中学招聘教师方案

中学招聘教师方案（共15篇）（共15篇）

1.中学招聘教师方案 篇一

欣瑞教育--专注教师培训领域http://

2014年江西省靖安中学公开招聘高中教师方案公告

一、2014年江西省靖安县中学教师招聘对象及条件

1、教育部直属6所师范院校（北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、西南大学、陕西师范大学）2014届免费师范生及2013届、2014届硕士生。

2、省部共建师范院校2014届免费师范生及2013届、2014届硕士生。

3、所学专业应与招聘岗位相对应。

二、2014年江西省靖安县中学教师招聘岗位及计划

语文1人，数学1人，化学2人，生物2人，历史1人，地理2人。

三、2014年江西省靖安县中学教师招聘过程的组织与实施

成立靖安中学教师招聘领导小组，由县政府常务副县长任组长，分管教育工作的副县长任副组长，县教育局、县人保局、县编办、靖安中学为成员单位，具体实施招聘工作，县监察局全程监督，招聘领导小组具体实施。

四、2014年江西省靖安县中学教师招聘行程的具体程序

1、发布公告。将招聘教师信息在招聘对象院校进行公告（公告期七天）。

2、报名。应聘人员将个人自荐材料及报名表发至邮箱：jaxyz@163.com

应聘人员带好身份证、毕业生推荐表、近期同底1寸免冠照片3张于2014年3月31日下午17:00前到靖安中学办公室范老师处报名。

3、资格审查。招聘领导小组根据报考所需的资格条件对报名人员进行资格审查，合格者发给准考证。同一岗位报考人数与招聘人数不能低于2:1，达不到比例，减少招聘人数或取消该岗位的招聘，资格审查贯穿招聘全过程，凡发现资格条件与招聘条件不符或弄虚作假的随时取消报考或聘用资格。

4、试讲。2014年4月上旬由招聘领导小组组织公开试讲，试讲总分100分。应聘对象抽签确定试讲顺序。

5、身体检查。体检对象以岗位招聘数为基础，以1:1比例按考试成绩从高分到低分确定体检人选，体检按《江西省申报认定教师资格人员体检办法》执行。体检不合格者，再按高分到低分递补一次。体检费用自理。

6、考核。对拟聘用人员，由招聘领导小组成员单位派人组织考核。

7、聘用。对拟聘用人选进行7个工作日公示，再报县编委审批后，按程序办理聘用手续。

五、2014年江西省靖安县中学教师聘用管理和待遇

聘用人员获得公办教师事业编制，全额拨款，享受事业单位人员相应待遇。

六、2014年江西省靖安县中学教师招聘过程中其他事项

1、已确定的聘用对象凭毕业证、学位证与用人单位签订五年以上的服务期合同。

欣瑞教育--专注教师培训领域http://

2、已确定的聘用对象2014年8月31日前必须取得高中教师资格证，未取得资格证者，取消聘用。

咨询电话：0795—4662646（靖安中学）

监督电话：0795—4662242（靖安县监察局）

竭诚欢迎符合条件、有志于到我校工作的贤才前来应聘！

特此公告

江西省靖安中学

2014年3月21日

2.中学招聘教师方案 篇二

由省级教育行政部门统一组织公开招聘考试招聘新任教师, 从积极意义上讲, 既可做到对行政区内的教师统一编制、统一标准, 又可对义务教育教师实行统一调配、统一管理。前者可以保证教师队伍的基本素质, 后者可以促进各学校教师资源均衡配置, 实现教育均衡发展。但是, 要做好统一招聘, 还面临诸多问题。

其一, 统一招聘如何坚持教育标准?教育部要求省级教育行政部门统一组织公开招聘考试, 是希望严格杜绝此前基层部门组织招聘中由于招聘不公开、管理不严格而导致不合格人员进入教师队伍的问题。那么, 在省级统一招聘中, 就必须通过公开、透明的招聘 (包括面试、笔试) , 严格执行教育标准 (考察申请者的教育观念、知识水平等) , 来杜绝基层部门已经出现的问题。而要严格执行教育标准, 关键在于建立独立于行政管理部门的教师选拔委员会, 对申请成为教师的人员进行全面考察, 然后将录用名单提交教育行政部门。如果招聘仍旧由行政人员一手操作, 难免出现基层部门招聘中出现的问题。

其二, 省级统一招聘与各地教育需求如何结合?我国各省下辖的学校众多, 情况很不相同, 省级统一招聘可以解决聘用新教师的“入门”标准把关问题, 但新教师到各地学校工作, 还需要由地方教育行政部门进行落地管理。简单地说, 省级招聘可以完成新教师的选拔, 地方教育行政部门则实施具体的聘用。在教师的继续教育、评价考核中, 需要充分发挥地方教育部门与学校的作用, 否则, 离开继续教育以及合理的考核指标体系, 新任教师也难以成长为合格的教师, 甚至即便在使用中不合格, 也会因“省级统一招聘”的身份而难以退出教师队伍。其中, 学校实施校本管理, 组成教师委员会管理教师事务, 组成家长委员会监督学校办学, 对教师的成长十分重要。

其三, 统一招聘必须与省级统筹义务教育资源相配套。我国不发达地区、农村地区之所以存在代课教师现象, 以及“有编不补”的问题, 主要原因是, 教育经费主要由县乡财政保障, 虽然《中华人民共和国义务教育法》明文规定了地方政府的教育投入责任, 但是, 受具体的财政实力影响, 地方政府的教育投入十分有限。在教师队伍建设上, 许多地方政府从“节约教育经费”出发, 往往采取能拖就拖的态度, 能聘用待遇远低于正式教师的代课教师, 就聘用代课教师, 不准聘用代课教师, 就缺编不补, 这直接影响了农村教育的质量, 加剧了教育不均衡问题。所以, 省级统一招聘, 可以使“缺编”的问题浮出水面。但是, 如果教育投入问题不解决, 还是主要由地方财政承担义务教育投入, 那么, 地方政府不接受省级统一招聘的人员, 拖欠其工资, 也不是不可能。难怪一些地方教育部门的负责人认为, 关键不在于谁招聘, 而在于教师编制 (编制意味着经费) 。

省级教育行政部门统一招聘新教师, 是实行义务教育经费省级统筹的契机, 省级政府统一额定义务教育学校的教师编制、统一按教育标准进行选拔、统一支付义务教育教师的薪酬, 这可从省级范围内推进义务教育的均衡发展, 当所有义务教育教师在不同学校工作, 获得的待遇大致相当时, 义务教育教师的轮换也就有了基础。

因此, 在我们看来, 教育部门应该从教师选拔委员会、教师继续教育、合理的考核评价体系、省级义务教育经费统筹机制等方面着手, 做好省级统一招聘新教师工作。如果这一工作单兵突进, 而没有与之配套的改革, 农村教师队伍建设的老大难问题并不能得到有效治理。

3.中学招聘教师方案 篇三

1、什么是公民?什么是公民的人身权利?

(1)①公民是指具有一国国籍的人。(国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份)②我国宪法规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民。③因此，只要具有中国国籍，不论年龄、性别、职业、民族和种族、政治倾向等，都是中国公民。

(2)公民的人身权利包括人身自由权、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护等内容。它是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的先决条件。

2、什么是公民的人身自由权利?

公民的人身自由权利是指公民的人身由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。

3、我国法律对公民人身自由权利的规定：公民的人身自由不受侵犯。

①公民的生命健康权不受非法侵犯。生命健康权由生命权和健康权两部分组成。对每个人来说，生命和健康都是非常重要的，所以法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。伤害他人的生命，要承担法律责任。伤害他人的健康，包括伤害公民的肌肤、器官、机能等，也都为法律所不容，要受到法律的制裁。生命健康权是公民最根本的人身权，保护公民生命健康权是国家法律的重要任务之一。

②公民的身体不受非法搜查。我国宪法规定，禁止非法搜查公民的身体。非法搜查公民的身体是侵犯革命人身权利的行为。因此，搜查必须由执法机关严格按照法律程序进行。

③公民不受非法逮捕和拘禁。我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由。

4、什么是人格尊严?

