心理学论文写作注意

心理学论文写作注意（17篇）

1.心理学论文写作注意 篇一

用生命影响生命

[注意力]孩子写作业慢做事拖拉

老师您好，我女儿现在读三年级，上课老师说她根本不能集中精神听讲，老师通常都是前半节课讲重点，她根本就不听，老爱跟同学说话，老师说完她还这样，有时气的老师让她去后面罚站。平时在家写作业也是边玩边写，一会玩玩橡皮，一会玩玩铅笔，一会瞅瞅这，一会瞧瞧那。作业写得特别慢，做事也是磨磨蹭蹭的。我跟她爸爸都是急性子，看她整天不着急，她爸爸因为这事打了她不知多少次了，可是一点作用都不起。我们是打也打过了，哄也哄过了，能用的方法都试过了，实在无能为力了，我们去医院检查说孩子是多动症，可是我们孩子一点都不好动呀，请问老师我们孩子是多动症吗，不是小男孩才会患多动症吗，期盼回复。

本期【心理咨询专家信箱】由天津市慧道心理咨询中心儿童心理咨询专家薛连福主任解答，回复如下：

家长您好，根据您说的孩子的表现，确实不排除这个可能，至少孩子在注意力方面是存在问题的。一般来讲，人们对多动症存在这个误区，就是多动症是小男孩的专利，小女孩不会得。实际上，小男孩和小女孩都有可能患上多动症，只不过小女孩不会像小男孩那样表现出过多的活动。但是一样会有注意力缺陷的问题，比如注意力持续时间过短，导致上课不能集中注意力听讲，非常容易走神；写作业自然也不能集中精神，很容易被无关的事物影响而分心，所以学习的效率特别差。

这个时候家长特别容易以为孩子厌学，或者不认头学习，就会动手打孩子，越是这样，孩子的心理压力就越大。因为孩子不是不愿意学好，相反孩子自己也想学好，可是自己控制不了。当学校老师让孩子罚站，或是父母责怪和打骂孩子时，孩子内心会感到强烈的自责甚至自罪感，觉得自己不行，学不好，学不会，久而久之自尊心和自信心受到打击，因为无论怎么努力都没办法像其他孩子一样正常的学习，最后反而产生厌学情绪。

建议您和学校老师沟通一下孩子的情况，尽量多体谅一下孩子的特殊情况。家长也需要调整教育模式，不可以再对孩子“非打即骂”了。孩子越是注意力存在问题，就越需要父母更多的耐心，陪伴孩子共同成长。根据中心咨询实际情况，有一部分初高中的孩子仍然存在学习习惯不好，做事拖拉磨蹭，注意力不能持续正常水平。有一些是小学阶段的遗留问题没有得到彻底解决。因此建议您可以先带着孩子通过专业的心理疏导帮助孩子矫正这种状况，后期有一些专门针对注意力缺陷的训练，家长可以在家里配合孩子一起完成。

用心打造服务

用爱铸就生命

2.心理学论文写作注意 篇二

一.理由过长。例如在撰写公文时, 语言要简练, 不能繁杂。特别是标题, 很多学生缺少对事件的概括力, 难以用简短、庄重的语言表达事件全貌。所以, 在拟定标题时会把某一区域地段由于某天开始停电停水而对居民生活造成不便、请居民提前做好准备的通知会用超长的标题罗 列出来, 有失公文的庄重和简洁。

二.写作时的标题与理由不分。例如通告的标题是对全文主要内容的概括。具体到实践, 就是“某时停水停电通知”。至于“某某路段要进行水电管线检测”则是引发“不便”的理由, 应在正文的通告中体现出来, 而不是出现在标题中。很多学生却混淆了这方面, 因此拟出例如“某市某区由于水电管线检测而停电停水造成居民生活不便的通知。

三.文中的上下逻辑性不够严密。在正文中极有可能会出现逻辑上的混乱。例如, 在通告写作中由原因转向具体事项时, 中间要有连贯性的句子, 常用“特通告如下”, 这是公文格式规范性的要求。但有的学生要么根本没有过渡句, 非常随意地写出“公布如下”、“说明如下”等。

综上所述, 作为政务文秘专业的大学生, 应该擅长于写作, 公文等就是其中最常见的写作。公文是处理日常事务、通知 情况、记录活动、总结经验的重要工具。这需要加强写作者理论修养、美学修养、道德修养、组织纪律性修养等方面提出了很高的要求。这需要:

一.好人品, 即先会做人再会做事的道理。秘书写作要求作者顾全大局、实事求是。

二.写作者要具备一定的理论基础、认识能力、政策水平、阅历深度、文字功底等水平, 因为秘书写作内容涉及面广, 与各行各业的工作都有密切关系。掌握多方面的知识、熟悉行业行规, 提高文字表达能力, 是写好文章的保证。大学生要通过具体的写作实践, 领悟到学识广泛、博览群书的重要性, 从而使写作得心应手。离开这些基本要求, 写作就成了无源之水、无本之木。

三.要养成良好的写作习惯。现在许多大学生的写作能 力欠缺, 因为他们不再自己构思, 而是到图书馆找到相关书籍后大段抄袭, 或者到网络上下载 、复制, 然后合成文章, 长期下来, 既丧失了写作能力, 又使学生养成投机取巧、不诚信的坏毛病, 难以提高职业素养, 影响到学生人格的发展。一旦真正写作时便会出现语言混乱、文体不规范, 思维混乱, 思想浅薄等。

因此, 提高写作能力的几个主要方法便是:

首先, 旺盛的写作热情, 要以发自内心的专一面对写作。要通过多写多练, 使学生恰当地运用语言把心中所想的内容表达出来, 将写作知识转化为实际的写作能力, 诚如刘勰所言:“心生而言立, 言立而文明, 自然之道也。”强化创新品质与创新意识作为人类的一种特殊的社会实践活动, 写作是一项复杂的脑力劳动。应用写作和秘书写作也不例外, 不能照抄照转, 人云亦云。

其次, 要从笼统地提倡“多写多练”到建立起科学 的写作训。练体系的转变。秘书写作课不是简单的工具课, 要写出高质量的文章, 不是翻几本参考书, 学会几种格式, 依葫芦画瓢就能做到的。写作训练的关键, 是具有科学性、系统性和可操作性, 变封闭式的模仿为开放式的实际操作。还可以建立实践教 学基地, 带领学生走出教 室 , 到机关、企事业单位去调查研究, 收集、整理素材, 完成整个写作活动;或建立写作模拟课堂, 创设情境, 使学生置身 于一种“真实”的职业工作 环境中 , 布置“职业工作”, 让其扮演不同的职业角色, 用心体会不同角色的心态及其对工作要求的影响, 协调配合, 培养团队精神。

教师在教学设计上要重点突出实践操作环节, 体现出连续性和循序渐进性, 使学生在写作实践中丰富发展各种感觉和智能。同时, 引导学生养成深入思考的习惯, 例如阅读名著 、搜集资料、虚心听取他人意见、反复修改完善的习惯等。鼓励学生在参加社团、班级活动中, 抓住机会进行写作实践。开展社会调研活动、讲述写作心得、、投稿、办报刊、参加征文比赛等, 提高学生学习写作的积极性和能力。

摘要：秘书写作是文秘专业学生未来面对的主要工作。因此既要分析该专业学生在写作中会遇到的普遍问题, 又要研究其提高写作能力的方法, 这是培养专业人才的重要手段。

3.议论文写作五注意 篇三

首先，议论文的观点应当正确、鲜明和集中。议论文的观点要正确，避免偏激和绝对化，做到言之有理。另外，议论文的观点不能像文学作品那样含蓄；相反，赞成什么，反对什么必须非常清楚。如果你的文章让读者看了半天还看不清观点，要么模糊不清，要么前后矛盾，都是要不得的。还有，有的学生虽然开头提出明确的观点，但论述过程却偏离中心，论述分析与中心扣得不紧，中心不集中，观点不突出。应当明确，虽然一篇文章可以有若干分论点，但分论点都是围绕中心论点展开的，都是为论证中心论点服务的。

其次，要注意合理地安排结构。从宏观结构来说，议论文的一般思路是提出问题、分析问题和解决问题。借鉴前人的说法，即“起承转合”，这是一种快速构思的方法。“起”，即文章的开头；“承”，即承接上文加以论述；“转”，即转折，即转入反面或侧面论述；“合”，即结束全文。按这样的思路去写，文章显得条理清晰，结构严谨。具体到语段中，论证的结构方式有并列式、层进式、对照式和总分式等。并列式是先提出总论点，然后列出分论点，从几个方面对总论点加以阐发，几个层次的联系是平等的并列关系；对照式是在论证中，把两种事物（或意思）加以对比，或是用另一事物（或意思）来烘托某一事物（或意思）；层进式是文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层前后顺序有严格要求，不能随意改动；总分式是先提出中心论点，然后根据中心论点，逐项展开论述，最后再加以总结。当然，上述几种结构方式也是相容的。在一篇文章中，可以有并列，有对照，有层进，有总分。

第三，要注意把握议论文的文体特点，学会例析结合。议论文的表达方式应以议论为主。可是，有的同学提到论证就只知道举例论证，举例论证也只是简单的举例。文章主体只是叙写一个或几个故事，不做议论分析；举例时角度单一，两个例子等于一个例子。正确的做法是，列举事例应当简要概括，举例后应紧扣事例与观点的联系进行恰当分析，使材料回归观点，从而增强文章说服力。例如：

人生道路千万条，关键是选好适合自己的那一条。定位好自己的人生，怀揣不灭的梦想，前进的道路上就会充满力量。法国大画家雷杜德一生心无旁骛，只画玫瑰，记录了170种玫瑰的姿容，终于绘成被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》，至今无人逾越。试想，如果雷杜德是一个急功近利之人，效仿与他同时代的其他画家，那么他也许会早些“成功”，但世人也许永远无法欣赏玫瑰这独特的美。正是雷杜德这比常人多一份的耐心和坚守，才成就了他的独特与伟大。坚守自我，不懈追求，就能让我们在人生的道路上走得更加从容淡定，走出属于自己的成功之路。

这段文字首句紧扣文题“坚守自我，成就人生”，提出本段中心句，接着对中心句加以阐述，然后简要举例，随后进行分析，先反面假设，再因果分析，最后回归观点。既有事例的简要叙述，又有贴近观点的议论分析，说服力强。

另外，为了阐明一个论点，写作中往往引用名人言论、谚语、俗语等进行论证，这种讲道理的方法叫做引证法，使用这种方法可以使阐述的道理更具权威性。和例证法一样，引证法也应是引语和评论的结合，不能只有引语而没有评论。因为只有对引语加以评论，才能使读者知道引用这句话的目的，从而更好地证明自己的观点。例如：

