五彩缤纷的寒假作文

五彩缤纷的寒假作文（精选13篇）

1.五彩缤纷的寒假作文 篇一

上午我正在津津有味的看书，只听到妈妈对我说：“下午去动物园吧!”我高兴的一蹦三尺高!

下午，我们走进动物园首先看到的是黑天鹅、白天鹅和鸳鸯等动物，就立刻去看孔雀了，遗憾的是孔雀一直没有开屏!

我们一直转到了动物园中间，走进一间屋子里面，刚进去的右手边是一只千年龟，往后走是一条变色龙，它爬在树枝上，我知道它的舌头很长，爱吃虫子。在往后走，就是蛇的天下了，看到“剧毒”二字令我触目惊心!有五步蛇、水泡蛇它们的花纹极其相似，有一点相同是它们都有剧毒;火赤链蛇和大王蛇没有毒，花纹不艳丽，但是它很长，他警惕性很高，似乎有一点风吹草动都能惊动他们;最毒的`就要数眼镜蛇了，它的两只眼睛好像在告诉我们“我有毒，小心点!”我最怕的就是蟒蛇，它将身体像绳子一样缠在树上，吐着分叉的舌头，我看的心里直发毛!

左边是两头河马非常大，还有凶猛的鳄鱼呢!

我们又去珍惜动物馆，里面我最喜欢的要数：国家一级保护动物——大熊猫了!大熊猫身体上的花纹黑白相间，身体像一个宝葫芦!它吃着碧绿的竹叶它还靠在最前面，似乎让大家欣赏它的美丽!最左边的笼子里有一只睡的正香的小熊猫，看它酣睡的样子，真不忍心将它吵醒，我们蹑手蹑脚的走了出去。

正走着，突然只听到：“嗷唔!”一声，我愣了一下，想到了是老虎，我们迅速的跑到了老虎馆。看到老虎情不自禁的看它的脑袋上有没有一个“王”字，果然名不虚传啊!真有一个大大的“王”字!我在它的旁边还看到了狮子和金钱豹。

我在大象馆还看到了中国象和非洲象，我发现中国象比非洲象小，而且，在人们面前中国象就用鼻子把干草卷起来吃，而非洲象却卷起来扔掉!

今天我还看到了古往今来没有见到的黑猩猩、鸵鸟、长臂猿、长颈鹿、斑马、梅花鹿、麋鹿、小猴和丹顶鹤!到了6点钟我才和大姨夫恋恋不舍的离开了保定动物园!

2.五彩缤纷的寒假作文 篇二

关键词：新理念,作文话题,快乐写作

近两年来的“快乐写作”实验研究表明:“快乐写作”重视多学科、课内外等方面结合, 充分发挥学生的自主性、参与性、合作性和创造性, 从而有利于自主、探究、合作、体验等课程改革理念的实现, 学生始终处在愉悦的学习氛围之中, 极大地激发了学生学习语文的热情, 学生变得爱写、乐写了。这也正是本人适应教育形势发展的需要, 转变观念, 更新知识, 不断提高自己的教学智慧, 在教育行动中与新课程共成长的结果。

快乐地作文, 又因作文而快乐, 这是广大师生的永远追求。快乐作文是通过对学生良好写作习惯的培养, 使习作成为自己生活的一部分, 成为他们自发自觉的行动。也就是说, 学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受, 乃至对生活中酸甜苦辣的细微体验, 写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章, 达到阅其文知其心, 体现“文如其人”的精神, 真正做到“我手写我心”。这才是快乐作文的真实目的和深层意义所在。快乐写作的前提是要有激情, 学生要爱作文, 教师要为学生引入源头活水。那么这种激情, 这种对作文的热爱又该怎样去点燃和呵护, 又该怎样开渠放出源头活水呢?

一、随文设练, 真切感受模仿写作的快乐

“甫昔少年日, 早充观国宾。读书破万卷, 下笔如有神。”诗圣杜甫用语不惊人的诗句阐述了一条颠扑不破的写作理论:阅读为写作之基础。阅读之于写作, 犹如河水之于游鱼, 阳光之于万物。但是, 现在绝大部分学生的阅读量少得可怜, 除了语文课本以外, 不再接触什么书, 也就是说, 语文课本成了学生最重要的甚至是唯一的阅读材料。但由于教师阅读教学方法单一且个性缺失, 导致语文课味如鸡肋。最令人心痛的是阅读教学游离于作文教学之外, 这使得学生没有从课文中吸取营养、学得技法用于自己的写作实践。阅读教学与作文教学脱节是语文教学效率不高的重要原因之一。现在语文教师的当务之急是优化课堂结构, 把作文教学融入阅读教学中去, 借助阅读教学不断提高学生的作文水平。

吕叔湘先生说:“一个人学习语文从模仿开始, 而且一直在模仿, 不仅模仿书上念的, 也模仿四周一切人说的和写的。”由此可见, 学习语文特别是学习写作离不开适当的模仿, 不要忘了“他山之石, 可以为错”。如果抛开适度的模仿去谈创新, 那么创新就成了无源之水和无本之木。这所谓“教者有心, 学者得益”。

