6安全法制教育教案

6安全法制教育教案（共12篇）

1.6安全法制教育教案 篇一

防溺水安全教育 三一班 何蓉

教学目的：

1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。

3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

一、谈话引入课题

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命，注意安全。

二、授新课

1.游泳中要注意的安全问题：

组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面或简讲身边的溺水死亡实例。（夏季，根据前三年的平均计算，我国每天溺水死亡40人，大部分都是14岁以下的少年儿童。）学生讨论：在游泳时要注意那些问题？ 学生分组讨论以后，教师进行总结。

游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；水库、池塘不去。

2.在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师做总结。溺水原因只要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其心脏病；盲目游入深水漩涡。

三、教育学生如何预防溺水

1.不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择良好的游泳场所，对场所的环境（如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况）要了解清楚。

2.必须要组织并在家长或熟悉水性的人的带领下去游泳，以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后要清点人数，并指定救生员做安全保护。

3.要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳。要做好下水前的准备，先活动身体，如水温太低应先在浅水处淋洗，待适应水温后在下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食道或气管。4.对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。

5.在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

6.在游泳中，若小腿或脚步抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩，拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

四、教育学生遇到他人溺水时如何施救

1.大声呼救。向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，请大人开展营救。2.简明扼要的向施救人员讲清落水人数、地点，便于开展营救工作。

3.可将救生圈、竹竿、木板等漂浮物抛给溺水者，再将其拖至岸边。未成年人发现有人溺水，不能贸然下水营救，应立即大声呼救。

五、课堂总结 1.同学们小结；

通过学习教育，你懂得了什么？ 2.教师小结；

同学们人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水和交通安全原则的好习惯。

交通安全

教学目的:

1、通过学习使学生知道什么是道路交通，理解遵守道路交通意义和重要性，明确每个人都要牢固的树立安全意识；明白一个人的安全每天都是从零开始的。

2、通过学习在日常生活中能以实际行动遵守交通规则，做安全的小使者。教学过程 : 教师语：同学们你们每天上学、放学都要走马路；都有要经过“十字”路口和“三叉”路口，当你行进是都是否留心和注意过往的车辆；是否用心观察地形呢？下面就这个问题谈谈在日常生中应注意什么。

（一）学生途经情况分析。

我们班共有26名同学家住团结村16人，离学校大约2千米，路经三个“三叉”路口，而且路面只有4.5米宽水泥硬化的乡村公路，每天大卡车、班车、拖拉机、摩托车等流量较大。因此，同学们每天如掉以轻心、存在侥幸心理的话，随时都会发生交通故事的可能，酿成无法挽回的后果。

（二）在路上要注意的问题。

1、道路行驶要靠右行，都要配戴小黄帽，不能随心所欲忽左忽右，走路要眼看前方，排纵队，不能互相并排行走，更不能在路上追路、嬉戏。

2、不能追逐车辆或向车上投掷物品，如：石子、泥团、饮料瓶等，不能随便搭乘过往的车辆。

3、通过“十字”路口或“三叉”路口的同学，每次都要高度的警惕一定要做到“四个环节”即：一停、二看、三想、四通过。

4、带领全班同学到校门口的“十字”路口进行实地观察并演练。

（三）课堂发言。

1、由学生自由发言讲路上经历，让他们自己表述存有安隐患的地方。

2、请同学们自己发言相互评议谁在要路上做的好，谁做的还不够。

3、今后该怎样做。

“上下楼梯”安全教育

教学目的: 学习楼道安全知识,懂得正确上下楼梯的重要性。初步掌握课间、集会、放学时上下楼道的正确方法。初步树立安全意识,逐步养成上下楼梯靠右行走、不追逐打闹、照顾前后的良好安全习惯。教学过程：

一、谈话导入：

当你们迎着初升的太阳，背上书包，来到学校开始新的一天学习生活的时候，你们是否想到，平均每天有40多名学生，也就是说每天将有一个班的学生永远也无法再回到校园。我国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，这是多么惊人的数字！近几年，我国一些中小学因学生上下楼梯拥挤发生的踩踏事故已经多起。请仔细听下面的新闻报道：

XX年12月11日河北省邯郸市成安县商城镇中学学生放学时，因停电，在楼梯间发生学生拥挤踩踏事故，造成5名学生死亡，4名学生重伤，7名学生轻伤。

XX年1月5日，陕西省宝鸡县虢镇初级中学学生在放学下楼时，一名学生不慎踩空，撞到前边同学，后继学生发生拥挤踩踏，造成3名学生死亡，6名学生重伤，13名学生轻伤。

XX年10月24日上午11时许，娄底市第四小学，课间一楼梯内10名同学被撞翻，1人伤势较重，其余9人受伤

同学们，听了这些发生在上下楼梯间的惨痛的故事。你是否从这些血的教训中意识到上下楼梯一定要注意安全呢？

二、让学生说说我们小朋友上下楼梯有没有发生碰撞、摔跤的事。三、四人小组讨论

1、平时我们应怎样上下楼梯？

2、每组推荐一位学生来说说

四、教师小结

在我们学校常见一些同学在楼梯间追逐打闹，也不时有碰撞摔跤，也有很多同学在下课、上操、放学时，在楼梯上拼命跑上跑下。这些行为都存在安全隐患。

同学们，为了保证你们上下楼为的安全，现向你们提出以下几点要求：

首先，上下楼时要靠右边走，人多时要谦让，不拥挤，不吵闹，不起哄。高年级学生礼让低年级学生，男生礼让女生。参加学校的课间操、升旗仪式和其他重大的集会仪式时，时要服从安排，分年级、分班级依次上下楼。

第二，要掌握一些自我保护的方法。比如：

（一）发觉拥挤人流向自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，比如躲到楼梯的拐角处，或是抓住楼梯扶手，但是不要奔跑，以免摔倒。不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。

（二）是若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。

（三）是遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

（四）是尽量紧紧抓住楼梯扶手等坚固牢靠的东西，待人流过后，然后再离开现场。

（五）是若被推倒，要设法靠近墙壁。面向墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。

同学们我希望通过今天的上下楼梯的安全教育，同学们要高度重视，要养成良好的上下楼习惯，遵守上下楼梯的秩序。尤其现在到了冬季寒冷时节，上下课时有些同学喜欢跑动，更应该注意上下楼梯的安全。同时希望同学们也要注意交通、饮食、用电、运动等方面的安全。

五、学习楼道安全儿歌

教室里,轻轻走, 走廊上,慢慢走, 转弯口,减速走, 上下楼梯靠右走。

楼道安全最重要，靠右行走不要跑； 老师守护在道旁，依次行走秩序好；集体行动列队走，几人结伴不打跳； 遇上拥挤停三分，主动谦让道通畅； 灯光设施需爱护，遇上停电放慢步； 紧急情况心放松，听从安排不盲从； 安全责任时刻记，生命安全泰山重。

六、实践活动 教师带领学生走楼梯

自护、自救安全教育

教学目的：

1、学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。

2、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自 护、自救的意识，使学生安全、健康成长。教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

1、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

二、游泳时要注意安全

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情况不明时，不要跳水。

6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

三、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

四、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

五、小结：

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

饮食与健康

教学目的: 1.引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识

2.引导学生检查在积极的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地安排好自己的一日三餐

3.在调查、搜集资料的过程中，培养学生的分析能力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、珍爱生命的意识。教学过程：

一.故事导入

1.谈话（课件提供故事图片、教师讲述、学生观察）：南太平洋到过——瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右，这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇。丰厚的收入使到过居民过着富裕的生活。在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命平均不到50岁

2.提问：同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么？ 3.学生交流

4.教师小结：造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有好的饮食习惯。看来饮食直接影响到人们的身心健康，今天，我们一起研究《饮食与健康》

二．探究学习

活动一：交流自己的饮食习惯，探究习惯的优劣 1.谈话：我们都知道，食物我是我们生存的条件，也是健康的保证，你能说一说平时你都喜欢吃哪些食物，不喜欢哪些食物？为什么？

2.学生交流 3.小组讨论

（1）如果你喜欢吃的食物就天天吃，不喜欢吃的就不吃，这种做法对吗？说说你的理由

（2）你认为周围朋友的饮食习惯有哪些不合理的地方？为什么？

4.教师小结：不错，人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量，这些能量是由各种营养物质提供的，它们就存在我们日常的各种食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴饮暴食

活动二：调查生活中的“垃圾”食品

1.谈话：你知道这些食物中，哪些食物会对人体造成不良影响？为什么？

2.学生交流

3.提问：你知道生活中还有哪些食品是“垃圾”食品？食用它们会对人体造成哪些危害？怎样做可以使我们免受这些食物的伤害？请根据你课前的调查，先在小组内讨论，小组汇总记录后选出发言人在班级交流

4.小组讨论 5.班级汇报

6.教师小结：看来，原本在我们生活中不应该存在垃圾食品，而有些商家或我们自己满足我们的“食欲”，而在食品中添加了许多不宜添加的化学物质，使得原本有营养的食物变成了“垃圾”食品，从而危害到我们身体健康

安全伴随我成长

教学目的: 1． 让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术，学会保护自己。

2． 巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。

3． 形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识。教学过程：

（一）创设情景，导入主题。

1、师：亲爱的同学们，美丽的夏天到了，大家想不想到郊外去郊游呢？那么，同学们，如果我们去郊游，我们最最需要注意的是什么？假如有同学在郊游的时候不小心擦伤了，怎么办呢？

2、学生交流，教师小结：我们最最需要注意的是安全，假如有同学不小心摔伤了，可先用盐水冲洗伤面，再用消毒棉球扶干，然后用碘酒涂擦伤面，再用酒精球涂擦。轻者不必包扎，重者盖上清毒纱布包扎，包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开，而后打结。今天的这节安全教育活动课，我们将一起来讨论一些安全方面的问题，让同学们学会自我保护。

（二）安全知识抢答，学会自我保护

1、为全面深入地推动中小学安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长，国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部1996年初联合发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日”制度。我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”？

（每年3月份最后一周的星期一，是全国中小学生“安全教育日”。）

2、路口的交通指挥信号有哪些？

（有红、黄、绿三色的交通灯，红灯表示停止，黄灯表示准备，绿灯则表示通行。）

3、自护小常识：如果你不小心烫伤了手，该这么处理？（处理方法：对轻度的烫伤，可用清洁的油类、酱油或牙膏，涂抹在伤面上。）

4、如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑？

5、如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理？

6、刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗？为什么？

（三）情景表演，巩固拓展能力

片断1：炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑。

救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。

片断2：回到家中，小刚发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。

抢救方法：将病人立即移到空气流通的地方，同时打开门窗，解开衣服的扣子，再给病人喝点醋，最后拨打急救电话“120”。

片断3：一群快乐的小学生在上学的路上，不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢？在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题，保护了自己。

急救办法：用木棍将触电者挑开。特别提示：不能用手直接去拉触电者的身体，以免传电。

（四）结束语

时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让我们戴上“自护”小奖章，迈出通向21世纪的起跑线；让所有的孩子们天天快乐，日日平安。

2.安全大检查(6～12个月) 篇二

卧室的安全

睡觉可是宝宝的头等大事，首当其冲就是要检查卧室的安全，要让宝宝睡得舒服，睡得安全!

