建档立卡贫困家庭证明

建档立卡贫困家庭证明（6篇）

1.建档立卡贫困家庭证明 篇一

会议确定，对民办学校符合条件的学生，按照当地同类型公办学校标准给予补助。

据了解，学杂费与高中学校质量、地理位置等多种因素相关，各地在金额上会有一定差异，一般在我国农村地区，每年大概在1 000多元。有教育专家表示，这项政策使得国家对贫困生的资助范围覆盖到了高中阶段，覆盖面进一步扩大，这对高中阶段的贫困学生会有比较大的影响，解决了他们因贫困不能上学的问题，对于扶贫具有一定意义。

对于会议提出的“确保政策落到最贫困家庭的学子身上”。这位专家表示，各地教育主管部门要加大监督力度，做好贫困学生认定工作，确保他们能够得到政策的覆盖。同时，避免出现各类奇葩的收费形式，比如先收后退的做法。

据悉，2014年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于创新机制扎实推进农村扶贫开发工作的意见》要求建立精准扶贫工作机制。国家制定统一的扶贫对象识别办法。对每个贫困村、贫困户建档立卡，建设全国扶贫信息网络系统。

记者了解到，目前陕西、河北等省份已经开始对建档立卡贫困家庭经济困难学生免除学杂费。

新学期“部编本”语文教材走进课堂

《人民日报》消息 今年秋季新学期开学后，据统计，全国已有数百万小学生和初中生使用“部编本”语文教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。教材内容有何变化？注重培养学生的哪些能力？记者采访了“部编本”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授。

温儒敏指出，“部编本”是由教育部直接组织编写的教材，除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代了原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。实施“一纲多本”，虽然调动了地方和出版社的积极性，教材的编写出版呈现活跃的局面，但也出现一些问题，教材的选择使用受到经济等因素左右，不能真正做到选优。另外，教材主要由出版社组织编写，受到一些条件限制，影响到编写出版的质量。为此，中央决定组织编写德育、历史和语文三科教材。“部编本”教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。

在谈到与其他版本语文教材比较，“部编本”的框架体例有何不同时，温儒敏表示，现有各种版本语文教材基本上都是主题单元结构，多照顾到人文性，而可能忽略了语文教学的规律。选文也往往只顾一头，只考虑所选课文是否适合本单元主题，难以照顾到本单元应当学习哪些知识、训练哪些能力。语文教学也就失去了必要的梯度。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。

2.建档立卡贫困户学生证明 篇二

学生姓名：

，身份证号：

，家庭详细地址：

，监护人姓名：

，身份证号：

，该家庭主要致贫原因：

，系全国扶贫开发信息系统建档立卡贫困户（包括2018年预脱贫户、2014年以来已脱贫享受政策的建档立卡贫困户）学生。

特此证明。

镇（街道）扶贫办负责人签字： 联系电话：

镇（街道）扶贫办盖章

****年**月**日

3.建档立卡贫困家庭证明 篇三

一、做好精准扶贫教育资助政策宣传，保障将教育资助政策宣传到每一建档立卡贫困户，每一位学生。

二、做好建档立卡贫困家庭学生调查摸底工作，实行教职工包干联系建档立卡贫困家庭（学生）制度，精准掌握建档立卡贫困户学龄人口就读情况。

三、做好中心学校与当地扶贫办、本镇与外地，学校与服务相关村、本校与外校建档立卡贫困家庭学生信息对接工作，建立联动机制，动态管理建档立卡贫困家庭学生信息。

四、做好建档立卡贫困家庭学生台账，认真填写调查表、统计表、教职工联系建档立卡贫困户（学生）信息表，规范搞好资料（电子版）归档，及时报送相关信息资料。

五、做好精准扶贫建档立卡贫困家庭学生资助工作，依据建档立卡调查表等信息，按各 类资助政策要求，精准把握政策宣传——申请——评审——公示——审核上报——发放签字——资料归档——监督检查等环节管理工作。

六、保障“教育扶贫，不落一人”。确保在学生资助工作中不虚报冒领、不优亲厚友、不以权谋私、不失职渎职、不敷衍应付。

承诺人（签名）：

4.如何写家庭贫困证明 篇四

陈述困难原因(家庭人口情况、地处偏远山区、家庭人均年收入情况，家庭遭受自然灾害情况、家庭遭受突发意外事件、家庭成员因残疾、年迈而劳动能力弱情况、家庭成员失业情况、负债情况及其他困难原因等。)家庭情况实属贫困，特此证明!

村委会(或居委会)(盖章)

乡镇或街道办事处民政部门(或县级民政部门盖章)

20XX年XX月XX日

备注：1、请学生以当地民政部门的身份自己书写贫困证明书;

2、陈述困难原因必须详细，数据充分，能够充分说明其家庭经济贫困;

3、村委会(或居委会)必须盖章，但乡镇民政部门及以上民政部门只需盖一个级别民政部门的盖即可。

5.大学生家庭贫困证明 篇五

贫困证明格式

xxxx(学校)：

贵校学生xxx其家长属本地居民，家庭基本情况如下：

一、家庭人口x人，家庭成员组成：

家庭年收入约000元

二、主要收入来源：xxxxxxxxxxx(填写)

三、目前家庭主要困难:

(比如家庭成员是否有重病医疗开支是否较大，是否有残疾，收入来源是否单一，劳动力是否较少)

确属贫困家庭。特此证明。

村委会(街道居委会)乡、镇(含)或县区政府民政部门

范文网

或家庭联系人所在街道以上民政部门

单位盖章盖章盖章

年月日年月日年月日

盖章单位联系电话：000

贫困证明范文：

兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(学生姓名),于××年××月考入贵校学习.由于×××原因(每个家庭的具体原因),导致家庭经济困难,希望学校,银行能为其提供国家助学贷款,帮助其顺利完成学业.

×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章)

6.家庭贫困证明 篇六

庭需赡养老人情况（含祖父母、外祖父母）, 提供乡镇民政部门有效证明。证明中需说明是独立赡养还是共同赡养以及老人的身体健康状况，若身体患有疾病

学生父母离异的，由学生本人向辅导员老师说明情况后，学院酌情评定。家庭主要成员（除本人外）户口簿复印件

有大病患者的，出具疾病诊断证明、病历复印件及近三个月（日期从提交认定申请的当日开始推算）的医药费清单；