我和太阳做游戏教案

我和太阳做游戏教案（精选10篇）

1.我和太阳做游戏教案 篇一

活动目标：

1、通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。

2、初步感受风产生的原因，简单了解风与人们生活的关系。

活动准备：

1、玩具电扇、风叶小狗和汽车、纸飞机;扇子、图书、报纸、帽子、盒子、盘子;各类弹性瓶、塑料玩偶;喷雾器、打气筒;充气玩具、气球等。

2、环境创设：有风便会动的柳枝、彩旗、彩链、风车、乒乓球、花等。

3、记录纸和笔：反映风与人们生活关系的图片。

活动过程：

一.谈话导人：激发兴趣

师：小朋友，最近我们开展了“预防甲流”的活动，都认为勤开窗、勤通风是预防疾病的一个好办法。今天我们自己动脑筋也来变风好吗?

师：老师准备了各种东西，你可以选择一样来变风，等一会儿把你用什么东西、怎么变出风的介绍给大家听。

二.探索操作：变风游戏(探索变风的方法和风产生的原因)

师：小朋友，你们变出风来了吗?把你的方法告诉大家。

幼：我用扇子扇一扇，就变出风了。/我打开电风扇的开关就变出风来了。/我用力捏空的洗洁精瓶子也会变出风。

师：(教师边总结变风的方法，边出示记录图)小朋友真会动脑筋想办法。原来――图书、垫板、扇子、手工纸等用手来回扇就会有风;而各种塑料瓶、塑料玩偶和橡皮球等用手连续捏也会有风;针筒、喷雾器等上上下下来回推动拉杆也会有风;有风叶的电扇、电动汽车、飞机等一按开关风叶转动起来就有风……

师：为什么一扇、一捏、一推一拉、一挤、风叶一转动就会有风呢?

幼：小气球里边都是空气，一挤里边空气跑出来了就有风了。/扇子一扇空气也会跑起来，这样就有风了。

师：对了，在我们周围到处都有空气，当我们一扇、一捏、一推一拉、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风。

三.再探索操作：送风游戏(运用各种感官及参照物感受风)

师：下面我们分组协作来玩送风游戏。你可以把风送给自己或好朋友，也可以送给你喜欢的东西。请一个记录员记下你把风送到了哪里，送风时发现了什么小秘密，等一会儿我们来交流。

幼：我们把风送给了彩带，彩带飘起来了。/我们用小气球把风送给好朋友时，听到了风的声音。/我们把风送到了好朋友的脸上，好朋友感到很凉快。

师：原来，许多东西有风就会动起来，因此我们能用眼睛找到风。有风的时候，也会听到声音，因此，用耳朵也能找到风。风吹到身上感到很凉快，用我们身体的皮肤也能找到风。

四.讨论：喜欢风吗?为什么?(简单了解风与人们生活的关系)

师：今天我们自己动脑筋变出了风，平时你发现哪里有风?

幼：操场上有风。/教室里有风。/公园里、家里都会有风。

师：原来风就在我们身边，到处都有。那你喜欢风吗?为什么?

幼：我喜欢风，天热的时候吹在身上很凉快。/我不喜欢风，天冷的时候，吹在身上很冷的，着凉了会感冒生病的。/我喜欢风，工人叔叔用风来发电。/我不喜欢风，因为台风、龙卷风会把树吹倒，房子吹垮，人吹走。

师：原来风会给我们生活带来好处，但有时却很危险，会给人类带来灾难，如台风和龙卷风。

五.结束游戏：与泡泡和风儿共游戏(升华与风儿游戏的快乐情感)

师：泡泡想请小朋友与风儿一起做游戏，大家用力吹气变出风来帮助泡泡飞高点、飞快点。

2.我和太阳做游戏教案 篇二

一、教学目标

1、积极参与活动，在活动中感受镜子成像现象的有趣与神奇。

2、通过玩玩、看看，初步发现两面镜子重复成像的现象。

3、喜爱科学探索活动，能大胆说出自己的发现。

二、教学准备

镜子若干、夹子若干、玩具小猫若干

三、教学过程

1、一面镜子的游戏。

教师出示镜子，引出话题。

师：今天，老师给小朋友带来一样东西，你们看这是什么?(镜子)镜子可以干什么?

