实习实训目标

实习实训目标（精选10篇）

1.实习实训目标 篇一

物流实习实训实训报告

实习实训实训地点：合肥顺丰物流配送中心 一：实习实训目的：

为了更好的适应以后的学习和工作，在本学期，本人一直在合肥顺丰合肥物流配送中心实习实训，实习实训时间共计十天。在这十天时间里我们主要感官物流业的宏观和微观发展以及主要的物流流程。为以后在电大的学习和以后的工作打下坚实的基础，让我们对中国物流业的发展状况有一个比较全新的认识。二：实习实训要求：

为了初步了解物流管理在现代市场经济中的功能的地位，了解现代物流在工商企业中的基本运做规律，增强学生对所学专业的感性认识，提高学习专业知识的兴趣，为后阶段深入学习物流管理专业所设置的各门专业课程打下良好的基础。

我本次实习实训分三阶段进行，第一阶段是实习实训动员、分组及查阅资料、调查统计；第二阶段是到各个实习实训点进行参观；第三个阶段是完成实习实训报告。本次实习实训在合肥顺丰合肥物流配送中心实习实训十天，其中在收货组两天、验货组两天、退货组两天、分货组四天。

这次实习实训让我了解了该企业的一些基本情况、企业的物流环境、企业物流的一些基本活动和物流业务。在实习实训中，我在师傅的热心指导下，积极的观看物流的相关工作，注意把书本上学到的物流管理理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的物流管理的理论，探求物流管理工作的本质与规律。

在本次实习实训中我主要了解了物流的特点,主要设备和作业流程,对其进行分析.并依据学习的理论提出自己的意见.了解物流配送中心的主要流程。三：实习实训单位概要：

合肥顺丰合肥物流有限公司物流配送中心简介：

合肥顺丰合肥物流有限公司注册资本2500万元，总投0.8亿人民币,规划占地约200亩（分三期投资建设）。一期建设已于2006年12月开始正式投入运营。随着建设的推进，物流园区内还将开辟一条铁路专用线，增设库房，为出口加工区配套建设物流设施，主要为联合利华、佳通轮胎等企业实施物流配送业务，开办仓单质押等金融服务。为适应区内企业需求，将适时设立公用型保税区和完善出口加工服务等功能。公司定位于成为合肥经济开发区综合物流服务供应商，致力于为客户设计和提供SCM解决方案，帮助客户提高供应链运营效率，降低物流和生产成本，使客户专注于核心竞争力的建设和发展。物流配送中心是社会物流网络中处于主要位置的结点，但不是所有物流结点都能称为物流中心。物流配送中心必须是具有较大规模的物资集散或转运地点。属于物资集散类型的如大型物资仓库，它主要在物流系统中起调节和缓冲作用，解决供需节奏或批量不平衡的矛盾。又如商业连锁系统的配送中心，主要是为了降低物流系统的成本，提高服务水平，提高物资输送末端系统效率等。属于转运类型如港口码头、空港等，其作用是实现运输方式的转换（海一陆。空一陆）。又如，铁道货车编组站和汽车货运终端站，其作用是将货物重新组合，进人下一阶段的输送。也有一种大规模的仓库群，形成以存储功能为主的物流配送中心。合肥顺丰物流配送中心介绍：

1、主要设施：

配送中心拥有两种型号的高位叉车6台，外形美观，电动动力，最高可升至6.5米的工作臂。手推平板车，拥有多辆手推平板车、手推液压车、人力叉车（俗称地牛）以及国际标准1M*1.2M地台板。运输车辆，中心拥有多辆10吨全封闭厢型货车，8吨全封闭厢型货车，5吨全封闭厢型货车，及2吨以下的厢型货车。同时拥有联盟型车队，可调动车辆近百辆。

2、功能区概况：

A区、建筑面积5000平方米的生鲜加工配送中心是目前国内连锁超市中最大的生鲜品生产基地。

B区、建筑面积15000平方米的库区，是国内一流的现代化物流库房。采用高站台设计，作业线长度280米，可同时对80辆卡车进行作业；库内采用高位立体式货架，设计标准托盘储位近8000个；采用先进的物流信息系统进行管理，做到在库商品的最优管理，提高商品周转率，实现了计算机控制的先进先出。现库存商品单品数约在10000种，日出货量约5000箱，差错率控制居于国内领先水平。运输网络遍布全省大部分地区，有丰富的连锁店物流经验。

C区、建筑面积3200平方米的四层综合大楼，作为合肥顺丰商业集团办公、培训的场所。

合肥顺丰物流配送中心是一个中等规模的物流配送基地，是综合性的物流配送中心。兼有转运和集散功能，也可以扩展至配送和流通加工的功能，因此在规划与设计方面可操作性更高。合肥顺丰物流配送中心主要分为：收货、分货、验货、退货四大部门，各个部门之间相互协调和相互配合，密不可分！合肥顺丰物流配送中心在选址上也有其独特的一面，因其交通方便，加上合肥是承东启西的中转地，是一个天时、地利、人和的好地段。进出城市方便，便于给各个超市和便利岛供货，提高了合肥顺丰物流的作业水平。四：实习实训感想：

刚到合肥顺丰物流配送中心，至于物流的概念，仅仅是停留在浅显的书本知识。对于物流的本身感到很神秘，不敢想象现实中的物流业和心目中的物流业有那些不同之处。对于物流，我只是知道它是集：运输、储存、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施的有机结合。但没有想到它的实际操作却没有这么的简单。通过十天的简单了解，使我对于物流配送有了更加深刻的认识。中国的物流业虽然没有国外发达，但这并代表中国物流业的落后，一些原则性[譬如中国劳动力廉价的国情]严重的制约了中国物流业信息技术化的发展速度。这一点作为国人的物流人士有着切肤的体会。货物运转速度慢，货差货损率高难以避免，高层货架利用率严重低下。野蛮的装卸态度更是制约中国物流业发展的瓶颈之一。五：实习实训结论及建议：

1.物流配送中心存在的问题：

A.各部门之间的协调能力差，物流区域布局不合理； B.仓库高层货架的利用率过低，有的不到三分之一； C.野蛮装卸导致货损、货差率过高； D.供货方、中介方和销售方的物流信息不畅，严重导致退货量过多，造成不必要的资源浪费； F.配送中心各部门和各配送区间没有得到更大程度的有效利用； G.食堂、公寓浪费严重。

2.针对上述问题所提出的合理化建议和意见：

A.加强各部门之间沟通和联系力度，合理分配各部门之间的物流作业，有效利用物流配送中心的作业区域，利用空间、设备、人员和能源；最大限度地减少物料搬运；简化作业流程；缩短生产周期；力求投资最低；为职工提供方便、舒适、安全和卫生的工作环境。B.仓库高层货架的利用率过低严重的制约着物流配送中心的有效发展。为此我们必须建立合理、可靠的供应链信息管理体系，把过高的库存转嫁给供应商，或者重新布局自己的仓储结构，把多余的仓储提供给急需要库存的单位和个人，发展第三方物流业，为企业谋求更大的发展空间。C.加强对企业员工的培训力度，规范员工的职业行为，制定符合本企业发展的行为准则，拒绝一切野蛮装卸搬运行为。

D.建立有效的供货商、中介方和销售商的物流信息交流平台，适当开放本公司信息，做到信息顺畅、资源共享。确保企业物流的有效发展。减少和降低不必要的资源浪费。

F.应该有效的利用配送中心的各种资源优势和空间区域优势，可以开设必要的物流师培训班，企业经理人培训班，做到学习实践两不误，为企业赢得更多的信息和人力资源。最大限度的降低物流配送中心的作业成本。

G.作为物流中心，以企业成本最低为主要目的，没必要经营自己的企业食堂和公寓，应该把不需要自己办的东西承包出去，而不应该是自己去用心经营。六：总结：

总而言之，在合肥顺丰这十天的时间里，使我学到了书本上无法到的东西。十天，不算长，但却是课本知识的再度升华，是从感性认识上升为理性认识的过程。虽然合肥顺丰的物流标准化程度不算太高，但它所带给我的，不仅仅是收货、发货、验货、分货和退货这么简单。在此我真心的感谢我的学校和合肥顺丰公司物流配送中心给了我这次受益非浅的实习实训机会。

实习实训生：刘兆萍

2013/4/2

2.实习实训目标 篇二

高等职业院校物流实训室承担着培养技术应用型高级专门人才, 提高学生实践能力、创新能力, 实施职业素质教育的重要任务, 是学校办学条件的重要组成部分, 是教学、科研的重要基地。创建国家示范性高职院校, 建设一流学科, 培养一流技能型紧缺人才, 必须要有一流的实训基地予以支撑。建设具有一流水平的多功能实训室对于提高经贸类相关专业的教学质量, 满足教师教学与科研的需要, 强化学生职业技能的培养, 适应市场经济新形势对应用性人才的要求, 已起到十分重要的作用。

1 项目目标规划

物流实训室应以供应链及物流业务流程为基础, 以供应链及物流系统为模拟平台, 以先进的物流设备如条码、射频、电子标签、分拣设备等为实现手段, 形成一个整体、先进、实用、经济的现代物流综合模拟实训中心, 实现教学、实训、科研的目的。同时, 应该看到近几年物流的概念也在不断“扩大”, 物流应该平行于商流, 物流与生产过程密不可分却又各自独立。但是很多学者将采购、销售等经营活动都归为物流, 这是一种错误的理解, 物流不是万能的, 物流有着自己的核心和边界。所以, 物流系统应该区别于ERP、进销存系统、财务系统, 侧重于物流核心业务流程和物流技术设备的操作、优化和管理, 而模拟的重心则应以此为主。现代物流实验室的建设目标还应当特别注意考虑到几个问题:

