四年级作文走我们去春游

四年级作文走我们去春游（精选10篇）

1.四年级作文走我们去春游 篇一

走我们秋游去四年级作文

“走，我们秋游去。”爷爷对我们说。我高兴极了，爽快地答应了。因为在我的家乡的果园里可以进行随意游玩和采摘。爷爷带着姐姐妹妹和我一路欢声笑语来到了村后的果园里。

这里的果园真大呀！有红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子，还有像珍珠般的山药豆呢。一个个熟透的果实把树枝压弯了腰。最让我高兴的是这里有大片的冬枣林。冬枣可是我最喜欢吃的`水果啊！一个个熟透了的冬枣像彩灯一样挂在千奇百怪的树枝上，又像一个个风铃随风摆动，我仿佛听到欢快的铃声呢。这些枣树虽没有杨树那么挺拔，也没有柳树那么柔美，但它那略显丑陋的枝条上结出的却是诱人的甜甜的冬枣。我随手摘了一个熟的快要绽破皮的枣子放进嘴里。真甜呀！甘甜的果汁像蜂蜜，清脆的果肉像红富士苹果。好吃极了！

果园的后面是一大片的向日葵。一个个向日葵都仰着金色的脸庞望着太阳，多么像课堂上在认真听讲的小学生啊。他们还像一排排正在集合的士兵接受命令整装待发。有些已经成熟的向日葵弯着腰更像正在钓鱼的渔夫，把我们的口水都钓出来了。我踮起脚摘了一粒瓜子剥开一尝，“啊！真香呀！”

远处载满果实的拖拉机一趟趟忙碌的跑着，我仿佛看见农民伯伯脸上幸福的笑脸。一分耕耘一分收获，丰收的喜悦是他们用辛勤的劳动和汗水换来的。我们的学习也是一样，只有刻苦学习才会有“丰收的果实”。

2.走，我们去春游作文 篇二

春游那天，带我们班的是个男导游，姓宋，他的女助手则姓杨。但是这个宋导游一开始的表现就让原本心情愉快的我万分无奈。一个字，寒！哪里有棉被啊？身为导游的他，在我们学校操场上绕了一大圈才找到出口就暂且不提了，就说出了校门口他都不知是该左转还是右转才能找到旅游大巴。好不容易上了车，放下背包，同学们便开始往外掏各种各样的零食，一路上欢声笑语从未停断。这次春游，我们的第一个活动是去大梅沙捡垃圾，但到了大梅沙我们才发现，因为把司机车停错了地方，所以我们偏离了大队迫使捡垃圾的活动取消。上车后，宋导游大声地责骂司机，司机也十分恼怒，反唇相讥。最后，竟不顾车上还载着30多条人命，怒气冲冲地猛踩油门，使得一些不清楚状况的同学一个劲的纳闷，车怎么好象开快了？就在这时，来了一个急刹车，不少同学因为惯性的关系，一下子撞上了前面同学的座位。胆小的同学甚至开始匆匆地执笔写遗书了。

接下来的一切活动都还算顺利，但在玩机动游戏的时候，有的同学因不够1米5而什么都没玩到，在不满地大声嚷叫，更有甚者在离开时还狠狠地踢了人家出口的大门一脚。

回到学校之后，老师才告诉我们一件事。原来，就在我们专心致志欣赏表演的时候，司机来找老师道过歉，求她不要投诉自己。而投诉的话，现在到处金融危机，人家的饭碗丢掉是一定的了，但说不定，他还要养一家老小。不投诉呢，有实在有点说不过去，老师也不知道该怎么办。

3.走,我们去春游(教案) 篇三

教学设计

张慧勤

【教学目标】

1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的美好。

2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。

3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。

4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

【教学重难点】：

1、合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力，提升说话水平。

2、提高发现美、欣赏美的能力。【教学过程】：

一、感知春景，激发兴趣

1、多媒体播放《春天在哪里》。

师：听完这首欢快的歌曲，此时此刻你们的脑海中浮现出一个什么季节？ 生：春天。

师：那么谁能用几个词语来形容一下我们的春天呢？

生：春回大地、春暖花开、春意盎然、万物复苏、草长莺飞......师：是啊，正如你们口中所说的，我们的春天是多么的美丽啊，让老师不禁有了个想法，真想去春游啊！想亲自去领略这美丽的春光。大家想不想去呢？ 生：想。

师：今天咱们的口语交际内容就是《走，我们去春游》。（板书：走，我们去春游）

师：要提醒大家的是，口语交际的基本要求“说普通话，自然大方，认真倾听”你们能做到吗？

（PPT播放口语交际课的要求）生：能。

师：咱们春游一定会挑选一些风景优美的地方，说到风景优美的地方，其实咱们第一单元的4篇课文写的都是描写美景的，哪位同学能给大家说一说，分别都是哪些地方呢？

生：敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、双龙洞、天山。

师：刚才同学们罗列的这些地方啊虽然风景优美，但它们都有一个共同的特点，那就是——远，并不适合作为咱们春游的去处，但大家也不要感到遗憾，其实只要们有一双善于发现的眼睛，你会看到在我们的周围一样有着别具一格的美景。不信咱们一起来看看。

