描写家乡的春天的优秀作文

描写家乡的春天的优秀作文（精选14篇）

1.描写家乡的春天的优秀作文 篇一

春天，百花盛开，小草在脚下微笑，柳树的柳条像是被染过似的，嫩绿嫩绿的，美丽极了! 柳条被风吹得像在欢乐的跳舞!

桃花在三月展开了笑脸，像是在跟我们问好呢!白杨树抽出嫩绿的新芽，呈现出一片新绿，比往常更加精神抖擞啦!

农民伯伯要准备种田、种菜、种些果树。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 河岸边的小草绿了，野花开了，树木吐出了新芽。这一切，看上去就像是一块点缀着五彩宝石的大花毯。或许，这是春姑娘不小心丢下的花头巾，或是她彩裙上美丽的花边。那树上、花上、草上的露珠，不正是春姑娘笑出的泪珠吗?

2.描写家乡的春天的优秀作文 篇二

一、立足社会实践引进活水

《语文课程标准》告诉我们:写作初始阶段的目标设定, 特别强调情感态度方面的因素, 把重点放在培养写作的兴趣和自信, 让孩子愿意写作, 热爱写作。如何激发学生的写作兴趣, 关键在于为学生提供广阔的写作空间, 减少对写作的束缚, 实现写作的个性化。

每年的春游、秋游、参观、远足、夏令营、雏鹰假日等一系列社会活动, 都是学生作文的绿色通道, 它有效实现了作文题材的变死为活、变空为实。而每当绚丽多彩的画面呈现在学生面前的时候, 学生无不为眼前鲜活的情景所动容。一旦学生进入到这迷人的情景中, 他们的兴趣就会被激发, 他们的思维就会被激活, 他们的写作过程就会变得愉快而有效。而习作练习就在丰富的活水源泉中诞生, 学生的写作兴趣、写作能力也就在不知不觉中得到了训练和提高。

二、蓄积生活点滴启迪灵性

生活是学生习作取之不尽的源头活水。充分利用生活中各种机会, 各种事物, 各种现象, 多途径寻找话题、文题, 有利于启迪学生的灵性。

巴金老人曾讲, 打动人心的是真情而非辞藻。学生的文字虽然很浅薄, 却是点点滴滴的积累, 实实在在的收获。他们通过对生活的留心观察, 有所发现, 有所感悟。学生的文字一次次让我震撼:灵性人人有, 死活在开发。绿色作文, 归根到底, 就是学生灵性与个性的自我展现, 但教师绝不能越俎代庖, 只能点石成金。如何开发学生的灵性, 只有以情动情, 营造感动, 才是开发灵性的关键。

三、感悟人生真谛激活灵感

胸无点墨, 要想写出具体、生动、形象、感情真挚的文章谈何容易。于是, 我深深意识到提高学生作文能力, 首先要让学生自己读书, 读自己喜欢的书。语文课上, 我把阅读的权利还给学生, 充分尊重学生的个性体验、自我感受。课后, 从学生阅读的可行性出发, 推荐、指导他们读《格林童话》《安徒生童话》《鲁滨逊漂流记》等适合学生年龄特点的书籍, 尊重学生的阅读自主权。并且, 我让学生养成搜集、整理资料的好习惯。每天读一篇文章, 做好相应的读书笔记。为了督促学生多读, 多记, 更为了让学生相互学习, 每天的语文课上进行读书笔记交流。通过这种方法鼓励学生主动读书、主动积累。

3.家乡的春天优秀作文 篇三

春天的太阳的光辉照y耀着大地，使我感觉暖洋洋的，就像妈妈用手轻轻地抚摸着我的脸。蓝蓝的天空飘浮着几朵白云，它们有的像绵羊，有的像白兔，还有的像hóu子。

nèn绿的草地上长着许多树苗，一个个枝头上长满了nèn芽，每棵树上都能看见几只可爱的小鸟在忙着筑巢，它们“叽叽喳喳”地叫个不停，好像在说：“春天来了!我们要搭新的窝!”草丛里开着许多小花，它们红的红，黄的黄，粉的粉，紫的z紫，显得一片生机勃勃。

4.家乡的春天优秀作文 篇四

瞧，小草伸出了小脑袋，一切万物都苏醒了。

我惊喜万分，“春天来了。”“春天来了。”我连忙把这个好消息告诉村里的人们，可人们都不是很喜悦。这是为什么?哦，原来，农民伯伯们种了庄稼，因为这几天天气的闷热，庄稼地里没有水分，怎么都高兴不起来，愁眉苦脸的。

过了几天，天空乌云密布，忽然，滴答，滴答下起了小雨。心想：这下农民伯伯该高兴了吧!瞧，小雨下的十分的缓慢，仿佛用肉眼就能亲眼目睹似的。你牛毛，像花针，像细丝，密密麻麻的斜织着。这时的春雨滴在人的脸上，给人一种清爽的感觉，舒服极了。

这雨下的十分的短暂，下了一天就不下了。虽说短暂，但这对于我们北方人来说：“春雨贵如油”。十分的珍贵。

雨停了，村里的人们都出来呼吸着新鲜的空气，到处都是湿润的，给人一种焕然一新的感觉。狗儿抖抖身上的雨水。房顶上的雨水顺着瓦片流下来。滴答，滴答的声音悦耳动听。我向着田野走去。一路上我的双眼不停地欣赏着一路的美景。庄稼地经过春雨的洗礼，变得一片翠绿，一副生机勃勃的样子。我似乎可以看到植物们吮吸着甘甜的春雨，一副享受的样子。

此时，你如果站在田野上，一定会被美景陶醉，会舍不得离开这里，犹如走进梦境一般，在此流连忘返。

5.描写家乡的春天的优秀作文 篇五

20多年来, 石老师一直从事小学语文教学和班主任工作。2003年, 由于工作突出, 她所带的201中队被评为“全国优秀少先队中队”, 她本人也被评为“全国优秀少先队中队辅导员”;2004年, 她又被评为湘西州“优秀少先队辅导员”, 被省教育厅等4家单位联合表彰为“湖南省优秀教师”, 并记省二等功, 同年底, 她被授予“龙山县首届十大杰出青年”的荣誉称号;2005年, 她再度被评为全县“十大杰出女性”;2006年7月, 被湘西州委评为全州“优秀共产党员”, 并记州二等功, 同年参加了州第九次党代会;2007年教师节, 她又被教育部评为“全国优秀教师”;2008年1月, 获湘西州2007年度“芙蓉百岗明星”称号, 她的家庭也被县委政府授予“和谐家庭”的光荣称号。

《团结报》先后三次分别以“闪光的青春年华”“为了孩子的明天”和“情洒教坛写春秋”为题报道了她的事迹, 《中国民族教育》更是以“在工作中享受幸福”为题长篇刊载了她的优秀事迹。

近日, 我们采访了石俊英老师 (以下简称石老师) , 采访实录如下:

问:您为什么选择当一名老师?

石老师:是当老师的父亲作主, 让我考了师范, 当上老师。

问:您从毕业开始就一直在龙山一小任教吗?您坚持这么多年的动力是什么?

石老师:是的。干一件事不能只说尽力应竭尽全力把它做好, 这是我一贯做事的原则。

问:您的性格是怎样的?这种性格特征对您的教育教学生活产生了什么样的影响?

石老师:快乐, 乐观向上。我希望我的学生与我一样, 有一个美好的童年, 每天都快乐生活、快乐学习。我想每一届学生都体会到了这种快乐。

问:在您21年的教育教学生涯中, 曾获过各种不同的奖项, 哪个奖您印象最深刻?其中发生过哪些令人难忘的故事?

石老师:是我在2003年被评为“全国优秀少先队中队辅导员”。那一年, 我有个学生王冬冬, 因为小时不慎烫伤, 脸上留下一块醒目的大疤痕, 于是变得从小孤僻、从不与人交流内心世界, 与母亲都从不说心里话。

曾记得一个中午, 她与同学因为一件小事而“昏倒”在桌上, 同学们叫她都不理不睬。一学生急忙向我报告:“王冬冬气得昏死过去了”。我闻知, 心里咯噔一下, “有这种怪事, 先去教室看个究竟。”当我叫唤她时, 也没回应, 然后扶她坐直, 哪知她立马又趴下, 我急忙背着她向一楼的医务室冲去, 医生检查后说没有什么问题, 这时她才微微睁开双眼, 问她什么她也不作答, 于是我又把她背回教室, 她居然又趴在桌上紧闭双目, 我心生疑惑, 难道是低血糖?我急忙派一同学去我母亲家 (父亲是学校退休教师, 家就在校内) 取来糖开水, 扶着王冬冬慢慢喂下, 几分钟后, 她睁开双眼, 我急切地问, 哪儿不舒服?她有气无力地说:“头晕, 好多了。没什么事, 老师, 你忙去吧。”看她喝完糖开水, 我离开前叮嘱:以后头晕前马上告诉老师, 上学前一定要吃好早饭。她点头后我才离去。我在办公室想:这孩子家在农村, 身子看着挺结实, 不应有低血糖呀。我琢磨着和家长取得联系, 一定要督促她吃好早餐, 以免再发生“低血糖”事件。哪料, 尚未与家长取得联系前, 两天后, 又发生同类事件, 当我家访到她家说明情况时, 她母亲大吃一惊, 言从未有过这种事, 每天到家吃了两碗饭才上学去, 母亲说这孩子气大, 有时候为一点小事居然一周不和她说一句话。我明白了, 她的“低血糖”事出有因。当上课时, 我会有意面带微笑多看她几眼;下课时, 我会不露痕迹地约她及另外几名女同学一起跳绳、踢毽子;每次发作业本前专程表扬她作业本干净, 字迹工整。

渐渐地, 她开始和同学一起做游戏, 一起玩耍了, 我正暗自高兴时, 哪料两周后, 她与前面的男同学发生了小摩擦, 她又自编自演了“低血糖”事件。我心想, 点不点破她呢?最后决定还是给她一次面子, 不点破。又重复了“取糖水”的过程。事后, 我扶着她来到办公室, 准备与她摊牌。“于你母亲处了解到了, 你从来没有头晕过, 人要大度, 要快乐, 那名男同学是做得有点偏激, 但你不能这样骗同学, 骗老师, 大家都这样关心你, 你这是欺骗行为。”沉默了20分钟后, 她终于开口:“老师, 我错了。”我看到了她的真诚, 她已从心底认识到自己的错误。我拍拍她的肩膀:知错能改就好, 和大家好好相处, 快乐交往, 我会为你保守“头晕”的秘密。

从此, 再没有发生昏倒事件, 她总是和老师贴得很近, 为我做这做那。最令我感动的是, 她不知从哪里得到消息, 我女儿当时得了腮腺炎, 而仙人掌是治这个病的土方, 于是她天天都从家里带来仙人掌给我。她和同学们也都相处融洽了, 母亲反映她变了, 我知道, 这孩子的心里从此有了阳光。

问:请您详细介绍一下龙山一小“学生抢老师”的事情经过。您当时是什么样的感受?最后又是怎么解决这个问题的?

石老师:因为我们学校教师任课是实行的三段循环制, 在2003年秋季, 我由二年级下来接一年级, 原来的二年级升入三年级, 有一天早上上课前, 我所任教的102班学生有正坐在教室里。突然, 20多个我原来任教的三年级学生冲进教室, 朝着全班同学喊:“是你们把我们的石老师抢去了, 是你们占了我们的教室, 快把石老师还给我们, 还我们的教室。”和孩子们相处两年, 我爱他们, 他们也爱我, 当时我知道以后, 很感动, 感觉自己的真情没白费, 孩子们还是那么喜欢我, 同时我也觉得没有教育好学生, 这样子会使接任老师尴尬。我就教育学生:现在的老师有经验, 是位老教师, 你们会慢慢喜欢上她的, 想我可以经常来看看我嘛!孩子们最后才依依不舍地离开。

问:您的教育理念是什么?

