雅言传承文明，经典浸润众生作文

雅言传承文明，经典浸润众生作文（精选3篇）

1.雅言传承文明，经典浸润众生作文 篇一

成功的喜悦在别人眼里，只能看到成功者一时的喜悦，却不曾想过，在成功者的背后有着多少的汗水和失败。记得我写毛笔字，还得从我在上大班那时说起……今天，是我第一次写毛笔字，只有7虚岁，我想：我连铅笔字还没写好呢，怎么就让我写起毛笔字了呢?不管了，写就写。贝老师先教了我一个“口”字，我想“口”字可简单了。于是，我便找着老师的样子一笔一划开始写了。

可那里会写得好?上下的横弯弯扭扭，差两个眼睛就是一张老虎嘴了。我想：不泄气，第一次写嘛，总归有点不好，多写几遍就好了。可我毕竟是新手，不知道写字的诀窍，写了那么多遍，依然不好看。要知道，那是可是大热天呐，太阳在空中晒着大地。就好像大地也被烤熟了一样，散发着一股淡淡的焦味。我还没写字个字就汗流浃背了。这时，我才开始细细地研究这个“口”字，觉得写竖时要慢，写横时要稍快。我按着这个诀窍，写“口”字，有了很的大进步。通过写毛笔字我明白了：在成功者的背后，有着无数的汗水和失败……

2.雅言传承文明，经典浸润众生作文 篇二

请制定以‘‘雅言传承文明 经典浸润人生’’为主题的的活动策划书

附：

参考示例

西南大学经典诵读文化节实施方案

经典是古今中外的文化精华、传世之作，也是引领中国走向独立、富强的共产党人在书写英雄史诗之时，留下的许多奋进、感人至深的文化经典。重庆市委在全市范围内开展学习经典系列活动，一股轰轰烈烈的诵经典、尊传统之风在巴渝大地蔚然兴起。全市先后开展了“走进春天 走进经典”、“风雅颂”等经典诵读活动，在全市人民中形成了回归传统文化，振奋精气神的良好氛围。西南大学作为国家教育部直属重点高校，211工程重点建设大学，具有百年建校办学的悠久历史，有着深厚的文化底蕴和弘扬经典的传统。为进一步深入贯彻落实党的十七大提出的“弘扬传统文化，建设中华民族共有精神家园”的号召，我校继续深入推进以传统节日为主题的经典诵读活动。

学校组织开展诵读经典文化节，其目的重在挖掘和传承古今中外文化精华，探究和领悟经典文化对促进现代社会发展的巨大动力，激励和促使青年学子，包括全体教育工作者，通过诵读、领悟经典文化的精髓，教育和引导全体师生，特别是青年大学生摒弃人心浮躁，急功近利，诚信缺失，道德危浅的思想和意识，传承中华民族的传统美德，不断增强对中华文化的民族认同感和自信心，用博大精深的优秀中华文化滋养人文情怀，增强爱国情感，塑造社会责任，培养民族精神，从而促进全社会形成和谐、文明的社会风气。

一、主办单位

素质办、校团委、学工部

二、承办单位

文化与社会发展学院等

三、活动主题

励志 勤学 修身 爱国

四、活动目的传诵经典篇章，弘扬传统文化；

滋养人文情怀，增强爱国情感；

塑造社会责任，培养民族精神。

五、活动意义

本次活动将促进经典文化在全校传播，引导全校学生掀起学习传统文化、诵读文化经典的新浪潮，培养个人的文化素养，提升自身文化素质，促进学生在人文修养方面的进步，培养懂得传统、懂得经典、懂得文化、懂得修养的人才。

六、活动口号

传诵经典，修身励志，弘扬传统，振兴中华

七、活动原则

全员参与，内外结合，形式多样，生动活泼

八、活动时间

九、参与人员

各学院学生和部分教职员工

十、活动内容

（一）学校活动

启动仪式暨文化讲坛

1.时间：3月12日

2.地点：学校音乐厅

3.邀请嘉宾：校领导，学生处、团委领导，各学院领导

4.参与人员：各学院师生代表

5.活动内容：

（1）童声诵经典

（2）校领导讲话，宣布“经典诵读文化节”正式开始

（3）学生代表发言

（4）教师代表发言

（5）咏古乐

（6）文化讲坛第一讲

“我读经典”征文大赛

1.时间：3月中旬—4月中旬

2.活动对象：全校学生

3.活动内容

下发活动通知至各学院，由各学院组织征集稿件，报送15—20篇作品；由评委老师对报送作品进行评审，评选出组织奖若干名、一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名和优秀奖若干名。