赵翼的诗中这样写道：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”历代文人学士的诗文千古传诵，不正是渗透了他们不断的点滴创新吗？如果缺少不断的创新，又有谁愿意诵读那千篇一律的诗文呢？可见，是创新的画笔为他们的人生添上美丽的色彩，也为他们的人生绘出了不朽的传奇。

全文要证明的论点是“创新，人生永恒的画笔”，这一段论证先引用赵翼的诗句，再从正反两个方面分析，最后推出结论，具有很强的逻辑力量。

第四，要注意选用恰当的论证方法。论证方法包括举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证等。除举例论证外，道理论证也是一种很重要的论证方法。例如：

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”磨难是人生的一笔宝贵财富，是开创成功之路的伙伴。如果在磨难面前选择退却，就不会有辉煌灿烂的未来。勇敢地面对每一次磨难，是提升自我、成就自我的必要过程。人生旅途风雨相依，荆棘密布，常常会遇到意想不到的磨难。然而，风雨过后会是鸥翔鱼跃的天水一色，荆棘过后会是铺满鲜花的康庄大道。只要我们沉着思考，积极应对，暂时的困境往往会变成人生迸发智慧和伟力的催化剂，从而激发出巨大的潜能，孕育出壮美的诗篇。

这段文字首先引用名句，接着提出本段观点，然后从正反两方面论证，最后以形象化的语言进一步论证磨炼对人成长的重要性。分析深刻，见解独到，表现出作者对人生的深切感悟。

此外，对比论证可以突出强调了某一论点，使说理更鲜明；比喻论证可以形象生动地阐述某一论点，使说理更通俗易懂。凡此种种，写作时可根据需要灵活选择。

第五，要注意掌握典型而鲜活的论据。典型的论据是指能充分证明观点，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实可靠，切合题旨。其次，论据要新鲜，有时代气息，做到人无我有。论点是议论文的灵魂，而论据是议论文的血肉。有些同学作文，只记住几个所谓的经典论据，在不同的文章中变换角度反复使用，难以引起阅卷老师的注意。相反，选取人无我有、人有我新的鲜活论据说理，可以增强说理的针对性、时代感和说服力。有时一个新颖、恰当的材料就会使文章增色不少。鲜活的材料从哪里来？从现实生活中来，从课外阅读中来。同学们应关注生活、思考生活，从生活中发现、积累材料，同时，应尽量增加课外阅读，丰富材料积累，开拓作文思路。如果你掌握了丰富的材料，审题立意的思路才会宽广，作文内容才会充实，也才会有说服力。例如：

生活从来都不是完美的，既然生活没有抛弃我们，我们又有什么理由抛弃生活呢？出身于贫民窟的黑人小女孩妲妮拉为了维持生计，不得不加入拾荒的队伍。但她不像别的拾荒者那样翻捡完垃圾就走，而是每次将翻捡剩下的垃圾再装回垃圾桶。这一幕恰好被一位著名项链设计师看到，她问妲妮拉这样做的原因，妲妮拉回答：“环卫人员一会才能到，草坪这么美丽，即使是一瞬间也要保留它的美。”设计师大为感动，并推荐她做了模特。正是对“瞬间也要美丽”的追求，妲妮拉最终成为超级模特。学着像妲妮拉那样，坚守自我，珍惜每一个瞬间的美丽，那么每一天都将是人生的春天。

屈原坚守心中美好的理想，虽遭流放而矢志不改，把崇高写进《离骚》；文天祥“臣心一片磁针石”，纵然身陷囹圄也毫不屈服，用丹心铸就《指南录》……人生如花，人生的百花园里每朵花都有开放的理由，生命靓丽就是存在的意义。

这段论述材料丰富，点面结合，既有妲妮拉成功故事点的叙述，又有屈原、文天祥等面的概括，加上恰当的议论分析，使论证有着无可辩驳的力量。

除上述应当注意的问题外，好的开头和结尾，精炼严密的语言等，都是我们在写作时所要追求的。

【作者简介】

王建平，高级教师，执教于陕西省宝鸡市陈仓区虢镇中学，宝鸡市骨干教师，发表文章多篇。

4.简历写作注意事项 篇四

2、当你把简历文件通过电子邮

件的附件发送时，请注意文件的命名。我用的格式：eglington_javadev_motorola.rtf，即本人名字 职位 公司名。这样的好处是方便看简历的人以后检索你的文件。发送之前，把简历拷贝一个复本文件，把它改名，然后发送这个复本。同时在硬盘上保留所有已发送的复本文件，也就是针对每个公司使用不同的文件，你可以方便的改动简历去适应不同公司职位的要求。

3、我个人认为，简历的格式没有某些文章说的那么重要，特别是对IT行业来说，skillandexperience是关键，格式很fancy的简历未必能弥补这两者的不足。但是，简历必须层次分明，清晰易读。字体可以小点，但行间距一定要大！每个段落的标题与段落内容分开，独立一行，并且用粗体，大的段落间要有空行。正文当中粗体不要滥用，只在特别关键的地方用1-2次，比如很少见的证书，很著名的公司的名称等。

4、在用word排版时，所有字体要用英文的！我收到的简历里，某一篇通篇字体都是宋体黑体，我不能确认洋人收到后，看到的是什么效果。

5、简历的篇幅不需要有什么限制。就象一本小说，如果它从第一页就开始吸引你，你就不会在乎它是中篇的还是长篇的。关键是第一页要吸引人！如果你的简历第一页不能在5-6秒之内让人觉得你可能能干这份工作，你就完了。你如果对第一页有信心，而且确实有很多出色的工作经历，写3-4页又怕什么？

6、我的简历采用的是objective,summary,skillamknowledge,workexperience,education,profeionaltraining,archivements,activities,reference的顺序写的。请注意，objective不要总是toseeka...inadynamicandchallengingenvironment...如果应聘的是个老牌很稳定的公司，你还要dynamic，明摆着告诉人家我这人喜新厌旧，待腻了就会跳槽。

7、第一页按照这样的原则写：把你最突出，最与众不同的东西放在第一页。如证书（mcse就算了），著名公司工作经验，参与过的大规模的项目，特殊的工作行业如银行、保险公司等。每项要单独一行，要写全称及缩写！不要“ITCertificates:CLP,SCJP,IBMCSE,etc.”要：

“-CertifiedLoturofeional(CLP)oystemAdministrationandAlicationDevelopment

-SunCertifiedJavaProgrammer(SCJP)

-IBMCertifiedSolutionExpert(CSE):DB2UDBadminandal.dev.”

我的agent跟我说过“yourcertificatesmakethedifference”有证书很重要的！特别是有1000人和你竞争的时候。工作中经验比证书重要，但面食之前，证书比经验重要。证书可不要编造，兴许人家会要求你拿来复印一下（我遇到过）

8、第一页的下三分之一要写你的最后一份工作经验。工作经验要具体，详细。最好能列出project名称和大致内容，用户和数据规模，不要笼统的写“systemitallationandmaintenance”

9、不要有错字！

10、不要用太多的中国特有名词，用“nationwide,provincial,citywide”来形容其规模，什么“863”，“greencardproject”之类的，你认为老外能懂吗？

11、保持一条主线，不能偏离招聘要求，主线以外的经验不能影响主线。比如一位朋友找网络管理工作，却写自己写过几年VB，我看不出这有什么好处。

5.硕士论文写作注意 篇五

题目：学位论文题目要简明、确切，不罗唆，不冗长。评委或读者一看题目就知道你的主要工作。有些同学是在博士期间做了几个不同的内容，这样题目就很难表达准确题意。可以突出一点，但不要将不是很密切的几个内容都写在一个题目上。还有些论文是几个不相干的内容，这样题目就更难定了（这种设计本来就先天不足）。不管怎样，一个题目就是一个主题，只能有所舍取。如果都罗列上，实在是不伦不类。还有些论文是一个大主题下的一点点工作，如果需要，可以以副标题的形式给出更多的信息。

特别提醒：注意论文题目可千万不要有错别字，尤其是在封面上。

摘要：简明扼要是主要的。摘要是一篇论文的浓缩和精华。内行的人看摘要就知道你的主要发现和结论，外行的人也能了解你做了什么，得到了那些重要发现。因此，选题的意义（理论和应用），用什么方法（尤其是先进设备和技术）做了哪些工作？获得了哪些主要结果和结论？是摘要的主要内容，但不需要罗列很多。一篇学位论文不可能有很多重大发现，但是一篇学位论文没有一点闪光的地方也是不可能的。因此要下功夫挖掘自己结果的重要性和结论的重要性。特别提醒：一篇论文切忌没有结论。

英文摘要：最基本的要求是要可读，没有语法错误(readable and correct English)，如果语言地道那就最好了。一旦语法、拼写、时态、单复数、语态等等，出现多个不足，一般读者就没有欲望再读下去了。

前言：有些学位论文有一个大前言。所谓大前言，就是相对每个章节而言，每个章节内往往还有一个前言。前言要讲清楚研究背景，论文涉及到的研究内容的相关进展，主要是学说、理论等方面的发展，国内外现在存在的争论，遗留的问题等等。然后要介绍所研究的对象，相关的研究积累，已经有的主要发现，还没有解决的问题或者值得进一步解决的问题。根据积累和国内外学科领域的发展，围

绕感兴趣的科学问题，提出科学假说（Hypothesis），根据科学假说，提出预测(Prediction)等。这也就是研究的目的了。选准了问题，目的就明确了。许多论文是没有问题，没有假说，只是说国内还没有相关资料，因此我就做了。现在的科学（尤其是生物科学），多数是以假说驱动的研究(hypothesis-driven)，达尔文时代的那种博物学(Natural history)式的研究还是很重要，但是已经不是主流了。因此，如果你从事的不是野外考察研究，不是需要经过大量的考察和积累后才能获得一些结论性的内容的研究的话，一定要注意当今这种“问题－假说－预测－设计－实验－数据分析”的流程思维的培养。

