教师培训心得有感（16篇）
1.教师培训心得有感 篇一
敢于做梦，敢于改变
—观《热血教师》心得
“纽约公立学校极缺好老师，报纸上说他们跪求好老师，每一年我都告诉我的学生们去追逐人生中最渴望的东西，敢于做梦，敢于冒险。现在是时候我来兑现自己的话了。”这是克拉克临行之前向父母辞别的一段话。
电影里的主人公克拉克先生本是一位教育业绩连续四年联考第一的事业有成的教师，可是他却敢于做梦，敢于改变。毅然决然离开自己的学校，来到纽约的学校。实现了教师的人生加之，总是向着教育最需要的地方。
克拉克老师来到纽约，几经波折。教育是一件很艰苦的事业，但是在期间他都不曾放弃过。在餐厅上班，维持着生活。他应聘的的一天刚好看见学生和老师闹矛盾，老师一气之后走了。他说了“我可以马上开始”，此种精神近乎疯狂，真的值得我们学习。
成为一个好老师，对学生充分了解是必学的，他在上课之前的周末，进行了家访。了解到了当时他班上孩子的家庭情况，和孩子经常接触的社会环境。孜孜不倦，充分为孩子考虑。
他的班级在平常人眼里不叫班级，里面的学生可以说是将要走上犯罪道路的孩子。可是他不这样想，在克拉克老师眼里每一个孩子都是很有天赋，他们缺少的只是一颗敢于做梦、敢于改变的心。
他进入班级里面和同学们见了第一次面，见识了同学们的叛逆，见识到了班级的混乱，见识到孩子们的缺乏团体意识，见识到了孩子
们之间的不和谐，见识到了孩子们缺乏梦想、更缺乏改变现状的勇气……
克拉克老师敢于改变，首先从教室环境入手，给孩子们不一样的感觉。后来制定班规三条班规：（1）我们是一家人。（2）相互尊重。
（3）上课，下课要排队进出教室。让孩子们了解到教室不单是教室，而是一个家庭，师生间的相互尊重，生生间的相互关爱、帮助都是必须的。以团体意识，社会责任感约束着孩子们。孩子们本来是善良的，只是他们习惯了堕落，因为大人们对他们的定义就是这样。改变孩子们的自身观念，从孩子们自身入手。
有梦想才能追逐着梦想前进而不会放弃，敢于做梦并不难——在一次班级活动中他是这样讲的：我站在悬崖边时，我非常害怕，别人告诉我跳、跳、跳，最后我跳下去，我才发现在空中感觉我飞起来了，那种感觉是前所未有的。勇敢树立梦想，并为之努力。
克拉克老师不仅教会了孩子知识，同时教会了孩子怎样去学习，怎样面对人生。他的很多的观点值得我们学习，很多教学技能是值得我们学习的。但是更重要的是他的精神。近乎为教育疯狂的精神，把每一个孩子当做天才的精神，都是值得我们学习。但是我觉得更为重要的一点是，教会孩子们勇于做梦，敢于改变。因为改变你才能进步。对于我们准教师来说这种精神也是值得我们慢慢品味、咀嚼，历久弥香。
2.教师培训心得有感 篇二
一、教师要塑造健康的自我, 能够包容学生
只有健康的教师才能教出健康的学生。进入新世纪, 健康的内涵更为丰富, 心理健康就是其中一个很重要的内容。这一点, 早在1948年世界卫生组织的成立宣言中就已明确指出:“健康是指身体上、心理上和社会上的完满状态, 而不仅是没有疾病的状态。”作为教师, 我们有责任塑造健康的自我, 做好学生的榜样。乐观、豁达、开朗和宽容是一个教师必须具备的心理素质。另外, 教师要有良好的情绪控制能力。如果我们经常被情绪所动, 带着生活和工作中的压力走进教室, 必然不能让课堂充满活力。并且, 由教师的负性情绪引起的沉重气氛会让学生手忙脚乱, 畏首畏尾, 达不到快乐学习的效果。更糟的是如果教师带着情绪走进教室, 将一腔怒火发给学生, 我们很难想象这会给学生心理造成多大的伤害。相反, 如果我们能够宽容地对待学生, 能用和蔼的态度悦纳学生, 用认真倾听的态度与学生相处, 那么, “好言一句三冬暖”, 你不但能给学生一个表述的机会, 而且还能让学生在你关爱的和风细雨中感受到师爱的伟大。长此以往, 学生定会将老师当作一个可信的朋友, 乐于将自己的心声与之倾吐。那时, 即便是真正有错误的学生也会有悔改的诚意了。
二、教师要当好“镜子”, 反射学生的亮点, 让学生增强自信
小学生生理和心理的发育都还不成熟, 尚未树立起正确的人生观、世界观和价值观。正如我教过的一个小学生所说的一样, 有时候他们根本就不知道自己是对还是错, 但老师一时冲动的情绪会影响到一个班所有学生的学习兴趣。所以, 作为教师, 要想当好学生的“镜子”, 就不要吝惜激励的言语, 不要轻易放过给每一位学生热情鼓励和真诚帮助的机会, 帮助他们建立起良好的自信, 使他们勇敢地面对学习和生活中的挫折和困难。换句话说, 教师要用正确的评价尺度, 针对每个学生的个性特点及学习状况给予恰当的评价。古语说得好:“天生我才必有用。”善于发现学生的闪光点, 鼓励学生的点滴进步, 映射出学生身上的一切可激发他们上进的东西并加以合理的引导, 便能唤起学生莫大的上进心。对于学生的缺点和不足, 绝对不能一味地批评指责, “人非圣贤, 孰能无过”, “过而改之”就是人生的最高境界。有了这样的认识, 教师便能正确地对待学生的错误和缺点, 鼓励他们正确地评价自己, 不断地积累学习与生活的经验, 使他们逐渐成长起来。教师作为学生的一面“镜子”, 只有能显现出学生的闪光点, 帮助学生增强自信心, 让他们敢于面对困难, 才算是真正体现了“甘为人梯”的师德格言。
三、教师要成为榜样, 让学生站在自己的肩上看得更远
教师每时每刻都是学生学习和模仿的榜样。“教师是学生的镜子, 学生是教师的影子”, “有怎样的老师就有怎样的学生”, “以人为鉴, 可以知得失”, 这些话早已言明了榜样的力量。作为教师, 往往言传不如身教, 大事小事, 如果我们处处身体力行, 便能潜移默化地影响学生。比如, 如果教师始终做到学而不厌, 知难而上, 并能精益求精, 那么他的学生就可能会像这位老师一样, 在学习中乐于拼搏, 不知疲倦。在生活中, 如果教师能做到洁身自好, 关心他人, 遵纪守时, 那么学生也一定会拥有先人后己, 尊师重教的良好品德。在行为习惯上, 教师若能持之以恒, 不耻下问, 那么, 他的学生也一定会养成良好的行为习惯, 在知识的海洋中上下求索。但是, 榜样并不是不可超越的, 在当好学生的镜子的同时, 我们还要让学生知道“师不必贤于弟子, 弟子不必不如师”的道理。换而言之, 就是要鼓励学生超越自己。这或许正是每个甘为孺子牛的教师的最大心愿。让学生站在教师的肩膀上, 他们就能看得更远, 走得更长。
作者单位
云南省大理州教育局
3.校园集体舞培训有感 篇三
一、对校园集体舞的总体印象
1.风格不相同
《好朋友》、《阳光校园》和《小白船》等三套舞蹈都以8位男生、8位女生为基本的方阵队形，在此基础上再进行圆圈队形的变化，而且三套舞蹈的风格各不相同。例如，《好朋友》是属于轻快跳跃型的舞蹈，整个舞蹈充满了活泼、动感和热情；《阳光校园》是属于热情奔放型的舞蹈，具有牛仔舞的激情和洒脱；《小白船》则属于典雅华丽的舞蹈，其风格线条流畅、舒展优雅。教师可根据学生的喜好和教师个人的教学风格，有选择性的教授某一或者全部舞蹈。
2.难度差异大
就笔者现场培训的课时和培训的效果来看，《好朋友》培训用时最长，大约3.5个小时，《小白船》培训用时最短，大约1.5个小时；而培训教师的掌握效果却是对《小白船》掌握的最好，《好朋友》则相对最差。教师在教学时可以根据学生掌握的具体情况，简化或增加动作难度，如果让一、二年级的小朋友完全按照教学光盘上的内容学习《好朋友》的舞蹈，掌握起来困难还是很大的。
3.运动强度有差异
从小学的三个集体舞的运动强度来分析，教师练习《好朋友》的平均心率在130次/分左右，练习《阳光校园》的平均心率在120次/分左右，练习《小白船》的平均心率在100次/分左右，学生练习平均心率相应还会更高。单纯从运动强度来看，笔者认为《小白船》更适合小学低年级的学生，《好朋友》和《阳光校园》更适合中高年级的学生。
二、如何对体育和艺术教师进行三级培训
1.培训人员
全校体育和艺术教师，为组成16人的方阵队形，也可邀请其他学科喜欢舞蹈的教师参与，甚至还可以请学校舞蹈兴趣小组的学生来配合，为减少培训学生的压力，每批学生培训一个集体舞。
2.培训地点
为使培训不受外界的影响，培训地点应该选择在相对僻静的场所，如：舞蹈房、风雨操场等，教师的培训主要以单个的基本动作的学习为主，学习时要相互提示动作要求，最后集中多媒体教室，通过观看光盘学习队形的变化并对整套动作串联起来学习、纠正、提高和巩固。
3.培训方法
单个动作练习时，必须强调准确性，尽管培训时是16人的方阵队形，但具体培训时我们可细分成4人甚至2人一小组，小组与小组之间再相互提高，相互纠正和提高，动作要尽量到位、优美和协调，能给人以美的享受和动的欲望，单个动作掌握好以后，再进行串联，最后跟随音乐练习和巩固。
三、如何在班级进行教学
1.让学生先熟练掌握歌曲
校园集体舞《好朋友》、《阳光校园》和《小白船》的歌曲与舞蹈动作之间有很多的默契之处，掌握歌曲对学习舞蹈动作的帮助会非常大，我们可以和音乐教师沟通和协调，请他们配合教授这三首歌曲，因为校园集体舞也是学校艺术活动的一个重要内容和项目，学生在锻炼身体的同时也把艺术、教育和体育有机的结合起来。
2.处理好动作的衔接问题
综观小学的三套校园集体舞，都是以16人的方阵队形为基本队形，练习中学生不时的穿插、跑动，和不同的学生搭档舞伴，队形变化比较多，方向很容易搞错。因此尤其要强调方位的变化，特别是《好朋友》队形变化，要时刻提醒学生找朋友时一定要左右找，而不是前后找，这个问题解决了，纵横的方向也就不会弄错了。
四、如何解决男女生相互配合的问题
1.消除性别顾虑
