本科生实习工作管理办法

本科生实习工作管理办法（共14篇）

1.本科生实习工作管理办法 篇一

福州大学本科生实习工作管理办法

2005-9-15 10:30:23

福大教〔2005〕83号 第一章 总 则

第一条 实习是培养计划的重要组成部分，是贯彻理论联系实际，培养社会需要德才兼备人才的重要环节，为加强实习教学管理，不断提高教学质量，特制定本办法。

第二章 实习的目的

第二条 实习的目的：

1、通过接触实际、了解社会，使学生对本专业的专业生产和设计、研究课题等建立感性认识。

2、初步了解所学专业在国民经济建设中的地位、作用和发展趋势。

3、巩固所学理论知识，同时获得生产实际知识和技能，学习先进的生产技术和企业组织管理知识。培养分析和解决工程实际问题的初步能力。

4、了解社会和国情，直接向工人和工程技术人员、管理人员学习各种相关的实践知识，增强劳动观念，培养学生事业心和责任感，为今后走向社会打下良好的基础。

第三章 实习类型

第三条 实习包括认识实习、教学实习、专业生产实习和毕业实习。

认识实习：学生认识并了解企、事业等有关单位的一般情况，验证已学的理论知识、巩固和提高已学部分专业知识；并为进一步学好专业知识作准备。

教学实习：学生在学习一些实践性较强的课程时（如金工、测量等课程），通过实际的考察、训练和操作，学好该课程的内容。

专业生产实习：学生通过接触生产或经营、管理实际，比较深入地了解生产工艺过程和生产、经营、管理实践经验，培养实际工作能力，为进一步学习专业课打好基础。

毕业实习：围绕毕业设计（论文）的选题，搜集有关的图纸、资料、技术数据以及相关信息，使学生获得从事科学技术工作的锻炼，进一步培养学生独立工作能力。

第四章 实习场所和实习方式

第四条 从我校应用型人才培养目标定位出发，强化实践能力的培养。实习教学环节应努力形成与社会主义市场经济体制相适应的机制和模式，拓展实习新途径。第五条 实习场所应满足实习大纲要求并力求相对稳定，提倡和鼓励各专业与选定的实习单位长期合作，建立教学、科研和生产三结合的实习基地。

第六条 实习场所应具备：专业基本对口，实习单位的条件满足实习教学的要求，生产正常，技术、管理比较先进，比较重视学生实习，便于安排师生食宿，就地就近，节省经费等条件。

第七条 学院根据专业培养的目标和要求，可采用集中实习和分散实习等形式进行，对采用分散实习者，学院要加强组织领导，严格实习要求和督促检查，不能放任自流。学生自行联系实习单位落实后向学院提出申请，经批准后方可实行。学院应将获准自行联系实习单位的学生名单汇总后报送教务处实践教学管理办公室备案。

第五章 实习时间安排

第八条 为加强实习教学环节，培养学生（工程）实践能力，学院要严格按培养计划组织实习教学，文科及经管类应加强社会实践、社会调查，每学年都须安排有社会实践时间。

第六章 实习教学工作程序

第九条 实习教学工作程序：

１、每年十一月底前，学院填写下一年度实习计划，经学院分管教学领导批准后，报送教务处实践教学管理办公室。

２、学校审核通过的实习计划，于学期开学前下达学院。执行计划中，如遇特殊情况需更改时间及实习地点，须书面说明原因。经学院领导签字同意后报教务处。否则按教学事故处理。

３、按培养计划及培养目标的要求，学院应组织编写《实习大纲》，并报送教务处实践教学管理办公室。

４、在实习前一学期末或实习学期的开学初，确定指导实习教师名单。

５、实习指导教师根据实习大纲，结合实际拟订实习工作计划。

６、开展实习动员工作。组织实习师生学习《福州大学本科生实习工作管理办法》、《实习大纲》、《实习工作计划》，明确任务。

７、完成实习各项任务。

８、做好实习工作总结，并将指导教师实习总结报送教务处实践教学管理办公室备案。

第七章 实习的组织领导

第十条 实习工作在主管校长领导下，由各有关处、学院分别负责共同完成。

第十一条 教务处是主管全校学生实习的职能机构，并由其所属的实践教学管理办公室具体组织实施和管理全校的实习工作。１、制定有关实习工作的规章、管理办法等；

２、综合、审查、平衡并编订全校实习计划，负责向有关主管部门申报；

３、督促和检查实习前的准备工作（如实习工作计划、实习大纲等）；

４、检查全校实习进行情况和实习经费使用情况；

５、汇总各学院的实习总结，组织经验交流。

第十二条 学院应配备一位领导主管本学院的实习教学工作。

１、负责审批本学院各专业拟订的实习大纲、实习计划、经费预算；

２、确定实习领导小组成员和指导教师名单；

３、督促并帮助各专业进行实习的各项准备工作；

４、检查、指导实习工作，组织实习工作经验交流；

５、汇总送报下一年度学院实习计划。负责收集、汇总实习的各类教学文件（报表、实习大纲、总结、学生实习考勤、实习日记、实习报告、实习考核）。除教师实习总结需上交实践教学管理办公室外，其余由各学院资料室保管，保管期限五年。

第十三条 系是直接组织和领导实习的基本单位，系主任对实习的教学质量和实习效果负责。

１、根据专业培养目标要求，制订或修订实习大纲，经学院主管领导批准实施，实习大纲一般包括（１）实习的目的、任务和具体要求；（２）实习的程序和时间安排；（３）实习的内容；（４）实习方法和指导原则，实习作业要求；（５）实习纪律和考核方法。

２、认真选择实习地点，逐步做到相对稳定，专业对口，满足实习大纲的要求，尽可能就近就地，便于安排师生住宿，节省开支；

３、选派讲师职称以上的教师担任实习指导教师，指导教师与学生的比例按理工科1：15~20、文科1：30配备；

４、每年十一月份，向学院填报下一年度实习计划表（包括拟定单位、学生人数、班级、实习时间、性质）；

５、实习前组织教师做好实习准备工作；实习期间应检查和指导实习工作，实习结束后要组织教师做好总结工作，做好实习总结报告，并于每年1月将实习总结报告报送教务处实践教学管理办公室。

第十四条 实习指导教师对实习工作进行全面负责，并按照实习大纲的要求完成指导实习任务。

１、认真做好实习前的调查研究和业务准备，对实习单位及学生的思想与业务进行了解，会同实习单位，根据实习大纲，结合实际拟订实习工作计划，编写实习思考题、作业、准备好必要的参考资料和技术文件。实习工作计划应包括：实习内容、要求、进度、时间、人员安排、参观项目、讨论课题、考核方法等，经系主任审核，学院分管教学领导批准后，于实习前发给学生，同时报教务处一份备案。

２、实习前做好学生思想动员工作，负责向学生介绍实习单位的基本情况和实习计划、组织学生学习实习大纲，使其明确实习目的性和重要性；

３、实习期间，会同实习单位指派的技术指导人员，具体指导学生进行实习，注意独立工作能力的培养，并应向学生布置一定量的习题作业，及时检查学生的实习日记，掌握实习进度，指导学生完成实习报告，批阅实习作业、报告。

４、实习结束应做好学生的实习成绩考核工作，向学院或系汇报实习工作情况，写出书面报告。

５、指导教师要以身作则，重视学生的思想教育，教育学生遵守实习所在单位的各项规章制度和学校的实习守则。对严重违纪且教育无效者，指导教师有权决定停止其实习，并及时向学院及教务处汇报，以便作出处理。

６、指导实习期间不得擅离岗位从事其它工作，不得私自找人顶替指导，否则作为教学事故处理。实习期间原则上不得请假，如遇特殊情况必须请假，应经学院分管教学领导批准，并指派其它教师替换。

第八章 学生实习纪律守则

第十五条 学生实习纪律守则

１、按照实习大纲、实习计划的要求全面完成规定的实习项目；

２、每天应将实习观察的结果收集整理，逐日写好实习日记，按时完成实习思考题和作业，写好实习报告；

３、服从带队教师和实习单位的领导，遵守学校的各项规定；

４、实习期间要严格遵守实习单位的各项规章制度。按时上下班，不得无故缺席；

５、学生因故因病不能参加实习一定要持有关单位或医疗部门的证明向指导老师请假（超过三天应报请分管教学院领导批准）；

６、实习成绩不及格者，必须跟下一年级同类实习重作，实习所需经费按学校有关规定办理；

７、要确保实习安全。应严格遵守安全操作规程，注意爱护保养仪器设备，未经许可不准擅自操作仪器。在实习期间，学生因违反实习纪律和安全规程造成自身伤害由学生本人负责；造成他人伤害或国家的经济损失，由学生本人及家长承担经济和法律责任；

８、在实习过程中，要虚心学习，注意文明礼貌。维护学校集体荣誉，发扬互助友爱的精神，注意搞好厂校关系。在完成实习任务的情况下，主动协助实习单位做一些力所能及的工作。

第九章 实习成绩考核 第十六条 实习成绩按优、良、中、及格、不及格五级分级评定。

第十七条 指导教师按照实习大纲要求，根据学生在实习过程中的具体表现、动手能力以及实习日记、作业和实习报告的内容评定成绩，必要时可对学生进行考查（笔试或口试），然后综合评定成绩，在评定成绩时要适当考虑学生的实习过程中遵守纪律的情况和劳动态度。

第十八条 实习成绩评定标准（供参考）

优：全部完成实习大纲要求，实习日记非常认真，实习报告有丰富的实际材料并对实习内容进行全面、系统的总结，能够运用学过的理论对某些生产问题加以深入的分析说明，考核时能圆满回答问题，实习中无违反纪律现象。

良：全部完成实习大纲要求，实习日记认真，实习报告对实习内容有较系统的总结，能够运用实际材料或理论知识说明某些问题，考核时能比较圆满回答问题。

中：基本完成实习大纲的要求，实习日记较认真，实习报告对实习内容有一定的总结和分析。考核时能回答主要问题。

及格：基本完成实习大纲的要求，能记实习日记，实习报告内容基本正确，考核中能基本回答主要问题，但有个别原则性错误。

不及格：未能完成实习大纲的基本要求，实习日记马虎，实习报告单纯罗列材料，理论分析有原则性错误，考核时不能正确回答主要问题。

凡实习中有严重违反纪律的现象，无故缺勤达总实习天数1/3以上者，或病事假天数超过实习总天数1/3以上者，视为平时成绩不及格，实习成绩以不及格计。

各学院应根据不同的实习类型，制定实习成绩的评定标准，以规范成绩评定。

第十章 实习经费使用

第十九条 学院实习经费实行“统一计划，指标到学院，超支不补，节余留用”的使用办法。实习经费由学院统筹安排，调节使用，在节约开支的前提下，应努力保证各专业实习计划的正常进行。

第二十条 实习经费按《福州大学关于院系实行学生实习经费包干使用的有关规定》（教字[2000]5号）文件规定执行。

（１）学院要按教学计划安排实习；并在每年十一月底前将下一年度的实习计划（包括实习单位、学生人数、班级、实习时间、性质等）见附件一，报送教务处审批。

（２）学院根据教务处审定的学生实习计划，结合下达的实习经费指标，根据各院系不同情况按不同专业、不同地点，核定学生实习经费，并以领款表的形式造册，经学院和教务处领导审批，学生本人签名后由班长直接到校计财处领款，实行实习经费学生个人包干使用，不再以各种票据的形式向计财处报销。带队实习老师仍按原办法执行。(３)每次实习结束后，应将实习的情况和实习经费使用的情况填表（见附件二）报送教务处。教务处每年将对学院的实习计划及实习经费使用情况进行抽查，如发现未完成实习计划，或挪用实习经费的，将报给校计财处，由校计财处扣减下一年度的实习经费拨款。

