描写快乐的童年游戏作文

描写快乐的童年游戏作文（共11篇）

1.描写快乐的童年游戏作文 篇一

童年游戏，我的快乐源泉的作文

不知不觉，已经上初二了。随着功课的增多，压力也越来越大，笑容在我脸上出现的频率一次比一次少了。空闲时，我静静地坐在椅子上，回忆童年时那伴随着单纯的笑声的游戏，嘴角微微扬起。

“哈哈，倩倩动了，换她抓！”马路边，一群小孩子又闹又叫地围着一个梳羊角辫的女孩，就是我。大家正在玩“红灯绿灯”的游戏。规则规定：只有当抓的人喊“红灯绿灯”的时候你在能动，一喊“定”或“红灯笼”就必须停，如果还在动，就换你抓。“什么嘛，我哪有动啊？”我还在争辩。可是大家都在起哄，没有人听。“好，抓就抓嘛，有什么了不起的？”我把手一甩，走了出去。哼！这可是你们让我抓的，既然这样，就不要怪我整你们！

游戏开始了！“红灯绿灯定！”定字刚落音，我就立马回头，可是没有一个人动。我失望地转过身，怎么办呢？我低头冥思苦想了一会，眼珠骨碌一转，顿时计上心来。“红灯绿灯定！”我一连把这个口号喊了5遍，就在大家以为我还会继续喊的时候，我却出人意料地说了一句“红灯笼”。果然许多人都没有想到，全部上当了。哈哈，看着大家垂头丧气的样子，作为策划者的我，偷偷地在一旁笑了。

“那时候我们好单纯好可爱啊、 、”我感叹道。原来，童年的`游戏虽然很幼稚，但是却承载着我无限的欢乐。

也许把伙伴们叫出来一起重温一下儿时的游戏也不错啊。于是，我把朋友都拉了出来，玩了一整天，夕阳照在我们脸上，映出了充斥在脸上的笑容，那么单纯美好，那么温暖…… 爽朗的笑声一直回荡在天边，很久，很久……

童年的游戏不管过了多久，都是我快乐的源泉，快乐的回忆。

2.描写快乐的童年游戏作文 篇二

在组织民间游戏的工程中, 我们发现有些游戏的活动量太小, 而有些游戏的难度系数过大, 很难被幼儿掌握, 这就迫使我们必须去改变。 因此, 我们尝试着根据幼儿的身心特点及能力出发, 由繁锁变简、由难度系数大到小、由单一到多种多样、由过时到创新等, 使民间游戏本身散发出新的光芒。

一、根据幼儿身心特征创新游戏

( 一) 游戏道具的多样化

用一些身边现存的道具去替换那些民间以往随处可见的砖块、瓦块、铁箍等。 这样我们在玩 “ 滚铁环” 游戏时, 不再用铁箍这一单一的道具素材, 还可用塑料圈、PVC水管、 小呼啦圈等道具, 这在一定的程度上, 使材料更更加安全、方便。

( 二) 游戏玩法的新编排

民间游戏常使幼儿乐此不疲, 但也有些游戏则不然, 如在 “木头人” 游戏中, “ 木头人” 始终是以走和保持身体的某一姿势为动作, 反复地做, 没有创新, 幼儿便会审美疲劳, 就会感觉到没有意思, 也失去开始的兴趣。 假如, 教师把木头人走变为模仿各种小动物的走路姿势, 或是发挥自己的想象力, 并配上经典的招牌动作, 或者做出各种舞蹈动作, 不仅激发了幼儿的热情, 更让幼儿充分地活动了身体。

( 三) 游戏规则的创新

有很多民间游戏在玩的时候, 要先告诉幼儿基本游戏规则, 这样就使得幼儿没有创新的意识, 因此建议让幼儿在游戏过程中要自己去改变以前的模式, 寻求新的突破, 有的规则可能随玩法、 材料、 场地等变动, 又有新的变动从而共同建立游戏的规则。

