数学论文范文初中 统计

数学论文范文初中 统计（精选6篇）

1.数学论文范文初中 统计 篇一

数学与统计学学院关于共青团华中师范大学

第十二届代表大会的提案报告

院系名称：数学与统计学学院

院系应该报告团支部总数：37个团支部

院系实际报告团支部总数：37个团支部

提案时间：2011年11月14日

提案报告撰写人：李小婷

一、提案前言

根据《关于收集共青团华中师范大学第十二届代表大会提案的通知》的相关内容，数学与统计学学院全部37个团支部在院团委、各年级及财会系团总支的监督和指导下以倾听群众的心声为主旨展开了关于“教学科研、学校管理、实习就业和学生生活”四个部分的讨论，各支部成员对本次讨论报以极大地热情，积极参与其中，大多数团员都能以共产主义接班人的身份严格要求自己，为基层团支部、院系团委、校团委献计献策，各抒己见，提出自己的看法，指出存在的问题。经过各支部成员热切讨论，形成了许多与学生学习生活及未来个人发展息息相关的提案建议。现数统学院团委根据全部37个团支部所交提案进行认真的审查，筛选，整理，汇总，本着如实反映的精神，将我院提案归纳如下。

二、提案内容

1.关于教学科研

⑴ 对于专业课程设置的问题建议

① 专业课程设置至关重要，建议取缔连上三节课的现象，与此同时专业课程上课时间应安排在黄金时间段，提高教学效率；

② 提前专业课的学期时间，增加对于专业课的上课次数，多进行对相应专业的引导与讲解，以提高学生的专业水平；

③ 增大专业选修课的选择区间，对专业课采取小班授课制；

④ 构建研究生导师与学生相互沟通的平台；

⑤ 各个学期课程安排不合理，例如教育科研方法这门课，应设置在论文写作学期； ⑥ 增设与专业技能相关的理论课程以及实践活动课程，如数学建模。

⑵ 对于公共课程以及素质任选课程的建议

① 针对学生学习兴趣，增设相应任选课程；

② 公共课教学质量有待提高，同时避免公共课程专业化。增设如社会礼仪，日常生活管理，理财等相关的大众普及课程；

③ 公共课程不要为了开设而开设，应从学生的兴趣和需求着手。多开授一些趣味性与教育性于一体的选修课,拓广学生的选择面；

④ 注意课程的连续性；

⑶ 对于学术科研的问题建议

① 设立院系“本科生科研指导机构”，制定专业指导教师，并进行专一指导和培养。发掘院系科研型人才，并进行“一对一”、“一对多”、“多对一”等多种模式的培养。加大科研成就的奖励力度；