(４)学院学生实习经费的拨款均纳入校计财处统一下达的学院年度教学业务费中。学院必须根据自己的教学计划与进度，妥善安排实习经费。

3、实习中支付实习单位的讲课酬金，必须严格按规定办理。

第十一章 附 则

第二十一条 本办法自颁布之日起执行。由教务处负责解释。

附件：（可在教务处网页下载专区„实践教学‟栏下载）1．福州大学本科生实习计划申报表 2．福州大学本科生实习经费使用情况表

福 州 大 学二○○五年七月修订

2.本科生实习工作管理办法 篇二

1 预防医学实习本科生自身的特点

1.1 既有医学生的共性, 又有自身特点

预防医学专业学生在校除了学习预防医学的专业知识, 还要学习临床医学的大部分内容, 其实习内容也应与理论学习对应。既要在医院进行临床实习, 又要在疾病控制中心和卫生监督机构实习。由于这种自身特点和学校重视基础理论知识教学, 对实践教学开展较少, 实践条件相对紧缺和滞后。

1.2 有限的实习时间与丰富的实习内容存在矛盾

预防医学专业实习内容丰富, 大纲要求的实习内容涉及传染病防治、地方病防治、计划免疫、职业卫生、健康体检、预防接种及健康教育等。需要在多科室实习, 因而实习时间明显短少。

1.3 所学的理论知识与学科发展和实践存在差距

一般来说, 教材所讲述的内容与学科发展相比有一定的滞后性。因而, 理论知识与具体的实际操作想要较好的衔接, 如何将理论用于实践工作的指导, 对刚走出校门的实习生来说, 常感到不知所措, 尤其如突发性事件的处理更感到无从下手[2]。如若实习期间从事以社区为导向的卫生服务工作时, 面对个人保健、家庭保健和社会保健的具体服务时, 预防医学本科生更要学习基本临床知识, 最好进行临床实习达到1年时间, 以培养和充实预防医学专业实习生的临床技能[3]。

2 石河子CDC的实习教学工作

2.1 提高认识, 明确责任

实习基地既是提供实习的场所, 更重要的是培养实习生良好职业道德、实际工作能力和锻炼各项技能的场地, 让实习生在实践知识的获取与丰富过程中取得突破。因而, 带教老师把带教工作摆到重要位置, 相关职能科室组织落实, 业务科室领导直接负责, 严格按实习大纲要求扎实开展实习带教工作。

2.2 加强师资队伍建设, 提高教学质量

2.2.1 强化带教老师责任意识

中心召开专题会议, 强调学生实习和做好带教工作的重要性, 树立带教老师责任意识。

2.2.2 强调理论学习

带教老师自身只有加强学习, 不断更新专业理论知识, 提高专业技术水平, 才能适应现代医学飞速发展的形势。带教老师只有了解和掌握实习生在校期间所学的专业课程和知识重点, 带教工作才能做到有的放矢, 突出重点。

2.2.3 中心指定专人带教

中心要求各实习科室指定专人带教, 全程负责, 从纪律、学习和业务方面严格要求实习生, 提高实习效果。

2.2.4 突出强调教学相长

各带教老师不断总结和积累教学经验, 了解和掌握学生的学习需求, 不断提高教学水平和自身素质。

2.3 开展现场教学, 丰富实践知识

传统的预防医学教学模式僵化, 理论脱离实际, 使学生对公共卫生事件茫然, 不知所措, 现场工作能力差, 预防和控制疾病手段匮乏[4]。近2年, 石河子CDC通过开展现场教学, 努力让学生多接触实际工作, 给实习生提供现场, 在现场调查及监测、实验室检测、疾病控制处理等实践中锻炼和提高实际操作能力。在现场教学中, 指导学生联系专业理论、相关法规以及卫生标准, 进行现场采样、现场调查、询问和访谈, 按规范做好记录, 写出书面报告。通过开展现场教学, 使实习生亲身感受现场, 掌握最基本的操作和实践, 相关技能得到了培养和锻炼, 这对于今后的就业和工作意义重大。

2.4 开展专题讲座, 拓宽知识面

由于实习生在每个科室的实习时间仅有1周, 接触到的工作范围与专业知识非常有限。为弥补这一不足, 拓宽实习生的知识面, 在实习生到来之前, 石河子CDC即已制定出专题讲座计划, 下发给授课老师提前备课。在实习开始后, 第1周进行集中教学1天半, 以后每周安排工作经验丰富的专业人员, 进行1-2次专题讲座, 拓宽了实习生的知识面。

2.5 明确带教责任, 实行人性化管理

按照各科室的工作职责, 将实习内容分配到科室, 要求各科室精心准备、认真落实、严格管理。同时对个别在学习、生活等方面存在实际困难实习生, 科室也给予关心和帮助。此外, 中心还定期召开实习生座谈会, 让实习生述说对实习过程中存在问题的看法和对带教的意见和建议, 以待中心改进。

2.6 认真考核, 合理化评价

结合科室对每位实习生的出科考核和评价, 中心在每一期实习结束时, 集中对每名学生的实习效果进行考评。考评主要从学习态度、实践能力和出勤情况等六个方面对学生做出综合评价。通过合理化的评价, 告知学生从学习态度、实践能力、协作精神、尊敬师长、实干精神以及出勤等六个方面, 严格要求自己, 培养自己的优秀品质。

3 讨论

石河子CDC作为预防医学实习基地, 抓好预防医学生的培养, 应该与高等院校预防医学院 (系) 多交流, 开展合作, 优势互补、以利共同提高。双方应加强人员和信息的双向交流。校方可为带教老师开展短期培训, 提高带教管理水平与能力;石河子CDC可为校方提供现场和实践教学的机会, 以提高学生理论与实践相结合的能力;通过经常的信息交流沟通, 促使预防医学生的教学实习工作得到不断创新和进步。所谓优势互补就是双方都应取长补短, 共同前进。校方有丰富的预防医学科研经验和强大的科研人力资源, 而石河子CDC则拥有先进的仪器设备和广阔的科研现场资源, 双方可以进行广泛的学术交流和科研合作, 在科研立项、经费、实验、现场等方面实现资源的优势互补, 从而形成教学与科研的相长, 从而形成共同发展和进步的新局面。从而可以帮助实习生在实习过程中, 接触实际工作, 培养和锻炼综合运用所学基础理论、基本技能和专业知识, 开展独立分析和解决实际问题的能力, 为毕业后走上工作岗位奠定了坚实的基础;与此同时, 实习基地的建设促进了自身教育理论水平和专业技术水平的提高, 这为推动软硬件建设和综合服务能力提升具有非常重要的意义。

参考文献

[1]严志平.预防医学教学实习基地工作的实践与思考[J].现代预防医学, 2005, 2 (32) :179-180.

[2]张春道.预防医学实习生专业带教的回顾[J].淮海医药, 2007, 3 (25) :279-280.

[3]徐兆学, 梁升禄.加强预防医学专业实习教学与建设学教育探索[J].医学教育探索, 2006, 4 (5) :311-313.

3.本科生实习工作管理办法 篇三

【关键词】药学 基层医院 实习

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01C-0183-03

基层医院实习，是本科药学专业学生结束在校基础理论课、专业课和课间见习后，进入临床工作岗位的第一站；是综合培养和训练学生分析问题、解决问题的能力，促进学生理论联系实际，巩固药学基本知识和技能，解决实际工作问题的重要阶段；也是学生适应岗位工作，培养良好的职业道德、精湛的专业技能、较强的可持续发展能力的关键时期。近年来，我们走访了19家实习医院（三级医院6家、二级医院13家）及相关科室，深入了解实习医院对实习生管理及教学的相关情况；召开实习生座谈会，了解学生的实习需求，同时进行实习生操作技能的抽查考核。结果显示，本科药学专业实习生的实习质量堪忧，多种因素影响实习的成效，学生的实际岗位工作能力及专业综合素质与预期有一定差距。

一、存在的问题

（一）实习医院生活条件差或管理不规范，影响实习成效

1.住宿及饮食。该问题成为影响实习生工作积极性的首要因素。57.9%的实习医院无法提供实习生住宿；能够提供住宿的实习医院中，75.0%住宿条件简陋，就近没有厕所或热水，宿舍时常有小偷和老鼠光顾。位于市中心的实习医院，由于周边房源紧张并且租金较贵，实习生不得不租住在离医院较远的地方，每天搭乘公交车上下班，碰上晚班则只能搭乘出租车，给学生经济上带来压力且存在一定的安全隐患。部分医院没有食堂或开餐时间较短，学生不得不外出就餐，中午休息时间和饮食卫生得不到有效保障。基本的生理需求、安全需求得不到保障，实习生的工作积极性受挫，实习效果受到一定的影响。

2.管理不规范。部分实习医院管理不规范，主要表现在：随意更改实习项目和流转时间、岗位培训无规划无针对性、带教教师带教随意性较大、请假考勤制度不严格、无出科考核等。某些实习医院把实习生当成廉价劳动力使用，实习生长时间从事技术含量低的工作，如：跟随临时工阿姨刷洗药锅、替代机器往药柜添加中药饮片、药库值夜看守等，技能锻炼机会少，不利于专业能力的培养。医院的医疗培训一般面向全院开展，缺少针对实习生的统一专业培训，由于缺乏对医疗单位及工作岗位的认识和了解，胆量较小或专业知识薄弱的学生往往畏首畏尾，需要花费较长时间适应岗位工作。医院的带教教师专业能力与业务水平参差不齐，未经过标准化培训，并且部分医院对带教教师无约束，无奖惩；临床药师要兼顾临床工作及带教，工作安排较满，精力有限，最终导致实习带教有较大随意性，甚至个别带教教师把实习生当做自己的私人秘书，经常指派学生在医院外帮其处理私事。

（二）学生实习态度影响实习成效

实习生在实习中存在的问题主要集中在：理论基础薄弱、操作不规范、主动性缺乏、不够自信、不主动与带教教师沟通、上班玩手机、团结协作性较差、社会责任感不强、学习积极性不持久等。现代药学知识日新月异，新药、进口药物较多，在校期间见习机会少、学到的理论知识与临床实际使用存在一定差距，确实使实习生在实习的初始阶段感觉力不从心。但是，实习生经过在校三年系统的学习训练，已有了一定的专业基础，只要积极主动地虚心求教，不断归纳总结并持之以恒，想要摸清规律、掌握工作技巧其实并不困难。然而，部分实习生由于对带教老师不满意、在工作中过于追求平等、忙于找工作或考研等因素，在思想上对临床实习的重要性认识不够，没能摆正自己在实习阶段的位置，产生敷衍了事的心态，以至于实习效果较差。

（三）学校监管不到位影响实习成效

在本次调研中我们发现，实习生对学校实习管理工作满意度较低，认为感受不到学校在实习中的关怀与培养，部分学生认为他们就这样拿着实习手册被“丢”给实习医院，然后变成“廉价劳动力”，甚至有学生质疑，为什么要把最后这几个月的学费交给学校而不是领取工资。实习生管理工作是学校各项工作的重要组成部分，每个高校几乎无一例外都制定有相应的《实习教学管理办法》。但是该办法的执行和监管并不到位，主要表现在：对实习单位的遴选与评估不足，往往由于生源的增多而放宽条件；编制了实习计划及大纲，但缺乏有效监管及落实；组织实习教学检查次数少且深度不足；对实习医院带教教师无培训和考核计划，缺少评议学生实习质量及教师带教质量的标准；医院与学校间没有便捷有效的信息交流平台等方面。最终，可能由于学校对实习教学工作指导、协调、检查、评估不到位而影响实习成效。

二、院校深度合作共建优质实习教学基地

学校与实习教学基地，应坚持“以业为重，以用为先，以用施教，以用定培”的培养原则，加强协作，互相支持，发挥各自的优势，共同为培养具有良好服务能力的药学人才而努力。

（一）学校在实习教学中充分发挥引导和监管作用

基层医院实习是高等医学院校的重要教学环节，对提高药学本科生的专业技能具有重要意义。全校上下应重视并切实加强实习教学工作，加强实习教学基地的开发、建设与管理，为实习教学顺利开展创造必备条件。

1.实习教学医院的遴选、评估与管理。实习教学医院的遴选、评估与管理工作，是医学院校实习管理工作的重点。以能否有效完成毕业实习计划中的实习内容为衡量标准，优先选择那些能够持续提供一定数量技术性实习岗位的、具有良好社会声誉的、具有专门实习管理团队及相应培训考评制度的、在吸纳就业方面具有表率作用的医院作为挂牌实习教学单位；选择那些能够为实习生提供安全的工作场所、良好的工作环境、配套的工作设备、一定就业机会的基层医院作为常规实习点。学校与教学（实习）医院共同研究、加大投入，建立起一批组织制度健全、管理规范、实习质量高、效果明显的实习基地。

