生态创建村规民约

生态创建村规民约（精选14篇）

1.生态创建村规民约 篇一

王官村争创生态文明村村规民约

为了提高我村村民自我管理、自我约束的能力，促进生态文明村的建设，根据国家有关法律、法规和政策规定以及建设社会主义新农村“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”二十字方针的要求，结合本村实际，制定如下村规民约。

1、遵守国家法律法规，坚持个人利益服从集体利益的原则，实行村务公开，民主管理，努力发展集体经济，提高群众生活水平。

2、人人自觉遵守公民的道德规范，尊重社会公德，发扬家庭美德，尊老爱幼，和睦相处，自觉维护村内的社会秩序和安定，爱护集体财产，敢于同违法犯罪分子作斗争。

3、净化村风，严禁私藏枪支弹药，杜绝“黄、赌、毒”及私彩赌博现象，禁止参与“法轮功”等邪教组织的活动，违规者一律扭送公安机关处理。

4、破除封建迷信，移风易俗，提倡婚事简办，提倡晚婚晚育，自觉实行计划生育。

5、村容村貌建设人人有责。实行门前“三包”，讲究环境卫生，公厕要搞好清洁;禁止在公共场所倒垃圾、粪便等，违者每次罚款20元。

6、禁止村民在村内主要道路两侧堆放杂物,乱占道路.提倡村民绿化庭院，在各自房屋前后的空地合理有序地种植各种水果、花卉或蔬菜，争当绿化能手。

7、禁止乱砍滥伐公共场所的花草树木,违者按原价的3倍赔偿；有一些虽权属私人，但树龄长、观赏价值高的花草树木，要报村民小组领导同意后，方可移植。

8、禁止毁坏村道、文化室、村室等基础设施，对超重超载毁坏路面路基的车辆要按造价赔偿；对人为恶意破坏者，要按造价的3倍进行处罚。

10、实行土地集体管理，不得乱占乱建。如要改变用途作住宅用地的，要经村民小组领导成员集体研究决定后再统一规划。

11、新规划住宅用地的，用户自规划之日起三年内必须要动工建设，并且是红砖结构的，至少要建造一层，具体用地使用费标准由村民小组决定，超期不建的由集体收回，所造成的一切损失由用户本人负责，与集体无关。

12、没人住的闲杂屋，经村民小组领导成员集体研究决定要拆除的，必须无条件拆除。

13、任何人不得随意在住宅屋旁搭建闲杂屋，如要搭建的，须同村民小组领导成员集体同意。

14、提倡勤劳致富，诚信交易，提倡助学帮学，鼓励村民勤于耕作，诚实买卖，鼓励村中学子勤奋努力，自强不息，树文明村风，共创美好家园。

15、本规定每户一份，如有异议的在试行之日起10天内向村民小组办公室提出合理意见，由村民小组领导成员集体研究后，根据有利于新农村建设的大局，结合实际情况，再作修改并正式公布。

16、本规定自公布之日起实施，全体村民必须自觉遵守。

王官村委 2011年3月14日

2.生态创建村规民约 篇二

一一、善于倾听

在学生发生某种状况时, 比如上课迟到、与同学发生争执、偷拿家长的钱去网吧上网等, 这时他们的所作所为的确让教师感到着急、生气、甚至火冒三丈, 但教师一定要控制自己的情绪, 把“火”压下去, 不能一抓住机会就劈头盖脸不问缘由地发泄自己的愤怒。我们要平静自己, 再平静自己 (需要练习) , 先听听学生怎么说。只有这样, 学生才能说出他们真实的想法, 教师才能为此找到相应的办法, 让学生听从教师的意见, 改变自己的行为。当然, 倾听也要讲究技巧, 我们可以适时地发问, 以便让学生更加深入地讲述事情的过程, 同时我们也可以提出自己的疑问, 避免学生隐瞒某些问题。

二二、建立信任

学生在日常的学习和生活中, 难免会出现一些大大小小的问题, 当他们出现问题时, 我们要设法让他们了解, 我们找他们谈话, 不是挑他们身上的毛病、找他们的麻烦, 而是希望他们变得更好。记得有一次, 我刚接手一个新班级不久, 我把一个上自习课爱说话的学生找出来谈话, 还没等我开口说什么, 他就拿出一种你爱怎么批评就怎么批评, 反正我就这样的抵抗情绪, 我没有被他的眼神、表情、姿态激怒, 而是和他聊起了班级情况及他个人的学习情况。谈话间, 我对他在体育方面的天分及体委的工作加以赞赏, 也指出他在学习上的薄弱科目。慢慢地, 他起初的那种对立情绪没有了。当我和他聊到班级纪律时, 他主动地承认了自己有上课爱说话的毛病。我就要求他如果再说话就背诵一篇英语短文, 他欣然接受。像上面提到的学生一样, 一些在中小学期间经常犯错误的学生, 屡次遭到家长和老师批评, 他们在心里会对所有的老师筑起一道防御屏障。采取哪些措施才能顺利地拆除这道屏障呢?我们首先该让学生平静下来, 取得他们对自己的信任, 当然这更多的是靠平时的积累。正所谓“亲其师, 信其道”。相反, 如果在这样的学生犯错误的时候, 我们直截了当地批评, 提出自己的要求, 非但不能收到良好的效果, 也有可能使我们自己陷入僵局, 甚至出现学生不服气甚至顶撞老师的现象。沟通从信任与友好的气氛开始, 才能取得成效, 才能达到预期的目的。

三三、爱要大声说出来

美国曾经流行一则这样的故事:一个村子里, 一家人围坐在餐桌前吃饭, 母亲端上来一盆稻草。全家都很奇怪, 不知道这究竟是怎么回事。母亲说:“我给你们做了一辈子的饭, 你们从来没说过一句感谢的话或称赞一下饭菜好吃, 这和吃稻草有什么区别!”试想连最不要求回报的母亲都渴望听到哪怕一丝感谢的回声, 那么就更加要求师生之间、生生之间常怀感恩之心, 同时要适时表达自己的情感, 传递正能量。比如最日常的, 同学帮助其他同学值日, 帮助同学解决疑难问题, 提示同学别忘记交作业, 学生为老师买咽喉含片, 学生作业完成得好, 课堂上表现积极, 为班级办板报……人们之间都要及时表达自己的感激之情, 老师还要适时适度地赞美学生, 不吝惜自己的溢美之辞。但对学生的赞扬要体现在具体的细微中, 我们要善于发现美, 哪怕学生的一点点进步, 我们也要非常郑重地夸奖一番。我们不能因为习惯而淡漠, 不能因为拥有而无视。

四四、学点哲学, 教会学生辩证地看待竞争、压力与困境

有个故事, 说国王做了一个非常奇怪的梦, 他梦见自己的牙齿一颗颗地掉光了。于是, 他找来一个释梦者。释梦者说:“陛下, 这个梦是一个坏兆头, 您的牙齿一颗颗地掉光, 这表示您的家人会一个个地先于您死去”。

国王听后大怒, 命令将释梦者关进监狱, 并传令再找一个释梦者, 新的释梦者说:“陛下, 这个梦是好兆头啊!您的牙齿一颗颗掉光, 这表示您将比您的家里所有人都活得长。”国王非常高兴, 给了释梦者大笔赏钱。

人只要活在社会中, 就会有竞争, 就会有压力, 要学会用积极的角度与心态去解释它们。教师要善于运用生动的哲理小故事, 让学生听后自己去感悟, 从而得出相应的结论。这样的方法要比单纯地对他们说“不要怕, 要战胜困难”效果要好得多。这也要求教师平时多学习多积累, 同时也要有一颗豁达的心。教师是学生最好的榜样, 如果教师在遇到问题时, 自己能开导自己, 能用智慧平复自己, 那会给学生带来无尽的积极影响。

五五、在学校开展的各项活动中凝聚力量

学校总要定期举办一些课外活动, 开展各种活动月。我们要认真对待, 善于利用这些活动的机会, 使学生在各个方面, 尤其是心理及情感上得到锻炼与升华, 切不可敷衍了事。比如在学校开展的感恩活动月期间, 我决定开一次以《父母、兄妹和我》为主题的班会。班会前的准备最重要, 它是班会是否取得成功的关键环节。在我们的具体要求下, 全班同学都做了认真的准备。在班会上, 同学回忆起一个个父母辛勤劳作、兄妹间彼此相让的瞬间, 学生们和我一次次被感动得热泪盈眶。班会过后, 学生们变得“深沉”了一些, 因为他们的内心承载着父母兄妹沉甸甸的爱, 想要用行动给他们一个回报。

央视近几年每年开展一次“感动中国人物”评选活动, 在此期间我都会利用教室的多媒体组织学生观看。透过那些平凡的人、感动的事, 让学生觉得好人就在身边, 没有那种遥不可及的感觉。试想如果我们还能一次一次被感动, 还沉浸在那些优秀人物的事迹中, 那么我们还有哪些理由, 还有哪些可能去怀疑他人、怀疑社会?也许作为一个平凡的人, 无力去做一些感天动地的事情, 但如果我们每个人都能为别人做些什么, 那世间怎么还会有那么的争斗与凶残?同样身为平凡人的我们, 也可以像那些令我们感动的人那样去感动他人, 回报社会。

六六、专注地学习, 快乐地生活

解不完的数学题, 背不完的政史地, 过了月考, 又迎来了期中考试, 高中生活固然紧张, 但这不能成为我们不快乐的理由。在课堂上, 我尽力多用一些教学工具, 动用学生的各个感官, 发挥学生听说读写看多方面的能力, 使他们精力集中, 提高学习效率。在发现学生溜号、犯困、课堂沉闷时, 我会及时抓住某一情节, 适时地和他们开了玩笑, 学生们的一阵大笑, 会赶走一些不良情绪。

同时, 作为班主任, 我们要协调好每天的各门课程的松紧度, 也可以根据学生的疲劳度, 适当地上一节体活课, 而且要亲自参与其中, 还可以在自习课开展一些活动, 比如我们利用多媒体与学生一起观看一些美妙的心理图片《画中有几个人》《老妪与少女》《画中有几个士兵》等等, 感受到从不同角度看问题, 会得出完全不同的结论的道理;欣赏叶芝的著名诗歌《当你老了》, 感受其中深沉的父爱, 同时也教会了我们如何去孝顺父母;一起学唱《感恩的心》, 我们边学着手语边歌唱, 爱从我们的心底蔓延;让学生朗诵《花开不败》《高四只不过从头再来》等, 在主人锲而不舍的奋斗中, 我们也在努力找寻自己那个可追寻的梦……我和学生在平时的工作与学习中, 不断地收集这方面的素材, 感动到自己的事与人, 也让它感动全班同学。

另外, 教师要学会观察学生的心理动态, 找寻克服学生自卑心理的对策。帮助学生克服自卑心理的方法很多, 但我想, 最后的方式就是给他们体验成功的机会。班主任要想办法创设这样的机会, 比如学生在课堂上的一次成功发言, 一次理想的测试成绩, 让学生在同学面前表演一首歌曲, 朗诵一篇文章, 办一期板报, 参加一场篮球赛等等。让学生在成功经历中树立自信, 是克服自卑心理最好的对策。