二、“日记化”作文, 尽情吐露学生的心声

较之作文来说, 日记是相当自由的。因此, 在训练中, 我让学生明白:自己所见、所闻、所感, 都是可写的内容;自己的欢乐、痛苦、希望、悔恨, 都是可以表现的主题;自己的不满、怨恨、委屈, 都可通过日记打开心结, 在写作上不作任何限制, 鼓励学生放开胆子去写, 尽情“倾吐”。学生果然“胆大包天”起来了:“老师, 你不该对我那样。”“老师, 我们喜欢看到你的笑容。”“妈妈, 别把我和别人比。”诸如此类, 都被学生写进了自己的日记里。对此, 我对学生的大胆进行了充分的肯定、表扬:“谁说你们不会写作文?这不, 你们不是把自己的欢乐、苦恼、希望都写出来了吗?而且还写得酣畅淋漓!”此时, 学生们都露出了会心的微笑, 他们这才明白:原来作文就是这么写的!就像写日记这样简单, 写出自己的见闻、经历、想法。

三、“书信化”作文, 一道沟通师生心灵的彩虹

以写信代替作文, 把作文的内容、要求转化到书信的写作中去, 也是快乐作文的一种有益尝试。因为写信可以比较自由地倾注自己的感情, 容易写出真情实感来。现在的孩子很有思想, 他们对世界有自己独特的看法, 孩子与同学、家人、老师之间难免会产生矛盾:不服班干部的管制, 敌视老师的偏心、讨厌妈妈的唠叨……换一种写作方法, 把作文要求稍作改变, 即请学生给亲戚、朋友、老师、同学写一封信, 诉说难忘的一两件事, 写给自己熟悉的人, 学生觉得比较亲切, 字里行间蕴含着童趣、童真, 令人感动。

四、“诗歌化”作文, 洋溢学生创作的激情

儿歌、儿童诗一直以节奏轻快、语言活泼、朗朗上口等特点深受学生喜爱, 模拟创作有助于学生创造性思维的培养, 让学生充分发挥想象, 模仿着写儿童诗。写人、写事、写景、写物均可, 每行字数不限, 能押韵最好。想到自己也能成为“小诗人”, 学生习作兴趣盎然。

苏霍姆林斯基说:“一个孩子, 如果从未品尝过学习的欢乐, 从未体验过克服困难的骄傲———这是他的不幸。”而当一位教师真正把完成作文的主动权还给学生时, 这不仅是学生的幸运, 也是教师的幸运, 因为他们都将从中焕发出生命的活力, 他们的智慧必将同构共生。这样的教师才能不断提高自己的教学智慧, 才能成为学生的导航者, 才能成为智慧型的语文教师。

五、走进生活, 点燃快乐写作的星火

学生不是一个孤立的群体, 教学离不开生活, 作文教学更不能脱离实际, 脱离五彩缤纷的社会。因此我经常组织学生带着写作话题或研究课题, 走进大自然, 走进生活, 参加丰富多彩的社会实践活动, 或寻访考察名胜古迹, 或调查研究农村经济, 或规划设计家乡蓝图……往往一件细微的小事, 一句动人的话语, 一个细致的动作, 一处独具特色的景物, 都能引发学生的感受, 成为写作的契机和切入点, 于是就有了一篇篇清新秀丽、观点独到的佳作, 文中融进了学生对自然和人生的领悟, 对风景的描绘, 对生活的反思, 对历史的震撼……

六、打印成册, 积累孩子人生财富

我非常珍视学生每一次研究性写作的成果, 通过展板、小报、主题演讲、话题作文等形式及时予以展示, 强化他们的成就感和自豪感。另外, 我还鼓励学生投稿, 积极向各级各类报刊推荐学生的优秀习作, 始终让学生自觉自愿地一次次拿起创作的笔, 一次次享受着成功的愉悦。

3.五彩缤纷的寒假作文 篇三

寒假社会实践活动计划

为深入贯彻落实《盱眙县教育局2014年“缤纷的冬日”未成年人寒假系列活动方案》（盱教发〔2013〕202号）文件精神，积极组织全校学生开展以“缤纷寒假，精彩你我”为主题的道德实践活动，丰富学生寒假生活，促进学生健康成长、全面发展。现将有关事项通知如下：

一、活动宗旨

以“缤纷寒假，精彩你我”为主题，利用除夕、春节、元宵节等传统节日契机，广泛开展形式多样的年庆民俗、文化艺术、经典诵读、读书阅览、体育健身、志愿服务等活动，教育引导广大未成年人在参与活动中弘扬传统，学会感恩，陶冶情操，强健体魄，快乐生活。

二、活动时间

2014年1月—2月

三、活动地点

家庭、社区、学校等场所

四、活动内容

1.身体力行，过一个有意义的春节。组织学生参与有趣生动的年庆和民俗活动。组织学生走进社区，了解传统的民俗民风。让广大未成年人感受家乡变化，享受亲情友情，认同尊重传统。组织开展“小书法家写春联、送春联”、元宵灯谜创作竞猜、剪贴窗花、制作中国结等民俗活动。倡导学生就春节、元宵节写感受、抒感情、颂传统。

负责人：各班主任。（每个班级上报民俗民风类的精品小制作1个，并要拍成照片，再以电子稿上交；3—6年级每班上交民俗民风类的学生文章3篇）上交时间：2014年1月14日下午放学之前。