记得刚在班级教学时，让男女生相互牵手也令老师大伤脑筋，往往说服了男生，女生却一直后退，说服了女生，男生又不肯合作。教师也知道小学生并没有真正强烈的性别意识，往往是没有同学肯积极主动，都不想做“表率”，作为教师，切不可强迫学生，我们可以让他们先观看集体舞的光盘，看看光盘里的男女生是如何配合的，教师提示男女生配合与单纯男生或女生有何区别，是否影响舞蹈“美”的效果，通过教师的引导，逐步让学生消除顾虑。
2.强调卫生要求
不可否认，每个班级都有几个不被大多数同学欢迎的学生，他们要么调皮捣蛋，要么个人卫生太差，别的学生也就会不愿意和他们配合。教师在教学前一定要强调卫生要求，衣服要干净，平时勤洗澡，上集体舞课之前要洗手、洗脸，做到整洁、大方。
五、如何在全校推广和开展
1.先在班级和年级推广
就目前而言，全校学生统一练习集体舞的难度确实很大，因为，大多数学校的场地小，无法满足这么多人同时练习，而且练习时活动的范围也比较大，使原本狭小的场地更加拥挤不堪。我们要做的就是确保学生人人会做，在此基础上班级和年级深入开展，并定期以班级为单位进行评比。
2.与大课间活动和课外体育锻炼相结合
为把苏州市的《三项规定》更好的落到实处，更加丰富和充实每天一小时体育活动的内容和形式，在大课间活动和课外体育锻炼的时间让学生练习集体舞，既让学生既接受了舞蹈的教育，得到艺术的熏陶和动作协调性方面的发展，同时也达到了锻炼身体的目的。
3.与体育节和艺术节相结合
4.教师实习心得体会：备课有感 篇四
俗话说，万事开头难。每个学期的开头对于班主任来说都是最繁忙、最劳累的时候，但同时也是班主任做好班级管理工作的黄金时期。因为在新学期开始时，教学任务是新的，课程是新的，所有一切都是从头开始，学生期望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望自己的班级从开始就能快速步入正轨。对学生各方面的要求、班干部人员的选定、班级考试目标的制定等等都可以使班级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风。尤其是对于新生入校或接手新的班级更是如此。准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，让学生们自己选出新班委，师生家长共同制定班级成长计划，只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打下坚实的基础。
其次，培养学生自我管理的能力也是很重要的。
苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”课堂上学生是主体，班级管理上也可以引导培养学生的管理。班委是班主任老师的左膀右臂，一个优秀的班主任会充分利用好班里的每个人。学校各项管理非常细致，班级管理工作也必须细化，这就需要将班级各项工作进行分工，专人专管。而且针对各项工作分别对相应班干部进行指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展。
最后，这也是新时期对学生综合素质的要求。现在的社会对人才的需求已经不仅仅局限在理论知识上了，而更加看重于学生的综合素质，尤其是沟通、交际、管理能力。作为走在教育最前沿的一名班主任，我们有责任有义务去提高自己学生的各项能力。
陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。
正处于青春期的孩子。叛逆是他们最醒目的标志。如何让这些孩子自觉地服从班级的管理呢?爱!爱是一种温暖，它可以温暖冰冷的心灵。作为一名班主任，只有热爱学生关心学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。平常教师一个赞许的
微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光。作为一名班主任应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。
班主任的爱是无限的，我们可以随时随地的送与学生。课堂上一个肯定的眼神，作业上一句鼓励的话语，聊天时一个会心的笑，都会给与学生无限的温暖。
5.教师培训心得有感 篇五
我捧起了《教师的课堂管理艺术》这本书。它是一本为一线教师、精品教师使用的教师用书。课堂管理艺术和技巧是以学生发展为本的，是教师教学智慧的新表征，是教学实践和经验概括和理性提升，本书所阐述的艺术和技巧是简约的，实用的，可操作的，可借鉴的。教师通过本书的阅读和借鉴，能够在新课程实践探索的道路上，不断更新课堂管理理念，优化课堂管理行为，形成新的教学本领和新的课堂管理艺术，让课堂教学焕发出生命的活力。
这本书包含的内容非常丰富实用。我想说说读完第一章后的感觉吧。如同很多人看这本书的感觉一样，我也受益匪浅。在“还学生自由空间”这一节中，我了解到了在课堂上，要尽量让学生多参与，多给他们创造时机，营造自由学习的空间，想象与活动的空间，去发挥他们的特长，表现他们的个性。在教学中，应该引导孩子用自己的眼睛去观察大自然中的一切事物，而不是把我们成年人眼中观察到的东西强加到他们身上。少给孩子条条框框束缚的东西，少一点示威性的东西，多给孩子一点自由想象的空间，教给学生观察分析事物的方法，逐步提高他们的观察能力。相信只要你给学生一个自由开放的空间，他们定会给你一个意料的惊喜。
韦尔奇有一著名的管理理论就是，“管得少”才能“管得好”。教育中的授权激励就是老师对学生的一种信任。教学本身不是目的，引起学生真正自主地学习，使其自愿地不断长进才是最终归属。适当的授权可以锻炼提高学生自我学习能力。提高学生自理、自主和自治的能力同时也提高班级建设的水平，使学生积极展现自身价值、锻炼个人综合能力、培养自信心和激发上进心。让学生“当官”不仅满足了他们的自尊和自我表现的心理需要，在一定程度上也带动了全体同学的聪明才智，使班级的各项学习得以高效率中展开。
6.教师培训心得有感 篇六
电影情节感人至深，让我再一次被乡村教师的伟大所感动!
感动之一是奉献精神：
经历过大跃进、革命时代的变迁，感动的是陈玉永远不变的奉献的心，他的那份坚持，对学生的爱，几十年如一日。因为对学生的爱，他遭受到不少迫害，失去了回城的机会，失去了爱情，也使自己这一辈子生活在月亮湾。陈玉那种为孩子的付出，坚守教师岗位，甘于平凡的精神深深的鞭策着我。回忆我支教于吕梁市离石区江阴高级中学的一年，对甘于平凡的奉献精神有了更深的理解。支教一年，“牢记使命，不负重托”八个字时刻挂在心头，孤独、寂寞的精神煎熬、气候饮食的不适、超强的工作压力都能顶过去，靠的就是奉献精神。
奉献精神需要发扬光大，可如今在商品经济大潮冲击下，奉献一词已被嗤之以鼻，人们追求的是效率与金钱，我认为要大力弘扬奉献精神关键要有一支带头的核心力量，没有这支力量奉献精神将越来越被窒息。这支核心力量就是学校的领导，他们如果能带头讲奉献，奉献精神才能发扬光大。
感动之二是敬业精神：
主人公陈玉是个治学严谨，不被世俗所同化的优秀教师。在80年代，当陈玉已经是一位白发苍苍的老人时，但陈玉却说“我按照教学大纲上课，有错吗”。在升学的压力面前，能顶住压力让学生全面接受教育的老师并不多，更不要说是老年教师了。正是由于他的这种执着，他的一个学生成了歌唱家。
在二十多年的教育教学工作中，对自己一直坚守着勤恳做事的风格。坚守着敬业爱岗的精神无怨无悔。支教吕梁山区的一年，我坚持“育人先育心，传道先融情”的教育理念，以辛勤的汗水和踏实工作顺利地完成了学校布置的各项任务。
敬业精神来自于优秀的职业道德，敬业精神在物质生活大大改善的当今社会也是被唾弃的，要提升敬业精神关键要有一支带头的核心力量。这支核心力量还是学校的领导。
感动之三是为人师表：
德高为师，身正为范就是要身先示范、以爱感人，二十多年的教育教学工作中我一直坚持这个理念，特别是支教吕梁山区的一年，要求同学做到的，我自己首先做到，晨练跑操我第一个到达集合地点，扫地拖地我给同学做示范，早读课晚自习我第一个到教室，晚自习坐班钻研业务，用专注投入来感染同学，我特别注意用道德行为引导学生：以爱心感人、以关心动人、以尊重敬人、真诚的表达、及时的交流、善意的聆听、心与心的沟通、诚实守信，言传身教。我经常找学生谈心，励志电影学生遇到什么困难，能解决的尽量帮助他们解决。我资助过班里贫困的孩子，多次给学生们加餐，多次给患病同学送药，学生不准带手机，与家里联系基本上用我的电话，每天中午和晚上深入班级和宿舍，不失时机的尽到管理和教育的职责，冬天男生睡相差，经常帮学生盖好被子，防止着凉。有时，为了送急病的学生到医院就诊，饭都顾不上吃。
也许在这个社会，像陈玉这样的老师只是极少的。有人说，山村教师，依山而立，雄壮的骨骼挺拔如松，高洁的灵魂灿烂似霞，从烛光中走出不倦的身影，在阳光下撑起一片知识的绿荫;一群灿烂的文字跋山涉水，穿透坚硬的黑板，走过残喘的桌椅，破旧的教室，大面积攻占贫瘠与愚昧的堡垒。
在这部影片中，我们处处都能看到乡村教育的落后，这也反映出乡村教育和教师需要关注与关怀。
7.教师培训心得有感 篇七
启示一:确定一个研究的主攻方向
这是章晓东校长讲座中的一句话, 他是这样说的:确定一个课堂的“主攻”方向作为自己的研究方向, 而其他专家也用不同的话语表达了同样的意思.他们之所以能有所成就, 就是因为他们选择了适合自己的“主攻”方向 (鲍建生:初中数学变式教学;符永平:数学教学的十八种课型;章晓东:情智课堂研究;潘建明:自觉数学课堂, 有意义的接受性学习研究) , 并孜孜以求, 全身心投入, 不断改进、不断超越, 才成就了今天的他们.