在前言中，要注意告诉读者这项研究在科学上的重要意义在哪里，相关结果在科学发展上会有哪些贡献。如果对国计民生有重大贡献是一定要说明的。

特别提醒：切忌前言写成堆积文献而没有介绍研究背景。研究意义和目的一定要明确突出。所引用的图表一定要注明出处。

材料和方法；这部分是相对容易写的。用什么设备，什么技术，什么配方，测定哪些指标等等。但是论文写作还是要有逻辑的，首先不要写成大学的实验报告，有些学生将使用的化学试剂列一个表，注明公司和产品信息等。这没有必要，也不能这样写。应该是将相关信息融在文字里面，如测定什么指标，用什么试剂，在什么设备上测定，这样就将参数、试剂、仪器、方法等连起来了。再者，生物学实验是有内在逻辑性的（其他学科不清楚），如生理学实验中，如果动物还没有处死，就不能先描述血液激素等的测定方法、组织线粒体的测定方法等，还是要按照常规逻辑进行，如实验动物来自哪里？如何饲养？饲养条件（温度、光照、食物成分、笼具规格… …），怎么进行实验处理？处理时间？收集哪些参数和指标？什么时间收集？什么时间处死动物？器官组织如何处理？… …这些信息都需要详细给出，不能简略，还有注意内在逻辑性。值得提醒的是，如果不是自己创立的方法，所采用的方法和技术的描述一定要列出相关的参考文献。

生物学研究中当今特别关注数据统计。统计方法的描述要特别注意，不同的参数类型要使用不同的分析方法，要说明具体的分析方法。如行为学数据不是正态分布的数据，有些数据是同一批动物在不同时间取样（重复性测定数据），有些是季节采样（有不同动物，也有相同动物通过标记进行季节采样），有些数据是百分比… …具体的数据采用什么统计学方法是需要注意和描述清楚的。

材料方法部分与前言部分是密切相关的，前言中计划要验证的相关假说，需要什么样的实验处理，测定哪些指标才能实现，这些信息就需要在材料和方法部分详细介绍。

特别提醒：材料和方法切忌简化、他人不能重复。每个方法如果不是独创，都要有来源。

结果：这是论文最精华的部分，是多年辛苦劳动的成果。有些同学喜欢按照不同的章节进行描述，这是可以的。每个章节可以独立成文，在每个章节内的前言就需要更加具体化，科学问题也就更直接和具体。方法介绍也是更具体细致。结果部分也要注意逻辑性，先说什么，后说什么，要层次清楚。基本要求是图表要美观，用图表表示结果的目的就是要将研究结果表述得一幕了然，如增加还是减少，变化趋势如何，相关关系等等。但要注意有些数据是不能用折线图的，只有连续的数据才能用折线图。图的设计和美化过程很重要，字体、线段粗细等等，这些都是要花费很大功夫的。统计学信息要详细给出来。

要时刻记住：结果是针对问题来的，结果是经过相应的实验设计，经相关处理后获得的，收集数据的过程自然是要严格仔细，数据要确保真实可信，这才是好的结果。

特别提醒：切忌在结果部分只有图表，没有文字描述；或者在文章中有描述，但没有说明数据在哪里（相关图表）。

讨论：这部分是在结果的基础上进行的升华。首先主要结果和结论要突出出来，然后分析其合理性、重要性，有哪些证据支持，提高在那里，发展在那里。在学科领域内的贡献是什么。同时一定要结合前言中提出的假说和预测。告诉读者，你的研究结果是支持了所提出的假说，还是拒绝，还是中性。

每个结论性的内容，只要是引自文献，一定要给出出处。文献引用要阅读原文，尽量不要转引，起码要看看原文的论文摘要。现在许多引用与论文中的内容不沾边，或者是错误引用。同时正确理解原文也是很重要的，一旦理解错误，也是很大的问题。

在分析自己的结果的时候，在生物学中，还要注意掌握生物体的基本生物学特性，如分布在那里？食性？是否冬眠？分类地位？生境情况，气候情况等等，不注意这些信息，或者不了解这些信息，许多科学问题是理解不了的，也是解释不好的，即使有好的结果也很难得出好结论。这些可能适合宏观生物学领域。

讨论部分要就事论事，忌讳堆砌文献，罗列一长串，不知所云。避免总是介绍国际上已经获得了哪些结果，最后没有很好地将这些信息用于分析自己的结果、阐述自己的结论上。

作为生物学研究，由于研究的哲学不同（生物有其特殊的生物哲学，著名科学家迈尔有过详细阐述），因此一个生物学现象应该力求给出近因（Proximate cause）和远因（Ultimate cause）。一个生物学现象，不从这两个方面进行阐述，会有很大的不足。生物哲学这一点是与物理哲学等不同的，也就是说，一个生物学现象我们给出导致这种现象的原因后（所谓的机理性研究，如分子生物学、基因组学研究等），还要解释为什么会有这种现象（进化上的解释）。我们测定的是一个瞬时的生态学、生理学、生物化学或者分子生物学指标，但是这个指标所反映可是无数个世代后的一个现象，这个无数个时代的进化过程中到底发生了哪些事情？是需要我们分析的。

如果论文结果以多个章节进行展示，在每个章节中最好有个小结，总结本章的主要发现和结论。有时也可以指出实验的不足或需要补充的内容。

特别提醒：讨论要有主次，切忌面面俱到、处处不深入、含含糊糊。

结语：建议全文有个结语部分（不见得都需要）。结语是全文的总结，再次提醒读者你所研究所获得的主要结论，重要贡献，不足，以及建议可以进一步开展的相关内容。注意的是，结语不要与摘要重复，不要与每个章节的小结重复。太多的重复是非常忌讳的。

文献综述：文献综述是反映学生掌握文献的情况，对国内外发展所掌握的情况，对文献的过滤和综合能力。

特别提醒：不要涉及面太广、太大。要围绕几个主题展开。论文的研究内容是以文献综述为基础的。一定要注意引用：图表的出处，每个结论的出处。

参考文献：这部分往往容易出问题，主要是由于不细心导致的。首先，在论文内引用的文献，在参考文献部分一定要列出来；反之，参考文献中列出的每篇文献，必须都是文内引用的。前后一定要一致。参考文献的引用要精，不是越多越好。实际上许多学生是根本没有阅读那些文献。既然没有阅读，列上干什么呢？你参考了吗？如果没有参考，怎么放到了参考文献中去？关于细节问题，只要细心就不会有作者姓名错误、刊物名称错误、动物名称错误、页码错误、大小写错误等等。我有个建议，参考文献中的中文文献最好列在英文文献的前面，且最好是按照姓氏笔画排序。有些同学说按照拼音排序不是一样吗？我的观点是我们的中国字，顺序是笔划，不是拼音。只是个人的爱好而已，至少我学生的论文都是建议他们这样排序的。

致谢：这部分我们一定要强调和重视。我已经有篇博文说明了如何写论文的致谢部分。20多年的求学之路，拿到了学术界最高的学位，说不兴奋是假的。但是这部分一定是要真情流露，要用心去写，尽量不要有遗漏，但也忌讳说过头的话。有些师生关系、同事关系、同学关系等不是很融洽的，在这个时候，研究生要胸怀宽广一些，人家以前帮助过你，你还是要致谢的。这毕竟是写在纸上的，如果由于狭隘的思维，对于帮助过你的一些人故意不致谢，也许在以后的某一天，你想挽回，但已经没有这种可能了。因此还是要学会宽容，要海纳百川，不要留下任何情意上的遗憾。特写要说明的是，研究生的学习生活主要在研究组内，平时跟研究生管理部门接触不多，甚至有些同学也就是入学时报个到，毕业时办个手续。但是，平时所有的研究生事务管理，研究生管理部门的老师们是很辛苦的，从入学、录取，一直到毕业，他们都在默默忙碌着，毕业时刻，应该好好谢谢他们。对于研究室的实验人员、仪器管理人员等等，都是需要记住他们的帮助，给以谢意的。这方面就不多说了。

提醒：对于师兄师姐的感谢，如果他们还没有获得博士学位，可千万不要称他们为博士，这样他们自己会很尴尬的。

个人简历：提醒一点，就是不要夸大自己的简历。发表的论文，要实事求是。已经完成初稿的，或者已经投稿，或者已经返修，或者在印刷中等等，要实事求是列出来。连初稿都没有完成的，如果只是一个意向性的题目，就没有必要罗列出来了。

总之，学位论文的数据一定要真实，结论一定要适中，不要有虚假成分，不要有夸大的成分。好的成果，重要的发现，是不会被埋没的。当然一篇好的学位论文最重要的是学术价值，形式表面的东西是为重要成果服务的。记住一篇博士论文要考虑和保证三点：

1．你的研究对所从事的领域有什么贡献？

2．这种贡献是否是重要的？

3．你的贡献是否是原创性的？

以上是随想，有很多不足。我也看过一些国外的研究生的学位论文，在格式上、结构上等等都各不相同。因此什么样的学位论文是好的，没有一个统一的具体标准。但是实际上，在现实中人们的心目中又确实有一个标准。

6.开题报告写作注意要点 篇六

开题报告是当课题方向确定之后，课题担任人在调查研讨的基础上撰写的报请上级批准的选题方案，下面是写作中的注意事项。

(一)课题称号

课题称号就是课题的名字。这看起来是个小成绩，但实践上很多人写课题称号时，往往写的不精确、不恰当，从而影响整个课题的抽象与质量。称号可谓画蛇添足之笔，假如撰写的好，是论文加分和吸引读者的最好要素。那麼终究我们应该如何撰写课题称号呢?