要求：参赛选手的文章为原创，体裁与字数不限，内容要围绕经典进行创作。可以是自己对于经典中语句的独到见解，也可以是对于经典所代表的文化观点。

“经典写意”书法绘画大赛

1.时间：3月中旬—4月中旬

2.活动对象：全校学生

3.活动流程：本次活动采取学院推荐和自主报名两种形式结合。每个学院至少推荐5人参

赛，其他可通过自主报名参赛。可在南北区樟树林设点供个人报名。

4.比赛形式：本次活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

(1)初赛：参赛选手上交作品至主办方。由主办方组织在田家炳广场展示并邀请评委选评，选出50名选手左右进入复赛。

(2)决赛：所有复赛选手在田家炳广场现场书写、绘画，展示由评委现场点评，选出30个

入围作品。

(3)颁奖：将30件获奖作品在“颁奖典礼”上展示，由专家现场评出一、二、三等奖依次

为5个、10个、15个并即时进行颁奖环节。

注：各参赛选手上交的书法作品均必须为毛笔书法且内容为经典选句，绘画作品为中国画。

“经典心得”经典演讲比赛

1.时间：4月底—5月下旬

2.参赛方式：各学院推荐2—3名参赛选手与个人报名参赛相结合3.活动程序

（1）初赛：每位选手围绕经典准备讲稿（两分钟），于4月底在26教学楼进行初赛，选出

30人进入复赛。

（2）复赛：每位选手围绕经典准备讲稿（三分钟），于5月初进行复赛，选出10人进入决

赛

（3）决赛：每位选手围绕经典准备讲稿（三分钟），于5月23日进行决赛，评出一、二、三等奖。

颁奖典礼暨端午节文艺晚会

1.时间：5月25—27日

2.地点：西南大学大礼堂

3.邀请嘉宾：校领导、职能部门领导、评委老师

4.参与人员：各学院教师和学生代表

5.程序

（1）诵古乐

（2）主持人介绍到场嘉宾

（3）播放一段VCR，展示三个月来的成效或成果

（4）第一篇章——励志勤学

为“我读经典”征文比赛获奖者颁奖

（5）第二篇章——修身养性

评比“经典写意”书法绘画大赛获奖者并颁奖

（6）第三篇章——振兴中华

为经典诵读比赛获奖者颁奖

（7）领导讲话

（二）学院活动

常规活动

（1）“演讲角”今年的主题将定为“经典在我心”，学习传统经典的心得感悟，以文件通知的形式下达各班，要求每位同学的演讲内容为自己读学传统经典的感悟。各生展示效果将与综合测评挂钩，各班总体成绩作为“班级风采展”评分的重要组成部分。

（2）“寝室美化大赛”将“经典进寝室”定为活动主题，充分发挥同学自己的创造力，将经典文化融入到学生生活学习的各个方面，院学生会进行寝室美化的评选，选出实用程度高、装扮创意好的寝室，组织各寝室参观学习。

（3）“快乐成长文化秀”是学院学生素质能力锻炼和展示的良好平台。本学年要求各班团紧扣主题，加强对传统经典文化的推广，以对经典文化学习情况的汇报等形式，不断增强影响。

（4）“乐尔剧团”，“蓝韵朗诵社”，“乐尔合唱团”三大学生社团今年将着重打造“经典

剧目”，“经典篇章诵读”，“经典曲目合唱”等汇报演出，并加强日常的排练培训工作。主题活动

（1）手抄报大赛

以班级为单位，选送3—5份作品参赛。手抄报内容需紧紧围绕诵读经典的主题，内容不限，形式多样。比赛结果将由学生代表和专业评委一起评出。评委将根据参赛作品的创新程度酌情加分。