② 为广大学生营造科研气氛，树立科研形象，开展各类科研讲座和培训，普及科研知识，加大科研宣传力度；

③ 对于研究生，学校应多提供不同专业相关的文章杂志，多实际少理论，增加学生科研任务；

④ 加大当下科研成果的宣传力度特别是本校优秀教授的科研成果，以开阔学生视野，及时立交所学专业的前沿成果；

⑤ 为学生提供更多实训类机会，增强学生实际动手能力，改善实验设备；

⑥ 图书馆资料书及时更新，同时希望添置一些简单双语教材拓宽学生知识面；

⑦学校活动气氛大于科研学术的气氛，各种活动太多。

⑷ 关于教学设备设施的问题建议

① 改善硬件设施，更换破旧桌椅；

② 老师上课所用多媒体设备做到定期检修。

⑸ 关于任课教师的问题建议

① 教师课前应积极认证备课，明确课时容量、提高课程质量，；

② 部分专业课任课教师上课时缺乏激情，与学生沟通交流较少；

③ 部分教师重科研而轻教学；上课形式单一，未能充分激发学生兴趣。

④ 加强院系师资队伍的建设；

⑤ 部分助教批改作业不够认真。

(6)关于师范生与非师范生的问题建议

① 注重师范生技能培训，例如：粉笔字，教案设计，教学设计，说课及讲课等方面加大培训力度；

② 非师范生的培养力度不够，应突出对非师范生科研能力和数学应用能力的培养。针对非

师范的教育规划和方向希望更明确。

③ 师范生教育类必修课程时间设置不合理，例如现代教育技术是一门能学到很多技能的课程，但由于课程时间紧张需要赶进度，同学们学得也不太深刻。

2.关于学校管理

⑴ 辅导员及团委书记的工作基本到位，但是还有一些不尽如意之处

① 希望辅导员深入同学们的学习生活中，多与同学们私下交流意见，主动融入学生，去了解学生，真正为学生而工作；

② 个别年级辅导员更换太频繁，对学生来说很不利；

③ 希望能给每班分配班主任，以便更好地了解同学的情况，与同学们沟通，给学生在学习与生活上更多的帮助；

④晚点名过于频繁，建议减少次数或者缩短时间。

⑵ 学生思想政治工作的问题建议

① 党组织、团组织活动应更趋多样化，且要多贴近生活。有些内容太僵化，应倡导与时俱进，关注学生现实生活；

② 关注学生思想水品的提高，不是只走形式化道路。提供跨院系交流平台，开拓学生视野。同时希望学校领导能积极在学生生活，学习方面做些指导，使学生们能树立良好的人生方向。⑶ 关于学校行政管理问题建议

① 推荐各部门进行OA办公，尽量缩短各部门交接的时间以提高办事效率；部分行政人员推卸责任，特别是转专业换课堂，各部门总说是对方的事情，使得学生在四栋楼间来回跑；校财务处的服务态度欠佳；

② 应加强学生防盗意识，以及校园治安。同时加大对各种乱摆摊设点的惩罚力度； ③ 一些政策落实不切实际，减少无意义的形式化的会议要提高行政效率；

④ 校车应该增加运营线路，校车司机交通意识淡薄，行驶速度过快对学生的安全产生影响； ⑤ 加强对校内运行车辆的管制；

⑥ 校医院服务态度欠佳；

⑦加强学校信息管理，重要事情时及早通知。

⑷ 关于班级寝室的问题建议

①对班级活动加大经费、设备等的支持力度；

②部分学生希望推迟熄灯时间。

3.关于实习就业

⑴ 关于实习的问题建议

① 允许并鼓励在既定前提下的自寻单位实习，而非限制定点实习；

② 提前实习期，结束后继续回学校学习理论知识，切实做到理论联系实际，可以用暑假安排部分学生去实习。也希望学校能够安排师范生回本省实习，这样可以了解本省的教材及更好的考虑就业问题；

③ 及时准确的提供师范专业毕业生的就业信息。

⑵ 关于就业方向的建议问题

① 应加强对师范生政策信息的及时更新、解读和引导；辅导员要在平时多进行就业方面的引导，加强就业信息的收集以及传达。同时重视非师范生的就业问题，并且予以指导； ② 加强本校优秀毕业生与在校生的沟通与交流，并多邀请往年的招聘老师来学校为同学们进行专题讲座，便于同学们更加合理、有方向的规划自己的大学生活；

③ 多开展就业指导培训，让学生多多了解教育部及各省市动态，这也是学生们最关注的问题。另外，希望校方能够加强与各个省的联系，宣传华师，加大华师的知名度，让更多的外省学校来我校开展招聘会；

④ 邀请大型企业的成功人士开展讲座，让同学们了解目前的就业形势，从中了解一些应聘技巧，以便于大家都能找到自己理想的工作；

⑤ 学校应提前进行就业指导以及职业规划的的教育，使同学们能及早地确立自己的目标。

4.关于学生生活

⑴ 关于学校体育设施的问题建议

① 学校里的体育设施并不完善，羽毛球球场偏少，高职和佑铭的足球场均老化，特别是高职球场老化严重，经常给同学们运动时出现不必要的受伤；

②跆拳馆和篮球馆设置不合理，练跆拳道时噪声太大，受干扰，并且潮湿，设施不足，人多，有些设施坏了，不能及时修理。

⑵ 关于宿舍的问题建议

① 加强宿舍安全管理，让大家的人身财产更加有保障；女生寝室，应加强相应的监管力度，宿管个人能力有限，望学校适度增加一些监控录像等方便的仪器，以加强管理，防范于未然； ②宿舍楼垃圾桶位置摆放不合理；

