小学一年级班主任工作计划上学期

小学一年级班主任工作计划上学期（精选19篇）

1.小学一年级班主任工作计划上学期 篇一

以学校德育教育的思路为指导，结合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。

二、班级情况分析：

本班共有学生17人，其中男生10人，女生7人。大多数孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;但一年级孩子还未养成良好的行为习惯和学习习惯。在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

三、主要工作及目标：

1、时时处处向学生进行有针对性的常规教育

2、制订小干部培训计划，尽快培养一批得力助手，协助班主任做好班级工作。在开展工作的同时，培养小干部的工作能力，让他们各自发挥自己的特长。

3、只有学校教育与家庭教育有机地结合，才能更有效的管理好班级。所以，要加强学校与家长间的多方联系。

4、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。

5、认真完成学校分配的各项任务，活动、主题教育和各项竞赛。培养学生的各种能力和素质。

四、具体工作措施：

1、对于刚踏入一年级的小学生,学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的.为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.也就是充分利用班队会及晨会的时间学习贯彻《小学生日常行为规范》和《小学学生在校一日常规》，细化规范内容，注重学生良好道德行为习惯的养成教育。注重在班级内树立各方面的良好榜样。

2、加强班干部的建设。班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任,并定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理。以此带动全体同学形成一个良好的班风。

3、加强班级规范化建设，创设优美的学习环境，激励学生积极进取，促进班集体建设不断完善。同时也为良好的班风学风创造了条件。

4、加强学校与学生家长之间的多方联系，通过电访、家访等形式对学生进行访问，使班级工作得到家长的支持配合，并及时告知家长学生在校情况和应注意的事项，沟通学校、家庭、社会三者之间的关系，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

5、配合学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中对学生进行思想教育。同时，也促使学生提高参与意识，提高竞争能力，同时提高各方面的素质。

6、开发学生的智力潜能，让他们做学习的小主人。寓教于乐，提高他们的学习积极性，增进学习的效果。

7、重视培养健康的心理品质，建立良好的师生关系，理解学生，信任学生，宽容学生，适时对学生进行心理素质方面的教育，积极评价学生，讲究批评的艺术，多与学生进行心与心的沟通。

8、加强安全教育。利用晨会、集会等形式，开展安全知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。

还给孩子们一个金色的童年。这学期,我将会蹲下身子和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。

1.小学一年级上学期班主任教学工作计划

2.第一学期一年级班主任工作计划

3.小学一年级少先队工作计划

2.小学一年级班主任工作计划上学期 篇二

一、要博爱

教师对学生的爱, 不必轰轰烈烈, 也不应是轰轰烈烈的。它就像是和风细雨, “润物细无声”。这种爱, 要无私, 要博大。每一个学生都有自身的优缺点, 作为班主任, 就要懂得扬长避短, 否则失去了平衡, 德育工作就很难全面展开并取得整体性的好效果了。许多老师都特别喜欢那些成绩好, 表现优的学生, 他们通常都会把主要的目光关注在这些学生的身上, 自然而然, 倾注在他们身上的爱就会多很多了, 剩下的, 大部分会给予“中间地带”的学生, 小部分甚至没有多余的爱留给那些

调皮的或成绩差的学生!这是一种自私的爱, 不公正的爱, 作为老师的你都不能公平地对待学生, 学生又怎么会服从你, 听从你的教诲呢?没有教不好的学生, 只有没爱心的老师!在我的班上, 有一个学生特别调皮。他在幼稚园的时候就已经形成了一些不良的品德, 比如粗言秽语、小偷小摸、撒谎、喜欢暴力等。这个孩子不懂得分尊卑, 经常欺负其他的学生, 对我这个班主任也是放肆得不得了的。全班的同学, 特别是被他欺负的同学非常抵制他, 都不喜欢跟他玩, 他一挨批评就会幸灾乐祸地起哄。对这个学生, 我可以说是“软硬兼施”地去教育的了, 刚开始时是一点儿成效都没有, 我几度气愤得要放弃他的了!一个才一年级的学生就这么的放肆, 那还得了吗?我这个当班主任的将颜面何存啊?但是, 每当我看见他被排挤时无助的眼神, 我的心软了, 毕竟他也只是一个孩子呀!这个孩子正徘徊在危险的边缘, 他随时会走入歪道而不得返啊!不再有一丝的犹豫, 我抛开了对他的成见, 用一颗爱的心去呵护他, 感化他, 引导他。一个学期下来, 他有了很大的转变, 虽然还是不能马上根除某些不良的行为, 但至少比以前有了很大的进步。有一次在街上碰到他, 竟然主动地向我问好, 要是以前, 他可是眼皮都不动一下的啊!我欣喜地知道, 爱, 已在我们之间慢慢地生根, 发芽了!如果没有教师对学生博大无私的爱, 就没有学生对教师的充分信任, 教师也就不会得到学生真心的尊敬了!

二、勿溺爱

老师要爱他的学生, 这种爱不是暴风雨式的溺爱, 而是和风细雨般的教化。学习优秀的学生总是特别受老师的喜欢, 即使这一类的学生犯了错误, 老师也会从轻发落, 或者甚至是偏袒。他们在鲜花与掌声中生活, 一旦受了委屈, 这些学生的心理承受能力往往是最低的, 而这一切, 都是由于老师或者家长的溺爱造成的!但这个问题并没能引起老师们的注意, 老师们一致地认为, 这一类型的学生是不需要去费心的, 因为在老师们的眼中, 这些学生都是品学兼优的, 哪怕是犯了错误也没什么大不了。往往, 就是这一类型的学生, 长大以后是最容易忘记恩师的教诲的, 他们会认为, 这都是自身的能力强, 他的荣耀与你老师无关。当然, 做老师的是不会强求能得到学生的什么回报的, 但在你眼中曾是那么优秀的学生竟有这样的想思, 不能不说这样的老师确实是德育的失败者!受人滴水之恩尚且当涌泉相报, 更何况是为学生呕心沥血的人民教师呢!我是第一次带一年级的学生, 在我的眼里, 所有的学生都是一样的, 做得好的就表扬, 做不好的就批评, 如果是班干部做不好, 尤其批评得厉害!作为班干部都不能成为好榜样, 其他的学生还能学好吗?再者, 学生犯了错误作为老师的都不去纠正教育, 再品学兼优都会变得蛮横骄纵, 做老师的岂不是害了学生吗?溺爱就是害啊!我们经常叫家长不要溺爱孩子, 同样, 做老师的更不能溺爱那些优等生!我班有个学习成绩很不错的学生, 我确实很喜欢他。也许是受的表扬多了, 他渐渐地就骄傲了起来, 在其他学生面前总是高人一等, “拿着鸡毛还真当起令箭了呢!”最后竟然连班长都不放在眼里了!不少学生就到我这里来告状。我在班上了解了实际情况之后, 就马上找他谈话。为一洗他的骄气, 我一开始就狠狠地批评了他一顿, 把收集的事实摆在他面前, 表明我的态度:该表扬的表扬, 该批评的绝不口软!他没想到平时几乎“集万千宠爱于一身”的自己会受到老师那么严厉的批评, 委屈得一下子耷拉着脑袋, 一声不敢吭。看到他低下了骄傲的头以后, 我才跟他讲其中的道理。最后, 他向全班的同学道了歉, 同学们也原谅了他。这个学生与人相处时再也没了那种傲慢, 我让他知道了我这个班主任不会偏心只讲道理。自此以后, 班上其他一些比较优秀的学生再也不敢“仗势欺人”了!

3.小学一年级班主任工作计划上学期 篇三

语文七色光

1．看拼音写词语。相信你一定能写得既正确又美观。

开(辟避)(忘妄)想

(尊遵)循(振震)耳欲聋

3．形近字组词，照样子写一组再组词。

湍()怔()囚()婉()

瑞()证()因()碗()

4．给多音字选择正确的读音。

旧社会劳动人民起早贪黑，就是为了挣(zhengzheng)一口饭吃。可是一年到头，还是吃不饱穿不暖。在死亡线上挣(zheng zheng)扎着。

5．关联词语填空。

因为……所以……虽然……但是……

()我们每个人都有两只手，()我们不能接受你的照顾。

()摆在红四团面前的困难很多，()这些并没有吓倒他们。

6．将下列地名按要求归类。

北京 青岛 张家界 香港 周口店 黑河西安 台湾

(1)与水有关的地名______、______

(2)含有方位的地名______、______

(3)含有颜色的地名______、______

(4)含有姓氏的地名______、______

日积月累

1．把成语补充完整。

身( )其( ) ( )材( )教 ( )( )动听

( )居( )乐 ( )然( )朗 志()高( )

2．根据课文内容填空。

孔子是春秋时期的_______ ，因为他对中国的教育事业产生了深远的影响，所以被后人称为“_______”。

《趵突泉》这篇课文是我国著名作家__________先生写的。本册书我们还学习了一篇他写的文章《 》。游览结束后他发出这样的感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

《瑞雪图》一课中，作者写雪后的景色，先写( )再写人；先写色彩再写( )；先写静再写(

)；先写( )再写近处。

爱我中华，_______。爱我中华，_____。爱我中华，_______。

开卷有益

月色是迷人的恬静的，就让我们一起走近月夜听曲、吟诗。

阅读短文。回答问题。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1．仿照画线的短语，在括号里填上适当的词语。

幽静的() 美妙的()( )的( )

2．摘抄自己喜欢的句子。

3．仿照摘录的句子写一句话。

多美的月夜，做个小诗人，吟诵一首描写月夜的诗吧!

默写古诗并回答问题： 《暮江吟》

__________这首诗分别描写了___、______、____、______4种景物。展现________了一幅色彩灿烂的秋江暮景图，________表达了诗人对大自然的____之________情，读后给人以美的享受。

读短文回答问题。

我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公 您的学问这么大 为什么还要天天读书呢?外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀!”

1．请给文中画线的部分加上标点符号。

2．这段话共有 句话，都是围绕“________”来写的。

3．外公学问很大，为什么还要天天读书呢?请把原因用“～～”画出来。

4．读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。________________________

野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初。我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着、嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子。同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊!