人格尊严是指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。

5、人格尊严的内容。

①肖像权：侵权行为，未经本人同意，其他任何人以营利为目的、丑化、损毁、或者进行人身攻击。

更多信息关注内蒙古人事考试信息网

4.杭州民办东方中学招聘教师信息 篇四

杭州民办东方中学创建于1994年，由浙江大学附属中学协办，浙江省一级民办学校。连续四年被评选为“杭州市人民满意学校”.学校位于杭州浙江大学国家大学科技园西侧，秀丽的北高峰下。现诚聘：

1、高中数学教师2名

遵纪守法，热爱学生，有良好的职业道德。数学或数学教育专业毕业，本科及以上学历，具有中级及以上职称且在浙江省有从教经历者优先。

2、初中科学教师共2名

遵纪守法，热爱学生，有良好的职业道德。物理或物理教育专业毕业，本科及以上学历，有过在浙江省内合科教授科学从教经历者优先。

3、初中、高中语文教师共4名毕业，本科及以上学历，有过在浙江省内从教经历者优先。遵纪守法，热爱学生，有良好的职业道德。语文或语文教育专业

4、高中英语教师共2名

遵纪守法，热爱学生，有良好的职业道德。英语或英语教育专业毕业，本科及以上学历，有过在浙江省内从教经历者优先。

5、高中化学教师1名

遵纪守法，热爱学生，有良好的职业道德。化学或化学教育专业毕业，本科及以上学历，有过在浙江省内从教经历者优先。

6、体育教师1名

遵纪守法，热爱学生，有良好的职业道德。体育或体育教育专业毕业，本科及以上学历，排球或田径（中长跑）专项，运动水平接近一级或以上，有市级比赛前三名或省级比赛前六名者优先。

7、舞蹈教师1名

遵纪守法，热爱学生，有良好的职业道德。舞蹈专业毕业，本科学历，男生，有从事过舞蹈教学经验者优先。

8、教务人员1 名

过教务工作经验。遵纪守法，热爱学生，有良好的职业道德。要求在中学系统从事

9、医务室医生 1 名

遵纪守法，热爱学生，有良好的职业道德。临床医学或护士专业，中专及以上学历，有从事过医务室工作经验者优先考虑。

10、生活指导教师 1 名

遵纪守法，热爱学生，有良好的职业道德。有爱心和耐心，年龄在30至45岁之间，能全天候住在学校。有从事过中学生活指导教师工

作经验者优先考虑。信息来源：kao910.com

有意者请发送个人简历至电子邮箱：dongfang@dfzx.net，发送标题格式为：应聘XX学科教师+姓名。切记：文件不要以压缩包形式发送。

通讯地址：杭州民办东方中学（西溪路655-1）邮政编码：310023

联系电话：85228309（张老师）传真号码：85227656

5.学校教师招聘方案 篇五

一、指导思想

面试工作坚持客观公正、公平竞争、科学规范的原则，通过应试者的说课，综合测试应试者对新课程理念的理解、教学方法的选择、教学技能的运用等基本素质。

二、面试对象、时间和地点

1、面试对象：文化考试入闱的考生

2、面试时间：7月18日(以面试通知书为准)

3、面试地点：小学教师招聘面试地点设在上栗县上栗镇中心小学(原新群小学)，高中教师招聘面试地点设在上栗中学。

三、面试组织形式和方法

面试采取说课的形式。小学分语文、数学、英语(含体育)三个面试组，高中分语文、数学、英语三个面试组。

面试考场设候考室、面试室。考生7：00在候考室报到，并由工作人员组织抽取出场序号。1号考生进入面试室15分钟后，2号考生在引领员的带领下进入面试室。依此类推。

四、面试内容

面试主要考察报考人员的教育理念和教育教学能力，语文、数学、英语、体育面试主要说课，满分为100分。

说课教材范围和内容为：考生面试内容：高中组为现行高中二年级教材，语文必修5普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社)，数学必修2普通高中课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)，英语必修5普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社);小学组语文、数学、英语为五年级下册教材(人教版)，体育为七年级教材《体育与健康》全一册(人教版)，说课时间为10分钟，不得延时。

五、面试流程

1、面试人员的报到、缴费、抽签排序。参加面试的考生须持本人笔试准考证、身份证、面试通知单，按时到指定地点报到、缴费(报到时间以面试通知单为准)，接受工作人员的统一封闭管理，考生以抽签的办法确定参加面试的顺序，按指定地点候考，考生未进行面试前不得离开候考室，考生面试完毕须在指定休息室等候公布面试成绩。

2、面试实施的方式。面试由主考主持，考场监督员核查考生身份后，应聘人按照报到、抽签、候考、说课、提交“说课稿”的顺序进行。

3、面试成绩的评定。每位评委根据应聘人员的面试情况，参照评分标准独立评分，由工作人员按照规则汇总计算出面试成绩。

4、成绩公布。

六、面试考场设置

1、考场的选择：候考室、面试室、成绩公布室分设在上栗镇中心小学(原新群小学)和上栗中学。考场保持相对独立、安静，不受外界干扰。

2、考场的布局：面试室内设考官席、考生席、记时席、记分席、监督席，均有座签显示。

3、工作人员配备及职责(略)。

七、面试成绩计算办法

面试成绩总分100分。

面试成绩的计分方法为：将各评委评出的分数去掉一个最高分和去掉一个最低分后计算平均分。面试成绩保留两位小数。

八、有关要求

1、参加面试时，考生须携带相关证件准时报到。迟到半小时一律按自动放弃处理。

2、考生面试时只允许携带相关文具及说课稿。凡进入面试考场的考生，严禁携带、使用移动电话等通讯工具(面试现场将使用手机器)，不得携带任何参考书籍与资料，违者一经发现，将视情节严肃处理，直至取消其面试资格。

3、考生要听从工作人员指挥，面试前自觉在候考室内等候，不得擅自离开候考室，不得喧哗、吵闹。

4、面试中，考生只报出场序号，不得透露出姓名、经历等个人信息。

5、考生面试结束后，应在工作人员引领下立即离开面试室，进入成绩公布室，获知面试成绩后离开考点。

6、进入考场内的所有工作人员和评委均挂牌上岗，并将个人通讯工具关闭，统一存放到指定位置，由监察人员负责保管。

7、面试工作人员和评委应该认真履行职责，严格遵守面试工作纪律和有关保密规定，面试评委及工作人员实行回避制度。

8、自觉接受纪检、监察部门和人民群众的监督，增强透明度，对违反规定，弄虚作假、包庇现象，随时发现，随时予以纠正，并按有关规定作出处理。

九、面试纪律

1、面试考官、工作人员、监督人员及考生所携带的手机等通讯设备一律于面试前交指定的人员保管。

2、禁止面试考官、工作人员、监督人员、考生等有关人员将面试试题带出考场。

3、面试考官、工作人员、监督人员凡与考生有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的，应实行回避。

4、对违反面试纪律的考生，视情节轻重，分别给予批评教育、取消面试资格、取消聘用资格处理。

6.体育新教师招聘说课的策略 篇六

一、改“假、大、空”为“真、小、实”

“树立‘健康第一’, 坚持以人为本”等涉及体育与健康课程标准指导思想越来越多地呈现在教学语言中, 而相应的教学设计却显得孱弱、苍白、无力, 无法突显出课程标准的理念。这就不免让人感觉到“理论华丽, 设计苍白”, 有“假、大、空”的嫌疑。那么, 如何把“健康第一”的指导思想真正落实到课堂教学中, 使课堂变得“有血有肉”?笔者认为, 可以关注以下事例, 如, 对身体不适的学生可安排见习;天气炎热, 可选择在室内或有遮阳处上课;在关于强度的预设中, 男女生的练习量要区别对待;对学生进行课后洗手、积极放松、及时休息等方面的提醒。如此, 围绕上述常见的教学现象而展开对“健康第一”的说理, 在说课过程中将更有说服力, 会显得“真、小、实”, 易于为听者接受, 并形成共鸣。

二、变“纯语言输出”为“综艺展示”

语言是说课的第一要素, 但如果仅仅停留于说理, 缺乏肢体、教学条件的配合与辅助, 这样纯粹地只是说话, 就显得空洞、机械。教师应当根据教学目标和学生的学习情况, 选择有效的教学技术和手段, 其中, 包含帮助理解学习内容的各种信息及其传递方式。如何立体地传达自己想表达的信息, 这里就涉及到表述方法的问题, 做到视听结合, 远比让听“说课”者单纯地听更加丰满、形象。因此, 制作教学图片以辅助“说”, 将游戏方法以及技术形成于某个阶段进行“定格”, 就能让听者直观了解, 获得事半功倍的效果。这样的说理形象鲜明, 让听者有一个认知、熟悉的过程;再者, 通过板书把课的过程组织, 如队列队形的变化像“沙盘”一样进行空间展现, 讲解效果会更佳。此外, 就教师的技术动作、舞蹈放松表演等动作来讲, 肢体与语言、示范与讲解的结合, 做到形象逼真、惟妙惟肖, 都是对教师个人综合素质的全面展示。这样, 加上教学条件辅助、渲染下的说理, 教师说课语言的表达将更充实、有理。