( 四) 游戏名称及童谣的改编

随着时代的发展, 有些民间游戏的名称和相配的儿歌、 童谣等已不符合时代精神, 因此, 对游戏的名称和朗朗上口的游戏童谣要进行重新的编写改造。

二、合理地创设游戏环境

作为幼教工作者, 应充分利用本地的自然和民族文化传统, 整合各方教育资源, 为幼儿创设丰富的教育环境, 促进其身心健康发展。

( 一) 游戏场地环境的创设

我们幼儿园园内活动场地较大, 环境优美、我们充分利用这一自然资源, 为幼儿创设良好、丰富的物质环境。 同时, 在幼儿的视线范围内, 我们制作了幼儿游戏时的照片, 展示了不同年龄、不同班级的经典游戏, 让幼儿在这样的氛围中受到潜移默化的影响。

( 二) 幼儿课程环境的创设

纵观中外任何一种产生深远影响的幼儿课程, 如意大利的蒙台梭利课程、中国陈鹤琴的 “活教育理论”等都是扎根于本民族文化土壤, 在继承和发扬本土文化的基础上逐渐形成的。 当前幼教改革进程中, 缺少对课程文化与本土特色的探讨, 使大部分课程只适合大中城市而无法进入广大平民生活。 创编有本地特色的幼儿园课程, 是亟待解决的课题。

三、巧妙地融入幼儿一日活动

《 幼儿园工作规程 》 对我们的工作做出了明示: 幼儿园教育应该以游戏为基本活动, 游戏是我们对幼儿进行良好教育的重要形式。 依据此规程, 我们应该根据幼儿园的实际情况, 把民间游戏当做教育的主要形式, 让幼儿感受到民间游戏给他们带来的无限快乐。 因此, 我们要在幼儿园的每日教学活动中都要开展民间游戏, 将这种意识渗透到每天的教学工作中去, 让幼儿积极地参与进来。 同时教师要做好指导工作。

( 一) 把民间游戏融入到幼儿园五大领域课程中

在日常的教学中, 将民间游戏作为教育资源融入五大领域课程, 形成全方位的对接, 结合教学内容选取适当的民间游戏, 以多种形式有目的、 有计划地引导幼儿主动地游戏, 使幼儿在玩中学、 学中玩, 发挥游戏在教学过程中的 “ 润滑” 功能, 起一个调整情绪、活跃气氛、提高效果的作用。

(二) 把民间游戏融入到晨间来园活动中

晨间来园活动是幼儿在幼儿园一天生活的开端, 是十分关键的一点。 我们教师要利用好这一段时间, 在活动区域为幼儿提前准备好各种游戏器材, 让幼儿根据个人爱好进行选择, 从而激发学生对幼儿园生活的热爱和激情, 并让幼儿得到全方位的发展。

( 三) 把民间游戏融入到户外运动中

户外锻炼的方式多种多样, 例如, 藏猫猫、跳皮筋、打球等。 我们让幼儿根据自己的意愿去找合作伙伴, 自己挑选玩具种类, 自己规定玩法和规则, 并积极遵守。 户外的这些运动活动量都比较大, 不仅能够锻炼孩子们的体格, 更能提高孩子们的情商, 例如, 与人沟通、相互协作等。

( 四) 充分利用零散时间和过渡环节

在每一日的活动中, 比如幼儿课间活动、饭前饭后, 以及离开幼儿园之前时, 都会有一定的零散时间。 我们可以利用这段零散时间, 选择一些便于收陇、不受时间和场地限制的民间游戏穿插其中, 如:“石头剪子布”“拍手游戏”等。 这样不仅能充分利用零散时间, 而且幼儿还能在游戏中感受到快乐, 使他们的每日活动变得更加有趣。

3.游戏点亮快乐童年总结 篇三

展评活动中，各幼儿园根据活动方案，认真组织活动。中心园的百米长卷绘我心，孩子们或跪、或趴、或蹲，用手、用笔描绘着心中的愿望;金星幼儿园的孩子们借助传统劳动工具玩的不亦乐乎，纺线的、推碾的、炒菜的，小朋友们举手投足，有板有眼，充满了生活气息;姚宅幼儿园结合传统节日端午节开展的“我是包粽子小高手”活动，孩子们手拿桲椤叶，把沙子当做米，铺叶、铲米、包粽、捆绑。