1、床。婴儿床的围栏宽度不超过8cm，以防宝宝卡住头；围栏高度应与宝宝跪立高度相符；床架要适当放低，在宝宝支撑起身体时，不会摔下床。

2、床下。床脚周围放置柔软的地毯，一旦宝宝摔下床，也不会摔得过猛。

3、床边。床周围要“干净”，要远离窗户、电器、窗帘、垃圾桶等会对宝宝造成危险的物体。

4、地面。卧室区域最好铺设地板或泡沫拼块地垫，防止宝宝滑倒。

5、窗帘。最好不要有薄纱层，拉绳要放在宝宝够不到的地方，以防缠绕窒息。

6、灯饰。最好安装壁灯，避免电线带来的危险。

7、玩具。玩具尽可能放在地板上，减少宝宝因为攀爬拿玩具而引发的危险。

8、樟脑丸。用于衣柜干燥的樟脑丸等药物要藏好，防止宝宝当成糖果误食。

客厅的安全

客厅是宝宝日常生活中最重要的活动区域，这里的空间设置、物体摆放都要谨慎考虑。

1、游戏区。客厅一角开辟玩具区，让宝宝随手就可以拿到，同时可以保持客厅的整洁，最好不要放在抽屉或者高处，防止夹伤手指，或因为攀爬而摔伤。

2、玩具。及时检查玩具的完整性，是否有脱落、解体、棱角损坏，避免宝宝吞食，或者被破损处划伤。

3、家具。客厅家具的尖角处要加装防护棉垫，防止宝宝跌倒撞伤：家具摆放要稳固，避免宝宝攀爬时倾倒发生危险。

4、电线。客厅内的电源插座要加装安全外壳，防止触电，所有电线都要隐藏到宝宝看不到的地方，或者固定在墙上，以防宝宝拖拉绊倒；宝宝在的时候，电器最好全部关闭，避免因为宝宝乱按引起麻烦，同时电器摆放的位置要靠内侧。避免宝宝推拉引起危险。

5、物品。玻璃瓷器等物品要集体“消失”，避免摔碎割伤；尖锐、易燃物品要放到安全位置，不要丢放到茶几上。

6、防滑。铺设防滑地毯，利于宝宝运动，避免摔倒受伤。

7、窗户。窗户旁边不要有攀爬物，避免宝宝登高危险；宝宝在的时候，窗户最好上锁，或安装安全栏。

8、动植物。家中不要养带刺、有过敏性的植物，避免宝宝扎伤、过敏；宠物要妥善照顾，以防抓伤咬伤宝宝。

9、暖气。有暖气的家庭，要用毛巾盖好，或者隐藏到家具后面，用游戏的方式让宝宝从小就知道暖气热，不能摸，同时避免撞伤。

厨房的安全

对于宝宝来说，厨房可是一个充满危险的禁地，但又是个能够引起浓厚兴趣的地方，营造安全的氛围，不要磨灭宝宝的爱好。

1、食物。所有调料都要保管好，散落之后立刻清洁干净，防止宝宝误食。

2、地面。不时检查厨房地面，避免宝宝吞食异物，或者滑倒，造成危险。

3、电器。所有电器都要尽可能往内侧放，把柄朝向内侧，防止宝宝打翻，切断所有电源，以免宝宝按动开关。

4、厨具，所有厨具都要悬挂或者收藏到宝宝够不到，或者看不到的地方。

5、塑料制品。垃圾袋、保鲜膜等可能引起窒息危险的物品都要妥善保管。

6、化学制剂。化学洗涤剂全部放到宝宝找不到的地方，防止误食。

7、餐桌。餐桌上不要放易碎物品，同时最好不要铺桌布，防止宝宝拖拉，导致物体落下砸伤。

8、烹饪过程。一定要有专人负责照看宝宝，以免因不慎造成烫伤、烧伤。

9、柜门。橱柜的柜门最好用滑动门，不要用玻璃，以妨宝宝撞破划伤。

10、拉门。如果有玻璃拉门，要定期检查门锁，有必要时，把小家伙锁在厨房外面；同时也要注意玻璃的醒目，避免撞伤。

浴室的安全

洗澡是宝宝最舒服的时候，如何让宝宝安全沐浴，快乐嬉戏呢?

1、地面。浴室地面要有防滑垫，及时擦干浴室地面，防止宝宝摔倒；浴缸内要有防滑垫和扶手，便于宝宝洗浴时的安全。

2、水管。水龙头处要安装橡胶防护，防止撞伤头部。

3、马桶。水池、马桶处都要安装儿童扶手，有效保护宝宝的安全；马桶盖要盖好，以防宝宝跌入。

4、电器。所有小电器，如剃刀、吹风机等都要及时收好，避免伤到宝宝。

5、化妆品。所有的化妆品、清洁用品都要锁到柜子里，防止误擦误服。

6、门锁。定期检查浴室门锁，确保门可以从外面打开。一旦宝宝独自进入，被反锁在里面时，可以处置。

7、热水器。最好有自动调温器，浴霸要安装在宝宝够不到的地方，防止烫伤危险的发生。

8、电话。浴室中最好安装一部分机，在与外界联络的同时，不影响给宝宝洗澡。

9、电线。浴室中的电线一定要定期检查，保持干燥，防止因潮湿而漏电。

3.6、学科渗透法制教育教案 篇三

九年级数学学科渗透法制教育教案

李易恒

一、教学内容

本节课为认识一元二次方程，主要学习建立一元二次方程的数学模型解决传播问题。

二、教学目标

（一）知识技能

1.能根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型．

2.能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理．

（二）过程与方法

经历将实际问题抽象为代数问题的过程，探索问题中的数量关系，并能运用一元二次方程对之进行描述。通过解决传播问题，学会将实际应用问题转化为数学问题，体验解决问题策略的多样性，发展实践应用意识．

（三）情感态度

通过用一元二次方程解决身边的问题，体会数学知识应用的价值，提高学生学习数学的兴趣，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用．了解《中华人民共和国传染病防治法》。

三、重难点、关键

重点：列一元二次方程解有关传播问题的应用题 难点：发现传播问题中的等量关系，渗透法制知识

关键：建立一元二次方程的数学模型解传播问题 教学准备

四、准备

教师准备：制作课件，精选习题

学生准备：复习有关知识，预习本节课内容

五、教学过程

（一）复习引入

【问题】

下表是某一周甲、乙两种股票每天每股的收盘价（收盘价：股票每天交易结果时的价格）：

星期 一

二

三

四

五

甲 12元

12.5元 12.9元 12.45元 12.75元

乙 13.5元 13.3元 13.9元 13.4元 13.75元

某人在这周内持有若干甲、乙两种股票，若按照两种股票每天的收盘价

计算（不计手续费、税费等），则在他帐户上，星期二比星期一增加200元，•星期三比星期二增加1300元，这人持有的甲、乙股票各多少股？

老师点评分析：一般用直接设元，即问什么就设什么，即设这人持有的甲、乙股票各x、y张，由于从表中知道每天每股的收盘价，因此，两种股票当天的帐户总数就是x或y乘以相应的每天每股的收盘价，再根据已知的等量关系；星期二比星期一增加200元，星期三比星期二增加1300元，便可列出等式．

解：设这人持有的甲、乙股票各x、y张．

则

解得

答：（略）

【思考】

列方程解应用题的基本步骤有哪些？应注意什么？

【活动方略】

教师演示课件，给出题目． 学生口答，老师点评。【设计意图】

复习列方程一次方程解应用题，为继续学习建立一元二次方程的数学模型解实际问题作好铺垫．

（二）探索新知

【问题情境】

有一人患了流感，经过两轮传染后，有121人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个人？

【分析】

（1）本题中有哪些数量关系？（2）如何理解“两轮传染”？

（3）如何利用已知的数量关系选取未知数并列出方程？（4）能否把方程列得更简单，怎样理解？

（5）解方程并得出结论，对比几种方法各有什么特点？

【解答】

设每轮传染中平均一个人传染了x个人，则依题意第一轮传染后有x+1人患了流感，第二轮传染后有x(1+x)人患了流感。于是可列方程：

1+x+x(1+x)=121 解方程得 x1=10，x2=-12(不合题意舍去)因此每轮传染中平均一个人传染了10个人．

【思考】

如果按这样的传播速度，三轮传染后有多少人患了流感？

【活动方略】 教师提出问题

学生分组，分别按问题（3）中所列的方程来解答，选代表展示解答过程，并讲解解题过程和应注意问题．

【设计意图】

使学生通过多种方法解传播问题，验证多种方法的正确性；通过解题过程的对比，体会对已知数量关系的适当变形对解题的影响，丰富解题经验．

（三）反馈练习

1．生物兴趣小组的学生，将自己收集的标本向本组其他成员各赠送一件，全组共互赠了182件，如果全组有x名同学，那么根据题意列出的方程是（）

A．x（x+1）=182

B．x（x-1）=182

C．2x（x+1）=182

D．x（1-x）=182×2

2．一个小组若干人，新年互送贺卡，若全组共送贺卡72张，则这个小组共（）．

A．12人

B．18人

C．9人

D．10人

【活动方略】

学生独立思考、独立解题．

教师巡视、指导，并选取两名学生上台书写解答过程（或用投影仪展示学生的解答过程）

【设计意图】

检查学生对所学知识的掌握情况.（四）应用拓展 渗透法制教育

《中华人民共和国传染病防治法》

第一条 为了预防、控制和消除传染病的发生与流行，保障人体健康和公共卫生，制定本法。

第二条 国家对传染病防治实行预防为主的方针，防治结合、分类管理、依靠科学、依靠群众。

第十九条 国家建立传染病预警制度。

国务院卫生行政部门和省、自治区、直辖市人民政府根据传染病发生、流行趋势的预测，及时发出传染病预警，根据情况予以公布。

第三十一条 任何单位和个人发现传染病病人或者疑似传染病病人时，应当及时向附近的疾病预防控制机构或者医疗机构报告。

六、小结作业

1．问题：

通过本课的学习，大家有什么新的收获和体会？（1）数学知识（2）法制知识

4.慢性病健康教育教案 (6) 篇四

授课班级：初二（2）班 授课人：卢丽群 授课内容：

1、如何预防口腔疾病呢？随着科学和文明的发展，人们生活质量的提高，大家对口腔保健的意识也逐渐增强，许多人已认识到洁牙的重要性。因此城市里大小医院都相继开展了洁牙治疗术。近来就连美容院也进行洁牙，真是让人惊喜让人忧。