三、换“背、读稿”为“脱口秀”

7.招聘幼儿教师方案 篇七

黑河市实验幼儿园系隶属于黑河市教育局全额财政拨款事业单位，核定编制65个。负责对0-7岁幼儿实行保育与教育相结合的原则，实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。

二、招聘计划

计划招聘幼儿教师专业岗位4人。

三、招聘原则

坚持德才兼备的用人标准，面向市区公开、平等、竞争、择优录取的招聘原则。

四、招聘基本条件

1、拥护党的路线、方针、政策，具备较好的思想素质和师德修养，遵纪守法，团结协作，社会形象好。

2、热爱幼儿教育事业，熟悉幼儿心理，具有较强的教育教学的学识水平和从事教育教学的实践能力，善于创造性地开展幼儿教育教学工作。

3、要求中专以上学历，幼儿师范或学前教育专业，年龄在20至30周岁(1978年9月1日至1988年9月1日出生)且从事幼儿教育工作3年以上。

五、招聘程序

(一)报名

报名者需携带本人毕业证、身份证、个人简历、自荐材料等相关证明材料原件和复印件各一份，近期一寸免冠照片4张。于12月10日至12月12日 到黑河市人才资源与社会保障大厅报名。

联 系 人：孙正君

联系电话：

(二)审核

根据用人单位的岗位要求，对应聘人员资格进行审查核实，确定符合条件人选通知考试。

(三)考试方式、考试时间和地点

根据《黑河市事业单位公开招聘人员暂行办法》中有关规定，报名人数与招聘人数之比原则上不能低于3：1。考试方式采取笔试、面试(岗位实践能力操作)两种形式进行。笔试内容为应聘岗位的专业理论知识，根据笔试成绩，按各专业岗位1：2的比例确定试讲人选;面试通过试讲形式进行，试讲采取现场抽签的形式，试讲内容为现行通用幼儿园教材，试讲时间为30分钟。岗位实践能力操作为应聘岗位专业基本技能操作。

笔试、面试时间地点另行通知。

(四)身体检查

通过试讲合格者进行体检。

(五)考核

根据应聘人员的综合成绩以及用人单位的岗位要求，对其思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩等情况进行考核、复查，确定拟聘人选，并经招聘工作小组集体讨论通过后，在黑河市人事编制信息网进行公示，公示期不少于7个工作日。

(六)考该合格，办理落编手续。

公示无异议的人员，按干部(人事)管理权限办理相关手续后与实验幼儿园签订聘用合同。公开招聘人员实行6个月试用期，特殊情况的，试用期延长到1年，试用期包括在聘用期内。

(七)相关待遇

一经聘用，享受全额事业单位工作人员的相应待遇。

本方案由黑河市教育局负责解释。

8.中学化学教师招聘教材教法与教案 篇八

命题热点聚焦

本章主要考查考生学习新理论、把握新课标、运用新教法、处理新教材的水平及能力。着重考查考生对教材的备课、教学方法研究、教材分析、教学设计的实际教学情况等。试题中，简单题约占30%，中难题约占50%，较难题约占20%。

第一讲 化学教学的目标与原则

一、化学教学的目标

1．了解化学知识与技能，并学习这些知识技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状与发展趋势。

2．学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用化学知识和科学探究方法解决一些问题。

3．激发好奇心与求知欲，以及科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务人类社会的责任感。

4．了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。

二、化学教学的原则(一)自主性原则

现代教学论有一个非常重要的观点，就是知识结论和学习过程同样重要。保证学生有效自主的学习活动，其要点是要保证化学教学过程为师生互相联系、互相影响的双边活动过程，让教的过程和学的过程统一起来，改变由教师一味主宰课堂教学的情况。自主学习，强调的是自主，即教师不能包办代替，教师的责任是创设问题情景，提供学习材料和背景，激发学习兴趣，强调学生自己去思考、议论、尝试、总结、验证等等。一句话，不要让学生完全被动地去接受，而是要主动地去寻求，不要让学生完全地被告知，而是要让学生主动地去发现、去理解、去把握。

(二)探究性原则

教学过程既要传授知识，又要培养能力。在学习的阶段，知识的把握是有限的，而能力的提高是学生持续发展的根本。过去，一般认为能力包括记忆、理解、运用等，而现代教育学理论认为，学生的能力还包括动手实践能力、创造和发散思维能力、获取信息和交流信息能力等等。所以探究性原则在化学教学中日益显现出其重要性。

(四)实践性原则

化学是一门基础自然科学，它与人们的生产生活实际联系紧密，因此，注重化学教学的实践性，加强化学知识的应用性，是化学教学的一个重要方面。新教材教学内容中增加了许多联系实际的内容，并补充有“阅读材料”“生活中小实验”等；随着新科技的发展，联系实际的教学内容也在不断增加，包括有环境保护、新能源、新材料、食物、保健等；在化学实验教学中，更可以让学生联系生活实际，开展实验。如，在金属铝的教学中，让学生收集生活中的铝制品，开展一定的社会调查，来熟悉铝的性质和用途。而对废弃铝制品的回收和处理，是当今社会一个非常现实的问题，让学生充分开展讨论，提出积极建议，让废气铝制品能加以重新利用，对环保作出有益的推动。在教材中，联系实际的内容举不胜举，可以说，每一段内容都是联系实际的好教材，关键看教师是否有联系实际的能力，还化学于生活中的真面目。实践性原则注重的是实践，在实践中化学知识得以有效的应用，而同时也可增加各学科知识的交叉和渗透的机会，是学生将知识综合运用，得到分析解决问题的实践锻炼。

(五)层次性原则

素质教育的主要渠道是课堂教学，素质教育的主体是全体学生。面向全体学生，使每一个学生都得到不同程度的发展、使每一个学生素质都得到提高也是化学教学的主要任务。由于心理、生理、家庭、社会等条件的不同，学生的个性差异是客观存在的。在教学中，教师应在层次性原则的指导下，充分理解学生的差异性，加强教育的针对性、有效性，对不同层次学生的实际情况，提出切实有效的教学方法和途径，对每一个学生负责，使每一个学生都得到教育。

第二讲 化学教学的基本方法

一、自学指导，变被动接受为主动探索

自学指导教学模式是由教师列出自学提纲，提出目标要求，经过学生力所能及的探索(阅读教材、分析、总结、概括等)自主地获得知识、运用知识。从心理学角度看，这种学习的过程是学生知、情、意、行有机结合，共同投入的心理操作过程。

二、讨论评议，变单向传授为多向传输

讨论评议能最大限度地活跃学习气氛，调动群体学习的积极性和主动性。教师是讨论的策划者和组织者，要精心地安排讨论的全过程，巧妙设疑，提出论点。即从知识的重点、难点、疑点出发，找到讨论的契机。可以让学生与教师争论：教师提出论点，由学生思考，反驳，教师与学生一起不断地改进、引申、深化，使学生的思维不断地发展、深入。也可让学生之间产生争论：教师提出问题，由学生设想结论或解法，在学生间出现不同意见时，讨论自然地展开了。教师再在各种观点间进行沟通、比较，择优汰劣，去伪存真。这种讨论的过程能使师生、学生之间的思维不断地趋于同步，但要处理好独立思考与讨论的关系，每个论点的提出都尽可能是深思熟虑的结果，切不可信口开河，不假思索，思考与讨论要相互结合，相互促进。

