第十二册作文指导与练习

第十二册作文指导与练习（共9篇）（共9篇）

1.第十二册作文指导与练习 篇一

小学语文第十二册第二单元试卷

班级_______姓名_______

一、看拼音写词语。

zábànjiǎo zifěi cuìyù bâibiān pào

()()()()()

zhǎn lǎnsuàn bànɡuànɡ jiēyǎnyìkuànɡ yě

()()()()()

二、把词语补充完整。

张()结()()()而至铺()盖()美不()()能()善()()()起敬零()()碎哄堂()()

三、写出下面句子的修辞手法，并仿写一句。

1、这不是粥，而是小型的农业展览会。()

2、粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成了。()

3、凤尾竹翩翩起舞，庆贺傣家竹楼建成。()

4、远远望去，到处是一丛丛绿绿的凤尾竹和遮天盖地油棕林。()

_______________________________________________________________

四、按要求写句子。

1、傣家竹楼建筑结构一般比较简单。傣家竹楼十分宽敞，别致美观。

（用关联词语连成一句话）_______________________________________

2、建造竹楼，是傣家生活中的一件大事。

改反问句_____________________________________________________

3、我怀着愉快的心情和轻松的步伐踏上傣家竹楼。

修改病句___________________________________________________

4、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园紧紧地缩成一团。

缩句_______________________________________________________

五、给下列句子加上标点符号，并回答问题。

1、腊七腊八冻死寒鸦这是一年里最冷的时候。

再写一句谚语：______________________________________________

2、傣家还有个习俗一家盖房全村帮忙新楼落成时还要举行架竹楼仪式

你还知道哪些民族的风俗？___________________________________

六、按课文内容填空，并作答。

1、客家民居被誉为_________________________

2、千门万户___________，总把_______________。写的是______这一传统节目。

3、玉颗珊珊下月轮，_______________。写的是______________这一传统节目。

4、默写两句描写中国某一传统节目的古诗句。（不和上面的重复）

__________________________，_________________________。

七、阅读短文并回答问题。

世界上最好的手

三年前，我和父亲旅游。中午的时候，我们来到一个山间小镇，走进一个小吃店吃饭。店里人挺多，我们看到一张桌旁坐着一个年轻的母亲，她打扮得很利索，抱着孩子，身边还有个包。我走过去，问：‚我们可以坐这儿吗?‛她微笑着点点头。

那个母亲哄着孩子，一边笑，一边给孩子喂饭。孩子约有两三岁大，很可爱，正张大嘴巴等着妈妈用勺子喂。我在一旁，好像感觉到有点异样。对，是那个母亲的动作。

她把孩子________在右腿，以双手________着，然后用嘴________着勺子的一端，很熟练地低头在她的盘子里________菜，再________到孩子的嘴里。开始我以为她在逗孩子玩，但她那麻利的动作，告诉我另有原因。我不好意思直接问，便低头吃饭，偶尔抬眼观察那母子俩。我发觉年轻母亲的双手好像没有问题。

父亲大概也发现这个年轻母亲的奇怪举动，便和她攀谈起来。突然，我发现了一个让我吃惊的事：那孩子的两只袖管是空的。我偷偷拉一下父亲的衣角，她大概感觉到了，平静地说：‚是几个月前的一次意外。‛

她没有说什么意外，只是说孩子的爸爸已经离开家乡，去浙江打工，为的是赶快有点钱，为孩子装一双‚世界上最好的假手‛。‚要世界上最好的‛。她又喃喃地重复了一遍。

我终于忍不住问道：‚那么，你为什么要用嘴呢?‛

她解释道：‚孩子失去双手，他这一辈子注定了要用假肢，要用嘴和双脚，来代替自己的双手。我是他妈妈，不能让他现在就感到痛苦，要让他和所有的孩子一样开心。我要让他知道，妈妈也是用嘴做事的。孩子天天跟我在一起，看着我，就会模仿的。现在他可以用嘴做好多事了。‛

