函授教育学自我鉴定

函授教育学自我鉴定（精选10篇）

1.函授教育学自我鉴定 篇一

生命，就像一场永无休止的苦役，不要惧怕和拒绝困苦，超越困苦，就是生活的强者。任何经历都是一种累积，累积的越多，人就越成熟;经历的越多，生命就越有厚度。下面是小编为大家整理的函授自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

函授自我鉴定 篇1

时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明，自从20__年7月为理工学院成教院汉语言文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。

上课期间，我持续以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把我的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用我的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

在单位工作期间，我一边认真备课，一边把我的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用我的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。

透过三年的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：

(一)思想认识：

本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，透过对学院开设的专业课程的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

(二)业务认识：

东莞理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务潜力。使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

(三)专业技能：

本人是一名幼儿教师，在校透过学习让我学会了很多以前我对文学上不足的地方，对我以后在事业上的提升有很大的帮忙。

短暂的两年半的学习过去了，我不仅仅学到了丰富的专业文化知识，重温了快乐的大学生活，提高了教育教学潜力，而且更加坚定我的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。

函授自我鉴定 篇2

两年的函授大专学习生活就要结束了，两年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。毕业之即，对自已两年来的学习和生活作一个鉴定和鉴定。

一、思想政治方面

本人注重政治理论学习，尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事;在今年我省汶川大地震中，积极投入到为灾区捐款捐物活动中。平时勤俭朴素，谦虚谨慎，孝敬父母，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良。

二、学习方面

自参加__中央广播电视大学旅游管理专业大专高教自考学习以来，本人能能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过两年学习，现已认真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等__门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。

三、业务方面

为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是旅游管理专业，也是我现在所从事的事业，因此非常努力刻苦。除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考;在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教老师。

随着学习的进步，我不止是学到了专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃;我一直坚信：只要有恒心铁棒就能磨成针。为适应社会发展的需求。为了提高我的业务能力，我认真运用我所学习的各种专业知识，发挥自己的特长。挖掘自身的潜力，结合我工作时所操作的旅游团队。为我解决了很多实际操作中的困难。从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

通过两年的学习，自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的工作中我还要继续努力，不断提高和完善自己。面对现在，我努力拼搏。面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

函授自我鉴定 篇3

我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实!时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的湖北大学本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

一、苦尽甜来，感觉真好。

三年前的成人高考的情景至今仍历历在目，曾记那时，正逢自己刚刚担任班主任兼任学校电工，工作上任务繁重，休息日都被学校加班挤去了，属于自己支配的时间少之甚少。那段时间，好几次有放弃这次入学考的机会，但凭着毅力还是坚持下来，每晚挑灯夜战，系统复习，终于顺利过了成人高考关。为自己能有幸成为湖北大学的学员而倍感庆幸，现又即将完成学业，心里总感到有一种“苦尽甜来”的滋味，付出后的成功使内心更充实。这也正应验了“决心即力量，信心即成功”这句名言的内涵。

二、精彩教学，回味无穷。

虽然这种函授学习比起全日制学生上课的时间要有限得多，但我本着积极的求学态度，已在听课之余真切地感受到，并且赞叹过十多位授课老师的讲课之精彩，他们既高-瞻远瞩，又激-情洋溢;既有系统渊博的知识，又有生动形象的实例;既对理论进行系统传授，又对现实加以深入剖析……使我们每位听课者有幸在愉悦的氛围中接受高质量的学习。

函授三年，感受颇多自从__年3月为湖北大学成教院物理专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。通过三年的本科函授学习，本人在思想认识、业务知识、专业技能等方面都有较大的提高，具体概括如下：

(一)思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义哲学》、《中学物理教学方法》、《中学物理教学概论》、《物理学史》等课程，对各种物理学理论和物理学发展史有较系统的了解和把握，对物理教学理论的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理物理教材的能力，更新了教育观念，提高了思想认识。在思想上：我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识。

(二)业务知识：在函授上课学习期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记。在校工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边也不忘湖北大学的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的.毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代物理》、《电动力学》、《数字电路》、《近代物理实验》、《理论力学》、《计算机操作技巧》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是一条源源不断、永不干涸的河水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

(三)专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，物理教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，物理教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能、问题设计技能、授课技能、实验操作技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。函授学习对我影响最深的是物理教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计;如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。我热爱自己所学的物理专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的学习兴趣，积累一定的教学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

函授自我鉴定 篇4

大学对于我这群接受成人教育的大学生来说有着更深刻的含义。这两年半的函授学习与和社会实践是不时的挑战自我与充实自己的一个过程，自己在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。现鉴定如下：

一、思想认识方面：

自己明白了只有理论知识而没有实践经验在当今社会是无法生存的俗话说的好：师傅领进门。书本上讲的都是些理论知识，自己要想有更大的提高就必需要加强实践。

二、专业技能：

二年半的函授学习。但自己觉得受益还是很大的自己觉得自己的理论水平提升了许多。平时，自己会不由自主地把所学的理论运用到自己的工作和生活中。自己是一个工业企业里的会计，主要负责核算与帐务处理。以前学习的基本知识，让我工作当中相当顺利，学习的特别快。

三、存在问题：

二年半的函授。但因为时间短，教学走过场，考试也走过场，真正学到东西很少。大部分只能靠平时在工作中领悟与提升。一些在面授过程中没有接触过的现在学习起来会有点麻烦，所以还需要更进一步的学习理论知识，同时更加加强实践基矗

函授自我鉴定 篇5

3年的函授学习和社会实践是我一向的挑衅自我、空虚自我的一个进程，本人在思惟认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的进步。现鉴定如下：

一、思维意识方面：能当真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教导学跟心理学理论有了较体系的懂得和掌握。特殊值得一提的是：透过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到教师要用发展的目光对待学生，要尊敬、关爱全部学生;透过对人格心理学理论和征询心理学实践的学习，自我清楚了只懂传道、授业、解惑的先生不是及格的老师。合格的教师不仅仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培育乐观长进的心态是他们独特的目的。

二、业务知识方面：时光虽短，但本人感到受益仍是很大的。个性是学习了《教育原理》、《一般心理学》和《现代教育理论与实践》之后，本人认为自我的理论程度提升了很多。平时，本人会情不自禁地把所学的理论应用到本人的教学和教育实践中，后果都是相称不错的。工作之余，本人还会踊跃地撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例取得了县级一、二、3等奖，个人智客在苍南县首届教师智客、博克大赛中失掉二等奖。

3、专业技巧：本人是一名班主任。班主任的职责是治理好班级，为全体学生营造一个良好的学习气氛。怎样样的班级才算是一个好的班群众呢?函授学习之后，我明确了一个良好的班群众的标记是：①班群众有了一个较稳固的、团结的引导中心，班干部能独破发展各项工作;②班级目标已成为学生个体的斗争目标;③学生长短观点强，有准确的群众舆论和班风。这样的班群体不是凭空发生的，它是班主任心血和智慧的结晶。3年的函授，我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处置突发事件技能等，它们给予我无限的智慧，让我的学生越来越信任我。

四、存在的问题：固然授课教师备课授课认真负责，但由于时光段，教学走过场，测验也走过场，学生真正学到的货色很少。大局部只能靠学员本人在教学实际中领悟、晋升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如古代教学媒体的常识运用，语文教养课件的制造和利用，新课程背景下教师主角的转换，教学策略的变更，师生间的交换沟通，小组配合探索的标准操作等无奈得到学习和深造，这可能是现代高级教育与初等教育相脱钩的弊病。这是宽大教师持续学习最渴望得到解决的，但总也得不到解决。兴许这只是我的一个幻想。也是本人存在的问题。