三、设境质疑，变“正确无误"为顺乎自然

化学的发生、发展过程是动态的、探索性的。化学教学也是如此，教师应注重引导学生深入到他们自己的学习过程中去，鼓励他们探索、争论、发明、创造。要把公理化编写的教材还原为生动活泼的化学创造思维活动，因此不必追求思维的一次成功。有些教师备课认真，在课堂上告诉学生的往往是最佳的思维途径，最简捷的思维方法，学生听得津津有味，就是不能形成自己的思维能力，因为我们告诉学生的只是成功的思维。如果我们向学生介绍成功的路是怎样走来的，将会破除学生对化学思维的神秘感，更能启迪学生的智慧，教会学生思维方法。若要如此，就要允许出现思维的歧误，有时甚至可由教师创设问题情境，引导学生进行各种探索，对各种可能的思路进行研究、辨析，对正、反两方面相互比较，从而加深对正面事物的理解。允许犯错误也是对学生求异思维的保护和对创造性思维的培养，符合思维规律的教学过程应该是：设疑一起疑一思疑一释疑的过程，而从思疑到释疑不是一帆风顺的。

实际上，对失败思路的分析过程不仅仅是为了找到舍弃的依据，而且有着更深层的作用：其一，它是正确思路得以产生的“母机”，错误根源的暴露往往伴随着正确认识的产生，导致正确思路的出现；其二，对各种可能思路的研究充分暴露了学生的思维过程，在此过程中引导学生进行全方位、多角度的思维，可使解题方法不断优化，在培养发散思维的同时增强了思维的深刻性。通过失败原因的探讨、失败思维过程的反思，提高了思维的监控能力。长期坚持，对提高思维的准确性和灵活性，学会合理地调整思维方向都是很有作用的。当然，借助歧路分析还可有效地锻炼学生的意志品质，优化心理素质，这也应引起重视。

四、尝试发现，变灌输结论为暴露过程 发现学习是美国心理学家布鲁纳倡导的，发现学习是发现者运用本人的智慧或物质材料获得知识的学习，即学习者对信息进行操作、组织和转化，以得到新信息时所发生的学习。发现学习是由学生参与探索、参与发现的学习过程，对激发热情、激活思维，强化创造力有显著的作用，要进行发现学习，就需要创设发现的情境，也就是将基本概念、基本原理等化学问题的提出和发现的过程进行合理、科学的处理(并不是机械重复当年科学家的发现过程，而是选择最符合认识规律、适应学生认知结构和思维能力的发现过程)后展示给学生，使其亲身经历科学发现过程，体验研究成功的喜悦，我们常可用下列方法设计发现过程：

第一，设计猜想过程，从特殊到一般。通过对特例的观察促使对一般情形下的结论的猜测，进而获得

发现。如对每个主族元素性质或每类有机物性质的学习，教材都是采用让学生由个别物质进行研究从其性质去猜想该类物质所具有的共性。学习碱金属一族的性质，是先抓住了对钠的仔细研究；学习卤素的性质，是先抓住对氯的研究；在学习烷烃、烯烃、炔烃等这类物质的共性时，分别是从甲烷、乙烯、乙炔着手进行深入细致地研究，从而引导学生猜想结构的特点与这类物质个性、共性的关系。

第二，设计实验过程，从感性到理性。以实验操作获得的结果为感性材料，通过理性、逻辑的再认识，激发起科学的猜想。

第三，设计逻辑推理过程，从旧知到新知。运用知识间的内在联系设计发现过程，使新旧知识得到顺利的同化。

第四，设计类比情境，从熟悉到陌生。所谓类比是由研究对象A联想到与它有某种类似或相关的对象B的思维过程。类比情境的设置可有效地激发学生的思维活动，诱发其创造性的发现。

第五，设计运动过程，从静态到动态。运动是物质的固有属性，是永恒的，绝对的，静止是暂时的，相对的，是物质运动的一种形式。因此，教学中要善于引导学生从错综复杂的运动、变化中抓住暂时的、静止的瞬间，去发现量与量之间的关系，探求规律，在变化中实现联系、转化。

第六，设计矛盾冲突，化疑惑为顿悟。物质世界的矛盾现象是普遍存在的，正是矛盾的不断产生才致科学的不断发展，化学教学也是如此，新知识往往是在解决原有认知结构与新问题的矛盾冲突中产的。如参加化学反应的是分子、原子、离子等一些微粒，单个的分子、原子、离子极其微小，肉眼看不见，平称不出，但是我们研究化学反应时，所取用的物质常常是多少克或多少毫升。物质的克数和毫升数数量庞大的微粒集体。怎样把单个的、肉眼看不见的微粒跟很大数量的微粒集体、可称量的物质之间系起来呢?于是摩尔——物质的量的单位就应运而生，让学生又掌握了一种新的物理量。

五、归类总结，变零星积累为“整体集装”

平时教学总是以单个知识点逐步进行的，因而学生也就以零星积累的方式接受和存贮知识，致遗忘率高、教学效率低。教学实践证明，沟通知识间的内在联系，形成知识的板块结构，从而以“整集装”的方式存储于记忆之中，可极大地提高教学效果。比如，用类比的方法，由一例到一类，再由一类到多类，进而将多类加以统一，并尽可能地扩大类的外延，使有内在关系的内容归类于统一的模式之中。又如，对系列问题进行归纳、概括，提取共同的、本质的特征，用方法和思想加以统摄，使学生方法论的高度加以掌握。也可用图表建立知识的立体结构网络，或运用变式教学形成知识的链式结构，等等。

附：经典教案

试管知识及实验操作 【教学目标】

1．掌握有关试管实验的基本操作。

2．能熟练掌握中学有关试管的实验题型及解答技巧。【教学重点】

熟练掌握有关试管实验的基本操作。【教学难点】

对试管的使用操作熟练掌握。更要掌握涉及试管的综合实验题的分析与作答技巧。【复习指导】

一、试管的规格

试管的大小一般是用管外径与管长的乘积来规定，常用的主要有10mm×100mm、12mm×100；15mm×150mm、18mm×180mm、20mm×200 mm以及32mm×200mm等。因此，试管的大小并不是固定的。

【练习1】先选择填空?再简要说明作此选择的理由。

(1)某试管内装有约占其容积1／10的溶液，则溶液的体积是()。A．约1mL B．约3mL C．无法判断

【答案】C。因为题目并没有指明试管的大小规格(mL)。(2)拟在烧杯中于加热条件下配制某溶液50mL，应选择的烧杯是()。A．400mL烧杯 B．250mL烧杯 C．100mL烧杯 D．50mL烧杯

【答案】C。因为加热时，选用烧杯的容积应比所配溶液的体积大一倍为最佳选择。

二、试管的主要用途有

1．可用于少量物质的溶解(可振荡促溶)； 2．可组装成除杂用的洗气瓶(图1)；

3．做少量物质的反应器(图2左、图3左、及图4)；

4．收集少量气体(图2右、图3右)；

5．与长颈漏斗组装成简易的启普发生器(图5)。

三、使用试管时的注意事项

1．试管可直接在火焰上加热，但加热前要保持外壁干燥。且加热后不能骤冷，以防试管炸裂。2．手拿试管要用拇指、食指和中指(另外两指握成拳)。三指应捏持在距离试管口大约1／3处。振荡试管时，要用腕力甩动试管，使得试管底部振动。但手臂不得摇动。

3．给试管里的固体或者液体加热时，均应先对试管进行预热。待试管均匀受热后，再把灯焰(外焰部分)固定在盛有固体的部位加热。这样能够使固体药品充分受热，以利于反应的顺利进行。而对于液体，则要小心加热试管里液体的中下部，并不时地上下移动试管，以防止暴沸(也可加入沸石或碎瓷片)。

4．凡加热试管的实验，为避免试管里液体沸腾喷出伤人，试管口切不可朝向自己或他人。5．夹持试管时，试管夹应从试管底部套入并夹持在离管口约1／3处(或中上部)，这样在加热时可防止烧坏试管夹。手握试管夹长柄，短柄在上，大拇指不要捏短柄，防止不小心拇指按动短柄，打开试管夹，致使试管脱落而打破。在整个加热过程中，不要使试管跟灯芯接触，以免试管炸裂。实验结束后，仍要从试管底部取出试管夹。