教育名言

师范二字的意义, 是说既可为师, 又能做范。有许多做先生的不见得就能够做人的模范, 能够做人模范的, 却都可以做人的先生。

3.生态数学课堂的创建 篇三

关键词生态课堂数学课堂创设

随着我们教学理念的不断改变和对教育真理的深入探究，一个新的思想闪现在我们眼前，那就是——生态课堂。生态，通常指生物的生活状态，即生物在一定的自然环境下生存和发展的状态；后引申为自然环境下生物与生物之间，生物与环境之间相互平衡的一种关系；再后来，人们常常用“生态”来定义许多美好的事物，如健康的、美丽的、和谐的等事物均可冠以“生态”修饰。生态课堂，其核心思想就是以生为本，以发展为纲，强调一种动态的、和谐的、可持续发展的“生态平衡”，具体地说就是以生命健康发展为价值追求，以民主和谐为管理前提；以教师、学生、教材、教学目的和教学方法为基本要素的多维结构。“生态课堂”与传统课堂相比，有着很大的优越性：传统的课堂注重学习的预设性和封闭性，学生与教师的双边活动基本上是在设定的框架下进行的，从而使得教学过程“有条不紊”，使得学生缺乏对智慧的挑战和对未知领略探索的精神；而生态课堂则强调学习的开放性、不确定性，注重师生之间、学生之间的互动；关注以人为本、注重人性化的特点。

一、创设生态化的学习环境

当我们在审视既有的教学模式的过程中，在构建具有新课程理念的课堂时，以人为本的教育教学思想必将成为现阶段、乃至未来一段时间的主流，课堂教学必然是教师引领、学生发展之间的一个和谐共生、整体提升的过程，以人为本的生态课堂的构建也必将预示着课堂教学效益与学生身心素质得到整体提升的美好前景。在这生态的课堂中，有效的数学学习关键在于学生对数学学习过程的参与，而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。因此，在创设生态化的学习环境，要使学生具有一定的成就感、自信心和适度的学习焦虑，要多为学生创设“最近发展区”的训练，让他们既有“挑战性”，又能通过努力就能解决问题，从而使他们充分体会到学习数学的乐趣，并产生持久的兴趣。

在《三角形的认识》一课的教学中，“三角形的三条边的关系”是这一课教学的重点。我在教学时，设计这样四个步骤：首先以“三条线段一定可以围成一个三角形吗?”为切入点，以引起学生的思考；然后让学生动手操作——“将一根软管‘任意’折成三段，看能否围成一个三角形?”以此让学生发现：有时可以围成一个三角形，有时却不能。接着以此话题，让学生进行探讨：如何才能围成一个三角形?最后用长度分别是4厘米、5厘米、6厘米、10厘米的小棒，让学生用其中三根围成一个三角形，从而得出“三角形的任意两边之和大于第三边。”

二、创建生态化的学习过程

生态化的课堂不仅要求学生掌握必要的数学知识，还要求学生学会用数学的方法和思想去分析问题、建构解决问题的策略。这样就要求教师要为学生创设良好的生态环境，帮助学生在文本、问题之间多维互动，使得解决问题的策略在不断递进式地循环变化，从而使学生在“平衡——失衡——新的平衡”的矛盾运动中不断发展，最终促进学生的成长，达到对本真生命的超越。

1.创建开放性学习模式。“开放性学习”改变了把教材作为唯一的学习内容，把学校、课堂作为唯一的学习场所，把教师作为智慧的唯一源泉的学习模式，倡导学生在广泛的教育资源背景下进行自主学习、主动学习。在开放性学习的过程中，“问题”作为一种促进学生思维发展的有效手段，可以激发学生从多角度思考问题，多维度建构解决问题的策略，进而促进他们思维的发散和创新的发展。

“行程”类问题的教学，我设计了这样一题：甲乙两人在一条公路上相距58千米，甲的速度是每小时6千米，乙的速度是每小时5千米，‘两人同时出发1小时后，他们相距多少千米?’这个问题看似简单，实际有三种不同的情况——相向、相背、同向，通过设置问题，有效地调动学生多维度思考问题，解决问题。

2.创建互动性学习策略。互动性学习是师生共同协作的学习过程，可以分为师生互动、生生互动。互动性学习不仅可以有效地完成学习内容，还可以提高学生之间解决问题的策略，更可以培养学生的探索精神和创新意识。

三、突出生态化的评价

生态化课堂的主体是具有生命个性的，他们具有多元化的个性特征，这就需要有多元化的评价目标才能促进他们的发展。因此对学生的评价，既要关注学生知识与技能的评价，又要关注学生解题策略的评价，更要关注他们在学习中所表现出来的情感与态度的评价。

首先，评价的内容要多元化，既要关注“知识与技能”，又要关注“过程与方法”，还要关注“情感与态度”。其次，评价的策略要多样化，要做到教师评价与学生互评相结合；整体评价与分层评价相结合；批评性评价和积极评价相结合；即时性评价与延时性评价相结合。再次，评价的主体要互动化，要改变评价主体单一的现状，实现个人与团体、学生与教师之间评价的转换。最后，评价的过程要动态化，要从多个角度，以公正的、发展的眼光来评价学生，既要关注学生学习过程中的评价，也要关注学生成长过程中不同的表现，从而使评价有助于学生的发展。

4.全市生态创建工作汇报 篇四

一、深入宣传发动,营造浓厚创建氛围

开展生态创建工作是保护生态、美化环境、促进人与自然和谐相处的一项重大举措,是构建和谐社会的重要内容。创建工作的主体是广大群众,只有全民共同参入,创建工作才能真正取得实效。为此,我们采取一系列有力措施,狠抓宣传发动,努力营造浓厚的创建氛围。一是以宣传促共识。广泛利用电视、广播、简报、横幅、标语、宣传单等各种媒介,多渠道、全方位宣传生态创建工作的目的、意义、内容和先进典型,使广大干部群众充分认识到生态创建工作的重大意义和美好前景,引导他们自觉投入到生态创建活动当中。全年累计在县电视台播放生态创建新闻85条,编印简报9期,制作专栏11期,悬挂横幅56条,张贴标语1100余份,散发宣传资料1万余份。二是以活动促共建。把生态建设与环境保护教育融入丰富多彩的活动当中,寓教于乐,乐教结合,让广大群众亲身感受生态创建的重大意义,自觉树立现代生态理念,不断夯实创建工作的群众基础。XX年3月5日,组织全县5000余名志愿者开展了“保护母亲河,建生态家园”大型活动,向全社会发出生态创建倡议书;4月20日,举办了县直机关“生态杯”篮球赛,借势大力宣传生态环境保护知识,提高了广大干部群众的生态意识及生态创建工作的知名度;6月5日,举行了由1XX余名社会各界人士参加的集会活动,共同庆祝第34个“世界环境日”,使生态保护理念更加深入人心;按照“攻难点、扫干净、摆整齐、保持好”的总体要求,精心组织开展了县城综合整治行动,城区环境卫生状况有了较大改善;广泛开展“创绿”系列活动,在坪村镇方园村启动了“生态文明村”创建试点工作,组织会同二中、若水中学、地灵中学、粟裕希望小学等学校申报“绿色学校”,引导林业宾馆、凯诚矿业公司等单位创建“绿色单位”,完成了高椅乡、团河镇“省级环境优美乡镇”申报工作。三是以调研促共谋。在全县广泛开展了“我为生态创建献一计”征文活动,集众人之智,聚众人之力,共同探讨和谋划我县生态创建工作,形成有价值的调研文章20余篇。如«努力将生态经济培育成后发展山区最具活力的经济增长极»、«努力构筑农民增收的绿色银行»等文章先后在中央、省、市报刊发表,收到了较好的宣传推介效果。

二、注重规划引导,狠抓生态项目实施

开展生态创建工作,必须坚持规划先行。我们按照市委、市政府的统一部署,高标准地编制了«生态县建设规划(XX—2020年)»,响亮地提出了把会同建设成为“全国生态县”的奋斗目标。为确保这一目标的实现,«规划»确定了51个生态建设重点项目,并采取相关措施狠抓落实。一是将生态创建工作纳入“十一五”规划。把生态县建设的主要目标、任务和有关重点项目纳入国民经济和社会发展“十一五”规划,明确了生态林业、生态农业、生态工业、生态旅游业的重点发展地位,确立了县城垃圾无害化处理场、高椅古民居、生态工业园等12个近期示范工程项目。同时,县直相关部门根据生态县总体规划要求,结合专题规划,把生态建设项目纳入本部门的“十一五”规划和计划,作为工作的重中之重来抓。二是建立规划落实机制。实行“县长全面抓,分管副县长专门抓,相关部门具体抓”的规划实施责任体系,由县生态办负责综合协调,按照生态县建设“三步走”的要求,做好各阶段目标、任务、项目的逐年分解落实,明确各乡镇、各部门的责任,加强督促检查,严格考核奖惩。三是加强生态项目建设。按照每年“安排落实一批、储备推介一批”的总体要求,切实加强项目库管理,加大向国家、省、市争取项目资金的力度。XX年共申报各类重点建设项目22个,落实建设资金3167.6万元,其中贤胜油业等3个项目被列入湘西地区开发重点扶持规划。同时,全县各级各部门都把生态建设重点项目列入招商引资优先考虑的范畴,切实加大招商力度。XX年,全县共签约高涌洞电站、大康牧业万头瘦肉猪养殖等18个生态建设项目,引进县外境内资金2.86亿元。四是健全完善投融资机制。进一步建立健全了国家投资、地方配套、民间投入、招商引资等多元化投融资体系,加大了国家投资和国债资金的争取力度,增加了县财政配套资金和启动资金的投入比例,并利用市场运作方式,制定和落实相关优惠政策,广泛吸引民间资金投入生态创建。XX年,共筹集资金5400万元,圆满完成了林纸一体化、林业种苗基地、有机食用油开发等10个市委、市政府下达的生态创建实事项目建设任务。

三、坚持分类指导,着力发展生态产业

5.村生态创建工作简介 篇五

近年来，本村围绕生态市创建工作，扎实开展环境整治。先后组织近千人次对全村村庄环境、卫生死角等进行大清理，围绕“四位一体”长效管护要求，村建立了“四位一体”领导小组，配备保洁员4人、垃圾清运员1人，保洁人员每天保洁不少于6小时，同时由村副主任任环保员，负责对保洁员、清运员做到每天督查、每月考核，并按考核结果发放工资报酬。