③南湖自习室8：00——22：00应全天开放。

⑶ 关于免费师范生补助的问题建议

①每月生活费及时到账。

⑷ 关于食堂卫生服务态度的问题建议

① 食堂工作人员服务态度很差，听不清楚时老是不耐烦吼人，在一定程度上影响同学们的就餐心情，建议能尽快加强监督管理；

② 学校食堂应该增加菜的种类并适当降低菜价，以实惠菜系为主，应保证质和量。食堂卫生方面做的不够理想，并且在选材方面能够购买新鲜的蔬菜，保证食品质量；

③ 食堂开放时间太短，部分学生希望能提供夜宵。

⑸ 关于活动场地及图书馆的的问题建议

① 东区小树林活动太多，中午影响午休。商业活动居多；

② 教学楼中的设备做到定期检修；教学楼代号应写清楚、明显一点，经常有人问路，找不到相应的教学楼；教学楼厕所不足，课间时间短，人多，老是需要等很长时间；

③ 建议增加活动借用教室的数量，平时活动借教室是很大的问题，教学楼空调教室太少，期末供不应求；及时保证自习室的冷热水供应；

④热水房拆迁过后虽将热水加热仪器带到了寝室，但仪器明显供应不足，尤其在冬天取水时人流更加拥挤，洗澡和打水不方便可适当增加寝室内热水供应。另外，寝室内有热水供应的洗漱空间分布密度明显不合理，如有条件，请酌情增加。

三、提案小结

通过对我院37个支部提案的总结和分析，我们充分认识到基层支部和广大青年团员对自身发展过程中所需的服务与关怀。广大团员迫切希望学校能提供更好、更多、更全、更先进的教学知识和实践机会，以提升自身综合能力。希望学校从学生切身利益出发，开创一个更为和谐、优美的校园环境。为了使广大的团员更好的提升自身能力，发掘自身潜力，发挥自身特长，为努力培养中国共产主义接班人，培养新时期“四有新人”和“三博”华师人，希望校团委充分思考与总结各团支部的建议、意见，结合我校实际，以生为本，急学生之所急，思学生之所思，虑学生之所虑，为学生提供各种资源和平台，努力培养和提升学生的专业知识能力和社会适应能力，加强对学生的思想道德素质建设，丰富学生的课余生活。与此同时，数院全体师生祝愿华中师范大学第十二届团代会取得圆满成功。

院系团委书记签名：

院系团委副书记签名：

院系盖章：

2.数学论文范文初中 统计 篇二

一、初中数学统计, 概率内容的教学现状

目前许多教师在教学这块内容时体现“紧”、“简”、“略”的特点.“紧”缩教学时间, 通常会被挤出课时用于期末复习“简”把教材的实验部分变成阅读部分, 让学生想象实验、接受实验结果.“略”把教材要求的作业都省略掉, 最后就剩下只做考试相关的题目.

二、解决统计教学中问题生成的策略

(一) 重视教学准备, 课堂内容凸显丰富

统计教学内容多元化, 教师要根据学生的认识规律, 由简易的事例入手关注学习兴趣和经验, 强调通过实践发展学生综合运用知识的能力.

1. 课前准备力求多预设

要求教师自己要多做实验, 记录实验的步骤.要关注实验的无关因素, 更要精心预设过程中会出现的问题.用科学的方法、严谨的态度指导实践操作.

2. 选取的问题力求贴近学生

教学内容首选学生熟知的事例.如班级同学的身高统计, 班级同学上学时间的调查等.要求老师善于发现学生感兴趣的话题及学生日常能接触到的话题.

3. 实验工具的选择力求简单

用简单的实验工具解决教学的问题, 如在认识概率问题时选择硬币、六面体骰子、扑克牌, 设置计算机产生随机数等为实验工具.

(二) 重视课堂的调控, 教学内容体现数学化

教学内容的发散与多元性使教师调控课堂的难度较大需要逐步从教学实践中用问题链的形式深刻体现课堂的主题.例如学习“投掷2枚硬币, 出现一次‘一正一反’的概率是多少?”让学生在同样的条件下进行20次投掷实验并记录结果. (在教学现场一片喧哗声, 投掷硬币的叮当声.接着是面对实验结果的质疑声, 甚至还夹杂着嬉笑吵闹声) 场面是难以控制的.而较小的样本容量是不能轻易得出教学规律的, 因此设置问题“能否把班级同学所有实验结果进行累计总和”, 当样本容量增到400多时, 学习的难度迎刃而解.