石老师:让每个孩子都享受到平等的教育, 平等的爱, 成为一个心理健康的人。

问:对待后进生, 您通常采用哪些方法帮助他们?

石老师:对于学习上的后进生, 我在要求家长多督促在家里的学习情况下, 在学校里, 我会给他们开“小灶”, 同时, 我会因人而异, 根据孩子的情况量体裁衣, 只要他们和自己比, 每天有一点进步, 我都会号召全班同学为他们鼓掌, 让他们树立信心。对于纪律上的后进生, 我会把眼光放低看待他们的行为, 爱犯错是孩子们的天性, 这样一想, 你就不会因为他们犯错而苦恼了。我不会当众批评他们, 我会分析他们违纪的原因, 然后根据情况耐心教育, 用鼓励的方式促进他们的转化。

问:在您和您的学生之间, 发生过哪些难忘的故事?

石老师:1.306班, 杨昌兴, 家里以送煤为生, 一次, 杨昌兴偷拿了家里买猪崽的钱70多元, 家里往死里打, 孩子就是不承认, 不得已就拜托我处理, 我把他叫到办公室, 和颜悦色, 话语如甘露般洒在学生的心坎上, “昌兴, 想不想跟老师讲讲”, “想”, “什么时候想好就什么时候讲, 好吗”, “好”, 足足一个多小时, 昌兴终于像和朋友谈心一样告诉了我真相, 昌兴的钱都用去打游戏机了。还有一次, 放学后, 我发现发现没有留学的昌兴留了下来, 我很奇怪, 当问及他时, 他说“今天我做了件错事, 想跟老师讲”。是什么呢?原来早晨上学, 杨昌兴到校门口的摊点上偷拿了东西, 并且还检举出谁谁也拿了, 我第二天找到这几位同学, 一一到摊点进行了退还。

2. (2001、10、27) 原306班学生找到我, 写了一些纸条, 上写“石老师, 你怎么不给我们教了, 我们多希望你再回来给我们教呀”。经常有学生跑到我的办公室和教室看我, 依恋的心情溢于言表。就是这一届学生, 2006年腊月的一个晚上, 常光辉、姚蕾、宾天尺三名同学买来花篮来看我, 已经读高三的他们始终没忘记她, 记得我和同学们的点点滴滴……。

3.105一班学生, 因为腿伤治疗未来上学, 我带头着水果亲自探望, 天黑才回家, 孩子担心缺课我不要他了, 一见到我就急切的抓住我问, 还要我吗, 我亲切地摸着孩子的头说:“你是我的学生, 怎么会不要呢?”家长没有想到孩子这么点伤我还这样关心, 回过头来又带着橙子来感谢老师。 (探望生病的学生一直我一条多年来不变的规矩)

4.喻泽民, 留级生, 爱逃学, 有次中午逃学出校下午没来上课, 同学们又看到他和几个人一起, 十几个学生一边去找, 一边忙自我报告, 我忙匆匆赶到他家里, 可是在麻将桌上的家长得到消息竟然不愿下桌, 很漠然的态度。我只好又到处去找, 最后还是学生找到了喻, 放学时, 我把他和找他的十几个学生一起留下, 耐心教育他, “老师和同学都担心你, 万一找你的同学出了事, 你心里过意得去吗?”他认识到自己的错误, 不禁流下悔过的泪水, 同学们也都是泪水涟涟。从此他再也没逃过学。

5.徐自清, 一年级, 老师发现他戴着眼镜看书, 和书本要有1cm才能看得清, 属于高度近视、弱视。我给他开了特别通行证:全班只有他可以不用举手就可以自行到讲台上、黑板前写字。

问:作为全国优秀少先队中队辅导员, 您主要做了哪些方面的工作?效果如何?有过哪些难忘的经历?

石老师:1.要当好一名中队辅导员, 除了要爱每一个孩子, 还要尽可能多地让孩子爱你、崇拜你, 形成独特的魅力。为了寻找与孩子们的共同语言, 我在茶余饭后捧起了《儿童游戏大全》《怎样教育孩子》等书籍。为了成为孩子们的知心朋友, 她重新跳起儿时的橡皮筋, 踢起了毽子, 打乒乓球, 掷沙包, 只要孩子们喜欢的活动, 她都参与。在工作中, 她运用自己的专长, 辅导孩子们编排舞蹈, 为她们伴奏, 为孩子们设计道具和服饰, 辅导队员演讲、朗读、讲故事等, 在参加的各项活动中, 取得了很好的成绩。如我和其他老师合编的器乐合奏参加全县中小学生文艺汇演, 获小学组第一名, 我辅导的队员多次参加县里举行的演讲比赛, 均获一等奖, 队员多次为县里的大型活动献词, 获得一致好评。

2.相信孩子, 让他们当家作主。未来的世界是一个充满竞争的世界, 现在的孩子必须具备竞争意识和能力, 我挑选班队干部不搞任命, 而是采取竞选方式, 给每一个孩子一个公平的起点, 让他们都有机会展示才华和能力。后来我还实行了“班队干部轮流制”, 给予每个学生锻炼的机会, 他们的能力也因此大大提高。

我坚持了“放手不放心”的工作原则, 即放手让孩子处理队务, 让孩子自己决定活动形式, 将主人的地位真正还给孩子。在开展“五自”实践活动中, 孩子们根据自身年龄特点, 决定自己的事情一定要自己做, 开展了一系列的“学习劳动技能大比赛”, 如“穿衣比赛”“看谁整理书包快”“比一比, 洗手帕”“写字比赛”等, 孩子们的自学自理能力得到提高;在“手拉手互助”活动中, 队员们自发地为困难队员刘芳捐款订校服, 和性格孤僻的队员刘东东手拉手, 使她变得开朗活泼。他们多次为贫困生和病残儿童捐款, 仅2002年上期为患白血病的队员黄政一次性捐款就达179.4元, 向文一1人捐出20元。他们还和本县贫困山区的特困学生开展了“三帮一”的手拉手活动, 每三个队员和乡下一个贫困孩子结成对子, 开展“互寄友情卡”“同在蓝天下, 学习同进步”“互访看朋友”的活动;在“新世纪我能行”体验教育活动中, 孩子们自发地在学校、家庭、社会寻找自己的模拟“岗位”, 如在学校体验“小老师”“辅导员”“路队长”“值日生”等角色。在家庭开展“我和父母赛文明”“帮助妈妈做一件家务”“告别麻将桌”的活动。在社会开展“热爱龙山, 美化龙山”的活动。队员利用节假日, 以小队的形式深入社区、街道, 向市民倡导文明新风, 教育广大市民树立热爱龙山, 从我做起, 从现在做起的公共意识。表面看来, 队员的活动都是自己搞, 辅导员好像轻松了许多, 实际上我的大量工作都做在了台下和幕后, 做在孩子们的前面, 如活动前的联系工作, 活动方案的修订等等。虽然苦些, 累些, 但孩子们的能力水平却提高了, 我所有的默默付出也得到了最好的回报。

3.爱心滋润棵棵幼苗。一、二年级般大的孩子, 就像一棵棵小树苗, 需要精心呵护, 否则将贻害孩子终身。一个成功的教师都源于一个“爱”字——对事业的爱, 对孩子的爱。

只有让孩子生活在一个团结、充满爱心的集体中才能形成健康的人格。我身体力行, 当孩子在校不舒服呕吐时, 我立刻送去医务室, 并亲自打扫脏物;孩子不慎弄伤时, 我会马上丢下家里的事情, 亲自掏钱买药, 直到治疗完毕;当发现孩子早晨未吃早餐或中午未吃中餐时, 我总是买来食物给孩子, 事情虽然很小, 可孩子们都记得呢!当孩子有病未上学时, 我总会带上水果点心去探望, 这已成为多年不成文的“规矩”……老师的份份真情感染了孩子, 当孩子再有困难时, 他们不再“一统”地告诉我, 而是默默地帮助有需要的同学。谁没有铅笔, 谁没有作业本, 谁又不舒服呕吐了, 谁的脚出血了……我总是在有困难的同学得到帮助后才知道。生活在充满爱心的集体中, 大家觉得天天都是艳阳天。

让孩子生活在希望中。在我的眼里, 不管是品学兼优的“尖子生”, 还是“调皮鬼”“打架王”;不管是被人遗忘的残疾弱智儿, 还是品学平平, 不被重视的“灰色儿童”, 统统都是可爱的, 都是渴望爱之甘露的小苗。喻泽民是位上课不听讲, 自由主义极严重, 教一个拼音面对面教了20遍才认得的学生, 更难以忍受的是他每周在课内大小便失禁一至三次。当其他老师都摇头“无可救药”时, 我没有放弃他, 而是耐心细致地对他实行转化工作。首先, 我宣布喻泽民是第一个上课不必举手随时可以上厕所的同学。平时从不刻薄他, 让他树立自尊心, 经常鼓励他做出个大哥哥的样子来, 只要一有进步, 就在全班表扬他。我还经常利用中午、放学后的休息时间给他辅导作业, 要他不懂就问, 为取得家长的支持和配合, 我到喻泽民家访问的次数是最多的。

帮助孩子树立自信心, 促进其健康发展。在健康人格中, 自信心是必不可少的。我在和学生接触中, 发现某些学生经常说:“我不行”, “我不敢”, 于是我在队员中施行了变“我不行, 我不敢”为“让我试试”, 再到“我能, 我行”心育“三步曲”。当听到队员说出“我不行”时, 我总是鼓励:“去试试”, “你挺不错的”;当孩子有一丁点进步 (或许是用放大镜发现的优点) 我都给予充分肯定:“你看, 你真的行, 开始为什么说不?”“大胆些, 你会超过别的同学……”。在全体学生面前她从不揭她们的短, 让学生觉得老师尊重他, 没有失去自尊心, 对自己开始有了一点信心, 这时候, 我再给他们更多的机会展现自己, 以证实自己的能力, 特别是得到老师、同学的无私关怀后, 他们肯定了自己在集体中的作用, 从而建立了自信心。

问:听说您多才多艺, 请具体谈谈是哪些方面的特长?这些特长是您上学的时候老师教的还是工作以后自己学的?出发点是什么?其中有过哪些难忘的经历?

石老师:音乐、美术、普通话等, 比较全面吧。美术, 主要是简笔画, 是在工作以后刻苦练习的。小学老师应该是“万金油”, 为了教育教学的需要吧, 再则学生也都喜欢多才多艺的老师, 因为这样的老师让他们钦佩, 他们更愿意接触。在课堂上我经常通过画简笔画来帮助学生理解课文。

问:家长很认可你, 认为把孩子交给您放心, 您是怎么做到让家长放心的?

石老师:让孩子在学校学习没有压力, 让好学生不骄, 让后进生不自卑, 让每个孩子都自信, 尊重孩子的个性, 挖掘他们的潜能。

问:您的教学有什么特点?您的课在哪些方面比较吸引孩子的注意力?您是靠哪些方法来提高教学质量的?