洁牙是口腔卫生保健和防治疾病的重要措施。常言说：“病从口入，”洁牙可以消除口腔和牙列局部的许多致病因子，去除牙石、菌斑和烟斑，治疗口腔牙周炎和牙龈炎，并可及时发现龋洞和减少龋病的发生，预防口臭和异味，保证人们在社交活动中的良好形象，这在许多发达国家已广泛应用，人们往往半年左右就洗一次牙。

2、对于如何预防口腔疾病的问题，有人不禁要问，我很注意口腔卫生，每天刷几次牙；有些人甚至进食后就刷牙，口腔卫生应该很好了，还需要洁牙吗？

牙齿在口腔内排成牙列而行使咀嚼功能，两个牙相邻间均有邻接和间隙，正常时牙间隙有牙龈组织充满，所以牙列不是一个平板，往往在牙间隙内容易存留异物和细菌，人们在刷牙或进行其他口腔护理时，往往对这一点注意不够。另外，刷牙时大家较注意牙列外侧的清洗，而不注意口腔内侧的清洗，所以这些部位往往存在牙石和菌斑。

3、关于如何预防口腔疾病的问题？口腔是一个很特殊的内环境，由于唾液等的存在，有恒定的湿度、温度和营养，适宜细菌生长，正常时都寄生一些微生物，当我们抵抗力下降时，它们便活跃致病。洁牙对于口腔护理是有益的。

那么洁牙应注意什么呢？洁牙是一种防治疾病的办法，洁牙器械（或超声洁牙机头）须在牙齿局部操作，有时会有出血。血液和唾液是许多传染病传播的重要媒介，如乙肝、性病等，应引起我们的高度重视，不能贪图一时的方便和便宜，到消毒不正规的医疗单位和美容院去洁牙。

（二）、怎样预防口腔疾病才有效？

1、防治龋齿等牙病不宜用盐水漱口。民间常有用盐水漱口来防治牙病或健身，其实这是不可取的，因为此法防治牙病是有害无益。据现代医学研究表明，盐水对龋齿和牙周炎没有任何治疗作用。经常用盐水漱口还可能使牙周炎加重、恶化；对于患有高血压、心脏病、糖尿病、肾炎等病人来说，经常用盐水漱口会使上述疾病加重。因为口腔粘膜可迅速吸收盐水中的钠离子，使血中的钠离子升高，导致血管壁受损，从而容易发生或加重动脉粥样硬化。

2、口腔溃疡不是缺乏维生素B2所致。现代医学研究表示，复发性口腔溃疡阿佛它口疮，属于多基因遗传病，当后天身体发生某些变化时，如胃肠功能紊乱、妇女月经失调，体内缺乏铁、锌等微量元素，精神紧张、劳累或感冒等抵抗力下降，都会诱发口腔溃疡。所以单用维生素B2治疗无效。目前，还没有根治此病的药物，只能对症治疗，多吃富含维生素、蛋白质、纤维素类的新鲜食物，注意劳逸结合、加强锻炼，增强体质，祛除诱发因素，以减少复发。

3、单纯限制糖的摄入量不能降低龋齿的发生率。预防龋齿的最好方法不是限制孩子吃糖，而是在怀孕期间和胎儿出生后早期保证充足的营养，使牙齿发育钙化完善。让孩子养成吃过甜食后漱口或刷牙的良好习惯，就可避免细菌利用糖发酵产生酸、破坏牙齿，食后漱口防龋的方法比限制吃糖好。

（三）、怎样避免对牙齿造成的伤害

据现代医学研究，人的齿龄可与牙龄相等，即是说理论上健康的牙齿可伴随你的一生。但也许你还不知道，在日常生活中有些常见的习惯会不经意地损害你的牙齿。让我们看看那些行为会对你洁白而整齐的牙齿造成伤害。

1、刷牙时用力过大：标志是你的牙刷使用2－3个月即出现刷毛弯曲（在无接触热水的情况下）。刷牙是保持口腔卫生的必要手段，但用力过大时会造成牙齿表层釉质与牙本质之间的薄弱部位过分磨耗，形成楔状缺损（在牙龈与牙颈部交界的凹陷）。出现牙齿过敏、继发龋坏、甚至使牙髓暴露。也会使牙龈损伤、退缩，露出原来被包埋的牙根部，加重牙齿敏感症状。

2、咬过硬食物：常见一些人“咬骨尝髓”，当然有此能力者牙齿不会差到那去。但另一方面，笔者在临床上常见一些牙齿出现与年龄不相称的磨耗、牙隐裂、牙折的患者，询问病史，发现他们绝大多数是喜咬硬物者。牙齿内存在一些纵贯牙体的发育沟、融合线，在过多咀嚼硬物后牙齿内会出现类似金属疲劳的现象，从这些薄弱部位裂开，导致牙齿折裂，严重者则需拔除。另外，咀嚼过硬食物也会使颞颌关节负担过重，一旦超过其代偿能力，就会造成颞颌关节功能紊乱而出现一系列的如咬物痛、张口受限等症状。

3、偏侧咀嚼：咀嚼时集中在某一侧。这也会造成肌肉关节及颌骨发育的不平衡，轻者影响美观，重者造成单侧牙齿的过度磨耗及颌关节的功能紊乱。而另一侧呈废用性退化。偏侧咀嚼除是习惯造成外，多是因为一侧有患牙或牙齿缺失而被动形成。所以有患牙应及时治疗，而拔牙后更应当及时镶牙。

4、把牙齿作工具使用：用牙齿开瓶塞、咬缝线。这些习惯容易使牙齿咬折，牙齿移位。

5、紧咬牙：不单用力时“咬紧牙关”，而且动辄把牙齿咬得“咯嘣”响的人，也会出现牙齿过度磨耗，容易出现牙折等症状。

6、剔牙：从牙齿健康的角度来说，剔牙是中国人的传统不良习惯之一。和吸烟一样，偶尔剔牙不会造成多大的损害。但问题在于剔牙象搔痒，会剔出瘾来，越来越用力，可怜柔软的牙龈只能不断退缩，使牙颈甚至牙根暴露，造成牙齿敏感和增加患龋齿和牙周炎的机会。

5.6安全法制教育教案 篇五

教学目标：1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量表达熟悉的事物。教学重点：感受美丽的景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。教学难点：初步感知不同事物的数量词表达方式。

课前准备：生字卡片、课件等。

第一课时

教学目标：

1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“沙、海”两个生字。

2.正确流利地朗读课文，学习课文1、2两段，初步感知数量词的用法。

教学过程：

课前谈话：

小朋友喜欢旅游吗？去过什么地方？看到了什么？（那里有什么?）

一、揭示课题

1.今天，老师就要带大家去旅游，想去吗？

2.去哪几个地方呢，就藏在今天我们要学的课文识字6里面。

3.板书课题：识字6。

二、初读课文，学习生字 1.检查自学：

老师知道小朋友昨天都回家预习过了，课文都读熟了。现在老师要检查你们读得怎么样？

1）课文一共有几个小节？请四位小朋友读课文。

2）读了课文，你发现了吗？这篇课文和以前的课文有点不一样，不一样在哪里？

**都用数量词写，比如一艘，还有„„

**这是一首诗歌

2.自读1、2两节：

这节课我们就先学习课文的一、二两个自然段，大声地读一读这两段课文，生字自己先读一读，和同桌说一说怎么记住的。

3.认读生字、新词：

1）带有生字的词语，你会读了吗？指名带读一遍

2）学习生字：

导入：那么藏在词语里的生字宝宝你学会了吗？指名带读生字，并说说怎么记住的？

**结合扩词：海、军

**随机看图理解，结合记字形：舰、秧、帆

秧苗：春天的时候播种下绿绿的秧苗。

随机指点形声字：禾字旁和庄稼有关，右边的字读央，告诉了我们这个字的读音，这就是形声字，偏旁表示意思，另外一个部分表示读音。小朋友看看，今天我们学的生字中就有好多形声字呢，你来学一学。稻田；看，到了秋天，稻田里的秧苗长大了，结出了稻谷，金黄的一片，读词语：秧苗、稻田

**军舰：军舰大大的，多威武啊，解放军叔叔乘着守卫着我们的祖国，读一读这个词语。

帆船：帆船正扬帆起航，船帆看见了吗？这块白色的布就是船帆，用布做的，所以这个字是巾字旁，风儿一吹，船帆就扬起来了，带着帆船出发了。所以叫帆船。帆也是形声字。读一读词语。