（PPT播放也迷离广场、滨河公园、野果林、红柳、郊外美景）

师：看了这么多咱们身边的美景一定有一处是你想要去的，既然我们的心中都有了想去的地方，如果要去那里春游，我们该做哪些准备呢？ 生：确定时间，带足够的食物、遮阳帽、雨伞、手电筒......师：大家考虑的真周全啊，相信你们你定能在春游活动中度过一段美好又难忘的时光。

二、创设情境，合作交流

1、模拟情境

师：虽说春天是美丽的，春游是充满诗情画意的，可是现在学校领导和老师们并不敢让大家去春游，你们知道这是为什么吗？ 生：安全问题。

师：是啊，所以大家要想去春游，必须要先得到校长的批准。如果老师在班里选取几名小代表去说服咱们的校长，向他说明春游的好处，组织安排，注意事项等，你们有信心取得成功吗？

（教师扮演校长，向学生提问，引导他们说出春游的时间、地点、活动内容、准备工作、活动分工、注意事项等，并且指导学生规范表达。）

师：你们说的都非常有道理，春游确实能给你们带来很多的好处，我再三考虑之后呢，还有一点要求，你们如果能制定出一个可行的、合理的春游活动方案，我就同意你们的春游活动。

2、合作交流，设计方案

师：为了咱们能顺利的出游，我们得设计出最好的方案，相信校长一定会同意的！大家有信心吗？ 生：有。

师：同学们的手中都有一张表格，按照大家刚才的考虑到的方面，老师帮你们绘制了一张春游活动计划表，具体讨论交流的事项已经逐一罗列在这张表格当中了，现在就请同学们围绕上述话题展开讨论。

师：下面老师将同学们分为8个小组，分组讨论，设计出本组的春游方案，由小组代表陈述你们组的讨论结果。再从每组中随即选取一位学生作为评审员，投票选出最佳方案。

（PPT出示此环节的要求：小组的每位成员，注意倾听对方的意见，补充自己的看法，说话时要有礼貌，听话时要看着对方，面带微笑。小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，完成手中的表格。）（教师巡视，点拨，引导）

3、选出最佳方案，请校长批示。

校长（老师扮演）：你们的活动方案我看了，我同意你们去春游，建议你们请家长参与活动，有了家长的帮助，我相信你们在这次春游中一定会有很大收获的，祝你们成功！

三、布置作业

回家后向家长汇报活动方案，征求家长意见及是否同意陪同参加。

说课稿

《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。我在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台。1.创设有效互动氛围

课堂上平等、民主、和谐的师生关系；宽松、自由、信任的交际氛围；尊重学生的表达方式，多表扬，少批评，及时发现学生说的过程中的每一个闪光点，保护好学生的自尊心和自信心„„这些，都使得学生愿意尽情地展示自我，兴趣盎然地参与交流。2.创设有效互动情境

我国教育家叶圣陶说：“作者胸有境，入境始于亲。”有人说：“环境塑造人。”这些话很有道理，口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。在口语交际教学中把学生带到具体生动的情境中，由此情此境激发学生产生口语交际的欲望。所以，教学中我依据教学内容，精心创设符合生活实际的交际情境，如“向校长提出申请”、“合作设计方案”、“评选最佳方案”、“跟父母请示”等等。学生情绪因此高涨起来，参与互动的主动性被激发出来，学习的动力增强，达到了口语交际训练的要求。3.丰富有效互动的方式

要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多：生生互动、师生互动、群体互动、人景互动。教学中“向校长请示”，让学生在人景互动中提高交际技巧。“讨论设计春游方案”，让学生在生生互动中发表自己的见解。“评选最佳方案”，教师适时点拨，使生生互动和师生互动融为一体。