2.实习教学医院的维护和培养。学校根据本专业培养方案的要求，负责编制专业实习计划、大纲、实习手册、实习考核办法等内容，提前送达实习医院。在制定岗位操作标准及阶段标准化出科测试等具体项目内容的过程中，与医院管理人员、带教教师及时沟通，组织带教教师在带教的方法、方式、内容、学生管理等方面进行统一培训与交流，以达成共识。学校可以定期或不定期选派专家教授，到实习教学基地开展师资培训、举办专业知识讲座等学术活动；吸纳优秀的临床带教教师到校讲课，鼓励专任教师到医院轮岗、挂职锻炼，加强院校间技术交流与合作，逐渐培养起“能说会做”的双师型教学团队。

3.实习管理。实习前，学校应当做好实习动员和思想教育工作，帮助学生对医院实习有一个正确的认识，针对具体工作岗位进行“三基”（基本知识、基本技能、基本操作）训练，增加药物临床应用的实践培养，采用多种形式和有成效的教学方法，有效提高学生的岗位工作能力。实习期间，学校可以组织专业教师、实习管理科员、辅导员等人员，有侧重、多人次、深层次地进行阶段性的实习检查；建立临床实习教学质量监控指标体系，定期召开实习督导会议，评议实习点教学质量，汇总通报教学基地的教学情况，研究和解决实习管理工作中存在的问题。实习结束后，对优秀实习基地、优秀带教教师、优秀毕业生和优秀实习管理者进行评选并公示，除了给予相应的荣誉与物资奖励外，优秀实习基地可以给予优先选送实习生、毕业生，优秀个人给予免专业试读研读博、来校进修减免费用等机会；同时，对屡次违纪、在实习工作中发生重大差错事故的实习生批评教育并通告，奖惩有度，充分发挥激励及震慑作用。

（二）医院在实习教学中的主导作用

1.安居方能乐业。实习医院根据实际条件，尽量为实习生提供一个良好的生活和学习环境，安排好食宿，保证水电供应，提供必要的生活设施、学习条件和安全保障。无法提供住宿的医院，可由院方或校方在实习点附近寻找条件适宜的住所，与租户签订长期租赁合同，统一管理，确保实习生实习期间的生活起居得到一定保障，免除后顾之忧。

2.建立信息平台，构建实习生管理团队。医院对实习生的管理一般由医务科或科教科负责，各科室药学人员兼职带教教师工作，实习生在每个科室轮转停留时间大概1个月左右，如何在有限的时间内针对学生个体情况，开展有效的临床实习指导工作呢？建立由临床药师、在校辅导员、专业课教师为成员的信息平台，构建实习生管理团队，采用导师制的教学管理模式，能因材施教地开展实习教学活动。由临床经验丰富的药师担任导师工作，负责该实习生整个实习过程的教学、监督和管理工作，实习生在其他科室轮转期间，必须定期向导师汇报工作学习情况，导师通过信息平台与在校辅导员及专业课教师、其他轮转科室药师之间进行沟通，了解实习生在校表现和专业知识掌握情况，及时对实习生存在的不足提出改进意见，增强师生之间的互动交流，实习生的存在感增加，主人翁意识增强，懈怠、钻空子的念头也可得到有效遏制。

3.开展针对实习生的上岗培训。分阶段有计划地从医院相关规章制度、行为规范与职业道德、医患关系与沟通、医疗安全及质量、医保相关政策、药历书写、血药浓度检测与不良反应报告、处方审核调配、处方点评及统计分析、药品统计盘点、查房与用药咨询、常用药品摆放与储存管理、特殊药品管理、常用仪器使用及注意事项、发药退药程序、各科室工作规范及要点难点等方面进行统一系统的培训，围绕实习生工作能力的培养，组织开展教学查房、床边教学、病例讨论、开题报告、科研指导、专题讲座等教学活动，可帮助实习生缩短岗位适应时间，建立起临床用药思维方式，提高药学服务水平，减少差错事故，降低医疗风险。

4.重视带教教师的筛选与培养。带教教师言传身教，对学生综合素质的培养影响甚大。带教教师不但要有精湛娴熟的操作技能和丰富深厚的临床用药经验，还要有积极、谦和的生活态度和无私奉献的医德修养，寓德育于智育之中，才能成为实习生的良师益友。实习医院应重视带教教师的筛选与培养，挑选具有良好的职业道德、教学意识强、能够认真履行实习带教各个环节职责的业务骨干兼职带教工作，定期地和多形式地组织带教教师进行培训，在药学新技术、新理论、新方法等方面更新知识，不断提高实习教学质量；建立起有责任、有激励、有约束、有竞争、有活力的带教评估激励机制，从带教态度、业务水平、工作能力、实习生出科成绩、实习生毕业论文质量等方面进行考核，带教成效作为带教教师年度考核的重要依据，在评优、评先、晋升、绩效奖励方面给予一定的倾斜，充分地调动带教教师的工作积极性。

5.就业推荐。目前尚无实习医院认为毕业生就业率的高低（下转第188页）（上接第184页）与自己有关系，只有少数科教科的管理者主动收集就业信息发送给实习生。全国170余所大学开设本科药学专业，一次就业率平均在80%-85%之间。从近几年的就业状况分析，药学专业就业前景普遍看好，各医药公司、制药厂无疑是吸收毕业生的大户，但县、乡镇一级卫生院、社区医院却是应届毕业生首选的就业目标，他们往往花费较大的时间和精力去寻找这方面的就业信息，无心于实习。这些基层医院每年能够吸纳的岗位人数并不多，公开的就业信息则更少。省内各医院药剂科主任每年总有几次会议交流的机会，与各医药公司、药厂平时也有信息往来，如果能由医院方面收集各医院的就业信息并及时提供给实习生，或者主动帮助推荐，将能大大提高应届毕业生的就业率和满意度。

本科药学专业学生基层医院实习约6个月，是高等医学院校教学过程的最后阶段，学校、医院应各自承担起相应的角色，协调管理，实习生在实习过程中通过历练，培养良好的医德医风、扎实的专业基础和娴熟的操作技能，专业综合能力得到固化和提高，才能最终实现培养面向基层、服务大众的服务型药学人才的目标。

【参考文献】

4.本科生实习工作管理办法 篇四

摘要：在道路工程本科生的教学中，实践教学过程占有重要地位，而实习是实践教学中最为重要的一环。实习质量的高低影响着学生对实际工程问题的认知水平与处理能力。本文在总结以往道路工程专业实习管理方法的基础上，对实习管理上存在的问题提出几点建议，对提高实习质量具有一定帮助。

关键词：道路工程；实习；管理；本科生

1引言

道路工程作为一门工科类专业，除了要求学生具有一定的基本知识水平，还要求学生具备较高的处理与解决实际问题的能力。而实习是本科生接触实践的重要环节，好的实习效果不仅可以使学生巩固基础知识的记忆与理解，而且可以培养学生的手动能力，使学生较早建立起对工程实践的认识，以及增强解决工程实践中遇到问题的.能力。限于目前的师资能力，教师很难实现一对一跟踪指导学生实习，对本科生的实习质量更是难以保证。尤其对土木工程类专业诸如道路方向的实习来讲，传统的集中实习模式随着学生规模的变大已经难以维持，目前已经有多所高校开始实行分散实习模式，这虽然解决了实习人数过多导致的实习质量下降的问题，但同时分散实习更加难以管理，需要一定的措施来保证学生实习质量。本文就目前土木类，尤其对道路工程专业学生在分散实习模式下的管理措施提出几点建议。

2加强实习前教育

传统的本科教学对于实习的要求是集中组织、集中管理，这在本科生数量较少的情况下是有利于保证实习质量的。但随着本科生规模日益扩大，传统实习模式难以适应，除了认知实习是由学校统一组织，不少院校对本科生的生产实习与毕业实习都采取分散实习模式。分散实习虽然解决了由实习人数带来的困难，但对学校和指导教师来说更加难以管理。对于道路工程实习，施工现场大多在人烟稀少交通不便的地区，因此实习面临的首要问题就是安全问题。由于本科生在实习之前尚未接触实际工程，对施工现场缺乏了解，在实习前需要指导教师对学生进行安全教育讲授，告知学生易发生的安全状况，并且提出面对突发事件时的应对措施。除此之外，为实现良好的实习效果，在实习之前需要进行实习动员会议，让学生提前预习实习报告，引导学生自学，查找相关资料，带着问题去实习现场，从而保证实习质量。

3定期检查资料并抽查

对学生实习报告的检查可在一定程度上督促学生学习，从而提高实习效果。可要求学生提出不懂的问题，并将在现场的收获记录下来写进实习报告中，教师可要求学生每周提交一次报告，使学生保持紧迫感。同时，指导教师也可定期与学生进行交流，了解学生对于实习的收获和对施工过程产生的疑惑。实习工作结束后，要求学生根据自身实习状况提交不少于2万字的综合实习报告，将自己在实习中的收获和实习过程中参与的具体工作体现在报告中。对于态度不够认真的学生，教师可在实习期间不定期进行抽查，尽量保证学生在实习期间都能得到相应的锻炼。

4采用学校老师及企业工程师双导师制

实习单位的选择可由学生自由决定，根据自己的兴趣和实际情况选择合适的单位，除此之外还可结合以后的工作内容决定具体的实习工作并选择企业导师，形成学校老师与企业导师双导师制。企业导师可根据项目实际情况给学生布置具体的实习任务，制定详细的计划。学校导师可督促学生及时汇报实习成果，指导学生的资料查阅与整理，并定期与学生交流，及时发现并解决问题。实习结束后，企业导师根据学生在实习期间的表现，在实习评定书中给予适当的评价并量化为具体分数。

5校企合作集中实习

“合作教育”概念最早源于美国的辛辛那提大学，19该校结合实际情况提出了：一部分专业和一部分教育项目的学生在保证学校学习的基础上必须参与到公司或企业的实际项目中去，以获得必要的技能，时间则每年不少于3个月。在合作教育的模式下，学校的教育目标与企业的教育期望都变得明确。对于基本概念与理论知识的讲授主要由学校承担；而实践教学和对具体工程的接触与认识则由企业负责。针对道路工程专业毕业生，学校和企业可依据培养目标制订具体的培养方案，在合作教育的模式下能够使学生的各项能力都得到培养。同时，校企合作的模式也能解决目前分散实习模式所带来的问题，在保证学生安全的前提下保证实践教学效果。

6小结

实习对于道路工程专业本科生是极为重要的实践教学部分，做好实习过程中的管理显得尤为重要。本文提出四种实习管理控制措施，从不同方面解决了实习过程中可能存在的管理问题，对今后道路工程专业本科生实习具有一定价值。

参考文献：

[1]张艳妮.土木工程专业工程实习管理制度研究[J].赤峰学院学报(自然科学版),,(12):196-197.

[2]徐林荣,牛建东,张旭芝,乔世范.PDCA质量管理模式在土木工程地质野外实习中的应用[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),,(1):118-121.

[3]宿晓萍,王德君.土木工程专业系列工程实习的改革探析[J].长春工程学院学报(社会科学版),2010,(2):118-120.

[4]徐雷.土木工程专业生产实习教学改革初探[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版),,(2):89-92.