1.1 贴近现实, 实战性要强。

物流实验室的建设目的是搭建实训平台, 配合理论教育让学生在校内进行实践活动。理论指导实践, 往往实践落后于理论, 物流实验室的建设应该来源于实践, 更多的反应物流的实际作业流程。通过学生的操作, 学生在印证理论的同时, 增强动手能力。

1.2 总体规划分步骤实施。

物流实验室的建设不应该是一次性的, 应该根据教学需要, 结合理论及实践的不断发展规划物流实验室的建设, 可以采取“总体规划分步骤实施”的方式。我们看到很多实验室, 有的是国家级的实验室, 在建成后不久就被“搁置”起来了, 很多是没有经过整体规划, 后期不知道该如何充分利用已经进行的投资, 或者干脆根本就没有后期投资。

1.3 突出重点。

很多教育单位在申请到资金以后, 什么都想上, 很多系统、设备根本没有实际用途, 也不符合院校自身特点, 甚至与市场对人才的需求方向都有所偏差。我们认为, 物流实验室的建设应该符合特色物流教育的需要, 符合院校自身特点和市场需求, 首先建设院校最为需求的核心部分, 再依次建设辅助部分。

职业院校的物流实训室主要是服务学生实训, 但还要考虑社会服务功能, 在实训室的目标规划时, 要注意高校有服务地方经济发展的义务和责任, 为地方经济提供技术和服务支持。例如, 可以为地方企业提供演示先进技术应用的条件;对社会上要求培训人员实行市场定价培训;对外校中职、高职教师进行培训等。

2 物流实训室项目范围的WBS

物流实训室项目规划的范围包括两个大的部分:一是实训室的各种软硬件设施设备的采购、安装, 二是在实训室进行的各项实训项目的设计。这两部分是密切相关的, 在物流实训室项目规划时必须同时规划。

因为物流实训室的目的并不是为了固定的流水线生产, 而是各种可变的物流操作实训项目。在规划物流实训室就要考虑到以后要进行的实训项目, 同时决定配置的相应设施设备。否则, 只考虑实训室的建设所需的各种设施, 就难免使以后的实训项目不完善, 达不到实训要求, 也就不能利用好实训室培训学生的操作技能;实训室就成了摆设。即使再增加以后实训要求的设施, 也难免一些方面达不到希望的效果。

因此物流实训室的项目范围应分为软硬件设施设备 (用L1表示) 和实训项目设计 (用L2表示) 。这里以实训室的软硬件设施设备 (L1) 的规划为例讨论。根据我国目前高职院校建设物流实训室的情况来看, 该项目的工作分解结构一般地可以归纳总结为如图1所示。

项目的设施设备建设部分的具体工作分解结构 (WBS) 可汇总为表1:

对工作分解结构的功能详细说明如下:

2.1 现代物流环节再现

现代物流环节的演示包括物流沙盘模拟机场、货运站、集装箱码头、海关、物流中心、配送中心、连锁超市和居民区等单元, 能够形象直观地展现现代物流的主要环节, 增强学生对现代物流过程的感性认识。

2.2 配送车辆调度管理

GPS/GIS系统具有运输业务管理功能, 即具有不同起迄点和多起迄点的运输路线优化功能, 具有GPS卫星定位车辆跟踪调度及电子地图显示功能等。

2.3 射频技术的集装箱堆场管理

通过无线射频卡读写器、RFID可读写标签、IC射频卡、信息接受门框 (捆绑信息接收器) 、模拟集装箱货物箱 (捆绑信息识别射频IC卡) 和物流信息管理系统软件 (包括库存量管理、身份识别等功能) , 模拟集装箱运输堆场管理。

2.4 自动分拣功能和人工辅助分拣

通过传送皮带、动力传送滚轮、动力金属滚筒、分拣转向输送机、可拉伸可变向柔性输送机等实现系统自动分拣功能。通过无动力流力式货架、电子显示屏和每个储位上的电子标签, 引导拣货员正确、快速、轻松地完成拣货与配货工作, 实现人工辅助分拣。

2.5 运输管理

采用手推车和代表先进物料输送的光电导引AGV小车 (指具有电磁、光学或力学等导引自动装置, 能够沿规定路径行驶的运输车) 模拟物料输送与运输管理功能。

2.6 自动化仓储

通过自动堆垛机、立体货架、各种形式的辊道输送系统 (输送机) 、分拣机构转向机、各种智能传感器以及相应的自动控制网络系统实现自动化仓储功能, 再通过与硬件良好接口的仓储配送管理软件来实现货物的自动进出库的功能。

2.7 RFID及条码监测

使用专用的RFID读写器及专门的可附着于目标物的RFID单元, 利用射频信号将信息由RFID单元传送至RFID读写器。RFID单元中载有关于目标物的各类相关信息, 如名称、运输起始终止地点、中转地点及经过某一地的具体时间等, 还可以载入诸如温度等指标, 以此方式来实现对目标物的监测。

2.8 仓储配送管理

通过仓储配送管理软件与系统硬件的良好接口, 完成配送中心从订单到立体仓库货物存取的自动化操作过程, 真正实现现代物流的商流、物流、信息流、资金流的结合。如入库管理、发货管理、盘点管理、退货调拨、库存管理、财务统计、信息管理、系统维护等。

2.9 装卸搬运管理

通过动力装置的叉车、手动液压叉车、托盘、周转箱、包装箱、手推车实现货物搬运的功能。

2.1 0 电子监管

通过安装于实训中心的CCD摄像系统对物流实训中心及各个物流环节进行电子监管及系统分析。

2.1 1 实训安全保护

由于物流系统中基本上都是转动、移动、自动化的设备, 对于一个实训室来说, 实训的安全保护系统是非常重要的, 系统中必须设计多层次保护措施。如机械保护、电气停止保护、电气减速运行保护、人工紧急停止等。

在按项目规划施工时, 可按该WBS安排项目进度, 项目进度的控制方法限于篇幅, 在此不赘述。

3 总结

由于物流实训的内容很多, 涉及采购、仓储管理、配送管理、运输管理、生产物流管理、国际货运代理、信息管理等, 既有各种设备、机械的操作, 又有软件的使用。因此, 物流实训室的规划建设既有硬件的安装调试, 也有软件的选择、安装、学习, 项目的规划比较复杂。需要成立专门的项目管理团队, 经过一定时间的协商讨论, 按科学的管理方法规划, 才能建立起符合高职教育要求的实训室。

参考文献

[1]韦克俭, 覃扬彬, 苏波辉.积极建立物流实训基地大力培养物流急需人才——物流管理专业实践教学体系的研究与实践课题探讨之一[J].商场现代化.2007年第19期.

[2]马庆发.职业教育实训中心有效建设研究[J].深圳信息职业技术学院学报.2008年第1期.

[3]中国高职高专教育网www.tech.net.cn.

[4]中国物流与采购网www.chinawuliu.com.cn.

[5]物流实训网http://www.yd56.com.cn/.

[6]北京络捷斯特科技有限公司网站www.logis.cn.

3.实习实训目标 篇三

餐饮实训的目标教学过程大致可分备课、示范讲解与组织教学、学生操作练习(同时教师进行现场指导)、单项考核、总结交流和巩固提高和综合考核等六个环节。我在教学中始终贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，重点抓三个环节，即备课、组织教学、严把考核关。

关键词：任务目标目标分解备课示范教学现场指导考核教学法

可以说一个责任心强的教师，终生都在追求有效的教学，有效的教学是要因时、因地、因人、因学科而制宜的，所以教学既要吸收前人的经验和思想，同时，还应该与时俱进、改革创新，尤其是职业教育，更需要时刻把握时代发展的脉搏，根据市场发展的要求，培养适合市场需要的技能型人才。近几年来，我经常到酒店调研，并在餐饮实训教学中通过不断的探索、实践和总结，形成了一种有效的教学方法——任务目标教学法。

什么是任务目标教学法呢?就是把教学的内容视为一个整体目标，为了完成这一目标，把教学内容从质量和数量方面分解成多层次和多个细小目标，教师通过精心备课、严密组织和示范教学，引导和帮助学生通过实现一系列细小目标来完成整体目标。这是一种教师主导下的以学生为主体，激发学生主动学习的教学方法。例如，我把餐厅服务实训内容第一层次分解成形体姿态和服务礼仪训导、餐巾折花、托盘、斟酒、摆台、上菜和分菜七个部分，每个部分的项目都有单独的标准和考核要求，又如，在第二层次把摆台又分成铺台布、摆转盘——摆骨碟、汤碗、味碟——摆酒杯——摆筷架、筷子、分匙、牙签—公用餐具、烟缸、菜单、花瓶——餐巾折花——拉椅定座、斟酒等步骤，每个步骤都进行单独练习和记时考核，达到单项目标是完成整体目标的基础，所以不可忽视对单项目标的过关考核(单项考核可轮流到教练台进行)。

餐饮实训的任务目标教学过程大致可分备课、示范讲解与组织教学、学生操作练习(同时教师进行现场指导)、单项考核、总结交流和巩固提高和综合考核等六个环节。我在教学中始终贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，重点抓三个环节，即备课、组织教学、严把考核关。

