关于高校辅导员个人述职报告

关于高校辅导员个人述职报告（精选11篇）

1.关于高校辅导员个人述职报告 篇一

尊敬的领导：

您好！

我很抱歉，我需要向学校提出辞职了，我想我还是不适合这份工作，我这一年的工作表现您也是看在眼里的，成绩非常的糟糕，我不得不承认自己的工作能力是并不能胜任这份工作的，我为了自己的发展考虑，也是为了我所带领的那群学生们，我只能辞职了，我希望您能在这个月月底之前让我离职，万分感谢。

我是去年来到我们学校的，我那时候的确是太年轻了，对自己的工作能力太过于高看，觉得自己能够胜任辅导员这个职位，但是经过这一年的工作，一次又一次的打击，让我的信心逐渐的消失，我越来越不敢面对您，因为我知道，我最后迎来的只能是您的批评，首先是我班上的学生多次发生旷课现象，并且每次旷课的人数最低都是一个寝室，但是我却没办法阻止他们，我真的不知道拿他们怎么办，越是到后面，他们越放肆，我发现就是对他们进行批评是没用的，可以说就是油盐不进的那种。再就是他们上课的氛围可以说是最差的，本来我们学校上课就是要上交手机，自己放到教室前面手机袋里面的，但是我班上的学生无论是上什么课，教室前面的手机袋都是空空如也的`，我现在几乎每天都能在自己的办公桌上收到教务处给我的班级扣分单，我却是无可奈何。还有就是这个班集体是我见过最没有集体荣誉感的一个班级，无论是学校晚会出节目也好，还是去参加义务劳动也好，反正是绝对不会有人主动毛遂自荐的，就算我点人去，他们也不见的会去，我在他们的眼中毫无威信可言，我不知道这是为什么，可能真的是我的管理方式有问题吧，这样一学期下来，这个班的期末考试成绩也是非常的堪忧，一个班五十四个人，有三十六个人存在着挂科的现象。

能够把一个班级带成这样，作为一个辅导员我应该是前无古人后无来者了吧，但是我可以向您保证，我已经非常尽心尽力的去对待这个班级了，我绝对不存在不认真对待的情况，这点还希望您相信我。所以说，还是我的个人能力存在着问题，这是我第一次当辅导员，我想也会是最后一次了。这件事我已经尝试过了，也为之努力过了，但是并不适合我，我就只能选择放弃了，现在我家乡那边的小学需要教职员工，面对一切小学生，我还是非常的有自信可以胜任的，所以我的辞职还望您批准。

最后也是希望领导您能一直身体健康，工作顺利。

此致

敬礼！

辞职人：xx

20xx年x月x日

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2.关于高校辅导员个人述职报告 篇二

高校辅导员家访, 是辅导员有目的地同学生家庭进行沟通、联系, 以期得到家长的配合, 为实现学生的全面发展而开展的学校、家庭共同教育学生的一种教育方法。[3]

一、对高校辅导员家访的认识

随着时代的不断变化, 西方的思潮和价值观影响着我国社会, 涉世未深的大学生身心都不成熟, 极易受社会不良因素的影响, 甚至表现出了不良言行。作为“90后”的大学生, 思想和行为活跃、独立自信, 但是有一部分大学生缺乏责任感和紧迫感, 没有正确的价值观和人生观, 心理素质和抗挫折能力差, 自律性差, 这表现在了他们的学习生活工作方面, 都不能达到理想的要求。面对这样的情况, 对学生要进行思想政治教育。

家长在孩子成长中扮演着举足轻重的角色, 孩子从小到大的言行都受父母潜移默化的影响。在家庭中, 孩子形成了自己的性格、思想和做事的方式, 家庭教育有着重要的作用, 但是多数家长不是教育学者, 家长的素质也不同, 决定了他们的言行可能有助于孩子全面成长, 也可能不利于孩子成长。因此, 在对孩子的教育问题上, 需要学校和家庭的合力。

如何进行这种合力教育, 家访是一个有效的途径。前苏联伟大的教育理论家和教育实践家瓦·阿·苏霍姆林斯基曾说过:“教育过程中要充满爱和期待, 如果把一份爱心放在家访中, 就会取得意想不到的效果”。[4]

家访, 是联系学校和家长的桥梁, 能与家长和学生近距离地沟通交流, 能深入了解学生的生活环境和成长环境, 能了解学生的思想状况和行为方式的根源, 从而能根据学生特点, 在教师和家长的共同努力下管好学生, 培养好学生。我国著名的教育家陶西平曾说过:“学校教育如果不与家庭、社会教育相结合, 学校教育就显得苍白无力。”[5]2004年, 中共中央国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制, 相互配合对学生进行思想政治教育”, 要“积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法”。因此, 深入家庭对学生及其家长进行访谈、访问, 是学校和家长沟通交流的重要渠道。

家访使学生感受到学校和教师的关心, 使家长、教师在教育学生的方式上能交换意见, 这样可以充分发挥家庭教育和学校教育的双重作用, 家访还可以听取家长对学校各方面工作的建议、意见, 使学校在教育管理和教学方面的水平进一步提高。

二、高校辅导员家访的工作内容

辅导员家访的对象主要是家庭贫困学生、学习困难学生和心理有困惑或者有问题的学生, 还可以对部分优秀学生进行家访。笔者认为, 根据家访对象的特点家访的工作内容如下。

1.辅导员家访时要跟家长讲明学校的管理理念和对学生进行管理的制度、规定等, 以及根据班级情况制定的班规等, 更要客观地跟家长讲明学生的在校表现, 如学生的学习情况、纪律情况、思想状态、人际交往情况等。

2.辅导员在家访时还要了解学生的成长经历、成长环境、家庭情况以及家长对学生的教育方式方法等;了解家长对学生的评价;家长和教师要有针对性地共同探讨管理学生的方法、如何解决学生实际问题等, 还要听取家长对学校在管理等方面的意见和建议。

3.辅导员还要告诉家长多和学生交流, 要根据学生成长中遇到的问题给予相应的指导, 比如, 学习、人际关系、感情、心理等方面的困惑;还要和学校教师多沟通学生的情况。

4.通过家访, 辅导员和家长之间可以加强彼此的了解, 建立长期联系的关系, 并努力达成共同管理、教育学生的共识。

三、家访中存在的主要问题

笔者在2012年和2013年的暑期进行了为期15天的家访, 走访了5个地方, 对30个学生进行了家访, 通过家访, 笔者发现在辅导员家访过程中存在以下主要问题。

(一) 家访时有些家长和学生不愿予以配合

有的教师在家访时感受到家长和学生都缺乏对家访的意义和目的的认识。有的学生不愿意辅导员家访, 认为自己能管好自己, 不用教师管太多, 而且认为教师是向家长告状;有的家长认为, 当学生在校时不听话或者惹了事辅导员才会家访, 他们认为家访只是“走过场”, 不会发挥真正的作用, 以至于在家访过程中, 不如实告知学生在家的实际情况和家长的教育方式, 不配合教师的家访。

(二) 家访受时间和地域限制

学生来自全国各个省份和地区, 地域差异性较大, 由于家访经费等原因, 高校辅导员多在省内学生中进行家访, 而且辅导员日常工作很多, 只能利用寒假和暑假的时间进行家访, 这使家访工作不全面, 可能会造成辅导员和家长不能及时沟通, 使真正需要家访的学生不能及时得到辅导员和家长的共同指导, 不能使家长和教师达成教育管理学生的共识。

(三) 家访工作人员的专业性不强

进行家访的工作人员中有高校辅导员和其他学生工作者, 他们平时是做学生管理工作的, 而且他们所学专业可能与学生所学专业不同或者专业性不强, 对家长提出的专业发展或者就业指导等问题不能准确全面地回答。这也是家长认为“家访无用”的原因。

(四) 家访的积极性不够

在家访工作中, 辅导员是重要力量, 他们的日常管理事务很繁杂, 而且还利用休息时间进行家访, 再加上家访的经费、补助很少, 这都会使家访的积极性不够。

(五) 家访缺乏对学生的继续跟踪

根据家访后的反馈信息了解到, 辅导员家访后, 学生的表现往往比家访前有所进步, 但是如果没有家长和教师的监督, 又会重蹈覆辙。由于辅导员日常工作多, 比较繁忙, 很少有多余的时间与家长交流学生的情况, 没有注重后续家访的效果, 这样会使家访前功尽弃, 不能达到预期的目的。

四、对高校辅导员家访的建议

根据对辅导员家访的认识和家访中存在的问题, 以及本人从事辅导员工作的经验, 笔者对家访提出如下建议。

(一) 政府和学校要加大对家访的经费投入

经费不足, 使辅导员家访受地域限制, 也影响其参与的积极性, 教育部门应该每年出一定的经费作为辅导员家访的费用。

(二) 学校要重视家访, 形成制度

学校要把家访的形式、内容等形成制度, 使家访有据可依, 促使其成为一个常态的工作, 在平时日常工作时间, 也可以进行家访。只有学校、教师共同重视, 才能把家访工作做好。

(三) 提高辅导员的素质

高校辅导员是大学生的“人生导师”, 主要指导大学生的思想、学习和生活, 他们必须有良好的素质才能增强家访的实效性。辅导员对学生要有耐心、信心、爱心、责任心, 才能做好家访工作。近代教育家夏丏尊说:“教育之没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘, 没有爱就没有教育。”[6]辅导员要真正爱学生, 让爱温暖学生的心灵, 让他们在爱的教育下快乐成长。

目前, 很多辅导员专业化不足, 缺乏与家长沟通的经验, 甚至不能发现学生问题背后的真正原因。高校要对辅导员进行培训, 提高辅导员与家长交流沟通的能力, 提高对学生的专业化指导能力, 这样有助于解决学生成长中遇到的学业、生活等问题。

(四) 家长要提高对家访的认识

学生的性格、习惯、思想等方面的形成, 都离不开家庭和学校的教育。但是, 在家访过程中, 很多家长忽视家庭对学生的影响和教育, 他们认为, 自己不会教育学生, 主要靠教师和学校管学生。每次家访, 家长都会说“我们在教育孩子方面什么都不懂, 还是要靠教师费心”, 家长没有意识到家庭教育的重要性, 也忽视了自己的言行等各方面的表现对孩子的影响。我们在家访中, 还感受到家长对学生在学校遇到的人际交往、情感、思想等方面的问题很少过问。这些都是学生成长的烦恼, 他们在大学期间遇到的这些烦恼或者问题, 会影响他们的一生。作为家长最了解学生, 要和学生经常交流, 在了解到学生的困惑后要及时与教师沟通, 以便结合学生的特点解决问题。除此之外, 家长还要主动与学校教师联系, 了解学生的情况, 积极参与学校对学生的培养、教育。

苏霍姆林斯基说:“若只有学校没有家庭, 或只有家庭没有学校, 都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务。”[7]

(五) 大学生提高对家访的认识很重要

当学生遇到成长中的问题时, 家长和教师总是处于主导地位帮助学生解决问题, 但大学生总是反感教师和家长的强加式的管理。学生作为学校的主体, 应该让他们自己管好自己。作为大学生要增强自我教育、自我管理的意识, 要意识到自己要成为什么样的人, 将来要有什么样的发展。

家访的针对性和实效性, 可以指导学生未来的成长。这样有意义的活动, 使学生认识到家访的价值, 使学生理解教师、家长, 接受家访的方式, 这样才能达到共同教育培养的目的。

(六) 家庭和学校要建立尊重、平等的合作教育关系

受传统思想的影响, 我们国家在教育学生方面, 教师总是处于主导地位, 有的教师认为学生出问题, 主要是家长的教育能力不够, 没有管好学生, 没有使学生有一个良好的家庭氛围, 作为家长担心学生会因出现的问题受到不良影响, 总会被动地听教师们的“教诲”。但是家长的教育能力是不同的, 我们要尊重家长, 平等地沟通, 要听取家长对学生管理的意见和建议。作为家长也要尊重教师, 配合教师和学校, 把学生共同培养成一个有全面素质的人才。

(七) 建立有效的家访方式, 促进家访的长期效果

为了使家访有成效, 笔者提出如下有效的家访方式。

1. 制定学校、家庭和学生情况信息表。

学校在开学伊始可以制定学生、学校和家庭情况信息表, 表上有学校的简介、办学理念、管理方式、校规校纪等, 也有辅导员的个人信息, 还有需要家长填写的家庭和学生的信息等。学校辅导员可以利用家长送学生上学的机会与家长见面, 让家长看信息表上的信息, 并填写相应的内容, 这可以让学生和家长了解学校, 也方便家长、学生与辅导员联系。辅导员在对学生家访后了解到的学生成长经历、家长教育方式以及家长、辅导员共同商讨的学生成长计划等要进行总结, 也可做成信息表, 以便有针对性地对学生进行教育。