小结：看，今天学的生字都是形声字，我们都可以借助它的偏旁知道字的意思，还能从这个字的另外一半猜猜这个字的读音，这样学习生字啊，可以让我们很快学会生字。

2）开火车读生字

三、朗读学习第一节：

1.现在啊，我们要出发去旅游了，请你读课文第一节，想想课文写的是什么地方？你从哪些词语读出来的？

2.交流，结合小结：你很会读书，能边读边想，这样就能找到答案。

3.看图理解课文：

导入：那我们就出发去海边吧，课件出示图片：

1）来到海边，你看到了什么？学生回答出示相应词语

2）请你用上数量词说一说。结合回答，出示相应数量词。

**结合区别一艘，一条：我能不能换一换啊，说：一条军舰，一艘帆船？

结合指点：军舰长长的，大大的，所以我们说军舰，要说一（）军舰。读一读；帆船小小的，我们说帆船要说：一（）帆船，读一读

**一片：像沙滩、地面、水面这样一大片一大片的东西，我们可以用数量词：一片，我们还能说一片什么？

3）指导说图意：

小朋友，你能不能用上这些数量词连起来说一说：我们来到海边，看到了().**小朋友，你现在就站在美丽的沙滩上，这时你最想干什么呀！

4.体会诗歌，知道朗读：

1）我们刚才看到的图，就是课文的第一小节，看，我们说了一大段话，课文用了4个数量词就写出来了，这就是诗歌，和我们以前学的课文不一样，诗歌的语句非常简洁，而且，两个半句都是数量词对数量词，一样事物对一样事物，读起来朗朗上口。

2）我们能不能美美的读一读第一小结？指名，齐读

四、朗读学习第二节：

1.现在我们离开美丽的海边出发去另一个地方了，大声地读一读第二段。想想现在我们来到了什么地方，你看到了哪些景色？不懂的地方，可以在边上打个小问号。

2.朗读，释疑：

1）一畦秧苗：怎么样是一畦呢？我们一起来看一看图，课件出示，农民伯伯为了种菜、种地方便，把一块田分成了一小块一小块的，这么一条就是一畦，叫一畦秧苗，看，这是一畦什么？出示词条：一畦，读一读。那么一畦秧苗，我们还可以说一（）秧苗

2）一方鱼塘：看，这就是一方鱼塘。方方的长长的一个，我们还可以说：一（）鱼塘。你看到了吗，鱼塘里„„图上没有的，你也能想象出来，真厉害。读一读这个数量词：一方鱼塘 3.第二小节写的是什么地方啊？因为那里有：秧苗、稻田、果园、鱼塘

4.想象说话：

导入：农村也这么美，那我们去果园看看吧！

说话：

**现在，我们来到一座果园边，请你想象一下，果园有什么？学生说话

**你说的果园真美，我们一起去果园看看：

出示课件

引导用句式说话：果园里的果子成熟了，有（），有（），还有（）。

小结：这座果园里的水果真多呀，这就是„„（一座果园），读一读这个数量词。还能说一（）果园？

小结：同一种事物，我们可以用不同的数量词，不过我们要根据这种事物的大小，数量多少正确使用。4.指导朗读：

这么美的农村景色，你能读好这段话吗？自由读一读，指名读，再齐读。

5.出示两个小节课文，小结：

这节课，我们学了数量词歌，去了美丽的海边和农村，把一、二两个小节一起读一读。

五.学用数量词：

1.我们也来学着说说数量词：我说一条（）一艘（）一座（）一块（）

指名接

2.同桌练习，出示对对子的练习：

你对，我对，对对子。我说一条，我说一条（）一艘（）一座（）一块（）

小结：同一个事物可以不同的数量词，同一个数量词也可以说不同的事物，我们可以根据事物的大小、形状、数量的多少等正确使用，小朋友在用数量词时可要开动脑筋想一想哦！

六、课中操：儿歌：（机动）

一方鱼塘鱼儿游，二艘军舰海上行。三畦秧苗绿油油，四只海鸥天上飞。

五条帆船扬白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔萝卜，八头大象过马路。

数量词，真有趣，小朋友，别用错。

六、指导写字

师：现在我们静下心来写两个字：“海”、“沙”。

1．出示“海”、“沙”，指导观察。

1）这两个字有什么相同的地方？（生观察）

2）海：你要提醒大家注意什么？

2．教师范写：

1）指导写“海”，师示范指导，生书空。

2）教师范写“沙”描一描，写一写，引导组内欣赏。

6.台湾食品安全的6个问题 篇六

今年10月s份的时候，台湾大统长基公司被曝出食用油掺假事件，但大陆媒体报道却不多。事实上，在2011年轰动一时的塑化剂事件之后，大陆民众似乎已经接受并习惯了：哦，原来台湾除了阿里山、日月潭、青春偶像剧和夜市小吃，也有食品安全事件啊！

台湾不仅有食品安全事件——如果把它整理成一个单子，甚至不比大陆开列的单子更短。大陆有惨痛的“三鹿奶粉事件”，台湾也在1979年发生过影响深远的“米糠油污染事件”，大陆有过街老鼠般的“地沟油”，而台湾在上世纪80年代就发生过“地沟油”事件，其它什么“毒酒”“毒鸭蛋”，台湾一样不少。

食品安全问题不需要“比丑”，真正值得观察的是，台湾发生的很多事件都比大陆要早，似乎平均“领先”了大陆几十年，而这又恰恰暗合台湾食品产业比大陆更早起步几十年。台湾在上世纪六十、七十年代即大力发展罐头等出口产业，1982年就开始推行“食品GMP认证制度”（食品良好生产规范），1990年开始探讨食品产业全球化问题。而大陆直到改革开放以后，才有作为商品流通而发展起来的食品产业。

即使是今天台湾也还要面对各种食品安全方面的挑战，但由于更早发展食品产业，台湾无疑有更为丰富的食品安全应对的经验。更为重要的，相比较大陆常提到“美国食品安全如何”“欧盟食品安全如何”，台湾是一个更好的参照系：相近的文化背景，差不多的饮食习惯，甚至食品产业也有重叠。从某种程度上来说，台湾走过的弯路，也算是帮大陆“试错”了，现在对台湾有效的治理思路，大陆也可以借鉴。

我们不仅要观察台湾在每一次食品安全中的所作所为，还要了解他们的企业、媒体、消费者的反应，在这其中，可能有跟大陆一样的地方，也可能跟大陆不是一个“套路”，但是一定有它自己的规则。

为何台湾不监管企业生产？

“像你这样三十多岁的时候，什么都来检验，我的酒量就是那时候被训练出来的。”已经七十多岁的台湾食品科技学会理事长谢至钏这样对记者说。谢至钏年轻时干过食品厂厂长，也在行政部门任职过，并长期在台湾中兴大学授课，是台湾食品界最资深的专家之一。做厂长时，他的一项主要工作就是应付检测员。

但后来台湾就不这么管了，因为不仅“谢厂长”累，行政部门也累。在如今的行政职能中，“行政院农委会”负责农产品等原料，“卫生福利部”（原“卫生署”）负责市场流通，“经济部”负责进口出，但并没有一个部门专门监管食品的生产。这要在大陆，肯定会被解读为“监管缺失”。

谢至钏说，行政部门不再把企业管得那么死，是等消费者来“修理”你。因为外销的产品不合格，客户会退关，内销的产品有问题，消费者会举报，此外还有第三方团队去检测。行政部门要做的就是，一旦有举报，查到问题你就很倒霉，罚到你倾家荡产。

但是这种放开仍然有一个约束机制，比如连续半年抽检都没有问题，下半年就减一半的抽检，明年再减二分之一，到最后全部放手，如果有发现问题了再重新回来监管。这样轮了几十年后，发现就不需要再检了。

但是台湾行政部门并非无所作为，虽然不去企业检查，也还是有抽检的计划，饮料中的塑化剂就是抽验发现的。这个工作由“卫生福利部”下面的单位来做，工作人员去市场上把样品抽回来，后面有人做检验。他们的人手并不多，但因为有人抽检，所以对企业就是威慑力。

谢至钏也曾经来大陆辅导过食品企业，他认为两岸的监管方式有很大不同。大陆的监管经常要细到每个生产环境，甚至派人去仓库里查看，比如看有没有进厂检验报告，完全是人海战术。“这个太费劲了，监管的人内行吗？有这么多内行的人吗？全国学食品的人都投入到企业去也干不完啊！”谢至钏认为，这样并不能真正起到监管的效果。

康师傅控股有限公司食品安全主管罗之纲博士来大陆已经很多年，他认为两岸有着很不一样的监管思维。大陆是“抓大放小”，对于一个辖区的企业，专门抓住几家大厂，小厂说检查不完，说把大厂盯好了整个辖区就有“九成”安全了；台湾却是主要“抓小”，因为它认为小企业更可能出问题。大厂当然不是不去，但去了几次，认定已经上轨道了就不管了，它让市场的行为来规范企业。如果小公司做得很好，时间久了也不管。总之就是行政部门管得越少越好。

谢至钏告诉记者，政府要做的是引导企业自主管理，因为企业要为自己的永续经营负责，要树立品牌，要学会跟消费者互动，“不能靠政府保护你，政府要保护的是全体国民，而不是企业！20多年来，这些概念企业都理解了。老百姓也不那么期待行政部门的监管了。”

台湾会争论食品安全标准高低吗？

罗之纲介绍说，台湾很早就有标准化体系，早到1949年之前就有了，但那套体系实际上是指推荐性标准，并不强制执行。但台湾行政部门在70年代也曾为了辅导产业推广过，到了80年代后，由于消费者购买产品时更多认定的是品牌，这些推荐性的标准反而参照得很少了，以至于慢慢只成为一个原则性的指引，最后成为图书馆的陈列。

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但这不代表台湾没有了标准。台湾对食品安全的强制性规定，并不体现为标准，而是以出台法规的形式定义。“卫生福利部”会以行政命令的方式，对于重金属残留、农药残留、食品添加剂等大类的安全标准统一发布，对于某类食品有特殊规定的，会在这个“大框架”下出台细则不断叠加，所以台湾的标准看起来相对简单。

但是，不管以什么样的发式发布，媒体对于标准参数的指责却是一直存在的。台湾食品工业发展研究院资深研究员简相堂介绍说，在三聚氰胺事件时，民众也如惊弓之鸟，对于“卫生署”把三聚氰胺的含量标准定为2.5ppm （2.5mg/kg），《联合报》等媒体纷纷指责定得太低，“卫生署”挨了很多骂。“卫生署长”林芳郁下台时还不断呼吁，选民应该信任学者专家的意见。因为即使是欧盟国家也是这样的限量规定。