一、精心备课

这是完成教学目标的基础，因为备课时教学的对象、内容、重点、难点、方法、手段、组织、教具等有关教学的物质和精神准备都要考虑周到。例如，为了完成第二层次中的“餐巾折花”这一训导目标，首先，我通过餐饮与环境关系、餐巾花美化用餐环境的美学教育人手，激发同学们的学习兴趣；再通过“现代企业应在满足顾客需要的前提下获取利润的”营销观念的培养，使同学们认识到要成就事业必须从长远利益出发，学会在满足他人需要(如餐饮环境气氛的需要)的前提下实现自己的目标(获取利润)；最后通过案例教学(美国前世界全垒打王阿仑勤学苦练的故事)，使同学们认识到收获与汗水是成正比例的，激发同学们端正学习态度，自觉地勤练、苦练，以达到训导目标，使同学们在观念上、心理上、精神上做好准备。其次，通过多媒体播放操作规范和现场示范，教学生掌握叠、折、卷、穿、攥、翻、拉、掰、捏九种基本折花技法。第三，通过多媒体播放和现场示范，将基础折叠法根据相似性分成正方折叠、长方折叠、三角折叠、条形折叠、菱形折叠等，使同学们能举一反三，触类旁通，提高练习效率，譬如，三角折叠通过卷可折成友谊花篮、海鸥、马蹄莲、长尾雉等巾花，学会一个稍作变化就能创作出另一种巾花。第四，给出一定的课堂时间让学生练习，教师巡回指导、检测，并要求同学们通过刻苦练习，在保证质量的同时。逐步提高速度(经常用秒表测试)，最后达到折10个杯花或10个盘花的用时不超过5分钟。

二、组织教学要严密

组织实训教学比一般课堂教学难，一方面场地大，人员比较分散，另一方面，眼、耳、口、脑、手、脚甚至整个身体都要动，相互干扰性较大，所以教学组织一定要严密。例如，在练习摆台时，我根据台位数分组，留一张教练台，学生基本按人数平均分到每一张台练习，教学基本遵循“合——分——合——分”程序，即开始讲解示范时，全班集合在中间的教练台四周观摩，并在示范后请学生示范，进行指导、强化，然后分组练习，分组练习的组织很重要，鉴于工位有限、设施设备和用品用具较少的特点，我在分组时比较注意人员搭配，有意识培养他们的团队合作精神，变不利为有利，把摆台分为七个步骤，即第一步铺台布和摆转盘、拉椅定坐，第二步摆花瓶(或花盆)、餐盘、汤碗、调羹、调味碟，第三步摆三套酒杯(摆杯花时，先摆两套酒杯)，第四步摆筷架、筷子、分匙、牙签，第五步摆公用餐具、菜单，第六步折摆餐巾花，第七步斟酒。同组同学在每一个轮回摆台过程中，每人承担其中的一到两步操作，然后循环滚动，换步练习，几个轮回下来，每个人都在互帮互学中熟悉了整个摆台过程，课堂秩序也井然有序，不至于有人在练习，有人在玩，既提高了教学效率，又培养了学生分工合作的团队工作精神。与此同时，教师巡回观察、督导，让学生基本体会了摆台过程后，要再集合学生到教练台周围，启发学生总结练习得失，指出学生练习时的违规行为和错误动作、错误方法，通过总结、交流。及时矫正，以便更好地提高技能、掌握技巧，然后再分散练习。最终目标是在保证质量的前提下，15分钟内完成中餐宴会摆台，最慢也不得超过20分钟的部颁初、中级餐厅服务员摆台考核标准。

三、学生练习、考核时严把质量关，培养学生“服务质量是饭店的生命线”的现代饭店管理观念

教师对教学目标、内容讲解要清晰，示范应规范、完整，对关键环节、技能技巧要重点强调，指导练习时，要因材施教，重启发学生思维，调动学生积极性、主动性和创造性(尤其在餐巾折花和个性化服务等方面)，在课堂教学中，我常常穿插讲解一些服务质量正反两方面的经典案例，使学生认识到：饭店提供的唯一本质产品就是服务，没有无形的优质服务就像工业企业没有有形的优质产品一样，必然遭受市场淘汰的命运。督导检查和考核时更要严格按操作服务规程和规范办，切不可姑息迁就。例如，我第二层次中把形体姿态训导又分成站姿、坐姿、走姿、微笑、服务礼仪等，在站姿训导中，我们采用顶课本的方法练习站立，在示范讲解时，质量方面的规范要求讲解清楚、明确到位，要求：两脚跟并齐靠拢，脚尖开度60度(男同学可以两脚平行站立，但脚宽不超过肩宽)，膝盖靠拢，收腹、立腰、挺胸、梗颈(正如古人所言：立如松。)，两眼平视前方，做到“上提下压，前后相夹，左右向中”，即向上提气伸展，两肩压平放松，腹部向后用力，臀部向前用力，左右肢体、器官向中间用力或凝神；在数量方面，主要是定练习次数和每次练习的时间，第一目标是连续练习20分钟，第二日标是连续练习30分钟，第三目标是连续练习45分钟。在保证质量的前提下，要求每个学生保证练习效果，明确练习时第一次掉课本加练5分钟，第二次掉课本加练10分钟。第三次掉课本加练15分钟，以后依次类推。一开始，常常有个别学生不认真，以身试法，这时切不可姑息迁就，一定严肃纪律，并借此机会对违规者耐心进行毅力教育，同时警示其他同学：“不以规矩不能成方圆”。

4.实训实习总结 篇四

第一，了解

真的有很多很多层次的学生要学。不到几天，我就能叫出全班同学的名字，知道他们的性格、特长、优缺点。由于缺乏经验，前几天和学生建立了朋友关系，但没有把握好度，导致学生在第二周不能很好地遵守课堂纪律。下课后，我和同学们一起玩，主要是想和他们建立友好的关系。平日里，我也关注每一个学生。他们一副伤心的样子，我就和他们交流，了解情况，做好学生的思想工作，和他们打成一片，不断提醒他们好好学习，不要玩闹。每天很早就来上课，和同学相处的很好，帮同学做力所能及的事情，监督他们的课间练习和眼保健操，让他们做好值班学生的工作，课后对学生的作业进行评判。当我看到作业字迹不工整，写错了，我会让学生留下来认真完成，我会引导旁边的同学。

二、摸索

我们的小学教育专业是面向小学教学的，没有固定的专业科目。所以实习的时候听到了不同专业不同风格的优质课。遇到不懂的地方虚心问导师，学到了很多。在许多老师的帮助和指导下，我的实习取得了圆满成功。

实习的基本内容包括：课堂教学和班主任工作。具体如下：实习期间的第一节课，我当时很激动，也很不安。那是我第一次真正的去教书，从一个学生变成老师需要付出很多努力。同学第一次看到我讲课也很配合。这个毫无准备的讲座结束后，我又和同学们聊天，问我对这个班的印象如何。学生们面面相觑，无言以对。从此我明白了，以后每一节课，我一定要用学生的思维去考虑问题，用学生考虑问题的方式去教他们。有了这点小经验和同学们的配合，我对自己要求更严格了。决定一定要认真准备一堂优质课，并且认真备课。

在课堂上，我还发现了以下问题：

1、学生上课纪律不太好，注意力不集中，东张西望。

2、一定要用表扬和欣赏学生的语言。

3、老师语言枯燥，孩子语言少，也是学生上课积极性不高的重要原因。

4、如果备课时不考虑学生的理解能力，有些问题对学生来说很难，导致课堂上有些问题学生没有回答。

5、偶尔上课忘了接下来要说什么，忘了写黑板或者黑板上写的不完整。这些都是教学过程中的问题，所以只有合理的解决这些问题，我才能一步一步的提升自己。

第三，操作

5.实训实习报告 篇五

实习目的

根据在校期间所学专业，从事学习对应工作岗位，加强专业知识在实际方面的运用，提升自身能力，为将来落实工作打下良好基础。

实习单位及岗位介绍

我是去年10月底进入这家外贸公司的，实习的这家公司是一家外贸公司，它的业务主要有二种类型，一是饰品，二是工艺品和玩具。应该说在这家公司里面饰品是一个相对来说算是比较大的业务。我主要负责的是对样品的开发及跟进。

其实跟单总的来说就是对从产品出生到最后大批量生产这一整个过程的跟进。我主要负责的是样品跟单，不过对于整个流程来说，大体上都是一样的。

实习内容及过程刚进入公司的时候，很多东西都很陌生，不论是对人还是对事，都不了解，首先我接触的是对整个数据及数据的接触熟悉过程。没有人会很认真地教你，很多东西也只能靠自己去摸索。渐渐熟悉了以后，就会需要自己独立地接一些小客户，毕竟书面的东西与实际还是相差甚远，只有在实际操作中我才能够完全熟悉整个流程。

产品生产整个流程主要包括第一轮开发，第二轮开发，第三轮开发，到全套，到PP版，再到销样，再到量产。这是整个的大致流程，而样品跟单则主要是负责量产前的前三轮开发，这其中可以接触到很多的知识，因为产品从最初的雏形，到最后完整的成品，其中有很多需要修改开发的过程，一步一步地不断改进达到客人的要求，投入市场。