他一面说着，一面用嘴麻利地收拾着东西。她跟孩子说：‚跟爷爷和阿姨说‘拜拜’。‛孩子摇晃着小脑袋，咿呀着说：‚拜拜‛。她继续和孩子说着话，转身出了店门。

看着母子俩快乐的背景，我想：一个很普通的母亲，竟会如此伟大!这时我不禁低声吟诵：‚……‛

1、请将下列的动词填入短文第4自然段的空白处。

咬舀喂放抱

2、文章的结尾作者自然吟诵的是唐代诗人孟郊写的《》中的两句话

“__________________，____________________？”

3、文章题目意味深长，根据文中的内容，“世界上最好的手”指的是：______

4、读短文，按短文记叙的顺序用序号排列下面的句子。

()我吃惊地发现那孩子失去双臂。

()我被这件事深深地感动了。

()在一家小吃店里，我看到一位年轻的母亲用嘴当手给孩子喂饭，感到很

疑惑。

()通过和母亲的交谈我明白了母亲用嘴做事的原因。

5、读用“——”在文中画出母亲为什么用嘴当手的原因。

八、作文。

生活中，大家都会遇到困难，克服了困难你便会有成就感，自豪感。请你以“我不怕困难”为题写一篇习作，注意写出自己的真实感受。

2.第十二册作文指导与练习 篇二

第十二册练习5午

第二课时

教学内容：练习5-7题。

课时目标：

1、熟记12条成语，2、读背古诗《大风歌》。编号：493、通过口语交际训练，培养学生提问、倾听、表达和应对的能力。教学进程：

一、教学第五题

1、复习旧知，背诵学过的成语歌。

2、学习新知。

（1）多种形式准确练读。

（2）多种渠道词义。

①这些成语中哪些是你熟悉的？能说说它的意思吗？

②提出还有哪些不大明白的成语，交流讨论。

（3）边读边想，寻找联系。

请同学们一边读一边想，你们发现了什么？

（4）反复吟诵，读出韵味。

（5）熟读成诵，积累巩固。

三、教学第六题

1、复习前四个单元中学过的诗歌。

2、学习古诗《大风歌》。

（1）简要介绍。

（2）准确认读，自由试读，指名试读。

（3）读懂诗意。

①教师点拨，重点突破。

②说说诗的意思。

（4）反复朗诵，注意停顿，教师作适当的指导。

3.第十二册四字词语 篇三

无（）无故（）重心（）狂风（）雨（）（）生机（）无（）席（）想不到惊（）动（）养（）处（）（）（）学步零 七 八()

（）堂大笑

（）拥而至

美不（）（）

重于（）山

（）（）而逃

天（）海角

（）有成（）

见（）知（）

（）劳成（）

目（）口呆

集（）广（）

发（）图强

（）类（）通

实（）求（）

（）新立（）

4.第十二册语文教学计划 篇四

周旺中心小学

彭伯华

2013年2月

为了继续搞好本学期的语文教学，争取本学期我班语文成绩在上期基础上更上一层楼，特制订本册教学计划如下：

一、指导思想

1、培养习惯，打好基础

2、强调积累、注意渗透

继续强调学生范文语言的感悟规范语言的积累。在德育方面，仍然注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意帮助学生学习自然知识，又注意帮助学生了解社会生活；既注意对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。

3、力求简化，便教利学

二、学情分析：

全班有学68人，虽然有一部份学生阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是他们之间也有差距，有的不止阅读水平高，而且写作也不差，而有的阅读水平高，写作也不差，但写字差；有的写字好，但阅读和写作差。后进生是肖广、肖文酉、李乐、李梁、周敏霞、李金凤、周方等，在这些人中，周敏霞、李梁郭不能按时完成作业；李乐上课不认真听讲，阅读写作差；肖广则是作业非常糊涂。周敏霞、周芳、李梁智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取基础有所进步。

二、教材分析：

本册教材由课文、口语交际、习作、语文活动组成。课文生字分为两组：第一组要求学生能认会写，第二组只要求会认。课后练习主要是听说读写，有的课后安排有选做题，供学生选择。

第一单中《读碑》、《刘邓大军渡黄河》、《礁盘》是精读课文。读碑让我们体会到纪念碑所承载的历史分量的沉重和中国人民为中国革命的胜利所付出的代价巨大。《刘邓大军渡黄河》再现了刘邓大军强渡黄河的动人情景，让我们感知了革命先辈的军事才能和丰功伟绩。《风雪重围》让我们感悟至杨靖宇将军大无畏的革命英雄主义精神。《礁盘》再现我边防战士扎根海岛、艰苦创业的情景，歌颂了边防战士对祖国、对人民的无限忠诚的感情。

