观摩课2011

观摩课2011（共13篇）

1.观摩课2011 篇一

2011年银川市建筑工程安全生产、文明施工现场

观

摩

会

方

案

银川市建设局 二o一一年六月

2011年银川市建筑工程安全生产、文明施工

现场观摩会方案

2011年是“十二五”规划的开局之年，为贯彻党的十七届五中全会、中央经济工作会议、全国安全生产电视电话会议精神和国办发„2011‟11号文件的部署要求，结合继续深入开展“安全生产年”活动的各项重点任务，进一步加强安全生产工作，有效防范和遏制重特大事故，促进安全生产进一步稳定发展，为我市经济跨越式发展创造和谐稳定的环境，拟在“全国安全生产月”期间召开2011年银川市建筑工程安全生产、文明施工现场观摩会。

一、总体要求

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以促进企业落实安全生产主体责任、提高全民安全意识和防范技能为核心，紧紧围绕继续开展“安全生产年”活动和深入开展“打击非法违法生产经营建设专项行动”的总体部署，我局在自治区、银川市党委、政府的正确领导下，紧紧围绕“安全生产年”总体部署，扎实开展安全生产宣传教育、安全生产执法、安全生产治理“三项行动”，强化安全生产基础工作，坚决遏制重大事故的发生，通过现场观摩活动的形式，提高建筑行业安全生产管理水平，促进我市建筑行业安全生产形势平稳好转。

二、观摩会主题：“安全责任 重在落实”

三、观摩会时间、地点：

1、举办观摩会的时间：拟定于2011年6月28日上午9﹕00。

2、举办观摩会的地点:银川建发宝湖湾二期工程施工现场。

四、现场观摩会的参加人员

各建设（开发）单位主管生产副总、驻工地负责人；监理单位副总、总监理工程师；施工单位主管安全生产的经理、安全生产部门负责人、安全员以及主会场部分农民工。

五、会场布置及氛围营造

（一）主席台搭设：主席台设置在 楼之间，主席台采用红地毯铺设，座东向西，高0.6米，南北长18.0米，东西宽6.0米，南北两侧各设一跑楼梯，踏步3步，主席台背景设置以“安全责任 重在落实”为主题的效果图。

（二）院内布置：设置18米双龙拱门二道，第一道拱门两边悬飘两个空飘气球，其中拱门前面设置一条横幅，内容为“热烈祝贺安全生产、文明施工现场观摩会圆满成功”，第二道拱门两边悬飘两个空飘气球，其中拱门前面设置主题横幅，内容为“安全责任 重在落实”，横幅字体大气醒目。

（三）会场布置及氛围营造所需物料：（1）双龙彩虹拱门（跨度18m）

（2）拱门主题横幅“2011年银川市建筑工程安全生产、文明施工现场观摩会”

（3）空飘24个，在空飘下方悬挂两条竖副，内容：“安全责任、重在落实”、“ 消除危险根源，降低安全风险”、“安全第一，预防为主，综合治理”等。

（4）红地毯、音响、麦克风、花卉；

（四）活动规模。所有参加现场观摩的人员，需佩带安全帽沿主席台前3米处成16×50队列排开，人数为800人。

六、观摩会活动议程

1、主持人宣布仪式开始，介绍到会领导；

2、请监理单位代表 介绍经验；

3、请施工单位代表 介绍经验；

4、请建设局 领导宣读2011年第一批获得银川市安全生产、文明施工标准化示范工地名单；

5、请各级领导向获得银川市安全生产、文明施工标准化示范工地称号的施工单位、监理单位授牌；

6、请银川市建设局领导 讲话；

7、请自治区、银川市 领导讲话；

8、分组观摩开始；

七、活动组织机构

成立2011年银川市建筑工程安全生产、文明施工现场观摩会活动领导小组：

组 长：徐庆 副组长：李志刚

成 员：倪天福 杨 静 蒋 会 赵守成 时钦华

张永弼 刘 波 李全福

八、工作人员职责

银川市建筑行业管理处参会工作人员在会议召开前两小时到达现场，具体安排如下：

1、李全福负责联系新闻媒体报道；

2、方贵元、汤军、王勇、尹鸿平负责会议期间的各项工作；

3、杜龙、何立凯、赵建平负责会场布置及会场秩序

4、施虹、王璐：负责参会人员签到；

5、王凯、李季负责车辆指引停放。

活动主办单位：银川市建设局活动承办单位：银川建发集团股份有限公司 201-

银川市建筑业管理处

中铁十六局集团有限公司 银川市建设局

年6月

2011年银川市建筑工程安全生产、文明施工现场

观摩会议程

时间：2011年6月28日星期二上午9：00分

地点：银川建发宝湖湾二期施工现场（正源街与宝湖路交叉路口）主持人：李志刚

一、介绍到会领导；

二、请银川市建设局党委委员、银川市建筑行业管理处主任赵守成同志宣读《关于授予建发宝湖湾二期等工程为安全生产、文明施工标准化示范工地的决定》；

三、请领导向获得银川市安全生产、文明施工标准化示范工程的单位颁发牌匾；

四、请监理单位代表宁夏现代建设监理有限公司 同志发言；

五、请施工单位代表中铁十六局集团有限公司 同志发言；

六、请银川市建设局党委书记、局长徐庆同志讲话；

七、请上级领导讲话；

八、观摩现场。

2.观摩课2011 篇二

这次活动通过组织部分学科核心成员, 观摩海口市二中、九中两所学校的几位政治教师的随堂课, 现场感受他们的教学方式探讨他们, 教学方式的改革是否具有实效性, 是否具有普遍意义, 是否值得在全省大范围推广。从而统一省中学政治学科骨干教师和教研员的思想, 提出改进和完善这项教学改革的意见, 在此基础上, 拿出具体推广意见, 为下学期在全省广泛开展“以自主学习为核心的教学方式改革”奠定基础。

一、活动过程

本次教研活动设计为三个阶段:

第一阶段:选择教师, 做好会前调研。

2011年3月上旬, 我们在海口市九中、二中挑选了几位老师准备上课, 从海南中学、海南华侨中学、海口一中等学校挑选了十几位比较优秀的中青年教师参加观摩学习, 为今后大面积推广积蓄人才。3月18日, 来自海府地区学校的二十几位政治教师和教研员, 首先在海口市九中观摩了该校初一政治教师杨小燕所上一节以自主学习方式为主的课:《唱响自信之歌》。这节课基本体现了该校开展的“三学两评” (自学、展学、导学, 互评、自评) 和“小先生一拖N”的有效教学模式的特点。课后, 我们对这节课展开了充分的交流研讨。最后, 大致梳理出以下几点基本认识:

1. 海口九中开展的“三学两评” (自学、展学、导学,

互评、自评) 和“小先生一拖N”的有效教学改革实验思路很好, 从全校的实验看, 已经取得了比较明显的变化, 对于学生自主学习, 主动学习, 合作学习, 积极展示交流学习成果, 起到了基本机制的保障和促进作用。

2. 杨小燕老师所上这节课, 比较好地体现了学校课

堂教学改革的理念, 比较符合其“三学两评”的教学模式。同时, 从我们政治学科的教学看, 也很好地体现了课程标准的要求, 对教材的把握和使用比较好, 教学的流程、环节设计也比较合理。学生通过这节课的学习, 能够比较好地理解自信是成功的基础, 对于增强自信心, 增强自己的勇气、不怕挫折, 做一个自豪、自信的中国人, 绝大多数同学有一种真实的情感和心灵的震动。

3. 需要反思和改进的几个方面:

一是三维目标的制定是否合理?这节课是否能够激发学生的真情实感, 是否能够引起学生心灵的震动乃至震撼?我们初中的思想品德课重点在于培养和激发学生良好的品德和积极向上的道德情感, 构建符合党和国家主流意识形态和核心价值观的政治思想。因此, 品德课是否成功、有效, 最根本、最核心的标志是学生的情感是否被激发, 心灵是否被震动, 他们的日常行为是否符合我们倡导的价值观和道德要求。因此, 在一节课的教学设计上, 第一位的目标应该是情感目标的制定以及是否能够达到?