展评活动充分发挥了孩子们的主动性、创造性，让孩子们在游戏中感受快乐的同时，树立自信心，获得成功体验。

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4.游戏点亮快乐童年征文 篇四

“龙门龙门几丈高?三百六丈高。起白毛，带花刀，走进龙门罩一罩”

两个小朋友对拉着手并举到头顶，其他小朋友手拉手围着其中一个转圈，大家边走边念这首儿歌，到最后一个字“罩”的时候，举到头顶的手就落下来，把其中一个小朋友管制里面，那人就算出局了，站在外面旁观。我一直不明白这首儿歌的意思，问爸爸什么是龙门，他说那龙门呢，就是鲤鱼跳龙门的龙门，很高很高哦，被罩进去的小鱼肯定是跳不了龙门的，所以你一定要逃得快别让他们把你罩住;我又问什么是“起白毛，带花刀”，爸爸就含糊其词了，所以到现在还是没弄明白是啥意思。

不明白没关系，反正一点也不妨碍我们玩这个游戏的。记忆当中这游戏总是在夏天的夜里玩的。大人们摇着蒲扇聊天乘凉，我们玩“穿龙门”，抬头是满夜空的星星，一幅多么和谐的山居渔村夜凉图。

我们的游戏是玩在现实中的，是将想象以孩子能够参与的形式表达出来。比如老鹰抓小鸡，天上的老鹰来了，地上的小鸡要跑了，老母鸡张开翅膀要保护好自己的孩子。如果换做现在，这样的老鹰抓小鸡、官兵抓强盗简直是太幼稚了，虚拟空间里完全可以设置更多的危险情节，展开更多的.奇思异想，可惜，也因此没有了一群人实操模拟时满头大汗、哇哇乱叫的情形了，也没有了大家同仇敌忾有力出力有智出智的分工合作了。

小时候还有一个“踢踢绊绊”的游戏，那是冬天边晒太阳边做的游戏。小伙伴们在自己带的小板凳上坐好了，排成一列横队或者半圆形，伸出红红绿绿的花棉鞋，轮着由一个小朋友拿着跟树枝或者棒棒什么的一个一个地从脚尖上点过去，再点回来，边点边念：

踢踢绊绊，绊过南山;南山北麓，市中买牛，牛蹄马蹄，嗦啰嗦啰缩只脚。

最后一个字音落，那只被点到的脚就要缩进去;哪个小朋友两只脚都被点得缩进去了，他就得出列。如此循环往复，我们的心总是提在嗓子眼上，等自己侥幸逃过了，会拍拍胸口长吁一下。最紧张的是到了最后两三个小朋友的时候，那儿歌念得可快了，眼见那树枝从自己的脚尖点过，心惊肉跳呀。不过最后的赢家只有一个，失败是正常的事，学两声狗叫猫叫都可以，除非你宁可被大家打手心。

今天，我再回忆并念起这首儿歌，那游戏的场景竟历历在目，只是不知不觉要和那首《南山南》串起来。

南山南，北秋悲，南山有谷堆;南山南，北海北，北海有墓碑。

哎，我的儿时的小伙伴已有人逝去。我每次听到这首歌，总是有无名的忧伤。

上学后，女孩子家做的游戏也很多，比如踢房子，跳橡皮筋，跳橡皮筋的花样很多，而且可以辅助与各类歌曲，甚至是《小年先锋队队歌》，还有当时的流行歌曲《南泥湾》之类的。男孩子的游戏那就多了，比如甩三角、大铜板、打“李逵”、打弹子、滚铁环等等。不过我们那时候女孩子也比较野，男孩子的这些游戏我们也都参与的，不过经常玩不过他们。

我的强项是玩捡子的游戏。“捡子”游戏里的子一般是爸妈叔姨帮我们用竹子做的，锯成麻将牌大小，如果有心还可以在竹片的内心点画一些图案，而沙包可以是自己的，一般是我们自己用布缝成的约2厘米见方的小沙包。小伙伴们的手艺如何边看着沙包的结实耐用性如何了，针线活不过关的，那一边抛沙包一边就漏沙子，那游戏肯定要输的。