石老师:因为有课前的备教材和备学生, 因此上起课来我会寓教于乐, (低年级的课与高年级的课有所不同) 高年级时主要让学生自己学习, 提出不懂的问题, 集体在文中寻找答案, 让学生明白“书读百遍, 其义自见”。在课堂上我总是面带微笑, 给学生思维自由的空间, 注重挖掘学生的潜能, 教给学生学习的方法, 学生每次都能感受到老师不同的教学形式和教学方法, 我的宗旨是达到“要学生学到学生要学”的目的, 学生总是感受到我教课的乐趣, 到下课铃响了都还意犹未尽, 要求老师再讲上一会。

首先, 我精心备好了每一堂课, 要求学生在课堂上就掌握应该掌握的知识, 所以学生学得很轻松。其次, 对后进生, 我上课提的问题是最多的, 我想, 只有他们都弄懂了, 才能说明我这堂课上成功了, 我一直是以让后进生弄懂来衡量我一堂课的成功, 课后, 我会个别辅导, 第三, 每天晚上均对白天的教学进行反思。如发现学生怕阅读怕写作, 我让学生准备一个随笔本。上完课后马上写感想、收获、学习文中写作手法、仿写句子、与文中人物对话等;发生意外事件也让学生当天记下, 并当场让学生念, 当场批改。为减轻压力, 学生问我字数时, 我故意说不限定, 其实我明白, 学生好胜心强, 均会越写越详细。如我所料, 学生写作兴致高涨, 既积累了写作素材, 又提高了写作水平。

问:您是如何来提高自己的业务水平的?

石老师:刚参加工作时, 家长纷纷把孩子转走, 我就下决心要改变家长、老师们的看法, 我拜身边的老教师为师, 凡是有经验的东西, 我都记录下来, 我还订阅了大量的业务书籍, 从书本上学, 从听老师们上课中学, 再精心备课、上课, 让孩子们愿意听、喜欢听, 让孩子在课堂上就掌握好知识。我还用了大量的时间练习教师基本功, “看人看衣装”, 我的三笔字和简笔画在全校比赛中拿了第一。就是因为自己的综合素质好吧, 所以上的课都能让学生喜欢, 让老师佩服, 让领导称赞。

问:从一名普通教师成长为全国优秀教师, 您所用的时间并不长, 在别人看来, 似乎是一帆风顺的, 您自己的体会是什么?

石老师:我觉得自己所走过来的每一步都很坚实吧。我不在乎自己得了多少奖, 得到社会的回报, 家长的感谢, 我最在意的是自己的学生是不是认可我, 自己能不能对得住自己的良心。

问:对在少数民族地区工作的广大年轻的教师们, 您最想跟他们说的是什么?

石老师:需要不断学习, 不断地充实自己。要经常走出去, 学习外面的先进经验, 有句话说得好:站在巨人的肩膀上你会走得更快、更远。我每出去学习一次, 都感觉自己有了新的收获, 我会马上在自己的教育教学中实践, 可惜我们现在的机会不多。

问:您认为, 教师身上最宝贵的品质应该是什么?

石老师:爱心、感恩的心、责任感。

问:您最大的快乐是什么?最感兴趣的事情是什么?最遗憾的事情是什么?

石老师:最大的快乐是当我在讲课中孩子们笑了, 那扑闪着的眼睛里流露出弄懂了的神情, 是看到我所教的孩子们每一天和自己比都有了一点进步。最感兴趣的是把学校里和孩子们相处的事情讲述给同是老师的丈夫听。最遗憾的事情是我们这的班额太大 (一个班90多人) , 课堂上要照顾到每一个学生实在是很困难, 我只能说我尽量去努力了。很想让每一个学生尽情地展现自我, 可人多一节课只有40分钟!我曾为此对学生说———对不起!

问:您说自己首先要做一个快乐的人, 一个健康的人, 一个有幸福感的人, 这样才能让学生也快乐, 也能理解幸福。怎样才能做到快乐呢?您快乐的源泉是什么?

石老师:心境淡泊, 宁静致远, 所以快乐;不计名利得失, 所以快乐;心里始终把学生放在第一位, 调整自己的心态, 从不把生活中的不顺情绪转嫁给学生, 所以要快乐面对。学生的调皮行径也给我带来了快乐, 都因为面对的是育人的事业, 要让他们健康成长, 我必须每天很阳光、快快乐乐, 因为面对具有童真的学生, 一双双企盼求知的眼睛, 我不由得会产生快乐, 看到学生成长中的点滴进步, 我会快乐, 因为我告诉他们, “帮助别人, 快乐自己”, “每天进步一点点, 自己就会享受到快乐”。我自认为我是阳光和快乐的, 所以我的学生显得都很阳光、快乐。

问:您是怎样把快乐传递给学生的?您的快乐给学生带来了什么样的变化?

石老师:用自己的一言一行, 无声传递。快乐让学生更自信, 快乐让学生更聪明, 快乐让学生更善良, 快乐让学生更热情, 快乐让学生更向上, 快乐让学生更自立、自强, 快乐让学生更热爱生活、珍惜生命, 快乐让学生知道感恩……如:陈倚红中途转学到我班, 说话口齿不清, 学习成绩从来不及格, 许多字不认识, 课文读不通, 头发乱糟糟, 经常不洗手不洗头不洗澡不换衣, 许多同学不愿与她同桌, 瞧不起她。我主动与她握手, 与她聊天, 做游戏, 给她补课, 还找小老师和她结“对子”, 帮助她, 慢慢的, 她抬起了头, 自信心一点点地树立起来了。我特别忘不了, 手把手教她写字后, 她第一次得“100分+优”时的笑脸, 当她第一次主动答问, 全班同学不约而同报以热烈掌声时的笑脸。现在, 她举手发言多了, 作业主动完成, 头发梳得整齐了, 变得讲卫生了, 还时不时给我送一个橘子, 那眼神满是幸福。她的妈妈看到我时, 总是笑眯眯的, 说陈倚红变了, 爱学习、有上进心、在家也听话了。

问:您在哪些时候会感到情绪不佳?

您又是通过哪些方式排遣的?

石老师:我想认真批改作文时, 因班额过大, 时间不够用, 感觉愧对学生, 我情绪不佳;因为班额过大, 课堂上不能让每一个学生充分展现自我, 我情绪不佳;想带学生走出校园接触大自然不能实现时 (因为安全问题, 有规定) , 我情绪不佳;当忧虑社会没有一个可供学生校外活动的场所时, 我情绪不佳;当社会没有营造一个切实关心未成年人成长的环境, 学生不断受到不良习气的滋扰时, 我情绪不佳;想到老师没有真正减负时, 我情绪不佳……很无奈, 看看天, 看看地, 望着我的学生, 依然笑着上课, 做好自己的每一项工作。平时挤时间看书、听听音乐和锻炼身体, 调整心态。

问:您最喜欢的一句教育名言是什么?为什么?请结合您的教育教学实践谈谈。

石老师:我最喜欢陶行知的“先生不应该专教书, 他的责任是教人做人;学生不应该专读书, 他的责任是学习人生之道”。因为一个人必须把做人放在第一位, 只有学会做人才会是有用的人, 才会对社会有贡献, 自己的一生也才幸福、精彩。否则学的知识再多也只是社会中的“次品”。

问:您认为对于民族地区的学生来说, 他们最需要什么?

石老师:一是需要享受优质的教育资源。二则更需有正确教育理念的领导。

问:您最大的愿望是什么?

石老师:我不要每天用尽很大的嗓门去讲课 (这样所有的学生才能听得到) , 不要去批改相当于两个班级的作业本。

问:您所向往的生活是什么样的?您认为幸福是什么?

6.家乡的春天作文 篇六

在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的家乡的春天作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

家乡的春天作文1

我的家乡在曲阜，一年四季分明，各有各的精彩，但我最喜欢的是生机勃勃的春天。

冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着婀娜多姿的脚步来到了人间。春回大地，万物复苏，家乡就像一幅栩栩如生的画。

太阳公公展开了笑脸，温暖的阳光照耀着我们。山坡的雪开始融化了，雪水滋润着泥土。小草嫩嫩的，绿绿的，偷偷地从土里钻出来，像针尖一样探出头来，仿佛张着小嘴在那里呼吸。柳树开始发芽，在春风中摆动着柔和的枝条。桃树枝上已经有了含苞待放的花骨朵，金灿灿的迎春花像一张张笑脸，兴高采烈地报告春天来临的消息，满山遍野的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。他们都像赶集似地聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

咦！天空上，怎么是五颜六色的，让人眼花缭乱？啊，原来孩子们在放风筝呀！在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，看他们笑得多天真，多可爱！春天属于孩子们，孩子们为春天增添了活力。

家乡的春天充满了希望，我爱你！家乡的春天。

家乡的春天作文2

一天一天过去了，又迎来了新的一季——春季。我的家乡更是春意盎然。

走在乡间的小路上。两边的野花争娇斗艳，触手可及，一抓就有一大把！走啊走，哇！那金黄色一片是什么呀？哦，原来是油菜花！成群的蝴蝶与蜜蜂吮吸着油菜花蜜。咦，油菜花里怎么隐约冒出几个小脑袋？原来是几个小孩子正追赶着蝴蝶。可蝴蝶们为什么一点儿也不怕？我想，也许是油菜花香太诱人了吧！

躺在草色葱茏的原野上，背下是一张绿色的大毯子，周围是绿树红花，使你不由得像进入了仙境般。抬起头仰望蔚蓝的天空，云是那么白而柔软，太阳是那么明亮而温暖，一只只风筝在空飘着。啊，这一切是多么令人心旷神怡呀！

蹲在小溪边，你可以把它当作梳妆的翡翠绿境，也可以把它当作生命的源泉。看！鱼儿们正在欢腾着，一阵阵水花把你溅得“水灵灵”的。

瞧！我家乡的春天美吗？

家乡的春天作文3

春，它悄悄地走来了，迈着轻轻的脚步来到了刚过了严冬的灵溪。

我家楼下的树抽出了一根根嫩枝，长出了一片片嫩叶。在我家小阳台，前不久种下的凤仙，也探出嫩绿的小芽芽，打量起这美丽的世界。

春的天空，蓝悠悠的，时而闪出燕子、杜鹃的身影；时而传出它们那婉转的歌声。

在我学校中，穿着粉衣裳的娇滴滴的桃花姑娘；披着雪白舞裙的高贵的玉兰小姐；穿着白色礼服的尊贵的百合先生等，各种花朵争奇斗艳。

在美丽的公园山上，历经多年风风雨雨的挺拔的老树，去年未枯的几棵老草，正在“教导”初出茅庐的嫩嫩的小草、小树苗如何生存。

在生机勃勃的水景公园里，各种各样的人在里面活动：老人们有的坐在树阴下聊天，有的躲在阳光中晒太阳；大人们有的架起吊床，有的在卵石上散步；小孩们有的在同伴面前炫耀自我的新玩具，有的在路上滑滑板，好不热闹。

在人工湖边，小孩在那儿放各式各样风筝，有的在水上放纸船，大人有的在湖中开船观光，有的在路上散步。一派热闹风光。

春，它已经悄悄来到了我们身边。

家乡的春天作文4

寒风凛冽的冬天渐渐地过去了，万物复苏的春天又悄悄地来到了，来到了我的家乡，来到了我的身边。现在就随我一起到我的家乡，去寻找春天的足迹吧!

