全国重点大学英语专业四级通过率

全国重点大学英语专业四级通过率（共17篇）（共17篇）

1.全国重点大学英语专业四级通过率 篇一

2012年全国英语专业四级考试考生须知

各专四考生:

本次专业英语四级考试将于2012年4月21日(周六)上午8:30在我院举行,请各考生认真复习，积极迎考。

1、考试日期和时间：4月21日上午8：30—10：45 考前熟悉考场位置，以免误考。

2、请带好准考证、身份证和学生证、（2B）铅笔、橡皮、黑色签字笔（0.5mm或以上）、听力接收耳机。

A、不带听力耳机者一律不得进入考场；

B、迟到15分钟及以上（即8：45）一律不得进入考场；

C、本次听力接收耳机的接收频率为FM81兆赫；

D、手机等通讯工具不得带入考场。考试时不得使用词典及其他工具书。答题卡上任课地方都不得使用涂改液。

3、考试时间以电铃为准，8：00考生入场，8：30正式考试。考生进场后请将准考证、身份证和学生证放在座位左上角，在考试过程中，请遵守考场纪律，对于考试作弊的考生，将按规定严肃处理。

交卷的考生需由监考教师带往考务办3119，安排考生在考务办公室休息，直至考试结束方可离开。考试结束前30分钟内不得交卷。

5、考试结束后，考生应立即停笔，经监考老师同意后方可离开。试题册、答题卷等均不得带走，否则以作弊论处。

其他注意事项：请仔细阅读TEM4-2012考试须知相关内容。

英语学院教科办

2012年4月

2.全国重点大学英语专业四级通过率 篇二

关键词：四级考试,通过率,大学英语

大学英语四级考试,作为由中国最高教育行政主管部门组织的一项全国统一考试,具有很高的权威性。因此,对英语四级的教学和学习已经成为各高校大学英语教学的一个重要环节,在某种程度上,四级通过率也成为衡量高校英语教学水平的主要标志之一。而且,四级考试平均通过率也是高校本科教学水平合格评估中的一项重要指标。大学英语四级考试是指导高校英语教学的无形“指挥棒”,备受各高校重视。而如何提高高校英语四级考试通过率已成为高校教学中的一个重大困扰。

目前,我院报考大学英语四级的人数逐年增多,由于大规模的扩招,生源质量的下降,其通过率并不乐观,直接影响和阻碍了我校教育质量的提高。因此探索提高四级通过率的方法就显得非常必要。

在英语四级考试中,学生是应试者,是直接的参与者,因此是决定因素;英语老师是引导者,间接的应试者,是不可忽视的重要的影响因素。在某种意义上,学生的四级考试成绩可以反映英语教师对于英语四级考试内容与教学大纲的理解和把握程度。学校,作为整个教学过程的宏观操控者,管理者,决定了能否营造一种良好的氛围来调动学生和老师的积极性。具体措施如下:

1 学生方面

1.1 正确地认识四级考试和大学英语教科书的重要性

大学英语四级考试是水平考试,是对学生综合英语语言应用能力的水平测试,目的不在于选拔。四级证书也不仅仅是求职者的“敲门砖”,更是学生听、说、读、写及运用英语语言能力的有力证明者。所以学生不能简单地为通过四级而参加考试。

笔者对部分在校大学生进行调查后发现80%以上的学生认为大学英语教科书与四级考试严重脱节,所以在课堂中他们并不能全身心的投入,以至于浪费了最佳的学习时间。其实则不然,四级考试所考内容皆在教材范围之内。四级出题的基础往往就是课本,尤其是大学英语新视野课本第二版无论从内容还是形式上都和四级考试的内容有很多相似之处。从阅读到写作,都可以看到课文的影子,包括词汇大部分都取材于课本.课本是主干,做题是枝叶,主干粗壮,枝叶茂盛,才能出硕果。所以只要学生能够紧扣课本,认真学习大学英语基础知识,通过四级考试并非难事。

1.2 树立信心,培养英语学习兴趣和良好的学习习惯

调查中,作者发现很多学生因为基础差对英语学习完全失去了兴趣与自信。大一入学的时候,出于对老师的畏惧还能保证按时出勤,但也是只是形式,根本没有带着心来上课。更为糟糕的是,随着课程的深入,渐渐地对英语学习产生了厌烦心理,成绩随之每况愈下,他们就开始逃课,彻底放弃了对英语的学习。自信是成功的关键,学习兴趣是求知的动力。所以学生要树立信心,读一些自己感兴趣的英文刊物,从中培养对英语的兴趣,重拾自信,使自己能够轻松的面对四级。冰冻三尺,非一日之寒。英语学习也如此。所以学生要养成良好的英语学习习惯,坚持每天晨读,训练听力,培养语感。

2 教师方面

2.1 注重课堂教学,强化试题训练

英语老师要充分利用网络、多媒体等工具,通过自身不断的学习,提高自己的专业水平。创造积极、活跃的课堂气氛,从而激发学生学习英语的兴趣和热情,进而提高课堂教学质量,为学生通过英语四级考试打下扎实的基础。同时,老师也不单单是知识的传授者,更重要的是要通过各种有效方法调动学生的学习积极性,提高他们的自主学习能力,帮助他们树立学好英语的信心。除此之外,在英语教学中,教师还要注意对学生应试能力的训练。一方面,因为现在学生使用的教材中课后习题的设置基本与四级题型吻合,所以老师在讲解的过程中应首先告诉学生做题的技巧以及该注意的事项,从而提高做题的速度和准确度。另一方面,在四级考试之前,组织学生进行专项练习,并认真总结讲评。通过强化训练,使学生及时巩固、复习知识点、难点、重点,熟悉题型及考试中应注意的事项,把握技巧,增强语言运用能力,从而提高应试能力。

2.2 帮助学生掌握通过英语四级的方法

良好的方法是走向成功的捷径,对于英语学习更应如此。具体的方法是:1)起点决定终点。因此,从第一堂英语课开始就强调学习英语要脚踏实地,循序渐进,日积月累。2)坚持提高听的能力。听力是大部分学生的最薄弱环节,是四级考试中丢分最严重的一部分,也是学生认为最能攻克的一部分。其实则不然。所以首先要让学生正视自己的缺点和不足,然后再授之以听力技巧。孰能生巧,学生听的越多,听力能力就越强。同时,听和说是分不开的,要坚持高声朗读英语,要让自己的声音去刺激自己的听觉神经,这样取得的进步将会更大。3)不断强化阅读理解能力,提高阅读速度。四级题容量大,时间短,大部分学生由于缺乏训练根本无法在规定的时间内完成,所以提高学生的阅读速度和质量就尤其重要。而且通过阅读学生不仅可以扩大词汇量,还可以提高写作能力。4)进行“模拟演习”。快要接近四级考试时帮助学生在模拟的四级考试环境中去做模拟题,找出自己的薄弱环节进行强化训练。5)培养学生良好的心理素质,消除压力和紧张情绪,自信地接受挑战。

3 学校方面

3.1 建设优美环境,创造良好氛围

良好的环境塑造人,良好的氛围感染人。一方面,搞好校园的绿化建设,为学生提供一个良好的学习环境。另一方面,英语学习需要的刻苦努力和不断的坚持。单单靠英语老师课堂50分钟的教学是远远不能达到效果的。因此,学校要创造良好的学习氛围。这样学生可以互相影响,互相帮助,互相学习,互相激励。

3.2 推动教学改革,实施分层次教学

学校尝试根据学生的高考英语成绩把学生分入快班、普通班和慢班,然后老师按照学生的不同英语水平层次进行不同难易程度的教学。快班学生的教学深度和广度可加深、拓宽;普通班的学生注重扎实英语知识及应用能力的培养;而慢班的学生注重基础知识的掌握,逐步提高英语知识水平,真正做到因材施教。同时,学校可以允许老师在临近考试时适当调整上课内容,帮助学生进行最后的冲刺。

3.3 建立健全的英语试题库

好的复习资料也是通过四级的重要因素,而很多学生在众多的参考书中难以做出抉择。因此作者认为学校应该组织专门教师对历年英语四级真题进行整理分析,编印成册,作为师生共用参考资料。同时建立健全的英语四级模拟试题库供学生老师多项选择。这样就可以减少学生在选择参考资料上的盲目性,也可以使老师方便地为学生做出有针对性的辅导。

总之,要提高英语四级的通过率,学生要树立信心,有计划有步骤地学习、备战四级;英语老师要提高教学质量,激发学生英语学习兴趣;学校要建设优美环境,创造良好氛围并加强软硬件建设。只有学校、英语老师、和学生共同努力配合,并采取行之有效的具体措施,大学英语四级通过率才能提高。

参考文献

[1]李新华.英语四级通过率引发的深层考虑[J].北京电子科技学院学报,2001(1).

