金鱼吃食作文

2024-11-08

金鱼吃食作文（精选10篇）

1.金鱼吃食作文篇一

有一次，我去奶奶家，看见奶奶正在给一群小鸡喂蚯蚓。

很快，蚯蚓被吃得差不多了。这时，有两只小鸡同时吃到一条蚯蚓，一只咬着蚯蚓的头，一只咬着蚯蚓的尾，它们一扯，蚯蚓就一分为二了。奶奶又挖了一些蚯蚓，小鸡们看见了，更加高兴极了，围了过去，围成了一个圆形的阵型，尾巴向上翘，嘴巴不停地啄着。吃完蚯蚓后。就跑到奶奶家门前的沙堆里去了，我很好奇，他们干什么呢?啊，有几只在啄沙子吃。

鸡怎么吃沙子呢?是不是没吃饱呀?所以才吃沙子呢?我赶忙跑去问奶奶：“奶奶，鸡为什么吃沙子呢?”奶奶说：“因为沙子可以帮助消化。沙子吃到鸡肚子里后，可以把食物磨碎，磨碎的东西更容易消化吸收。”

我听了奶奶的话，知道鸡为什么吃沙子了。啊，自然界真奇妙呀!

2.乌龟吃食作文篇二

今天，妈妈给我买了一只小乌龟和一盆小泥鳅，我要给乌龟喂食。

我和哥哥每人拿起一条小泥鳅，各自喂给各自的乌龟。可是乌龟却无不领情，我和哥哥说：“哥哥我们不要为他们了，因为它们看到我们就不敢吃了。”我和哥哥躲到了我们既能看到乌龟而乌龟不能看到我们的地方，乌龟东张西望地看了四周，看有没有人看见。终于它们开始吃了，它们先游到小泥鳅的身边，突然，它咬住小泥鳅的脖子，一伸一缩的就把小泥鳅吞下去了。小乌龟吃完了泥鳅之后，就缩进龟壳之中，我认为它们睡了，就出来，悄悄地到了小乌龟的“小房子”旁，我拿起我的乌龟仔细看，忽然，乌龟咬住我的手指，我见了赶紧把小乌龟放回它的小屋子里，虽然被它咬了我，可我会是很喜欢它。

这就是我可爱的小乌龟!

3.小学作文小鸡吃食五年级篇三

见它的跳跃能力这么好，连箱子都跳出来了，我便想测试一下它的极限，我随手拿了一片面包，悬在了大约两分米的地方。见距离那么高，小鸡闭上了眼睛，卧了下去，似卖萌，似害怕，似屈服。但没有成功，于是它便半蹲着，似要跳上去靠自己吃饭了。

第一次起跃，没咬到，小鸡坠了下来。但为了吃，它又立刻翻身起来，这次只差了那么一点，可就是那一点使它与干面包再次失之交臂。可小鸡没有气馁，半蹲着，准备第二次起跃，目光死死地盯着那一半干面包，恨不得把全部吃掉的样子。

“咚!”它又摔了下来，它付出了疼痛，扭伤了脚，可嘴里衔着的面包少的可怜。这值得吗?它一瘸一拐地走到了土地上，满足的吃着那一点面包，一个不小心却把面包甩飞了，它不得不第三次起跳。

有了前两次的经验，它不那么莽撞了，而是测了测距离，再走到面包跟前扇了扇翅膀，下来时衔了一大块面包。这面包，瞬间增加了价值，不那么廉价了，因为那里面包含了一只鸡的信念和努力。

努力使人们找到了生命的价值，有了收获，有了成功。现实是有竞争的，天才都是努力的结果。有时候，努力会失败，但是不努力，一定不会成功，一定不会有收获。

4.小鸡吃食教案篇四

饭庄部小学宫丽

教学内容：

北师大版数学一年级上册43至44页教学目标：

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。教学重点：能自主掌握10的加减法的计算方法。教学难点：运用所学知识解决实际问题。教学准备：课件、学具、表格

教学流程：

一、情境导入，揭示课题

1、师：同学们，在这秋高气爽的时节，为了身体健康我们多到户外晒晒太阳，瞧！小鸡们也跑出来以边玩耍一边晒太阳了！可是玩了一会就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧！