早上，我漫步在小河边，两边高耸的竹子拔地而起，一节一节地向上长，高得像是要穿过云霄。许多燕子停落在竹子上，正在吱吱喳喳地唱歌。河里的鱼儿在水中自由自在地游来游去，而河边的花开得那么美丽，开得那么鲜艳，而且倒映水中，那样子好看极了。望着这美景，我不由自主的心中深深的感受到,在日常生活中一定要保护好燕子，不能让人随便射击它，也不能让它灭绝，如果没有他们，就没有这么美丽的景色。在不知不觉中，我来到了菜园，一跨进菜园，清风迎面扑来，带着诱人的方向扑进我的鼻孔。望着那一片片显得那么鲜嫩的青菜我想吃起来一定是香甜鲜脆的吧!还有，那些菜花引来了一群群蝴蝶·蜜蜂边歌边舞，采花传粉。蜜蜂时而高，时而低，飞来飞去，像在为这充满生机的菜园唱春天的赞歌，又像是为人们报喜讯。

这时，我登上了高楼，望着村庄，鸟儿们正在嬉戏追逐，给村庄增添了无限生机，村边的大树，在秋风吹拂下，像是向人们鞠躬致谢，好一幅诱人的春天的画卷。

啊!家乡的春天是多么的美丽，诱人喜爱!

家乡的春天作文5

匆匆的下了车，抬眼便是满目绿色，蓝天百云，挺拔的白杨，小径两旁鲜嫩的青草和点缀其间不知名的野花，黄的红的，煞是可爱。呼吸着新鲜的空气，我恍然觉悟，我已四年没见到家乡的春 天了。

每年回家，不是严寒就是酷暑，连春天里菜园里长什么菜都快忘记了，在灰色冷硬的城市里穿梭，已让我完全忘记了春的浪漫。走在回家的小路上，小河波光粼粼，清澈的.绿着。绿色的田野里整齐 的种着麦子和油菜，安静又生机盎然，很美的水粉画!

远远的看到一簇红色，疑惑间却认不出是荆棘花，小时候长用来做“竹子开花”的，很淡雅清新。妈妈看到我又惊又喜，和妈妈一起去地里，看到一种附在篱笆上的藤，顶端开浅紫色的小花，花的 顶端却极红，小巧圆润。忙问妈，妈说豌豆花都不认识，呵呵，果真退化了。

单车载着妹妹在小路上穿梭，肆无忌惮的笑着，亲密无间，真好。坐在后门，吹着微风，望着诗一般美好的田野，在卡农轻快的旋律中熏熏然了。回家真好。绿草逶迤，芳草长堤，野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。门前的白杨微风中沙沙作响，阳光斑驳的影子倾斜而下。幸福就是这种感觉吧。

家乡的春天作文6

家乡的大山是一幅天然的山水画卷。家乡的春天来了，青山绿水，蓝天则是独一无二的。

家乡的水是仙水，家乡的阳光是金子。

随着春天的到来，老家的阳光也愈发金灿灿的。当置身于温和的阳光中时，心境格外的舒坦平静。

阳光从槐花树干的叶子间漏下来，撒地成金，漏出一地春光般的温馨景象来，在温暖之外，那是多么丰实的一种美妙感受啊！

当走出小山头，则会看到另外一种风景。走过村头那座大桥，便可看到一条小溪。

溪水一般不深，最深时刚漫过膝盖，当然溪水也并不湍急。初春时的溪水正在解冻。叮叮咚咚地，响个不停，好不快活。

那条小溪岸边，有几个小泉眼。走近一看，那汩汩的泉水就是这样来的啊！用叶子一卷，盛出一些，好清澈啊！当然，这是想要在溪上滑冰是万万不可的，此时的溪面只有一层薄薄的冰，太危险啦。

然而，最美的莫过于樱桃花开了。樱桃花大多有五朵花瓣，颜色则有很多种，多数为粉色，白色，这儿简直是樱桃花的海洋。当我想到一个月后就会结出美味可爱的小樱桃，心里美滋滋的。我仿佛看到了满树满树红灿灿的樱桃果。

春天来了，春天来了，家乡的春天是多姿多彩的，我爱家乡的春天！

家乡的春天作文7

春天是万物复苏的季节，春回大地，鸟语花香。我最喜爱家乡的春天。

家乡的春天是一幅五彩斑斓的图画。鸟儿从南方赶回来，叽叽喳喳，尽情欢唱，好像在向大家报告着春的消息，；花儿纷纷睁开朦胧的睡眼，你看看我，我看看你，肆意开放；柳树抽出了嫩绿的柳芽，伸展着细长的腰肢，在风中摇摆；小草努力地从地里钻出来，伸长了脖子，展示着迷人的绿色。漫山遍野的杏花，淡淡的粉，沁人心脾的香，好想闭上眼睛，沉醉在花的世界。雪白的李子花，香气更是诱人，好像凑到它跟前闻个够。

沉睡了一冬的小河苏醒过来了，听，哗啦啦，哗啦啦，多么美妙、动听的音乐！它唤醒了沉睡的大地，换来了春天的勃勃生机。

田野里，黑得发亮的泥土散发着特别的气息，平整的土地上农民伯伯在辛勤播种，播种着春的希望，播种着未来的梦想。

走在春天里，满眼的绿色，绿得使人陶醉，绿得让人痴迷。

走在春天里，柔和的春风吹拂在脸上，那么温暖，那么惬意。

走在春天里，满眼的无限生机。

我们就像那春天里勤劳的耕耘者，在知识的田野里耕种，付出辛劳，收获智慧，我们愿做辛勤的小蜜蜂，播种希望，收获梦想。

家乡的春天作文8

家乡的春天，是柳絮飞舞的。每当你漫步在乡间小路上时，总会有数不清的柳絮扑面而来。每当柳絮拂过你的面颊时，你就会感觉到仿佛有数不清的芊芊素手在抚摸着你的面颊。这时，你，被陶醉了，陶醉在春的感觉中。你的脚步会是清的，你会情不自禁的感觉到，春天，竟然可以这样美，会这样令人沉醉，会如此的令人陶醉其中，使人心旷神怡。

春，美的地方还有春风。

春风总会悄然无声的吹过来。也许你刚眨了一下眼睛，也许就在你刚醒来的时候，温暖而又和讯的春风就已经偷偷地把你包裹住了。这时，你在放眼观望田野，你会感到自己仿佛已经置身于万千生灵复苏，春意盎然的世界里了。正所谓“迟日江山丽，春风花草香。”，瞧!家乡的春天，就这样悄无声息的来到了。

家乡人都非常的爱春天。这是因为他们在冬日里被冻僵了，被冻怕了，春天便在这时来拯救被寒冷所统治的世界，给人一种安全可靠之感。漫天的柳絮，清脆的草坪，百花争奇斗艳，冰冷的世界变得温和起来。

家乡的春天作文9

春回大地，万物复苏。冬爷爷带走了冬日的萧条，春姐姐带来了春光的明媚。

春姐姐从南方飞回来了，她看到了封冻的河流，光秃秃的树木，无精打采的小草。于是她轻轻的吹了口气，顿时唤醒了沉睡已久的大地，春日里充满了活泼的气氛。

春姐姐回来了，让家乡充满了生机。春天的泥土散发着芬芳；小河解冻了，欢快地哗啦啦地歌唱；柳树在清澈的小河边梳理着自己嫩绿的长辫子；小草们脱下了黄色的外衣，换上了嫩绿的新衣。

春姐姐回来了，小动物们也活泼起来。忙碌的小蜜蜂嗡嗡地穿梭在黄澄澄的迎春花丛中；色彩斑斓的蝴蝶在花丛中上上下下地飞舞着；小燕子在屋檐下叽叽喳喳的叫着，好像在告诉其它的动物：“春天来了！春天来了！盼望了整整一冬，春天终于来了！”

春天也是一个令人喜爱的季节。广场上充满了小朋友们欢快的笑声，他们有的在放风筝，有的在玩捉迷藏，有的在踢球。农田里，农民伯伯正在乐呵呵地播种，希望今年会有一个好收成。

家乡的春天作文10

我的家乡虽然没有西湖秀美，没有庐山的壮丽，也没有长江的雄伟，但我最喜欢家乡的春天。

山上，桃花一片片，桃花粉红色的，竞相开放着。这么多的桃花，各有各的姿态。有的还没有开，像是在睡梦中还没有醒过来；有的急着开放，像是早点要欣赏春天的美景。蜜蜂们陆续来到了花丛中，好像被这桃花所迷住了，久久不肯离开，都弯下腰来采蜜。小鸟落在树杈上，遥望远处，似乎在看着这生机勃勃而又热闹的春天。

山脚下，小溪的水融化了，小鱼在水里嬉戏，可高兴了！有的像在表演“鱼跃龙门”，有的像在表演“双龙戏珠”这些表演吸引了许多小鱼，成群结队的来观看，像在给春天开联欢会呢！旁边的柳树好像也看了入迷，表演结束了，柳树还是弯着腰，似乎在回味着刚刚自己的演技。小溪旁的草地，好像一块绿色的大地毯。野花们迫不及待的各自展现出自己的美丽，有红的，黄的、绿的、紫的……真是美不胜收。

草地上，孩子们在打滚，捉迷藏，还有的在放风筝，你看，天上的风筝五颜六色，形状各不相同，有老鹰，有蜈蚣，有蛇……广场上，大妈们正在跳广场舞，笑声传遍了整个村庄。

家乡的春天真是太美了，我爱家乡的春景。

家乡的春天作文11

我的家乡在花果山，花果山位于永川区的东面。关于我的家乡还有一个古老神奇的传说，那我就讲给你们听听吧！

传说齐天大圣孙悟空的老家就在花果山的水帘洞里，那里有石桌、石凳和石床，有古藤做的秋千，满山遍野结有许多好吃的野果和盛开五彩的野花，生活着一群活泼的猴子。实际上，我家乡的花果山有一个开采了近一百年的煤炭洞，一条蜿蜒曲折的小河，一座连绵起伏的青山，人们依靠自己的勤劳生活在这片热土上。

家乡的春天是美丽的，是五彩的，是快乐的。春天到了，万物苏醒，春回大地，冰雪融化，春满人间。你走在小路上，路边的迎春花向着你微笑，迎春花是一种由五六片花瓣组成的小黄花，还泛着一点红光，膨胀的快要爆炸似的，金灿灿的。快停下脚步，把鼻子凑过去，阵阵芬香扑鼻而来。

小溪边的柳树，吐出嫩芽抽出嫩绿的枝条。在微风的吹拂下翩翩起舞，仿佛在为春姑娘的来到而欢呼。

早上起床后拉开窗户，你会看见一两只活泼可爱的小燕子在蔚蓝色的天空里自由的飞翔，是呀，它们又从南方飞回来了。你看，它们那剪刀似的尾巴剪出了多少美丽的景色呀！

这就是我家乡的春天，是那样的美丽多彩啊！

家乡的春天作文12

我的家乡在吉林省梅河口市，那里的春天十分美，风景秀丽，让我给你介绍介绍吧！

春天到了，万物复苏，一切都是新的开始，春姑娘悄悄地迈着脚步，轻轻地走到你的身边，给你带来春的欢乐。她让小河的冰融化，让花草长出嫩芽，让小树对她说多谢，她向大地撒下一缕阳光，大地变了模样，红的像火，粉的像霞，白得像雪，美丽极了！她让小鸟唱歌给我们听，让花儿发出阵阵沁人心脾清香。家乡的春天让我看到了一幅美丽的画卷，风带着小花。小草和大树一齐跳舞。

公园里，春风吹拂着美丽的柳树姑娘，小河里可爱的小鱼。小虾。小乌龟，在一齐做游戏呢？那里碧波轻荡，野花五彩缤纷，蜂蝶追逐，让我似乎进入了仙境，享受着大自然的美丽风景，陶醉在这蓬勃盎然的家乡的春天之中，这美丽的景色让我深刻难忘。

