思想政治学习心得体会

思想政治学习心得体会（精选18篇）

1.思想政治学习心得体会 篇一

教育机智，即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。技巧有效地发现和处理各种教育、教学中的问题。具体表现有如下几个方面：

一、善于发现问题，增强思想政治课教学的针对性。

近年来，“思想政治课”的教材有所变革。如：在初中阶段，原来初二年主要是上“社会发展简史”，而现在是上有关的法律知识，对于这种不同教材，就有不同的要求，要对症下药，才会有的放矢。如果缺乏针对性，就好比射箭没找到靶子，治病没找到病因。只能陷于枯燥无味的空洞说教，有的甚至在朗读教材。如果善于发现问题，并能迅速准确地抓住问题的本质和妥善进行有针对性的教育，这非易得之。所以它要求教师要具有敏锐的观察力，分析力和判断力。

二、善于因势利导、创造性地贯彻理论联系实际的方针。

改进思想政治课的教学，关键是要理论联系实际、善于因势利导、创造性地引导学生运用正确的立场、观点和方法去观察社会、理解人生，解决周围各种思想认识问题，从而解开学生思想上的“疙瘩”，因势利导地对其进行教育，更需要教师有高度的教育技巧和智慧。

三、善于随机应变、灵活机智地处置各种突发问题。

对于课堂上突然出现的问题，这是常见的事，不足为奇。但要能及时地作出正确的反应，机智果断地给以恰如其分地处理，不仅可以使教学收到意想不到的效果，而且表现出教师在巧妙处理问题的聪明才智，还会使学生亲身感受到政治课教学所独具的魅力，从而增强学生对该科学习的兴趣和积极性。

四、善于把握教育分寸、循循善诱、引导得法。

“欲速则不达”地进行思想政治教育，切莫急于求成，而应恰如其分地掌握分寸，不仅是教师在教育机智的重要表现，也是取得良好教育效果的必要条件。教学要从学生的实际出发，区分层次，以理服人，讲求实效，以情感人。

教育的技巧才能不是天生的，而是教师在长期实践的经验积累。那么，政治教师要具有更高的教育机智技巧，主要应通过以下几方面去努力。

首先，高度的思想道德境界和理论知识修养，是教育机智才能赖以培养和提高的坚实基础。

教育机智的才能，首先来自于教师本身的道德修养，只有具备较高的道德境界，才能变得耳目聪明、灵活，潜移默化。许多问题连教师自己都没有很好地解决，怎么谈得上机智灵活地去教育学生呢 而丰富的知识;较高的理论修养水平是教育机智的基础，虽然教师有了“一杯水”，并不一定就能保证交给学生“一滴水”，但教师这“一杯水”却是绝对不可缺少的。只有这样，才能居高临下，灵活自如地驾驭教学内容，对学生的各种问题具有准确的分析能力和判断能力，游刃有余地进行处理，否则教学时只能照本宣科，遇到问题就会措手不及，捉襟见肘，教育机智便无从谈起了。

其次，深刻了解学生的思想、知识和心理特征，是教育机智才能得以发挥和发展的基本前提。

2.思想政治学习心得体会 篇二

这是怎样一种思想呢?请看作者的论述:“在课堂里教语文, 最终目的在达到‘不需要教’, 使学生养成这样一种能力, 不待老师教自己能阅读。学生将来经常要阅读, 老师能经常跟在他们背后吗?因此, 一边教, 一边要逐渐为‘不需要教’打基础。”这一思想其实强调了逐渐培养学生自学能力的必然过程, 这是合乎教学规律的、培养语文能力的思想, 它所包含的具体内容就是一条培养语文能力的途径, 是改进语文教学的根本指导思想, 是值得我们认真学习和研究的。

那么, “教是为了不教”这一思想包含哪些具体内容呢?或培养语文能力的途径是什么呢?

一、要强调预习, 预习是自求了解的重要步骤

预习是语文教学过程的一个重要环节, 是通过学生自己动手、动脑以求了解文章的重要步骤, 是养成读书习惯、读书能力的好方法。教师要培养学生独立阅读的能力, 首先应该指导好学生的“预习”, 因为预习的若干项目都是要学生自己动手、动脑的学习活动。如“通读全文”要逐字逐句从头至尾念一遍;“认识生字生语”, 要翻工具书, 查生字难句, 写笔记;“解答教师所示的问题”要动脑筋, 查参考书。除此之外, 还要“领悟文章之内容体裁作法及其背景”“作分析综合比较之研究”。所有这些, 无不是靠学生亲自动手、动口、动脑才能做到的。这样, 就调动了学生的积极性, 培养了他们的阅读习惯, 训练了他们的自学能力。

预习, 可使施教有的放矢, 课堂气氛活跃, 学习兴趣浓厚, 教学效果良好。凡指导预习有方的教师, 在这些方面都有很深的体会。如果丢掉了预习这一环节, “临到上课, 才翻开课本或选文中的某一篇来, 待教师开口讲了, 才竖起耳朵来听”, 长此以往, 就会使学生养成上课才翻书、不上课不翻书的坏习惯, 这与训练学生“自求了解”是背道而驰的。

二、课堂教学应采取“讨论”的形式

叶圣陶先生指出:“上课做什么呢?在学生是报告和讨论, 不再是一味听讲;在教师是指导和订正, 不再是一味讲解。”这样的课堂教学, 充分发挥了师生的积极性。学生经过预习之后, 可以发表预习的内容, 可以提出质疑的问题。每个学生的见解都阐发出来, 能互相启发、互相学习。经过这样的切磋琢磨, 学生会渐渐养成认真读书而不是马虎地读书的习惯, 养成善动脑筋分析问题的习惯, 养成在众人之中口头表达的习惯。总之, 学生在这样的课堂里会收到很多实益, 教师的指导作用将得到发挥。课前, 要排列讨论程序;课上, 要提出问题, 订补意见, 纠正错误, 补充缺漏, 阐发要点, 归纳讨论结果等。显然, 这样的课堂, 教师的责任不是减轻了, 而是加重了。可以说, “讨论”是学生在教师指导下的继预习之后的自学的继续和深入。

三、练习

作为一个教学过程, “讨论”完毕, 并未完结, 还有一些工作要做, 如“吟诵”“多读相关文章”“应对教师的考问”等, 这些都是“练习”。

“吟诵”是讨论之后, 学生在对课文已理解的基础上再次读书, 进行体味、品尝。这是符合语文学科特点的独特的学习方法。在吟诵过程中, 学生对课文内容能更进一步理解, 对所学东西默默消化、吸收, 同时受到“美”的熏陶。“这是最可贵的一种境界。学习语文学科, 必须达到这种境界, 才会终身受用不尽。”

“多读相关文章”, 这是在课堂精读文章的基础上扩大课外阅读的练习, 它与精读构成紧密相关的阅读程序。从精读到略读的过程, 是学生从“学习”到“运用”的过程。精读, 是教给学生如何读书的方法, 做出如何读书的样子, 举出如何读书的例子。从精读课上学到的方法能否掌握与运用, 还要靠练习, 也就是把阅读范围推广开, 博览, 由学生自己去读, 这就是略读。精读是“举一”, 略读就是“反三”。精读一篇带读许多篇, 为的就是“举一反三”的练习。学生的“举一反三”的能力就是在这个精读到略读的过程中培植起来的。这是一个培养具有广博与精深学问的途径。“多读相关文章”是略读中的一个方面。在学过某一体裁文章后, 用同类文章进行比勘、印证, 以“领会某一些文章的各方面”, 能增强学生思维的敏捷性。

“应对教师的考问”, 在教师, 是对教学情况的了解;在学生, 是对学过知识、技能的练习与巩固。方法可以多种多样, 如“背诵、默写、简缩、扩大、摘举大意、分段述要”等, 但原则只有一个:“不足以看出学生学习成绩的考问方法最好不要用。“这里也渗透着这样的意思, 即不要引导学生死记硬背一些无用的知识, 不要叫学生不动脑筋就对问题做简单回答, 要引导学生动脑筋, 考查他的“能力”。