3.全国重点大学英语专业四级通过率 篇三

【关键词】英语专业四级 考试 基础英语课程 启示

引言

全国高校英语专业四级考试（TEM-4，Test for English Majors-Band 4）是旨在考核英语专业学生综合运用各项基本技能的能力以及学生对语音、词汇、语法、语篇等英语语言知识的掌握程度的水平评估考试。语言教学是目标，语言测试是手段，通过测试反拨教学，调整和改进教学是目的。2015年8月全国高校外语专业教学测试专家委员会决定从2016年起对试卷结构和测试题型作局部调整。这次考试改革对今后的基础英语课程教学具有重要的启示。

基础英语课程教学目标及测试

基础英语课程是英语专业本科阶段一、二年级的一门核心课程，旨在培养学生听、说、读、写、译的综合技能。主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生提高语篇理解能力，具备口头与书面表达的能力。

英语专业四级考试（TEM-4），自1991年起由教育部实行，考查全国综合型大学英语专业学生。考试内容涵盖英语听、说、读、写四个方面。口试自1998年开始正式实施。TEM-4是对英语专业二年级学生综合运用英语语言知识的水平测试。同时，也是全国高校英语专业教学质量评估，推动校际交流的一种手段。TEM4考试以60分为及格分数。考试及格者由高等院校外语专业教学指导委员会颁发成绩单。成绩分为三个等级：60-69分合格；70-79分良好；80分以上优秀。该测试是对英语专业基础教学的检测，更是对教学改革的促进和引导。

TEM-4新旧题型对比分析

在2015年8月公布的TEM-4考试题型调整说明中，对考试内容、时间的调整变化作出了详细解释。总体题型不变，包括六大部分：听写、听力理解、语言知识、完形填空、阅读理解、写作。但单个部分题型内部有变动，时间有调整。以下将新旧考试题型作对比分析。

通过以上数据对比发现：听写题型保留，但时间减少5分钟，文章长度缩短，听写材料难度略低于中等难度；听力理解部分取消了新闻，改为听讲座做笔记，完成10道填空题，会话部分为10道选择题，两个约450个单词的会话；语言知识，过去叫语法与词汇，现在题量减了10题，但分值增加5分；完形填空，时间和题量都减少，用15个单词代替原来的选项，选出10个符合文义的词即可；阅读理解最大的变化是增加了“简答题”，该题的时间也增加了10分钟，其中10道选择题，5道简答题；小作文取消，只写一篇200词左右的大作文，考试时间不变，仍是45分钟。

总之，新TEM-4测试整体上增加了主观题的比重，减少了总题量和考试时间，更注重对学生综合运用基本知识和技能的考查。例如听力侧重考查学生获取口头信息、理解能力及拼写熟练程度。语言知识测试学生对词汇、基本语法和句法的熟练程度。阅读测试学生获取和理解有关信息的能力，写作考查学生的基本书面表达能力。这样的改革，既兼顾考试的科学性、客观性，又考虑到考试的可行性，以保证考试的效度和信度。具有较高效度的考试一定会对教学产生积极的反拨作用，给基础英语课程教学指明了方向。

对基础英语课程教学的启示

TEM-4考试既是对全国综合性大学英语专业二年级学生综合运用英语语言知识的水平测试。同时，也是全国高校英语专业教学质量评估，推动专业教学水平提高的一种有效手段。作为基础英语（又叫综合英语）课程教学的教师，明确考试的目标、内容及变化，才能在日常教学中有效地提高学生综合运用英语语言知识的能力和水平。以下将从教学观念、教学手段、能力培养、评价方式等几方面作具体分析。

1.更新“教与学”的理念

无论是教师还是学生都应该改变传统观念，确立“以学生为中心，以教师为主导”的新理念。在基础英语课程教学中从学生已有知识出发，引导学生去探索未知知识，教师在引导过程中，及时地给学生传授语言和知识。因此，教师的角色由传统的知识传授者转化为学生学习的促进者和管理者，由居高临下的权威转变成“平等中的首席”。 教师所扮演的角色应该是这样：培养学生学习英语语言的兴趣，帮助学生制订适当的学习目标，找到实现目标的方法和途径，指导学生形成良好的语言学习习惯，掌握英语语言学习的技巧。学生对老师产生了兴趣，加上科学的指导，学习效率提高，很多问题就能够迎刃而解。

同时，学生也要更新学习的理念。在基础英语课堂上，学生不能一味被动地接受知识，只有输入而没有输出。而应该不断充实自己的知识，学会有效地输出所学知识，不断实践和运用知识，因为语言是习得的。注重培养学生自主学习能力。

2.优化教学手段

教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质是交往、互动。教师可以采取各种方式去激发学生的积极性，让其参与教与学的全过程。例如学生讲课、小组讨论、角色扮演、单词拼写比赛等，形式灵活多样，让课堂气氛活跃起来，师生才能达到良好的互动。利用计算机网络辅助教学，使用交互式教学法，启发式教学法，采用生动活泼的开放式课堂教学。形式为教学目标服务，每种活动都是为了训练语言技能，最终提高学生的语言运用的综合能力。

3.提高学生综合能力

根据新专业四级考试要求，设定合理的教学目标，多措并举，以提高学生综合能力。例如每课围绕相关话题，让学生大量查阅资料，并进行讨论和辩论，提高了学生的语言表达能力、逻辑推理能力、解决问题的能力和研究能力。新生加强语音过关练习。给二年级学生作专四考前辅导。讲授语言知识的同时培养学生的语篇分析能力。开展每节课作10分钟presentation的活动，积极开展第二课堂活动，如早读、英语角、戏剧表演、英文故事大赛、演讲比赛等，培养和提高学生语言表达能力。开展讲课活动，培养学生的教学能力。

4.建立科学的测评模式

根据专四考试新题型改革试题模式、考核方法和内容，语言知识和语用能力并重。采用口试与笔试相结合的形式，采用考试和平时课堂表现、作业成绩相结合的原则，引导学生注重能力的培养。科学的测评模式有利于提高学习效果和学生能力的培养。

结语

总之，英语专业四级考试的变化改革对基础英语课程教学具有重要的启示作用。任课教师应该从考试内容的变化上敏锐地察觉到英语教育理念和方向的一些变化，从而适时地调整教学的内容和方式，以便适应新的英语专业教学大纲的要求。但也应该清楚，教学不仅仅是为了让学生通过考试，更重要的是使学生的英语综合能力得到提高，让考试对教学起积极的反拨作用。这样，才能为学生以后从事英语方面的工作奠定良好的语言基础，才能为社会培养出更多优秀的英语专业人才。

参考文献：

[1]常俊跃、赵永青：《学生视角下的英语专业基础阶段“内容·语言”融合的课程体系》，《外语与外语教学》2010年第1期。

[2]冯健：《从反拨作用谈TEM-4语法测试新命题对英语专业语法教学的影响》，《湖北科技学院学报》2013年第6期。

[3]李娟：《英语专业四级考试对专业英语课堂教学的启示》，《科教导刊》2014年第11期。

[4]刘琳：《浅谈英语专业四级考试对教学的反拨作用》，《中国西部科技》2011年第34期。

[5]高校外语专业教学测试办公室：《关于英语专业四级考试（TEM4）题型调整的说明》2015年8月。

[6]宋萍：《英语专业四级考试对教学的反拨作用》，《湖南第一师范学院学报》2013年第4期。

4.英语四级多少分能拿证通过率高吗 篇四

就全国来说，通过率(425)大概在60%左右，还是蛮高的

备考前要先调整好自己的`状态和心态，相信你最终也会顺利通过考试的。

5.全国英语四级作文 篇五

outline:

1. 收入差距悬殊是当前社会的一种现象

2.人们对之褒贬不一

3.我的看法

sample

now the income gap is getting wider and wider. in some privately owned firms, joint-ventures, or foreign-fund companies, an executive’s yearly income is ten times or even a hundred times as much as an ordinary worker’s.

faced with this situation, people will undoubtedly have different opinions. some believe that it benefits the social and economic development since driving force is often derived from the gap. in other words, the gap inspires people and gives a push to advancement. others speak of its side effect: income gap is often the root of social unrest and also contrary to our country’s principle.