4.四年级作文走我们去春游 篇四

执教时间：2月10日

执教班级：曲塘镇双楼小学四年级（2）班

执教老师：谈秀华

教学过程：

第一课时

一、情景导入，揭示课题

师：听说同学们都爱唱歌，现在老师给大家带来一首歌，你们想听吗？

生：（齐）想。

师：课件播放录音《植树歌》（音乐声中学生听得很专心，有的跟着哼）

师：同学们，这首歌好听吗？

生：好听。

师：这是一首有关植树的歌曲，名叫《植树歌》。春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？

生：想。（有的学生拍手）

师：那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们去植树》），现在请大家齐读课题。

生：走，我们去植树。

二、初读课文，整体感知诗歌。

师：老师先把课文读一读好不好？

生：好。（打开书）

师：（范读课文）老师读得好吗？

生：好。

师：那你们也用自己喜欢的方式把课文读两遍吧！（出示阅读要求）要读准字音，画出生字词，读好句子，最好能体会詩中的感情，不懂的词语查字典。

生：（自读课文）

师：现在谁来读卡片上的生字？

生：（读生字）

师：刚才王雷同学词语读得真不错，她把字音读得很准，而且注意读准了平舌音“栽”，大家掌声祝贺她吧！

生：（大家鼓掌）

师：下面请谁读一读词语？

（出示词语）

生：读词语。

师：那你们也选择自己喜欢的方式（或朗读、或轻读、或默读）把课文读两遍吧。老师提几点要求：

（1）自读课文两遍。

（2） 画出生字词，结合生字表读准字音。

（3） 标出自然段序号，难读的句子多读几遍。

生：自由读课文。

师：同学们对字和词都读得很到位，那读起句子来也一定很棒，谁来读好下面的句子？

（ 出示投影片：第四节的第二句，第五节的第一句）

生：（读句子）

师：，“参天大树”中的“参”字应当读“cān”,知道吗？

生：知道了。

师：下面我想请几个同学分段比赛朗读课文，敢挑战的同学请举手？

生：（朗读比赛）

师生：共同评议，肯定优点，指出不足。

师：读到这里，你们知道课文主要写什么吗？

生：课文主要写少先队员去植树的情景和植树的好处。

生：课文主要写少先队员在哪儿植树和植树的好处。

师：说得真好，现在请大家再读读课文，思考一下：课文哪几小节写植树的好处？其余部分写了什么内容？

生：（交流汇报）

师：（小结）：

3-5节讲植树的好处。

1-2节讲少先队员怀着愉快的心情在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树。

6节表明少先队员植树的决心。

师：对于课文的阅读我们就读到这儿，下面看以下几个生字怎么书写？

（出示“版、乖”）

生：（说笔顺）

师：（纠正）

生：（描红）

师：作业

1、正确、流利地朗读课文

2、读一读，再抄写。（课后练习3）

教学反思：

这是一首现代诗歌，语浅意明，字面上不难理解，句式长短结合，散整相谐，读起来琅琅上口。教学时要根据《语文课程标准》所强调的：重在感受形象、体验感情、进入意境。因此，教学中我通过多种形式的朗读，让学生在读中激情，读中入境，读中悟解。

阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯，为了达到这个目的，我努力为学生创设良好的学习氛围，激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去。本课一开始，我就播放音乐，唤起了学生的学习兴趣，为学习课文作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲。

在第一课时的教学中，识字、写字还十分重要。这堂课，我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学，并留有时间让学生当堂写字，对于写字姿势正确的同学给予表扬，不正确的及时纠正，这样做有利于学生养成良好的写字习惯。

整堂课我就是从以上几方面引导学生积极地投入学习，让学生真正地做学习的主人。

第二课时

一、复习引入

师：同学们，现在我们继续学习第一课，请大家齐读课题

生：齐读课题

师：（出示生字词）

生：认读、齐读

二、学习课文

〈一〉学习第一节

师：现在谁来朗读第1小节？（课件出示第1小节的内容）

生：（读第1节）

师：诗歌写的什么季节的事，你从哪儿知道的？

生：春季，从“和煦”一词看出来。

生：从“春风”一词也可看出写的是春季的事情。

师：“和煦”是什么意思呢？

生：“和煦”是暖和的意思。

师：人物的心情怎样？从哪儿看出来？

生：少先队员的心情很愉快，因为他们迈着轻快的脚步去植树。

师：三、四句与课题有什么关系？要读出怎样的语气？

生：三、四两句与课题意思一样，只是加了“一起”两个字。

生：这两句要读出招呼的语气，要读得有力，好像在发号施令。

师：讲得对不对？

生：（齐答）对。

师：（出示句子）“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”请同学们用招呼的语气将这句话读一遍。

生：（招呼出发）亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！

师：请同学们怀着兴奋、愉快的心情再来读一读这句话。

生：（兴奋、愉快）亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！

师：这一句跟题目有什么关系？在文中有什么作用呢？

生：这一句点明题意，开启下文。

〈二〉.学习第二节

师：开头一段招呼着出发，下面一段肯定要写到什么？

生：到哪儿植树。

生：植树的好处。

师：写少先队员植树情景的是哪一节？

生：第2小节。

师：谁来朗读第二节（出示第二小节内容）

生：（读第2节）

师：“红领巾”指什么？

生：红领巾指少先队员。

师：他们在哪些地方植树？省略号省略了什么内容？

生：他们在荒滩、沟渠、山坡、公路等地方植树。

生：省略号表示少先队员植树的地方很多，不能都列举出来。

师：他们还会在哪些地方植树呢？少先队员植树时的心情怎样？

生：河边。

生：校园里。

生：“欢声笑语”表示他们植树时的欢乐心情。

师：“金色童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小树”是哪儿来的？这两句有什么联系？

生：“金色童年”指美好的童年。“一棵棵青翠的小树”是少先队员亲手栽下的，这两句是说少先队员精心培育着小树，他们也在陪着小树中天天成长，因此小树跟少先队员是相互依存的。