样品跟单的第一步，是根据客人提供的粗略信息，通过自己的整理提取，做出一个大概的规格表，规格表在这整个当中起着很重要的作用，因为工厂各个部门的作业，并没有现成的成品可用来参照，因此很多的工作都只能依照这个规格表来进行。因此第一步，首先就是要做好规格表，同时，首先自己必须得很好地去了解这些产品知识。因为规格表仅仅是一种书面的东西，面有些时候书面与实际还是相差有一定的距离，在理论上不可能发生的事情，而在实际操作当中却会出现各种意想不到的问题，在作为一个跟单，是处理所有问题的最关键者，所以必须得很好地去把握，尽量避免出现错误，这就需要在进行下一步工作前认真地检查之前的工作，因为所有的工作都是相当于是一个流水线，前面的工作有问题，没有处理好，必然会影响到后续的工作，如果没有及时发现前面工作当中出现的错误，那么在等到在后续的工作当中才意识到这些问题时，就会有亡羊补牢之嫌，且所有的工作都是白费，必须得重新返工。这其中不仅仅需要经验，还需要对工作的认真负责熟悉。第一轮过程的开发主要是主料的开发，这其中我们需要去寻找客人要求的那种主身布，如果公司没有，就得去寻找供货商帮忙开发。

在做好规格表以后，把这些信息Pass给工厂各相关部门以后，其他的部门就会根据你所做的规格表进行后续的工作，首先是版房打出纸样，那么对于版师在进行打纸样的时候可能会遇到有疑问的地方，我就必须得跟他说清楚，如果不能决定的话，就必须让业务员去跟客人交流，通常在第一轮当中遇到不能解决的问题很少，因为第一轮仅仅只是一个雏形，只是大略地去做一个模子出来。在这整个过程当中，我必须得熟悉每一个工序要求是怎么样的，清楚地明白应该怎么做，要达到什么效果，什么是合格，什么是不合格，哪些地方没做好，要重新做，我都必须得要清楚，虽然不是要我亲自去做，但我必须得知道。因为所有的原始数据和信息都是从我这里出去的，所以我必须得很清楚。这个阶段是一个不断积累不断获取的过程，有的时候会因为不确定性，没有经验，可能要做好几次才能做到正确的。第二轮的跟进会相对来说比第一轮好些，这个时候已经会有一个大概的模型了，客人会根据我们做出的样品按照他们的设想提出一些修改意见，或不满意的地方进行修改，像尺寸或版形或颜色等这此地方。这时我们就只需要在这个基础上进行修改就好了。但在第二轮的开发过程当中，则针对的主要是对产品细节的开发，这些都随不同客人的不同要求去进行开发。很多东西我们以前没有做过的，就必须得重新去寻找供货商，给祂们一些相关的数据和要求，然后会做出一个样版给到我们，我们必须还得对一些新开发的材料进行测试，保证这产品性能是否合格，这就避免了在以后的大批量生产当中出现产品不合格的状况，则会导致很大的损失。在对产品进行测试以后，如果不OK的话则必须得与供货商进行商谈，改善质量，如果OK的话，则必须得进行相关的价格洽谈，具体当然会有成本会计去评估，但这些都是我们必须得要了解去跟进的。

第三轮的开发也就主要还是不断地完善过程。直到客人满意为止。对于有些在生产当中避免不了的问题，就要尽量去说服客人。在学校学习的时候，也学过外贸跟单的知识，可那时仅仅只是一个理论的了解，在现实当中会比书上讲的更复杂很多。有了实际操作的经验，对于以前的知识有了更好的理解，也对外贸跟单有了更深的认识，对跟单这份工作也有了一个更深层次的了解。

总结

在实习期间经历了好多事，也处理过好多问题，想过、看过、做过、高兴过、也沮丧过，百感交加，使我学会了好多东西，具体有以下几点

(一)学会如何更好地与人沟通

跟单的工作比较繁杂，琐碎，它需要接触的部门最多，基本它跟每个部门都会有接触，从业务，物控，仓库，二次加工，工厂生产车间这整个一系列的部门都有联系。跟单它既不属于最高层也不属于最低层，就像一个夹心饼一样，它处在最中间，所以这其中需要很好地学会与人沟通。这是我实习当中体会得最深的一点。很好地与人交往，学会做人，在工作当中还是在生活当中，它都起到了至关重要的作用。在学校里的时候，在家里的时候，可能我们从来都是姣姣者，可工作了，就不一样，每个人都一样，做错了事，做不好事情，那么你就得接受批评。

(二)其次，我觉得方法很重要

最开始做事的时候，没有计划性，也没有正确的方法，对整个流程和细节不熟悉，做事总是会事倍功半，后来慢慢碰了几次壁，摔了几次跤，缍于体会到要先学会怎样去把一件事情用最简单的方法最快的效率去把它做好，用心去做，用心去想，如果我要把它做好，我应该还要做些什么?积极地思考这些让我懂得了很多。

(三)再次，学会学习,专业知识与实际结合，提高素质能力。

在工作当中总是会有很多的问题出现，很多东西都是自己从严没有接触过的，这就需要向同事们多学习，多问，共同探讨，共同学习，有时候祂们的一句话，一些指引，会让你少走很多的弯路。

(四)学会怎么去面对压力以及突发事件.

想的没做的实际，凡事想到的并不能就具体实施，在开始我们准备了好多准备功夫，以为可以应对接下来的问题，但实际上到了真正操作，会有好多困难以及突发事件。

实践总是能让人成长得更快，了解得更多，这让我对一个公司的外贸流程，各工作环节，公司运作，各部门管理都有了一个更深的认识，受益非浅。

篇2：实训实习报告

一、实习时间和实习地点

实习时间：2013年4月1日至4月15日，实习地点：四教机房。

二、实验目的与要求

1、掌握点、线、区输入方法和相应参数的设置。

2、掌握点、线的常用编辑方法。

3、掌握自动矢量化、交互式矢量化、封闭式矢量化和高程自动赋值等方法。

三、实验步骤与内容

1、新建工程

在进行数据输入之前，首先需要新建工程文件，新建工程文件的目的是对文件进行管理。选择新建工程功能后，系统会弹出对话框，这是系统要求在新建工程时，先设置好一个图幅的地图参数（实际上它只对地图进行描述，并没有对图形进行控制），它做为以后在添加文件时的比较标准。如果要添加文件的地图参数与先设置好的不一样时，系统要求进行投影变换或修改地图参数，以保证工程中所有文件的地图参数一致。

2、新建工程图例

工程图例在编辑好系统库基础上进行的。进行图形输入前，最好先根据图幅的内容，建立完备的工程图例。在工程视图中点击右键，在弹出的菜单中选择“新建工程图例”。

(1)选择图例类型，不同类型的图元对应不同类型的图例。

(2)输入图例的名称和描述信息的分类码。通过设置分类码，可以将图例与文件建立起对应关系。在图例文件设置好后，还需对工程中的文件进行设置分类码，只需在工程视图中选中一个文件，当它为兰条高亮显示时，点击右键，菜单中选择“修改项目”，修改其分类码，使其与图例相对应。这样，在图例板中提取一个图例，系统会自动将与其对应的文件设为“当前编辑”状态。

(3)设置图例参数：首先选择图元类型，然后输入图元的各种参数。

(4)属性结构和属性内容：在这里的属性结构和属性内容与点、线、区菜单下的有所不同，当您对图例的属性结构和属性内容进行修改时，并不影响在文件中的属性结构及属性内容。

(5)按添加按钮，将图例添加到右边的列表框中。

(6)如果您要修改某图例，先用光标激活图例，再按编辑按钮，或者用光标双击列表框中的图例，这样系统马上切换到图例的编辑状态，于是就可以对图例参数及属性结构、内容进行修改了。修改后，按确定按钮，由于此时在图例编辑状态，确定按钮只是对所修改的内容进行确认。当输入了其它类型的图例后，再次按确定按钮，此时系统要求保存图例文件。

3、矢量化参数设置

(1)对栅格图形的操作

装入光栅：栅格数据可通过扫描仪扫描原图获得，并以图像文件形式存储。

保存光栅：将工作区中的光栅数据存成MAPGIS系统的内部格式（RBM）文件。

清除光栅：清除工作区中的光栅文件。

光栅求反：将工作区中的二值或灰度图象进行反转。

(2)矢量化

矢量化是把读入的栅格数据通过矢量跟踪，转换成矢量数据。

非细化无条件全自动矢量化

先用[设置矢量化范围]设置要处理的区域，再使用全自动矢量化就只对所设置的范围内的图形进行矢量化。

交互式矢量化

开始矢量跟踪，移动光标，选择需要追踪矢量化的线，跟踪完毕后，按鼠标的右键终止一条线，按CTRL+右键可以自动的封闭选定的一条线。

篇3：实训实习报告

不知不觉间一个星期的实训课很快便要结束了，通过这次短暂的实训，是我认识到自己在计算机基础方面很多应用技术上的不足，同时，更让我在这短短一周的时间里极大的提高了自己的计算机应用水平。这使我倍感欣慰。

虽然以前我们也做过类似的实训训练，时间一长，很多会做的也已经忘记了，这次的实训就让我在计算机方面存在的问题暴露无遗，深感羞愧。平时总感觉还不错，可是在完成任务的过程中，才发现“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”的道理。

本周的实训在依然是有关 Word , Excel, PowerPoint的相关训练， 通过本周的实训，我自己感到我对Word和PowerPoint感觉还不错，但是在对Excel表格方面的处理还存在一些问题, 因此在最后的几天任务练习中，我的训练主要集中在对电子表格的强化训练中度过。