2.我爱您——感恩在心，回报于行。以学习宣传省、市“百名美德少年”、“十大美德少年”标兵和“学生最喜爱的班主任”为载体，弘扬尊师孝亲、团结助人、热心公益等可贵品质，引导学生积极参与到志愿服务活动中来，争当爱心小天使、道德小模范、文明小标兵。组织小志愿者开展“美在家庭、美在社区”环境护卫行动，积极参与社区、家庭的清洁卫生和绿化美化；开展向“双百”人物、道德模范和身边好人

拜年走访、慰问联欢等活动，走进敬老院和“空巢老人”、孤寡老人家庭，做义工、送温暖、献爱心。鼓励学生捐出一点零花钱、压岁钱，通过“”、“暖冬手拉手”送温暖等活动，与“爱心妈妈”、“亲情使者”等共同关心帮助特殊未成年人群体。

负责人：李士军。（上报①“爱心小天使”② “道德小模范”③ “文明小标兵”④ “美在家庭、美在社区”⑤ “走进敬老院”⑥ “伙伴互助手牵手送温暖”等活动相关主题类活动照片6幅）。上交时间：2014年1月16日下午放学之前。

负责人：班主任。（所有班级上交“感恩在心，回报于行”主题的学生文章2篇）上交时间：2014年1月17日下午放学之前。

3.我运动——强健体魄，活力向上。引导学生要按照“会自学，会休息，会健体”的要求，过一个健康阳光的寒假。可以在家长的带领下走进运动场馆，亲近大自然，坚持每天锻炼1小时，不睡懒觉，注意保护视力，不长时间连续看电视，体验健康快乐，掀起体育健身活动的热潮。组织学生开展跳绳、打羽毛球、跳皮筋、踢毽子活动和各种游戏。在寒假期间开放体育运动设施，便于学生开展文体活动。

负责人：郭长松。（上报学生自发组织的阳光体育活动典型图片10幅。要求：①组织学生开展跳绳、②打羽毛球、③跳皮筋、④踢毽子、⑤冬季长跑。每项活动各2张。）上交时间：2014年1月17日下午放学之前。

4.我成长——书香文韵，艺术浸润。围绕增长知识、开阔眼界、陶冶情操，组织学生开展读书阅览、文化交流、文艺展演等活动，引导学生养成爱读书、爱艺术的高雅风尚，让书香文化相伴孩子成长，浸润孩子心灵。学校推荐适合学生阅读的各类读物，开展形式多样的阅读活动。学校将定期开放图书室，使之成为学生的假期读书乐园。开展“好书伴我行”读书活动，一是以“书香家庭”亲子读书活动为主，主题为“和爸爸妈妈读一本故事书”，并把故事讲给小伙伴听。二是自己至少读一本书：一本好书就是一个知心朋友。积极营造家庭读书氛围，形成父母子女同读书的好风尚。组织寒假读书征文活动，人人写一篇读后感。

负责人：各班主任。（3到6年级，每个班级上报学生读后感3篇）

上交时间2014年1月20日下午放学之前。

负责人：魏凯。“书香家庭”资料。上交时间2014年1月20日下午放学之前。

5.负责人：孙飞。活动计划、总结、上报县局。

五、活动要求

1.高度重视，认真组织。各负责人务必高度重视，制定切实可行的活动方案。

2.精心设计，讲求实效。各班级要及时将本通知精神传达给每一位同学，并按照活动的有关要求，结合各学生的实际情况，作出精心组织和安排，确保活动能够顺利开展。

3.周密部署，确保安全。各班级要切实加强寒假期间的安全教育，严防意外事故发生，做好对寒假社会实践活动的指导工作，确保寒假社会实践活动安全进行，使学生度过一个健康、安全、愉快的寒假。

4.做好总结，加强宣传。各班级要认真组织征文竞赛，将真正优秀的作品及时上报。文章内容充实，积极向上，感情真挚，事实准确；征文作品必须原创，凡发现征文由网络或其它途径抄袭者，即取消其参评资格并予以批评。

六、特别强调

1.文稿格式统一为A4纸张，学校、班级、姓名、指导老师写在作品名称下面。标题三号宋体、正文4好宋体。

2．各班级的电子稿，文件包分别命名为班级名+主题名。主题名分别为①精品小制作照片、②民俗民风类的学生文章、③感恩在心，回报于行文章、④寒假学生读后感。

3．各部门的电子稿文件、文件包分别命名为学校名（淮河实验小学）+主题名。文件、文件包命名具体要求：

魏凯文件包命名为：淮河实验小学书香家庭。

李士军照片命名为：①淮河实验小学“爱心小天使”② 淮河实验小学“道德小模范”③ 淮河实验小学“文明小标兵”④ 淮河实验小学“美在家庭、美在社区” ⑤淮河实验小学“走进敬老院” ⑥淮河实验

小学“伙伴互助手牵手送温暖”。请李主任收集电子稿的时候，首先建一个总文件包，命名为淮河实验小学“缤纷的冬日”寒假社会实践活动资料汇总，然后建四个子文件包，分别为：身体力行，过一个有意义的春节、我爱您——感恩在心，回报于行、我运动——强健体魄，活力向上、我成长——书香文韵，艺术浸润。最后把相关电子资料对号入座。文字实物材料，分装四个档案盒，侧面标签为淮河实验小学缤纷冬日活动资料，正面标签名为子文件包名。