生：最后一句是说少先队员和小树一起成长

师：（点头）讲得有道理，这一小节讲了少先队员植树的欢乐情景，下面听老师感情朗读第二小节，你们想象少先队员植树的情景好不好？

生：（齐）好。

师：读第二小节。

生：（闭目想像）

〈三〉、学习第二段（3-5节）

师：下面请大家默读课文3-5节，一边读一边思考： 植树有什么好处？

生：（默读）

师：这三个小节分别写了植树的好处，谁能从诗句中各挑出四个字概括这三个小节所写的植树的好处？

生：（思考、选画）

生：绿色工厂。

生：增添新绿。

生：绿色希望。

师：同学们概括得很好，我们一起来研究吧。“一棵树就是一座绿色工厂”，树又不是机器，怎么会成了“绿色工厂”？

生：我知道，树有“光合作用”的本领。

师：你是怎么知道的？

生：我是从课外书上看到的。

师：你具体说说看。

生：树木的绿叶能和阳光发生光合作用，叶片吸收水分和二氧化碳，制成养料。

生：树叶能吸收二氧化碳，释放氧气，所以它是氧气制造厂。

师：好处在哪里？

生：清洁空气，净化环境，给我们送来健康、幸福。

师：（出示课件关于树叶和阳光进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，同时将空气中的水分和二氧化碳制成养料，供树木吸收生长的小知识。）

师：“染绿”怎么解释？“版图”指什么？

生：“染绿”指用染料染成绿色，“版图”指户籍和地图。

师：树木的绿色怎么能染绿呢？

生：诗中的“版图”指的是祖国的领土，亿万棵树连起来就覆盖了祖国的大地，这不就是染绿了版图吗？

师：说得真好。多植一棵树就多添一片新绿，这些新绿扩散开去，我们的祖国就真的“绿化”了，师明白了。那么，第三个好处是“绿色希望”，谁能讲一讲？

生：“今天”栽下青翠小树，包含了人们的希望，人们希望它们“明天”长成参天大树。

师：“参天大树”是什么意思？

生：高耸在天空中的大树。

师：这些大树有什么好处？

生：这些大树连成一片，形成树林，发挥阻挡风沙的作用。

生：这些树林又是百鸟的家，他们在这里飞舞、鸣叫、繁殖后代。

师：如果概括一下上面说到的植树造林的第三个好处，怎么讲？

生：风沙低头，百鸟起舞。

师：这两句用了“叫”、“让”，还有“乖乖”、“翩翩起舞”，作者有什么用意？

生：人们植树造林，栽下绿色希望，使沙退鸟舞，人类的能力多大啊！“叫”和“让”表现了人的作用，“乖乖”表现风沙不得不听话，“翩翩”指鸟儿飞舞的美丽姿态。

师：这位同学讲得很生动，说明他理解很深，如果我们用简明的文字表现植树造林的好处，你能行吗？

生：能。

师：好，大家试试看。

生：（自己用笔写）

师：这里，老师写了一半，请大家说出另一半--

（出示小黑板）绿色工厂 （健康、幸福）

植树的好处--增添新绿（染绿版图）

绿色希望（沙退鸟舞）

师：最后一节写什么内容呢？

生：最后一节写建设“四化”离不开绿色宝库，号召人们去植树。

师：“绿色宝库”指什么？

生：绿色宝库指森林。

师：为什么说森林是“绿色宝库”？

生：因为盖房、架桥、造船、铺路都要用到木材。

师：除了“盖房、架桥、造船、铺路”外，树木还有什么作用？

生：树木还能打家具、造纸、作燃料等等。

师：这一节与第一节有什么联系？在文中起什么作用？

生：第一节点明题意，招呼植树，结尾一节呼应开头，发出号召。

师：讲得对不对？

生：（齐）对。

师：开头写“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树”表示招呼出发，中间部分写植树的好处，末尾又出现同样的句子，在于总结上文，发出号召，主要总结什么？

生：总结植树的好处。

师：对。这一节要读出什么样的语气呢？

生：读出号召的口气。

师：谁来读读看？

生：（读最后一节）

三、总结全文，指导背诵

师：植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我国把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应，还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地背诵一下。

生：（齐背）。

师：（布置作业）。

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍并写在日记本上。

教学反思：

首先，课堂交流学习过程中，采取自主合作、探究的学习方式，让学生踊跃朗诵诗文，调动了学生的积极性。同时培养了学生的语言表达能力、交流应变能力、合作探究能力，丰富了学生的语言积累。