2. 利用电话、短信、书信等方式。

辅导员要每学期给家长写封信, 信中要客观地写明学生的在校表现, 包括学习、人际交往、生活等各方面, 并希望家长能及时和辅导员交流沟通, 给予学生管理方面的建议和意见。对平时表现不好的学生, 或者是学习退步的学生, 有心理困惑或者问题的学生, 要及时和家长电话或者短信沟通。对于家访后的学生, 要及时告知家长学生的在校表现, 这样才能延续家访的效果, 更有针对性地与家长共同做好学生的思想工作, 解决学生的实际问题。

3. 建立家访的网络平台。

学校、教师、家长之间的联系可以通过网络这个方便快捷的沟通交流工具进行。辅导员与家长可以通过电子邮箱、QQ、微博等加强联系, 提高工作效率;可以在网上建立家长和教师的互动专栏, 家长和辅导员可以交流教育学生的方法;还可以在专栏上介绍家访中家庭和学校共同管理学生的成功案例, 促使家长能自觉参与到家访中, 使家长能认识到家访的意义;还可以建立辅导员的工作专栏, 公示班级的日常管理规定, 还可以把学生的学习、生活、参加活动等情况在专栏中记载, 使家长及时了解学生的在校情况, 还可以请家长在专栏中发言、互动, 对专栏的内容提出自己的建议;还可以建立家访专栏, 辅导员利用暑假寒假时间家访后, 把家访心得放在专栏上供家长阅读, 使家长能进一步了解家访目的, 了解家访对学生的价值和重要性。在专栏上教师还可以与被访家长沟通交流, 使家长及时了解被访学生的在校情况, 共同督促学生进步, 使家访的效果得以延续。

由于家长的文化程度、物质和地域条件的不同, 与家长联系的渠道也会不同, 辅导员教师要根据与家长联系的方便程度和解决学生问题的效果程度来采取不同的沟通交流方式。

4. 家长、学生都要参与家访。

在开学初新生报到时, 学校可以让辅导员召开家长会, 同时还要求学生参加, 由辅导员向家长和学生介绍学校的概况、宿舍管理规定、教务管理规定等校规校纪, 并与家长互动, 对家长关心的就业、考研、学习、生活等方面的疑问进行解答;还可以组织家长和学生参观学校的实验室、重要教学设施等, 让家长和学生共同感受学校的良好校风、学风;学校还可以不定期召开家长座谈会等, 请专家讲关于大学生在学校遇到的各种问题应该怎么处理, 家长也可以针对学生问题和家庭教育中的疑问向专家提问;还可以设立家长接待日, 家长可以到学校实地了解学生的学习生活情况, 并督促学生学习。

参考文献

[1]家访[EB/OL].[2014-05-05].http://baike.baidu.com

[2]王焕勋.实用教育大词典[Z].北京师范大学出版社, 1995.

[3]白雪峰.新时期高校辅导员家访模式研究[J].教育求索, 2012, (5) :189.

[4]马晓玲, 王韬.浅谈高校家访对大学生思想政治教育的影响[J].湘潮, 2012, (4) :109.

[5]家访在大学生特殊群体思想政治工作中的运用与思考[EB/OL].[2012-05-25].http://www.xzbu.com

[6]教师能否多给学生一些母亲般的关怀[EB/OL].[2009-05-14].http://paper.jyb.cn

3.关于高校辅导员家访工作的思考 篇三

[关键词]高校辅导员 大学生家访 教育意义 家访方法

家访不是一个新鲜的话题，但家访更多的时候是围绕着小学、初中或者高中等教育阶段而展开，“高校大学生家访”的概念往往被人忽略，尤其是对高校“问题大学生”进行家访。事实上，学校和家庭作为对教育影响最为关键的两个因素，加强两者的联系与沟通对大学生培养同样重要。笔者对家访过程中遇到的问题，进行剖析与思考，提出家访是解决问题大学生的一种途径和艺术。

一、大学生家访的必要性 

时代的发展，高等教育体制的变革，社会群体观念的多元化都对高校学生的思想带来严重的冲击。导致大学生人生观、世界观发生了剧烈的变化。 

二、高等教育体制变革：精英教育转向了大众化教育

高等教育进入大众化阶段，大学生不再是天之骄子，千军万马过独木桥的高考景象不会再现，原本环绕在大学生头顶上的光环开始慢慢褪色。大学教育普及化使得更多的人有机会上大学，但也带来了大学生生源良莠不齐的弊端。部分学生自我管理能力较强，部分学生则缺乏自控能力。另一方面，高校辅导员所带学生数目众多，难以面面俱到。因此，让学生家长熟悉和了解大学的管理模式，加强关注学生的日常行为表现，配合辅导员开展部分工作，并提供关于孩子成长的合理化建议，是高校完善管理体制的一种较好方式。 

三、学生思想观念呈现新的特点

目前，在大学就读的学生大部分为独生子女，他们作为家庭的重心，父母长辈都爱护有加。作为新时代的大学生，他们充满创新力和想象力，却缺乏韧性；他们易于接受新鲜事物，自我管理和自律能力却有待进一步加强；他们善于同他人交流，却缺乏集体意识和责任心；他们为人处事往往以自我为中心，却对他人有较强的依赖心理。 

我们看到有相当一部分学生进入大学之后问题不断，学生自身的思想性格特征是导致这些问题出现的根本原因。

四、家访前的准备工作

家访前，辅导员要制定家访计划，并对在家访过程中可能出现的问题对自己严格要求，要在家访前确立以下三点思想准备。

第一，要通过家访了解学生的家庭经济情况、家长对就业的看法、家长对学生的认知，家长对孩子的教育情况。同时，介绍学校的学分制、收费、学生管理等情况。

第二，要注意家访纪律，即四不：不接受吃请，不收受礼金，不求家长办事，不向家长做不利于学生成长的任何承诺等。

第三，是要结合学生的实际情况和出现的问题，和家长共同探讨解决问题的思路。

五、家访过程的完善

在家访过程中，要善于与家长沟通，把家长关注的重点引到孩子自身存在的问题上。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此的心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家长教育之间形成合力，产生良好的教育效果。实践证明，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。

在谈话过程中，还应了解学生的小学、中学及班主任老师教学的情况，更深入地了解了学生的成长过程，为学院即将开展的成长规划活动提供了依据；同时，也向家长介绍了渤海大学的办学思想和整体发展情况，让更多的家长认识学校规章制度、了解学校发展方向。

在与家访老师的沟通中，学生家长会介绍子女的性格特征、学习情况、兴趣特长等。由此可以增进家访老师对学生的了解，家访老师可以把在家访工作中获得的信息。比如，家庭背景、父母教育方式等一一整理，便于日后因材施教。通过家访，还可以获得学生家长对学校管理等各方面的意见和建议，这有利于学校管理的进一步完善和提高。 

六、家访的教育意义

第一，建立辅导员与家长良好沟通的途径。家访最主要的目的在于促进学校和学生家长之间的沟通交流，共同培养好学生。在家访的过程中，首先，家访老师便会看到学生的家庭居住环境，以此了解学生家庭大致的经济情况及时并发现特殊情况学生。其次，在家访过程中，家访老师还会将学校的办学理念以及学校的办学特色详细地向学生家长介绍。

第二，把孩子在校的表现客观地反映给家长，并找到好的解决办法。举例来说，寒假我去一个问题学生家作家访，该生家庭贫困，但他平时大手大脚，学习认真但参加集体活动较少。通过家访，和父母探讨，共同找出了孩子这种异常行為的原因，第一个异常现象的原因主要是孩子对家庭经济状况没有个正确认识，又与班级同学有攀比的虚荣心，加上有一些亲戚怕她受苦给她邮钱，导致生活上大手大脚，与家庭经济情况极不相符，经教育，该同学认识到了错误并也保证改正，家访取得了良好的效果。

第三，共同解决孩子身上存在的问题。通过家访的细致进行，辅导员可以了解把握学生的总体情况，及时地发现学生存在的问题，也可以总结工作成效，并有针对性地开展下一阶段的工作。 

第四，听取家长对孩子教育的建议，形成教育合力。沟通信息和了解情况是家访最主要的却也是最基本的目的。在家访过程中，学校可以与学生家长共同探讨如何更好地管理和教育子女，交流想法和对学校的管理建议，从而在今后的学生日常教育和管理中形成一股合力，共同监督，共同促进。

七、大学生家访存在的问题与未来发展 

1.家访存在的问题。在家访工作中，我们发现，大范围开展家校高校合作还面临着很多问题。这些问题的解决，需要我们在以后的工作中进一步研究和探索。如学生人数众多，学生家长人数更加众多，而且学生家长有自己的工作和事情，如何让他们有效地投入与高校的合作中来呢？如何将家校合作的面拓展的更为广泛呢？如何让这种合作长期有效呢？家长自身也存在的种种问题，如何克服这些问题呢？如何转变学生家长的观念，让他们更加主动呢？这些都是需要继续探索的话题。 

2.家访工作未来的发展。大学生家访是思想教育的一种探索，学校让学生家长更多地参与到学生事务的日常管理和决策当中，在沟通中家校互相支持，在合作中共同探讨并寻求处理学生事务的最佳方式。

强调家访的意义最主要的目的在于，希望让大学学生家长在子女管理上，能够更进一步，更为积极、更为主动地参与到学校的日常管理和决策当中来。当然，学生家长所起的作用更多是配合和辅助性的，但通过听取学生家长的意见和建议，可以促使学校作出更有效的决策，进行更有针对性地教育管理工作。好的思想政治教育载体与形式才会带来良好的教育效应。辅导员家访工作是一门艺术，在这门艺术中，了解了学生的切实情况、将家校紧密联系在一起，成为了一个重要的、良好的思想政治教育载体。辅导员还应该在以后工作继续作好家访工作，以促进学生成长、成才为目标，增进和学生的情感交流，提高工作的责任感和使命感，把对学生成长、成才的关怀切实融入到学生工作中去。

4.辅导员个人述职报告 篇四

一、工作开展情况

入职两个月来，在学生思想理论教育、学风建设、班级日常管理、危机事件应对、谈心谈话、主题班会、职业规划等方面做了一些工作，熟悉了相关流程，基本完成工作任务。

二、存在的问题

自身而言，工作尚处于熟悉阶段，在处理问题的过程中，仍存在一些技巧性的问题。有时在制度和感情面前，对自己的学生存在袒护的思想。对于学生而言，发现目前四个班级的班级制度不够完善，同学们的积极性减弱。大三学生在考研和工作这两个选项面前，很多同学出现迷茫和焦虑的状态。同学们出现的问题，就是我要关注的问题，同时也是我下个学期的工作重点。

三、下一步工作思路

做为一名辅导员，首先要做一名有品德、有思想的老师，要以德立人，以德树人，以德育人。要以高校教师的职业道德标准严格要求自己。在工作上爱岗敬业，乐于从教，尽职尽责，对教育事业忠诚不渝。在辅导员工作中关心爱护学生，做学生的良师益友;同时也要严格要求学生，促进学生德智体全面发展。

辅导员的首要工作就是对大学生思想政治进行教育和指导，从学生人生观、价值观、世界观的教育和培养到常规工作检查安排，到评优评模，再到大学生心理健康教育和职业发展规化，每一项工作都需要我从头开始学习、了解、认真实践以及处理各种事务的技术、技巧和方法。只有不断提高自己的专业技能，才能更好的教育、管理、服务学生，才能真正成为同学们的良师益友。

把宿舍作为突破口，真正的深入宿舍，了解学生真实的学习困难和思想困惑，及时发现问题并给予合理的建议和指导;对常规管理工作进行指导安排和检查，促使学生养成良好的学习习惯和生活习惯!真正的走近学生，从而走进学生的心里。

5.高校辅导员工作个人心得 篇五

对学生工作多一点“细心”

学生工作说到底是一份教育人，引导人的工作，与人相处尚且需要懂得人情世故，谦虚谨慎。育人工作更需要我们贴近学生，了解学生，熟悉学生，并在日常的相处中细心观察学生们在学习生活中的“细枝末节”，做到想人之所想，急人之所急。由此才能在学生工作中不犯错误、少犯迷糊。

对重点工作多一点“良心”

辅导员工作除了管理学生们的日常学业、生活外，面对一些重点工作，如“就业创业”“班团建设”“思政教育”“奖助措施”等方面。我们的“一举一动”往往牵动着一个学生的成长和一个家庭的发展，为什么把两者联系起来呢?