二是在三学两评和一拖N有效教学模式的运用方面, 第一, 要高度重视学生的预习和自学。刘良华教授提出:自学是学习唯一合法的定义。老师的作用就在于设计好课前 (学生课堂展示学习成果前) 的学案, 让学生明确每个单元、框题要学习的重点, 要回答讨论的问题, 要做的练习, 最好再要求学生拓展学习范围, 要求他们能在展学时, 提出一两个问题, 把自主学习延伸到探究学习。第二, 要组织好课堂上的展学。有效教学的核心环节是自学, 但激发学生自主学习兴趣和动力的关键, 是学生在课堂上的交流展示。怎样设计好、组织好展学的每一个具体环节, 是我们老师的重要职责和教学水平的具体体现。在杨小燕老师这节课上, 学生的交流展示面比较宽, 大部分学生积极参加交流发言。但还有一个需要注意的问题就是课前自学成果的交流展示, 显得无序和杂乱。还会有一部分同学不爱参与, 不发言、不交流。怎样解决这个问题, 是我们下一步实验要改进的重点。例如, 是否可以按照学生的分组情况, 事前做好安排, 争取两周之内, 每个学生都要发言, 交流自己的学习收获, 提出自己的疑惑和问题。杨老师把学生分为17个政治课学习小组 (每组一个小先生) , 4个大组, 这种方式很好, 值得研究总结。第三, 老师的导学, 怎样做才会收到好的效果。要探索其中的规律和具体操作办法。比如, 老师在课堂上, 什么时候要引导, 什么时候要讲解?怎样来讲解?是否要学生先讨论交流, 形成问题交锋后, 达到愤悱的状态, 再来讲解, 还是让学生带着问题, 回家读书学习后, 再来讨论?等等, 这类具体问题, 老师要在平时的教学中, 多积累有关案例和素材。

三是如何发挥小先生的作用方面, 小先生的主要职责是什么?不能只是检查作业和预习, 要发挥他的主观能动性, 让学生的每个小组都积极开展学习活动, 主动提出问题, 搞擂台赛, 搞课外的学习拓展等, 老师要从中摸索一套经验和做法。

总之, 海口市九中的有效教学改革成效是明显的, 方向是正确的, 下一阶段关键是形成一整套可操作的、具有一定规范的模式;第三阶段才是各学科、各个老师结合学科特点和自身优势, 形成有个性有特色的教学风格。

同时, 也希望我们各个学校的政治老师能够积极、主动开展有效教学实验, 把建构“以学生自主学习为核心”的教学操作体系, 作为我们学科今后一个时期教研工作的重点, 争取每个学校都能创造出符合自己教学实际的经验和成果。

第二阶段:现场观摩, 开展交流研讨。

2011年4月26-27日, 我们在海口市第二中学召开了2011年海南省中学政治教学研究会常务理事会暨全省新课程政治学科中心教研组会议, 活动的主题是观摩研讨“以自主学习为核心的教学方式改革”, 全省中学政治学科的主要专家、骨干教师和教研员40多人参加。

首先我们组织观摩了海口二中初中组李来华老师《人生难免有挫折》和高中组刘静老师《储蓄存款和商业银行》两节课。课上, 教师把课堂放手给学生, 师生真诚互动, 学生自主学习, 合作探究, 勇于展现, 敢于质疑。课堂成为平实、开放、智慧、民主的课堂, 成为了让学生愉悦学习、健康成长的课堂;成为激活潜能、放飞心灵的课堂。

课后, 海口二中校长、学会常务理事、政治高级教师刘跃荣介绍了该校“211高效课堂模式”的教学改革经验。海口二中实施课堂教学改革三年多以来, 现在实行由各学科年级备课组统一编写学案, 推行“学案式”教学和学生小组合作学习的课堂教学方式。海口二中的高效课堂改革实践经验和成效得到与会专家、教师的一致好评。最后, 我们在会议总结中对海口二中的经验给予高度评价, 并提出在全省中学政治学科学习借鉴海口二中的教学改革经验, 广泛开展以学生自主学习为核心的教学改革, 促进海南政治学科教学水平和学生政治思想道德素质的普遍提高。

第三阶段:反思总结, 网上展示推广。

现场教学观摩活动结束后, 我们通过海南教研网上高中政治频道和义务教育政治频道对活动及时进行了报道, 并将有关课例、教学设计、经验材料, 以及我们做有效教学实验取得的若干成果和学校经验案例放等在网上, 供全省老师浏览学习。为下一步全面推广以自主学习为核心的教学方式改革营造积极的氛围。

二、活动效果

这次教研活动从策划到实施, 经历了3个月, 从效果来看, 主要有三项:一是让海南中学政治教学的主要专家和核心成员明确了我省中学政治课教学改革的方向, 使大家明白了教学改革的具体路径:当前最基本的任务是引导学生学会、适应自主学习, 通过一定的教学方式, 让学生逐步学会读书、学会思考、学会表达、学会交流、学会质疑、学会合作、学会练习。二是参加这次活动的老师基本上都是海南省中学政治学科的教学专家, 省政治教学研究会的正负理事长、各市县的常务理事和政治教研员, 这些老师是我省政治学科的中坚力量, 这次活动使他们加快政治课教学方式转变, 倡导以自主学习为核心的教学方式有了深刻的共识, 激励他们可以在各自学校先行开展实验和改革, 为我省政治学科的教学改革营造良好氛围, 提供比较成熟的经验, 为广大学校和教师起到带头作用。三是增进了各市县、各学校之间的友谊和学术交流, 各市县政治教研员相互加深了了解, 不同市县学校的教师围绕以自主学习为核心的教学方式改革, 形成了共同的研究兴趣, 搭起了一个新的交流平台。总之, 通过这次教研活动, 海南的政治教学找到了一种比较适合的教学方式, 海南的政治教学改革有望站在一个新的起点。

三、活动反思

这次教研活动并没有力求形式的变化, 但是我们看准了政治课教学改革的方向, 在教研活动的内容上下了工夫, 我们总结、借鉴海南有效教学实验的成果, 围绕“以学生自主学习为核心转变教学方式”这一主题, 观摩了两所学校的课堂教学, 切身体验了这两所学校在转变教学方式方面的经验, 在全省政治学科主要专家和核心成员中形成了改革的共识, 为今后的工作奠定了思想和理论基础。

但这次教研活动还有许多不足和遗憾。具体表现在:一是准备时间仓促, 从3月上旬启动, 到4月下旬开常务理事会, 没有时间去海口市二中、九中深入听课调研, 经验材料和操作模式总结梳理不够;二是了解其他市县、学校的教学改革经验不足, 通过会上研讨交流, 我们发现还有一些学校也在引导学生自主学习方面做了许多探索和实验, 我们总结不够;三是对这几节观摩研讨课点评、研究的时间不足, 没有组织起科学的、从不同角度观察的课堂教学评价;四是安排与会专家讨论、交流、辩论的时间太少, 许多问题展开了辩论, 但没有形成共识, 有待今后继续研究;五是对下学期的改革实验计划安排不够具体, 没有确定一批试点学校, 也没有确定实验交流的时间节点, 很多市县教研员并没有明确本市县的改革实验试点和主要实验学校和教师。这些问题希望能在下学期初的工作安排中能够尽量弥补和完善。

3.几节观摩课的反思 篇三

何谓好课？专家学者莫衷一是，领导教师争论不休。曾记得《人民教育》还对此进行过几期专门的讨论。这次学习归来，我形成了对好课的如下理解:

一、构思——精妙连贯

这是听者对一堂课的整体感受。授者围绕主题或内容，以一根线把整节课如珍珠链般串连起来，步步为营，环环相扣，由浅入深，层层推进，时而埋下伏笔，时而悄然解谜，首尾呼应，相得益彰。每一步骤的安排完全贴切教学内容，符合学生的认知规律,既有基础的巩固，又不忘拓展与提高；既忠实教材依据课本（以此为教学引子），又大胆创新，整合各种教学资源，真正体现“用教材去教”；导入简洁有新意，过渡自然无痕迹。每一问题的设置,精雕细琢，既简明扼要，又能启发学生思考；没无效之问，无歧义之疑；有些答案可以备课时预设，有些答案全靠学生当堂生成。这次，苏州蒋老师的构思就颇具匠心。整堂课紧紧围绕朋友项链的丢失这一事件展开，通过警方调查各嫌疑人来学习过去进行时，为学生创设了一个又一个的教学情境，把枯燥的语法课上得生动有趣，同时让学生理解并学会了在正确的场景中运用语法。