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

1．课文写了三个方面的内容：发现死鸭和鸭蛋→猜测野鸭死因→掩埋死鸭。其中的主要内容是_________；次要内容是________。

2．从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句。用“_______”画下来。

3．任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么?②你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?(回答时要写清题号。)

笔下生花

任选一题，完成习作

1．读了上面的文章你是否感动?想象一下以后还会发生什么事呢?展开合理的想象续写《十三只鸭蛋的故事》。

2．哈尔滨被誉为“冰城”，哈尔滨的冰雪举世闻名，动笔写一写家乡的冰雪吧，最好能写出家乡冰雪的美丽(魅力)以及小朋友们在冰雪中玩耍的情趣。题目自拟。

4.小学一年级上学期班主任工作总结 篇四

（2016——2017学第一学期）付燕波

时间过得真快，转眼间和天真顽皮可爱的孩子们已经相处了一个学期，回忆这个学期班主任工作的点点滴滴，有许多感慨，虽然又苦又累，但心里是甜的，是快乐的。现工作总结如下：

一、培养了学生的学习习惯。

1、常规性习惯的培养

低年级学生天真、活泼可爱、好动，所以学生学习习惯的养成，要下一定的功夫，我根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的内容，结合学生的特点，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用班会课，给学生边讲边演示步骤，在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势，发言声音要响亮。说话要清楚。课前要预习，课后要复习等。并长期注意良好习惯形成后的巩固。这是农村小学生启蒙学习的重要环节，学生天真、活泼可爱、好动，对技能的形成会产生遗忘，因此要反复抓，这是一项重要的工作。

2、特殊学习习惯的培养

这是农村孩子入学的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。有的学生连握笔都不会，就谈不上如何写字了，因此我不仅指导学生如何握笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。

3、课堂习惯的培养。

对于一年级的孩子，天真、活泼可爱、好动，一课堂40分钟的时间，有的孩子坐不住。因此，习惯的培养是班主任工作的重中之重，这是课堂教学的关键。每天多表扬，尽量少批评或不批评，利用孩子的上进心鼓励他们。利用奖品鼓励他们。再次，关心学生的学习和生活，是班主任应尽的义务。特别是营养餐的就餐情况。要时常查看和监督。孩子们年龄小，生活的自理能力差，要多关心和指导。

二、家校联合管理学生。

和家长多联系，多交流，共同促进孩子的发展。虽然家长是孩子的第一位老师，但在边远的农村，多数家长缺乏对孩子思想教育的方法。因此，教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常通过与家长通电话，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。并给家长也指导一些教育孩子的方法。虽然工作一点都不轻松，但是生活是很充实的，收获也是很多的。

三、自身工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“为人师表”的指导方针。

1、抓思想教育：利用班会课对学生进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的作用：大胆放手班干部去管理，并时常给予指导，使其学会一些常规的管理方法，同时也达到班干部自律的作用。

3、通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求。

5.小学一年级班主任工作计划上学期 篇五

一．班级概况

本班目前有学生52人，其中男生人，女生人，这个学期班级人数多，不利于管理，学生年龄小，自理能力弱，一时还不能适应校园生活和学习，还有待进一步提高学生的学习兴趣和行为习惯。

二．指导思想

以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，对队员们进行集体主义和爱国主义教育，展示艺蕾小学生新形象，树立良好的班风，形成良好的学习氛围，为创建优秀班级而努力！

三、工作思路

（一）搞好日常管理工作，组织和建立班集体。

1、培养小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。

2、培养学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。

3、利用活动课时间带学生学习做早操，眼保健操，保证人人会做，人人做好。

4、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生良好的劳动习惯。

5、培养团结协作的优秀小干部群体，（每月至少进行一次队干部培训），发挥队干部的榜样作用。民主推选班队干部，部分班干部实行轮换制，使每一位学生都有锻炼和表现的机会。

（二）对学生进行思想品德教育。

1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，学生以此为范，导之于行。

2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。

3、结合生活情境，适时对学生进行品德教育。

（三）激发学生的学习兴趣。

1、密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。

2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。

（四）关心学生身心健康。

1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。

2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。进入冬季后，由班主任每天带学生做好课间活动，锻炼身体的同时也磨炼了学生的意志。

3、教育学生养成良好的生活习惯。要尤其关心留守学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，给予学生家的温暖。

4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围，教育学生形成健康的心理状态，密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。

（五）加强与家长的合作

1、建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。

6.一年级上学期班主任工作计划 篇六

代德兰

众所周知，一年级是孩子进入正规教育的转型过渡时期，对孩子的后续教育甚至一生都会留下深刻的痕迹。因此大家都非常重视启蒙教育，那么班主任这个角色就显得尤为重要。作为一名新班主任，我愿虚心学习，用我的爱心、耐心与责任心为每一个孩子撑起一片挚爱的晴空.为了让班级充满活力与创新，为了让他们得到全面发展，特制定班主任工作计划如下：

一、班级基本情况：

我班共有学生33人。其中男生18人，女生15人。每个孩子都活泼可爱，有着很强的求知欲和好奇心，他们纯洁善良可爱。但是孩子年龄小，自理自制能力弱，在幼儿园接受的教育与学校教育是有很大不同的。为了让孩子更快的适应校园生活，提高他们学习的兴趣，特制定了如下工作计划。

二、基本工作内容：

(一)搞好日常管理工作，组织和建立班集体。

1、训练小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。

2、训练学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。

3、利用大课间带学生学习跳绳，踢毽子，教他们做眼保健操，保证人人动起来，并且做好。

4、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生热爱劳动的好习惯。

5、培养团结协作的优秀小干部群体，发挥队干部的榜样作用。

(二)对学生进行思想品德教育。

1、每周一升旗的时间，训练学生尽快的排好队，听从口令。利用国旗对孩子进行爱国主义教育，升国旗，唱国歌，行注目礼。

2、结合生活情境，适时对学生进行品德教育。教育学生要诚实信用，热爱班集体，主动关心帮助他人。

(三)教育学生努力学习。

1、密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。

2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。

3、加强对个别学习困难，注意力难以集中的孩子的教育辅导，提高学生学习的积极性。

(四)关心学生身心健康。

1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。

2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。

3、教育学生养成良好的生活习惯和学习习惯。

4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围，配合科任老师，形成一股积极向上的班风。密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。

(五)加强与家长的合作

1、建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。

7.一年级班主任的工作策略 篇七

说到细活, 我归纳了一下自己的感受, 觉得可以总结为以下几点。

孩子的话要细细听:相对其他年级来说, 一年级的孩子在一起时学生之间的突发事件要多得多。谁闹矛盾了, 谁说了不礼貌的话了, 追逐打闹了, 捡了别人的文具了, 带玩具零食回来了, 迟到了, 不做课前准备了, 课本不见了, 打架了, 衣服不见了, 红领巾丢了, 橡皮拿错了, 牙齿掉了, 不肯吃饭了, 不肯盖被子了……这样的事情几乎天天都在发生。来找老师的孩子都是带着一肚子说不清道不明的话来的, 大人心中细微得不值一提的事情, 常常就是一年级孩子的心结。一年级的班主任必须耐着性子听完, 并且缜密地给出合理的建议。

家长的话要细细听:一年级的家长其实也是班主任工作的重要对象, 他们的眼里没有小事, 与孩子有关的一切事情都要迫不及待得到帮助解决。家长来电中, 谈的内容大多可以分成两种。一是需要帮助, 比如说:哪个生字的第几笔是什么?孩子在家不肯做功课怎么办?孩子在家顶嘴怎么办?孩子的衣服、水壶等不见了, 请老师帮忙找找看。孩子该看什么课外书?怎样指导孩子做功课?等等。另一种是需要倾诉型, 有一部分家长找老师谈话, 为的不是解决哪个具体的问题, 而是被自己的焦虑、无奈, 或者家庭的一些特殊因素困扰, 需要有人倾听她的烦恼, 这样的谈话, 一年级的老师更是要细细听, 耐心听, 听好了, 才能把安慰的话说到家长的心里, 当然, 这需要花掉不少的时间和精力。

常规的话要细细讲:一年级新生入学, 学校生活的常规安排, 课程表的说明, 每节课的时间安排, 文具、书本、衣服、水壶怎样保管, 课堂常规怎样形成巩固, 作业要求怎样做等等都要清楚细致地和孩子、和家长讲, 并且要做好心理准备, 接受一个现实:即使讲过很多次, 仍会有孩子或家长向你反复询问同样的问题。

反馈的话要细细讲:给一年级孩子的评语, 写出来需要像一封封情书, 每个孩子性格不同, 老师写给她的评语都要像和她说的悄悄话。每次发下学生评价手册时, 孩子有时会窃笑, 有时会一本正经地逐字指读, 有时也会神情严肃。每每看到这样的情景, 我是快乐而满足的。我给孩子写评语的动机就是希望他们当中的每一人在读评语时能够神情丰富, 心情激动。我判定给这个孩子的评语是否满意的标准就是, 看这个孩子在阅读评语时, 至少能露出两种真心的表情, 比如因被表扬而害羞, 因被提醒而认真, 因被记起那一件件细微的小事而惊奇等。另外, 一年级的家长有一件百做不厌、乐此不疲的事情, 就是高频率地询问自家孩子的情况, 昨天才反馈的表现, 今天就又迫不及待地了解孩子是不是进步了, 或者有没有退步。他们希望自己的孩子会在一天或者更短的时间里产生质的改变。因此, 向家长反馈孩子在校表现的电话要尽量从各个方面涉及并且能够讲出孩子的细微变化。家长会上的评价, 我的原则就是一个都不能少, 每个孩子都有值得表扬之处, 此外, 每个孩子表现出来的性格特点都有值得去尊重的地方。譬如, 在上学期期末家长会上, 我把班上的孩子依据他们的性格特点分类描述成“表现自己, 释放能量”, “安静也能汲取能量”, “心如夏花绚烂”, “书香飘溢的童年”, “乐观、无忧”等, 把每个孩子都描述出来, 让他们的家长知道自己的孩子在学校给人的印象是怎样的。

8.浅谈如何做好一年级班主任工作 篇八

一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯

一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础，对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品质的同时，还注重培养学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢谢；对不起；没关系。我还利用班队、晨会让全班同学明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内利用各种奖励措施，表彰进步，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。如：魏海蕊小朋友做小动作的频率少了，上课认真听讲，思考问题的时间多了，举手发言的频率高了！上课爱发呆的张世东也能集中精神认真听一段时间了；曾经让人头大的何世登也有了让我欣喜的地方，他的字能写端正了……他们的点滴进步都是我值得开心和骄傲的地方！

二、了解本班学生，选好班干部

面对一个新的班级，首先班主任必须在两周内记住全部学生的名字，了解学生的特点，其次是根据学生的特点，选好班干部。通常情况下在选班干部时是以成绩的好坏为标准，我以前也犯过同样的错误，事实上有些学生学习成绩一般，但他具有较强的责任心和管理能力。就拿我们班的王萍同学来说，她的学习成绩一般，但是她做事细致认真，所以我选取她担任本班的劳动委员。

三、用良好的形象感染学生

班主任是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

四、关心和爱护每一个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班何林同学，每次上课发呆，不肯做作业。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、特别是中午不能回家吃中午饭的同学，给他们打开水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以致我们班的学生下课了，经常围在我的身边问东问西，跟我说知心话，学生不仅仅把我当成老师，更多的是朋友。

