成都中医药大学药理学

成都中医药大学药理学（共15篇）（共15篇）

1.成都中医药大学药理学 篇一

成都卫校2012年护士资格考试妇产科护理学考试试题(第二套)

2012年护士资格考试妇产科护理学考试试题(第二套)

一、A1型题

1.淋病的潜伏期为

A.24小时

B.1-2天

C.3-7天

D.10-15天

E.1-2个月

2.滴虫性阴道炎的传染方式不包括

A.性交传播

B.公共浴池传播

C.宫内传播

D.游泳池传播

E.不洁器械传播

3.适宜阴道毛滴虫生长、繁殖的阴道pH植为

A.4.0-5.0

B.5.5-6.0

C.6.0-6.5

D.6.5-7.5

E.7.5-8.0

4.阴道有大量白色稠厚豆渣样白带，最可能的疾病是

A.念珠菌性阴道炎

B.滴虫性阴道炎

C.慢性宫颈炎

D.子宫内膜炎

E.输卵管炎

5.关于老年性阴道炎的临床表现，下列说法错误的是

A.阴道分泌物增多

B.可出现血样浓性白带

C.外阴瘙痒

D.阴道粘膜菲薄充血

E.阴道粘膜上可见白色膜状物

6.阴道有大量稀薄泡沫状白带，最可能的疾病是

A.前庭大腺炎

B.淋病

C.老年性阴道炎

D.念珠菌性阴道炎

E.滴虫性阴道炎

7.急性淋病的治疗，首选抗生素是

A.链霉素

B.青霉素

C.庆大霉素

D.丁胺卡那霉素

E.四环素

8.需要夫妇双方同时治疗的炎症为

A.淋病

B.慢性宫颈炎

C.滴虫性阴道炎

D.念珠菌性阴道炎

E.前庭大腺炎

9.关于滴虫性阴道炎的治疗，下列说法不正确的是

A.夫妇双方应同时治疗

B.哺乳期不宜口服甲硝痤

C.常用2%-4%碳酸氢钠溶液冲洗阴道

D.治疗后复查转阴，仍需治疗一疗程

E.局部治疗与全身治疗相结合10.慢性宫颈炎的典型临床表现是

A.外阴瘙痒

B.白带增多

C.外阴疼痛

D.外阴灼热感

E.外阴湿疹

11.念珠菌性阴道炎患者，外阴阴道可见

A.白色膜状物

B.小阴唇及阴道粘连

C.黄色水样分泌物

D.散在红色斑点

E.边缘有不规则凸起的溃疡

12.滴虫性阴道炎的治愈标准为

A.月经干净后复查1次为阴性

B.每次月经干净后复查，连续2次为阴性

C.每次月经干净后复查，连续3次为阴性

D.每次月经干净后复查，连续4次为阴性

E.每次月经干净后复查，连续5次为阴性

一、A1型题

1.C 2.C 3.B 4.A 5.E 6.E 7.B 8.C 9.C 10.B 11.A 12.C

二、A2型题

1.某妇女主诉外阴部瘙痒，护士应建议她

A.局部涂抹抗生素软膏

B.口服扑而敏等药物

C.用碱性溶液清洗外阴

D.到医院检查

E.用1：5000高锰酸钾溶液坐浴

2.林女士因患滴虫性阴道炎，准备用自助冲洗器灌洗阴道，护士应告知她醋酸冲洗液的浓度为

A.0.2%

B.0.5%

C.1%

D.1.5%

E.2%

3.患者张某，35岁，白带增多半年，近来出现性交后出血。妇科检查宫颈重度糜烂，附件未见异常。为排除宫颈癌，首选的检查项目是

A.阴道分泌物悬滴检查

B.宫颈活检

C.宫颈碘试验

D.宫颈刮片细胞学检查

E.宫腔镜检查

4.某纺织厂，滴虫性阴道炎发病率很高，为预防其传播，下列不必要的措施是

A.改坐厕为蹲厕

B.改盆浴为淋浴

C.积极治疗患者及带虫者

D.预防性使用灭滴灵

E.相互不借用浴巾

二、A2型题

1.D 2.B 3.D 4.D

三、B型题

（1-5题共用备选答案）

A.外阴炎

B.滴虫性阴道炎

C.念珠菌性阴道炎

D.前庭大腺炎

E.慢性宫颈炎

1.阴道稀薄的泡沫状分泌物见于

2.阴道稠厚豆渣样分泌物见于

3.需要夫妇双方同时治疗的是