目前, 我们广大一线初中数学教师完全能做到这一点, 起点可以定低点, 目标可以明确点.比如可以把教学设计、学情研究、案例分析、课型研究、课堂教学机智、课堂提问技巧、课堂组织方式、作业布置、活动组织、教学札记、学困生辅导、分层教学、学生的学习方式等等作为自己的一个研究方向, 一旦方向明确, 做起事来就会事半功倍.要研究和值得研究的问题很多, 我们只能从其中切取一个小的片段开始, 这样既便于入手, 又便于解决具体问题, 同时耗时较少, 不至于影响正常的教学.当然问题小、研究的周期缩短有利于增强自信, 使我们获得研究的成就感.正好我们最近对数学课上的阅读教学产生了兴趣, 现在数学考卷上的阅读理解题不多, 但有背景的题目却不少, 几乎每道题都需要学生有良好的阅读理解能力, 如何在数学课上培养并挖掘学生的阅读潜能, 如何让学生在最短的时间内找到题目中的数学信息, 如何让学生把文字语言尽快用数学语言表达出来, 这就是我们要研究和解决的问题.围绕这个问题, 我们分三个层次进行了研究:第一探讨的就是阅读理解题的教学研究;第二是数学课上阅读能力的培养;第三是文字语言转化为数学信息和数学表达的研究最近三年, 它将是我们几个同事研究的主攻方向.
启示二:研究不能脱离实际
符永平老师说:“学问是作出来的, 不是说出来的.”我们的研究应该从实际出发, 我们的研究就在备课笔记、听课笔记、课堂教学、教后札记里.教师做研究会自觉与不自觉地向专业研究者看齐, 想方设法地引用大量的理论文献, 先介绍国外学者怎么认识, 后分析国内学者有哪些观点, 最后再谈谈自己的见解.似乎只有和精深的理论携手, 才能彰显出研究的力度和分量.殊不知, 广大一线教师做研究其独特的魅力并不在于验证某种既定的理论, 其鲜活的生命力并不在于诠释这样或那样专家的论断, 它在教育科研之林中, 之所以有自身存在的意义和价值, 恰恰是对教育现场的把握和判断, 恰恰是对教育事件所作出的意义分析.这样的研究也恰恰是专业研究者难为或不能为的.
符永平老师是从课型研究开始的, 目前暂时框定了十八种课型作为研究的重点.我们决定从教学流程出发, 研究如何在数学课上渗透阅读的理念、技巧和方法, 及时反思和改进, 力求让学生的数学阅读能力和数学表达能力有大幅度的提高.其中章晓东校长提供了切实可行的操作办法:请一个同事专门记录所有的师生对话, 带回去研究.当然, 全程录像, 共同研究也是切实可行的办法.我记得, 警察办案时, 经常把办案现场拍下来的东西放给办案组成员看, 大家在一起讨论案情的各种可能, 我觉得这种办法非常适合我们教师研究自己的课堂教学.从课堂研究开始, 形成方案和套路, 再回到课堂检验, 相信这样的研究才是有利于我们一线教师成长的研究.倘若我们的研究脱离课堂教学又不服务于课堂教学, 那我们的研究就变成了假、大、空, 变成了形式主义.
启示三:学生是课堂的生命
鲍建生老师举了一个例题的讲解过程:第一步, 要求学生用尽可能多的办法解决 (学生想到了五种办法, 一一写在黑板上) ;第二步, 查书、查作业本和练习册, 找出本章中用到这五种方法解决问题的题目 (每种方法下列举一到两道题目) ;第三步, 回到例题, 再来研究, 例题的条件能变吗, 结论能变吗?学生整个的学习热情、积极思维完全被调动起来了.符永平老师的章前导学课, 先打广告、后举变式、甚至让学生编写教材、帮老师备课……一招一式无不具有强烈的煽动性, 学生还不乖乖“上钩”.章晓东校长举到的“多边形的外角和”一节, 学生给了两种回答:480°, 360°.通过对学生的课后采访, 前一名学生对480°这个错误答案的得出作出了“合理”解释, 后一名学生对360°的两种解释令人拍案叫绝, 这节内容教了很多遍, 这种方法还真没想到过.反映出学生的思维不容小觑, 他们往往比老师想得深、想得全;潘建明校长举到的《陌上桑》课例, 学生用“好色”来描述看罗敷的男人, 此时老师体现出的高超的教学机智令人深深折服……回头细想, 这所有的教学实例都体现了一个主题:学生是课堂的生命, 抓住了学生, 才能掌控课堂, 才能让课堂走向有效和高效.无论在课堂上出现什么样的状况, 首先我们要让自己冷静下来, 真正站在学生的角度去考虑问题, 尊重学生的想法和意见, 挖掘学生表达中的合理因素, 积极地引导学生进行更深入、更科学的思考和表达, 这样才能赢得学生的尊重并发挥课堂的最大教育意义.一切的教学组织形式都是为这个教学本质服务的.杨裕前主任说:“教学就是:已有知识+1种思想=解决新问题”, 你看教学数学的过程有多么简单, 关键是在你心里真的把学生当回事吗?真的把学生的意见当回事吗?真的把满足于学生的需求放在第一位吗?即便教室里坐满了听课的专家和老师, 你上课也不是上给他们听, 而是上给学生听吗?章晓东校长提出“以学论教”, 道理不言而喻, 教师是课堂上的引导性主体不错, 但学生才是我们课堂上的学习主体, 最后上课效果怎么样是要让学生来评价的, 让学生的学习效果来说话的, 一旦我们喧宾夺主, 学生的积极性受到打击, 后果将不堪设想.所谓“水能载舟, 亦能覆舟”, 重视和研究学生方能成就一个研究型数学教师.
启示四:数学教师应该有点儿文化
几天的讲座听下来, 最大的感触是:专家毕竟是专家, 虽然是数学科班出身, 但个个知识渊博、谈吐幽默、文采斐然.这与我们普通的数学教师语言贫乏、讲话呆板、语调枯燥乏味形成了鲜明对比.符永平老师讲话激昂的语调、丰富的面部表情和肢体语言, 无不让人热血沸腾;章晓东校长深情的诗朗诵让人感动于他的细腻情怀;潘建明校长的背诵、描述、演说让人身临其境, 回味无穷;杨裕前主任抑扬顿挫的表达, 对数学本质的深刻揭示让人为之一振……这样一对比, 我发现我们身上缺少了两样最重要的东西:一是文化, 二是激情.
先说文化, 我们既缺少对数学史的常规了解, 又缺少对数学前沿动态的研究, 所以我们的教学既缺少继承, 又缺少展望, 糊里糊涂, 当一天和尚撞一天钟, 没有把数学真正的美挖掘出来, 只是把数学教学作为一个简单的劳动, 养家糊口而已.既然对数学认识不足, 就无从演绎、无从挖掘、无从展示数学的内在魅力, 教了半天, 只是教给学生一些知识、技能性的东西, 却很少教给学生数学情感、数学趣味、数学内涵、数学体验, 这样的教学站的高度显然不够, 自然广度也无从谈起.
再说激情, 教学应该尽可能把复杂的问题讲得简单, 讲得深入浅出, 但这并不表明数学教学不需要激情.任何教学都离不开情绪的渲染, 这也许是文科老师的长项, 但倘若我们数学老师也擅长, 我相信对于学生心灵的震撼将更大.何况课堂教学过程就是师生交流合作的过程, 也是师生情感交流的过程, 如果我们既有足够的诚意, 又有足够的语言力量, 再辅之以我们高昂的激情, 学生岂有不“入瓮”之理.数学教师做久了, 我们好像听到煽情的语句就别扭、听到深情的朗诵就肉麻、听到激情的演讲就浑身不自在, 其实是我们自己没有足够的能力去驾驭语言, 去使用激情, 所以我们的数学课就变成一就是一、二就是二的枯燥乏味的方式, 还美其名曰:追求数学教学的本质.其实再美味的蔬菜也要加入油盐酱醋这些调味品, 再适当烹调, 方能让人垂涎欲滴, 数学课这道菜什么时候也缺不了激情这道调味品.