6．加热盛有液体的试管时，试管应与实验桌面成4°角，以使试管受热面积增大。但加热的时候，需要注意的是：试管中液体的体积不得超过试管容积的1／3。

7．加热盛有固体的试管(图3)，试管口应略向下倾斜。这样做可以防止试管口处的冷凝水回流至加热的试管底部而使其炸裂。

8．在实验室制取并用排水法收集气体时，当气体收集完毕后，一定要先撤导气管，然后再撤酒精灯。否则，会使冷水沿着导气管进入到热的试管内，引起试管炸裂。

9．实验完毕后，应及时地将试管刷洗干净，并放在试管架或者其他指定的地方。10．向试管内加入液体时，可以用滴取法或倾倒法。

(1)滴取法：向试管内滴加液体时，要用到胶头滴管。胶头滴管有常用滴管(图6)和胖肚滴管(图7，这种滴管为滴瓶专用，滴瓶如图8)两种。

使用常用滴管吸取试液时，应先捏瘪橡胶帽，挤出其中的空气，再把滴管伸入试液中吸取。使用胖肚滴管吸取试液时，要先将滴管提出液面，挤出胶头中的空气，再把滴管伸入试液中吸取。滴加液体时，胶头滴管均应垂直悬空地放在试管口上方(图9)，胶头滴管的管口绝对不能伸入试管内，防止滴管碰到试管内壁，沾上其他试剂而被污染。常用滴管使用后要及时用水洗净。滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲洗。

(2)倾倒法：①液体药品通常盛在细口瓶里。取用的时候，要先把瓶塞拿下，倒放在桌上。然后一手拿起瓶子，标签向着手心。以免倒完药品后，残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签(图10)。

②试管略倾斜，瓶口要紧挨试管口，把液体缓缓地倒入试管。③试管内加入固体时，可以用药匙或镊子。

a．往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，应先使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落到底部。或将试管水平放置，把固体粉末放在折叠成槽状的纸条上，然后送入试管管底，将试管直立起来后，取出纸条。

b．往试管里装入块状固体药品(如大理石、锌粒等)时，需先用镊子取出。把这些块状的药品或密度较大的金属颗粒放入试管中时，应该先把试管横放，把药品或金属颗粒放入试管。然后，再把试管慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破试管。强调：取用药品应严格按照实验说明规定的用量，如果实验里没有说明用量，就应该用最少量：液体通常用1—2mL，固体只要盖满试管底部。

【练习2】下列图示的化学实验基本操作中，不正确的是()。【答案】A 【练习3】下列关于试管的使用及操作中错误的是()。

A．给试管里的固体或液体加热时，试管外壁的水都必须擦干

B．为方便起见，最好手拿试管放在灯焰上对试管中的药品进行加热

C．给试管里的液体加热时，应不时地移动试管或加入碎瓷片，以免暴沸伤人

D．实验室加热氯酸钾制氧气并用排水法收集，发生倒吸时，立即松开试管口处的橡胶塞 【答案】B 【练习4】下列实验基本操作正确的是()。【答案】AD 【练习5】用胶头滴管吸取和滴加少量试剂，下列操作中错误的是()。

A．将胶头滴管伸人到试剂瓶中，然后用手指捏紧胶头滴管的橡胶帽，赶走滴管中的空气 B．向试管中滴加试剂时，将滴管悬空垂直放在试管口的正上方，将试剂滴下 C．取液后的滴管要保持橡胶帽在上，不可以平放或倒置 D．除滴瓶上的滴管外，用过的滴管要立即用清水冲洗干净 【答案】A 【练习6】下列实验操作中，仪器需插入液面下的有()。①制备Fe(OH)2，用胶头滴管将NaOH溶液滴入FeSO4溶液中； ②制备氢气的简易装置的长颈漏斗； ③分馏石油时控制温度所用的温度计； ④用水吸收氨气时的导管口；

⑤向试管中的BaCl2溶液中滴加稀硫酸。

A．③④⑤ B．②⑤ C．①② D．①②③④⑤ 【答案】C 【练习7】下面是实验室制取氨气的装置和选用的试剂，其中错误的是()。【答案】AC 【练习8】下列有关实验操作错误的是()。A．用药匙取用粉末状或小颗粒状固体 B．用胶头滴管滴加少量液体

C．给盛有2／3体积液体的试管加热 D．倾倒液体时试剂瓶标签朝向手心 【答案】C 【练习9】下列实验操作与事故处理中错误的是()。

A．使用水银温度计测量烧杯中水浴温度时，不慎打破水银球，用滴管将水银吸出放入水封的小瓶中，残余的温度计插入装有硫粉的广口瓶中

B用试管夹从试管底由下往上夹住距试管口约1／3处，手持试管夹长柄末端加热 C．制备乙酸乙酯时，将乙醇和乙酸依次加入到浓硫酸中 D．把玻璃管插入橡胶塞孔时，用厚布护手，紧握用水湿润的玻管插人端，缓慢旋进孔中 【答案】C 经典真题回顾

一、名词解释 化学教学方法 【答案】

化学教学方法是指为达到中学化学教学目的，实现教学内容，遵循教学规律，通过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式。

二、简答题

启发式教学的本质特征是什么?运用启发式教学有哪些要点? 【答案】

启发式教学的本质特征是要学生主动进行认识和训练活动，并要求这种活动过程是符合学生认知和能力的发展规律的。运用要点有：(1)使学生具有最佳学习心理，即孔子所说的“愤悱”，也就是要充分调动学生的主动性和积极性；(2)教师要选用最佳教学方式，即孔子说的“启发”，也就是要充分发挥教师的主导作用；(3)要达到最佳教学效果，即孔子的“举一反三”，也就是要发展学生的创造性智力。高分同步强化训练

高分同步强化训练

一、单项选择题

以直观感知为主的教学方法是()。

A．实验法 B．讨论法 C．演示法 D．练习法 【答案】C 【解析】

在本题的解答过程中，有的考生容易错选为实验法，因此要特别注意区分二者的含义。演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，进行当堂示范或采用现代化视听手段，指导学生通过观察获得感性认识的教学方法。实验法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。

二、多项选择题

在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。就实验教学而言，主要是培养和发展学生的()。

A．观察能力 B．动手实验能力

C．抽象识记能力 D．对实验问题的思维分析能力 【答案】ABD 【解析】抽象识记能力不是初中化学实验教学主要培养的能力，实验有利于提高形象识记能力。因此C项不正确。

三、论述题

化学教学中如何设计教法? 【答案】教法的设计，是指在教学设计中，应根据学科的不同领域、专题或单元、章节的难易、学生水平的高低、知识内容而选择恰当的教学方法。根据新课标的要求，教师在设计教法时，应注重体现下列思路：

(1)要突出学生的主体地位。教师要转变观点，变“指挥者”为“引导者”。从学生的角度，采用多种教法，引导学生积极主动地参与到学习过程中去，进行自主的学习活动。一般可作如下设计：1．引导学生自我定向。思考如何由学生自己确定学习目标，安排学习程序，制订学习计划。2．引导学生自我探究。思考如何让学生通过独立思考、讨论、交流，去探究知识。让学生按照自己的基础、习惯和能力，去读、想、做、说、议、操作等自主活动，独立搜索问题、发现问题、解决问题、整合知识、信息等，进而得到科学结论。3．引导学生自我调控。思考如何让学生对照学习目标，寻找学习差距，考虑如何改进自己的学习目标和方法，以促进目标的达成。4．引导学生自我激励。思考怎样引导学生在学习过程中，不断地激励自己战胜困难，使自己始终处于积极、活跃的学习状态。

(2)要重视学生的层次性差异。如何使班级不同层次的学生都能通过课堂教学活动有所提高，最基本的一条准则，就是要面向全体学生，正视学生的差异性，因材施教。课堂教学的准确定位是保障不同层次学生都能学好的关键。在设计教学过程中，要想办法积极创设让所有学生都能积极主动参与的学习机会，如设计集体活动、小组活动、个别活动的环节，以便有针对性地加强对不同层次学生的学习指导；设计分层次的问题练习和作业，从不同层次学生的实际出发，安排难易适中，梯度明显的问题、练习或作业；对不同层次的学生采用不同的学业成就评价方法，以增强不同类型学生的学习信心。

9.中学招聘教师方案 篇九

为满足教育强县建设需要, 桂阳县面向社会公开招聘100名紧缺学科教师, 近日完成宣传报名工作, 有700余名从全国各地赶来的大学毕业生前来应聘。

此次招聘将通过资格审查、笔试、面试、试教、体检等程序, 择优录用新教师100人, 其中高中阶段16名, 义务教育阶段84名, 以满足新课程改革深入推进中的学科紧缺需要, 以满足农村教师的不足, 为统筹城乡教育均衡发展, 打造教育强县筑牢基础。