第二单元中《那桥，那河，那船》、《搭石》是精读课文，《豆腐》、《回味山梨》是略读课文。《那桥，那河，那船》描绘了古镇周庄的“那桥，那河，那船”，把我们带进了古镇周庄的人间奇境；《搭石》一文展现了乡亲们摆搭石、走搭石的一幅幅生动的画面，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德；《豆腐》一文围绕豆腐，介绍了有关豆腐的传统小吃、豆腐菜的加工制作、豆腐的营养及桐城特产“娇豆腐”等，表达了作者对祖国和家乡的爱恋之情。《回味山梨》一文中，作者满怀深情地描绘了故乡山梨的外皮、肉制和酸味，表达了对故乡的热爱、怀念之情。

第三单中《鹭鸶》是一篇写景状物的美文，抒发的作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情；《军犬黑子》生动地讲述了一位训导员与军犬黑子之间的传奇故事；《草虫的村落》一文洋溢着浓浓的生活气息。作者通过奇异的想象，追随一只爬行的小虫，在草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然的喜爱；《诗二首》中包括两首现代诗：一着写了狐狸的贪婪本性，一首赞美了一只乐于奉献的小狐狸。

第四单元中《古诗二首》、《寓言二则》是精读课文。《木偶戏》、《负荆请罪》是略读课

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文。《竹石》请我们感悟了作者正直倔强的情格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。《已亥杂诗》表达了作者变革社会的强烈愿望《寓言两则》让我们懂得不要自欺欺人，做事说话前后不要抵触的道理。《木偶戏》让我们了解了传统文化的魅力。《负荆请罪》让我们感知了两个历史人物的精神品质，陶冶了我们的情操。

第五单元中《杨柳》表达了作者对杨柳的喜爱、赞美之情。《胡杨》让我们感悟至胡杨的生命力的顽强。《学会倾听》让我们懂得大自然中每一种声音，都代表着一种意思，从而感到声音世界的无穷趣味。《葡萄月令》让我们了解了葡萄的生长过程，从而让我们懂得了如何仔细观察，要养成良好的观察习惯。

第六单的四篇课文中《站在世界地图前的少年》、《只要翻过那座山》是精读课文，《男孩，别哭》、《梦想飞翔》是略读课文。《站在世界地图前的少年》讲的是毛泽东的故事；《只要翻过那座山》生动地记叙了少年在翻山的过程中战胜困难的历程，启迪我们要满怀信心去实现自己的理想；男孩，别哭》告诉我们要勇敢的面对困难；梦想飞翔生动地讲述了女孩简妮在老师的鼓励下，成功实现了人生梦想的故事，启迪我们要满怀信心，坚持不懈地去追求自己的理想。

三、教学重点难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。

四、教学目标

1、在语言文字训练过程中，让学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、孝敬父母、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习175个生字，其中120个能独立读准字音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。

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7、在掌握书上诗词的基础上，要求学生加大诗词的阅读量。力求学生尽量多的背诗、默诗。

8、能听懂程度适合的讲话并能转述。乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。认真上好积累运用中的口语交际课，培养学生的口语交际能力。

9、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施

1、继续加强词句训练.词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

2、思考练习的教学.要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

4、利用学校的诗词长廊，再加上从图书馆借阅一些名诗名词供学生阅读，在班上举行背诗、默诗、释诗比赛。

5、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。

6、继续加强对学生写字的训练，做到正确、规范、匀称、美观。

7、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。

六、培优转差措施

对于刘都伦、李碧蓉、王森等优生在培养他们阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；对于李旺、张靖等要在阅读和写字方面多下工夫，对于肖俊、肖一博等重点指导写字和朗读。对于后进生李乐、李梁、周敏霞等要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式的自由表达。

七、竞赛辅导措施

本期要在朗读、写字、阅读等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达。多班上多开展一些小小的语文竞赛活动，如演讲比赛、作文比赛、猜谜语、成语接龙等，提高学生学习语文的兴趣。