6.12月大学英语四级重点词汇盘点 篇六

rhythm n. 节奏，韵律;规律性变化

deny v. 否认;拒绝

population n. 人口

convey v. 传达;运输

route n. 道路;路线;路途;航线;途径，渠道

drift v. 漂流;缓慢移动;漂泊 n. 漂流，移动

crack v. (使)破裂，断裂;重击，猛击 n. 裂缝;缝隙;(突然的)爆裂声

prescribe v. 开药方;规定，指定

accuse v. 责备，控告

pursuit n. 追求;追赶

precaution n. 预防措施;防备

tender adj. 温和的，亲切的;幼小的;无知的

acceptable adj. 可接受的，合意的;受欢迎的

rebel n. 叛徒，起义者 v. 造反，反抗

specific adj. 明确的，确切的，具体的;特定的 n. (复)详情;细节

perform v. 表演，演出;执行，履行

select v. 选择，挑选，选拔 adj. 精选的，优等的

approve v. 赞同;批准，核准

explanation n. 解释，说明

temporary adj. 临时的;暂时的;短暂的 n. 临时工

enable v. 使……能够，使可行;准许

attribute v. 把……归因于;把……归咎于 n. 属性，特征

gentle adj. 温和的;柔和的;温柔的

wrap v. (用纸、布等)包，裹;(用手、脚)围住 n. 披肩，围巾;饺子皮;保鲜膜

appoint v. 任命，指定

participate v. 参与;参加

architecture n. 建筑学，建筑业;结构

capacity n. 容量，容积;能力

establishment n. 成立，建立;机构，企业

grasp v. 抓住，紧握;领会 n. 抓，握;把握;领会

treasure n. 宝物，财富 v. 珍爱，重视;珍藏

dispose v. 清除，处理

command n. 命令，指挥;司令部 v. 指挥，命令;控制，掌管

reasonable adj. 合理的;通情达理的;明智的，理智的

shade n. 荫凉处;色度;稍微;细微差别 v. 给……遮挡(光线);荫蔽

pray v. 祈祷，祈求

installation n. 安装;装置;设施

apparent adj. 显然的;表面上的;似乎真实的

correction n. 批改，修改，改正

fare n. 费用 v. 进展

rural adj. 乡下的;乡村的;农村的;有乡村特色的;田园的;有乡土气息的

legal adj. 合法的，法定的; 法律(上)的

victim n. 受害者;遇难者;牺牲品

deserve v. 应得，值得

intelligence n. 理解力，智力;情报

commission v. 委任，委托 n. 委任;委员会;佣金

hollow adj. 空的，空心的;空洞的 n. 树洞;凹陷处

vehicle n. 交通工具，车辆;工具;传播媒介

approximate adj. 大约的，近似的 v. 接近，约等于

occasionally adv. 偶尔地

scale n. 规模;刻度;级别;比例尺 v. 依比例决定;攀登

hostile adj. 怀敌意的，敌对的

refusal n. 拒绝，回绝

identify v. 识别，认出; 确定，指认

infect v. 传染，感染

duration n. 持续时间，期间

block n. 块; 街区; <英>大楼，大厦;阻碍 v. 阻止; 阻塞

influence n. 影响，影响力;有影响的人(或事物) v. 影响

precision n. 精确;精密

costly adj. 昂贵的，代价高的

precise adj. 精确的，准确的

tunnel n. 隧道;地道 v. 挖隧道;挖地道

possess v. 持有;具有

mineral n. 矿物;矿物质

slice n. 薄的切片;部分;锅铲 v. 切成薄片;大幅降低;砍，削

spray n. 水沫，喷雾器，喷剂 v. 喷雾，扫射，喷射;喷上涂料

formula n. 公式;方案;配方

substance n. 物质;实质;重要性

racial adj. 种族的;人种的

contest n. 比赛，竞赛;竞争 v. 争取赢得;争辩，就……提出异议

shrink v. 收缩，退缩，萎缩;缩水;回避 n. 收缩，萎缩

portrait n. 肖像，画像;描绘

reaction n. 反应，反响;化学反应

concentration n. 专心;集中;浓度

status n. 地位，身份，情形，状况

diverse adj. 不同的，多种多样的

exploit v. 利用;开拓，开采;压榨

shut v. 关闭，合上;禁止通行;(商店)停业 adj. 围绕的，合拢的;关闭的

storage n. 储藏，仓库;(蓄电池的)蓄电

filter n. 筛选，过滤;滤器 v. 过滤

edge n. 边，边缘;优势，上风;刀刃 v. 给……加上边;缓慢移动

sponsor n. 赞助者，赞助商;(法案的)发起者 v. 发起(提案，议案);赞助

resume v. 再继续，重新开始 n. 简历，履历;摘要

perceive v. 认为，视为;察觉，感觉，认知

seek v. 寻求，寻找，物色;搜索

exceed v. 超过，超出;超越

surgery n. 外科手术;外科;诊所

trace v. 追踪，找出根源;描绘，描摹 n. 痕迹;遗迹;踪迹;足迹

outline n. 概要;大纲;轮廓 v. 描画轮廓，描述要点

loan v. 借出，贷与 n. 贷款;借款

competent adj. 有能力的，能胜任的

majority n. 多数;大多数

independence n. 独立，自主，自立

interfere v. 干预，干涉;妨碍

existence n. 存在，生存

detect v. 测出;发现，查明

distinct adj. 不同的;明显的，清楚的;显著的

gesture n. 手势;姿态 v. 打手势

competition n. 比赛，竞争

7.全国重点大学英语专业四级通过率 篇七

四级考试指的就是针对全国非英语专业的在校大学生进行的全国性英语水平测试, 是国家公认的、最具权威性的英语测试, 具有很高的社会认可度、效度和信度。对于本科学生, 如果不通过四级考试就无法取得学士学位此外, 英语四级的通过率还是对各大高校的英语教学进行水平评价的重要指标之一。与此同时, 四级考试还是企业招聘衡量毕业生能力的重要指标。

二、英语四级考试的意义

随着经济的全球化进程不断推进, 相关教育部门以及各大高校开始重视大学阶段的英语教学, 激发师生进行英语学习的积极性。调查数据显示, 四级考试具有很高的效度以及信度, 符合大规模考试的标准化质量要求, 能够如实反映大学生的实际英语水平, 有利于贯彻实施大学英语的教学大纲, 提高大学阶段英语教学的教学水平。此外, 相关教育部门还能够根据四级成绩来判断各大高校英语教学的质量。

三、英语四级考试通过率的影响因素

1.性别因素。根据调查分析, 一次性通过四级考试的女生的通过率比男生的通过率高百分之二十左右, 而从累计的通过率来看, 女生比男生高百分之二十一左右, 女生通过率要明显的高于男生。大学阶段相较于高中阶段来说, 学生拥有更多的自由时间, 因此, 自学能力对于大学生来说非常重要, 一般情况下男女生在智力发展方面没有明显的差异, 但是, 相较于男生, 女生的自觉性以及积极性更高, 因此女生的通过率比男生高。

2.高考成绩。高考成绩与四级成绩具有很强的关联性, 高考时的英语成绩比较好的同学, 他的四级成绩也相对较高。大学阶段的英语教学是在高中英语教学的基础上进行的, 是高中阶段英语教学延伸和拓展。因此, 高中阶段的学习基础会对四级成绩造成重要影响。所以, 要提高英语四级的通过率, 可以根据因材施教的原则, 依据高考成绩实行分班授课。

3.英语学习时间以及平时的英语成绩。英语学习时间越长, 四级考试得分也就越高, 四级通过率也随之提高, 即使高中阶段的英语基础比较差, 只要在大学阶段投入更多的时间进行英语学习也能够提高四级成绩。此外, 平时的英语成绩也会影响到四级的考试成绩, 四级考试能够准确反应学生的英语水平, 只有多加用功, 增加学习积累才能够提高四级成绩和四级的通过率。

4.课堂教学。课堂教学时教师的授课态度、严格程度以及课堂状况也会影响到四级通过率, 在大学阶段的英语教学中, 学生是课堂教学的主题, 而教师是教学活动的主导, 因此, 课堂教学会对四级通过率造成影响。教师在课堂教学中既要对学生提出严格要求, 还要注意活跃课堂气氛。与此同时, 学校还要为教师创造进修机会和学习机会, 提高青年教师的教学水平。

四、如何提高英语四级的通过率

1.革新英语教学理念。在传统的英语教学中, 教师在课堂教学中向学生进行系统的知识灌输, 导致学生丧失了学习热情和学习动机。在教育心理学中, 学习动机是激发学生学习积极性的关键所在。因此, 在大学阶段的英语教学中, 教师要革新教学理念, 加强互相之间的互动与交流, 激发学生的创新能力, 培养创新思维。

2.营造良好的学习氛围。英语属于工具性的学科, 具有很强的交际性和实际性, 只有在实际生活应用中才能够检测出一个人的真实英语水平。因此, 教师将大学校园的文化活动作为平台, 引导学生将文化活动与英语学习结合起来, 提高学生在实际生活中的英语应用能力, 为学生创造一个良好的学习环境。

3.提高学生的全面能力。在四级考试中, 包括协作、听力、阅读、翻译等题型, 因此, 四级考试检验的是学生的全面能力。首先, 教师可以组织学生成立英语角, 开展英语沙龙等活动, 鼓励学生积极参与英语活动, 提高学生的听力以及英语交际能力。其次, 教师给学生们推荐英语阅读材料, 提高学生的阅读能力和写作能力。

4.加强学习管理, 加大资金投入。要提高英语四级的通过率就要加强对学生的学习管理, 督促学生养成量良好的英语学习习惯。首先, 英语学习不是一蹴而就的, 需要进行长期的积累, 因此, 要加强大一新生的学习管理, 鼓励学生制定学习计划, 激发学生的积极性。其次, 教师要充分利用英语教材, 逐步提升学生的英语学习能力, 鼓励学生进行自主学习。除此之外, 还应该加大教育资金投入, 改善教学条件, 为提高学生的听力配置语音设备。

五、结束语

总而言之, 英语四级成绩在学生的未来发展具有重要影响, 能够增加毕业生的择业机会。而且, 用过英语四级通过率, 能够对学校的英语教学水平进行精准评价。此外, 随着经济的全球化, 四级成绩已经成为了企业招聘的重要标准之一。因此, 学校必须要加大教育改革力度, 与学生协同发展, 提高英语四级通过率。

摘要：大学教育担负着服务社会、培养人才以及科学研究的社会使命, 为社会进步提供优秀人才是大学教育的根本使命。随着国际化进程的不断推进, 英语能力已经成为衡量人才能力的重要指标之一。本文首先针对英语四级的重要性以及意义进行了简单的分析, 又针对英语四级考试通过率的影响因素进行了研究, 最后, 针对如何提高英语四级的通过率进行探究。

关键词：英语四级,通过率,影响因素

参考文献

[1]刘洋.影响高校英语四级通过率的因素分析[J].校园英语 (下旬) , 2015, (7) :30.