幼儿自由回答。

师：，镜子不仅有用，还特别好玩!今天老师带来了许多小镜子，下面我们一起来玩一玩小镜子好不好?在玩的时候，小朋友肯定会发现特别好玩的事情!

请孩子们自由的玩镜子，引导他们发现镜子的有趣。

师：在玩之前老师有一个要求，音乐响的时候小朋友轻轻走到前面的桌子取一面小镜子回到座位上玩，当音乐停的时候小朋友就要把小镜子放回盘子上然后回到自己的座位上了。听明白了吗教师指导：有的小朋友拿到镜子会立刻说：我看到了什么(需要老师继续引导，哦，你看到了什么，那你再看一看还能看到什么呢?一会和大家分享你看到的);有的小朋友看到一种东西就不再看了(你可以再试试呀，你肯定还会看到别的东西)等。

幼儿交流分享师：现在请小朋友说一说你是怎样玩镜子的?你发现了什么?

幼：我看到我自己的脸幼：我看到我旁边的小朋友幼：我看到后面的......

教师小结：噢，有的小朋友可以看到脸，有的小朋友可以看到嘴巴，原来小镜子可以帮我们看到自己的样子，幼儿的发现。小镜子放的位置不一样，看到的东西也不一样。如把镜子放在我们的面前，可以我们自己的脸等。

2、两面镜子的探索。

幼儿自由探索两面镜子，大胆说出自己的发现。

师：小朋友玩一面镜子发现了这么多好玩的，那两面镜子里会不会发现更多的呢?后面的桌子上放着许多两面镜，音乐响起的时候，小朋友走到后面的小椅子上坐下来玩，音乐停的`时候把小镜子放到桌子上的小框子里。

幼儿交流分享。

师：现在我们一起分享一下刚才小朋友是如何玩镜子的，又从镜子里发现了什么?我们来看一下你们的照片这是谁?你是怎么摆放镜子的?你发现了什么?

幼：我发现镜子里有两个自己，幼：我发现镜子里自己变成了两半师：原来两面镜子的玩法这么多啊，并且从这么多的玩法中小朋友看到了不一样的东西，小镜子真神奇啊!

制作双面镜――玩一玩师：还有更神奇的事情呢?小镜子还会变魔术呢?想不想知道?

师：首先请小朋友把小镜子取出来，然后这样放到桌子上，再请小朋友取一只小熊放到镜子中间，看看镜子为小熊变了一个什么魔术?

师：从这个魔术中，你们发现了什么秘密?

小结：原来镜子可以看到不同数量的小熊，两面镜子离得越近，看的越多，离得越远看到的越少。

3、镜子在生活中的作用。

师：镜子的魔术有趣吗?(幼儿答：有趣)那我们生活中随处可见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作用?