从课前的“预习”, 到课堂的“讨论”, 直至课后的“练习”, 这是语文教学的一个完整过程。这个过程, 突破了课堂的范围, 体现了语文学科的特殊性。它的每一个大的环节或小的步骤都清楚地贯穿着学生语文能力的训练和培养。它的鲜明特点是:第一, 充分体现了师生在教学中所处的正确地位。教师是主导, 学生是主人。教师的启发引导作用贯穿始终, 学生亲自动手、动脑的自学活动贯穿始终。师生两个积极性得到充分发挥, 教学的双边过程得到充分体现。第二, 简单明确地表现了“教是为了不教”这一思想, 或曰培养语文能力的具体途径。“预习———讨论———练习”的过程, 既是教师由“教”到“不教”的过程, 又是学生由教师“扶”到“不扶”的历练过程, 也就是学生语文能力提高的过程。学生经过这样一个过程, 语文能力就提高一步;这一过程循环往复, 学生的语文能力就步步提高。这正如扶着小孩走路, 每“扶”一把都是为了“不扶”, 但为了“不扶”, 就会有若干“扶———不扶”的循环往复。每一次循环都有新的长进, 直到走上路, 不跌跤, 便可不扶了。而关于语文教学, 只要学生入了门, 上了路, 能阅读, 能写作, 教师便可不教了。

3.思想政治学习心得体会 篇三

通过学习，我体会到：

一、标准（2011年版）要求我们老师在课程组织和实施过程中，要着眼于学生生活实际，突出要以初中生逐步扩展的生活为基础，帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活的目标，坚持老师主导、学生为主体的原则，以发掘学生的主动性的方式而不是外在强加的方式，使学生思想品德健康发展。一些文字上的修改和调整，使目标更清晰更明确了，更有针对性了。标准（2011年版）里的积极健康特指人的心理状态，人的精神，负责任的公民实际上指的是人的社会性发展，把人的心理健康和社会性发展作为最主要的目标相对于过去把一个人的思想、政治、认识、意识当做很重要的东西而言，凸显了以人为本的理念。

二、将原有对课程性质的概括作了更为科学的总结，在肯定其作为综合性课程的同时，点明了思想品德课程的学科特点——以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。对课程性质的几个特点，如思想性、人文性、实践性和综合性的具体表述作了一定的修改，提高了概括的准确性和指导性，既符合思想品德课程的特点，又适合初中生身心发展的要求。其中改动比较大的有“思想性”，其中增加了科学发展观作为重要指导思想之一。将思想教育的内容凝练表述为分阶段分层次对初中学生进行“五爱”教育，为青少年健康成长奠定基础。“实践性”中进一步明确指出将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础。“综合性”中提出了思想品德教育应当将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。其余在文段的表述或内部逻辑结构上都作出了一定的调整。

三、新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确？不是仅仅关心学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手？

四、以学生为主体，注重能力提高。新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”我们知道内因是事物变化的根据，学生的内驱力非常重要，以学生为主体是获得好的教学效果的根本保证，任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与愿违的。本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标，以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，从而实现学生学习方式的变革。

总之，通过对新课程标准的学习，我体会到要善于反思，更要重视反思。坚持反思，提高反思能力，是教师成长的不竭动力，也是教师不断超越自我，提升品位的必由之路。教师要想形成自己的教学模式，就要舍得花时间，不断努力。这需要教师自身具备一种知识背景，在平时的读书中积累自己，积淀一种文化底蕴。教师具备了丰富的知识，又建立起独特的风格，这样就会具有你自己的个人魅力，有利于形成和谐的师生关系，打造高效的思想品德课堂。

4.思想政治学习心得体会 篇四

在思想上，认真学习党的十六大精神和邓小平理论、江总书记“三个代表”重要思想，深入把握其精神实质，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质，增强工作能力。积极向党组织看齐，在政治上、思想上、行动上始终同党中央保持高度一致。

在工作上，围绕全局的中心工作，严格对照岗位标准，从严要求自己，完成各项工作任务。在工作中不断积累工作经验，以较强的敬业精神和工作责任心热情为职工做好电网调度、监控等工作。

在作风上，严于律已，注意遵守各项规章制度，遵守纪律，始终保持严谨认真的工作态度、一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，兢兢业业，受到上级领导和同事的好评。坚持全心全意为人民服务，把党的群众路线贯彻到本职工作中去，想问题、办事情要从群众的根本利益出发，甘于奉献，耐得住艰苦磨炼，努力为提供更好的服务，为改革开放和现代化建设作出新的更大的贡献。

检验共产党员是否真心实意的为人民谋利益，是否密切联系群众，不是看口头上说的怎麽样，而是要看心里是否想着群众，工作中是否依靠群众，办事情的出发点是否为了群众，落脚点是否有利于群众。在这样的观点问题上，我就从做好身边的小事做起。在同事之间，建立良好健康的同事关系，营造良好的工作环境与氛围。共产党员想问题、办事情，要以人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴作为根本出发点和归宿，共产党员的一切言论行动都要以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众的利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准。我忠心的希望能够成为一名光荣的共产党员，我会一如既往的全心全意为人民、为同学服务，更好的为祖国效力，为民族添彩。在以后的日子里，我将更加严格要求自己，继续提高自己的政治素养和政治觉悟，积极向党组织靠拢。请组织批评指正!

学习上，提高马列主义毛泽东思想，邓小平理论，三个代表学习的自学性。在不断的学习成长中，使我懂得应逐渐树立起正确的人生观、世界观、价值观。它们就象一盏明灯，照亮我的人生征程，使我真切的感到，我们为之奋斗努力的目标是什麽，让我的途程有了一个个驿站，走路的步伐更加稳健，到达目的的信心更加坚定。要认真学习马克思列宁主义、邓小平理论、三个代表，是党章规定的共产党员义务的第一条。共产党员必须懂得：理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于理论上的坚定。有些同志在重大问题上政治不敏锐，甚至失去辨别能力，重要原因就是缺乏应有的马克思主义理论素养。理论上贫乏，政治上就不清醒。只有刻苦学习马克思主义理论，才能在复杂多变的国际环境中，在深化改革、扩大开放、大力发展市场经济的新形势下，坚定共产主义理想和社会主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终坚持党的基本路线不动摇，永远保持一个共产党员应有的共产主义纯洁性。

1、学习贯彻党的十六届三中全会决定精神。

党的十六届三中全会，是在贯彻落实十六大精神、全面建设小康社会的开局之年，也是在我国改革与发展进入关键时期召开的一次十分重要的会议。全会审议通过的关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定，是指导我国经济体制改革的纲领性文件，对于全面推进我国改革开放和社会主义现代化建设，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

十六届三中全会决定，重点就当前和今后一个时期需要解决的重要体制问题提出改革目标和任务，做出决策和部署，对于决定中提出的一系列新观点、新论断和新举措，我们必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，更加自觉、更加坚定地坚持解放思想、实事求是，与时俱进、开拓进取。要自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，努力使自己的认识和工作符合不断发展的客观实际。

2、学习三个代表

“三个代表”既是我们党必须长期坚持的指导思想，也是每名党员个人保持共产党员先进性的指南。所以我们要以高度的政治责任感，深刻领会、全面贯彻“三个代表”重要思想，切实把思想和行动统一到“三个代表”重要思想上来。

通过对“三个代表”重要思想的学习，我认为工作中要有所作为，同样要注重不断创新，要在思想方法和思想观念上与时俱进，解放思想，开拓创新，增强创新意识，提高创新能力，把创新的理念、创新的要求落实和体现到本职工作中，多谋创新之策，多出创新之招，多做创新之事，以新的理念来指导工作，只有这样，才能做到与时俱进，解放思想，加快发展。