5.游戏点亮快乐童年活动方案 篇五

游戏目的：综合练习走跑跳钻等能力，培养幼儿在生活中能克服困难的品质。

游戏材料：塑料车轮 呼啦圈 垫子 山洞 皮球 纸箱

游戏过程：

1走过草地(沿曲线走过障碍物)让幼儿沿曲线走过塑料车轮，培养幼儿手脚协调的能力，能绕过障碍物改变方向。

2、翻过山路(让幼儿单脚连续跳过地面的呼啦圈，动作要迅速。培养幼儿的跳跃能力。)

3、垫上爬滚(让幼儿在垫上迅速地爬滚，培养幼儿的爬滚能力，锻炼手脚的合作，培养勇敢精神。)

4、钻过山洞(抱球钻)让幼儿抱球钻过山洞，培养幼儿改变方向和钻的`能力，培养幼儿在活动中克服困难的品质。

6.精选游戏点亮快乐童年征文 篇六

不得不说有小朋友的地方永远不缺乏乐趣。那天我们来到海边，听着海浪拍打在岸上的声音，望着茫茫的大海，吹着凉爽的海风，我们踏着欢快的脚步，走在细软的海滩上……同行的孩子们欢呼着靠近大海，在大海中开始尽情地嬉戏……

我儿子却紧紧的靠着我，不敢靠近大海半步。这时一个个海浪朝我们的脚上打来，“啪!啪!啪!”，渐渐地，玩耍的人也越来越多，海浪的声音里充满了欢笑。但儿子一直紧紧的靠近我，当我试着把他往前推的时候，他就紧紧的抱住了我。

我意识到了，儿子是被这磅礴大海的气势给吓住了。这时我没有强迫他必须下海去玩，也没有任何指责他没有勇气之类的话语，只是拉起了他的小手，告诉他:“那我们一起在沙滩上走走，玩玩沙子，听听大海的声音”。这时我发现宝贝紧张的神情变得轻松了。就这样，我们漫步在沙滩上，我走在靠近海岸线的一边，时而用脚轻轻地拨弄海水，时而蹲下来捡贝壳，我发现孩子慢慢地也试着去拨弄海水，直到他可以把脚完全的放到海水里，我知道他此刻已经不害怕了，他已经成长了。

此时我觉得海浪声也变得更加清脆悦耳，更加响亮，天空变得更蓝了，云也变得更白了。当妈妈的大概就是这样，孩子的一点点成长，就会欢悦无比。

我们在海滩上继续玩耍。儿子能和别的小朋友一起自由地玩耍了。他们堆起了细沙，细沙们有的变成一团团的馒头，有的变成一些奇怪的形状，还有的变成了“小金字塔”。

这时有小朋友把我儿子的双脚全部埋进了沙子里，可能是沙子太多太厚，我儿子拔不出脚来，他忍不住大声哭起来。我走到他跟前，没有责怪别的小朋友，也没有表现出很紧张，我只是告诉孩子:“别着急，有妈妈在，你肯定没事，来，不要哭了，帮妈妈一起把沙子拨开。”

这时，儿子停止了啼哭，和我一起我慢慢地用他稚嫩的小手拨开沙子。他的双脚出来的那一刹那，我看到了他脸上的夹杂着泪花的微笑。此刻我感到脚底下软绵绵的，还有些湿嗒嗒的。我舒舒服服地站着，别有一番说不出的滋味……

也许是我的平和、安静、勇敢感染了孩子，后来儿子和几个小朋友兴奋地走近大海，去捡各种各样的贝壳。看着他变得勇敢、合群，我心里安慰极了。

7.关于游戏点亮快乐童年活动总结 篇七

据了解，在未来近一个月的时间里，沈阳教育局将开展专题讲座，组织专家走入幼儿园开展公益性家长课堂活动，给家长们做专题讲座，向家长普及科学育儿知识，引导家长树立正确的育儿观;开展亲子共同游戏或以游戏为主题的开放日活动，以区、幼儿园片区或幼儿园为单位，通过亲子游戏、展示游戏和主题教育、活动区活动等途径，请家长走进幼儿园、了解幼儿在园的一日生活，引导家长了解游戏是幼儿园保育教育的基本形式，对儿童成长的重要作用;开展一次集中宣传，通过网络、电视等多种媒体，集中推送各地开展的形式多样的宣传活动，广泛宣传科学的教育理念和教育方法，创设有益于儿童成长的良好氛围。