五、做好后进生的转化工作

每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫“王占存”的小朋友，自身患有癫痫病，刚开始学习她有一些不适应，并常说自己有病，三天两头旷课，害怕学习，我了解情况后多次找她谈心，个别辅导，点滴进步经常表扬，渐渐地她对学习树立了信心，学习比以前更认真了，成绩也逐步提高。

六、培养构建良好班风

班风是一个班级的风气，需要班主任长期培养和全班同学共同努力才能形成的。良好的学习态度，是要求学生首先培養一种正确的学习意识，从而采取合理的、有效的行动。有些学生在学习上出了问题，主要是因为态度不够端正，对学习的兴趣不高，所以我在教学中经常给后进生补习一些比较简单的问题或谈心，让学生了解学习并没有他们想象的这么困难，使他们对学习慢慢产生兴趣，从而自觉、主动地学习，最终让他们乐学。良好的学习习惯，是成就一个班级的精神面貌的关键所在，要使学生养成良好的学习习惯，必须注重从身边一点一滴的小事做起，并做到持之以恒。

七、抓好班级安全教育管理

学校安全无小事，班级管理是关键。班主任对于安全方面的管理，应该把安全工作做细做实，这是对学生、对家长负责任。班主任不但要负责学生在学校里的安全，还要教育学生在校外也要注意安全，要利用每一周的班会课.校本课给学生介绍一些关于安全方面的知识，并加以举例，而且平时要与家长多联系沟通，存在安全隐患要及时排除。

9.一年级上学期班主任工作计划 篇九

在一年级上期的班主任工作中,我狠抓班级常规管理,开展好“勇攀高峰夺红旗”的评比活动,激发学生上进心,努力发掘孩子的自尊心和自信心,培养得力的小干部,一期以来,学生上进心增强,大部分学生能自觉遵守各项规章制度,有较强的自尊心和集体荣誉感,培养了孙建彬、孙在晨、程高翔等得力的小干部。还存在的主要问题:

1、xx等个别同学的纪律意识有待提高。

2、部分同学学习积极性不高,缺乏自觉性,路家伟、许嘉红、郑志成等同学经常不完成作业,需要深化学风建设。

3、小干部分工有待细化,还需要进一步指导他们开展工作。

4、集体活动、主题活动应该更多地开展,增强班级凝聚力。

二、本期工作重点

1、继续狠抓安全、纪律、清洁等方面的常规管理,多方面了解学生情况,多找学生谈心,争取学生更大进步。

2、开展“我真棒”的操行评比活动,制定《学生操行评价手册》,使学生明是非,知荣辱,促进步。

3、组织开展图书阅读交流活动,准备两次讲故事比赛,促进班级优良学风的形成。

4、开展主题班会,进行爱国主义、集体主义、文明礼仪、勤奋上进、安全常识等方面的教育。

5、继续抓好干部队伍建设,进一步细化分工,指导他们做好工作记录,及时汇报,根据实际需要召开班队干部会,初步实现学生的自主管理。

三、各学月工作安排

2月份

1、切实做好开学期间的收心教育和学习目的教育,使学生变“要我学”为“我要学”,增强学生学习自觉性。加强对学生晨读的监督,树立学习榜样。

2、搞好教室内外的清洁卫生,布置教室,美化环境。

3、加强校园安全常规教育,让“安全第一”的理念植根于每一个学生的心中,并落实到学习和生活中。

4、开展“我真棒”的操行评比活动,从作业、背书、听写、品德四个方面入手,制作评比表格张贴墙上,制订详细的评价细则,将学生的日常学习、品德习惯纳入常态化的监督和规范中。

3月份

1、继续开展好“我真棒”的评比活动,树立学习榜样。

2、进一步指导班队干部参与班级管理,初步实现学生自主管理的目标。

3、开展“文明礼貌月”主题活动,通过观看影片和老师讲故事的形式学习雷锋精神,要求学生做一个热心肠的好孩子。具体要求:主动捡拾垃圾;主动帮助他人;主动为班集体服务。月末开展一次总结会,对表现突出的学生表彰奖励。

4月份

1、继续开展好“我真棒”的评比活动。进一步指导班队干部进行自主管理。

2、重点进行学风建设。措施:开展一次写字比赛;指导学生开展图书阅读和交流活动。

3、选拔优秀学生对后进生进行帮扶,监督后进生完成作业,力所能及地帮助后进生讲解习题。

5月份

1、继续开展好“我真棒”的评比活动。

2、继续指导班队干部进行自主管理,要求班干部切实以身作则,起到带头作用。进行一次自荐担任班干部的活动,和原有班干部比一比谁的工作做得好,为下期民主选举班干部奠定础。

3、准备六一庆祝活动。

6月份

1、总结“我真棒”评比活动,树立榜样,表彰奖励。

2、加强学习常规要求,勉励学生搞好期末复习,争取优秀成绩。安排学生进行一次“勤学故事会”的讲故事比赛,订立考试目标,做到心中有目标,学习有干劲。

10.一年级上学期班主任工作总结 篇十

一、掌握基本情况，制定相应对策

我们学校是“外来民工子弟学校”，学校的特殊性导致招收进来的学生也具有特殊性。很多学生的底子很薄，基础不好，在开学初的摸底考试中就已经暴露出了这个弱点，这无疑是对老师工作的一个大挑战。针对这一特殊性，在教学过程中，对于后进生，就需要给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。

最后是发动班上的一些优生自愿当后进生们的辅导老师，这样不仅使优生的信心大增，学习更有劲，而且使后进生的成绩也能有所提高，不失为两全其美。在学期末的一次家长面访中，很多家长都表明自己平时很忙，无暇顾及孩子的学习，有的甚至连孩子作业做完了没有都不知道问一下，这就使得很多孩子根本没有把老师布置的一些比如背书，预习新课等家庭作业放在心上，结果就导致第二天老师上课很辛苦。那我就利用课余时间多和家长联系沟通。当然，有些家长还是比较重视孩子的家庭教育，对老师布置的家庭作业也很配合，能够帮助孩子一起完成。

二、学会正确关爱，营造温馨班级

班里的学生来自全国各个省市，相聚在这个班集体里就成了一个大家庭，那如何在这个大家庭中使每一个学生之间都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

在班级中要营造一种平等、和谐、友爱的气氛，使学生能够感受着集体的温暖和同学间的友谊。不管对优等生，中等生，还是后进生，我们教师都有必要做到一视同仁，要做到“偏爱”后进生，严爱优等生，博爱中等生，针对不同的学生，用不同的方法，而且我们都要有这样的心态：用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

三、塑造自身形象，赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，就需要不断地给自己充电，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生

11.浅析小学低年级班主任工作策略 篇十一

关键词：低年级；班主任；爱；心理素质；常规管理

中图分类号：G625.1

有人说：“班主任是世界上最小的主任。而实际上，班主任要想的问题要负责的事情却比任何一个主任都要繁琐、复杂。”这句话一点也不过分，班主任的工作尤其是小学班主任的工作更需要耐心、细心、全面、负责。新课改对教师素质提出了更高的要求。作为一名小学班主任，怎样去管理好自己的班级，带领自己的学生愉快地学习、生活，健康快乐地成长呢？回顾这些年的工作，感到管理好一个班集体，可以从以下几个方面来着手：

一、特别的爱给特别的学生

特殊学生是指那些好动、比较顽皮、缺乏自控力的学生，一个班中，往往是这些学生的事最多，也是每个班主任最头疼的事，为了做好这些学生的思想工作，笔者主要做到以下几点：

1.对这些学生首先要把他们当作自己的孩子来管理。要充分认识到孩子在成长过程中犯错误是正常的，要充满爱心，决不要求全责备、横加指责。

2.善于抓其长处，培养责任感。其实往往是这些学生比较聪明、热情、爱劳动、乐于助人、爱表现自己，抓住这一点，我就注意经常分给他们一些工作，例如，管理班级的劳动工具，擦黑板或帮助教师整理作业本等，使他们充分体会到教师对自己的信任，从而增强自己责任感，并注意改正自己的不良行为。

3.抓住“闪光点”，多表扬，多鼓励。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人三伏寒”，尤其是小学低年级学生，他们的心灵就像刚露出地面的幼芽，只有倍加呵护，才可能茁壮成长。班主任要常把爱与信任的信息传递给他们，对于这些学生来说表扬和鼓励就像旱地注入了一股清泉，催人上进。不论是一次好的发言，还是一次进步的成绩都要加以表扬，决不吝啬赞美的语言，从而促使他们努力改正自己的缺点。当他们的错误出现反复时，我则更是耐心细致地做他们的思想工作，并在谈话中有意识地运用鼓励的言词，例如，“老师相信你”、“我认为你一定行”、“如果能这样就更好了”等，这样既达到了教育目的，又保护了孩子们的自尊心，使他们有信心改正错误，从而增強了战胜困难的勇气和决心。

二、用榜样的力量塑造学生的心灵

“圣贤之仁可以百世为师”。圣贤英烈们的胸怀抱负、奋斗事迹，震撼着多少代青少年的心灵，使他们在仰慕的情感支配下，不断地学习仿效，这就是榜样的力量。要让后进生见贤思齐，见善知不及，就要挖掘人类的贤与善，利用榜样的力量作为后进生奋发的动力。这些同龄人的榜样，会使他们自觉不自觉地进行仿效，使班级正气上升，形成主流。在班级制定各种奖励制度，对优秀学生给予适当的物质奖励，发给奖状，后进生们就会以他们为榜样为目标，积极仿效，不断超越自己，塑造良好的自我，自强不息。

班主任在激励的同时，还应当让后进生时常感受到成功的愉悦。因为成功的愉悦是最有力的推进器，它能使人自新，催人奋发。只要他们在原有的基础上有所提高，就应该给予表扬奖励，使他们觉得成功并不难，时时充满成就感。如对一个经常迟到、旷课的后进生，可先要求他不迟到，德育月评成绩及格，就应给予表扬。班主任及时抓契机，给予充分肯定，并适当奖赏，就能使后进生长期保持愉悦的状态，感到成功的乐趣和存在的价值，不断努力。

三、提高心理素质，用微笑面对学生

要持之以恒地激励学生，首先必须提高我们班主任的心理素质，时刻调整教师自身的情绪，从心灵深处发出由衷的微笑。因为“微笑”是你心情愉悦的信息，是你赞赏学生、肯定学生的表征，更是爱心的真正体现。看到你脸上的真诚的微笑，学生也会觉得在学校里学习是一件轻松愉快的事，不再视进学校为畏途。一直以来，我都是以一种心态来对他们：以德服人！用我的人格来感化他们，用我的力量帮助他们。因为学生不犯错误是不可能的，但是对于老师来说，我们不是要想办法批评他们，而是要想办法帮他们分析错误和解决错误。我在这里所指的不是一种纵容，相反却是一种宽容，一种包容。用老师宽阔的胸怀包容学生的小错误，进而用老师高尚的人格去感化他，从教育者的角度来看，世上没有真正的冥顽不灵的人！