首先，要强化为企业工作超前服务的意识，变被动服务为主动服务。要善于分析、总结自身工作的规律，积极运用这种规律努力增强工作的主动性，又要增强工作的计划性，科学规划工作，想领导之所想，及时发现工作中可能出现的困难和问题，并提出相应的解决方法，努力争取工作的主动性。其次，要强化本职工作的全局意识。在做好日常工作的同时，要围绕自身工作特点，创造性地开展工作，推动本职工作的开展。再次，强化优质工作的意识。保持工作的“零差错”一贯性，严谨细致地做好每一个环节的工作。调度工作责任重大，每个细小的差错都有可能造成不可挽回的损失。

这些做法落实到具体的工作中，表现在几方面：一是要深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习三个代表重要思想和党的十六大精神及国家的法律法规，对不懂、不明白的问题，主动自觉的向有关领导和部门咨询，使自己的思想水平和知识水平适应时代前进的需要，养成勤奋学习、善于思考的习惯，不断提高研究新情况、解决新问题的能力。二是要思考、探索出一种新的工作方法，在提高工作效率的同时也要保证工作的质量。三是要牢固树立“工作无小事”的责任意识，树立严谨细致、一丝不苟、快速高效的工作作风。比例在今年缺电的情况下，在拉限电的具体操作中，就总结了一些能够保证用户多用电，小限电拉电的切实可行的办法。在实际中也起到了一定的作用。

我们还处在人生求知的阶段，加强自身素质的培养和提高，对于我们来讲不仅有用而且十分关键。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际，也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收知识即成了放在我们面前的一项任务。

5.思想政治学习心得体会 篇五

高校基层岗位的党员教师，要深入贯彻落实“四个围绕”为核心的高校党建工作指导原则，立足工作岗位，切实服务学校党建工作大局。在育人工作中，应当多方面了解学生的发展需要，切实服务学生，有效完成教学任务，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，促进高等教育事业科学发展。在班主任工作中，应当关注学生思想动态，坚持立德树人，坚持对学生的思想引领，同时促进班级党、团支部共建，督促班级团支部严格执行推优入党制度，积极宣传，严格把关，密切配合我校、我院基层党建工作的正常推进，为高校党建工作发展稳定提供坚强保证。

作为青年思政工作者首先应努力扎实学习理论知识，提高思想政治觉悟，做好思政课和形势与政策课实践部分的设计工作，用学生们成长中所遇到的问题和困惑，把思想政治理论激活，鼓励学生勇做走在时代前列的奋进者和开拓者，以中国梦激扬青春梦。同时注重文化育人，把具有思想引领功能的实践和校园文化活动精心设计好，通过符合青年口味的形式，鼓励和引导青年学生坚定理想信念，自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中。其次，努力搭建全员育人的平台，充分发挥专业老师的作用，通过知名教授与同学们的近距离互动，用主讲老师的理想与情怀，责任与担当感染学生，真正将思想政治工作做到学生的内心中，使学生们在学习中审视、在学习中反思，让社会主义核心价值观在青年学生的灵魂中扎根。

青年大学生马克思主义协会的同学们对这次会议非常关注，他们组织骨干成员开展热烈讨论。大家认为，此次会议将高校思想政治教育工作推到新高度，扎实推进思想政治教育是办好中国特色社会主义高校的充要条件，是培养具有中国特色的世界一流人才的重要保证。青马协会作为我校重要的理论学习类学生社团，在继续坚持马克思主义经典理论著作及其中国化成果的学习、传播外，有义务也有责任在校园中营造政治思想学习讨论之风，与各级学生组织合作，将思想政治教育融入学生活动中，默化情怀信念，为学校培育社会主义合格建设者和接班人做出一份贡献。

6.思想政治学习心得体会 篇六

行管本科党支部 高晓艺

总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话始终围绕着高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的问题。通过认真学习习总书记的讲话精神，我对高校政治思想工作以及作为一名在校大学生的时代任务都有了更清晰深刻的认识。

高校是培养卓越人才的摇篮，是知识创造、储存、分享和扩散的重要基地，高等教育发展水平更是一个国家核心竞争力的重要体现。建设一流的学科和一流的高等学府是国家富强、民族复兴、人民幸福的必由之径。

一、高校培养什么样子的人

高校所培养的理应是人民认可、社会需要的一流人才，是德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是心系家国、全心全意为人民服务的先进分子和时代先锋。

二、高校如何培养人

1.高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校，要坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育

2.围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。

3.引导学生正确认识世界和中国发展大势，全面客观认识当代中国、看待外部世界，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中。4.高校教育要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。

5.高校教师自己首先要明道、信道，要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

6.高等教育必须要坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。

三、高校为谁培养人

高校要为党、为国家、为人民培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，要为中华民族的伟大复兴、为国家的富强民主、为人民的幸福安居培养人才，要为“中国梦”的有力实现培养时代担当。

四、大学生的使命

作为一名在校大学生，坚持树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心，为成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人而不懈努力。

7.思想政治学习心得体会 篇七

一、创新高校思想政治教育的重要性

在我国社会发展深刻变革、思想观念深刻变化的新形势下,加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。如何适应形势发展的需要,不断提高大学生思想政治教育的针对性和有效性,是摆在我们面前的一个迫切需要解决的课题。

1.创新高校思想政治教育是适应形势发展的需要

进入新世纪,国际、国内形势发生了深刻的变化,使大学生思想政治教育既面临有利条件,也面临严峻挑战。国际敌对势力与我们争夺青年一代的斗争更加尖锐,大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击,某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。改革开放的不断深化和社会主义市场经济的深入发展,有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识,同时也带来一些不容忽视的负面影响。面对新形势、新情况,大学生思想政治教育工作还不够适应,存在着不少薄弱环节。高校思想政治教育工作者必须从关乎社会主义事业兴衰成败、中华民族的前途命运、中国社会的长治久安的战略高度来认识高校思想政治教育的极端重要性。

2.创新高校思想政治教育关乎大学生的发展、祖国的未来

中国的希望在改革,改革的希望在创新,创新的希望在青年。毛泽东同志生动地把青年比作早晨八九点钟的太阳;邓小平同志指出,青年一代的成长,是我们的事业必定要兴旺发达的希望所在;江泽民同志指出:“青年是祖国的未来,民族的希望。”“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年的茁壮成长决定着我们国家和民族的未来。”[1]

3.创新高校思想政治教育是维护高校校园稳定的需要

维护校园安全与稳定是维护社会稳定的必然要求,是建设和谐校园的重要基础和保障。当前,做好高校稳定工作有着非常重大的意义。学生作为学校的主体人群,他们的安全稳定直接关系到学校的安全稳定。因此,要加强学生思想教育、道德教育、政治教育、安全教育、心理健康教育和遵纪守法教育,培养和提高他们的政治鉴别力、价值判断力、心理承受力、自我保护意识以及自律意识,从源头上避免由于不良动机或盲目从众心理而参与或制造影响校园稳定的事件。

二、学习最新成果,实现高校思想政治教育的创新

毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及十七大党中央提出的一系列重大战略思想都是为贯彻落实党的全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面而服务的。如何把理论的最新成果转化为实践的最新成果,用它来指导高校思想政治教育,是一个非常艰巨的任务。

1.用科学发展观指导高校思想政治教育

科学发展观是指导发展的世界观和方法论的具体体现,是当代中国的马克思主义发展观。思想政治教育要以科学发展观为指导,谋求科学发展。以科学发展观指导思想政治教育,根本的是要在学科建设中贯彻以人为本,全面、协调、可持续发展的原则要求。坚持以人为本,就是要确立人本发展观,反对只重书本、不重人本身的发展观,改革教育脱离社会和人们实际需求的倾向,真正使教育成为人们的发展需要;坚持全面的发展观,就是思想政治教育要保证和促进人的全面发展,反对片面发展;坚持协调的发展观,就是思想政治教育要引导人们处理好人与社会、人与自然、人自身发展的协调关系,避免对立发展观。