沈阳市教育局副局长孙勇表示，集中组织“三个开展”系列活动就是让所有幼儿园都行动起来，引导家长能够尊重理解儿童的学习方式和特点，鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏，为孩子们创造一个美好而难忘的节日，用游戏点亮孩子们的快乐童年。

启动仪式中，领导们向家长代表赠送了育儿书籍。仪式后，幼儿和家长们在游戏区域进行形式多样的亲子游戏活动，市教育局组织了6位学前教育领域的专家为家长们提供育儿咨询服务，同时在报告厅举办了由两位沈阳市教育专家——省政府幼儿园姜玲园长和浑南一校教育集团程林校长主讲的幼小衔接专题讲座。

8.中学生游戏点亮快乐童年征文 篇八

有一次，我看到两位同学正在玩这个游戏，就赶快上前看热闹。只见他们两个各自找了一片落在地上的叶子，然后把叶片去掉，只留下叶柄——我们把它称为“老根”，也叫“叶根”。两位同学把两个也跟交叉在一起，各自捏着叶根的两头，向自己这边使劲地拉，两个叶根较上了劲儿，谁也不让谁。过了一会儿，左边的同学快要坚持不住了，但是他没有放弃，而是铆足了劲儿，死死掐住叶根的两头，充满自信地与对手展开了“决斗”。他终于胜利了，正是他的顽强与坚定使他战胜了对手。

看了这么长时间，我也迫不及待的想“参战”了。于是我在地上仔细搜索着有结实叶根的落叶，终于找到了最理想的一片。我马上把它的叶根取了下来。确定对手后，立即进行比赛。比赛一开始，我和对手边都是足了力气。时间一分一秒的过去了，我们双方一直相持不下。接下来的比赛更加激烈，对手急得牙齿都露了出来，而我的心此时此刻都快要跳出来了，生怕自己的叶根都快撑不住了，只听“啪”的一声，我和对手的叶根同时断掉了，比赛结果自然是打了个平手。

9.幼儿园游戏点亮快乐童年活动总结 篇九

一、深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，在教研组中学习讨论，并通过考试的方式检验幼儿教师对指南的掌握程度。

二、将学先进的游戏理念传递给每一位老师、家长，让“把游戏还给孩子，让幸福溢满童年”的育儿理念深入每一位教师、家长心中。

三、组织开展丰富多彩的系列活动。

学龄前的孩子主要是通过亲身体验和感知以及操作去感受事物的发展变化，只有这样，他们才能实现自身内化的认知，而这一切都要从游戏中产生，包括与周围环境和人的游戏，在这一过程中，孩子将释放天性，产生灵性，才能更好的接受接下来的教育。

根据幼儿的认知,情感,动作,语言,社会性等发展的需要,结合主题,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设丢手绢、老鹰捉小鸡、两只小蜜蜂、背皮球、凤凰飞、猜领袖、娃娃家、贴贴画等等不同形式的游戏活动,为幼儿提供动手动脑,并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

(一)整合主题，丰富内容。

随着主题活动的变化，操作内容也随之变换，体现出课程的进展、目标的变化。例如主题活动“特别的我”开展过程中,我们开设了猜领袖、贴贴画等游戏，为幼儿提供建构组合玩具、身体拼图等材料以及图画纸、彩色纸等美工材料,小朋友利用材料精心制作心情图和“我的贴贴画”，小朋友自制的“我的贴贴画”还得到了家长的帮助配上了精彩的文字与照片,许多小朋友在阅读这些自制的贴画时流露出羡慕与赞叹。