（2）读书笔记评展

结合各班组织的“每天一篇经典 每日一则感悟”活动，将收集到的读书笔记进行筛选评奖，选出优秀篇章若干。

（3）活动成果展

由学院学生会宣传部筹办经典文化的图片展，将进行传统经典小故事及传统经典文化的宣传，届时展板将摆放在校主干道及樟树林处，并组织各班学生进行参观。

要求：展板内容分为经典故事、获奖手抄报以及优秀读书笔记的选篇。

（三）班团系列活动安排

班级风采展

结合院学生会开展的“班级风采展”评比活动，各班班委围绕“诵经典，学传统”的主题积极开展相关活动，鼓励活动形式创新，要求全班参与，最后将以活动形式、效果、影响为重要的评分点评选出年度优秀班集体。

主题团日活动

各团支部以“传播经典 诵读经典”为主题，在广大的团员中间营造浓烈的学习氛围，开展系列生动活泼的学诵活动，并动员组织广大团员进行相关的传播交流活动，发挥基层团组织的作用。

每天一篇经典，每日一则感悟

各班班委结合本班的具体情况，开展每天经典文化的学习诵读活动。

要求：每人每天学习经典篇章1—2篇，记录学习心得形成每日一篇的读书笔记，由班学习委员按周收齐上交至辅导员处，作为评优入党，综合测评的重要参考。期末选出优秀篇章进行展览，组织全体同学品味。

读书沙龙

每学期各班将围绕一本经典书籍进行集中学习和讨论，本学年将重点学习《经典必读》（西南师范出版社 2009）丛书，并定期开展全校范围的讨论与交流活动，每月月底上交讨

论记录和学生总结至学生会学习部，保证人人学习，人人发言，人人总结，人人提升，将学诵经典的活动贯彻落实在每人每天的学习中。

十一、内外传播

（1）校内

1、网页

为了促进经典推广、同学交流，学校将开辟网络空间供大家学习和交流。共分为以下五个板块：

① 经典推荐：网页上将开辟经典文集推荐专栏，由信息部负责数目搜集及日常管理工作。

② 经典下载：网页将开辟出经典下载专区，提供经典篇章的下载资源，供学生免费下载学习。

③ 经典论坛：与樟树林论坛合作，在论坛首页开辟诵读经典专区，供各位同学自由交流学习感受，可以和同学推荐优秀读物以及共同探讨读书过程中的疑问。

④ 专家讲解：摘录刊载专家对经典的讲解和学术论述。

⑤ 活动进展：滚动报道经典诵读活动动态。

⑥ 经典图片：滚动刊载活动精彩图片。

2、报纸

3、电视

4、广播

（2）校外

1、报纸

2、广播

3、电视

3.雅言传承文明 篇三

——2010年城关镇中心小学“诵读经典提高师生双文素养”课题研究活动总结

诵读经典诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。作家余秋雨说得好：“中国历史上毁灭性的战争太多，只有一种难于毁灭的经典保存完好，那就是古代诗文经典，这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕朔和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典绵延不绝的长廊。”为了继承中华五千年的悠久经典文化，我校承担了中国教育学会经典诵读课题子课题的研究工作，在全镇19所小学内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。我们是这样做的：

一、思想上高度重视，目标上认真落实。

组织健全，明确职责：我校成立了以校长为组长，业务辅导员、教导主任为副组长，全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；业务辅导员负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，教导主任负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动；业务处负责资料的整理和归档。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。为此，学校领导在思想上高度重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学经典，无以言的道理，小学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读的益处，教育学生诵读经典，做博学少年。对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，作了相应的规定。一年级到六年级以《小学生经典诗文诵读资料汇编》和新课程标准规定的小学生必背古诗文80首为教材，开展诵读活动。而在经典诵读的实施策略上，我们根据小学生的身心特点，主要着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、加强学习观摩培训的力度，拓宽课题研究实施的视野。为确保“诵读经典诗文提高师生双文素养”课题研究顺利开展，我校积极参加各地的诵读经典观摩展示活动：4月中旬，业务辅导员带领教师参加了广西第六届经典诵读课题研讨活动，回来后我们及时把学习观摩到的经验向本镇的老师传达，并在总课题组和教研室的指导下于5月10日召开了城关镇中心小学“诵读经典诗文提高师生双文素养”子课题研究启动仪式。6月12日，业务辅导员带领7位青年骨干教师到河池金城江七小观摩“2010年端午节传承中华传统文化经典诵读活动”。9月中旬，我们中心小学召开经典诵读研究工作会议，安排了本学期的经典诵读研究活动任务。10月底，我校校长带队参加了广西第七届经典诵读课题研讨活动。在活动中我校三位教师参加了诵读经典知识竞赛，并且获一等奖。在参加第七届经典诵读课题研讨活动回来后我们深入各个村校指导和检查诵读活动，对各个学校的诵读活动进行具体的指导。