2.高校思想政治教育尤其要注重加强党的先进性建设

加强党的先进性建设,始终是我们党生存、发展、壮大的根本性建设,是加强和改进党的建设的长期任务和永恒课题,既反映了我们党对自身历史地位和历史使命的自觉认识和科学把握,也是对邓小平理论和“三个代表”重要思想关于保持和发展党的先进性一系列论述的重要发展。思想政治工作在加强党的先进性建设过程中起着重要的作用,思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线,作为党完成特定阶段历史使命的重要手段,思想政治工作在革命、建设和改革的各个历史时期都发挥着极其重要的作用。

3.增强以社会主义荣辱观为核心的公民道德规范教育

一个社会要全面发展,应当是物质文明、精神文明、政治文明协调推进。“胡锦涛总书记提出的以‘八荣八耻’为主要内容的社会主义荣辱观为新的时代条件下全体社会成员判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向,提供了基本的价值准则和行为规范。大学生作为社会公民,作为国家未来的建设者,必须确立良好的道德行为规范,践行社会主义荣辱观”。[2]当前,我国改革开放和现代化建设进入一个关键时期,随着经济社会的快速发展,随着各种文化的相互激荡,人们的思想观念、生活方式和价值取向不可避免地受到影响。在这种大背景下,必须让社会主义荣辱观成为引领社会风尚的一面旗帜。

4.以构建和谐社会为目标打造和谐校园

高校作为一个重要的社会细胞,是构建和谐社会的一部分,也是为社会主义事业培养优秀的、全面发展的建设者和可靠接班人的摇篮,更是构建社会主义和谐社会的重要阵地。只有努力建设好和谐高校,为和谐社会提供强大的精神支持和智力保障,才能有效地推动整个和谐社会的发展。良好的校园环境对育人具有较好的熏陶作用。环境影响与个人的作用是辩证统一的,马克思说:“人创造环境,同样环境也创造人。”[3]学校师生都生活在校园中,受着校园环境的感染和熏陶,进而影响到自己的思想和行为。

总之,加强和改进大学生思想政治教育,事关长远,牵动全局。我们要把高校思想政治教育同十七大党中央的最新成果结合起来,进一步动员各级教育行政部门和高等学校认清使命,不负重托,扎扎实实地抓好加强和改进大学生思想政治教育的各项工作,为培养和造就大批社会主义合格建设者和可靠接班人做出更大贡献。加强和改进大学生思想政治教育工作,积极营造大学生健康成长的良好社会环境,求真务实,与时俱进,开拓创新,不断开创大学生思想政治教育的新局面。

摘要：十七大以来党中央提出的一系列重大战略思想是马克思主义中国化的最新成果,用最新成果创新高校思想政治教育,应以科学发展观为指导、注重加强党的先进性建设、增强以社会主义荣辱观为核心的道德规范教育、以构建和谐社会为目标创建和谐校园。

关键词：十七大,最新成果,思想政治教育

参考文献

[1]江泽民文选:第3卷[M].北京:人民出版社,2006:479、488.

[2]周家伦.围绕核心价值体系创新高校思政教育[N].中国教育报,2007-05-14.

8.高中思想政治学习方法 篇八

【关键词】： 高中 思想政治 学习方法

许多学生认为高中思想政治课是一门很枯燥的课程，因此学生一看见思想政治课就“望而生畏”、“退避三舍”。其实只要了解思想政治学科的特点，掌握适合自己的科学的学习方法，再通过个人的努力，我坚信肯定能使学生的成绩出类拔萃。实际上，高中政治思想课有其自身的学科体系和价值，而且许多老师在该学科教学实践中已经大胆的进行了教学改革，一些新的教学模式如启发式教学、讨论式教学、情景教学、自主学习、自主发展等都已经进入了课堂，并受到了许多学生的普遍欢迎。无论何种学习方式，下面三步曲的学习方法都非常重要。

一、课前预习

通过长期的教育教学实践证明，预习是无师自通的桥梁，同时还能培养学生的学习习惯和品质，预习的好坏直接影响着听课的效率和效果。所以要让学生学会预习，坚持预习。做好预习要求做到：

（1）认真阅读相关资料：首先根据导学案上的学习目标（或老师制定的预习目标）认真阅读教材，初步了解新课的基本内容和思路，能确定本节课的重点和难点，以便做到心中有数。阅读完教材后要快速完成导学案的基本知识和基本技能，对于有困惑的知识点可以向教师、优秀的同学讨教，或查阅相关资料，也可利用网络等进行再次学习。

（2）做好笔记：做笔记是一种很好的学习方法，也是一种良好学习的习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确一节课的重点、难点，学生可以用一些常用符号如△，☆等标注出来，可以在相应的地方或笔记本批注自己的观点或见解，留下预习的“痕迹”。对于自己的疑惑点一定要有记录，以便上课时得到老师的解答。

（3）勤想善思：勤想善思是发现问题的关键，是培养学生学习兴趣的一剂良药。想一节课的知识结构编排，思一节课重点突出，难点突破的方法。积极参与教材上设置的“交流与讨论”、“观察与思考”、“活动与探究”等活动，加深对知识的理解，同时还可以拓宽学生的视野。在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。

二、课上听讲

上课是整个教学过程的重要环节，也是学生学习的重要渠道和阵地，是帮助学生解难答疑的关键所在。所以老师在上课时要谨言慎行，不得有丝毫的疏忽和大意，一举一动都要得体，给学生树立榜样，做出好表率，同时要求老师熟悉教材，知识结构完备。学生要高度集中，全神贯注，留意老师说的每一句话，多思善辩，做好笔记。师生配合，共同参与，使每一节课成为高效、精彩的课堂，学生肯定收获很大，获益良多。

（1）专心看：心理学研究表明：人类获取信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。看书上的重点，难点，疑惑点；看老师在黑板上板书的内容，例题和试题及相关解题方法和技巧；看屏幕上那些难易用语言表达的内容，如一些生动的动画和一些漫画，或是一些必要的演示，这些都可以使抽象的问题直观化和形象化，帮助深化理解基本概念和基本观点，便于学生理解和吸收。

（2）仔细听：听也是人类获取信息的另一种重要方式。听课要紧跟老师的讲课思路，要注意老师说的每一句话，包括一些具体的实例，要做到声声入耳。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。思想政治课也是一门培养学生听力能力的学科，学生应该听老师的语言是否准确流畅，表达是否言简意赅，观点是否鲜明切中要害；听老师对某些社会问题的看法及理论依据，这样可以帮学生学会知识的迁移和活用，从而使学生学会解决时事政治问题的思路；听百家之言可以扬长避短，比如同样的问题，不同的老师和学生会有不同的观点，因为他们看事物的视角不同，所以答案不同，这样可以更全面更深刻地培养学生理解政治问题。

（3）认真记：做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，可以帮助学生巩固知识，同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料，对我们的学生帮助很大。记预习时难以理解，通过老师讲解能明白的问题，不但记下老师的观点结论，而且要记下老师处理问题的过程和方法，这样可使知识掌握得更加巩固；记老师讲课时推导知识的思路和过程，学生可以从中学到一种思考问题的方法；记在教学过程中对知识的总结，比如价值和使用价值、劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响，帮助学生对知识形成体系，复习时就会轻松。

（4）积极参与：教学是老师和学生双边学习的一种活动，以学生的学为主体，以老师的教为主导，充分体现学生的主体地位。在教师的引导下，学生应该积极主动参与教学活动，老师有意识的设置问题让学生来完成，比如对一个问题的回答，可以指定学生回答，可以让学生抢答，还可以分组回答。对于一些讨论交流问题，可以多让学生自由讨论，发表自己的看法和观点。老师善于发现学生的优点和闪光点，多给予学生鼓励、肯定和表扬，从而激发学生学习的积极性。

三、课下复习

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的规律是先快后慢，特别是识记后48小时之内，遗忘率高达到72%，所以不能认为隔几小时与隔几天复习是一回事，应及时复习，间隔一般不超过2天。及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。

（1）练：练习是对知识的应用，可以加深对知识的理解。学生要做到学过之后当堂完成导学案上的练习，还要按时保质保量完成老师布置的作业。

（2）忆：回忆学习了哪些知识，重点是什么，难点是什么，教师是如何分析和解决知识的，把整节课的内容都在大脑中放影一次。可以是课间忆，可以是放学后忆，可以是休息前忆。

参考文献：

[1]全国四十六所重点中学联合编写.政治学考必备用书[M].湖南大学出版社.2010.