例如“国家助学金”的评选，我们是否严格按照国家规定的标准和程序贯彻落实，我们是否考虑到了有部分学生处在“政策盲区”，我们是否认真听取了广大学生意见和建议。

作为思想政治辅导员，亦作为一名中共党员，国家把如此重要的工作托付给了辅导员，我们对待这项工作，除了高度重视，还要根据实际情况，全面摸排，调查研究，不让任何一名应该帮助的学生和家庭跌倒在求学的道路上。如何做好这项工作，我认为每一位辅导员心中都要有“一竿称”，一边放上“重点工作”，一边放上辅导员的“良心”。

对广大学生多一点“爱心”

在日常工作中，我们经常抱怨有些的学生们不懂得尊师重道，不懂得以礼待人，为什么会出现这种现象呢?

孟子云“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”原意为仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人，爱别人的人，别人也爱他，尊敬别人的人，别人也尊敬他。由此，我们能发现部分学生出现不尊重师长的行为，是不是我们没有更为积极的引导他们，没有用“仁爱之心”和“中华民族的传统文化”去感化开导他们呢。

中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，如果作为辅导员的我们没有一颗“仁爱之心”，我们如何“仁者爱人”，如何“以德服人”呢?

对问题学生多一点“耐心”

随着新时代经济的高速发展，人们的物质生活得到了满足，但不少人开始出现了精神的“匮乏”，这一点是符合马斯洛的“需求层次论”的。

面对社会中的物欲横流和其带来的不良之风，不少人深受其害，心智健全的成年人尚且如此，涉世未深的大学生更是受到极大影响。

例如来自“离婚分居”单亲家庭的学生，他们从小缺乏“父爱(母爱)”，因此他们与异性相处没有安全感;

处于在“家庭贫困”的学生，他们大多缺乏自信，不爱张扬。“初来乍到”的外地学生，他们对学校和同学们具有“驱离感”和“陌生感”等等，因为各类原因，不少同学逐渐产生心理问题，如果没有我们的积极引导，他们可能“寸步难行”，而近年来辅导员招聘的人员趋于“年轻化”和“非专业化”，这就导致我们面对问题学生却无从下手。

这里我认为，不妨给自己和学生都多一点“耐心”，一是积极学习理论知识，提高自身业务能力，避免“不专业”的自己“病急乱投医”。二是多观察问题学生，多深入了解他们，总结各类问题学生的特征，抓住“症结所在”，保证最终能“药到病除”。

对学生干部多一点“信心”

6.辅导员个人年终述职报告 篇六

在当下这个社会中，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。我们应当如何写报告呢？下面是小编精心整理的辅导员个人年终述职报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

辅导员个人年终述职报告1

尊敬的领导：

您好!

一、以细致耐心的工作态度来开展辅导员、班主任工作

20xx年x月，我担任了x年级新生x人x个班的辅导员工作，负责院艺术团、学院各学生社团的管理工作。有效的利用主题班会、学生组织、社团活动等形式培养他们确的世界观、人生观、价值观。从贫困生到心理有障碍的学生，从教室到学生宿舍，在责任心的驱使下，我关注着每位学生的成长。做好班级负责人的选拔任用，号召每位同学发挥他们的自身优势，积极有效的服务于学院、学校。在20xx年军训中，我院获得学校的“优秀组织”奖。

二、以灵活多变的工作方式来开展院艺术团、学生社团工作

我借助其自身优势发动并引导他们开展好校内外各项活动，从学院艺术团的纳新到跆拳道协会、形意拳协会活动的有效展开，活动的组织开展丰富了组织活力。其中动漫协会获得xx国际动漫艺术展社团cosplay比赛三等奖，社员xx获得动漫原画比赛个人三等奖，社员xx接受了xx电视台的采访，而《视周刊》杂志也对动漫协会的成绩做了相关报道。

20xx年x月以表演嘉宾身份参加xx国际动漫艺术展，社员xx接受了xx有线电视台的访问。

三、以严谨务实的工作思路来完成教务处部门工作任务

20xx年，学校正处于迎评的关键阶段，我被抽调至教务处并从事了一年的教务处工作。不同的工作环境和性质使我更加清醒的认识到了工作的难度，我以更加严谨务实、严格自律的态度来对待教务处的部门工作，勤学习、勤询问、勤实践的态度来对待每一次工作实践经历。工作中得到了几位处长、国老师与教务处各位老师的大力支持和帮助，感悟尤深，我所完成的工作也得到了教务处领导与老师们的认可。

回顾一年的工作，有成绩也有不足。我将努力克服自己存在的不足，面对新的工作与任务，我会优化工作方法，提高工作效率，我将投入全部热情开展工作，力争使自己分管的年级班级各项工作走在前列，请领导老师给与批评帮助。

此致

敬礼!

述职人：xxx

20xx年x月x日

辅导员个人年终述职报告2

尊敬的领导：

您好!

20xx年x月，我有幸成为xx学院的一员，更加有幸地加进我们xx系这支年轻布满活力的辅导员队伍。在这短短的几个月的时间里，经过领导的指导、同事的帮助，现在对自己的工作的熟练程度虽算不上登堂进室，但也算基本进门、略知一二。现在我对一年以来的工作述职以下：

1、明确职责，开始工作。

初到一个新的单位，条件就是熟习该单位的管理规章制度。没有规矩不成方圆，我以为作为辅导员天天都应当往做哪些事情，怎样出色地完成这些事情。作为学生的领导，要明确自己管理的职责与范围，作为领导的下属，要知道自己今后接受的考核项目和将来面对的竞争压力等等。只有弄清楚这些，才能在相对自由的环境找准自己的位置，给自己正确的定位，才能在其位谋其政，做到干一行、爱一行。

2、了解学生，投进工作。

在学校里辅导员作为一个工作团队、学生就是我们的服务对象，我所担负的是大三的辅导员、对学生来讲，我是刚参加工作的新辅导员;对我来讲，我的学生几易其主，又是毕业班的学生。因此我把了解学生作为我展开工作的第一步，所以我不但了解了六个班20多名班委，还通过四五次的班会、屡次深进宿舍等途径与学生就毕业生比较关心的专升本、就业等题目进行交换沟通，经过几次刻意精心的组织安排，我不但熟悉了大部份同学、基本上能叫得出200多人的名字，而且还了解了大家目前的就业心态和意向，通过行动，让学生明白，固然换了辅导员，但是学校的制度仍然存在，避免学生产生松懈疲倦心理。另外，通过加每一个学生的飞信，假如哪一个同学出现了题目，我就直接通知到学生本人，而不是让班委转告，这样不但减轻了班委的负担，而且极大地进步了办事效力。所以在短短的三个月的时间里我以仁爱之心关心大多数学生，尽到了一个辅导员最基本的职责。

3、指导学生，深进工作。

目前我作为大三的辅导员，最应当关心的就是学生的就业题目，就业是学校的生存之本，也是我们xx系工作的重中之重，之前经管系的就业一直都在学校名列前茅，为了不由于我们几个新人的加进而影响大局，从接手工作以来，我不断地向往年x级的辅导员请教就业工作的安排和程序，寻求就业工作的经验和方法。x月份在x老师的指导带领下，在x老师的帮助配合下屡次组织我们国贸班和会电班学生参加多家单位的口试，口试之前积极鼓励学生掌控机会、争取机会，口试以后根据学生们的应聘结果再和他们一起寻觅不足争取创造下一个机会。所以11月以来，我在工作进程中不断收获感动与快乐，感动的是各位同事的耐心细致的帮助，快乐的是学生们的点滴就业成果。

固然刚参加工作x个月，工作中的点点滴滴都是我所收获到的最宝贵的财富，但是作为一个刚参加工作的新手，工作中的明显还存在缺陷和不足。首先，由一个学校里待了20多年的学生身份转换成了教师角色，我的身上还存在着娇气、傲气和学生气;其次，由于缺少理论方面的.培训和学习，致使和学生谈话不深入、教育学生没有说服力;除此以外，在工作中也会出现事务性太多以致于没法细致深进地做学生的思想工作，比如对国贸班的思想教育工作还有力不从心的地方;由于缺少经历，对一些工作还有些陌生。

以上诸如此类的毛病和缺点，都会致使我在工作有着这样或那样某幼稚不成熟的表现，犯一些低级错误，所以在今后的工作中还应当从以下几方面要求自己：

1、加强学习。

学习是毕生的事情，从一个学校毕业到另外一个学校就业，固然都是在学校，也一直都忙于学习，但此学习非彼学习，前者是接受知识，充实头脑，后者是身体力行、进步能力。“纸上得来终觉浅，尽知此事要躬行”，社会是一个永久没法毕业的大学校、在今后的时间里，我将向领导、向同事学习工作的方法、学习为人处事的方式、学习进步自己各方面的能力的素养，以学而不厌的态度、学无止境的信念，坚持毕生学习的思想，只有通过学习，使自己内心强大了，才能抵抗各方面的压力，使自己能力进步了，才能出色地完成任务，而二者兼具，就可以从容不迫游刃有余地工作。

2、明确方向。

从根本上说，这还是一个工作定位的题目。作为一个辅导员，特别是领导屡次夸大的，我们是政治思想辅导员，所以在工作中，我们要先明确自己的方向，找准自己是思想政治辅导员的位置，加强教育学生、学会管理学生、做好服务学生。通过教育，使学天生为一个有思想的人;通过管理、使学天生为一个有能力的人;通过服务，使学天生为一个有道德的人。只有这样，才能在工作中引导学生有一种积极的、健康的、向上的主流状态，我们的思想政治教育会遭到实效，同时也体现了我作为辅导员的本身价值。

3、做好工作。

就目前而言，当务之急是尽大三辅导员的职责，指导催促学生就业，顺利完成毕业生离校之前的工作，美满完成各项任务。在将近一年的摸索性工作中认真反思、总结经验、吸取教训，到达学生今后的就业规划，小到今后如何挑选得力的班干部，我都记录在册，为今后的工作打好基础，在业务工作能力上争取有更大的进步。

以上是我x月以来，对自己工作的简单总结和深入检讨，由于经历和资质有限，在工作中碰到的一些困惑和题目目前还不能给出一个完全满意的答复。但是我将在各方面向大家学习，取百家之长为我所用，不断加强本身素养，进步能力，以饱满的工作热忱往投进到今后的工作中，用工作的经历往换取本身的成长，用本身的成长往体验工作的快乐!

此致

敬礼!

述职人：xxx

20xx年x月x日

辅导员个人年终述职报告3

尊敬的领导：

您好!

本人任现职一年来，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都有进一步提高。现对自己一年的工作述职如下:

一、正确的思想指导，先进的理念导航

本人遵纪守法，积极转变教学观念，深化教学改革，坚持走在教改的最前沿，引领教师走符合现代要求的教改之路，努力提高现代化教育教学水平。

二、加强理论学习，提高业务水平

辅导员是老师的老师，主要任务是带领教师进行教育教学研究，优教育教学。作为教师的领头人，首先应该在教研第一线上充分发挥先锋模范作用。因此我积极参加上级组织的教育教学培训，坚持自学。我们每周一开会布置一周工作，周二至周五早上下村听课指导教学工作，周二至周四下午业务学习和处理站内其他工作，周五下村指导校本培训工作。在工作繁忙，业务学习时间少的情况下，我坚持读书看报，上网查阅业务资料，及时掌握教改信息，并摘录有用经验做法。勤于学习必有收获，根据自己的已有经验和学到的一些理论，我先后撰写了《如何让课堂有效》、《新课改要求我们做些什么》、《启蒙教育的几点浅见》让本镇教师参考学习，得到了老师和领导的赞赏和鼓励。

三、以“教研为先导，教学为主线”指导教育教学工作

作为教改前沿的工作者，教研教改是己任，教育教学发展是目的。为了做个合格的辅导员，我积极下村，认真指导。每听完一节课，我都给教者指出优点和缺点，与教者共同商讨更好的教法。我还认真指导他们如何备好课、上好课，如何开展教研活动，如何进行校本培训等，鼓励教师做好总结、反思、撰写教学论文。为提高一些较边远村教师的教研能力和教育教学水平，我们两位辅导员还特地挑选了一些教学精英送课下村。学校常规是学校教育的主战线，在这常规建设年，对于学校常规工作的指导，我更加不敢放松。我仔细阅读管理细则，认真督查指导学校常规工作，特别是教育教学管理工作。

四、积极完成站内的其他工作

原辅导站工作繁多，人员少，我除了辅导员工作外，还负责收发复印文件和课本、教育教学用品的征订发。我乐于接受领导分配的工作，毫无怨言，认真负责，做到领导放心，校长满意。

回首一年来的工作，忙碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，勤勉间播种了收获。今后的工作还等待着我去思考、去探索、去实践。我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、塌实的教研作风去迎接全新的挑战。

此致

敬礼!