这样的一幕大陆也极为熟悉，媒体总是质疑牛奶标准太低、速冻水饺标准太低。简相堂告诉记者，台湾制定标准，专家也是经过充分辩证讨论之后，有一定的程序再公布的，这个程序两岸差不多。他也经常关注大陆有关食品安全的事件，发现有近一半都是错误引用或误解标准造成的。

罗之纲认为，不管对于大陆还是台湾，实际上食品安全的标准高低没有太大可争论的空间，因为它从科学上是有合理答案的，但是两岸的消费者都会希望有更高的“标准”，希望“零风险”，即使达不到危害剂量也害怕，这是一种普遍的心理。

台湾媒体怎么报道食品安全？

“某某物质长期食用可能致癌！”——你一定很熟悉，这是大陆媒体口头禅式的写法，但台湾媒体也会这样写。

大概在2000年以后，台湾民众对于食品的问题开始变得有点像惊弓之鸟。由于竞争激烈，媒体也存在为了吸引眼球而夸大其辞的地方，甚至很多不值得惊慌的问题，台湾媒体也能大肆报道，甚至逼得领导人去关心。比如最近台湾市售方便面的调料包中检出所谓重金属，其实这些重金属在环境中是不可避免会残留的，但检出的含量极低，本来并不值得小题大做。

和大陆民众一样，台湾民众也很担心食品添加剂。“现在精制化学品越发达，食品添加剂的种类越多，这些公司一定会想办法来说服政府允许使用，所以民众有这样的认知，会觉得它可能有毒，我觉得这个顾虑是可以理解的。所以问题在于，该怎么让民众相信，如果通过了政府部门审查，是可以合法添加在食品里面的。”简相堂说。

异曲同工的是，不少为食品安全辩护的专家在台湾也会被骂得狗血淋头，只是没有像大陆一样被取名为“砖家”罢了。比如台湾有位叫孙宝年的老师，算是非常理性的一个前辈，他在某些食品安全事件上，也会出来讲几句话，包括写一些文章，比如像《基因改造食品有那么毒吗？》，结果也被媒体骂为“无良专家”，这很像是大陆的陈君石院士的遭遇。

简相堂介绍说，台湾不只是有媒体，还有另外一批“唱反调”的专家，包括什么营养学家、搞化学的、开医院的，他们不喜欢食品加工业，经常会讲“什么东西是毒食品，吃了以后会怎么样。”很多媒体也会引用这些人的观点，觉得他是在为消费者说话。

“有个老化学教授，专门在电视上讲，这个色素会怎样，这个糖浆会怎样，有一次我就去跟他说，‘你为什么不多讲一句，只有不守法的人，他才会这样做’？但他就是不讲，因为他就是要让人觉得，食品产业就是这样危害大家的健康的。”谢至钏说，他有时很看不惯这种现象。

不过，几位专家也都认为，尽管媒体有夸大其辞和炒作的地方，但有意捏造、歪曲企业还很少。“台湾说起来比较小，大家互相了解得比较深，记者对一个报道，对伤害到企业的考量，我们能感受到，因为一件事伤害到企业，企业关门了，对社会并不好。有时候还是会手下留情的。”谢至钏说，不过，他又补充说，对于今年大统油掺假的问题，这家企业肯定是完蛋了，“大家都不会同情，因为这是犯法的事情”。

罗之纲则认为，虽然在表面上，两岸的食品安全舆论都很激烈，但在实际指向上却很不相同，“大陆媒体反映问题，其实是希望政府有所作为，希望政府出台监管措施，想要政府主持公道的意思。但台湾行政能力受到民意的制约，媒体在报道食品安全事件时，对行政部门并没有什么期待，有时候骂骂，但其实是冲着厂商来的，要厂商负责。”

台湾食品企业怎么应对食品安全？

“舆论啊，我们现在怕得要命！”台湾食品产业发展协会理事长詹岳霖这样说。詹岳霖先生是台湾泰山企业董事长，这是一家在1950年创办的大型食品企业。

詹岳霖举例说，像这次食用油掺假事件，他也非常紧张，因为现在食品产业链很长，万一有什么自己没注意到的，而被波及到了，就很麻烦。

不过，詹岳霖认为，企业的“怕”有两种情况，一种是有意，一种是“无知”。有意就指，有些企业可能恶意添加非法物质，掺假造假，但是当企业很大时，这种情况是不太可能的，企业不会去主动犯错；“无知”则可能是因为食品科技在不断进步，各国各地区法规也不一样，由此带来信息滞后。比如在德国，用它的标准验出你的泡面不符合它的法规，但符合我们的标准，那该怎么办？

对于因为“无知”所带来的风险，詹岳霖介绍道，目前台湾食品产业发展协会正在做一个叫源头管理的计划。这个计划就是把全世界的法规收集过来，在平台上建立起一个资料库。另外还要做一个系统叫配方管理系统，研发中心在用这个系统时，能够随时查看全世界法规资料，最后做好配方，出来的成品就能符合包括美国、日本等大部分国家的规定。而在将来，这个平台甚至可以两岸食品界共享。

不过，食品企业也时刻要面对舆论的误解，要做一些风险交流的工作，詹岳霖认为，这部分工作通常都是协会、工会来做，让他们去游说、沟通。学术单位也会出来做一些澄清，因为他们的身份更中立，更有权威性。

“以前大家都认为自己做得很好，也感觉已经满足了。后来大陆三聚氰胺事件发生了，台湾媒体一窝蜂地说大陆是黑心食品。结果2011年塑化剂事件就发生了。大陆的媒体也很关注，所以，两岸的食品安全关联度很高。”詹岳霖说，不管媒体怎么报道，两岸的企业都要靠提升企业的水平去应对。

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台湾民众如何看待食品安全？

“民众很信媒体报道，但是民众也很健忘啊！”谢至钏这样总结民众的态度。民众本来就是一个很庞杂的群体，当然会有些人很担忧，也有些人只是听听而已。

在台湾，舆论本身并不直接对行政部门造成压力，行政部门也不会总是第一时间去干预企业，除非是真正危害公众健康的事件。但是舆论会影响到民意，民意又会汇集到民意代表那里，而民意代表又会去质询行政部门——这才是来真的，老百姓选了民意代表，而民意代表又影响着当局上台下台。

“今天早上的新闻，有个‘立法委员’，叫刘建国，他就建议行政部门，要把所有食品工厂的仓库都管起来，看看你们有没有不合法的东西，只要有，他就好出去讲了。”谢至钏对记者说。

虽然民众仍然很不满意，也永远不可

能让他满意，但谢至钏还是认为，公众的认知正在改善中，而大家也都在努力。有空的时候，谢至钏也常常去给民众讲课，两年来办了30多场演讲，听众的反映也很不错。

对于大陆的食品安全舆论，谢至钏认为，现在有了网络，但不要什么地方发生了一件小事，就搞得好像全国都在做这件事一样，“那种感觉很不好。”

台湾食品安全能给我们什么启示？

无论学术上怎么定义，现实中食品安全问题已经变成了两类，一类是虽然不会危害到公众健康，但由于媒体的误解、误导和沟通不畅而引起的风波，另一类才是真正危害公众健康的食品安全事件，比如企业为了逐利而不守法。毫无疑问，这两类事件都会对社会造成重要影响。

要化解公众的误解，让公众回归理性，无疑需要对消费者进行教育，“我们要让消费者有对自己负责的意识。这次橄榄油掺假事件就是很好的例子，因为正常公司的橄榄油都卖300块钱左右，但是大统公司的只有150块左右，你为什么要买150块的呢？消费者要会质疑，第一是其它厂家挣太多钱，第二是这个厂商可能掺太多东西了，你自己要会判断嘛！”简相堂说。

如何通过持续的食品安全宣传教育，让公众对食品安全的常识有所理解——比如像“食品安全没有零风险”“危害与剂量有关”这样的基本概念，这是两岸都面临的重大问题，因为很多食品安全风波都由此而起。

谢至钏告诉记者，近期他们已经通过相关渠道，直接向马英九建言，要把食品安全的相关知识落实到教育体系中去，而且是从小学就开始。这也不是台湾的首创，其实在日本已经实施很多年了。毫无疑问，大陆也需要将食品安全的认知整合到国民教育中去，但是相对于媒体讨论“是否应该将数学逐出高考”的热情，这样的举措恐怕还很远。

当前，大陆的民众总是感叹食品安全问题上“不知道该相信谁”，这与没有第三方组织可以依托有很大关系。在台湾，不仅有很发达的第三方检测机构，而且有成熟的消费者团体，比如台湾消费者保护协会、台湾消费者权益促进会、消费者保护基金会等，有了这些机构的监督和反馈，可以和媒体、学术组织等构成一个交流平台。而在大陆，检测机构大部分都是从政府部门里分出来的，至今还没有摆脱依附政府的形象，公众送检也很困难，而消费者团队的监督力量更是无从谈起。

而对于真正的食品安全问题，媒体与公众仍然在一致呼吁要“加强监管”，虽然政府也在不断强调“企业是第一责任人”，但实际上几乎没有人敢说“食品安全不应该过多依赖于政府监管。”政府对企业的干预并不见少，这无疑是与食品安全的发展潮流不相适应的。

谢至钏举例说，不仅大陆存在食品企业“低小散”的问题，台湾也一样。台湾有很多好的小吃，这些小吃的营业额很大，观光旅游都靠这个，该怎么管理呢？行政部门显然是管不过来的，只有靠消费者去监管，去举报，通过社会机制来慢慢淘汰，用消费者淘汰它们。但是这一点，也需要通过行政部门引导让消费者理解。

谢至钏认为，各地都是在不同的环境下，摸索着去解决问题的。大陆范围大，有巨大的城乡差异，食品产业也不尽相同，不可能照搬台湾的经验。但是应该有一个总的方向，应该很明确，政府是有局限性的，用严格的措施去监督工厂，去针对某种产品，这不是长久之计，政府只能去引导企业自己对消费者负责。