函授教育生自我鉴定五篇

2.函授教育学自我鉴定 篇二

一、西藏函授教育的发展状况

自从改革开放以来, 国家就提出要发展先育人的政策, 大力的发展教育事业, 函授教育作为高等教育的一部分也得到的长足的发展。当前西藏的几所高校已经全部开展了成人函授教育, 并且在近几年内, 其规模、数量逐步上升。据统计, 西藏最早开展成人函授教育的西藏大学, 在1998年仅招收120几人, 而在2010年已经达到5100多人, 并且招收的人数还逐年增长。然而同时西藏大学农牧学院在2010年成人函授教育中, 仅招收245人, 均来自农村。由此可以看出, 西藏地区的成人函授教育发展虽然比较快, 但在城乡之间还存在很大的差距。

二、传统成人函授教育向网络化发展中的关系

网络技术在成人函授教育中的应用是科学技术和社会进步的发展趋势。在原有的教学方式上应用了网络技术, 使受教育人员能够接收更科学合理的教育理念, 学员在获取知识和技术的时候显的更加及时、方便、高效。

(一) 面对面教学于网络教学关系

在西藏地区, 由于地广人稀, 各个地区之间距离较远, 很难选择一个固定的地点进行传统授课。网络教学具有知识传递方便、知识量大、内容丰富等优点, 很适合在西藏地区进行推广应用。网络教学是通过信息化教学的主要途径, 是对以往函授教学的一个发展和创新, 是未来教育事业发展的另一个方向。然而传统的面对面教学由于老师与学员之间可以实现更高效的互动, 相对于网络教学有其自身的优势。因此, 在当前的技术背景下函授网络教学不能够完全替代传统的教学方式。在西藏可以尝试采取把两者的优点有机的融合在一起进行教学。这也是我们函授教学在以后发展中的重要任务。

(二) 学员自主学习和他住学习的关系

在成人函授教育中, 学员一般都是在业人员, 由于地域广博且工作等原因, 加上生活压力, 很多学员很难进行按时上课, 业余的自学也是很难保证的。但是, 计算机网络化教学可以随时随地进行学习, 可是现在有很多学员对于网络教学方式很难适应。自主学习主要可以分为三个方面: (1) 对于自己的学习计划和学习时间自己安排。 (2) 对自己的学习成果, 进行自我检查。 (3) 可以对自己的学习方法进行修改和控制。

三、传统成人函授教育向网络化发展的关键点

(一) 塑造网络教师的角色

在网络函授教育中, 教师要不断对自身的知识层次进行提高, 还必须培养服务意识。教师作为其中的知识传播, 问题解答人员, 要适应网络的发展, 改变自身原有的教育观念, 使自己成为网络教育中的中枢环节。因此, 网络教师的培养对于网络函授教学的发展是很重要的。

(二) 加强网络教学的互动

建立网络平台, 在固定的时间进行学习互动, 学员和教师以及学员和学员都可以进行互动, 从而可以提升学员的学习能力。网络教学主要可以分为网络答疑、网络互动讨论以及导学等, 答疑, 就是学员对于自主学习过程中遇到的困难, 发到教师的邮箱或者教学的平台上, 由教师或者学员对问题进行解决;网络互动讨论, 就是在教学的平台上把一些出现较多的问题或者有些学习知识进行解决和探讨。

(三) 增强网络服务意识

函授网络教学主要可以分为三个方面, (1) 网络技术保障, 对教学内容及时更新, 对互动平台为维护, 技术问题解决等, 其是保障网络函授教学的基础。 (2) 学习问题的解决服务, 对于参加网络函授教学的学员实行进行问题解答网络教师要及时准确的进行回答。 (3) 保障服务, 在网络教学的过程中, 要提供电话咨询服务、教材服务以及知识资源共享服务和实践教学服务。

(四) 重视网络人文环境的建设

在网络函授教学中, 教师和学员之间存在一定的距离, 见面的机会较少, 有些平时话语较少的学员可能会积累很多问题, 因此, 教师要不断鼓励学员多问问题并及时予以解答, 以保障教学质量。还可以不定期开展网络函授教学的学习交流活动, 让学员们各抒己见, 一些学员遇不到的问题可在活动中被发现和被解答, 形成网络函授教学积极向上, 共同进步的良好人文环境。

四、结语

西藏地区函授教育向网络化转变是有难度的, 但也是函授教育在藏区发展和创新的必然趋势。网络化函授成人教育在西藏地区的大力推广可以提升西藏当地学员的整体综合素质, 还可以为推动西部大开发战略发展的进度, 是一项西藏地区值得大力发展的教育项目。

参考文献

[1]王岩.传统成人函授教育向网络化发展的思考[J].陇东学院学报, 2011 (07) :129-130.

[2]欧阳展平.网络化教学在成人高等函授教育中的应用探微[J].教育教学论坛, 2014 (03) :115-116.

3.我国高等函授教育发展问题探究 篇三

一、高等函授教育发展的必要性

从1999年开始，我国高考招生规模在不断的扩大。据统计，1998年普通高等学校招收人数为108.4万，到了2007年达到567万，短短10年招生规模增长423.1％，平均每年递增人数约35％。普通高校的大规模扩招让更多的人有机会接受普通高等教育，然而我国是世界上的人口大国，高校的招生规模与人们的高等教育需求之间的差距仍然相当大，就2008年的统计数据来看，普通高校计划招生599万，报考人数达到1010万，仍有将近50％的应、往届高中毕业生由于种种原因而不能通过普通高校招生考试进入高等学校继续学习深造。需要指出的是伴随着高校招生规模的快速扩大，各个高校面临着许多新的问题，高校的办学规模已经超出了我国现有经济支撑的能力，目前各个高校的招生规模不再像过去那样盲目的扩大，普通高等教育资源在今后相当长的时期里依然相对不足，高等教育办学形式的多样化仍然十分必要。

高等函授教育作为我国高等教育体系中的重要组成部分，它的存在和发展在现阶段有很强的现实意义。在我国各个企事业单位中，有相当多的工作人员没有接受过普通高等教育就直接参加了工作。这部分群体在工作中渐渐感觉到文化知识的重要，深感自己的知识水平有限，对获取知识有强烈的欲望。这部分群体中的大部分都不能离开工作岗位，不能采用脱产的方式接受继续教育，于是相当多的人选择了函授和自学考试这两种主要的学习方式。较之于自学考试来说，函授多了一个面授和书面答疑环节，因此函授这种教育方式更适合这个群体。

二、高等函授教育发展中存在的认识问题

1社会认同度偏低

目前社会上对函授教育颇有微辞，对函授文凭的认同度偏低，具体表现在相当多的企事业单位不认可函授学历文凭，这个现象对函授教育的持续发展十分不利。社会对函授教育的低认同度绝非偶然，说明函授教育这种办学方式在实施过程中存在着种种问题，问题的解决刻不容缓。函授教育的特点决定其存在的必然性，函授教育中的问题主要是管理问题，加强函授管理是搞好函授教育的重要举措。相关管理部门要本着对社会负责的态度做好管理工作，对函授教育发展中存在的问题引起足够的重视。函授教育每个环节的管理工作到位，函授教育中的问题就能得以解决。