5.本科生实习工作管理办法 篇五

亲爱的各位同学，你好！

我是在校的大四的学生，我正在写关于本科旅游管理专业酒店实习的论文，需收集相关信息，现组织了这次的调查问卷。本问卷不记名，请在你所选的答案上打勾，感谢你抽出时间参与本次调查，非常感谢你的配合！

1、你的性别?()

A男B女

2、你所在的部门 ?()

A餐饮部B客房部C前厅部D销售部E _俱乐部______

3、酒店对你的重视程度?()

A十分重视B 重视C 一般D 不重视

4、酒店待遇如何?()

A很好B好C一般D不好E差

5、你认为你的工作技术含量高吗？(d)

A很高B高C一般D不高

6、酒店有专门的培训吗？()

A有B偶尔C没有

7、酒店采取了相关措施留你在酒店工作吗？()

A有B没有

8、你的工作发挥出你的水平程度？()

A全部B部分C几乎没有

9、实习前的实习动员大会对你实习帮助大吗？()

A很大帮助B有帮助C没什么帮助

10、实习中指导老师对你的指导如何？()

A及时有效的指导B出现问题时指导C几乎没有指导

11、你认为老师的指导重要吗？(b)

A很重要B重要C一般D不重要

12、你在实习前期的心态是？()

A积极，希望得到认可B消极，混日子C逆反心理D ____________

13、你在实习中期的心态是？()

A积极,希望得到认可B消极,混日子C逆反心理D ___________

14、你在实习后期的心态是？()

A积极，希望得到认可B消极，混日子C逆反心理D ____________

15、你在酒店的人际关系如何？()

A好B一般C不好

16、你今后会从事酒店行业吗？()

A会B不会C不确定

17、实习对你择业影响大吗？()

A很大B大C有影响D没有影响

6.2022本科毕业工作实习报告 篇六

根据学院安排，通过本次实习，学生应达到以下目的和要求：

1、实习要求

(1)了解我国汽车的基本状况及将来的发展趋势，尽可能围绕电子、信息、计算机和先进制造领域的生产流程、生产技术、成套技术、系统集成技术和产品开发等内容展开研究;

(2)进一步掌握机械方面的知识，并初步获得理论与实践相结合的技能;

(3)熟悉材料热处理及零件加工工艺基本知识和方法，熟悉各加工中心典型机床尤其是先进数控机床的工作原理及操作方法;

(4)尽可能多的了解有关测控技术方面的先进技术及现代企业生产的组织与管理，了解仪器仪表生产工艺过程、出厂前调校过程、现场使用过程、自动化生产线的现场状况等，组织参观相关先进生产线等;

(5)熟悉企业生产安全生产章程;

(6)了解企业生产管理模式、企业运作模式和社会服务等内容。主要包括：总厂或总公司各分厂或分公司及职能管理部门的构成，各分厂或分公司的位置布局、生产任务及生产的组织与管理等。

2、实习目的

(1)通过生产实习获得基本生产知识，了解机械生产的基本流程，加强实践能力的培养，同时培养吃苦耐劳的精神，使得学生了解和掌握与所学专业有关的基本生产知识，进一步验证和巩固已学过的专业课和相关专业基础课的内容，培养学生理论联系实际，在生产实际中调查研究、观察问题、分析问题和解决问题的能力，同时为后续专业课程的学习打下基础。

(2)通过现场实践，使我们进一步了解我国汽车产业状况，初步了解企业管理，培养技术工作的基本技能，初步了解社会生产关系，为将来走入社会奠定基础。

二、实习组织

实习在学院的统一领导下由实习指导教师具体负责和操作。

三、实习进度安排

1.实习时间：9月16日～10月7日，共3周。计划分为两个阶段：

第一阶段：209月16日～9月24日，学生到实习单位参加实习，进行实习参观。

第二阶段：年9月16日～10月7日，学生返校进行实习总结，然后交实习报告。

2.实习地点、实习方向：

实习地点：湖北十堰东风商用汽车股份有限公司

实习方向：汽车零件的制造工艺。

四、实习内容

(一)生产实习前安全教育

今天是我们生产实习的第一天，今天上午我们来到了东风一间多媒体报告厅，东风发动机厂安排了职员给我们进行实习前的一些安全实习培训。对于我们这些第一次来工厂参观的学生来说，生产现场是不安全的，而且危机四伏。我们不知道有哪些潜在的危险，而这些危险经常是致命的。

这位职员给我们讲了一些东风汽车厂建厂的历史，从六十年代初的东风人白手起家到现在的宏大规模，东风汽车厂经历了不少的挫折，一家庞大的国企的曲折经历让我们听得津津有味。后来她又讲述了一些她们厂里曾经生产实习时发生的一些生产事故，听着让人毛骨悚然，我都怕进厂了。

她强调一定要注意安全务必牢牢遵守的实习纪律：

1、禁止穿拖鞋、短裤、背心等进入生产车间;

2、在车间内禁止嬉笑打闹、相互追赶等行为;

3、所有人必须佩戴好帽子，尤其是女生必须将长头发头发盘起用帽子罩住;

4、在车间内要时刻注意头顶上是否有天车，有的话要避让天车。注意前后有无叉车以及小心脚下的零部件，不要被绊倒。还有不要用手乱摸车间内的零件和工具。

5、注意头上，有可能调材料时机器故障造成材料掉下来伤人。

6、配合每个车间主管人员的安排。

本次实习参观学习了发动机五大件：缸体、缸盖、曲轴、连杆和凸轮轴的生产工艺，因发动机是汽车的心脏，故我们着重参观的是东风商用车发动机厂，包括EQ6100、EQ6105、EQ4H、dci11等发动机的零部件的生产及加工，装配。对曲轴的工艺流程和加工难点更是进行了详细的讲解。下面就发动机中五大件分详略顺序介绍如下。

(二)曲轴工段

1、实习安排：

①整队进入车间;

②工厂指定师傅作入厂介绍、参观指导;

③随队参观康明斯曲轴工艺;

④实时提问，做记录;

⑤整队返回。

2、实习具体内容：

曲轴是活塞式发动机中最重要的、承受负载最大的零件之一。它的主要功能是将活塞的往复运动通过连杆变成回转运动，即把燃料燃烧的爆发力通过活塞、连杆转变成扭矩输送出去做功，同时还带动发动机本身的配气机构和相关的系统(润滑系统、冷却系统等)工作。汽车发动机曲轴一般都具有主轴颈、连杆轴颈、曲柄臂、带轮轴颈、正时轴颈、油封轴颈、法兰和油孔等。曲轴部件图见下：

曲轴部件

1—超动爪;2—超动爪锁紧垫圈;3—扭转减震器;4—带轮;5—挡油片;6—正时齿轮;7—半圆键;8—曲轴;

9—主轴承上下轴瓦;10—中间主轴瓦;11—止推片;12—螺柱;13—润滑脂嘴;14—螺母;15—齿环;

16—圆柱销;17—六缸活塞处在上止点时的记号(钢球)

因为曲轴形状复杂，结构细长，多曲拐，刚性极差，使得其加工难度比较大，为保证发动机长期可靠的工作，曲轴必须有足够的强度和刚度以及良好的润滑、良好的平衡，高的耐磨性。综合以上的种种，故、其技术要求比较高，技术要求如下：

(1)主轴颈与连杆轴颈的尺寸精度一般为IT6～IT7，轴颈的长度公差为IT9—IT10。圆柱度0.005mm，表面粗糙度为Ra0.4～0.2μm。

(2)连杆轴颈轴线对主轴颈的平行度通常为100mm之内0.02mm。

(3)中间主轴颈对两端支撑轴颈的径向圆跳动0.05mm。

(4)曲柄的半径偏差为±0.05mm，表面粗糙度Ra0.8μm。

7.本科生实习工作管理办法 篇七

一、本科院校指导老师对实习学生的管理

在实习名单正式出来之前, 如果有特殊原因要求单独实习的同学, 系部会做考虑, 但是大部分同学会选择集体实习, 集体实习氛围更好。分组完成之后, 带队指导老师需召集所在组学生进行任务分配, 选好组长或者队长帮助协调组员之间关系, 处理本校指导老师未在现场时的相关事宜。进入实习程序时, 带队指导老师引导学生加入另一所中学的生活、学习、教学与管理, 在这个过程中, 指导老师接触最多的是学生在听课、备课、试讲和讲课的表现, 要求学生最大限度地学习他人的长处, 尤其掌握自己所带班学生的特点, 有针对性地开展自己的实习计划, 帮助中学生提高。只有学生在完全有准备的情况下, 指导老师才能认同其正式授课, 对于试教情况不是很好的学生, 要加强心理教育。实习结束时, 指导老师要对所在组实习学生进行评分, 推选优秀实习生。本科院校老师对实习学生管理是成功实习最基本的保证。

二、实习接收学校对实习学生的管理

一般来说, 每个大学都会建立相对稳定的几个实习基地, 但是情况也会因学校而异。有些学校比较重视学校教学效绩, 担心大学生来校实习会打断其正常教学秩序, 对实习学生存有一定的排斥, 但基于上层关系, 又不忍拒绝, 却又无法放手让学生真正承担实习具体工作, 对实习工作的圆满完成会产生阻力。但大部分的实习学校对实习生是持欢迎的态度, 年轻活力的注入会帮助所在学校学生激发热情和朝气。后勤管理对实习学生都会开放绿色通道, 如住宿等基本上都免费提供, 允许延长熄灯时间。实习学生所在科任老师会提前预知他们的课程进度, 而所带班班主任也会将班上的基本情况告知实习学生, 他们会对学生在其所在班的教学和班主任工作实行宏观监控, 既让实习学生有一定的主动权, 又会给他们相应任务, 更好地去调节课堂进度和班级管理工作。接受学校对实习学生的管理是实习工作不可或缺的一部分。

三、实习学生对实习学校学生的管理

实习过程的两个基本环节:教学与班主任工作是相辅相成的, 它们能够很好地体现学生的管理能力。随着学校生源质量的不断下降, 即便是重点中学学生基础也不一定好, 加上很多学校实施分级教学, 允许给实习学生带的班其学生自制能力较差。对此, 要完全实现教学效果和班主任管理工作不是容易之事, 教学管理中, 要体现因材施教, 吸引学生兴趣的手段和方法, 而班主任工作中就要充分施以情感教育, 用心去感化学生, 让学生意识到自己行为的不端, 但老师并未曾放弃他, 让其有信心继续前行。实习学生对实习学校学生的管理是成功实习最重要的组成部分。

四、院校实习专管秘书对实习学生材料的管理

实习作为高校教学重要组成部分, 其严肃性与规范性是首要的。实习结束后, 实习学生要上交的材料有自己最满意的一份教案, 实习过程记录 (包括听课记录和班主任工作记录) , 实习总结。由于部分学生未参加集体实习, 很多材料有过渡参照其他人的嫌疑, 造成一定的雷同。还有同学因为实习过程中不是特别用心, 实习总结感触不深, 也会拿别人的成果滥竽充数, 造成某个版本泛滥, 实习效果不明显的彰显。所以, 实习材料质量问题管理是一个很大问题, 还有些同学借着单独实习的机会没能及时返校上交材料, 数量上也有参差不齐。材料管理工作是实习工作顺利完成的硬件基础。

五、结语

教育实习过程是一个复杂的社会过程, 针对的是师范生职业素质的培养, 任重而道远。实习工作的顺利开展与成功收场都需要配套的管理工作, 基于老师的任务繁重, 学生基本功等还欠缺, 在实习中还存在一定问题, 但只要我们用心管理, 积极完善各个程序, 实习定会迈入更好的台阶。

摘要：专业教育实习是一般本科院校都必须承担的工作之一, 也是检验学生理论学习实践运用的重要手段, 但在学生实习过程中, 出现了一系列相关的管理问题, 如院校指导老师对实习学生的管理, 实习学校对实习学生的管理, 实习学生对实习学校学生的管理, 本科院校实习专管秘书对实习学生实习材料的管理等。

关键词：一般院校,英语专业,教育实习,管理

参考文献

[1]刘永泉.吴颜, 高等师范院校教育实习模式的述评[J].中国电力教育, 2009年5月:124.