第一，称号要精确、标准。

精确就是课题的称号要把课题研讨的成绩是什麼，研讨的对象是什麼交待清楚，课题的称号一定要和研讨的内容相分歧，不能太大，也不能太小，要精确地把你研讨的对象、成绩概括出来。过大或过小的课题称号只会让你的内容文不对题，这样的开题报告是很难经过选题的。

标准就是所用的词语、句型要标准、迷信，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。课题就是我们要处理的成绩，这个成绩正在讨论，正开端研讨，不能有结论性的口吻。在开题报告中由于课题还未探求，所以所撰写内容都是在实际的根底上树立的，关于这些内容我们不能用结论性的阐述。

第二，称号要简洁，不能太长。

不论是论文或许课题，称号都不能太长，能不要的字就尽量不要，普通不要超越20个字。

(二) 课题研讨的目的、意义

研讨的目的、意义也就是爲什麼要研讨、研讨它有什麼价值。这普通可以先从理想需求方面去阐述，指呈现实当中存在这个成绩，需求去研讨，去处理，本课题的研讨有什麼实践作用，然后，再写课题的实际和学术价值。这些都要写得详细一点，有针对性一点，不能漫无边沿地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、施行素质教育、进步教育教学质量等普通性的口号。次要内容包括：⑴ 研讨的有关背景(课题的提出) ⑵ 指出爲什麼要研讨该课题，研讨的价值，要处理的成绩。一个不具有价值和意义，甚至于没有目的的`课题研讨还有什麼研讨的必要吗?这局部内容也是审题人员判别能否经过课题研讨的规范，所以我们应该重点突出这局部的内容。

(三) 本课题国际外研讨的历史和现状(文献综述)

标准些应该有，假如是小课题可以省略。普通包括：掌握其研讨的广度、深度、已获得的效果;寻觅有待进一步研讨的成绩，从而确定本课题研讨的平台(终点)、研讨的特征或打破点。

(四)课题研讨的指点思想

指点思想就是在微观上应坚持什麼方向，契合什麼要求等，这个方向或要求可以是哲学、政管理论，也可以是政府的教育开展规划，也可以是有关研讨成绩的指点性意见等。关于范围比拟大，工夫又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比拟明白的指点思想，就可以防止呈现实际研讨中的一些方向性错误。例如：《佛山市教育古代化进程》研讨方案里写的课题指点思想里的一段话：这一课题研讨要根据党地方和国度要求，根据广东省委省政府的决议，根据佛山市委市政府的决议，结合国情、市情和佛山市教育变革与开展的实践，力图提醒佛山市教育古代化进程的规律及表现方式，爲佛山市教育古代化理论效劳。

(五) 课题研讨的目的

7.从安全心理学谈“注意安全” 篇七

众所周知, 事故的发生是由人的不安全行为和物的不安全状态造成的, 而安全心理学告诉我们, 不安全行为是由不安全心理因素引起的。在生产过程中发生的事故中, 由人的失误引起的事故占较大比例, 而不注意又是其中的重要原因。据研究引起不注意的原因有以下方面:

1) 强烈的无关刺激干扰。

2) 注意对象不适应。

3) 注意的起伏。

4) 意识水平下降导致注意分散。

那什么是注意呢?“注意”在心理学中的解释为心理活动对一定对象的指向性和集中。注意的对象可以是外部世界的事物和现象, 也可以是内向体验。“注意”可以分为无意注意和有意注意两种。

只能在短时间内形成对客体的注意, 而长时间会把注意力集中到别的客体上去, 相对于注意对象而言是不注意, 即无意识注意。例如大家正在开讨论会, 忽然一个人推门进来, 大家都不由自主地转过头去看他, 这就是无意注意。无意注意是由刺激物的特点和对我们有直接兴趣的事物所引起的。凡是具有以下特点的事物都容易引起我们的无意注意:

1) 相对强烈的刺激;

2) 突然发生变化的刺激;

3) 不断变化的刺激;

4) 在背景中较为突出的刺激。凡是对我们有直接兴趣的事物, 都能引起我们的注意。这类兴趣通常又分为两种:

1) 专业的兴趣;

2) 一般的兴趣。有意注意是指活动条件引起的主体意识控制下的注意。这种注意是有目的的, 需要主体意识上的努力才实现的一种对客体的意识集中。所以明确的目的性非常有助于维持这种注意;注意具有不稳定性和选择性:

a.当长时间注意某一对象时, 总存在没有被意识到的瞬间, 既注意不能持续, 这就是“注意”的不稳定性。注意的不稳定性是大脑皮层的一种保护性抑制, 防止精神疲劳。

b.我们对事物的注意程度, 会因客体的刺激不同, 而选择注意事物的重点或选择使用不同的感觉器官去注意, 这个过程中表现出的注意与不注意的变化过程, 这就是注意的选择性。

我们了解了什么是注意和注意的特点, 要避免发生因为不注意而引发的意外事故发生就要针对注意的特性, 做好以下几个方面:

1) 通过安全生产法律法规、安全规程和生产工序的学习, 培养对生产安全的了解, 提高安全意识;通过手指口述、岗位描述及系统描述工作法的推广, 增加对所从事工作了解的细致程度, 同时激发职工的工作热情、工作兴趣, 使用人们能够及时发现工作中的异常变化, 通过无意注意帮助我们及时发现问题, 避免意外事故的发生。

2) 在工作中总结工作经验, 明确重大危险源、安全工作重点, 使员工在工作中有了明确的安全防护对象, 增强防范的目的性, 有效促进有意注意的维持, 有力地提高工人自保互保意识。

3) 严禁打联勤, 避免疲劳工作、带病工作、带不良情绪工作。因为不良的身体状态和精神状态会使人的意识水平下降, 注意力分散, 反应能力下降, 容易发生意外事故。特别是有安全监查职责的或在存在危险源的工作场所工作的人员, 存在不良状态的要及时停止其工作或调离责任工作岗位。

4) 要利用班前会、班后会强调当班安全防范重点和需注意的事项, 使工人在交接班前对工作环境变化有足够了解, 通过对工作中具体操作要注意的安全防护措施重点强调, 保证工人在工作中有高度集中的安全防范意识。

总之让每一名员工在工作中真正做到“注意安全”, 把“安全第一”的安全理念作为一切工作的出发点和落脚点, 让每一名员工从执行制度开始, 接受安全培训教育, 形成时时处处“注意安全”的行为规范, 逐步从感性上升到理性, 再由理性上升到通过意识的能动性来指导施工安全工作, 做到可以在现场施工中及时预见隐患, 消除隐患, 达到安全生产的目的。

参考文献

[1]吴涛.利用安全心理学加强企业安全管理[J].露天采矿技术, 2006.

[2]杨成平.煤矿工人安全心理与安全生产[J].中外企业家, 2011.

[3]许如亮.安全心理学在建筑安全中的运用[J].安全与健康, 2002.

[4]周波, 谭芳敏, 金登刚.煤矿职工安全心理重要性分析[J].工业安全与环保, 2011.

8.心理学论文写作注意 篇八

在写作基础方面，要重视字词句段的基本功训练。字组成词，词连成句，句组成段落，段落形成文章。因此，一篇作文的架构是由字词构筑而成的，掌握了字词的准确用法，按照一定的规律与次序将段落前后衔接相组，最终形成一篇作文。而我们也可以通过对学生进行字词的基础练习达到完成文章的目的。同时，标点符号的准确运用也是文章结构中不可或缺的要素，标点符号的层次能使文章的结构更加鲜明清晰。

写作结构的训练可以从教材开始引导。教材里的文本资料可以给学生们的练习提供清晰的文章脉络与结构。比如《黄山奇松》一课，从文章的整体结构来看，先综述“黄山四绝”，再介绍黄山奇松，最后介绍黄山的其他奇松，通过“总—分—总”的文章架构，使文章条理清晰、重点可辨。由此，我们可以从语文教材提高的文本资料中来概括出写作脉络和写作方法，再用之于指导学生的写作专项训练。那么，怎样根据课文的写作结构来指导学生的写作呢？例如茶山景色的描述，就可以使用《黄山奇松》的文章结构进行描写：茶山的美，在石，在水，在山，在松，其中，茶山的水是最美的，水是什么样子的，不必说茶山黄龙蜿蜒曲折一顷碧波，更不用说状元井泉水清冽甘甜，单看看茶山瀑布，便使游客们感受到了满满清爽浪漫的气息。通过“黄山的松”的写作结构来描述“茶山的水”，使学生自己的文章具有条理。这是知识的迁移，亦是能力的运用。

除了教材所能提供的大结构训练方法外，在细微之处的写作技巧也可以通过其他方法来练习。对于细节，学生们应从触觉、味觉、嗅觉等各种感官进行了解，在写作初期，就应注意细节的描述。如观察水果，先看它的形状、颜色、表皮粗糙或疤痕、果蒂、果脐儿，再体会它的手感、温度、重量，然后闻它的果香，最后是剥开的声音和感觉，类似这样的训练，我们可以在作文课上现场操作，指导学生当场描写，通过具象化的物品加深学生对细节的观察与描摩。

写作中细节的描写并非只是外物的描述，更多在于体现情感的描述。比如描写一个人的流泪，从眼皮的跳动、睫毛的颤抖，泪水顺着眼角的流出，汇成泪珠滚落下来，身体也会抽搐起来。这些细节描写可以从侧面表现对象的伤心、幸福或难过。这种情感细节的描写对现在的学生而言尤为宝贵，为什么这样说呢？现在社会上充斥着快餐文化、电子文化，这些文化对学生们的影响使学生习惯于非纸质阅读，而对纸质文化、慢速文化中细腻丰富的细节的体会不再深刻，实际上，这种情感描述在相关影视动画中并没有被淡化，表现的也很具体，从很多经典的动画片中，我们可以看到细节描写所展示的效果，而对于写作而言，细节的描写尤为重要。

写作的情感，首要的便是真情实感，真实的感受是从生活中得到激发的，要具备这种真实的感受，就要动之以情，晓之以理，让学生在生活中体会和感悟。比如师生间的爱，父母对自己的爱，清洁工对社会的爱，小朋友对弱小的蔷薇花的关爱，如何让学生来感悟要珍惜爱、珍惜友谊、珍惜信任、珍惜获得的关爱，见微知著，由小见大，从小爱向大爱的衍化与共生，使学生不仅在小学时期对生活有真实情感，更为以后对更高层次的真情实感的需求打下良好的基础。这是对学生写作教学中极大的缺失，是我们在写作中应该多加以引导和指引的。

此外，对于情感的表达，相应的写作技巧能使文章更丰满，语言更加鲜活生动，这就是小学生写作基本功中修辞手法的运用。使用恰当的修辞手法，在表达情感方面起到重要作用。用比喻来使情感具象化，用排比使情感强烈化，用列举使情感丰富化等，使学生的作文生动形象具有活力。

除了我们在课上的指导以外，课下的积累是学生写作的重要借鉴。按照一定的任务、目的、方法去指导学生进行大量的专项阅读，做好读书笔记及小练笔，然后及时地对这种能力进行迁移和相关练习。恰当的阅读方法的指导和阅读效果的迁移和实践，会对学生的能力有全面的培养，这些综合培训，会使学生的写作能力得到质的提高。

9.通讯稿写作注意事项 篇九

一、通用模式：

 5W理论：when，where，who，what，why

就是要写清时间、地点、主办方（参与者）、事件、为什么。

 标题应当简洁明了，力求醒目新颖。开头采用开门见山的模式，直奔主题。 一般来说，每篇稿子字数要求大约600以上左右。（尽量超过要求字数，方便修

改；视情况，若活动很大，可多些）

 内容要真实、有意义，层次要清晰，篇幅短小，语言要简练等。

 要以第三人称（即局外人）来写，文章中不要出现“我”“我们”等字眼。

二、通讯稿写作时注意点：

 标题要有主谓宾，让读者看了一目了然。如“信息学院物流大赛”这个标题就缺少谓语和宾语，可改成“信息学院成功举办物流大赛”或“第二届浙江工商大学物流大赛圆满落幕”等。当然也可以创新想一些更加吸引人的标题。