其次，抓关键词句，抓住全文的总起句、总结句或中心句（词），指导感悟在读中悟情。并且充分利用课后问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思考，深入地探讨课文的内涵。例如本课课后练习第4题“联系课文内容，让学生说说植树有哪些好处”。让学生带着问题自读诗歌，找出写植树的好处的章节重点阅读，查找资料了解，从而起到提纲挈领的作用。

最后，在教学之后让学生回顾总结全诗，整体把握文章主要内容，从而起到复习巩固的作用。这样学生学起来轻松效率高。

教学这首诗歌，还应结合学生的生活经验和知识实际，深一层理解植树造林的好处，还应根据校园的树木情况，选择一两种调查了解，辅以查阅相关资料，动笔写出这种树木的名称，外形特征和主要作用，并且分成小组互相交流，将课内学习与课外实践有机地结合起来。

总之，教学这首诗歌要在读上下功夫，防止学习的肤浅化。

5.走我们一起去摘杏去六年级作文 篇五

中途我写作业的时候我的舅妈给我打电话让我去摘杏，我一口就答应了，给我爸爸打电话，谁知道爸爸却一直不接？后来我穿好衣服就下楼了，跟着去他们家，收拾完东西就出发了。

出发的过程中，我们在函谷大酒店那儿，等了三个人，一同乘车前去西闫乡摘杏。我们在车里有说有笑，非常的开心，不一会儿，我们就到了摘杏的地方。

我们一到那里，满眼都是杏树，红的，黄的挂满了枝头，看到这，我非常的兴奋，我第一个冲向前爬上树去摘杏，其他人看见了也冲向前爬上树去摘杏，后来我在树上摘的杏实在太多了，都拿不下了，于是我就叫舅妈拿个纸箱子过来，我‘把杏一个一个的放到纸箱里，这棵树上的杏基本上已经被我摘完了，于是我就换了第二颗，就这样我一直换到了第四棵。我气喘吁吁的在那棵树下休息着，忽然一只蜘蛛爬到我身上来，我大叫着，同时掉下来好几个杏，砸在我的脑袋上，于是我就不敢再叫了，我当时心里就在想，难道我会魔法吗？后来我抬头一看，原来是棒棒哥哥在树上摇杏。

……

后来我就去跟棒棒哥哥在一旁玩起了沙子，他堆一座碉堡，我堆一座碉堡，我们俩玩的非常开心。玩着，玩着，大人们就喊我去吃饭。

我在饭店的时候吃有鱼香肉丝，米饭，还有鱼汤，一盘卤肉，一盘饺子。

6.我们去春游作文 篇六

在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的我们去春游作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我们去春游作文 篇1

就在今天，学校组织我们全校去鼓浪屿的海底世界春游。大家都开心怀了。

一路上，我们忍不住好奇，我们七嘴八舌：“海底世界有巨鲸?有鲨鱼吗?有......?”

时间过得真快啊，不一会儿，就到达了目的地——海底世界。

走进一看，一条巨大的鲶鱼映入眼帘，有时它懒洋洋地趴在水底，有时它贴着玻璃，露出白色的腹部。走到下一个展示区，仔细一看，一只细小的小丑鱼在水里游动，它有时在珊瑚中穿来穿去，有时在水面上吹泡泡，可爱极了。

参观完后，我们又去观赏海狮公主温蒂的表演。公主不愧是公主，表演就是好，一些高难度的动作甚至连我们都无法做出，她竟然也轻松顺利地完成，赢得观众一阵阵雷鸣般的掌声。

接下来，就是最激动我们人心的环节了——参观海底隧道。

走上电梯，我们开始参观海底隧道。

首先登场的是海龟。年迈有庞大的海龟缓缓地从我们的头顶上游过，像一个书包在水面上漂泊。接着登场的是巨型石斑。“巨型石斑有多巨大呢?”我们不约而同地问道。当我看到巨型石斑的信息，不禁大声惊呼。它的信息如下：巨型石斑，长18米，重3吨!然后是海底的杀手——鲨鱼登场了。鲨鱼在水里快速地活动着，一眨眼，它就已经叼着小鱼游到了远处，只有水波还在荡漾，鱼群还在躲闪。

最后，我们去看了小型的抹香鲸的骨头。看了他的信息，我们的嘴张得比天还大：小型抹香鲸，长20米，重48吨!看着它的信息，我在想着大型抹香鲸威武的轮廓。

今天是我最开心的一天，因为我又知道了更多我不懂的知识。

我们去春游作文 篇2

今天下午，雨停啦。我和爷爷到潇水河中的白沙洲去春游。到沙洲上要经过一座吊桥，两个古色古香的六角亭连接着吊桥。走过吊桥，我们来到啦白沙洲上。

在白沙洲上，有许多游人在沙洲上玩耍。有的在打水漂;有的在放风筝;还有的在找奇形怪状的石头。看到那些游人在放风筝，让我想起啦清朝的诗人高鼎写的诗《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗和我现在看到的情景是多么的相象啊!