郭长松照片命名为： ①淮河实验小学组织学生开展跳绳、②淮河实验小学打羽毛球、③淮河实验小学跳皮筋、④淮河实验小学踢毽子、⑤淮河实验小学冬季长跑。每项活动各2张。在名字后面分别写上1和

2。）

孙飞文件命名为：①淮河实验小学“缤纷的冬日”寒假社会实践活动方案、②淮河实验小学“缤纷的冬日”寒假社会实践活动总结。

4.所有电子稿和文件、实物、照片资料一律不注明时间。

5、需要照片资料和张波联系。

6.按照要求准时上交相关资料给德育处李士军主任。请李主任在2014年1月24日放假之前，把收集的电子稿和文字材料整理好一并上交给孙飞。

7.德育处实时向校长室和所有相关人员，如实通报资料完成情况，所有资料根据完成情况进行实事求是的考核，积分纳入年终班主任考核。

淮河实验小学

4.五彩缤纷的秋天作文 篇四

看，公园里，红红枫叶像一只只红色蝴蝶，正在随风飞舞，梧桐树和杨树都脱下了绿衬衣，穿上了黄毛衣。松树照常穿着油亮亮的、厚厚的绿衣服。菊花仙子穿着色彩繁多的衣服，红的似火、黄的似金、粉的似霞、白的似雪。柳树的叶子纷纷落下，剩下的柳条真像老爷爷的胡须，让秋风轻轻地捋一捋。

田野里，稻子成熟了，田野像金色的海洋，起风了，田野翻起了层层波浪。田边的棉花胀得露出了大肚皮。

果园里，果实累累。苹果像一个个娃娃掰开绿叶往外瞧呢!黄澄澄的梨像一个个葫芦挂在树上荡秋千呢!

5.五彩缤纷的秋天作文 篇五

秋天的风送走了夏天的炎热，人们脱下了夏装，换上了秋装。枫树叶子变成了红色，火红的枫叶像一枚枚邮票。菊花姑娘在球太难开放了，它的颜色有很多，紫红色的、淡黄的、雪白的，还有很多很多颜色。

秋天的果园里有很多香甜的水果，他们看上去非常可口，人们都想去尝一尝，有苹果、菠萝和梨，还有很多其他可口的水果。秋天，小松鼠在忙着找松果，小青蛙忙着挖洞，准备冬天睡大觉，大雁们排成一字，正忙着飞到南方过冬。

6.五彩缤纷的寒假作文 篇六

一部分家长认为艺术细胞是天生的, 不能随便培养;也有一部分家长不这么认为, 他们认为后天的教育也非常重要。然而, 这两种观点并不能肯定哪种是正确的, 天生的艺术细胞对一个艺术家的成长绝对是非常重要的, 但是他必须要有勤奋、努力、坚韧的性格。同样的道理, 一些家长不顾孩子的兴趣, 强行让学生学习这个、学习那个, 这样, 学生也不会有进步的。我们要深入了解学生的性格特点和兴趣爱好, 是提高学生艺术特长的关键。美术课的学习也是这个道理, 我们怎样让学生自主地学习美术课呢?给学生找一个好的美术老师。好的美术老师并不是说有多高的学历, 也不是说他的美术根基有多深, 而是他要懂得如何培养学生的美学素养, 使学生对美术课产生兴趣。孩子对美术产生了兴趣, 才能积极地学习美术。这样, 才能更好地培养学生的美学素养。从以下几点进行介绍:

一、让学生在美术课堂上培养美

小学美术课由美术欣赏课、美术绘画课和美术工艺课组成, 是对学生进行审美教育的主要途径。美术课堂在进行审美教育中占着非常重要的作用。所以, 一定要发挥美术课的重要作用来进行审美教育。让学生在课堂教学中体验美。结合教学经验谈谈如何在美术课中提高学生感受美的能力。

1.在欣赏中培养美

每一个美术作品, 都是现实生活的真实写照, 真实反应了人们的精神世界和各民族的特点。所以, 在美术教学中, 要让学生欣赏到艺术作品的外表美, 还要深层次的感受到艺术作品的内在美。充分理解作品的内在含义。让学生更完美地看这个世界, 提高欣赏美的能力。

例如, 在欣赏张泽瑞的《清明上河图》时, 学生在多媒体教室欣赏时, 学生会选择自己感兴趣的内容学习。这样, 尽管这幅作品所体现的情景年代久远, 但多媒体体现的人物表情栩栩如生, 故事情节环环相扣, 让学生更加直观地看到了《清明上河图》, 这样, 使学生更加主动地欣赏作品构图美时, 潜移默化中了解作品的背景、民族风俗等信息, 轻松地完成了美学的培养。

2.在制作中培养美

欣赏和绘画是进行平面美的教育, 手工课则是让学生进行实物观察、想象、创造、动手和操作, 对学生进行立体美的培养。

例如, 在教学《有趣的鞋》时, 学生大显身手, 有的用彩笔绘制童鞋, 有的用花布、线、扣子、彩带等物品制作拖鞋, 和真的没有什么差别, 不但漂亮, 还可以穿, 还有很多创意。短短的一节手工课, 学生不但从图片中体验到了每一个历史时期的鞋子所体现出来的不同美感, 而且体验到在鞋子的制作过程中不同颜色的搭配和创意中所带来的美感。