(二)加强游戏的交流讨论，推进游戏情节的发展。

教师和学生通常在游戏之前或者游戏结束时进行交流讨论，在游戏中让幼儿的许多奇思妙想得到推广，不断丰富游戏活动的情节。教师请幼儿来介绍一下今天做了些什么,你有没有新的建议，激发幼儿的活动兴趣，也为下次的游戏设计一些新的游戏情节，也提高了幼儿探索解决问题的能力，通过交流幼儿的兴趣得到了适时的引发，同时鼓励幼儿与众不同的创造。

(三)在游戏中幼儿逐步形成了良好的学习习惯。

教师重视游戏常规教育，制定了一些规则要求幼儿共同执行，如：材料的取放，要求幼儿在游戏结束时能把游戏的材料及时整理放回原处;而且在游戏结束时能够大胆,完整地讲述自己的游戏内容，参与游戏评价活动, 运用集体教育的力量对好的行为给予表扬,对不良行为提出改正的办法。经过持续的教育与评价，幼儿已经形成了较好的行为习惯。

10.游戏点亮快乐童年宣传月活动总结 篇十

一、成立领导小组，责任到人。

我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立以园长李慧婷为组长的领导小组部署工作，召开专门会议认真研究，结合我园实际制定了切实可行的活动方案，将宣传月活动安排分工到各个部门和负责人。

长的领导小组部署工作，召开专门会议认真研究，结合我园实际制定了切实可行的活动方案，将宣传月活动安排分工到各个部门和负责人。

二、广泛宣传动员

1、宣传方式：5月20日为“智慧树幼儿园2017学前教育宣传月”启动日，通过在幼儿园悬挂宣传条幅，营造宣传月氛围。宣传月活动实施期间我园通过召开教职工大会、举办讲座，观看电影等方式宣传先进育儿理念，并在线上通过幼儿园微信公众平台、各班家长微信群每日开展宣传工作。宣传活动丰富多彩，形式灵活多样。

2、宣传的内容：广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值，引导广大幼儿园教师和家长充分认识游戏是幼儿特有的生活和学习方式，创造充足的机会和条件，鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏，扭转当前存在的重知识技能学习，忽视、干预幼儿游戏、成人“导演”幼儿游戏、以电子游戏产品替代玩具等剥夺幼儿游戏权利，影响幼儿身心健康的“小学化”“成人化”倾向。

(三)、幼儿活动丰富多彩

根据实施方案，紧扣宣传主题，我园开展了丰富多彩、形式多样的寓教于乐的活动。

1、发放致每位家长一封信，向家长广泛宣传幼儿童年生活的重要价值，引导家长树立正确的教育观，读懂孩子的真正需求。

2、园长及业务园长参加了宁国市学前教育宣传月启动仪式暨园长骨干教师军训活动，推进园教师队伍整体素质，打造积极向上的教育氛围。

3、承办了宁国幼教南片区教研活动及诗词小达人挑战赛活动，内容丰富、形式多样、充满创意，有序呈现了一道中华传统文化的大餐，展示了孩子们的潜能。

4、浓情端午、粽叶飘香——端午节主题活动

11.游戏点亮快乐童年活动总结 篇十一

为广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值，让幼儿充分体验到游戏的快乐，结合学前教育宣传月主题，6月8日下午，机关幼儿园举办了一场精彩纷呈的游戏游园会。

本次活动分为“音乐游戏表演”、“民间游戏游园”和“科学游戏探秘”三项内容。每个年级组都为每个幼儿设计了邀请函，幼儿可以凭邀请函自由选择到各班游戏，小班组的“捶捶乐”、“丢手绢”温馨、快乐;中班组的“木头人”、“找朋友”“ 推推乐”妙趣横生;大班组的“老狼老狼一二三”、“大王带我来巡山”“袋鼠跳”“指压板”幽默、滑稽。 整个游园活动井井有条，忙而不乱;丰富有趣的游戏吸引了每一位幼儿，活动中，孩子们笑逐颜开，他们忙碌的身影穿梭于各个游戏区;彼此小手拉小手，在互相合作的过程中充分感受着游园的乐趣。

本次游园活动，不仅仅让幼儿感受到了游戏给他们带来的浓浓欢乐，更是让孩子们在游戏中学习、体会感受快乐。