述职人：xxx

20xx年x月x日

辅导员个人年终述职报告4

尊敬的领导：

您好!

一、工作开展情况

入职x个月来，在学生思想理论教育、学风建设、班级日常管理、危机事件应对、谈心谈话、主题班会、职业规划等方面做了一些工作，熟悉了相关流程，基本完成工作任务。

二、存在的问题

自身而言，工作尚处于熟悉阶段，在处理问题的过程中，仍存在一些技巧性的问题。有时在制度和感情面前，对自己的学生存在袒护的思想。对于学生而言，发现目前四个班级的班级制度不够完善，同学们的积极性减弱。大三学生在考研和工作这两个选项面前，很多同学出现迷茫和焦虑的状态。同学们出现的问题，就是我要关注的问题，同时也是我下个学期的工作重点。

三、下一步工作思路

做为一名辅导员，首先要做一名有品德、有思想的老师，要以德立人，以德树人，以德育人。要以高校教师的职业道德标准严格要求自己。在工作上爱岗敬业，乐于从教，尽职尽责，对教育事业忠诚不渝。在辅导员工作中关心爱护学生，做学生的良师益友;同时也要严格要求学生，促进学生德智体全面发展。

辅导员的首要工作就是对大学生思想政治进行教育和指导，从学生人生观、价值观、世界观的教育和培养到常规工作检查安排，到评优评模，再到大学生心理健康教育和职业发展规化，每一项工作都需要我从头开始学习、了解、认真实践以及处理各种事务的技术、技巧和方法。只有不断提高自己的专业技能，才能更好的教育、管理、服务学生，才能真正成为同学们的良师益友。

把宿舍作为突破口，真正的深入宿舍，了解学生真实的学习困难和思想困惑，及时发现问题并给予合理的建议和指导;对常规管理工作进行指导安排和检查，促使学生养成良好的学习习惯和生活习惯!真正的走近学生，从而走进学生的心里。

针对大三学生的具体特点和需求，在参赛、考研、就业等方面对学业和就业进行指导。帮助学生们走出迷茫，尽快找到自己的目标，并与同学们并肩作战，携手前行。

此致

敬礼!

述职人：xxx

20xx年x月x日

辅导员个人年终述职报告5

尊敬的领导：

您好！

不知不觉间，一年就这么过去了。作为xx级学生的辅导员，我也是在前段时间才完全处理结束寒假的安安排和要求，这才有机会对一年来工作的情况做以下汇报与总结。

回顾这一年，身为辅导员，我在工作中积极严格的要求自身，为自己制定了严格的要求和计划，针对几个班级间重要的问题和管理工作进行调整，顺利的完成了20xx年的辅导员工作职责。

一、纪律管理、加强日常的要求

来到大学就容易松懈，这是许多大学新生的通病。在经历了一年大学生活之后，我负责的许多班级中也有许多学生出现了这样的状况。而这些问题，最主要的表现就在于寝室卫生和管理方面！

首先是寝室卫生，大学尽管多出了许多的空余时间，但学生们对寝室打扫反而不再那么积极，有部分是因为寝室之间沟通的不顺利。也有一部分就是单纯的松懈和懒惰。但无论是那种，都并非我们愿意看到的。为此，在寝室检查中，我严格的进行检查和管理。为此，我经常在每周的星期x去检查寝室的卫生，对卫生不符合要求的寝室，及时进行提醒。当然，如果没有听从告诫，后续也会有宿管会的同学来进行登记和报告，我会将检查结果发放至群中，提醒学生积极完成清扫，并申请复查。

此外，我还会在每天晚上跟随宿管会一起进行寝室的检查，保证每个宿舍人员到齐，并对一些不符合规定的问题，如：“违规电器、私自动用空调插座、不安全的乱拉电线”等等行为进行警告并督促解决。保证寝室的安全情况。

二、每周的班会

在班会上，我会先对班级一周来的情况进行分析和讲解，在根据班会的主题，让学生积极讨论，思考，加强班级的建设工作。

班会工作作为老师与学生的交流时间，我一直都坚持着与学生共建班级的理念，积极的在班会中提出班级的改进策略，让学生们学会遵守，并能认真的发展班级能力，推动班级的进步。

三、关心和照顾学生

在日常中，我也一直在关注着学生的健康和生活问题，每天检查的时候，我不仅会检查寝室的情况，也会观察学生的情况，对于健康或是其他生活出现问题的同学我都会第一时间通过手机联系，了解情况后，进一步向办法帮助学生。

在这一年来，面对众多的学生和管理要求，确实让我忙的团团转。但看着学生们在xxx学院中一步步的成长和进步，看着一个个拿到优秀的寝室的班级们，我发自内心的感到欣慰。在今后的工作中我会继续努力，成为xx届学生们优秀的辅导员！

此致

敬礼！

述职人：xxx

7.关于高校辅导员个人述职报告 篇七

1 明确职业发展前景, 建立合理薪酬

目前职业认同感低, 职业发展前景暗淡是多数专职辅导员工作缺乏积极性的主要内在因素, 究其根源是职称评定困难造成的。虽然国家有关政策规定辅导员可以按教师和行政系列评职称, 但实际上由于受课时及科研成果影响, 辅导员走教师系列评定职称之路难度大;走行政系列, 由于诸多原因, 就更难, 而且也不利于辅导员向专业化、职业化的方向发展。

在这种情况下, 一些人把辅导员工作当作是进入学校各级管理层的跳板, 另一些则动用各种资源曲线上讲台上课, 对学生的日常管理和服务交由学生干部进行, 平时只和主要学生干部接触, 几乎不走进大多数普通学生的生活, 缺乏与学生交流的话语权, 学生对这样的辅导员是“敬而远之”。与此同时, 对于大多数专职辅导员而言, 既没有可能挤入学校各级管理层, 也不可能上讲台上课, 对个人职业发展生涯缺乏方向和奋斗目标, 无法在辅导员岗位上找到成就感, 职业认同感低[1]。

结合辅导员工作的实际情况, 可将辅导员对大学生的日常思想教育工作换算成一定课时量的德育实践课 (要求辅导员在符合社会发展和学生实际德育水平的基础上, 开展有针对性、实效性的各种教育活动;并做好相应活动计划、过程和结果分析) 。这样既改变了传统德育模式的灌输与说教, 提高了德育的实效性;也为辅导员从事学生德育方面的学术研究提供了有效的平台, 解决了辅导员教师职称评定的科研和课时问题。

目前部分高校辅导员的工作投入与其薪酬相比, 是极其不合理的。辅导员工作涉及学生的方方面面, 即使在下班时间, 节假日只要涉及到学生的事, 辅导员都得参与, 却只有每个月象征性的一点电话费补贴, 这是不公平的, 也不利于辅导员工作积极性的发挥。应该适当提高辅导员薪酬, 使其和同职称的专业教师平均收入持平。

2 绩效考核标准内容不宜笼统、抽象

从内涵上看, 人力资源考核就是对人和事的评价。它包括三层含义:一是对工作岗位的评价;二是对工作中的人的素质能力及态度进行评价;三是对员工的工作绩效进行考察, 即要对员工对企业所作的贡献大小作出评价[2]。

可见, 科学有效的辅导员绩效考核应该具有可衡量性, 可操作性, 定性与定量相结合, 目标管理与过程管理相结合;具体明确, 不能笼统、抽象, 让人无法衡量。考核标准及内容不仅应该符合学校的办学理念, 还应该反映出学校所期望的辅导员工作行为, 让辅导员明白努力的方向, 以及成功的希望。其目标应该是大多数辅导员通过努力可以达到的水平。标准过高, 辅导员无论如何努力也达不到, 考核也就没有任何意义;标准过低, 辅导员轻易就能完成, 考核也起不到激励先进, 鞭策后进的作用。

定性考核是指采用经验判断和观察的方法, 侧重于从行为的性质方面对人员进行考核;定量考核是指采用量化的方法, 侧重于从行为的数量特点方面对人员进行考核。任何事物都有质与量两方面。单独的定性或定量考核都不足以对员工的工作情况作出全面的评价, 所以必须坚持这二者的结合[2]。

目前对辅导员的绩效考核, 内容过于笼统、抽象, 没有进行必要的量化:一般要求辅导员从德、能、勤、绩四个方面进行述职, 相关人员则根据其述职情况及平时工作表现进行评定。在辅导员的实际工作中, 只要学生不出事, 辅导员干多干少一个样, 努力不努力一个样, 辅导员工作成了凭个人良心干, 缺乏一种制度上的约束和激励。

其实辅导员的一些日常教育管理工作是可以量化的, 如学生申请入党申请情况;学生日常行为违纪情况;学生考研情况;学生考试成绩情况;优秀学生获得奖励情况;学生科技创新活动情况;学生宿舍建设;集体活动学生贡献情况;有无重大事件发生;以及辅导员参加学生工作理论研究情况;考勤情况, 有无工作差错和工作事故[3]。可见, 考核适宜定性和定量、目标和过程相结合, 既看目标和量化指标完成情况, 也看平时的工作态度及热情如何。

而且, 作为被考核的主体, 辅导员有权利, 且应该参与到具体辅导员考核细则的制订中来:他们工作在高校思想政治教育第一线, 对辅导员工作职责的理解最深, 他们参与辅导员考核细则的制订, 可以增强他们对学校的认同感和归属感, 对学生工作的责任心和自豪感, 增强对考核的认同和公正感以及现实中的可操作性, 减少考核实施过程中的抵触情绪。

3 考核主体要全面、合理, 考核过程应公正、公开、定性和定量相结合

对辅导员的考核, 有关文件一般都规定由二级学院组织, 学生工作部 (处) 进行审批, 由各二级学院牵头召开由学生代表 (学生会、团总支干部) 、教师代表、班主任及二级学院管理干部等各类人员参加的考核评议会。其过程是先由政治辅导员进行个人述职, 再进行集体评议, 然后填写政治辅导员考核评分表, 包括自评分、学生代表评分、党总支评分和学工部评分四部分, 按3∶2∶3∶2比例计出最后得分。

在实际的操作中, 各二级学院为了方便, 往往只是由学院辅导员、书记和学工部有关人员进行考核, 先由个人述职, 然后领导、同行评论, 最后书记和辅导员选出年度优秀辅导员。领导、辅导员同行的评价, 由于是以座谈会, 被考核者也在场的形式出现的, 大多是在说一些空话, 考核成了走过场。其实对于多数辅导员而言, 虽然也看重学校对自己工作的评价, 但真正在意的应该是真实而中肯的评价 (即使是批评) , 而非廉价的赞扬。毕竟多数辅导员对优秀意味着什么, 心里还是有自己比较公正的判断。不管是辅导员自评, 还是辅导员相互评价, 这都不符合现代人力资源管理激励理论的公平公正原则。很显然, 当辅导员既是被考核的对象, 同时又是考核主体之一时, 从维护自身利益出发, 辅导员会有意无意地提高对自己的评价, 很难做到客观公正地评价自己和同行的工作。

现代管理学认为, 一个优秀的绩效考评系统应该要注意下面的错误:只要求员工的直接领导对员工进行考评。由于是主管人员对下级的考核, 很容易忽视一些问题或由于员工某一方面做的好而使其扩大化, 从而使考评失去公正性[4]。

上下级之间的私人情感往往对下级的绩效考评有重大影响。重结果而轻行为易导致员工不惜代价去追求短期硬指标的实现, 而忽视了许多有利于长远目标实现的行为[5]。的确, 由于辅导员工作的特殊性, 其直接主管书记真正观察到其工作的时候其实很少。在很多情况下, 除了一些具体工作, 如综合测评, 助学贷款等的完成情况之外, 在对学生的日常思想政治道德教育和管理方面, 书记其实能够真正了解的不多, 尤其是一些没有辅导员工作经历的书记。