[2]唐剑英.高考高分一定有方法[M].湖南大学出版社.2009.

9.思想政治学习心得体会 篇九

大学生是最新鲜、最有活力的群体，随着新形势下全球化发展对大学生思想变化的影响，我们的工作必须因时而进，因势而新，总书记在讲话中提到“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生”，因此，要努力以丰富的精神内涵、创新的话语表达发挥团学工作的价值教育功能，激活基层学生组织的能动性，增强高校思想政治工作的生命力和渗透性，让学生感受到信仰的力量和青春理想的力量，提高他们对党的认同感和归属感。

作为一名新任的高校专职团干部，应当在学校团委工作中发挥优势，积极参与党建活动，帮助学生开展、组织校园文化活动。要以身作则，言传身教，关心学生，热爱学生，主动引导学生了解党的历史，激发学生的使命感。要鼓励学生积极参与校内外的各项活动与学术交流，广泛积累社会经验，为毕业后的就业方向打下扎实基础。要积极主动地与学生和同事进行思想上的沟通，提高工作效率。

10.思想政治学习心得体会 篇十

在我校召开教师“严守政治纪律和严守政治规矩”学习活动中，我认真学习了市教育局和中心学校有关教师思想作风整顿活动文件精神，听取了学校领导所做的报告，在学习中一边做笔记，一边接受领导和同事们的教育。下面我就谈谈自己的一些学习体会：

一、坚定信念，提高政治素质。理想和信念是一个人思想和行动的方向、前进的动力。今天的教育，是为了培养未来社会的人才，因此，教育必须超越时代的发展，具有前瞻性。教师的信念，教师的思想政治修养与理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提高，都起着十分重要的导向作用。因而我要坚定共产主义理想信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策，在组织上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，做“三个代表”的学习者、宣传者、实践者，做一个坚定、清醒、有作为的人民教师。

二、立足岗位，树立奉献理念。教师的良好形象能否体现，不仅在于要有先进的理念，为人民教育服务的观点，更要有为人民教育服务的本领和无私奉献的具体行为。我选择了这个职业，我就要无愧于“教师”这个称号。我要严格规范自己的言行，努力做到爱岗敬业、教书育人、热爱学生、为人师表、遵纪守法、安心乐教，以为学生服务、为家长服务、为社会服务为宗旨，以培养人才为目的，用文明的语言、务实的作风、耐心负责的态度、无私奉献的精神，来展现我们人民教师高尚的品格和人格特征，对学生负责，对家长负责，对社会负责。通过学习，使我有了这样一个观念：党和人民交给你一个岗位，不是用它来行使权力的，而是用它来服务社会、奉献社会的。要做到无私奉献，要善于从本职岗位做起，从一点一滴的小事做起，渗透在教学的细节中。

三、心系学生，加强师德修养。做教师很辛苦，但也很幸福，因为教师是在为祖国、为党的事业培养接班人，教师将从学生的成长中得到收获。作为一名教师，我将牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”教育理念，把一颗忠心献给学校，一颗爱心献给学生，一颗痴心献给教育，一颗信心留给自己。在任何时候、任何情况下，都将牢记全心全意为人民服务的宗旨，为学校、学生服务的积极态度，始终把党的教育事业、人民群众的根本利益放在首位，以是否符合和代表最广大人民群众的利益作为自己一切工作和行动的最高衡量标准。

四、为人师表，树立良好形象。教师的职业是“太阳底下最崇高的事业”，站上三尺讲台，面对几十双眼睛，我不能忘了自己神圣的职责：以德立教，执教为民；育人为本，传承文明；为人师表，廉洁公正；爱岗敬业，开拓创新；为国家的富强，为民族的复兴，无私奉献，奋斗终身！这要求我们严格按照县教育局制定的行为规范“十不准”要求自己。我将按照这次作风整顿的要求，严格要求自己，用自己的良好形象为个人的教学事业开一个好头。

五、顾全大局，畅通政令。畅通政令，是确保步调一致、夺取胜利的法宝。我要进一步增强大局观念、全局意识，树立“一盘棋”思想，自觉服从校委会的统一部署和重大决策。强化主体意识、责任意识和服务意识，坚持到位要履职，履职要到位，增强执行力，做到“说了算，定了干，干就干好”。带头维护团结，同其他教师多沟通、多尊重、多补位，少猜疑、少埋怨、少拆台，相互理解，相互支持，齐心协力将班级搞好。

11.高中思想政治自主学习模式探索 篇十一

关键词：创设情境；探究学习；社会实践；导入

一、创设情境，激发学生学习的积极性

1.情境创设的理论意义

思想政治课的教学内容，缺少情节，没有直观性和形象性的人和事。如何实现将理性化的知识转化成感性化、容易理解的东西，就必须通过情境教学设计。叶圣陶说：“胸有境，入境始与亲。”很明显，教师要根据教材内容的内在联系，结合学生的认知需要，设置相关情境，拨动学生的心弦，吸引学生的注意力，使教学情、学生情、教师情融为一体，这样的教学模式自然会大大提高思想政治课的教学效率。

2.情境教学方法

情境教学的方法很多，适合高中思想政治的主要从教学环节入手。一是情境导入。能将学生留在课堂，教学导入很重要。所以，很多高中思想政治教师愿意在导入环节引入情境。在教学开始，创设生活化的情境，激起学生认识、分析、解决问题的欲望效果会很好。例如，教学生活与消费“神奇的货币”一节时，在课的开始教师拿出很多不同的货币，学生看到新奇的货币都很好奇，迫切想知道这里面的故事，这时候引入课程，学生的注意力会很强。二是情境渗透法。情境教学可以透于整个教学过程中。整个学习过程如果是平淡无奇的，不能继续刺激学生的学习欲望，那么学生很快就感到学习乏味了。所以，要在学习过程中不断制造情境，继续刺激学生的学习欲望。如，在教学“多彩的消费”一节时，可以创设让学生参与的情境，如给学生100元钱，看大家都有什么样的消费。这样的问题正是高中学生面临的问题，他们有很多想法，也有很多困惑，通过展示自己的消费内容，教师也可以进行现场点评，引发议论。

二、尝试探究，激发学生开放思想

1.教学探究的方法

一是激活探究，激发学生的学习兴趣是搞好教学的前提，探究式教学过程一般都是围绕问题进行的，教师可利用一些教学素材，通过精心加工创设一定的教学情景，以导入新课唤起学生探究的动机与欲望。高中思想政治教材中许多问题与学生的现有认知能力和知识水平有一个落差，必须用一种方式激活学生的思维，这就是激活探究，教师创设的探究问题首先与教学的内容具有很强的相关性。之后要与学生的生活有很强的联系。比如，在教学“我国公民的政治参与”这节时，本来这样的内容学生兴趣不足，认知也不够，往往处于迷蒙状态。教师将这个探究设置成“国内外有序和无序政治参与”，通过对比各种政治参与，如非洲的小国家等，这些学生比较熟悉的内容，引发议论，实施探究。二是引导探究。学生是探究的主体，教师是引导者、组织者，应为学生创造获得正确结论的条件，引导学生逐步接近知识内涵与结构。通过提问、质询、交流、互动探究来完成。如学习“传统文化的继承”一节时，教师可以先介绍当前我国传统文化传承中遇到的问题，让大家发表见解，如何解决，最后，教师解疑点拔，归纳总结，给出正确观点。