8.全国重点大学英语专业四级通过率 篇八

【关键词】英语四级通过率 考试改革方案 教学方法

英语四级考试作为重要的英语水平测量标准不仅仅对于学生未来的发展有很大影响，同时也是对高等院校进行英语教学水平质量的重要评估方式。所以我们必须重视起英语四级考试并且正视目前我校本科生英语四级通过率较低等问题，针对这些问题进行不断探索，希望可以提出提高我校本科生英语四级通过率的具体措施，以此来帮助我校学生提升英语水平，提高学生就业竞争能力，顺应社会人才发展潮流，满足社会的相应需求。

一、目前我校本科生英语四级通过率基本数据状况及存在问题

就社会英语四级考试的基本调查数据而言，重点大学的过级率为百分之八九十，过级率较高，普通大学院校的过级率则在百分之六十到百分之四十之间。目前我校相较于同等级别的大学其过级率还有一定的差距，并未达到预期的效果。

究其原因我们可以发现我校本科生英语四级通过率低的几大原因，最重要的一点就是，学生尚未真正意识到大学英语四级考试的重要意义，以致于没有重视其英语四级考试，复习准备不充分。除此之外我校学生的总体英语水平也普遍较低，所以如何调整目前英语的教学方法与教学手段以帮助学生们提高英语四级的过级率，是目前我校英语教师们所要探索的重要课题。

二、提高我校本科生英语四级通过率的具体措施

1.促使学生转变观念，重视起英语四级考试。虽然英语四级考试的考试方案不断进行改革，各个政策及考试内容每年都有相应的变动，但唯一不变的是其英语四级考试的重要性。其实英语四级考试在社会方面尤其是在就业的时候其社会认可度相当高，很多用人单位及用人企业都较为重视。所以在转变观念与意识方面，学校要促使学生明确英语四级考试的重要意义，只有从根本意识上进行转变，才能带动起学生对于英语的学习，从而提高我校本科生的四级通过率。

2.注重英语环境的建立。语言的学习一定要在相应的语言氛围之下才能学习得快，目前我校在进行英语教学的过程之中其主要问题之一就是缺少相应的英语语言环境。所以只有为学生创设出一个优良的英语语言使用及接触环境，才能促进学生的英语学习与进步。比如说我校有相应的校园广播站，每天可以利用校园广播在学校播放相应的英文脱口秀、英文歌曲、英文版新闻，以多种多样的角度集趣味性与知识性为一体，在潜移默化中提升学生对于英语的学习兴趣，提升学生的英语学习水平。而且在英语四级考试中，往往英语听力考试成为学生们通过四级考试的一项重要障碍，而每天播放相应的英语听力也能在一定程度上锻炼学生们的听力能力。

3.分阶段制定四级英语学习目标。四级英语考试并不是全无抓手，全凭借水平，而是有一定的应考范围，并且题型和分值都是固定的，往往在提升英语水平能力的同时也可以对考试技巧进行进一步的探索。所以分阶段制定相应的四级英语学习目标有利于学生们系统地复习英语，并且有的放矢，提升英语的学习效率。备战英语四级考试时，前期阶段可以把重心放在单词的背记与听力的训练上，注重英语能力的培养，中期阶段则要深化巩固相应的英语知识，适当做一些英语阅读题以巩固单词量及语法知识。在后期则要注重考试答题的技巧，因为四级英语考试毕竟是应试考试，还存在着应试考试的一些特性，在掌握这些特性的同时将应试技巧与英语应用能力进行有机结合，才能真正做到备战英语四级，并且能够在最大程度上通过英语四级考试。

4.提升英语教师队伍的整体水平以提高教学质量。目前的英语教师的英语教学方法并不能完全满足学生们进行英语四级考试的学习需要，必须要结合实际情况进行相应的调整。要将应试教育的基本现状与对学生英语能力培养有机结合起来，重视其对于学生的考试技巧及答题方法这一部分的教学，同时结合相应的英语素质教育，双管齐下，促进学生的学习与发展。除此之外，英语教师也要注重自身的发展，提升英语教师队伍的整体水平，以提高相应的教学质量，丰富教学方式与教学方法，利用多种手段，以其基本大纲为核心进行拓展式教学。定时进行相应的四级英语考试教师培训，教师之间也要及时进行教学方法的讨论与交流，吸取先进的教学经验，以此促进双方英语教学水平的进一步提升。

三、结语

目前我校本科生的四级英语过级率不高，我们能感受到目前英语教学中的一些问题，我们要正视这些问题，并且通过促使学生转变观念，重视起英语四级考试、注重英语环境的建设、分阶段制定四级英语学习目标、提升英语教师队伍的整体水平以提高教学质量等多种手段，促进学生对于英语的学习，从而提高我校本科生的英语四级通过率。

参考文献：

[1]向长水.论学习大学英语精读课程与大学英语四级通过率的关系——以民办高校学生为研究对象[J].亚太教育，2015，09： 101-102.

9.上半年英语四级重点词汇[1] 篇九

2013上半年英语四级重点词汇[1]

31. to advantage 有利的,使优点更加突出地.

32. have an advantage over 胜过. have the advantage of 由于…处于有利条件 have the advantage of sb.知道某人所不知道的事

33. take advantage of (=make the best of, utilize, make use of, profit from, harness)利用.

34. agree with 赞同(某人意见) agree to 同意

35. in agreement (with) 同意, 一致

36. ahead of 在…之前, 超过…;……………. ahead of time 提前.

37. in the air 1)不肯定, 不具体. 2)在谣传中.

38. above all (=especially, most important of all) 尤其是, 最重要的..

39. in all (=counting everyone or everything, altogether) 总共, 总计

40. after all 毕竟,到底; (not) at all 一点也不; all at once(=suddenly)突然; once and for all 只此一次; above all 最重要的; first of all 首先; all in all 大体上说; be all in 累极了; all but 几乎.

41. allow for (=take into consideration, take into account) 考虑到, 估计到 .

42. amount to (=to be equal to) 总计, 等于.

43. answer for (undertake responsibility for, be liable for, take charge for) 对…负责.

44. answer to (=conform to) 适合,符合.

45. be anxious about 为…焦急不安; 或anxious for

46. apologize to sb. for sth. 为…向…道歉

47. appeal to sb. for sth. 为某事向某人呼吁. appeal to sb. 对某人有吸引力

48. apply to sb. for sth. 为…向…申请 ; apply for申请; apply to 适用.

49. apply to 与…有关;适用

50. approve of (=consent to, be in favor of, favor, agree to, consider good, right) 赞成, approve vt. 批准

51. arise from(=be caused by) 由…引起.

52. arrange for sb.sth. to do sth. 安排…做…

53. arrive on 到达; arrive at 到达某地(小地方);得出,作出; arrive in 到达某地(大地方);

54. be ashamed of (=feel shame, guilt or sorrow because of sth. done) 以… 为羞耻

55. assure sb. of sth. (=try to cause to believe or trust in sth.) 向…保证, 使…确信.

56. attach(to) (=to fix, fasten; join) 缚, 系 ,结

57. make an attempt at doing sth. (to do sth.) 试图做…

58. attend to (=give one’s attention, care and thought)注意,照顾;attend on(upon)(=wait upon, serve, look after) 侍候,照料

59. attitude to toward …对…的态度.看法

60. attribute…to…(=to believe sth. to be the result of…

10.英语专业四级考试 篇十

第一部分 听写

听写测试要求考生把听到的内容准确无误地以书面的形式表达出来，同时考查听和写两项基本功。该部分为主观试题，听写文件长度为150个词左右，所听材料共读四遍。主要测试考生的听力理解、拼写熟练程度以及正确运用标点的能力。提高听写能力，关键就是加强听的准确度和边听边记录的能力，需要多听和多练习，建议考生每天练习一篇，坚持练习100篇。

推荐使用星火听写专项图书：《英语专业四级考试标准听100篇》。

第二部分 听力理解

听力理解部分包括对话、短文理解和新闻三种题型。各部分听力材料长短不一、选材各异，或针对某一话题进行叙述，或根据某一事件展开对话，考生需要训练在大情景下抓住文章主题及要点的能力。考生在听力复习时需注意以下三个问题：1、选择适当的听力材料――题材、体裁、难度、语速与真题相仿或略高于真题难度;2、选择恰当的训练方法――精听与泛听相结合;3、强化听力训练结果――根据真题题型进行针对性的训练。听力能力属于英语基础能力之一，需要循序渐进，不断地练习，才能真正提高。但对于考试而言，考生应先了解听力真题的难度，同时学习一些应试技巧，有效地提高成绩。推荐使用星火听力专项图书：《英语专业四级考试满分听力》、《英语专业四级考试听力周计划指标》。

第三部分 完形填空

完形填空是英语考试中较为常见的测试题型。专业四级完形填空是综合了词汇、语法结构及阅读理解能力的测试内容，它不仅测试考生在词汇和句子水平上运用英语的能力，还测试考生在语篇上综合运用语言结构的能力。因此，要做好完形填空，必须在通读全文、把握文章结构与全文大意的前提下，根据所提供的选项及句子的结构、语法、语篇等信息，通过推理、对比等手段确定正确答案。完形填空做题能力的提高有赖于平时对于语法知识和阅读能力的积累。考生在复习阶段应多加练习，以提高语感，推荐使用星火完形填空专项图书：《英语专业四级考试完形填空满分突破》、《英语专业四级考试完形・语法・词汇》。