这就是我美丽的家乡浓浓的春意，酝酿生活的甘甜与芬芳。

家乡的春天作文13

春姑娘赶走了寒冷的冬天，带来了温暖的春天。我们班准备去春游，我建议到我们家乡的小河玩。

春天到了，小河上的冰融化了，变得清澈见底。河边，小草伸了伸懒腰，悄悄的钻出了地面，各种野花争先恐后地开了：红的、白的、粉红的、金黄的……一丛丛，一簇簇，像给小河系上了花围巾。岸边的几棵柳树爆出了嫩绿的小芽儿，一串串，一条条，尖尖的芽儿像满树的小眼睛，不停地眨着。清涟涟的河水映着蓝莹莹的天就像一幅美丽的图画，眨着醉人的绿波。捧一把清澈的河水洗洗脸，漱漱口，甜丝丝的，凉爽爽的，真舒服！有时会有成群的野鸭在河面上嬉戏，一边游，一边嘎，嘎，嘎地欢叫着，好象在说：“春天多美啊！小河多可爱，大家同我们一起尽情地玩吧！”

有时候，我们还会捉河里的鱼虾，那是多好的事啊！那小河的南边还有一座壶梯山，上面还有一丛丛的松树，真是美不胜收！

去我家乡的小河坐车只需几十分钟就可以达到，我邀请大家去我家乡的壶梯山去春游。

家乡的春天作文14

今年的国庆节，我和妈妈回到了家乡——河南，家乡的秋天和长沙的截然不同。秋天当长沙到处都是绿树成荫的时候，而我的家乡已经变成金色的海洋了。

梧桐树、杨树，它们脱去了绿装，鹅黄、杏黄的叶子从树枝上飘到树妈妈的脚下。农田里，金黄的玉米齐刷刷的一片连着一片，大豆随着秋风摇摇摆摆。农民伯伯在加紧收割，汗流浃背，却仍然满面笑容。

舅舅带着我和哥哥来到果园，我看见了红彤彤的枣儿像一颗颗玛瑙、大大的石榴，还有鲜红的柿子像一个个小灯笼，它们你挤我碰，好像对我说：“我想下来和你一起玩。”

我们回家时，路过市场，市场上到处都是大石榴，他们也在箱子里你挤我碰的，笑得合不拢嘴。

我爱家乡的秋天，家乡的秋天让我流连忘返。

家乡的春天作文15

校园内操场的大榕树摆动着嫩绿的枝叶，温暖的阳光照进绿叶间的缝隙中，照在不知名的鸟儿灰白的羽毛上，使它光彩夺目，也显示出太阳灿烂的心情——

太阳说，它喜欢春天的绿色，春天的柔顺与舒适。

在家乡，春天是那么宁静，安详的，只有燕子偶尔在屋檐上的几声啾啾声，仿佛在唱春天的交响曲。

家乡春天的天，是那样蓝。蓝悠悠，白净净，偶尔会有几片浮云在天空飘动，但它们好像很依恋某一处迷人的风景，总是若有似无地飘动着。

老家种的小春笋也好奇地迫不及待地探出了小脑袋，左顾右盼，但还非常小心翼翼地观察这个全新的世界。

家乡春天的雨也是柔顺的，不像夏天的暴雨那么狂暴，也不像冬天的雨雪那样刺骨，而是绵绵细雨，撒在人们皮肤上，清清凉凉，温柔细腻。

春天还是个百花争艳的季节。迎春花首次报告了春天的到来，黄嫩嫩的花儿随风飘荡。指甲片大小的花瓣卷缩着的身子舒展开来，露出甜美可拘的笑脸。瞧！那艳丽的杜鹃花也迎春开放，还略带得白色的花瓣舒展着腰身，仰着头，高傲着显示自己美妙的容貌。

7.家乡的春天作文 篇七

我的家乡————甘肃省高台县，是一个小县城，那里的四季特别迷人，但最迷人的还是令人陶醉的春天。

春天，冰雪融化，万物复苏，小草从地下探出绿色的小脑袋。花儿绽放美丽的笑脸，迎接小燕子。野花遍地：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，眨呀眨。柳树柔软的枝条像绿色的长辫子，随风摇曳着。小河叮叮咚咚地流着，像春姑娘弹奏的乐曲一样美妙。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。春，像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的`，它生长着;春，像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着;春，像健壮的青年，有着铁一般的胳膊和腰脚，它领着我们上前去。

我爱家乡!更爱家乡的春天!

8.浅析作文教学中的心理描写教学 篇八

一、借梦境、幻觉描写心理活动

作文时用梦境来表现人物的心理, 会增添文章的抒情性和浪漫色彩。利用梦境、幻觉可以具体展现人物心理活动。所谓梦境、幻觉, 就是视觉、听觉、触觉等没有外在刺激而出现的虚假感觉, 比如无人讲话而听到讲话声, 眼前无物而看到某种形象等。这种方法, 缥缈神奇, 似有若无, 亦真亦幻, 具有较强的艺术表现力。比如这篇学生作文《我梦见王老师变小了》:我特别想让王老师变成学生。因为王老师可以说是世界上最厉害的老师。她留作业留得特别多……我做了一个梦, 梦见王老师变小了。在课上, 班主任李老师让同学们抄课文, 自己用3260倍放大镜查找同学们的错字。李老师突然发现变成学生的王老师写的字都是连笔字, 便把王老师叫到自己身边, 对王老师说:“王同学, 你的字怎么是连笔的, 快点重写, 写完后, 再把这篇课文抄1000遍!”王老师听了, 吓得晕了过去。这样一写, 把这位学生的心理活动就鲜明地表现出来了。当然, 这样写需要注意的的是: (1) 幻觉和人物的思想、性格、处境必须有密切的关系。写幻觉, 一定要注意人物的处境和心理。只有这样, 才能把人物心灵深处的思想活动和精神状态揭示出来。 (2) 用第一人称时, 可以写“我”的心理活动, 但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的, “我”是无法知道的呀!

二、用内心自白方式描写心理活动

自白袒露心理, 就是通过人物自言自语或默想, 来表现人物内心活动。这种方法, 能够把人物心灵深处最隐秘的部分直接展现出来, 引起读者的共鸣, 从而产生强烈的感染力。有个女学生在作文中写道:“弟弟很淘气, 在我做作业的时候故意把我的文具盒弄掉在地上, 我骂了他, 可弟弟哭着去告诉妈妈, 妈妈便不问青红皂白把我骂了一顿。我心里委屈极了, 为什么妈妈总是骂我呢?要说有错也只能是弟弟有错在先呀!可妈妈为什么不骂弟弟?为什么总是袒护他呢?是不是因为我是女孩呢?看来妈妈真的是重男轻女啊!想到这我心中不禁对妈妈产生了一丝的恨意, 眼泪也随之簌簌地落了下来”。这样是不是细致地写出她当时不服气的心理呢?这可以说是道出了她的心声, 是不是更加生动, 篇幅也更加长了呢?但运用自白袒露心理的方法, 一定要做到: (1) 看准火候。一般是在人物处于冲突之中, 采取重大行动之前, 内心紧张、思绪复杂多变时, 为了使读者能准确、深入地理解和体验人物的心灵状态, 才用这种方法。 (2) 语言简练, 结构严谨, 注意开合转换处的衔接过渡。 (3) 表白出内心深处的隐秘, 揭示出最能反映人物性格的特征来。

三、直接刻画心理活动

这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法, 在一些小学语文教科书里面常见。比如课文《穷人》里描写道:“桑娜脸色苍白, 神情激动。她忐忑不安地想∶他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不, 还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该, 我自作自受……揍我一顿也好!”这段文字, 细腻地刻画了渔夫的妻子桑娜内心由紧张害怕到下决定的变化。直接揭示人物心理, 应注意三个方面: (1) 突出人物心理活动的主要特征, 见出其有别于其他人物的个性来。 (2) 紧密结合人物形象刻画和故事情节叙述, 形成一个整体, 以免心理描写的游离和脱节, 从而使心理描写紧紧围绕人物性格刻画展开, 直接为表现主题服务。 (3) 与文章中的其他表达内容自然地联结和转换, 有机地过渡和衔接, 浑然一体。

四、让环境衬托心理

环境影响人物心理, 也可以间接反映人物心理。环境衬托心理这种方法, 能增强文章的表达效果, 使读者产生身临其境之感。比如《我的战友邱少云》中“我忽然闻到一股浓重的棉布焦味, 扭转头一看, 哎呀!火烧到邱少云身上了!他的棉衣已经烧着, 火苗趁着风势乱窜, 一团烈火把他整个身子包住了。”虽然还没写心理活动, 但读者的心已经和文章的人物一样把心提到嗓子眼上。运用环境映衬心理的方法, 要注意两点: (1) 把人物活动的具体环境交代清楚。 (2) 处理好人物与环境的关系。描写环境的目的, 是为了烘托人物的心理。因此, 环境描写要紧紧围绕人物心理这个关键, 不能为描写环境而描写环境, 给人留下产生环境与人物两不相干的印象。

摘要：法国作家雨果说过:“有一种比海更大的景象, 是天空;还有一种比天空更大的景象, 那就是人的内心世界。”恰如其分的心理活动描写能更好地描绘出人物的性格, 突出作品的主题思想、映衬出故事情节的曲折复杂。

9.家乡的春天作文 篇九

春姑娘从东方一直走到西方，现在春姑娘到了稻田里，一棵棵小水稻从土里探出头来。她们看到了春姑娘就问：“春姑娘，你怎么来了?”

春姑娘兴奋地回答：“我是来叫醒你们呀!”

稻苗又问：“春姑娘你既然叫醒了我们，那能不能去叫醒我别的伙伴?”

春姑娘坚定地答到：“当然可以。”

春姑娘离开后，小水稻开始吮吸滋润的雨露拼命生长。

田野里一朵朵鲜花也醒了，花朵们绽放出自己最可爱的笑脸。

10.我爱家乡的春天作文 篇十

在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的我爱家乡的春天作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我爱家乡的春天作文1

我的家乡在海口，它是一个非常美丽的小镇。一到了春天，家乡变得非常美丽。

瞧，春姑娘已经迈着那轻盈的舞步来到了我们的家乡。

放眼望去，家乡到处是一片绿色，仿佛我们生活在一片绿色的海洋之中。四周还有深的，浅的，浓的，疏的各种绿色，可能只有画家才能描绘出这么多的绿色。这么多绿色也许是春风唤醒的吧，春风拂过每一个人的面庞似乎是春姑娘给我们快乐的亲吻，还有那小河旁的柳树也发出了嫩绿的芽，仿佛帮小河划了一个女妆，使小河变得别俱一格了。

这绿色的怀抱中还有五颜六色的花朵在风中亮丽开放，桃花是个害羞的女孩，在人们指指点点的赞美声中，她不好意思的涨红了，脸近看她就羞的更红了;玉兰是高贵的先生，有着礼服，也许是要邀请春姑娘来跳舞呢?只有梅花不愿与万花争艳，迟迟在那望着春天涨放的花朵。

小草芽是那么的嫩，那么的绿，鲜灵灵地透着生气，就像一个碧绿的地毯铺在地上。

孩子们脱去冬装穿上了轻便漂亮的春装，他们被春陶醉了，他们都融化在春天中欢唱着，蹦跳着……是多么的开心啊!

啊!春天你是多么的美丽呀?我爱春天，我更爱我的家乡!