8.一个电子类本科生的实习报告 篇八

2011年2月28日，我永远都忘不了这一天，这是我第一次踏上东莞这块热土！看着这个完全陌生的城市，看着匆匆的行人和来往的车辆，我突然觉得很陌生，找不到自己的归属感。但当初违背父亲的意愿，放弃在铁路的安稳工作而南下广东，现在已经不能回头了。

东莞是一个充满外来打工人员的城市，每个人都在忙碌，若问他们为何劳碌？恐怕连他们自己也不是很清楚。路边的工厂在外墙上挂了一幅很大的招普工广告，上面普工工资也有2500元以上，若我们这些应届生能在毕业前找到一份2500元工资的工作，真是件值得好好庆祝的事情了！堂堂一个电子类本科生，卖了白菜价！

初到公司

因为对东莞不熟，所以辗转了好几趟车才到要报道的公司——一家专业从事精密检测仪器设备及电子材料，集研发、生产、销售和技术服务于一体的高新技术企业。年轻的自己一腔热血地要往外闯，全然不顾结果怎么样，代价有多大。不过，自己既然选择了就不能后悔，而是要奋勇向前！

把行李放好后，我到隔壁宿舍逛了逛，发现新同事中有几个来自四川大学。人家“重点”的都来了，更何况我这个广西的二本生呢？想到这里，我心里也算平衡了一点。下午，我们这批通过校园招聘进入公司的应届毕业生都到齐了，一共14人，主要是来自广西和四川，其中还有一个是研究生。那位研究生是因为他的家在东莞，所以选择了这家公司。我们是第二批公司从大学里招进来的毕业生，所以被寄予很高的期望。

我们这批新人经过培训和军训，有10人进了研究院做技术，因为公司很缺技术人员，所以他们很快就被分派到关键的技术部门或大项目部，而包括我在内的其他4个人是做业务员的。我们部门里有几个比我们小的“90后”，但他们也算老业务了，都很有经验，也有客户资源，叫他们前辈或小辈都不合适，很是尴尬！我们4个新进的菜鸟，都在感慨：若四年前不读大学，早出来搞业务，说不定现在都混到经理级别了！

因为我们还没有正式毕业，所以实习期主要是熟悉公司和业务流程，说白了，就是提前适应，同时，也给出时间让公司和自己双向选择。

公司的目标很明确：要想出去，就必须把自己的基本功给打牢。两个月的实习期间，我更多的是呆在办公室里学习产品知识和操作方法。为了锻炼我们，公司甚至安排我们到车间里做普工，干装配机器、切割棉布、搬运货物、打扫车间卫生等工作，在这期间，我们当中有些人对这些磨练我们的“琐事”开始漫不经心或者应付了事了。许多你不经意间表现出来的态度也会被别人看在眼里，从而影响你留给他们的印象，这往往在关键时刻让你追悔莫及。比如，我们4个新人中的小A，他来到公司后，对公司地处偏僻、实习工资低等颇有微词，对公司安排的车间实习和经理安排的一些琐事，也显得漫不经心。小A更喜欢背着手在同事的座位间走来走去，跟有空的同事谈笑，虽然在经理的提醒下有所改变，但却因此给经理留下了“做事不认真、不主动”的不好印象。实习结束后，小A就被经理以“不适合做业务员”为由劝退了。

第一次出差

忘不了第一次接触产品时的不知所措，忘不了第一次上台做经验总结时的紧张心情，忘不了第一次随师傅出差时的兴奋，更忘不了第一次给客户打电话时的言语不清对于我们这些销售新手来说，有太多太多的第一次了，我们就是在第一次中锻炼，在第一次中成长，在第一次中成熟。

3月22日，我到公司后第一次出差，主要是跟车到深圳去催款。本来经理想让另外一个人去的，但那个人当天没穿正装，最后就把机会给了我。我们这些新人在“冷板凳”上已经坐了将近一个月，现在有机会出差，是相当值得期待的事情。这也让我明白：要永远做好迎接机遇的准备，因为你压根不知道它将在什么时候到来。

到深圳后的第一站，是随一个同事带着特性阻抗测试仪到他的一个客户那里帮忙。这位客户为了能够顺利接单，想借助我们的仪器向他的客户展示相关生产实力。其实，帮助客户，就是在帮助自己，最终也会给自己带来订单。深圳之行最重要的目的是去一个客户公司催款，这是一个设在住宅区里的外地公司驻深圳办事处，由于经理已事先与对方沟通好了，所以他派我自己去取支票。客户公司所在的小区安保非常严，我费尽周折才取到支票，当时不由感慨：接单难，要债更难。不过我只是来取支票而已，与一些同事的要债经历相比，我还算幸运的。我们部门的一个同事在2008年时，曾不听其他同事的劝告，把一台仪器卖给一家赖皮公司，结果在收款时对方想尽办法赖账，甚至扬言称“黑白通吃，不惧任何恐吓”，直至现在那笔货款仍未收回，成了不折不扣的死账。所以我在心中自警：今后要多注意客户的付款资历，尽量在送货时就把全额货款要回，避免付款逾期而陷入被动追款的局面。

正式入职

两个月的实习期转眼就过去了，对于本次实习的经历，我想了很多，最大的体会就是：态度决定一切。小A就是因为“态度”不好，所以才会被提前淘汰出局。另外，一个人要想在某一行业有所建树，就必须用一生的时间去忠于你的事业。去深圳出差的路上我跟司机闲聊，他十几年前中专毕业后就南下广东打拼，其间做过小贩、普工、生产线领班，还跑过长途车，后来跟朋友合伙开了家公司，但因经营不善，亏了几十万，迫于生计又重新为别人开车。现在，他已经四十好几了，回首以往却一事无成，只能蹉跎一生了。他告诉我，年轻人刚出来工作，一定要选好自己要投身的事业，毕竟人生苦短，能给你从头开始的机会不多，只有专注才能出成绩。

在拿到毕业证后再回公司，宿舍就只剩下我一个人了。跟我来自同一个学校的小A已经被经理以“不合适做业务员”为由劝退了，另一个同事因为家在四川，不想离家太远不来了，还有一个因为家里找到了更好的去处也跟着不干了。原本住在一起的四个兄弟，现在落下自己一个，心里不免孤单，但我心里也充满了斗志，一心只想往前冲，想要抓住机会不断表现自己，希望用自己的成绩来证明自己现在的选择是正确的。毕竟，这个时候的我太需要被肯定，太需要被鼓励和支持了。而他们的离去，也提醒我在这个环境下要学会思考、总结和进步，凡事都要有“空杯心态”，而且还要学无止境。

因为我有了实习期的学习，在接下来的三个月里，主要是不断成长和提升自己的阶段。我的留下，也让公司看到了我对公司的忠诚和培养的希望，于是派了资深的业务经理陶先生带我。陶经理是一个有自己独特“传、帮、带”方法的好师傅，他坚信每个人都有不同的做事方法，所以在带徒弟时都是采用“放牧式”培养方法，希望我们能够塑造出属于自己的独特做事风格。更多时候，陶经理会扔给你一个任务，告诉你要达到的结果，在这个过程中，你是用什么方法去完成或者遇到什么困难他一概不管，只有你提出疑惑时他才会给你指点，并在期限到来之前过问完成的进度。其实，陶经理这样做也是因为他实在太忙了，经常出差在外，在公司也有许多繁琐的事情要处理，实在是分身乏术。而我们被逼无奈，只好自己想办法完成任务，在这个过程中，既提升了自己的能力，也完成了任务。正因如此，陶经理带出来的好几个徒弟现在都很优秀，都能在其岗位上独当一面，我在陶经理的“独特培养”下也获益匪浅。

人生第一单

就像我们公司徐副总说的：“任何能够独当一面的业务员，都有在板凳上打磨一两年的功夫。”确实，一个业务员的成长，不单需要在业务技巧上炉火纯青，还要在技术有一定造诣。比如像我们从事的是PCB（印制电路板）行业，专业性比较强，这就要求我们要懂得PCB生产流程和技术参数，这样才能更好地跟客户谈技术、谈生产中遇到的问题。

对于营销新人而言，开发客户无疑是最具挑战性和成长性的工作，我也不例外。刚开始通过电话开发客户的时候，心“砰砰”跳个不停，连握在手里的电话都在颤抖，更别提在打通后结结巴巴的讲话了，甚至在关键时刻还“卡了壳”，最令人沮丧的莫过于电话打到前台，对方知道是做业务的马上挂掉的尴尬。遇到这种情况，同事们给我很多支持和鼓励，也给我支了不少招，如在打电话前做好充分准备，弄清楚自己要表达什么，达到什么效果；可以找一个人面对面练习跟客户交流技巧；要找对时间给客户打电话；面对刁难的前台要学会一些善意的谎言等。

渐渐地，我懂得了，客户要的不是我们的产品，而是我们能否提供帮助他们解决实际生产问题的方案。这就好像走进鞋店的客户，他们是为了让自己的脚更加美观和舒适；走进理发店的客户，他们需要让自己的外形更加清爽或更有吸引力；走进酒吧的客户，他们需要品酒的兴奋和释放。来我们公司参观的客户，几乎都是在实际生产中遇到了品质的问题，或者他们的客户要求检测产品的情况下，才不得不转向我们寻求帮助，与其说他们需要购买仪器，倒不如说他们是寻求解决问题的方法。所以，每次在跟客户交流时，不要问他们需要什么，而是问他们遇到了什么问题，我们能够提供何种方案、哪些仪器可以帮助他们解决问题，并达到最佳的效果。

经过两个月的坚持和努力，我终于在正式入职后的第二个月里，拿下了人生的第一单。在这个过程中，我深深体会到做销售的不容易。不过，我相信自己在开发、跟进客户，销售产品和谈判价格等方面都有很大的发展空间，我会在销售的道路上一直走下去。

最后，建议那些即将毕业的学弟学妹们，如果有机会，最好在毕业之前能到一个公司实习一下。因为只有真正体验过，才能深入了解你所选择的工作是否真正适合你，给你和公司一个相互选择的机会，毕业后也能更好更快地融入团队。同时，实习也可以增加我们的社会阅历，提升我们对问题的思考能力，关键是可以学到太多校园里学不到的社会生存法则。

（编辑：吴明 housy0116@ 126.com）

许多你不经意间表现出来的态度也会被别人看在眼里，从而影响你留给他们的印象，这往往在关键时刻让你追悔莫及。

9.2015届本科毕业实习工作计划 篇九

0一五届本科毕业实习工作计划

为进一步做好学院本科毕业实习工作，根据专业的培养方案和有关文件精神，特制订我院2015届本科专业学生的毕业实习工作计划。

一、毕业实习的目的和地位

毕业实习是大学专业人才培养方案中根据人才培养需要设置的、各专业学生必修的集中实践性教学环节，是学生在教师指导下通过其亲身体验、自己动手完成的教学过程，其目的是提高学生的学习效率、增强其实践技能，更好地培养学生的创新能力和独立工作能力，提高学生的综合素质，增强就业竞争力。毕业实习环节安排在第八学期，学生必须完成10周时间的毕业实习任务，不能免修，合格者获得10学分。

10.本科生实习工作管理办法 篇十

实习教学是本科学生培养中的重要实践教学环节，在培养学生实践能力和创新精神方面有着重要作用，是实施理论教学、实践教学、自主研学三位一体人才培养模式的重要体现。为了进一步加强和不断完善实习教学管理，使其更为科学化、合理化、规范化和更具可操作性，现结合学校的实际情况，特制定本条例。

一、实习教学目的与要求

实习教学的目的在于通过实地考察和实践创新活动，使学生拓宽视野，巩固和运用所学理论知识，提高综合分析问题和解决问题的实际能力；增强劳动观念，激励学生敬业、创新和创业精神；积极探索实践教学与“产学研”相结合的新途径、新办法，为培养具有创新精神和国际竞争力的高层次优秀人才奠定良好基础。

二、实习教学组织与管理

实习教学管理实行学校和院系二级管理模式。

教务处主要宏观负责全校有关实习教学工作的规划、条例的制订、经费下拨、检查、督促、总结与评估，以及出现重要问题的协调处理。

院系主要负责实习教学的组织与实施，制订实习教学大纲，填报实习教学计划，建立实习教学基地，安排实习场所，完成实习教学的全过程管理工作。

三、实习教学内容与方式

实习教学内容有认识实习、生产实习、专业实习、毕业实习、金工实习和科研训练等。实习教学采取集中与开放、校内与校外、省内与省外、与科研、竞赛、毕业设计（论文）相结合等多种组织形式进行。

对于开放形式的实习教学，必须加强组织领导和监督检查，不能放任自流，并按下列程序联系落实实习单位：首先由学生本人将实习大纲交送接受单位，接受单位在确认有条件满足实习要求的情况下，委派一名中级以上职称的人员担任实习学生的指导老师，并将接受学生实习的承诺、要求以及指导人员名单反馈给学生所在专业。有关专业在接到实习单位反馈意见并审查同意后，方能批准学生前往实习。所有联系工作须在实习进行前一学期完成。

四、《实习教学大纲》和《实习教学计划》制定

《实习教学大纲》是规定实习环节拟达到的教学目标、教学内容及具体教学要求的教学文件，它是制定实习教学计划、组织学生实习和成绩考核的重要依据。各专业都应制订相应的《实习教学大纲》，并以院系为单位汇编成册，报教务处备案。