3.我和太阳做游戏教案 篇三

活动目标：

1、开发幼儿探索皮球各种玩法的兴趣，培养对篮球的兴趣。

2、练习排球培养动作节律，促进动作的协调发展。

3、热爱体育运动热爱生活。

4、让幼儿知道锻炼有益于身体健康。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

重点难点：

掌握连续拍球，投球的技巧。

活动准备：

1、与幼儿等数量皮球若干，自制篮球框一个。

2、欢快的音乐，录音机。

活动过程：

一、开始部分：

今天皮球王国要举行皮球比赛，我们小朋友们一起去参加，搭上火车让我们一起出发吧。教师开火车带小朋友们到户外场地。

二、基本部分：

（一）引入活动

1、幼儿到场地自己挑选皮球，进行自由活动，探索皮球的各种玩法。

2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法，让孩子们一一展示。

3、教师简单小结幼儿的各种玩法，拍、滚、抛等并让孩子们加以练习。

（二）出示辅助教材，和皮球做游戏

1、出示自制篮筐一个，教师亲身示范投篮动作，让幼儿模仿练习。

2、将幼儿分成两队，轮流进行实物投篮练习。

3、教师调整幼儿投篮的距离，重点讲解幼儿在投篮中出现的错误，纠正方法。

4、将两队小朋友带到指定的场地，进行定时的投篮比赛。

5、幼儿快乐的投篮。

三、结束部分：

1、教师小结：皮球王国的国王表扬小朋友们真棒，你们每个人玩的都很好，并且授予了小朋友们投篮高手的称号，你们高兴吗？

2、教师和幼儿开着火车离开了皮球王国。

活动延伸：

在活动结束时对各个幼儿进行表扬，让他们享受胜利的`喜悦，运动的快乐。

活动反思：

4.我和太阳玩游戏作文 篇四

今天天气很晴朗，太阳公公也出来了。我忽然想起张老师说有太阳光时能用镜子投影，这是真的吗?我还是试试吧!

于是，我在家里找到了一个又大又圆的镜子。我想这镜子最合适不过玩这个游戏了。

接着我来到家里靠窗户的地方，把镜子对着太阳光一照，咦，哪有什么影呀，连一点影儿也没有，张老师是不是骗我们，逗我们玩儿的呀?但我又一想，张老师从来没有骗过我们，这次也不可能骗我们呀，难道是我照的方法错了，或者是我镜子没选好，还是今天的太阳光不充足?

然后我想：投影就是从什么地方投出来的影子，难道是从反光投射出的吗?于是我把镜子右边对着太阳光，左边对着没光的地方，不停地移动方向，看有什么变化，不一会儿，只见一个圆形银白色的亮光，出现在我的.视野中，瞧，这亮光一闪一闪的，像一颗银白色的小星星，他似乎在说着什么：“恭喜你，恭喜你!你终于看见我了。”

知其然，知其所以能。虽然我看见了投影很高兴，但我还有一个心结没有解开，那就是为什么会形成投影呢?于是我“问”了电脑“小博士”才知道，原来是光的折射作用。

5.我和音乐做游戏心得 篇五

心得

教师：周业娟

奥尔夫音乐教育活动是原本性的音乐教育，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在起的，它是每个人都可以参与的，没有任何心理负荷。它运用生活中的的音乐元素，培养幼儿的学习兴趣，观察力和创造性，它注重孩子在音乐活动中自然而然的形成良好的学习品质，健全人格。本文阐述了奥尔夫音乐教育活动适合幼儿心理和个性的形成。

奥尔夫音乐教育活动是指当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系(达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系和奥尔夫音乐教育体系)之一。由德国伟大的音乐家、指挥家和教育家奥尔夫所创立。它是适合于儿童的一种音乐教育活动，它让幼儿体会到探索、创造、自我表达实践带给他们的快乐。它通过音乐去达到人类的最高智慧，培养健全人格，促进幼儿德、智、体、美的全面和谐发展。幼儿从出生就具有自己的个性，所谓个性，是指区别于他人的稳定的、独特的、整体的特征。它强调的是个性的需要、特征、独特的权利、个人发展、自我实现、个体在世界上的唯一性等等。奥尔夫音乐教育活动对幼儿个性发展具有重要的影响，主要表现在： 奥尔夫原本音乐不只是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在起的，它是一种人们必须自己参与的音乐。即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与期间。它运用生活中的的音乐元素，培养幼儿的学习兴趣，观察力和创造性，它注重孩子在音乐活动中自然而然的形成良好的学习品质，从而提高人的素质达到全民教育的效果。如何运用奥尔夫音乐教育活动对幼儿学习品质的培养。