二、目标——设置合理

听完课后，结合教学内容，反思其教学目标，是评课不可忽略的一步。备课与之不同，先定目标，再构思。构思再新奇巧妙，背离了教学目标，也不能称之为好课。现用牛津英语教材，以话题为单元，每节课离不开培养学生的听说读写能力，但每一课时应各有侧重。如Word power是帮助学生进行词汇学习的有效途径，对它的教学，一方面要引导学生掌握某些英语单词；另一方面，指导学生掌握英语词汇学习方法，从而达到拓展词汇的目的。以模块六第三单元Word Power的设计为例，主要让学生了解随着国际交流，文化的相互渗透日益明顯，在英语单词中有许许多多的外来词加入，使得英语词汇越来越丰富。作为英语学习者，很有必要弄清楚这些词的来源，以便掌握这些单词来扩大词汇量。Project主要目的是引导学生进行探究性学习。Grammar and Usage教学应在语篇中进行，在创设情景中进行语法教学，在完成任务中进行语法教学。Task和Project通过“做中学”注重培养学生运用语言的能力。但这次有少数的课时与目标不相一致，如把Main task上成阅读课的形式，我不能苟同。从教学的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的角度来评价，一堂好课应在各个层面都有所体现。当然，不同的课型在某一类目标上有一定的差别。在所听的十四节课中，无一例外地教师都能从学生熟悉的生活话题入手，将教学内容与学生的生活、学习实际相结合，激发学生用英语进行交流的兴趣。如南京一位教师的上课内容是经济与环境的话题，在充分的语言输入与讨论之后，设置的作业是给省委书记写一封关于经济发展与环境保护的建议信，学生在有话可说的同时，还对家乡未来的发展进行了深入思考。这正是课程改革所倡导的，也恰恰是我们许多教师的课堂所缺少的。我想，我们应时时明白教学对象是有情感有思想的活生生的人，教育的最终目的是为了他们的发展。抱着这样的教学观，我们的课堂定会有很大的改善，至少不会出现“目中无人”。

三、学生——真正参与

无论构思如何巧妙，目标设置如何合理，教学的最终结果体现在学生身上。因此，我们评课不仅要看教师的教，更重要的是看学生的学。“以学论教”应是评课最重要的出发点。实际上就是看学生是否能真正参与教学。我想，这里的“真正参与”应包括两方面：积极参与和有效参与，而有效参与是积极参与的目的和归宿。也就是说，如果一节课只追求积极参与，使课堂上的学生一热到底；或一节课只追求有效参与，让学生一冷到底，都不能称为艺术。只有冷热相宜，才有艺术的魅力；只有把积极参与和有效参与有机结合，才能实现英语教学学生真正参与的目的。

学生是课堂的主人，因此教师要以学生的生活经验和兴趣为出发点，扮演学生学习的组织者、引导者、学生闪光点的发现者和向学生学习的学习者四位一体的角色，启发学生主动地思考，引导学生热烈地辩论，激发学生探究性地学习，鼓励学生大胆地问。教师应有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。如无锡的包老师一课，在让学生真正参与上动足了脑筋。古老和现代的游戏被引入教学；声控幻灯片让学生跃跃欲试；主题鲜明的图片、声形并茂的录像为学生创设了一个个听说读写的情境，使学生们用足了英语；精心设计的web page又让学生们动尽了脑，动够了手。

“山外青山楼外楼”,我深深体会到了学习是超越自我的最好武器，是追求教学艺术完美的必然阶梯。

参考文献

［1］教育部.普通高中英语课程标准（实验）［M］.北京：人民教育出版社，2003.

［2］教育部.英语教学大纲［M］.北京：人民教育出版社，2010.

4.观摩课2011 篇四

4月25日下午至4月28日上午，我市以“中州杯”检查考核工作为契机，组织各县（市）水务局农村水利工作主管副局长观摩六县（市）农村水利工程。28日下午，在水务局三楼召开全市2011年农村水利工程观摩交流会。卢守富副局长，农水处、杯赛办相关同志，15个县（市）区水务局主管副局长（农经委副主任）参加了会议。

会上，各县（市）区水务局（农经委）农村水利工作负责人谈了观摩感受、工作中面临的问题、矛盾和下步工作打算。随后，杯赛办负责人对去年全市农田水利重点县项目、机井升级改造工程的验收工作及今年工作的开展提出了具体要求。农水处负责人传达了全国农村水利工作会议及全省农村水利工程建设管理座谈会议精神，并结合会议内容谈了今年农水工作的几个工作思路。

最后，卢守富副局长又提出了几点要求。一是要求各县市区在今后工作中准确把握新时期农村水利工作面临的新情况，领会好今年中央1号文件对农村水利工作的定位，认清我市农村水利工作面临的问题和矛盾，采取有效措施，攻坚克难，掀起全市农村水利工程建设新高潮。二是要求各县（市）区切实抓好农村水利工作的重要环节，认真学习全国农村水利工作会及全省农村水利工作座谈会会议内容，抓好项目规划，做好高效节水灌溉、小型农田水利重点县、河库

5.观摩课2011 篇五

老湾初中 方陶

2011年11月15日凌晨5点我校10位中青年数学教师在周乐群校长带领下踏上了开往省城合肥的观摩之旅。

今年为了增强教师的教学能力，扩展教学视野积累教学经验，学校领导对教师教学交流活动给予了极大支持。这次我校周校长为了能让我们参加“安徽省2011年中学数学青年教师优秀课评比观摩”活动，多方联络，终于让我们对这期盼已久的活动得以成行。在这里十分感谢周校长。

经历了近三个小时的奔波和八个多小时的连续观摩，尽管有些累，但一天的收获却是值得我一辈子珍藏。

这次观摩活动安排在合肥第五十中学的两个多媒体教室同时进行。共有16位市级获奖青年教师参加了观摩教学。上下午所讲的课题分别是“16.3等腰三角形”和“16.4角平分线”。教学中各位参赛老师都充分展示了自己的个性和特色，课堂教学精彩纷呈，掌声不断。通过这次观摩学习，年轻教师精彩的课堂教学展示让我大开眼界收获很多。我的思想也仿佛跟着参赛教师在讲台上一次次碰撞、交流。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：

首先，注重创设有效的教学情景

观摩中我发现各位参赛老师都能根据课的需要创设具体的生活的情境，让学生在熟悉的情境中去学习。例如，在导课时，许多老师让学生按要求亲自动手剪等腰三角形，有的老师还拿出了纸飞机。这样就调动起了学生的学习欲望，使学生在动手操作中感悟本课的内容。因此在教学中我们应根据教材内容的特点和需要，学会用生动形象的语言描述故事情节，诱导学生置身于故事情景中，积极主动的参与教学活动。在趣中质疑，在疑中生思，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。把理性的传授与声、色、形等融为一体，形成生动、活泼、高效的课堂教学情境，这样也能促进学生潜能的发挥，从而达到事半功倍的效果。其次，教学方法的转变和课堂形式的多样化

在这次数学观摩活动中，我发现最大的一个特点就是教学方法的转变，教师不在是单一的知识传授者，而是突破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，综合运用了观察法、讨论法、实验法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导。在教学中，老师们还采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，如：师生互动、小组比赛、数学情境、并把语言警句带进了课堂。给我印象最深的是望江初中的汪丹丹老师，她在设计课堂练习挑战时，把四个练习序号用四句语言警句代替，从而激发了学生的斗志，增强了学生的自信心和兴趣，真正实现了课堂形式的多样化和教学方

法的灵活性原则。

第三，教师鼓励性评价及时到位

在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价和激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起分享，好吗？”“你说得太好了，老师和你想得完全一样”，“真了不起，老师真为你们高兴”，“谢谢你的精彩回答。” “同意的同学把你们的掌声送给他。”“你知道的可真多。”“你觉得老师这种方法怎么样？”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

第四，精美教学课件为教学导航

兴趣是学习的最佳老师，而孩子注意力保持的时间不长，一张张生动、精美的课件可以最大限度地吸引孩子们的眼球，提高孩子们的注意力，能最大限度地激发孩子们的学习兴趣。参赛教师们为了充分调动起孩子们的学习兴趣，根据所教内容，制作了色彩鲜艳、生动活泼的课件。这些课件的制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

6.观摩课2011 篇六

（二○一一年八月三日）

政府通报第65期

同志们：

这次会议的主题是推进会，顾名思义，就是要再加压、再加力、再加速。7月12日，省政府在平顶山市郏县召开了全省新农村示范村建设现场推进会，总结了全省示范村建设情况，分析了存在的问题，安排了下一步工作；7月14日，省委、省政府在郑州召开了河南省农村改革发展综合试验区建设座谈会，会议听取了市委、市政府关于试验区建设的情况汇报，部署了深化改革的任务。这两个会议都很重要、都很及时，我们今天召开这次会议，就是对贯彻落实省里两次会议精神作部署，以便更好更快地把试验区抓好，把示范村建好。

上午，大家一起观摩学习了光山县的四个点，三个县区刚才从不同的侧面分别介绍了经验。光山县的几个点很有代表性，不仅新型社区建设规模大、标准高，而且产业发展也特别好；平桥区、息县各有各的特色，各有各的特长。希望大家相互学习、相互借鉴、取长补短，把我市新农村建设推向新的高潮。下面，我重点就下一步工作讲四点意见。

一、肯定成绩，坚定信心

过去两年多来，广大基层干群解放思想、改革创新，示范村建设呈现出良好的发展态势，取得了显著成效。特别是在创新体制机制、破解新农村建设难题方面，试出了经验，闯出了新路。