2、板书课题——小鸡吃食（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。）

二、动手操作，探究新知

1、出示情境图

师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式)9+1=10

1+9=10

师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。

2、说一说，摆一摆。

师：鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）师：谁愿意把你的想法说给大家听？根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 8+2=10

2+8=10

10-2=8

10-8=2 师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。

3、师：看每组算式都有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10)2和8合起来凑成10。

4、拨一拨，填一填。

学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。

三、儿歌激趣，升华情感

1、学儿歌

师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：

《凑十歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一双手。

2、手指游戏

师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。师：我出9 生：我出1 师：9+1=10 生：1+9=10 师：10-9=1 生：10-1=9(同桌之间练习)

四、愉快活动，巩固新知

1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。

2、机灵狗爬楼梯

师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。

师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。

五、课堂小结

师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。

六、板书设计

小鸡吃食

8+2=10

2+8=10

10-2=8

5.立夏吃食物养生窍门篇五

1、鸭蛋补钙

大家要知道，夏天的时候有一个说法叫补夏，那就是得吃鸭蛋。这样，不仅能让人不至于失去体力，而且也会让人更觉得精神充沛和有力。所以，对于想要得到体力的人来讲，吃鸭蛋很好，而且鸭蛋是在夏天超好补钙的食物哦。

2、豌豆清肠

夏天肠道会因食物堆积在一起导致不能消食，这个时候多建议吃一些清肠的食物，例如豆类，尤其是以豌豆最好。它能够有促进大肠蠕动的功能，让肠的功能变得高效率。

3、章鱼补血

夏天天热，易昏，容易导致血液供应不畅。这个时候也要注意多补血。因此，多吃一些补血的食物是好了。章鱼就是不错的选择。可是多吃章鱼。

4、莴苣通气

夏天易存气，此时多吃一些莴苣是最好不过的了。因为我们都知道，莴苣具有促进肠壁时运，通利消化道，治疗便秘的功效。如果觉得不通气或者是不通便的时候，吃莴苣是不错的选择。

5、莲子养心

养心季节是夏，此时暑热逼人，容易烦躁伤神、耗伤心血。莲子味甘、涩，性平，能够补脾止泻，止带，益肾涩精，养心安神。

立夏时节开什么花

三色堇

较耐寒，喜凉爽，在昼温15～25℃、夜温3～5℃的条件下发育良好。昼温若连续在30℃以上，则花芽消失，或不形成花瓣。日照长短比光照强度对开花的影响大，日照不良，开花不佳。喜肥沃、排水良好、富含有机质的中性壤土或粘壤土。为多年生花卉，常作二年生栽培。三色堇的花语：想念我，思念我

矮牵牛

喜温暖和阳光充足的环境。不耐霜冻，怕雨涝。它生长适温为13～18℃，冬季温度在4～10℃，如低于4℃，植株生长停止。夏季能耐35℃以上的高温。夏季生长旺期，需充足水分，特别在夏季高温季节，应在早、晚浇水，保持盆土湿润。但梅雨季节，雨水多，对矮牵牛生长十分不利，盆土过湿，茎叶容易徒长，花期雨水多，花朵易褪色或腐烂。盆土若长期积水，则烂根死亡，所以盆栽矮牵牛宜用疏松肥沃和排水良好的砂壤土。属长日照植物，生长期要求阳光充足，在正常的光照条件下，从播种至开花约需100天左右。

鸢尾

耐寒性较强，按习性可分为(1)要求适度湿润，排水良好，富含腐殖质、略带碱性的粘性土壤;(2)生于沼泽土壤或浅水层中;(3)生于浅水中;(4)喜阳光充足，气候凉爽，耐寒力强，亦耐半阴环境。

红花酢浆草

喜向阳、温暖、湿润的环境，夏季炎热地区宜遮半荫，抗旱能力较强，不耐寒，华北地区冬季需进温室栽培，长江以南，可露地越立，喜阴湿环境，对土壤适应性较强，一般园土均可生长，但以腐殖质丰富的砂质壤土生长旺盛，夏季有短期的休眠。在阳光极其灿烂时开放。