八、教学进度：

单元课时

11~14课时

9~12课时

10~12课时

10~11课时

11~14课时

10~12课时

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5.第十二册语文教学总结 篇五

今年我带的是小学毕业班，学生每次的考试成绩都不是很理想。每次考试后，作为毕业班的语文老师来说，我的心情都是十分沉重的。在教学之余，我一直在反思我自己的教学。现将我的教学反思写下，作为自己的教学总结。

一、重视学生的基本功。

学生的写字姿势，笔画、笔顺，查字典的方法，书写的工整，美观，答题的规范。这些看似简单的、基础的东西，要及早抓。让学生养成良好的习惯。否则，随意的书写，任意的做答，一旦养成习惯，每次的失分都是一个不小的、可怕地数字。因此我们要十分的重视学生的基本功。那怕是一个“答”字，一个“关联词语”都不能少，还要分清楚条理。由于在这一方面认识的不够，抓的有点晚，学生在每次考试中都有不少的失分。所以这是给我留下的印象最深。

二、重视学生的积累。

语文的学习，离不开积累。良好的积累习惯，对学好语文是十分重要的。那么就要在积累上趁早下功夫。

首先，让学生知道要积累、积累的好处和重要性。

其次，还要让学生明白：“知道积累”和“会积累”还有很远的距离，要交给学生积累的方法。如：写春天。可以让学生从词语，成语，诗句，名言，俗语，谚语上积累；还可以让学生从春天的事物中积累，如写花、草、树、风、雨、山、水、人分别用什么词来形容；还可以按春天的象征意义来积累，比如春天是希望的象征。用同样的方法积累夏、秋、冬。那么无论以后考到四季的任何事物，学生也可以轻松应对。

再次，学生掌握了积累的方法之后，还要教给学生积累的内容，积累的内容越具体越好。

第四，积累不要一次贪多，而是多次，少量。

最后，学以致用，让学生积累的东西可以很好的得到展示。老师可以在课堂上有计划的留出课前3至5分钟，让一、二个学生展示自己的积累。让学生在积累中体会到学习的幸福和快乐。

三、重视学生知识学习后的巩固、变化训练、强化训练。

俗话说得好：“伤其十指，不如断其一指”。学生知识学过以后，往往因为知识留下的印象不深而很快忘掉。所以对于每次出现的新的知识点，在学习之后，就要进行巩固，不是题目的巩固，而是就新的知识点，专题进行巩固。做到基本训练，变化训练，强化训练。最后总结出方法，规律。要想方设法给学生留下深刻的印象，不能是讲完了，练完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重点突出，简言之就是精讲，精炼。

四、重视学生建立自己的知识架构。

知识点经过反复的训练之后，还要留出足够的时间让学生去自主识记，自主消化，自主总结，最终建立自己的知识架构。做老师总是以为什么都讲给学生了，甚至很多题目都是原题讲过的，学生做过的，甚至有的都做了几次了，可就是再次考试的时候依然会错。原因就在于没有形成学生自己的知识体系。

五、重视学生的做题方法的积累和使用。

6.语文第十二册教学计划 篇六

金印小学黄清

一、教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

本册课本共6个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文３篇。第1、3、5单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有１次习作训练，第２、４、６单元各有1次听说训练。每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练6次，听说训练3次，单元练习6个。

本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是继续正确领会课文中心思想的训练。第11册已安排过两次正确领会课文中心思想的训练。一次是理解什么是课文的中心思想，一次是怎样领会课文的中心思想。本册安排了借助中心句，领会中心思想（第一单元）。

二是指导读书方法，养成良好读书习惯的训练。本册教材安排了两次：养成积累词语的习惯（第二单元），提高默读的速度（第六单元）。这样安排，显示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。

三是有关句子的训练。本册安排了两个训练点：分辨文章中的事实与联想（第四单元），注意句子的表达方式（第五单元）。四是为加强阅读教学的实践性和应用性，本册安排了科普文章的阅读方法指导（第三单元）。习作训练，本学期安排了2次记事（第一、五单元），3次写人（第二、四、六单元），1次修改作文（第三单元）。听说训练注重提高学生的听话、说话能力。