一是闯出了社区谁来建的新路。新型农村社区是新农村的重要体现和工作抓手，把杂乱无章的旧村庄改造成规范有序的新社区是新农村建设的重要任务，也是一道难题。在实践中，各示范村结合实际、开拓创新，摸索出了一系列建设模式。有群众自建型，由村集体统一规划、统一设计，农户按照统一模式、统一标准自己建设，如明港镇的大营村。有集体统建型，村集体根据群众意见，统一对外招标建设，像息县的李楼村。有集镇开发型，一些城郊、镇郊和产业聚集区的村，采取“统一征地、市场运作”的模式开发建设，农户以房换房、以地换房，如光山县的上官岗村、潢川县的方店村。有能人援建型，如淮滨县的楚寨村，由外出务工成功人士出资建设，以低于成本价售给农户。不同的建设模式，满足了群众多样化需求，调动了农民的积极性。目前，我市不少县区都采取这些模式建设新型农村社区，只要按照新村建设要求，统一规划，不管是采取群众自建、集体统建，还是市场运作模式，只要群众乐意，只要能调动群众的积极性，都可以大胆尝试。

二是闯出了土地哪里来的新路。目前，我市解决新农村建设用地的最根本出路是通过“增减挂钩、建新拆旧”来臵换建设用地。上午看的和会上大家介绍的，1都是这种办法。我们通过拆旧建新，除了满足新农村建设用地以外，还能够增加1/3—1/4的土地，这一办法是城乡建设管理部门大力提倡的，其它省市也正在搞试点，并正在进一步推广。像息县，每建设一个新型农村社区，通过对旧村、废弃地整治，可增加几百上千亩耕地，全县已新增耕地2万多亩，不仅满足了自身需求，还通过增减挂钩有偿异地流转2000多亩，村集体也获得了很好的收益。

三是闯出了资金何处筹的新路。这个资金主要指农村基础设施建设和公共事业投入。从我市看，有项目资金、村里积累、成功人士援助等等，还有的通过对建设用地指标有偿流转，获得很大一笔收入。刚才市发改委、环保局等单位在发言中，都提到这些方面。政府捆绑涉农资金，主要用于农村社区公益事业和基础设施建设。把这几个方面结合起来，基础设施建设资金问题应该可以得到有效解决。所以，只要我们解放思想，研究透政策，相互学习借鉴，就一定能够找到解决资金短缺的路子。

四是闯出了产业如何搞的新路。市县两级示范村大部分有明确的产业规划和发展措施，初步形成了一批现代农业村、特色产业村、生态旅游村、商贸物流村等专业村。上午看的上官岗村是城市近郊，纳入城市统一规划，利用近城区的优势，狠抓产业，有能力的可以去经商，愿意干农活的可以干农活，还有的可以搞商贸物流，让有劳动能力的都可以各尽所能，找到自己的就业门路；平桥陆庙村的生态茶叶、畜牧养殖、高效种植业，浉河区集云村、商城县韩冲村的茶产业，固始县石堰村的生态养殖业，等等，农民稳定持续增收有了可靠保障。

总之，我们前期工作取得了很大的成效，创造了很好的经验，各县区都有很多闪光点，都有很好的经验、模式，都值得学习、值得推广、值得借鉴。

二、正视问题，战胜困难

在肯定成绩的同时，我们更要清醒认识到，与群众的期望还有一定的差距，示范村建设还存在着许多问题，面临着许多困难。不解决这些问题、战胜这些困难，就难以提升整体水平。

一是规划标准低。不是说所有的村标准都低，而是有的高，有的低，参差不齐，像我们上午观摩的几个社区，标准都很高。前一段我在商城县看的黄柏山新村，建得也很不错。但是有些县区的新型农村社区标准不高，有些房子建好了，没有公共活动场所，有些村的规划是由乡国土所、村镇中心规划的，个别村甚至没有具体的建设规划，呈现出“只见新房，不见新景；只见新村，不见新貌”的特征。各县区应该进行回头看，从规划做起，坚持高标准、严要求，认真解决存在的问题。

二是土地审批难。大家在发言中谈到了这一点，昨天上午我到国土局搞工作调研，也谈到了这一点，前一段的全省会议也谈到土地审批难问题，普遍反映手续比较复杂，比较繁琐，是一个共性问题。在郏县会议上，省政府明确要求省国土部门尽快制定支持新型农村社区建设用地的指导意见，适当下放审批权限，延

长周转指标使用期限。我们要主动汇报，积极争取，着力破解用地难题。

三是资金整合少。尽管省、市都明确要求，按照“性质不变、渠道不乱、统筹安排、集中投入、各负其责、各记其功”的原则，整合各类支农惠农资金和上级扶持资金，统筹安排，捆绑使用，优先投放示范村建设。但由于缺乏具体方案和任务指标，政策不统一，投向不明确，依旧各自为政，没有形成合力。相当一部分村处于自力更生的发展状态，基层和群众的积极性不高。这方面市委农办要牵头，拿出切实可行、操作性强的意见，与财政等部门协力，真正把资金、项目整合起来，集中用于新农村示范村建设。

四是进展不平衡。从整体上看，我们与豫北、豫西地市相比，有很大差距。在我们内部，各县区之间差距也很大，有的县区力度大、措施硬、进展快、效果好、亮点多；有的县区重视不够、支持不够，发展慢、典型少、变化小，总是几个老典型。示范村之间差距更大，有的各项改革和建设如火如荼，天天有进步，月月有新貎；有的则是毫无进展，徒有虚名。特别是有的村申报的省财政补贴项目，至今还没有开工。

五是改革未到位。主要是城乡一体化“四项改革”，目前没有完全到位，特别是户籍改革，是四项改革的核心、关键，存在着程序不到位、手续不完善等一系列问题。这项改革是今年茶文化节期间省委卢展工书记到我市调研时提出来的，市委、市政府也有明确的时限要求，并且年底将作为试验区建设评比的硬性指标，如果这一块没有按时完成任务，将实行“一票否决”。

三、突出重点，提升水平

我市示范村建设的总体要求，是“放大新村示范效应，提升城乡一体水平”。下一步工作，就是要按照省政府推进会的部署，突出重点，着力提升水平。

一要在高品位打造新型社区上提升。客观地讲，我市新型农村社区总量不算少，但是总体上品位不高。这不是简单的经济原因，而根本的是文化品位、思想观念和行为习惯问题。如果建了之后，过三五年就落后了，老百姓不满意了，又要新建，那就是浪费。外地有很多经验，像我省的新乡市，农民富裕程度并不比我们强，但新型社区规模大、式样新、环境美，再过几十年也不落后。在这方面，我们必须要规划好、参谋好、指导好、服务好，县委、县政府要高度重视，县级规划部门要承担起这个任务和责任，选择适合县情的建设模式，从规划开始坚持高标准、严要求。

二要在高速度发展富民产业上提升。主要是农民集中居住以后的生产生活问题，在这方面要做到因地制宜。城郊村、近郊村在这方面可以通过招商引资引进一些工业企业或发展第三产业，解决群众的就业门路。对农业村，可以通过土地流转，由小田变大田，发展高效农业，使农民致富在门前。如上午看的上官岗村，如果没有土地流转，还是一家一户的经营，现代农业就很难发展，就业问题就难以解决。具体到每一个村，都要根据自己的特色，发挥自身的优势，宜工则工，宜农则农，宜商则商，宜旅游则旅游，每个示范村都要有稳定增收的优势产业。

三要在高标准配套基础设施上提升。包括水、电、路、学校、卫生室、公共活动场所等等，要让农民感觉到居住和生活很舒适，很方便。因为不同地方群众的思想觉悟是不一样的，大多数农民能够接受，但有些会不太适应，所以必须通过完善的基础设施、完善的功能服务来吸引他们。政府要把各部门的项目资金捆绑起来，投入基础设施建设，这样更有利于吸引农民拆旧建新、建设新村。各县区要认真研究制定项目整合方案，统筹规划，统筹安排，真正做到支持一个，建好一个。还要广泛发动社会力量，引导社会资金、金融资金、民营企业资金支持示范村建设，建立多元化投入机制。

四要在高效率破解发展难题上提升。我们创办示范村就是要解剖麻雀，办好一个，带好一批。示范村不仅要在发展上作示范，还要在破解难题上闯新路。城中村要着力破解城市化难题，积极稳妥地推进各项改革，真正实现农民变市民。城郊村要着力破解城乡一体化难题，推进规划、就业、保障和公共服务四个一体化，实现农业变工业、农村变城镇、农民变工人，让城郊村融入城市、变成城市。农业村要着力破解产业化难题，深化各项改革，推进土地流转，实现小田变大田；大力发展农民专业合作社，让农民合作搞生产、抱团闯市场，要确保每个示范村都要建成2家市级以上示范性农民专业合作社。边远村要着力破解社区化难题，因地制宜迁村并村，提升偏远地区农民的生活质量。