教师一定要控制实验的时间与场地, 设置好教学的步骤与过程.从定量到定性, 从实验观察到理性的分析, 要宜于数学知识的迁移与数学知识的同化, 发展学生的思维.

(三) 重视数学作业的改变, 反馈形式多样化

现代信息技术的运用, 让我们的数学作业形式变得多彩调研型的作业就是让学生进行社会调查, 用研究的眼光来分析调查所得的资料, 再运用多种知识来解决生活中的实际问题.例如:在“合理分配课余学习时间”的问题中, 第一步, 教师与学生一起设计统计表;第二步, 让学生对一周学习时间进行记载;第三步, 利用Execl制成统计表进行数据的整理;第四步, 对数据进行分析.

作业感言:化学成绩总是不理想, 分配的时间不多.英语方面也有待加强, 虽然一直都很想提高, 也常为自己制订计划, 但由于自己的惰性, 计划都没能实行, 或只是压缩了一下实行.以后要多花点时间, 坚持.

让数学作业在实践中完成, 运用所学的数学知识解决生活问题.多搭建平台, 使他们真实地感受到生活中处处有数学, 抽象数学思想, 形成数学的模型.

(四) 重视寻找失败的根源, 非智力因素促成长

由于学生对探索过程的设计不同, 选取的材料不同以及操作方法等原因会出现不同调查作业的结论.以“错误结论”为契机让学生尝试找出“失败”的原因.如对“初二学生喜欢的动漫”调查时, 出现许多被调查者都是同性的现象, 这必然产生片面的结果.

成功与失败并不是最重要的, 关键是学生在实践中的成长, 增长智商与情商.知识的学习伴随着生活的智, 让学生在实践活动中进行德育的教育, 定会有颇丰的收获.

三、统计教学给师生带来的有效变化

(一) 活跃的课堂气氛给学生带来学习的动力

统计概率内容展是一个丰富多彩、动感十足的数学天地从投掷骰子关注的数字机会, 投掷两枚硬币出现的正反机会, 股票走动趋势的统计, 调查问卷的设计, 问卷过程的实施, 数据的收集与整理等.课堂内容丰富多彩, 使每名学生都有收获.

(二) 丰富的实验内容让学生积极参与

统计教学内容是学生学习数学感兴趣的章节.“体验不确定事件的概率”有许多实验内容, 如投掷骰子, 袋中摸球的机会大小, 转盘指针等.数学实验活动的开展让学生体验知识获得的过程, 同时也提高了学习的兴趣.

(三) 共同探讨促师生教学相长

在互联网高速发展的今天, 有些知识方面我们与学生是几乎站在同一起跑线上的.当我在计算机制作统计图后上传到网页中出现问题而感到困惑时, 有一男生兴奋地告诉了我具体的操作方法.青出于蓝而胜于蓝, “教学相长”不就是我们教师所追求的吗?

3.数学论文范文初中 统计 篇三

学习统计的核心目标就是发展学生的统计观念。我们对统计知识的教学出现了偏差。我们的教学重视知识点的传授，对统计知识的考核也局限在知识点的考核。因此在教学过程中，重点放在有关数据的计算上，学生没有经历统计过程，难以形成正确的统计观念。学生的生活经验中，潜在地存在统计意识。我们教学的重点是帮助学生挖掘这种潜意识，注重培养学生有意识的从统计的角度思考有关问题，也就是当遇到有关问题时能想到去收集数据和分析数据。