8.读《教师应当写哪些计划》有感 篇八
但是看苏霍姆林斯基的这个教师应写的计划列表，我觉得既全面又实用，还有科研性和人文性。且看他给小学各年级教师开列的计划表：
1．儿童在小学阶段应当阅读的文艺作品的书目。
2．儿童在学校里应当欣赏的音乐作品。
3．要跟学生进行谈话时使用的绘画作品。
4．要求学生背诵的课文和文艺作品的片段。
5．最低词汇量，也就是要求学生在小学里牢固而长远地熟记其正确写法的那些词汇。
6．为了扩充学生的知识面而需要阅读的科学普及书籍和小册子的书目。对于指定给学习困难的儿童阅读的那些书籍和小册子，特别要单独开列出来。
7．“思维课”的主题，即带领学生到思维和祖国语言的源泉去参观的课题。
8．儿童在整个小学阶段各年级要写的作文的题目。
9．教师和儿童将要制作的直观教具的大致目录。
10．小学期间将要组织哪些参观。
这个列表看起来很散，但一个重要的灵魂就是培养学生的思维，开阔学生的视野，是真的智育计划。老先生在《智育的真谛》这个建议里明白地说：“真正的智育是指引人去认识生活的全部复杂性和丰富性。”在他的著作中多次提到，学生要走进自然，通过观察自然学习思维，培养思维。因为智育的形成很复杂，所以需要教师做周密的计划，作持之以恒的坚持。
根据苏霍姆林斯基的教育理念，小学教育的教师队伍要相对稳定。而现在的教师队伍的流动很大，好多农村学校都存在英语教师严重不足的现象，只好让有些教师临时改行；而城镇的英语教师又多，很多人改行去教些无关紧要的课。这是不是教师资源的巨大浪费？小学一般较为科学的做法是一二三年级一循环，四五六年级一循环。因此，一个教师在一个学校要呆至少三年。这样才有利于学校教学常规的有效秩序发展。
在苏霍姆林斯基的这个列表里，跟阅读有关的就占了两条，可见他对阅读的重视。但是我们农村小学生的阅读现状怎么样呢？在初一我做过统计，百分之八十以上的小学生没有一本长期拥有的刊物，大部分男生没有一本课外书，就是有也是作文书，很多孩子家里除了课本之外没有一本书。
学生的阅读量不够，有多方面的原因。一是家庭的读书气氛不浓；二是社会影视的冲击；三是老师学校的引导不够。阅读是个脑力劳动，苏霍姆林斯基在《怎样才能使儿童愿意好好学习》里用了一个词“诱使”，原话是“诱使儿童自觉地、刻苦地从事脑力劳动的一种强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味……”他用了“诱使”而不是“引导”，我觉得大有讲究。儿童就是一张白纸，就看我们成人怎么涂画。
农村家庭注重孩子教育但自己有文化知识的不多。现在是经济社会，成年人在满世界找钱，孩子就只有跟着祖辈。家庭现在最关注的就是他们的温饱问题，至于智育发展，似乎不在他们的考虑之列。而那些家庭教育相对好点的学生，成绩好了，家长有更高的要求，把孩子送到城里去读书。这样在农村的学生群体里，整体读书的气氛就更不浓了。
现在是电气化时代，电视进入了每个家庭，电视也成了现今孤独的缺少关爱的孩子们的最好的消遣工具。电影电视比书本更具有诱惑力，它成功的“诱使”孩子们爱上了它。电脑也呈蔓延之势，农村城镇家庭有电脑的不在少数，初中生大多都会上网，学生对网吧的惦念比对书本的惦念要迫切得多。网络也成功的“诱使”孩子们爱上了它们。
面对这些强大的诱惑，老师的引导就显得微不足道。何况引导学生阅读又是一个综合工程，教师要先培养学生的阅读兴趣，细心观察学生的个性特长，才能成功的吸引学生看你给他精心挑选的图书。
至于对学习困难儿童特殊开列的书目，这是在教师群中绝少见到的现象。喊了几十年的“培优辅差”，只见培优，没见几个真正关心后进生的教师。其实有心人观察细致的话，你可以发现，现在的孩子没有几个是真正的弱智。大多都是被耽误的。我曾经教过一个后进生的地理，老师们说他不认识字，但在地理课上这个孩子听得很认真，我试着让他回答问题，他答的也正确，但要他单独作业就不敢下笔。我给他读题他做，选的答案一个不错。这样的学生你能说他智力有问题？所以，中学教师见到这样的学生都很心痛也头疼，要帮他补习小学的知识是不现实的，不帮他补他又只能混。混到无聊的程度就开始违纪，一违纪老师要批评，批评多了又伤学生的自尊心，容易使他们自暴自弃而继续违纪，因而就成了班主任最头疼的学生。
做尽量挽救自己学生的事。苏霍姆林斯基的同事们是幸运的，他们遇到了一个理智的领导者。苏霍姆林斯基的学生是幸运的，他们遇到了这么优秀的教育智者。而我们教师要秉承苏霍姆林斯基的这种教育理念，尽自己最大的，让学生愿学、乐学、善学、会学。
9.做幸福的教师读书心得体会有感 篇九
首先，要微笑面对工作。人的一生不会是一帆风顺、事事如人愿的，教师也不例外。虽说现在教师的地位和待遇在不断提高，可是古语有云：家有九斗粮，不做孩子王。可见教师的工作是又苦又累又清贫，尤其是小学教师。如果我们一味地带着情绪去面对孩子，对自己不利不说，孩子的身心健康及学习也会受到影响。也许我们改变不了一些事实，但我们可以试着改变自己的心态;也许我们改变不了我们的心情，但我们可以试着面带微笑。哭也是一天，笑也是一天，我们为什么不笑呢?微笑，不仅是对他人的信任，也是对他人的赏识，还是心与心沟通的桥梁，更是鼓舞学生的一剂良药。
其次，要心怀大爱。把爱奉献给学生，和学生在一起快乐的学习、生活是一种缘分，更是一种职责。真心去爱了，慢慢的你就会发现孩子眼中的那份纯真和美好，他们对你的尊重和认可会让你感觉无比的轻松自在。每年教师节，办公桌上一簇簇的鲜花、纸花和塑料花、一张张用彩笔绘成“老师，我爱你”的贺卡，你会发觉学生是多么地可爱，当个老师是多么地幸福，
那是予人玫瑰的回报。因为你童心未泯，学生会不由自主地和你一起游戏、学习;因为你稚气尚存，学生愿意和你朋友般的高谈阔论，这时你便真正成了幸福的“大孩子”。
第三，要和学生做朋友。教师应该放下架子，弯下身子，与孩子们一起去探讨学习。尤其是对“后进生”而言，教师更应以朋友的身份和学生相处。我们喜爱优等生，其实后进生更需要老师的关爱。后进生内心敏感而脆弱，他们渴望得到老师的理解、关注和鼓励。作为老师，我们应该多捕捉他们身上的闪光点，哪怕是一丁点的进步，也要予以充分肯定。
记得有个叫小杨的学生，我刚认识他时，他对学习英语总是流露出一副满不在乎的样子，字写得很难看，英语成绩也不好，常遭同学白眼，他便破罐子破摔。我发现这个情况后，从抓他的写单词入手，以此改变他对英语的学习态度。他有个不好的习惯，写单词总会把字母“粘”在一起，我诙谐的对他说：“你有你的家，把你送给别人家，你一定不乐意，是不是?字母也有字母的‘家’，我们把每个字母都送回自己的家好不好?”这样坚持了半个月，他的书写进步很快，我在全班同学面前表扬了他，他绽放了开心的笑脸，后来英语成绩也大幅度提高。
10.教师培训心得有感 篇十
建党百年党性教育培训心得体会
一要讲政治、有信念，做一名政治合格的**干部。把讲政治的要求贯彻工作始终，坚定党的信仰，传递正能量，形成强大感召力，把广大**成员凝聚在党的周围，多做团结和引导工作，营造风清气正的政治生态。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，树牢四个意识，增强四个自信，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，坚定不移、不折不扣地贯彻执行中央和自治区党委、市委的决策部署，坚守政治底线，不断夯实统一战线共同的思想政治基础。
二要讲规矩、有纪律，做一名纪律合格的**干部。**干部的一举一动都代表着党委部门的形象，必须做到盯住规矩标线、筑牢思想防线、不越纪律红线，始终做到心中有所戒、行有所止、当好表率。按照全面从严治党的要求，坚持以身作则，切实做到守纪律、讲规矩，提高法纪意识、制度意识和规矩意识，在大是大非面前敢于亮剑。要正确对待和接受监督，在自觉接受监督中提高和改进工作，把权力关进制度的笼子里，让权力在阳光下运行。
三要讲道德、有品行，做一名品德合格的**干部。在思想认识上知德明德，培养崇高的政治品质，在现实实践中守德行德，带头遵守道德准则和公序良俗。自觉勤于修身，严格要求自己，注重个人的道德修养，保持高尚的生活追求，培养健康的生活情趣，堂堂正正做人，清清白白做事。继承和发扬老一辈革命家的优良传统作风，强化道德约束，用自身行动影响人、感召人、鼓舞人，为党的事
业凝聚人心、汇聚力量。
四要讲奉献、有作为，做一名履责合格的**干部。自觉加强学习，全面掌握党的基本理论、基本路线、基本方略，重点把握**工作的政策法规，做到熟悉政策、掌握政策，善于运用政策处理各方面关系。把握工作方法，提高做人的工作的真本领，要以诚恳的态度、民主的作风、包容的胸襟，在与党外人士平等友善的交流中加以引导。围绕履职尽责，注重工作内容创新、方法创新、机制创新，研究**成员新情况，开辟**工作新阵地，做好**宣传工作，充分发挥新闻宣传内聚人心、外塑形象的作用，准确把握工作重点，牢牢掌握舆论引导主动权，采取各种行之有效的方法和灵活多样的形式，努力扩大统一战线宣传的辐射面、影响力，为推动全市**工作再上新台阶、开创新局面营造浓厚氛围。