五要在高质量完善“四项改革”上提升。要加快进程、提升水平，全面完善城乡一体化“四项改革”。机构改革要尽快拿回批文；户籍改革要及时做好户口本、身份证等相关证件更换；保障改革要研究出台相关政策文件，及时搞好对接；生活改革要认真做好规划，纳入预算，稳步实施。对部分地方户籍改革中遇到的农民不积极难题，要转变思路，放开政策，让农民得到更多实惠，可以让他们拥有双重身份，既可以享受到市民待遇，也可以享受到农民待遇，乐于让他们变成“超级市民”，也可以学习成都等地的经验，统称某某城镇居民，回避户口的农业属性。

四、强化举措，增强合力

一是认识要再提升。办好示范村，以点带面，是推进农村改革、加快新农村建设最根本的方法。我们全市共有31个省级示范村，38个市级示范村，372个县级示范村，402个乡级示范村，占全市建制村总数的近四分之一。这些村的改革试验搞好了，新农村建设搞好了，不仅可以发挥巨大的示范带动作用，而且它本身就是我们整个农村改革试验和新农村建设成效的体现。过去，我们无论是农村改革，还是新农村建设，所取得的成绩、产生的影响，最主要的体现在示范村上。所以说，抓示范村就是抓改革，抓示范村就是抓发展，抓示范村就是抓城乡一体化。

二是领导要再加强。各级党委、政府，要从中原经济区战略和试验区建设全

局的高度，来认识和把握示范村建设，切实摆上位臵，列入议事日程，做到领导到位、措施到位、责任到位、投入到位。要建立完善并有效落实推进示范村建设的工作机制，定期召开经验交流会、工作推进会、形势分析会，研究新情况，解决新问题。

三是协作要再深化。主要是有关部门在资金捆绑上、政策支持上要搞好协作，搞好配合，统一思想，形成共识，来共同推进新农村建设、推进农村改革试验。最近我了解到，省里将拿出几个亿用于支持新农村建设。这对们来说是一个机遇，我们市县有关部门要主动与省直部门对接，县区主要领导和有关领导也要主动和省市有关部门对接，去争取更多的项目资金，为新农村建设、为试验区建设创造更多更好的条件。

四是政策要再倾斜。省里对新农村建设高度重视、高度关注，省直有关部门对我们试验区支持的力度也比较大。我们市直有关部门也要切实加大对示范村的政策倾斜力度，加大在资金、政策方面的支持，在示范村项目立项审批、建设用地、农村环保等方面创造宽松的条件，给予重点倾斜，同时在指导、协调、办事等方面也要给予更大的支持，通过加大支持力度进一步推动示范村建设。县区政府要从财政上予以倾斜，每年安排预算资金以奖代补支持示范村建设，形成支持示范村建设的合力。

五是奖惩要再明确。省政府要求，对省级示范村建设情况实施半年一考核、一年一排名，对申报的项目实行先验收后拨款，凡不能按时完成建设任务的，将取消项目并予以调整。市委、市政府明确，把示范村建设列入领导班子和领导干部政绩考核内容，实行半年通报、年终总评，按成绩排序。考评结果作为以奖代补的重要依据和改革试验综合成绩的重要组成部分。市改革试验办、市委农办负责对示范村建设情况进行监控、考核，每年确定一定数量的示范村进行表彰奖励，对表现优秀的村党组织主要负责人可根据组织程序予以提拔重用。这样做的目的就是要鼓励大家干，鼓励大家解放思想、敢于创新、真抓实干。

7.高中英语观摩课听课感想 篇七

我们所观摩的不是选秀课或示范课,而是推门就听的常规课(授课老师课前并不知晓被听课),这更加彰显了两校英语课堂的平常、真实、现实。我们看到,每一节都是贯彻践行了新课程理念的课堂,每一节都是学生积极、有效参与的课堂,每一节都是渗透着情感价值观的课堂。

1. 以学生为中心的课堂

授课教师和学生的角色发生了明显的变化。以学生为主体,学生成为课堂教学的中心;以教师为主导,教师成为教学的组织者、参与者。教师“满堂灌”和学生被动听,转变为学生积极参与和教师有效引导。观摩课堂上,学生们的发言精彩,口语流利,自信并善于表达自己。学生基本技能基础知识扎实,并且有较强的情感、态度和价值观。

如阅读课型中的预测—浏览—略读—细读—词汇处理—长难句分析—小组讨论—表演等,或是预测—提取整体信息—表层理解—细节理解—理解文章深层结构—理解作者写作意图及言外之意—人物性格分析等教法,均体现出学生主动、合作、探究的学习过程。课堂上学生体验着自信成功,体验着“快乐学习”,也感染着我们每一位听课的老师。所以,在新课程理念下,教师的角色和教学行为的彻底转变,已经带来了学生角色和学习行为的可喜变化。

2. 大多数授课教师践行了“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念

教师能够更加关注学生,如教学设计能考虑学生的学情、兴趣以及生活经验,从学生认知水平出发。学生通过课堂的“体验、实践、参与、合作、交流的学习方式”获得语言技能、语言知识,进而培养积极向上的情感态度和价值观。通过关注学生的学习过程,使他们体验从不会到会的过程,如在语境中呈现新学的内容,通过多次输入、分层输入及重难点的分解,引导学生由简单到复杂进行语言输出。学生不断体验进步与成功,建立起自信,这提高了不同层次学生的综合应用能力。

3. 每一位教师具有扎实的语言基本功及教学基本功

尽管每位授课老师各具风格,但是流利、标准、优美的语音语调,词汇丰富、表达流畅幽默的语言,无不让学生陶醉享受在教学中,进而发展学生较强的听说表达能力,保障课堂顺利开展,师生互动、生生互动、小组活动。我们还欣赏了授课教师较高的文学素养。

高一王老师在教授The Million Pound Bank Note时,对作者Mark Twain生平、文学成就、写作风格、文本背景、Mark Twain的名言警句,做了翔实的、不同层面的呈现,激发了学生对外国文化的兴趣。不仅给学生们上了一堂精彩的文学欣赏课,也让我们受益匪浅。

4. 多媒体阅读策略在教学中的应用

课程标准强调:“高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式……形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。”

在高一、高二Old Tom The Killer Whale,以及The Million Pound Bank Note阅读课型中,虽然同课异构,几位授课老师均展现出独特的个人教学风格。通过多媒体,开阔了视野,激发了学习兴趣,而且创设了轻松愉快的学习氛围。课前,老师上网制作与主题相关的语境素材,使文本引人入胜;课中,将文本、图片、视频等展示在多媒体上,使学生的注意力被激活;课后,由于多媒体的使用,意味深长的课堂延伸到学生的生活中,引领学生关注社会、关注生活,达到“教育即生活”,从而进一步体现了以学生为中心的有效课堂。

5. 英文报刊逐渐作为一种教学方式引入教学中

课标要求,学生应该利用广播电视、英语报刊、图书馆等多种资源,拓展自主学习的渠道。英语报刊语言地道、题材广泛,集知识性、趣味性于一体。高中部分学生可能对英语课本感到索然无味,但是对报刊会读得津津有味。另一所高中长期对英文报刊的使用,不仅扩大了学生的知识面,也扩展了词汇量。他们的教法值得我们借鉴学习。

我校自开展“走出去、引进来”“专家引领督导,教师观摩反思”英语教研活动以来,教学理念、教学设计已经开始发生改变,课堂教学更加明晰地关注学生的学习过程。坚持课堂以学生为主体,帮助学生形成自主学习的习惯,关注每一位学生发展;教师积极有效地教,学生积极有效地学,力争把每一节平常课上成优质课、精品课,践行新课标理念。愿我校的课改明天更美好!

摘要：<正>2016年3月底及4月初,甘肃省兰州市第五十七中学(以下简称“我校”)英语教研组全体人员奔赴两所省级示范高中,观摩反思,学习取经。通过四天对高一、高二年级常规课的观摩和反思,我们感受到两校英语老师高超的专业素养、精湛的教学风格、对新课程理念的执着以及对学生的关爱,感受到学生在课堂

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准(实验稿)[M].北京:人民教育出版社,2003.