四、抓好班级常规管理

一年级开学的第一个月先抓常规，教学暂时往后放放。只有常规教育落到实处，学生才能养成各方面良好的习惯，才能更好的学习和生活。

（一）培养学生遵守纪律的习惯

低年级学生活泼，好动，注意力容易分散、意志力较差，常常课上到一半，纪律就不怎么好了。当发现学生有疲倦、注意力涣散的现象时，我就适时穿插一些趣味性的谜语、小游戏等，让学生猜一猜、动一动。这样就能促进学生眼、耳、口齐用，集中注意力，积极学习。同时，还要对学生多表扬、多鼓励，增加他们内心的愉悦感，促使他们自觉、主动地遵守纪律。当然，良好的自觉守纪的习惯不是一朝一夕能形成的。教师就要对学生进行督促、约束和指导，帮助孩子坚定自觉守纪的毅力和意志。

（二）培养学生文明礼貌的习惯

良好的文明礼貌的习惯应从小养成。我经常利用班队课与晨会课的时间组织学生学习《小学生守则》与《小学生日常行为规范》中有关文明礼貌的知识，让学生对照自己的行为，看看哪些已经做到了，哪些还需要改正。我还会讲一些生动的童话故事和身边的故事给学生听，让他们知道讲文明，讲礼貌的功效，从而提高认识，陶冶情操。

在日常生活中我经常教育学生看见老师主动问好，进老师办公室要喊报告以及在家里对父母长辈有礼貌，坚持用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语。对做的好的同学及时表扬，树立文明小标兵，让大家学有榜样，并且真正做到：讲文明话，做文明事。

（三）培养学生良好的卫生习惯

1.首先教学生学会保持环境卫生

教学生养成不随手丢纸等废物的好习惯。要及时清理自己的书包和抽屉。把杂物送到规定的地方。教师要树立榜样，看到班内有废弃物要主动捡起。习惯养成了，教师只要起到督促和引导的作用，做到及时表扬和批评就可以了。

2.其次要教学生怎样做好值日工作

对于低年级的孩子，我会耐心地给学生示范如何扫地，如何拖地，如何擦桌子，如何整理讲台。在学生动手干时，我会在一旁指点，表扬干得好的孩子，批评做得不够好的学生。

3.注意个人卫生

要勤洗手，勤洗衣服，勤洗澡，勤剪指甲。做个讲卫生的小学生，焕发出良好的精神面貌。

参考文献

[1]张小丽，罗圣.用宽容开启学生的心灵[J]. 新课程学习（上） 2013年12期

[2]刘景花.班级管理经验点滴谈[J]. 考试周刊 2014年37期

12.小学一年级班主任工作计划上学期 篇十二

关键词：班主任,大学一年级新生,心理学

大学时期是青年世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期, 这个时期的学生思想、道德和心理等方面有了一定的发展, 特别是对刚刚进入大学生活的一年级学生, 学习环境、学习方式、管理体制都发生了巨大的变化, 学生面临着生活上的自理, 学习上的自觉, 管理上的自主, 思想上的进步和目标上的自我选择。这个时期特别需要与学生最直接接触的班主任老师的引导, 帮组他们快速适应这种转变, 树立正确的大学生学习和生活的习惯。

1 大一新生心理状况分析

大学一年级是学生大学生涯的起始阶段。学生刚刚进入大学这个特殊社会, 存在一个适应过程。在心理方面, 他们突然脱离了父母的管束和高考的压力, 青春期就已萌动的独立意识迅速复苏, 自我意识逐渐增强。他们渴望独立, 但长期以来由于应试教育导向的弊端, 使他们普遍缺乏实际的生活自理能力和独立心理准备。这个阶段, 他们对老师尤其是和与自己最为贴近的班主任有着崇拜与完全的信赖, 表现出较大的心理依赖性。学业方面, 他们沿用高中阶段的学习方法, 虽然接受能力强, 但主动意识差, 缺乏学习的自主性。在大学期间, 他们真正掌握了课余时间的主动权, 却往往将时间过多用在网络聊天和游戏上。思想方面, 突然离开家庭的怀抱, 在感受到盼望已久的自由之后, 更多的却是无所适从和学习生活诸方面的不适应所引发的迷惘、空虚与急躁。这个阶段, 学生普遍心理角色定位不准, 表现出以下几种状况:全盘接受他人安排, 完全不作自我的思考, 容易盲从, 学习活动渴望面面俱到, 但缺乏自己的思想, 往往是习惯于被安排而不能有创新;经历过高中的紧张阶段, 在大学宽松的环境中放纵自己, 不问明天几何, 只图今朝娱乐;高考的目标已实现, 没有新的短期目标填充, 空虚无聊, 沉醉于旷课、逃学、恋爱、网络等形式以寻求寄托。

学生个体性格差异大。一年级新生初来到一个新的环境, 性格原本较为外倾的学生此时处于“观摩”时期, 行为还比较收敛。但在师范大学这个较为特殊的环境下, 大部分同学来自于相对较为贫困的农村, 自卑心理更是显著, 大多时候完全没有存在感, 相当缺乏参与集体的热情, 处于跟从的状态。在我所带的班集体中, 绝大多数学生是属于后者, 沉默寡言, 所有活动一律按要求出席参加, 却基本不主动发表自己的意见。还有极少部分学生, 来自条件较好的家庭, 性格孤傲任性, 集体观念淡薄, 对同学漠不关心, 不参加集体活动, 甚至出现了个别女生不愿意跟同寝室同学交流, 在寝室呆两三天不说一句话。也有个别学生由于是受专业调配, 来到我们学院的, 与最初自己所填志愿不符, 以消沉的态度来面对一切, 对事事皆不关心, 每天呼喊“郁闷”, 混沌度日。

不论是从整体上, 还是个别来说, 大一学生的种种表现都说明他们的心理没有能马上适应新的环境, 需要班主任贴近学生, 了解学生, 利用各种方法因势利导, 去培养他们的心理适应能力, 让学生能够在校园健康的成长。

2 心理学在班主任工作中运用方法的探究

利用团体心理学凝聚班级。作为一个班集体, 最重要的就是班集体的组建, 特别是在大学一年级班级, 大家来自各个不同地方, 怎样才能使学生对班级有归属感?首先, 可以运用团体心理学的团体游戏, 在班级中组建小团体, 将学生分为多个小组, 选出组长, 制定小组目标, 并且平时的班级活动和量化考核都与小组挂钩, 这样就把分散的个体先凝聚成小的团体, 使学生更容易融入集体。并且通过小组间的良性竞争, 发挥班集体的最大效能。在小组的组建中, 要同时考虑男女生搭配, 性格外向和内向的学生搭配, 这样有利于学生间的交流, 带动相互的积极性, 特别是性格内向的女生, 他们可能在小团体中, 仍然不会展现自我, 所以需要说明, 小组中每一个成员都要有发言、表演的机会。在多几次的“吓破胆”之后, 更多的学生能从容地在同学面前展现自我。

管理班集体时, 运用“破窗效应”, 制定班级纪律, 形成有序的班风。在心理学中有一种“破窗效应”, 这个理论认为:如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃, 而这扇窗户又得不到及时的维修, 其他人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之, 这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。由于人的惰性, 养成一个好习惯也比形成一个坏习惯要费力得多。一个好习惯的形成需要长时间一点一滴的积累, 而破坏一个好习惯往往只需要极短的时间或者一个很偶然的事件。再加上人的从众心理, 对第一个违反班规的学生不予制止, 就会给观望的学生这样一个暗示:违反规则可能不会受到惩罚, 可以试一试。在班级管理中, 创设良好班级环境的最直接的工作, 就是形成一个良好的班风、设立一个大家公认的、充满人文关怀的班规、养成良好的卫生习惯、布置好班级环境。

客观全面的认识学生, 避免“晕轮效应”。“晕轮效应”指的是:由于对人的某种品质或特点有清晰的知觉, 印象特别的深刻、突出, 从而掩盖了对这个人的其它品质或特点的现象。这种强烈知觉的品质或特点, 就像月亮的光环一样, 不断向周围弥漫、扩散, 从而模糊了同一个体其他品质或特点。这也就是说, 我们往往会因为一个人某些方面特别的突出和优异, 却忽视了他不优秀或者恶劣的方面。反过来说, 同样也可能因为一个人某方面极其差而弱化了其他方面的闪光点。作为班主任应该避免这种效应的负面影响, 不能主观的单方面判断和评价一个学生。而是要在平时多留心观察, 发现每个学生身上的闪光点。当学生表现出优势方面时, 应该给以反复的表扬, 借以增强学生信心, 也鼓励更多有特殊才能的同学展现自我。只有用客观、公正的态度去认识和对待学生, 才能不被表象和突出的某种特点遮蔽了我们的双眼, 才能引导学生健康的成长。比如说:那些所谓调皮多话的学生, 往往也是集体活动的主力, 他们活泼好动, 对集体充满热情。这样的学生往往很适合做班委干部, 他们具有调动同学积极性的能力, 也有很强的集体荣誉感, 思维活跃, 善于创造, 完全可以成为班集体的领头羊。而较为沉默的学生可以成为活动的评委, 他们善于观察, 对周遭的事物敏感, 比较容易发现问题。

采用个别谈话的形式深入了解学生心理情况。心理辅导中的谈话是双方处于平等相互尊重和信赖的情况下进行的沟通。谈话前, 要先沟通师生感情, 说说学生可能感兴趣的话题, 引起他的交流欲望。在谈话过程中, 态度要保持亲切和蔼真诚, 要让学生感到彼此之间是平等的, 切不可一副高高在上的样子, 使得学生根本不敢真心实意的吐露心声, 形成交流鸿沟, 达不到谈话的效用。当学生诉说时, 要专心致志的听, 心中默默记忆, 尤其是学生所反映的烦恼、焦虑等情绪, 要试图找出原因并友好建议, 尝试站在当事人的角度去换位思考。这样提出来的建议, 才有可能使学生心悦诚服的接受。