我爱家乡的春天作文2

如果有人问四季当中你喜欢哪一季，我当然会说春季，因为在我心中春天是最美当然是家乡的春天最美。

春，代表着生命。春天到了，小草充满了生机，在泥土爷爷的身体里转折了好几个弯才探出了羞涩的头。可爱的小白菊也不再胆怯，慢慢的抬起了头，试试寒、试试暧，然后一瓣瓣的绽透。柳树阿姨是最搞笑的，在她那又粗又黑的腰间竟然生长出许多的“绿娃娃，”你说能不搞笑吗？

春，还带表着希望。你们都听过“一年之计地于春，一日之计在于晨”这句话吧！这就是说春天是一年中最好的开始。农民伯伯对春天充满希望，盼望着春天多下一些雨，让庄稼茁壮成长……也许，这就是所谓的“春雨贵如油吧！”

你们知道吗？春姑娘可是一个最好的美术老师，她把大地画成了一副生机盎然的模样，美丽动人，这也就是我喜欢她的原因，在家乡的春天就是这样美，看春姑娘把这副画画得多好，这里有小鸟的歌声，有河流的伴奏，有柳树的伴舞，有雨滴的掌握，可爱的风儿把这美妙的歌声传给四面八方……

我爱春天，家乡的春天！

我爱家乡的春天作文3

春天到了，万物复苏．一场春雨唤醒了熟睡的一切．看，春雨唤醒了小草，小草向春姑娘问好；春雨唤醒了杨柳，杨柳在春雨的沐浴下梳理着自己的长发；春雨唤来了燕子，燕子在天空中叽叽喳喳地着，好像在说：＂春天来了，春天来了，大家快看呀！＂

一阵春风吹过，像春姑娘的手抚摸你的脸．小树长高了，笑着和春姑娘打招呼．二月春风似剪刀，柳树姐姐的长发在春风的修剪下越发秀丽．

春风中，一群孩子在田野上放风筝，他们唱着，笑着．天上飞过一只鸟儿，叽喳地叫着，好像在和孩子们说话呢．风筝越飞越高，在空中交了许多朋友．

春天悄悄地走进校园，它用手指轻轻一挥，花儿笑了，草儿绿了．下课了，一个孩子看见了蝴蝶，大声地叫着：＂好漂亮的蝴蝶！＂许多同学闻声赶来，一起和蝴蝶翩翩起舞，开心极了．

啊，春天多可爱，我爱家乡的春天！

我爱家乡的春天作文4

俗话说：一年之计在于春。春天是一年的开始，春天是一个新起点。春天，我们可以自由徜徉在田野上漫步，在公园里欣赏美丽的花朵。

春天悄然无声地来到家乡的田野上，小草朦胧的从土里出来，伸展自己的懒腰，绿油油的一片，花儿羞涩的绽开了自己的笑脸，红的、白的、黄的、悠然自得的蝴蝶，穿着五彩斑斓的衣服，在花间穿梭，身着工作服的.蜜蜂，忙忙碌碌的采集蜂蜜，构成了一幅美丽的画卷。小河边泉水淙淙的向远方流去，河里的鱼儿忽上忽下，不时还有几只顽皮的小虾跃出水面，水底的小鹅卵石在阳光的照耀下闪闪发亮，好似一颗颗晶莹剔透的珍珠

春天又探访了那“仙境”般的小树林。柳树，抽出了嫩黄的芽儿，杨树的叶子好像一条条毛毛虫，夏天的时候，这里就是村里人常常乘凉的地方，年老的人常常在树下喝茶，下棋。

最后一站我们来到了农民耕种的地方，那油菜花黄澄澄的一片，仿佛给大地穿上了一件黄色的薄纱。一阵轻轻的微风。即闻到了阵阵幽香，又闻到了大自然的气味。

我爱家乡的春天，因为它带给人一种亲切感，家乡的春天，会让人流连忘返，春天让我们为新的起点加油，喝彩拨种新的希望。

我爱家乡的春天作文5

每人都有自己的家乡，我的家乡在城关乡远景村六社，我非常喜欢我的家乡，应为我的家乡很美。

我家乡的周围有一条小河，小河里的河水哼着欢快的小调，流向远方。微风轻轻的吹着，水面上浮起层层鱼磷似的波纹。太阳把柔和的光洒在河面上，给河水渡上了一层层银色。溪边有一排柳树。春天，柳树的树枝上开始长出了一张张嫩绿的小叶子，远远望去，这些叶子就像一颗颗小小的琥珀。

在家乡的田野里，一朵朵野花正打着花苞，一颗颗小小的花苞里，有着一朵朵鲜艳美丽的花。清晨，露水还没有蒸发，在花苞顶上滚来滚去。春天，小燕子停在树上，正准备造房子，有的好像在一边造一边说：“大家用力干啊!造好房子我们还要去迎接春姑娘呢!

我的家乡真是太美了!我爱我的家乡!

我爱家乡的春天作文6

我的家乡在北方，是一个煤城，虽然是一个很小的城市，但我很爱家乡的四季景色，更爱家乡的春天。

春天，像一个绿色的公园，杨树、柳树发出了嫩绿的叶子，小草也不示弱的从土壤里钻了出来。春天是万物复苏的季节，是春暖花开的季节。春天像一个个精灵，唤醒大地。春天的大地在春雨的浇灌下，为农民播种提供了养料，难怪春天里会经常下起淅沥沥、哗啦啦的小雨呢！

春天里，我很喜欢到大自然中去踏青，感受春天带给人们的乐趣，我也会在春天里放风筝。五颜六色的风筝在空中飘来飘去，渐渐的也有很多人来一起放风筝，有蝴蝶、有老鹰、有大雁-----许许多多美丽的风筝漂亮极了。

春天，像一个小姑娘，不断的变换着舞姿，给人们带来了无比的绿意，也常常给人们带来一种透皮儿但不刺骨的凉意。春风也会悄悄而来，轻柔的吹在人们的脸上、身上。家乡的春天，给人们带来了无限的生机与遐想。

啊！我爱你——家乡的春天，和风送暖，大雁从南方飞回来了，所以我最喜欢家乡的春天。

我爱家乡的春天作文7

春天来了，春天来了！我最爱家乡的春天，因为春天来了，春暖花开，桃花妹妹露出粉红的小脸蛋，春天就像一位漂亮的小姑娘，她把碧绿的种子撒在大地上，让这个世界变成了碧绿的世界。

你瞧，河边张满了花草树木，最引人注目的还是蒲公英和那棵柳树。那蒲公英看起来真像个小圆球，可它又不是一个小圆球，而是由一个个小伞兵聚在一起组成的，你只要轻轻一吹，那些小伞兵就立即起飞了，看起来真漂亮！那棵柳树是那么窈窕，就像一位婀娜多姿的少女一样，微风一吹，便翩翩起舞，那柳树的树枝数也数不清，每根树枝上都有许多柳絮，春风一吹，柳絮纷纷扬扬地随风飘荡。柳枝发芽的时候首先是长出几片细细的叶子，慢慢地就长出了花，那些花很小很小，看起来美丽极了。

我爱家乡的春天，因为春天实在太美了！

我爱家乡的春天作文8

家乡的春天，是紫荆花盛开的时节。

阳春三月，紫荆花开在道路两旁，开在山脚下，开在柳江河畔，粉红、粉白、紫红的花海，如烟如霞，把我的家乡变成了一个缤纷的世界。一场雨后，花朵上挂着晶莹剔透的水珠，花瓣到处飘扬，仿佛在自豪地说：看，我是整个世界的舞者。

家乡的春天是温柔的，我散步在百里柳江河岸，看船儿来往，江水一次次荡起碧绿的小裙子，柳树轻轻地抚摸河流，小草的嫩绿芽儿钻出地面，风儿吹着漫步的人们，让他们享受温柔的清凉。

家乡的春天是欢快的。小鸟调皮地跳到树上偷偷躲藏，又用清脆的叫声吸引人们去寻找它们的踪迹。蝴蝶舔舔花朵上的露珠，嗅嗅花儿的清香，听听花开的歌唱。“请别调皮，好好享受时光吧。”水塘里的青蛙齐唱着，雨水伸了伸懒腰，很有活力，小动物们用自己的语言开派对，欢快讨论派对的细节。

春天是小草的芽儿，充满了生机；春天是早晨的太阳，充满了活力；春天是清润的雨水，充满了欢乐，我爱家乡的春天。

我爱家乡的春天作文9

我爱家乡绿树如荫的夏天;爱家乡硕果累累的秋天;爱家乡白雪皑皑的冬天，但我更爱家乡充满生机的春天。

太阳送走了白雪公公，春天就来了。

春天来了，春姑娘可忙了!她一会儿唤醒小动物和溪水，一会儿又跑到北方告诉小鸟们，让它们快快飞回南方去。

春姑娘的身影出现在家乡的每一个角落。那嫩绿的小草和漂亮的野花是春姑娘散步时留下来的脚步;那清澈见底的小溪旁的柳树抽出点点嫩芽，那是春姑娘在洗头发;那溪水欢快流淌的声音，是春姑娘在唱着优美、动听的歌声。

我来到家乡的田野上，近看，田野像绿色的大地毯。我走在上面，迎面微风吹动了我的头发，很惬意。远看田野像宽广的无边无际的绿色海洋，到处是绿，随眼可见的绿，给人一种清新、清凉、清爽的感觉。

家乡的春天多么美丽啊!我爱家乡的春天。

我爱家乡的春天作文10

一阵柔顺的春风，悄悄地推开窗户，轻快地拂过我的脸颊，我的心头忽然一阵凉爽。慢慢地，我睁开了模糊的睡眼，静静地望着这新的一天，不时感叹到：家乡又迎来了春天，而且，是美丽而又生机勃勃的春天！

几束温暖的阳光折射在书桌上，暖和的抚摸着我的脸。一股浓郁的花香扑鼻而来，令人心旷神怡。可爱的小鸟正在粗壮的树枝上婉转地歌唱，那优美的旋律回荡在屋内。

仰望蓝天，朵朵白云在蔚蓝的天空中无声无息地飘着，一只只可爱的小燕子，娴熟而又快速地躲闪着障碍物，轻巧地掠过空中。近处，小草探出了好奇的脑袋；花儿们都刚刚被那晶莹的雨露欢乐地洗礼。我深深的吸了一口气，新鲜的空气中透着泥土的气息，还混着青草味儿。

我完全沉醉了，沉醉在故乡的春天——粉色的桃花、绿的逼人的眼的青菜、金灿灿的油菜花……

家乡的春天，最让人陶醉的还不是春景，而是春天家乡的人们。

你看，远处那被着层层绿色，包围的村庄上的几间小屋还冒着缕缕炊烟，晚起的老人在为儿孙精心准备早餐，孩子们正在院子里追逐嬉戏，有些人家很早就在地里忙干农活了……

啊！家乡的春天给了我美的享受。

我爱家乡的春天作文11

我爱家乡，更爱家乡的春天。

你看那如烟似梦的春雨笼罩着家乡的山山水水，朦胧而神秘。小草穿上了崭新的衣裳，嫩绿嫩绿的，远远望去，仿佛看到了一条长长的绿地毯。树上刚长出来的芽儿，娇嫩欲滴。不时还会有鸟儿飞落在枝头上，树枝一抖，就会有不少露珠落下来，落在花朵上，那花朵在阳光的照耀下，熠熠生辉。一阵微风拂过，绿柳舒枝，花儿跳舞，小草弯腰，好一幅生机勃勃的天然图画，真美！

风和日丽的时候，春天的使者——燕子舞着修长的身姿在天空中飞来飞去。她那水汪汪的大眼睛，乌黑发亮的羽毛和那尖尖的嘴，显得如此匀称美丽。她飞过花丛，飞过小溪，来到了一户人家的屋檐上，叽叽喳喳地闹着，仿佛回到了久别的故居。

一年之计在于春，这话果然没错。田野里花朵露出了红红的脸颊，好像喝了点酒的少女，散发出醉人的清香；这些花儿散落在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

不远处，几位老农正在辛勤地播种，他们的脸上写满了丰收的憧憬。

家乡的春天真美啊！我爱春天，更爱家乡的春天。

我爱家乡的春天作文12

我爱家乡的春天

盼望了好久，冬天终于走了，春天来了。几场绵绵的细雨，洗去了冬天，一切都像刚睡醒的样子，慢慢地张开了眼。经过雨水的滋润，各种花草树木把大自然装饰一新。家乡的桃树吐出了嫩绿色的小叶子，然后又在叶子中结出了粉红色的花蕾渐渐地越长越大，越变越红，开出了鲜艳的花朵。路边柳树挂着嫩绿的枝条，在微风的吹拂下，犹如一位亭亭玉立的少女翩翩起舞。田野里的小草，嫩嫩的，绿绿的，望眼看去像一片绿色的地毯。

家乡的小河被春姑娘温柔的手一摸，小河解冻了，鱼儿跳出水面，好像在说：“春天来啦！春天来啦！”有的鱼儿嘴巴一张一合，好像在唱春天的歌！河水清清的，像一条透明的丝带。

“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，……”我不禁哼起了儿歌。是啊！春天到哪里，哪里就有一片生机。

我爱春天，更爱家乡的春天。

我爱家乡的春天作文13

我爱家乡的春天，家乡的春天是一个美丽的大花坛。

寒冷的冬天过去了，美丽的春天来了。春天百花盛开，万紫千红，美丽极了!