建党百年党性教育培训心得体会
一要不忘初心使命。作为新时代的**干部，要不忘初心使命，必须要认真学习、铭记党史和党的统一战线史，从中汲取精神营养、意志和力量，传承红色基因，发扬革命精神，始终坚守共产党人的理想信念，坚持正确方向，坚守政治本色，牢固树立四个意识，坚定四个自信，坚决做到两个维护，奋力走好新时代的长征路。
二要强化责任担当。强化在其位谋其政、谋其政尽其责的责任担当，树立想干愿干积极干的精神状态，练就能干会干善于干的成事本领，做到召之即来、来之能战、战之必胜，在干事创业中体现胆识气魄、诠释责任担当，切实做到想为、敢为、勤为、善为，不断提升善谋良策的能力、善抓落实的能力、善出成效的能力、在工作实践中不断检验和提升自身的能力水平。
三要严守纪律规矩。**干部主要是与党外人士打交道，其作风直接关系中国共产党在党外人士心中的形象。因此在实际工作中，要坚持把政治纪律和政治规
矩挺在前面，坚决守住底线、不踩红线、不闯雷区，加强自警自律，坚持洁身自好，堂堂正正做人、干干净净做事，做一名合格的共产党员和合格的新时期**干部。
心得体会（5）
**工作做好党的政治工作，做好**工作，是每一名**干部的政治使命。对我个人来说，、，就是对照总书记提出的政治坚定、业务精通、作风过硬总要求，立足本职、干好工作，不断砥砺品质、磨砺本领、提升素质、强化作风，以担当有为的态度、奋发向上的劲头、拼搏进取的精神，扎扎实实做自己的事。要做到立场坚定，敢作敢为。坚定地执行党的统一战线路线方针政策，不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，把对党绝对忠诚作为基本的政治品格，始终做政治上的明白人，敢于动真碰硬、克难攻坚，不打太极拳，不搞空对空，以对党高度负责的态度完成担负的任务。特别是面对个别党外人士的模糊认识、错误言论，要有理有据，促其改变看法，切实维护党的形象，发挥共产党员的应有作用。要做到兢兢业业，恪尽职守。立足岗位履职尽责，严肃认真、严谨细致，杜绝差不多思想，摒弃过得去思维，努力做到文经我手无差错、事交我办请放心，力争把政务、事务做好;强化效率观念，提高工作效率，强化程序观念，在落细落小落实上狠下功夫，确保上下衔接、左右顺畅、周密运转，推动部务会决定事项和部领导批示落地落实;强化团队观念，做到心往一处想、劲往一处使，齐心协力谋事、想事、干事、成事。要做到勤奋踏实、任劳任怨。要加强学习与交流，向上级**部门学、向单位领导学、向身边优秀同事学，积极学习参考借鉴有效做法和先进经验，努力把握**工作规律、掌握**工作方法，熟练运用统一战线理论方针政策，解难题、破瓶颈、抓落实，在工作中做到有创新、求突破。
心得体会（6）
一是做到心中有党，对党绝对忠诚。心中有党，就是要忠诚于党、相信党、服从党、依靠党，这是党对党员的根本政治要求，也是党的事业顺利发展的坚强政治保证。**工作是党的政治工作，**干部是党的政治工作者，讲党性、讲政治从来都是对**干部第一位的要求。作为一名**干部，我更要坚定不移地贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，增强四个意识，坚定四个自信，做到两个维护，严守党的政治纪律和政治规矩，服从党的领导，听从党的指挥，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做，在任何时候任何情况下，都必须对党绝对忠诚。
二是做到心中有民，始终倾力民生。共产党人的初心是全心全意为劳苦大众谋利益的赤子之心。习近平总书记指出，干事创业要做到民之所好好之，民之所恶恶之。人民群众对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。我要始终做到心中有民、心系群众、为民造福，时刻把为人民群众谋福利当作自己崇高的追求和神圣使命，把实现人民群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把群众的呼声作为第一信号，把维护人民利益作为第一选择。
三是做到心中有责，恪守职责担当。在今后的工作中增强责任意识，激情干事创业，经常对照岗位职责检视自己，将党性主题教育与业务工作结合起来，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实有机融合、贯穿始终，认真研究分析解决工作中存在的问题，积极主动承担急难险重任务，面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争。要始终牢记自己是代表党在做党外人士工作，职责是为党交朋友，用的是公权，干的是公事，必须严格遵守党纪国法，绝不能因为个人的不检点影响党的形象，而要尽全力用实际行动为党加分，为实现初心凝聚最广泛、最强大的力量。
心得体会（7）
古语云：，方得始终。初心是什么?是我们人生开始时希望我们变成一个什么样的人的最初心情，就是让你当初心潮澎湃的念想，是让你甘愿卧薪尝胆的理由，是让你能够逆流而上的动力。对于党员干部而言，就是坚持居之不倦，行之以忠的为政之道;牢记清心为治本，直道是身谋的为官箴言;保持权为民所用、情为民所系、利为民所谋的为官本色。，就是让我们永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。无论我们走得多远，都不能忘记走过的路;无论我们走到多么光辉的未来，都不能忘记为什么出发。，还在于党的根基在人民、党的力量在人民，为此需要坚持一切为了人民、一切依靠人民，充分发挥广大人民群众的积极性、主动性、创造性，不断把为人民造福事业推向前进。，在当下极有现实指向。无论是统筹推进五位一体总体布局，协调推进四个全面战略布局，还是全力推进全面建成小康社会进程，乃至实现两个一百年奋斗目标，都需要，继续前进。自信人生二百年，会当水击三千里。一个人，就是洗尽铅华不忘本，一个政党，就能长期保持先进性和纯洁性。我们有理由相信，只要、、继续前进，我们党就一定能向历史、向人民交出新的更加优异的答卷。
建党百年党性教育培训心得体会
感谢总行党委为我们组织了、井冈山党性教育培训班，经过五天的集中学习，我们三组经过集体讨论，分别表达了本次培训的体会和感想，现在我代表第三组做一个总结发言。
本次培训我们系统感受并了解了井冈山革命的精神，那就是坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利，在老师的讲解和现场教学中，我们比较全面了解了这些精神所对应的革命先烈的功绩，在沿着先烈足迹向前走的同时，结合我们具体的工作，我们组重点谈三个方面的思考和体会。
追
追理想在我们工作过程中一定不是一个虚无缥缈的过程，应该是一个实实在在、看得见摸得着的完整经过。具体表现在，一是我们要坚定理想信念。坚信社会主义事业一定能发扬光大，**银行的事业一定能越来越好，在这个过程中我们一定是积极的参与者和主力军，绝对不是旁观者和负能量者。二是我们要有宽广的胸怀。在追理想的过程中，我们要团结一切可以团结的力量，将朴实积极的家风与行风建设相结合，扬正气，显示出我们的正能量，用自己更大的格局包容更多的人和事。三是我们要发扬优良传统。当前美好的生活是先烈用鲜血换来的，相信大家在井冈山都有直观的感受，先烈们革命过程中形成的光荣传统不能丢，不仅仅我们自己要真听真信，还要带领所在部门员工认真学习和领会，让每一员工都牢记这些优良传统，在**银行形成积极向上的干事业局面。
闯
年前的井冈山人口不过两千，产粮不过万石，革命先烈们为什么会来到井冈山?来井冈山是为了长期在此居住?通过学习和听老师的讲解，了解到先烈们来此是为了闯出一条革命道路。在革命初始，应该没有一个先烈会将井冈山和他们的革命事业联系在一起，到达井冈山是根据革命具体情况而闯的新路。我们在**银行的事业中应该怎样走、怎样做?我们的理解是我们也需要闯新路，主观和客观条件都需要我们闯新路，这主要表现在两个方面。一是初创的自身条件需要我们闯新路。我们行成立还不到四个年头，人员、系统、制度等等都是新的，也没有多少可以借鉴的经验，这些客观条件决定了我们只有闯新路才有出路。二是党员干部是闯新路的带头人。走一条新路一定会付出代价的，甚至会牺牲，井冈山的革命历程是闯新路的过程，期间牺牲了多少英雄儿女，先烈们给亲人的家书直面了这个问题，也毫不含糊地回答了这个问题，那就是你不愿意你的爱人流血，而
要别人流血，这真是笑话了，我们大家都是**银行的党员干部，我们责无旁贷地承担了**银行闯新路的责任。
求
建党百年党性教育培训心得体会
很荣幸能在这里代表第二组来给大家汇报这次学习心得。这次井冈山革命传统教育，体验式、互动式的教学模式真的让我们全体学员受益匪浅。这次学习会永远留存在我们记忆里，给我们打上永恒的井冈痕迹，把井冈山精神用好用活。通过我们组昨天的讨论，主要是做到以下几点：