牡丹

牡丹耐寒，不耐高温。华东及中部地区，均可露地越冬气温到4℃时花芽开始逐渐膨大。适宜温度：16～20℃，低于16℃不开花。夏季高温时，植物呈半休眠状态。

花语

1、花型宽厚，被称为百花之王，有圆满，浓情，富贵，雍容华贵之意。

2、生命，期待，淡淡的爱，用心付出。

3、高洁，端庄秀雅，仪态万千，国色天香，守信的人。

贴梗海棠

喜光，较耐寒，不耐水淹，不择土壤，但喜肥沃、深厚、排水良好的土壤。贴梗海棠为蔷薇科、木瓜属落叶灌木，高可达2米，花3朵至5朵簇生于2年生老枝上，先叶后花或花叶同放，花色为红、粉红及白色，直径约3厘米至5厘米。果卵形至球形，径4厘米至6厘米。花期3月至4月，如果光照、湿度条件适宜，1月至2月即可开花，果熟期9月至10月。贴梗海棠性喜阳光，耐瘠薄，喜排水良好的深厚土壤，不宜低洼栽植，有一定的耐寒能力。

含笑

含笑是一种植物，常绿灌木或小乔木。分枝多而紧密组成圆形树冠，树皮和叶上均密被褐色绒毛。单叶互生，叶椭圆形，绿色，光亮，厚革质，全缘。花单生叶腋，花形小，呈圆形，花瓣6枚，肉质淡黄色，边缘常带紫晕，花香袭人，浸人心脾，有香蕉的气味，这种花不常开全，有如含笑之美人，花期3-4个月。果卵圆形，9月果熟。

在夏季开放的花还有虞美人、金盏菊、雏菊、月季、芍药等。

立夏禁忌需牢记

立夏日忌无雨。河南、贵州、云南等地俗以为立夏日无雨，主旱。俗谚有：“立夏不下，犁耙高挂”、“立夏不下，高田不耙”、“立夏无雨，碓头无米”等等。

立夏日又为夏季之始，民间畏忌夏季的炎热，有称人体重的习俗，据说这一天称了体重之后，夏天就不怕热，不会消瘦了，否则，夏季里人会畏夏怕热，吃不好饭，消瘦甚至有病灾的。浙江、江西均有此俗。

江西一带还有立夏日饮茶的习俗，如不饮立夏茶，会“一夏苦”的。江苏东台一带，立夏日忌讳小孩坐门坎，说是“立夏日坐门坎，容易打瞌睡”。

在浙江杭州，立夏这天养蚕户不能开门，亲戚邻居不能随意登门拜访，也不能高声说话。而在河南、贵州、云南等地立夏日忌无雨，有民谚说：“立夏不下，犁耙高挂”、“立夏不下，高田不耙”、“立夏无雨，雄头无米”，指立夏日不下雨，天将大旱。

江苏东台一带，立夏日忌讳小孩坐门槛，当地人们认为这天坐门槛在夏天会脚骨酸疼，一旦坐了一道，必须再坐六道，合成七数，方可化解。

在安徽，道光十年《太湖县志》也记载：“立夏日，取笋觅为羹，相戒毋坐门槛，毋昼寝，谓愁夏多倦病也。”说是这天坐门槛，夏天里会疲倦多病。是日，孩童忌坐石阶，如坐了则要坐七根，始可百病消散。忌坐地袱(门槛)，谓这天坐地袱将招来夏天脚骨酸痛，如坐了一道就需再坐上六地道袱合成七数，方可解魇。

而在安徽宁国，人们也不能坐门槛，否则会整年精神不济。湖北一带，巫师占卜说：“立夏日青气见东南，吉。否则，岁多凶。”不过，此属虚妄之言。

6.一年级数学上期《小鸡吃食》教案篇六

教学目标：

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。教学准备：课件、学具、表格

教学流程：

一、情境导入，揭示课题

1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。

2、板书课题——小鸡吃食

（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。）

二、动手操作，探究新知

1、出示情境图

师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。

师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式)9+1=10 1+9=10

师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。

2、说一说，摆一摆。

师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）师：谁愿意把你的想法说给大家听？根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。

3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10)2和8合起来凑成10。

4、拨一拨，填一填。

学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。

（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计 “摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。）

三、儿歌激趣，升华情感

1、学儿歌

师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：

《凑十歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一双手。

2、手指游戏

师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。师：我出9 生：我出1 师：9+1=10 生：1+9=10 师：10-9=1 生：10-1=9(同桌之间练习)