2函授学员的认识错误

我国高等教育存在的一个突出问题是“严进宽出”，即只要被录取，一般都能取得文凭。接受函授教育必须通过成人高考，只有录取才有学籍。就这一点来说，函授生与全日制本科生相同。然而两者的招生考试有很大的差别，后者要通过严格的高考筛选，竞争很激烈；成人高考相对来说容易得多。目前成人高考的招生规模甚至超过报考的总人数，也就是说，函授的录取并非很“严”。在函授教育上依然实行的是“宽出”，甚至比全日制本科生还容易“出”，可以说函授文凭的获取轻而易举。这种现状无疑会给社会带来不好的影响，使函授学员产生错误的认识，即只要交齐学费，过二、三年就会得到文凭，这实际上就是买文凭的错误认识。函授教育作为高等教育的一部分，适应了社会的需要，能够满足我国社会经济发展的要求，需要健康的发展。函授教育与自学考试在办学形式上有相同之处，都要求通过自学完成学业。函授教育可以仿效自学考试的一些做法，改变“宽出”的现状，实行相对的“严出”。只要抓好函授管理工作，函授教育就会更好的发展。

3办学单位的认识片面

我国高校的教育经费普遍偏少，不能满足高校发展的需要，各个高校在创收方面有相对较高的积极性。由于函授教育能给办学单位带来一定的收入，成为增加收入的一个渠道，因此函授学员与办学单位之间形成了一种利益关系。这种利益关系的驱动使得函授教育出现了不正常的情况。比如预科生问题、面授环节的泄题问题以及考核的监管不严等等。这些情况的出现无非是想稳住收入来源，是利益在作祟。我们应该清醒地认识到这些问题所产生的不利影响，意识到这种片面认识所带来的危害。函授学员的学籍管理由主办单位负责，其毕业文凭由主办单位颁发。函授学员的知识水平除了与自身素质、学习努力程度有关以外，与办学单位的教学管理水平有重要的关系。因此，函授学员的知识水平反映了办学单位的办学水平。如果一个函授毕业生在工作岗位上不能体现出学历应有的水准，名不副实，那么就会影响到该办学单位的声誉，这种负面影响是每个办学单位都不愿意看到的。

三、修正函授教育认识问题的建议

1教育函授学员明确学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律

由于部分学员的学习目的有偏差，以为只要参加考试，通过就可以了，从思想上不重视函授面授学习过程。针对这个现实，在学员思想教育中，把帮助学员明确学习目的、端正学习态度和自觉遵守学习纪律当做重点。通过入学教育、面授签到、班会、班主任点名及与学员交往的机会，反复教育学员要正确处理文凭和水平、学历与本领的关系，要求学员遵守学习纪律，按时参加面授学习，强调面授是学员在教师指导下系统掌握课程体系内容及自学方法的学习过程，是教师指导学员全面掌握教材内容和自学方法的课堂教学活动。通过面授学习，不但能掌握课程的重点、难点及解决学员自学中的难点、疑点，还能使学员的自学能力得到培养和提高。通过思想教育使学员提高对参加面授学习重要性的认识，增强学员参加面授的自觉性，提高面授质量。

2狠抓函授教育中的考试环节的管理，实行教、考分离

考试是提高函授教育质量的必要手段，考试的质量高低，直接影响到文凭的可信度、学校的信誉和学校函授教育乃至整个成人教育的长远发展，因此狠抓考试环节的管理在函授教育中是非常重要的。考试环节包括命题、制卷、考场设置、监考、评卷等一系列工作，要制定一套完整、科学的管理措施，并切实执行。命题工作应充分考虑函授学员的特点，着重考核学员对本专业的基本理论、基本知识、基本技能的理解掌握程度和运用所学理论知识判断、分析、解决问题的

能力。根据教学大纲的要求，多出理解性、应用性、综合性的题目，尽可能建立试题库，实行标准化考试。学校除组织参加上级部门举行的统一考试外，还要逐步实行“教、考分离”，避免划范围、圈重点、降低考试要求等现象的发生，逐步实现函授考试的标准化、规范化。要设置标准考场，严肃考场纪律，从严监考，防止舞弊行为的发生。对违反考场纪律的，要严肃处理，让函授学员有一种压力感，迫使他们学习更多的知识，培养严谨求实的学风。

3加强教学管理，提高函授学员的知识水平

函授教学管理和教学方法应该适应函授学员的特点。现在存在的问题是，我国函授教育的主体是普通高等学校，大部分教师主要从事普通高校教育，因此相当多的函授教师沿用和照搬全日制教学的授课方式，不了解函授教学的特点和规律。因此在安排函授教学活动中，要注重加强对任课教师的管理，调动其积极性。首先，要求授课教师必须高度重视函授教育，要有责任感和敬业精神。其次，要求任课教师具有较高的教学基本功，熟悉教学内容和要求，以最简洁、最清晰的方式教授基本知识、基本技能和基本的学习方法。再其次，研究熟悉函授教学特点，探讨适合函授教育的教学方法。要有改革的意识，对教学方法和教学手段要不断创新。教学过程是教师与学生双边互动的过程，应根据高等函授教育的特点，不断探讨新的教学方法，改进教学管理。

4培养函授学员的自学习惯，教会自学的方法

4.成人教育函授毕业自我鉴定 篇四

思想方面：我具有坚定正确的政治方向，积极向党组织靠拢，努力学习马克思列宁主义。

学习方面：进入大学以来，本人从未放松对专业知识的学习，各科成绩均为优秀。更经常挤时间学习计算机、英语方面的知识，以拓宽自己的知识面，全面发展。

工作方面：我在校期间曾担任班级干部，社会实践委员，通过这些，我具备了一定的管理、组织、协调能力。我一向处处高标准严格要求自己，团结同学，乐于助人。生活俭朴、具有吃苦耐劳、任劳任怨的精神。

今后的打算：一个人的教育首先来自家庭的教育，我来自农村，朴实的父母教育我做人要脚踏实地，诚实守信；多年的学习生涯培养了我坚定、自信的性格；三年的大学生活赋予了我良好的专业理论基础。所以在今后，“自强不息”是我的追求，“干一行，爱一行，钻一行，精一行”是我的人生态度。我相信，未来的我会做的更好。

成人教育函授毕业自我鉴定范文三篇（2）

进入XX成教学院已经将近三年了，在这段时间里我积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习重要思想，树立良好风尚，拥护党的各项方针政策。

遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学；政治上要求进步，学习上勤奋刻苦；关心同学，热爱集体。

由于成人教育的特殊性，就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，对于实在不明白的就要向老师积极请教，并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。并且学会了改进和独立思考。在学习中，我不只是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃。在学习知识这段时间里，更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解理解的是，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会受益，帮助别人的同时也是在帮助自己。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。三年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

成人教育函授毕业自我鉴定范文三篇（3）

大学三年中在老师的悉心指导下，我刻苦，认真，努力，不断充实自我，为我踏入社会打下了坚实的基矗。

在校学习成绩虽然不是非常好，但我能够端正学习的态度，认真地对待学习。通过大学三年努力学习《会计基础知识》、《会计电算化》、《成本会计》、《税法》等各门课程，我熟悉掌握了本专业所必修的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点和工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能运用会计电算化软件、用友软件，并能熟练office系列办公软件（如word、excel）。

在思想品德上，我能和同学友好相处，尊敬师长，乐于助人。

在工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。大学期间，平常会参加一些课外活动，例如打打羽毛球，爬山等等。

假期期间，我还积极参加社会实践。这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事情问题的方式方法更加灵活。例如在好又多商场实习期间担当前台收银课，与同事合作愉快，并且虚心向前辈学习，自己的工作能力得到了领导的认同，给与我了鼓励更是肯定。

我的性格：亲和力强、谦虚、细心、开朗，由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的只有在团队里，才能发挥无限的潜能。

5.函授教育学自我鉴定 篇五

学前教育函授(本科)毕业生自我鉴定范文篇1

本人在本科学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾四年来的学习、工作以及生活，做鉴定如下：

思想方面。

能认真执行学校、学院的决议；尊敬老师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养；能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。