全村有河道、河塘13条，先后投入60多万元疏浚整治了等五条河道，并建立河塘长效管理体制，做到有牌子、有队伍、有制度。

根据农村环境连片整治工作要求，本村新增市统一式样垃圾池28座，在组建设一座日处理200吨污水处理装置，目前已投入运行。

秸杆禁烧工作扎实，村建立扑火队，广泛宣传、落实责任，严防死守，全村夏、秋两季未着一处火, 未冒一处烟。

6.生态创建村规民约 篇六

环境是人和自然界与其所处空间之间的关系, 或围绕着生物 (主要指人) 的一切外在条件。环境即是指影响人类生存和发展的, 各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体, 包括大气、水、土地、生物、居住地等生命保护系统, 也蓄积了对人们产生刺激甚至袭击的物理、化学和生物的力量。环境条件的组合处于连续不断的变化之中, 有些变化对人类健康有益, 有些变化则对人类健康有害, 甚至是灾难性的。环境有未经人工改造的自然环境和人工创造的人为环境。如果再把人为环境分为物质与社会文化 (即人文) 环境两部分, 人类就是生活在三重环境结构之中。这三重环境结构不是简单的重合, 也不是相互对立的, 而是相互共存、共依的。人类是环境的创造者, 也是环境的改造者。人类必须与大自然协调一致, 运用知识和智慧来建立一个更好的环境。环境可大可小, 小至一个电话亭, 大至一个城市或自然保护区。无论大环境还是小环境, 与人类生存和发展关系重大的生态环境都与城市、建筑的人居环境密切相关。人居环境就建筑领域而言, 可具体理解为人的居住、生活、娱乐、工作环境, 包含自然环境与人为环境两者的和谐结合与协调发展。它要求居住建筑必须将其使用功能与社会、文化、艺术等精神功能的复杂要求在空间和时间上相互结合, 使一聚居地的所有社会功能在满足目前的需要与将来的发展之间取得平衡, 与环境保护、生态平衡相协调, 并有益于人们的身心健康。

2 当前住宅规划建设中存在的问题

尽管目前各个城市都有一些好的环境规划设计与治理工程, 但也有不少项目的开发商为了追求自身利益的最大化, 盲目地提高地块的容积率与建筑密度, 形成了众多的“混凝土森林”, 能够提供给人们活动的公共绿地越来越少, 极大地破坏了自然生态环境。

在新的居住区规划设计中, 能将气候、环境和生态设计综合研究与考虑的实例并不多。评选一个居住小区规划的好坏, 总是把从直升飞机上的鸟瞰景象和住宅立面的造型与空间的艺术景观放在首位, 很少进入内环境中, 从人与人之间的关系、人与建筑和自然环境之间的关系以及环境物理功能的要求诸方面进行全面评价。不少居住小区为了创造一个较大的公众活动庭院, 而全然不顾建筑之间最小日照间距的要求。周边式布局的西向居室全无遮阳措施, 更谈不上适宜的风环境设计。绿地率虽然达到30% 以上, 但不是每户每人均享, 而是过分的集中。主要居室外墙的窗墙比达80% 以上, 完全成了玻璃幕墙, 远远超过采光需要的窗墙比要求。平屋顶固然有它不足之处, 但它能“弃瓦还绿”、利用空间进行屋顶绿化、减少城市的热岛效应, 这是其它坡屋顶不具有的长处, 提倡采用坡屋顶的办法很不利于居住区的环境、生态和节能。

随着人们的居住要求从“谋生”转向“乐生”, 买房、换房必定装修已成必然, 家装中的设计求新、材料求新、设备求新和陈设求新固然重要, 但却忽视了应有一个良好的周围环境与之协调、配合, 重内不重外, 过分依靠建筑设备, 丝毫不考虑人为环境与建筑材料中的微生物对居室环境的影响.现实最为普遍的现象是, 在评审任何建筑规划设计方案时, 一点一线都非常认真, 也非常苛刻, 毫不留情。一旦房屋建造起来, 形形色色的广告招牌, 五花八门的雨棚、防护栏, 不但“污染”了环境, 而且也使建筑的本来面目全非, 建筑师为创造环境而辛勤劳动的成果也完全未得以保护。

以上所列, 并不都是建筑师的责任, 有官方的指令, 有市场经济浪潮的冲击, 也有管理上的失误。从建筑设计方面讲, 建筑师们并没完全忽略气候、环境的设计, 也考虑了朝向、间距、自然通风与噪声的防御等, 但往往是点到即止, 仅做了宏观的考虑, 忽略了微观的研究, 而这正是目前住宅设计中所缺乏的关键性因素。

3 健康建筑与生态建筑的理念

健康建筑是目前国际上因环境污染和建筑要节能而使房间对外完全封闭造成的室内污染源增加, 空气质量恶化, 使人产生建筑病 (或称封闭房间综合症) , 导致健康、工作效率和寿命受到危害而对建筑界提出的要求。世界卫生组织 (WHO) 对健康住宅的定义是指在满足住宅建设基本要素的基础上, 全面提升健康要素, “不会引起疾病或残疾, 并能使居住者在身体上、精神上、社会上完全处于良好状态的住宅及其社区。”

生态住宅又称“健康住宅”。生态住宅不只是绿化, 而且, 从规划上看, 生态小区的总体布局、单体空间组合、房屋构造、自然能源的利用、节能措施、绿化系统以及生活服务配套的设计, 都必须以改善及提高人的生态环境、生命质量为出发点和目标。另外, 在具体设计上, 注重绿化布局的层次、风格与建筑物要相互辉映;注重不同植物各方面的相互补充融合, 例如, 除普通草本植物外, 注重观赏花木、阔叶乔木、食用果树、药用植物和芳香植物等的种植;同时注重发挥绿化在整个小区生态中其他更深层次的作用, 如隔热、防风、防尘、防噪音、消除毒害物质、杀灭细菌病毒等, 甚至从视觉感官和心理上消除精神疲劳等作用。而在房屋的建造上, 则要考虑自然生态和社会生态的需要, 注重节省能源, 注重居住者对自然空间和人际交往的需求。生态住宅要把健康落在实处。房地产不是以卖地皮为最终目的, 也不是以卖钢筋, 水泥的房子为最终目的, 更不是以卖概念和环境为最终目的, 而是以营造符合人类社会发展和人性需求的健康文明新家园为最终目的。可以说, 房地产是卖一种生活方式, 是卖一种亚文化, 卖一种新社会和新的时尚。作为一个社区的业主, 要真正享受社区健康文明新生活, 不仅体现在房地产商的设计图上, 也不仅是在房地产小区的配套硬件设施上, 而是要落在社区服务软件上, 要让人真正享受到身心愉悦。这才是进了健康文明的家园。

4 生态住宅的设计及建设

自我国改革开放以来, 经济发展取得了令人瞩目的成就, 但在发展的同时也伴随着资源的浪费和环境的污染。由于生产技术的落后, 我国平均建筑能耗是发达国家的2～3倍, 造成的污染也相当严重, 我国的一些城市被世界卫生组织列为“严重污染”城市。房地产开发和使用是一种消耗大量资源, 产生大量废物的产业。为了人们卫生、健康、舒适地生活, 必须将环境保护放在重要位置。

4.1 充分利用太阳能

太阳能是绿色能源中最重要的能源, 是取之不尽、用之不竭、广泛存在的天然能源, 其优点是极为丰富、洁净、安全、廉价。目前, 在住宅区中太阳能的利用主要有3个方面:太阳能热水器、太阳能空调和太阳能电池。近几十年来, 许多国家都在积极研究、开发、利用太阳能, 取得了可喜的成果。其中以澳大利亚和以色列最为显著, 其太阳能热水器的普及率分别是30%和50%。我国研制开发太阳能起步较晚, 取得了一定成效, 但普及率仅为6%左右, 且发展不平衡, 西部地区较集中, 云南省普及率最高, 达10%。

4.2 合理利用水资源

我国是个水资源缺乏的国家, 一些地方, 一方面缺水严重;另一方面浪费严重。节水的关键措施还是“开源节流”。生态型建筑要做到节约用水, 保护水资源。通过就地处理污水, 把污水变成中水, 中水用来浇花、洗车、消防和景观用水等, 在做到节约用水的同时减少污水的排放量;还有在住室中安装节水马桶, 洗手池的水能够直接通向厕所, 洗衣、洗菜的水可以用来冲洗厕所;采用高质量的无渗透水龙头等。

4.3 生活垃圾的合理处理

将生活垃圾分为三类:生物垃圾 (包括废弃食物、废弃果蔬等) , 可再生垃圾 (包括金属、玻璃、纸屑等) , 不可再生垃圾 (燃烧灰渣等) , 最大限度化废为宝, 循环利用。对于一些生物垃圾可以有计划返回农业生态系统, 对于金属、纸屑等可再生垃圾应回收后统一处理, 以便循环利用。对于不可再生垃圾, 可经焚烧后达到减量化、无害化。

4.4 景观道路的设计

环境景观中的道路不是指交通功能的街道, 而是通过道路引人入胜, 引导居住者进入情景之中, 创造一个舒适、富有魅力的步行空间。这就要求景观道路有生动曲折的布局, 做到“出人意外, 入人意中”;另外通过巧妙布置, 步移景异, 让人感到“山穷水复疑无路, 柳暗花明又一村”, 给人带来愉悦和美的享受, 使道路充满人情味而受到欢迎。

4.5 居住环境绿化系统设计

居住区的绿化布局可以沿道路布置, 创造开阔的环境空间, 或以绿化单独围合空间, 使绿化布局与道路分离;在植物配置上要以乔木为主, 乔、灌、草等多种植物有机组合, 形成多层复合结构的人工植物群落, 尽量最大限度的发挥植物本身的生态功能和保健功能。在提高绿化面积的同时增强植物吸收养分的能力和抗病害能力, 提高居住区的生态效益。

4.6 景观小品设计

在居住环境中, 景观小品往往能起到画龙点睛的作用, 它们往往是建筑群构图中一个延伸或不可分割体, 是群体中一个藕断丝连的“桥梁”, 声断意不断的“连接体”, 有的景观小品在某处的点缀还起着向导的作用, 预示着将有一个重点出现的启示作用, 或一群体的序曲作用。让人的眼睛习惯于观察景物的细部, 就会觉得这个人为的世界更具情趣, 更富特色。

4.7 尊重自然, 创造环境, 突出地方特色

对居住区生活功能规律深层次进行分析和组织, 对基地特定的气候、地形、现状和规划环境反复推敲与琢磨, 进而提炼、升华、创造出一种与居住生活紧密结合, 有机交融又有地方特色的环境形态特征。

5 结语

我国夏热冬冷, 占地面积大, 气候差异也较大, 使得建筑环境与生态的设计不能采用一个模式、一个标准和同样的设计与应用手法。只有因地制宜, 注重环境和生态效益, 才能提高人居环境质量, 才能与健康建筑、绿色建筑和建筑要可持续发展的战略要求相一致。在有限的地球资源条件下, 建立一个更加美好、更加健康的人居环境。

参考文献

[1]国家住宅与居住环境工程中心.健康住宅建设技术要点[M].北京:中国建筑工业出版社, 2004.

[2]李天娇, 蒋丕彦.美G.泰勒.米勒.营造可持续地球家园的整体设计[M].北京:中国建筑工业出版社, 2007.