第四部分 语法与词汇

语法与词汇部分主要测试考生掌握词汇、短语及基本语法概念的熟练程度。对于语法部分，考生除了要掌握基本的语法知识外，还要重点记忆和了解各个语法点所涉及的难点和例外情况，因为这些往往是专四语法题的考点所在。对于词汇部分来说，则更需要大量的词汇积累，同时揣摩形近词、近义词的细微区别，并掌握答题技巧。词汇和语法是任何一门语言的基础，而专业四级考试又是针对英语专业学生基础知识和技能的测试，所以平时一定要夯实基础，熟练掌握语法知识和大纲词汇。推荐使用星火语法词汇专项图书：《英语专业四级考试语法词汇满分突破》、《英语专业四级考试完形・语法・词汇》。

第五部分 阅读理解

专四考试阅读理解部分要求考生在25分钟内阅读总字数接近1800词的四篇文章并作答20个选择题。此部分对考生来说，时间紧，任务重，很多考生经常在规定时间内答不完阅读题。阅读理解能力不能一蹴而就，阅读速度和准确性的高低还取决于考生的单词量和阅读技巧，这都需要大量的练习来积累。考生应在平时的学习中应养成良好的阅读习惯，掌握研读、略读、寻读等阅读方法和技巧，多读英美报刊。临考前建议考生着重于阅读速度的提高，要让自己做到25分钟内完成1,800词左右的阅读量。星火推荐阅读专项图书：《英语专业四级考试阅读周计划》、《英语专业四级考试标准阅读100篇》。

第六部分 写作

11.全国重点大学英语专业四级通过率 篇十一

进入21世纪以来, 我国外语测试研究迅速发展, 专业书籍和研究文章大量出版, 从分析来看, 测试研究呈现出的趋势是:对参加考试的学生本身研究较少;对测试的可信程度与产生的效果程度的研究有所加大;对测试理论的发展历史和趋势研究增多。主要研究取向为:以前人们注重检测学生某一项知识点的重心, 渐渐的转向对学生综合运用外语能力的检测, 强调检测学生掌握语言的能力, 研究成果主要有:何文丽 (1999) 、韩宝 (2003) 、杨慧中 (1999) 等;人们开始重视测试, 对测试理论的研究加大, 有关测试理论的成果层出不穷, 如舒运祥 (1999) 、武尊民 (2002) 、张凯 (2002) 、刘润清、韩宝成 (2001) 、刘龙根、孙怀庆 (1997) 、邹申 (2000) 等;注重测试的反馈功能, 将反馈信息应用到实际教学中, 如周天荣 (1997) 、席秋香、蒋金运 (2006) 、李众志 (2006) 、张惠芹、于春芳 (2007) 、曹缦西 (1997) 等;积极研究借鉴国外先进的测试理论和方法, 将成果融入我国的外语测试研究中, 如刘玉英 (2002) 、杨满珍 (2002) 等;提出我国目前外语等级考试的改革建议, 如黄忠廉 (1998) 、徐东辉 (2004) 、李炯英 (2002) 、牛强 (2000) 、肖云南、罗晓英 (2002) 等。

二俄语专业四级水平测试的阶段划分及其特点

著名俄罗斯学者Т.М.Балыхина认为, 俄语测试是建立在以分析国外资料为依据, 同时具有某些俄语的体系特征和俄语交际手段的特征相联系的基础之上的。

测试在我国教学中的运用是在20世纪70年代末、80年代初, 与同领域其他国家相比, 我国的外语测试研究在整体上尚处滞后状态, 特别是俄语等小语种的外语测试。我国高校俄语专业水平测试工作起步较晚, 在20世纪80年代中期。作为全国性测试, 俄语专业四级测试已在全国各高校范围内多次组织和实施。该测试同任何新生事物一样, 经过了从无到有、从不成熟到比较成熟等不同阶段。从1987年的第一次测试到2014年, 共进行了17次全国高校俄语专业基础阶段统一测试 (也称俄语专业四级测试) , 我们依据两纲从无到有、到修订将这17次测试分为测试初期、测试中期、测试稳定时期、测试新发展时期四个阶段。

1测试初期

本论文的测试初期为20世纪80年代中期至90年代初的俄语四级测试时期。我国高等学校俄语专业在1987年进行了第一次全国范围的俄语测试, 此次测试是在《高等学校俄语专业基础阶段教学大纲》 (以下简称《教学大纲》) 尚未制定前进行的, 此后时断时续。俄语专业四级测试虽然在1987年开始实施, 但由于种种原因并未能科学、有序地持续下来, 与其他测试相比, 我们认为当时的专业俄语等级测试有名无实, 还处于起步阶段。自1987年的第一次全国统一测试以后到1994年间在自愿、自命题的情况下部分学校对学生进行了各校自测, 就其性质而言, 1987年的测试还称不上为水平测试。

2测试中期

所谓测试中期是指1994~2002年间的测试, 因为这一时期的测试已经有了参照标准, 即《教学大纲》和《测试大纲》的先后修订, 进行全国测试统一阅卷, 参考学生人数逐年增多, 各校对四级测试重视程度逐步提高, 2001年开始发放合格证书等。较测试的初期阶段, 各方面都有很大的发展。

“1994年教育部委托第一届高等学校外语专业教学指导委员会俄语组编写俄语专业教学大纲, 并在全国正式实施” (林全胜, 2004:33) 。《教学大纲》正式实施后, 在1994年5月进行了第二次全国高校俄语专业基础阶段结束统一测试。这是《教学大纲》正式实施以后的第一次全国性测试, 这次测试的目的, 是“了解《教学大纲》的执行情况, 为修订《教学大纲》提供依据, 也为制定《测试大纲》做准备” (周天2) , 2002:45) 。1994年全国统测的试题以《教学大纲》为依据, 对学生的知识、理解、应用、技能等方面进行全面考核;考试的重点主要分为知识和技能两大部分, 知识部分占总分的40%, 技能部分占60%, 即以检查学生运用已掌握的知识进行听说读写的能力为主;从测试形式来看, 即采用了面广、量多、覆盖面大、排斥主观因素的客观题 (多项选择) , 占总量的60%, 也采用了测试学生口笔语能力的主观题, 占35%。此外, 为适应基础阶段的教学要求, 增加了听写, 这一项占总分的5%。可以说, 这套试题内容覆盖面大, 题型比例分配合理。在对1994年测试结果进行总结分析的基础上形成了《高等学校俄语专业四级测试大纲》 (试行稿) 。

在1998年进行了第三次全国高校俄语专业基础阶段统一测试。本次测试是为了了解《教学大纲》的执行情况, 检查《测试大纲》的科学性, 为其修订提供数据。这次测试也被认为是现行全国性统一测试的开端, 因为它是在《教学大纲》和《测试大纲》均以正式实施后的第一次全国性测试。

1998年6月26日共有37所院校的790名学生参加了全国高校俄语专业基础阶段结束水平测试 (也称俄语专业四级测试) , 与1987年制定教学大纲之前全国的统测和1994年5月《教学大纲》正式实施后的第二次全国测试相比, 这次是历届统测人数最多的一次。本次测试的题型与1994年的测试题型基本相同。所进行的十个项目的测试中, 客观题 (听力、语法、词义辨析、支配关系、功能意念、国情知识、阅读) 采用计算机阅卷评分, 听写、人机对话、口语表述和写作四项主观题由教育部外语专业教学指导委员会俄语组组织14所高校教师人工阅卷评分。1998年10月的俄语测试工作会议, 参考1998年全国俄语四级水平统测的结果, 形成《测试大纲》 (修订稿) , 并正式推广。

2001年以前, 除了以上所述的三次全国高校俄语专业基础阶段结束统一测试以外, 根据高校专业外语教学指导委员会俄语组的通知精神, 专业俄语测试界实行的测试制度都是以校为单位, 以本校所遵循的教学大纲、教学计划, 所使用的教材为依据的成绩测试。各校根据自测结果了解教学大纲的执行情况, 评估教学情况。从2001年起, 对参加全国高校俄语专业等级测试成绩合格的考生, 颁发等级证书, 基础阶段专业俄语等级测试步入正轨。1996年至2002年全国俄语四级水平测试的组织方式及有关情况见下表 (周天2) , 2002:45) :

时间组织方式参加学校数考生人数

1996各校自测14326

1997各校自测33751

1998全国统测37790

2001全国统测39994

2002全国统测411256

(表2-2)

3测试稳定时期

从2003年起, 每年分别进行四级与八级水平测试, 并形成制度, 一直延续至今。这标志着我国俄语专业测试水平工作已趋于稳定和标准化, 我们称从2003年起的测试为我国高校俄语专业四级测试的稳定时期。现行全国高校俄语专业四级测试, 要检查教学大纲执行情况、考核学生是否完成基础阶段的教学任务, 同时, 它又是颁发俄语四级合格证书的依据。

由于这种全国性的测试不是由本校的任课教师出题, 因此测试成绩能较为客观地反映出学生各项语言技能的实际掌握情况, 对今后的教学有促进的作用。从2003年起, 俄语专业四级水平测试受到越来越多的高校重视, 其影响不断过大。比如, 有的院校对测试中发现的集中问题进行详细的分析和研究, 并调整课程设置, 修改教学计划和教学大纲, 编选适合本校学生的教材, 改进教师的教学法, 在俄语教学中取得了可喜的成果。全国统一考试对高校俄语专业的教学改革以及教学水平的提高起着积极的推动作用。不少院系将四级测试成绩作为评估本校外语教学质量的主要参数, 一般都与全国重点高校、普通高校的平均分对比, 有的学校还排出了本校成绩在全国高校中的名次。通过与同类院校对比分析, 找出不足, 促进教学改革, 这是测试“反拨作用 (backwash) ”的正面效应 (刘津开, 2002:70) 。此外, 俄语测试提供的数据对调整本院校的教学计划和教学大纲、课程设置、确定学生升留级、毕业, 授予等级证书等都具有重要的参考价值。

4测试新发展时期

从2013年起俄语专业四级水平测试进入到了一个新的发展时期, 进行了首次试题改革。这一次俄语专业四级考试主要改革了试题总分、题型分布、考试时间等几方面。改革如下:将原来的口试和笔试综合为一场考试, 缩短了考试时间;试题总分由原来的200分缩减为100分;将语法和词汇合为40题, 作为综合题出现;增加了听力和阅读两项测试的比重;口试削减了试题数量, 把人机对话和口语表述合二为一, 并将口语考试提前进行;改革后试题中增加了完形填空这一题型。

三结语

在理论方面, 本论文梳理了我国外语测试研究的历史与现状, 对其研究取向进行了分类, 并对全国高校俄语专业四级水平测试的历史发展进行了阶段划分, 归纳出诸阶段的主要特征, 为以后俄语专业四级测试的研究提供了理论参考;在实践方面, 本文较为详细的总结出俄语专业四级水平测试的各个阶段的测试特点, 为教师们指出了实际教学中的教学重点与方向。

参考文献

[1]林全胜.《高等学校俄语专业教学大纲》评述[J].中国俄语教学, 2004 (3) .