工作方面。

我曾任校广播台播音员，旅游协会公关部部长，学院学生会多个部门干事，辩论队副队长。在担任辩论队副队长期间，我队荣获校广播台辩论赛季军；成功策划组织了首届“旅游学院班际辩论赛”活动。曾两次在酒店实习，通过实习，获得了丰富的实践经验；xx年在广东省委和汕头市委分别实习了一个月，提高了我的工作积极性和组织协调能力。

其它方面。

本人非常重视综合素质的提高，曾组织和参与了班级和学院的体育节系列赛事，并任院排球队队长；积极参加学校的辩论赛，曾荣获辩手；多次被邀主持团总支学生会成立大会，文艺晚会，讲座等等。坚持听一些社会、文化等领域的名家讲座，提高自身的修养。业余时间爱好游泳，音乐和阅读，坚持自学法语，日语。

学前教育函授(本科)毕业生自我鉴定范文篇2

我是xx学院教育学院学前教育专业的一名学生，大学三年，奠定了我的专业基础，良好组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。

★专业知识上

专业知识掌握牢固。

★工作上

三年担任班级团支书，校学生会委员，系学生会部长，在担任期间受到了老师及同学的信任及好评。

★思想修养上

品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。

★实习与社会实践上

我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践积极及能力更是我的强项。我还积极地参加各种社会实践，更让我学会了思考，学会了如何做人、如何做事、如何与人共事。抓住每一个机会，锻炼自己。大学三年来，xx学院培养了我自尊、自信、自立、自强的一面，同时培养了我实事求是、开拓进取的作风。

学前教育函授(本科)毕业生自我鉴定范文篇3

我是xx广播电视大学学前教育专业的一名应届专科科毕业生。

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的`学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了教育学、心理学、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等课程。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1、掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识。

2、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能。

3、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力。

4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。

5、了解学前教育理论的发展动态。

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

在校学习期间，自觉遵守国家的法律和学校的纪律。

在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。

在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。

天大地大，世界永无尽头，这四年中，在各方面我都有量的积累和质的飞跃，但我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。读万卷书，行万里路，这些还需我在以后的实践工作和学习之中不断提高！我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着！

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6.函授自我鉴定 篇六

回顾这二年多的学习历程，感受颇多。在学校采取的网络+面授的教学方式中，使我们体验到了教学方式的多样化，电大充分考虑到了我们边学习边工作的不便，使我们能根据自身状况做调节，通过各种方式获得知识。

一、克服困难

电大业余学习条件艰苦，面对诸多困难，我都一一克服了：一是工资低，家庭经济基础不好，但我们很节约，在学习期间交清所有的学费;二是工作压力大，但我正确处理工作与学习之间的矛盾，按时上课，按时完成所有学科的作业;三是正确处理学习与家庭的关系，在家人不同意的情况下做好父母的工作，争取家人的支持，这成为我完成学业的动力。

二、认真学习

电大的学习不同于脱产学习，面授的时间比较少，大部分时间要靠我们自学去完成。为了学好所有的学科，上课时我认真听讲，及时勾出教师所讲的重难点;业余时间时我经常上网查阅有关的资料，进入电大的网站做相关的练习题，并通过交流平台与同学们进行交流，通过打电话、qq等形式向老师请教，高质量的完成各科作业、调查报告和毕业论文。

三、内化运用

由于我新担任教导处副主任职务，管理学校的经验不足，不断的充实自身是很必要的。因此，我选择这个专业，在平时的学习中，我做到理论联系实际，经常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。这样内化所学的知识，将所学的知识运用于自身的教学实践及管理实践中，提高了自身的管理能力和自身的素质。

四、收获成功

但是，目前自身在计算机应用方面还有所欠缺，有待进一步提高，我会继续努力运用老师的学习方法，再接再厉使自身的计算机应用水平更上一层楼。同时我也将继续钻研管理方面知识，能更好迎合社会的快速发展步伐。

最后，我感谢电大和洛社党校提供给我们可以再学习的机会，使我们得以提升自身的素质修养，今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。两年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我来说是远远不够的。

7.函授教育学自我鉴定 篇七

一、传统函授教育的教学环节及存在的问题

传统的函授教育是以学生平时自学为主, 以短期集中面授为辅的、多环节有机结合的过程。具体教学环节如下:

1. 自学环节

自学是函授教学过程的关键环节。学生在教师的引导下, 按照本专业的教学计划、教学大纲, 并参照教师编写的自学指导书的进度和要求制订自学计划, 系统地学习教材内容, 认真阅读教师指定的参考资料, 按时完成作业。

2. 面授环节

面授是主讲教师在有限的集中学习时间内, 指导学生全面掌握教材内容和自学方法的课堂教学活动, 是保证函授教育质量的一个决定性的教学环节。集中面授主要含有概括总结、辅导答疑、实验练习等活动。每门课的面授课时约占高等学校全日制同层次同专业授课总课时的30%。面授时间一般每学期20-30天 (含实验) 。

3. 作业环节

作业是检查教和学的效果, 帮助学生及时消化、理解、巩固所学内容, 培养其分析问题和解决问题能力的实践环节。教师根据教学计划、教材内容, 分自我练习和必交作业两种布置给学生, 提出明确要求, 并对上交作业的数量和质量记录在册, 按10%的比例记入课程的总成绩。一般每周用于完成作业的时间不少于6个小时。

4. 辅导答疑

辅导、答疑是辅导教师帮助函授学生及时解决自学中出现的疑难问题的经常性教学指导活动。辅导教师有针对性地对教材重点、难点部分进行辅导, 及时帮助学生扫清自学障碍, 加快自学进度, 提高学习效率。常见方式有编写自学指导书和信函答疑。

5. 实验 (或实习) 环节

实验、实习课是验证和巩固所学知识, 训练实践技能的重要环节。各专业教师按教学大纲的要求, 充分利用校内外的实验条件和实习场地, 指导实验人员认真做好实验 (实习) 前的准备工作。学生按时参加实验 (实习) , 严格遵守实验 (实习) 的规则和操作规程, 认真完成任务, 写出报告, 及时交教师评阅。

6. 考试 (或考查) 环节

凡教学计划中开设的课程都要进行考核, 分考试、考查两类。考核是检查学生学习效果和教师教学效果, 把好教学质量关的重要手段。由各专业教研室主任负责命题, 拟订A、B试题各一份。重点考查学生对本课程基础理论、基本知识及基本技能的掌握程度和运用所学理论知识解决问题的综合能力。考试一般在各函授站进行, 由函授站站长负责“主考”工作。考试完毕, 经验收后交回成教院, 由成教院组织阅卷后把成绩通报各站。课程成绩由三部分组成:平时成绩占10% (自学情况) 、测验作业成绩占20% (按要求完成作业、测验情况) 和课程考核成绩占70%。

7. 毕业论文 (或毕业设计) 指导及答辩

函授管理部门会同各教学院系成立领导机构, 实施对毕业论文 (毕业设计) 的组织领导工作。一般提前一个学期布置论文选题, 选派具有中级以上专业职称的教师进行指导, 组织答辩, 评定成绩。成绩不合格者不能毕业。

上述教学环节以“一环扣一环”的组织形式, 构成了函授教学的全过程, 共同支撑着函授教育这个“大厦”。从理论上说, 环环相扣的科学性、严密性, 应能保证这座“大厦”的质量与安全。但事实上, 目前函授教育的教学质量不尽如人意。其原因集中在以下四个方面:

(1) 自学质量难以保证。由于学生居住的分散性和信函通讯的滞后性, 函授学生难以得到教师及时、有效的指导, 仅靠教材和少量的资料自学, 难度大, 效果差, 自学质量失控。