 关于有评委或嘉宾出席的活动，一定要记清楚每一个评委和嘉宾的职称和姓名，这个一定不能写错，另外要看清楚是哪个学院的。还有一些小的问题，就是注意错别字、标点符号、逻辑顺序以及语法等。

三、通讯稿完成后注意点：

活动举办当天晚上，请尽早将稿子以word文档添加附件发到相应邮箱，并短信通知相应负责人。word文档要严格按照要求命名，邮件主题以标题命名。

满足以下一条要求即可：

1、实践活动的总体介绍和活动动态；

2、突出的服务成果；

3、在有纪念意义的地区开展的活动；

4、已开展活动的活动综述；

5、参与社会实践活动的体会、心得、感想；

文字信息要经过一定的总结、归纳和提炼，具体看下面我写的那篇上次迎新的和学院网站上那篇好了。（我这篇字数有点多了）

本报讯，10月14日晚，浙江工商大学信电学院迎新晚会如火如荼地在学校剧院展开。本次信电学院迎新晚会的主题是：“相聚E甸园”。E家人在一起的谐音让大一新生能够充分地融入信电学院，融入工商大学这个大家庭中。会场布置以“E甸园”的背景为装饰，屏幕中央还有带着亮圈的月亮，更加烘托了夜晚在剧院展开活动的氛围。

晚会以暗室乐队的演出开场，震撼人心的音乐配上架子鼓和电吉他的伴奏，顿时调动了全场观众的激情，同时也正式拉开了晚会的序幕。紧接着是4位主持人的出场及报幕，参加此次晚会的嘉宾还有学院党委书记及所有辅导员老师的出席，还邀请了各院的主席前来观赏。报幕结束后，在晚会的荧光棒交相辉映、观众的掌声雷鸣中，正式开始了学院的表演。首先是院文艺部的火柴人表演，在一片漆黑的会场中，出现了以荧光棒装饰的演员们在跳舞。舞动着韵律，舞动着黑夜下的荧荧光点，闪烁着，那仅属于“火柴人”的梦幻；演绎着，乐于献身而燃烧自己的精神。晚会高潮接连，大一班级的节目令观众连连叫好：《如此广告》反映了现实生活的手机现象，《睡美人》节目男女反串、节目也别出心裁，《爱的华尔兹》让人如痴如醉，《奇闻联播》更是道尽刚进大学学子的心声，街舞《normal life》更是帅气的男生街舞加上借用《江南style》的舞蹈，令晚会达到高潮，现场叫好声连连，加油棒、荧光棒争相摇摆„„

更精彩地是那大五学子吴周杰第32场演唱会回母校演唱，歌声透彻人心„„魔术协会带来的奇迹发生时刻，让人捉摸不透„„精彩的迎新晚会最后在《感恩的心》话剧结尾，诉说了上大学的孩子不该忘记家中的老父母，更需要怀着感恩的心去对待身边的一切事物„„

10.浅谈议论文写作的注意事项 篇十

关键词：议论文 写作 结构

我国元代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”。这种说法形象地说出好的开头应具备的两个特点——短小、漂亮。短小，便于让读者了解论点或论题，从而把握全文主旨；漂亮，才能吸引读者。正如明代谢榛所说“起句当如爆竹，骤响易彻。”爆竹之起爆，何等干脆利落！不可拖泥带水，拖沓冗长。那么，好的开头究竟有哪些标准呢？

第一，要明。好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。白居易说：“首句标其目”，主张开宗明义。李涂在《文章精义》里说：“文字起句发意最好。”总之，要让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇知其旨意。

第二，要美。

只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美，主要指技巧美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“用类比”等等。形式美是内容美的保证，二者相辅相成。切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。

第三，要简。

简洁是明朗的保证。有的学生在写材料作文时，喜欢把原材料复述一下，这就太罗嗦了。既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一个是对原材料“一言以蔽之”；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。

当然要想写出一篇精彩的议论文，除了精彩的开头，还必须有一个清晰的结构。结构对于议论文就如骨架对于人体，没有结构的支持，文章就如一盘散沙。下面主要介绍两种常用结构形式：

一、并列式结构。在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。并列式结构最大的好处就是思路清晰，论点分明，能够让阅读的人一目了然，这种结构也是最受高考改卷老师青睐的一种结构。。

二、递进式结构。在论证思路中，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点。这种结构的好处在于能够使论证显得深刻透彻，也同时体现出作者的思维有条理且深入。

结尾也要有文采，但与开头不同的是，结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。如“宠辱皆忘，看天上云卷云舒；去留无意，望庭前花开花落。向太阳挥一挥手，去捕捉理性的灵光！”其实，文章的结尾有时比开头还重要。李渔曾说："篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。"结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。下面介绍几种议论文结尾的方法：

一、点明论点，暗示主旨。

如考场文《品茶的滋味》，它先细腻地描写了品茶的滋味是先苦涩，再芳醇，最后由茶及人生写了这么一个结尾：“或许人生本来就是苦与甜的轮回，人们不辞辛劳，只是为了一个美好的将来——为了将来的—一份欣慰、一份收成。因此，吃苦便不再是一种不幸，因为吃更多的苦，便会有更多的甜，有更丰厚的收成。这就像品茶，越是浓的，越觉得醇香。”乍一看，茶味和人生之味仿佛风马牛不相及，细一品嚼，它们又似乎隔得很近——先苦涩，再甘醇，而且体味得更深刻，它是文章主旨的升华，其语言真正起到了画龙点睛的作用。

二、呼应开头，总结全文。

文章的标题绝大多数蕴含着文章的主旨，当把作文主体部分的“龙身”绣好之后，结尾处涂点“亮眼”，它能使行文收束有力，主旨集中，韵味刚劲。

三、引用名言，深化中心。

即引用警句、名言、诗句、经典著作、俗语、谚语等作文章的结尾，达到“立语言而居要”。例如《吐出自足成虹霓》的结尾是：陆游曾说：“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。

四、排比结尾，凸显文采

排比句子结尾显得文章气势非凡，文采斐然，又能强化文章的主旨，给人留下深刻的印象。比如在《直面困难》这样结尾：风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃当然结尾的方法有很多，在此不一一列举。议论文的结尾，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。

总之，议论文是所有文体中运用最为广泛的一种文体。因此同学们一定要学会议论文的写作，并且能够写出精彩的议论文。方法再好，也离不开平时的广泛阅读，广集素材，经常训练。在此希望同学们能够读写结合，将学到的理论运用于实际中，写出优秀的议论文。

11.心理学论文写作注意 篇十一

关键词：新课标,低年级,教学

《标准》解决了对低年级小学生是否应该进行写作教学的问题, 但在教学中, 又出现了一个新的问题, 那就是部分教师很难把握写作教学的尺度。一种观点认为小学低年级的写作要求太低, 目标非常容易达到, 导致教学中对学生的要求过于简单, 可有可无, 这样弱化写作教学, 起不到锻炼学生写作能力、夯实写作基础的作用。 另一种观点比较激进, 认为写作教学应该高起点、高标准、严要求, 往往用高年级的标准来衡量学生, 要求过难, 这样就超出了学生的实际能力, 产生揠苗助长、让学生产生谈写色变的不良后果。所以, 笔者认为, 对小学低年级学生的写作教学, 一个重要的前提就是要较好地把握教学难易尺度。

“从实际出发”是我们分析和解决一切问题最根本的方法, 对小学低年级语文教师而言, 只有了解学生实际, 有针对性地采取教学措施, 才能做到有的放矢, 增强教学实效, 实现教学目标。低年级学生最大的实际就是“小”, 孩子们才开始接受正规的学校教育, 他们的行为习惯、学习能力、知识储备等各方面都不成熟, 身心都处于刚萌芽发展的起始阶段。对他们的写作教学, 一定要切合这一特定阶段的生理和心理发展特点, 从兴趣培养入手, 采取轻重适度、 简单易行的方式进行。

结合多年的教学经验, 笔者认为, 在实际教学过程中, 要注意以下几个方面:

一、注重兴趣培养

兴趣是最好的老师, 培养学生爱写、会写的浓厚兴趣, 可以为孩子们进入下一阶段的学习打下良好的基础。激发兴趣没有固定的模式, 一定要根据学校和学生的实际进行, 通常可以采取以下方法:

增强学生的荣誉感和自豪感。传统的做法是在全班选出几篇写得好的作品, 或者公开读一读, 或者进行表扬奖励等等, 这样点少面窄。如可以采取分组评比和表扬、读说写相结合的竞赛、特色语句展示、优秀作品展览、教师评语鼓励等, 这样就可以较大地扩展表扬的范围, 增强学生的荣誉感和自豪感, 达到激发学生兴趣的目的。

创设轻松愉悦的写作环境。呆板的教学方法、填鸭式的教授活动会挫伤孩子们的写作积极性, 如把精彩的课本剧表演、激烈的小竞赛、讲故事活动、有趣的游戏、活生生的小动物搬入课堂, 让学生亲身参与观察和描述, 可以通过开展演讲比赛、诗歌朗诵、古诗词欣赏、手抄报比赛等活动, 调动他们的积极性, 锻炼他们的能力, 扩大他们的知识面, 让他们对写作产生浓厚的兴趣。

尊重生活, 扩大写作范围。为写作而写作, 为完成作业或任务而写作, 都不利于激发学生写作兴趣, 只有将写作和实实在在的生活结合在一起, 让学生感受到什么写什么, 经历了什么写什么, 随时随地都可以写, 一张假条、几句祝福只要学生写出来了, 就应该充分肯定, 几个词、一句话, 只要他们用得好, 就应该不吝表扬。 加强写作训练方式的多样性。一味地老师讲, 学生写, 时间长了, 学生也就不感兴趣了。语文教师要善于将写作教学方式多样化, 如看图说话到看图作文、学生联合作文、学生自主命题作文、学生批阅同学作文、家长参与作文等等, 要通过多样化方法的选择, 让学生保持对写作的新鲜感, 从而达到提高兴趣的目的。

二、以说开头, 先易后难

能说才能写, 能说一定能写, 低年级写作教学, 要先从最简单的说话开始, 先易后难, 方能逐渐走上正轨, 写出好的作品。

说什么、怎么说是老师首先要解决的问题。说话训练, 是低年级语文教学的起点, 也是写作教学的基础。教师要重视指导学生进行说话的训练, 要多用鼓励的方式, 引导学生用完整、正确、简练的语言将眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、舌头尝到的、皮肤感受到的、心里想到的, 用语言表达出来, 并帮助他们在说话训练中形成句子的概念。让学生逐渐形成写作不外乎就是用笔把说出来的话记录下来的感觉。所以, 会说就会写, 只要将学生说话变为写话, 低年级的写作教学就成功了。