帮助学生树立自信心, 调整抱负水平与个体能力相一致。自信心是应对挫折的保证。抱负水平是指个人对自己所要达到的目标规定的标准。一个人的抱负水平与挫折感有密切的关系:一个人的生活目标越高, 越好强上进, 就越容易感受到挫折。因此, 要让学生客观的分析自己的优势和劣势, 接纳自己的现状, 为自己制定切合实际的目标, 设定恰当的抱负水平, 使得学生在原有的基础上逐步进步, 在成功中树立信心, 再作努力, 争取达到长远的目标。在这点上, 要鼓励学生, 每个学期伊始都为自己写下一个近期的目标, 然后期末再发给他们学期开始自己写的小目标, 来审视自己一个学期的成果, 达到预计目标的给予肯定和表扬离目标尚有一些距离的给予同样的肯定和鼓励。让学生意识到只要努力, 每个人都是可以出成绩的, 因而树立起信心, 也相应增加了学习和参与活动的积极性。

采取灵活多样的活动方式, 发现和激发学生的兴趣。兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向, 这种倾向使人对某种事物给予优先的注意, 并有向往的心情。兴趣可以提高人的认识速度和水平, 激发积极的情感, 增强克服困难的勇气。多开展一些不同形式的活动, 让更多的同学有发现自身兴趣的机会。兴趣是最好的老师。当学生培养了稳定的兴趣后, 可以运用兴趣迁移律, 扩展学生的爱好, 将学生的兴趣从网络游戏转移到其他形式的用以拓宽学生知识渠道的活动上。

根据学生个体, 塑造学生独有的个性。人的个性不是一时形成和改变的, 这需要细心耐致的观察学生个体特性, 因人施教, 切不可对每个学生作同一标准的要求。我们不可能要求每一个学生都要去拿奖学金或者强制要求某个学生参与文艺表演活动, 要依据学生的情况作出适合他们自身的要求和目标。这就需要我们通过一定的渠道了解学生。要观察了解学生个性有三条途径:其一是向本人直接了解, 即听其言;其二是在实践活动中了解, 即观其行;其三是通过同学了解, 即集众人见。对于不同的学生也要有不同的交流方式和不同的培养方式。

3 结语

从实践中, 我体会到大一新生班主任这个工作只有多思考, 多运用所学的知识不断摸索, 把握分寸, 每个学生都是不同的个体, 必须适中适当因人而异才能取得最好的效果。

参考文献

[1]俞劼.班主任心理辅导基础[M].北京:教育科学出版社, 2007.

[2]黄希庭, 郑涌.大学生心理健康与咨询[M].北京:高等教育出版社, 2007.

[3]陈琦, 刘儒德.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 2007.

[4]王俊仁, 王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社, 1999.

[5]林崇德.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 2000.

13.一年级上学期班主任个人工作总结 篇十三

最开始，上大学学的都是如何教育高年级孩子，那就是不用管太多。可是现在是到了一年级，事无巨细，都是老师都是班主任的活，孩子们一句一句“老师，我想喝水”“老师，我要去厕所”“老师，谁谁谁动我东西了”“老师老师老师”，稚嫩的声音充满着整个教室，在声声老师老师中，满满的都是孩子对老师的依赖，对老师这个角色的信任。

这面前的一切让我比较充分认识到低年级教师这个角色，对于不同年级不同孩子必须要有不同的教育方式，还有提前让我感受到爱养育一个孩子真的不容易。

因为发现孩子们的世界实在是大人们无法理解的，我并不希望把大人的思考问题的方式就那样简单的教给他们。希望他们建立起自己的思维模式。因此，我开始改变教学方式。孩子们都很聪明，都有他们自己的思考问题的方式，我就开始试行让孩子们当小老师的方法，很多东西让孩子们来讲解用孩子的思维教给孩子们自己，这样大多数孩子他们的理解力、思维都相差无几，听起来也会简单许多。以他们孩子的眼光去看待各种问题，而不是把老师大人的思维模式教个他们。因此大多数孩子还是努力的寻求自己的方法，希望有所表现，都希望当小老师，课堂活跃度就上来了，每个孩子都想参与。就这样大多数孩子的自我学习、自主学习的思维就跟上了，每个人都会有在无论是解题还是思考问题上有自己的思考的角度。老师也会很省力，只需要在他们的基础上加以总结，当然如果有不当的地方还是需要加以改正，并可以立刻发现孩子们的什么地方弱一些，这样就可以马上有一个反馈，可以及时的纠正并且加以重点强调。

每一种教学方式都有利有弊，还是会出现问题，首先是会有孩子语言表达上有所欠缺，想说却说不出来，这样就会耽误上课的时间，在这一方面，很多孩子在一定时间锻炼之后，都能很清楚的表达自己的想法，并且发现有几个孩子的思维是能够领先于别的孩子的，小脑袋转得特别快。其次，总归有孩子的基础不同，理解力也不一样，还是会有个别的孩子跟不上，这个就需要单独辅导，在这里我要反思了，单独辅导我做的不够好，只是单纯的利用上课空隙给这些孩子们加以辅导，我知道有很多老师都在课下把孩子叫到办公室给孩子讲解，这一点在以后教学过程中需要加强，绝对不能有孩子掉队。还有一个问题，就是一年级孩子终归是小了，这样的方法试行起来真的需要很大的耐心，这一点我是有足够的耐心对待，让孩子慢慢来一直是我的宗旨，不要着急长大，慢慢来，很多事情今天不会，明天后天就会了。

教学情况就总结了以上这些，在平时工作中也是努力跟上学校步伐，跟上别的老师。因为很多事情都不懂，别的老师也很忙没有时间教你，我只能多看，不懂的就多问，终于能在平时各项班级考核中都能排在前几名，并且在学校的各项比赛中都能取得第一名的好成绩，这些成绩都是跟孩子共同努力的结果，我也很荣幸的当上了名副其实的孩子王，孩子们都特别喜欢围着我跟我说各种事情，家长也很配合学校的各种工作。

14.上学期小学四年级班主任工作计划 篇十四

一、本班总目标：

1、全班各科平均分、优秀率均达到三好班的要求，争取语文、英语、数学

成绩要在本年级有突出表现。

2、鼓励学生参加各级各科的竞赛，并取得好名次。

3、抓好升旗、早操、值日、卫生、墙报、行为规范等，争取各项评比都进入学校前两名。

4、力争成为本年级进步最大的班。

5、评上“文明班级”、“三好班级”。

二、情况分析：

本班共有40人，男生18人，女生22人。通过一年的观察，班级的情况已

基本清晰，有部分的学生以前养成的不良习气重现在新的环境中，如滕钟洋纪律非常散漫，谢子丰、黄炽恒等上课经常说小话，谭森文、原茵琪、郭豪俊、吴志钊、曾炜琳经常不能按时完成作业，给班级的形象造成了很坏的影响；另外班委的工作力度也不到，如部分班委起不到应有的作用，杨晓斌性格太腼腆，在班上没有权威；部分同学缺乏荣辱感，对班级的管理制度不在乎;课代表的工作不是十分得力，未能及时和课任教师保持沟通；交作业不及时，做作业不认真等。四年级是学生最容易产生两极分化的年级。为作好这学期的班主任工作，继续建设

好这个班级，首先制定如下目标。

三、指导思想：

以学校德育教育的思路为指导，少先队的中心工作为重点，结合学生的实际

情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力。积极探索个性培养的途径。让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一个合格的社会主义建设者和接班人。

四、工作重点：

1、第一周召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运作。

2、第二周对座位不满意者，只要双方愿意，可以给以调整，但必须做出学习保证，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。

3、课代表可以采用自愿和成绩相结合的方式进行确定，对作业不及时交者，可采用小组为单位交作业的方式，统计没交作业学生名单，上报老师和学习班委。

4、及时调整值日安排表，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。

5、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

6、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

7、开展法制监督员值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

8、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

9、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，华考范文网习新学期本班班级规章制度；班级环境布置；产生新一轮班委；全体学生制定新学期学习计划；全班形成“尊师重教”风气；确立学习相互服务岗位；填写好目标追赶卡；抓好出操质量思想认识；灌输“快乐学习”思想；班级开展一期推普的活动。

十月：评选九月班级学习标兵、文明生和进步生；举办一次快乐学习的主体班队；办好一期“快乐学习”的宣传墙报；出一期“国庆”专刊；启动班级的“读

书月”活动；十月教学质量跟踪测试及进行相关分析；

十一月：评选十月班级学习标兵、文明生和进步生；期中进行爱学习教育；开办一次“快乐学习”的经验介绍或者辩论赛；法制教育主题班会。

十二月：评选十一月班级学习标兵、文明生和进步生；进行知识梳理总动员，及时对一些学习上存在困难的学生进行帮扶；开展一次有关“快乐学习”自我体验故事的讲演比赛；开展以科学创新为主题的主题班队活动。

一月：评选十二月班级学习标兵、文明生和进步生；开展一次有关“感恩”的新年晚会活动；期末考试复习备考；各类先进学生评选活动。

21、坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。

22、采取有效的措施，杜绝学生进网吧。

23、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。

五、具体做法：

（１、怎样进行思想教育 ２、打上课铃、上课、下课、回家要求 ３、干部培养 ４、差生的辅导 ５、卫生和两操要求）：

1.科学管理:结合《小学生守则》、《学生管理制度》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、拟定《四(1)班班规》，利用《四(1)班班级量化管理细则》进行杠杆调节,使班级各项工作有规可依,有规必依,执规必严,违规必究。

1.)开学初带领全班同学学习班级和学校的各项规章制度,使学生知规,进而守规。

2.)制定值日班长制度,以值日班长为中心,成立纪检小组。

3.)加强学生的自我教育,如果违规,予以量化考核扣分处分,严重违规者,予以书面检讨、在班务会上认真学习班规等处罚。

2.民主管理:充分发挥学生的积极性、主动行,把管理权交给学生,激发群体的自律意识和责任意识。同时,注意给学生创设条件(提出教育内容),引导学生自我教育(将教育内容转化为自己的行为)。

1.)班务会召开:由班主任牵头,班干自己组织召开,班主任于学生共同探讨,从而加深对学生的思想政治教育、行为习惯的养成教育,加强对学习方法的引导和指导,督促他们养成良好的学习习惯。并注意激发学生的内心情感,增强他们的集体意识和集体荣誉感,调动他们学习的积极性和主动性。

2.)班委会建设:开学初,本着“公开、公平、公正”的原则,采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式,选拔成立了一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。同时,打破班干终身制的局限,实行班干考核制,对那些表现突出的班干予以奖励,对那些不能适应班级发展形势,不能领导同学进行学习和生活上革命的班干予以辞聘。

3.)量化考评的杠杆作用。将班级量化考评结果与每周评优、每月评优和学期评优挂钩,对那些表现突出的同学,在精神上和物质上予以一定的奖励,对表现较差的同学予以谈心、学习班规、学习名人名篇等处分。