《实习教学大纲》应包含以下主要内容：

1、实习性质、目的、任务和总体要求；

2、实习组织领导；

3、实习教学内容、方式和安排情况；

4、实习考核与成绩评定；

5、其它。

《实习教学计划》是按照《实习教学大纲》的要求，结合接受实习单位的具体条件所制定的实习教学的具体实施方案。由院系或实习指导教师会同接受实习单位有关人员按《实习教学大纲》的要求制订，由于每学年的学生人数、实习日期以及实习单位的情况等都会有所变化，所以《实习教学计划》须每年进行修订，并印发给参加实习的每位学生。

五、实习教学场所安排和基地建设

在满足《实习教学大纲》要求、能完成实习教学计划任务、保证实习效果和质量的前提下，按照“就近就地”、“确保安全”和“节约开支”的原则，安排实习教学场所，可在校内外实习基地、实习单位、与本学科专业教学内容相关的单位中选择安排。

为确保实习教学质量，各院系应大力建设稳定的校外实习基地，具体要求参见《东南大学校外实习基地建设及管理办法》。

六、实习教学工作的安排

1、各院系按照各专业本科培养方案有关实习教学的安排，在每年三月份将下一学年的《实习计划表》报送教务处。实习计划若有变更，应在五月底以前向教务处提出更改。

2、各院系应成立实习教学指导小组，组织学生实习前的动员，安排中高级职称的教师及具有一定带教经验的教学人员担任学生实习教学工作，经常检查、督促，及时解决实习中所出现的各种问题和困难，审阅学生实习笔记，写出评语，并完成学生实习成绩的评定工作。

3、各院系应安排相关人员做好实习中期检查和总结与评定工作。实习过程中，教务处将组织专家会同院系进行实习教学检查或抽查。

七、对实习学生的要求

1、实习学生应按教学计划要求，认真完成实习任务，做好实习记录，撰写实习报告和个人实习总结，听从学校和实习单位的安排和指导，并积极参加各项活动。

2、因病、因故不能参加实习者，要有医院证明及书面陈述报告，向院系办理请假手续；实习期间请假，应经指导教师同意，未经批准，不得擅离实习单位，否则按旷课处理；未参加实习或实习成绩不及格者需重修，重修可在学习期限内进行，经考核合格后按学籍管理办法处理。

3、学生应自觉遵守实习单位制定的各项规章制度，特别是实习现场规章、保密及安全制度。对违反实习纪律的学生，应及时给予教育批评，经多方教育无效或情节特别严重者，可暂停其实习，及时报告学校有关职能部门，并按照校纪校规作相应处理。

4、实习期间，除完成《实习教学计划》规定的各项内容外，鼓励学生积极参加社会公益活动，如社区服务、科技咨询、公益劳动和文体活动等。

八、实习教学成绩考核

1、按照《实习教学大纲》要求，学生必须完成实习的全部任务，方可参加考核。考核形式可多样化，如撰写实习报告、调研报告、科研报告、笔试、口试、答辩、设计、完成大作业或其它有效方式，考核合格者，给予相应学分。

2、实习成绩应根据学生的实习态度、任务完成情况、实习笔记、报告、实习单位指导教师评语和考核成绩等进行综合评分，并按优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分。学生实习成绩评定原则上应呈正态分布。

九、实习教学经费使用

实习教学经费按不同专业、年级、实习地点和实习学生人数，由教务处制订实习经费预算，通过财务处分配到各院系。由院系统筹安排，自行调节使用。各系在精打细算、节约开支的前提下，应努力保证各项实习教学正学进行。

十、实习教学总结与评估

1、实习教学结束后，各实习教学小组要写出书面总结。总结材料应包括《实习教学计划》的执行情况、指导方法、质量分析与评估、存在问题、解决措施、经验体会和建议等。书面总结材料交院系教务办存档。

2、院系根据各专业实习教学总结材料形成年度实习教学总结，于每年11月份报教务处备案。

11.本科生实习工作管理办法 篇十一

一情形如何

教育实习是学生将所学理论与实践联系起来的重要桥梁之一,是学生走向工作岗位前的一次实战演习,因此,实习的意义对于学生的发展来说显得格外重要。但是,当前我国高师学前专业本科生教育实习依然存在着一些亟待解决的难题,突出表现为以下几个方面:

1理论与实践相脱节

当前,我国高师学前专业课程体系的设置普遍存在着与幼儿园实际教学要求相脱节的现象,学生学到的知识与在幼儿园中的实践体验之间存在显著性差异。此外,由于多数学生在实习前没有充足的见习机会来检验自己所学的专业知识,因此,便无法预测在实际教学中会出现哪些问题?如,在大班语言教育“风姑娘”的教学上,有这么几句话:“小树说:风姑娘真调皮,把我的腰都吹弯了;苹果说:风姑娘真神奇,把我的小脸都吹红了……”有经验的教师会巧妙地运用多种教学艺术组织教学,进而让幼儿体会到“风姑娘”的顽皮与可爱。相比而言,由于实习生对幼儿园教学缺乏感性的认识,因此,势必会导致理论与实践相脱节的现象。

2实习时间过短和形式单调

近年来,我国高师学前专业本科生教育实习与国外相比存在实习时间过短的现象和事实,如,美国的教育实习分两阶段进行,即分散实习与集中实习(15～24周);法国为27周;德国为72周……[2]多数院校在教育实习的安排上只有两个月或短短几周的时间,显然,教育实习多半成了学生毕业前的一次突击演习。另外,在体制方面也存在实习形式过于单调的现象,如,多数高校仍采用的是常规的实习管理模式,即集中与分散实习。[3]当前,虽然进行了一定的改革,如混合编组、顶岗实习等,也取得了一定的成效,但由于缺乏必要的监管和指导,出现了流于形式的现象,因此,实习效果被大打折扣。

3个人发展与实习安排相冲突

按照教学计划要求,学前本科生教育实习多半安排在大四上学期,为期六周左右。[4]我们知道,在大四上学期,部分学生面临着考研或择业与教育实习之间相冲突的现象与事实。但教学计划规定:课程教学与实践活动必须要在这几周内完成,此外,学生还要完成调查报告、撰写实习总结,故而学生根本没有多余的时间为考研或择业做准备。因此,这种个人发展与高校实习安排之间相矛盾或冲突的现象,势必会影响到学生的发展与实习的成效。

4学生教学技能和经验的匮乏

目前,高师学前专业本科生在教育实习中存在着教学技能和经验严重匮乏的现象,比如当学生真正接触到幼儿园实际教学活动时,便不知如何组织与开展;还有的学生遇到幼儿的提问便不知如何回答?比如,在一次科学教学活动上,某幼儿问老师:“铁为什么会沉到水里,而轮船不会呢?”结果,教师却是哑口无言。因此,学生的这种教学技能与经验匮乏的现象,最终必然会影响到教育实习的效果和质量。

二何以至此

教育实习中存在的一些问题极大地制约着高师学前专业本科生教育实习的改革及质量的提升。积极探索影响学前本科生教育实习顺利实施的背后的深层原因,对改革学前专业本科生教育实习、提升教育质量具有重要的现实意义。

1培养目标不明确

近年来,高师学前专业本科生教育实习陷入了很大的困境之中,究其原因,无不与高校自身培养目标不明确有关。随着幼儿教育的大众化与幼教质量的提高,社会上出现了严重缺失幼儿教师及渴望高素质幼教师资队伍的现象,因此,部分高校为了迎合市场化的需求,大量扩招学前专业本科生。然而,高校盲目扩招带来的恶果之一便是培养目标出现了游离或偏差,比如,高师学前专业教育到底是为更高层次的教育输送研究型人才?亦是为幼儿园培养实践型教师?故而培养出来的学生“非专非红”。因此,高校自身培养目标不明确是导致学生从高校的学术殿堂走进“陌生”的幼儿园时感觉不适应的主要原因。

2课程体系设置不合理

当前,高师学前专业课程体系设置普遍存在着重理论轻实践,重分数轻技能的现象,认真探究其背后原因,多半与高校课程体系设置不合理有关。高校过于注重教育理论知识的教学,而忽视或淡化了实践课程的开展,如,课程设置中有“游戏理论与实践”一门课,教师在教学中,虽然也对其进行了讲解,但多半是对游戏理论方面的阐述,而当涉及到如何组织、设计游戏等实践性问题的教学环节时,只是泛泛而谈,更没有时间和机会组织学生亲自设计、开展游戏活动。因此,课程体系设置不合理是造成学生不能适应幼儿园实际教学的原因之一。

3教育实习体制不健全

目前,高师学前专业本科生教育实习之所以存在实习时间过短、形式单调等现象,探其原因,无不与教育实习体制不完善有关,而教育见习过于形式化、管理模式过于僵硬亦是影响教育实习效果的主要推力,另外,高校实习安排与个人发展之间的冲突又起到了推波助澜的作用。如,实习前学生主要是通过见习的方式了解幼儿园,但由于见习时间过短及内容单一,学生多半是在走马观花似的情况下完成了见习任务,难以达到见习目标的要求。因此,教育实习体制不健全是影响学生发展和实习成效的又一主要原因。

4学生对教育实习缺乏足够认识

近年来,高师学前专业本科生在教育实习中之所以存在教学技能与经验匮乏的现象,究其原因,无不与学生对教育实习缺乏足够认识有关,如部分学生认为实习就等于到实习单位走走玩玩,可以不坐在教室中受教师的约束;有的认为反正自己将来不会去幼儿园工作,实习可有可无,只要结果及格就行了;还有部分学生由于一开始就对幼儿园没有太大兴趣,压根就没有认真学习技能课程,尤其是对钢琴、舞蹈等课程的学习——这些课程又是作为幼儿园教师所必须掌握的。因此,学生对教育实习缺乏足够认识是最终导致教学技能与经验匮乏的主要原因之一。

三解决对策

教育实习是高师学前专业本科生的一门必修课,是学生将理论联系实际的最好法宝,是提升教育质量的有效途径之一。当前,努力寻求解决问题的对策对我们早日走出教育实习的困境具有积极意义。

1明确培养目标

培养目标是一所学校的灵魂,是体现师范教育特色的精华所在。现代大学产生至今,历史上出现了多次针对大学办学主体功能的争论——到底是培养智者,抑或是培养政治家?随着全球化进程的推进,我国现阶段也面临着同样的困境,比如,高师学前专业教育是为更高层次的教育输送学术型人才?还是为幼儿园培养高素质的幼儿教师。如果培养学术型人才,培养目标该如何定位?课程该如何设置?反之,目标又该如何定位?总之,针对当前高师学前专业教育培养目标出现游离或偏差的现象,端正办学思想、明确培养目标是提升教育质量、深化学前专业教育实习改革的必由之路。

2调整课程体系设置

针对我国高师学前专业课程体系设置与幼儿园实际教学相脱节的现象,调整现有的教学计划、改革现有课程体系设置成为走出教育实习困境的必由之路。具体可以采取大一时多安排一些教育理论课程的学习;大二时可以适时组织学生到幼儿园进行参观、观摩、见习等,另外,适当增加游戏理论中的实践部分的课时;大三时可以安排学生到幼儿园顶岗实习;大四时参加学校组织的毕业教育实习。另外,务必做到必要的监督和指导,积极组织学生参与到幼儿园的教研等活动中去。因此,只有大力改革课程设置,调整教学计划,才能保证教育实习的质量。

3完善教育实习体制

从幼儿园实习的实际需要来看,两个月的实习时间已经难以满足实习的需求,因此,针对实习中存在的实习时间过短和形式单调的现象,延长实习时间、丰富实习形式是走出教育实习困境的必由之路。另外,实习形式也应多样化。具体可以采取学校统一安排、分散定点实习的方式;也可以实行开放式实习或就业实习的方式,即对已联系好就业单位的学生,根据单位的实际要求,让学生顶岗实习;还可以采用学生自主联系实习的形式,由学生根据情况,自己联系实习单位。[5]但对于多种实习形式,要做到必要的监督、指导,只有加强对教育实习的全程监控,才能保证实习的成效。

4加强学生正确实习观念的训练

针对实习中出现的学生技能与经验匮乏等现象,加强对学生正确实习观念的训练及强化学生技能课程的学习是走出教育实习困境的主要出路。当前,受社会舆论压力的影响,不少学生并不喜欢在幼儿园工作,这就导致学生更不愿意到幼儿园实习,因此,必须要加强对学生实习观念的训练。值得一提的是,在加强对学生观念训练的同时也要尊重学生的选择,比如鼓励学生到其他单位就业、鼓励学生考研继续深造等,只有这样,学生才能找到属于自己的那片蓝天。

总之,21世纪幼教事业的蓬勃发展给高师学前专业本科生教育实习带来了严峻挑战,要求培养的幼教人才不仅应掌握幼儿教育理论知识,而且能将理论与实践相结合。因此,高师学前教育专业必须以改革为动力,以发展为主题,大力推进学前教育创新,培养符合时代需要的高素质的学前教育专门人才。

参 考 文 献

[1]杨晓萍.试谈高等师范学前教育专业教育实习的改革——二十一世纪幼儿教育发展对高师学前专业的挑战[J].西南师范大学学报(哲学社会科学版),1995(2).