一、节奏变化练习有利于幼儿求异个性的培养

二、节奏是将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起来。它包括节拍和速度而节奏变化是指节拍和速度的变化。在节奏变化学习过程中，对节奏学习内容和方式的选择，必然受到幼儿个性的影响。教师必须充分考虑幼儿的兴趣需要，必须尊重幼儿的个性要求。极大的满足幼儿求趣求异心理，满足幼儿好奇的欲望。一听说节奏接龙，小朋友个个摩拳擦掌，个个都出奇出新，想和别人不一样。如：

第一个幼儿拍： ×

× | ×

×||、第二个幼儿拍出与第一个幼儿不一样的节奏：×

─ | ×

—||、第三个幼儿拍出与第二个幼儿不一样的节奏：××

×× | ××

××||、第四个幼儿拍出与第三个幼儿不一样的节奏：×××

× | ×××

×||、第五个幼儿拍出与第四个幼儿不一样的节奏：××××

××××||，一直往下接下去，幼儿会根据自己的个性特点想出各种不同的节奏，从而达到节奏变化练习。

三、音乐创作活动有利于幼儿自主个性意识的培养 所谓自主个性意识，指实践主体自己自觉自愿自发地主动地去实施某种活动的心理特征。它是实施某种活动中实践主体的内驱力。幼儿作为受教育的主体，一旦形成自主个性意识，将会产生巨大的力量，将会在这个个性意识主导下，不断追求，不断完善，不断进取，不断成功。世界著名的儿童音乐教育家卡尔.奥尔夫在倡导“元素性”音乐教育思想的同时，特别强调为幼儿创造一个自由，宽松，便于交流和共享的音乐学习环境。奥尔夫曾经说过：“让孩子自己去寻找，自己去创造音乐才是最重要的。”因此，教师在平时的生活中，同时提供一些简单的以节奏性的体验来感觉运动的拍手游戏，提供不同的乐器，提供一些生活中最熟悉的杯子、餐具、罐盖等作为儿童创造乐器的自然材料，通过幼儿自己动手，帮助幼儿自由的表达自我感受，自我认识等，在这样的特定环境中,幼儿的主体潜能自然而然地激发出来。促使幼儿自主表现，敢想、敢说、敢动、敢创造，能在积极投入的最初做最原始的、最基本的自我创作中进入并体验音乐，每个幼儿都可以参与并显示其独立性、创造性和主观能动性。如：大班音乐活动中，我们分别以《卡门序曲》，童话音乐《龟兔赛跑》及音乐剧《音乐之声》插曲《哆来咪》等进行尝试，小朋友的兴趣特别是在《卡门序曲》的音乐，小朋友由欢呼的动作和斗牛士出场以及斗牛士斗牛的动作表演；在《哆来咪》的歌曲演绎中，小朋友融入了不同国家的民族游戏和数字游戏进行创造性地演绎等。促使幼儿性格、心理受到变化，并逐渐开始意识到自身与他人的区别，会在比较中产生简单的自我评价，在探索过程中，迫切地要求表现自己。如在《彩带舞》中，孩子们闭上眼睛，老师发给每位孩子一件礼物（绸带），让孩子通过触觉来猜是什么，然后逐个请每个孩子用动作表现绸带的用途和可以怎样舞动，要求每个人都不同。接下来放一首非常舒缓轻柔的慢板音乐，请孩子用绸带来表现音乐，然后是两个人合作用绸带来表现，最后发展到集体的创作，成为一个很丰满的作品。活动中所有的环节都是即兴的创作，通过一种简单的道具“绸带”，让孩子自由组合自由创作。奥尔夫的教学实践正是通过这种即兴性的创造活动开启了儿童想象力的闸门，把他们放入想象、幻想的自由天际去翱翔、驰骋。