四、愉快活动，巩固新知

1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。

2、机灵狗爬楼梯

师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。

3、播放歌曲《小猫钓鱼》

师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。

出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。（学生试着说一说，并独立列式解答。）找学生说计算方法和结果，教师课件演示。

4、猜猜淘气家的电话号码

7.北师大一年级上册小鸡吃食教案篇七

教学目的：

1．在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。

2．能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算。

3．学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。

教学重难点：

通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。

教学准备：

多媒体、10只水彩笔

教学过程

一、情境导入

1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。

(课件出示：教材第43页情景图)师：说一说你看到了什么? 想到了什么问题? 师：说得非常好，谁能列式解答?

二、探究新课 1．10的加减法。

A、这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么加法问题?(课件出示：教材第43页第二幅图)（一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只，一共有几只？）

B、列式

你是怎么计算出来的？

你还能列一个加法吗？

C、你还能提出什么减法问题？（一共有10只小鸡，一个盘子边上有8只，另一个盘子边有几只？）

D、列式

你是怎么计算出来的？ E、鼓励学生再列出下一个减法。（通过总结板书：10的加减法）F、及时训练：练一练1、2题

2、分一分，填一填

A、拿出10只水彩笔，分一分看看10只水彩笔可以怎么分，边分边填。B、读一读

C、带领学生用手记。D、及时训练

8.描写金鱼的作文;可爱的金鱼篇八

这几条金鱼一条比一条漂亮!有黑色的，有红色的，还有黑白相间的。最漂亮的是一条金色的鱼，它全身像金子一样闪闪发亮，所以我给它去了个名字叫“小黄金”。它长着四条胡须，就像龙王爷的胡须。最漂亮的是它的鳍，当它游动的时候，它的鳍就会在水里摆来摆去，像跳舞一样。最有趣的是它的尾鳍，它的尾鳍晶莹透亮，像扇子一样漂亮极了。

当我走到鱼缸面前时，它们都争先恐后地游过来，然后张着大嘴，仿佛在跟我说：“小主人，你能喂我一点食吗?”我抓起一把鱼食轻轻地放进鱼缸里。它们立刻争先恐后地游过来抢食吃。它们吃食的样子有趣极了!它们头朝上，向上一窜，一粒鱼食就被吞进了金鱼的肚子里，这时还冒几个小气泡。每吃完一粒他们就迅速地离开，吃完后又游回来继续抢着吃。当它们吃饱的时候，它们又向我游过来，仿佛跟我说：“谢谢你小主人，喂我食物。”

老师家的鱼真是太可爱了。

9.可爱的小金鱼-金鱼作文700字篇九

“六一”儿童节时，爸爸妈妈为我准备了一份特别的礼物：三条可爱的小金鱼。我精心为它们布置了一个漂亮的“家”，有水草，有卵石，还有彩色的玻璃球。“一家人”在这里自由自在、无忧无虑地生活着。

这“一家”中个头最大的.一条是“黑爸爸”，它浑身乌黑，长着明亮的大眼睛，一副忠厚老实的样子；中等个头的是“红妈妈”，它身穿红色的鳞衣，拖着一条扇形的尾巴，一副美丽动人的样子；而个头最小的是“花宝宝”，它红黑白相间，一副活泼可爱的样子。它们虽然是“一家人”，但性格却各不相同。黑爸爸喜欢独来独往，总是安静地沉在水底。红妈妈非常机敏是个“抢食能手”。花宝宝顽皮捣蛋，一张逗人的小嘴不时吐出一串串小泡泡。

自从有了它们，我在家里再也不感到孤单了，还增添了不少乐趣呢！每天放学回家第一件事就是给它们喂食，陪它们说话。每当我拿着鱼食靠近鱼缸时，花宝宝会不停地转着圈，水面泛起一层层涟漪，小嘴一张一合的，好像在说：“好饿哦，快给我吃的呀！”红妈妈会迫不及待地将嘴伸出水面，噢噢地“叫”起来，好像几顿没吃东西似的。而黑爸爸一步三摇慢慢地浮出水面来，很有君子的风范，先让妻儿吃完，然后再细嚼慢咽地品尝着美食。刚吃完它们又会淘气地吐着泡泡，仿佛在说：“小主人，真好吃，再来一点行吗？”这个时候，我会俯下身子，耐心地对它们说：“宝贝们，不能再吃了，吃多了肚子会胀的，胀坏了可会生病的呀！”它们也似乎听懂了我的话，在水中摆动着尾巴，悠闲地游来游去，它们开始做饭后运动了。