从辅导员的工作职责来看, 辅导员最基本、最重要的服务和管理对象——广大学生 (学生会、团总支干部只是学生中的极少部分, 不能代表大部分学生) 、教学第一线的教师和与学生工作联系密切的相关职能部门如学工部、教务处、团委、党委组织部、财务等部门, 他们既和学生学习、生活密切联系, 也需要和辅导员经常接触, 都被剥夺了发言权, 不能真实地反映辅导员实际的工作情况和绩效。

鉴于辅导员工作的特殊性, 可以借用目前企业流行的360度绩效考核方法。所谓360度绩效考核方法即全面、全方位考核方法。它由上级、同事、下级和客户来匿名考评, 避免面对面座谈考评的人情考评, 可以使考核结果更加全面、真实、让人信服。因此, 除了辅导员的直接上级——二级学院书记外, 广大学生, 教学第一线的教师, 与学生工作联系密切的相关职能部门 (学工部、教务处、团委、党委组织部、财务等) 都应该是辅导员考核的主体。其实对于专业任课教师, 已经实行了学生的网上匿名评教, 对于辅导员的考核也完全可以如此。这样就可以避免辅导员只对上负责, 不对学生负责而出现的干多干少一个样, 工作走过场, 辅导员工作凭个人良心的局面, 激励辅导员成为大学生健康成长的人生导师的局面才有可能出现。

考核主体由二级学院书记, 学生, 教师, 相关部门 (学工部、教务处、团委、党委组织部、财务) 四个部分构成, 其得分比例为1∶5∶1∶3。辅导员最后的考核得分应该由两部分组成:各考核主体的评价总分作为定性考核, 前文所述的辅导员对学生的日常思想政治教育管理工作的一些量化指标作为定量考核。

至于考核评优过程有的表面公平些:有的按选票高低, 有的是“轮流坐庄”, 有的甚至不公开选票, 领导暗箱操作。考核激励流于形式, 在目前行政体制的高校管理机制下, 极易导致某些个人素质与其领导岗位并不相符的领导, 凭个人喜好管理本学院辅导员, 考核甚至成为某些领导手中又一项可以自由操纵的权利, 容易引发不正之风, 失去大部分辅导员的信任, 失去考核的真正价值和意义。更为严重的是, 当这些年轻的辅导员 (据中国青年报统计, 截至2006年底, 全国高校辅导员中21-30岁的占65%[6]) 在多次经历如此绩效考核后, 不难想象一部分尽心尽责工作的人其工作热情会受到打击;另一部分则会敷衍对待学生工作, 出工不出力;一些“聪明”的辅导员甚至会因此受到启发, 一方面处处以领导为中心, 一方面也凭个人喜好对待学生, 甚至将辅导员教育服务管理学生的一些工作职责转变为可以交易的东西, 在学生入党评优、干部任免等方面搞不正之风。而这对不久即将走上工作岗位的大学生来说, 又有怎样可怕的影响?

因此, 加强对辅导员的考核管理, 首先应该加强对辅导员的直接领导的考核管理监督。毕竟当直接领导拥有对辅导员实际工作及发展的决定性权力时, 从经济人角度考虑, 或是出于其他因素, 辅导员是很难向相关部门反映真实情况的, 尤其是在我国这样一种至今浓厚的官本位意识氛围下。

4 考核结果要及时向辅导员及学工部反馈

反馈环节是绩效考核最后一个关键环节。如果考核没有必要而有效的反馈, 那么考核也就失去了考核的目的和价值。因为忽视了反馈渠道的作用, 结果使得被考评者既无从申辩说明或进行补充, 也无从了解自身表现与公司期望之间吻合的程度, 结果员工并不知道自己的哪些行为是公司所期望的, 哪些行为是不符合公司目标的, 更不用说如何改进自己的工作[5]。这同样也适用于高校辅导员的绩效考核工作。

目前在部分高校, 只有考评, 所谓的考核反馈就是公布选票结果。具体考核结果, 即辅导员一学年的具体表现评价, 优点、缺点, 由于缺乏了反馈这一绩效考核最后的关键环节, 辅导员无从知道, 下一学年还是按照过去的模式工作, 而学工部依然按照原来的培训计划对辅导员进行培训, 考核失去了提高整体辅导员绩效水平的目的。

通过公正、公开的考核, 我们可以知道辅导员的长处和不足;通过反馈, 也就是上级和辅导员之间的沟通, 一起讨论工作, 表扬欣赏工作中的优点, 指出需要改进的工作方式, 可以更加全面地了解辅导员的工作态度和想法, 挖掘进一步改善工作的可能, 激发引导辅导员不断完善自我、提高工作的能力。

向学工部反馈可以采用总结的形式, 以便学工部在制订下一学年的辅导员培训计划时, 针对性更强;也为新的辅导员招聘提出有效的指导意见。

最后, 也是最重要的一点, 再好的制度如果不真正具体落实, 只是为了某种摆设, 或是为了检查、评估而制定, 那所谓的绩效考核只不过是水中花、镜中月, 对提高辅导员工作的针对性、实效性、积极主动性只会起到负面作用, 而这应该是我们每一个人都努力避免的。

摘要：目前在部分高校的辅导员绩效考核过程中, 出现的一系列问题严重影响了辅导员的工作积极性和创造性, 这阻碍了整个辅导员队伍的可持续发展, 对大学生的健康成长造成了不利影响, 也使得德育建设成本高、而实效性差。要解决这些问题, 需从辅导员职业发展的前景与薪酬, 绩效考核的标准内容、考核主体、考核过程及反馈方面进行改革。

关键词：辅导员,绩效考核,反馈

参考文献

[1]史仕羽.加强辅导员队伍建设构建和谐的高校思想政治教育机制[J].四川理工学院学报 (社会科学版) , 2009 (4) :118.

[2]唐志红, 骆玲.人力资源招聘、培训、考核[M].北京:首都经济贸易出版社, 2003:250.

[3]陈瑞三, 胡立南.谈高校辅导员工作考核评价的意义、内容和方法[J].沈阳建筑大学学报 (社会科学版) , 2007 (1) :114.

[4]赵凡禹.管理基本功[M].北京:企业管理出版社, 2003:187.

[5]孙健.360度绩效考评[M].北京:企业管理出版社, 2003:41.

8.关于高校辅导员工作的几点想法 篇八

【关键词】辅导员工作 思想观念 学习

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0315-01

大学毕业后我应聘大学专业辅导员岗位，于3月28日来到大连医科大学中山学院工作，到现在为止，我已经工作了4个月。作为新任辅导员，我有以下几方面的感悟：

一、转变思想观念

虽然我对辅导员的工作辛苦做好充分的思想准备，但我院对学生管理之严格却出乎自己的意料，也让自己不理解。后经了解，我院对学生严格要求的原因有以下两方面：一方面是我院是医学院校。医学院校是培养医生的摇篮，而医生从事的是一份严谨的工作，因此我院在培养医生的同时注重培养学生严谨求实的工作态度；另一方面是我院是独立学院，而独立学院的学生有如下特点，即学生的学习基础存在很大差距，如有的学生学习积极性较差，缺乏学习知识的欲望，学习纪律松弛；有的学生的学习不具有计划性；有的学生学习方法有问题等。此外，独立院校的学生依赖性强、抗挫折能力比较差，生活自理能力不强。面对上述情况，为了帮助学生建立良好的养成习惯，也为了便于学院对学生的管理，学院对学生的要求都是比较严格的。在知道到学院对学生管理严格的原因后，对此做法我已能够理解，并且会严格要求学生，也会严格要求自己，希望能够以自身的人格魅力来感染学生。

除了转变上述观念外，我还需要转变自身角色的认识。以前我的角色是一名学生，因此我的主要任务是学习，而现在我的角色是一名辅导员老师，那么自己的职责就应该是育人。由于参加工作前我是刚毕业的学生，对于现在学生的某些行为和做法都能够理解，但由于自身角色的转变，我应该从全局的角度理性地看待学生的行为和做法，并且放开胆子有的放矢地做好学生的工作。

二、加强自身的学习

辅导员所从事的是育人的工作，而有人说过要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水，因此要想帮助学生解决各方面的问题，就需要辅导员具有较高的理论水平。由于我是新任的辅导员，因此为了提高自身的理论水平，也为了提高自身的能力素质，我需要加强自身的学习，具体包括以下几方面：

1、要想做好辅导员工作，我就必须熟知学校的规章制度。对此，我认真学习了学校的规章制度，重点学习了学生晚自习规定、学生课堂纪律管理规定、学生纪律处分规定以及评奖评优的规定等，并且在工作之余也常常翻阅，以便做到心中有数。同时，我也会以此标准严格要求自己，希望以自己的身正让学生能够不令则行。

2、要想做好辅导员工作，我就必须精通所带学生的专业。正如吴奇凌老师所说：“辅导员是一项可以建功立业的事业，只有自己精通专业，才能培养学生的专业才能。”为了做到此要求，作为口腔系辅导员的我了解到口腔专业的学生需要学习口腔内科学、口腔材料学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学、口腔颌面外科学等主要课程。此外，我还了解到在我国，口腔科医生与人口的比例是1：40000，而国际公认的合适的比例应为1：2000。我国现有口腔医生2.5万人左右，而与此同时却有25亿颗龋齿待填充，6亿颗错位畸形待矫正，10亿牙周病患者待医治。由此可见，我国口腔医生严重不足，并且我国牙病患者的数量也不断增多，因此，口腔医学在我国还有相当广阔的发展空间，选择口腔作为未来的职业是合乎时代发展潮流的，并且口腔科医生的就业领域较宽，既可在大医院从事口腔科工作，也可私人开设诊所，并且能在美容院从事相关的面部整容、美容，同时还可以从事教学科研等工作。当然，我目前只了解到口腔专业的皮毛，还需要通过不断地学习，使我对口腔专业精通。

3、由于大连医科大学中山学院规定辅导员老师每月必读一本书，以此来提高辅导员老师的自身素质，因此我学习了第三、四、五期的《辅导员学习材料》。在这些材料中，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为我自身的工作提供了如下的工作原则，即要坚持以德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。此外，材料中的许多全国高校辅导员年度人物事迹让我十分感动，而他们爱岗敬业、富于创新、甘于奉献，愿做有心人的工作态度也是值得自己学习的，并且我也会以此来要求自己的。

4、为了使自己对辅导员的工作尽快产生认同感，早日进入角色，我于今年7月18日至7月22日参加了2011年辽宁省高校新任辅导员岗前培训班。培训期间，我先后听了《辅导员成长问题》、《思想政治教育理论研究》、《学生组织建设》、《职业规划与学习指导》、《大学生心理健康教育》、《第二课堂建设与学生骨干培养》、《基层辅导员工作体会》、《辅导员岗位认知与工作体会》以及《网络思想政治教育》的讲座，同时还参与相关话题的分班讨论。而在此次培训中，吴云志老师所说“要做有心人”让我颇有感触。我认为要做有心人则需要做“五个常”，即常思考、常说、常写、常记录和常总结。

除了上述所说之外，我还需要多看与辅导员工作相关的书籍，如《识读大学》、《建立高校辅导员工作长效机制研究》、《思想理论教育期刊》和《思想理论教育》等。此外，我也要多关注国家大事、多学习党的政策方针、多看新闻联播、多了解学生的流行用语。

三、工作中的收获

尽管我才工作了4个月，但仍有如下几方面的收获：

1、在日常事务工作中，需要探寻新的方法来加强对学生寝室卫生的管理。现在的大学生在寝室卫生方面随意性大于主动性，为了做好大学生寝室卫生管理，我有如下的设想：充分发挥辅导员老师、生活部和寝室长队伍的督查作用；建立奖惩机制；加强对寝室长的培训；设立寝室长值日周责任制以及注重管理育人、服务育人。

2、在日常工作中，需要多观察。作为新任的辅导员，我需要随时随地观察其他辅导员的言谈举止，观察他们的工作方法和工作流程，以便通过观察他们积累工作经验并尽快适应辅导员的工作。如当某老师向学生介绍如何写自传时，我了解到写自传需要注意以下几点：要用稿纸、要用蓝黑钢笔、避免涂改、不准抄袭和格式要规范等。