(2) 面授流于形式。高度集中的面授教学时间短, 强度大, 学生和教师均处于超负荷状态。学生单位时间内很难完成对新知识的消化、接受。教师为赶进度, 常以画框框、压缩范围等代替学生对知识的系统学习。

(3) 教师缺乏积极性。教学管理封闭、教学方法陈旧不利于调动教师更新教学内容和进行教学改革的积极性。教学管理封闭的表现是:学制限制太严, 不适应函授教育之在职、业余的特点;教学计划基本上照搬普通高校的教学计划, 不是依据社会对人才的需求和函授教育的特点制订的;学校与学校之间, 不同的学习形式之间各自封闭管理, 缺乏必要的沟通、融合;集中教学活动完全受控于教师, 函授生没有自由选择的余地。这种封闭的教学管理模式, 使教师在教学中压力小, 教师更新教学内容、改革教学方法的积极性不高, 有的教师一本讲稿讲几年、十几年, 造成教学内容陈旧, 教学方法落后。

(4) 教学成本过高。邮寄费用、书刊印制费用和车旅住宿费的连续提价, 使得函授教育的成本压力越来越大。一些学校通过减少信函邮寄次数、刊物印制期数和主讲教师去函授站点面授次数来降低教学成本, 这严重影响了教学质量。

技术的重大应用将是大学革新的核心。网络教育迅速发展正是得益于现代教育技术的运用。实现函授教育的可持续发展, 同样需要利用现代信息通信技术和网络技术对其进行改造和提升。

二、现代教育技术的特点

所谓现代教育技术, 就是“运用现代教育理论和现代信息技术, 通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理, 以实现教学优化的理论和实践”。它具有以下五个特点:

1. 交互性

这是现代教育的最大特点, 是实现教学交互的前提。在传统函授教学中, 教师与学生、学生与学生之间的交互主要是通过有限的面对面方式实现的。基于双向交互的网络通信技术实现了学生与媒体之间的直接交互, 学生与教师之间的个别化交互, 学生之间的自由交互等多种形式的远程交流与协作, 促进了学生的自主学习。

2. 共享性

信息资源的共享性是指信息资源可以为许多用户所共同使用的特征。网络的出现, 打破了资源的地域和属性特征, 给学习者提供了丰富的信息, 并实现了各种教育资源的优化和共享。现代教育技术时代的教师的一个重要职责是, 通过社会化方式帮助学生找到最好的教学资源和认知策略。

3. 开放性

以互联网络和多媒体技术为代表的现代教育技术, 突破了学习的时空局限, 体现开放性特征。这将为全体社会成员获得均衡的教育机会, 为“教育公平”成为现实提供了物质支持。

4. 艺术性

基于现代教育技术的CAI课件能集生动的画面、优美的文字、悦耳动听的声音、丰富多彩的图像于一体, 产生出一种新的图文并茂的人机交互方式和生动活泼的学习环境, 能提高学生学习兴趣, 增强对抽象事物的理解和感受, 加深对知识的认识, 激发学生的求知欲和创造欲, 提高学习效率。

5. 个别性

在网络教学中, 学习者可以根据个人的天赋爱好、学习基础和学习进度, 选择相应的学习目标、学习内容、学习方式和时间地点, 及时寻求教师的指导与帮助, 真正实现个别化学习, 从而避免传统课堂教学中常见的学生“吃不饱”或“吃不了”现象。

三、运用现代远程教育技术实施函授教学

革新后的函授教育, 应以建构主义学习理论为指导, 由以教师为主体转变为以教师为主导、学生为主体的“双主”模式, 新模式侧重的是“学”。教师的角色从传统教学中的以“教”为主, 转移到围绕学生的“学”而给予指导、支持和服务等方面来。学生既是教育的对象, 更是自我教育的主体。整合函授教育管理流程, 以传统大学的学期为时段形成一个学习的基本周期, 分为四个阶段, 即导学阶段、自学阶段、答疑阶段和考试阶段。

1. 导学阶段

导学, 主要指在自主学习过程的各个环节为学生提供指导。

(1) 引导入学后的学生由“传统的学习观”向“自主学习观”转变, 并指导他们使用与远程学习相关的信息技术、学习技能。

(2) 引导学生确定学习任务, 制订学习计划, 选择媒体资源。按照各专业的教学计划和大纲要求, 教师向学生介绍所学专业的必修和选修课程模块, 课程具体要求及难易程度等, 引导他们自主、科学、合理地选择课程, 确定学习任务。根据课程设置、教学资源及学生个人的实际情况, 指导他们制订符合个人的实际情况的学习计划。指导学生利用学校和函授站提供的多种媒体学习资源和学习支持服务进行自主学习。

(3) 指导学生掌握课程基本内容, 把握重点, 化解难点, 构建知识体系。主讲教师可利用卫星直播或网络视频会议系统 (如会议电视系统) 在校本部的进行异地实时宣讲, 也可直接去函授站的教室现场面授, 对课程知识体系加以归纳和勾勒, 对一些重要的知识点予以讲解, 帮助学生实现新知识的建构。课程导学内容分为:开篇导学, 介绍课程特点和知识体系;阶段导学, 学习阶段的划分及分段导学;章节导学, 每章学习前提出学习任务和要求, 每章学习后总结学习成果;日常辅导, 日常学习计划和小练习。

2. 自学阶段

这里的自学, 有别于传统的自学概念, 它指的是基于现代教育理念的自主化的课程学习, 包括线下学习 (通过光盘资源包、纸质教材等进行学习) ;线上学习 (通过网络课件、教师时时提出的学科最新内容、专题讲座等进行学习) ;资源学习 (通过丰富的网络开放资源, 如资源库、主题讨论、相关网站、参考文献、案例资料等进行学习) 。

学生在学校提供的教学支持服务下, 根据学习计划, 自主安排学习, 选择合适的教学策略, 混合运用教学资源和媒体, 通过教学交互实现教与学的再度整合, 获取、理解和自我建构学科知识的过程。学生在学习活动中对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节, 在学习活动后对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。

同时, 为了巩固学生所学知识, 在作业环节运用现代教育技术。作业的布置、递交、批改均可以在网上进行, 采用CAI方式和E-mail方式完成。在CAI方式下, 教师预先将作业题编制成CAI作业软件放置在计算机教学网上, 学生上网完成作业后, 系统会自动给其评分;在E-mail方式下, 作业的布置、递交、批改通过E-mail进行, 代替传统的信函方式。对作业中存在的共同性问题, 教师可以组织学生进行网上“讨论”, 即教师把用来“讨论”的作业以公共文件的形式在网上传输, 学生在网上收到“讨论”作业后, 可以提出自己的想法、见解和观点, 彼此进行讨论和交流, 教师对讨论的内容和进程予以监控和指导。这种“无纸化”的作业实施方式, 不仅使作业的上交、批改变得方便快捷、省时高效, 而且能使学生通过作业的互相协作、互相交流、共同讨论, 加深对知识难点的理解。

自学阶段作为最重要的学习阶段, 一般占用一学期的2/3或3/4的时间。

3. 答疑阶段

将面授辅导与网络教学相结合, 充分发挥多种混成教学手段的作用。在集中面授期间, 主讲教师对学生现场提出的问题, 实时解答。在其余时间, 辅导教师利用网络媒介, 可对学生个别地进行答疑, 如E-mail;也可进行公开答疑, 如运用电子公告牌 (BBS) 进行实时交互的方式 (BBS的实时讨论功能使得学生可以得到教师的即时讲解) 。教师通过答疑, 可以监控学生短期学习行为, 引导学生承上启下, 同时及时纠正其间产生的偏差。