[3]国家住宅与居住环境工程中心.第二届健康住宅建设总结交流会论文集[C].北京:中国建筑工业出版社, 2005.

7.创建生态课堂 焕发生命活力 篇七

一、师生关系从权威、控制到平等、共生

生态课堂下,教师与学生之间应建立一种民主、平等的对话关系,让每一个学生都能积极、主动、平等地参与课堂教学,教师与学生共同探究、合作讨论、和谐共进、教学相长,呈现出一种课堂教学的生态平衡之美。

1.珍视民主平等。教学过程是对话的过程。对话教育昭示的是平等、民主、尊重,不是表面上的你一言我一语。因此,教师必须抛弃传统的师道尊严,从统治者的“神坛”上走下来,与学生建立一种民主、平等的的师生关系,让学生感受到学习是一种平等的交流。在课堂中,教师一张真诚的笑脸,一个信任的眼神,一句鼓励的话语,一次真诚的交流,都会从心灵深处感染学生,激发学生学习的欲望,使教与学互相交融,师与生互相尊重,课堂氛围充满民主、平等与和谐。

2.彰显个性差异。绿色生态课堂应学生的个性充分发展为核心,尊重学生的个性差异,尊重学生富有个人感情色彩的表达,尊重学生对文本的独特感受,给予一种人文关怀,使学生保持良好的学习状态,使每一个学生都能自由发展,使课堂成为学生情感、智慧、人格成长的阳光快车道。

二、教学内容从既定、割裂到生成、开放

生态课堂,除了传授教材知识外,还注重能力、情感、态度、价值观等综合素质的培养,特别强调知识的动态生成性、开放性和整体性。因此,在生态课堂下,教师要处理好与教学内容的关系,建立理解性的“超越”关系,从既定、割裂向动态、生成、整体开放转变。

1.“用”教材而不是“教”教材。语文教材不属于语文知识体系,它是一篇篇选文。每一篇选文仅是提供学习语言的例子。学生要凭借这一个个生动的例子,学习、理解、运用与积累祖国语言文字。绿色生态课堂中,教师应结合自身阅历、经验和能力,对教材高屋建瓴地超越与重新建构,用好这些例子,教学生说话,教学生写话。

2.让课堂回归生活。建设生态课堂,就要回归生活,让课堂教学充满生活气息,让学生主动感知体验,发展学生的多元智能。如,《小露珠》一文教学,小露珠对于学生而言可谓司空见惯,但真正去观察它的同学却不多,教师应在课堂上向学生提出明确的观察任务,并精心指导他们抓住特点去观察,从而知道因为有了它,植物才会有变化,这样,学生学习课文时就能如鱼得水,得心应手了。

三、教学方法从机械、灌输到自主、创新

在课堂教学生态系统中,师生之间、生生之间的关系构成了一种复杂的种群关系,它是一种平等、互助的关系,需要我们师生的共同参与、协同合作、相互激发。

1.追求课堂的多元互动。语文教学中要让语文课“流动”起来,让学生在交流与互动中焕发活力,通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流,碰撞出思维的火花,促进学生潜能的发挥,培养学生的语文素养,从而有效地促进他们创新思维的发展和实践能力的提升,有效地促进他们的可持续发展。互动的语文课堂涌动着生命的灵性,生成了一种动态的美。

如,教学《王冕学画》,在学习“大雨过后,湖里的荷花开得更鲜艳,荷叶是碧绿的,花瓣是粉红的”之后,让学生闭上眼睛,想象荷叶清水滴滴,水珠在花瓣上滚来滚去,我问学生:“你们看到了什么?听到了什么?”结果不少学生做闭眼沉思状,努力去想那幅美丽的荷花图。一位学生冲出一句:“老师,我什么也没看到!”这是真实的。此时,我并没有训斥那位学生,而是调整了一下教学,跟学生说:“那我们一起再去看看,再去听听吧。”然后播放有配乐的语文朗读,让学生在悠扬的乐曲声中再次感受语言文字带来的美。还是那位学生,他说:“老师,现在我看到了,雨后的荷花真的很美,在阳光照耀下,碧绿的荷叶上水珠不但滚来滚去,还闪闪发亮!”是啊,儿童自有儿童的感动,儿童自有儿童的诠释,儿童自有儿童的情怀,儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童,而我们只是语文的服务者,我们要尊重儿童的原始表达,要体会语言的真意,要让儿童真情流露。

2.注重教学与艺术的结合。教师在遵循教学规律的前提下,尽可能把教学活动组织得丰富多彩,富有吸引力,从而使学生对语文学习产生兴趣。应用直观教具、电教、实验、音乐、教师的经典评议等方式,把课堂营造成一种美的情景,让学生在视听享受中学习,自然而然地展开想象,更加深入地感受和理解知识。

3.质疑问难,培养创新意识。在传统的课堂教学中,总是教师提问,学生回答,学生总是围绕教师的标准答案转圈圈,课堂气氛单调,难以激活学生的创新思维。现代教学中,教师应鼓励学生大胆怀疑,挑战权威,在学习中敢于提出问题,发表独到的见解,这样既活跃了课堂气氛,又为学生提供了更多的创新实践机会。祖国语言很丰富,同样的一个意思可以用不同的形式来表达,只要我们换一个角度思考,就会使思维更加开阔。

8.乡镇生态创建工作总结 篇八

据《XX县创建国家生态县工作实施方案》要求和《今XX县创建国家生态县工作计划》安排，今年，XX县坚持通过规划引领，大力实施生态示范工程，生态县创建工作取得阶段性成果。

一、创建省级生态县工作目标顺利实现

自县委、县政府作出创建生态县决定以来，全县上下齐心协力，按照生态县创建工作的部署，积极开展生态创建各项工作，生态县建设的工作机制进一步完善，生态环境建设进一步加强，生态县创建工作取得明显成效。创建省级生态县的20项建设指标全面完成，今年9月，通过省环保厅组织的省级生态县现场考核、验收。今年12月被正式命名为第四批安徽省生态县。全面完成创建目标任务，为2014年创建国家生态县奠定了基础。

二、主要做法与体会

一是领导重视。县创建领导小组分别于4月、6月、8月多次召开生态县创建工作推进会，县主要领导、分管领导出席，亲自督查，统一安排部署创建工作，明确工作职责，落实工作措施。县创建办每月调度，县政府督办室跟踪督办。

二是坚持科学规划。《青阳生态县建设规划》经过多次征求县直相关部门意见后，召开专家论证会通过论证，并按程序报请县人大常委会审议，正式颁布实施，为青阳生态县创建工作提供了科学依据和发展方向。三是在政府门户网站及时发布或定期更新了以下信息：国家生态县建设规划、国家生态县创建工作实施方案、国家生态县创建工作计划、国家生态县创建工作动态。

四是生态乡镇和生态村申报工作扎实推进。各乡镇迅速行动，设立环保机构，确定办公人员，落实创建工作。修编、完善《乡镇环境保护规划》，并经县政府批准实施。积极申报各级生态乡镇，认真对照《国家级生态乡镇申报及管理规定》等国家级、省级创建标准规范，结合美好乡村建设、农村环境综合整治等工作，选择创建基础较好的乡镇、村组织申报国家级、省级生态乡镇和生态村。今年，我县又有5个乡镇2个村获省级生态乡镇和生态村命名。共有7个乡镇申报国家生态乡镇。

三、下一步工作重点

9.创建生态文明乡镇工作汇报 篇九

近年来，镇党委、政府结合**实际，按照“突出特色、以点连线、以线带面”的工作思路，以天上王城景区为中心、沿线林果园区为基点连成一线，突出旅游资源和林果资源特色，不断加大对旅游沿线的改造提升，带动了全镇旅游特色村和生态农业旅游的强劲发展，有力地推动了全镇生态高效农业、环境综合整治、基础设施及生态文明建设等各项工作的深入开展。我镇主要通过以下措施确保生态文明建设顺利开展：

一、提高认识，加强领导，推进生态文明乡村建设健康有序进行。今年是生态文明乡村建设的启动之年，工作中，我镇认真贯彻落实各级生态文明乡村建设会议精神，始终把生态文明建设作为一把手工程来抓，将各项重点工作纳入到生态文明乡村建设中来，成立了由镇党委书记任组长，党委副书记、镇长任副组长，其他班子成员和相关部门负责人为成员的生态文明乡村建设工作领导小组，定责任、定时间、定进度，指标量化、措施硬化、考核强化，全面协调、指导生态文明建设的相关工作，确保了生态文明乡村建设的健康有序进行。

二、健全组织，规范管理，充分发挥党组织在生态文明乡村建设中的重要作用。工作中充分发挥农村基层党组织在生态文明乡村建设中的战斗堡垒作用，以争创“五个好”党组织为目标，以实施“五位一体”工程为载体，开展“三高三强”活动，深化“三级联创”基层民主政治建设，严格落实“四民主一考核”，为建设生态和谐新**提供坚强的组织保证。一是强化镇党委班子自身建设。认真执行民主集中制原则，强化措施，完善制度，落实生态文明建设工作责任制，将党建工作与生态文明乡村建设工作同部署、同落实、同考核。二是加强村级规范化建设。党委、政府各项工作的成效最终都要通过村级组织的落实来体现，在今年的村两委换届工作中，通过严把“三个环节”（即：严把宣传引导，依法选举，民主权利）、突出“三项重点”（即：突出公平、公正、公开，突出选拔农村能人党员，突出搞好选举督查），圆满完成了村级两委换届选举工作。新一届村两委班子的文化程度、年龄结构、女性委员职数均有了较大的改善，提高了班子的整体素质和战斗力为抓好生态文明乡村建设打下坚实的组织保障。目前，全镇达到“五个好”标准的村18个，占60%；村“两委”成员中“三高三强”型人员125人，比例达到85.6%；达到“八有”标准的村10个，占30%。

三、大力宣传，营造氛围，促进生态文明乡村建设深入开展。为营造浓厚的生态文明建设氛围，通过报纸、电视、文艺演出、举办培训班等多种形式宣传建设生态文明乡村的重要意义，共悬挂横额105条，张贴标语800余张，发放宣传资料10000余份。组织干部群众到外地实地参观考察，让他们亲身感受环境综合整治整治带来的好处，调动了干部群众的积极性。使他们提高认识，增强责任感，明确创建工作的目的、意义和工作原则、方法。由“要我建”向“我要建”转变，把告别愚昧、走向文明变成自觉行动。现在，全镇上下创建生态文明乡村的热情高涨，响应党委政府的号召，积极行动起来参与到创建活动，为生态文明乡村建设深入开展营造良好的氛围。