春风吹过草地，嫩黄的小草不几天变成了嫩绿的了，五颜六色的野花从小草间探出头来，招来了许多蝴蝶，各种各样的蝴蝶有的落在花瓣上，有的围着花朵翩翩起舞。

春风吹过菜园，菜园里的油菜花开了，颜色相同，金黄金黄的，一簇簇，一片片。这时让我想起了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的诗句。

春风吹过果园，桃树、杏树、梨树都开花了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里还带着甜味呢!

春风吹过杨树林，杨树开花了，这些花一串串的，是紫色的，身上长满了很软很软的毛，像一只只毛毛虫，有趣极了!

春风是温暖的，春雨是甜美的，春天是美丽的。我爱你家乡的春天!

我爱家乡的春天作文14

我的家乡在亳州,这里一年四季都很美，我最喜欢家乡的春天。

春天来了！微风吹过，河岸千万条柳枝像美丽的少女，随风摇摆，婆娑多姿。调皮的孩子们把它们做成花环戴在头上，神气极了！深邃高远的天空像一片湛蓝的大海，偶尔，几缕白云款款流过，几只俊俏伶俐的燕子从空中掠过，为天空添上了新的色彩。花朵已经绽开了花瓣，各种各样，五颜六色，有粉红的桃花、雪白的梨花、粉白的牡丹花、艳红的芍花……万亩芍花像是花的海洋，徜徉其中，流连忘返，真是“人在花中游，花有人相称”。

五马一片片桃林，树态优美，枝干扶疏，花朵丰腴，色彩艳丽。前来踏青赏花的游人络绎不绝，纷纷拿出手机，记录下眼前这片美丽的“桃花源”，热情好客的五马人，早已准备好了美食、香茶、鲜果，在路旁迎接八方游客。

放眼望去，一望无垠的麦苗，一片接着一片，像是一块巨大的地毯，厚厚的铺在田野上，微风吹过，碧海中泛起层层浪花；金黄的油菜花儿开得正旺，辛勤的小蜜蜂，一会儿飞到这儿说些悄悄话，一会儿又飞到那儿吻一吻；还有这一片那一片绿得发亮的不知名的小草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了。

我爱我的家乡，小朋友们，有空就到我的家乡来做客吧！

我爱家乡的春天作文15

我的家乡在湖北，那里一年四季都很美，但我最喜欢的季节还是春天。

春姑娘带着画笔悄然来临，她把大地唤醒，给大地铺上绿绒毯，给树木染上绿头发，给玫瑰花、迎春花添上可爱的小花苞，给柳树画上嫩绿的柳芽；春姑娘还去唤醒冰冻的小溪，让可爱的小鱼儿在溪水里自由的徜徉。小朋友们在草坪上嬉戏、打滚，玩叠罗汉；农民伯伯在田地里辛勤的的劳动，为春光又增添了一番情趣。

马路两边种着几棵槐花树，到了四月份，几场春雨过后，就全开了。大人们纷纷来到槐花树前采槐花，想着有好吃的，心急的小朋友们忙摘下几串槐花，回家洗干净，缠着大人做槐花糕、槐花面，然后再厨房里大吃特吃起来，那滋味，真是沁人心脾，嘴里留下一丝淡淡的清香和甜味。待到槐花落了，我和姐姐便捡起花瓣，洒到江面上，想着如果仙女来这儿游泳，吃到这美味的槐花，她得多开心呀！

11.描写家乡的春天的优秀作文 篇十一

一、多角度体察生活, 全身心观照思考

细节描写重在一个“细”字, 它要求我们能够抓住生活中最细微、最具体可感的细枝末节, 把它们融入到文本中, 用以塑造人物形象、展现故事情节。要想有出彩的细节描写, 我们就必须拥有一双“慧”眼、一颗“细”心, 多角度观察生活, 全身心感悟思考。

首先, 我们要深入到生活内部, 对我们平常熟视无睹的人、事、物换一个角度细致地观察, 认真地思考, 获得新的认识。下面两段《春》《骆驼祥子》中描写雨的片段就很有特色:

1. 看, 像牛毛, 像花针, 像细丝, 密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。

2. 风过去了, 只剩下直的雨道, 扯天扯地地垂落, 看不清一条条的, 只是那么一片, 一阵, 地上射起无数的箭头, 房屋上落下万千条瀑布。

同样是写雨, 但春天的细雨和夏天的急雨是不同的, 而这一不同正是通过细节描写来展现的: 春天的雨是细的, 像“牛毛”“花针”“细丝”“青烟”, 夏天的雨像“箭头”, “扯天扯地”, 是“一片”“一阵”的“瀑布”。

其次, 调动起全身的感觉器官去感受, 并把这种感受及时、准确地记录下来。作文时, 再把这种感受重新组合、润色, 力求立体、真实但又不失生动地呈现在文章中。

再次, 融入感情, 用心感知联想, 使丰富的情感与生动的具象自然融合。我们来看看《水浒》中“鲁提辖拳打镇关西”这一精彩场面:

扑的只一拳, 正打在鼻子上, 打得鲜血迸流, 鼻子歪在半边, 却便似开了个油酱铺, 咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来, 那把尖刀也丢在一边, 口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼! 还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳, 打得眼角棱缝裂, 乌珠迸出, 也似开了个彩帛铺, 红的、黑的、紫的都绽将出来。

两边看的人惧怕鲁提辖, 谁敢向前来劝。

郑屠当不过, 讨饶。鲁达喝道: “咄! 你是个破落户! 若只和俺硬到底, 洒家倒饶了你! 你如今对俺讨饶, 洒家偏不饶你!”又只一拳, 太阳上正着, 却似做了一个全堂水陆的道场, 磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时, 只见郑屠挺在地上, 口里只有出的气, 没了入的气, 动弹不得。

对这三段文字金圣叹赞其“真正奇文”“三段, 一段奇似一段”。鲁提辖拳打镇关西, 打得有板有眼, 很有节奏感, 并不是流氓无赖一般毫无章法乱打一通。结果镇关西的鼻子“开了个酱油铺”, 眼睛“开了个彩帛铺”, 太阳穴像个“道场”, 综合运用了嗅觉、视觉和听觉去描写, 文章戏谑的笔法融于细节描写之中, 表达出作者爱憎分明的强烈感情。该片段描写的本应是一个鲜血淋漓的血腥场面, 但是却被作者以“酱油铺”“彩帛铺”“全堂水陆的道场”幽默诙谐地展现出来, 在多角度, 多层次, 形象、生动、细腻的描写中, 让郑屠下场很惨很惨, 人们惩恶扬善、恶人有恶报的善良思想也得以实现, 具象与情感融为一体, 感染力也就显得强大了。

二、扩大阅读, 积极积累、模仿、借鉴

我们不能在观照思考生活的过程中排斥在书籍中获取的前人及今人的知识精华。试问, 王羲之之后, 有哪个成功的书法家没有临摹过《兰亭集序》? 不少精品甚至也并不排斥借鉴, 我国第一部白话小说《狂人日记》据说就模仿了俄国小说的某些成分。同理, 训练细节描写不能也不该拒绝模仿、借鉴前人及前人作品。例如, 《最后一课》中描写小弗朗士联想出的一个滑稽的问题: “他们 ( 普鲁士兵) 该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这一细节强烈地表达了自己的愤懑和不满, 嘲笑普鲁士的愚蠢做法。倘领悟了内容, 记下了这句子, 写作文写到郁闷处不满时, 灵活点地模仿着写一些有意思的句子发发牢骚是非常可能的。记下了朱自清《春》里的“桃树, 杏树, 梨树, 你不让我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味; 闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿, 杏儿, 梨儿。”尝试着用实写与虚写相结合的手法来描写景物, 同样会很精彩。这么点点滴滴地积累起来, 文章里的细节描写也就丰富起来了、精彩起来了, 文章也就写活了。

需要指出的是, 材料的来源虽然重要, 然细节描写的具体过程中也不能有任何含糊, 要注意以下几点:

1. 注意摄取细小动作, 进行动作细节描写。

现实生活中, 一个人不自觉地表现出的细小动作, 没有经过刻意雕琢, 是离一个人的性格、习惯及修养距离最近的一处, 即如我们常说的“细节无小事”“细节处见精神”一样。如《背影》中: “他给我拣定了靠车门的一张椅子; 我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心, 夜里要警醒些, 不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂; 他们只认得钱, 托他们只是白托! 而且我这样大年纪的人, 难道还不能料理自己么?”“拣定”就是反复比较挑选才定下来的; “夜里要警醒些, 不要受凉”有身体上的关心, 也有有关财物安全的提醒;而“又嘱托茶房好好照应我”, 则是明知不可为而为之, 走南闯北的父亲自知“他们 ( 茶房) 只认得钱, 托他们只是白托”, 但却依旧“嘱托”, 这就是一个心细如发、体贴入微的父亲。一个“拣定”, 一个“嘱我”, 一个“嘱托茶房”, 就把人物举动、心思全绘出来了。

2. 描摹个性神态, 进行神情细节描写。

世界上的每一个人都是独特的存在, 有着自己独有的个性特点。个性渗透于人物全身每一处, 人物穿的衣服、脸上的线条、声调、语言、思想都是它潜伏的地方。我们可以看看宋濂的《送东阳马生序》: “余立侍左右, 援疑质理, 俯身倾耳以请; 或遇其叱咄, 色愈恭, 礼愈至, 不敢出一言以复。”“立侍左右”“俯身倾耳”, 生动地表现了作者的虔诚和恭敬; “色愈恭, 礼愈至, 不敢出一言以复”, 两个“愈”字, 更传神地表现了作者求知的虔诚与恭恭敬敬———贫寒却对知识孜孜以求的求学者的个性特征就浮现在我们眼前。