本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：（1）为了人民的解放事业英勇顽强、不怕牺牲的革命传统教育。（2）热爱祖国、热爱人民群众、全心全意为人民服务的教育。（3）热爱祖国美丽的风光，热爱祖国大好河山的教育。（4）热爱生活、热爱儿童的教育。（5）关心他人，经受意志品格锻炼的教育。（6）憎恨剥削制度，憎恨帝国主义侵略的教育。（7）爱科学，科学启蒙的教育。（8）继承祖国优秀民族文化的教育。

二、班级情况分析

本班共有学生55名，其中男生25人，女生30人。大部分学生胆子较大，个性淳朴。从语文学习情况来看，学生的语文基础知识日渐扎实，但学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但城市学校相比，差距仍很大。

本学期是小学的最后一学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

三、本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会异型合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。

5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。

6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。

四、教学措施

1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课（指导的、讲评的），加强作文的面批，鼓励怎么想就怎么说就怎么写，注意拓开学生作文的思路，培养作文的兴趣，在完成教材作文训练的同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功，每周完成一篇周记，注意表扬并帮助进行投稿发表，力争有2--3篇文章发表。

4、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读《课外拓展阅读》及《未来作家报》《小学生时代》等报刊杂志，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读

兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

5、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

6、利用资源优势，进行开放教学。既开放教学内容，选读描写介绍滕头的有关文章，把《滕头报》列入学生课外必读内容，根据滕头特点，选读其它相关文章；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。

7、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。

8、开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分别为：语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读、作文。

9、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象、思维等能力的培养，促进学生创新素质的发展。

10、加强自身进修，至少每周读２本业务刊物，勤做教学摘记，认真写好教学反思，每学期至少积累3个好的教例，写两篇教学论文，努力提高教学水平。

7.小学数学第十二册教学计划 篇七

一、学情分析：

我校六年级共有学生167人，其中女生78人。大部分学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考、主动、创造性的进行学习。但从上学年的期末考试的情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，有很多学习优异的学生，但后进生的面还是很大，针对这些情况，本期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数

（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。百分数

（二）、圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

三、教学目的要求：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、能够解决有关百分数的简单实际问题。

3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决有关的简单实际问题。

4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例（尺）知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

6、经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”，会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

7、经历从实际生活中发现、提出、分析和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力、空间观念和数据分析观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及运用数学思想方法解决问题的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

1、会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题。

3、会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。

5、系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，提高应用能力。

五、提高教学质量的措施：(一)自身素质提高措施：

1、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己；

2、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平；

3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。(二)改进教学方法，提高学习效果措施：

1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节；

2、努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代远程教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。

3、重视学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。

(三)转变学困生方法及措施：

1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心；

2、教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心；

3、利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同帮助他们提高。

六、教学进度安排：

一、负数（2课时）

二、百分数

（二）（5课时）

三、圆柱与圆锥（9课时）

1．圆柱………………………………………………………6课时左右 2．圆锥………………………………………………………2课时左右

整理和复习……………………………………………………1课时

四、比例（14课时）

1．比例的意义和基本性质…………………………………4课时左右 2．正比例和反比例……………………………………… 4课时左右 3．比例的应用………………………………………………5课时左右

整理和复习…………………………………………………1课时 自行车里的数学……………………………………………1课时

五、数学广角——鸽巢问题（3课时）

六、整理和复习（26课时）

1．数与代数…………………………………………………10课时左右 2．图形与几何………………………………………………6课时左右 3．统计与概率………………………………………………3课时左右 4．数学思考………………………………………………3课时左右 5．综合应用…………………………………………………4课时

8.小学数学第十二册教材总说明 篇八

一、本册教材的教学内容。

1．圆柱和圆锥。

本单元的教学包括：圆柱的认识和表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。圆柱和圆锥是在学生学习了圆和长方体、正方体等几何知识的基础上进行教学的。圆柱和圆锥这部分知识，与生产、生活实际有着密切的联系。因此，教材举出了不同的实例，安排了适当的练习，使学生明白，在解决实际问题时，要依据事物的特征，灵活地运用基础知识。