[2]刘津开.英语水平测试与教学评估[J].外语研究, 2002 (5) .

[3]舒运祥.外语测试的理论与方法[M].北京:世界图书出版公司, 1999.

[4]周天瑢.关于我国高等学校俄语专业水平测试[J].中国俄语教学, 2002 (4) .

12.英语专业四级晨读 篇十二

真的有用哦!英语专业四级晨读72篇作者：郑家顺目录第1周Monday(论读书)…Tuesday(情窦初开)…Wednesday(好莱坞)…Thursday(剑桥大学和牛津大学)…Friday(风流画家毕加索)…Saturday(卡尔・马克思致燕妮・马克思的信)…第2周Monday(机灵的想法)…Tuesday(美国家庭的价值观)…Wednesday(卡萨布兰卡)…Thursday(大英博物馆)…Friday(音乐大师贝多芬)…Saturday(欧内斯特・海明威致母亲的信)…第3周Monday(以书为友)…Tuesday(芳踪难觅)…Wednesday(幸福的含义)…Thursday(世界上最大的.图书馆)…Friday(征服孤寂--贝尔)…Saturday(致我最敬爱的老师)…第12周Monday(用心去爱长相)…Tuesday(民间与大众文化)…Wednesday(时装--表达自我的方式)…Thursday(需求有限，贪欲无限)…Friday(如何撰写简历)…Saturday(时光飞逝)…

历史上的今天：

13.英语专业四级写作评分标准 篇十三

满分15分，分项可以打0.5分。

A.思想与表达(ideas and argument)7分

满分7分，其中6-7分为优秀，4-5分良好，3分一般，1-2分较差。

1.思想内容（idea content）

a.内容切题

b.内容充实

c.观点明确

d.论据支持论点

e.有独到见解

2.表达效果（effectiveness）

a.表达清晰

b.有说服力

3.篇章组织结构（rhetorical organization）

a.每段有主题句

b.句间衔接自然

c.段间过渡自然

d.第一部分明确提出观点

e.最后一部分自然得出结论

f.段落排列合理

B.语言运用能力(language use)6分

满分6分，其中6分为优秀，4-5分良好，3分一般，1-2分较差。

1.准确性（correctness）

a.语法正确

b.句子结构正确

c.固定搭配正确

d.用词准确

2.丰富性（richness）

a.词汇丰富

b.句子形式多样

3.得体性（approprateness)

a.语气恰当

b.语言地道

4.流利度（fluency）

完成规定词数

超出200词过多扣一分；完成规定内容，字数少于170词扣一分；未完成任务的不仅扣字数分，也要从内容上扣分。

只有topic sentence, 没有supporting points，一般只能得3-5分

C.写作规范(mechanics)2分

满分2分，其中2分优秀，1.5分良好，1分一般，0.5分较差

a.单词拼写正确

b.标点符号正确

c.大小写正确

d.书写美观

14.全国重点大学英语专业四级通过率 篇十四

对英语学习者来说, 英语新闻发音标准, 用词规范, 它具有时效性和信息量大的特点。因其含有最新鲜的知识和文化, 把它作为英语专业一、二年级听力教材, 不仅能激发学生的学习兴趣, 也促进了英语听力教学。然而, 学生对英语新闻文体的结构、词汇、语音、语速等特点知之甚少, 普遍反映专业四级考试中的新闻听力难度较大, 因此, 教师有必要对学生就英语新闻文体的特点进行指导, 如剖析文本特点、扩充新闻时事背景知识等, 这样有利于听力的实践教学, 提高学生的听力水平和应试水平。

1 英语新闻时事的特点

1.1 新闻结构

掌握新闻报道的结构有助于学生更好地理解原文, 其语篇结构短小、精悍, 一般由标题 (headline) 、导语 (lead) , 和正文 (body) 组成。这种“倒金字塔”是英语新闻中最基本、最常见的结构。一般把新闻最高潮或结论部分置于新闻的第一句话中, 这句话被称为导语, 然后根据事实重要性递减的顺序来安排, 以突出最新鲜、最重要的事实。从导语中就可以知道一则新闻不可缺少的要素:五个W (即who、what、when、where、why) 和一个H (how) 。学生如果抓住了这六个要素, 就掌握了整篇新闻报道的主线。也就说, 听明白了标题和导语, 正文部分的理解也就不会构成障碍。为了说明倒金字塔式新闻结构, 下面一篇选自2011年的一则BBC新闻中的导语为例:

About 100, 000 people have gathered in the centre of the Nor-wegian capital Oslo to remember victims of the attacks, whichkilled 76 people on Friday.Many carried flowers;others huggedeach other as they sang hymns.

根据新闻结构的要求, 具体的分析如下:

Who—100, 000 people

What—have gathered

When—on Friday

Where—in the centre of the Norwegian capital Oslo

Why—remember victims of the attacks

How—many carried flowers;others hugged each other as theysang hymns

1.2 新闻词汇 (加上动词短语)

众所周知, 词汇包含着丰富的文化内涵, 巧妙地运用词汇的特点, 可以使新闻报道表达某一鲜明的观点, 这样可以使新闻显得真实可信, 生动形象。新闻报道的内容主要是关于社会中最新鲜的事件, 其目的是以最快的速度将最新的信息传递给读者和听众。为此, 新闻中的词汇往往具有一定的特色, 主要表现在以下几个方面:

普通词汇。尽管新闻报道中所使用的词汇范围比较广, 但是语言的基本词汇是最常用的, 如:retailer (零售商) , tycoon (巨头) , price index (物价指数) , broker (经济人) 等经济类词汇;arbitration (调停) , dead lock (僵局) , show down (摊牌) 等政治类词汇;atomic energy (原子能) , chip (晶体片) , shuffle (航天飞机) 等科技类词汇。若能掌握这些词汇, 再结合一些听力技巧, 基本听懂新闻报道, 提高新闻听力水平就不成问题。

创新词汇。随着社会不断地进步, 英语新闻的语言也不断地发展、创新, 基本上每一次社会的变革或着科技的发明, 大量的新的英语词汇就会应运而生。例如:hacker (黑客) , firewal (防火墙) , cybereconomy (网络经济) , Euro (欧元) , bird flu (禽流感) 等这样的新生词汇, 而这些创新词汇通常表达了丰富的含义。

专有名词和缩略词汇。英语新闻的最新消息涉及的范围最广, 人名、地名、国名、组织机构等。例如:Obama (奥巴马) , Uncle Sam (美国政府) Air Force One (空军一号, 美国总统座机) 等等。缩略词一般由几个字母代替几个单词, 既节省时间又标新立异, 在新闻中广泛使用。例如:CAI=computer-assisted instruction (计算机辅助教学) , IMF=International Monetary Found (国际货币基金组织) , CEO=Chief Executive Officer (首席执行官) , 等等。了解这些缩略词, 可以使我们在阅读或者听新闻时更快地接收最新信息。

1.3 语音语速

根据《高校英语专业四级考试大纲》的语速规定每分钟120词, 但是英语口语常常会出现连读、弱读、句子重音、不完全爆破以及发音的同化等现象, 这些现象会给学生的理解造成更大的困难。考试中的英语新闻听力来源都从VOA、BBC的新闻资料选取, 而且新闻的时效性强, 语言速度也快, 对于一些在语音方面有偏好的学生而言, 必定会造成听力障碍。

2 专业四级新闻听力教学

2.1 听写新闻

在听力教学实践中, 可以通过听写新闻的方式, 来熟悉新闻文体的结构和内容。教师在选择材料时, 音频不宜过长, 通过讲授新闻结构倒金字塔式的结构, 加上新闻重点词汇的解析, 循序渐进, 让学生在反复听的过程中, 提高对英语句子、篇章的理解和分析能力。听不清的词, 比如连读, 弱读的词, 同化的词等, 可以根据上下文语境, 运用已经掌握的语法知识分析、推测其可能是什么词。听写完后再反复诵读, 发现错误再根据录音修改, 觉得没有什么错误后, 再对照录音稿核对。这种新闻听写训练与专业四级中的听写要求基本一致, 具体到每一个单词的拼写和用法, 强调了英语专业学生扎实的基本功。