而另一点容易忽视的是，政府还应该为食品企业的成长提供公正的、良好的环境，在当前全球化的市场竞争中，企业需要通过科技创新来不断成长。如果食品企业活得不好，那么想保证良好的食品安全是不可能的。

（特别感谢饶平凡教授对本文采写提供的帮助）

7.6安全法制教育教案 篇七

作者：许淑丽

一、教学目标

（一）知识目标

1．了解作者及散文的文体特征。

2．理解作者对人间纯真的感情的赞美。

（二）能力目标

探究文章的写作技巧及深层意蕴，提高散文的鉴赏能力。品味文章的精彩语句，学习作者运用语言的技巧。

（三）德育目标

学习在人与人的交往中真情以待。

二、教学重点

1．引导学生体会作者语言中所蕴含的感情。

2．品味文章语言，学习运用技巧。

三、教学难点

1．理解文中关键语句的深刻含意，引导学生体会作者对人间真情感的赞美。

2、体会散文的思想性和文学性。

四、教学方法

1．讨论点拨法。教读本文，在学生自读的基础上，展开第一轮“泛读式”讨论，引导学生初步感知文意；接着展开第二轮“探究式”讨论，品味含意丰富深刻的语句，引导学生理解作者所要赞美的人间纯真的感情；最后是“交锋式”讨论，引导学生感受作品的感情基调，学习在人与人的交往中的真情付出。

2．探究拓展法。以学生自行探究研讨为主，力求从课文写作技巧出发向纵横拓展，力求从学习理解向迁移运用转化，从而达到提高思维层次，增强学习能力，完善学习素养的目标。

五、课前准备

准备多媒体课件、文字资料、图象资料等；让学生预习并解决字词。

六、课时安排

2课时

第一课时

【教学要点】

了解作家作品，整体感知文章内容，理解文章对人间纯真的感情的赞美；师生共同研习课文，分析文章的主旨。

【教学过程】

一、导入设计

童年，是人生最美好、最纯真的时光。同学们，你们对自己的童年有什么样的回忆呢？是不是有很多开心的事情发生呢？（请学生作答）好，大家的童年都是多姿多彩的。今天我们就来看一看作家张洁的童年发生了什么有趣的事情呢？请大家翻开课本68页，《拣麦穗》（板书）

二、导读

（一）回顾散文文体特征，复习旧知识。

（二）作者简介。（请学生作答，老师予以补充。）

提示：张洁(1937-)，当代作家。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版)。《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。

三、初读文章，“泛读式”讨论，学生初步感知文意

1．快速阅读，初步感知文意。

教师提醒学生积累一下词语：

（1）死乞百赖：纠缠个没完。

（2）戏谑：开玩笑。（3）步履：步行，步伐。

（4）蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子。（5）约莫：揣测、估计

（6）企望：期盼，盼望。

2．四人一组，组内交流阅读感受。

四、再读文章，“探究式”讨论，整体把握文意，深层探究，理解作者的感情

1．提出问题，学生带着问题细读文章。

问题：①课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，为什么要写她们呢？删掉可不可以？（解决课后习题第一题）②“我”拣麦穗时的梦是什么？

③卖灶糖的老汉真的是要娶“我”吗？为什么要如此疼爱“我”？

④“我”是一个什么样的人？老汉又是一个什么样的人呢？

2．组内讨论交流。请个别学生发言，持有不同意见的课自由发言。提示：①文章先讲述了村姑们幻灭的梦作为下文的铺垫和映衬，暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了人生美好事物的易逝——连自己都不自觉地就放弃了，就像那些农村姑娘一样。奠定全文的情感基调（令人伤心、惆怅）与后面写到的小姑娘的拣麦穗是的梦以及最后梦的破灭形成对比描述。我们不难发现，两种美梦实际上有着巨大的反差。一种是幻灭的梦，一种是失落的梦。因此不可以删掉。

② “我”在刚刚能够歪歪趔趔地提着一个篮子跑路的时候，就跟在大姐姐的身后拣麦穗了。别人戏谑地问她为什么拣麦穗，她“大言不惭”地说：“我要备嫁妆哩。”别人又问她要嫁给谁，答曰：“我要嫁给那个卖灶糖的老汉。”不谙世事、憨态可掬的话充满了童趣。

③卖灶糖的老汉并非真的要娶“我”，只是“我”童真的感情慰藉了那个孤苦老汉，他珍惜这份童真的情感。他以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带些小礼物给她。因为卖灶糖老汉对“我”的疼爱不仅是带一些小礼物给“我”如此，还表现在尊重“我”的内心上，他保护“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再称“我”是他的小媳妇。他的爱至真,至善,至美，是作者讴歌的爱。

④“我”是一个天真烂漫，幼稚纯真.天真无邪的小女孩；老汉是十分慈祥和善的人，以卖灶糖为生，勤劳而乐观，对“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那样朴素地疼爱我——没有任何希求，也没有任何企望的”。

板书：

村姑们——幻灭的梦

拣麦穗

小女孩——失落的梦

3．总结：作者通过村姑们“拣麦穗”的梦的幻灭表现对扭曲的人生形式的否定；通过小姑娘与老汉的故事表达了她对人与人之间纯真感情的赞美。

五、学生朗读文章，进一步深刻领会文意。

六、理解作者感情，“交锋式”讨论，合作研讨，开放探究。

提问：1．“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想感情？为什么作者常常要想找到那个像猪肚子一样的烟荷包？（解决课后习题第三题）

提示：①“烟荷包”寄托了作者对老汉的思念与感恩之情。象征着人与人之间纯真的感情。

②“烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含了作者对老汉所给予的那份朴素的疼爱的回忆，作者想找到它，就是想找到生活中朴素的温爱，这种温爱是作者一生最宝贵的精神财富。

2．提供反例：报纸曾经报道了这样一则新闻。马路上一位老婆婆被一辆出租车所撞，肇事司机迅速逃逸。一位男子自告奋勇要送老婆婆去医院，想请路人留下个联络方式证明事情经过，谁知路人无人肯签。后来男子与另一不留姓名的货车司机送老婆婆到医院之后被老婆婆家属反咬一口，认定他就是肇事司机。提问：你怎么看待这件事？你心目中理想的人与人之间的关系应该是怎样的？

学生思考，并相互交流。提示：真爱的失落，路人与老婆婆的家人均不信任男子，人与人之间失去信任。3.那你是否能讲出现实生活中体现人与人之间纯真感情的故事呢？（学生自由发言）

提示：长途汽车上，陌生的邻座为晕车呕吐的你递上一张纸巾。纵然只是举手之劳，纵然是陌生人，这个举动也足以证明人与人之间可以存在着纯真的感情。总结：现实生活中，也许我们也遭遇爱的幻灭，就如课文中村姑们梦的幻灭一般，但是我们对于真爱的追求从来没有中止过，我们也应该相信真爱的存在，人与人之间是可以真诚相待，彼此相爱的。

七、布置作业。

1．熟读课文，深刻理解作者的感情。

2．思考写作上作者是通过什么方法来形成怎样的感情基调的。

第二课时

【教学要点】

在熟读课文、理解作者的感情基调的基础上，探究文章的感情基调形成，学习作者的写作技巧。

【教学过程】

一、品读文章，感受作品的感情基调，赏析文章中表现作者情感的细节。

1、问题：你读这篇文章的时候是什么样的感觉？你觉得作者的感情是如何的？ 提示：文章的感情基调是微带感伤的感情基调，令人伤心，惆怅。

2、品味文中语言，体会细节情感。

（1）．等到田野腾起一层薄雾，月亮像是偷偷地睡过一觉重又悄悄地回到天边，她方才挎着装满麦穗的篮子，走回自家那孔破窑的时候，她想的又是什么呢？

唉，她能想什么呢！

学生读，然后四个同学一组思考讨论问题：

去掉加点的部分，表达效果有什么不同？

（① 月亮升起仿佛是隐秘的，羞涩的，犹如少女拣麦穗时的心情。

②突出“能”，她们没有太多的奢望，只想嫁个好人。）

（2）．觉得多少年来，她们拣呀、缝呀、绣呀，实在是多么傻啊！她们要嫁的那个男人，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人，有着多么大的不同，又有着多么大的距离。但是，她们还是依依顺顺地嫁了出去，只不过在穿戴那些衣物的时候，再也找不到做它，缝它时的那种心情了。学生读，四个同学一组思考讨论问题：

第一处加点部分与前文“拣呀、缝呀、绣呀”似乎有些重复，换成“当初”，不是更简洁吗？“依依顺顺”去掉之后，表情达意有什么不同？作者在这里流露出怎样的感情？

（① 强调她们为准备嫁妆做了许多，而这一切在她们出嫁时全都成为一场虚空，更显出惆怅和伤感。

②“依依顺顺”有这样的意味：梦幻破灭就破灭吧，认命吧。这里有对现实的无可奈何，屈服和认同。作者对她们依依顺顺的出嫁有否定，更多的是同情和理解。）

（3）．真的，我常常想念他，也常常想要找到那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包。可是，它早已不知被我丢到哪里去了。

学生读，思考讨论问题：

把“常常”换成“很”，好吗？“皱皱巴巴的，烟肚子一样的”用词既不美，又与前文重复，删掉也不影响句子表达，那么可否删掉？最后一个句子表达了作者怎样的感情？

（①“很”表明感情的程度深，刻骨铭心，“常常”指从那时到现在思念频率之高，过去的经历，和老汉之间纯真的情意从未忘怀，表达“我”对逝去的美好事物仍抱有不灭的怀念与追求。

②多次提到“皱皱巴巴的，烟肚子一样的”烟荷包，是因为它会让人想到纯真的童年时代，寄托了“我”儿时纯真的梦想和对美好感情的憧憬。最后一句传达出作者对美好感情和美好事物逝去的惆怅与感伤，与作品开头营造的淡淡的哀愁这种感情基调相一致。）

（4）那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来.……

我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。……（课后习题第二题）

①、请问这里运用了什么表现手法？（象征）

提示：象征：就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。

运用了反衬手法。用“红得透亮的色泽”、“喜盈盈的感觉”反衬“我”听到卖灶糖老人离开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景写哀景，使悲哀的感受更透彻肺腑。②．“小火柿子”在这里有什么象征意义？