2.探究教学需要注意的问题

高中阶段的探究教学具有可操作性，但也有一些问题需要注意。一是选题一定要恰当，不能给学生造成不良影响，尤其不能形成负面观点。为此教师可以设置认知过程中的障碍，如提供反面立论、有意误导等，使学生在历经曲折艰辛的思维扩散后，获得更加全面透彻理解的知识。如讲述“三权分立”时，可以以美国的政治体制为例，但要观点明确，倾向明确，不能让学生有模糊认识。此外，要注意保护学生探究的积极性，对更多学生的观点进行鼓励，赏识，保障教学公平。

三、增加社会实践活动，让主动学习更具针对性

思想来源于社会，政治服务与社会。不与社会接触，不了解社会，就是纸上谈兵，就没有真正的自己的观点。高中思想政治课要从思想政治学科背景出发，通过教师的指导，走出课堂，走出校园，主动了解社会、探究社会、服务社会。社会实践活动的意義一是思想政治课社会实践活动以学生直接经验和亲身体验为基础，它既能获取知识，又能超越学科知识将自身的需要、兴趣置于主导地位，创造性地学习、分析、思考，直至解决问题。二是能落实学科学习目标。

思想政治学科的教学目标是确定正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质。在社会实践活动中，学生通过亲身体验，能辨识社会公德、基本法律规范，了解国情、关注社会，能提高社会责任感和爱国热情，以轻松的方式实现教学目标。此外，高中思想政治课社会实践活动的模式可以是关注社会问题的社会实践活动等多种形式。

高中思想政治课的学生主动学习方式要时刻以学生为中心，以兴趣和社会实践为主导，才能实现高效学习，达到预期目标。

参考文献：

范丽冰.高中思想政治教学新探[M].高等教育出版社，2013-03.

课题立项：陕西省教育学会文件陕教会（2015）11号。

12.思想政治学习心得体会 篇十二

一、善于运用幽默的语言, 激发学生的学习兴趣

有位名人说过:用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当更容易让人接受。高中思想政治课概念多、原理多, 而且抽象枯燥, 学生不容易理解。但所阐述的内容却是严肃的真理, 要使这些枯燥的概念原理被学生接受, 教师在教学中就要善于运用幽默的语言, 列举贴近学生的例子, 激发学生的兴趣。这样既可以给紧张、沉闷、呆板、乏味的课堂气氛注入活力, 又可以形成宽松、愉快、和谐的学习氛围, 使学生自觉地进入乐学的状态。例如在讲“法人”概念时, 我先提出“法人是不是人”、“法人是不是法国人”、“法人是不是懂法律的人”等一连串富有想像力的提法, 让学生一一加以否定, 再让他们弄懂“法人”的科学定义, 寓教于乐, 真正使思想政治课成为最具吸引力的课程。另外, 在思想政治教学中运用幽默笑话、漫画等形式取得成功的例子也很多。

二、巧用导入, 诱发学生学习的兴趣

好的开始是成功的一半, 一堂思想政治课, 开头导入做得巧妙, 就能迅速活跃课堂, 引人入胜, 学生的学习兴趣就会提上来。所以, 教师在设计课堂教学的时候, 要特别重视设计开头, 根据教材内容, 不断变化导入。如, 我在上“认识的根本任务”时, 先给学生讲“两小儿辩日”的故事, 小儿甲认为早晨的太阳离人近, 因为早晨的太阳比中午的大, 近大远小。小儿乙认为中午的太阳离人近, 因为中午的太阳比早晨热, 近热远凉。接着问学生:“这两位小朋友谁说的对?”又问:“为什么都不正确?它给我们怎样的哲学启示?”通过各种方式的导入, 激发学生进行思考, 增强他们的求知欲望。

三、创设和谐的课堂氛围, 发挥学生的主体作用, 培养学生的学习兴趣

在教学过程中, 学生是主体, 教师是主导。学生主体性的发挥, 兴趣的培养要在民主、平等的氛围中进行, 更要在和谐科学的教学活动中进行。因此, 作为教师必须努力创设和谐的课堂气氛, 充分发挥学生的主体作用。但在目前的政治课教学中, 我们许多教师依然采用“填鸭子”“满堂灌”的方式。这种教学方式下课堂往往充满严肃、呆板、沉寂的氛围。学生的主体作用怎么能发挥出来呢?学生的兴趣怎么能调动起来呢?

和谐的课堂气氛, 应该是让学生在课堂中有一定的活动空间, 应该是让学生阅读教材时, 借用多媒体充分地利用脑、眼、手等感觉器官, 反复地去体验, 不断提高思维能力。和谐的课堂应该是变化着的, 教师在教学中要有敏锐的观察力和发现力, 能迅速地捕捉到学生在课堂上的各种反应, 及时调整教学手段。如在讲解过程中可给学生看些生动的影像资料、新款的图片或听音乐、讲笑话等, 活跃课堂气氛, 调动学生学习的积极性和创造性。

四、启发学生积极参与教学活动, 在活动中体验快乐, 培养兴趣

教学活动是双边活动, 一方面教师在传授知识, 另一方面学生也要积极参与。只有教学双方互相配合, 才能取得很好的教学效果。如果在教学过程中, 只有教师在台上滔滔不绝, 学生在下面却无动于衷, 是肯定不会获得好的教学效果的。所以, 教师在教学过程中, 要善于启发学生参与教学活动, 通过讲故事、提问题、课堂讨论、表演、知识竞赛等形式, 调动学生的学习积极性, 使学生在活动中感受快乐, 体验成功, 增强学生学习的兴趣。同时, 思想政治课教师要时时处处严格要求自己, 以自己的人格力量感召学生, 使他们领悟做人的道理, 同时, 也使学生乐于上思想政治课, 从深层次上增强政治课教学的吸引力。

13.思想政治学习心得体会 篇十三

认真读完习近平总书记的讲话，受益匪浅。习总书记强调重在提高思想觉悟、解决突出问题、抓好任务落实。在进行全面思想政治工作的过程中，各个基层团支部是联系组织和青年个体的桥梁，对于大学生的思想动态起着导向性作用。作为纺织学院分团委组织部部长，深感责任重大，我们要从现在行动起来，在今后的工作中，不仅着重于思想觉悟的提高和突出问题的解决，更要紧抓任务落实，比如跟进各个团支部的团日活动动态和团支部建设进程和成果，组织讲师座谈活动来把握和引导纺院学子的思想动态方向，从各个方面做好团建工作，将这一阵新鲜的思想政治春风从一点一滴送入每一个人的心中。

14.思想政治学习心得体会 篇十四

高校思想政治工作会议的召开让我深切感知到党和国家愈来愈重视高校的德育建设，我们青年学生恰是这一方受惠者。从而，我们更应该高度关注高校思政教育，认真接受高校思政教育，领悟高校思政教育的精髓。高校思政改革与我们息息相关，我们应该坚持中国共产党的领导，以社会主义核心价值观为行为准则，结合自身实践积极建言献策，同时协同各方积极开展校园文化建设活动。

支部建设始终把当代思政教育内核作为其指导思想，积极主动开展各类以实践专业知识为基本目标，培育思想道德为根本目标的团日活动。如在本学期，我们支部带领33名团员分七批，走进中山幼儿园，通过向幼儿园小朋友传授色彩理论知识及编织技法，实践我们的基础专业知识，增强我们作为当代青年大学生的社会责任感。努力实现了社会实践与理想信念教育相结合、与社会服务相结合、与国情相结合，达到“知行合一”。