3、多与经验丰富的辅导员老师进行交流。通过和经验丰富的辅导员老师的交流，知道在实际工作中应该怎样解决一些工作中常见的问题，避免一些不该出现的问题的发生。如我曾经需要打家访电话，但自己又不知道流程，对此便向王老师请教，而王老师则细心地告诉我打家访的流程及需要注意的方面，在王老师的帮助下我顺利完成电话家访的任务。此外，我也曾与单老师对查寝问题进行过交流，单老师告诉我查寝时要重点关注学生是否违章用电、是否有逃课行为，并且还告诉我学生寝室卫生的标准，使我能够较好的完成学生查寝工作。

9.高校辅导员个人工作总结 篇九

高校辅导员个人工作总结1

2019年9月伊始，我进入学校，承担16级__班200名新生的日常管理工作，不知不觉间，已经接近学期末。在这半年里，我收获很多，和前辈们的相处让我收获了很多难能可贵的经验;和学生的相处让我学会了如何处理各种各样的班级日常事务以及突发状况。我从一开始接触这份工作的迷茫，到逐渐适应熟悉，以下就是我对这半年来的各个方面的总结。

一、端正思想，坚持学习

作为一名大学辅导员，应当是具备高尚的人格，高度的社会职责感和严谨的治学态度，讲求为人师表。本人思想端正，作风正派，服从各项工作安排，进取参加各种会议，办事认真负责。工作中，能以一名党员的标准严格要求自我;进取参加学部党总支及学部党总支第二支部组织的各项理论学习活动，认真学习十八届五中全会会议精神。在业务知识学习方面，作为一名新进辅导员，我认真学习了学生手册、学校、系部的各种规章制度、辅导员工作指南等，全面深入了解学校和学部的基本情景，熟悉辅导员的业务知识;很多阅读辅导员理论文章，着力扩大知识面，开阔视野，进一步提高理论水平。

二、履行辅导员工作职责，完成工作任务

1、认真做好16级__班200名新生的日常管理工作

(1)充分做好迎新前的准备工作。我把迎新前的主要准备工作放在了阅读新生的基本情景以及经过学生圈与学生建立联系。了解他们的家乡、特长、兴趣爱好，便于今后对学生管理做到心中有数。

(2)迎接新生。首先是见好“第一”面，留意观察学生的衣着打扮，言谈举止，及时做好了记录;其次是“第一”时间走访学生宿舍。报道结束后的当天晚上，我第一时间到学生宿舍走访。了解他们的住宿情景，是否还有需要解决的困难，并告知他们在陌生的环境中必须要注意人、财、物的安全。最终是召开“第一次”班会，告知开学初期的一些事宜。

(3)做好军训和入学教育工作。遵照学生处安排，执行军训期间，新生辅导员值班工作，做好新生军训期间的思想政治教育和心理帮扶工作;组织新生参加专业思想教育讲座以及新生入学教育系列讲座，并随班听课。与学生沟通，耐心倾听与指导。首先，在学习和生活上加以指导。这一点在低年级显得尤其重要，因为大部分学生都是第一次远离父母、远离家乡，在生活习惯上、学习上会遇到不少困难，如：很多学生不适应团体住宿，不适应大学教师的授课方式，不明白该如何去处理同学之间的矛盾，这些都可能会给他们带来困扰。其次，在社会实践上加以指导。大学阶段，作为从学校到社会的一个过度阶段，学生除了要学习必要的科学文化知识，还应当参加一些社会实践活动，以此提高自身综合素质，提高与社会的对接本事。

(4)组建好第一届班委会。在前期观察以及民主投票的基础上选好班委，充分信任她们，并加强考察和督促，适时地做出指导，引导他们更好地工作。

(5)组织有意义的团体活动。大家从四面八方汇聚到一个班级，组成了一个大家庭，这是一种缘分。我经过组织各种形式的主题班会增强班级的凝聚力和向心力，使原本不熟悉的学生相互认识，相互了解，增进彼此之间的友谊。

(6)做好特殊学生工作。摸查新生家庭经济状况，做好学生资助工作，按时完成本学年的国家助学金评比、公示、网上录入等相关工作。此外，针对贫困生、单亲家庭以及性格孤僻学生做好沟通交流，使他们及时的调整心态，以一种进取心态去应对大学生活，帮忙他们树立正确的人生观、价值观和自信自强的观念。

2.配合完成部分团总支学生会的指导工作

组织指导学生完成护理礼仪大赛、元旦晚会等活动，并做好团总支学生会2016年工作总结以及2017年工作计划。

三、个人工作不足及展望

1.不足：工作经验不足，缺乏前瞻预判性;做事情的计划性、调理性不足，异常是组织元旦晚会的过程中，缺乏完整有条理的规划，导致一些环节处理地比较仓促。

2.展望：期望自我能够在新的一年里继续积累经验，多向前辈们学习，丰富自身的专业技能，提高个人文化素养;做好工作计划，把每一件事做细致，做到位;加强与学生的沟通交流，努力走进学生的内心世界。

高校辅导员个人工作总结2

回想过去的一年，在和同事、和学生的相处中，发生了许多让人难忘的事情，让我增长了不少的见识，也从中吸取了很多的经验，在系主任领导和支持下，比较圆满地完成了自我所承担的各项工作任务，不论是政治思想觉悟还是业务工作本事等方面都取得了必须的提高，为自我今后的工作和学习打下了良好的基础。我把自我去年一年的工作主要从政治思想、业务工作和本事两个方面来总结。

一、思想上进取要求提高

作为一名大学辅导员，应当是具备高尚的人格，高度的社会职责感和严谨的治学态度，讲求为人师表。虽然我还不是一名党员，可是从一进校我就郑重地向党组织递交了入党申请书，每个月还定期向党组织递交思想汇报，在我们系里还有三位党员同事，异常是系主任，她是一个有多年党龄的老党员，我主动向她们学习，向她们看齐。在我带的学生中还有一名是党员，我总是在课余找她聊天，发现她的优点查找自我的不足，学生比教师提高对我来说压力不小，这也是促进我自我提高的动力所在。在平时的工作中，也就十分注重对个人素质的全面提高，进取参加学校组织的各项培训学习和自我学习，争取早日加入中国共_产_党，给学生做一个好榜样。

在此同时，我还进取做好学生的思想政治工作，平时的学习生活中，经过自我和其他同学的不断观察，及时了解每位学生的情绪和思想状况，发现同学有思想波动及时找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。在班上，给同学们做出各种正面教育，号召同学们学习党的各项方针、政策，对思想上要求提高的同学给予进取支持和鼓励，帮忙这些同学不断改善，使他们能够全面发展自我，提高自我，缩短差距，让他们也能够早日加入中国共_产_党。

二、注重学习业务知识和培养工作本事

能够和学院一齐成长，并成为学院第一届学生的辅导员，我感到无比光荣!想想刚到学校来的时候，我们的第一项工作是新生接待，当时看到来自各地的新生由父母和家长陪同送到学校，望着他们由于天气的炎热和路途的疲惫，每个人一身的汗水不说，一到学校顾不上休息就开始为孩子忙前忙后，说实话我心里很不踏实，我怕自我带不好他们，不仅仅给学校丢脸，更辜负了这些望子成龙、望女成凤的家长们，我感到自我的双肩无比沉重，职责无比重大。从那时起，我就暗下决心，无论如何我必须要尽自我所能，认真地去做好这项工作，决不能辜负了学校和家长们的期望!

经过了一年的学习和摸索，自我已逐步积累了一些经验，能够比较从容的处理日常工作中出现的各类问题，不论是管理本事、综合分析本事、协调本事还是语言表达本事等方面都因为实际工作中的操作而有了很大的提高，我认为在学生工作中，主要是两方面的资料，即管理育人和服务育人。

1、管理育人

作为一名班主任，我深知管理对于一个班级和每个学生的重要性，其中最关键的就是怎样去管。同时带三个班，经过一年时间的磨合，我已经清楚地了解到它们之间的不一样，各班有各班的优点，各班有各班的劣势。对于个人来说更是如此，每个学生都有自我的特点，根据不一样的情景采取不一样的管理方法。可见，如何掌握正确的管理方法是因对象而定的，没有一成不变的方法，也没有普遍适用的方法，仅有根据它们的不一样特点才能找到最适宜的管理方法。异常是对学生的批评教育，必须要掌握必须的技巧，此刻的大学生大多是独生子女，不管家里是穷还是富，都是家庭的中心和宠儿，而对于大多数学生来说又都是第一次离开家，突然要独自一个人去应对周围的一切，去处理发生在自我身上的很多事情，大多数学生会觉得很茫然或是失落，就会变得更加多疑和敏感。不掌握必须的方式方法很容易在不经意间中伤到学生的自尊，结果必定是适得其反。我采取经过对学生档案的了解以及课余聊天的方式，基本掌握了班上同学的情景，我把学生分为三种类型，对于那些一向在父母严加管教下成长，还不成熟的幼儿型学生，我的对策是要严格要求，不时敲敲警钟，让他们不要从那种紧张的氛围一下子放松，一旦发现他有什么错误时，毫不留情，严厉

批评;对于那些各方面表现平平，但事事又有自我独到见解的那种成长型学生，我采取多人谈话，以对其他人提高的表扬或对错误者的批评，侧面鼓励或教育他;而对于那种自尊心异常强的成熟型学生，我不批评，只是表示对其所为很关心的询问式谈话，让其自我悟出其中的道理。

进入大学以后，很多学生一旦适应了新的环境和学习、生活方式，便放松了学习，为了不让同学们掉队，不论是平时还是考试前，我都严格要求，并让学习委员采取各种形式多帮忙成绩差的同学。

2、服务育人

虽然管理是学生工作中十分重要的一项资料，可是在我看来，仅仅做好管理是不够的，服务学生也同样也是必不可少的。作为一名大学辅导员，除了管理好学生，还要服务好学生。在和学生的相处中，我也谨记这一点，这也使得我在处理学生问题时，排除总是单一以管为主，不论什么事情我总是以引导学生为主，突出一种个性化、亲情化的管理模式，在平时的工作中不仅仅指导他们学习，还指导他们的生活，“亲其师，乐其友而信其道”，使我自我与学生之间建立起了是教师亦是朋友的关系，从而拉近了我和学生之间的距离。平时，只要学生给我反映的情景，无论事情大小我都把它们记下来，并想办法帮忙解决，很多时候都是站在他们的立场替他们着想，此刻班上的学生中有很多同学都和我谈过心里话，甚至有些话是连父母都不愿意说的，我也异常尊重这些同学，能够给予帮忙的我尽力而为，让他们从内心信任我，愿意和我交流，在潜移默化中实现了教育的目的。

回首过去一年的工作，我发现自我还有很多方面做的不够，工作中也有一些不尽人意的地方，让我时刻铭记必须要给学生树立一个进取、正面的榜样，过去的一年是学院也是我们每个教师探索的一年，经过这一年的工作，我相信我们必须能够在工作中更加完善自我，管理好自我的学生。

高校辅导员个人工作总结3

自9月份担任经济管理系11级会计与审计专业、工商企业管理、物流管理专业辅导员以来，在系党总支、系团委的直接领导下，严格要求自我，工作进取主动，取得了不错的成绩，也积累了很多经验。我带领204名学生，一齐学习，一齐生活，经过一学期的磨合与了解，已经基本了解了学生的思想状况与学习、生活情景。同时也使学生了解了我的工作思路与方式方法，较好的完成了工作计划，使我带的学生顺利的完成从不学、厌学到自学、好学的转变，绝大部分学生能够适应新学期的大学生活，与大学的生活节奏合拍。现将具体工作总结如下:

一、抓好自身的理论学习:

政治辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。在日常工作中我力争多学多看，使自身具有必须的马列主义理论和较高的政策水平。坚持在工作中以“三个代表”重要思想为指导，以“以人为本”的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。在作风上我努力做到“严、实、精”三字方针。“严”就是对工作、个人要求严，对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉;“实”就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事;“精”就是对工作精益求精，不应付。与此同时我不断的加强个人修养。所谓“上梁不正下梁歪”，作为辅导员我首先要做到光明磊落，正大光明，说道就要做到，并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。

二、坚持以学生为本的思想政治教育:

思想是行动的先导，所以我把学生的思想教育工作放在了第一位。当前青少年学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处，我十分重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教育。在我刚接手这三个专业的时候，我们彼此是十分陌生的。从开学初到此刻我已经分班召开了班会(78次)，走访学生宿舍(140次)，找学生谈心(280次)以及经过电子邮件与学生交流(20次)等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感并且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作打下了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予必须的引导，取得了比较好的效果。其中一部分学生已经端正了思想。同时研究到此刻的学生因受自身条件、环境、教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异，我采取团体教育和个别教育相结合的方法，由点到面，力争使每一位同学在思想上能有一个健康、稳定的发展方向。另外还建立了每周一次的班会制度，在班会上总结过去一周的问题，指