4. 考试阶段

根据主办院校的教学安排, 函授站按考试程序布置考场, 组织学生参加期末考试。利用现代教育技术, 可采用以下两种方式:

(1) 网上加密方式。主办院校将试卷上网并加密, 学生在联网的计算机上经过语言确认, 身份密码确认等解密后, 打开试卷, 参加考核。

(2) 模拟现场方式。即把设在主办院校的演播中心作为监考中心, 在各函授站装有电视会议设备、监视传感器及已联网的计算机 (保证每人一台) 的多媒体教室设为考场, 学生按时集中到此教室, 进行考核。

摘要：由于自学质量难以保证、面授流于形式、教师缺乏积极性和教学成本过高, 目前, 函授教育的教学质量不尽如人意。现代教育技术的交互性、共享性、开放性、个别性的特点, 有助于构建以教师为主导、以学生为主体的“双主”模式, 有助于提高函授教育的教学质量, 应在导学、自学、答疑和考试四个阶段充分运用。

参考文献

[1]徐君.现代远程教育技术在函授教学中的应用研究[J].河北大学成人教育学院学报, 2001, (3) :13-19.

[2]钱耕.现代教育技术与远距离函授教育的整合发展[J].继续教育研究, 2003, (2) :77-78.

[3]纪望平.成人函授教育与现代远程教育整合的研究与探析[J].现代远距离教育, 2006, (3) :16-18.

[4]纪望平.高校函授教育与现代远程教育办学整合的研究与实践[J].惠州学院学报:社会科学版, 2006, (4) :87-91.

[5]纪望平.高校函授与网络教育整合的探索与研究[J].中国远程教育, 2006, (6上) :30-35.

[6]忻州师院函授教育教学管理暂行规定[EB/OL].ht-tp://dept.xztc.edu.cn/yxdh/cjy/jxgl/2.htm.

8.函授教育学自我鉴定 篇八

[关键词] 函授教育 面授 管理

管理也是一种教育,是一种特殊的育人形式和手段,管理者是德育工作的重要力量,要明确管理者的德育责任,强化其教育的功能。只有强化质量意识,努力做到教学管理与行政管理,制度管理与思想管理的有机结合,才能促进教学管理的规范化和教育质量的稳步提高。函授管理与其他各项管理工作一样,必须以国家制定的有关法规及学校制定的规章制度、管理办法来规范和约束管理行为,并按有关管理制度和办法对学校定期进行检查考核,从而使函授教育工作自上而下有法可依、有章可循得以健康发展。建立统一严格的函授规章制度是提高函授教育质量的重要手段,也是维护正常教学秩序的有力保证。

一、建立一支专职成教教师队伍,确保面授教学质量

1.函授面授是教师向学生讲授本门课程的主要内容及重、难点内容并指导学生进行自学的课堂活动。与普通的全日制教学相比,其有自身的特点:时间短、教学内容多,讲授对象大多是在职人员,学习的目的明确,理解力强,并有一定的实践经验。因此,面授教学要求教师要遵循“少而精”的原则,既不能破坏整个教学内容的系统性,又要精选内容,突出重点,剖析难点。

2.强调任课教师的教书育人。我们遵循“学高为师,身正为范”方针,教师的行动对学生是一种无声的教育,侧重教师以身作则,言传身教。要求要根据培养目标和教学大纲进行教书育人,促进学生全面提高素质,不要以智代德,要结合学生和教材实际,讲求德育实效,使教师把传授知识和培养学生全面成才统一起来。在课堂教学中,把各学科的内容有机的渗透在政治课、品德课教学之中,使之增强科学性和说服力,同时将德育内容渗透到各学科的教学中。还要兼顾学生的实际工作需要,引领学生进入学科的前沿领域,开阔视野,提高其自修和研究能力,做到理论联系实际。

二、利用入学教育、面授、师生座谈会、班会、毕业教育等环节对学员们进行养成教育

对外开放,西方腐朽的资本主义文化也会通过各种渠道渗透进来,以公有制为主的市场经济与按劳分配为主的分配方式都可能产生某些负面因素,在社会各个领域里造成影响。成人学员情况比较复杂,年龄、经历、文化基础、所处境遇相差悬殊,学习的目的和动机各种各样。有的为了提高自身价值,有的为了晋职晋级,有的为了跳槽改行……又因为他们多数人是在工作之余进行学习的,故经常会出现工作与学习,家庭生活与学习的矛盾。如果不能够正确认识对待和处理矛盾,会严重影响学习情绪、信心和学习效果,甚至造成中途辍学上述情况表明在成人高等教育中应加强养成教育。

针对以上特点我们选派政治思想好、责任心强、有管理经验的干部、教师担任班主任,深入班级,以同志式的谈心勉励及时做好学生的政治思想工作,并在生活方面热情为他们排忧解难。重视对函授生的马列主义基础理论、爱国主义传统、敬业精神和职业道德、公民意识和法律意识教育,帮助学员真正树立起科学的世界观,学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题。

三、严把教学计划的科学性、合理性和实用性

教学计划是培养选拔人才和实施培养目标的重要依据,教学计划要体现社会的需要,专业的性质、特点、人才的规格要求,课程设置的必要性、科学性、合理性。在课程设置中还必须注意突出专业特点和知识的连贯性,教学计划一旦形成便要认真执行,特别是成人教育的教学计划要防止随意性和不稳定性。同时,它又要随着社会生产和科学技术的发展而不断修改、补充,更新它的内容与结构,反映社会生产与科学发展的水平。成人学员大多来自社会生产生活的第一线,他们中很多人是带着工作中的问题、带着对最新科学文化知识的渴求接受继续教育的。因此,随着经济发展的科学进步,成人教育必须不断调整专业和课程结构,使教学多样化、引进科研成果,以适应社会信息化和国际化的要求,培养出素质与能力并重的复合型人才。从单纯培养有一技之长的熟练劳动者,转向培养拥有深厚知识和多种专长的人才,以适应生产方式变革对脑力体力兼备型人才的需求。

四、建立质量评估,实施教学督导制

在实施教学计划环节中应有必要的教学检查和评估,为了强化成人教育校内自我约束机制,为了确保教育质量,要根据成人教育的特点,制定相应的教学质量评估体系,要健全听课制度,并定期对各办学单位在教学管理、教学质量等方面的情况进行评估。这种评估既要依据各类指示和有关参量进行,也要通过学生的意见进行反馈。通过开展督导活动,检查评比教学质量,这不仅是对教师的督导和激励,对学生也是一种督导、支持、关怀和帮助,也能进一步完善我国的成人教育机制。

五、健全考试制度,把好考试关

学校不能围着考试转,要有全面的质量观,即要培养既要有方向,又要有知识,还要有能力的人,全面发展的人。故要有科学的精神,科学的管理,按照教育和考试的规律来规范我们的文凭考试。考试是检查学生情况和教学效果的一种重要方法,当然也不能把它当作检查学习效果的唯一方法。为了防止学生“平时不努力,试前搞突击”的不良学习方法。可以把考试成绩分解成多项内容,如平时作业成绩、课堂提问成绩、实验成绩、技能训练考核成绩等多个项目、形式来激发学生学习的主动性和创造性。考试的目的是来评价我们的教学水平,所以最后还要达到一个“教考统一”,应在一定时间内将考试结果把题怎样等反馈给学校,这样用它来分析我们教学当中的问题,这样学校可以从考试结果中总结经验和教训,找出教学上的漏洞,立即采取改进措施。

六、做到准确、完整、科学地管理学生学籍档案

成人高等教育学生的学籍,是广大接受继续教育的学生与学校建立的唯一正式联系,是举办成人高等教育的学校统一管理学生的基本依据。学生的学籍档案集中反映了学生的基本情况,教学组织部门只有对学生的学籍具有比较清楚的把握,才可能科学地组织教学全过程。只有制定出符合学生要求的教学内容、教学形式、教学方法,才能既保证学生学到他们需要的知识,又保证教学组织的正常进行。同时,成人高等教育作为学历教育形式,必须要求学生严格遵守学校的规章制度,任何违纪行为都是不允许的。只有科学可行的学籍制度,才能对学生的学习行为产生约束,才可能为各个职能管理处室提供对在校学生进行有效管理的依据。

参考文献:

[1]秦冬杰.提高成人高等函授教学质量的对策.