2．统计初步知识。

本单元的教学内容包括：统计表，统计图。本册中的统计初步知识，是在学生学习了数据的收集与整理，求平均数，填写简单的统计表的基础上进行教学的。

本册教材介绍了制表和制图的步骤和方法，教学时，不必要求学生全面掌握制图、制表的方法，把教学的重点放在使学生学会填表、看图和对统计表、统计图的初步分析上。

3．比和比例。

本单元的教学内容包括：比的意义和性质、按比分配、比例的意义和性质、比例尺、正比例、反比例、应用题。比和比例这部分知识是用一种新的观念、方法来认识数量之间的关系，不少概念既有联系，又有区别。当学生对正、反比例的意义有了一定的认识以后，就开始学习应用正、反比例的概念，去分析、判断数量间的关系，解答简单的实际问题。因此，理解和掌握比的概念是学好本单元的关键，正、反比例的意义概括性强，又比较抽象，既是本单元的教学重点，又是教学难点。

4．总复习

本单元的教学内容包括：整数和小数；数的整除；分数和百分数；量与计量；代数初步知识；几何初步知识；比和比例。

这一单元对小学阶段学生所学习过的全部数学知识进行了系统整理，同时突出了各类知识之间的联系，注意对基础知识的综合应用。

二、本册教材的教学目标：

1．知识目标。

（1）认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

（2）会填写统计表，会制作比较简单的或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题；会制作比较简单的或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。

（3）理解比的意义和性质，会求比值和化简比；理解比例的意义和基本性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会依据正比例或反比例的意义解答简单的应用题。

2．能力目标。

进一步培养学生的计算能力、发展学生的空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。

3．德育目标。

使学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生的健康的情感、良好的意志品质和学习习惯。

通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。

三、对教材编排的说明。

1．加强了新旧知识间的联系。

本册教材在教学新知识之前，一般均安排了适量的准备题。有些准备题是复习与新知识有紧密联系的，针对性很强的旧知识。要本着既有利于为学习新知识做好必要的铺垫，又有利于学生通过旧知识发现新知识的“生长点”，便于获取新知识去考虑准备题的内容。

2．注意渗透教学方法。

为了使教学达到最佳的效果，教材在编排声除了注意由浅入深、循序渐进，由具体到抽象外，另一个特点是注意渗透教学方法。

3．加强了基本概念的教学。

本册教材的概念较多，这些概念都是继续学习有关后续知识的基础。在教学中，教师要重视概念的建立、巩固，以及概念的运用，要使概念经常处于运动之中。

4．重视统计初步知识的教学。

统计知识的应用越来越广泛，为了使学生能解决一些简单的实际问题，本套教材加强了统计初步知识的教学。教材注意选取反映小学生生活、学习、锻炼身体的事例，以及反映我国工农业生产大好形式的事例，在教学重点放在使学生

学会填表、看图和对统计表、统计图的初步分析上。

四、对教学的几点建议。

1．继续加强基础知识的教学

《教学大纲》指出：小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和由其内容反映出来的数学方法等是进一步学习的基础，必须使学生切实学好。

（1）教学时，教师要认真分析这些新授内容与学生已掌握的知识之间的联系，研究学生已具备的学习方法，充分利用迁移规律，加强基础知识形成过程的教学。要引导学生参与新知识的形成过程，主动获取知识，而不是仅仅让学生记忆现成的结论。

（2）基础知识的教学，要在“总体设计”的前提下进行，做到“以旧引新，新旧结合，以新带旧”，使教学活动不是在一个点上，而是在知识的网络上，沿着“循序渐进，适当反复，逐步深化，灵活掌握”的程序展开。

2．续加强对学生思维能力的培养。

（1）在教学思想上，要摒弃单纯传授知识的陈旧观念；在教学方法上，要坚决克服“注入式”。要以知识为载体，发展学生的思维能力。

“知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是单凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”小学数学教学应是“数学活动”的教学，而不应当是数学活动结果的教学。总之，数学知识的掌握与逻辑思维能力的培养是相辅相成的，不依赖逻辑思维不能学好数学；正确的数学教学，也必然有利于逻辑思维能力的提高。

