职业生涯规划设计大赛活动总结

职业生涯规划设计大赛活动总结（精选12篇）

1.职业生涯规划设计大赛活动总结 篇一

山东建筑大学第五届职业生涯设计规划大赛活动总结

为更好地推动我校学风建设，激发广大同学的成才愿望，将就业创业教育融进校园文化建设中去, 进一步加强素质教育和创新教育，普及大学生职业生涯规划理念，帮助大学生合理地规划、利用大学时光，合理的进行职业定位，为今后职业发展打下良好的基础。为此学校举办了以“规划精彩人生，打造锦绣前程”为主题的山东建筑大学第五届职业生涯规划设计大赛，此次比赛由校团委主办，机电工程学院、管理工程学院承办。

本次活动历经了初赛、复赛、决赛三个阶段。通过“人人参与，人人规划”的形式，达到了全面提高同学们的自我认识，树立正确的成才观和就业观，发掘自身潜力，学会科学定位，从而提高就业竞争力的目的，现将本次活动作如下总结：

一、活动所得成绩

第一、学生树立了正确的就业观。活动很好地传播了职业规划的理念，使全校同学充分认识了自己，学会了客观地分析环境，并且能够科学地树立目标，做出正确的职业选择，为以后就业奠定了基础。对促进我校毕业生就业工作具有积极的作用和深远的影响。

第二、学生制定了具体的职业目标。职能部门精心策划，通过活动前宣传、人人递交职业生涯设计规划书、院级复赛及校级决赛几个阶段，使全校学生都参与到活动中来，使同学们深入地了解职业规划的重要性，培养了同学们分析问题的能力，使同学们都能根据自己的实际情况制定具体的职业目标，增加了同学们的自信心，从而达到预期效果。

第三、锻炼了学生的三种能力。

1、组织协调能力。通过活动学生能根据自己的实际情况，预见未来的要求、机会和不利因素，并做出职业生涯规划，规划切实可行，具有可操作性，组织实施严密，有条不紊，主次分明，而且合理调配、安置人财物等有关资源，做到人尽其才、物为其用、财尽其力，善于总结提高，把感性认识上升到理性认识，更好地开展工作。

2、语言表达能力。流利自如、文雅幽默机智又风趣的谈吐是成功就业的必备条件。通过职业生涯规划比赛使学生在演讲和辩论中有意识地剔除了口语杂质，提高了语音表达能力和沟通能力，交际充满自信，能自如应对面试，沟通肢体语言正确亲切，使学生迅速提升应聘自信心，从而获得用人单位的青睐，赢得了就业先机。

3、实际操作能力。学生对职业生涯规划知之甚少，大赛组织部门对活动方案进行了认真讨论，对活动全过程进行了仔细设计、论证，在活动开始前确定了正确的指导方针，形成了一整套可操作性强的活动方案；现场演示能力、操作能力都明显提高，学生通过参加活动，对自己的职业生涯进行了合理的规划，学习的目的性更强、学习更加主动，实际创作能力普遍得到了提高。

二、活动中的不足及今后的打算

此次举办职业生涯规划活动，经验不足，在各阶段活动开展的过程中，碰到过各种方面的问题，同学们开始对此了解认识不够，前期工作开展比较困难。

为了更好地指导学生进行职业生涯规划，使就业指导工作事半功倍，我们在今后的工作中力争做到：

1、职业生涯规划指导常规化：就是要将职业生涯规划的指导工作贯穿于全学程，使教室、实验室、寝室和实习单位都成为我们的指导场所，不单单依靠比赛来对同学进行职业生涯规划的指导。

2、职业生涯规划比赛后续化：就是在成功举办的多届职业生涯规划大赛的基础上，给参加职业生涯规划比赛的选手建立一个个人档案，以此来鼓励、监督学生落实自己的职业规划。

3、活动方案多元化：就是在形成活动方案时多与比赛相关指导老师多交流，多征求相关部门的意见，使活动方案更加完善，更具操作性。

4、指导学生具体化：就是通过职业生涯规划指导引导学生走进职场，走近职业人士；通过个别辅导，课上讲述过程与收获，确保大多数同学通过课程能主动和有意识的去制定自己的职业规划。

本次大赛活动的成功，得益于学院领导的高度重视和大力支持，广大师生的积极努力，社会各界的鼎立相助。我们将以本届大赛为新的起点，不断改进和完善不足之处，积极探索创新，把职业生涯规划理念的学习和实践活动推向新的高潮。

2.职业生涯规划设计大赛活动总结 篇二

1 学校领导的高度重视

接到参赛任务后, 我院领导非常重视, 视这次竞赛为提高我院涉外护理专业知名度的契机, 以此引起社会的关注及强化学生热爱专业、努力学习、拼搏向上的团队精神。学院迅速成立了竞赛领导小组, 由继续教育部马宁生主任亲自挂帅, 由涉外护理专业的教师主要负责队员的选拔和培训工作。集训的时间大多在暑假, 同学和老师顶着酷暑艰苦训练, 学院领导也不时地给予关心和帮助。

2 优秀指导教师队伍的组建

因本次比赛是双语技能竞赛, 而且理论知识采用的是美国注册护士资格考试的试题, 所以经学校领导同意由涉外护理专业作为主要负责人组织队员的选拔和培训工作。涉外护理专业在职教师都是护理研究生或在读研究生, 并且其中3位教师的硕士文凭由国外获得, 具有一定的国际护理理念、人文素养和双语素质。本专业教师还定期参与外教听课、出国研修、英语培训等, 是一个非常优秀的国际护理师资团队。当然光靠涉外护理专业还够不上是一支优秀的指导教师队伍, 还有国家示范性专业护理专业作为坚强后盾。其中的很多优秀教师都具有多年的技能大赛辅导经验, 也是本次技能大赛的功臣。

3 参赛选手的选拔

为选出我院最具竞争力的参赛选手, 在护理系特别是涉外护理系的老师及学生中大力宣传、积极动员, 组织学生报名参加学校组织的选拔赛。选拔共进行了3次:第1次采取了由班主任、护理学基础老师推荐、学生自动报名的方式选出了16名学生进行了护理专业英语摸底考试, 其中报名学生必须通过大学英语四级及有良好的护理专业知识[1,2];之后在经过一段时间的培训后, 又进行了两轮的选拔赛, 最终确定4名我院的参赛选手, 在暑假期间进行了系统的专业知识和技能培训。

4 合理培训方案的制订和执行

4.1 培训方案的制订

因本次大赛竞赛项目分为英语护理专业知识竞赛和护理专业技能竞赛两个竞赛单元, 在正式系统的培训期间, 从2011年7月上旬至2011年8月中旬, 护理英语理论和技能培训同时进行, 上午为理论培训, 下午为技能培训。赛前2周, 理论、技能强化和模拟考试。在正式集训前就本次大赛的考核标准进行了研讨, 一起研究了每项操作中的每个细节, 及精心设计了每一个动作, 从而使操作达到正确、规范、流畅、紧凑、美观、贴近临床。但因本次大赛为首次举办, 举办方对于考核标准的制订也在一直修改当中, 致使对于一些操作细节也在一直摸索和修改之中。在之后的集训中, 由两个教师负责一项技能操作对学生进行全面指导, 每次认真记录训练中每位选手存在的问题和操作所需的时间, 不断调整训练计划, 提高培训效果。

4.2 培训方案的执行

4.2.1 环境设配的配备

我院具有规模强大、设施先进的华夏护理实践基地, 该基地亦是浙江省校内示范性基地, 能为学生的技能培训提供良好的场所。一个良好的护理实践基地是培养选手创新能力和创新思维的重要保障。但考虑到护理技能比赛易受到设备、物品型号不同的影响, 为确保训练用物和比赛用物的一致性, 实训基地主任负责购置了和比赛模型一致的心肺复苏仪、输液臂及被套床褥等设备, 从而提高了选手训练的有效性。