8.观摩课2011 篇八

【关键词】观摩课  课程  角色  课堂

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.206

作为一名教师，每学期都会接触到观摩课。有时是外出观摩优秀教师上的示范课，有时是在园内参加的教学研讨观摩课;有时作为徒弟观摩师傅上的课，有时作为师傅观摩徒弟上的课;有时我们自己是上观摩课的人，有时我们观摩他人上的课。总之，“观摩课”在我们专业成长之路上，扮演着不可或缺的角色。

如何将“观摩课”作为一种教育资源加以利用，引发了我的思考，下面是本人对以往积累的经验的梳理，希望对大家有所启示：

一、问题不断延伸，生成新的课程

这是我自己的亲身亲历。有一次我外出观摩了一节大班语言活动：儿歌《绳子变把戏》。在最后一个环节“仿编儿歌”时，我发现孩子们的思维被其形式（如一上一下×××、一前一后×××、一左一右×××）所束缚，孩子们能想出来的带有“子”字的物体太少了，难以展开，为此我回园后便萌生了引导幼儿创编“子字歌”的想法，一个星期后，一节新的教学活动《创编“子字歌” 》诞生了。在本次创编活动中，我没有直接教孩子如何编，而是通过比一比，看谁说的带“子”字的词语多;分一分，按照吃的、穿的、用的将带“子”字的图片进行分类;演一演，观察“小耗子吃豆子”的挂图后，进行情景表演;编一编，每组幼儿根据老师提供的挂图进行创编。整个活动自然流畅，一气呵成，得到了现场观摩老师的一致好评。该活动设计后来刊登在《教育导刊》2013年第7期上。

但在执教《创编“子字歌” 》的时候，我又发现了新的问题，即孩子们在说出很多带子字的物品时，不能正确运用量词，为此，我又设计了新的教学活动《仿编儿歌：小兔子开铺子》。在这节活动中，我利用了上一节课带“子”字的词语，给每个小组分发了“小兔子开铺子”的挂图，但每只小兔子卖的东西不一样，有卖吃的、穿的、用的和其它的，需要接触各种各样的量词。这一次，在复习上一次观摩课中的带“子”字的词语时，其实就是在不断巩固孩子对量词的运用，到编儿歌环节时，已经是对孩子掌握情况的检验了。

细细思量，这三节活动一脉相承，皆因问题而生，每次活动都解决了上一节活动中发现的问题，但在解决问题的同时，又会生成新的问题。所以一个优秀的幼儿教师，应该是一个会不断思考，不断采取有效措施去解决问题的人。

二、教具成为资源，老师可以共享

教具富有新意。我园一位老师刚刚参加了一次大市级绘本教学比赛，她参赛的课题是《给天使一对翅膀》。在前两次执教时，该老师在处理欣赏绘本与幼儿创作的过渡环节时一直很纠结。后来我们做了这样的设想：天使都是有魔法的，我们可以接着绘本最后一幅图加以引导，小天使带着小男孩儿绕着胡桃树飞呀飞，她还叫来了她的小伙伴们一起来陪小男孩儿玩哩，你们看，他们来了。然后在课件的画面上像仙女散花一样，孩子们的照片纷纷从天上掉下来。请他们为天使添画翅膀，自然进入创作环节。在上课的过程中，当孩子们发现自己在课件的画面上和小天使一起飞舞时，都惊讶地叫了起来：哇，那不是我们吗？我们都成了小天使啦。效果非常好，连评课的老师都纷纷走下来向执教老师要联系方式，回去后将这节课制作的课件发给她们，让她们回去继续利用。在我们的现实生活中，很多观摩课一结束，都会看到参加观摩的老师向执教老师要课件的现象，这就是一种资源共享。

成果变成教具。在一次美术观摩活动中，我们发现了一个非常有趣的现象。小1班老师为孩子们准备了各种颜料和绒球，孩子们通过绒球宝宝和颜色宝宝亲一亲，再在草地（白纸上涂了淡淡的绿色）上印一印，一朵朵五彩缤纷的小花就遍布了草地，孩子们很开心。到了小2班老师执教时，第一节课幼儿的作品便成了他们的教具，美丽的花园吸引了许多白蝴蝶，孩子们觉得白蝴蝶不漂亮，都争着要为白蝴蝶穿上美丽的衣裳，通过孩子们的折一折、按一按，五颜六色的蝴蝶在花园里自由自在地飞舞着。到了小3班老师上课时，他们又用上了小2班幼儿的作品，在“小花园”下面藏了好多斑点狗，营造了斑点狗出来玩耍把自己的衣服弄丢了的情境，请小朋友帮忙，为它穿上衣服，这样妈妈才能找到它。就这样，他们每个人上课都利用了上一节课孩子的成果，这种资源的利用非常巧妙和得当，节省了人力和物力，值得提倡。

三、省略号变句号，后续更加圆满

在很多观摩课中的最后一个环节，为了巩固孩子们对所学知识的掌握或到实践中去运用，往往会设计一些延伸活动，而这些活动基本上是执教老师无法完成的，因为观摩课在正常情况下都是借班上课，有的名师甚至是隔地区借园借班上课。如果我们孩子所在班级的老师和观摩课的执教者能很好地沟通，充分利用观摩课的教育资源，将后续活动圆满地开展好，肯定会发挥更大的教育效益。

如在语言活动中，老师经常会对孩子们说，请小朋友回家后继续和爸爸妈妈一起创编新的儿歌（或续编故事结尾），然后请他们将创编的内容记录下来，给孩子带到幼儿园，老师装订成小书，放在阅读区，大家可以互相翻阅。

在上面的美术活动《给天使一对翅膀》结束时，老师也对孩子们说过：刚才孩子们看到的课件中的一些美丽翅膀都在这本书上，这本书的名字就叫《给天使一对翅膀》，除了我们今天欣赏的一些翅膀以外，还有很多，今天老师就将这本绘本当作礼物送给你们的老师，你们回教室后，请她继续给你们讲好吗？

在一次观摩中班科学教育活动《和管子玩游戏》中，老师和孩子一起与很多管子做起了游戏，玩得不亦乐乎，在看一看、捏一捏、敲一敲、比一比的过程中，孩子们知道了“管子的中间是空的，物体是可以通过的”本质特征。活动设计的延伸部分老师请小朋友回去以后和自己的家人一起寻找人体中有哪些管子，是什么从我们人体的不同管子里通过了。

这样的例子很多，观摩课的执教老师圆满地组织了教育活动，但留下的是一串省略号，作为孩子们的老师，我们要更好地利用观摩课的教育资源，将活动延伸真正地落实好、开展好，这样才能给孩子们一个交代，养成做事有始有终的好习惯，为观摩课划上一个圆满的句号。

四、作品精彩纷呈，家长一起欣赏

本学期，我园将美术学科的教学研讨列入园本教研计划，上一周，一轮观摩活动已落下帷幕。我们的研讨活动很精彩，老师们感触最深的就是，我们要相信孩子，只要给他们提供施展的平台，他们就会还我们一份惊喜。

本次活动三个小班均开展的玩色游戏，孩子们有的用吸管吹画、有的用棉签蘸色为纽扣儿宝宝穿裙子、有的用弹球蘸上颜料在白纸上滚画儿，但每幅作品都独具特色，孩子们都沉浸在成功的喜悦中。中班老师虽然上的是绘画，却也匠心独具，一位老师上的《拉拉变形记》诙谐幽默，让人忍俊不禁;一位老师上的《快乐的鱼儿》更是叫绝，孩子们听着音乐，用记号笔画一根线在纸上跳圆圈舞，然后在圆圈上添画上小鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、鱼鳞等，一个个圆圈就是一条条小鱼，一张张黑白画是那样的艺术味十足。大班的孩子想象力更丰富，他们的树叶拓印画《森林舞会》、手型创意画《我喜欢的动植物》都让我们叹服不已。

9.观摩课教案 篇九

托里县第一中学

沙娜提

教学目标

在本次专题复习的内容是七年级思想品德上册第三、第四单元为主进行复习。先做联系再引出知识点，使学生掌握

1.知识目标：识记情绪的基本类型、身边的诱惑、兴趣和情趣之间的关系。

2.能力目标：掌握调控情绪的方式，学会调控情绪。正确认识身边的诱惑，具备抵制不良诱惑的能力。理解生活中的险情并学会有关知识和技巧。防范侵害懂得保护自己。

3.情感、态度与价值观目标

掌握有关情绪的知识，要做到调控自己的情绪并且关心别人的情绪。掌握遭遇险情的逃生知识和技巧，并能运用到实践。提高警惕防范侵害，一旦遭遇侵害，要懂得保护自己。

课时安排：1课时

教学方法：讲授法、讨论法、进入专题复习

人的情绪是丰富多彩的，但最基本的情绪有四大类，即：（）A、喜、怒、哀、乐 B、喜、怒、哀、惧 C、悲、欢、离、合 D、喜、怒、乐、悲 答案：B 丰富多样的情绪

情绪的分类方法有很多种，其中最常见的情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧。

在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪。人的情绪是复杂多样的。

美国作家卡森，曾患了一种致残的脊椎病，医生预言，他存活的可能性只有1500。卡森就经常阅读幽默小说，看滑稽电影。每天大笑一次，他就觉得病痛减轻很多，浑身舒服一阵，他坚持这种“笑疗”病情逐渐好转，几年后竟然恢复了健康。