说话也存在一个先易后难的问题。根据低年级学生的特点, 可以从最初的字、词的表达, 到简单的句子, 再到成段的文字, 最后是一篇完整的文章。先是口语的表达, 再进行书面语言的训练, 最后到落笔成文。

三、加强阅读

古语说“书读百遍, 其义自见”, 阅读是写作的基础, 大量的阅读, 是写出好作品不可或缺的重要手段之一。朱光潜先生也曾说过:“写作教学……没有别的窍门, 只有多读多写……写文章是一种修养, 不是一种知识。它具有综合性, 牵扯的东西非常多, 比如运用文字的能力、知识面、文化水平等等。所以, 写文章还得多读多练” 。

《标准》要求小学低年级学生识字量为1600常用字左右, 这为他们开展阅读打下了扎实的基础。当小学生学会拼音的时候, 应给他们每周开设阅读课 (或者在语文课中开设阅读课) , 对他们的写作能力的提高是极为有利的。“读”“说”相结合, 会对学生的语言表达能力以及日后的写作水平起到很大的帮助作用的。

此外, 老师还应该引导学生加强课外 (假期) 阅读, 增加学生的阅读量, 为写作打下扎实的基础。一是布置阅读篇目 (推荐阅读) , 选择一些优秀的作品推荐给学生进行阅读;二是家校结合, 让家长参与教学, 让家长督促学生加强阅读。

12.请柬写作的注意事项 篇十二

方

即便近在咫尺，也必须送请柬，请柬写作的注意事项。凡属比较隆重的喜庆活动，邀请客人均以请柬为准，切忌随

便口头招呼，顾此失彼。请柬是邀请宾客用的，所以在款式设计上，要注意其艺术性，一帧精美的请柬会使人感到

快乐和亲切，范文《请柬写作的注意事项》。选用市场上的各种专用请柬时，要根据实际需要选购合适的类别、色彩、图案。请柬要在合适的场合发送。一般说来，举行重大的活动，双方又是作为宾客参加，才发

送请柬。寻常聚会，或活动性质极其严肃、郑重，对方也不作为客人参加时，不应发请柬。

13.英文订单写作的注意问题 篇十三

1.文体介绍

订货(order)是买方为要求供应具体数量的货物而提出的一种要求。此时，交易双方之间的陌生感已消除，可以说已经度过了接触障碍和难关。

英文订单写作应注意以下几点：

(1)英文订单写作开头就直接说明订购的意图。

(2)英文订单一般应包括：商品的名称、品质、数量、包装、价格条件、支付条件以及需要对方提供的单据等。

(3)英文订单内容必须准确、清楚。不论是商品的价格还是商品的规格都应做到准确无误，否则会带来不必要的损失与麻烦。

卖方收到英文订单电子邮件后必须进行确认。如果卖方无法提供买方所需要的货物，则最好介绍一些合适的替代品;如果买方所需货物的价格和规格发生了变化，卖方则提出还价并劝买方接受，但要注意：写拒绝接受订货的信时，必须非常谨慎，应为日后有可能的交易留下余地。

2.英文订单写作实用范例

Subject: An order

欢迎转载，转载请务必注明：本文来源于中国创业网 /Gentlemen:

The price quotes contained in your E-mail of May 20,2002 gained favorable attention with us.We would like to order the following items consisting of various colors, patterns and assortments:

Large 2000 dozen

Medium 4000 dozenSmall 2000 dozenAs the sales season is approaching, the total order quantity should be shipped in July.At that time an irrevocable L/C for the total purchase value will be opened.Please confirm the order and E-mail a shipping schedule.Sincerely,Xxx

主题：订货

先生们：

2002年5月20日电子邮件报价深受欢迎。

我拟选各种颜色、式样、品种的衬衫如下：

大号 2000打中号 4000打

小号 2000打

售季将至，全部货物应于7月登轮。届时全额不可撤销 信用证 将予以开出。请确认订货，用电子邮件告知装运时间表。

真诚的，xxx

Subject: Out of Stock

Dear Sir,We thank you for your Order No.222 received this morning for 8000 dozen cotton shirts, but regret to have to disappoint you.At present we have no stock of shirts in the size required and do not expect further deliveries for at least another five weeks.Before then you may have been to obtain the shirts elsewhere, but if not we will notify you immediately our new stocks come in.Yours faithfully,Xxx主题;缺货

亲爱的先生：

我们今早接到贵方222号订单，定购8000打棉质衬衫，十分感谢。但可能要使贵方失望了，十分抱歉。

目前我们没有贵方所需尺寸的衬衫存货，而且至少在5个星期内亦不会有货。在此期间贵方可从别处购买衬衫，如未能购到，一旦新货运到，我们定当立即通知贵方。

3.典型句型

a.We have pleasure in sending you an order for Cosmetics.我们愉快的给贵方寄去化妆品订单。

b.We want the goods to be of exactly the same quality as that of those you previously supplied us.我们希望此批订货质量与以前供应的完全一样。

c.Please supply...in accordance with the detail in our order No..请照我方第。号订单供货。

d.This is a trial order.Please send us 50 sets only so that we may tap the market.If successful, we will give you large orders in the future.试订50台，以开发市场。如果成功，随后必将大量订购。

e.This order must be filled within five weeks, otherwise we will have to cancel the order.此订单须在5周内交货，否则我方将不得不撤销此单。

14.心理学论文写作注意 篇十四

一、注重写作教学的基本训练阶段

英语属于结构语言, 它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等, 这些都是不可变的, 要想在写作中用上它们, 用好它们, 必须加强这方面的基本训练。首先, 加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化, 因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练, 让他们把这五种基本句型记牢, 不断运用。五种基本句型是:

(1) S+V; (2) S+V+O; (3) S+V+O+O; (4) S+V+P; (5) S+V+O+C。

五种基本句型虽然能表达一定的意思, 但无法比较自由地表达思想, 因此还必须对学生进一步进行扩句训练, 在课堂上充分发挥学生的想象力, 进行扩句练习。加强句型教学, 要对一些句子进行分析, 增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。充分利用新教材中巩固语言的练习, 对学生进行基本语感的训练。

二、注重写作训练的多样化

听、说、读、写四种技能是相互依赖的, 说的能力有赖于听的能力, 进而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入, 只有达到足够的输入量, 才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此, 在日常教学中要注重写作训练的多样化。首先, 在Dialogue的教学中, 除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外, 还要求学生把对话改写成一段短文, 这样就要求学生在改变成短文的过程中, 注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系, 从而为写作打下基础。其次, 在Reading教学中, 回答问题时要求学生必须用自己的语言, 且人称、时态要做相应的变化, 这样既能搞懂本意, 又能用同义句表达, 提高学生的表达能力。还让学生用课文中的词组进行复述, 学生复述课文不是件容易的事, 既要把握课文中的重点, 逻辑关系, 又要用自己的语言把主要内容表达出来。这样既锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力, 又提高了语言的精炼度, 使自己的写作能力有了很快的提高。再次, 在“Listening”教学中, 除了让学生听懂做完听力练习之外, 还让他们把练习作为guide进行复述听力材料, 有时还让他们写在作文本上。

三、注重写作训练的规范化

高中起始阶段的写作训练, 培养学生的写作模式是非常重要的。我按教师用书上说明的写作步骤, 即: (1) 构思 (讨论题目) ; (2) 写提纲 (理顺思想的逻辑关系) ; (3) 起草 (打草稿) ; (4) 校订 (检查错误, 重新安排内容) ; (5) 修改 (定稿) 。对学生进行写作模式的训练。这样看起来比较麻烦, 但避免了反复, 养成了好的写作习惯。再就是书写和文体格式要规范。严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子, 注意大小写和标点符号, 养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要讲清楚, 使学生熟悉规范的书面表达形式, 用正确的标准评析和规范自己的书面表达。

四、注重教师的指导作用

15.心理学论文写作注意 篇十五

空洞、乏味、机械是当前学生作文内容比较普遍的一个缺点，这主要是因为学生缺少阅读兴趣和素材的积累。针对这一现象，教师首先应培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力。一方面，教师可在每节英语课设置由学生自己撰写内容的3分钟以内英语演讲。比如：在module2 unit two的教学前，可要求学生课前准备关于“我所知道的奥运会”为范围的材料；另一方面，每月由学生负责出一期《英语报》，将学生分组，设立主题后再分工合作。为学生订阅英语报纸和杂志，为学生课后英语辅助学习提供充分的材料并有效地提高学生的课外阅读兴趣。教师要设立一定的奖励项目，更大范围内激励学生的阅读兴趣，进而提高写作欲望。其次，教师要引导学生多做摘记，多写日记。学生写作水平的提高是日积月累的过程，要建议学生准备“英语日用卡片”，课后随时记录一些有用的词汇、短语、精彩的句子和短文，并经常去翻阅诵读，使这些优美的句子、语段、各种不同的表达方式成为自己的财富，为课堂的有效英语写作提供充足的素材和坚实的语言表达基础。这样在日积月累的基础上，学生的语言表达能力自然能跃上新的台阶。

高中学生的思维活动能力远远超过他们所掌握的英语知识水平所能表达的范畴。如果在写作训练初始阶段就让学生随心所欲地自由表达，必然写出许多中文式的英文来。这不仅不能提高学生英语水平，反而有碍于养成良好的学习习惯，有碍于掌握地道正确的英语。因此，写作教学必须形成一定的教学指导模式。在指导中，教师首先要做到有针对性。针对英语写作的特点，注重对学生在体裁、题材、内容、形式的着重性指导，在时间、书写、格式这些非智力因素上要的严格要求。其次指导要有多样性。学习语言的途径主要是“模仿”而不是“创造”，要注重将听说读写四者有机地联系起来，增强写作指导的多样性。最后，确立的指导目标要有层次性。写作教学离不开训练，要达到什么样的目标，对不同层次的学生要有不同的要求。低层次的学生要求能够简单准确地翻译句意即可。中层次学生则要求他们既能准确翻译这个句子，还能说出问题的因果得失。而对高层次学生，则要求既能准确和高标准地表达句意，还能运用较高级词汇和复杂句型对此句进行拓展和延伸。当然这些目标不是一成不变的，在学生达到了既定目标后，在此基础上还应鼓励、激发、帮助他们向更高层次目标迈进。指导目标的层次性做到了教师与每个学生的共同参与和积极合作，师生间得到了交流、沟通，对学生的不足相应性的给予指导、帮助，减轻了学生学习上的精神负担，自然让学生在英语写作上获得自信。