4.2.2 学生心理素质的培养

竞赛不仅是技能的比赛, 也是心理素质的比赛。良好的心理素质是参赛成功的重要条件, 有些学生在平时操作都非常的好, 可一到比赛时就怯场了, 所以在平时练习中也要注重学生心理素质的训练。在平时的训练中指导老师一起设计在操作中可能会碰到的各种不同状况, 提出各种不同的问题, 要求学生能及时做出正确的判断和处理, 这样在正式的比赛中如果学生真的遇到突发状况就不会显得特别紧张。为保证参赛选手能克服比赛时的心理压力, 还组织了两场模拟比赛, 并邀请学校相关领导, 医院临床护理专家作为评审, 以提高参赛选手的心理素质和应变能力。

4.2.3 培训期间遇到的挑战

4.2.3.1 英语护理专业知识的薄弱

4位参赛的选手都已经过了大学英语4级, 英语底子应该还算可以, 但是他们的护理专业英语是相当薄弱的。虽然在涉外护理专业的专业课上向学生不断地渗透一些护理英语词汇, 可学生真正能掌握的并不多, 所以当拿到美国注册护士资格考试辅导书时, 学生对于那些习题是一片茫然的。对于护理英语理论指导老师, 虽然都具有海外留学或培训的背景, 可是大部分人也从来没有接触过CGFNS考试, 这对学生的辅导也带来一定的难度。在培训期间, 唯有指导老师和学生一起努力, 花更多的时间查字典、背单词、探讨知识点, 在有限的时间里尽可能地完成习题的辅导。

4.2.3.2 英语交流的生涩

本次技能大赛在操作过程中, 与病人的沟通需要采用英文对话, 这对于学生来说又是一大挑战。我国卫生部在《中国护理事业发展规划纲要 (2005年—2010年) 》以及全国护理工作会议上明确提出“加强护士队伍建设, 将人文关怀融入护理工作中, 服务于细微之处, 营造关心病人、爱护病人, 尊重病人的氛围”。近年来, 将人文关怀融入护理工作中在我国护理行业已基本达成共识, 因此进行护理操作时, 并非简单地去完成某项操作任务和程序, 而是需要注重人文关怀, 多与病人沟通, 要确切地了解病人的需求, 让他们得到所需的服务。在集训前, 指导老师就已经讨论出每项操作的一些基本沟通用语供学生们练习。学生在培训期间表现出口语的生硬, 语音语调的不协调, 最主要的是开始盲目的背台词, 与病人交流时就显得不自然, 而且不能应付一些突发状况。指导老师根据每位学生的缺点, 分别对他们的语音语调进行修正, 且培养他们与病人进行自然的沟通。

5 小结

首届全国护士 (英语) 职业水平技能竞赛就此画上了句点, 虽然是首次参加此类型大赛, 在比赛前都有很多的不确定性, 但参赛选手正常发挥, 争得了荣誉。相信在此次大赛的基础上, 对于今后的大赛我们会更加有信心, 一定能够取得更加辉煌的成绩。

摘要：以2011年“天堰杯”首届全国护士 (英语) 职业水平技能竞赛为切入点, 探索高职学生参加护理职业技能大赛的方法, 从中认识到学校领导的重视, 优秀指导教师队伍的组建, 综合素质较强参赛选手的选拔, 科学合理的培训方法的制定和执行是取得大赛优异成绩的关键。

关键词：高职学生,技能大赛,经验

参考文献

[1]许仙英.参加高职护理职业技能大赛的经验探讨[J].职教新观察, 2010 (3) , 272-273.

3.职业生涯规划设计大赛活动总结 篇三

摘 要：通过对园林规划设计课程重要性、现状和存在问题的探讨，分析职业技能大赛与园林教学的相互关系。以技能大赛为引领，从课程教学设计、课程内容调整及师资队伍建设等方面探索有效的、可行的园林景观设计课程教学改革措施，旨在优化教学效果，提升学生技能，推动我国高职院校园林规划设计课程的教学改革。

关键词：职业技能大赛；园林规划设计；现状；问题；教学改革

中图分类号：G420 文献标识码：A DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2016.11.033

Abstract： Landscape planning and design is an important course of gardening major in Higher Vocational Education. Through the analysis of the importance， current situation and existing problems of landscape planning and design， as well as the correlation between the teaching of vocational skills competition and garden teaching was discussed. Skills competition for lead， from the curriculum design， curriculum content and teachers team construction to explored the effective， feasible landscape designed course teaching reform measures， in order to optimized the teaching effect， to promoted students' skill and the teaching reform of our country higher vocational colleges landscape planning and design course.

Key words： vocational skills competition； landscape planning and design； current situation； problems； teaching reform

随着经济的发展与社会进步，企业对高职院校人才的知识结构、思维模式、创新意识及适应能力等提出了更高的要求，不仅需要扎实的理论知识，更要出众的实践技能[1]。职业技能大赛作为高校任务驱动教学方式之一，对培养高职学生的职业技能和技术创新意识及能力，助力高职院校与企业开展合作发挥重要作用。不可否认各种职业技能大赛存在着人力、资金等浪费问题，但技能大赛对高职教育教学的引领作用，推进高职教育教学的改革与发展等方面意义重大，特别是培养学生的实践能力，相应地提升教师转变教学方式方法综合能力。

园林是社会经济、文化发展的产物，对经济发展具有“依赖性”和“伴随性”。近年来，随着各地经济的飞速正常，园林行业也得到快速发展，特别是对园林规划设计人才需求更是紧缺。传统的园林规划设计教学模式很难培养适应当代企业所需的人才，为了提升学生职业素养，各地市政府、行业协会、企业等多次组织园林相关的职业技能竞赛。为此，笔者在分析职业技能大赛对园林专业教学改革的作用及园林规划设计课程现状和存在问题的基础上，探讨了职业技能大赛下高职院校园林规划设计课程教学改革，意在“以赛促学、以赛促教”，提高学生的实践性、创新性，推进园林规划设计教学改革。

1 职业技能大赛对于园林专业教学改革的作用

1.1 职业技能大赛利于完善教学实践内容

职业技能大赛显著特点是标准化，其次是技术性和实践性。职业技能大赛利于革新，摒弃陈旧的教学知识内容。特别是园林规划设计课程，通过大赛，利于转变教学思路、教学模式，更接近实战，最大限度地让学生在真实的环境中解决实际问题[2-3]。传统的教学内容重理论轻实践，教师主要以讲授、演示、指导等为主，难以调动学生学习的积极性与创造性。通过职业技能大赛，利于教师不断对教学内容进行改进，补充适合现代高职教学的主流知识。在完善知识的同时，改善以往的教学方式，通过综合运用情境教学法、演示教学法、互动探讨法等教学方法，完成专业课程的教学，整合实践教学和理论教学。

1.2 職业技能大赛利于提高学生实践能力和团队意识

目前，“教师主动、学生被动”的课堂教学模式依然占主导，这种模式不利于调动学生学习的积极性，更影响教学成效。职业技能大赛以任务和荣誉驱动的形式，激发学生对专业课程的学习兴趣，提高学生学习的主动性和能动性，通过大赛也为学生颁发相应的职业资格考试证书，为学生就业增加了砝码；其次是职业技能大赛利于增加实践教学课时，接近实战，为学生亲自动手提供机会；再者，通过大赛培养学生的团队意识和合作精神。总之，职业技能大赛利于培养大学生的创新能力、实践能力和团队协作意识。

1.3 职业技能大赛利于提升教师专业业务素质

职业技能大赛不仅革新教学内容，改进教学方式，提升学生职业素养，也有利于提高教师专业水平，发挥教师的引导作用。师资队伍是教学改革的核心，职业技能大赛为教师交流学习提供了良好的机会，促进相关专业教师知识衔接，在大赛中发现自身的知识盲点和技能短板不足，利于教师不断提高自己知识的深度、精度和广度，更好地为学生传道、授业、解惑。此外，大赛更多体现的是教师与教师、教师与学生、教师与企业等合作，这种环境利于教师对竞赛项目各环节进行研究、思索，捕捉教学完善的信息，并带到日常的教学工作中。同时，技能大赛也有助于校企间的合作。

2 《园林规划设计》课程现状和存在问题

2.1 《园林规划设计》课程特点

高职园林专业的培养目标主要是培养能够从事各类景观设计、绿化施工与管理等应用型专业技术人才。作为该专业的重要课程，《园林规划设计》是一门集艺术、工程、技术于一体的多学科交叉的综合性课程，具有实践性强、跨学科性强、实用性强及综合性强等特点。该课程决定学生职业能力的两个关键因素是课程建设水平和教学实施措施。通过该课程学习，承上启下《园林工程预算》、《园林树木学》、《工程测量》、《花卉学》、《CAD制图》以及《园林绿化工程施工与管理》等课程，重点培养学生把握植物与美学相关性的能力，并能把构思和内容正确表达并绘制。目前，该课程存在着教学内容、教学方式和教学模式等无法满足企业对园林设计一线人才要求的问题。

2.2 《园林规划设计》课程现状和存在问题

2.2.1 目标定位模糊，知识更新缓慢 园林规划设计是一门发展较快的学科。近年来，随着城市生态环境的重视，对园林规划设计提出了更高要求，特别是要求艺术与美的结合。教材从书写到出版需要很长一段时间，导致知识更新赶不上需求，以致难于满足当前规划设计要求。此外，授课过于理论化，难免造成理论表观于实践显得空洞，缺乏张力和感染力，虽然多媒体教学丰富了理论课程，平面化的图片也难以把握设计的关键知识点，也不利于人才目标定位的实现。现在很多高职院校要么定位过高要么定位过低，园林专业就业去向很多，要把握方向，找准人才目标培养，从事园林规划设计的行业很多，涵盖城市设计、园林绿化、建筑工程、公路铁路等，需要根据定位目标，有侧重点地讲解知识。理论服务实践，实践升华理论，没有从真实环境中体会的实践课空洞而理想化，缺乏实用性，而与社会脱节。

2.2.2 教学模式传统，互动教学不足 “填塞式”教学方法依然占据我国高职教育的讲台。缺乏互动的教学，教师教得累，学生学得苦，这种缺乏互动融入的教学模式，难以形成良好的设计氛围，不利于提升学生学习的兴趣，难以实现良好的教学效果。此外，实践教学跟不上知识的步伐，不仅遏制了学生的主体能动性，也不利于提升学生独立思考和动手的能力。

2.2.3 考核形式单一，评价机制尚缺 《园林规划设计》这门课程一般采取理论试卷考试或者是设计一幅图的形式作为考核，理论试卷考试重在理论，易于形成应付考试，学生不能对专业知识灵活运用。而设计图纸的交付缺乏能动机制，不利于提升学生发挥创造性想象力，这也和高职院校培养高技能应用型人才不相符。如何综合评价《园林规划设计》课程的教学成效，尚缺完善的综合评价机制。

3 职业技能大赛下《园林规划设计》课程教学改革探索

3.1 完善理论知识，改进教学模式

针对不同行业，园林规划设计课程难于通用。各高职院校通过到职业技能大赛与企业亲密交流，查找《园林规划设计》教材不足，完善人才培养目标。结合生产实际，突破传统教材和教学内容模式的束缚，有侧重地订购课程教材，并完善课程理论不足。通过职业技能大赛，利于高职教师了解当前园林行业发展趋势，并将先进的理念融入到课堂中，改进传统图片式的多媒体教学，引入视频、动画等形式进行多媒体授课，以新颖的授课方式，提高教学质量，力求理论与实践结合的精准[4]。此外，讲解行业的成功案例，将案例真实地呈现在学生面前。教学模式多样，还包括实战教学法、现场教学法、互动教学法等，这些方法的引入可以改进传统教学，加强了师生交流，活跃了学习的氛围，提升了教学成效[5]。

3.2 项目化教学，任务化驱动

《园林规划设计》课程重在实践，核心是理论在实践上的灵活运用。职业技能大赛作为任务驱动教学的一种方式，提升了学生的危机感和成功欲，能有效带动学生学习的积极性和主动性。滁州职业学院通过与企业合作，把企业的一项项任务引进《园林规划设计》课程中，把课程分成一个个项目，让学生参与其中，去了解规划设计类项目的工作程序，作品由企业去评判，具体项目涵盖城市道路绿地规划设计、城市广场及公园规划设计、居民区绿地规划设计、单位绿地规划设计及屋顶花园规划设计五项[6-8]。通过《园林规划设计》课程模块化，采取个人或者小组形式，以专业竞赛、校内小组赛、互动交流等形式，增强学生的职业技能和团队意识。

3.3 多渠道考核，改以考代评

改革以考代评的考核方式，强化高职院校技能型园林规划设计人才的设计能力。传统的作品设计考核易导致作品抄袭和雷同发生。各高职院校根据本校园林人才培养的实际，制定考核评价体系，通过聘请大学教授、企业专家对体系进行论证，避免考核体系的片面性[9-10]。笔者通过这些年教学，总结了一套评价体系。该体系具有多元化考核、过程性评价、综合性考评等特点，一是理论成绩25%，二是课堂提问、作业10%，三是技能竞赛15%，四是小组项目作品25%，五是与企业间项目化教学作品25%。

参考文献：

[1]楼世洲.专业对接产业 人才服务企业——构建高职院校服务区域经济的机制研究[J].中国职业技术教育，2011（12）：25-29.

[2]孫钦花，杨瑞卿.竞赛激励式教学方法在园林工程课程教学改革中的应用[J].安徽农业科学，2012，40（7）：3868， 3871.

[3]汤鑫.依托职业大赛完善高职景观设计课程体系教学改革初探[J].中国科教创新导刊，2014（11）：136-137.

[4]陈飞.浅析职业院校技能大赛对高职课程教学改革的影响[J].天津职业院校联合学报，2013，15（12）：85-87.

[5]刘行，安军超，曲良谱.高职园林规划设计课程教学改革与实践[J].河北农业大学学报（农林教育版），2015，17（3）：127-130.

[6]许仁华.风景园林规划设计课程实践性教学环节改革初探[J].中国园艺文摘，2012（7）：187-188.

[7]叶登舞.就业导向下的高职园林规划设计课程教学研究[J].高等农业教育，2012（1）：93-95.

[8]周金梅.园艺专业中《园林规划与设计》课程教学改革探索[J].吉林农业科技学院学报，2012，21（1）：85-86.

[9]向潇潇.环境艺术专业园林景观设计课程教学改革的探讨[J].南昌教育学院学报，2013，28（4）：77-78.

4.职业生涯规划大赛总结 篇四

为深入贯彻落实科学发展观，做好大学生生就业工作，帮助我院学生树立正确的人生目标和就业观念，增强竞争意识、危机意识、职业规划意识，用科学发展观规划自己的职业生涯，变“被动就业”为“主动择业”，增强就业竞争力，用高效行动去实现职业目标。为此我系成功举办了“大学生职业生涯规划活动”。在此我做出如下总结：

一、活动优点：

1.宣传工作与通讯工作做的较好。大一学生都踊跃报名参加。在比赛开始的前一个星期就已经与宣传部进行合作，将宣传板摆了出去。

2.组织工作做的较好。在比赛过程中，没有出现重大的失误，比赛较圆满的完成。

3.评委工作做的较好。邀请的评委中，十位大众评委中既有学生会的部长，也有普通学生。4.锻炼了学生的三种能力

1）、组织协调能力 通过活动学生能根据自己的实际情况，预见未来的要求、机会和不利因素，并做出职业生涯规划，规划切实可行，具有可操作性，组织实施严密，有条不紊，主次分明，而且合理调配、安臵人财物等有关资源，做到人尽其才、物为其用、财尽其力，善于总结提高，把感性认识上升到理性认识，更好地开展工作。

2）、语言表达能力 流利自如、文雅幽默机智又风趣的谈吐是成功就业的必备条件。通过职业生涯规划比赛使学生在演讲和推销中有意识地剔除了口语杂质，提高了语音表达能力和沟通能力，交际充满自信，能自如应对面试，沟通肢体语言正确亲切，使学生迅速提升应聘自信心。

5.比赛收到了很好的效果。比赛时有很多大一的学生来到比赛场地，选手的演讲对新生起到了一定的教育作用。相当于一种讲座的形式。通过这次比赛，更多的大一学生都对职业规划有了一定的印象。

二、活动缺陷

1.活动没有做好准备，以至于在比赛开始时音箱设备准备慢，影响了比赛的开始。

2.主持人准备不充分，在介绍嘉宾时缺报了一个嘉宾。3.不应该造假,比赛前将考题偷漏给选手，使比赛失去了公平公正的原则。

4.对于比赛前的VCR没有检查，使比赛中两位选手的VCR不能播放。

三、今后活动组织原则：

1.应该注重比赛的公平公正的原则，使比赛不出现造假情况，让比赛选手自由发挥，体现出比赛的真实性。2.在注重活动策划的同时，注意选手的质量把关。把策划和选手质量都加以提高。

3.宣传和通讯工作十分重要，不能放松。

4.在确定比赛时间时，必须综合考虑各方面的因素，5.评委需要更加具有权威性,否则达不到预想的宣传和教育的目的。

6.工作必须细致认真,把每一个细节都要想清楚。赛前将任务分配好，并制定突发情况的方案，让比赛紧紧有条，有条不紊的进行。

7.做事必须有计划，不能空有一腔热情而不做具体的实事。8.作为一个团体，我部因加强和各部之间的联系，也可以使我部的工作高效。

本届大赛的成功，是我系师生的积极努力的结果，在此，本届大赛组委会向所有支持和参与本届大赛的老师、学生以及评委表示诚挚的感谢！对获得荣誉的同学表示热烈的祝贺！

5.职业生涯规划设计大赛活动总结 篇五

面对当代大学生十分严峻的就业形势，我院希望通过举办此次职业生涯规划演讲比赛，帮助同学们尽早树立职业生涯规划意识，掌握职业规划的基本知识，明确自己的人生目标，以科学的态度和方法规划自己的职业生涯，变“被动就业”为“主动就业”，赢在职场的起跑线上。

二 活动目的：

帮助广大同学树立职业规划的意识，提高职业规划的能力，有预见地、科学地规划自己的学习生涯和职业生涯，激发自我潜能，拓展自身素质，以及丰富同学们的课余生活，为同学们提供交流、学习和实践的平台。

三 活动主题：职业生涯规划演讲比赛

四 活动对象：全院所有大一学生

五 活动时间：待定

六 活动地点：待定

七 活动流程：

(一)活动前期准备工作：

1. 将比赛相关事宜通知全院各班班长，由班长协助宣传，并上报本班参赛名单，具体包括参赛选手的姓名和联系方式。

2. 学院学生会宣传部制作海报，并在我院学生寝室楼下栋张贴，充分做好宣传工作，让同学们感受到此次活动的浓厚氛围。

3. 邀请学院经验丰富的辅导员和学长学姐,大学生创业联盟成员担任此次比赛的评委。

4. 邀请学院的一位主持人到现场主持比赛。

5. 组织所有参赛选手进行抽签，各自抽取参赛号码。

6. 组织安排学院同学到现场观看比赛。

7.选好比赛地点并布置好现场。

(二)比赛时流程:

1. 主持人致开场词宣布此次演讲比赛开始，并介绍评委团成员，感谢大学生创业联盟的支持。

2.由上届演讲比赛冠军胡清同学作暖场演讲。

3. 参赛选手依序上台演讲，同时评委们进行评分。

(评分细则见附录一)

4.台下工作人员负责计分，并将最终得分情况交给主持人。

5. 主持人宣布各位选手的得分，获胜同学上台领奖，让获奖者发表获奖感言，然后评委们对参赛者进行点评。

6. 最后主持人致总结词宣布此次演讲比赛圆满结束。

(三)活动后期工作:

1.感谢评委们对此次比赛的支持、感谢参赛者的精彩演讲和同学们积极参与。

2.组织好现场所有同学们的安全有序退场。

3.组织人员检查比赛地点的一切设备完好，整理打扫好现场。

八 奖项设置：一等奖一名， 二等奖两名，三等奖若干名

九 活动要求:

1. 所有参赛选手必须准备好自己的演讲稿，并且熟练演讲稿，演讲时间为3至5分钟。

2. 演讲内容包括以下几方面:

(1)自我定位，即自己的兴趣、性格、技能、特长、职业观和就业观等。

(2)你对就业前景的看法，即社会整体就业状况和目标职位在社会中的需求认知。

(3)你想从事的行业或岗位，并谈谈该行业对人才的素质要求。

(4)为了你的目标，在接下来的大学学习生活里，你如何做好相应的准备等等。

3.参赛选手不得抄袭他人作品，一经发现取消参赛资格。

十 注意事项：

1. 组织人员提前到比赛地点进行检查，检查一切设备是否完好可以使用，确保无误。

2. 组织人员提前到比赛地点进行现场布置。

3. 选派工作人员负责现场计分和现场秩序等工作，确保比赛顺利。

4. 安排一名人员负责现场拍照工作。

十一 活动预算: 1.租借2个无线话筒：30元

2. 水: 7元

3. 纸、笔： 8元

4. 大学生创业联盟提供具体奖品

费用总计： 45元

十二 主办单位：外国语学院职业发展协会 大学生创业联盟

十三 活动赞助商：大学生创业联盟

十四 演讲比赛评分细则：

附录一：

演讲比赛评分细则

一、评分标准：主要从演讲内容、演讲技巧、演讲效果、时间掌握及脱稿要求五部分对演讲选手进行评分。满分为100分。

1.演讲内容(30分)

主题鲜明、突出、标题醒目(5分)

观点正确、鲜明，主题深刻、集中，角度新颖、得当，材料典型、充分(10分)

事、情、理交融，逻辑严谨，说服力强(5分)

文笔(10分)

2.演讲技巧(40分)

普通话标准，口齿清晰，语音纯正(10分)

演讲内语言生动、形象，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫切合容。(10分)

能准确、恰当，富有感地表情达意情。(10分)

动作、表情、能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情(10分)

3.演讲效果(10分)

演讲精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力和召唤力。

注：包括仪表形象：服饰大方、自然、得体，举止从容、端正，风度潇洒，精神饱满，态度亲切。

4.脱稿(10分)

表现熟练程度

5.演讲时间(10分)

最好控制在3-5分钟

二.评分方法

6.职业生涯规划设计大赛活动总结 篇六

第六届大学生职业生涯规划设计征文大赛

为了帮助我院学生学习和掌握职业生涯规划的理念及基本方法，唤醒学生自我探索的意识，用科学的方法个人的兴趣，性格，挖掘自我潜能，然后进行规划。推进我院毕业生就业服务工作，学院现组织“第六届大学生职业生涯规划设计征文大赛”活动。现将有关事项安排如下：

一、大赛目的规划自我、服务社会、赢取未来！

一、比赛时间 ：2013年 5月22日下午6：40---8：30

二、地点：新疆农业职业技术学院信息技术学院教学就业科

三、活动方案

1、成立活动组委会

组长：杨功元

副组长：孙延靖

成员：关超雄、张媛、党宏平、李桂珍、王俊丽、各高职班班主任

2、指导老师：李瑞星、卢国强、王俊丽、吕志远

四、大赛主题

树立职业规划意识，掌握职业生涯规划的知识和方法，合理规划大学时光，提高学生的就业竞争力。规划自我、服务社会、赢取未来！

五、大赛举办单位

信息技术学院

六、参赛对象

在校大

一、大二学生

七、本次活动的主要内容

（一）职业生涯规划课程

2012-2013学年第一学期及2012-2013学年第二学期4月—5月，由教务处安排,二级学院组织就业指导老师在高职生中开展职业生涯规划的课程。

（二）职业生涯规划设计辅导

4月20日—5月10日，参赛高职生可在老师的指导下，根据“自我认知”、“职业认知”等五大框架完成职业生涯规划设计，有作品模版供参考（见附件1）。

（三）职业生涯规划设计征文比赛1、5月11日—5月22日，分院级竞赛：

（1）、成立评审委员会。成员由就业指导服务中心、二级学院的职业规划专家组成。

（2）、对我学院上报的优秀成果进行评审鉴定，评选出特等奖一名，一等奖二名、二等奖三名、三等奖四名。

（3）、获奖者作品展示（PPT演示），并推选参加学院职业生涯规划设计征文大赛。

（五）优秀指导教师评选

本次比赛设“优秀指导教师奖”，评审委员会将评选出开展职业生涯规划设计的优秀指导教师若干名。

（六）表彰奖励

获奖的学生优秀作品、优秀指导教师和优秀组织奖分院，将在信息技术学院就业网上发布，并颁发院级荣誉证书。部分优秀作品将在信息技术学院网上予以展示。

八、注意事项

（一）所有参赛分院均需准确、完整填写《优秀成果申报汇总表》。

（二）所有参赛作品概不退稿，请自行保留底稿。

（三）参赛者必须是参赛作品的原创作者，并保证其拥有该作品的合法著作权。

（四）获奖作品如发现有抄袭、盗用、作弊等不法手段、或不符合规定及侵犯他人著作权的，将予取消其参赛资格。

九、大赛评选要求及说明（评选办法）

（一）参赛作品名称为参赛作品名称为“第六届大学生职业生涯规划设计征文大赛参赛作品”

（二）参赛作品提交方式（需同时提交书面文档和电子文档）

1、书面文档：每件参赛作品用A4纸打印一式2份（宋体四号字、行距固定

值24磅，黑白、彩色均可）。文中标题

一、/

（一）/1./（1）/①的顺序编排。

2、电子文档：参赛作品现时递交Microsoft Word和Microsoft Powerpoint文档。书稿中每篇的图表要连续编号，图表全部用黑白图表。

3、分院优秀成果申报汇总表、分院参赛作品提交截至时间:2013年5月9日。

信息技术学院

7.职业生涯规划设计大赛活动总结 篇七

一、活动目的与拓展能力

伴随着时代的进步、经济的发展，创业，越来越成为各界人士的关注点，这个词也开始慢慢的进入我们的视野，创业对我们来说也不再那么遥远。作为21世纪新一代的大学生，我们在满足于我们在大学里面的课本学习的同时，第二课堂对我们来说也是我们大学生活中不可缺少的一部分。因此为了让更多的人敢创业，不让他们创业的梦想被扼杀在因为没有条件的情况下，国家举办了挑战杯创业大赛来为这些有着创业梦想的年轻人圆他们的创业梦。我院也极力支持这项活动，希望我院学生能在这项活动中圆自己创业梦。

二、时间地点

时间：初赛：11月1号决赛：11月10号

地点：到时候申请的教室

三、活动内容与实施步骤

（1）活动宣传：在活动开始前一周由信息认证部通知各个班的班长，让班长将我们的这个活动通知下去。

（2）邀请每个班的班干、学生会主席（副主席）、协会会长（副会长）等有一定声望的人组成评委团和陪审团，同时邀请老师做评委。

（3）初赛：在规定时间内，各位参赛选手（可以以组团的形式，但每组有一定人数限制）将创业规划书送到相应地点，预期不收。收集完规划书后，由一定的评委团选取进入决赛的作品。然后由信息认证部通知下去。

（4）决赛：进入决赛的选手要准备好相应的汇报ppt和汇报稿，在活动开始前一天中午于活动室抽取自己的上台次序，在比赛当天各个选手按照自己所抽取的号码上台开始ppt汇报，汇报完毕老师进行提问，参赛者现场答辩。

（5）答辩环节完毕后各个评委打分，统计小组统计，活动分上下两轮，中间休息20分钟，最后根据评委打分评出一二三等奖，颁发奖品，并将他们推到校级比赛。

四、活动形式与类别

活动形式：在项目遴选、市场调查、团队组建等基础上，以规划书、现场汇报等形式竞赛

活动类别：A类

五、活动指导

活动指导老师：

六、奖项设置与学分认证

七、注意事项

1、在活动过程中要遵循公平、公正、公开的原则，在活动开始前要邀请有一定地位的评委和陪审团。

2、活动前要做好通知工作及活动过程中注意要维持秩序。

8.职业生涯规划设计大赛活动总结 篇八

为了落实我校本科教学审核评估要求，培养应用型人才，提高在校学生的职业意识与就业竞争力，丰富校园文化生活，应用数学学院团总支和皖西学院大学生师陶协会协办校级比赛第二届未来教师职业技能PK大赛。

11月29日，学生会宣传部将海报写好后，我和部长将四张海报分别张贴在男女生公寓。我还积极向本学院的同学们宣传此次活动，希望他们能积极参与，即使有的不参与，我也把这项活动宣传下去，让他们知道此次活动。另外师陶协会还出了展板，来进一步宣传这次活动。各兄弟学院的同学们有意参加此次活动的向我来咨询，我给他们大致讲了活动内容后，让他们去展板处报名。功夫不负有心人，经过我和部长的努力，我院和其他兄弟学院的同学有很多积极参与了此次活动。

此次活动各兄弟学院的同学参加的比较多，我经常都会看到很多同学在展板处报名，从他们身上我看到了当代大学生对就业形势和社会状况的深刻认识，他们都想积极面对形势，让自己以后的职业之路更加顺畅。但是，美中不足的是我们应数学院的同学对此次活动的反响并不大，其实师范专业的我们更应该参加才对。他们认为此次活动的流程过于繁琐复杂，还有的说太忙了没时间。但是我觉得像这样的活动是很难得的，当代社会飞速发展，就业形势严峻，竞争压力大，作为当代大学生，只有清楚自己专业的发展前景，深入的认识了解自己的专业，在四年的大学生活中积极去锻炼自己的专业技能，为以后的职业发展做好铺垫，才能在社会上更好的发展。

9.职业生涯规划设计大赛活动总结 篇九

活动时间：11月18号中午至11月30号

主办单位：泉州理工学院财经系团总支学生会

承办单位：泉州理工学院财经系团总支学生会实践部

活动背景：

大学是个进入社会的跳板，校园作为一个特殊的生活环境，营造成一种特殊的文化氛围，这个社会有它自己存在的模式，相对于校外社会，校内社会更具有单纯性、可归纳性。可如今许多的大学毕业生应聘面试时衣着不得体的现象时有发生，而且大学校园内也存在有些学生穿着欠佳，言谈不合宜的现象。（温馨圣诞节平安夜送苹果活动策划书）

活动目的：

我系希望以职业形象设计充分展现大学生青春风貌，深刻挖掘自我形象的同时赋予它更为广阔的外延，也为了给我校学生提供一个展示风采和个性的舞台，丰富同学们的第二课堂，也为我校丰富多彩的校园文化增添了一抹亮色。

活动流程策划：

(一)前期：

比赛口号：展职业素养 做就业准备

比赛时间：初赛11月17号 决赛11月30号晚

比赛地点：三A

比赛对象：全校同学

报名时间：

1、报名方式：以小组为单位进行报名，三人为一组，以随机抽取进行初赛，最后剩余8组进行决赛。

2、宣传部：前期宣传海报的制作 比赛当天赛场布置

组织部：比赛现场座位的安排 活动人员的调配

实践部：拉取赞助 比赛开始前赞助广告的宣传 通知选手到位 选出比赛题

学习部：比赛过程中的统分工作

体育部：后勤保障工作 赛场纪律 紧急情况处理

办公室：比赛现场的拍摄 赛后照片的上传

主持人：控制好时间 主持人稿

(比赛道具用品奖品的租借及购买等一些部门来做后勤工作….)

(二)中期：

预赛形式：1各组进行自我介绍

2现场抽题回答问题

筛选制度： 分数从高到低选出前8组

面试评委：入选通知：(选择一个部门)通知入选团队，入选团队抽签告知比赛流程

决赛：决赛时间：11月30号

注：比赛当天，所有规划系工作人员提前两小时进入会场作准备工作。

决赛形式：

1、先放一段幻灯片，内容为上一届大赛的照片(约1分钟)

2、进入决赛的团队按顺序进行上台走秀，走完后定在台上。

3、全部走完后，主持人上台。介绍大赛目的等事项，宣布比赛开始。

比赛开始

A、各组依次进行自我介绍(围绕自己的服装，以及对职业形象的理解)评委在每组完后对其进行打分。

B、小组依次进行自选模拟情景表演，如与模拟客户进行会餐交谈，给客户送礼，电话会谈，表达歉意，谈话中途有事，第三者插入谈话，如何三者兼顾场景由参赛者自稿，人数由参赛者找搭档)模拟情景在一定程度上反映选手的走姿，坐姿，言谈举止和应变能力。评委在每组表演完后对其进行打分。

C、中场互动

请专业人员现场教打领带技巧

请现场同学上台参加打领带小游戏

D、各组通过幻灯片形式抽题。评委在每组答题完后对其进

E、评委点评，最后统计分数

F、主持人宣布比赛结果并请嘉宾颁奖

G、主持人宣布比赛结束。

奖励制度

一等奖1名 奖励：职业形象设计大赛证书 礼品

二等奖1名 奖励：职业形象设计大赛证书 礼品

三等奖1名 奖励：职业形象设计大赛证书 礼品

优秀奖若干名

赛后工作安排：比赛结束后工作人员留下打扫卫生

10.简历设计大赛活动总结 篇十

不知不觉大学的第一个学期已经快要结束了，我们在职业发展部一起经历了许多，在最近的这段时间里我们部承办了简历设计大赛这个活动，在这个活动里我们收获了很多，学到了很多，这里面有经验也有教训。

首先先谈一下我们这个活动本身吧。这个活动的时间跨度挺大的，中间前前后后经历了好几个星期，但这也给了我们充裕的准备时间，让我们办好这个活动。

活动刚开始就是策划和宣传了，在做策划的时候大家非常团结，都提出了许多好点子，使我们的策划非常充实。策划做好后我们就开始了正式的宣传，那几天的中午我们都一直在一起，挂喷绘啊，发宣传单啊，记得最清楚是我就是星期三的那天中午，那天好多部门的都来宣传自己的活动，路上挤满了人，我们就在那儿一起喊，直到压到对方的声音，那时候就发现我们就像一家人，虽然宣传的时候有点儿累，但我们在一起还是非常快乐的，我们齐心协力的完成了宣传的部分。

接下来便是院里的一个讲座“学长学姐话简历”，那天院里去了很多人，学长学姐都很给力，开始的时候学长学姐给大家分享了关于简历设计的经验，大家都学到了很多，后来互动的时候大家很踊跃，提出了很多自己的疑问，学长学姐也都一一解答，我们了解了许多关于我们院的就业和发展的方向，当然也给很多人指出了大学四年的道路，总之，我们受益匪浅。

后面是XXX老师的讲座，那天去的人很多，X老师讲的很精彩，她讲了大学四年应有的生活态度以及我们应该认识到的东西，求职路上所需要的一切，这里就不只是那一份简历了，而是自己对人生的规划，我们明白了大学四年里所要积淀的东西。看着那一幅幅精美的幻灯片的放映，我们知道姜老师为这个讲座做了很长时间的准备，当然她也给我们提供了很多各种有用的资源，我们从姜老师那里见识到了真正的优秀作品，更广泛的认识到了我们需要多少知识需要去汲取，很感谢姜老师的这个讲座……伴随着讲座的结束，我们的这个活动也已经圆满的结束。

在这次活动中我学到了许多东西，作为一个团体，我身在其中，明白了团队合作的重要性。不管是部门内部还是部与部之间。它让我们懂得一栋大厦不可能只有一根柱子建成，而一个优秀的团体不可能考单方面的努力去完成各项任务的，所以工作中，我学会了与别人进行合作，相互配合区完成工作。工作期间，我与同事一起合作彼此由陌生到熟悉，所以我在为人处事方面也取得了很大的进步，而且同时对我们部门以及整个学校的认识也越来越深刻。

上面的所说的工作看上去好像有点儿简单，可是当我们第一次做的时候遇到了很多意想不到的状况。比如最后一次宣传挂喷绘的时候我就犯了一个很大的错误，那一天风刮的很大，我和另外一个干事在花了半天的时间把宣传板给修好的时候才发现喷绘板根本就立不到那儿，于是我们就准备回去，可后来又想到刚好到吃饭的时间，我们就又折回来去餐厅了，本来想把喷绘放到收快递的那个点帮忙给看一下，但当时那儿没有开门，我们就直接把喷绘放到树下压了两块砖头，吃完饭回来就发现喷绘不翼而飞了，当时就傻眼了，后来找了好长时间也没有找到，那时候发现自己犯了很傻的一个错误，不应该那么不小心的。这个活动教会了我很多，我会记得这个教训的。看到自己的不足，我现在今后的工作中，我应当为自己做好一份详细的计划，合理安排的自己的工作，继续以最大的精力投入学习工作中，并积极向学长学姐好好学习。

在这次活动中我们部门的干事都非常团结为这次的活动成功贡献了自己的一份力量，当然在这里也非常感谢其他兄弟部门的支持，感谢你们给于我们的一切帮助。

11.班徽设计大赛活动总结 篇十一

2014年12月14日，院学生会信息宣传部举办了商学院第一届班徽设计大赛。此次活动的目的意在加强班级文化建设，表达对班级的热爱，促进和谐班级，增强班级的凝聚力，营造团结、和谐的班级氛围，增进同学们的动手能力，丰富我院的文化生活，促进学生德、智、体全面发展，体现商院学子们的精神风貌。

本次班徽设计大赛要求作品有创意，美观大方，简洁明快，体现团结向上、积极进取的精神风貌。来稿大多能围绕上述要求进行设计。通过活动，激发了学生的创新思维，培养创造能力，凝聚了向心力。同学们在活动中不知不觉受到美的薰陶，美的感染，从而形成积极、乐观、向上的班风。通过电脑制图，同学们学习了一些photoshop和幻灯片制作的知识；通过手工绘图，提高了动手能力；同时，现场解说还提高了同学们的语言表达能力。此次大赛共征集作品二十一份，每份作品主题鲜明，做工简约精美，均体现了本班级的特色，展现了班级团结向上的风貌。本次大赛采取现场PPT进行作品讲解、班级文化创建展示及网上微博投票的评审办法，我们将征集来的作品找了一个固定的教室进行参评，选手们主要通过演讲来介绍他们的班徽并进行班级文化创建展示，我们邀请了学院学生会及社团的负责人做为评委，选出他们心中最优秀的班徽，保证了本次大赛的公平、公正和公开。最后14级财务管理一班周梦凭借奇特的构思、细致的制作、简明的设计摘取了本次大赛的桂冠。

12.职业生涯规划设计大赛活动总结 篇十二

一、活动背景

为切实贯彻落实xx在全国教育工作会议上提出的“建立和完善高校毕业生就业服务体系”和《教育规划纲要》“加强就业创业教育和就业指导服务”的总体部署要求，引导广大学生树立正确的成才就业观，在教育部高校学生司指导下，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心特举办全国大学生职业生涯规划大赛。

二、活动目的

为响应国家开展的“第二届全国大学生职业生涯规划大赛”，帮助同学们尽早树立职业生涯规划意识，掌握职业规划的基本知识，明确自己的人生目标，以科学的态度和方法规划自己的职业生涯，变“被动就业”为“主动择业”，赢在职场起跑线上，成为抢手的职场新人，增强我校毕业生的就业竞争力。

三、活动主题

“规划自我、服务社会、赢取未来”

四、主办单位

艺术学院秘书处、学习部、组织部

五、活动时间

XX年3月初——XX年3月底

六、活动流程

准备阶段

完善并确定活动方案

邀请指导老师安排活动培训

宣传阶段

张贴海报、悬挂条幅等进行宣传动员，并请指导老师开展大学生职业生涯规划讲座。通过宣传动员，让每一位同学都可以感受到大赛的氛围。

(3)初赛阶段

1、各班积极选拔并推荐优秀作品。

2、比赛形式以稿件的评审为主，并辅以现场答辩和观众提问。初赛后推荐若干份参赛作品进入复赛。

(4)复赛阶段

1、时间：(暂定)

2、地点：多媒体报告厅(或者在我系的大教室里借台投影仪)

3、复赛流程：

开场：文艺节目(5分钟)

第一环节：主持人介绍评委、来宾、大赛选手。选手分别出场并做自我介绍。2-3分钟

第二环节：领导致辞。(5-10分钟)

第三环节：1-5号选手分别出场配合自己所做ppt进行个人职业生涯规划设计演讲。

第四环节：评委问答。

第五环节：选手互评。

第六环节：职业角色情景模拟。

第七环节：观众互动问答。

七、活动奖项设置

一等奖：1名 颁发奖状

二等奖：2名 颁发奖状

三等奖：3名 颁发奖状

优秀奖：4名 颁发奖状

八、备注

1、所有参赛选手的作品必须是本人原创作品，若发现有盗用作品的将取消其比赛资格并严肃处理。

2、比赛评分标准暂定，但与“第二届全国大学生职业生涯规划大赛”的评判规则相符合。

3、经费预算：宣传条幅：60元。

4、活动总则：本次活动最终解释权为艺术学院团支部所有。

大学生职业生涯规划大赛活动策划书2016

根据共青团某某学院第〔20xx〕3号文件之要求：为积极推进学院就业指导工作，帮助大学生明确学习目标，促进学生树立职业意识，从观念、心态、技能等方面做好应对竞争压力和职业挑战的准备，更好的适应市场经济对人才的要求，经院团委研究，报请院领导同意，决定举办学院首届大学生职业规划设计大赛，现将有关事宜通知如下：

一、活动主题：

二、大赛组织

主办单位：院团委、公共课部、就业指导中心

承办单位：院学生会学习部、各系学生分会学习部

活动工作组

组长：

副组长：

成员：院系学生会学习部全体成员

三、活动对象：全体在校学生

四、大赛规程：

1、比赛内容和形式：

本次大赛的内容包括职业规划指导专题讲座、比赛规则专题培训以及初、决赛，参赛学生设计、制作《个人职业生涯规划书》并通过 现场展示、现场解说 形式进行。

2、报名方式

到各系学生分会学习部报名，参赛选手填写《参赛报名表》后即可获得报名资格。

3、参赛作品提交方式

参赛选手将个人职业生涯规划设计书面参赛作品（A4打印稿一份）作品上交本系学生分会学习部。并将电子版材料发送至E-MAIL：。大学生职业生涯规划大赛活动策划书2016大学生职业生涯规划大赛活动策划书2016。个人职业生涯规划作品必须有扉页和目录,扉页填写参赛者的真实姓名、系部、专业班级、联系电话、E-MAIL、QQ号等相关信息。

4、日程安排

主要内容

指导培训

公共课部、就业指导中心组织专门培训讲座

4月14日 20日

宣传报名

院系学生会学习部对大赛进行全方位的宣传工作，组织学生学习《大赛通知》和相关要求

4月21日 27日

各系自行组织初赛，对提交的作品进行评比，并推荐优秀作品参加学院总决赛

4月28日 5月11日

决赛及颁奖典礼

入围选手参加总决赛，并进行现场颁奖

5月16日

5、参赛作品评选规则

1)本次大赛评选活动将邀请相关专家老师对参赛作品评审将以思想性、合理性、逻辑性、创新性、可行性为主要评选标准，淡化文学性和艺术性。

2）参赛作品应以近期目标为规划重点，即大学期间和毕业后五年内的职业生涯规划。

3)初赛作品由各系部进行评比和颁奖，并按照每专业推荐2名选手的名额参加总决赛。

4）决赛增加 压力面试 比赛内容，评分标准：满分为100分，其中 参赛作品 的权重占70%，现场展示、压力面试 的权重占30%。参赛作品 按照去掉一个最高分和一个最低分取平均分的方式确定最后成绩； 现场展示 的时间为3分钟，压力面试 为2道问题，每道问题的回答时间为1分钟。

5）初赛奖项由各系根据实际情况自行设立。决赛设立一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名、优秀奖8名，颁发的荣誉证书和奖品。院团委根据比赛情况推荐优秀选手参加湖北省大学生职业规划设计大赛。

五、有关要求与说明

1、各系要充分认识到开展大学生职业规划设计活动的必要性和重要性，把此项活动作为大学生思想建设和成才教育的重要形式，认真做好赛前宣传和初赛组织工作。

2、参赛作品不得抄袭、剽窃、盗用、他人作品，一经发现即取消参赛资格，并予以全校通报！

3、所有参赛作品的著作权归参赛者和主办方共同所有，主办方有权将所有入选作品汇集成册并出版发行等。

附件：附件：

1、参赛报名表，见下载

一、参赛选手根据自己的《职业生涯规划》测评报告，结合自己的实际情况与社会需求，从专业、就业、职业等方面，按照 自我认知、职业认知、职业规划设计 三大步骤来进行职业生涯规划设计（包括职业规划备选方案）。

二、参赛作品要求内容完整、简明扼要，格式清晰，版面大方美观，创意新颖，能充分体现个性而不落俗套，文如其人，能充分展现参赛者的大学生朝气蓬勃的精神风貌，能充分展现职场新人的职业形象。

三、参赛作品应包含但不局限于以下内容：

简而言之，职业生涯规划就是：知己、知彼，合理选择职业目标和路径，并以最优的策略、高效的行动去实现职业目标的过程.1)客观认识自我、有效准确定位即自我认知（知己）：

参赛选手需充分认识自身条件与相关环境，根据 职业生涯规划测评、360度评估 等方法，并结合大学人才培养目标及专业发展要求，作为设定职业生涯目标和策略的基础。客观分析自己的职业兴趣、能力倾向、职业价值观、行为风格、个人特质(质)等综合素质以及就业机会、职业选择、家庭和社会等外在环境的认识、评价,了解自己喜欢干什么？能够干什么？适合干什么？最看重什么？人-岗是否匹配？

2)评估职业机会，确立个人志向并设定职业目标即职业认知（知彼）：

通过多种途径（书籍、互联网、社会实践、专家咨询等）和方法（外部环境分析、目标职业分析、职业素质测评等），全面了解目标行业、目标职业、目标企业（用人单位）的相关资讯，结合自己的专业情况、就业机会、职业选择、家庭环境、社会需求等因素，理性评估职业机会。参赛选手需要考虑：我喜欢做什么？我能够做什么？我合适做什么？我的职业价值观是什么？我想往哪一路线发展？能够往哪一路线发展？可以从哪一路线发展？以确定自己的职业目标，并在实践过程中不断优化目标。

3)职业生涯规划设计：

a)择优选择职业目标和路径

b)制定实现职业目标的可行性计划和行动策略

c)（知识竞赛活动策划书）在职业生涯发展过程中如何根据客观变化进行动态调整

由于社会环境、家庭环境、组织环境、个人成长曲线等变化以及各种不可预测因素的影响，一个人的职业生涯发展往往不是一帆风顺的。为了更好地主动把握人生，主动适应、利用各种变化，我们需要定期评估、反馈、与时俱进，灵活调整，不断修正、合理优化自己的职业生涯规划，包括拟定备选的职业生涯规划方案都是非常必要的。

大学生职业生涯规划大赛活动策划书2016

一、活动前言

面对日益严峻的就业形势，面对急剧减少的就业岗位，面对迫在眉睫的就业困难，大学生的就业问题已然牵动了无数人的心。为了使大学生更加明确自己的人生目标，为了提高大学生的职业素养和职业技能，为了使大学生能够更好地认识自我，完善自我，成就自我，有预见性的职业生涯规划具有深远的意义和价值。在这里，你可以与益友共同展望未来；在这里，你可以与良师探讨未知人生；在这里，你可以一睹企业代表的风采；在这里，你将以星星之火燎起职场之原。加入我们，给自己一个展示自我的舞台，而我们将予你一份破茧成蝶的辉煌。

二、活动目的

（一）、帮助广大同学明确学习目的，增强学习动力。

（二）、帮助同学们做好大学生活规划，提前思考自己的未来，为以后择业、就业奠定基础。大学生职业生涯规划大赛活动策划书2016

四、活动对象

湖南中医药大学全体同学

五、活动地点 初赛场地：（具体地点具体通知）

复赛场地：（具体地点具体通知）

决赛场地：国际交流中心（暂定）

六、活动时间

初赛：XX年11月20日（暂定）

复赛：XX年12月3日（暂定）

决赛：XX年12月10日（暂定）

大学生职业生涯规划大赛

比赛流程

一、比赛时间：

初赛：11月20日（暂定）

复赛：12月2日（暂定）

决赛：12月10日（暂定）

二、参赛对象：湖南中医药大学全体同学

三、参赛对象要求：

（一）、对自己所学习的专业的专业背景及社会形势有着深入且理性的认识，勇于探索，敢于实践。

（二）、能够全面客观的认识自己，正视自己，摆正自己的心态，规划自己的未来。

（三）、具有良好心理素质、积极的心态、正确的价值观。

（四）、态度认真，作品规范完整。

四、具体要求:

（一）、通知：11月初将职业生涯规划书比赛要求、时间等下放到各院，并开始大规模宣传，鼓动同学们积极参加（每个班级至少交上两份作品）。

（二）、报名加初赛的选手应在11月16日前将职业规划策划书交到各班班长处。再由班长统一上交到院，各学院交到KCA办公室（2号办公楼三楼会议厅）。

（五）、比赛中需要的纸质材料和电子版材料由选手自备。

（六）、比赛中需要的背景ppt，视频提前用U盘拷贝好，交到负责人处。

作品要求：需同时提交书面文档和电子文档，且内容一致；并要求参赛选手登录吉讯(学生网)，中国最先进的大学生职业生涯规划系统http:hnzyyu.jixun/进行注册、测评。

（注：详细要求联系KCA官方QQ：2892793282、微信：hnzybys

1、书面文档：A4打印稿，黑白（封面可彩印）、吉讯测评系统的测评报告需一并提交；

3、吉讯网注册、测评：老生注册时，学历、专业、学院、班级可以随机选填一个，不要求是自己的真实资料。新生注册按自己的实际学院、班级注册。首先进行网站注册，然后对自我的现状评估、自我了解、职业探索、决策行动等项目进行填写测评，完成后可以在结果中心查看自己的测评报告和生涯计划书。

4、PPT：复赛选手必须制作,将作为评选的重要指标，作品模板可自主选择或从湖南中医药大学KCA职业成长协会(官方网站）下载。

（七）文档内容需涵盖但不局限于以下内容：

1）自我分析：是指借助霍兰德职业兴趣测试，职业能力测试，职业价值观测试，MBTI测试等（选手至少做两项测试）对求职者的兴趣、价值观、性格、能力等进行全面的认识、了解和分析，作为职业选择的依据；

2）生涯机会评估：主要是评估各种环境因素对该求职者的职业生涯发展的影响。

3）职业分析：通过人才测评和生涯机会的评估，认识求职者，了解环境，在此基础上对求职者的职业做出选择，确定求职者的职业。

4）制定生涯设计：有短期目标（一年规划）、中期目标（三—五年规划）、长期目标（十年规划）、人生目标，其中包括落实目标的工作、训练、教育等方面的具体措施。

5）制作个人简历：包括封面、个人简历（个人基本信息、求职意向、教育背景：、工作经历及其他）、自荐信。

五、比赛形式：

初赛比赛形式分为三分钟演讲和策划书成绩两部分，演讲简单介绍自己的策划要点，主要考察表达能力。评委会在比赛前评出策划书成绩，比赛时会同时宣布选手两部分得分。初赛结束后，工作人员会把进入决赛选手的策划交给指导老师审阅，并与老师约定时间就其存在问题进行专业指导。（初赛人数：由评委在上交的职业规划书中选出80份优秀规划书）

第二轮比赛形式为PPT展示及现场答辩两轮。初赛后决出前40（含浦30名，东塘10名）名参赛选手进入第二轮比赛。入围第二轮赛的选手将策划书进一步修改为完善的PPT形式。

决赛的形式为PPT与视频介绍两种形式，评委将现场点评并给出成绩。

（东塘按照策划规定在东塘校区初选40份优秀作品，初赛决出10名优秀选手进入复赛，组织前往含浦参加比赛）

六、比赛流程

1)观众入场、参赛人员签到，负责人公布出场顺序（顺序由负责人提前排好，现场公布）。

2)比赛正式开始，主持人介绍出席评委及嘉宾，并介绍此次活动的主要目的，比赛要求，评分标准等事项；

3)参赛选手根据提前公布好的顺序依次上台进行三分钟演讲；

4)初赛结束由评委选出前40名（包括东塘10名）选手进入第二轮比赛。

5)初赛分组：将80名候选人随机分为4组，安排到4个教室，同时进行比赛。大学生职业生涯规划大赛活动策划书2016策划书 策划方案。

1）（18：30暂定）观众入场、参赛人员签到，负责人公布出场顺序（顺序由负责人提前排好，现场公布）。

2）（19：00暂定）比赛正式开始，主持人介绍出席评委及嘉宾，并介绍此次活动的主要目的，比赛要求，评分标准等事项；

3）参赛选手根据抽签顺序依次上台结合PPT进行三分钟讲。

4）每位选手的讲解结束后，评委对其进行现场提问，该选手进行现场答辩；

5）比赛结束后由评委选出前10名选手进入决赛。

1）主持人开场宣布大赛开始，介绍本次大赛各莅临企业单位及嘉宾；

2）领导致开幕词；

3）十强选手DV风采展；

4）主持人介绍决赛赛制及规则；

5）比赛正式开始：

①1～5号选手个人作品展示；

每位选手8分钟展示时间,其中2分钟个人“职前体验”DV展示，4分钟PPT作品展示，2分钟评委提问及点评；

②中场休息环节，播放KCA职业成长俱乐部宣传视频；现场职场相关问题观众有奖问答采用微信等新颖方式摇奖问答；③6～10号选手个人作品展示，规则同1～5号选手；

6)评委代表点评发言；

7）主持人宣布决赛结果，现场颁奖仪式，其中一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优胜奖四名。

8）宣布大赛落幕，嘉宾、选手及主办方工作人员合影留念。

附件1：

一、作品规格

1.纸质作品要求

（1）初赛参赛作品可以使用A4纸打印装订。

（2）《职业生涯规划书》必须有扉页，扉页填写参赛者的真实姓名、笔名、性别、学校、院系、班级、学号、联系电话、电子邮件地址。

（3）作品完整、逻辑清晰、文字流畅。

2.PPT作品要求

参赛作品展示PPT逻辑设计与层次清晰，对作品各项内容的关键点提炼准确、合理，作品简约大方，能与自身观点相互呼应。视频要求

附件 2

“湖南中医药大学生职业生涯规划大赛” 参赛策划书评分细则

一、职业规划整体思路（10分）

1）作品思路：作品思路清晰、逻辑合理（5分）

2）作品格式：作品格式规范，美观（5分）

二、职业规划设计核心内容（90分）

1)自我认知：自我分析全面（10分）、环境分析客观（5分）、关键成就因素分析合理（5分）、关键问题分析透彻（5分）。

2)职业生涯与目标：发展周期划分清晰（10分）、发展目标明确可行（10分）、成功标准客观公正（10分）。

3)职业生涯发展策略：发展途径清晰、可行（10分）、能力与角色的转换方法恰当（10分）。

4)实施管理：监督有力能确保目标的实现（10分）、反馈体系能够做到客观全面的反馈（5分）。

“湖南中医药大学生职业生涯规划大赛”

比赛现场展示评分细则

一、PPT展示（70分）

（1）、PPT内容（40分）

具体内容：（30分）

1.自我认知：自我分析全面、环境分析客观、关键成就因素分析合理、关键问题分析透彻（10分）

2.职业生涯与目标：发展周期划分清晰、发展目标明确可行、成功标准客观公正（5分）

3.职业生涯发展策略：发展途径清晰、可行、能力与角色的转换方法恰当（10分）

4.实施管理：监督有力能确保目标的实现、反馈体系能够做到客观全面的反馈（5分）

综合评价：（10分）逻辑设计与层次清晰，对作品各项内容的关键点提炼准确、合理，作品美观大方。

（2）、展示过程（30分）

1.表达技巧： 陈述过程设计合理，重点突出，思路清晰，语言畅达，有感染力（10分）

2.基本素养：衣着整洁，仪表端庄，谈吐文雅，精神饱满（10分）

3.即时效果：按时完成，能吸引观众注意力，调动观众情绪（5分）

4.个人特色：具创造性；特长特点鲜明（5分）

二、现场答辩（30分）

（1）、应答能力（15分）

正确理解问题，及时准确应答，回答流畅，应变力强

（2）回答内容（15分）