对统计思想和概率意义的理解，是教学的重点，也是难点。不要把统计教学变成单纯的数据处理和计算技巧的讲解；不要把概率教学变成复杂的概率计算的训练；不要纠缠一些无关紧要的细节而干扰主题。由于对于这部分知识，学生具备一些基础，所以教学要针对学生的问题进行设计，而不能仅仅依据自己的主观臆断或凭经验。例如对于三种事件的教学，有的教师将时间均匀分配。这种课堂的效率比较低。关于什么叫必然事件，什么叫不可能事件，对于学生来说，应该是没有太大的困难的。重要的应讲清什么是随机事件。一定是在相同条件下，可以重复实验下，可能发生可能不发生的。可以设计一些问题来让学生区分，不是在相同条件下的情形不确定的事件；不能重复实验的情形等等。根据初中学生的能力水平，可以突出统计和概率所研究的随机现象的这种偶然性，它是怎么发生的，这个随机性具有什么样的特征。应该把整堂课的教学的重点放在这个可能性事件，怎么去刻画和描述上。教师要明白你想解决学生什么问题，学生哪一点是原来不懂的，这堂课我希望他能够懂些什么，这个目的要明确。这是教学中应遵循的规律。特别是这些新增内容，教师要在前期对学生的掌握情况作充分的调查，以增强教学的针对性。概率的统计规律性本身就是通过实验发现的，用样本推断总体的方法，可以认为是实验科学。

4.数学论文范文初中 统计 篇四

教学目标 知识与能力要求

体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中仅可能多的获取有用的信息。

情感与价值观要求

通过观察、分析和推理想象获取数学活动经验，提高学生学习数学的兴趣。

教学重、难点

重点：理解扇性统计图的特点，学会从扇性统计图中获取信息。

难点：能够根据统计图中提供的信息作出合理的判断，并能用自己的语言清楚的表达出来。

教学方法

主体参与、合作交流

教学过程

一、创设问题情境、引发探究

某班委会决定用勤工俭学所得的班费购买一些有意义的书，为了满足大部分同学的需求，决定购买科技类，中外名著，课程辅导类等书籍。但不知有多少同学喜欢科技类？有多少同学喜欢中外名著？有多少同学喜欢课程辅导类？或其他读物？如果老师安排你去购买书籍，为满足同学们的需求，你该怎样完成这一任务呢？（学生经历充分的思考后进行讨论和交流，并达成共识）

（在现实生活中，许多事情要作出合理、正确的决策，都需要收集数据，数据可以帮助我们了解周围的世界。）

我们经常用统计图形象的表示收集到的数据，小学我们就已经学习了两种统计图——条形统计图和折线统计图，今天我们在来学习一种新的统计图——扇形统计图。

二、探究新知，学习新课

你能从下图中获取那些信息？

（标题、各类用的百分比、分比之和为

1、体与部分的关系、各类应用间的大小关系等）应百整之

从扇形统计图中可以得到许多有用的信息、利用这些信息可以帮助人们作出合理有效的决策。

某家教育软件公司为了作出满足市场需求的教育软件，进行了市场调查，并根据调查

统计的数据作出了扇形统计图如上图：

根据统计图，你能帮助该公司开发教育软件决策的方向吗？

归纳提炼

扇形统计图表示的是总体和部分的关系，其中圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映的是部分占总体的百分比的大小。

学以致用

某中学收到一笔赞助费，可为同学们增添一种体育用品，为此在同学们中间作了一次数据调查，并作成扇形统计图如下：对照扇形统计图并回答相应的问题。

（6）能不能从这个扇形统计图中得出喜欢羽毛球活动的人数呢？你认为知道了什么便可回答上面的问题？

（7）假定收到的赞助费是十万元，按受欢迎的程度来分配这十万元，那么分配给购买足

球的金额是多少？

练一练

第186页随堂练习

想一想

第186页想一想

做一做

你能根据下面的数据完成统计图吗？

归纳提炼

通过本节课的学习，你有那些收获？

作业布置

1、第187页习题6.3

5.初中数学课题研究1范文 篇五

初中数学活动课与实习作业早已被写进《全日制义务教育初中数学课程标准》和初中数学课本。那么你还、厉害、如何开展数学活动课与实习作业的教学，本教研组全体数学教师进行探索.具体方案；

第一阶段①对现阶段教育理论的学习，理念的形成；②全组老师确立课题研究对象，各代课老师根据所代班级确定具体的活动课及实习作业做为研究对象，并展开教学实验；③各位老师先根据上学期的实验结果设计好一节活动课，巡回展示一节课（每人上一节以活动课和实习作业为主的公开课），本组人员参与听课、评课，做好详细记录）；④本组成员根据各自开展活动的情况，写好课题小结。由课题负责任做好第一阶段结题报告，整理好实验数据、实验材料

