估。东关学区品德教研组2011年2月丰惠学区2010学年第二学期品德教研组工作计划

一、指导思想 坚持求真务实，牢固树立科学发展观，认真贯彻市教研室工作精神，以课程标准为依据，让孩子通过有意义的生活来学习道德，促进儿童形成基本的待人做事的观念和思考问题的取向，创设具有活动性、生活性、开放性等特点的综合型课堂教学方式，提高课堂教学效率和教师教学水平。

二、工作重点以课堂教学研究为重点，以有效教学为着力点，以学科教研团队建设和校本教研为抓手，以教学研讨为载体，努力促进教师的专业发展；以课堂为主探讨场，以课外为主实践场，以学生主动发展为主，全力推进学生的健康成长。

三、实施措施

1、深入学习《品德与生活》、《品德与社会》课程标准和教学建议，注重反思，撰写各类随笔和论文，工作计划《上虞市各学区2010年第二学期品德教研工作计划》。

2、依托研训一体化策略，开展形式多样、扎实有效的研训活动，促进品德教学有效性研究工作的不断深入。

3、试行学科教学常规，使广大教师将新课程的先进理念自觉转化为日常教学行为。

三、具体工作安排二月份：

1、参加市教研组长会议。

2、制定教研组工作计划。

3、检查期初备课情况。

4、申报市品德学科指导组成员三月份：

1、虞舜小学品德第二期网络研修班活动

2、教研组说上评研讨活动

3、四月份：

1、教研组研讨活动。

2、期中备课检查。

3、小学品德 “菜单式”服务行动（上）；五月份：

1、评选学区优秀论文，择优选送；

2、理论学习六月份：

1、如何提高学生学期评价的有效性进行探讨；

2、总结本学期活动情况。2011、2崧厦学区品德教研组二0一0学年第二学期工作计划

一、指导思想以教研室工作计划为指导，以学区办为领导，以各校教导处计划为依托，深入学习和贯彻《课程标准》和《品德30条教学建议》，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，围绕进一步提高课堂教学针对性和有效性这一目标，积极开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨氛围，不断提升品德教师的教育教学水平和教育科研能力。

二、工作重点

（一）重视学习，提高理论水平。在新学期继续组织要求每位品德教师学习教学常规三十条，并制定自己有实效的课堂教学常规。结合自己的风格特点，构建有效的品德课堂，不断提高德育教学的针对性、实效性和时代性。同时，要求各校根据本校特点，组织经常性地理论学习，做到集中学习与个人自主学习相结合，学习实践与反思总结相结合。

（二）重视研究，提升教学水平。鼓励进行 “高效、共享、反思”的集体备课方式。集体备课、集体磨课，把写教案的时间用在讨论、反思上，让备课的过程成为研究新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。同时，对教材中的冷僻单元、难上活动，“同上一堂课”活动，上课——评课——再上——再评，多次试验，以提高教师理解教材、执行教材的能力，指导实际的课堂教学。同时，继续开展年级级、校级、学区级的教学观摩活动，组织教师积极参加各级各类的教研活动，以课堂教学研究为重点推进教师的专业化成长，提高教研活动的实用性和有效性。

（三）重视管理，促进队伍发展。

1、学会反思，促进教学水平的提高。任课老师上完课作反思。学期结束，每位任课老师至少交一份自己最满意的教学反思（或案例分析、课件、教学随笔等）交教研组。

2、及时把品德教学教育工作中的收获、体会撰写、整理成文，投递到区、市教研室，参加论文或者教学案例评比。

3、积极做好品德教师队伍的壮大。组织青年教师上好练兵课，虚心听取领导和专家的建议，力求练有所得，并在青年教师各项比武中能有好的成绩，不断壮大品德骨干队伍。具体活动安排：二月份：

1、参加学区品德教研组长会议。

2、制定学区工作计划。三月份：

1、组织参加绍兴市小学品德书圣大学堂。

2、参加品德网络研修班十一个“一”系列活动。四月份：

1、小学品德课程“守望绿色，牵手网络”系列主题活动之一。

2、参加品德网络研修班十一个“一”系列活动。五月份：

1、小学品德课程“守望绿色，牵手网络”系列主题活动之一。

2、参加品德网络研修班十一个“一”系列活动。六月份：

1、参加品德网络研修班十一个“一”系列活动。

2、组织参加学科论文评比。

3、期末学业评估。松厦学区品德教研组2011.2小越中学学区二0一0学年第二学期品德教研工作计划

一、指导思想以《小学品德与生活（社会）课程标准》和品德学科教学建议30条为指导，以共同体建设为载体，以教研活动为工作主线，关注教学常态，聚焦教学疑惑，努力提高教师的执教能力，积极推进我区品德学科的和谐发展。