经过为期一周的实训，虽然不能说自己对计算机已经完全熟练的应用，但效果也算显著，感觉有很大的提升，最主要的是这次的实训让我认识到自己存在的问题，我会努力提高自己，相信我会不断进步。

非常感谢老师给我们安排的这次实训，让我们更加牢固的掌握了以前学过的知识内容，让我有了长足的进步，为我们以后工作打下基础。今后，我会更加努力的学习，为自己的未来而不断奋斗。

篇4：实训实习报告

转眼间为期两个星期的实训就结束了，但是这些实训过程仍历历在目。

两个星期的实训让我学到了许多东西，不仅在理论上对等领域有了全新的认识，在实践能力上也有了一定的提高。此外，在实训期间我学会了如何把所学的知识在应用在实践中，让实践与理论相结合，真正做到学以致用。这次实训对于我以后学习、找工作真是受益菲浅，在短短的两个星期中让我初步从理性回到感性的重新认识，也让我初步的认识这个社会，对于以后做人所应把握的方向也有所启发!相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。

作为一名大二学生，经过一年多的在校学习对专业知识也有了一定的认识和理解。在校期间一直都是忙于理论知识的学习，所以到了实训地方对每一个环节都相当的抽象，例如，等都是不明确的。而经过这次实训，让我明白了港口装运的流程，同时要由团队来分工合作，确保每一个环节无误，利用现代化技术在保证质量的基础上提高效率，这样才会创造更多利润。同时也使我了解一个相关的运营操作程序，增强感性认识，并从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论知识，了解运作方式，将我们所学到的专业知识和具体实践相结合，以提高我们的专业综合素质和能力。

在实训的过程中我感受最深有以下几点：

其一、实训是让每个同学检验自己的综合能力。要想做好任何事，除了自己平时要有一定的功底外，我们还需要一定的实践动手能力，操作能力，因此，每个同学都应该多在实践中提高自己的能力。

其二、此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。在这个竞争如此激烈的社会中，只有努力充实自己才能够站得住不被淘汰。

其三、实训是让每个同学确定自己的未来方向。以前缺乏实践，无法认识社会企业的需求，因此，对自己的未来也十分迷茫，但通过这次实训我们体会到了我们这一行的艰辛和干这一行所需要必备怎样的能力，只有我们确定了自己未来的方向、定下目标才能给自己定位，并努力提升自己来让自己适任职位。

“千里之行，始于足下”，这是一个短暂而又充实的实训，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。

离我们步入社会也没多久时间了，不管面临的是继续深造，还是就业的压力，我想我们都应该充分利用好这一段时间，充实、完善自我。

读万卷书，不如行万里路;行万里路，不如阅人无数。

篇5：实训实习报告

一、实习时间

20xx年8月21日―20xx年9月14日

二、实习单位

1、天津xxxx有限公司

2、中西培训实训中心

三、实习目的

与企业专家员工进行交流，切实了解企业对数控行业人才培养的实际要求，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，为数控专业下一步的专业课程教学做准备。

四、实习内容

在实践期间，我们始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受天津安维数控设备有限公司管理人员和技术员工的指导和要求；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥了团队协作精神，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。学习和了解天津安维数控设备有限公司的工作流程和内容，在工作任务实践过程中，全面了解了企业经营管理状况、业务范围、运作方式；学习管理制度、业务流程、操作规范、行业标准等基本情况；实践企业的真实工作环境、岗位职责、任职条件；熟悉企业所应用的专业知识，吸收专业的新知识、新技能、新工艺、新方法；掌握了数控设备维修操作和调试作业的技术技能。

五、实习单位简介

天津安维数控设备有限公司是专业化数控机床维修企业，企业有员工40余名。技术人员20余名，得到意大利帕玛公司、西门子公司等公司的认可和技术支持，已进行了长期合作并且成为战略合作伙伴。公司有维修基地3000平方米并装备有10吨单梁起重机和50平方米精装车间，72平方米喷漆间以及导轨磨床、车、铣、平磨等常用金切设备确保修理质量和周期。采用现场抢修和运回基地大修的方式为众多数控机床相对密集的加工企业服务。

六、企业实习体会

1．教学一定要贴近企业的实际情况 现在的数控行业有很多比较精密先进的机床，在实际教学中没有，而且学生毕业的时候，到用人单位手里面的证书也没有几个，用人部门的主管问几个简单问题，很快就发现在学校基本上什么也没有学，到了工作岗位还得从头学起。

带我们的师傅这样说：不管什么学校毕业，只要肯吃苦，在一线学三年，肯定比在学校学三年管用。不过也有遗憾：十个学徒，三年后剩下的顶多一两个，其他的要么吃不了这个苦，要么就是自己觉得翅膀硬了跳槽了。

2．课程设置要根据企业实际需要

下企业实践，像企业工作人员一样上班下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，不仅使教师们体验了企业工作的艰辛，更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，熟悉企业

相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、重构通信专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠定了良好的基础，明确了中职教育教学改革的方向，从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。

七、实习心得

1、提高了教师实践动手能力

作为专业课教师，首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，故我们要求参加实践锻炼的教师踏踏实实从生产一线做起，抓住一切机会自己动手操作，积累经验，切实提高自己操作能力和知识应用能力。下企业锻炼教师参加了企业的技术改造、设备的安装调试、电气设备故障检修等工作，不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。

2、熟悉企业生产工艺流程，了解行业现状与发展方向。

通过企业实践锻炼，熟悉了解企业生产工作流程，了解与自己所教专业相对应企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向，有利于他们在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状

和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。

3、改变了思想观念，提高了教师学习技能积极性

6.实习实训报告 篇六

实习是我们每个大学的必修课，也是一门十分重要的人生必修课。它使我们在实践中打开视野，增长见识，为我们以后走向社会打下坚实的基础，是我们走向岗位的垫脚石。今年我们从7月23日至7月28日在东软集团进行了五天实习，此次实习的主要目的是学习一些关于软件方面的知识，在教师的带领下做一些有意义的游戏。为期一周的实习就这样匆匆的落下帷幕了，光阴似箭，在这短短的实习期间我收获颇多。以下是我们实习的具体资料。

2、感受与体会

在高中时就听过东软，只是当时认识的局限不明白东软究竟是做什么的，更不明白这个企业的文化和业界的影响力。幸运的是这学期院里组织我们去东软进行了为期一周的实习。给了我们一次了解东软，提高个人本事，增强自我认识，增加知识的机会。

经过介绍，我了解到东软是由东北大学发起的一家软件公司，在多年的发展提高中东软已经成为了软件领域的一个佼佼者，东软以它独特的工作风格培育了一代又一代的东软人，他们对自我所经手的项目兢兢业业，一丝不苟。东软用他OST的管理风格回报着每一个东软人。

前三天时间，为我们安排了本事拓展，一些专业知识，时间管理，以及高效能人士应具备的七个习惯等课程活动，给了我们一个发现自我，挖掘自我，提高自我的方法和途径。在这三天的培训中给我感触最深的安教师给我们放严重残疾的外国人麦克不因自我的残疾而悲观失落，而是勇敢的应对一切，去挑战自我，将自我的乐观心态与大家分享，激励那些已经拥有很多的人正视自我，学会感恩。与以往我们看这样的录像的方式不一样的是安教师采取的是分段播放，然后让我们上台发表自我的意见。让我们经过看录像学习一种精神，学一种态度，分享自我的心得，分享我们的经历，加深了同学的了解，同时也锻炼了我们一种本事，在众人面前敢于展现自我，能够展现自我的本事。

实训的第四天给我们安排了一场最趣味，最有意义的“游戏”，将我们来自三所不一样高校的同学分成八组，每组选出“队长”，“队秘”，“安全员”来各负其职，每个人都对这次充满趣味的活动十分期待，大家都进取地编口号，画队徽，信心满载，准备迎接这次挑战。午时的或外活动真正的体现出了团队合作的宗旨，如果这些游戏中有一个人掉队，那么就会失败。最终每个人都发扬了团队合作的精神。

晚上回去，我的感触很深，认识也很深，不但今日的我们是一个团队，社会也是一个团队。我们的国家如何能有竞争力?有一句老话：帮人即帮己，也就是利人又利己。

最终一天我们学习了嵌入式技术的发展与应用，这也是我们在东软的最终一堂课。我们在以前的学习中没有听说过这方面的知识，所以我听得很认真。随着信息化、智能化、网络化的发展，嵌入式技术将全方面展开，目前嵌入式已成为通信和消费类产品的一齐发展方向。总体来说，嵌入式系统分别在硬件和软件(主要是嵌入式操作系统)方面获得发展。嵌入式技术就是“专用”计算机技术，这个专用，是指针对某个特定的应用，如针对网络、针对通信、针对音频、针对视频，针对工业控制等，从学术的角度，嵌入式系统是以应用为中心，以计算机技术为基础，并且软硬件可裁剪，适用于应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗有严格要求的专用计算机系统，它一般由嵌入式微处理器、外围硬件设备、嵌入式操作系统以及用户的应用程序等四个部分组成。

经过这五天的实习，走的时候我有一种感觉就是很乏，我明白这是我在东软的实习的七天里学到东西，带走东西的最好凭证。可能有的时候我们把这种实习看做是一种体验，能够感受一把就是收获。可是我们既然有这么好的机会来学习我们就应当全力以赴，尽可能多的去学习一些东西，毕竟这样的机会不多。我相信在东软的这一周实习中我们所学到的不仅仅就是学到一些职场技能，我们更多的是感受到了一些职场气氛，一种进入职场的心态，一种做人的态度。不是有人说态度决定高度么?我相信我们今日所学到的在我们即将步入的领域中都会有用的。

3、总结

很高兴能有这样的机会来东软实习，虽然实习的时间很短，可是在这短暂的几天里让我了解了一个企业，让我学会了一些技能，让我懂得了自信和微笑…….

