《中秋咏月诗三首--十五夜望月》教案郭胜军

《中秋咏月诗三首--十五夜望月》教案郭胜军

1.《中秋咏月诗三首--十五夜望月》教案郭胜军 篇一

教学目标：

1，发展阅读诗的良好习惯，在阅读中理解诗歌表达的感觉。

2，充满表达性语言的感伤诗。

教学重点和难点：

理解诗意表达的思想和感情，感伤诗歌丰富的表达语言。

教学方法：阅读方法，合作探索法律

教学过程：

1.课前准备：使用书，报纸，网络，在月收集诗歌，良好的句子，转录在一张小卡片上。

2.介绍：学生们，中秋节是我们中国传统的节日。古代文人留下了很多流行的永悦诗篇：海上升了月亮，地平线在这个时候。可怜的九月第三天，像一颗珍珠像一个弓。今天，这一课，老师会从大家学习三月中秋月诗。

三。学习十五晚希望月

（A）解决问题，作者。

（B）读整首诗，整体感觉。

（C）阅读文本

与补充说明相反，自由阅读，谈论场景的诗意描绘。

1.补充说明：白色：月光地板。栖息地：鸟停 词树。

四个组，相互讨论，描述场景的诗意描绘。

3.学生推荐代表发言。

4.老师补充。

（D）探索学习

你欣赏诗中的话，谈论你的原因。

2.看似朦胧的诗歌，但它是作者思想的实施，这首诗的作者想表达什么样的感觉？你能通过你的阅读并传递作者的感受吗？

（5）当教会说

四。学习水调歌曲

（A）简报背景，了解创作时间和原因。

（B）读整首诗，整体感觉。

1.听大声朗读。

2.学生可以自由阅读。

3.学生推荐大声朗读。

（C）清除文本。

（1）学生控制全文，自我清楚的全文，并写下不明白，有问题。

（2）小组沟通问题

（可以在组内解决解决问题，无法解决组长提出）

（3）类通信，解决问题

（4）播放全文笔记，学习自组织在教科书中。

（D）阅读文本

你觉得这个词上下怎么样？两者之间的关系是什么？

（在领带怀孕的人们抒情。两个由国王抒情，场景混合）

（5）探索学习

1作者对生活的看法反映在什么话语中？谈谈你的理解

2个字用于协会和想象，请试着找出来。

（6）享受歌曲水调歌，学生唱歌。

（七）当教会说。

Fives。学习我的想法是圆的

（A）作者简介

（B）读整首诗，整体感觉

（C）阅读文本

1.歌曲说：在这个夜晚会想到什么玩你的想象力，用语言或图片来展示你想象的场景。

2.团聚的人是快乐/血肉分裂是痛苦的，通过这句话，你能感受到作者的内心的感觉？

（D）探索学习

1.谈论诗，给你最深的印象内容，试着弄清楚作者想表达的想法和感觉（每个人表达我的意见，只要 字可以做）

2你认为诗人今天表达的愿望是什么？

六。扩展扩展

1.创造情况：自古以来，许多作家都喜欢吟唱中秋月亮，给它一定的内涵，你可以背诵几句话吗？

2.据你的理解，笔者经常给中秋节什么样的意思？

（该组叙述并评论了诗的其他诗）。集体领导记录有价值的欣赏，整合到一篇文章文章，类交流。

七。学生概要

1.学生总结本课的教学思想

2.学生总结了这一课的教训

（这不仅是学生总结过程的过程，而且是老师理解学生的过程，是一个互动的过程，所以即使学生否认这个班，老师也要接受学生否认学生。

1背诵十五晚希望月，水调歌。

2.四个集团，以中秋节为主题，做报纸的手拷

3.写作练习：从头开始，驱动想象力，写一篇文章：

中秋节 夜，凉风。我坐在阳台上，看着明亮的月亮。

后记：

三首诗诗，前两首诗是古诗，侧重于培养学生自私古诗的能力。不能说话，跟学生自学，辅以老师的指导，学生讨论教学方法，让学生可以阅读古诗的路径。你也可以发表文章的感谢文章的文本，让学生自己体验和进一步的讨论：分析是特别令人兴奋的？为什么美好？你有不同的意见吗？这样做，可以提高学生的欣赏，反三分的作用。