第一，要坚持迎难而上，遇到困难不能退缩逃避。我行在目前的发展中，无论是前台，还是中后台，都遇到很多问题。以我们科技工作为例，如何快速配合各部门开展相应业务，缩短系统建设时间就是我们部门面临的重大问题和困难。学习井冈山精神就是不能破罐破摔，不能畏首畏尾、瞻前顾后，也不能躲避困难、降低标准，必须直面困难，持之以恒，抓不出效果不松劲、不停锤。
第二，是坚持实事求是，一切从实际出发。在攻克难关的过程中，不能蛮干。有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，不能太过于理想主义，大干快上。昨天在讨论中，我们组学员也提出了很多坚持问题导向、把握关键矛盾的处理案例。还是以刚才说到的科技部遇到的问题为例，提高系统开发的速度，不能仅仅依靠投人投钱，更要应用科学的手段和先进的工具解决这个问题。我们部门目前就在落实敏捷转型和价值交付的概念，目前也取得了一些成果，今年就仅用 100 余天就完成核心改造和国际业务投产，满足了国际业务和外币业务开展的需求。
第三，要坚持艰苦奋斗，保持优良作风。为什么战争年代那么困难的局面红
军都能度过?根本的原因是我们的干部、党员同人民群众一块苦。苦的时候一块苦，大家容易统一思想。现在，富起来了，艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风就容易淡忘，讲排场、比阔气、挥霍浪费的现象就会大量出现。如果不坚决纠正这些不良风气，任其发展下去，就会像一座无形的墙把党和人民群众隔开，党就会失去根基、失去血脉、失去力量。因此，必须保持高度的政治警觉，坚持勤俭办一切事业。以科技部门为例，有一种说法是科技就是烧钱。我们作为中后台部门，所花的每一分钱都是前台部门辛苦挣来的，是大家的血汗钱。就我们行的规模，也不可能像大行一样，一年投入几个亿甚至几十亿的经费。所以要把好技术关，不能盲目追求高大上，要把钱花在刀刃上，真正支持行里的业务发展。
井冈山精神虽然只有短短的二十八个字，但就像我行前期培训中一位老师所说 一个理论从学会到应用，中间隔了一个太平洋。我们回去之后还需要在实践中打磨，多思考，多做事，真正把井冈山精神学懂弄通，做到学以致用、知行合一。
建党百年党性教育培训心得体会
这段时间以来在集团公司党委带领下，党支部的组织多项活动开展的党性主题教育，这个活动给我们每一个基层党员上了一堂深刻的思想理论课，治疗了我们理想信念上的缺钙症。在这次教育活动中，我收获良多，主要从以下三个方面阐述：
01、坚持学习，稳固基础
在这次教育活动中，集团公司开展线上测试系统，有九个专题的学习内容，通过试题练习我基本掌握了我党的思想路线、政策和目标任务等内容，同时通过学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、《党章》、《党纪》等书籍，使我的政治理论知识越来越扎实，不断更新我的知识库，让我的头脑更加明确新时代党的一系列方针政策主张，打牢了政治理论基础，更好的坚定的跟党走，更好的贯彻实施党的要求。而且我也意识到坚持学习的重要性，要孜孜不倦学习，不断加强自身的理论素养。
02、坚守初心使命
共产党人的初心是为中国人民谋幸福，共产党人的使命是为中华民族谋复兴。这个初心使命既立志高远，又落到实处。共产党人的政治优势就是密切联系群众，共产党的执政理念就是执政为民。这也要求我们每一个共产党员坚定自己的初心使命，时刻严格要求自己，在工作中生活中起模范带头作用，心里装着群众，装着集体，自觉坚定的拒绝形式主义、官僚主义、个人主义、享乐主义、金钱至上等歪风邪气的诱惑干扰，保持一颗清心、一颗忠心、一颗热心，而且要坚守一颗初心，初心要守住，信念不能丢，理想要远大，脚步要踏实。
03、做一块被需要的红砖
本次党性主题教育要求我们党员坚定信念，坚定四个意识，四个自信，做到两个维护，而下一步就是要落实到实际工作中去的。对于我们基层党员，工作岗位是我们参加社会主义建设的最主要的阵地，在工作中如何体现共产党员的先进性?发挥共产党员的先锋模范作用?
以前流行一句话，我是社会主义的一块砖，哪里需要往哪里搬。所以我想到这个问题的答案是做一块被需要的砖，而且是红砖。因为一块被需要的砖首先必须得是一块好砖，坚固耐用，其次我强调要是一块红砖，从里到外都是红色，颜色均一鲜艳。最后这块砖可以去到任何需要它的地方，另一层含义就是说它在哪里都可以起作用。也就是说共产党员要坚固政治信仰，内外一致不能做两面人，不断学习提升能力，讲奉献不讲条件，发扬钉钉子精神，脚踏实地，勤奋努力，为社会主义建设添砖加瓦。
最后，谈一谈本次党性主题教育对我实际工作生活的进益。通过这次教
11.语文教师对先课改有感 篇十一
其次，要更新观念，对《语文课程标准》倡导的理念，要准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。其中最重要的有以下两个方面：
一是重新认识教学内容。要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识。教科书是教学的基本内容。语文教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。作为新世纪的语文教师，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。课前引导学生观察、调查、查阅相关资料，为学习课文做好准备；课中引进相关文字、音像资料，特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读；课后适当拓展、延伸，或引导进行实践活动。今后的教师，不应是照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，语文课程的建设者。
二是重新认识语文教学。要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师，在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程下充滿生命活力的新课堂。今后的语文教师，不应是“授之与鱼”，终年辛劳而收效甚微的塾师，而应是“授之与渔”，教导孩子拥抱生活，在游泳中学会游 新课程期待着老师们重新审视对职业角色的定位，把自己从“神坛”中请下来，能与生为善；把自己从“经验”中请出来，敢自以为非。期待着老师们正确地发掘其内涵，变通地实践其要求，给学生烹调出丰盛的素养套餐。期待着老师们来关注孩子们的学习方式，在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格；在课堂上少一些“话语霸权”，多一些百家争鸣。
12.教师培训心得有感 篇十二
我以为一名研究型教师, 必然是一名在个人成长中耐得住寂寞, 对教育教学有独到见解的教师。如书中在“跑步的人生”现场中, 王高年老师以教坛为跑道的跑步人生, 从他立志到坚定做一名教师起, 就认定了这是一条不让一个学生掉队的道德跑道, 而自己就像整天推着石头的西西弗斯, 在教育教学的创造中感悟幸福。这也是一条开弓没有回头箭的教坛跑道, 经过认真的审视, 他越发热爱自己工作, 与此同时也用行动兑现对自己、对家人、对学生的爱的诺言, 执著而深情。跑步是小事, 正如巴尔扎克说的:“一件小事可以败坏你, 也可以成全你。”一旦围绕这件小事把每一个环节做好, 也是相当了不起的。
做一名研究型教师, 是不断打破原有习得的看似平坦的道路, 勇于用新理念突破自我的教师。在“走进杜威的‘做中学’”现场中, 张丽芝、潘君燕两位老师一次又一次地尝试、遏阻、修改、再尝试、再反思, 一次又一次和学生合作, 与同事探讨, 边做记录边体验“做中学”在实际教学中的意义, 收获的不仅仅是“做中学”这种教育理念, 更是对未来教学的一份思考、一份坚持。在“教研交响曲”现场中, 身为教研员的钱雯卿老师面对“三种类型”的教师偏离主旋律“三音调”的挑战, 不断调整自己的教研策略, 从前瞻的“编曲者”——让“预案”现行, 到幕后的“调音师”——让“观念”转变, 再到转换的“指挥家”——让“模式”创新, 最终合奏出教研组的交响曲。在“我是怎样突破历史教学瓶颈”现场中, 学生跟讲团、历史探究园地让王亚娟老师成功地完成了课堂角色的蜕变, 从原先殚精竭虑致力于在知识上超越学生的形象转变为学习组织者、参与者和引导者, 从而形成了多向交流互动的师生关系。这期间的每一个突破, 必然要经历种种艰辛, 但从打破到重建本身就是一个再学习, 研究型的教师不会选择囿于一室, 而是在行动中不断创新。