第二阶段）：①选出具体的班，具体的代课教师，进入个体实验；②积极推行课题研究 主要教学模式“自主、合作、探究”式，“实验－发现”式，并正式展开实验；③学生心理的培养，良好的学习习惯养成性教育报告；④第二阶段小结，第二阶段实验结果展示及总结，第二阶段实验材料的整理归档，第二阶段的结题报告。

第三阶段：①课程评价体系初探及研究，实验的展开；②独特的教学模式的推广及深化；③各种研究的成果鉴定和综合分析，综合评价，评实验性研究的成果展示汇报）；④形成性总的结题报告的写作，各老师的实验论文的写作，参与实验的班级及老师的经验材料的整理及汇总。

课题研究的方法：边学习、边研究、边实践、边总结。

课题研究的步骤

（一）实验对象的确立及实验时间

拟确定七（1）(2)班为实验班，（3）（4）（5）班为对照班，八（1）（2）为实验班，（3）（4）为对照班，实验时间为半学期。

（二）开设“数学活动课及实习作业”课题研究及实践步骤。目标定位：

通过分析当前教育及教学活动中我校的实际情况，根据研究的结果，确定以上班级为实验班和对照班，对实验班运用“合作—探究”式，“实验－发现”式教学模式，精选适合展开实验的内容进行具有针对性的实验活动，力求在实验过程中这些个实验班的教学正常运行，并能使这些班在学生素质的培养及学业成绩上有新的突破。

2、起始阶段：研究具体实施方案，展开实验教学的可行性操作方案、搜集相关资料，制定调查表，对学生学习状况进行调查分析，确立研究所涉及的各方面内容及安排，展开实验，并做阶段性检测，做好记录。

3、实验实施阶段：写好案例，完成实验操作，并从实践中进行调整，补充有关内容。

4、中期阶段性检测及小结，汇总前期资料，以论文形式完成中期成果报告。

5、实验结果汇总上报：分析整理实验教学的各种材料，实验班和对照班的对照情况量化分析，总结讨论，评估细化，撰写研究报告。

课题研究的总的分工情况如下：

1、课题的选定及确立研究及探索的总体设计与组织管理，由各备课组长老师负责；

2、第一阶段的整体构想及实施过程的管理各备课组长老师负责；

3、第二阶段的实验的实施与过程管理各备课组长老师负责；

4、第二阶段“数学活动课及实习作业”中学生学习习惯的培养由老师负责各备课组长；

5、第二阶段研究活动中实验班学生的心理素质的培养及心理过程的分析及总结由各备课组长负责；

6、“数学活动课及实习作业”实验阶段的教学阶段性评价及总体评价研究由老师负责。各备课组长

7、第三阶段的总结性研究。总体性评价、汇总材料的组织整理由各备课组长负责，结题报告的撰写由全组成员负责，各备课组长由老师负责定稿上报。

总结

1、课题研究的理论价值：人教版初中数学教材每章结束后统一提供了部分素材，但从现有的资料看，数学活动课尚未形成操作性很强的理论资料，系统性不强，操作难度大，因为在具体与之配套的教学参考书上，有关活动课的指导思想和具体教法、具体案例少，在网络上较好的教学设计，课件及其它有助于教学的视频资料几乎没有，因而选择活动课做为课题研究的目标具有较大的上升空间，具有较高的理论价值，通过课题研究，旨在教学方法有所创新。

2、实践价值：开设教学活动课主要是为贯彻新课程理念，进行感情

教学，巩固所学的知识，每年的教学内容不一样，因此选择什么样的素材能接近学生的最近发展观，活动课素材对这一章知识到底有多大的影响及问题都值得深思，况且教材所提供的素材不是最佳也值得研究，这种活动课本身具有实践性，操作性，编者与教者是在这些问题上难点存有分歧，编者所看好的内容可能存在实践中做不到，主要是学生达不到编者预期目的水平，实际上课本上编者所安排的素材，有很多学生操作起来都很困难，比如“包装盒的制作”“折叠与证明”等等；教师看好的素材专家不一定认可；另外授课方式及教学过程也值得探究，怎样组织这类活动课的教学，想用的教学方式及教学过程也值得探究，怎样组织这类活动的教学，可能想用一种方法，由一而终，贯彻到底，应该是不可能的，因而是选择这一课题，具有很高的实践价值。