9.【实用】函授自我鉴定 篇九

自我鉴定是一个人对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现的自我总结，自我鉴定可以总结以往思想，发扬成绩，为此要我们做好自我鉴定。我们该怎么写自我鉴定呢？以下是小编帮大家整理的函授自我鉴定4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

函授自我鉴定 篇1

为提高自我的业务水平和潜力，我参加了20xx年的成人高考，并考取了华中科技大学的工程管理专业，于是开始了三年的学习。经过三年的学习，我完成了在华中科技大学的全部学业，并在老师的指导下完成了论文写作。透过这次学习，本人各方面都有了较大的提高。

(一)政治思想上，本人热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导。

函授期间，遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，热爱自我的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽，互相帮忙。班中事务主动参与，且乐此不疲。

(二)学习目的及态度：我已圆满的完成了学校规定的课程。

函授虽三年，但真正参加面授的时光只有几个月，所以我十分珍惜面授的时光。上课期间，我持续以往学生时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听讲并作好学习笔记，按时完成老师布置的作业。

(三)工作与学习的处理：能很好地处理好学习与工作之间的关系，做到工作学习两不误，从来没有因为考试的紧张而放松工作，也没有因为工作的繁忙而放松学习，并把学习中的科学原理和技术内化为自我的知识和潜力，提高自我的知识水平和工作潜力。

(四)总结：虽说是三年的函授学习，实际上方授只有三个月左右。

虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多，大部分的知识还得靠自我的领悟及在工作中积累经验。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自我。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。学业完成了，但我并没有松懈，我还会在今后的日子里继续参加学习不断提高自我，做一名对祖国的建设事业有贡献的人才！

函授自我鉴定 篇2

三年的函授学习和社会实践是我一直的挑衅自我、空虚自己的一个进程，本人在思惟认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的进步。现总结鉴定如下：

一、思维意识方面：本人在函授期间，能当真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教导学跟心理学理论有了较体系的懂得和掌握。特殊值得一提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到老师要用发展的目光对待学生，要尊敬、关爱全部学生;通过对人格心理学理论和征询心理学实践的学习，自己清楚了只懂传道、授业、解惑的先生不是及格的老师。合格的老师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培育乐观长进的心态是他们独特的目的。

二、业务知识方面：三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人感到受益仍是很大的。特别是学习了《教育原理》、《一般心理学》和《现代教育理论与实践》之后，本人认为自己的理论程度提升了很多。平时，本人会情不自禁地把所学的理论应用到本人的教学和教育实践中，后果都是相称不错的。工作之余，本人还会踊跃地撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例取得了县级一、二、三等奖，个人智客在苍南县首届老师智客、博克大赛中失掉二等奖。

三、专业技巧：本人是一名班主任。班主任的职责是治理好班级，为全体学生营造一个良好的学习气氛。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢?函授学习之后，我明确了一个良好的班集体的标记是：①班集体有了一个较稳固的、团结的引导中心，班干部能独破发展各项工作;②班级目标已成为学生个体的斗争目标;③学生长短观点强，有准确的集体舆论和班风。这样的班群体不是凭空发生的，它是班主任心血和智慧的结晶。三年的函授，我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处置突发事件技能等，它们给予我无限的智慧，让我的学生越来越信任我。

四、存在的问题：三年的函授，本质上面授只有三个月左右。固然授课老师备课授课认真负责，但由于时光段，教学走过场，测验也走过场，学生真正学到的货色很少。大局部只能靠学员本人在教学实际中领悟、晋升。另外一些新课程背景下老师急需解决的问题得不到解决：如古代教学媒体的常识运用，语文教养课件的制造和利用，新课程背景下老师角色的转换，教学策略的变更，师生间的交换沟通，小组配合探索的标准操作等无奈得到学习和深造，这可能是现代高级教育与初等教育相脱钩的弊病。这是宽大老师持续学习最渴望得到解决的，但总也得不到解决。兴许这只是我的一个幻想。也是本人存在的问题。

函授自我鉴定 篇3

(一)政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)工作与学习的处理上

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的`严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实。

通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：

(一)思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。

特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素,课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。

(二)业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。

实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

(三)专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是

课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计;如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。

(四)存在的问题：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。

虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。

函授自我鉴定 篇4

通过三年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了非常大的提高。

思想认识方面：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教育学和心理学理论有了较系统的了解和把握。特别值得一提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到教师要用发展的眼光看待学生，要尊重、关爱全体学生；通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标。

业务知识方面：三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是非常大的。特别是学习了《教育原理》、《普通心理学》和《现代教育理论与实践》之后，本人觉得自己的理论水平提升了许多。平时，本人会不由自主地把所学的理论运用到自己的教学和教育实践中，效果都是相当不错的。工作之余，自学考试的文凭不应该是我们追求的终点，而是我们走向新生活，寻求更高发展的新的起点。我们应该以自考文凭为新的起点，向更高的知识境界继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，为维护公平与正义做出自己应尽的社会责任和贡献！

通过这几年认真学习自考课程，我开始更加关心时事政治，对党和国家的理论、政策有了更加深刻的理解和领会，树立了正确的人生观和世界观，提高了个人素养和道德品质。

几年的自学考试经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自学，然后对其进一步深入理解和掌握运用？在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，认真研读教材，然后整理有关要点、重点做好笔记；最后做到理论联系实际，学以致用。我想这些学习的方法和习惯，将会使我受益终生。

我真的非常感激自学考试，它是改变我一生命运的考试！它带给我最大启示是：只要努力必有回报，只要付出必有成就。

在过去的几年里，自考已经成为我生活的一部分，每年的4月、10月我会非常自然的调节自己的生活节奏，投入到复习迎考中去，考试已经不再是一种任务，而是一种习惯。

10.会计函授自我鉴定 篇十

自上世纪在xx税务学校就读税务专业时，虽然只是短短两年，在会计实务上，我下了苦功，发誓要成为一名查帐能手，然而，工作后，长期从事税务管理工作，与税务稽查毫不相干，一晃数年，会计实务荒费不少，再加上会计制度和税法的变化，近年来，每每有企业会计前来咨询业务时，捉襟见肘，深感自已落伍了。xx年考入江苏大学天台函授站，有幸重新系统化地学习会计知识，这可能是我一生之中最后的正规受教育机会了，我告诉自已不可敷衍混日子，应该实实在在学些东西。虽然只是双休日面授，平时都以函授为主，但我仍然时刻感受到站领导的细致关怀、授业教师的不倦教悔和同学们的无私友爱。这一切都使我汗颜，深恐龙自已做得不够多，学得不够好，有负师长亲友的殷殷期待。

总体上讲，感觉三年的xx大学函授生活，不敢说学有所成，也算是学有所得吧。2.当炎热与时光一同退去，我们即将告别三年的大学学校生活。

一直以来坚持着人活到老学到老的学习理念，我于xx-x年通过成人高考考入广州城市职业学院。在这三年当中，我积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习祖国“xxxx”的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，争做一个有高尚思想品德的公民。