7.实习实训目标 篇七

原型法是计算机信息系统开发的一种方法。其核心含义是:在强有力的软件环境支持下, 借鉴已往开发系统的经验, 首先给出一个实实在在的系统模型 (或原型) , 这个模型大致表达了系统分析人员当前对用户 (即管理者) 要求的了解和其希望系统实现后的形式。然后, 系统分析人员和用户一道对这个模型进行评价。根据评价的结果, 对模型进行反复地修改。如此反复, 直到满意为止。

原型目标流程实训教学模式运作的核心思想是:借鉴原型法的设计方法, 在设置专业计划或课程教学计划时, 从专业培养目标和课程培养目标出发, 紧密结合专业所对应的工作流程, 构建专业“原型”和课程“原型”;在教学实践中, 将每一个教学任务的原型、即最核心的部分找到, 不断完善和扩展;以学生培养的最终端点———技术技能培养为目标;遵循学生未来岗位的工作流程, 体现教学规律;引入实例或实物说明, 或者借助于计算机系统, 进行仿真模拟教学, 或是现场模拟实训, 让学生在一种直观、生动、有趣的教学环境中理解抽象的专用名词, 了解知识结构, 进一步掌握核心知识, 强化操作技能。

传统哲学教学以教师讲授、板书、示范等为主, 学生只要把教师在课堂上所讲授的内容全盘接受, 再反馈到考试的卷面上来就行了。艾伦教授指出, 这种教育理念不去鼓励学生进行创造性思维, 而是限定学生死记硬背, 接受孤立的、僵化的、现成的知识。其结果是学生缺乏创造力和想象力, 学习活动脱离了活生生的生活和实践, 割裂了学科间的内在关联, 扼杀了人之天才的创造活力。

哲学教学采用原型目标流程实训教学模式的意义主要有以下几方面:

第一, 激发学生学习哲学的“愤”、“悱”之情。我国古代教育家孔子在《论语·述而》中经典性论断:“不愤不启, 不悱不发。举一隅不以三隅反, 则不复也”。孔子的论断在于强调教师在教学中要根据学生的认知水平和年龄特点, 采取各种方法, 创设一种引导学生的思维处于积极状态的学习情境, 从而使学生积极主动地获取知识、发展能力, 使学生真正成为学习的主人。因此, “原型”的应用在于在哲学教学中帮助学生学会思考, 在情感的激荡中唤起学习的兴趣和动机, 帮助学生跨越思维障碍, 顺利地进入高层次学习, 引导学生从“学会”转变为“会学”。

第二, 提高课堂教学效果。现代心理学认为, 学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情感活动有机统一的过程。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞, 是其乐融融还是愁眉苦脸, 这些都是教学所应关注的。学习活动对学生来说不应该是一种负担, 而应该是一种享受, 是一种愉快的体验, 当学习与学生的生活、生命、成长有机地联系起来时, 学生的主动性得到最大的发挥。教学的目的是促进学生的发展和成长, 离开学生积极主动的参与是很难实现的。因此, 应用原型目标流程实训教学模式使哲学教学成为学生动手、动口、动脑的过程, 从而形成系统协同的教学心理效应, 变以往哲学教学学生“厌学、死学”为“活学、乐学”, 充分体现了科学教育与人文教育的整合。这不仅仅是教育自身发展的规律, 更是社会发展规律的必然反映。

第三, 有利于学生将知识外化为行动。“教学永远具有教育性”是赫尔巴特对教学规律性的一个重要发现。恩格斯说:“马克思的整个世界观不是教义, 而是方法。它提供的不是现成的教条, 而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”可见, 掌握科学的方法, 比掌握已有的真理更重要, 比获得现成的知识更有价值。因此, 真正的教学, 应该是有效促进学生认知与非认知的协调发展。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一, 哲学教学应用原型目标流程实训教学模式不仅有助于学生全面、深刻地掌握书本上的基础知识, 更重要的是有助于学生正确观察和分析当代国际国内社会的各种政治经济现象, 逐步提高分析问题和解决问题的能力, 并将能力转化为觉悟。

二、哲学教学应用原型目标流程实训教学模式的方法

(一) 案例教学

案例教学源于德国教学论专家瓦·根舍因的“范例教学法”, 要求教师根据教学目标和课程内容, 精选有代表性的典型案例, 课堂上通过有吸引力的问题, 启发引导学生独立思考问题和解决问题。运用案例讲授哲学原理时, 要求教师要从生活中精选案例, 案例不仅要真实、有代表性, 还要具有启发性, 使学生通过案例达到对知识的触类旁通。从心理学上讲, “思维活跃于疑路的交叉点”, 即思维活跃在有了疑问亟待解决之时, 整个教学过程呈现的是设疑-解疑-释疑的过程。因此, 教师在应用案例设疑时应综合考虑学生情感需要和认识上的“不确定性”, 力求达到二者的辩证统一, 以优化教学。例如, 在讲量变和质变的辩证关系原理时, 可引用印度舍罕王和国际象棋发明者的故事;在释疑现象和本质的关系时, 可向学生讲述弗莱明发现青霉素的故事;在探究实践与认识的辩证关系时, 教师可以绘声绘色地讲起英国乡村医生琴纳治愈天花病的故事。教学实践表明, 案例恰到好处的应用, 有利于贯彻理论联系实际的教学原则, 有利于培养学生举一反三的迁移能力。

应用案例教学时, 教师要善于提问。教师富有艺术性的提问具有启迪学生思维、培养学生开拓进取精神和和创造精神的作用。此外, 教师在提问中还要运用语言技巧, 语言是人类思维的工具和进行精神产品生产的工具, 教学过程是通过语言的传输来实现的, 语言的优势对哲学课教学的作用和影响是非常鲜见的, 精炼的语言、巧妙的表达对于师生间的双向交流, 以及教师主导作用的发挥都起着重要的作用。因此, 在哲学教学过程中, 教师可以通过巧妙设计的提问, 渲染课堂氛围, 激发学生的学习热情, 达到情理交融, 教与学统一的境界。

(二) 情境教学

基于情境学习理论, 哲学教学中“原型”的应用, 使得学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系, 在解决与现实世界相联系的问题的过程中, 学生习得的知识将更丰富、更有效和更易于迁移。那么, 教师如何在教学中创设情境呢?

1、导入时的情境创设。

俗话说:良好的开端是成功的一半。精彩有趣的导入不仅能集中学生的思维方向, 使学生很快进入角色, 积极投入到学习中来, 而且能启发学生的学习动机和学习情绪, 为此就要求教师深刻钻研熟悉教材, 理解各部分知识之间的框架、逻辑层次和逻辑关系, 创造出一个个有特色的导入, 激发学生的兴趣和学习的积极性。众所周知, 哲学蕴含的人生哲理比较广泛, 如名人名言、古训、漫画、幽默、笑话、故事无不隐含着一定的哲理。因此, 教师可以用实例导入法, 直观导入法, 引用名言导入法等, 都可以吸引学生的求知欲, 调动学生的学习状态, 在讲“事物是普遍联系的”时, 可用笑话《双方都是挨饿》来导入:一家小饭店门口挂着这样的招牌:请到这里来用餐吧, 否则, 你我都要挨饿!这样的导入, 一方面, 能使学生的思维大门打开, 使枯燥的哲理生动起来;另一方面, 使学生明确了主题, 即我们认识和处理问题时, 要注意事物之间的客观联系, 反对无视事物联系的孤立的观点。在讲发挥人的主观能动性时, 可引用《孙子兵法》里的“避其锐气, 击其惰性, ”和“攻其无备, 击其不意”, 从而使学生明确发挥主观能动性的重要性。总之, 通过导入, 能使沉闷的课堂活跃起来, 激发学生的学习灵感, 增强了哲学课教学的吸引力和说服力。

2、讲授时的情境创设。

在有了“景”的角色进入后, 关键还要看“情”的激发。对教师来讲, 关键是调动学生的参与和角色进入, 在讲授阶段, 主要是做好板书设计, 重点讲解, 难点化解, 而这其中又涉及到教师设计的提问, 语言的巧用和逻辑思维方法的运用, 教师如果在这些过程中能够创造一个生机盎然的意境, 不仅可以起到“事半功倍”的教学效果, 而且可以再次达到知识与情感的碰撞。如讲马克思主义最重要的理论品质———一切从实际出发时, 教师需要在黑板上注明:物质-意识, 由此通过分析, 就不仅可以把前面的知识串连起来, 如物质的含义、整个世界的客观物质性、意识的产生及其本质等, 还可以辐射相关知识点, 讲清这一方法论是该原理的要求。如此言简意骇, 不仅让学生从宏观上把握这一方法论, 而且从微观上明确了知识点及其联系, 吸引了学生的注意力, 调动了学生的主动性, 从而达到主客体的融汇。对于重难点的讲解, 一方面要精而简;另一方面要注意联系学生的实际。如唯物辩证法三大规律的讲解, 可以分层进行, 从其内容、表现形式、在认识世界与改造世界中的作用, 这样逐层分解, 不仅激发了学生的学习动机, 而且能在有效的时间内加深对此知识的理解。此外, 难点的讲解不能仅以教师所归结的难点为依据, 而要充分重视学生学习时的难点, 关注学情, 化繁为简, 化难为易, 发挥学生的主体作用。