据了解, 该县一直高度重视教师队伍建设, 三年间选送110名优秀初中毕业生和高中毕业生到师范院校定向委培, 向社会公开招录新教师近200名, 并通过教师全员培训、师德师风建设、教师管理规范、改善教师待遇, 不断充实优化教师队伍, 激发教师工作积极性, 提升教师整体素质和战斗力。今年, 是该县建设教育强县的开局之年, 该县果断决策, 为教育优先发展开通教师招聘绿色通道, 大幅壮大教师队伍, 破解教师学科结构和年龄结构不合理的问题。

10.幼儿园教师招聘方案 篇十

考核原则：

选拔有一定职业素养、积极进取心，综合素质良好的专业教师。

考核程序：

1.初审（主要查看个人简历及证书复印件）

 必备项目

 毕业证书：幼师专业、大专及以上。

 教师资格证书：幼师资格。

 普通话证书：二乙及以上。

 计算机证书：三级及以上。

 加分项目

 有工作经验：多年、大城市、示范园或一级幼儿园、学科带头人等。 有成果：优质课评比获奖、市级以上公开课、论文案例获奖等。 其他值得加分的内容：报刊杂志专业文章发表等。

2.复审（现场考察）

面试 → 绘画 → 声乐 → 钢琴 → 舞蹈 → 说课 → 上课  面试

 主要考察语言表达、与人沟通等能力。

 附带考察专业素养、性格气质等知识储备。

 绘画、声乐、钢琴、舞蹈等专业素养

 考察与职业相关的专业技能（至少有一项以上专长）。 说课、上课

 主要考察备课、教具准备、上课、课堂组织、教态等能力。 附带考察带班经验、师德爱心等。

附：相关考核表格

浙江省**市**幼儿园教师招聘 初审考核表

填表日期：年月日

浙江省**市**幼儿园教师招聘 复审考核表

填表日期：年月日

说明：

1.各项得分满分均为10分。

2.各项最终所得分数 = 幼儿园考核小组打分总和 ÷ 考核小组人数（全部填写）

如：（8 + 7 + 9）= 8。

11.中学招聘教师方案 篇十一

2017年深圳龙华区属公办中小学招聘教师笔试时间

广东教师招聘、广东教师资格的最新资讯、考试公告及真题资料请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态!2017年11月深圳市龙华区区属公办学校公开招聘常设岗位教师54人公告，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。

深圳龙华区属公办中学招聘教师笔试时间

一、报考

(一)报考方法及时间。

1.报考方法：网上报名、网上打印报名表和准考证，不受理现场报名。具体报名程序和方法见《考生服务系统网上报名功能使用详细说明》(附件5)，也可登录深圳市考试院网站查询。(点击：快速报名)2.报考时间：2017年10月23日 10:00至10月27日17:00。

2017年10月24日将公布一次无人报考的岗位(如没有无人报考的岗位，报名期间将不公布)，10月30日将公布各岗位的最终报名人数。

2017年11月8日16:00至11月10日17:00登录深圳市考试院网站打印准考证。

(二)报考注意事项。

1.每人限报考1个岗位(含我市市区同日举行的事业单位常设岗位工作人员招聘);2.严格按照岗位要求报名。个人条件与报考岗位要求不符的，笔试成绩无效;经人力资源部门认定为提供虚假资料报考、多次弃考等恶意报考、弃考的，指使、煽动他人恶意报考弃考扰乱招聘秩序的，将纳入个人征信档案，由此产生的一切后果由报考者本人承担;广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

3.报考者提供的联系电话应准确无误并及时接听，确保能够及时联系;因提供错误联系信息或无法及时联系造成的后果由报考者本人承担。

二、笔试

笔试委托深圳市考试院统一组织。报考者凭本人准考证和身份证(两证缺一不可)参加笔试。笔试合格线由市人力资源保障局统一划定。区组织人事部门、区教育部门不组织、也不委托任何单位以任何形式组织考前培训。

(一)笔试科目及内容。

此次招聘的笔试为教育类，考题按3个不同学段的招聘岗位命制：分别为高中与职校、初中、小学。具体参见《招聘岗位表》。

共考两科，一科为客观题，一科为主观题，最终笔试成绩=(客观题成绩×50%)+(主观题成绩×50%);笔试内容为教育政策法规、教育基础理论、教师职业素养和教学实施要求。

笔试内容范围及考试大纲请登录深圳市考试院网站查询。

(二)笔试时间。

统一安排在2017年11月12日(周日)。(点击阅读笔试备考资料)分2场，上下午各一场。第1场为客观题，笔试时间为10:00—11:30;第2场为主观题，笔试时间为14:00—15:30。

(三)笔试地点。

在准考证上注明。

广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

(四)成绩公布。

笔试成绩及合格线将于2017年11月28日16:00前在深圳市考试院网站公布。

三、资格初审

(一)时间：具体时间以资格初审公告为准。

(二)地点:公布笔试合格线时同时公布。

(三)初审办法。

对笔试合格的报考者，依笔试总成绩从高分到低分排序，各岗位根据拟聘用名额的5倍确定进入报考资格初审人选;其他笔试合格且名次在拟聘用名额8倍范围内的报考者为报考资格初审递补人选。若某岗位笔试合格的报考者人数少于拟聘用名额5倍，则该岗位所有笔试合格人员都列为报考资格初审人选。

为及时通知递补人选进行报考资格初审，笔试合格且名次在拟聘用名额8倍范围内的所有报考者均须在资格初审当天规定的时间前到所报考岗位资格初审现场等候，直至所报考岗位资格初审结束。

(四)须提供的材料。

报考者应提供材料原件供审查人员验证，并提供复印件供资格初审单位留存。

1.应届毕业生。

基本材料：本人报名表、身份证，学历及学位证书或落款时间为2017年9月1日以后的毕业生推荐表(函)(加盖学校“毕业生分配办公室”或“学生就业指导中心”或“学生处”公章，研究生的推荐表加盖“研究生院<处>”的公章亦可。初审时无法开具的，由上述广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

单位开具证明代替)、院系推荐意见(推荐表中已有的不需再提供)、成绩单，计划生育承诺书(附件3，符合相应条件的，办理聘用备案手续时需提供深圳市计划生育证明，否则取消聘用资格)，岗位条件要求的其他详细证明材料。属2016、2017、2018年市外院校深圳生源毕业生报考市内户籍要求岗位的，需提供深圳户籍本;如户籍迁至市外尚未迁回深圳的，须提供深圳户籍迁出地派出所开具的证明。

军队院校地方班毕业生报考应届毕业生岗位的，需提供就读院校出具的地方生证明。

2.社会人员。

本人报名表、身份证、学历及学位证书、专业技术资格证书或执(职)业资格证(岗位有要求的才需提供)、深圳市机关事业单位拟聘拟调人员计划生育情况个人承诺书(附件3，符合相应条件的，办理聘用备案手续时需提供深圳市计划生育证明，否则取消聘用资格)、岗位条件要求的其他详细证明材料。

其中雇员或临聘人员报考涉及雇用或临聘时间计算问题的，还须提供雇用合同或劳动合同作为证明。我市事业单位常设岗位工作人员报考的，还须提供单位同意报考证明。

3.无论应届毕业生或社会人员，有下列情形的，均须按要求提供相应材料：

(1)夫妻分居市外一方按本市户籍人员报考的，须提供结婚证和夫妻双方身份证，深圳户籍人员的户籍本。

(2)岗位有工作经历要求的，须提供原工作单位开具的工作经历证明，以及该工作时间段的社会保险缴纳记录或工作合同、工资单、人事部门开具的在岗证明等(社会保险缴纳记录或工作合同、工资单、人事部门开具的在岗证明在资格初审时可暂不提供，但必须书面保证，最迟在办理聘用备案手续时提供，否则取消聘用资格)。境外归国人员无法提供社保缴广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

纳记录的，以原单位开具的工作经历证明为准。岗位没有具体岗位工作经历要求的，可在初审现场提供劳动合同等证明。

(3)岗位要求英语、职业资格等级的，高于要求等级的均为符合条件，须提供相应等级证书(大学英语四、六级的可提供大学英语相应等级考试425分以上的成绩单或专业英语八级证书)。在官方语言是英语的国家留学2年以上的留学生，报考具有大学英语四、六级要求岗位的，可不提供相关证书，但需提供留学证明资料。