10.创建绿色学校 开展生态德育 篇十

[中图分类号]G[文献标识码]A

[文章编号]0450-9889(2012)01A-0053-02

环境保护是我国的一项基本国策，其重要性和紧迫性已经无可争辩。“绿色学校”的称号是对一所学校在开展环境教育的意识和行动上的肯定。我校以创建绿色学校为契机，对学生进行了生态德育教育。所谓生态德育，是指在生态伦理学指导下的一种研究人与自然、人与环境和谐相处的教育活动。主要是指教育者(教师)从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发，引导受教育者(学生)为了人类的长远利益，为了人类和环境的可持续发展，为了更好地享用自然、享受生活，自觉形成爱护自然环境和生态系统的生态保护意识，提高思想觉悟并养成文明行为的习惯。我校在创建“绿色学校”的过程中开展生态德育。探索活动的开展和教育的方法，校园生态德育工作取得了一定的成效。

一、开展“快乐劳动”活动是生态德育的有效手段

结合环境教育开展丰富多彩的青少年实践活动是帮助学生树立良好的环境道德观的有效途径。为了帮助孩子们树立良好的环境道德观，养成爱护环境和热爱劳动的习惯，我校从2005年开始，开设了每天十分钟的“快乐劳动”特色活动。每天午后校园响起《劳动最光荣》的歌声，伴着这首轻松活泼的曲子，老师和孩子们个个卷起衣袖，拿着工具，投人到卫生保洁工作中。学校将“快乐劳动”向家庭和社会延伸，有效发挥了活动的辐射作用。如今，学校开展“快乐劳动”活动已经有6年的时间，它打破了传统的“每天一小扫，每周一大扫”的模式。校园在“小蜜蜂”地辛勤劳动下，天天都如花园般整洁美丽。“快乐劳动”的开展，培养了孩子们吃苦耐劳、坚持不懈、爱护环境、热爱劳动的良好品德。环境教育让孩子在实践中体验，在体验中变得自信、自强、有主见、有创新，有效地推动了未成年人思想道德建设工作的开展。中央电视台、新华社等多家媒体曾对我校“快乐劳动”活动进行报道，在社会上引起较大反响。“快乐劳动”是未成年人思想道德建设的一个创新，在培养学生养成良好的习惯。促进学生的健康成长、全面发展起着积极的作用。是树立良好的环境道德观的有效途径。

学校还创造性地把环境教育和科技实践活动相结合，探索生态德育的新途径。2005年4月我校被教育部定为全国科学教育实验基地，通过大量的调查了解，我们认识到海洋是人类可持续发展的重要基础。1998年我国政府发表了《中国海洋事业的发展》白皮书，把发展海洋事业列为国家的发展战略。要发展海洋事业，建设世界海洋强国，增强全民族海洋意识是首要任务。而全民族海洋意识的建立并非一朝一夕之事，必须从中小学教育抓起。当代青少年儿童是未来开发海洋的生力军，我们必须从小就使他们了解海洋、认识海洋，培养他们热爱海洋的感情，树立起强烈的海洋意识。为此我校开展了“向海洋进军”科技创新实践系列活动，让学生认识到自然界的资源是有限的，必须珍惜保护，有偿使用，避免浪费。此外，学校与南宁市海洋局、南宁市科协、广西科普基地共同成立了南宁市第一个“做中学海洋科学教育基地”，用探究学习的方式指导孩子们探究海洋的奥秘，带领学生一起做海洋生物科学实验，进行海洋生物研究。我们以“向海洋进军”系列科普教育活动为契机，充分调动学生学习的主动性、积极性、合作性和创造性，使每个人的个性都得到充分的展示。学生通过活动具备了环境知识，养成良好的环境行为，树立良好的环境道德观。由于活动普及率高，趣味性强，深受孩子们的喜爱，同时也得到了相关领导的肯定和赞赏。学校为此被全国少工委授予“童趣杯”环保特色小队，又获全国优秀科技实践活动一等奖等荣誉称号。

二、开展校园环境绿化。创建绿色学校

绿色象征着和平，象征着自然，象征着环保，充满着希望，意蕴着美好。校园环境的绿化、美化，对于振奋学生精神、陶冶学生情操、健全学生人格都有着十分重要的意义。“一切景语皆情语”，优美的环境犹如艺术的殿堂，对于置身其间的学生来说无疑是一种美的感受。苏霍姆林斯基指出，“儿童的道德信念是在感受美的基础上形成的，对周围世界的美感。能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行”。“中国园”是学校精心打造的景点，它紧系着中华民族传统文化的精髓，引导孩子们从小树立远大志向，将个人的追求与国家的发展、民族的命运紧紧相连。“中国园”里有花岗岩铺成的大型“中国结”，结上的民俗节庆和十二生肖让每个滨湖人在校园里有了归属感；有“中国地理立体微缩图”；有大型“算盘”雕塑，上面“拨”出了滨湖建校落成的纪念日；有荷花盛开鱼儿嬉戏的梦泉；还有长16米、高3米的56个民族“中国娃”浮雕及可容纳数十名孩子共同书写的“《论语》节选”书法长卷。站在中国园的门口往里看，首先映人眼帘的是那座拔地而起的假山。假山上有崎岖的小路，有别致的凉亭，还有翠绿的小树，娇艳的三角梅。假山前的池塘里池水碧绿，周围一棵棵绿油油的小草在风中摆动，小柳树抽出了新的枝条，长出了柳絮，它们迎风摇曳，婀娜多姿。置身于这样优美的环境中。孩子们怎能不陶醉?他们在作文中写道：“课余时间.同学们在这里放松、嬉戏，感受着祖国的文化，陶冶情操。中国园如画龙点睛，给我们充满梦想的蓝色宫殿平添了中国特色的韵味，使我们感受到了中国传统文化的博大精深。”

校园是师生学习、工作的主要场所，校园里一草一木、一砖一瓦的建设，都要体现学校的个性，发挥其潜移默化的教育作用。创建绿色学校，其目的是通过环境氛围的营造，让生态德育理念弥漫在校园的各个角落，以环境的魅力去影响人、造就人，最终使之内化为师生的素质，促进学校、教师、学生的共同发展。

三、建设校园文化。创设优美的校园环境

每年寒暑假，我们大队部都向学生征集环境保护方面的美术作品，孩子们充分发挥他们的聪明才智，或绘画，或手工，制作精美、意义深刻的作品，其中的教育意义是任何外在的说教所不及的。我们的墙壁文化、走廊文化、课室文化，都尽量做到以环境保护为突破口，从各个方面加强校园的环境建设。由学校大队部牵头的“美丽天使”“环保小卫士”以及各班级的红领巾志愿者等岗位，都积极对学生的环境行为进行监督。使他们认识到保护环境是我们每个人的共同职责。学校每月还进行小绅士、小淑女行为、学习好习惯优秀班级的评比。为了提高学生的环保意识、增强学生的环保操作技能，学校建成了“生态园”，开展“我为校园添新绿”活动，以班级为单位，实行定期轮换制度对生态园进行维护、绿化，建立环境实践基地。学校随时对各班的工作情况进行抽查、评比，以此督促和增强同学们的环保积极性和主动性。

四、在学科教学中渗透。是生态德育的主渠道

现代教育中，环境教育不可能孤立存在。它应当贯穿于整个教育的始终，应当辐射到各个学科的教学中去。因此，我们把环境教育纳入到教学计划当中。为了保证在课堂教学中的环境渗透不走过场，我们结合学科特点，深入挖掘环境教育教材，对现有课程进行再度开发，找准所教课程的结合点和渗透点。例如口语交际课《治理“五乱”我争先》。通过同学们自己收集有关环境的问题并在课堂上进行口语报告，创编治理“五乱”新童谣。有的学生在自己创编的童谣里写到：“大大手，小小手，治理五乱手牵手；你自觉，我自觉，整治五乱靠自觉；鸟也语.花也香，没了五乱人人夸；你的家，我的家，和谐社会靠大家。”不但达到了口语训练的教学目的，还让同学们了解了关于环境的知识以及环境保护的技能。阅读课《夏夜多美》，老师给同学们展示了一幅幅美丽的画卷。激发了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀，通过对美丽环境的欣赏，同学们更懂得了保护环境的重要意义。教师在传授知识的同时.既注意了学生环境意识的培养，又养成了良好的环保习惯。

校园生态德育是一项长期的系统工程。它的内涵、意义非常深刻，不可能做到一蹴而就。我们在开展校园生态德育的过程中按照实事求是的原则进行，做到合理有序。不仅加强了同学们的环境保护意识，而且使同学们形成了保护环境的自觉性，积极主动地参与到环境保护的工作中来。我们将继续深入探索生态德育的内涵和意义，充分发挥环境的育人功能，校园生态德育工作前景更加广阔。

11.浅论创建高校生态文明的现实意义 篇十一

生态文明是人类遵循人与自然和谐发展规律,推进社会、经济和文化发展取得的物质与精神成果的总和,指人与自然、人与人和谐共生、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。内涵具体包括以下几个方面:第一,人与自然和谐的文化价值观。树立符合自然生态法则的文化价值需求,体悟自然是人类生命依托,自然的消亡必然导致人类生命系统的消亡,尊重生命、爱护生命并不是人类对其他生命存在物的施舍,而是人类自身进步的需要, 把对自然的爱护提升为一种不同于人类中心主义的宇宙情怀和内在精神信念。第二,生态系统可持续前提下的生产观。遵循生态系统是有限的、有弹性的和不可完全预测的原则, 人类的生产劳动要节约和综合利用自然资源,形成生态化产业体系,使生态产业成为经济增长的主要源泉。第三,满足自身需求又不损害自然的消费观。提倡“有限福祉”的生活方式。人们的追求不再是物质财富的过度享受,而是一种既满足自身需要,又不损害自然,既满足当代人的需求,又不损害后代人需要的生活。这种公平和共享的道德成为人与自然、人与人之间和谐发展的规范。

二、确立高校教育对生态文明建设的责任和手段

我国环境问题的严重性,生态文明建设的艰巨性,大学这一特殊社会群体承担的社会责任及目前大学生环境道德素质不容乐观的状况, 迫切需要高校把大学生环境道德素质培养纳入整个人才培养计划和日常道德工作中。因此,高校教育对生态文明的建设理应承担义不容辞的责任, 高校应不失时机地对大学生开展环境道德教育, 使其形成良好的环境道德素养、树立自然主义的生态观、坚持生态实践的知行统一、富有社会责任意识的人文精神, 以使他们将来为生态文明建设做贡献打下良好的素质基础。高校应努力加强自然主义宣传,树立自然中心主义生态观, 教育大学生树立人与自然和谐相处的观念,重新确定人对自然的态度,并为此作为自然中心主义的基础。同时大力营造生态校园文化氛围,升华大学生的环境道德情感。具体手段可从以下两方面入手: 一是在硬环境方面,对校园整体布局进行科学合理的规划、论证,突出人与自然的和谐,建成清洁优美、生态良性循环并与校园文化融为一体的校园环境。二是在软环境方面,主要借助校园文化载体形成浓厚的校园生态文化氛围, 使大学生耳濡目染地受到积极影响,唤起他们深层次的环保意识,逐步提升环境道德情感。引导督促学生身体力行,进行知行统一的生态实践。达到丰富人文教育、树立人文精神、建设学生心灵生态文明的目的。