评价是教学活动不可缺少的一个重要组成部分，对教学活动起着重要的导向作用。比较有效的教学评价模式是将自评、互评与教师评价相结合。教师评价要注重语言的鼓励性。1976年奥斯丁的实验告诉我们中学教育中普遍存在的单纯的等级评价已不太适合评价的需要，而对学生作文进行激励性的评价更加有效果。教师学生的作文进行评价时应做到语言丰富多彩，避免单调枯燥，使学生日久生厌。如表达“好”这个词：Great！，Perfect！/Wonderful！/Excellent！/Nice！也可采用短语：Quite right！ /Very good！ /Well done！/Neat and tidy！再者，教师亦可采用句子进行激励：That’s OK！ /What a good job you have done！ /Now you can do better than before. / Your handwriting is excellent！/Keep it up. / Your English will become better if you work harder.有时我们还可采用学生熟悉的格言对其进行鼓舞：Practice makes perfect./Where there is a will，there is a way./Diligence is the mother of good fortune.表扬比纠错更重要，过分纠错有伤学生的自尊，降低学生对写作的信心。当然评价要有建设性，使学生有努力的方向，要有助于学生以点带面提高写作水平，有助于培养学生对写作的正确态度。学生互评实质上就是一种同伴反馈，这种知己知彼、共同进步的方式更能为学生所接受。学生和老师可以推荐优秀习作让全班学生财这些优秀作文加以评价，从而进一步调动学生的参与积极性，培养其欣赏和判断能力。所谓自评，可以组织学生参考优秀作文所达到的点，一一对应，查找自己的不足。实践证明，高中英语写作评价由简单的教师一言堂变成以学生为主体的群言堂，有助于发展学生自主学习的能力，有助于培养学生的合作精神，有助于调动学生进一步写作的积极性。

16.信的写作注意事项 篇十六

推荐信是以第三人称对申请人的一个客观评价，目前，绝大部分推荐信都是由申请人自己撰写，然后找推荐人看过之后签字。推荐信最重要的一点就是要真实可信，读者能从推荐信中得到他所需要的信息。要想撰写优秀的推荐信，应该注意以下事项。

一、客观真实。不可否认，无论是国内还是国外，推荐信多少都有过誉之处，但决不能胡吹一通，毕竟申请人是去进一步深造学习的，倘若已经“非常完美”又何必负笈海外呢!

二、真实事例。通过真实事例表现出来的申请人的品质和能力才最为可信，更有说服力。无论是推荐信还是现实生活中，我们在评估一个人的时候，要切忌空洞，满篇华丽的言辞固然漂亮，但没有认可真实可靠的事例支撑的`话，依然是没有参考价值的。

三、注意书写的角度和口吻。由于推荐信是通过第三人对申请人的评价，所以申请人在撰写的时候要注意表达方式和角度。转换思维方式，尽量以教授或其他推荐人的口吻和角度来书写。

四、要避免语法、拼写等明显的低级错误。

17.论文写作注意事项。 篇十七

(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。

(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。

(三)论文——引言 是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。

(四)论文——材料和方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志 对论文投稿规定办即可。

(五)论文——实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。

实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。

(六)论文——讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。

(七)论文——结语或结论 论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。

(八)论文——参考义献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。

一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献;在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与 论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。

一切粗心大意，不查文献；故意不引，自鸣创新；贬低别人，抬高自己；避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。而这种现象现在在很多论文中还是时有所见的，这应该看成是利研工作者的大忌。其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。

这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。又如 科研工作总是逐渐深人发展的，你的工作总是在前人工作基石出上发展起来做成的。正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。有些论文作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。这就不是实事求是的态度。这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需内行人一戳，纸老虎就破，结果弄巧成拙，丧失信誉。这种现象在现实生活中还是不少见的。

(九)论文——致谢 论文的指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。

(十)论文——摘要或提要：以200字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。

编写原则

(一)要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。比如有一篇论文论述企业深化改革与稳定是辩证统一的，作者以浙江××市某企业为例，说只要干部在改革中以身作则，与职工同甘共苦，可以取得多数职工的理解。从全局观念分折，我们就可以发现这里只讲了企业如何改革才能稳定，没有论述通过深化改革，转换企业经营机制，提高了企业经济效益，职工收入增加，最终达到社会稳定。(二)从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，尽管这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来的。有所失，才能有所得。一块毛料寸寸宝贵，舍不得剪裁去，也就缝制不成合身的衣服。为了成衣，必须剪裁去不需要的部分。所以，我们必须时刻牢记材料只是为形成自己论文的论点服务的，离开了这一点，无论是多少好的材料都必须舍得抛弃。

(三)要考虑各部分之间的逻辑关系。初学撰写论文的人常犯的毛病，是论点和论据没有必然联系，有的只限于反复阐述论点，而缺乏切实有力的论据；有的材料一大堆，论点不明确；有的各部分之间没有形成有机的逻辑关系，这样的论文都是不合乎要求的，这样的论文是没有说服力的。为了有说服力，必须有虚有实，有论点有例证，理论和实际相结合，论证过程有严密的逻辑性，拟提纲时特别要注意这一点，检查这一点。(四)论文的基本结构由序论、本论、结论三大部分组成。序论、结论这两部分在提纲中部应比较简略。本论则是全文的重点，是应集中笔墨写深写透的部分，因此在提纲上也要列得较为详细。本论部分至少要有两层标准，层层深入，层层推理，以便体现总论点和分论点的有机结合，把论点讲深讲透。

近期，学术界出现了一些新的带有倾向性的问题。如针对学术上相对主义或消极解构主义的诸多弊病，一种试图尽快重新确立某种意识形态绝对权威，独尊某种学术理念或理论体系的倾向逐渐强化起来，此种“回归独尊”的学术倾向固然有强劲的传统观念和某种信仰为支撑，但操之过急却很可能适得其反，且其学术绝对理念本身也不免有些虚妄;再如针对学术上自由主义的空疏散漫和主观主义的“别有用心”，有些资深学者及其门人在忧患中开始大力提倡史料学方法和“重回历史语境”，却不期而然诱发了“溺于史料”的学术倾向，显示了某种近乎无聊或纯粹客观主义的“无所用心”;又如受“数字”时代物化思维、量化管理的制约，在“抢抓机遇”猛搞学科建设的体制导向下，急功近利导致的学术套餐式的丛书、论集、文丛被大量生产出来，虽花样翻新却明显受制于“物”，徒有“量”的增加。

凡此种种，不免要引发更多的问题和困惑。但纵然问题再多些，困惑再大些，学者学子们也还是要竭力寻求解困之法和学术之道，因为这已经成为他们的生存法则和价值指归。就现当代文学研究者而言，自然也是如此。他们上下求索的一条出路就是:尽快在必要的专业知识基础上熟练掌握某种（或多种）学术方法，炼就自己的“火眼金睛”，从而以高水平或独特的学术眼光有所发现，有所创获。比如在文学研究领域，熟悉和认同后殖民主义方法的，就有了对强势文化或文化霸权的冷眼相看，以及对文化侵略、文化失语等现象格外关注的目光;熟悉和认同解构主义方法的，则易于生成“巫山云雨皆堪疑”和“见谁灭谁”的别样眼光及批判视阈;熟悉和认同美学与新批评方法的，对作家的审美趣味和作品的艺术形式则情有独钟，崇尚细读细品，对结构、语言、形象的细微之处，往往能发现其妙味余韵及创构的佳境„„此类“方法”与“眼光”相对应、相适配的现象，可以说在现当代文学研究实践中也有着相当充分的体现，多年来我们其实都在通过探求方法而努力寻求着各种各样的新的学术眼光，从而不断发现一些新的东西或被忽视被遮蔽的真相。因此运用不同研究方法也就可以写出不同的文学史，体现出不同的文学史眼光。但奇怪的是，我们在研究具体作家作品、文学现象时，灵活多样的方法运用和各种角度的透视分析业已取得了许多重要成果，却在文学史写作中很少体现这些研究方法和成果，许多文学史仍比较单一地遵循某种稳定的写作模式（如所谓历史与美学的统一，或背景、内容加形式），使文学史建构总是处于一种滞后的大同小异的状态。而当某种“独尊”意识再度强化时，这种文学史书写还可能继续大行其道。在此，笔者针对学科发展现状及现当代文学史撰写存在的问题，尤其是针对现代功利型社会一味讲求量化，追求速度所造成的速成、速配效应及其所诱发的种种弊端，除了与学界同仁一样在本学科继续倡导严谨扎实的学风、增强学术精品意识之外，还想在诸多方法与眼光之中，特别强调以下三种“适配”而非“速配”的研究方法与学术眼光。

一、与综合性或宏观研究方法相适配的全局性眼光。

现当代文学学科那些有价值的研究，尤其是学术史上有重要影响的专着宏文，其实多数都是运用各种各样的方法来综合地考察研究对象的结果。笔者看到的本学科许多知名学者的论着，尤其是那些致力于文学史的纵横或多向建构的少量史着，便多属于成功运作此种“综合型”研究方法的厚重成果。事实上也只有那些学养深厚，并能整合、驾驭多种方法者，方能赢得文学史的写作资格。同时，全局性眼光也体现在，能够借鉴与化用古今中外的研究方法，综合整合且兼通兼容，来多方面地建构现当代文学研究格局，锻铸坚实而丰硕的学术成果。即使在现代学术背景上运用传统治学方法，甚至重新尝试使用文言，进行“古典文论”式的表达（如钱基博《现代中国文学史》，钱钟书《谈艺录》），亦有一定的意义。但我们大量的研究却常常满足于比较空洞的宏观研究，尢其容易满足于注目历史上的“热点”和“亮点”，关注“文化中心”，对历史上的“文化边缘”或“弱势文化”则多有忽视。比如在中国文学研究中，西部文学便研究不够;在西部文学研究中，西部现代文学研究则更其薄弱。在西部现代文学研究中，甚至连一些基本的史料发掘整理工作也做得很不够。给人的印象是，西部除了重庆文学、西南联大文学、延安文学等少数“亮点”之外，就是一片片广阔的“文化沙漠”了。其 实，在西部还是有一些地域文学值得关注的，如西安现代文学，桂林现代文学，新疆现代文学及西部现代少数民族文学等等，在这些地域文学研究中，史料上的发掘整理也明显不足。如西安现代文学，常常被学术界所忽视。人们往往在关注延安、遗忘西安的历史惯性思维中，总以为西安现代文学乏善可陈。事实上，西安的《黄河》杂志，作为谢冰莹女士主编的重要文学期刊，是立足西北面向全国的刊物，作者的全国性特征相当突出。这个刊物的史料整理和综合研究显然很有必要。这就是说，如从全局性眼光观照中国现代文