这一家子虽然偶尔会为争抢鱼食而互不相让，但在平时，它们会你追我，我追你，玩得非常开心。它们是形影不离的“一家人”。

10.小鸡吃食公开课教案篇十

教学目标：

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。

3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。教学过程：

一、创设情境导入

师：同学们你们瞧，这是什么？生：大母鸡

师：真聪明，这是淘气家的大母鸡，今天这只大母鸡生了一群可爱的小鸡，你们想跟着淘气一起去看看吗？生：想

师：那你们可要看仔细了

二、探究新知

（一）一共有几只小鸡

（目标：引导学生找出图中的数学信息，提出“一共有几只小鸡”的问题）出示课件：左边9只小鸡，右边1只小鸡

1、师：你们瞧，这是淘气家中的小鸡，从图中你都看到了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？

生：左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，一共有多少只小鸡？师：真了不起，不仅能说清图中的信息，还能提问题

2、齐读问题

3、师：怎样列式解决？

生：9+1=10 或1+9=10 师：为什么用加法？你能说说9、1、10分别表示什么吗？指名生答

（二）、说一说，填一填

（目标：提出问题，探索并整理10的加减法）（1）提出并解决10的加法问题。

1、师：现在10只小鸡都来齐啦，淘气要给小鸡们喂食了，同学们请仔细观察图，看看你们都发现了什么数学信息？

（出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。）

生：小鸡分成两个盘子吃食，左边盘子里有8只小鸡吃食，右边盘里有2只小鸡吃食。

师：小朋友们观察得真仔细，那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗？生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，一共有多少只小鸡？

2、师：怎样列式？生：8+2=10 2+8=10 师：为什么用加法? 2,8,10分别表示什么？指名生答、2、师小结：刚才我们一起解决了这么多问题，现在淘气又给我们出难题了，瞧，他拿出了一把椅子把右边的小鸡挡住了，你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？

3、生：一共有10只小鸡，左边有8只小鸡，右边有几只小鸡？（齐读题目）

4、师：你真聪明

5、要怎样列式？生：10-8=2 师：为什么用减法10、8、2分别表示什么意思

6、师：现在淘气又把椅子搬到左边了，换成左边的小鸡被挡住了，你们能再提一个问题吗？生：一共有10只小鸡，左边有2只小鸡，右边有几只小鸡？怎样列式？

生：10-2=8 师：同学们，现在小鸡被挡住了，我们:没有图可以数，你们是怎么算出8的？

生1：数手指，师范生2：摆小棒生3：画圆圈

师：同学们，你们的计算方法可真多，现在智慧老人要帮大家总结一下几种常用的方法，你们要记住哦。Ppt出示

根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：

8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8

7、师：小朋友们，刚才我们通过计算，知道了左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，可是右边的小鸡太多了，不够吃，有一只聪明的小鸡就跑到右边来了，你们瞧，现在左边有几只，右边有几只？一次跑了三只，师板书： 3+7=10 4+6=10 5+5=10 0+10=10 师：小朋友们，你们发现了吗，这些算式都是关于哪个数字的加减法生：10 师：真聪明

师：不过这些式子，有点乱，我们还是按顺序给他们整理一下吧。Ppt 出示10的组成（全班一起填表格）

8、师：我们再来读读10的加法算式

三、游戏练习，巩固新知

1、学儿歌

师：合起来是十的数可真多啊，我们要用什么方法记住它们呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：读两遍

《凑十歌》

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一双手。2：找朋友（连线）

师：你们记住了吗？老师要考考你们，帮这些小动物找朋友，他们合起来要能组成10

3、看图填空P44练习1 同学们，既然我们记住了10的组成，我们就和小鸡一起到葫芦架下面去乘凉吧。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。

4、小狗爬台阶

① 师：小鸡们的笑声引来了贪吃的小老鼠，它偷偷夺走了小狗的骨头，我们一起去看看，能不能帮到这只小狗。出示课件：小狗爬台阶的动画图。师：我们先来数一数有几层台阶？生：1、2、3„„

9、10。