3、人员分析：我校现有数学教师共七人，已具备课题研究所具备的人数，这些教师中不乏教学经验丰富，教学成绩优异的很有名的教学能手，也不缺乏理论基础扎实，学识丰富的年轻教师，其中大部分人员具备大学本科历，所以从知识结构上来说，符合进行课题研究所具备的学术基础能力，同时这些教师中大部分是长年战斗在教育第一线的具有很强的敬业精神的专业教师，所以具有课题研究的专业能力，和必备的纪律素养。正因为长年工作中教育特别是初中教学的第一线，所以师生关系相对融恰，第一手资料非常丰富，因而为进行该课题研究做好了充分准备，因此，具有进行本课题研究的一切条件。

6.数学论文范文初中 统计 篇六

一、学生起点分析：

通过前几节知识的学习，学生已经学会通过分析简单问题中已知量与未知量的关系列出方程解应用题，初步掌握了运用方程解决实际问题的一般过程，但学生在列方程解应用题时常常会遇到一下困难，就是从题设条件中找不到所依据的等量关系，或虽能找到等量关系但不能列出方程。

二、教学任务分析：

本课以“希望工程”义演为例引入课题，通过学生自主探究、协作交流，教师点拨相结合的方式，引导学生借助列表的方法分析问题，体会用图表语言分析复杂问题表达思维方法的优点，从而抓住等量关系“部分量之和等于总量”展开教学活动，让学生经历抽象的符号变换应用等活动，展现运用方程解决实际问题的一般过程。因此，本节教材的处理策略是：展现问题情境——提出问题——分析数量关系和等量关系——列出方程，解方程——检验解的合理性。

三、教学目标：

（一）、知识与技能：

借助表格学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会间接设未知数的解题思路，从而建立方程解决实际问题。

通过解决实际问题，使学生进一步明确必须检验方程的解是否符合题意。

（二）、过程与方法：通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展学生分析问题、解决问题、敢于提出问题的能力。

（三）、情感态度与价值观：通过对希望工程义演中的数学问题的探讨，进一步体会方程模型的作用，同时，从情感上认识希望工程，懂得珍惜今天的良好的学习生活环境。

四、教学过程设计：

本节课设计了五个教学环节：第一环节：情景引入；第二环节：活动探究；第三环节：运用巩固；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。

第一环节：情景引入 内容：出示七幅图片如下：

引入“献爱心”活动。

出示教材情境：某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演,共售出1000张票,筹得票款6950元.成人票与学生票各售出多少张?（图如上）什么是“希望工程”？

“希望工程”是一项扶贫工程，通过社会集资，帮助贫困地区的失学儿童继续学业，改变贫困地区的办学条件，促进贫困地区教育事业的发展。

目的：1.培养学生的爱心；2.通过与贫困地区学生的对比，让学生珍惜时间，努力学习，将来为国家多做贡献。让学生在一个比较熟悉的氛围中接触学习主题，有利于他们启动思维。

第二环节：活动探究

内容：教材中的问题情境。请两位同学就自己对教材中问题的理解，把这个场景表演一下，并分析题目中的每一句话所包含的含义、数量关系、等量关系，以及在这个问题中，售出1000张票的意义是什么？怎样理解票款6950元？根据题目中所给的条件，你能求出哪些量？