2.2 新闻词汇积累

结合专业四级考试中英语新闻听力的特点, 教师需要有目的的归纳相关的常见词汇, 如政治新闻热点词汇等, 另外对国名、地名、机构名称等常见专有名词, 可以结合新闻, 逐步与学生介绍。对于一些国家领导人的名字, 只要学生掌握基本信息, 不一定要求学生拼写完整。

2.3 语音、语速训练

由于新闻中会出现个人演讲、现场采访等内容, 不同国家、地域、种族的语言会产生变体, 因此, 教师可以给学生提供英文电影或者电视剧, 对学生的语音语调进行训练。也可以提高英语演讲的视频或语音资料, 传授相关技巧, 以识别英语变体的能力。

2.4 背景知识扩充

VOA、BBC新闻中往往有许多热点新闻, 涉及的内容包括种族冲突、恐怖事件、政治事件、自然灾害等等。如果学生对相关国家的情况缺乏了解, 就会导致对英语新闻的内容不熟悉, 听听力时就会有障碍。近些年来国际新闻热点有:默多克新闻集团 (Murdoch’s newspaper group) “窃听门” (phone hacking) 事件;希腊 (Greek) 次贷危机 (debt crisis) ;叙利亚 (Syria) 政局危机 (crisis) 等等。因此, 在此类英语新闻教学时, 教师要与学生传授相关的背景信息。同时, 要求学生平时多关注时事政治, 多阅读多听时事新闻, 避免对新闻事件产生信息缺失的情况。

3 总结

英语新闻听力是专业四级听力考试中的难点部分, 在听力课堂教学实践中, 教师放听力音频之前, 应先将背景知识介绍给学生, 与学生讨论一下相关的英语新闻, 然后分析词汇, 多听几遍后进行解题。就不同的题型, 如主旨题、细节题、推理题、对错判断题等进行解析。课后, 布置学生听力作业, 强化课堂上听过的新闻, 反复地进行精听训练。另外, 每听一则新闻时, 学生应保持良好的心态, 即使做题中间有一点没有听清楚, 也不要慌乱, 可以根据后面的句子或选项来猜出文章大意。最后强调的是, 只有通过多听、多练, 持之以恒地坚持听下去, 才能听懂英语新闻, 以此提高英语专业四级考试中听力理解的成绩。

摘要：新闻听力是听力教学的重点, 也是英语专业四级听力考试中的难点。在听力教学中, 教师应向学生介绍英语新闻时事的结构、词汇、语音语速等特点和背景知识, 有助于提高学生的听力水平, 促进听力教学, 同时帮助学生更好地准备英语专业四级考试。

关键词：英语新闻,英语专业四级,听力教学

参考文献

[1]高校英语专业四级考试大纲修订小组.英语专业四级考试大纲[M].上海:上海外语教育出版社, 2004.

[2]王丽.英语新闻语篇及词汇特点分析[J].新闻爱好者, 2010 (16) .

[3]牟百治.英语专业四级新闻听力对策[J].外语界, 2003 (3) :41-46.

15.英语专业四级考试技巧 篇十五

复习流程

最好一开始先看高频词和词组不用太刻意背有深点的印象就好

不要拿个四级字典在那背，背了不会用白背，还忘的快

背句子，上口也有意思，不枯燥

然后着重阅读的练习要坚持做

听力在5月以后开始练习每天晚上一小段做完以后把材料自己认真朗读一遍

进入六月保持每两天一套完整题

答题技巧(仅供参考)

1、听力，有三种题型，dialogue(十个对话)，passage(三个短文)，compound dictation(复合式听写，也就是传说中的段子题)，第一种每年必考，后两种逐年交替，其中考passage的次数相对较多。

最容易得分的是dialogue和passage，只要记住一个超级技巧即可：对话所述事情总是向不好的方面发展。举几个例子：比如对话里问教授的讲座lecture难不难，记住一定难，老师的作业assignment多不多，一定多，男士发出的邀请，女士会答应吗，永远不会，永远是一个傻哥们发出邀请，邀请的对象是Mary，问我们游泳好吗，滑冰好吗，跳舞好吗，吃饭好吗，Mary的回答永远是，我非常的想去，but不去，四级考了十几年了，Mary从来没有去过，今年照样不会。所以大家记住，只要是对话，必然会发生意外的事情，再举个例子，两个选项，A火车准时，B火车晚点如果你是出题老师，你怎么设置对话，当然是晚点了，准时有什么好说的，总不能两个神经病，或者是两人刚谈恋爱，来到车站，没话找话，男的说，哇，火车准时了，女的说，咿！还真准时了耶！所以准时是不可能的，不好的事情一般都是最后的答案！对于compound dictation，上学期偶运气好没有考这个，但是偶觉得这种题确实比较难，只能竖直耳朵专心听了，即使听不懂，也要根据上下文瞎猜一个，空着肯定没分，瞎猜说不定老师看错了还会给你一分！

我想补充的是，千万不要听历年真题，不管是磁带还是MP3，这些只会让你觉得更烦，偶当时就只是在偶mp3里面存了一些BACK STREET BOY的.as long as you love me，I PROMISE YOU等和Mariah carey的Always Be My Baby等等，当偶困了的时候就在自习室里假寐一会儿，听歌养神！

2、阅读，这是我们应考的重点，阅读题得分的高低直接影响到你是否能过，在这里我针对每种题型谈一谈，一事实细节题，据偶的观察，每年必考地方是列举处，即有first，sceond，in addition…的地方，还有举例与打比方的地方，即有as，such，for instance等出现的地方，有几个应考规律，大家记住，1)选项中照抄或似乎照抄原文的一般不是答案，而同义词替换的是正确答案，

2)选项中表达意义较具体，也就是句子较长的一般不是答案而概括性的，抽象的是答案，

3)选项中有绝对语气词的比如must，never，merely等不是答案而有不十分肯定语气词的是正确答案，比如could，might，possible等。

二词义及语义判断题，常考有指代上下问语义功能的名词和一词多义的词组，另外复杂句由于其句子之间的关系复杂，也常成为考查理解能力的一种手段，大家只要记住一个规律即可，那就是选项含义与被考单词在含义上肤浅相近的一般不是答案

三推理判断题，有如下几个技巧，

1)若要求对某段内容进行推论，那么就只看题干要求作答的那一段，

2)选项中采用试探性，不十分绝对语气词的比如tend to，offten等一般是答案，

3)符合常识逻辑的一般是答案，比方说为什么中国比较穷，是因为人口众多，为什么美国人很胖，是因为他们吃的肯德基，麦当劳太多了)。

四主旨大意题和观点态度题，这两种相对都比较难，大家的得分都不是很高，所以即使你做的不好也别太介意。这两道题，偶当时是在十分紧迫的情况下，只读了首尾段，然后迅速选择的，其实最后效果还不错，阅读考了二百多分！

3、词汇，对于这种题，当你看到偶的博客以后，回去赶紧扔掉那些什么词汇串联记忆，星火记忆，黑白记忆，什么家谱式记忆，连环记忆…之类的书吧，或者送人，或者保存好，来年卖给不懂事的大一新生们，要不就拿去垫桌角，方方正正的多好啊！偶认为背单词是一种投入和产出极不成比例的做法，极其愚昧和迷信！偶当年是这样做的，考前两天(一定不要太早，否则还会忘掉)，浏览了一下课本后面的四级词组，考试时，只要选项里有出现课本上的单词或词组，那么不要犹豫，选定她！偶还想提醒大家，千万不要在30个词汇题上浪费太多的时间，要知道每个题才0。5分啊，而阅读呢，一个2分，把时间节省出来做阅读吧！偶当时用偶的方法再加上1/4蒙题的概率，最后综合项(包括完形填空)考了一百多分。

4、完形填空题和简短回答题，这两个题也是逐年交替，其中前者出现的机会远远大于后者，如果你遇到的是完形填空题，你应该庆幸，整个四级考试中，数她最简单了，偶当时压根儿就没有看题目一眼，直到考试结束铃响了，偶才开始拿着机读卡瞎蒙，偶当时坐在最后一排，当收卷子的女老师走到偶跟前时，偶还有五道题没有涂卡，偶深情地对她说，天气很热，您也很累了吧，她笑着对偶说，谢谢，还行。在这一瞬间，偶把所有的题都涂完了。大家参加过高考的人都知道，做一个完形填空题花的时间可能超过两道阅读题，但是得分呢?相信大家都心中有数。幸亏四级考试中此题每个才0。5分，即使真正的高手在这个题上也不会超过你五分的，但是花的时间却是你的30倍左右(偶当时做这个题前后大概只用了18秒)。偶一直认为，对于完形填空，命题者的真正意图不是考查你的知识水平，而是考查你是否会合理安排时间！

如果你不幸遇到了简短回答题，说实话，偶也没有好办法，这种题虽说千年难遇一次，但是偶认为这是四级考试中最有水平，最不好应对的题，出题人一定来自天外星球！遇到这种题，如果你有兴趣，那就试一下，如果实在不会做，那么你就认倒霉吧！在大学里有一句话说的好：一生中，谁没有几次踩到大便的时候！

5、写作，偶认为这是最容易应对而且也是最容得分的题！

只需考前花9秒种，即有可能取得9分(满分100分制)以上的好成绩。偶当时只是在开考前熟记了两个比较有难度的经典句型，考试时想办法在在首句和结尾处各用了一个，然后剩余部分，或者自由发挥，或者写几段偶喜欢的英文歌词(注意不是汉语拼音的)，或者写一下李阳疯狂英语里的搞笑句子。