[2][5]张文娟.学前教育专业实习的困境与出路[J].当代教育论坛(下半月刊),2009(3).

[3]肖美良.国外教师教育实习特点分析[J].世界教育信息,2006(4).

12.本科生实习工作管理办法 篇十二

专业实习是经管类本科学生培养的重要环节之一, 在各高等院校也日益受到重视, 相关研究论文比较多, 涉及到了实习中的各个环节, 有关院校还对经管类学生实习管理进行了全面系统的探讨。本文通过对沈阳航空航天大学经济与管理学院2013届学生专业实习问卷调查和分析, 探讨高校在专业实习管理方面普遍存在的问题, 并提出完善专业实习的管理对策, 让学生真正从实践中得到收获。

一、调查过程与统计结果

笔者于2013年3-4月对沈阳航空航天大学经济与管理学院2013届学生进行了问卷调查, 问卷调查范围涉及旅游管理、公共事业管理、人力资源管理、市场营销、物流管理、国际经济与贸易和金融学七个专业, 发放问卷126份, 回收126份, 其中合格问卷124份, 统计结果见表1。

二、调查结果分析

1.实习单位的落实情况。

学生自己联系单位的超过半数, 占52.76%, 通过亲戚朋友介绍、学校或老师推荐的各占约1/5。说明经济与管理类本科学生落实实习单位基本没有困难。

2.实习岗位与所学专业的相关性。

实习岗位大多数与所学专业相关, 专业对口和与专业有一定联系的达到93.55%。

3.选择实习单位与就业意向。

学生选择有意向就业的单位作为实习单位超过半数, 占54.03%。

4.实习单位对学生的管理。

所在实习单位为实习生提供培训机会占37.58%, 有明确的实习生日常管理制度的占29.30%, 为实习生配有指导老师的占12.74%, , 为实习生提供职业规划、谋求职业发展的占12.10%, 对实习生进行定期绩效考核的占8.28%。

5.专业实习对个人就业的影响。

认为专业实习对个人就业有帮助的学生占总数的99%。

6.对专业实习评价标准的看法。

认为目前的评价标准, 能够一定程度反映学生实习效果占58.73%, 能够全面反映学生的实习效果占23.02%, 只反映了报告质量, 无法真实反映过程的占18.25%。

7.在专业实习中的收获。

认为在专业实习中, 职业能力、岗位责任、价值观和社会责任有所提高的学生, 所占比重最大, 占41.62%。

8.指导教师在实习过程中的指导作用。

在实习过程中, 在一定程度能够指导学生实习的指导教师占48.80%;能够经常与学生沟通, 了解实习情况的指导教师占42.40%。

9.实习中与指导教师的交流情况。

与指导教师偶尔交流的过半 (占50.81%) , 经常交流的占29.84%。

10.实习中获得最大帮助的途径。

从工作中同事得到的帮助所占比例最高 (占45.86%) , 其次是实习点指导教师 (占28.57%) 和本校指导教师 (占21.05%) 。

11.实习过程遇到的最大困难。

人际关系占18.98%, 工作压力与强度占46.72%, 个人心理问题占14.60%, 生活问题占11.68%。

12.对专业实习感到不满意的方面。

最突出的是待遇低 (占43.28%) , 其次是工作累 (占20.90%) 和管理不完善 (占20.15%) , 不能真正所学所用占15.67%。

13.对本专业的实习管理制度的了解情况

多数学生了解实习管理制度 (占76% 以上) , 但是还有23.58%的学生不清楚实习管理制度。

14.对专业实习在本科学习重要程度的认识。

多数学生能够认识到专业实习的重要性 (占91.87%) 。

三、经管类本科专业实习中存在的问题

通过对上述问卷数据进行分析和研究, 笔者认为调查数据所反映出来的问题, 具有普遍性和代表性。

(一) 实习基地建设与管理薄弱

当前, 我国各高校的专业实习普遍以自主实习方式为主。学生通过各种方式选择实习单位, 这种方式的优点是学生可以根据自己的特长或优势选择实习单位, 利于自身发展, 同时也利于了解行业的发展现状和发展趋势。从另一方面看, 由于企业与高校在人才培养合作方面发展滞后, 导致企业对许多经管类本科学生的专业实习疏于管理, 管理制度还不健全。企业作为经济人, 其发展目标是追逐利益最大化, 由于存在毕业生在企业获得培训后跳槽现象, 使得企业人才培养成本过大, 由此, 企业在人才培养基础投入上动力不足。学校虽然一直强调实习基地建设的重要性, 但由于外部环境和自身发展阶段的限制, 许多高校都未能积极采取有效的措施和办法加强与企业的合作。

(二) 实践教学队伍建设投入不足

当前普通高等学校在实践教学师资队伍配备上存在严重缺陷, 我国大部分普通学校在教师实践教学能力培养方面投入不足, 许多青年教师都是直接从院校毕业后直接从事教学工作, 在校期间较少有机会参加社会实践。目前沈阳航空航天大学经济与管理学院各专业为学生配备的专业实习指导教师在指导学生实习实践的同时, 承担了相当多的理论课教学工作。在调查中得知, 仅有42%的教师能够做到经常与学生沟通, 了解实习情况;仅有13%的学生在专业实习中配有专门的企业指导教师。而且在这些指导教师中, 青年教师比重过大, 缺乏专业实践工作经历和经验。

(三) 专业实习管理困难

目前许多普通高等学校的专业实习均为分散型实习, 由于专业实习单位分散, 实习过程控制较难, 在实习单位设立的指导教师队伍不完善, 许多管理规定不能严格执行。校内指导教师由于同时担任理论课程教学任务, 任务繁重, 无法经常与学生进行沟通, 监管过程控制往往通过手机短信、网络邮箱、上交日志报告等形式, 这种方式既不方便而且带有随机性质, 缺乏有效管理的制度保证。

(四) 实践教学评价体系不完备

经管类各专业实习评价指标体系包括实习周志、实习评估报告、专业实习报告等几项指标, 缺乏对不同岗位的个性评价指标;评价主体也仅包括指导教师和企业。从调查数据中不难看出, 有将近60%的学生认为目前的评价体系只在一定程度上反映了学生的实习效果。

(五) 学生实习前的心理准备不足

从问卷调研中发现, 专业实习前的动员不到位。部分学生对本专业的实习管理制度和实习计划不够了解, 甚至根本不清楚实习要求与目的。有近20%的学生认为实习过程中人际关系出现困难, 46.7%的学生感觉到实习工作中压力和强度过大, 难以承受。这些数据表明, 学生对于专业实习认知程度不够, 对实习过程中会产生的矛盾和困难估计不足, 心里准备不充分。

四、完善专业实习管理的对策建议

(一) 加强校企合作和制度建设

高校应积极与企业共建学生实践能力培养平台, 从了解企业需求入手, 利用高校科研理论资源优势和专业技术解决企业实际问题。同时让企业参与学校专业培养方案的制定, 这样可解决学校与企业对学生专业实习安排与管理的分离与脱节, 并在此基础上建立长期合作, 这样有利于校企双方的制度建设, 更有利于实现学生实践能力培养的长期发展目标, 同时也有利于双师型教师的培养。目前, 沈阳航空航天大学经济与管理学院旅游管理、物流管理、人力资源管理等专业已经与企业签订了长期合作协议。在制度建设方面, 要加强专业实习的前期管理、过程管理与控制、结果评价与总结等全方位、全过程的管理与控制。

(二) 建立科学完善的专业实习评价体系

目前经管类学生专业实习评价指标比较单一, 实习报告权重系数过大, 因此, 需要进一步加强专业实习评价体系建设, 逐步建立包括以企业、指导教师、同学为评价主体, 以周志制度、中期评价、进度和计划执行情况、指导教师记录、实习报告等多项指标的评价体系。还要把专业技能、心里承受能力、责任感、组织管理能力、学习能力及团队合作能力等软实力的考核都纳入考核体系之中。

(三) 构建有效的专业实习管理信息系统

利用现代信息技术开发专业实习管理信息平台, 通过远程信息交流, 进行过程管理与控制。通过网络技术手段, 及时掌握和解决学生在实习过程中遇到的困难与问题。

(四) 加强学生的心理素质与认知教育

学生在实习前对专业实习认知程度和心理准备是保证专业实习效果的前提, 因此, 需强化学生专业实习准备过程管理与教育, 在专业实习前召开动员会, 以班级为单位进行专业实习前教育, 对实习管理规章制度、实习手册、实习安全规范、实习评价等进行详细解读, 让学生真正了解专业实习的预期目标。同时, 加强学生的心理素质教育与挫折教育, 让学生对工作中产生的困难有心理准备, 遇到问题能及时与教师沟通, 教师应针对不同学生的个性特点进行培训, 尽量做好事前控制与管理。

总之, 专业实习是经济与管理类本科应用型人才培养的有效途径之一, 为了进一步提高经管类学生专业实习质量, 应逐步加强和改进专业实习各个环节的管理, 以制度为保证做好事前控制、事中控制和事后控制, 做到全方位、全过程的有效管理与控制。

摘要：专业实习是经管类本科学生培养的重要环节之一, 在国内日益受到重视, 通过对沈阳航空航天大学经管类学生专业实习的现状进行问卷调查, 结果反映出实习基地建设与管理薄弱、实践教学队伍建设投入不足和实践教学评价体系不完备等问题。提出加强校企合作和制度建设、建立完善科学的专业实习评价体系和构建有效的专业实习管理信息系统等对策建议, 加强和改进专业实习各个环节的管理, 提高经管类学生专业实习质量。

关键词：经管类,专业实习,实习管理

参考文献

[1]胡延华.经管类专业顶岗实习管理的探索与实践[J].承德石油高等专科学校学报, 2012 (4) :80-84.

[2]胡红娟.应用型本科专业实习管理模式的探索与实践[J].宜春学院学报, 2011 (2) .