3. 捕捉语言细节, 进行语言细节描写。

常言道: “听其言, 观其行。”表面看, “行”较“言”来得重要。但言语中, 也是可以看出一个人的思想与情感。莫泊桑的《我的叔叔于勒》里面, 在父亲被别人吃牡蛎的高贵举动打动, 要请女儿女婿吃牡蛎时有这么一个情节: “母亲于是很不痛快地说:‘我怕伤胃, 你只给孩子们买几个好了, 可别多吃, 吃多了要生病的。’然后转过身对着我, 又说: ‘至于若瑟夫, 他就用不着吃这种东西, 别把男孩子惯坏了。’”在这特定的场合, 母亲的话表面上是对自己的爱惜、对儿子身体和教育的关心和重视, 但背后隐含的却是虚伪、吝啬的一面: 好面子, 却又想节省开支。如果写好语言细节, 三言两语就能勾画出一个生动的人物。

4. 揣摩心理细节, 进行心理活动细节描写。

心理描写是对人物的心理活动或精神世界进行揣摩的描写方法。与其他描写手法相比, 心理活动的描写更能直接展现人物的思想、情感及其产生、发展、变化的过程。同样还是《最后一课》的开头部分: “天气那么暖和, 那么晴朗!”“画眉在树林边宛转地唱歌; 锯木厂后边草地上, 普鲁士兵正在操练。这些景象, 比分词用法有趣多了; 可是我还能管住自己, 急忙向学校跑去。”小弗朗士在上学的路上被路旁的景物所吸引, 特别想停下来玩耍, 但是上学马上要迟到了, 又不得不“急忙向学校跑去”。这一段描写景物的同时, 又直接对小弗朗士的心理活动进行了描绘。小弗朗士此时的矛盾纠结, 让我们感同身受。

5. 抓住外貌特征, 进行肖像服饰细节描写。

俗话说“人靠衣服, 马靠鞍”, 一个人首先展现在我们面前的就是他的外貌、体态和服饰。我们在刻画人物性格、塑造人物形象时, 抓住人物的外貌进行描写是非常必要的。如《列夫·托尔斯泰》中“他生就一副多毛的脸庞, 植被多于空地, 浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界”的外貌细节描写, 让我们一下子就可以把握其脸庞多毛胡髭浓密的脸部轮廓。宋濂的《送东阳马生序》中“同舍生皆被绮绣, 戴朱缨宝饰之帽, 腰白玉之环, 左佩刀, 右备容臭, 烨然若神人; 余则缊袍敝衣处其间”的描写, 让我们感受到富家子弟华美的衣饰与作者粗劣衣服的鲜明对比。而《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”, 更是揭示了孔乙己的身份与经济地位之间的矛盾, 预示了其悲惨命运。

12.写家乡的春天作文 篇十二

在这里可以感受到四季的变化。春天，是万物复苏的；夏天，是生机勃勃的；秋天，是果实累累的；冬天，是雪花飘飘的。在这些季节里，我最喜欢的是春天。

春天到来时，冬爷爷早已匆匆地走了。春姑娘轻轻一吹，雪花们纷纷地和冬爷爷一起走；她轻轻一叫，鱼儿们醒了，都在欢蹦乱跳地玩耍着；她轻轻一碰，小河融化了，开心地唱着歌流向远方。又用画笔一涂，花儿们都被涂上了鲜艳的色彩，把春天打扮的十分美丽。

一出门，就能看见两旁的丁香花正努力地散发着清香，吸引着路人来观赏。再向前走，一大片绿毯---草坪，映入眼帘，草坪上开满了五颜六色的花朵，正向蜂蜜招手呢！蜜蜂有的忙着采蜜，有的在花间飞舞。蝴蝶也不例外，穿着美丽的衣服在花丛中飞来飞去。

小河边，一排排柳树呈现在眼前。那柳条就像少女的长发，垂落在河中，随风飘荡。燕子急忙从南方飞来，带了剪刀似的尾巴和有力的翅膀，飞翔在空中。一会儿斜飞于蔚蓝的天空，一会儿横掠在清澈的湖面，为春天增添了许多生趣！

看！远方的稻田里，耕牛在忙碌着耕地，农民伯伯在辛勤的耕种。孩子们蹦蹦跳跳、开开心心地放起了风筝，是多么的欢愉！

13.家乡的春天作文 篇十三

家乡的春天

>我的家乡位于湖北省的东北部，是一个普通的小县城，但是在我的眼里，家乡是一处风景优美，>四季宜人的好地方，不过我还是认为春季最美。

家乡的山真美啊！春天来了，冰雪消融，山泉叮咚。小草探出头来，东瞧瞧，西望望，好像对世界充满了好奇，也难怪，你瞧，花儿露出了笑脸，红的、蓝的、粉的、紫的、黄的……真是五彩缤纷！树木抽出了绿枝，长出了嫩叶。蜜蜂和蝴蝶正忙着采蜜、传花粉，它们在山间飞舞。还有鸟儿们在枝头歌唱，好象在迎接春天的到来。家乡的山无论是低矮的还是高大的，一到春天它们都会穿上绿装，呈现出生机勃勃的景象。

家乡的水真美啊！春天里的小河、池塘、湖泊打破了冰封，像获得自由的小动物一样活跃了起来。春风吹着，阳光照着，河里的水也荡起了波纹。鱼虾赶在这个好时期，开始出来觅食、玩耍。它们在水里游来游去，像一群小精灵自由自在，无忧无虑的生活。岸边的一棵棵柳树像一位位少女正在梳理自己的长发。各种花儿争奇斗艳。微风吹过，落英缤纷，花瓣像一只只小船浮在水面，想必有许多鱼儿在下面嬉戏……

春天来了，田野里农民伯伯正在忙碌地播种，脸上洋溢着灿烂的笑容，仿佛看到了>秋天的丰收……这就是勤劳的家乡人。

14.描写家乡的春天的优秀作文 篇十四

一、选课——方向已定, 思路过关

作文教学虽说占了语文教学的半壁江山, 但因在职教教育教学中, 语文本是公共课, 课时少, 加上学生基础差, 教学时间长, 见效慢等特点, 写作教学地位尴尬, 始终处于被弱化的边缘。所以这次市级公开课鼓励作文教学展示, 也是呼吁全市老师重视作文教学, 寻求突破创新。

申报课题时, 我在想, 要叫学生写什么?翻开中专教材第三册, 即将开幕的第三单元《生命的芦笛》, 《记念刘和珍君》、《我所敬仰的蔡元培先生》、《亡人逸事》、《把栏杆拍遍》和《北大三老》, 这些都是记事写人的散文, 如果教教学生如何写人, 不也是针对第三单元的提前预习, 为日后课文的教学打下基础嘛?由此课题定位于人物描写。

二、第一稿——全盘皆否, 脱离学生

方向一定, 翻课文, 找资料, 洋洋洒洒, 原始稿两天搞定。第一稿, 各类花招, 无所不用。教学目标定为掌握人物描写七种方法, 且每种方法都能在《亡人逸事》中勾画相对应的段落语句。具体教学流程为, 亡人逸事课文导入, 通过猜关羽、猜鲁迅和猜同学的游戏环节介绍肖像描写并课文勾画, 介绍语言、动作、神态、心理描写的理论知识并课文勾画, 通过模拟二单元口语交际新生接待的小型情景剧活跃课堂氛围, 并以此为练笔素材, 运用语言、动作、神态、心理的描写方法描写演员。最后再次介绍侧面、细节描写的理论知识并勾画课文, 以自编的人物描写方法小口诀为结语。当初想着, 又有游戏又有表演还与课文挂钩, 不是亮点嘛?拿到孙主任那里一看, 全盘否定。她的一句话点醒了我, 公开课并不是个人表演秀, 如果你的学生一无所获, 你上的就是烂课。于是我拷问自己, 短短四十分钟, 怎么可能让学生掌握那么多方法呢?不如只选取一个方法, 讲深讲透, 因而有了第二稿。

三、第二、三稿——取其一招, 浓墨重彩

第二稿以让学生回忆三单元目录课文为导入, 引出何谓人物描写。猜关羽猜鲁迅后, 展示学生肖像描写的片段作文, 后在罗贯中描写关羽外貌的文字与阿累描写鲁迅外貌的文字比对中总结出肖像描写四大招。最后修改作文片段, 学生互评老师点评。这一稿请教了吴路平老师, 她指出, 思路过关了, 但是课堂太平没有出彩点, 所以提出一人也可写出千面的亮点, 特地向我推荐了唐弢的《琐忆》和萧红的《回忆鲁迅先生》中鲁迅的肖像描写。还指出其中一招注意顺序过于抽象, 不如让学生排个序, 得以直观理解。

修改过后的第三稿成了我的第一次试讲课, 教学内容得到了认可, 但是教学设计还得修改。作文课肯定还是要以写作评讲为主, 只是修改作文无法体现作文课的特点, 所以前面的理论讲解必须压制为二十五分钟, 最后留有十五分钟给予写与评。当时组长秦老师和吴老师除了给了具体的修改意见后还讲了重要的八个字:删繁就简, 理清线索。

四、第四、五稿——精心布局, 环环相扣

第二次试讲第四稿却失败了, 除却PPT不规范这个因素外, 现在想来最大的原因还是我并未真正理解“删繁就简, 理清线索”这八个字的真谛。教学环节应该是编织的过程, 不仅要求一环套一环, 环环相扣, 更要求具体教学目标为经度, 教学环节为纬度, 有隐有现, 有深有浅。而我的第四稿只是教学环节做了减法, 根本没有排列布局, 我只是做了形式上的调整, 本质上线索依然混乱。还是孙主任给我开了小灶, 她说, 你设计的每个教学流程是不是和你的大目标相关, 很有用的就留下, 又点用的或根本没用的全部都不要, 你的教学语言亦是如此。我们一定要以学生为主体, 只有学生最需要的才是我们要讲的。临下班前, 同办公室的汪园园老师给我出了个好点子, 不如你把学生无特征肖像描写的片段作文作为导入吧, 既可省一个教学环节又能引出如何写人。灵光大现, 我着手于教学环节的重新整合, 去粗取精, 果然使得整个理论知识的介绍大放异彩, 第五稿和第三次试讲差强人意。

五、课成——设计提问, 水到渠成

这次试讲借用了我师父张琳老师的班, 课后她指导我, 每个教学环节都应该顺其自然, 讲究水到渠成, 如果在注意顺序这个环节上先加上错位的原文呈现, 再接上排序的环节就不会那么突兀了。当然这次试讲的不足之处还是在于最后的评讲阶段, 点评不到位, 和学生互动少。第六稿又再次做了教学环节的微调, 为增加互动, 不仅特添了让学生起立坐下以区分特征与典型特征的环节, 还增加了学生自评环节, 把前半段的理论介绍更是精压为二十分钟, 留有充足的时间写评。这一稿大体可定, 但还有一难关尚未攻克, 即不太简洁的教学语言。感谢张老师帮我一句句推敲、指正, 她让我认识到我之所以语言啰嗦, 归根结底还是提问不到位。学生不能一下子说出你想要的答案, 又需要你再用话去解释去引导, 凭借着张老师丰富的教学经验, 她能预判出学生会怎样回答, 所以每个提问都是精心设计, 如果是学生实在无法回答的问题, 就需要老师自己承上启下地解说。

由此看来, 不仅仅教学环节需要编织, 教学语言也需要编织, 可以织成一张网, 最后一拉, 大功告成。

摘要：编织, 是人类最古老的手工艺之一, 把细长之物纵横交错, 钩链而成。这种技法亦可运用于课堂教学之中, 这也是我磨课过程最大的体悟。本文主要介绍了课堂教学中设计合理的教学环节, 运用合理的教学语言来编织一堂有质量的公开课。