二、让学生在生活中体验美

这个世界处处都有美。我们要用美好的心灵去体验世界的美。教师要帮助学生树立正确的审美观, 指导学生善于发现生活中转瞬即逝的美。在美术课堂上, 要对学生进行完整的感知培养, 也就是让学生用自己“美”的眼光去观察周围的世界。

教师要引导学生去抓住美好瞬间的同时, 更要注重自身良好人格品质的形成。例如, 学生比较喜欢外国的动画片, 纷纷模仿动画片中的“侠客”人物, 语言粗鲁, 动作粗暴, 还有一些学生把卡通形象印在胳膊上、手背上, 很不好看。针对这一现象, 在美术课上, 组织学生开展了“美”的大讨论, 在课堂上通过一些成名画家刻苦的经历和一些美术作品描绘出的人物画面对学生进行美的教学, 引导他们树立正确的人生观和审美观。

三、在实践活动中培养美

学生美学的培养脱离不了生活。我国的美学家、教育学家蔡元培先生说:“美育者, 应用美学之理论于教育, 以陶冶感情为目的者也。”美和情感紧密地联系在一起, 是不是美, 主要看能不能调动人的情感去感觉其中的美。唯有在现实生活中, 学生才能体验到生活中各种各样的美。所以, 在美术课堂上, 美术创造一定要紧紧地依靠现实生活, 要定期开展绘画创作比赛活动。例如, 举行“感恩节”的绘画展, 手抄报比赛, 和一些真爱生命的剪纸比赛, 通过这些活动, 让学生利用废旧材料制作贺卡等礼物送给同学、朋友和老师。这样既能陶冶学生的情操, 又让他们用自己的双手创造了美。

教师要充分利用各种教学手段, 指引学生把那些生活中美好的记忆用绘画的方式呈现出来, 逐渐培养学生的审美观, 以此来熏陶他们的思想和行为, 并培养他们正确的情感观、价值观。学生要用心去欣赏美, 在学生的心里深埋一颗美的种子, 让代表美的艺术之花开遍世界的每一个角落。

总之, 美术课堂不仅是传授艺术美的过程, 更是培养心灵美的过程, 孩子只要有悟性, 有一双能发现美的眼睛, 在“美”的影响下, 都会创造出积极向上的作品。

摘要：美学要以艺术为目标, 艺术是其研究的主要对象, 用来研究美丑及审美观念、美感经验。美术课堂教学中对学生进行审美教育有非常重要的作用。小学美术课程包括欣赏、绘画、工艺三大类功课, 学生要有正确的审美观, 要善于发现生活中转瞬即逝的美。

关键词：美术,美学素养,课堂,培养

参考文献

7.五彩缤纷的世界作文 篇七

在这五彩缤纷的世界上，我们每个人几乎都有万能的手。手，拿起笔便能写字；手，拿起筷子便能吃饭；手，拿起书本便能学到知识..........手拿起颜料便能画出五彩缤纷的世界。 用手指画的画，简称手指画，最早发源于意大利的瑞吉欧。美国的“新闻周刊”评价它为“全世界最好的教育系统之一”。独特的艺术魅力使它在短短三十年流行欧美，它使儿童借绘画表现舒展自已的.内心世界，从而培养我们健康的情感世界和陶冶美的情感。 在今天的课堂上，我们就去画手指画，有的同学口出狂言：“不就是画画吗？多简单呀！看我画个凹凸曼打小怪兽。”大家众说纷云，都认为这只是小菜一碟而已。班级里就像热锅上的蚂蚁一样，炸开了锅。

开始画了，同学们一个个都忙得热火朝天，而我却一点创作的灵感也没有，就像打翻了五味瓶一样，什么滋味也不是。过了一会儿，教室里传来唉声叹气的声音，同学们一个个都眉头紧锁，好像有些灰心丧气，连刚才那个说大话的同学也说：“看起来简单，做起来难，还是要亲身体会才能明白呀！”又过了一会，我灵机一动，找到一点灵感既然挥挥撒撒创作自如。看其它同学心急如焚的样子，我倒有些幸灾乐祸起来。时间快到了，可我的作品还没完成，便忙得不可开交，大汗淋漓。

8.五彩缤纷的春天作文 篇八

春姑娘踏着轻盈的步伐慢慢地向我们走来。这时，果园里开满了雪白的梨花和粉红的桃花，一眼望去，好像一片花的海洋。有的花还是花骨朵儿，正含苞待放;有的花儿半开着，像害羞的小姑娘，不肯露出头来;有的花儿已经全开了，好像在向我们微笑。风轻轻一吹，花儿散发出诱人的清香，吸引来了小蜜蜂，小蜜蜂提着小花篮，“嗡嗡嗡……”地飞来，它好像正在欢快地唱着歌儿呢。半空中飘着梨花瓣与桃花瓣，远看好似美丽的花瓣雨，可美了!花瓣落在地上，又像是给大地铺上了地毯。果农们看着满园的花，脸上都洋溢着幸福的笑容，他们似乎看到了秋天大丰收的景象。