3、课堂小结时的情境创设。

经过前面的情景交融, 师与生、情与景已经达到了高潮。这时, 教师要启发引导学生思考, 不仅把知识传授给学生, 更重要的是让学生把课本的知识转化为自己的知识, 并由此达到思想教育的目的, 同时在今后的学习生活中约束规范自己的言行, 达到“言尽而意无穷”之妙。结尾的方法多种多样, 可用设疑引思法, 图式说明法, 学生自解法、诗词抒情法, 引经据典法等方法结束。从思想教育来说, 唯物论要求一切从实际出发, 实事求是;辩证法要求用联系、全面、发展的观点看问题;实践论要求树立实践的第一观点。从各自的方法论意义看, 这些原理均是指导学生认识自己、认识社会、认识世界, 并以此来规范自己的言行, 从而达到改造自己、改造社会、改造世界的目的。这样的小结, 不仅可以使学生理解知识点的内在逻辑关系, 更重要的是使客体融知、行、意为一体, 做到世界观, 人生观、价值观的统一。

总之, 哲学教学作为培养学生创新精神的主渠道和主阵地, 其作用的发挥是和教师的教学理念和思维模式分不开的, 应用原型目标流程实训教学模式指导教学, 有利于增强哲学教学的时效性, 有利于学生将外在知识内化为个人的知识、素质和能力, 广大哲学教师应该在应用这一模式时不断地继承和创新, 使教育教学有所发现, 有所创造, 有所前进。

摘要：在传统哲学教学中, 教师把学生看作一个纯粹的认知性存在, 忘记了学生作为一个人的基本生活态度和对待事物方式的教育。众所周知, 哲学教学是实现大学生思想意识教育的主渠道, 应该切合大学生的实际和特点。文章探讨了应用原型目标流程实训教学模式来改革哲学教学, 提高课堂教学效果。

关键词：原型目标流程实训教学模式,哲学,应用

参考文献

[1]、石中英.知识转型与教育改革[M].教育科学出版社, 2001.

[2]、张广君.教学本体论[M].甘肃教育出版社, 2002.

[3]、李定仁.教学思想发展史略[M].青海人民出版社, 1993.

8.独立学院实习实训基地建设探索 篇八

[关键词] 独立学院；实习基地；新模式

[中图分类号]G64 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 04-0026-02

独立学院作为高等教育创新成果的体现，打破了原有高等教育体制的约束，探索出了具有中国特色的高等教育新模式。北京航空航天大学北海学院正是顺应这一潮流建立起来的。充分利用母体学校和社会力量，有针对性地培养实践能力强的应用型本科人才，是学院的主要特征和独特优势。近些年来，继续以就业为导向，把实习实训与就业相结合，积极探索与实习实训基地新的合作模式和合作范围，目前学院己建立了近80家校外实习实训基地，为学生搭建了实践和就业平台。

一 科学制定教学计划，为实习实训提供制度保障

随着办学思路的逐步成熟，按照学校人才培养目标定位，经过多次研讨和专家论证，在深入剖析各专业培养计划存在问题的基础上，结合学校实际及未来发展需要，着手修订培养计划实施和管理的规定，提出指导制定教学计划必须遵循的两大原则。一是理论基础不求宽但求实，实践能力不求杂但求精的原则。即要求学生掌握一定的理论基础，防止出现专业口径过窄，教育内容“专科化”倾向。把理论基础与适应性有机结合起来，注重学生实践应用能力的培养。二是加强实践、注重创新原则。即强化实践，学以致用，注重应用型人才的创新能力与实践能力。

二 以就业为导向，不断探索实训实习基地建设模式

1 校内实习实训基地

围绕办学定位与人才培养目标，学校坚持理论教学与实践教学相结合，重视实践教学在人才培养中的地位和作用，积极推进校内实验室建设。截止2012年共投资建设了33间专业实验室，在本校内组建学科相对匹配的专业实习教学基地。如，针对软件与信息工程学院专业，设有非线性编辑实验室、计算机组装实验室、嵌入式实验室、计算机硬件实验室等；针对经济与管理学院专业，设有会计手工实验室、金蝶财务实验室等；针对东盟国际学院专业，设有演播室、播音室；针对规划与生态学院专业，设有园林与生态实验室、设计室等。为提高实验教学效果，在加大实验仪器设备投入、规范实验教学管理的同时，还积极提供学生自主实验学习的平台，建设校内实习实训基地，其效果也得到了广大师生的肯定。如软件与信息工程学院师生设计制作的3D街机游戏“开心猎人”，获得北海首届“高新杯”科技创业大赛一等奖；规划与生态学院学生设计的作品“持续·清新绿色别墅”，获2010年全国绿色建筑设计竞赛优秀奖。又如2007级软件工程专业学生郭晓飞，积极利用学校提供的自主实习平台，刻苦钻研其所热衷的虚拟现实制作技术。毕业后利用自己所学，创建了北海南坡腕网络技术有限公司。带领员工研发720度全景虚拟现实制作技术，开发出自己独特的产品——720度社区文化网。现其创建的公司，已于2010年12月入住“北部湾硅谷”——中国电子北海产业园。这些成绩，都是同学们在实习实训中经过不断探索取得的。

2 校企共建实习实训基地

此种实习实训基地的建设模式，用人单位不仅可以充分了解和观察到学生的真实表现和实际能力，还可提前对拟招收的毕业生进行职业培训，这就保障了用人单位人才招聘的质量。与此同时，学生也能够较早了解用人单位的文化氛围和环境，有利于将来尽快地融入到工作中去。通过双向选择，企业可以择优留用适合自己的学生，学生亦可根据自己的意愿选择所留的企业。此外，学校还可以进一步完善人才培养方案和提高学生的就业率。这种建立在用人意向上的实习实训基地建设模式，能够调动用人单位和学生两方面的积极性。通过挖掘用人单位的培训资源，极大地促进实习实训的顺利完成，有利于为大学培养出综合素质高的毕业生。如是，学校不仅出台了《实习就业基地建设及管理办法》，使得学生的实习实训有保障，还积极利用社会资源，多途径寻求合作建设实习基地，拓展学生实习实训的选择机会。此外，还择优选择专业对口、需求量较大且能连续接收我校学生实习就业的单位洽谈，建立若干实习就业基地。目前，已在深圳、北京、杭州、桂林、浙江、江苏、广东、珠海、南宁、北海等全国十多个省市（自治区），与78家企业签订了实习就业基地合作协议。此种将实习实训与就业紧密结合起来形成的实习就业联动机制，对学校、学生和用人单位来说，凸显了“一举多得”的互利局面。

3 中外合作办学模式

广西作为中国对东盟开放的前沿和窗口，承担着东盟人才培养的重要使命。学校抓住这一千载难逢的机会，解放思想，开拓创新，发挥优势，积极开展了“中外合作办学”这一模式。目前，我校已经与马来亚大学、泰国博仁大学、越南东方大学、河内外语大学等东盟国家签订了合作办学的协议，东盟学院已累计有27人前往上述东盟国家学校实习。不仅做实做好了东盟语言教学，提高了国际交流能力，还为适应广西北部湾经济区、中国-东盟自由贸易区建设提供更好的人才支持。

除了以上的实训实习基地建设模式外，还与一些知名企业共建了校企合作办学模式。此种模式不仅结合了企业成熟的职业技能评价体系，同时也借鉴了企业的人才培养经验，可共同打造符合软件市场需求的应用型人才。如学校根据专业特点采用“3+1”的培养模式，即三年在学校完成培养计划中的课程教育环节，第四学年在学生毕业设计（论文）开题之后，带着问题到企业去实习，而企业也指派有理论知识和实践经验的人员进行指导。通过校内外的共同指导，完成培养计划中最后一年的教育教学环节。这样做，旨在加强培养学生的实践应用和动手能力。此外，学生在校学习期间，在充分学习专业基础知识的同时，还利用假期进行项目制软件开发式的实习实训学习，不仅使学生既具有可持续发展的知识储备，同时又具备了毕业后立即进入企业实际工作岗位的技术能力。既培养了能快速适应企业需求的软件行业人才，又缩短了学生进入社会后的过渡期，无形中将企业化的人力资源培养模式进行了前移。

三 多种措施确保实习实训基地建设

1 用制度管理来保证实习实训基地建设。在实习实训有计划、制度保障的情况下，那么实习实训的基地建设上，学校也应对实习实训的基地建设做出明确规定，使各教学单位在实习实训的基地建设中有章可循，有据可查。

2 经费保证。为切实保障和满足学生实习实训的需要，学校单独设立学生的实习实训基地建设经费，使各教学单位实习实训的基地建设有经费保证。

3 完善基地建设。在已建立专业相对应稳定的校外实习基地基础上，积极探索校外实习实训基地的建设，实现学生在满足实习实训的需要前提下，能自主自愿地选择校外实习实训基地。

4 强化过程管理。为了规范实习实训基地建设的过程，保证实习实训基地建设能有效进行，学校应特别加强对实习实训基地建设方案、评价体系、验收标准等过程的管理工作。

四 加强实习实训基地运行与规范管理

1 为促进校内外实习实训基地规范管理，学校需制定相关管理制度，以专业学院管理为主，实行学校、专业学院两级管理。学校就业工作部于教务处联合，对校内外实习基地进行统筹规划，负责组织签订协议和实习实训教学运行管理、经费管理。专业学院院长是实训教学环节落实的主要负责人，指导实践教学指导小组负责基地的建设、实训教学内容安排及实训计划、总结。

2 加强检查与评估。采取多种方式到校内外实习实训基地检查、调研，评估实习实训教学效果，评选学校示范实习实训基地，限期整改或撤销不合格的基地。把实习基地的建设与管理作为学校年终考核专业学院的重要指标之一。

3 重视双师型教师队伍的培养。双师型教师队伍建设是发挥实训基地功能的根本保证，学校需以制度建设为保障基础，以深入企业生产实践为重点，建设双师型教师队伍。重点加强教师实践技能的提高，并积极引进社会技术人才，可选派教师参加技能培训及社会服务，也可通过老教师的帮带及聘请企事业单位的技术人员对教师进行培训等措施，为实训基地的建设及使用打下坚实的基础。

参考文献

[1]张战.独立学院计算机专业教学实习基地建设探索[J].福建电脑，2009（12）.