二、主要工作

（一）加强学习，丰厚底气本学期主要采用两种方式引导教师开展学科理论的学习，一是培训。采用示范、研讨、点拨等小型、多样、灵活的培训方式，努力带给教师“经验的分享”和“价值的建构”，从而逐步提升教师的理论素养。二是沙龙式交流。依托QQ群平台，组织学区品德骨干教师，期初确定研讨主题，在教学实践中剖析课堂问题，分析问题产生的原因，寻求解决问题的策略，把他们推到课程实施的前沿，从而引领我区的品德教学，促进学科整体教学质量的提高。

（二）立足实践，扎实研究为进一步培育教师的课程意识、研究意识，本学期本着“常规工作优质做，重点工作精细做，特色工作创新做”的策略，努力将教研中心下移到学校，力求“人人改一点，校校试一点，课课做一点”，着力做好以下几方面工作：

1、加强课堂教学研究以教学建议30条为指导准则，加强常态课课堂教学研究，以示范和典型案例分析为基本方式，从解决问题走向经验提升，从经验走向研究，从封闭走向开放。真正使教师的教学感性与理性交融，使教学研究成为教师实现自己教育理想的舞台。

2、引领教师专业发展加强教师队伍建设是品德学科教研的重要工作。具体实施中继续走“一般教师抓过关、骨干教师上水平创特色”的培训思路，锻造教师，做到培养有层次，努力有方向，促其尽快成长；同时强化学科教研，使学校的校本教研走向规范，走向科学。本学期我们将重点做好教师的教学论文撰写与评比。

3、做实课题研究抓实2011学年在市级立项的课题的研究和结题工作。在具体操作中，加强对课题指导，走实研究的过程，强化过程的监控，规范档案的管理，使课题研究制度化，规范化、科学化。

三、具体工作三月份：

1、各乡镇思品教研组长会议，制定教研组计划。

2、参加绍兴市小学品德书圣大学堂（省优课观摩）。四月份：

1、常态下高效课堂教学展示（与市里小学品德“守望绿色·牵手网络”系列主题活动相结合）。(地点未定)五月份：

1、学科教学论文撰写与评比。六月份：

1、如何撰写“学科教学项目”方案大讨论。（网络研讨）

2、组织各年级做好考查工作，并上交试卷。七八月份：

1、交流各乡镇教研组工作总结。小越中学学区品德教研组二0一一年二月章镇学区2010学第二学期品德教研组工作计划

一、指导思想：以《小学品德课程标准》为指导，以教研活动为工作主线，积极推进教研组团队建设，促进本组教师专业发展。

二、工作目标

1、积极开展理论学习，提高理论水平，引领品德教学实践。

2、认真贯彻执行教学常规，使得每个老师扎扎实实地上好每一堂品德课。

3、进一步规范教研组活动，继续巩固和壮大学区品德团队。

4、结合各级活动，促进青年教师的专业成长

三、主要工作：结合市里网络班的作业任务，认真学习教育理论书籍，积极参加网络每月的教学沙龙活动，谈学习体会，提升自己的教学水平。抓好常规教学：

1、认真上好，也上足每一堂品德课。

2、积极开展组内听课、评课活动。

3、结合各项活动，组织团队合作，提升每个成员的教学能力。

4、强化管理，落实常规检查制度

四、具体安排：二月份:

1、制定教研组计划，召开乡镇教研组长会议。三月份：

1、组织参加绍兴市小学品德书生大学堂

2、写一份评课稿或学习心得四月份：

1、参加市“守望绿色牵手网络”系列活动之一

2、参加市师徒结对活动

3、上一堂教研活动课，写一则教研小故事

4、参加省小学品德“疑难问题解决”专题研训五月份：

1、参加市“守望绿色牵手网络”系列活动之一

2、撰写教学论文六月份：