公园里，道路两旁长满了一排排柳树。嫩绿的柳叶从细长的柳枝上冒了出来，细长的柳枝好似纤细的腰肢，风一吹，这细长的“腰肢”左右摇曳着，远看，好像一帘瀑布从天上飞驰下来，可壮观了!在公园的一角，开满了迎春花，迎春花是黄色的，在阳光的照射下，迎春花显得更耀眼，更加引人注目!迎春花可勤劳了，在别的花还没苏醒的时候，迎春花就露出了笑脸。所以，它也被人们称为“春天的电报”。

天空中下起了淅淅沥沥的小雨，小雨落在了小草上，像一颗颗晶莹剔透的珍珠，又像一个个调皮的小孩，它们有些顺着叶片往下滑，像是正在玩滑滑梯，有些好像在跟我们玩捉迷藏，它躲到大地妈妈的怀抱中，再也找不到了!当天空放晴时，人们便会来到草地上踏青，有的人仰卧在草地上，沐浴着阳光;有的人在草地上嬉戏……好不热闹。

竹林中，有一条小溪，溪水从高处往下流，发出“哗啦啦”的声音，好像在告诉我们春天来了。时不时的，竹林里还会传出一阵阵“叽叽喳喳”的叫声，原来是黄鹂和燕子在林中玩耍。苍翠欲滴的竹子立在地上，雄赳赳气昂昂的，活像一位位守护竹林的士兵。一场春雨后，笋芽儿也钻出了地面了，瞧!它们正在比赛谁唱的更快呢!

9.插画《五彩的梦》设计绘制综述 篇九

一、插画《五彩的梦》设计绘制综述

(一)内容梗概

《五彩的梦》主题插画分三个部分:首先是“一次说走就走的旅行”,然后是与小鱼游玩的梦,最后是对自己无忧无虑生活的向往。第一部分中“我”遇见了许多有趣的人和事,比如开咖啡店的小夫妻和独自出游的小姐姐,与他们的交流使自己对生活有了新的憧憬;第二部分“我”在酣畅的旅途后做了一个甜美的梦,梦中与一条小鱼儿嬉戏;第三部, 梦醒后想到自己身处现实社会的复杂,开始了对纯真生活、 超脱现实拘束的幻想。

(二)插画《五彩的梦》的表现风格特征

插画《五彩的梦》体现了现代年轻人陷入了沉重生活压力的快节奏,每个人都想赢,却忘了给自己时间来放松。《五彩的梦》创造出了一个女孩浪漫、梦幻的世界。主题是笔者自己,描绘出了天真活泼的女生,无忧无虑地生活在这个世界上。我在创作中使用了动漫、卡通形象来增加插画的趣味性,采用了独特的表现手法使插画的形式时尚、新颖。画面主要利用卡通图形和平涂的色块来表现,具有简洁和单纯的特点 :

1. 整个插画《五彩的梦》以鲜明、单纯、准确为特点。 笔者在创作过程中根据Q版人物的形象来刻画主人公和场景,在设计主题表现的广度和深度方面更多样化。

2. 作品以人物为题材,更容易让读者产生亲切感,风景在每张作品中起的是主导作用。通过像景点、食物、小动物的物品,使画面更加紧凑。对场景、摆件进行拟人化的处理让人感觉更贴近生活。Q版的造型,令人耳目一新,加深了读者对作品的印象,拟人化的手法最能体现人物形象的亲切和可爱。这本插画我主要运用了Q版的造型和夸张的色彩, 不但不会让人不自然不舒服,相反的还能使人觉得快乐有趣,让观者产生好感,觉得形象更加明朗,自然就加深对作品的印象。

3. 场景主要以五彩缤纷的颜色来布置。用鲜明的色彩互补、对比等视觉语言进行区分,来彰显主人公活泼、纯真的个性。而五彩也象征着本插画的主题。

二、创作内容及基本方法

(一)创作内容

临近毕业,每天在我们周围都有“毕业即失业”的学生为未来的生计发愁。现实总会有一些不尽如人意之处,我们必须去面对和承受。记得有一天周末,我走在大马路上,繁华的都市车辆川流不息,在一条小巷的拐角处,我发现了贴在一面旧迹斑驳的墙壁上的一张海报,它的构图舒适、颜色运用恰当,上面没有太多华丽的修饰,只有一位在寻找一只白色小猫的漂亮小女孩。回到家之后,那幅画面依然在我脑海中电影般地循环,一个简单的海报与城市的喧嚣形成鲜明对比。在那一刻,世界仿佛静止了,这张海报将我带回了五彩缤纷的梦境。所以在大学四年的结尾——最好的时间绘制一系列关于那个五彩的梦想,并命名为插图“五彩的梦”。

梦想一个人在悠闲宁静的地方做个自由自在的背包客, 梦想吃遍各地特色的小吃,梦想踌躇满志想要在这个地球留下自己的痕迹,梦想在某一年某一天某一刻遇见你、他、她, 梦想回到童年与鸟儿飞翔,与风唱歌,与天比高。我相信每一个人心里都住着一个小孩,都做着这样的梦。希望这一系列插画能让每个观者静下心来,回忆过去,回忆五彩童话般的日子。

50张色彩不一的小插画,共同构成一个五彩的梦。曾经有一个怎么也读不懂的大人的世界,我们并没有忘记身边一切好像离我们很远的复杂世界。但是我们仍要尽情地去享受只属于我们的一片小天地。梦里的我们仿佛只需要吃着甜甜的水果,然后幻想着自己有一天能像鸟儿一样飞到天上。 那时候天就是蓝色的、地就是绿色的,那时候花朵是五彩的。 看着这50张插画,你是否发现其中一个就是你自己呢?