三、高校生态文明建设是高校德育工作的时代要求

作为培养社会高级专门人才的高等学校, 生态文明教育与高校德育教育有密切联系,在培养目标上是一致的。所以加强对大学生进行生态文明教育这一关乎我国可持续发展战略实施的任务,高校德育应责无旁贷地承担。高校德育教育过程是一个价值引导、培养大学生良好道德价值观念和道德行为的过程。作为生态文明重要组成部分的生态道德,要求尊重与爱护自然,要有自觉、自律意识与平等观念,顺应生态规律,倡导健康的生活消费方式。这与精神文明建设要求是一致的,但是生态道德把道德适应范畴扩大了,把道德诉求扩展到人类与自然生物和自然环境的方方面面,强调生态伦理原则。在强调可持续发展的今天, 对于高校德育来说, 这个内容必不可少。正是从这点出发,加强生态文明教育,拓展高校德育教育内容,让大学生具有良好的生态文明观念,树立良好的生态意识,使大学生价值观念随之转变的同时,对自己成长各阶段有一个理性认识,树立起协调发展观念,最终让大学生树立起终身学习观念。

四、高校生态文明建设要确立生态文明教育方法与途径

所谓生态文明观,即在谋求人类发展的同时,保持社会生态和自然生态的协调发展,保持人与自然的平衡、协调和统一的观念,包括生态文明的哲学观、价值观、伦理观、社会生态发展观及绿色科技观等。

第一抓好学生生态知识的普及工作,利用校园宣传、网络服务、课堂教育、党团活动、社会实践等形式,开展各种生态知识普及活动, 使他们在学习科学和人文知识中充分认识生态发展规律。

第二是加强生态道德教育。建立和完善生态道德规范并在德育活动中加以灌输。

第三是充分利用高校科研优势,创造先进的生态文化。高校在理论探索方面有很大优势, 组织相关人员加强对生态文明相关问题的研究,或以生态发展角度考虑科技创新,并把理论研究成果或科技成果反馈社会, 直接或间接推进生态文明进程。对学生来说有利于生态文明观的形成。

12.李窑村生态创建总结 篇十二

我们李窑村在党的十七大精神指引下，在区、镇两级的领导下，在镇创建办的指导下，我们把“生态村”创建活动列入到重要工作计划中，全村上下共同重视，组建了有村支部书记为首，村主任主要负责的创建领导小组，使得创建活动顺利开展。

我们李窑村，位于青村镇东南处，东接奉城镇卫季村，南邻奉城镇盐行村，西至本镇姚家村，北靠青村镇镇区，村委会所在地，距镇政府1.5千米。村域面积3.18平方公里，耕田面积117公顷。辖区有18个村民小组，891户，2402人，其中：非农业人口728人。据不完全统计，到目前为止，我村有常住外省人员570户，2580人。我村2010年工、农业总产值8.4977亿万元；村可支配收入351万元。

本村境内2千米长的A30高速公路横穿东西，路南以发展农村种养业为主，路北则重点发展工业经济。在20世纪末期，我们李窑村在青村镇范围内是一个公认的后进村、贫穷村。近年来，村党总支部坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为统领，认真贯彻党的十七大会议精神，完善各种工作机制，使李窑村的村级经济突飞猛进；政治、思想、文化建设得到全面进步；村民物质生活水平普遍提高，全村上下呈现出了知荣辱、讲文明、重民主、求和谐、通政令、谋发展的祥和安定氛围。我们先后荣获了“上海市五好村党支部”、“上海市卫生村”、“上海市整洁村”、“上海市文明村”、“上海市村务公开民主管理示范村”等荣誉称号。

我村在创建奉贤区生态村过程中，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以党的十七大精神为指导，牢固树立科学发展观，全面落 实构建社会主义和谐社会和市委、市府关于新郊区、新农村建设的要求，坚持以“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总体要求，以创建良好的人居环境为宗旨，加强全村生态环境综合整治，坚持全面动员、人人参与、统筹兼顾，努力改善和提高本村村民生活环境质量。

自创建上海市奉贤区生态村以来,我们李窑村对照生态村创建技术要求,认真开展组织实施。

一、加强重视力度，落实创建计划

本村经济发展状况近年来不断变好，在此基础上，村两委班子也十分关注着本村生态环境问题，努力给村民营造一个“天更蓝、水更绿、地更清”的生活环境，结合本次生态村创建活动，于去年12月成立了村创建工作领导小组，制订了《生态村创建工作计划》，建立目标责任制，落实创建资金，着力开展创建工作。创建小组定期开展工作会议，积极推进创建工作顺利开展。

二、注重清洁环保，留住美好环境

村内有企业36家，职工人数1203人。去年实现工业产值2.35亿万元，税收1838万元。虽然我村不断发展村级经济，但是在此过程中，我们并不以牺牲优美环境为代价。在招商引资过程中，引进一些高科技、低能耗、少污染的企业，并经常检查、督促，告知村内一些污染较重的企业进行整改，加强技术改革，减少污染。

三、关注垃圾回收，防止散落漂浮

我村每天产生生活垃圾6吨左右，每天有道路保保洁员和卫生保洁员进行统一清扫、收取，再有镇绿化市容管理所负责装运到垃圾处理中心。农用薄膜管理有序，对于我村3家规模化畜禽养殖场，也进行了宣传、监督，无畜禽粪尿污染的存在。

四、保障食品安全，控制农药使用

村内所有耕田种植作物：分为1052亩粮食，250亩水果，446亩蔬菜，农户使用的化肥、农药统一有由镇农业服务中心配送，所有农资都有统一的规范。农药使用管理也比较严密，除了不准使用高毒、高残留农药以外，低毒高效农药也必需由镇农业服务中心统一布置使用。此外，村委会每年与农户签订了农药使用安全责任书，明确农户责任，规范农药使用情况。

五、收集废弃资源，进行综合利用

针对本村稻、麦、油秸秆的情况，考虑到农村焚烧的老传统对环境污染的危害性，我村早在几年前就提出对秸秆还田的做法。现在我村秸秆综合利用率达100%。我村的3个规模化畜禽养殖场，年生产畜禽粪便全部进行回收利用，综合利用率100％。

六、宣传环保知识，号召全民参与

在村创建领导小组的领导下，利用村民学校、农信机，宅基课堂对村民进行宣传教育，使村民保护环境的意识越来越强，行动越来越积极，形成了全民动员，人人知晓并参与建设清洁、绿色家园的良好氛围，村民热情参与创建，自觉维护村容整洁，对村内环境的满意度有了很大提高。

现在，我村的环境卫生得到上级领导部门以及村民的认可，与此同时，我们也意识到，要将村内良好的生态环境长久的保持下去，就必须建立适合长效管理机制。为此，我们将进一步发挥创建领导小组的作用，建立生态村长效管理的领导小组，进一步强化领导职责、工作任务。同时健全我 村生态环境保护的经费保障制度，对于我村生态村管理的机制进行完善和提高，形成持续、有效、长久的制度方针。此外，因地制宜，结合实际，不断完善和制订适应新形势、新任务的管理制度，为建设生态村发挥作用，为构建社会主义新农村添砖加瓦。领导、同志们：

创建工作开展至今，我村始终以创建良好的人居环境为宗旨，加强全村生态环境综合整治工作，通过宣传到户、创建到人的工作方法坚持全面动员、人人参与，使得村民对于生态环境保护的认识程度进一步加深，自觉保护环境的意识也进一步加强。今后，我村将以创建生态村为抓手，不断改善和提高本村村民生活环境质量，实现经济发展和环境保护“双赢”目标。

奉贤区青村镇李窑村民委员会

13.创建生态村宣传标语 篇十三

2、创造优美环境，营造有两秩序，提供优质服务，建设文明城市。

3、讲文明，小处处处不随便，树形象，家家家是窗口。

4、关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。

5、尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结。

6、我文明，佛山文明;我诚信，佛山诚信，我美丽，佛山美丽。

7、为成年人是我们的未来和希望，关心未成年人就守心我们的明天。

8、心中有德，言行文明;胸中有法，幸福安宁。

9、树文明新风，做文明市民，创文明城市。

10、给自己面子：不随地吐痰，不口出脏言，迈好每一步;不乱马路，不践踏花草。

11、你让我，心情舒畅。

12、塑窗口形象，树行业新风。

13、为了您的健康，请保护自然!

14、增强道德意识，提高文明素质。

15、文明城市你我共同的家园。

16、献出你的爱心，共创温馨家园。

17、营造未成年人健康成长的良好环境。

18、文明的.言行能够提升您的个人品质。

19、文明用语从我说起，文明举止从我做起。

20、树文明新风，做文明市民，创文明城市。

21、倡导文明新风，弘扬核心价值体系。

22、心中有德，言行文明;胸中有法，幸福安宁。

23、讲文明话，办文明事，做文明人，建文明城。

24、改善未成年人成长环境，建设和谐文明成都。

25、成都明天美好的前景在于今天未成年人的素质。

26、爱心是生活明媚的阳光，文明是人生温馨的春风。

27、加强未成年人道德建设，创建繁荣和谐文明城市。

28、关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。

29、新时期成都人精神：敢为人先，崇文务实，通济和谐。

30、爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。

31、尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结。

32、创造优美环境，营造有两秩序，提供优质服务，建设文明城市。

33、倡导排队，倡导礼让，倡导文明，共建秩序，共建效率，共创和谐。

34、为成年人是我们的未来和希望，关心未成年人就守心我们的明天。

35、加强和改进未成年人思想道德建设，是提高市民整体素质的基础工程。

36、车让人，让出一份文明;人让车，让出一份安全车让人，让出一份秩序。

14.成州生态园林城镇创建构想 篇十四

一、区域环境概况㈠自然环境概况

1. 地理位置与地形地貌。

成县位于甘肃省东南部, 陇南市东北部, 地处东经105°23′30″~105°57′35″、北纬33°29′45″~34°02′45″之间。成县属西秦岭山区, 多为土石山地。境内最高峰海拔2337米, 最低海拔750米, 相对高差1647米。地形西北高, 东南低。有山区、丘陵、川坝三种立地类型区, 东部和西部为丘陵、南北部为山地、中部为川坝。山川地貌即具北国之雄奇, 又兼南国之灵秀, 享有“陇上江南”、“陇右粮仓”之盛誉。

2. 气候特征与水系分布。

成县属暖温带半湿润气候区, 年平均气温11.9℃, 最高气温37.3℃, 最低气温-15℃, 气温随东南部低海拔向西北部高海拔而逐渐递减。年平均降雨量639毫米, 降雨多集中于7月份~9月份, 占全年的55%, 光辐射106.3千卡/平方厘米, ≥10℃的积温3730℃/年, 日照时数1700.2小时/年, 无霜期208天, 年蒸发量1149.0毫米, 相对湿度74%, 干燥度1.1。气候有北亚热带向暖温带地区过渡的一些特点, 生物气候条件比较优越。