三、按计划正常开展活动，确保诵读活动的实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前5分钟和每天中午上课前5分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校安排少先队专门检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。

2、以经典诵读活动为载体构建书香班级。我们充分利用教室的空间，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在指导学生读好经典诗文。经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种方式指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“古诗”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意境美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。一学期的诵读活动使我们深刻体会到：抓好诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。

3、举办诵诗比赛，激发热情。我镇19所小学利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行背诵诗文竞赛，其内容设计丰富，有归类对诗，有诗句接龙，有你问我答，有对歌竞赛，有游戏表演，有的是小品表演。开展读经典讲故事比赛。比赛中，孩子们声情并茂、抑扬顿挫的演说，震撼了每一位听众的心灵，激发了每一位听众的情怀。我校从本次活动中选拔优秀选手宋鑫欣参加南丹小学生“我读书、我快乐、我成长”讲故事比赛获得二等奖。

4、指导学生根据经典诗文编写手抄报、创作诗配画等系列活动。本次活动我们展手抄报17本、诗配画作品15本、书法作品 5 本、经典诵读卡19张、优秀习作20篇、活动影集1本、读书笔记26本。

四、科学评价激励，促进整体提高。

1、利用校园广播系统，课间操后进行“经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力；午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶学生心智情操。

2、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校每周评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。

3、措施方法到位，重形式又重过程。面向全体学生，坚持全员参与，在背诵古诗文的过程中提高素养，发展能力。求速度又求效果。开展经典诗文诵读，我们要求四年级以上的学生每周背诵两首古诗，低年级每周背一首古诗，做到厚积博发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定数量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

4、学校决定每年评比一次“书香班级”、“诵读之星”，并且在每年的成果展示会上给予表彰。今天我们表彰书香班级20个，诵读之星28个。通过树榜样树典型来激发师生诵读经典的积极性。

五、收获和体会

1、诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。激发学生热爱祖国经典文化的热情。

2、经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是培养学生树立正确的人生观和价值观，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少经典诗文抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些诗文，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、通过大量诵读中华诗文，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”等，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼和提高。

4、提升了教师的文化底蕴。开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的也多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

一年以来，我校虽然在诵读经典方面做了很多工作，取得了一些成绩，也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还要再多样化。

亟待努力的是：

从所展示的内容看：有些年级组的选材与“经典”这一要求还有差距。我们举办诵读展示的目的，就是将五千年的中华经典文化代代传承，让学生在诵读经典中感悟历史、拓展思维，升华生命。高年级的选材非常贴切本次活动主题，但有些年级组的选取的材料还算不上经典。诗配画作品质量不高，诵读成果表现形式不够丰富。

在指导方面：如果教师们对学生诵读技巧指导更到位一些，更细致一些，有些主题的展示效果会更好。

在参与方面：学校的每一次大型活动，是给每一位学生展示自我的舞台，希望各个学校能让每一位学生在班级都有展示的机会。

从课题研究的层面看：目前我们只是重点放在诵读上，应循序渐进地引导学生去理解诗句的内涵，从中受益才是研究的目的。

家长配合方面：还欠缺密切的联系与配合，应激励有条件的家长给子女做吟诵经典的典范，更好地配合学校的活动。

今后我们还要坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助模式，使各班诗文诵读走上健康的发展轨道。每个学期，每所学校都要举办形式多样、丰富多彩的经典诵读活动。希望通过学校举行的丰富的活动更深入的调动师生们诵读的热情，要求全体师生的每一次诵读，都要把自己真正融进文字所表达的情感和情境中去，与经典同行，为生命奠基，同时要赢得家长对学校的诵读活动的大力支持和配合，逐步把我校的诗文诵读活动引向深入，融入学校的肌体，成为学校教育教学重要组成部分，让学校形成活跃的氛围、儒雅的风气、文明的学风、书香的乐园。让经典诵读成为城关镇小学每位小学生“与圣贤为友，与经典同行”的奠基人生的美好经历。

城关镇中心小学 2010年12月10日

开展“诵读经典，提高师生双文素养”材料

诗配画