作家卡森战胜病魔依靠的是什么? 依靠人对情绪的积极作用战胜了病魔。情绪对人的作用分为积极作用和消极作用。

情绪对人的积极作用：提高个人的活动效率和能力，充实人体力和精力，促使我们健康成长。

情绪对人的消极作用：使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些另自己后悔甚至违法的事情，影响身体健康，产生多种疾病。

学会调控情绪

情绪与个人的态度时紧密相连的。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。应在生活中对别人的情绪给予更多的关心。

情绪调节的有效方式有很多种，主要是： 1.转移注意力 2.合理发泄情绪 3.主动控制情绪

兴趣和情趣之间的关系是（）

A.没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来 B.有了兴趣就有了情趣 C.兴趣和情趣没有多大区别 D．兴趣是以情趣为基础而产生的 答案：A 兴趣与情趣的关系： 情趣是以兴趣为基础而产生的，情趣通过兴趣表现出来。兴趣升华为情趣。兴趣是暂时的而情趣是较稳定的。

情趣：高雅的生活情趣、庸俗的生活情趣。我们要发展高雅情趣。

据媒体报道，我国现今至少有10%的中小学生沉迷于电子游戏。专家指出，青少年一旦沉迷于电子游戏，就会产生越来越强烈的心理依赖不能操作时便会出现情绪烦躁、抑郁等症状。据报道，近几年来因迷恋网络游戏，导致学生学习成绩下降。这一现象说明（）

A、电子游戏本身是一种非常有害的娱乐，应当取缔 B、青少年沉迷于电子游戏有很多危害 C、青少年要拒绝网络 D、玩游戏可以磨砺意志 答案：B

身边的诱惑

身边的诱惑：金钱的诱惑、游戏机的诱惑、黄赌毒的诱惑。我们坚决抵制这些不良诱惑。遭遇险情有对策

教师提问，学生讨论并回答。1.生活中的险情包括哪些？ 2.什么是意外事故？它包括哪些？ 3.险情的危害是什么？

生活中的险情：自然灾害和意外事故。

自然灾害： 地震、洪水、火山爆发、泥石流等。意外事故： 交通事故、火灾、中毒等。

这些险情对人们的生命财产安全造成极大的威胁。生活中的险情包括自然灾害和意外事故。意外事故是出乎预料的、突发的、非本意的使人受到伤害的客观事件。

教师活动：给学生讲例子并提问

过网上聊天，小丽认识了网友阿谋，于是小丽很快地介绍自己的姓名、家庭电话等基本情况，阿谋想带小丽去游玩并约好见面。小丽毫不犹豫地同意了。

学生活动；分小组进行讨论。

（1）网上交友应该注意什么？（2）我们如何防范侵害？ 保持高度警惕是避免侵害的前提。防范侵害 保护自己

10.观摩课心得 篇十

2016年10月31日，我们音乐组一行三人有幸去观摩进行临沂市初中音乐学科德育优秀课例展评活动。

这次听课，着实给我们一次学习、提高的机会。执教教师贯彻“以审美为核心”音乐课程理念，突出了音乐课堂的学科特点，以新颖别致的教学方式和活泼有效的学习方式引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、创造音乐。在听课学习中，收获不少，感想颇多。使我感受到了音乐老师要想上好一堂课是相当不容易的。新课程理念下的音乐课已不是当初人们印象中的唱歌课，教学目标体现要从学生的表现中得到反馈，对老师提出了更高的要求。在这里谈谈自己参加这次活动的感想和反思：这次观摩课，每位教师的课堂设计、授课风格各具特色，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方。

一、授课教师共存的优点。

1、教师基本的音乐素养比较好。

音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美…是音乐教师应该具备的基本素养。通过听课，我们作为音乐教师感到骄傲，这些教师都具备这些良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，教师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。

2、课的设计方面。

教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。

二、多媒体使用方面。

充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。

三、音乐教师要善于把握一个“度”

1、注重把握学唱歌的“度”。

在听课中发现，教师们都注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法很好，无形中减轻了学生学习新歌的负担。但在每一遍听歌曲的过程中，教师一定要紧扣主题提出问题，使学生带着问题有目的性的听音乐，如果教师盲目或者目的性不强，只是一味的体现学生自主学习歌曲，我想，这种做法没能充分体现“自主学习”的真正含义。

2、注重把握教师在课堂上“演员”这一角色的“度”。

一节课的主角是谁?得看师生谁展现的机会多。我觉得音乐课上教师更应该注重“厚积薄发”，教师充当演员的角色只要恰到好处即可，关键是做好导演的工作。尤其是当一堂课接近尾声时，在验收学生对所学歌曲是否学会时，教师应是一位很好的聆听者，而不是一位领唱者。如果教师过多地关注了自己在课堂上自身风采的展示，最终会让人感觉学生变成了教师的配角，是来配合教师的演唱。

3、把握“学科综合”的“度”。

“学科综合”的理念要求教师全面提高素质，拓宽知识面，有机会合理地进行各学科知识的穿插。一个好的音乐教师应明确教学目的，把握课堂的时间，有选择地进行知识穿插，而不是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，因为学科综合应体现学科特点，不是本末倒置，而是围绕教学目的来实施。

11.观摩课2011 篇十一

关键词 高中数学；新课程；学习方式转变；四步学习模式

2010年秋季，我省普通高中新课程已全面实施，在此之后，已经使用了几十年的传统课堂教学模式将渐渐淡出，新的课堂教学模式正在如火如荼的开展。新课程要求教师成为学生学习的促进者、多方面的合作者、课程的建设者和开发者，同时新课程要求学生做到变被动学习为主动学习、注重数学的实用性、突出学生自主、乐于探究、交流合作的學习态度。新课改的指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高，即：减轻教师的教学负担，减轻学生的学习负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。学习方式转变就能实现以上两个目标。本文从一节观摩课谈谈新课程的新的学习方式——四步学习模式，有不妥之处敬请各位同仁批评指正。

1 观摩课所表现出的学习方式转变

我校举行了以“指数函数的图像和性质”为题的高一数学观摩课。四位老师讲解同一内容，属同课异构。老师们都认真做了准备，有的遵循了传统的教学模式，有的进行了方法创新，采用新课程的教学模式。其中一位老师的教学模式新颖，一改传统的教师主宰课堂的局面，而构建学生为主体，师生共同参与的生态型的课堂，教学效果非常好。她课前安排学生以小组为单位进行了预习和准备，预习的内容主要是针对底数的不同值画出多个指数函数的图像，然后根据图像总结出性质，以小组为单位整理出来。上课时老师使用电子白板和展台，组织学生观看各小组画的指数函数的图像，同时另外几个学生在小黑板上写着自己小组总结的所有的性质，然后每个小组派同学代表上台发言，说出自己小组总结出的性质。学生踊跃举手回答问题，抢着上台展示作品，每一小组都说的非常好，值得一提的是，有一个学生对底数变化引起图像变化规律是这样总结的：“当底数大于1时，底数按逆时针方向变大”，在坐的老师和同学们都拍手叫绝，因为这条以前很少被发现，但这条规律确实是客观存在的。通过这节课，指数函数的图像在学生们的脑海里，留下了深刻的印象，不仅让学生学到了知识，掌握了函数的性质，更重要的是学生们找到了自信，激发出学数学的兴趣和热情，探索出研究函数的一种模式，增强了班级凝聚力，培养了学生自学能力和沟通合作能力。从这位老师的授课模式可以看出，她采用了“课前预习+课上讨论+教师点评+训练提升的基本模式，即四步学习模式。在有限的时间里，老师占用的时间并不多，主要负责新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。大部分时间是交给同学们，锻炼其自主学习的能力，以自学、对学、群学形式实现新课改的自主、合作、探究。

2 四步学习模式的启示

要落实新课程理念，就要转变课堂教学模式，我校的同课异构为教师提供了表演的舞台，使上课的和听课的都有所收获，从这节观摩课中我得出以下几点启示：

2.1认真做好课前预习：课前预习是学好数学必不可少的，做好课前预习，不仅可以明确新课的重点和难点，发现不懂的问题，使自己在课堂上有针对性的学习，而且有益于培养自学能力，增强创新意识，数学学习重在发现、探索、创新和应用，要学好数学，要养成良好的预习习惯。