成县属长江流域嘉陵江水系, 水资源丰富。境内有长年性流水的大小河流299条, 主要河流有犀牛江、东河、南河、洛河, 统称“一江三河”、“四个流域”。年径流量在百万以上的河流有67条, 自产河川径流量35.7×108立方米。

3. 植被类型与土壤类别。

成县是落叶、针阔叶混交林地带, 植被类型以落叶、阔叶混交林为主, 植被的垂直分布不甚明显, 由于人为活动的影响, 植被多属次生植被, 群落复杂, 镶嵌性大。浅山区由于受半湿润草原气候的影响, 植被多为旱生落叶林和灌丛。植被的水平分布, 除东南隅为常绿阔叶、落叶阔叶混交林外, 其他地区均属森林草原植被类型, 植被的垂直分布受立地类型影响, 谷底与山脊相差500米~900米, 在同一个植被带, 北坡较南坡高100米~150米。

根据土壤普查资料, 成县土壤划分为4个土类, 7个亚类, 29个土属, 62个土种。4个土类是潮土、褐土、山地棕壤、水稻土。土壤分布特点是, 在海拔1800米以上的山地土壤为山地棕壤, 1000米~1800米为褐土, 1000米以下的沟谷为潮土, 川坝河谷地带有零星水稻土。土壤有机质含量低, 属缺磷少氮, 钾丰富的状况。

4. 自然资源与生态环境特点。

成县位于甘肃省陇南徽成盆地西部, 属秦巴山区西秦岭土石山地, 地形地貌复杂, 山川丘陵兼备;地处长江流域嘉陵江水系, 沟河纵横, 有“一江三河”以犀牛江和东河的过境水为主, 气候温暖湿润, 小气候和过渡性特点明显。当地具有岩层表面生草, 石头缝里长树的生态条件, 南北山区有连片天然林分布、东部和西部为浅山丘陵经济林果农牧区, 中部为河谷阶地粮经农业区。生物资源比较丰富, 植物种类繁多, 已查明的野生经济植物1962种, 生态资源保护和生态型林业发展占有重要地位。

㈡社会经济状况

1.历史沿革与行政区划。成县历史悠久, 古属雍州, 秦称下辩, 两汉至西晋为武都郡治, 唐、宋、元、夏称成州, 明初降州为县, 相沿至今。远在夏商时代已开始垦殖。到东汉农业已比较发达, 成为陇右一带的富庶之地。南宋时成县为抗金要塞, 驻军屯垦御敌, 对当时农业生产起了重要的促进作用, 曾是陕、甘、川的咽喉之地和重要通途, 属开发较早的地区之一。成县现辖12个建制镇, 5个乡, 245个村, 1472个社。

2.城乡人口与经济状况。成县总户数7.2818万户, 其中农业户5.4351万户, 总人口26.8171万人, 其中农业人口21.7660万人, 农村劳动力13.4403万个。2010年, 成县社会总产出669599万元, 工农业总产值318684万元, 其中工业总产值233021万元, 农业总产值85663万元。在农业总产值中, 农业产值60082万元, 林业产值6955万元, 牧业产值16997万元, 渔业产值149万元。农业服务业产值1481万元。粮食总产140119.8吨, 农民人均产粮640.5公斤, 农民人均纯收入3285元。

3.生态区位与绿化类型。成县属长江上游西南高山峡谷区, 生态区位十分重要, 上世纪九十年代被国家列为长江中上游水土保持重点治理区, 长江防护林工程建设区, 二十世纪末列为天然林保护工程、退耕还林工程和村镇绿化工程区及特色生态经济林建设区, 新世纪初期省政府批准建立了鸡峰山省级森林生态自然保护区, 这些都对保护长江水域安全和改善生态环境发挥了重要作用。

4.经济区位与发展优势。成县是陇南山区典型的生态农业区, 国家实施西部大开发以来, 以生态环境建设为重点, 保护现有天然植被, 扩大人工造林面积, 培育森林资源, 发展生态经济, 现已列为关中——天水经济开发区的辐射区和秦巴山区扶贫攻坚开发区, 生态经济发展优势明显。国道316线及省道江武线, 横贯东西, 东距宝成铁路徽县站80公里, 南距陕西省白水江站68公里, 北距陇海线天水站156公里, 当前为改善交通条件, 成 (县) 武 (都) 高速、十 (湖北十堰) 天 (甘肃天水) 高速已开工建设、成州机场已经立项, 即将建设。生态经济发展由战略位置不断凸显。

㈢城市园林现状

1.城市规划与园林定位。成县县城规划控制面积46.73平方公里, 建成区面积11.1平方公里。城区现有以“三横五纵”为骨架的道路29条, 东河与南河穿越城区交汇于东南角, 行成湿地骨架。为此, 园林定位的主题是:“陇上江南、山水成州”。

2.绿地类型与绿化现状。成县县城现状绿地基本有公园绿地、道路绿地、生产绿地、附属绿地、其他绿地等五大类绿地。从2002年开始结合城区改建、扩建实际, 重点抓了街道绿化、单位绿化、亮化、庭院绿化、美化, 使城区绿化美化步入了一个崭新的阶段, 城区绿化覆盖率达到38.9%, 城区绿地面积达到了469公顷, 绿地率达到了35%, 人均公共绿地9.5平方米。坚持“乔、灌、草、花、竹、藤”合理配置, 做到了“拆墙透绿、推墙建篱、租地栽绿、建路辟绿、单位增绿、家庭养绿”等多种形式, 绿量得到了增加, 总量得到了提升。公园、草坪合理布局, 街道绿化率达到了50%。单位、庭院和新建居住小区绿化覆盖率达到41.2%。县城绿化美化有力地带动了乡村绿化进程, 村屯绿化率达到41.8%。乡镇所在地和小集镇绿化覆盖率达到46%, 人均公共绿地7.8平方米, 单位绿化覆盖率达32.8%。

3.发展目标与建设差距。成县县委县政府组织全县人民以“陇上江南、山水成州”为指导思路, 全面实施县城生态园林城市创建, 以城乡绿化美化和生态环境建设为载体, 植树种草养花, 使城市的生态环境和整体面貌得到极大的改善和提高, 为旅游业的发展创造条件, 努力奠定社会经济发展的城市环境基础。近期内力争进入全省园林绿化先进城市的行列, 远期创建省级园林城市并争创国家级生态园林城市。具体目标是城市建成区绿化覆盖率要达到40%;绿地率达到35%;人均公共绿地面积达到9平方米以上;城市道路绿化普及率和达标率要分别达到100%和80%以上;至少要有两座面积在3公顷以上的专业和休闲公园绿地。目前成县的城市绿化美化工作与创建园林城市的差距还很大。

4.主要成绩与存在问题。近年来, 成县经济和各项社会事业得到较快发展, 城市化进程快速推进, 城市综合实力不断增强。在加快经济建设的同时, 县委、县政府高度重视城市园林绿化和生态环境建设, 努力把城市园林绿化作为城市环境建设的重点和突破口, 走可持续发展之路, 全力打造“水绿共融, 城在园中”的山水生态型园林城市, 围绕“特色立城、特色建城、特色兴城”的思路, 切实做好山、水、绿的文章, 加强科学规划, 加大资金投入, 加快建设步伐, 为建设“生态成州、文化成州、富庶成州、和谐成州”的新成县而努力。

城市绿化存在的问题。⑴目前, 成县县城建成区绿化类别单一, 系统不完整, 特色不明显, 城市的绿化建设仍处于低层次的起步阶段。⑵公园绿地面积小, 公园数量少, 规模不大。在公园绿地的布局和建设上, 与“园林城市”的标准差距大。⑶城市建成区缺少生产绿地, 绿化苗圃不足, 远未达到“园林城市”的有关标准。⑷城市周边没有防护绿地, 面山绿化率低, 冬季缺少“常绿”景观, 与地域区位不相匹配。⑸城市的主要街道和一些小巷, 行道树建设存在着乡土树种少, 绿化树种单调, 植物配置层次不丰富, 支路街巷绿化薄弱, 道路绿化景观有待形成与提高。⑹缺乏统一规划指导, 市政建设与园林绿化脱节, 专业化程度不高, 养护管理滞后, 绿化保存率低。⑺缺乏城市景观雕塑, 绿化精品不多, 缺少标志性绿化地段, 城市绿地景观质量、绿化品位有待提高。⑻城市绿化管理体系不健全, 机构不稳定, 缺乏固定投入, 没有形成绿化管理的长效机制, 不适应城市园林绿化发展的形势要求。

二、生态园林城镇创建条件分析

㈠自然资源环境条件优越, 生态经济文化历史悠久, 有利于生态园林城市创建成县地处中国大陆版图的中心地带, 亚热带向暖温带气候过渡特点明显, 气候温和湿润, 山川丘陵兼备, 山清水秀, 园林树种丰富, 自然资源环境条件优越, 自秦汉唐设郡置州建府, 长期以来植树栽桑, 养花, 古刹庙址遗迹众多, 古树名木和稀树古木遗存丰富。现有存秦唐的白皮松和两汉的铁橿树古树群, 生态文化底蕴丰厚。

㈡社会经济环境条件较好, 区域生态环境不断改善, 有利于生态园林城市创建新中国成立以来党和国家十分重视城市园林绿化和生态环境建设, 多年来形成了全民参加义务植树, 户户加入荒山荒坡绿化造林的生态民风和生态环境改善新格局, 通过水土保持, 长防林建设、天保工程实施, 退耕还林等重点生态治理, 区域生态环境明显改善, 为创建园林城市奠定了良好的发展基础。

㈢党和国家政策方针明确, 城乡统筹发展步伐加快, 有利于生态园林城市创建党和国家对园林建设颁布了一系列方针政策, 特别是新世纪以来, 城乡一体化发展和社会主义新农村建设, 都对园林绿化美化提出了新的要求和标准, 促进了园林绿化的迅猛发展, 园林绿化逐步成为居民群众的自觉行动, 创建生态园林城市的政策方针明确, 社会氛围初步形成。

㈣科教文化事业大力发展, 全民生态文明意识提高, 有利于生态园林城市创建当前科技信息化, 促使文化大繁荣, 事业大发展, 园林新科技、绿化的新品种、新材料、新工艺层出不穷, 有利于城市的绿化美化亮化, 正在改变着人们的生活认识和文化理念, 促进了民众的生态文明意识大提高, 这些都十分有利于创建生态园林城市。

㈤城乡园林绿地不断扩大, 绿化美化有了一定基础, 有利于生态园林城市创建新建城市和旧城改造中将有一定园林绿地空间面积可以扩充, 城镇绿化的园林绿地还将不断扩大, 已建的植物园、观光园、展示园、小花园等都为绿地扩大拓展空间范围, 在现有绿化基础上充分利用发展空间, 整合园林绿地资源有利于园林城市的创建。

㈥市政园林总体规划已经编制, 工程建设有规有据可循, 有利于生态园林城市创建成县县城建设总体规划已经县人民代表大会审议通过并颁布实施, 成县园林绿化总体规划已经制定。国家对城市园林绿化颁布了一系列条例、规程和规章制度, 各项工程建设上有了详细的条例, 规程制度可以遵循, 各项规章制度的建立和完善有利于在创建园林城市中参照执行。可保障园林城市建设的顺利进行。