(二)基本表现方法步骤

1. 起稿。本系列作品属于创作作品,我习惯用简单的素描铅笔来进行创作,这样的作品能更符合我对插画简洁单纯的定位。在插画开始起稿之前我自己列了一个剧本,然后根据剧本先进行构思,再结合自己的想法,首先用铅笔把草稿勾画出来,再根据创作过程中的想法来修改。因为所有的插画内容起先都在一个平面上的,故通过物体的高低位置来体现透视感。画面大小先在A4纸上进行创造,然后导入进电脑时设置画布大小为2988px*3640px。

2. 电脑上色。(1)用拷贝台来拷贝铅笔线稿,然后用黑色水笔将线稿颜色加深,去除画面中除线稿以外的所有痕迹。(2)浏览各类色彩搭配方案,研究不同色系带来的效果, 设计好颜色。达到总体和谐的效果。(3)画面上完色以后, 根据物体的层次、明暗,例如女生的头发明暗,更能看出物体的立体效果。(4)注意画面的和谐,避免头重脚轻等问题。 (5)为画面进行排版设计,使画册打印成册后更有规律性。

三、设计过程中遇到的问题及解决办法

这个作品是笔者第一次正式接触系列插画,一开始绘制的时候并不知道统一,而是想到什么画什么,导致前10张画没有统一性,甚至脑海中没有一个完整的剧本。并且对软件的应用也不纯熟,画出的画质量一般。后来导师给我制定了整个设计的步骤,并以好多优秀案例启发我在画面风格表现上的构思,让我重新确立了作画思路。于是我开始先针对全部作品数量构思了一个剧本,然后先完成前25张的线稿, 开始集体上色,再对后25张进行调整修改。

在用电脑绘图过程中我感受到了什么叫心有余而力不足,很多脑海中的想法都无法用软件画出好的效果,对于色彩的搭配也不敏感。我在请教老师同学的同时也在各类教程网站上勤奋学习,对软件的应用有了很大的提高,并且浏览了很多经典配色,对上色的技法技巧也有了更好的把握。到中期检查时插画明显比之前好了很多,但是在构图上仍然存在一些问题,比如画面中没有主次或者不重要的东西而喧宾夺主,经过导师的指导,我又对画面作了进一步的修改完善。

四、结语

本作品运用了photoshop、SAI、FLASH等软件进行绘制,注重构图和颜色的搭配,使作品更加具有亲和力,创作过程为3个月左右。在整个创作绘制过程中让我学到了不少的知识,除了把以前所有学习过的知识重新温习一遍,还加强了对绘图软件的学习,这对以后的工作很有益处。我觉得做插画创作要保持一颗纯真的心,一颗永远希求发掘新鲜事物的心灵。这样,以后的创作水平才会有更好的提高。插画需要不断地去摸索、学习与创新。各国的插画表现手法都不太一样,这也要求我们在今后的生活中善于发现,积极求知,不断探索。

摘要：文章首先对插画作品的内容梗概和表现风格作了简单介绍,并详细介绍了本作品插画内容和表现方法,包括插画的创作灵感、插画主题和创作方法。其中通过介绍创作灵感来引出一系列作品想表达的情感。

10.五彩缤纷的四季作文 篇十

嫩绿的春天，小草从地下探出头来;深绿的夏天，火辣辣的阳光照射着大地;金黄的秋天，给农民伯伯带来丰收的喜悦;白皑皑的冬天，可爱的小雪花飘飘洒洒地从空中落下来。

春天是嫩绿的。积雪融化了，发出异常清脆的响声――叮咚、叮咚，仿佛在吟诵着一首又一首赞美春天的小诗。小草从地下探出头来，仿佛在向大地问好。叽叽喳喳的小鸟欢快地飞来飞去，唱出一首又一首动听的歌曲。柳条上绽出芽儿，小小的，绿绿的，可爱极了。微风吹拂着大地，许多人去广场上放风筝，放飞了自己的愿望。

夏天是深绿的。街道两旁的大树，为行人撑起了一把把遮阳伞。人们纷纷换上短袖衫，带着泳圈去游泳。花丛中大簇大簇的花开了，招来一群又一群蝴蝶。

11.五彩缤纷的童年作文 篇十一

小时候的我，酸甜苦辣都经历过了，我的童年值得我回忆，我记得，我拥有过快乐、伤心、倒霉、幸福。童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳，童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃。童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。