做一名研究型教师, 是始终坚持在课堂内外关注学生, 具有超越学科视野的素养, 又独具个人风格的教师。例如在“那一场关于考试的革命”现场中, 我们惊喜地看到朱晓群老师一改常规严肃紧张的气氛, 落实了在班会课上与学生约定的“无人监考”。她坚信学习和成长是孩子的天性, 为大家展现了一个全新的考场, 师生们由猫捉老鼠的被动转变为积极的协商式学习。由考试推及其他, 朱老师将这种“以退为进”的智慧运用到教育教学的方方面面, 她坚信人人生而向善, 相信觉悟成长是个体生命的本能, 相信自我教育是教育最核心最纯正的力量, 从而让我们的教育走向圆融和丰满。又如“应用不了的应用题”的课堂现场, 一道普通的用木材制作多少张桌子的应用题, 陆全根老师及时抓住了超越题目本身的问题, 引发了学生对于生活与数学之间内在关系的探索。这种师生之间的对话是超越学科意义的, 教师作为一个引导者, 在整个教学过程中坚信学生的成长在学科实践中高于学科知识的学习, 这或许就是一名教师超越学科视野的远见。
纵观全书中呈现的40个现场, 教师无不是作为研究型教师的存在, 拥有自己生动的故事和丰富的内心, 具备外观与内省的敏锐洞察力, 难能可贵的是这些研究不仅仅改进了平时的教育实践, 更在无形中改变了教师们的生活方式, 作为读者的我也从中深切感受到了各位优秀教师无可替代的价值。
愿做一名研究型教师成为一种新常态。
13.教师培训心得有感 篇十三
牢记使命，脱贫攻坚是保障。共产党人坚持在脱贫攻坚的第一线，走村入户，精准扶贫，全面贯彻党中央的重要部署，就是在为打赢脱贫攻坚战贡献力量，就是在为全面建成小康社会贡献力量，就是在为中国人民谋幸福。
努力奋斗，实现共赢是目标。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。全党同志必须要永久与人民同呼吸、共命运、心连心，永久把人民对完美生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。
14.教师培训心得有感 篇十四
一研教材透
坟台赛区选手抽选的课题《朱德的扁担》《难忘的泼水节》是二年级教材第六单元的内容，围绕“伟人”这一主题分别讲述朱德身先士卒和战士们一起挑梁、周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。六位执教老师在落实低段教学的字词教学的基础上，紧扣单元训练点，既引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步进行革命传统教育，又能够借助文中关键词句，细读文本品词析句，在感悟语言的过程中品味内容，走进人物丰富的内心世界，不断提升学生的语文素养。
如陈佳蕊引导学生体会战士们挑梁的不容易，从语句到词语，从面到点，剥笋似的斟词酌句，然后把学生体会出来的路远山险、挑梁艰难的情感，融入到朗读过程中。而高贺珍老师不仅从这一个句子的研读中让学生明白挑梁面对的困难，她还让学生找到文章中潜在环境的描写，以及利用山高路陡的图片，从视觉上直观地感受，孩子们的认识立体起来，读得更加入情入境。又如孙家蕊和张芹都是进行《难忘的泼水节》第一课时的教学，她们能够依据低段目标的要求，实实在在识字，扎扎实实读书，真正达到二年级语文教学的目的。
而对于选手们展示的《雾在哪里》《雪孩子》这两篇课文，是第七单元“想象”这个主题的内容，侧重体现想象之美，《雾在哪里》的想象充满童趣，《雪孩子》的想象美好纯真。《雾在哪里》的课堂上，我们看到三位执教者在重点研读教材第三、四、六自然段雾的变化的时候，都能先让学生找出雾自言自语的话，再勾画出雾把什么藏起来和藏起之后的景色。同时在品读课文语言时，抓住“无论……还是……都……”的句式表达大雾笼罩下的景象，在一次次的朗读中内化，在想象中丰富文本，学会表达，特别是老师出示句式：雾把 藏了起来，无论是 ，还是 ，都 。以此为依托，将雾的淘气可爱，引入到孩子们身边的现实生活，让想象成了有源之水。《雪孩子》的教学，三位老师都能树立长文短教的意识，着眼课文第五到第八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急切的动作展现着它勇敢、善良、舍己为人的英雄形象。并且还能够关注课后练习“默读课文，试着不出声”，这是统编教材第一次提出“默读”，该怎样渗透默读，确实是教学的一个重点。李夏雪老师由方法引路，让学生了解默读“三要三不要”的基本要求：不要出声读，不要动唇读，不要用手指着读，要用明亮的眼睛看，要用聪明的脑袋想，要用灵巧的小手画;学生按图索骥，尝试着去默读解决问题，从学生的学习反馈来看，有了一定的实效。
二研方法活
15.教师培训心得有感 篇十五
一、合理利用生成性资源, 建立高效课堂
叶澜教授曾提到“学生在课堂活动中的状态, 包括他们的学习兴趣、注意力、学习方式和思维方式, 合作能力与质量, 发表的建议和观点, 提出的问题与争论乃至错的回答等等, 无论是以言语, 还是以行为、情绪方式的表达, 都是教学过程中的生成性资源。”但是, 是否每一位教师都能够合理有效的利用这些生成性的资源、启发学生进行更深入的思考呢?在《教学的乐趣》中, 彼得·法林对教学的看法是:教学不应该像“棒球比赛”, 教师向学生“投掷”思想, 学生要么“击中”, 要么“出局”, 而应该像玩“飞盘游戏”, 教师邀请学生参入课堂活动, 学生“接住”掷来的观点, 再把它“传递给”别人。每一节课, 教师都有自己的教学设计, 但是实际的课堂教学活动如同六月的天气——时刻变化, 不是教师能够完全控制的。倘若一节课按照固有的教学设计, 教师出示教具, 学生们跟着一起说一说也并不是不可行。至少这样的课堂在大多数人看来也算是条理清晰, 层次清楚了。苏霍姆林斯基“教学的技巧并不在于能预见课堂上的所有细节, 而在于能根据自己的具体情况, 巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”教师必须充满智慧, 容许错误答案的出现, 容许学生质疑、争论, 鼓励学生想象创新。充分发挥学生的主体作用, 倡导自主、合作、探究的学习方式, 使师生在了解彼此的氛围中共同成长。
二、了解学生背景, 激发学生学习兴趣
关注学生已有经验, 已有的知识水平;关注学生可能出现的问题;关注学生的可持续发展。把学生所学的内容见解作为教师教学设计的背景, 确认学生对学习内容已具备的知识经验, 找出可能阻碍学生的难点作为教学中应该注意的地方。彼得.法林在书中提出“一分钟反馈表”, 其主要目的是想了解学生是否掌握了课程内容。笔者认为在教学中应该将前测和后测置于同等重要位置。可以采取不记名、不计分方式在开始本学期的授课前测试了解一下该班学生已有经验和水平, 结合“一分钟反馈表”, 意在通过这样的流程来引导学生有效学习, 同时方便教师反思自己在每个教学流程的有效性。在了解班级学生情况的基础上, 教师应设计出能激发学生学习兴趣的教学方案。首先, 以“奇”激趣。课堂中的“奇”能激发学生的学习兴趣, “奇”是学生学习内部动力的源泉。学生对没有接触过的事情和知识总是带着好奇的心理, 心理学上将这种特征称为“潜兴趣”, 教师在进行教学活动时充分利用“潜兴趣”就能够激发学生的学习动力, 并使之在快乐中学习。其次, 教师应该采取不同的激励策略。激励策略指用以激发和维持学生学习动力和兴趣, 保持学生参与的方式和措施, 是一种普遍性教学策略。在课堂教学过程中, 教师需要采取不同方式来激励学生。
三、提倡感恩教育, 构建和谐师生关系
彼得·法林在本书的下篇“课堂之外”的第一章节论述了“建立良好的师生关系”。这一章节描述了多种非正式的师生关系, 并且讨论如何在课外建立和谐的师生关系:电子邮件的方便快捷使得师生关系变得模糊不清, 看不到学生的肢体语言, 师生之间的交流无法变得生动亲切;但是课堂之外师生频繁接触、关系亲密则会一定程度影响教师对学生的评判标准。这就要求教师必须正确定位自己的角色, 权衡非正式师生关系的利与弊, 处理好各种关系。阅读完彼得·法林关于师生关系的论述, 笔者不禁联想到当下的“感恩教育”。教育家陶志琼博士指出“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段, 通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”教师要以人为本, 热爱学生;学生尊师重教, 提高道德修养。通过感恩教育, 共同构建和谐师生关系。课堂之外, 教师和学生一起商讨开展一些活动, 在活动中民主平等、相互支持、团结协作;在活动中点亮学生感恩的心灯, 教会他们用感恩的心做人做事。通过课外的系列活动增进师生情感, 促进学生的健康发展, 教师的生活世界也会更加美好。
《教学的乐趣》于我而言是一位经验丰富的导游, 陪伴着我, 和未来将要走上教师岗位的我一同欣赏并享受沿途的美景。本书很大篇幅讨论的是笔者乃至大多数新教师要花大量时间来应对的挑战:如何拟定课程计划、如何教学、如何处理与学生与同事的关系……细细品味这本著作可使很多新教师的教学之路走得轻松便捷、成效显著和愉悦怡人, 让你成功地做一名快乐的教育者。
参考文献
[1]彼得·法林著, 姚晓蒙译.教学的乐趣:大学新教师使用指南[M].华东师范大学出版社, 2009.
[2]王小青.论彼得·德鲁克的管理沟通理论与高校师生关系的调谐[J].煤炭高等教育, 2012.