（2）要挖掘教材中的智力因素，有目的、有计划地把培养学生的思维能力，贯穿与教学过程的始终。

数学知识的单向叠加无注于逻辑思维能力的发展，只有通过智力活动的内化，学生才会学会思考，学会学习，才会逐步具备可持续发展的能力。因此，我们在备课的时候，除了要知道讲什么以外，还要下大力气，研究如何以今天所讲的教学活动为载体，发展学生的思维能力。

（3）要鼓励学生提出问题，培养学生学会提出问题。

学贵有疑，有疑才能生思。一个好的教师不仅应善于设问，不断设疑、激疑，使课题转化为学生认知中的矛盾，而且还要满腔热情的鼓励学生提出问题，学会发现问题的途径和方法。

（4）要加强训练。

训练和不训练大不一样。要根据教学内容对不同学生进行不同层次的训练。训练不仅仅是做习题，训练的重点也不仅仅停留问题解答的是否正确上。训练的重点应该是“怎么想的”、“根据什么想的”、“想到了什么”、“还想到了什么”。训练的内容、形式以及训练时机的选择等等，都要靠教师审时度势，进行创造性的劳动。

（5）培养学生学会运用数学语言。

“语言是思维的外壳。”数学语言具有准确、简练、严谨的特点。在数学教学中，教师要从学生的实际出发，坚持对学生进行循序渐进的语言训练，小学高年级的学生要能够运用数学语言，准确、简练和有根据地表达自己的思维过程、思维结果。这中间，教师的表率作用十分重要。

3．真进行总复习。

首先，明确总复习的目的不再是为了应试。其二，总复习的教学侧重点，决不仅仅是整理知识，而是培养学生灵活运用知识的能力。因此，总复习不再是简单的重复，而要更多的注意系统提高，弥补学生学习上的欠缺。要特别注意各部分知识间的联系和综合运用。

五、课时安排。

1．圆柱和圆锥„„„„„„„„„„„„„9课时

（1）圆柱的认识和表面积„„„„„„„3课时

（2）圆柱的体积„„„„„„„„„„„2课时

（3）圆锥的体积„„„„„„„„„„„2课时

（4）复习„„„„„„„„„„„„„„2课时

2．统计初步知识„„„„„„„„„„„„11课时

（1）统计表„„„„„„„„„„„„„ 3课时

（2）统计图„„„„„„„„„„„„„ 6课时

（3）复习„„„„„„„„„„„„„„2课时

3．比和比例„„„„„„„„„„„„„„20课时

（1）比的意义和性质„„„„„„„„„„2课时

（2）按比分配„„„„„„„„„„„„„2课时

（3）比例的意义和性质„„„„„„„„„3课时

（4）比例尺„„„„„„„„„„„„„„2课时

（5）正比例„„„„„„„„„„„„„„3课时

（6）反比例„„„„„„„„„„„„„„3课时

（7）应用题„„„„„„„„„„„„„„3课时

（8）复习„„„„„„„„„„„„„„„2课时

4．总复习„„„„„„„„„„„„„„„ 30课时

9.小学语文第十二册教案 篇九

○教学重点

感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。○课前准备

这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

○教学内容

抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。

○教学设计

整体感悟

①

导入新课

阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。

板书课题：山中访友

如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?

(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。)

学生可能会说：

访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；

访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；

访一位得道的僧人——禅悟人生；

访山中的动物——要保护动物等……

教师：可作者是怎样说的呢？

让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

②学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。

幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花

③感悟内容

点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。

a、作者在山中拜访了哪些“朋友”?

b．表达了作者怎样的感情?

学生讨论明确：

读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟

字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

研读与赏析

作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?

①精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：

古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂

树林——知己——我变成了树

山泉——姐姐——照出我的浑浊

小溪——妹妹—一唱和小诗

白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童

瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今

悬崖—一爷爷一一给人清净、无杂念的心境

云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非

石头——敲击——时间的回声

落叶——纹理——命运的手相

小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性(寻找一份荚)

阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人

老柏树——慈祥——恩泽、遮雨

蚂蚁———小弟弟——患难兄弟

归鹤——伴我披月回家女

作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

②合作探究：

作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?

[讨论明确]

作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?

③带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。

体验与反思

①质疑交流

我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?

学生讨论交流，学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑，形成讨论交流的过程。

[教师小结]

当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

②拓展延伸作业

假设你是某一景物，实际上景物