3.艺术管理:班级管理就是门艺术,她只有在经过我们班主任和任课教师的精雕细琢后,才有可能少些瑕疵。为将班级雕琢的更加精细,我打算做些创新。

1.)班会、班务会不断出新招。

A.班务会模式:本学期准备采取“班主任创意,班干分头实施,学生主持,师生互动”的模式召开班会、班务会,以便更好的调动学生的积极性和主动性,培养学生的创新意识和实践能力,帮助他们塑造科学的世界观和人生观。

B.活动方案设计:丰富多彩,形式新颖,活动时间待时而定。

3.卫生是形象,卫生是窗口,工作要做好,学生是关键。工作中,将班级划分为若干小组,责任到组到人,实行一定的奖惩制度,由劳动委员全权负责此项工

作的开展。

4.开展“一助一”学习互助小组工作。实行班干与后进生结对子,每名班干负责一名后进生,全面辅导他们的学习,坚持每天与他们谈心一次,帮助他们克服困难,走出迷惘和困惑。

六、工作安排：

九月：学习新学期本班班级规章制度；班级环境布置；产生新一轮班委；全体学生制定新学期学习计划；全班形成“尊师重教”风气；确立学习相互服务岗位；填写好目标追赶卡；抓好出操质量思想认识；灌输“快乐学习”思想；班级开展一期推普的活动。

十月：评选九月班级学习标兵、文明生和进步生；举办一次快乐学习的主体班队；办好一期“快乐学习”的宣传墙报；出一期“国庆”专刊；启动班级的“读书月”活动；十月教学质量跟踪测试及进行相关分析；

十一月：评选十月班级学习标兵、文明生和进步生；期中进行爱学习教育；开办一次“快乐学习”的经验介绍或者辩论赛；法制教育主题班会。

十二月：评选十一月班级学习标兵、文明生和进步生；进行知识梳理总动员，及时对一些学习上存在困难的学生进行帮扶；开展一次有关“快乐学习”自我体验故事的讲演比赛；开展以科学创新为主题的主题班队活动。

一月：评选十二月班级学习标兵、文明生和进步生；开展一次有关“感恩”的新年晚会活动；期末考试复习备考；各类先进学生评选活动。

2007-2008学上学期四年级

班

主

任

工

作

计

划

苗集镇五爱小学：张德群

15.小学一年级班主任工作计划上学期 篇十五

愚以为, 可采取分析学生性格特点, 通过对各类型学生性格的形成、爱好、心理活动等因素, 从而采取不同的教育教学方法手段。下面我就谈几点自己不成熟的看法, 不足之处请各位同仁斧正:

一、针对性格内向、外表较柔弱的学生

据统计班上此类性格学生大概有八名。女生比男生多。他们平时在课堂上发言不积极, 说话较害羞, 参加班集体活动时不太活跃, 学习成绩中等, 大多在60—80分左右。在教学中, 我便利用各种机会鼓励他们:选一些较简单的问题让他们几个先充分讨论, 然后让他们发言, 并恰如其份地表扬他们, 使他们的自信心一点点增强。

即便他们回答错了, 也不责骂, 还要多多安慰。在告知正确答案之前, 分析他们的回答为什么错了, 错在哪里?然后, 再出一些类似的题目让他们做, 巩固知识, 并要求课外复习几遍;鼓励他们敢于回答老师的提问, 错了也不怕, 怕回答问题才是弱者的表现。慢慢地, 他们的自信心提高, 课堂发言积极了, 学习自然也就进步了。

二、针对性格外向型、学习成绩较好的学生

班上此类学生大概有16名, 男生比女生多, 学习成绩大多在80—90分左右。他们在课堂上发言较积极, 说话干脆, 有时喜欢吹吹牛。这类学生中有几个较优秀的, 单元测试成绩在90—100分之间, 但虚荣心较强, 容易骄傲。如何发挥其积极的一面?首先安排他们做一些较简单的工作, 比如值日或一些校内外小型公益活动、小游戏等, 在发现他们偏离活动目标或效果不理想时及时纠正他们的行动, 并指出事情的危害性, 鼓励他们可以做的更好。利用空余时间找他们逐个谈心, 他们会理解老师的良苦用心, 并衷心的执行老师的意愿。另外这几个学生活泼好动, 各方面条件都比较优秀, 具有学生领袖欲望的心理特点, 可鼓励他们多参加班级活动, 建立自己在班上的威信, 勇敢的参选班干部, 以自己的学习优势帮助其他同学, 成了我的左膀右臂, 更好地促进了我的教学工作。

三、对待学习懒惰型, 所谓差生类型的

班上此类学生大概有4人, 课堂上发言不积极, 性格有点自私、多猜疑, 经常迟到早退;作业字迹潦草, 学习散漫;自己不学习还经常影响其他同学, 在学生中散布一些谣言, 喜欢与同学吵架斗嘴;有个别对老师的话阴奉阳违, 和老师抵触作对。学习成绩大多60分左右。此类学生是大多数老师最头疼的。对此类学生哪怕微乎其微的言语冒犯, 都会遭来学生家长的责骂——谓之“法西斯教育”。

他们中有的家庭条件不好, 父母离异;有的心理上有过挫折;有的先天学习成绩就差, 认为自己学习差没有用, 又追赶不上其他同学, 背上心理的包袱, 所以自暴自弃。

“人非圣贤, 孰能无过!”怎么办?批评、冷眼、斥责、体罚都不是好的教育方法。无论他们在你眼里是好孩子, 还是坏孩子, 作为教师都要学会忍耐、理解和宽容。

以后我就在班级活动中、课余生活中与他们交朋友, 坐在一起, 平心静气地谈心, 彼此交流学习经验。先打消他们的戒备心理, 让他们有种亲近的感觉。没有了老师的架子, 平易近人得像他们的大哥哥。给他们以充分的信任和爱心, 以宽容、理解来温暖他们的心。多启发他们, 少批评他们, 使他们被我吸引, 信服我是他们的知心人, 从而化被动学习为主动学习。

另外在教学中, 我还让同学们结成学习帮扶小组。三个或四个一组, 学习好的督促和帮助学习较差的。它有利于培养学习中的团队观念和友谊观念, 它使每个组员深刻体会到自己需要学习, 更需要在集体的帮助下获得提高。我只是在必要时加以辅导, 实践证明学生们对这种方式很乐于接受。

师者:所以传道授业解惑也!当好一位老师光会上课教书还是远远不够的, 教书育人:最重要的是为人师表。以一颗真诚的爱心去温暖每一个学生, 不管他是优秀生还是所谓的差生。

16.小学高年级班主任工作的方法研究 篇十六

[关键词]小学高年级；班主任工作；方法；研究

班主任不仅仅是一名教育工作者，同时也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，做好其分内工作，能使学生养成良好的学习习惯、学习态度，同时对学生的健康成长也有着积极的促进作用。小学高年级的学生即将步入青少年的行列，他们的思想、行为、身体都将发生一定的变化，因此班主任应该结合每位学生的实际情况，做好分内工作，尽最大努力为学生创造出优质的学习环境以及成长环境。

一、小学高年级班主任工作的方法探究

（一）提高自身的全面素质

古人云：“有其父必有其子，有其母必有其女，有其师必有其徒。”因此，教师自身的专业能力以及职业素养对学生有着极大的影响，教师的一言一行也起着重要的表率作用，所以，班主任应该不断的积累新知识以此充实自己，进而提高自身的心理素质、文化素质以及道德素质等，并将具有真才实学、高尚人格的教师形象展现给学生，这样就会使学生受其感染，获得更加健康的成长。另一方面，提高自身的全面素质，也会帮助班主任在学生心目中树立起一定的威望，使班主任的管理工作更加顺利的开展。

（二）建立和谐、平等、民主的师生关系

教师与学生是学校中最基本的群体，师生关系也是学校中最基本的人际关系。为了确保师生的共同发展，就一定要建立起和谐、平等、民主的师生关系。传统的师生关系一直提倡“师道尊严”，教师具有绝对的权威性，这会在一定程度上限制学生形成自己的主见和想法，对学生的发展极为不利。随着素质教育的推行，这种状况才得到缓解，新课改中开始提倡平等、民主的师生关系。因此，身为班主任，更应该响应新课改的号召，鼓励学生积极的发表意见，并保证学生的言论自由，如果学生发现班主任出现错误，可以随时指出。而对于学生犯下的错误，教师在对其进行批评教育时也应该把握适当的尺度，做到充分的尊重学生。

（三）用爱呵护学生成长

爱在生活中随处可见，而且爱的力量是无穷无尽的。所以，班主任作为学生的心灵导师，更应该将真挚的、博大的爱奉献给学生，以此教育好每一位学生。爱学生，是教师职业道德的核心，同时也是班主任的基本要求。班主任应该结合学生的身心发展规律，从多方面培养学生；通过了解学生的生活情况，给予学生一定的帮助。例如，当学生在学习上出现问题时，班主任应该耐心、悉心的对学生进行指导。当学生在生活上出现困难时，班主任可以在不伤害学生自尊的情况下，组织他人对其进行资金方面的援助。总而言之，要让学生处处感受到教师的关心与爱护，这样才会使学生获取进步的动力。

（四）加强师生之间互动交流

小学高年级学生的身心发展虽然日趋成熟，但是仍然会出现不愿意与他人沟通的情况，这使教师的教育工作难以顺利开展。为此，班主任应该加强与学生之间的互动交流，走进学生的内心世界，以此了解学生的各种情况，为后期的教育工作奠定坚实的基础。例如，班主任可以定期举行班级会议或者师生交流活动，建立起良好的师生交流、沟通平台，让教师与学生能有更多的时间和机会进行交流和沟通，这样会使学生逐渐敞开心扉，真正的容纳教师并接受教师的意见，同时也能有效的增近师生之间的情感关系。

（五）增强学生的自主意识，进而提高学生的自治能力

小学生处于发展的特殊阶段，其自制能力较差，因此经常会出现厌学的现象。为此，班主任应该增强学生的自主意识，进而提高学生的自治能力，使他们能够明白什么时间应该做什么事，这样他们就能在听课的时候认真的听课，休息的时间尽量去休息，这对提高他们的学习成绩以及形成良好的学习习惯有很大的帮助。

二、小学高年级班主任工作的注意事项

（一）注意管理与自治的统一

培养学生的自治能力并不意味着班主任可以放任学生不管，如果一味的放任学生自治而不进行适当的干预和管理，会对学生造成极为不利的影响。小学高年级学生各方面的能力尚不充分，认知水平不高，思想也不够成熟，再加上他们的道德观念和法制观念尚未成型，教师一旦放任自流，没有管理好学生，容易使学生犯下严重的错误。为此班主任应该做到管理和自治的统一和协调。并且充分的认识到培养学生的自治精神与班主任的管理工作之间的重要的联系，在培养学生自治能力的同时给予正确的引导，这样才是一位合格的班主任。

（二）对学生做到“一视同仁”

能否公正公平的对待每一位学生是衡量教师是否合格的标准之一，为此，班主任也应该做到对学生“一视同仁”。长期以来，无论是义务教育还是非义务教育阶段，在教师的教学中普遍存在一种现象，教师往往会对学习成绩好的学生很“偏心”，平时非常关心他们的学习情况，在课堂中多次对他们进行表扬，他们犯下错误的时候教师也会很和蔼的对其进行沟通教育而不是批评教育。这种做法会对其他学生造成严重影响，使他们觉得教师的行为决策不公正，长此以往，还会引发师生之间的矛盾。因此班主任一定要谨慎对待“公平公正”这一词，并做到公平公正的选择班级干部、公平公正的安排值日任务、公平公正的评价学生等，这样会使整个班级成为一个“大家庭”，使班级氛围更加和谐、融洽。

三、结语

“生在父母，育在教师”。因此，作为一名班主任，更应该做好对学生的教育工作，充分的理解和尊重每一位学生，并不断的提高学生综合素质，以此带给学生一个美好的未来。

参考文献：

[1]张俊琳.课改下如何做好小学高年级班主任工作[J].中国校外教育（上旬刊），2014（3）：22-22.