(4)留学归国人员资格初审时需提供国家教育部留学服务中心出具的《国外学历学位认证书》。尚未取得《国外学历学位认证书》的，可以凭深圳市外国专家局出具的《出国留学人员资格临时证明》接受资格初审;未毕业的，资格初审时必须提供就读院校开具的在读及毕业时间的证明和我国驻外使领馆确认书;所有留学归国人员通过考试、体检和考察后，必须凭《国外学历学位认证书》办理聘用手续。

(5)国内院校与国外院校联合办学的，按国内院校毕业生报考，资格初审时须提供国内院校出具相应的证明。属国内院校与国外院校联合办学取得国外学位的，办理聘用手续时需提供国家教育部留学服务中心出具的《联合办学学历学位评估意见书》。

(五)其它要求。

1.报考者所提供的初审材料必须齐全且保证真实，如材料不齐或弄虚作假，不予进入面试;2.报考者须本人按时到现场进行报考资格初审。

3.资格初审只是对报考者提供材料的初步审查，最终以办理聘用手续前的备案审查结果为准。

广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

四、面试

(一)面试时间及地点。(点击阅读笔试备考资料)面试时间及地点由教育主管部门确定并通知获面试资格的报考者(见面试通知书)。

(二)面试形式及面试组织。

面试由区组织人事部门或教育主管部门负责组织，面试的具体形式见面试通知书。

报考者凭本人面试通知书及身份证(二者缺一不可)参加面试。

(三)确定体检人选。

面试结束后，按笔试成绩占40%、面试成绩占60%的比例合成考试总成绩。各岗位在面试成绩60分以上人员中依报考者总成绩从高分到低分的顺序，按照以下方法确定体检人选：

A代表进入该岗位的面试人数，B代表公布的该岗位拟聘用人数，C代表进入该岗位的体检人数。

1.A≥5B(A>5B是指末位总成绩并列的情况)，则C=B;2.A<5B，若(A+2)/3≥B，则C=B;若(A+2)/3 同一岗位总成绩相同的，笔试成绩高的确定为拟聘人员;笔试和面试成绩完全相同的，由单位根据考察情况决定拟聘人员。

入围体检人员名单由用人单位另行通知。

广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松

请点击广东教招网

要了解更多深圳教师招聘、广东教师招聘、广东教师资格等广东教师考试的动态，请关注广东招教网。

12.中学招聘教师方案 篇十二

一、民办高职院校教师招聘的重要性

近年来,随着民办高职院校的不断新建,高职院校办学规模的不断扩大,教师缺口越来越大,师资不足的现象越来越明显,另一方面,教师队伍的专业结构、年龄结构等也都存在不合理的地方。再者高职教育培养的是技能应用型人才,对教师“双师型”的要求越来越高。因此为能促进高职教育的进一步快速发展,解决师资不足和队伍结构不合理的问题,民办高职院校教师的招聘工作就显得尤为重要。

二、民办高职院校教师招聘存在的问题

1、招聘工作前期规划不足

招聘工作的前提是进行人事需求预测和规划,但大多的民办高职院校对教师招聘需求没有根据学院的发展规划、办学定位等进行科学预测,也少有考虑学院的学科、专业建设等方面的因素,各个教学系部向人事处提供的用人需求多少存在一定的随意性。

2、招聘工作存在应急性

民办高职院校的教师岗位虽无编制,但依然是“一个萝卜一个坑”,学院从人力成本的角度出发不会多招聘教师作为储备,在面临教师离职或出现教师缺口时,教师招聘周期较短,在这种情况下,学院对应聘者的考察无法做到全面细致。

3、招聘工作功利化

民办高职院校的教师招聘主要看重学历和职称,为提升和改善学院的教师队伍建设,大力招聘高学历、高职称人员。但这部分人才中不乏科研能力强,但教学能力弱的情况,导致学院出现人才“过渡消费”的状况。高职称教师往往是退休返聘教师,虽然职称高、经验丰富,但知识结构老化,很难快速适应民办高职学院的工作环境,工作产出情况也不容乐观。

4、招聘考评手段单一化

民办高职院校招聘教师通常是通过面试、试讲等来对应聘者进行考评,这样的方式对应聘者的专业知识、教学能力、表达能力等有所体察,但缺乏科学客观的手段或工具对应聘者的个性特点或心理状态进行客观的衡量和考察。

三、民办高职院校教师招聘工作的建议和改进措施

1、做好人力资源规划,按需配备

民办高职院校的人事处应根据学院的发展规划、办学定位等大方向,结合学院现有的师生人数、师资队伍现况等实际情况,预测规划出1-3年的教师需求数。同时各个教学系部应根据自身的专业建设、课程设置、师资队伍建设等需要,合理的向学院提出未来1-3年的教师需求数。

汇总人事需求计划后,人事处再进行整体分析,进一步优化平衡,最终制定出适合学院发展的人事需求规划,并制定出明确的阶段性招聘目标、招聘数量和师资结构等详细需求情况。

2、招聘程序力求科学完整

人事处根据教师岗位的任职条件,审核应聘者的学历、职称、工作经验等基本情况。通过初审的应聘者统一参加笔试考核,笔试内容不建议设置专业知识,将考核内容设定宽泛些,其目的是了解应聘者的兴趣爱好、价值取向、个性特征等信息,当然也可借助专业的心理测试、性格量表等工具来实现。

通过笔试的应聘者将进入面谈环节。面谈环节建议由人事处和各用人教学系部共同参与。一来人事处可以从职业道德、言谈举止等精神风貌对应聘者进行考量,二来各教学系部针对专业知识、学术能力等方面进行考评。面谈环节结束后,由各教学系部指定教学内容,让应聘者在规定时间内完成试讲。试讲采取传统的教学模式测评,不能借助任何现代化的教学手段,即考察应聘者的语言组织能力、教学把控能力、板书书写能力等教学基本功。总之试讲是民办高职院校招聘教师必不可少的手段。

综合笔试、面谈、试讲等环节的考评结果,最终挑选出适合学院发展的优秀人才,届时人事处需要主动且阶段性地与其保持联系,跟踪入职动向,防止人才流失,有效提升入职报到率。

3、招聘工作要做到规范有序,客观、公平、公正

参与招聘工作的工作人员,应特别注意自身的精神面貌,言谈举止,因为这些行为将直接影响应聘者对学院的印象和评价。其二需要事先熟悉应聘者的求职简历,根据简历情况拟定3个左右有针对性的面试问题,切记面试话题千篇一律,没有针对性,泛泛而谈。第三在招聘过程中,还应秉持客观、公平、公正的原则,平等的对待每一个应聘者,不徇私情,不打印象分,严谨的对待教师招聘工作。

4、招聘工作人事牵头,全校参与,招聘渠道多元化

民办高职院校的不断新建,教师需求数在不断增加,各个院校之间的招聘竞争也日趋激烈,在这种情况下,招聘渠道就显得尤为重要,除人事处通过专业的招聘网站宣传、现场招聘会等常规的招聘模式外,还需要全校参与、全员动员,充分发挥人脉关系,举贤不避亲,只要有适合学院且愿意从事高职教育的优秀人才都可以向人事处举荐,人事处在获取这些信息后,要主动联络,充分发挥其猎头的作用。总之,积极拓宽招聘渠道,为学院发展广纳人才。

5、坚持招聘的原则和标准

民办高职院校的教师队伍建设要形成梯队建设。在教师招聘时,就要把握以下标准和原则:青年教师一般聘用应届硕士毕业生或优秀本科毕业生,招聘时主要考察是否具有可塑性,择优聘用,录入后采取老带新的方式,注重对青年教师的培养。而具备多年教学或行业工作经验且具有中级职称及以上的人员,则是民办高职院校教师招聘的主体对象,这部分人员是教师队伍中的骨干力量,通常能全面系统的承担教学任务,也具备一定的教研能力。再次,民办高职院校还需要招聘离退休的高职称教师,聘用这部分人员时,学院需要把握的是否有利于学科、专业建设、能否推动教研工作进展,能否有利于指导中青年教师的提高等作为聘用依据。

6、不断完善薪酬福利体系,加大培养力度,巩固招聘成果

民办高职院校没有国家经费补贴,办学压力大。随着经济发展,物价不断攀升,民办高职院校需要花心思改善教师的薪酬福利,在学院经费有限的情况下,可以通过调整工资结构等方式,让每个教师都能看到未来的成长空间。其二要加大对教师的培养力度,鼓励教师外出培训,到企业挂职锻炼等,要明白教师发展、学生才能进步、学生进步,学院发展才有希望,只有这样,才能实现共赢。也只有这样,教师才能坚定未来的职业发展方向,安心高职教育事业。

摘要：高职教育发展的基础性工作是教师队伍建设,而教师队伍建设的关键和首要环节就是教师招聘。本文分析了民办高职院校教师招聘存在的问题,为使招聘工作得以优化和改善,提出了建议和改进措施。

关键词：民办高职院校,教师招聘,建议,改进措施

参考文献

[1]王媛.高职院校教师招聘现状分析研究[J].人力资源管理:学术版,2010(4):82.