2.2培养学生自主探索能力：学生自主探索分课堂内和课堂外，可以自己看书、利用多媒体、利用网络课件，也可以开辟第二课堂，教师应支持学生并为学生自主探索创设有利条件，并在恰当的时候提供必要帮助。需要注意的是自主探索并非漫无目的，而是在教师的适当监控下多角度、多层次、多目的探索。

2.3科学的组建合作小组：教师应根据班内的实际，有意识的将不同层次不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。此外，在合作中，小组的成员还应有一定的分工，即每一位学生都应担任一种特定的角色，如激励者、检查者、记录者、报告者、操作者等等，而且小组角色应该互相轮换，增进生生互动的有效性。

2.4教师实现角色转变：在新课改中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变，这就要求教师必须从单纯的传授知识的角色向学生发展的促进者转变，教师要用更大的适应性和灵活性来面对自己的本职工作，面对新时期的挑战。

2.5学生展示与教师点拨相结合：对学生自学和小组内讨论的知识要让学生进行展示、交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼提升，教师再补充完善。

3 要学会进行四步模式

3.1教师要认真学习新课程理念，努力提升自己的业务水平。及时更新并接受新的教学理念，在先进的教学思想的指导下策划自己的教学行为，学习新课程理念，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，不断充实自己，教材是教学活动的基本素材，是教师进行教学的重要资源，是精选出来供学生学习的材料。我们只有深刻领会教材的编写意图，深入钻研教材，才能多角度分析教材，灵活运用教材，合理运用课程资源，充分挖掘教材的内涵，适当改变教材的呈现方式，使教师教有新意，学生学有创意。因此，我们要静下心来认真地钻研教材，能超越教材，创造性地使用教材。

3.2教师要精心设计教学环节，使课堂教学扎实有效。前面提到的观摩课之所以成功，就是老师用心去构思，精心设计，她的设计有课前安排，也有课上的计划，课前安排的非常具体，每小组每个人做什么都很清楚，都符合新课标的要求——以生为本。上课时教师的教和学生的学都应该着眼于本节课的教学目标，一切活动都应围绕这个目标，教学环节要丝丝入扣，内容的呈现形式应突出学生的主体地位，比如让学生展示作业，从学生口中说出我们想说的话，之后教师进行全面高效的小结。

3.3认真反思教学、及时总结经验，确保教学有效。教学反思是教师个人对教学行为的思考与再认识，是对今后教学改进和提高的有效措施之一。教师在平时的教学中要注重教学反思，及时总结自己在教学上的得与失，便于提高自己的教学水平。在教学反思方面我个人认为要努力做好两方面的反思：一是教学前的反思：也就是教师在进行课堂教学之前先思考，所要教学的内容学生所涉及到的基础知识有哪些？哪些学生已经掌握？新旧知识间的“桥梁”是什么？教师在进行教学设计中要着重突出什么？学生重点要掌握什么？教师在进行教学设计、课堂教学之前要认真地进行反思，以便课堂教学的目标达成度能有效的实施；如果教师在课前都有所思考和准备，那么课堂教学无论是在内容的预设还是学生的能力方面等都能体现出有效性。二是教学后的反思：也就是我们教师都习以为常的一件常规工作，写教学课后记。教学后的反思能促使教师对课堂教学的得与失能及时地加以总结和思考，教学后的反思可以是对刚教完的课的及时反思，也可以是对一个单元的教学情况的反思，也可以根据知识点的分类对这一知识点教学情况的反思。

12.一节省级骨干教师观摩课的解读 篇十二

2015年3月23日,笔者受吉林省教育学院继教办的委托,在吉林省骨干教师提高培训活动中,在长春市一百零三中学,为全体教师做了一节观摩课《平面直角坐标系》.此课受到了大家的肯定与好评,其中付延忠老师这样说:“这是一节有思想的课.”还有很多老师鼓励我将此课形成文稿,以便有更多的老师能够看到.为此,特将此课的设计意图和课题实录整理如下,希望得到更多老师的指正.

一、教学目标解读

本课选自华东师大版初中数学八年级下册第十七章《函数及其图像》第二节函数的图像的第一课.由于平面直角坐标系的引入,架起了数与形之间的桥梁,使得我们可以用几何的方法研究代数问题,又可以用代数的方法研究几何问题.本节课的教学目标为:(1)通过实例认识有序数对,感受它在确定点的位置中的作用.(2)认识平面直角坐标系,了解点与坐标的对应关系;在给定的直角坐标系中,能根据坐标描出点的位置,能由点的位置写出点的坐标.本节课是概念教学.如何揭示平面直角坐标系的产生过程,是本节课的核心.特别是通过平面直角坐标系的学习,体会如何从实际问题抽象出数学问题的发现过程,以及如何类比数轴学习平面直角坐标系,应当成为学生今后学习其他概念的一般模式.甚至成为学生学习数学新知、探索数学新知的可以借鉴的学习活动经验.平面直角坐标系的建立搭建起了几何图形与数量关系之间的一座桥梁,如何揭示平面直角坐标系中所蕴含的数形结合思想也成为本节课的一个重点.用数学图形表示数学活动情境是学习的一个难点,有序数对的认识也是一个难点.

二、学习活动设计

(一)导入

1. 走一走:创设问题情境.

请第一行的所有同学到前面来抽取座位号,请按你拿到的座位号,准确找到自己的座位.

2. 画一画:实际问题数学化.

请大家试画出尽可能简洁的数学图形,表示这一活动情境.

3. 调一调:提高挑战难度.

请第2行和第1列的所有同学到前面来抽取座位号,请按你拿到的座位号,准确找到自己的座位.

(1)每名同学抽取座位号上只有一个数字.

(2)每名同学抽取座位号上有两个数字.

4. 画一画:类比深入思考.

类比活动1,请大家试画出尽可能简洁的数学图形,表示这一活动情境.

(二)新授

5. 讲一讲,建立数学模型.

介绍平面直角坐标系有关概念.

6. 练一练,巩固基本概念.

初步掌握求点的坐标与已知点的坐标确定点的位置.

7. 玩一玩,寻找坐标规律.

说出自己的坐标,发现各象限内点的坐标特点及坐标轴上点的特点.

8. 练一练,强化概念认知.

初步掌握特殊点的坐标特点.

9. 看一看,回顾历史发展.

数学史介绍.

(三)总结

1 0. 谈一谈:归纳总结学习经验.

同学们,通过本节课的学习,你们都有哪些收获呢?

(四)作业

三、活动设计说明

对于平面直角坐标系的教学,本节课改变了传统的确定平面上点的传统方法,设计了两个从实际问题抽象出数学模型的探索过程,体现了对抽象思想的关注.

本节课的教学主要立足于如何引导学生类比学习、自主发现平面直角坐标系的建立过程.为此,本节课设计了走一走、画一画、玩一玩、看一看、练一练、谈一谈等多个活动环节,使得学生始终处于富有挑战性的数学活动中,始终激发学生独立思考,始终体现了学生学习主体性.

走一走、调一调的环节设计目的是:学生通过亲身参与游戏,体会身边的数学.画一画的环节设计目的是:鼓励学生从数学的角度,将实际问题抽象为数学图形,这一环节是培养学生抽象思维的关键.玩一玩的环节设计目的是:引导学生通过点的坐标生活化,进一步强化对坐标的理解,同时通过活动,揭示特殊点的坐标规律,体现玩中学,改善学生的学习方式.

本节课最后介绍了坐标系的产生历史,引导学生重温数学家的发现,引导大家向数学家学习.数学家对数学的钻研精神,将成为学生最好的榜样.

13.观摩课有感 篇十三

我看的是语文，历史课，观后体会如下：

这种教学方式可以用在体育教学上，我的想法是：高一入学时，先对学生进行测试，测试内容包括：800米，立定跳远，仰卧起坐，50米，实心球的原始成绩，然后第一种方式是根据成绩把学生分成8——10人或6——8人一组，每组各项平均成绩接近，每组确定一个小组长，每次课都抽出固定时间对其中的个别项目进行测试，成绩最高的每组加响应的分值，每2个月进行一次分数评比，另外每次课如果老师找师范动作的学生也给每组加分，评比结果出来后，对分数高的组进行奖励（方法还没策划好），分数低的组进行惩罚，（方法还没策划好），对进步幅度大的组进行适当鼓励。开始这项工作由老师总结，等把如何评价的方法传授给学生后，由学生来评价，对评价学生如何给分也由学生来进行。在体育课上老师讲解完技术动作后，每组练习都由各组自行安排，目标由老师来确定。然后各组再出一名学生进行成果展示，建议学生展示时不要用固定的学生，这样使每个学生都能得到锻炼。

第二种方式是在分组时把学生按体能强弱进行分组，每组教师给确定教学目标，能力强目标也高，相对能力弱的目标也低一点，其他评价方式同第一种方式。