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15.思想政治学习心得体会 篇十五

1思想政治工作面临的新形势

随着改革发展的不断深化, 当前思想政治工作面临着新的考验和挑战。

一是市场经济强调物质利益原则, 追求利润的最大化, 在某种意义上极易滋生拜金主义、享乐主义和个人主义, 再加上现实社会生活和经济发展中存在的一些利益分配方面的矛盾和问题, 产生了一些不和谐的因素, 增加了人们感情上的隔膜和思想上的波动性。

二是互联网因其独特的开放性、多维性、交互性、快捷性, 越来越成为大众传媒的主流, 影响着人们的思想方式、交往方式和生活方式, 正反面信息的快速传播, 对思想政治工作也构成了严峻的挑战。国外一些错误思潮和不良文化扩大了传播范围。西方敌对势力为了达到分化我国的目的, 利用互联网极力宣扬资产阶级的世界观、人生观、价值观, 腐蚀人们的思想, 增加了思想政治工作的复杂性。

三是思想政治工作面临思想文化多样化和价值观念多样化的挑战, 统一职工思想的工作比以往任何时候都更加难做。在意识形态和思想政治文化领域, 坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一元化为指导, 是我们党立党立国的基础和根本。然而, 现实社会思想观念多样化的发展趋势, 极易导致人们的思想混乱和选择的迷茫。指导思想“一元化”与思想观念的“多样化”成了新时期思想政治教育必须面对的另一挑战与选择。上述挑战对传统的思想政治教育提出了许多新的课题, 特别是使得原有的思想政治教育的工作机制、工作方式和方法途径与现实问题出现了不适应或很不适应的情形, 因此, 加强思想政治工作研究与创新显得尤为紧迫和重要。为此必须继承我党思想政治工作的优良传统, 借鉴有益的理论成果, 投入必要的精力、人力、和财力, 加强队思想政治工作的理论研究和新的探索, 解放思想、开拓思路, 以更符合当前新形势的研究成果来加强和改进新时期的思想政治工作。

2思想政治工作面临的新问题

新的形势、新的任务, 对思想政治工作提出了新的更高的要求, 在形势不断发展变化的情况下, 思想政治工作也出现了一些新的问题:

一是思想观念转变缓慢。用原有的思想方法、工作方法去想问题、处理问题, 说教多, 注重表面文章、形式的东西多, 往往是上面轰轰烈烈, 下面无动无衷, 实际工作中不可避免地碰钉子, 导致群众威信下降, 缺乏感染力和号召力。

二是知识更新速度慢, 造成知识结构单一。在实际工作中部分思想工作者“决策说不上路, 业务插不上手”, 不能有效地把思想政治工作贯穿、渗透到经济工作中去, 削弱了思想政治工作的作用。

三是对深化改革缺乏信心。我国经济体制改革使人们从改革中得到了较大实惠, 但也触及到许多过去未曾暴露的深层的体制和制度上的矛盾, 出现了诸如改制分流、收入差距拉大等问题。人们对改革的期望值高, 但对改革代价的心理承受力比较低。

四是实际工作缺乏针对性、影响了思想政治工作的实效性。以人为本的思想不牢固, 理论联系实际不紧密, 日常思想政治工作不能紧密联系本单位的工作实际和职工的思想实际, 不能很好的解决职工群众最关心的实际问题, 导致思想政治工作缺乏针对性, 缺乏吸引力, 致使工作见不到应有的效果。

3以科学发展观为统领, 加强和改进新形势下的思想政治工作新形势下的思想政治工作

要坚持把“以人为本”具体化, 以教育人、激励人、尊重人、关心人为基本原则, 以解决职工群众思想、工作等方面的实际问题, 调动工作积极性为根本, 以促和谐为重点, 在健全机制上动脑筋、在抓落实上想办法、在见实效上下功夫。增强针对性, 提高实效性。

3.1解放思想, 实事求是, 树立全新的思想政治工作观念

观念就是人的大脑对客观现实的反映, 同时又反过来影响和支配人们的行动。在新时期, 随着现代化建设和改革开放的深入发展, 必然引起人们思想观念上的变化;而思想政治工作只有注意不断地吸取许多新的观念, 破除陈旧落后的观念, 才能适应新形势和新任务变化的要求, 使思想政治工作取得实效。

邓小平同志强调指出:“思想战线的同志, 都应当是人类灵魂的工程师, 在当前这个转变时期, 在社会主义文明建设事业中, 他们在思想教育方面的责任尤其重大”。作为思想教育主体的各行各业的政工干部, 担负着宣传群众、发动群众、教育群众、提高群众的重大而光荣的历史使命, 因此, 他们不但要政治强、业务精、纪律严、作风正, 而且还要观念新。思想政治工作要保持思想观念与时俱进, 就必须解放思想, 实事求是, 以“科学发展观”重要思想为指导, 牢固树立三种观念:

一是坚持“以人为本”的原则, 树立全心全意为人民服务的群众观念。思想政治工作的本质是做人的工作, 做群众的工作, 为现代化建设提供强大的精神动力和智力支持。故应坚持以人为本, 立足于关心人、爱护人、尊重人、团结人和帮助人。要深入群众, 了解群众, 多为群众办实事、办好事。真正把群众满意不满意、高兴不高兴、赞成不赞成、答应不答应作为一切工作的落脚点。

二是发挥“服务、保障”的作用, 树立服从和服务于经济建设中心的观念。“服务保障”作用发挥得如何, 是判断思想政治工作成败得失的根本标准, 我们的各项工, 包括思想政治工作要从各单位各部门实际出发, 以调动积极性做好本职工作为出发点, 为以生产经营为中心的各项任务的完成提供有力的思想保障和智力支持。

三是坚持以文化建设为保证, 树立文化是第一管理的观念。大力倡导和谐理念, 培育团队精神, 学习先进单位文化建设经验, 以家文化建设为切入点, 创建温馨和谐的人文环境, 营造健康向上的文化氛围, 强化职工爱岗敬业的责任心, 增强以队为家的归属感。进一步激发和调动职工的积极性, 主动性和创造性。

3.2坚持方式方法创新, 加强思想政治教育的针对性和实效性

新时期思想政治工作只有不断改进和创新方式方法, 才收到事半功倍的效果。

一是要区别对待, 注意把先进性要求和广泛性要求结合起来。针对不同对象, 提出不同要求, 采取不同教育方法, 不搞“一刀切”的形而上学做法。如对党员干部要突出共产主义理想信念教育, 对一般群众要突出遵纪守法教育、爱岗敬业教育、爱国主义教育, 这样有利于提高思想政治工作的针对性和实效性。

二是要以活动为载体, 逐步实现有形教育向隐形教育的转化。改革开放以来, 人们的视野更加开阔, 平等意识、民主意识、参与意识不断强化。如果仅仅采用“你说我听, 你打我通”的传统有形教育法, 则难以达到预期教育目的。新时期思想政治工作者要根据教育的内容和要求, 以群众所喜闻乐见的社区文化、企业文化、校园文化建设为载体, 精心设计, 巧妙安排, 寓教于学, 寓教于乐。隐性教育法的显著优点是形式活泼, 贴近生活, 参与性强, 能增强思想政治工作的吸引力、感染力、渗透性和有效性。

三是要运用新手段, 充分利用信息网络技术开展思想工作, 我们正处在知识经济时代, 科学技术突飞猛进。思想政治工作者要充分利用大众传媒、信息技术、网络技术等现代化新手段为思想政治工作服务。今天, 互联网已经成为了思想政治工作的一个新的重要阵地, 我们要按照江总书记提出的“积极发展、充分利用、加强管理、趋利避害、发挥优势、主动出击”的方针, 利用信息网络技术, 为思想政治工作提供新手段, 开辟新阵地。