[2]吕建永.新建高职院校教师招聘问题研究[J].城市建设理论研究:电子版,2012(31).

[3]张冉.论人力资源管理视角下的高校教师招聘[J].人才资源开发,2010(4):89-91.

13.中学招聘教师方案 篇十三

为深入推进新课程改革，探索教育改革新经验、新做法，充分发挥示范引领作用，经研究并报市政府同意，决定把孔子中学打造成为全市教学改革试点学校。现根据学校教育教学实际需要，面向全市各初级中学公开招聘专任教师。现将有关事项公告如下：

一、招聘计划

拟招聘专任教师6人。其中语文2人、数学2人、英语1人、化学1人。

二、招聘范围和条件

招聘范围为全市初中学校中学科教学成绩优秀的在职在编专任教师，并具备以下条件：

1、具有较高的政治思想觉悟，模范遵守教师职业道德；

2、年龄不超过35周岁，济宁市及以上教学能手或优质课执教者可放宽到40周岁（以三龄一历为准）；

3、具有县级及以上教学能手称号；

4、具有中级及以上职务资格，第一学历专科及以上；

5、担任过班主任工作的同等条件下优先考虑。

拟参与招聘的.教师应同时具备上述条件中的1―4条。

三、报名

符合条件的专任教师将材料准备齐全后交所在镇街中心中学或市直学校，镇街中心中学或市直学校集中后统一到市教育局报名，报名时间为2012年8月10日－11日，逾期不再受理。

四、聘用

根据对报名人员教学实绩认定和资格条件审查情况，招聘领导小组初步确定拟聘用人选。拟聘用人选确定后，到拟聘用人选任职学校征求意见并进行公示，公示期3天。公示期满并无异议的，由市教体局办理借用手续。

五、组织领导

成立招聘工作领导小组，领导小组成员由教体局领导及相关科室人员、鲁城街道及鲁城街道中心中学领导组成（名单附后），具体负责本次招聘工作的组织实施。

本公告由招聘领导小组负责解释。

咨询电话：4442676

监督电话：4442685

2012年8月8日

更多内容请访问：中国大学网

★ 公司内部推荐招聘公告

★ 公安局招聘公告

★ 湖南省韶山市招聘12名新教师通知

★ 河北永年县招聘教师启事

★ 北京市水务局招聘175人公告

14.学校招聘教师工作方案 篇十四

一、招聘单位基本情况

(一)招聘单位名称：天津市经济贸易学校

(二)招聘单位地址：天津市西青区卫津南路239号

(三)招聘单位性质及主要职能：天津市经济贸易学校为财政全额拨款事业单位。

主要职能是：中专学历教育、非学历短期职业技能培训和岗位培训、相关社会服务。

二、招聘岗位及数量

(一)专业课教师7人，其中：会计教师3人，物流、计算机、德育及职业技术教育教师各1人。

(二)基础课教师2人，其中：外语教师1人、语文教师1人。

(三)实习指导教师3人，其中：物流、电类、食品各1人。

共计12人。

三、招聘人员条件

(一)专业课教师及实习指导教师：

1、要求全日制普通高等院校大学本科及硕士研究生，所学专业应与招聘岗位专业相同，并取得相应的学位证书和职业资格证书。

2、实习指导教师要求大专及以上学历，并取得相关职业资格证书。

3、具有良好的品行，热爱职业教育，敬业爱岗，身心健康。

4、具有较强的语言表达能力和逻辑思维能力，普通话等级证书

5、年龄在30岁以下。

(二)基础课教师

1、全体制普通高等院校大学本科及以上毕业生。

2、获得大学英语四级证书和普通话等级证书。

3、具有良好的品行，热爱职业教育，敬业爱岗，身心健康。

4、年龄在30岁以下。

四、招聘办法

(一)发布招聘信息、报名与资格审查

招聘信息于20XX年11月21日至11月29日在天津市人力资源和社会保障网和天津市经济贸易学校网站发布。请报名人员下载报名表格并按要求认真填写。

(二)报名时间与地点

报名时间：20XX年11月30日至12月6日下午2:00至4:00由考生本人到天津经济贸易学校现场报名，地址：天津市西青区卫津南路239号。

联系人：

联系电话：

(三)资格预审

报考人员须携带以下相关证明文件：

1、《天津市经济贸易学校公开招聘人员报名表》一份;

2、《个人简历》一份;

3、身份证原件、复印件;

4、学历学位证明原件、复印件;

5、其他需要证明的文件(如相关职业资格证书、获奖证书、各类等级证书);

6、免冠照2张。

由学校人事部门负责同志现场进行资格审查，对通过资格审查的人员，经学校招聘小组审核后，于报名结束后的两个工作日内电话通知笔试时间、地点。

(四)考试

1、考试方式：分笔试、面试及试讲、实操。

(1)笔试

采取书面答卷的形式。笔试内容：本学科专业知识及基本素质和综合能力考核。笔试开考比例为1:3。笔试时间拟定12月中旬。

(2)面试

按照应聘人员的笔试成绩从高到低按1:3比例确定面试人选，面试人选出现空缺的，按照笔试成绩从高到低依次递补。若比例不足1:3，应聘人员全部进入面试。

面试根据岗位实际需要，采取结构化面谈的方式进行，由学校组成专家组，设主考官1人，考官6人对参加面试人采取逐个提问，根据其回答情况分别打分。

进入面试人员须持本人身份证、报名表原件按规定时间、地点参加面试。未按照规定时间、地点参加面试的，视为放弃面试资格。

(3)试讲、实操

根据招聘职位数，以各专业职位笔试、面试成绩从高分到低分的顺序，按1:3的比例确定试讲、实操人数。

试讲、实操内容：应聘人员按学校指定专业学科的内容进行试讲(授课45分钟)、实际操作，并回答考官提出的问题。

评价方式：学校公开招聘小组成员、学科教师代表集体听课，并根据试讲、实操情况和回答问题的情况打出分数。

2、考试成绩计算方法

笔试成绩X30%+面试成绩X30%+试讲(实操)成绩X40%=总成绩。

五、体检与考察

(一)体检

考核总成绩从高到低依次按照招聘岗位人数等额确定体检人选，体检需到指定医院进行，体检项目标准参照国家统一规定的公务员录用体检标准和规程执行。

(二)考察

由学校组织人事部门组成考察组，采取个别谈话、查阅档案、背景核查等方式进行全面了解考察对象的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩等情况，并对应聘人员资格条件进行复查，在综合各方面情况的基础上形成书面考察意见。

六、公示与聘用

根据考核、体验、考察结果，经学校、上级主管部门共同研究择优确定拟聘人员名单，并对拟聘用人员进行公示，公示期为7个工作日，公示范围与招聘信息发布范围一致。公示期满，对没有异议或者反映的问题不影响聘用的，按规定程序办理聘用手续，确定人事关系;对有严重问题并查有实据的不予聘用。

六、举报或投诉电话

15.中学招聘教师方案 篇十五

吉林农村“特岗计划”教师报名工作7月3日开始, 应聘者须留意该省教育厅公布的“特岗教师”岗位设置计划, 报名参加“特岗教师”的考核。

“特岗教师”报名分网上报名和现场报名两步进行。网上报名时间为7月3日至7日, 应聘者首先要登录“吉林省教育信息网”报名。现场报名时间为7月8日至10日, 应聘者统一进行现场报名。省内应届毕业生在本校就业办报名;外省应届毕业生和省内、外往届毕业生在所申报的市 (州) 特岗办公室报名;本省城镇在编教师在所申报的市 (州) 特岗办公室报名。市 (州) 特岗办公室设在教育局。考试分为笔试和面试两种形式。笔试统一时间为7月26日, 面试时间为8月7日至8日。