目的：题目以短剧的形式出现，使学生更进一步理解了题意。让学生将应用题中的场景，模拟到现实生活中来，培养学生解决实际问题的能力.感悟数学与生活的紧密联系,了解用数学知识解决生活中的实际问题的必要性.活动注意事项：本节内容通过一幅问题情境图展示题目中的一些数量关系，需要学生把书中的文字叙述与卡通图结合起来，才能组成一道应用题，在这里应引导学生学会读图、审题，学生在表演时，教师要关注学生是否真正理解了题意，题目中的已知条件的含义和数量关系等是否交待的清楚、明了，不要只流于热闹的形式。当我们发现一些学生在分析问题的过程中遇到困难时，可以建议他们采用表格的形式加以分析，从而达到列方程、解决问题的目的。由于，在前几节课应用题的学习中，一般采用直接设未知数法，即当问题中的未知量只有一个时，求什么就设什么为x；而这里首次采用间接设未知数法，即当问题中所求的未知数不止一个，而问题中的等量关系也不止一个，所以一些学生必然会遇到困难，这时，才使学生真正感到，列表分析法对于解题的重要性，从而接受这样一种新的分析应用题的方法，在这个过程中，主要让学生体会间接设未知数解方程的思路，体会方程模型的作用。

进一步的问题：

1.请大家回忆一下，在解决问题的过程中，你遇到了哪些困难，你是如何克服的？

效果：学生的答案主要围绕以下点：1).在前几节课应用题的学习中，求什么就设什么为x；而本题中所求的未知数不止一个，问题中的等量关系也不止一个，比前面的问题复杂，在分析问题时理不清楚数量关系时，是表格帮了忙。

2).发现本题含有两个未知量，两个等量关系，可以把其中一个未知量设为未知数，另一个未知量就用其中的一个等量关系表示为含未知数的代数式，而另一个等量关系则用来列方程．

通过交流大家发现本题含有两个未知量，两个等量关系，可以把其中一个未知量设为未知数，另一个未知量就用其中的一个等量关系表示为含未知数的代数式，而另一个等量关系则用来列方程．那么，看看刚才我们利用等量关系1设未知数，用等量关系2列方程，还有其他的解题方法吗？

2.比较两种解题方法，你从中学到了什么？

目的:虽然解法一要比解法二优化的多，但仍需让学生通过亲手计算，真正理解其中的含义：前面提到的含有两个未知量，两个等量关系，可以把其中一个未知量设为未知数，另一个未知量就用其中的一个等量关系表示为含未知数的代数式，而另一个等量关系则用来列方程是如何实施的；解法一的求解过程比较简单；不论选择哪种方法，在解题前，首先要明确数量关系，而在这里运用列表法是一种比较有效的工具。

注意事项：学生也许会有这样的认识，解法一是直接设法，而解法二是间接设法，直接设法一定比间接设法简单。其实不然，教师应适时地指导学生，辩证的看待问题，如可以让学生尝试解上题中所得的学生票款和学生票款各多少元，学生通过比较得出，这里运用直接设法，要比用间接设法求解的难度大。同时，让学生体会间接设未知数解方程的思路。

3.在以上问题中，如果票价和票的总数不变，票款能不能是6930元或6932元？如果你认为可能，请你分别求出学生票、成人票各售出多少张呢？如果你认为不可能，请说明为什么？

目的：加强学生在用一元一次方程解决实际问题的过程中，进一步明确必须检验方程的解是否符合实际。

第三环节：运用巩固

内容：提供补充问题:1.一个办公室有五盏灯，其中有40瓦和60瓦两种，总的瓦数是260瓦, 则 40瓦和60瓦的灯泡各有多少个？

2.将苹果分给若干个小朋友，每人8个余14个，每人9个，则最有一个小朋友得6个，问小朋友有几个人？

3.地板砖厂的原料是有白土、沙土、石膏、水按25:2:1:6的比例配制搅拌而成，现已将前三种料称好，共5600千克，应加多少千克的水搅拌？前三种料各称了多少千克？

目的：给学生提供进一步巩固对建立方程模型的基本过程和方法的熟悉机会。

第四环节：课堂小结

内容：1.通过对“希望工程”的了解，我们要更加珍惜自己的学习时光，并尽力去帮助那些贫困地区的失学儿童．

2.遇到较为复杂的实际问题时,我们可以借助表格分析问题中的等量关系,借此列出方程，并进行方程解的检验．

3.同样的一个问题,设未知数的方法不同,所列方程的复杂程度一般也不同,因此在设未知数时要有所选择.目的：让学生通过自我反思性活动增强对相关知识和方法的理解水平。感受到数学的作用。

第五环节：布置作业

五、教学反思：