童年，是一个美好的字眼。它是一个五彩的梦;它是一块美味的蛋糕;它是一片欢乐的海洋，值得我们好好地回忆，细细地品味。

童年是金黄色的沙滩上那闪闪发光的贝壳，贝壳中装着幼稚的事件。 童年再海看来，是永远捡不完的彩贝。童年是美好的，是灿烂的，是五彩缤纷的。

12.作文 五彩缤纷的爱 篇十二

五彩缤纷的爱

谋篇技巧：

一、开篇点题。用排比句告诉读者，母爱是伟大的，母爱让人感到无限温暖。

二、文章中间（事件描写）

1.当我受伤时，妈妈不顾劳累陪我看病。通过对人物语言、动作的描写，表现母亲对我的关爱。

2、在危难时刻妈妈只想着我不顾自己。采用细节描写，展现母爱的伟大。

三、呼应开头。母爱是伟大的.，我要努力学习，回报深沉的母爱。

课堂练笔：

母爱像一艘乘风破浪的船，会让你战胜困难；母爱像一双弹力鞋，会让你跳跃障碍，直达成功终点；母爱像一个美丽的小屋，会让你感到温暖。我身边的母爱有许多颜色，无论何时何地，它都陪伴在我身边。

血红的爱

暑假的一天，我和妈妈到奶奶家吃饭。吃完饭，我和小弟弟就一起看电视，家里特别的热，我头上汗流不止，妈妈进来看见了说：“天气这么热！不要待在家里，儿子，出去玩。”我点点头，说：“弟弟，走，拿上篮球出去玩。”小弟弟说：“好，我马上来。”妈妈不放心地嘱咐说：“你们去能行吗？我和你一块去吧？”我马上兴奋地回答：“行啊，走吧。”我们三个人到了篮球场，妈妈静静地坐在木椅上看着我和弟弟玩。我准备投球，弟弟拦我，我一百八十度翻身，从他身边绕过去，射门，啊！球跑了，我和弟弟赶紧追，妈妈也跟了上来，我马上就追到了球了，我一跳，想跳到球前挡住球，“滋――”我突然不小心站到了球上，一下子摔到了，“唰”，我的膝盖在路上滑行了一米多，膝盖和地面来了个亲密接触，腿感到生疼，眼泪不由得掉了下来。妈妈见此场景，立刻奔跑过来，抱着我，急忙向家里跑去，走着走着，我看见妈妈豆大的汗珠流了下来，还不停地喘气，我忍不住说：“妈妈，别抱我了，我会走路。”妈妈生气地说：“不行，你有伤，我必须抱你。”说着，妈妈抱我抱得越紧了，我腿上的血流到了妈妈的手里，妈妈却像没有感觉一样，我强忍住眼泪，回到了家，抹上了药，可妈妈却躺在床上，累得睡着了，我真的很敬佩母亲。

绿色的爱

“滋”又是这个声音，妈妈要带我回家时，电动车又没气了，还好附近有个修理部，妈妈推着电动车，过去了，我紧跟其后，妈妈到了那里，修车的就开始熟练地操作了，不一会儿，车子就修好了。妈妈带着我准备回家去。“砰”地一下，我和妈妈和电动车转了一个一百八十度的弯，怎么回事？发生什么事情了？在车原来，是一个青年男子，戴了个耳机听歌曲，没有注意看路，把我和妈妈撞了，我和妈妈匆匆爬起，妈妈不顾上自己，急忙看看我，连声问：“有没有事？儿子疼不疼？”我对妈妈说：“妈妈，我没事，你有没有事？”妈妈说，腿有点痛，掀开裤腿一看，腿上碰伤了一大块，黑紫黑紫的，看着都觉得很疼，我扶妈妈到椅子上，那人把耳机卸了，说：“大姐，您没事吧。”听了他的话，我有心疼又生气的说：“有事，腿都青成那样了，你看不见啊？！”妈妈说：“不要埋怨他，他也不是故意的，儿子，你还吃饭呢，给你10元钱你先去吃饭。”我对妈妈说：“不饿，一会儿再吃。”那个人看妈妈伤成那样，过意不去的说：“大姐，对不起，给你五十元，你自己去看病吧，我家里还有事我先走了。”他翻出了五十，给了妈妈，然后就离开了。妈妈强忍着剧痛，带着我回家，回家后还给我做饭吃，吃着妈妈做的饭菜，我的心里酸酸的，嗓子哽咽了，这不是充饥的饭菜，是妈妈对我满满的爱啊！妈妈在危难时刻，只想着我，却顾上自己，“谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈我该怎么报答您的爱？

13.五彩缤纷的秋天作文 篇十三

秋天来了，秋天来了。秋姑娘把一盒五彩缤纷的颜料洒遍了花园、果园、和公园。

花园里紫红色的牵牛花吹起了小喇叭，吹呀吹呀，吹走了夏天的炎热，吹来了秋天的凉爽。火红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，向人们传递秋天的消息。来到果园，红红的苹果像一个个胖嘟嘟的小娃娃，好可爱!桔子和柿子更有趣了，你挤我碰，噼里啪拉都掉到了地上，争着抢着让人们来吃。公园里，满地的落叶堆成了一座小山，我捡起一片树叶又大又圆，树叶一面是干巴巴的棕色，一面是快要枯萎的黄灿灿的颜色，好像一双老人饱经风霜的手。风来了，落叶随风起舞，飞向了大地母亲的怀抱。落叶又是如此温柔，我把它轻轻地托在手心，是阳光的味道啊!难道它还在留恋温暖的夏天吗?

秋天是个美丽的季节，我爱秋天!