我玩啦一会儿，就和爷爷坐在沙洲上。看着清澈的河水唱着欢快的歌，向远方流去。空气清新甜润，给人一种心旷神怡的感觉。顺着江水往上游看，一座东风大桥凌空飞架。好象一条雨后的`彩虹，横跨在潇水河上。桥上有来往穿梭的车辆，桥下有两艘渔船在划来划去。桥的上游还有一座浮桥。远处的山雾蒙蒙的。河两岸树木郁郁葱葱。组成啦一幅美丽的山水画。

我玩得很开心，久久不愿离去。

我们去春游作文 篇3

天是我们盼望已久的春游的日子。一大早，我们就使劲地往望书包里塞吃的。

八点半，我们高兴地上了车，都想快点到达目的地。终于到了东塔公园，我们象小鸟一样了飞进。

公园的景色真美啊！粉红月季花开了，散发着阵阵香味。树上的叶子绿得发亮，地上铺满嫩绿的，可软和了，我真相躺下美美地谁上一觉。

我们稍做休息，就开始“寻宝”游戏。我们到草丛中、树丛中寻找“宝藏”。我们找到了许多“宝藏”，可是有的人连一个也没找到，空着手到老师那里。我们围成一个圈，一个个回答纸条上的问题，答对就有奖品。太棒了，我们每个人都有奖品，因为老师把多余的奖品都送给了我们。，我们觉得好开心。

接下来，我们去爬山。爬了一会儿，我们就累了。忽然，老师说：“加油，我们已经爬了200级。”我们又有了精神，脚步越来越快。我仔细地看着石阶上的字：300、400、500、600、700……我都没有注意到，啊！到了山顶。

山上的景色真美，整个城市尽收眼底，小得就象小朋友的玩具。我们休息了一下，下山了。回到公园，我还在想着山上的美景呢。午饭来了，闻到香味，我就知道是汉堡。真好吃呀！吃完了，我们和肯德基的阿姨一起跳舞。我听到了非常熟悉的乐曲，啊，原来是我们去年表演的“向前冲”。

时间就从我们笑声、叫声和音乐声中溜走。要回学校了，我们真舍不得离开呀！

我们去春游作文 篇4

今天下午，雨停了。我和爷爷到潇水河中白沙洲去春游。到沙洲上要经过一座吊桥，两个古色古香的六角亭连接着吊桥。走过吊桥，我们来到了白沙洲上。

在白沙洲上，有许多游人在沙洲上玩耍。有的在打水漂；有的在放风筝；还有的在找奇形怪状石头。看到那些游人在放风筝，让我想起了清朝的诗人高鼎写的诗《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗和我现在看到的情景是多么的相象啊！

我玩了一会儿，就和爷爷坐在沙洲上。看着清澈的河水唱着欢快的歌，向远方流去。空气清新甜润，给人一种心旷神怡的感觉。顺着江水往上游看，一座东风大桥凌空飞架。好象一条雨后彩虹，横跨在潇水河上。桥上有来往穿梭的车辆，桥下有两艘渔船在划来划去。桥的上游还有一座浮桥。远处的山雾蒙蒙的。河两岸树木郁郁葱葱。组成了一幅美丽的山水画。

7.我们去春游作文 篇七

清晨时候的我们沐浴着阳光，像出了笼的小鸟，尽情地呼吸着清新的空气，踏着愉快的.脚步，尽管这是我们班最后一次在一起的春游。大家先是坐着船在河里欣赏了美丽的河景，同学们谈笑风生，有说有笑地来到了瘦西湖的门口。用鹅卵石铺成的路十分显眼，引着我们来到了“刺猬林”等游玩的地方。

其中，我尤然记得那片鲜绿的嫩草地。有些爱干净的女生，拿出桌布铺在绿草地上，坐在一起吃东西、看书、看照片……很多男生则尽情地追逐、打闹，有的竟在草地上打起了滚儿，老师们都静静地坐着，看着我们，仿佛这里是天堂，而我们就是那里的天使，脸上都洋溢着纯洁的笑容。我们还来到了游乐场，当玩碰碰车的时候，我整个人差点被撞飞出去，但我觉得玩得很过瘾。

当离开的时候，大家已经很累了，坐上车的时候以为能歇一歇，谁知道车里热得像是夏天，就这样，我还是睡着了，睡得汗流浃背。回到家之后继续和“周公见面”，一直睡到傍晚。我永远记得那天，但想起来总还是让人有点伤感，因为那是我们六一班的最后一次集体春游……