明下周的努力方向。事实证明，例会制度的效果是明显的、长久的。

三、加强学风、班风、舍风建设:

优良的学风、班风、舍风正是培养高素质学生的无形的重要因素。一个优良学风的构成不是一蹴而就的事情，要经过长期的培养慢慢构成。每次主题班会学风问题已经成为必讲的重要资料，将培养学生“学习本事”的重要思想贯穿整个的教育工作之中。本学期还明确了规范的考勤制度，每堂课考勤班长点名后必须由任课教师核实签名，这在很大程度上控制了学生上课的出勤率。对于个别极端分子，采取“说服教育与严惩不贷”相结合的方法，使他们重新走回教室。同时针对学习成绩的差异，在各班开展了“以好帮差，带动全体”的一帮一学习活动。给成绩较差的学生找一个成绩较好的学生进行课外辅导，从整体上带动全班的学习气氛。目前学风建设已经初具规模，绝大多数学生能够自主、进取的学习。在班风建设方面我一向将学生干部的培养作为工作的重点，主张班委干部在实践中锻炼，在工作中学习，在学习中工作。建立了较完善的班委干部每周例会制度，发现问题解决问题。鼓励舍长发挥其战斗堡垒作用，实施舍长点名制度，凡是夜不归宿外出者无论什么原因都要在舍长处记录。此外，经过开展一系列的活动凝聚宿舍的向心力，营造良好的氛围使每个学生都有“宿舍是我家”的意识，都有与宿舍共荣辱的观念。

“一低三差”专项治理成效:

1、卫生方面:学生不按时打扫卫生、卫生打扫不彻底现象基本得到控制，学生随意丢弃垃圾的现象明显好转，学生的卫生意识也在悄悄地增强。

2、纪律方面:学生迟到、早退、请假现象明显减少，旷课已得到遏制。在学校内闲逛等现象明显减少。

3、违规电器的检查:禁止学生使用违规电器，基本得到了较好的控制。制止学生上课使用手机，这个老大难问题已经见成效，今后还要继续落实。

四、关注贫困生工作:

目前我所带的204生中有近10%的学生家庭经济比较困难，1%的学生申请了国家助学贷款。在助学金的评定过程中，我一方面听取广大学生的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，同时在各个班级成立“评定小组”成员由班委及部分学生组成，其目的就是能长期深入的在学生中了解学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评、复评，最终公示，保证“公平、公开、公正”的原则，争取将国家、学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中。在物质帮忙的同时，我同样注重思想上的帮忙，经常与贫困生应对面的交流、谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。

五、班干部培养工作:

一个团结协作的班级必需要有一套有效运作的干部班子。国庆节回来后，我组织我带的学生进行了干部民主选举。经过一段的相处，同学之间相互已经有了必须的了解，所以我相信学生们能够做出自我准确而公平的选择。报名参与竞选的同学十分踊跃，并且个个优秀，竞争相当激烈。经过竞选者演讲、同学们提问、投票、唱票等透明公开的程序后，新一届的干部班子建立起来了。为了培养同学自我管理、自我发展的本事，我要求各班班长每周组织召开班会，填写班会记录表。刚开始学生都觉得又是无聊的开会，但慢慢地他们发现，在班会上大家畅谈的都是与自身发展切切相关的问题，每个人都能够就班级乃至年级事务发表自我的看法意见。而这些意见又会经过班会记录表及时反馈给我，我一一作出及时的处理。此刻，每周一次的班会已成为我带的三个专业的一个惯例，学生们已习惯了经过这种方式向我直书其言、倾吐内心;每周的班会加强了各班团体的凝聚力，促进了同学间友谊，避免了大学人际关系惯有的疏远与冷漠。我还与班干部一齐制定了优秀班干考评细则初稿，初稿由各班同学审阅修改后正式确定下来。这样，学生干部的考核就有了规范化的依据，无论是对干部自身的激励还是对同学的监督都有进取的促进作用。

六、催交学费工作:

在催缴学费方面，我也下了很大的功夫。从班干部到我都行动起来，能向学生解释清楚，给学生做好缴费的思想工作，做到有理有节，既不激化矛盾，又能催缴学费，最大限度地做好这一重要的工作。

七、参与组织活动:

1、组织2019年运动会大型团体操表演项目。

2、组织并筹划阳光体育各项活动，其中11级会计与审计专业在拔河比赛中以弱克强，爆发出超强的团队精神及耐力，获得亚军的好成绩。

3、在2019年校歌大赛中，我所带的三个专业组成的两个队，技压群雄，包揽了第一名与第二名的好成绩。

4、在系里的卫生各项评比中，我的学生们都较好的完成了任务，使宿舍，教室，卫生区卫生得到彻底的改善，使到课率低的现象彻底改变。尤其值得指出的是，每次省级考试或校级考试需要用到我们教室时，我们班都保质保量地按时的完成了任务，并获得了一致好评。

八、反思不足:

在“一低三差”专项治理刚开始，由于我的工作疏忽，加之学生们本身的惰性，目前还没有构成良好的习惯。最应当引起重视的是在实施过程中，总是会有学生在检查完后回到宿舍，部分学生思想认识不到位所导致的。在以后的工作中，对待学生不会一味的心软，进一步做思想工作的同时，处分几个典型学生，杀一儆百，以儆效尤。

在下半学期的工作计划中，每一项工作都要树立典型，让学生学有榜样、有目标;让学生明白作为大学生，那些事情应当做，这样才能做好;那些事情不能做，原因是什么。还要做好学生干部培训工作，利用下课时间对学生进行教育。

作为学生思想政治辅导员，在很大程度上又是204名求学的少男少女的庇护人。学生一旦有了困难，第一个想到的就是辅导员。有时这虽然会给我的个人生活带来麻烦，但也从另一个方面证明了学生对辅导员的信任。有学生因同学过生日喝酒喝多了我一接到电话就赶到现场，组织学生把他送到校医务室给他挂水并帮忙他先支付医务费用;有贫困生因生活窘迫而在校外惹了事，我陪他痛快地哭了一场，然后带他回学校餐厅吃饭，与他谈心;有学生初恋遇挫，在我面前哭得像个泪人……点点滴滴，尽是我与这群十七、八岁少年共同走过的记忆。我把他们当作我的弟弟妹妹，细心呵护他们的成长;我也把他们当作我的朋友，赞许他们取得的每一个提高。

转眼，我参加辅导员工作的第一个学期快要结束了。字里行间，渗透着些自豪:虽然刚参加辅导员工作第一个学期，还是比较顺利地完成了工作。但萦绕心头更多的，却是对同事马海影教师、任雅贞教师、魏文英教师的深深谢意以及对马云书记的景仰和感激之情。正是同事们给予了我无数工作上的支持和宝贵的经验，才使得我比较顺畅地完成了这一学期的工作;正是马书记的言传身教以及手把手的携带，才让我没有在新参加辅导员工作的半年里跌跟头。她严谨的工作作风、认真的工作态度、和蔼的处事待人、丰富的学生工作管理经验以及对学生深切的关爱，给我上了受益终生的第一课。我为自我能在这样一个团结务实、友爱温暖的团体中工作而庆幸，诚挚而谦恭地向身边的一位位经验丰富的教师学习着，我衷心地期望，经过自我不懈的努力，终有一天我也能像她们那样成为一名出色的思想政治辅导员。

高校辅导员个人工作总结4

自2019年3月来到__工程学院工作，成为应用技术学院学生工作部门成员之一以来，一年时间悄然过去。在这一年时间里，上具体负责南院学生工作，以及应院网站学生工作栏目更新，并负责联系五个班级的班主任。下半年在应用技术学院实行专职班主任模式以后，具体负责南院学生工作和应院网站学生工作栏目更新工作，并兼任机械设计0882班、电气工程0884班、电气工程0885班、电气工程0886班、电子科学0981班、电子信息1181班、电气工程1181班、电气工程1182班、电气工程1183班等9个班的班主任工作，其中四个大四班级，一个大三班级，四个大一班级，九个班共计294名同学。

从2010年毕业至今，我在辅导员岗位工作一年半。这段时间，尤其是在__工程学院这一年时间里，我始终提醒自我少谈困难，多想办法，使自我在最短的时间内成熟起来。在工作中，我本着以人为本，为学生服务的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作。始终将自我定位为学生的“人生导师”，严格要求自我，完善工作方法和工作思路。现将具体工作总结如下:

一、加强自身的理论学习

高校辅导员自身的思想素质和理论水平是从事这项工作的基础。首先，我在日常工作中力争多学多看，努力使思想政治教育理论与工作实践相结合。本，我始终关注大学生思想政治教育理论的最新研究动向。其次，在作风上，我努力做到“严、实、精”三字方针。严就是对自我要求严格、对工作要求严格，对学生的事情不马虎，不松懈，不拖拉;实就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事;精就是对工作精益求精，不应付。与此同时我不断加强个人修养。做到讲诚信，正大光明，始终坚持原则，说到就要做到，并有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。

二、坚持以学生为本、环境塑造品质的思想政治教育

思想是行动的先导，而思想又来源于环境的塑造。所以我把学生的思想教育工作放在了第一位。当代大学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了这项工作更好的落到实处，我十分重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着先疏后导的原则去对学生进行思想教育。在我接手2008级电气专业时，学生已经经历了三年的大学生活，在思想上和行为上已经有了初步的定型。为了消除他们思想上产生我在工作上和感情上会产生厚此薄彼的想法，从开学初我分班召开了班会，走访宿舍，找学生谈心等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感并且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作打下了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予必须的引导，并取得了比较好的效果，其中一部分学生目前已经端正了思想。同时，研究到此刻的学生因受自身条件、环境、教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异，我采取团体教育和个别教育相结合的方法，由点到面力争使每一位同学在思想上能又一个健康，稳定的发展方向。

三、加强学风、班风、舍风建设

优良的学风、班风、舍风是培养高素质学生的无形的重要因素。一个优良学风的构成不是一蹴而就的事情，要经过长期的培养慢慢构成。对于2011级新生来说学风问题必须早抓、严抓，将培养学生学习本事的思想贯穿整个的教育工作之中。一方面，严格执行我校和应院的双向考勤制度，每堂课由学习部干部核实人数，由学习委员记录旷课的学生名单，这在很大程度上控制了学生上课的出勤率。另一方面，对于极个别懒散的学生，采取说服教育的方法，让他们认识学习的重要性，让他们回到课堂。同时针对学习成绩的差异，在各班开展了以好帮差，带动全体的一帮一学习活动，并在南院实行了党员“一帮一”，给成绩较差的学生学生进行课外辅导，从整体上带动全院的学习气氛。目前2011级同学学风建设已经初具规模，绝大多数学生能够自主，进取的学习。在班风建设方面我一向将学生干部的培养作为工作的重点，鼓励班委干部发挥模范作用，在实践中锻炼，在工作中学习，在学习中工作。配合学办建立了较完善的班委干部每月例会制度，发现问题并及时解决问题。为学生安全研究，禁止学生晚归和不归。此外，经过开展一系列的活动凝聚宿舍的向心力，营造良好的氛围使每个学生都有宿舍是我家的意识。

四、关注贫困生工作

我所带的294名学生中有电气工程08级有17名家庭经济比较困难的学生，7名学生成功申请了国家助学贷款。从11级入校之后的贫困生的评定过程中，经过初评，复评，最终公示，保证公平，公开，公正的原则，争取将国家、学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中。在物质帮忙的同时，我同样注重思想上的帮忙与教育，经常与贫困生应对面的交流、谈心，解除他们心中的自卑心理，使他们能振奋精神，安心学习。

五、加强安全教育

经过班会和主题教育，进行消防安全、交通安全、财产安全、人身安全等专门的教育。为确保学生安全，不分节假日，我自我坚持手机每一天24小时开机，同时在各班级都建立应急反应机制，要求各班班委会成员以及各宿舍长，在学生发生突发性事件时及时将信息反馈给我，坚持在第一时间到场。异常是有特殊情景的学生，在不涉及学生个人保密的情景下，要求其同宿舍的其他同学多给予关注。每次放假都提醒学生在回家和返校途中要时刻注意财产安全和人身安全。