大学对于我们这群接受成人教育的大学生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发现，大学对于我们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在学习上我热爱自己的专业，学习认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技

能上全面发展，对学习一丝不苟，认真完成学校规定的学习任务且取得优良成绩。作为学生干部，我时刻严格要求自己，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，对班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。

三年的大学校园生活给我的人生赋予无限的亮点。使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。篇二：函授本科会计自我鉴定 本人自2012年通过成人高考，就读会计(本科)专业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投入到学习、工作中，经过三年来良师的精心指导和自己的刻苦努力，顺利完成了学业。

思想上，我力求上进，关心时事，拥护党和国家的方针政策，不断加强自己的理论修养，以提高自己的思想觉悟和政治素质，在党组织的帮助和自己的努力下，光荣的成为了一名共产党员。

学习上，我已圆满的完成了学院规定的课程，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能运用会计电算化软件、用友软件，并能熟练office系列办公软件（如word、excel），为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

班级工作上，担任班长职务，认真负责并组织学院安排的各项班级任务，与同学们相处融洽，积极参加学院、系、班级组织的各项活动外，丰富校园生活，不断锻炼自我。

生活上，我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风，此外,对时间观念性十分重视，平易近人，利用业余时间积极参加社会实践活动，如参加浈江区福利院献爱心活动，徒步丹霞等，从而不断的锻炼自己，充实校园生活。

通过三年财务会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神,我将会以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，为企业健康、快速发展作贡献。篇三：函授会计自我鉴定

函授会计自我鉴定

当炎热与时光一同退去，我们即将告别三年的大学学校生活。

一直以来坚持着人活到老学到老的学习理念，我于xx年通过成人高考考入广州城市职业学院。在这三年当中，我积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习祖国“[xxxxx]x”的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，争做一个有高尚思想品德的公民。

大学对于我们这群接受成人教育的大学生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发现，大学对于我们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在学习上我热爱自己的专业，学习认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技能上全面发展，对学习一丝不苟，认真完成学校规定的学习任务且取得优良成绩。作为学生干部，我时刻严格要求自己，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，对班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。

三年的大学校园生活给我的人生赋予无限的亮点。使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

祝好!2.通过三年的本科学习，本人在思想认识、业务知识、专业技能等方面都有较大的提高，具体概括如下：(1)思想认识：在政治思想方面，本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵守法纪，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长，团结同学，助人为乐。平时注重加强政治思想学习，认真学习邓-小-平理论，xx“[xxxxx]x”重要思想和党的xx大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。(2)业务知识：在上课学习期间，我保持了以往学生时代的历来风格，热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《管理会计》、《成本会计》、《财务管理》、《审计学》等各门课程，系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合本专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练运用财务办公软件，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基矗(3)专业技能：财务会计是一门实务操作性很强的学科，我十分珍惜这次难得的学习机会。作为一名在岗工作的财务人员，我一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，将所学的专业知识与实际结合，并运用到实际工作中去，使我的专业技能得到了很大的提升。

三年的学习生活，使我的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶，我将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。篇四：会计函授本科自我鉴定

会计函授本科自我鉴定

不用说这个就是碧玉麒麟王了。我们向高台走去，马上就发现了七个跟我们打到的麒麟璧同样形状的凹槽，意思已经很明显了，我们把七块麒麟璧放在了上面。可是却没有什么反映，把我们急得抓耳挠腮的，笑哈哈突然说道：“是不是要在上面滴点血啊，我看小说好多情节都是这样的，想要催动什么阵法都要以血为会计函授自我鉴定引的。”我眼睛一亮，对啊，我怎么没想到呢，我可是修行者函授本科学校，这种事遇到地多了，我马上用剑割开了我的手指，滴了一滴血在每一块麒麟璧上。马上七块麒麟璧发出了七种不同颜色的光芒，我真是服了系统了，竟然能发出黑色的光芒，听着都觉得别扭。果然，活宝还是有用处的埃七种光芒直冲那个光球，然后轻易地射了进去，射到了麒麟王身上，然后麒麟王也发出了七彩地光芒，慢慢驱逐着黑气。可是驱逐到一半的时候好像后继力量不足就驱逐不掉了。

呃?怎么效果减弱了啊?赶紧看一下后面的两个技能，还好，没变，只是多了使用要求，金刚怒撞的使用要求是要近战职业;而金刚抱投的要求就比较高了，不但要近战职业，而且要不能用长武器的职业，就是拳师之类的，还要力量100以上。我想到了一个很适合用会计函授自我鉴定这个技能的人，就是向乾。这样看来大概是系统认为第一个技能函授本科一年多少钱给玩家使用太变-态了，尤其是以后实力都提高了，而且人多的时候，一下子提高50﹪，就不用打了，大局已定。30﹪还勉强能够接受。杀了金甲僵尸我也升到了30级，本来是可以去建帮的，但是我钱不够啊，光建帮就要300万，申请帮派的办事处还要钱，总不能以后帮派有事在大街上商量吧。刚建立的帮派只能招1000个帮众，要想招更多的帮众就要将帮派升级，升级当然是要花钱的，而且不便宜。初级的帮派只能收1000帮众，一个帮主两个副帮主，十个队长;中级的可以招10000，一个帮主，两个副帮主，十个堂主;高级的100000，一个帮主。两个副帮主，十个坛主;超级的没有限制，里面什么样也随便你分配。从初级到中级要100万，中级到高级要500万，高级到超级要1000万。申请一处办事处要100万，办事处也是可以升级的，虽然办事处的大小跟帮派的么关系，就算你只有最小的办事处，也可以升级到超级大的帮派。但是帮派人多了，可能还用一个小的办事处吗?不怕挤死埃升级办事处也不便宜，只比升级帮派便宜两成。以后

还要申请驻地，然后升级建城。不过这是以后的事了，听说还要建城令的。但是现在我建帮的钱都不够。但我又不想兑钱进来，那样就太没水准了。

“啊!怎么会呢，你当然是我的好兄弟了。好，既然你这样说，我们也讲究不做作了。你记住，只要我赵齐天还有一口气在我们就是兄弟。以后不管到了什么地方，不管是两肋插刀还是刀山火海，只要你老五一句话，我要是说一个不字我就不是男人。”老大见我严肃起来了就忙说道，还发誓!“靠!你要是以后变成了太监就不用甩我了是吧!”我打趣道。“不会吧，老五，你太狠了吧，我都函授本科一年多少钱卖给你了，你还要我做太监函授本科学校!”老大哭丧着脸道。“哈哈哈??”我们一阵大笑。然后就送赵洋上飞机了。我们回家之后我又跟我那些小弟联系了一下，昨天回来已经有些晚了就忘了。我主要是问一下在我不在的一个月中小r有没有再派人过来。一问之下发现没有，我倒觉得有点无聊了。叫他们继续注意，有动静马上通知我就挂电话了。篇五：函授会计自我鉴定

函授会计自我鉴定

当炎热与时光一同退去，我们即将告别三年的大学学校生活。

一直以来坚持着人活到老学到老的学习理念，我于xx年通过成人高考考入广州城市职业学院。在这三年当中，我积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习祖国“xxxx”的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，争做一个有高尚思想品德的公民。

大学对于我们这群接受成人教育的大学生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发现，大学对于我们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在学习上我热爱自己的专业，学习认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技能上全面发展，对学习一丝不苟，认真完成学校规定的学习任务且取得优良成绩。作为学生干部，我时刻严格要求自己，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，对班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。

三年的大学校园生活给我的人生赋予无限的亮点。使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。