13.旅游管理专业本科认知实习指导书 篇十三

认知实习指导书

一、认知实习目的

认知实习作为旅游管理专业本科学生一个全面接触实践的教学环节，是在学习了部分专业基础课、专业课的基础上进行的。通过认知实习，使学生能够联系旅游企业的实际工作进一步巩固和深化所学基础理论，并且基本掌握旅游管理专业的实践技能。通过认知实习，为学生学好后继专业课以及培养学生的实际工作能力打下一定的基础。

二、认知实习内容

旅游管理专业认知实习的实习单位一般为饭店（四星以上）或者旅行社，实习部门主要涉及：饭店（前厅部、客房部、餐饮部、人力资源部、营销公关部等），旅行社（外联部或市场营销部、计调部、接待部、人事部或人力资源部、财务部、票务中心、门市部等）。

认知实习的具体内容如下： 饭店：

1、了解饭店组织机构设置及岗位职责。

2、了解和熟悉饭店业务流程。

3、了解和掌握饭店服务的标准，包括服务的态度标准、服务的行为语言标准、服务如何满足宾客个性化需要的标准以及服务工作的指导方针。

4、前厅部

了解前厅部的工作特点及其基本职能、前厅部的组织结构、前厅部工作流程及岗位职责、前厅部的区域环境设计与设施设备，熟悉前厅工作中的人际交流技巧，基本掌握前厅预订工作及管理、前台接待工作及管理、礼宾与问讯工作及管理，了解前厅收银和收入审计工作管理、前厅商务工作管理等。

5、客房部

了解客房部的组织结构及主要岗位职责、客房部区域环境艺术和布局装潢设计，基本掌握客房服务工作及管理、客房的清洁保养工作及管理，熟悉客房部物资设备的管理以及客房部的劳动管理等。

6、餐饮部

了解餐饮部的组织机构设置及岗位职责、餐饮部环境设计与设施设备，掌握餐饮服务的基本技能（托盘、餐巾折花、摆台、斟酒等），熟悉餐饮服务的主要环节，掌握中西餐、自助餐的常规服务，了解和熟悉菜单的筹划与设计制作，了解餐饮原料的采购与库存管理，熟悉餐饮产品的生产、销售、服务管理等。

7、人力资源部

了解和熟悉饭店岗位职责、员工的配备与储备、招聘与培训、考核评估、工资制度设计、动态管理的具体方法等。

8、营销公关部

了解饭店市场的需求、饭店市场细分与营销战略的选择，基本掌握饭店的产品设计、价格决策方法、营销的沟通技术以及主要的推销方法等。旅行社：

1、了解和熟悉旅行社业务流程，掌握旅游团（者）接待流程。

2、了解和掌握旅行社旅游服务（国内、出境、入境）质量要求以及导游服务质量要求。

3、了解旅行社组织机构设置及岗位职责。

4、外联部或市场营销部

了解旅行社外联部或市场营销部的主要业务，熟悉旅行社营销管理的主要内容，基本掌握旅行社产品的设计与生产过程、定价方法与价格策略、销售渠道的选择以及促销的方式。

5、计调部

了解旅行社计调业务的主要内容，掌握计调部协调工作流程，熟悉旅行社的接待计划的制定，掌握旅行社协作网络的运作与管理。

6、接待部

了解和掌握导游服务程序与服务规范，培养导游服务基本技能，掌握导游人员对客服务的基本原则以及对常见问题和事故预防、处理的方法，熟悉处理旅游投诉的方法。

7、人事部或人力资源部

了解旅行社人力资源管理的特点，熟悉旅行社人力资源管理的过程，包括对员工进行计划、招聘、培训、业绩评估、制定工资和福利制度等活动的具体内容。

8、财务部

了解旅行社资金运动规律，熟悉旅行社财务管理的内容，了解旅行社会计核算的方法和作用，熟悉旅行社资产管理、成本与费用管理、营业收入和利润管理以及结算管理的方法。

9、票务中心

了解旅行社票务中心的业务程序，基本掌握票务中心代售客票特别是航空客票的程序（包括准备客票、预订客票、销售客票、退票和销售结算等）。

10、门市部

了解和熟悉旅行社门市部的业务，掌握门市部接待的基本规程。

三、认知实习要求

1、为保证实习顺利进行，每个学生都要服从实习单位的安排，遵守实习单位的组织纪律和安全规章制度，不无故缺席、不迟到、不早退，特殊情况须履行请假手续获准方可离开。

2、实习中要积极主动地完成所分配的任务，尊敬实习单位指导老师及有关工作人员，虚心向他们学习。

3、每个同学要按实习大纲的要求认真完成实习任务，及时填写实习日志，按时完成实习报告。

4、实习过程中要遵守社会公德，自尊、自爱，严格要求自己，注意自身安全。

5、实习过程中如遇到问题要及时与实习单位指导老师、校内指导老师或辅导员联系。

四、认知实习报告内容

1、实习的目的意义

2、实习的完成情况与过程

3、实习心得体会

五、考核方式与成绩评定

认知实习成绩根据学生在整个实习期间的表现，结合完成实习日志、实习报告的情况及组织纪律情况进行综合评定。不参加实习者及实习成绩不及格者，均需随下一级学生补认知实习。

实习的全过程由实习指导老师进行考核。考核内容包括实习中的敬业精神、学习态度、遵守纪律的情况，实习日志的填写情况、实习报告的撰写情况等。

实习成绩以百分计，具体按下列方法评定：

1、实习单位鉴定：占总分的40%；（由实习单位指导老师负责评定）

2、实习日志：占总分的20%；（由校内指导老师负责评定）

3、实习报告：占总分的40%；（由校内指导老师负责评定）

14.本科生实习工作管理办法 篇十四

工作的通知

毕业论文(设计)和毕业实习是本科人才培养方案的重要组成部分，是培养学生综合技能的重要实践教学环节。为规范本科生毕业论文（设计）、毕业综合实习工作的管理，提高我校本科生毕业论文（设计）质量，现将2008级本科生毕业论文（设计）、毕业综合实习工作具体安排如下：

一、毕业论文（设计）和毕业综合实习组织与管理

1．各学院成立毕业论文（设计）及毕业实习工作领导小组，负责全院毕业论文（设计）和毕业实习的领导组织工作与过程监控。

2．各学院应在第5学期第8周召开毕业实习动员大会，安排和部署2008级毕业论文（设计）和毕业综合实习等工作。

3．实行本科生全员导师制, 师生间“双向选择”：第5学期第8—12周（2010年10月18日—11月21日）2008级学生在网上选填毕业实习指导教师和教师在网上确认所指导的学生。

4．毕业论文（设计）和毕业综合实习时间：第6-7学期进行毕业论文（设计），第8学期进行毕业综合实习。

二、指导教师资格与职责

指导教师应具有讲师(或中级)以上专业技术职务或具有硕士以上学位。毕业论文（设计）和毕业综合实习实行指导教师责任制。指导教师应认真履行职责，严格管理，重视对学生独立工作能力、分析和解决问题能力、创新能力的培养，在毕业论文（设计）选题、开题、实施和论文撰写和毕业综合实习给予全方位、全过程指导。尤其要认真审阅论文（设计）初稿，提出修改意见和建议，指导学生对毕业论文（设计）进行反复锤炼，力求毕业论文（设计）质量达到较高水平。

三、指导学生人数

为确保毕业论文（设计）质量和实习质量，原则上要求指导教师每人指导本科毕业论文（设计）和毕业实习人数不超过15人。

四、选题与开题 1．选题与开题报告撰写

各学院于第5学期第13周（2010年11月22日—28日）组织开题报告培训，使学生明确开题报告的重要性、如何选题和撰写开题报告。

学生在导师指导下进行选题，选题要符合专业培养目标，并结合科研和生产实践。各学院要严格按照“每人一题”的要求，把好2008级本科生毕业论文（设计）的选题质量关。选题确定后，学生进行文献收集、整理及撰写，于第6学期第3周（2011年3月20日）前完成开题报告撰写。

2.开题报告答辩

第6学期第4—10周（2011年3月21日—5月8日）进行开题报告答辩。每个学生的答辩时间必须保证15分钟（报告陈述约7分钟,提问答辩约8分钟）。

各学院毕业论文（设计）工作领导小组要加强对开题环节的指导和监督，各专业成立毕业论文(设计)开题报告答辩组，答辩组由本学科教师4人(含秘书1人)组成，组长由教授或副教授担任。答辩组对学生选题是否得当、技术路线是否正确、实施方案是否可行等进行评定，并做好答辩记录。学生根据答辩组意见，对开题报告进行修正，补充和改进。开题报告通过后，方能进入毕业论文（设计）阶段。

五、毕业实习过程管理

1．实习指导教师应对学生的毕业论文（设计）过程进行严格管理，指导学生查阅文献资料，做好实习计划、实验方案、并对采集实验样本、实验数据处理、实习记录等方面提出相应要求。定期检查学生的工作进度和质量，及时解答和处理学生提出的有关问题。

2．学院监督。院毕业实习及毕业论文（设计）工作领导小组应掌握学生实习的总体状况，进行不定期的检查，及时解决毕业论文（设计）和毕业综合实习过程中存在的问题，确保论文（设计）质量和实习教学质量，务必杜绝放任自流的现象。

六、毕业论文（设计）撰写

毕业论文（设计）撰写工作务必于第七学期第10周前完成。

要求学生运用所掌握的基础知识，基本理论和基本技能，对所选定的某个理论或实际问题进行调查研究和分析，初步掌握选择科研题目，查阅相关资料，拟定研究方案，运用实验手段，处理数据，撰写论文等方面的方法和技能。学生应在扎实阅读，调查，实验，分析和研究的基础上，将研究成果撰写成观点明确，论据充分，数据准确，语言流畅，条理清楚，结构严谨的毕业论文（设计）。

毕业论文（设计）撰写格式请参照教发（2006）7号文要求，按统一格式打印(A4)、装订成册。科学实验论文和毕业设计字数一般不少于5000字，所附的参考文献一般在15篇以上；调研报告字数一般不少于8000字，所附的参考文献应不少于10篇（各专业可对此项作出更为明确的规定）。

八、毕业论文（设计）答辩工作

学生在毕业论文（设计）完成后必须进行答辩，答辩前各学院须对学生进行资格审查。

1．答辩分两次进行，学生在第七学期第10-11周在网上申请答辩时间，并填写毕业论文题目。申请第二次答辩的学生须选择或填写申请理由。学生申请后需经指导教师审核同意。申请第一次答辩的学生，若导师不同意则认定该生参加第二次答辩；申请第二次答辩的学生，若导师不同意则认定该生参加第一次答辩。答辩申请结束，第12周专业负责人在网上进行答辩分组，并安排答辩时间、地点，填写答辩组成员姓名，答辩组人数不少于4人(含秘书1人)。

2.答辩时间：第一次答辩时间为第七学期第13—18周（2011年11月20日—2011年12月30日）。第二次答辩安排在第八学期学生实习返校后进行。

3．答辩要求：答辩组成员应于答辩前详细审阅每位学生的毕业论文（设计），并根据课题涉及的内容准备好不同难度的问题，在答辩时进行提问。每个学生在答辩前应认真准备。学生汇报和教师提问答辩时间不少于15分钟。

九、毕业综合实习

第一次答辩结束后，学生开始进行毕业综合实习。学生实习过程中要记好实习工作日志，以备作为毕业实习成绩依据。学生毕业综合实习返校后，应提交毕业实习总结及实习单位鉴定意见，并在网上填写校外综合实习调查表。

十、毕业论文（设计）和毕业实习成绩评定

开题报告成绩按两级制单独记载（及格或不及格）。毕业论文（设计）成绩由指导教师评分(60%)、论文（设计）答辩组评分(40%)两部分组成，毕业实习成绩由指导教师根据学生综合实习表现及实习总结进行评分，计分方式均为百分制。两项成绩最终采用五级记分：优、良、中、及格、不及格。毕业论文（设计）凡弄虚作假和抄袭者，记为不及格，待重新撰写和答辩后给予成绩。

十一、毕业论文（设计）评选工作

1．各学院认真做好优秀毕业论文（设计）推荐、评选及表彰工作，于2012年6月前将推荐校级优秀毕业论文（设计）文本文件及电子版一并交教务处实践教学管理科，教务处组织相关专家进行评选。2．各学院按各专业毕业生人数1％筛选较差的毕业论文（设计）（专业人数不足100人的至少应评出1篇），于2012年6月前报送教务处，教务处组织校督导委员会进行审阅，对于评审不合格的毕业论文，将做出责令修改直至重做的处理。

十二、经费管理及教师工作量

1．毕业实习组织工作、开题报告和论文答辩：按115元/生拨给学院，其中：毕业实习组织工作按15元/生由学院开支；开题报告按50元/生划给开题报告答辩小组；毕业论文（设计）答辩按50元/生划给答辩工作组。

2．毕业论文（设计）实践补助费：按125元/生拨给指导教师，用于毕业实习耗材费（实验材料、药品、器皿、临时用工、资料复印、图书资料、调查差旅费等）。

3．教师指导学生毕业论文（设计）和毕业综合实习，按每生25标准课时计算工作量。

十三、毕业论文（设计）和毕业综合实习工作总结

各学院应认真总结毕业论文（设计）和毕业综合实习基本情况、主要工作经验，以及本单位在毕业论文（设计）和毕业实习工作中存在的主要问题、意见和建议等。工作总结于2012年7月1日前报送教务处实践教学管理科。

教

务

处