六、其他学生工作

本学期开学后，根据学生的考试成绩，每班都召开了主题班会，针对挂科三门以上的学生个别谈话，在仔细阅读学生登记表的基础上逐步建立学生个人档案，包括学生基本信息、有何特长、曾获奖励和家长信息，建立学生电子档案、定期与其家长联系和宿舍走访等。个人档案的建立为今后工作积累了详细的信息，重点关注家庭经济困难、单亲家庭、有心理障碍等学生的学习生活情景，经过组织活动、个别谈心等途径关心帮忙他们。除此以外，班级的各项奖学金的评定，发放，贫困生档案的建立，各项补助的上报等工作也在班委的配合下进行得有条不紊，井然有序。

回首我2011的工作，在领导的大力支持和鼓励下，在同事的帮忙下，我取得了一点的成绩，比如:整个应院11个获国家奖学金的同学里，我所带的班级就有2名同学，另外，电科0981班凌珠礼同学获“德力西电气杯”一等奖等。可是，这一年期间工作中也存在不尽如人意的地方。在今后工作中我会优化工作方法，提高工作效率，力争把应院的学生工作做的更好。

高校辅导员个人工作总结5

在过去的一年里，我本着以人为本，为学生服务的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作。使原控制系08级的学生顺利的完成从高中到大学的转变。绝大部分学生能够适应新学期的大学生活与大学的生活节奏合拍。随着学校规模的不断扩大，今年6月全校顺利地进行了院系的合并工作，在学校不断发展壮大的同时，对我个人的工作又提出了新的要求和考验。今年9月份开始伊始，我接管了原计算机系2008级的1学生。这对我无疑是一个严峻的考验，经过一学期的磨合与了解，我已经基本了解了这批学生的思想状况与学习，生活情景。同时也使学生了解了我的工作思路与方式方法，较好的完成了工作的交接。现将具体工作总结如下:

一，抓好自身的理论学习

政治辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。在日常工作中我力争多学多看，使自身具有必须的马列主义理论和较高的政策水平。坚持在工作中以三个代表重要思想为指导，以以人为本的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。在作风上我努力做到严，实，精三字方针。严就是对工作，个人要求严，对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉;实就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事;精就是对工作精益求精，不应付。与此同时我不断的加强个人修养。所谓上梁不正下梁歪，作为辅导员我首先要做到光明磊落，正大光明，说道就要做到，并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。

二，坚持以学生为本的思想政治教育

思想是行动的先导，所以我把学生的思想教育工作放在了第一位。当前青少年学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处，我十分重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着先疏后导的原则去对学生进行思想教育。在我刚接手计算机专业03级的两个班的时候，我们彼此是十分陌生的。03级的学生已经经历一年的大学生活，在思想上和行为上已经有了初步的定型。为了消除他们思想上产生我在工作上和感情上会产生厚此薄彼的想法，从开学初我分班召开了班会，走访宿舍，找学生谈心以及经过电子邮件等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感并且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作打下了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予必须的引导，取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想。同时研究到此刻的学生因受自身条件，环境，教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异，我采取团体教育和个别教育相结合的方法，有点到面力争使每一位同学在思想上能又一个健

10.高校辅导员个人工作计划书 篇十

本学年是本人所带的班级在学院学习的最后一年度，下半年他们将走进社会、踏上工作岗位实习，结合如此情况和学院、系部学管工作安排及重心，现就下半年度工作做如下安排：

一、 配合学院抓好学生的思想政治教育工作，确保学生思想稳定

1、 配合学院认真组织学生学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，使学生能够真正了解国家的大政方针政策，把学生的思想统一到党的路线、方针和政策上来。

2、 引导学生就一些敏感的社会问题展开讨论，就学习、生活、作风、理想、信念以及如何在日趋激烈的竞争环境中学会生存和发展加强引导和指导，进一步提高学生的思想觉悟。

3、 每周至少找2~3名学生个别进行谈话，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求。每两周参加一次学生不同类型的班会、座谈会等活动，贴近学生的学习和生活，得到学习的肯定。

4、 坚持做好所带班级广大团员、入党积极分子、预备党员、党员的教育工作，使学生始终在思想上保持积极向上，在生活中要求进步，为我院开展学生工作奠定良好的群众基础。

5、 不断加强学生的安全教育，始终坚持“以人为本、安全第一”的工作原则，一切活动的开展都把学生的人身安全放在第一位，使学生在思想上永不松懈，养成良好的自我保护意识。

二、 狠抓学生管理，形成良好的院风和学风

1、 因势利导的调动学生学习积极性，进一步规范学生的日常管理，重视学生的日常纪律，对违纪学生的处理及时、公平、公正。

2、 进一步完善制度，加强对学风建设的宣传教育，严格管理着重抓考风、促学风，把学风建设推到一个新的水平。

3、 每周至少对班级进行三次查课，每两周至少对所管班级进行一个听课，并做好相应记录。

4、 通过每周的查课听课记录，以及学生考试成绩的反映，大力抓典型，通过榜样的力量带动大批学生，促进良好的院风、学风的形成。

5、 每周召开一次学生干部例会，总结上周工作，布置下周任务，加强学生跟不得组织能力和服务水平，引导他们处理好学习与工作的关系，发挥自我管理、自我教育、自我服务、自我提高的主动性和积极性，发挥他们的桥梁和纽带作用。

三、 以丰富多彩的活动为载体，丰富学生的文化生活，提高学生综合素质

1、 以学习为中心，丰富第二课堂。利用学生的课余时间，开辟内容丰富，形式多样的第二课堂活动，促进学生素质的全面优化和提高。比如成立美术、音乐、书法、舞蹈等活动小组。

2、组织一些竞赛活动，“大学社工焦点论坛辩论赛”、“知识竞赛”、“礼仪风采大赛”等，旨在不断提高学生的综合素质。

四、加强与院心理咨询室的联系，提升自己解决问题的能够，帮助学生缓解压力，解决困难。

1、进一步学习心理学的有关知识，提高自身解决实际问题的能力，积极帮助需要帮助的同学解决实际困难。

2、充分利用网络等形式，做好学生的心理健康教育工作，加强与各班心理委员和心理联络员的联系，全面了解班级情况。对存在问题的同学建立咨询档案，以便同学日后加以改正和提高。

3、加强班级心理委员的心理健康教育工作，提高各寝室心理联络员的专业知识水平，对班级学生进行及时的心理健康咨询和教育。

4、定期开展心理健康教育课程，为广大学生自身排解忧郁等不良情绪提供知识保证。

5、积极组织学生参加院、系组织开展的校园文化活动，缓解学生的学习、工作、生活等压力。

6、经常走访各寝室，了解学生的思想动态，遇到问题及时、有效的解决。

7、经常性关心关注单亲、父母离异、孤儿、家庭贫困等几类学生的学习、生活、工作等情况，尽自己最大努力帮助他们解决实际问题。

五、提前进行就业指导，引导学生提前熟悉环境，注意关注社会

1、目前就业形势严峻，在学期初对学生进行一次全面的摸底，了解学生对于毕业后前途的预期，了解学生计划专升本、考公务员和就业的情况。针对相应人群进行引导，使得就业工作能够顺利进行。

2、每个毕业生都应该在就业前给自己增加砝码，鼓励学生多考一些专业相关的证书，学习一些专业知识，使学生素质得到提高，并且提高学生就业竞争力。

3、多与学生交流一些面试技巧，告诉学生怎样回答企业提出的一些刁钻问题，使学生在面试过程中能够应对自如。

11.关于高校辅导员个人述职报告 篇十一

【关键词】辅导员 专业化 对策

清华大学在1953年首创了我国高校的政治辅导员制度，这为国家人才培养战略目标的实现、培养高素质人才提供了保证。随着教育事业的不断发展，教育改革的不断深化，高校辅导员的发展出现一些弊端，不能适应现代社会高等教育发展的要求。

一、我国高校辅导员专业化发展中存在的问题

（一）专业化水平普遍偏低，知识结构单一

专业化是指从事该工作的人员经过特定培训后具有该方面专业的知识，并在工作实践中不断的提高专业知识平水。从我国目前高校辅导员的来源看，部分是本校的学生直接留任，部分是从外校招聘过来的学生。多数的高校辅导员不是学习的思想政治教育专业、心理学专业、管理学专业或者是教育学专业，缺乏对思想政治教育专业技能、心理健康教育咨询方面的知识和科学管理知识，分析和解决问题的能力都比较弱，对学生中的一些热点和难点问题存在困惑和不理解。

（二）辅导员流动性大

我国高校辅导员流动过快。学校对辅导员工作不重视，多数高校辅导员看不到职业前途，往往将辅导员工作作为继续发展的跳板，有好的工作机遇就离职。专业岗位上的高校辅导员才对本职工作有了经验和认识，就走掉，这就导致了整个教育系统缺乏对辅导员工作的长远、清晰的规划和明确的目标。

（三）辅导员缺乏系统的培训

我国《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，省、自治区、直辖市教育行政部门要建立辅导员培训和研修基地，承担所在区域内高等学校辅导员的培训，对高校辅导员的专业化知识进行辅导与培训，开展与高校辅导员工作相关的科学研究。从我国高校目前的情况看，多数高校并没有给辅导员提供相关的培训，高校辅导员凭着自己的主观认识去处理事务。高校辅导员长期没有系统培训，出现了行政上没有升职、学术上也没有造诣的现象。这不仅严重影响了辅导员工作的积极性，也不利于辅导员队伍的整体素质的提高。

二、高校辅导员专业化缺乏的原因

（一）思想观念的落后

高校辅导员作为高等院校教师队伍和管理队伍的重要组成部门，应当受到社会的尊重，但很多高校辅导员甚至不承认自己辅导员的身份。造成这种偏见的原因，主要是对高校辅导员的工作性质没有清晰的认识。高校不注重高校辅导员的工作，辅导员待遇低于任课老师待遇，没有充分意识到高校辅导员在高校教育的重要地位，认为高校辅导员的工作仅仅就是日常的学生事务管理，没有看到对学生思想教育工作的重要性。

（二）角色定位的偏差

高校辅导员的工作应该以思想政治教育为主，帮助学生树立正确的人生观、价值观，为就业学生提供就业指导，协助学院完成管理工作。高校辅导员在实际工作中，工作内容本末倒置，高校辅导员成了学生的保姆、院系的服务员、学校的勤务兵，工作内容杂、乱、多。

三、高校辅导员专业化建设的策略

（一）转变观念

新时期我国高校辅导员担负着指导学生思想工作、管理学生专业学习、维持学校基本秩序、服务学生日常生活等重要职责，在培养大学生过程中起到重要作用。高校应该转变观念，充分认识到高校辅导员工作的重要性。高校辅导员转变观念，意识到自己在大学生健康成长过程中、在我国高等教育事业发展过程中的重要地位。

（二）准确定位，明确职责

高校辅导员是兼具教师和管理者这双重身份的高校教师。高校辅导员工作，是学校学生管理中最基层的管理工作，学校的各项规章制度、教学任务多数要通过辅导员来落实。高校辅导员的主要工作职责应该是教育职责、管理职责以及组织职责。学生日常事务管理与专项辅导工作明确分化，实现辅导员角色从事务型向专业型的转换。辅导员负责学生某一方面的专业性咨询与辅导工作，学生综合性事务由其他人员处理，保证高校辅导员逐渐往专家化的方向发展。

（三）完善高校辅导员培训制度

高校应完善辅导员的培训制度，注重辅导员培训过程的系统性、时效性、多样性，注重多层次和全方位。培训应该包括岗前培训、定期培训、专题培训、工作交流等。培训内容应该侧重在辅导员的思想政治素质的提高以及与教育学、心理学等相关的专业知识。

（四）健全激励、评估机制

建立科学合理的高校辅导员工作考核体系。辅导员工作量大，工作性质复杂，既有硬任务，又有软要求。高校辅导员工作的考核内容应侧重于总体工作效果的把握，侧重于在重大事件、重要任务和主要工作上的表现，不宜过于细化、量化。高校辅导员的职称晋升问题可以参考教学系列评聘专业技术职称。鉴于辅导员工作的特殊性，学校应该进一步拓宽辅导员职称晋升的路径，使辅导员职称晋升更加顺畅，同时注意辅导员与专业课教师之间的平衡，注重辅导员内部的公平和平衡。

【参考文献】

[1]冯森.高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设思考[J].教育与职业，2007（9）.

[2]许文英.论新形势下高校辅导员工作[J].贵州民族学院学报·哲学社会科学版，2007（4）.

[3]普通高等学校辅导员队伍建设规定.中华人民共和国教育部，2007.