[2]姜艳.课改下如何做好小学高年级班主任工作[J].神州，2011（9）：84-84.

[3]米体俊.做好小学高年级班主任工作的心得体会[J].青年文学家，2013（18）：108-108.

[4]张燕.改革小学高年级班主任工作的几点建议[J].文理导航（下旬），2013（3）：94.

17.小学五年级上学期班主任工作计划 篇十七

第一学期

五年级班级工作计划

小学生自我控制能力相对比较弱，那么小学班主任的工作责任就比较重大。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就会有一个好班集体。怎么才能做一个好的小学班主任呢？最起码工作该有个计划把？

一、班级概况：

总人数：55人；27名男生：28名女生：

行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄还小，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。

学习情况：大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想

二、指导思想：

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，结合本校德育工作体系，以学生自我发展为本，以愉快的儿童德育为格局，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人。

三、德育工作总目标：

1、重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为等教育，有效提高学生的思想道德素质。

2、班内通过细致的思想教育和有益的主题教育，形成团结向上的良好班风，培养出自主自动的队干部，争创“星级文明班”。

3、通过“新世纪，我能行”的各项创新+实践的少先队活动，充分发挥学生的自主自动能力、创新实践能力、自我管理等多种能力，使少先队活动真正成为德育的有效阵地。

4、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，成为行为规范特色班，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。

5、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实地提高学生的思想政治素质。

四、教育内容及措施：

（一）行为规范教育：

一句响亮的口号：做一个爱集体爱他人的城关一小学生。

抓学生行为习惯的养成，分段落实学校一日常规。

1、明确一日常规细则，做到人人知晓。

2、充分发挥行为规范示范员的表率作用，做到以一带四。

3、用班会、晨会进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为

规范训练经常化、规范化。

4、班级开展“我驾火箭添新星”的活动。

设计四张星座宇航图，分别是：

A、文明礼貌的“队礼星座”

热情星——谦让星——尊师星——爱老星

B、遵守纪律的“大雁星座”

自知星——克己星——值勤星

C、努力学习的“智慧星座”

预习星——复习星——检查星——订正星

D、热爱劳动的“马兰花星座”

育苗——长叶——开花—献果

以上四个星座是学生奋斗目标的过程，也是有计划的准备过程

（1）小队里进行交

（2）以后航行中，每到一站便可添上一颗闪耀的小星星。

（3）报喜讯。在每个队员都有所得的基础上，评出“行为规范小标兵”，可命名为“大雁队员”、“白鸽队员”、“智多星队员”等称号，由中队或小队向队员的家庭报喜。

（4）每月进行行为规范的阶段小结。

（5）积极做好“行规”特色中队的申报工作。

（二）主题教育：

1、爱国主义专题教育

每月至少推荐本爱国主义书籍。开展爱国主义诗歌朗诵、讲故事比赛。认真收听爱国主义专题讲座。积极参与“我心中的祖国“绘画比赛。

2、“人人争做环保小卫士”的主题教育

利用晨会和学生讨论环保的重要性，说一说日常生活中如何做到环保，提一些合理化建议集环保方面的成就，在班中进行交流。评出班级的“保洁小卫士”。

3、开展“新世纪，我能行”的各项创新+实践的少先队活动

充分发挥队干部的能动性，培养小干部能力，开展“多味巧克力”的十分钟队会，做到更多元化、趣味化、融知识性、娱乐性于一体，使同学们“品尝”之后回味无穷。

重点培养一个优化组建小队。

（三）体育、卫生工作：

1、与体育老师及时联系，抓紧对体育有困难的学生进行督促。

2、与家长联系，督促孩子每天坚持锻炼。

3、小队队员做到自己的同学自己帮，共同进步。

4、抓好“两操”，注重质量，控制眼睛新发病率。

（五）家长工作：

1、做好家访工作，做到及时联系。

2、利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。

3、引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以求双向了解。

（六）心理健康教育：

1、建立班级心理档案，有针对性的—人。

2、正确引导学生的心理，处理学生中可能发生的问题，深入与学生谈心。

3、教师本人要适当接触有关心理辅导的书籍，做好札记。

（七）教师的自我要求：

1、为人师表，严格要求自己，做好学生的榜样。

2、通过工作，结合心理学，教育学，在实际工作中要有所体现。

18.一年级班主任上学期工作计划 篇十八

本班共有学生44人，其中男生24人，女生20人。孩子们刚从幼儿成为小学生，经历着生理和心理发展的重要转折。这一时期，孩子的行为还带有明显的幼儿期特征：学生自控能力较低，注意力容易分散;部分学生经常会出现“违规”现象;伙伴之间往往以“玩”为主题，经常出现打闹、告状等现象;在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。

二、指导思想

以学校德育教育的思路为指导，结合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。

三、具体工作措施

(一)抓好学生的常规教育，强化行为习惯的养成。

良好行为习惯的养成是一项长期的工作，要长期抓，持之以恒。一年级学生年龄尚小，对学校的很多规章制度、纪律还处于朦胧状态，加之他们天生好动、好奇、贪玩，因而违反纪律的现象会时常发生等特点，我班初步通过“班规”儿歌，并组织学生进行理解背诵，从文明礼貌、学习态度、讲究卫生等各方面对学生进行训练和指导，严抓学生的日常行为规范。老师要时刻想着学生，从心理学的角度去理解学生，引导他们认识学校、热爱学校，从他们违纪中去分析、走进儿童的内心世界，注重培养他们自觉遵守班级、学校的各项规章制度。使学生从小养成良好的行为习惯，逐步具备自我教育，自我管理的能力。

(二)常规教育方面。

刚踏入一年级的小学生，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、向学生进行文明礼貌教育，教他们学会使用礼貌用语，见到老师同学主动问好，上学、放学回家要跟家长打招呼。同学之间要团结友爱，不打架、不骂人。

2、进行遵守纪律的教育，教育他们按时上学、放学以后按时回家。不迟到、不早退，严格请假制度。上课专心听讲，大胆发言，不搞小动作、不交头接耳，认真听从老师的安排。训练学生不懂就问的良好学习习惯和严谨的学习作风。下课不在楼道和教室游戏和追跑打闹，上下台阶轻声慢步，上课铃响立即进教室在座位上趴下，静待老师来上课。

3、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

4、进行安全教育。由于一年级孩子顽皮好动，缺乏自我保护意识。因此，增强学生的安全意识行为是本学期工作的重中之重。切实加强安全纪律教育，教育学生课间不追跑打闹，不攀爬楼梯扶栏，上下楼梯做到轻声慢步，靠右行走。操场上不玩沙石和棍棒，没有老师指导不得攀爬单双杠，以免发生危险，在校时间严禁随意出校门。厕所存在安全隐患，提醒同学们上厕所时千万注意安全，刚入学时老师领着学生上厕所，并对学生进行现场教育。充分利用班会或上课时间加强安全宣传教育，让学生逐步真正认识到安全确实重要。在对他们“说”的同时，更注重教他们“做”。

5、进行热爱学习的教育，通过讲小故事、小笑话等多种方式讲学习知识的.用处、形成“认真学习光荣、不认真学习可耻”的优良风气，教育学生自觉主动地学习。

6、进行讲卫生的教育。刚入学时，要利用课余时间或打扫卫生的时间，老师亲自和学生打扫卫生，教给学生打扫卫生的方法、步骤以及如何保持教室、室外的环境卫生，再渐渐给他们锻炼的机会，使他们从小养成良好的卫生习惯。个人卫生方面：要求衣着整洁，做好“三勤”——桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。班级卫生方面：每天上午和下午分派值日生清扫，设立专门的劳动委员，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

(三)班级纪律方面。

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律：首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。通过一些儿歌、口令规范班级的课题纪律。

2、课间纪律：课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。结合学校课间运动和体育节等活动，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、课间操”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

(四)班干部的培养方面。

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

(五)做好与家长的联系工作。

本学期伊始，考虑到学生年龄小、自制力差，决定经常和家长联系，让家长对孩子的学习内容及在学校各方面的表现心中有数，以便有针对性地进行指导和教育。特别是对于后进生来说，这项工作尤为重要。个别学生由于先天智力及后天各方面的原因，在学习、纪律等方面显得不如别人，自己也没信心、缺乏自觉性和主动性。老师要及时与家长保持联系，了解学生的思想动态，及时与家长商讨合理的办法教育好每一个学生，与家长共同交流、商讨各种行之有效的管理学生的方法。本学期与家长的联系通过校讯通、电话、《成长记录册》以及坚持每周给家长写一封信，总结孩子们一周学习情况，自我反思的同时也让家长对自己的孩子心中有数。

(六)教师对自身的要求。

19.小学一年级班主任工作计划上学期 篇十九

伟大的教育家陶行知先生曾说:“没有爱就没有教育。”对于班主任特别是一年级的班主任,这点尤为重要。小学作为孩子第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对他们一生所起的重要作用不言而喻,小学班主任在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天,教育家把“素质”这一抽象的名词解释为:走出校门的学生身上所剩下的东西。教师兼班主任的我肤浅地理解为:素质大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在学生身上内化成的能力。一年级孩子刚刚从幼儿园过渡到小学,他们所面临的一切都与幼儿园不一样,他们在感觉新鲜、好奇之余,莫名的恐惧无助感也会产生,这就需要班主任教师不仅在平时的学习中给予宽容,更应该在生活上多注意学生的每个细微变化,给予关心,让他们慢慢融入新的大家庭,慢慢开始他们人生的第一个转折。