3.3正确认识内在规律, 把以人为本的思想政治工作具体化

科学发展观的核心是以人为本, 思想政治工作的基本原则是尊重人、关心人、教育人、激励人。因此, 日常思想政治工作必须向最基层延伸, 必须关心职工群众的思想需求、物质需求、工作需求, 突出职工群众的主体地位, 带着深厚的感情去做工作, 扎实有效的做好一人一事的思想教育工作。同时要处理好以下几个关系:

一是处理好精神激励与物质鼓励的关系。首先我们必须正视人们所关注的切身利益, 承认对个人利益的关注和追求是天经地义的;其次用马克思主义的价值观教育人们要把对个人利益的追求放到全局的范围内加以考虑, 脱离全局的个人利益追求, 就有可能步入歧途;再次, 对群众要求办的“雪中送炭”的实事, 在条件允许的情况下及时进行办理, 增强思想政治工作的说服力。

二是处理好解决思想问题和解决实际问题的关系。既要重视思想教育, 引导群众正确对待实际困难和现实矛盾, 又要切实关心群众的生活和工作, 增强凝聚力和向心力, 把思想统一到拥护党的方针政策的正确轨道上来。处理好思想政治工作主体和客体的关系。主体在做人的思想工作中要做到尊重人、理解人、关心人, 多做得人心、暖人心、贴人心的工作, 努力为群众办实事, 真正把党和政府的温暖送到群众的心坎上。

总之, 只有不断提高人们的思想认识附和发展着的客观实际, 思想和实际相符合, 主观和客观相符合, 实事求是的做好一人一时的思想政治工作。

摘要：在全国上下全面落实科学发展观、实现又好又快发展的新时期, 新的形势和任务, 也给当前思想政治工作提出了新的要求, 赋予了新的内涵。上述挑战对传统的思想政治教育提出了许多新的课题, 特别是使得原有的思想政治教育的工作机制、工作方式和方法途径与现实问题出现了不适应或很不适应的情形, 因此, 加强思想政治工作研究与创新显得尤为紧迫和重要。

16.思想政治学习心得体会 篇十六

一、善于运用幽默的语言,激发学生的学习兴趣

有位名人说过:用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当更容易让人接受。高中思想政治课概念多、原理多,而且抽象枯燥,学生不容易理解。但所阐述的内容却是严肃的真理,要使这些枯燥的概念原理被学生接受,教师在教学中就要善于运用幽默的语言,列举贴近学生的例子,激发学生的兴趣。这样既可以给紧张、沉闷、呆板、乏味的课堂气氛注入活力,又可以形成宽松、愉快、和谐的学习氛围,使学生自觉地进入乐学的状态。例如在讲“法人”概念时,我先提出“法人是不是人”、“法人是不是法国人”、“法人是不是懂法律的人”等一连串富有想像力的提法,让学生一一加以否定,再让他们弄懂“法人”的科学定义,寓教于乐,真正使思想政治课成为最具吸引力的课程。另外,在思想政治教学中运用幽默笑话、漫画等形式取得成功的例子也很多。

二、巧用导入,诱发学生学习的兴趣

好的开始是成功的一半,一堂思想政治课,开头导入做得巧妙,就能迅速活跃课堂,引人入胜,学生的学习兴趣就会提上来。所以,教师在设计课堂教学的时候,要特别重视设计开头,根据教材内容,不断变化导入。如,我在上“认识的根本任务”时,先给学生讲“两小儿辩日”的故事,小儿甲认为早晨的太阳离人近,因为早晨的太阳比中午的大,近大远小。小儿乙认为中午的太阳离人近,因为中午的太阳比早晨热,近热远凉。接着问学生:“这两位小朋友谁说的对?”又问:“为什么都不正确?它给我们怎样的哲学启示?”通过各种方式的导入,激发学生进行思考,增强他们的求知欲望。

三、创设和谐的课堂氛围,发挥学生的主体作用,培养学生的学习兴趣

在教学过程中,学生是主体,教师是主导。学生主体性的发挥,兴趣的培养要在民主、平等的氛围中进行,更要在和谐科学的教学活动中进行。因此,作为教师必须努力创设和谐的课堂气氛,充分发挥学生的主体作用。但在目前的政治课教学中,我们许多教师依然采用“填鸭子”“满堂灌”的方式。这种教学方式下课堂往往充满严肃、呆板、沉寂的氛围。学生的主体作用怎么能发挥出来呢?学生的兴趣怎么能调动起来呢?

和谐的课堂气氛,应该是让学生在课堂中有一定的活动空间,应该是让学生阅读教材时,借用多媒体充分地利用脑、眼、手等感觉器官,反复地去体验,不断提高思维能力。和谐的课堂应该是变化着的,教师在教学中要有敏锐的观察力和发现力,能迅速地捕捉到学生在课堂上的各种反应,及时调整教学手段。如在讲解过程中可给学生看些生动的影像资料、新款的图片或听音乐、讲笑话等,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性和创造性。

四、启发学生积极参与教学活动,在活动中体验快乐,培养兴趣

教学活动是双边活动,一方面教师在传授知识,另一方面学生也要积极参与。只有教学双方互相配合,才能取得很好的教学效果。如果在教学过程中,只有教师在台上滔滔不绝,学生在下面却无动于衷,是肯定不会获得好的教学效果的。所以,教师在教学过程中,要善于启发学生参与教学活动,通过讲故事、提问题、课堂讨论、表演、知识竞赛等形式,调动学生的学习积极性,使学生在活动中感受快乐,体验成功,增强学生学习的兴趣。同时,思想政治课教师要时时处处严格要求自己,以自己的人格力量感召学生,使他们领悟做人的道理,同时,也使学生乐于上思想政治课,从深层次上增强政治课教学的吸引力。

总之,在思想政治课教学中,调动学生学习兴趣的有效方法很多。只要我们教师认真研究教材,在备课的同时,注意备学生、备方法,选择灵活多样的方法,就一定能达到激发学生学习兴趣,提高教育教学效果的目的。

17.政治业务学习心得体会 篇十七

师德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。

通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员和明星们。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。

强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。

通过学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

18.思想政治学习心得体会 篇十八

学习了习总书记在本次全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，结合学生工作实际，我感到高校的思想政治工作的出发点和目标都贯穿着一条主线，就是以人为本，以学生为本，以学生的技能培养与综合发展作为高校学生工作的大方向。只有方向目标的明确，才能使学生工作的理念更加具体清晰，服务更加全面周到，也使学生工作能成为东南大学创建世界一流大学核心工作的重要组成部分。

“以学生为中心”理念的核心内容是要求我们在工作中经营好校内外的资源，营造优良的校园自然、人文环境，运用心理学、教育学、社会学等理论来有效地服务并引导、促进学生的学习和个人发展，以达到自我发展乃至自我实现。理念确立学生的主体意识，充分尊重学生独立的人格、个性和权益，将学生视为有效开展学生工作的重要合作者或伙伴，确信学生自我教育在自我发展能力素质培养中的重要性。

联系我校实际，“以人为本”是科学发展观的本质和核心，是马克思主义理论的具体要求和体现，它贯穿于高等教育改革和发展的全过程，这就要求，学校的一切工作必须以学生为目的，尊重理解学生、关心爱护学生，千方百计维护学生的实际利益，满足学生提高素质和全面发展的内在需求。学生工作的对象是有情感、有思想、有相对独立的人格、认知水平较高的群体。只有首先尊重理解他们的独立人格，才能增强工作的针对性和实效性，提高感召力和凝聚力，消除隔阂，引起共鸣，增强认同感；才能发挥他们的主体能动性，增强主动参与意识，提高自我教育、自我管理、自我服务的积极性，最终达到教育人，引导人，鞭策人，鼓舞人的目的。