[2]易秋香，杜晓婷.对应川型本科院校建立实训实习基地功能的探讨[J].现代企业文化，2009（36）.

[3]刘长海.高等院校实践教学与实习基地建设问题的探讨[J].中外教育研完，2010（5）.

[4]蔡敬民，董强，余国江.同等院校校外实习基地建设新思考[J].中国大学教育，2009（2）.

[5]史金联.高校实习基地建设与管理探讨[J].学校管理，2009（5）.

9.机电专业实训、实习计划 篇九

为了加强学生实际动手能力，为工厂、企业培养出合格的技能型人才，结合我校的实际情况，特制订机电和数控两专业的实习实训计划，内容如下：

一、时间安排

1、在学生学习专业课之前，带领学生到工厂的实习基地进行参观实习（时间约为3天）。主要培养学生的感性认识，了解专业的相关内容，激发学生学习的兴趣。

2、在学生学习专业课之后，即第四学期，进入实习基地进行实训。主要加强学生对专业知识的理性认识，重点以学生的动手操作为主，为以后考证和就业打下坚固的基础。

二、实习实训的内容

1、机电专业

 参观实习：熟悉实习基地的生产环境，对生产设备有一定的感性认识，了解生产的流程。

 实训操作：主要以金工实习为主，内容有：冷加工（车、铣、刨），热加工（铸、锻、焊）及钳工实习。

2、数控专业

 参观实习：熟悉实习基地的生产环境，对生产设备有一定的感性认识，了解生产的流程。

 实训操作：主要以数控实习为主，金工实习为辅。内容有：数控车床的操作及其编程，金工实习有冷加工（车、铣、刨）及钳工实习。

三、实训管理方案

为了保证实习质量，我们采取和实习单位共同考核管理的办法，加强了对实习生的组织管理。

1、日考核：主要检查学生当天遵守劳动纪律和训练任务的完

成情况及技能掌握情况，每名学生都建立了《考核卡》。

2、环节考核：每一实习环节训练完成后进行考核。考核不合格者及时进行补训，考核合格后方可进入下一环节的实习。

3、技能鉴定：各环节考核成绩合格后，组织学生参加金工、钳工、数控车工等中级工技能鉴定证书考核。

4、带队管理：按学生人数配备相应管理人员。50名左右配备

一名教师。进行学生日常生活管理及学生实训辅助指导工作。

四、补充

1、数控三年制专业的实训时间安排在第四学期开始的一个月

后。

2、在实习前，我们要认真做好学生的思想动员工作。带队教

师在实习单位要检查、指导，发现问题及时和对方沟通解决。学

校领导也要多次回访实习单位，听取实习单位和班主任的意见，了解学生的实习、生活等情况，检查协议执行情况，及时和实习

10.实习实训总结报告 篇十

学院:_环境设计学院_专业班级:_学生姓名:_某某某__ 学号:_、、、、、、、_ _ 实训地点:___江西省九江市庐山国家公园__ ____ __实训时间:____2012.6.9_—2012.6.14_

报告日期：2012.6.17

一、情况回顾：

经过一个学期的理论知识学习，对于景观设计中的一些基本定义，各个设计规范都有了一定的理论基础，为了以后能更好的适应工作和学习，学校给我们风景园林的同学安排了为期6天的庐山专题实训，以便我们将理论知识与现实案例相结合学以致用。一周的实训转眼间就要结束了，回顾一周的实训收获了不少，但也看见了自己的一些不足，这一周让我们的动手实践能力得到了大幅度的提升。

这次实习的主要内容是针对我们理论课所学的知识点在现实生活中的具体案例，老师的讲解与具体案例相结合的双重教学模式下我们有了更深刻更具体的认识。首先，对花径各景观的学习讨论并完成相应的作业要求：其次，赴美庐别墅群针对建筑外观、材料、铺装及别墅也自然山体的结合分析；再次，赴三宝树的学习，须了解黄龙寺及周边环境的整体布局；最后，赴庐山植物园针对植物的应用调查。

二、实训路线：

1.2012.6.10，花径、仙人洞

2.2012.6.11，美庐、别墅群

3.2012.6.12, 三宝树、黄龙潭、乌龙潭

4.2012.6.13，植物园

三、实训内容：

1）花径

进入花径首先映入眼帘的是花径湖，人们也叫它如琴湖。如琴湖建成于1961年，因湖面如一把提琴而得名。又因湖傍花径，故称花径湖。湖中有湖心岛，呈椭圆形。岛上有九曲桥与湖岸相连。岛四周苍松翠绿，宛如一根碧绿的“项链”平铺在湖面上，岛东端建有忆琴亭，西端建有一水榭，这是花径的一个重要景观节点，可做一个观景平台亦可被观。花径的整体布局各个景观的之间的联系，造景手法等等都值得我们深入学习。

2）美庐别墅群

美庐别墅群，是一道亮丽的风景。牯牛岭满岭的庐山松，清碧犹如漫天翡翠。蜿蜓的长冲河，潺潺犹如满耳欢歌。那错落有致、建筑畸形的幢幢别墅，浮沉在波峰浪谷中，那深红色的、青绿的铁皮屋顶，像朵朵鲜艳的蘑菇，散落在青苍的山谷里，静谧和空灵，冷色和暖色，竟是如此美妙地融合在一起。美庐别墅群的建筑风格，产生出特有的风韵。每一座别墅，都是单体建筑，建筑的格局、式样、风格，它们与自然山体的结合近乎完美。它虽然是建筑群落，但建筑密度较低，体态轻盈，层面不高，多为一至二层。别墅建造时尽量保护原有高大乔木，别墅建成后又在周围广植乡土观赏树木，别墅从而掩隐在绿阴丛中，使人赏心悦目，这样的建筑特点将是我们赴美庐别墅群学习的重点。

3）黄龙寺

黄龙寺，位于庐山玉屏峰与天王峰之间的山谷中，系明代高僧彻空修建。相传彻空和尚在这里降伏了一条桀骜不驯的黄龙，并修寺镇之，世人便以此传说名寺。在这里我们看到了三颗古树，也针对寺庙周边的环境及其整体布局进行了初步考察。

4）植物园、庐山植物园创建于1934年，原称庐山森林植物园，是一座亚热带山财植物。里面植物多达3400余种，对于我们专业掌握植物的冠幅、高度、生长特性及在园林应用中的使用范围这些都是很必要的知识。

四、经验体会：

经过这近一周的实训我们知道了园林设计中许多的注意事项以及造景的艺术原理，这让我们在今后的学习和工作中有更宽广视野。另一个方面我们也了解到了要怎样才能将人与自然、建筑与自然和谐统一，大家都知道在我们现在的生活中有很多以破坏自然为代价来创造我们人类生活环境的事例，这已经成了一种理所应当的习惯。但我们不能这样认为更不能这样做，这次的实训给我们提供了一个很好的机会让我们见识到了人与自然的完美结合，不管是庐山的建筑还是庐山的景点建设这都让在这次的实训中真真切切的体会了一次，这次实训我学到了很多，同时也认识到就目前来说我还有很大的不足，如果就一个学园林设计的学生来说的话我还完全不合格。作为一个大学生、作为一个风景园林专业的学生我们还有很长的路要走，还有很多的东西要学。

通过这次实习，我学会了很多书本上学不到的知识, 能够把书本上的理论应用到实际上，实践是检验真谛的唯一方式，只有到实际中往，才干真正认识理论其中的意义。非常感激华中农业大学环境设计学院能给我这个难得的机遇，让我收益匪浅。也非常感激学校老师的教导，这将为我以后工作积聚下了宝贵的经验，奠定了坚实的基础。

四、实训收获：

从我对学习和实训来看，我们完成了这次的实训任务，以前对于自己的专业，我还是深感迷茫，不知道自己在学校学到了什么知识，但通过这次专题实训，使我们对风景园林这个专业有了更全面的认识，掌握了一些比较实际的操作技巧，加深了我们对风景园林设计各个方面的理解，同时我们也知道了自己之前设计中存在的缺陷，在校生应该要掌握哪些知识，才更有利于我们的就业。在实训中，让我意识到团队合作的重要性，动手能力的必要性和理论知识对实训调研环节的指导作用。