“小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。

③、寄托了作者什么样的思想感情？

寄托了对卖灶糖老汉的依恋和喜爱以及对老汉离世的悲伤、痛苦、怀念之情。寄托了作者对人性美对人与人之间纯真感情的赞歌，对理想的人生形式的执着追求。

3、四人一组，找出你们喜欢的句子，说明原因。

提问学生：让每个小组谈一谈所找的喜欢句子，谈谈他们的感受。以小组为单位，多鼓励，一个成员发言，其它成员可以补充。看哪一个小组说得好。

总结：《拣麦穗》以一种舒缓从容而略带伤感的笔调描述一个憨知、纯朴的女孩追逐美好的人和事的故事，是对人性美、对人与人之间纯真感情的赞颂。今天我们通过诵读，品味语言分享了张洁的一段令人伤感的儿时经历，感受到她对至真至纯的美好感情的渴求，向往。也愿我们每个人心中的那份美好如风霜不倒的火柿子永远鲜红透亮。

二、布置作业

1．写作一篇有特定的感情基调的记事散文，五百字左右。

8.6建筑企业安全生产三级教育提纲 篇八

安全生产是关系到职工自身的生命和国家财产不受损失，因此必须贯彻“安全第一”、“预防为主”的方针，加强安全技术学习，做到安全生产文明生产，因此生产必须保证安全是建筑业必须遵守的原则，保证职工在生产过程中安全和健康，促进生产的发展。

工人上岗必须遵守下列几条：

1、进入施工现场必须戴安全帽、穿戴必要的防护用品，爱护现场的一切安全设施、色标、宣传标牌等，登高作业要检查身体，高血压、心脏病等患者不许从事高空作业。

2、进入施工现场，必须遵守劳动纪律、安全制度，服从队、组长工作安排。

3、进入施工现场行走要注意安全，不得攀登脚手架、井架、龙门架，并严禁乘坐吊篮上下。

4、严禁酒后上班，工作时间不准打闹、开玩笑，上班时间严禁带小孩进入施工现场。

5、工作时间思想集中，坚守岗位，未经许可不得从事非本工种作业，不得在禁止烟火的地方吸烟动火。

6、机械操作应专人负责，下班后应对所用的机械设备必须切断电源，并锁好开关箱。

9.和6岁小孩谈死亡教育 篇九

儿子回家后才知道小白已经死了，他蹲在埋了小白的土堆边一个劲地哭。哭着哭着，他突然问：“是不是人也会死的？”

看着他一脸的泪水，我沉吟半晌，说：“是的，在将来的某一天，每个人都会死，包括爸爸妈妈、爷爷奶奶。”儿子听了，愣住了，喃喃自语地反问：“那人活着，有什么意思呢？”面对幼小的他，我该怎样回答？

有天清晨起床，我隔窗一望，才发现地上竟堆起了一尺厚的积雪。听到我惊讶的赞叹，儿子从床上一跃而起，软磨硬泡地央求我和他一起去堆雪人。

换好鞋，我们开始堆雪人。我们用蓝玻璃球做了眼睛，用胡萝卜做了鼻子，又用苹果瓣做了嘴巴，然后给它戴上帽子，围上围巾……一个漂亮的小雪人诞生了。儿子围着小雪人，又是唱，又是跳，全没了往日的低落情绪。

第二天，雪过天晴，暖暖的阳光照下来，小雪人开始融化了。看着一点点消逝的雪人，儿子又想起小白，脸上又堆积起了失落感。

我拍拍儿子小小的肩：“知道雪人融化后变成什么了吗？”“水呗！”儿子漫不经心地应了一句。“是啊！”我捡起一根小树枝，蹲下来，在雪地上画起来：“还记得我们在百科全书上看的《水的循环》吗？雪融化了之后，会变成水，水在太阳公公的照射下又会变成水蒸气升到天空，当气温下降天气变冷时，水蒸气又会凝结成雪花从空中飘下来。就是说，来年冬天的时候，我们仍然会和雪人碰面，它现在只是去天上旅游去了。就像爸爸妈妈，也许将来的某一天，我们也会离开，但我们还有你呀，比如，你的鼻子像爸爸，你的眼睛像妈妈，我们的影子在你身上延续呢。无论是多宝贝的东西，都有可能丢失，但只要有延续，还是有希望的。”儿子静静地听着，似懂非懂，但脸上的表情渐渐地平静了下来。

从那之后，儿子虽然还会提起小白，但不再动不动就哭鼻子。偶尔也会去小白“最后的家”看看，但不是满怀悲伤，而是一腔怀念。

看着儿子渐渐平静的脸庞，我暗暗地舒了口气。这么早就对孩子进行死亡教育，虽然残酷，却很必要。人生中的消逝、离去是每个人必须面对的，但自己心爱的东西消失后，生活并不虚空。让孩子明白这一点，远比永远不再养宠物更重要。

10.6安全法制教育教案 篇十

这天我讲话的题目是“心中有安全，生活更美好”！

对于每个人来说，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非每个人都具有很高的安全意识。涉及到我们学习和生活方面的安全隐患有50多种：如，交通事故、火灾、溺水、食物中毒、体育运动损伤、传染病、网络交友安全、毒品危害等等。据了解，在全国各类安全事故中，学校安全事故所占的比重很大，每年约有1.6万名中小学生非正常死亡：中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每一天有40多人，就是说几乎每一天有一个班的学生在“消失”。数字是枯燥的，但它的背后是一个个鲜活的生命。专家认为透过教育和预防，80%的中小学生意外伤害事故是能够避免的。

现在我代表学校向全校师生提出如下要求：

一、树立自我安全意识。

我们要有高度的安全意识、礼貌意识，要时时想安全，事事讲安全，充分认识安全工作的重要性和紧迫性。今天各班安全员就要完成一项任务，就是协助班主任对本班教室里的各种教学设施、用电设备进行一次全面的安全隐患排查，并填写好安全隐患排查表交到安全办，防患于未然。

二、提高个人思想素质。

团结同学，与同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人，打架往往是从骂人开始的。同学们在遇到矛盾时，一定要冷静、要理智。自己解决不了的矛盾，一定要寻求老师的帮助解决，千万不能打架，更加不能请朋友来帮忙出头或帮朋友出头，打架的成本很高：打输了住院，打赢了坐牢。

三、关注课间安全。

请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故;上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”;不追逐打闹，不攀爬，不拥挤，不抢道;不在教学楼内打球、踢球。

四、严格规范操作。

体育活动、实验课、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生。

五、遵守交通规则和交通秩序。

来校、回家做到礼貌行路，不骑摩托车，不骑自行车带人;不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超载车辆;不得设置并排行走道路障碍，遵守交通规矩。

六、讲究饮食卫生，养成良好习惯。

拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮;不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

七、强化“防火防电防雷防溺水、防侵害”意识。

不吸烟、不玩火，不带火种进入校园；不私拉电线，雷雨天气注意防雷，不到大树底下躲雨，不到空旷的地方玩耍，不到危险水域游泳，谨防溺水，提防广告牌坠落、提防泥石流。

八、学会自护自救，提高防御潜力。

学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。

九、加强自我防范意识。

注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品、现金放在教室和宿舍，上学放学不要独行，要走大路，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。

十、认真学习，珍惜时光。

11.6安全法制教育教案 篇十一

夏季防溺水、道路交通、食品卫生等专题安全教育讲稿 同学们：

大家好！

夏季是各种交通事故、食物中毒、溺水死亡等不安全事故的高发期，为了使学生能够高高兴兴上学、平平安安回家，特对全体学生进行夏季防溺水、道路交通、食品卫生等专题安全教育。

1、严禁任何学生、任何时间下池塘、水库、水渠、水坑等水域洗澡，严防夏季溺水死亡事故的发生。

2、全体学生不准骑自行车上学，往返路途注意交通安全，自觉遵守交通规则。放学后及时回家，不准在路上逗留、玩耍。严禁学生追扒各种机动车辆，不得搭乘无驾照的车辆。学生行人靠右，单线行走，发现有车辆经过，须慢步行走，特别是途径岔道，应左右观望，安全通过。禁止在路上打架斗殴、嬉戏玩耍、曲线奔跑。

3、严禁购买无生产厂家、无生产日期、无保质期的“三无”食品。禁止喝生水，不吃腐烂、发霉、变质、含毒的瓜果蔬菜及食品，不吃来历不明的食物，谨防食物中毒。爱护校园环境卫生，不随手乱扔果皮纸屑。

原公镇希望小学

12.6安全法制教育教案 篇十二

谢明荣等在《论成人教育与职业教育之间的差异与联系》（《继续教育研究》2011年第11期）文章中说，成人教育与职业教育作为两种教育形态，在各自的发展过程中，一直存在着千丝万缕的联系。成人教育与职业教育在内涵、教育目的、价值取向和运行过程上存在着诸多的差异，但两者在教育对象和教育内容上又存在联系和交叉的关系。在教育对象上，成人教育的对象非常广泛，包括所有以成人为教育对象的各种类型的教育，因此也包括职业教育和非职业教育。而职业教育包括中等职业教育、高等职业教育、成人教育、继续教育、教育培训、远程教育。因此在教育对象上职业教育与成人教育是交叉的。在教育内容上，职业培训、职业技能教育一直是成人教育的主要教育内容，所以从成人教育的内容来看，成人教育中的各种类型的职业培训与职业教育的内容是重叠、交叉的。而职业教育的内容，特别是职业教育中的职后教育，是所有进入工作岗位上的人们都需要接受的教育，职后教育中的在职培训、转职培训、转岗培训等内容与成人教育的内容又相互重叠和交叉。因此，根据教学的内容来划分，职业教育包含继续教育、成人教育。总之，两者在各自的发展过程中相互进一步融合，成人教育的职业性和职业教育的成人性趋势日益明显，这种相互融合的趋势必将推动整个教育的发展。另外，两者已经形成了各自的教育体系。成人教育的重心主要是“人本位”的价值观，即把重点放在“成人”上，而不应受现实功利主义的影响而放弃成人教育的育人这一功能。职业教育的重心主要是“功利性”的价值观，即要把重点放在“职业性”上，我国职业教育的主要任务是为社会主义现代化建设培养合格的职业人才。正是由于两者间在本质上是两个不同的教育范畴，两者在内涵、外延、教育目的、价值取向和运行过程中表现出的方式存在诸多不同，因此两者在整个教育中的地位和作用不能互相取代。