16.教师培训心得有感 篇十六
关键词：青年教师；基本功大赛；专业发展
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）15-014-2
一、机会是留给有准备之人
2007年9月份我来到丹阳五中，成为一名历史教师。在三年的成长期内，我一直循着“有效教学”的理念，认真备课，虚心向老教师请教，逐渐站稳讲台。2010—2013年，我先后多次获得丹阳市优质课评比一等奖、镇江市优质课评比一等奖、镇江市首届教坛新秀称号。正是基于我在历史学科上的优异表现，2013年3月份经学校推荐，我参加丹阳市初高中综合实践活动课程基本功竞赛并获得第一名，从此开始与综合实践活动课程结下缘分。2013年5月份，我代表丹阳市参加镇江市初高中综合实践活动课程基本功竞赛，再次斩获高中组第一名并获得参加2013年江苏省高中综合实践活动课程基本功竞赛的资格。
2013年5月28日上午，丹阳市首届高、初中综合实践活动课程骨干教师培训班开班仪式在市教师发展中心隆重举行。开班仪式由市教师发展中心综合研训处狄留芬主任主持。市教师发展中心副校长王先进代表教师发展中心表示祝贺，并发表热情洋溢的演讲。培训班同时聘请丹阳六中赵守拙老师为培训班兼职教师，并聘请我和徐闽老师担任本期培训班的正、副班长，以协助培训班班主任侯建成老师完成相关培训任务。
2013年7月2日我参加丹阳市综合实践活动课程全员培训，镇江市一中教科室主任、特级教师王生做了《综合实践活动课程选题》的讲座，丹阳市第五中学教科室副主任、特级教师丁双六教授做了《青年教师教科研成长例谈》讲座，镇江市综合实践活动课程教研员赵春生主任参加培训活动，并做重要讲话。培训活动中，我开设了《丹阳石头“会说话”》示范课。
2013年7月份我参加在扬州举行的江苏省综合实践活动课程新课标培训，聆听了南通大学张建平教授《综合实践活动不同课型的有效教学》；无锡市洛社初级中学严建国老师的《漫谈“问卷调查”》；拿到了江苏省综合实践活动课程教研员万伟博士的《综合实践活动建构创意与实施策略》一书。这些理论和实践都让我对综合实践活动课程有了更深层次的了解，为参加省综合实践基本功竞赛做了很好铺垫。
当我获得参赛资格之后，我深深明白，机会是留给有准备之人。首先，由于我在历史学科上优异的表现才获得学校的推荐。其次，面对综合实践活动课程这一陌生领域，我敢于探索，有计划地进行赛前准备，抓住这来之不易的机会。
二、细节决定成败，常思常戒
在镇江市综合实践活动课程教研员赵春声老师和地理特级教师侯建成老师的指导下，我首先熟悉了省基本功竞赛的流程和各个项目的权重，共有理论考试（分值25%）、教学设计（分值20%）、课件制作（分值10%）、课堂教学（分值20%）、粉笔字（分值5%），即兴演讲（分值10%）、才艺展示（分值10%）七大环节。根据自身实际结合分值设置，我重点准备理论知识、教学设计、课件制作和课堂教学。在理论知识的准备中，我重点突破课程纲要，明确课程理念和课型。教学设计和课件制作以“光盘行动”为模拟课题，立足选题指导课和方法指导课的课型，实战性地进行教学设计的书写，课件的制作。在行程安排上我和赵春声老师12月1日下午出发乘坐大巴于晚上7点半入住赣榆国际大酒店。提前入住让我们避开了雾霾的干扰，赢得平稳的心态和良好的状态。
三、赛出自信，博出精彩，收获友谊
由于天气关系，原定于1号中午开始的比赛一直被推迟。下午赛事组委会召开了发布会，会后选手熟悉场地和比赛顺序和规则，并进行了抽签，我是甲组T号，教学、演讲、才艺分别是11号、3号、25号。
在熟悉试场的时候，选手间开始了相互之间的交流，在了解中我探知来参赛的绝非等闲之辈，很多人都有后援团，也带来大量的助赛设备。
两天半的比赛日程，对于我们任何一位选手而言都是紧张而激烈的。为了充分利用好比赛的空闲时间，那三个晚上我都只睡了五个小时。
第一天晚上一个半小时的理论考试（分值25%），七道大题，时间很紧。我快速浏览题目后，根据分值和难易程度，调整了自己的答题顺序，铃声一响我刚好写完。晚上9点回到宾馆后，我根据镇江市教研员的建议，对第二天的教学设计进行了调整和规划。
第二天进行教学设计（分值20%）与课件制作（分值10%）、课堂教学（分值20%）、粉笔字（分值5%），即兴演讲（分值10%）四个环节的考核，我印象深刻的项目是教学设计与课件制作、课堂教学。我下午13点半进入机房，16点55分结束，17点05分到教室进行课堂教学。一共有两个素材包“健康问题”和“幸福指数”，相关文字资料和图片，内容丰富。凭借第一感觉我果断选择主题“幸福中学生”，确立课型为方法论指导——问卷调查的设计。我用了2个小时进行PPT制作，1个小时进行教学设计的编排。最后半小时我按照教学设计流程逐一熟悉教学设计：活动背景、活动目标、重难点分析、教学方法，从教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等方面体现过程与方法，并着眼于课堂细节，注重了过渡语的衔接。PPT的制作，图文并茂，色彩和谐，简洁大方。面对专家进行教学展示时，我拿出平时历史教学中培养出的功底，自我感觉良好。走下讲台，我就暗示自己：不错，继续努力。
吃过晚饭，我们开始粉笔字测试，每人一块小黑板，几只粉笔，一首李白的《望庐山瀑布》，10分钟内书写完毕，可能是由于紧张的情绪，粉笔断了几次，最后时刻幸运地纠正了一个错别字。在赛后的交流中我才得知很多选手都是自带优质粉笔，很遗憾，自己还是没有做到未雨绸缪，全面准备。
在即兴演讲环节，我是3号，我抽到的是“我的教育观”，原以为即兴演讲是自己的长处，所以并未像其他选手一样准备很多素材。再则，由于组委会没有给我们准备笔和纸，使得我在匆忙之中走上讲台，脑海之中一片空白。凭借自己不错的应变能力，我把我的教育观的升华和综合实践活动课程理念相联系，从综合实践活动课程中所信奉的多元智能理论和建构主义理念入手，阐述自身教育观从应试教育向素质教育的转变。的确，由于准备不充分，5分钟我只用了3分半钟。走下舞台我有一种强烈的挫败感。看了其他选手的演讲展示，我觉察到自身的不足之处：盲目自信，没有准备素材、纸和笔；面对大赛和专家还是有紧张的情绪，导致发挥受到限制。
第三天，才艺展示，经过两天的激烈赛程，才艺展示更像是选手们的汇报演出，很多选手的展示别出心裁，有绘画和书法；相声和小品、二人转、朗诵、舞蹈、弹唱等，更有创意者把茶艺也搬上舞台，都是有备而来。在才艺展示中，我以“情”动人，以父爱为主题，配乐朗诵和歌唱展示。
四、感悟、感动、感谢
通过这场比赛，我看到了自己与其他选手的差距，更清醒地认识了自己，也发现了自己教学的瓶颈。
首先，缺乏思考力。在理论考试的开放性试题上，在教学设计和课堂教学展示中，在即兴演讲乃至综合才艺的编排上，我都有些忐忑乃至不安，总觉得自己的思考力不够，没有灵感，没有创新。单纯的知识记忆，在真正考试来临时便忘得一干二净了。由此联想到我的历史教学，也要避免让学生死记硬背。那么思考力从哪里来？阅读和思考教育理论书籍，关注课程改革的动态发展，提高对周围的人和事等对象的敏感度，联系到自己的价值体系中，形成自己的评价，有机会就多练笔，坚持把自己的思考整理成文。
思考力不是靠短暂的突击集训就能达到的，需要在平时的工作、生活中进行点滴的积累。同样，基本功的提高也是如此。
其次，课程理念没有与时俱进。综合实践活动课程本身就是新课改的最大亮点。综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，他是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。
综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。
综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践，是综合实践的基本学习方式。
综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。“尽信书，不如无书”——“一个人的知识、能力都是有限的，特别是在这种信息技术迅猛发展的社会。查询、处理、运用信息的能力尤为重要。通过查找资料和学生的实践，掌握了一定的方法，并学会如何鉴别信息，灵活运用信息的能力。学习书本知识的目的是什么？是为了解决生活中的实际问题。解决生活，必然要跳出书本狭隘的圈子，从生活、自然以及社会交往中去学习。关于“尽信书”的感悟，便是在拓展了的学习领域和实践中得出来的。
最后，教学基本功差强人意。教师基本功是指教师从事教学教育工作所必须具备的基本技能。在基本功竞赛中，选手完全在一个封闭的环境中比拼，这完全是靠平时教学的历练。随着课改的深入，教师教学基本功被赋予了许多新的内涵。新形势需要教师练就新的教学基本功。如，解读教材的基本功、运用现代信息技术的基本功、课程开发与课程实施的基本功等。
12月4日当最后一个比赛项目结束之后，我似乎对成绩没有太多的奢望，只是觉得有一种解脱的感觉，比赛结果出来后，我马上打电话给朱满华副校长、侯特、史主任和历史教研组同事，分享喜讯。我的成绩离不开他们的帮助和支持。
一路走来，首先候特引领我走入综合实践活动课程的领域，在他的指导和鼓励下我一路过关斩将杀进决赛。候特不仅给了我课程理念的指导，还充分给予我展示的机会。为了我能更好地了解综合实践活动课程，积极帮我争取在扬州的培训学习机会；多次对我进行基本功竞赛各个项目的培训和指导。在他的关心指导下我增加自信，熟悉课程，为成绩的取得奠定坚实基础。
其次，让我感动的是学校领导的关心和同事的支持。为了保证我的备赛时间，备课组的同事主动承担起我的教学任务，让我能够全身心投入到准备工作中去。高二年级部的领导朱满华副校长和史主任帮我安排好班级管理工作，并一再叮嘱不要有后顾之忧，放开手去比赛。
压力生成动力、动力使我充实、充实让我收获。我很感谢人生中有这样一次的机会，在大赛中能够品味这种紧张与快乐交集，压力与幸福并存这段丰盈的人生经历。一路走来，要感谢省教育厅能够组织这样公平公正的比赛，感谢省中小学教研室、连云港市教科研中心、海头中学的周密组织，感谢大赛组委会的辛勤付出，感谢我所在学校——丹阳市第五中学校领导和同事们的关心与支持！大家的鼓励让我坚持不懈地走到最后。