8.我们去春游作文 篇八

今天阳光明媚，下午周老师就带领我们全班同学一起踏上了春游之旅。我们走在绿树环绕的小路上，一边唱着美妙动人的歌曲，一边欣赏路边遍地开放的野花，黄的、紫的、白的……真好看。其中有一种蓝色小野花，在阳光的照耀下，像撒在草地上的小星星，最是讨人喜欢。果园里，桃花姑娘也绽开了笑脸，小脸颊红扑扑的，多像害羞的小姑娘呀!不一会儿，我们就来到了田野，麦苗碧绿碧绿的，一眼望不到边，多么像一望无际的绿色的海洋。这时，风姑娘就派麦苗来迎接我们，微风轻轻吹，麦苗便摇起了脑袋，好像在说：“小朋友们，欢迎光临我们绿的世界!”让我们立刻神清气爽，心情舒畅。我们正在享受凤姑娘给我们带来的欢乐时，“咦?哪来的芳香呢?噢!原来是油菜花呀!”向前紧走几步，油菜花金灿灿的，引来了成群的小蜜蜂来给我们表演舞蹈，好像为我们举行欢迎礼呢!我们又到了小河旁，小河水真清啊!清的可以看见河底的小鱼，有的小鱼成群结队的在水里躲猫猫，有的小鱼跃跃欲出，有的……春天的景色真是美丽动人啊!

于是，在小河边的一块草地上，我们便开始自由活动了。我们放风筝、跳绳、采摘野花，尽情玩耍。玩累了，我们就围了一个大圈，和老师一起表演讲故事、讲笑话和谈心的活动。我们表演的很精彩，谈的也很融洽。

9.【精华】我们去春游作文 篇九

在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的我们去春游作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

我们去春游作文 篇1

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……”春天到了，百花盛开，百鸟齐鸣，走，就让我带着你在美丽的校园中去寻找春天的足迹吧！

春回大地，万物复苏。小草从地下探出了脑袋，好像在迎接着春天，向我们问好，蓝色的小兰花多得像天上的星星，数也数不清。在绿叶的衬托下，在阳光的照耀下，在土地的滋润下，小兰花更美了！

看，蓝蓝的天空中飞着几只风筝，飘来飘去，栩栩如生，像真的一样，真漂亮！咦，从哪冒出一只蝴蝶？哦，原来是蝴蝶闻到了花儿的芬芳，忍不住就飞出来了，看看这美丽的春天！

走累了，我就坐在亭子里，一阵微风拂过，绿色的小草化作了波浪，躺在下面一定很舒服吧！在河边的柳树发了芽，柳树姑娘拖着长长的辫子，在河边洗头呢！微风一吹，柳树姑娘的辫子便左右摇摆，漂亮极了！再来看看花坛里的花吧，百花争艳，蜜蜂也在采蜜呢！

校园真美，春天的校园更美！

我们去春游作文 篇2

今天，我们西乡二小四、五和六年级的同学一起去龙岗区的龙园公园游玩。

早晨七点半的时候，我们来到了学校。在教室里，同学们有的吵，有的闹，可当王老师来的时候，同学们来了个360度的变化，大家都危襟正座，一动都不动。

这时，导游来了，我们十分高兴，遗憾的是没有长出一对可以飞到龙岗龙园公园的翅膀。

汽车沿着盘山的公路快速的前进，一路上青山碧水，绿树红花从我们眼前闪过。大约过了两个小时，我们来到了龙岗龙园公园。

来到了龙岗龙园公园的.门口，我看见了一座巨龙型的雕像，那巨龙的口中喷出八股水柱，那喷出的八股水柱，射向空中像节日的礼花；洒下来时，又像一幅大珠帘。

走进园内，看见园内的假山，绿树构成了一幅幅动人的画面，令人应接不暇。四周被绿树环绕，环境十分幽静。

我们走进游乐城，看到了许多的游戏，有摇头飞椅、遨游太空、太空漫步、丛林探险、摩天轮、海盗船、青蛙跳、碰碰车、活鬼城、滑行龙……

“活鬼城”听起来就十分有趣，听“呜——”，这是就魔鬼的喊叫声。我们呆在门口不敢进去。于是，我们就来石头剪刀布，结果欧振锋输了，他带头冲了进去。走到一半时，我感觉有一只手抓住我的一只脚，我挣脱了，手不见了。来到了出口处，我发现我的水瓶被江乐闻挤掉了。

听一个同学说：他们班有个同学掉队在活鬼城里，当时他拿着自己买的纪念品长剑，后来有只鬼抓了他的头发，他举起自己的剑向那只鬼砍去，那只鬼说：“不能带武器”，一直追到了门口。后来大家说他很勇敢，敢打鬼……

同学们一路游玩，一路惊呼赞叹，不知不觉中，以是日落西山了。

回来时，同学们一路谈笑风生，非常愉快。这次春游让我们开阔了眼界，增长了知识。

我们去春游作文 篇3

4月1日是愚人节，我们也开启了一段“愚人之旅”呢。

坐着车，玩着游戏，时间老人好像开着玩笑，时间开了外卦似的飞速而过。转眼间就“飞”到了南宋宫窑博物馆。

还未进博物馆，就听到礼貌和友好的声音，是谁？哦，是讲解员！他那清脆的声音融入着春的歌唱。阳光透过绿叶洒下一颗颗闪亮的“珍珠”，晶莹剔透，照着讲解员身上，照在老师身上，照在我们身上，也想跟着我们一起开心地笑。