一、班主任以身作则

记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变行为习惯,改变思想则是难上加难,所以在学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观、价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻地贯穿在每一个学生成长的过程中。工作中,班主任不仅要用师德规范来约束自己,而且要把《小学生日常行为规范》作为参照,因为在班主任监督学生行为的同时,还有几十双眼睛在注视着自己。班主任做事严谨的态度、一丝不苟的精神、说到做到的品质对学生来说其实更值得学习。我突然想起一句话:身教重于言传。看着孩子们一个个认真的小脸,我真的很幸福。

班主任还要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误也要勇敢地承认。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。班主任一定要融入学生,时而把自己当老师,时而把自己当学生,得到学生的信任,走进孩子们的内心,去感受无尽的快乐和幸福。

二、班主任以爱领航

班主任要有爱心,从爱心出发是进行教育的基础。班主任爱学生是必要的,也是必需的。但还要管教,不要把学生当做宠物,只求他听话,其余随他去。管要讲原则,严而有爱。班主老师,家庭的影响是潜移默化的,家长的期望、家庭教育是学生成长的主要因素。为了提高教学质量,我经常与家长联系沟通,对孩子实施有针对性的教育。另外,我还利用学生联系卡反馈学生在校表现,了解学生在家状况,效果非常好。例如:我班有一名学生学习很好,突然学习成绩下降,情绪反常,经过仔细询问了解,原来是家长闹矛盾没有人管孩子,作业写不好,晚上休息不好,影响了学习,我及时与家长联系沟通,耐心与家长谈心,向其讲解不良环境对孩子学习生活带来的不良任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到班主任的批评教育———是“恨铁不成钢”,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,学生才会更加爱老师。师生感情不断加深,才能充分发挥情感教育的作用。

三、理解尊重为基础

“理解万岁!”人与人之间的相互理解,往往是达成共识的基础。而教师对学生的理解,就更具有不同寻常的意义。班主任必须理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守“一切从实际出发”这一基本原则。

首先是要尊重学生,就是充分尊重学生的意见和要求,尊重学生的人格,平等对待每一位学生。现在的学生大多是独生子女,所以把人格看得尤为重要,而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。

即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格,谆谆教导,才能取得教育的效应。一味训斥,只能使学生产生逆反心理,更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重,会使师生关系更为融洽。特别是一年级孩子,刚刚入学,我们不能以已经在读的学生来要求他们,他们还小,我们要允许他们犯错,一个个错误改正的过程,就是习惯养成的过程。

四、量化管理抓落实

量化管理原来是经济管理中的一种方法,用来提高学生的德育素质,其可行性和操作性很强。叶圣陶说:“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯,在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。小学生的独立性和自制力都较差,因此量化管理,可以提高学生的自我管理和教育能力。明确告诉学生哪些可做,哪些不可做。将平时的上课,课间、出操、集会及一些学校的规章制度进行量化,那么一年级学生就会按规定来要求自己。

五、德育教育无处不在

其实,所有的学科都应与思想品德课进行学科整合,每一个学习内容都是德育教育的体现。在小学生中,真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为,而且这种道德行为是发自内心的自觉行为。为使学生具有良好的品质,班主任必须对学生进行道德教育,耐心细致、潜移默化地塑造学生的良好品德。也不能忽视家庭对学生的影响,所以班主任还应该充分利用家长会的机会反馈信息,并利用《素质报告手册》和家长及时联系,为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是一个重要环节。抓住一切时机,将德育教育融入平时生活,不要当成一种说教。

六、惩罚是责任教育

不仅要让学生意识到:作为学生,学习是我们义不容辞的后果,家长认识到自己的错误,还给孩子一个良好的学习环境,孩子心里没有负担了,更好地完成了作业。利用学生联系卡,问题及时得到了解决。

多年的教育生涯,我知道班主任工作是辛苦的也是高尚的。我深深地爱这份工作,我愿把全部精力投入到班主任工作之中,用我的爱心,给每个学生带来光明和温暖,开启他们幼小的心灵。为使他们在人生的征途上,满怀信心地一步步前进,默默地耕耘着、工作着。

一次智力游戏的启示

———试析游戏中师幼互动的有效性

江

(昆山市仁宝幼儿园,江苏昆山

“在智力游戏中建构积极有效的师幼互动”必须坚持“以幼儿为本”,要从仅仅关注游戏的组织转向关注幼儿的兴趣,从关注活动的目的转向关注幼儿的需要,从关注活动结果的评价转向关注幼儿的发展评价,只有关注点改变,才能形成积极有效的师幼互动,才能使智力游戏发挥应有的教育功能,下列案例试对教师关注点转变后的师幼互动有效性进行分析。

一、尊重幼儿,营造宽松、平等的活动氛围。

《幼儿园教育指导纲要》指出:“建立良好的师生关系、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。”这足以说明幼儿精神环境创设的重要性。在区域自选活动中,空间是开放的,幼儿进行活动的区域是自选的;时间是充足的,幼儿有充分的时间进行操作、交流、讨论和分享;在这种活动氛围中,幼儿进行探究活动是没有压力的,这为探究的活动顺利开展提供了良好的前提条件。

背景:智力游戏,小班。

情景:这是一次关于学发音的智力游戏。开始之前,我以小兔妈妈卖图片的身份引起幼儿的兴趣。我对全班的小孩说:“小兔妈妈进了一批很好看很好看的图片,它把这些图片都放在商店里,想卖给客人,可是兔妈妈说,想买图片一定要念对图片上面物品的发音才能卖给它,那我们今天看看谁能买到最多的图片。”孩子们听了都很兴奋,都跃跃欲试。于是我接下来告诉小朋友该怎样有礼貌地去商店买东西,把要领与他们说了一遍,并告诉他们,有礼貌而且读准发音的顾客才是好样的。孩子们都很高兴地在我的动作与言语的引导下举起小手来告诉我他想上来尝试,这时我发现成成坐在小椅子上低着头摆弄着自己的手,不高兴。成成是这个学期刚刚入园的孩子,性格较内向,偶尔会在刚入园那会儿闹闹情绪,但只要问问他今天为什么不高兴,抱抱他,给他一个小红花,他很快就会活蹦乱跳。像今天在活动当中出现这种情况还是第一次,我走到他的跟前,蹲下问他:“这个小顾客怎么不去买小兔妈妈的图片呀?”他没有回答我,仍旧低着头,于是我便做了个请的姿势,试图让他去参与游戏,但他没反映,转了个身,仍在摆弄他的手。这时,我突然想到成成的老家不是在这边而是在湖南,所以他的普通话不是很好,而我今天玩的游戏正好是和普通话有关,会不会是这个原因呢?于是,我降低了活动要求,牵着他的手一起往“商店”的方向走,并且对小兔妈妈说:“我们家成成在努力学普通话呢,可是有时说得还不是很好,如果念得不好,希望小兔妈妈还是能把图片卖给成成。”说完后,其他一些发音不怎么样的幼儿也都纷纷去买图片了。果然成成的头不再低着,而是两个眼睛看着其他的小顾客是怎样买图片的。

反思:师幼互动的前提是师幼双方在活动认知、情感上相互理解、认同与接受,这要求教师要将尊重幼儿落到实处,真正做到“把幼儿放在第一位”,这样教师的激趣、引导、鼓励、参责任,我们更应该为自己的行为负责,还要让他们明白:任何事情只要是你做的,你都要负责,不管是好的还是坏的。但是惩罚应该有分寸,这就需要班主任有教育智慧。哪怕是一年级学生,他们也是有自尊心的,如果我们把对学生行为的惩罚变成当着全班同学面批评他,就将成为他的一个阴影。我们应该宽容同学们的错误,允许他们犯错,但也要他们学会对自己过错负责。没有惩罚的教育,是不完整的教育,但我们要摒弃惩

千

与与支持才能得到幼儿的积极回应,并调动幼儿与教师互动的主动性。此次活动中个别幼儿的表现脱离活动的预设目标,我一开始并没有强求他们一定要按照我的程序进行,而是在尊重孩子、了解孩子的基础上给孩子适度发展的空间,激励他,鼓励他,在情感上给他们适当的满足,使之愿意回应我发起的次一级互动要求,这就为师幼间的积极互动提供了条件。

二、重视师幼间的隐性互动,引导幼儿主动与游戏环境及投放的材料进行互动。

背景:同上。

情景:活动中我既要面向全体作进一步的引导,保持他们的活动兴致,又不能放弃对成成的个别引导,这有些两难。我看了看活动场地,深思:今天提供的材料和创设的环境十分生活化,我可以引导他与我所提供的材料和创设的环境发生互动,让同伴与他发生互动,从而更好地引导大家游戏。于是我以小兔妈妈的口吻指着活动室的“商店”对成成说:“宝宝你看,商店里的小顾客可是真的很多,这么多的小顾客都想去买图片,不如你也去买张图片回来,给你的小伙伴们看看?”他看了看“商店”,很快点了点头,来到“商店”很有礼貌地和小兔妈妈交流起来,虽然他发的音并不是很准,但他的笑容告诉我,他已经开始乐意参与大家的活动了。

反思:游戏的实质是幼儿与环境、材料及同伴的自由互动。在智力游戏中,师幼间的互动要积极、有效,不仅要处理好活动内容选择、形式设计、教师的引导语言和教态,还要充分重视游戏环境的创设、材料的投放,使环境、材料为师幼间积极的隐性互动创造更好的条件。尤其当一位教师与众多幼儿发生互动行为时,要想避免因忽视或顾不及个别幼儿等引起的消极互动,就要充分重视游戏环境的创设与投放的材料,把教师对幼儿的引导、激励,甚至教师的活动目的、要求渗透在环境中,让幼儿主动与环境、材料互动。

在对成成的个别互动中,重视激趣式、鼓励式的语言引导,唤起他的角色意识,消除他怕发音不准的心理障碍,激励他积极投入到活动之中。这种引导对其他幼儿有积极作用,在我的言语激励下,他们参与得更积极了,而他们活动的积极性又潜在地感染了成成,进一步调动了他的主动性。从而引发了幼儿间的互动,使教师与幼儿的互动更密切。

此外,游戏中的积极有效的互动还需要教师善于转变角色。当幼儿在游戏中遇到困难时,教师以“协助者”的角色进行互动;当幼儿对游戏的兴趣减弱时,教师以“参与者、引导者”的角色进行互动;当幼儿对游戏的参与积极性很高时,教师以“鼓励者”的角色进行互动;当幼儿对游戏的方式提出建议时,教师以“支持者”的角色进行互动。只有不断地转变自己的角色,才能使教师对幼儿的影响保持最佳状态并以积极的态度回应幼儿的互动,以积极的方式引导幼儿呼应。

罚,惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得,既然新课程改革要我们提升教学理念,我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢?