山西医科大学汾阳学院校徽

山西医科大学汾阳学院校徽（精选10篇）

1.山西医科大学汾阳学院校徽 篇一

山西医科大学汾阳学院教学过程的组织与管理办法

为了保证教育质量，建立稳定的教学秩序，对教学过程的组织与管理特作以下规定。

一、教学计划

教学计划是学校教学工作的指导性文件，它体现了对人才培养规格的基本要求，是学校组织教学的主要依据。

教学计划的内容包括培养目标、入学程度和修业年限、课程设置及基本要求、教学进程表。

制订教学计划的根据是科学技术发展的需要、社会的需求、国内外教育的先进经验，特 别是教育部颁布的关于制定专业教学计划的原则和基本要求。其制定程序是：教务处提 出各专业制(修)订教学计划的实施意见及要求，再由系（部）主持制订教学计划方案，经教务处组织专家或学院教学指导委员会审定，报院长办公会批准后执行。

教学计划应保持其相对稳定性，不得随意变动。只有在经过实践检验后，确实需要修订 和补充时才能调整，否则不利于稳定教学秩序和提高教学质量。一般试用2～3年才能作较大变动，若需个别调整，教研室须于教学任务通知书下达前一月填写《教学计划执行异动申请表》(附后)，经系（部）、教务处审核，并报分管院长批准。

二、教学大纲

教学大纲是根据教学计划以纲要的形式规定某一门课程教学内容的文件。它包括这门课 程的教学目的、任务、各章节的知识范围和深度，讲授、实验(实习)等教学时数的分配以及 有关教学方法和考核的说明。它是教师编写教材和组织教学的主要依据，也是检查评定学生 成绩、衡量教师教学质量的主要标准。

教学大纲应在教务处领导下，由各系（部）负责组织本部门各教研室编写。教研室应根据各专业的培养目标和本门课程不同的学时数，分别编写有各专业特色的教学大纲。在编写过程中，各门课程应主动与相关课程取得联系，避免内容的遗漏及不必要的重复。系（部）内各门课程间教学内容的衔接由系（部）协调，跨部门的衔接工作由教务处协调。教研室根据学科发展和社会需求，应及时对教学大纲进行修改，并交所在系（部）审核后，报教务处备案。新开课按要求写出大纲。每位教师在教学过程中都应当严格执行教学大纲。

三、校历

校历是全校统一执行教学计划的时间进程表，是安排教学活动的依据。教务处根据教学 计划及日历确定每学年上、下两个学期的起止时间及寒暑假，按周排出注有年月日的具体 教学周数及顺序；注明学生报到注册日期，新生入学教育及军事训练、正式上课、毕业教育、节假日及全校运动会时间等；各年级教学周数、期末考试时间、高年级进入生产实习的时 间。

四、教学任务书

教学任务书是学院向各系（部）、教研室下达教学任务的文件。教务处根据教学计划于每 学期第10周前后下达下一学期各系（部）教研室教学任务及周时数分配表。教研室接到教学任务书后，根据教学大纲的要求按任务书的规定来确定授课教师和指导实验（实习）教师名单，一式三份，送系（部）审核，于第13周前后报教务处审核。经教务处审批后的授课教师名单，教务处、系（部）及教研室各一份存档。经审批后的任课教师在任课期间不得随意更换。如因情况特殊，须由教研室选派符合条件的教师接替，经系（部）批准，报教务科备案后，方可调换。有下列情况的教师，将不予安排授课： 

1、有《教师法》中规定需撤销教师资格者。

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2、教学水平低，教学效果较差者，学生评教低于60分。

3、对教学工作不负责任，不能达到学校对教师工作要求的。

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4、因身体原因不能保证正常教学者。

五、授课计划及教学安排简表

授课计划是授课、实验（实习）的内容、方式和进度的具体安排，教研室应根据教学大纲的要求及周时数分配表，由授课教师具体填写。授课计划必须按要求写明每次课的授课或实验（实习）内容，授课或带实验(实习、讨论)时数及班次，一式四份。授课计划经系（部）、教务处审核批准。系（部）、教研室、主讲教师各留一份，并向授课对象公开一份授课计划或授课简表。系（部）及教研室不得任意增加或减少学时数和内容，如遇特殊情况需要变动，须经系（部）审核，教务处批准。(授课计划、授课简表附表)

六、课程表编排与执行

课程表是全校师生教学活动的日程表，是稳定教学秩序的重要保证。教务科根据周时数分配表、授课教师人数及各课程教学安排简表编排课程表。制定课表时应根据课程特点、教研室的实际情况及学院条件排出合理可行的课程表。制定课表时应注意整体性及稳定性，注意理论与实践课合理安排，有利于全院教学任务统筹管理及教学秩序稳定。教研室必须按课程表进行教学工作，不得擅自调课，如因特殊情况需要调课，严格按照调课审批程序执行。

七、备课

教师必须按教学大纲的要求，深入钻研教材，确定讲授的重点与难点、深度和广度、结 合学科的新成就和发展动态进行备课，写好教案，备好教具。应鼓励教师在执行统一的教 学大纲基础上大胆创新，在教学工作中形成教师自己的特点和风格。各教研室须在个人备课 的基础上坚持集体备课制度，剖析教材，讨论重点与难点、深度与广度，研究教学方法，集 思广益，取长补短，不断提高教学质量。

八、课堂讲授

课堂讲授是教学的基本形式，系（部）与教研室的任务是：

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1、选聘学术水平高、教学经验丰富、教学效果好的教师担任主讲教师，以保证课堂教学质量。原则上本科学生公共课及专业基础课由副高以上职称教师讲授理论时数应占理论课总时数的50%以上，专业课副高以上职称教师讲授理论课时数应占总学时的60%以上；专科学生理论课副高以上职称教师任课时数应占理论课总时数的30%以上。各类课程培养性讲课教师的比例不超过总学时的15%，特殊情况例外。被选聘的新开课或开新课教师必须经过所在开课程各个教学环节的严格训练，通过岗前培训。

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2、组织任课教师认真研究讨论教学大纲，编制教学进度，组织撰写授课计划及教案，建立听课检查制度。

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3、组织任课教师研究教学方法和手段，提倡启发式教学(如采用课堂讨论的方式)，注重对学生思维方法的训练；积极开展多媒体教学、双语教学。教师在授课时要做到：

1、必须按照课程的目的和要求，对教学大纲规定的内容进行科学性、系统性和艺术性 讲解。

2、讲课内容要重点突出，讲透难点，循序渐进，主次分明，详略得当，基本理论阐述 清楚，理论密切联系实际。

3、讲授应采取启发式，反对注入式，注意培养学生的思维能力，挖掘发展潜力，指导 学习方法。

4、语言要精炼、生动，阐述要清楚，做到深入浅出，通俗易懂。板书要简洁、清晰，布局合理。准确熟练运用教具，充分应用现代教育技术，加强多媒体教学。

5、教师德行应为学生表率，任课教师要教书育人，上课时应做到衣冠整洁、仪表端庄、庄重诚恳、亲切热情、诲人不倦。

九、实验（实习）课

实验（实习）课是教学过程中的重要环节。实验（实习）课应在教师的指导下，培养学生运用实验手段，培养实验操作、实验观察和搜集、处理、分析实验数据等能力。通过实验、实习，加深和巩固对理论的理解，加强学生基本操作和基本技能的训练，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力及独立工作的能力，培养严谨的科学作风。

教研室要根据教学大纲的要求，编写实验指导和实习手册，确定实验教学的具体项目和 要求，制定实验课的考核方法。实验课自始至终要严格要求。实验课开出前，授课教师必须做预试，并检查实验仪器设备及药物材料等准备情况，组织学生在课前认真预习，着重领会实验的目的要求，掌握实验原理、步骤、方法等；在实验过程中，教师应从方法上加以指导，不应包办代替；实验结束后学生应按照时间和要求写出实验报告，授课教师应认真记录每个学生做实验和完成实验报告的情况，作为实验课考核的依据。

凡独立设制的实验课，要认真进行考试，考试不及格者必须进行补考。考试内容应能反映学生掌握基本操作技能和科学思维能力，以及理论联系实际的能力。

见习课是培养学生理论联系实际和独立工作的重要手段。临床教研室要指定专人负责，根据大纲的要求和专业特点选好病例，保证学生多见识、多动手、多写病历，不得随意减少学时。要认真开展临床病例讨论，抓好见习阶段学生实践操作能力、诊断能力和病历书写能力等基本功的训练与考核，切实提高临床见习的质量。带教教师应认真记录每个学生见习情况，作为见习课考核的依据。

十、辅导与答疑

辅导和答疑是解答学生疑难，指导学生自学，提高教学效果的环节。在教学过程中，教研室应安排辅导教师对学生进行辅导和答疑。辅导教师要及时把学生的意见和要求反馈给主讲教师，以利及时改进教学工作。在课程教学结束时，一般可由教研室统一安排答疑、总辅导，但不得划定考试范围或考试重点，不得影响学生全面复习。参与命题的教师不能参加此时的答疑工作。

十一、考试

考试是教学过程的重要环节之一，通过考试，学生能较全面系统的掌握该门课程的知识，又是检查教师教学与学生学习质量的重要方法。要认真根据考试考查规程进行考试考查工 作。教研室要严格执行《学生学籍管理实施细则》和《课程考核管理条例》，认真把好考试 质量关。

十二、毕业实习与毕业考试

毕业实习是教学过程中综合性的实践训练，是检查学生在校学习期间学习成果的重要 环节，目的是要求学生综合运用所学理论知识和技能，解决实际问题，培养学生独立工作能 力。

各系（部）要根据教学计划要求及临床教学管理办法，详细制定毕业实习计划，要明确要求，派选教学经验丰富的教师带教或指导。对于有毕业论文答辩的系（部），论文答辩统一由系（部）组织实施。

毕业考试是根据培养目标衡量学生是否达到基本要求的一种资格考试。考试内容应包括 生产实习大纲所要求的基本知识、基本理论和基本操作技能。

十三、教学检查与信息反馈

为了加强对教学工作的领导，教务处要组织全校性教学检查，每学年两次，时间定在每 学期第11周前后，系（部）及教研室在每学年内要安排教学检查。检查的方式可进行领导检查，系（部）检查、教研室自我检查等。检查的内容应包括各个教学环节。可通过多种形式和途径听取对教学工作存在问题和对教学工作的建议，不定期召开学生信息员会议和开展听课活动等，听取对教与学的意见和要求，及时解决教学中存在的问题，研究改进教学工作的措施。教学座谈会由系（部）主持召开，每学期1～2次教学座谈会；三年级第二学期进入临床教学(或专业教学)后的教学座谈会由各系主持召开。专科各专业第一学年由基础医学部主持召开教学座谈会，第二学年开始由各系（部）召开。

系（部）、教研室对教师执行教学计划、授课计划的情况，要经常进行检查。对授课教师要进行检查性听课、观摩性听课，要有年资较高、教学经验丰富的教师参加，课后认真进行座谈评议。各教研室在每学期结束要总结教学工作，提出保证和提高教学质量的主要经验、问题和改进措施，上报系（部）、教务处。

在开课前，教务处、学生处会同有关部门，组织检查教学准备情况，着重检查各课程教师的落实情况，教材与教学仪器设备的准备，实习地点的落实，毕业环节的安排，教学设施的维修(教室、课桌椅、照明设施、运动场地等)和配置，以确保新学期教学工作的正常运转，避免教学事故的发生。

十四、教学档案管理

各系（部）和教研室对各专业的教学计划、教学大纲、教材、教学任务、授课计划、教学工作计划、教学工作总结、学生成绩、学籍处理材料及学校下发的有关文件等要严格按照《教学文件及档案的管理办法》进行管理。为提高教学质量、开展教学研究提供重要依据。

十五、本办法由教务处负责解释。

2.山西医科大学汾阳学院校徽 篇二

——关于开展贵州大学明德学院“校训、校徽、校歌”征集

工作总结

关于开展贵州大学明德学院“校训、校徽、校歌”征集工作总结

“明德至善，博学笃行”

关于开展贵州大学明德学院“校训、校徽、校歌”征集

工作总结

根据贵州大学明德学院{院团发〔2012〕14号}文件对我系工作的部署和要求，土木工程系（以下简称为我系）于2012年9月6日开始，积极响应团委号召，踏实开展工作，通过积极筹备，精心组织，周密安排，于2012年9月16日圆满的完成了本次征集工作，现将工作总结如下：

一、筹备过程

背景：校训、校徽、校歌是学校精神的特殊载体，是校园文化的重要标志。为了凝炼校园文化，增强校友和师生的凝聚力、自豪感和爱校、兴校意识，进一步培养同学们的创新能力，展现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，陶冶情操，提高艺术修养，推动校园精神文明建设，促进学生全面发展，展示我院学生的青春风采。特经院团委研究决定，特此决定进行“校歌、校训、校徽”设计征集。

我系团总支、学生会积极响应院团委工作，在接到院团发〔2012〕14号文件后，进行了以下部署：领会文件精神，向个班下发《关于征集我院“校训、校徽、校歌”的通知》、《贵州大学明德学院“校训、校徽、校歌”

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关于开展贵州大学明德学院“校训、校徽、校歌”征集工作总结

“明德至善，博学笃行”

征集要求》及《贵州大学明德学院“校训、校徽、校歌”征集报名表》，并将以上文件同步发布到我系网站（）上，并分别在8栋、9栋公告栏张贴以上通知。

二、工作安排：

本次活动交由我系团总支、学生会学习部；通过两天的报名工作，得到同学们的踊跃支持，收到大量报名单及作品。

在收到如此多的作品后，由我系团总支、学生会学习部对这些报名的同学的作品准进行了初步考核，最后筛选出部分优秀作品（见附一）。

三、工作总结

本次工作在院团总支的关心下，在我系团总支、学生会积极工作、共同努力下，取得了良好的效果。

在今后的工作中，我系团总支、学生会各部将继续以全面贯彻落实科学发展观为指导思想，在我院团委的正确领导下，扎实开展工作，认真组织，精心准备，确保我系工作向规范化、服务化、系统化、科学化迈进，为夺取今后工作的全面胜利而奋斗。

我们要总结经验克服不足，在今后的工作中善于创新，用于开拓，更好的完成各项工作。

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关于开展贵州大学明德学院“校训、校徽、校歌”征集工作总结

“明德至善，博学笃行”

存在的不足: 由于我系团总支、学生会学习部大部分成员为新部员，工作经验不足，在本次工作过程中，不可避免的存在一些不足，在本次征文工作结束后，我们对比赛过程中存在的不足，进行了深刻的认识和讨论，力求在今后的工作中，求真务实，踏踏实实的干好每一项工作！

贵州大学明德学院土木工程系

二〇一二年九月十八日

3.四川外语学院校徽 篇三

四川外语学院一般指四川外国语大学

四川外国语大学(Sichuan International Studies University)，简称“川外”，位于中国重庆，是一所经中华人民共和国教育部批准成立的市属全日制普通本科高等院校，拥有完整的学士、硕士、博士人才培养体系，是中国西南地区外语和涉外人才培养以及外国语言文化、对外经济贸易、国际问题研究的重要基地之一。

四川外国语大学始建于1950年4月，前身为中国人民解放军西南军政大学俄文训练团;1951年1月，改为中国人民解放军第二高级步兵学校附设俄文大队;1953年5月，成立西南俄文专科学校;1959年5月，扩建为四川外语学院;4月，更名为四川外国语大学。

截至20底，四川外国语大学占地面积1077.8亩，校舍面积449054平方米，教学科研仪器设备值10562.22万元，生均教学科研仪器设备值6519.63元;图书馆纸质图书总量91.5万册;下设22个教学院系(部)，本科专业36个;拥有在校生人数14833人(其中硕士生1356人、本科生13209人)，专任教师810人。

历史沿革

1950年3月，为了适应形势发展的需要，根据中央军委的决策部署和刘伯承元帅的手谕，西南军区作出决定组建俄文训练团，俄文训练团由二野军大学员和一野西北军大俄文大队学员共两部分组成，团址在山洞。

1951年1月，西南军大改建为中国人民解放军第二高级步兵学校，俄文训练团改为附设俄文大队，直属校部领导。

1952年6月，根据政务院和中央军委的联合决定，俄文大队成建制转入地方，准备扩建为西南俄文专科学校。

1953年5月，经过西南人民革命大学俄文专修部一年的`过渡准备，西南俄文专科学校正式成立。

1954年10月，西南高等教育管理局随西南军政委员会的撤销而撤销，学校改属中央高等教育部领导。

1959年5月，四川省人民委员会决定西南俄专扩建为四川外语学院，郭沫若亲笔题写“四川外语学院”的校名，设四年制俄语专业和英语专业，并陆续开设法德语专业。

1963年5月，由于专业增多，招生人数扩大，校舍不足，经四川省高教局决定，暂借北碚歇马场农机校校舍使用.学校决定英语系(包括法德语专业)迁该址上课;

同年9月，根据教育部计划，四川省决定成立重庆外国语学校，外语语种有俄语、英语，按教育部《关于开办外国语学校的通知》，川外被指定为接受外国语学校毕业生的十二所高等学校之一。

1965年3月，四川省教育厅、高教局决定重庆外国语学校划归四川外语学院领导、管理，改名为四川外语学院附属外国语学校，并在石桥铺建校(1966年，校舍建成，学校迁移新址);同年12月，根据四川省高教局决定，川外在北碚文星湾原西南师范学院速中校址建校，北泉校舍作价转让四川仪表总厂，学校决定首先修建教学大楼一幢，该大楼于1966年年底基本竣工。

1966年1月，英语系全体师生从歇马场迁回北碚文星塆校址;同年12月，学校北温泉三花石本部全部迁到北碚文星湾西南师范学院原速中新址。

1970年10月24日，根据四川省革委《关于西南师范学院、四川外语学院搬迁有关问题的通知》，学校从北碚文星湾迁至沙坪坝烈士墓原决定撤销的西南政法学院内。

11月30日，全部搬迁完毕。

1972年4月，学校停止招生6年之后，开始恢复招生，面向全国招收首届工农兵学员406人，学制3年。

1979年12月22日，经教育部批准，学院出国留学生预备部正式成立，陆续开设德语、英语、法语专业，学制半年至一年。

1982年2月6日，第一次招收的攻读硕士学位的1981级研究生俄语专业4人、日语专业2人入学;

同年3月19日，成为中国首批授予学士学位的高等学校之一;

同年9月30日，学校学位评定委员会举行会议，批准授予1981届毕业生235名，1982届毕业生246名以文学学士学位，这是1949年以来的第一次授予学位证书。

1986年8月11日，国务院学位委员会发出通知，学校英语语言文学和俄语语言文学专业获硕士学位授予权。并获推荐免试攻读硕士研究生资格。

，重庆市脱离四川省成为直辖市，学校由四川省划归重庆市领导。

12月，学校被增列为重庆市立项建设博士授予单位。

1月，通过教育部本科教学工作水平评估，结论为“优秀”。

4.河北体育学院校徽 篇四

，运动人体科学系成立。

3月，经河北省教育厅正式批准，河北体育学院东方大学城基地于在廊坊成立，下设社会体育专业高尔夫球管理方向和运动训练专业网球运动方向。

205月，中共河北省委对河北体育学院领导班子做出调整，之后新领导班子更新办学理念，调整办学定位和发展目标，按照“大体育观”要求，重新配置、整合、优化体育资源，在院本部新征地300亩，并根据省委政府关于河北体育学院与河北省体育中心合并建设的决定，制定了二次创业的.发展战略。

年7月，河北省体育运动学校并入河北体育学院; 经国家教育部批准，舞蹈学专业正式招生。

，河北省体育局射击中心、河北省体育局体育科学所并入河北体育学院。

5月，经河北省教育厅批准正式成立体育艺术系。

体育竞技

研创平台

据208月学校网站显示，学校建有1个河北省重点实验室和体育科学研究所[17] 。

河北省重点实验室：河北省神经肌肉功能与力量训练实验室[1]

科研竞技

科研成果

据年8月学校网站显示，近五年来，体育学科学术团队共承担各级别课题400多项，其中国家级课题5项，省部级课题124项，厅局级课题230项;横向课题75项;共发表论文1400余篇，其中核心期刊论文517篇、被国际三大检索收录论文23篇;出版专著和教材91部;荣获国家级教学成果奖二等奖1项，共获省部级以上科研奖励19项;有10项成果获国家专利。

竞技成绩

学校培养出了奥运冠军郭晶晶、蔡亚林、庞伟，世界冠军张亚菲、赵颖慧、任洁、池彬[18] ，中国象棋国际大师棋王李来群、棋后胡明，世界足球小姐孙庆梅，女足国家队队员白洁、张欧影、王丽萍、刘亚丽、王坤，国家队篮球名将马健、梁达、刘军、孙悦，乒乓球国手樊建新、牛剑峰，女子铅球亚洲纪录保持者李梅素等。

2016年7月，学校代表队在全国高等院校健身气功比赛中集体项目获得易筋经第一名、竞技六字诀第五名;个人项目获得男子易筋经第一名、女子竞技六字诀第三名、男子竞技八段锦第五名、女子八段锦第八名。[19] 8月，学校毕业生尹军花获里约奥运女子拳击60公斤级银牌。

体育资源

馆藏资源

据2016年8月学校网站显示，学校图书馆馆藏专业实体文献总量25.8万册(件)，体育期刊合订本1.3万册，中外文报刊796种。引进了中国学术期刊网、万方数据资源系统等17种大型光盘数据库和网络数据库，以及方正数字图书馆、书生图书馆等电子资源。

体育期刊

《河北体育学院学报》创刊于1987年，是由河北体育学院主办、国家新闻出版

署批准的国内外公开发行的综合性体育学术刊物，双月刊，96页，国际标准开本，设有体育人文社会学、体育教育训练学、运动人体科学和民族传统体育学等栏目，主要刊载体育教学、训练、科研和管理等方面的学术论文以及国内外体育新动态。

5.东南学院校徽 篇五

东南大学是中国最早建立的高等学府之一，素有“学府圣地”和“东南学府第一流”之美誉，其前身是创建于19的三江师范学堂。19经郭秉文先生竭力倡导，以南京高等师范学校为基础正式建立国立东南大学，后经历了国立第四中山大学工学院、国立中央大学工学院、南京大学工学院等历史时期。1952年全国院系调整，以原中央大学工学院为主体，先后并入复旦大学、交通大学、浙江大学、金陵大学等校的有关系科，在中央大学本部原址建立了南京工学院。1988年5月，学校更名为东南大学。4月，原东南大学、南京铁道医学院、南京交通高等专科学校合并，南京地质学校并入，组建新的东南大学。

截至203月，东南大学占地面积5888亩，建有四牌楼、九龙湖、丁家桥等校区;设有29个院(系)，拥有75个本科专业;有全日制在校生30000余人，其中研究生14440余人，在校留学生人数达到1813人，已发展为一所以工科为主，理学、工学、医学、文学、法学、哲学、教育学、经济学、管理学等多学科协调发展的综合性研究型大学。

历史沿革

清末时期

东南大学起源于1902年建校的三江师范学堂，学堂下设理化科(后称理化数学部)、农学博物科(后称博物农学部)、历史舆地科、手工图画科。

195月，两江总督周馥易“三江”为“两江”，并根据《奏定学堂章程》条例，定名为“两江优级师范学堂”。

19，两江优级师范学堂正式停办[2] 。

民国时期

198月，江苏省巡按使(即省长)韩国钧委任原江苏省教育司司长江谦为南京高等师范学校校长，在两江师范学堂原址筹建。1916年秋，鉴于中国生产力水平落后，国家贫困，急需发展工业;又因第一次世界大战的爆发，帝国主义无暇东顾，给中国的民族工业发展带来了机遇，因为急需工业人才，南高遂设立工业专修科，开始时工科教育面较广，后逐渐偏重于机械制造与工艺。

194月，郭秉文在校务会上提出，在南京高等师范的基础上创办一所国立大学议案，与会委员一致赞同。

1921年7月13日，教育部核准《东南大学组织大纲》。国立东南大学校

下设6个学科，其中有工科，初时工科下仅有机械工程系。1923年3月，时工科主任茅以升会同工科李世琼等七位教授联名向校评议会、教授会提出增设土木工程系和电机工程系的议案，提案通过了校评议会、教授会两会的审议。

1924年秋，工科从东南大学划出，与河海工程专门学校组建成了国立河海工程大学。

1927年7月，教育行政委员会明令将原国立东南大学、河海工程

大学、江苏法政大学、江苏医科大学、上海商科大学以及南京工业专门学校、苏州工业专门学校、上海商业专门学校、南京农业学校等江苏境内专科以上的9所公立学校合并，组建为国立第四中山大学。国立第四中山大学共设有9个学院，其中工学院的一部分在南京复成桥南京工专旧址，另一部分与其他大部分学院均在南京四牌楼国立东南大学原址。此时工学院下设机械工程科、电机工程科、土木工程科、建筑科、矿冶工程科、化学工程科、染织科等7科。

1928年2月29日，第四中山大学奉训令改称江苏大学。改名江苏大学引起校名风潮。4月24日，大学委员会以大学院337号训令，将“江苏大学”改称为“国立中央大学”。国立中央大学建立初期，工学院与国立第四中山大学时期一样，仍下设7科，后停办矿冶工程科和染织科。

1933年9月，工学院复办化工组，后改为系。

1934年11月，筹办机械特别研究班。

1938年8月，又发展为航空工程系，开创了中国的航空工程教育。

1937年增设水利工程系。

抗日战争期间，避难四川的国立中央大学工学院下设土木系、机械系、电机系、建筑系、化工系、航空系、水利系等7系。

1943年4月，汪伪政府行政院通过在南京设立中央大学案，恢复中央大学。建校初设理、工两院，但很快便合并为理工学院，下设土木系、化工系、数理系、机械工程系。抗战胜利后，国立中央大学准备复员南京。

1946年11月，国立中央大学在南京四牌楼复校开课;工学院仍设7系[2] 。

建国初期

1949年1月，南京国民政府的失败已经成为定局，中大校长周鸿经奉命迁校。但中大教职工普遍对国民党丧失去信心，多数教授决定留在南京。周鸿经弃职离校后，中大在共产党地下组织的主持下先后组成应变委员会、临时校务委员会维持校务、保护校产，准备迎接中国人民解放军入城。

1949年4月1日，南京爆发反对国民党政府的学生游行，遭到军警镇压，中大两名学生遇难。4月23日，解放军开进南京，军管会派赵卓到中大接管，宣布由梁希主持校务。8月8日，中大接华东教育部通知，改名为国立南京大学(1950年10月去“国立”两字)，潘菽任校长。

1950年，安徽大学土木系和艺术系并入南京大学。

这一时期，全校各学院的教学规模处于维持状态，只有工学院仍有一定发展。

1949年，工学院由钱钟韩任院长，仍设7个系共47名正、副教授。全校1949年有学生2363人，其中工学院634人，1951年全校本科生共2545人，其中工学院976人，占全校的38%，是当时学校最大的学院。

1952年，以“培养工业建设人才和师资”为主要目的的大规模高校院系调整开始了。在南京，以原南京大学工学院机械工程系、土木工程系、化学工程系、建筑工程系、电机工程系以及农学院食品工业系共6个系为基础，并入金陵大学化学工程系和电机工程系，以及江南大学机械工程系、电机工程系和食品工业系，成立多科性的工业大学，名为南京工学院[3] 。

1952年至1953年，又有武汉大学、浙江大学、复旦大学、厦门大学、交通大学、山东工学院等校部分专业先后并入。

1952年底，南京工学院设建筑系、机械工程系、电力工程系、电信工程系、土木工程系、化学工程系、食品工业系共7个系及基础课教研组，开设10个本科与10个专科专业，有教员265人、学生1948人、正副教授87人，时在南京是规模最大的高等院校[4] 。考虑到国家工业建设和工学院发展的需要，经南京大学、金陵大学联席会议决定，将原南京大学的四牌楼本部作为南京工学院的校址。院系调整后，南京工学院就开始招收研究生，20世纪50年代后期至60年代初期共招收研究生117人。

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6.西安工业学院校徽 篇六

2010年，学校被陕西省确定为重点建设的高水平教学研究型大学 ;2011年，学校入选教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”高校名单;

2012年5月22日，陕西 政府、中国兵器工业集团公司共建西安工业大学签约仪式在北京钓鱼山国宾馆隆重举行 ;

2012年，学校经陕西省武器装备科研生产单位保密资格审查认证委员会批准成为国家二级保密资格单位，正式成为一所以“军民结合，寓军于民”的国防科研高校;

2013年，学校获批成为博士学位授予单位，形成了“本、硕、博”完整的高等教育人才培养体系;

2016年，学校材料与化工学院李建平教授主持完成的科研成果“高性能多尺度颗粒协同增强铝、镁基复合材料关键技术与应用”喜获2015年国家科学技术进步二等奖;

2016年7月，学校获批成为陕西 政府与国家国防科技工业局共建高校 。

★ 外事学院毕业个人简历

★ 北京大学校徽

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★ 淮阴师范学院校徽

7.重庆教育学院校徽 篇七

重庆第二师范学院是一所以“扎根重庆基础教育、服务教师专业发展”为办学宗旨，由重庆市教委主管的公办普通本科学校。学校始建于1954年，具有悠久的办学历史和鲜明的办学特色，是全国大学生文化素质教育基地，重庆市教师教育创新实验区，重庆市人文社科重点研究基地，重庆市统筹城乡教师教育研究中心，重庆市学前教育发展中心，重庆市协同创新中心，是重庆市中小学教师和教育管理干部培养培训的主要基地。

学校现有南山、学府大道两个校区，现设有教师教育学院(教师教学发展中心)、学前教育学院(重庆学前教育学院)、继续教育学院和数学与信息工程系、旅游与服务管理系等10个二级教学单位;现有本科专业19个，涉及教育学、文学、理学、工学、经济学、管理学、艺术学等7个学科门类。

8.九江职业技术学院校徽 篇八

九江职业技术学院，又名九江船校，位于江西省九江市，是江西省唯一的一所省教育厅直属的高职高专院校，是江西省确定的`重点建设高职高专院校。，学校被列入中央与地方共建高校基础实验室院校，被国防科工委列为首批国防科技工业职业教育实训基地重点建设单位。月被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位。

学院前身九江船舶工业学校创建于1960年，先后隶属于原第一机械工业部、第三机械工业部、第六机械工业部、中国船舶工业总公司学校由国防科工委划转江西政府管理，是省教育厅直属高职院校。

据学校网站10月信息显示，学校设有7个二级学院和3个教学部，有全日制在校生15000人，有58个专业;建有1个工业工程中心和1个工程训练中心，实验实训室156个，教学、科研仪器设备总值1.58亿元。学校是国防科技工业职业教育实训基地、江西省高技能人才培养示范基地。

历史沿革

九江职业技术学院是经教育部批准成立的全日制普通高等学校，其前身九江船舶工业学校创建于1960年，先后隶属于原第一机械工业部、第三机械工业部、第六机械工业部、中国船舶工业总公司。

1994年经原国家教委批准举办高等职业教育，是中国首批举办高等职业教育的10所学校之一。

19学校由国防科工委划转江西政府管理，同年7月经教育部批准改制为九江职业技术学院，是省教育厅直属高职院校。

通过教育部组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估。

20被财政部确定为“中央与地方共建高校基础实验室院校”;

被国务院七部委授予“全国职业教育先进单位”称号;

年学校被国防科工委遴选为全国15个重点建设的国防科技工业职业教育实训基地之一，被财政部确定为“中央与地方共建高校特色优势学科实验室院校”;

20获中央财政支持地方高校发展专项;

2010年6月，学校“国家示范性高等职业院校建设项目”顺利通过教育部、财政部验收，成为江西省唯一一所国家示范性高等职业院校;

205月，学校被教育部授予“全国毕业生就业典型经验高校”称号;

20，被教育部确定为首批“教育信息化试点单位”。

文化传统

校训

德行大道，技承天工

校徽

校徽以学院英文名称的首写字母JVTC为创意元素，以鸿雁、红日、江水等为寓意出发点来表现学院办学理念和发展目标。

1、JVTC几个字母组合成为昂首飞翔的鸿雁造型。代表了学子具有鸿鹄之志，寓意全院学子壮志凌云，展翅高飞，也寓意学院追求卓越的理想与雄心。

2、图案中心一轮冉冉升起的红日造型，寓含学院发展气势如虹，如日中天，同时寓含学子朝气蓬勃、积极阳光。

3、下方蓝色弧线代表长江，点明学院所处的地理位置。也寓意学院青年激情澎湃，学院为社会不断输送优秀青年。

9.洛阳师范学院校徽 篇九

学院的前身是始建于19的.河洛师范学校，历经河南省立河洛师范学校、河南省立第四师范学校、河南省立洛阳师范学校、洛阳师范专科学校、洛阳师范高等专科学校诸阶段，升格为本科院校，定为现名。

截至4月，学校校园占地2850亩，建筑面积近71万平方米，固定资产总值约8.78亿元;有23个学院，3个公共教研部，63个本科专业，10个专科专业;有教职工1450余人，全日制在校生30000余人，各类成人教育学生4000余人。

历史沿革

河南省立洛阳师范学校

1916年8月，河南省立河洛道师范学校成立，学校创建伊始以周公庙为校址。

19，河南省立河洛道师范学校更名为河南省立第四师范学校。

1927年7月，河南省立第四师范学校、河南省立洛阳第八中学合并组建河南省立中山学校，学校由周公庙迁入东关双龙巷旧迎恩寺内。

1928年，学校又恢复原名，自迎恩寺迁入洛阳城内西南隅南营旧址办学。

1933年，河南省立第四师范学校更名为河南省立洛阳师范学校。

1938年8月，学校迁到豫西山区卢氏县涧北村，以该村莫家祠堂及关帝庙为校舍。

抗战胜利后，学校迁回洛阳。不久全面内战爆发，学校先迁开封。

1948年，河南省立洛阳师范学校流亡江苏。

洛阳师范学校

1950年2月，河南省立洛阳师范学校复校并更名为洛阳师范学校，在洛阳老城区东华街1号恢复重建，后迁往洛阳治安南街8号。

1958年，洛阳行署在洛阳师范学校基础上挂牌成立洛阳师范学校，定名为“洛阳师范专科学校”。

1959年4月，洛阳师范专科学校搬回洛阳。校址选在安乐窝原洛阳地区教育行政干校的旧址。

1962年，洛阳师范专科学校与洛阳师范学校合并，恢复“河南省洛阳师范学校”校名。

1978年12月，洛阳师范学校升格为洛阳师范专科学校。

1988年，学校被国家教委表彰为首批全国优秀师专。

1992年4月，洛阳师范专科学校更名为洛阳师范高等专科学校。

洛阳师范学院

203月，学校与洛阳市教育学院合并组建洛阳师范学院。

7月，洛阳师范学院成立了河洛文化国际研究中心。

，学校以优异成绩通过教育部本科教学工作水平评估。

，学校获批教育硕士专业学位研究生培养试点单位。

9月21日，位于伊滨区的洛阳师范学院(下称洛阳师院)新校区正式启用。

，学校获批特岗教师在职研究生招生资格。

年1月，经河南省文化厅批准成立“河南省公共文化研究中心”。

 

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10.防灾科技学院校徽 篇十

防灾科技学院隶属于中国地震局，被国务院学位委员会列为“服务国家特殊需求人才培养项目”试点工作单位;被教育部批准为“卓越工程师教育培养计划”工作单位。是中国仅有的以防灾减灾高等教育为主、学科门类齐全的综合性全日制普通高等本科院校。

学院始建于1975年，其前身是国家地震局天水地震学校，1985年升格更名为“地震技术专科学校”，1992年更名为“防灾技术高等专科学校”，2月升格更名为“防灾科技学院”。

截至11月，该校坐落在河北省三河市燕郊经济技术开发区，占地600余亩，建筑面积16万多平方米。教学科研仪器设备总值1.4亿余元;图书馆实体馆藏23万种，71万册。面向全国招生，有全日制在校生8000余人。

历史发展

1975年，国家组建“国家地震局天水地震学校”。

1983年，学校迁至河北省三河市燕郊国家高新技术产业开发区，更 名为“国家地震局地震学校”。

1985年，国家批准组建“地震技术专科学校”。

1992年，更名为“防灾技术高等专科学校”。

20，升格为本科院校，更名为“防灾科技学院”。

，被批准为第二批“卓越工程师教育培养计划”高校。

，被批准为“服务国家特殊需求人才培养项目”工程硕士专业学位研究生培养试点单位。

20，开始招收硕士专业学位研究生。

办学条件

院系专业

截至年11月，该校设有地震科学系、防灾工程系、防灾仪器系、灾害信息工程系、经济管理系、人文社科系、外语系、基础课教学部、体育部、思想政治理论课教研部、继续教育中心等系部[4] 。

建有防灾减灾核心类专业：地球物理学、地质学、资源勘查工程、勘查技术与工程、土木工程、地下水科学与工程、公共事业管理(应急管理)等;防灾减灾支撑类专业：测绘工程、工程管理、电气工程及其自动化、测控技术与仪器、计算机科学与技术、网络工程、信息管理与信息系统、通信工程等;防灾减灾拓展类专业：金融学、会计学、工商管理、汉语言文学、英语、广告学等。

师资力量

截至2013年11月，该校教师队伍中具有硕士、博士学位的教师占专任教师总数的76.05%，高级职称教师占专任教师总数的28.38%，双师型教师占教师总数的26.38%，具有行业和工程背景的`教师占教师总数的22.17%。拥有一批包括享受政府特殊津贴专家、全国地震系统先进工作者、省级有突出贡献的中青年专家、中国地震局“优秀人才百人计划”人选、省级重点学科带头人、省级优秀教师等在内的专家和教授。

同时，该校作为监测预报、震灾预防和紧急救援培训基地，与中国地震局各研究所及全国地震台站对口共建，实现了优势互补、资源共享，引进了包括汶川地震灾害损失评估首席专家袁一凡在内的10余名专家教授到校任教，聘请了地震系统5位院士为学院顾问，17位研究员、教授为学院客座教授[5] 。

学科建设

截至2013年11月，该校专业涵盖理学、工学、管理学、文学和经济学等五大学科门类。被国务院学位委员会列为“服务国家特殊需求人才培养项目”试点工作单位[1-2] 。

河北省高校新增重点发展学科：固体地球物理、地质工程

教学建设

质量工程

截至2013年11月，该校建有国家级特色专业建设点、省级防灾减灾科技创新与人才培养高地、省级精品课程(数字地震信号处理)等各类“质量工程”项目。获得第五届省级优秀教学成果二等奖以及第六届省级优秀教学成果二等奖、三等奖各一项。

国家级特色专业建设点：地球物理学、勘查技术与工程

省级防灾减灾科技创新与人才培养高地：防震减灾科技创新与人才培养高地(地球物理学、勘查技术与工程、土木工程、电气工程及其自动化、公共事业管理)

国家级专业综合改革试点：地球物理学

国家级工程实践教育中心：防灾科技学院——中国地震局第一监测中心

实践教学

截至2013年11月，该校建有地震科学、工程地震、土木工程、信息技术等多个实验中心，有各类实验室86个，拥有国内高校最先进、最齐全的地震监测类仪器;有稳定的校外实践教学基地82个(含国家级工程实践教育中心1个)。建有防震减灾综合能力培养与大学生社会实践基地。

师生成绩

截至2013年11月，该校学生在全国、省、市及地震系统各类竞赛活动中获得各类奖项百余个;该校学生在“全国大学生数学建模竞赛”中荣获国家一等奖。在第二十五届全国(部分地区)大学生物理竞赛中，该校5名学生获奖，其中一等奖1名、二等奖1名、三等奖3名。国家级大学生创新创业训练计划项目达到108项。地震系统70%的地震监测一线人员，80%的地震台(站)长毕业于该校。

12月5日，SuperMap杯第十三届全国高校GIS大赛现场答辩暨颁奖典礼在北京师范大学举行，由我院灾害信息工程系黄猛老师指导的张若飞、皮现磊同学开发的《云南省昭通市鲁甸县地震地壳运动模拟》获得了三维应用组开发组二等奖，谢传明、魏江博和薛永龙同学开发的《云南地震震源管理平台》获得云平台应用开发组三等奖。

1月20日—23日，学院代表队参加河北省第七届大中学生武术比赛并连创佳绩。

本届武术比赛有来自河北省内的43支代表队共516名运动员、教练员、领队参加，是河北省历届大学生武术比赛中规模最大、参赛人数最多的一次武术盛会。比赛分男子组和女子组，包括拳术、短器械、长器械、对练、传统拳、传统器械和集体太极拳等项目。比赛中，学院代表队奋勇拼搏，共获得27项成绩。体育部武兴东老师获得“优秀教练员”称号，地震科学系王国栋同学获得“优秀运动员”称号。

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