走进博物馆，那玲珑剔透、精致灵巧的瓷器和梳妆工具吸引着我们的注意，在灯光下闪出亮丽的光芒，五彩缤纷。走着走着，一幅幅精美的图画占着我的眼帘迟迟不肯离开，那细致的描绘，那宫女在这画中活动，好像开启了织布。向前再向前，哦，那是什么？一艘巨大的轮船模型，讲述了古人航海的故事，诉说着古人的无穷智慧。古人就用他自己的一双手，船身，般浆，船帆……不用方便的现代的工具，一样造出了一艘好船。古人真是太厉害了！

一步，两步，三步……这浩浩荡荡的队伍，走到了八卦田。“哇!”大家目不转睛。哦，是油菜花，是给田野带来生机的植物，为那一片绿田带来了不一样的味道。

男生可耐不住“乖乖”跟着老师。“金首领”轻轻一跃，跃到油菜花旁的“高原”上，而中间形成了个“盆地”。这一跃可不得了，男生没了影，又立了一条新的队伍，慢悠悠走走着，笑着大叫：“郑老师，郑老师，你快看！”老师笑了笑。老师这一笑也不得了，我们女生也不甘示弱。“走你！”“蹦！”“我来啦！”转眼间，一大片女生涌入了男生帮，呵，老师的身后已寥寥无几。大家都过去了，我怎么能落下呢？我奋力一跃，原来是那么简单！我们开心地叫着：“郑老师，郑老师。”

十一点，十一点一刻，十一点两刻……肚子早已启动了它的“闹钟”，催促着我。我们催着老师，快速地“飞驰”在马路上。争先恐后，为了能抢个好位置，还真费尽了不少心思。“就这吧！”转眼间，这块地就被我们“承包”了。大家自各拿出自己的“大餐”，摆起了一个“盛宴”，六个人再一组别提有多开心了。而老师们却珊珊来迟，“宴席”已经结束了呢。

10.小学四年级去春游的作文 篇十

我们进了桔花园，我看见前面、后面、左边、右边到处都是一片一片的桔树，桔树的树叶有些是深绿的、有些是老绿的、还有些是嫩绿的。桔树上的花是白色的，花蕊上插着像一根根长长的、细细的小棒，最长的就是花心，小蜜蜂就是在这采蜜的，然后酿起蜜给我们吃，有些人去闻闻桔花的花香，还有些去碰碰小桔花，老师叫他们别动，小桔花会伤心的，它们也很听话。

我们来到了一座大桥，桥下有碧绿的水，我仿佛听到了水里有许多小鱼、小虾和螃蟹在唱着歌。我们走呀走，走过了大桥，来到了名人馆。走进去一看，我的前面、我的左边、我的右边都是名人，我的眼前都是名人，不管走到前面、左边、右边都是名人，这些人中有些是牺牲了的，也有些是创作家，创作了很多本书，我们一边欣赏一边走，走到了一个地方，牟老师叫我们让开，夏老师又补一句：牟老师又拍照片。牟老师开始离一大张照片很近，后来夏老师叫他出一点、再出一点，后来走好了，牟老师摆好造型拍了，然后叫我们去拍照片，一开始我想：怎么不叫我。哦，原来是要排队，我也排进了队伍，等我拍了照，我就去左边，我们全班同学都拍好了照片，我们又出发了。

去柑桔博物馆，我们一进去，就看见像桔子一样彩色的假花的花瓣，我们很奇怪，我们都去摸摸看，我也去摸了，摸了感觉这假花硬硬的，有的同学又去摸了两下，可是我说：什么好摸的呀。有人叫我让让，让他们摸着花。我偏不让，你知道为什么吗？告诉你吧，我想打一拳看它真的硬不硬，还没等我打的时候，牟老师叫我们整队，队整好之后，我们就去看桔子，我们看了有四季桔、柑桔，还有很多种桔。啊，桔子的种类可真多呀。

后来我们又欣赏假柑桔做成的地图，还有假桔子做的万里长城，我们一边欣赏一走，走到了对这些桔子有昆虫的地方，我看呀、看呀看，总是看不厌。后来老师又把我们带到要种桔子工具的地方，然后拿出东西叫我们看，还问我们这是什么、这是什么，可是我们一个同学也没有回答出来。老师告诉我们，这个是锄头，这个是割草用的，还问我们墙上面挂着的破破烂烂的东西是什么，总有一个同学回答出来了说：这是农民伯伯用的雨衣。我们又出发了。