在音乐氛围的影响下，学生会表现出相应的动作。因此，在音乐课堂中，教师应为学生提供随音乐起舞的机会，让学生通过参与舞蹈的创编活动，促进学生之间的合作与交流，使学生呈现出精彩的音乐舞蹈。而且，学生在合作中有时会有惊人的表现，他们会根据自己的理解创编出新的舞蹈动作，更加深入地理解歌曲的内涵，提高学习质量。例如，在开展音乐舞蹈《小雨和花》的活动中，教师首先让学生熟悉音乐，再引导学生多人合作组成一朵美丽的大花，或让学生按自己的喜好组成不同造型的花。接着，教师让学生玩“粘胶水”（即头与头相连、屁股与屁股相连）的游戏，这样不仅能调动学生主动参与学习的积极性，还能活跃课堂气氛。很多学生觉得这个游戏很有趣，立刻行动起来，刚开始是两个学生“粘”在一起，后来是几个学生“粘”在一起。最后，学生在音乐律动中组成一朵更大的花。在活动过程中，学生根据教师趣味性的语言，领会教师的意思，积极进行合作，懂得在合作中如何去表达自己对音乐节奏的理解，并在合作中学会创新与变通，激发学生主动参与合作的兴趣，促使学生不断形成新的认知。

6.中班科学活动：我和气球做游戏 篇六

气球是孩子们生活中常见的事物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼儿，基于他们的年龄特点：

活泼、好玩，同时他们对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他们三五成群地围着一样东西在观察。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，要最大限度的满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。

新纲要指出，教育的过程不是一个简单的传授的过程，而是要幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在让幼儿通过自己的探索，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜等等。

科学活动：我和气球做游戏

教学目标：

１、知道气球变鼓是因为充入了空气。

２、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

３、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。

教学准备：

１、没充气的气球若干，充足气的气球一只。

２、打气筒若干。

教学过程：

一、气球喜欢吃什么

分别出示未充足气的气球和充足气的气球。

这是什么？有什么不一样？

再出示未充足气的气球，引出故事《气球吃什么》

１、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

２、气球究竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的？（气球喜欢吃空气）感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉

二、我帮气球吃空气

空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别回答）

教师示范，重点是如何抓住气球的嘴。

幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作。

玩气球：摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰（身体的各个部位），说说有什么感觉。

三、放飞气球

猜猜：气球突然放飞会怎样？

请个别幼儿模仿气球乱窜的样子

为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？

四、游戏：流星球大战

组织幼儿来到空地

游戏：听到教师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形。

延伸活动：

7.我和太阳做游戏教案 篇七

本节活动为大班的体育活动《我和椅子做游戏》，活动的选材缘由幼儿的兴趣，在教室里幼儿偶然将椅子拿起来说我在举重，源于幼儿的兴趣我生成了本届活动，椅子是我们生活中经常见到的，充分借助椅子的特征发挥椅子的主要功能。活动共分为四个环节，各个环节的设计符合幼儿的发展特征，难度层层递进满足幼儿的探索热情。活动的开始环节包含两个部分快慢交替跑以及关节热身运动（椅子舞），在幼儿身体变暖的状态下进行各个关节的运动。基本环节中教师充分的放手让幼儿探究发现、在分总分的形势下幼儿的经验不断的丰富，通过讲述、学习完善自我的动作发展。由一个幼儿一本椅子过渡到多个幼儿多把椅子到最后的集体活动，孩子们的积极性、持久性非常的好。活动中幼儿的队形十分的重要，教师的站位要有利于每一位幼儿的关注，活动中的队形变化较多，包含了方形、圆形、双线性的位置。但活动中也存在了许多的问题，教师的语速较快不利于幼儿对于要求的理解，教师的语言组织、要求不具有针对性，对于幼儿生成的活动教师要及时的捕捉发现，进一步的通过提问进行延伸拓展促进幼儿的进一步的探索、经验的获取。