学，则绝不能忽视西部现代文学。同时，我们也应该注意研究东部文学或文化中心文学的“西进”或“西游”现象，通过充分的史料发掘，研究西部读者对东部文学的“接受”或东部文学的传播。自然，顾及地域文学及其互动性研究，更是为了真正把握文学全局，只有全局性文学研究充分了，也才能很好地整合、建构出更为有机、更具分量的中国现当代文学史来。中国现当代文学史既要避免政治干预而忽视台港澳文学，也不要因为某种文化优越感而忽视西部现当代文学包括少数民族文学。其实，通过张承志的《金牧场》、阿来的《尘埃落定》、扎西达娃的《系在皮绳扣上的魂》、红柯的《西去的骑手》及姜戎的《狼图腾》等西部作家的创作实践证明，少数民族文化完全可能对汉语言创作产生巨大影响。绝域产生大美，精神生态、文化生态出现的诸多危机更需要我们汲取各种各样的文化营养，而西部文学在这方面无疑也可以作出自己独特的贡献。

二、与比较文学、比较文化研究方法相适配的比较性眼光。

我们既要顾及全局，亦要看到差别。能够识别事物，参透规律原本就与人类的比较思维密切相关。这也就是说，学术研究非常需要自觉的比较意识，拥有明辨明敏的比较眼光，只有这样才能纵横比较，明察秋毫。虽然目前在比较文学领域，有的固守文学本体的纯正，有的建构文学与其他学科的网络，有的宣告走向比较文化研究，但在笔者看来，这些都是学术文化建设的有机组成部分，没有必要画地为牢，为了扞卫文学审美研究的纯洁性而拒绝走向跨学科跨领域跨文化的“跨比”境界。只要是从文学出发或以文学为基点“比”开去，说开来，言之有理言之有物言之有据就都是可行的。近些年来兴起的新历史主义批评即大力提倡文学的跨学科研究，昭示了批评空间的开创与研究领域的拓展。在此笔者特别想强调这样一点，就是文学比较与文化研究的“联姻”。因为比较意识的强化和对文化研究的青睐，可以连通融会，由此造成研究的开阔性、细致性和趣味性;比较研究与文化研究各有优势和劣势，二者的紧密结合则可以互动互补。由此比较文化研究的视野在中国现当代文学学科建设中，无疑也具有积极的建设作用。善于比较或以比较为“潜话语”，其实原本就是开放性世纪即20世纪以来中国人必须学会的本领，现当代文学学者大多也习惯于继承“五四”新文化先驱的思维方式，高度关注中外文学文化的异同，将比较文学方法视为常用常新的内在方法。倘能具有强烈的比较意识，拥有开放灵活的比较眼光，就可以看到，现当代文学研究的天地其实还是相当广阔的，许多方面的比较研究都还有待于进一步深入和拓展。如在跨国的文学比较方面，仍显得比较简单肤浅，还有大量的国别文学比较可以纳入我们的现当代文学研究的视野;跨地区（本国本民族的跨地域）的文学比较研究虽然出过一些书，但多数仅仅在相对意义上言说各个地域文学的构成和特色，相对独立的地域（如省市）文学史研究仍相当薄弱，自觉的相互比较研究就更少见，能够熟悉和理解不同民族语言 和文化传统并进行成功比较的学者队伍，甚至可以说还非常匮乏;社团、期刊与作家的比较研究，空间也仍然很大，仅仅对作家人生和作品的深入比较就还有许多课题可做;现代性别文学的比较研究，存在的问题和人们的疑虑一样众多，女性学者的有限努力多已陷入困顿，惟有两性学者更多更好的沟通和对话，才能将相关的女性文学与男性文学的思考引向深入，对“文艺性学”或性别与美学的关系也才可能获得更为充分的理解;文学的“代际”或发展研究，可以引发对“文化代沟”影响人和文学的高度重视，随着社会节奏加快，生活面貌与价值观念也发生了很多变化，“一代有一代之文学”的感知可以在文学老一代、文学新生代、文学萌芽代等“代际”之间生成许多有意味的话题;现当代文学与其他文化现象的科际整合研究，也是非常薄弱的环节，即使现当代文学与其近亲如现代影视戏剧、书法绘画、音乐舞蹈等艺术之间的复杂关系，也缺少充分的资料整理和深入的系统研究，文学与各种媒体（如书籍、报刊、网络及电信等）的互动关系也还没有引起充分的关注，现当代文学的学者们一专多能的治学功力也有

待于继续修炼。对学术而言，学科界限往往是人为的，有时甚至妨碍人们对事物的整体认识，因此学术界对交叉学科新兴学科的强调，将有利于我们学术事业的发展，现当代文学研究在多元文化语境中的比较，必将极大地激活我们的思考，各各选择适合于己的方法，展示个性化的学术眼光和风采，由此必能继续扩展现当代文学的研究视阈，取得许多可喜的新成果。

三、与持续发展观或未来学方法相适配的前瞻性眼光。

从学科发展和学术文化再造的角度，我们无疑应非常注意未来学术力量的培养。这里想引出一个话题，即学风与研究生培养。近些年来，出现了相当可喜的现象，譬如现当代文学学位授权点多了，导师队伍壮大了，报考和在校研究生人数快速飙升，其规模空前庞大，应该说学科的后备力量相当充足。但现当代文学研究生培养也确实存在着相当严重的问题:在本科生及较多的同等学力者中，大多数人以为现当代文学好考易学，却认识不到“入门容易入道难”，更缺乏攻关拔寨的学术勇气和精神准备;在校研究生为文不规范不严谨的现象也较为突出，出现了较多的雷同或低层次重复的东西，一些研究生对剽窃、下载、剪贴或“学术蒙太奇”的速成之法心领神会，甚至还存在着买卖论文等恶劣现象，这些都应引起我们足够的重视。因为学风不好，影响亦远，对学科的形象也会有所损害。而无论是老先生还是中青年学者，只要是导师或学者，也都有个学术自律问题。有的知名学者常以“太忙”为理由，为其信笔涂鸦或忽视学术规范行为进行辩护，却不经意间给后生学子带来了消极的影响。为了更好地培养学术新人，我们可以主要采取正面教育引导的办法，如在高等学校、学科研究会等机构所设的有关奖励中设立研究生学风奖，对当今研究生灌输吃苦耐劳、十年磨剑的治学方法，同时也可以积极推广有的学者所提倡的“快乐研究法”，因为与生命需求同构的“快乐研究法”既可以激励来者，也可以慰安自我，从而共创学科的未来。

研究方法自然与文学史建构有着密切的关系，拥有不同的思想方法和相应的学术眼光，就会建构或重构出不同的文学史着作来，并由此进入学术文化持续创造的过程之中。除了一般教科书类型的文学史需要较多的一致性和稳定性之外，研究型史着则可以完全不受此限制。也就是说，鉴于中国现当代文学本身的复杂性和丰富性，应该允许学者带着属于自己的“有色眼镜”来观照她。

由此同一时间段的文学史，也可能随着一些 档案的解密、资料的发现以及党派观念、文学观念的嬗变，从而出现颜色不同的文学史。客观上说，分级分类的文艺观念也许是最诚实最宽容最人性化的文艺观，由此产生色彩有异的文学史着当属于正常现象。而同一地域（国家、民族地区或省市地市等）的文学史，也可能出现多种各不相同的文本，即使都写中国西部文学史，也完全可以由于研究主体的不同，写出面目有别、互补互动的文学史来。西部学者可能着力撰写的是肯定性甚至带有宣传性的西部文学史着作，东部学者可能以“旁观者清”的姿态建构着否定性或反思性较强的西部文学史着作。

很多事实证明，多样化的方法在现当代文学研究与文学史建构中，确实有着重要的意义。多样的方法与多样的眼光，可以极大地拓展现当代文学研究的层面、视野、境界及内涵，多样化研究方法的坚守与多样化眼光的择取，正是一个学科赖以发展的基础。过去说，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。其实身处庐山内外必是各有所见，亦如身处学科或课题内外，进入有进入的感受，出来有出来的感受，进进出出，无穷尽也，原本属于正常现象，因此不必忧心忡忡，担心“庐山”没有人来观赏探询了。对我们的学科来说也是这样。积极借鉴古今中外的研究方法，就会获得丰富、开放的文学史眼光。但要警惕简单沿袭某种单一方法，避免学舌的尴尬和视阈的偏狭。那种见“美国学者如何说”、“日本学者如何看”甚至“台

湾学者如是观”，便诚惶诚恐，恨不得亦步亦趋的做法，固然有学术传播上的意义，但却很容易由此失去自己的学术眼光和独立判断。其实，即使面对同样的“第一手资料”，如何甄别、分析也仍会有不同的眼光与结论。如形形色色的“派别主义”（不一定是宗派主义）者所拥有的各种各样的“派别眼光”，即使从同一份历史档案卷宗中，也会看到迥然不同的东西，给出也许是相当对立的解释。见仁见智，似乎是人文领域尤其是审美与情感领域的“铁律”。“别具匠心，独具只眼”，甚至被人们目为极为难得的天才素质和从事文学文化创造的前提。而在文学艺术领域——最尚主体自由的精神领域，最重情感丰富性的心灵世界——各个身在其中的作家或读者，创造者或接受者又完全可能是“单一”的，固执的，有着自己的偏爱或独嗜。但正是由于这样和允许这样，才造成了如马克思所说的，构成了精神世界的林林总总，才有了紫罗兰和玫瑰花等众多的花香。精神生态学告诉我们，并没有哪一种精神命定是最高贵的，甚至也没有哪一种物质是最重要的，存在的“属性”也可能因为情感等主体因素的作用而发生这样那样的变化。从纯粹的物理学意义上完全不可能发生的事情，在心理学意义上完全是可能发生的。此外，文学研究与情感体验也有着密切的关系，研究者在与研究对象的对话过程中，骨子里也是在寻求自我表现的机会。因此，我们在强调学术方法与眼光重要性的同时，也要强调生命体验，包括阅读体验，不要沦为某种研究方法或工具的奴隶。这也就是说，学者应从自己的真切体验出发，而不是从某种人云亦云的概念或方法出发，才能真正有所发现，写出真正属于自己的文章，产出烙有自己印记的成果。这也许可以说是浪漫的文学研究吧。在人文学术陷入困境时多萌发一些这种学术性的浪漫之思，或许不失为一种救助之道。