三、成州生态园林城镇创建总体构想㈠指导思想与创建原则

1. 指导思想。

成州生态园林城市创建的指导思想是:认真贯彻落实党和国家关于城乡一体化发展及城市建设的方针政策, 以加快城市生态环境建设, 促进城市可持续发展, 提高城市生态环境质量, 争创国家级生态园林城市为目标, 调动全社会力量参与城市园林绿化建设, 努力建成总量适宜、分布合理、物种多样、景观优美、科学完整的城市生态园林绿化系统, 创造民众宜居的生态环境, 促进成州社会经济全面可持续发展。

2. 建设原则。

⑴统筹规划原则。社会经济统筹发展, 城乡一体化建设, 山、水、田、林、路综合治理。区域社会经济可持续发展。⑵整体性原则。城乡绿化与城市建设相结合, 点、线、面相结合, 区片、块绿地组成网络, 形成整体、统一有机完整的城市园林绿地。⑶因物借景原则。地域内的山、水、田、林地类和物产景观全部借景利用, 尽量结合并充分利用山地、水体、林木等各类自然景观资源。⑷因地制宜原则。“因地利, 置物宜”, 尽一切可能利用不宜进行城市建设的用地规划绿地, 布置绿化, 充分利用和扩大绿化空间。⑸生命周期性原则。遵循自然规律, 充分考虑园林植物的生命周期和群落的演替过程, 乔、灌、草结合, 常绿、落叶搭配。⑹地方性原则。在园林绿化植物的配置和种植方式上体现地方性, 要以乡土树种和地方植物为主, 适当搭配引进树种植物。⑺城市审美原则。创造有特色、有个性、有内涵、有丰富历史文化底蕴的城市园林绿地和绿化审美品质, 创造城市绿化美化环境。⑻舒适性原则。创造舒适、安逸、和谐、文明、健康、时尚的城市生活环境, 满足不同年龄档次, 不同文化背景, 不同爱好情趣人群感官需求。⑼时序性原则。近期、中期、远期相结合, 坚持先绿起来, 后美起来, 先易后难, 先普及后提高的绿化原则。

㈡建设范围与创建主题按照成县县城建设总体规划的控制总面积46.73平方公里, 成州生态园林城镇创建的中心范围与城市建设总体规划控制面积相同。部分绿化项目的范围将辐射延伸到全县的乡镇驻地。

成州生态园林城镇创建的主题是:“陇上江南, 山水成州”。历史以来成州是陇右的代名词, 上世纪被国务院批准为陇南市的迁建地。当地地处长江上游, 嘉陵江水系西南, 自然风光被誉为陇上江南, 有山有水, 山清水秀, 物产丰富, 文化历久悠久, 秦称下辩, 汉称同谷, 唐设成州, 历史延续至今。文化底蕴深厚, 主题采用“陇上江南, 山水成州”, 意誉贴切, 主题明确, 既符合历史文化, 又切合当地生态地利实际。

㈢总体建设目标根据成县县城发展现状和城市建设总体规划, 并按照当地经济社会的发展实际, 成州生态园林城镇创建应紧紧围绕成县城市总体建设和园林绿化规划实施同步进行。在46.73平方公里, 规定控制范围内, 以县城为中心, 集镇为点片, 立足现有绿化基础, 拓展新建规划绿地面积, 以打造环城生态圈、水系湿地景观区、区域休闲等专类园、街区道路绿化带, 小区街道绿地点, 厂矿单位庭院绿化面为创建体系, 以专业部门协作组织, 动员社会团体和居民个人广泛参与为手段, 以建设生态成州、文化成州、科技成州、宜居成州、园林成州为总体建设目标。

㈣重点建设内容

1.中心城区美化工程。以建成区的广场、街道绿地绿化美化工程建设为重点, 实施中心绿化美化辐射带动策略, 科学规划, 精心设计, 分类指导, 严格施工, 突出绿化、美化、香化、文化特色, 增绿、布灯、雕塑相结合, 构建城区中心美化景观精品, 辐射带动外围绿化建设。

2.环城生态圈绿化工程。以规划市区周边面山绿化工程建设为重点, 实施环境城生态圈构建策略, 保护现有植被, 扩大绿化面积, 乔灌结合, 针阔搭配, 突出四季披绿, 经济林园花果映衬重点, 针叶常绿为主, 绿化沟坎, 整体连片构建城区景观林向山区生态林过渡的环城生态圈绿化体系。

3. 两河生态湿地构建工程。以东河、南河水系湿地构建工程

建设为重点, 实施水体保护生态湿地构建策略。清理河道淤泥积沙垃圾, 设置河岸生态植被护坡, 配置河岸护坡景观植物, 保护水源净化水质, 建造河堤工程护栏, 水榭、亭台, 完善河岸雕塑景观配套设施, 建成东河、南河水体生态湿地景观区。

4. 区域休闲公园工程。

以历史形成和规划兴建的东河、南河湿地公园、紫金山、莲湖、西庙咀、梁山、泰山庙等区域性公园和成州植物园、农业科技观光园、成州居民游乐园、核桃良种示范园、盆景奇石展示园、烈士祀奠园等文化科技休闲园工程建设为重点, 实施区域休闲、公共绿地改造文化公园均布构建策略, 超前合理规划布局, 适度控制建设面积, 立足现有生态文化绿地资源, 突出改造工程建设重点, 体现建园典型风格特色, 兴建区域园地均布, 多点呼应互补, 类型特点显明的生态文化休闲公园。

5. 街道公路绿带工程。

以建成区街道公路纵轴同谷北路、西滨河北路、东滨河北路、成州北路、八一路;横轴南环路、西关路、支旗路“三横五纵”街道两侧绿化带和成西公路城区段、支伏公路城区段、江武公路城区段、支王公路城区段、成寺公路城区段公路绿化工程建设为重点, 实施多条街道公路绿化带构建策略, 力争建成一条街, 绿化一条带, 建造一条路, 绿化一条线;竣工一条街, 花木有特色, 修成一段路, 林带树荫护, 努力实现构建带线贯通、网络完整、绿化有序的生态绿化通道。

6. 市区多点绿化工程。

以市区街旁、集镇驻地、厂矿小区、机关学校、居民庭院绿地为基点的绿化工程建设为重点, 实施多点群体绿化构建策略, 依靠党政组织领导, 依托专业技术部门规划指导, 实行属地绿化建设管理, 广泛动员社会团体和居民群众参加绿化建设, 实行统一规划设计, 统一工程标准, 统一组织实施, 分期分类施工, 扩大绿地基点, 拓展绿化领域, 把育苗、种草、栽树、养花和绿化街旁绿地、美化工作、生产、生活环境, 紧密结合起来, 建立长效管理机制, 创建生态园林城镇小区。辐射带动成州生态园林城市绿化建设工程。

四、成州生态园林城镇创建的实施措施及建议

㈠深入宣传创建方针政策, 提高民众参与绿化认识创建生态园林城镇是生态宜居城市建设的重点项目, 党和国家对创建生态园林城市十分重视, 出台了一系列政策, 制定了配套法规, 明确了相应技术标准。要结合本县发展规划和生态园林城镇创建的实际, 宣传党和国家对创建生态园林城镇的重要举措和政策方针, 宣传配套法规和创建标准, 宣传本县的创建规划和工作进展, 不断转变干部民众的思想观念, 明确创建方向和要求标准, 不断提高创建工作的透明度和向心力, 统一创建共识, 增强参与意识, 努力把创建规划变成全县人民的自觉行动, 不断形成“城市园林民众共享”、“美好家园人人创建”的生态城市建设社会氛围。

㈡继续加强创建组织领导, 健全机构建立运行机制创建生态园林城镇是一项社会化、事业型、专业性的系统工程, 涉及社会的方方面面, 牵动各行各业, 专业技术性很强, 政策、管理、技术等兼容面十分广泛, 要在通过舆论导向, 广泛宣传的基础上, 引起各级领导和各个部门的高度重视, 必须建立健全组织机构和运行机制, 要成立专业的创建工作协调领导小组和专业技术咨询指导小组, 设立联系办公地点, 配备办事人员, 负责创建工作的组织实施, 联络使该项工程从开始至终做到上有人抓, 下有人管, 事有人办。要严格履行国家基本建设项目管理程序, 加强对创建管理工作的组织协调和统筹领导, 推进创建工作深入开展。

㈢落实各项政策引导措施, 强化规划实施监管指导国家颁布有《城市规划法》、《建设用地管理法》、《城市园林绿地管理条例》、《生态园林城市创建标准》等一系列政策法规。要在全面贯彻落实各项政策法规的基础上, 全面落实城市拆迁建设补偿政策, 在城市建设总体规划指导下, 扩大园林绿地适应社会经济发展新形势, 强化规划实施的监管指导, 进一步加强对园林绿地管理和规划的引导。要以改善城市生态环境, 改变生态景观面貌, 提高城市居民生活水平为目标, 保证园林绿地的适度性和稳定性, 维护园林绿化的长效性和持续性, 严格城市园林绿地管理, 确保生态园林城市创建工作持续健康顺利发展。

㈣推广应用先进科技成果, 完善技术支撑配套措施生态园林城市创建专业性很强, 必须讲究科学, 必须在依靠科学技术的基础上, 要深刻认识城镇建设的技术规律和社会经济规律, 集合先进理念, 把握技术要求, 应用科技成果, 采取先进手段, 以有限的资金技术和人力获得最大成效。要以科技为先导, 加快科技成果转化, 努力提高城市园林建设经营管理的科技含量。严格按规划设计程序和建设技术规范操作, 严格按国家标准创建。要以科学务实的理念和超前创新的思路指导创建工作, 要吸纳相关科研单位和高等院校专家教授参加, 进行技术咨询指导, 解决技术疑难问题, 培训培养乡土人才, 开展研究课题攻关, 要为成县创建生态园林城市提供强有力的技术支撑。

㈤积极筹措园林建设投资, 提供管好用好资金保障创建生态园林城市要求标准高, 工作面广, 工程内容多, 所需投资大。要实施这项工程, 必须积极筹措园林建设投资。县市级财政要将创建生态园林城镇项目列入财政预算计划, 保证基本管理运转和急需建设的经费投入, 城建和园林建设部门的专项经费预算要向创建项目倾斜。在此基础上, 争取国家给予资金上的大力支持和省级财政投资扶持。同时, 要鼓励和动员矿山企业、机关单位, 社会团体和居民个人参与城市园林绿化美化, 种草养花, 自愿捐资自动献苗, 自觉献计出力。要树立绿化自己工作环境, 美化个人生活家园, 为创建生态园林城市种树增绿的思想意识, 添补社会投入。资金管理单位, 要设立专户, 建立档案, 专款专用, 专人管理, 严格审支, 确保管好用好建设资金, 使其发挥最好的投资建设效益。