8.我和太阳做游戏教案 篇八

活动目标：

1、探索尝试地垫的多种方法。

2、初步学习活动中的自我保护方法。

3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

地垫、音乐。

活动过程：

一、开始部分

幼儿做热身运动：天天锻炼身体好

二、基本部分

1、出示地垫

今天我们班来了一位客人，它来和我们做游戏，我们来看看它是谁？（出示地垫）

在和它做游戏的时候要注意安全，做动作的时候注意一下旁边的小朋友，不要碰到别的小朋友，小朋友之间要相互谦让。

2、幼儿自由地玩地垫。（现在我们就和它一起做游戏吧！）

3、请幼儿示范自己的玩法。

三、利用地垫练习跳跃。

1、幼儿尝试用地垫进行跳跃练习。

（请你想一想我们怎么才能和地垫一起做跳跃的练习呢？）

2、请个别幼儿示范自己的跳跃方法。

3、启发幼儿将地垫加长、垒高，再进行跳跃。

4、将地垫叠加在一起，幼儿集体练习跳跃。

5、集体游戏

四、游戏：小小解放军

玩法：老师递过来一张纸条（打开看，）刚刚老师接到一个任务，我们要帮助解放军叔叔完成一个任务，把地垫送到目的地，在这段路途中会遇到很多困难，要穿过草地，钻过山洞，跨过小河才能到达目的地。

教师先示范并讲清楚规则，幼儿再游戏。游戏分两组同时进行，看看哪组最快。

五、结束部分

幼儿在地垫上放松整理，教师进行评价。

活动反思：

体育《我和垫子一起玩》在课的设计上，我根据中班幼儿贪玩、好动的年龄特点，以游戏引发幼儿尝试活动，让幼儿在游戏中学习，在生活中学习。整个活动自然化、生活化，提升了幼儿大胆尝试，积极探索的能力，并让幼儿从中体验与大家一起玩的乐趣。

9.幼儿园科学教案：我和叶宝宝做 篇九

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教案目标：

1、在看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比中，感知叶子的多种多样性。

2、引导幼儿按叶子的不同特征进行分类、排列。

教案准备：

1、幼儿已采集到各种各样的叶子若干。

2、分类盒每人一只。

教案过程：

（一）讨论、交流，感知多种多样的叶子。

教师引导幼儿看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比、讲一讲采集来的叶宝宝是什么样的？他们有什么不一样。

（二）分类幼儿园教案、排列。

教师：这些叶宝宝有的相同，有的不同，现在叶宝宝想请你们帮忙，把它们分类放进盒子房子里，你愿意按什么分就按什么分，可以分在两个房间里，也可以分在三个房间或更多的房间。

请你们告诉大家，你把叶宝宝分成了几类，住进了几个房间，是按什么分的。叶宝宝满意吗？为什么？

（三）你们都会排队，那么能不能帮这些叶宝宝排个队呢？排好了告诉老师，你是怎样给叶宝宝排队的`。

活动延伸：

1、家园共育：带领幼儿参观叶贴画展览，并建议家长和孩子一起收集叶贴画。

10.作文：我和影子做游戏 篇十

今天下午刚上课，李老师说：“今天天上有太阳，等一下老师带你们到小操场上和影子做游戏。”同学们高兴得一蹦三尺高。大家迅速地排好了整齐的队伍，走到了小操场，李老师喊：“解散。”同学们马上四散开来了。我、蔡嘉弘和几位同学玩起了踩影子的游戏。我们东奔西跑，影子也跟着跑。你踩我的影子，我踩你的影子，大家快乐得好像神仙一样。

呀!有的同学用灵活的双手比成各种造型，有小狗、有小鸡、还有天鹅……让影子投映在地上。有的用透明的.尺子在阳光下造彩虹;还有几位同学排成一队，伸开双手模仿“千手观音”……大家玩得心花怒放!下课铃响了，同学们开开心心地回班级了。

这真是一节有趣的课呀!