16.全国重点大学英语专业四级通过率 篇十六

2017年6月英语四级考试备考中大家该如何应对英语四级翻译呢？本文是英语四级翻译重点语法、句式总结，希望对大家顺利通关2017年6月英语四级考试有帮助。

四级翻译部分为篇章汉译英，考生需将短文翻译成英语，考试时间30分钟。翻译题重点考察考生对语法结构及常用英语表达习惯的掌握情况。若考生语法功底较好且句型和词组储备丰富，那么此题不会太为难。和作文相比，翻译虽只是个把句子，但来路不明难以猜测。作文尚可背诵模板以备执笔急需之用，而翻译则全无，它微小零星却锋利难防，并将考生模板式作文的画皮扯下，暴露其撰句能力的真实面目，所以令人可畏。根据近几年的翻译真题来看，针对某项语法重复考察率比较高，所以对曾经考察过的语法点依然不可松懈。下面文都网校四六级小编所提一些重点语法项目及建议，希望对大家的备考有所帮助。

1、句型以及其倒装使用

2008年6月翻译真题第91题：

__________________________(直到他完成使命)did he realize that he was seriously ill.(Key：Not until he accomplished / finished the mission)

建议：以此类推，掌握如下常用句型(以倒装方式给出)：

Not only …but also…

So(Such)…that…

http:///cet46/ Not until…

Neither…nor…

Hardly …when…

No sooner …than…

Only by /through /in …

例：Not only __________(他向我收费过高)but he didn’t do a good repair.(key：did he charge me too much)

2、从句

a.定语从句

2008年12月翻译真题第87题：

Medical researchers are painfully aware that there are many problems _________________(他们至今还没有答案)(Key :which/that they haven’t found answers to)

b.状语从句

真题中出现过如if 条件状语从句(2007 年6月第 91题)，no matter引导的让步状语从句。(2007年12月第89题 和2008年6月第89题)

http:///cet46/ 建议：关于定语从句，到目前为止所考察的均为关系代词which/ that等所引导的，所以考生需额外留意关系副词where/ when/how 所引导的定语从句。对于状语从句，继续复习如时间状语从句，方式状语从句，因果状语从句等其他类状语从句。除却定语从句，状语从句外，名词性从句也需加强，如宾语从句(特别注意wish/ would rather 引导的宾语从句中虚拟样式)，表语从句，同位语从句甚至主语从句。

3、非谓语动词

a.分词做伴随状语

2008年6月第90题：______________(与我成长的地方相比)this town is more prosperous and exciting.(key : Compared with the place where I grew up)

注意，答案中除过去分词(compared with…)做伴随外，还含有where引导的定语从句。

b.动词不定式做目的状语

2006年6月第88题

_____________(为了挣钱供我上学)，Mother often takes on more work than is good for her.(Key : to support my university studies)

建议：由于非谓语动词除分词和动词不定式外，还包括动名词，但尚未考察过，所以考生有必要预备非谓语动词之“动名词”情况。

4、其他类语法。如：虚拟语气，比较级，情态动词。

http:///cet46/

5、常用词组：尤其是动介词组，如adapt to …, have trouble doing …，be likely to do…, attribute …to…等类似样式。

作文是表达自己，可以随心所愿，而翻译是表达别人，被动且受制。学习翻译，尝试放下过分的自我，顺服接受，反而会行得更容易些。祝大家备考顺利！

17.全国重点大学英语专业四级通过率 篇十七

听力可以说是我们中国学生学习英语学习的最大障碍。听力是决定英文水平的一个要素, 它反映了一个人英语交际能力。然而, 它又常常是同学们在考试和实际应用中最害怕的一部分。对于大多数的中国学生来说, 中学阶段学校和学生的重点大多数集中在了词汇、语法、句型等的训练, 而听力训练是直到大学阶段才真正开始的, 这就造成对于学生来说他们对词汇的掌握基本上都停留在视觉记忆, 还没有上升到听觉记忆。新闻听力对于学生的学习更是难上加难。新闻的题材广泛, 几乎无所不有。英语专业四级新闻听力理解旨在测试学生能否听懂BBC或者VOA节目中的各类新闻报道。新闻听力一直以来都是外语学习者在学习过程中的难点所在, 也是失分最多的部分。本文将对新闻报道文体特征进行具体的阐述, 并介绍提高新闻听力的技巧及策略。

二、新闻英语的特点

1. 新闻英语的结构特点

在报纸、广播、电视等新闻媒体每天刊载和播发的新闻中, 百分之九十是用倒金字塔结构写成的。新闻通常采用倒金字塔结构, 也称为倒叙法, 指的是按照新闻重要性的程度由要点到细节进行扩展, 安排全文。对于报纸来说, 倒金字塔结构的新闻可以使读者很快得到新闻的精华部分;在生活节奏越来越快的今天, 一般很少有读者把一条新闻从头到尾读完, 他们可能随时放下报纸, 因此, 报纸有必要让读者首先读到最重要的新闻内容。新闻的第一句话, 即新闻的导语 (the news lead) , 是整个新闻的浓缩, 往往涵盖了新闻的几个基本要素, 它告知听众最关心的问题。整个新闻的内容通过其基本结构可以比较清楚地理顺, 通常包括5个who和1个How所构成的/新闻六要素::What, When, Where, Who, Why, How上述六大要素, 通常会部分或者全部包含在很短的一句话之中, 信息量非常大, 在理解上也具有一定的难度。但是由于新闻报道的侧重点不同, 有时新闻导语也只能包含其中几个要素。

例如:

China has set its sight on putting 3 people into space for a week, the China news service said on Thursday. (2005 News Item Two)

这一新闻导语包含了以下几个要素:

Who:China

What:set its sight on putting 3 people into space for a week

When:Thursday

2. 新闻英语的词汇特点---专有名词

新闻报道是有关世界范围的最新消息, 在收听VOA和BBC的新闻广播中, 我们会遇到很多的专有名词, 如:地名、人名、建筑物名等。同时, 不少机构的名称常常采用缩略形式。如果我们不熟悉这些专有名词, 那么理解整篇文章就是变得十分困难。在新闻报道中, 我们经常会听到记者用各国首都名称代表各国或其政府, 用建筑物及街名等代表有关政府机构。例如:Whitehall (白厅, 英国首相的官邸) 和Downing Street (唐宁街, Whitehall所在街名) 均可指“英国政府”;Whitehall还可指“英国的政策”, 而Downing Street还可指“内阁”等。

三、提高新闻听力的技巧及策略

1. 精听和泛听相结合

精听就是要反复地听, 要求准确, 能够准确的听出某些重要的数据、年代、人名、地名等。在新闻听力训练中, 可以将一些新闻录下来, 反复听, 然后进行复述。复述能够有效地提高听力。在听的过程中, 要求听者有快速的反应力以及过硬的记忆力。同时也有助于听者掌握正确的语音语调, 把一些视觉词汇通过大量的精听练习变为听觉词汇。

泛听是以了解大意为主, 目的是获取信息, 增强听者的语感。在泛听的过程中首先要注意文章的首句, 这是理解全文的关键。其次要抓住关键词, 特别是多次反复提到的词。泛听要做到“坚持不断, 大量广泛”。

2. 良好的心理状态

新闻听力难度很大, 首先学习者要克服害怕听不懂的心理状态和收听过程中的畏难情绪。过分的紧张不仅不能集中注意力, 反而会因为紧张而分散了精力。所以收听前得放松是很必要的。在听英语新闻或英语节目时, 遇到一个不会的词或没听清楚的段落, 就开始想它的意思, 往往造成接下来的内容全部都没有听清楚。所谓“一心不能二用”, 绝不可以在边听下一句话的同时, 边想前一句的意思。要养成一个习惯, 就是遇到不太懂的地方不要停下来思考, 专心听下去。

3. 密切关注国际热点问题, 经常收听广播

作为一个大学生, 决不能是“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”, 在信息化的社会中, 对于英语专业的学生来说, 不仅要养成阅读中文报刊的习惯, 更是要养成阅读英文报刊、杂志的习惯。如:China Daily, 21st century, China Today, Times等。学生通过大量的阅读、收听广播以及在网上查阅新闻, 熟悉国内外的发生的重大事件。即使在考试中听到很复杂的内容, 透过自己的母语和之前听到或者看到的中文报道, 就变得简单多了。

四、结语

要想提高英语新闻广播听力理解水平, 除了掌握基本的英语新闻特点及其技巧外, 更主要的是养成良好的听力习惯, 坚持多听多练, 熟能生巧。帮助学生建立起学习的信心, 通过不断地练习, 技巧和能力也在不断的练习当中培养出来的。

摘要：英语专业四级考试新闻听力是英语专业四级考试中的难点部分, 也是让学生最为担心的部分, 同时也是学生失分率极高的部分。因此, 如何掌握基本的英语新闻技巧, 正确快速地获得听力信息, 成为英语新闻听力学习当中的一个重要任务。本文通过对英语新闻的特点进行分析, 介绍提高新闻听力的技巧及策略, 以帮助英语学习者提高英语新闻的听力水平。

关键词：新闻特点,听力技巧,策略

参考文献

[1]徐国源, 当代新闻采访写作[M]苏州:苏州大学出版社, 2006:211

[2]张宜, VOA美声原味听英语[M]大连:大连理工大学出版社, 2006:34