企业领导意识有七个层次

理查德·巴雷特在《企业文化的关键：领导力》（《电力人力资源》2011年第1期）中指出，企业意识层次与七个人类需求层次相对应，领导意识也被明确划分为七个层次，每个领导力层次都与企业相应意识层次的需求的满足相对应。领导者要实现企业每个意识层次的需求，就必须做出全方位意识行为。层次一：危机主管/会计。处于领导意识第一层次的领导者懂得利润和股东收益的重要性。他们一丝不苟地管理预算，在复杂情况下表现出适当谨慎，并且能够有效处理短期问题和目标。这一层次的领导者最为突出的优点在于应对危机的能力。层次二：人际关系管理者/沟通者。人际关系管理者善于解决冲突，他们用自己的人际关系技巧来解决复杂的人际问题，用他们的沟通技巧来构建与员工之间的信任。层次三：管理者/组织者。管理者在工作中更加科学，也更具逻辑性。他们对绩效进行精确度量，建立相关系统和程序以保证秩序、效率并提高生产力。内向型管理者擅长组织信息和监控结果；而外向型管理者则能自如地处理工作流程方面的问题。层次四：推动者/影响者。推动者会寻求他人的意见，与他人达成一致，并将权力下放到员工。他们意识到，没有必要对所有的事情亲自过问，所以他们会给员工一定的空间，让他们对相应结果负责。层次五：整合者/激励者。其建立的是既可激励员工又可激励客户的企业愿景和使命。他们通过在整个企业中实现价值理念统一和使命统一，建立凝聚力和关注点，从而加强了企业组织执行的能力。通过创造开放、公正、透明的企业环境，他们赢得了员工的信任和支持。层次六：指导者/伙伴。指导者/伙伴以为社会作贡献的需求为动力。他们与具有共同目标的个人或团体创建互惠的合作关系和战略同盟。他们与员工心灵相通，为员工尽情发挥自身特长提供一个广阔的空间和平台。层次七：智者/高瞻远瞩。智者和高瞻远瞩的领导者是以服务世界的需求为动力的，他们具有全球视野。他们关注的问题是：“我能为别人做些什么？”他们具有强烈的社会责任感，不会以长期的效益为代价换取眼前的利益，而是用自身的影响力来建设一个更加美好的世界。

高技能人才培养工作中需要关注的重要问题及应做好的重点工作

刘金彪在《高技能人才培养初探》（《职业》2011年第3期）文章中指出，重视职工队伍中的高技能人才培养需要关注的重要问题及应做好的重点工作，这对高技能人才培养有着非常关键的作用。需要关注四方面的重要问题：（1）要努力克服急功近利的思想；（2）要使高技能人才与产业升级相适应。不同的产业对高技能人才有着不同的需求，高技能人才只有与产业升级紧密结合才能发挥其应有的作用；（3）要妥善处理好高技能人才和各类人才的关系。经济和社会发展对人才的需求是多样的，因此，在实际工作中合理地配置高技能人才和其他各类人才，充分发挥各自的作用；（4）要切实保证高技能人才的培养质量。高技能人才培养，关键在质量，难点也在质量。要自始至终把培训的质量和实效放在首位，通过高质量的培训，充实技能人才队伍，提升高技能人才的能力。在高技能人才培养中需要做好以下四点重点工作：（1）抓好环境营造。一方面，宣传国家高技能人才工作的方针政策，提高高技能人才的社会地位；另一方面，要坚持正确的舆论导向，确保高技能人才培训工作健康有序推进，确保各项政策的落实。（2）关注培训质量。一方面，要实行严格的资格准入制度，从源头上保证高技能人才的培训质量；另一方面，要积极推进高技能人才评价方式改革，真正把有能力、有业绩、有作为的职工充实到高技能人才队伍中来。（3）加强经费管理。高技能人才队伍建设一方面需要足够的培训经费投入，设立高技能人才培養专项资金等；另一方面，对高技能人才的培训经费要严格管理，专款专用，确保培训经费的规范使用。（4）建立成长机制。第一，对掌握高超技能、做出突出贡献的高技能人才要破格考评和任用；第二，各级政府要建立规范有效的技能人才奖励制度；第三，使高技能人才享受其他人才同等的薪酬、福利等待遇，促进高技能人才的健康成长。

培训经理实现职业发展需要具备五项条件

张诗信在《培训经理的五项修炼》（《现代企业教育》2011年第11期）文章中，将培训经理迎接职业挑战、履行职务角色、实现职业发展所需要的五项条件归纳为职业理想、职业心态、职业责任、学习精神和专业技能。（1）职业理想。职业理想是指培训经理希望自己在培训经理这个职业领域有怎样的发展或者成为什么样的人。培训经理要想实现自己的职业理想，必须首先通过正向工作绩效表现让企业对自己的工作和能力满意。（2）职业心态。职业心态是指培训经理对待工作和工作中出现的问题的心理态度，它直接关系到一个人是否能够实现其职业理想。培训经理在履行职务的过程中，必然会碰到各种各样的挑战、阻力和问题。具有积极心态的培训经理会以坚忍不拔的精神不断迎接挑战、克服阻力、解决问题；而持有消极心态的培训经理则会抱怨、逃避和推诿。（3）职业责任。培训经理的职业责任主要体现在对企业通过学习不断提高竞争能力和组织效率负有强烈的责任感，这具体体现在两个方面。一是要认识到企业设置培训经理岗位的初衷，以及自身担任这一职务所肩负的职责。二是应当把责任感体现在实际行动中，也就是说，为了承担上述责任而积极地、勇敢地推动企业有效学习。（4）学习精神。培训经理只有具备高于一般企业员工的学习精神才能有效地履行职务责任，进而实现自身的职业发展。培训经理应依次建立四大能力：懂得基础管理知识、具备通用管理技能、具备专业工作技能、具备职业发展能力。毫无疑问，这些能力都需要通过学习才能得来。（5）专业能力。培训经理应具备的专业能力主要包括六个方面：培训需求分析的能力；培训计划制定的能力；培训项目管理的能力；培训评估的能力；内部培训师的培养与管理的能力；建设学习型组织的能力。

创新培训的三法则

倪祥洲在《创新国有企业员工培训三法则》（《中国培训》2011年第1期）文章中指出，原有的培训理念、培训方式已经无法满足企业员工培训的需要，员工培训必须引入新的管理理念和管理方式。创新培训的三种法则：（1）“木桶理论”法则。“木桶理论”是现代企业管理的重要理论之一，其实质就是短板管理。一个企业、一个部门、一个员工都可以比作成一个“木桶”。组成“木桶”的木板长短不一，要增大“木桶”的容量，就必须首先要找到员工当中最短的木板，对其进行有针对性的重点指导和培训，以加长这块最短的木板，并不断循环，最终达到企业员工整体素质的提高。首先，拓展培训人员范围，补强合作企业员工培训的短板；其次，拓展教学培训方式，补强培训形式单一的短板；第三，引入分层培训理念，补强不能因需施教的短板。（2）“作蛹化蝶”法则。“作蛹化蝶”法则认为：蛹要想成为蝴蝶，就必须经历一场羽化的过程。新员工也是如此，不管其学历高低，资历深浅，培训是进入企业工作后必不可少的环节之一。首先，培训新入职员工，实现从陌生到默契的蜕化；其次，培养员工良好职业穿着，塑造企业形象；第三，培养员工合作精神，打造一流团队；第四，培训工作态度，树立昂扬向上的精神。（3）“气象”法则。在日常生活中，气象的准确预测，能为人们的生产、生活带来极大的便利和科学的保障。在企业中，运用“气象法则”培养员工良好的心理素质，依据察言观色、信息、数据分析，掌握一些必要的心理技巧，对员工的心态、化解压力、把握顾客需求等大有帮助。首先，加强情绪控制培训，提高员工情商；其次，加强应对逆境培训，锤炼心理素质。

从五方面入手提升员工投入度

王平换等在《员工投入度的影响因素及提升措施研究》（《中国人力资源开发》2011年第4期）文章中指出，员工投入度的高低直接影响着个人行为和企业绩效，进而决定着企业的竞争能力。企业提升员工投入度的具体措施有五个方面：（1）从员工招聘入手提升员工投入度。企业在选拔人才时，要把好入门关，选拔那些具有工作投入潜力的员工。其次，选拔和安置时要做到人岗匹配，员工的个体特征要与工作要求相一致。（2）从员工培训入手提升员工投入度。培训可以直接改善员工对组织和工作的认知与感情，从而提升员工投入度。培训内容总体上可分为三类：知识技能培训、工作态度培训和企业文化培训。在培训中要重点围绕员工的工作能力和专注品质进行相应的培养，充分调动员工的工作积极性，是提高员工投入度的最佳途径。（3）从工作设计入手，增加每个工作对员工的内在吸引力，提升员工投入度：首先，工作对企业或社会具有一定意义，这样员工在从事工作时才会感到自己的重要性；其次，工作要具有一定的挑战性，这样才会有一种满足感；第三，工作内容要具有完整性，这样员工才能学到更多知识和技能；第四，提高员工工作的自主性，并让员工参与到工作决策过程中来满足他们对自主和权力的需要；第五，工作过程要提供准确及时的反馈信息，即上级对员工的工作要及时做出评价和表扬。只有按照这五个方面的要求来设计工作，员工内心的需要才会得到满足。（4）做好员工职业生涯规划。职业生涯规划是企业根据自身的发展目标，结合员工的能力、性格、价值观、爱好等来确定双方都能接受的职业生涯目标。从员工进入企业开始，企业就应为每个员工规划职业生涯，为他们提供一个持续学习和成长的环境。职业生涯规划可以实现员工自我价值的不断提升，从而调动工作积极性，是提升员工投入度的有效途径。（5）树立良好的企业文化。良好的企业文化是培养员工投入度的温床，在企业内外营造上下平等，尊重员工，重视绩效的氛围，减少员工在工作中遇到的障碍和压力。这样员工才能在一个轻松愉快的环境下工作，增加他们对工作的投入程度。