4.治疗中可用1%乳酸冲洗阴道的是

5.治疗中可用碱性溶液冲洗阴道的是

三、B型题

1.B 2.C 3.B 4.B 5.C

四、X型题

1.白色念珠菌阴道炎的诱发因素包括

A.糖尿病

B.长期口服雌激素

C.妊娠

D.长期使用抗生素

E.长期服用维生素C

2.慢性宫颈炎的治疗方法中适宜的是

A.电熨治疗

B.冷冻治疗

C.激光治疗

D.全身大计量应用抗生素

E.局部上药

3.关于宫颈糜烂，下列说法正确的是

A.分为单纯型、平坦型、乳状型

B.分为轻中重三度

C.轻度糜烂是指糜烂面小于宫颈面积的1/2

D.以局部治疗为主

E.可出现接触性出血

4.可使淋病双球菌灭活的途径有

A.潮湿

B.干燥

C.高温

D.肥皂液

E.消毒剂

5.滴虫性阴道炎的临床表现包括

A.脓性泡沫状白带

B.外阴瘙痒

C.性交痛

D.阴道壁邹褶消失

E.阴道粘膜有散在出血斑点

6.关于淋病的描述，以下正确的是

A.可通过污染的衣物传播

B.分娩时可感染新生儿

C.淋球菌在潮湿环境中可生存较长时间

D.是目前发生率最高的性传播疾病

E.以侵袭生殖泌尿系统粘膜和外阴上皮为主

7.慢性宫颈炎的病程变化包括

A.宫颈糜烂

B.宫颈息肉

C.宫颈肥大

D.宫颈腺囊肿

E.宫颈肌瘤

四、X型题

1.ABCD 2.ABCE 3.BDE 4.BCDE 5.ABCE 6.ABCD 7.ABCD

如果想知道更多关于成都卫校护理考试的试题，请关注四川大学华西卫校天府校区护理理论及考试 http:///order_list.aspx?ID=285&Pid=268 四川大学华西卫校天府校区2012招生报名已经开始，华西卫校天府校区是四川卫校、成都卫校中成立时间较早，办学历史悠久，师资力量雄厚，就业率高，口碑最好的公办四川省卫校

2.成都中医药大学药理学 篇二

医院编制病床2000 张, 现有临床科室35 个, 医技科室9 个, 中医特色病区8 个。2008 年, 医院被国家发改委与国家中医药管理局确定为国家中医临床研究基地建设单位, 主要承担糖尿病的研究。医院拥有3 个国家级重点学科 ( 中医五官科、中医妇科、针灸推拿学) , 2 个国家卫生部重点学科 ( 中医眼科、中医急诊) , 13 个国家中医药管理局重点学科 ( 中医眼科、中医妇科、中医肝胆病、针灸、中医内分泌、中医急诊、中医耳鼻喉科、中医老年病、中医肛肠病、推拿、中医护理、中医神志病、中西医结合) , 6 个国家卫生部临床重点专科 ( 中医专业) 建设项目 ( 眼科、急诊科、传染病科、妇科、内分泌科、临床药学) , 8 个国家中医重点专科项目 ( 眼科、肾病科、妇科、急诊科、耳鼻咽喉科、推拿科、传染病科、脑病科) , 3 个国家中医重点专科建设项目 ( 内分泌科、肛肠科、皮肤科) , 2 个国家中医重点专科培育项目 ( 治未病科、临床药学) , 2 个国家中医药管理局中医、中西医结合临床基地 ( 急诊科、传染病) , 6 个四川省重点学科 ( 中医眼科、中医妇科、中医内科、中医外科、中医骨科、中西医结合内科) , 1 个四川省医学重点学科建设项目 ( 内分泌科) , 5 个省级重大疾病防治中心 ( 中风病防治中心、糖尿病防治中心、眼科防治中心、妇科防治中心、肝病防治中心) , 1 个省级治未病中心, 12 个省级重点专科 ( 肛肠科、针灸科、呼吸科、肝病科、心血管病科、脑病科、骨伤科、皮肤科、肿瘤科、脾胃病科、儿科、重症医学科) 。医院现有专科门诊30 个, 专病门诊35 个, 常年有300 余名专家、教授在门诊为病员服务。为了充分发挥名医名师的作用, 医院设有名医馆, 常年有名中医60 多人在名医馆为病员服务。

医院作为成都中医药大学临床医学院, 现有13 个教研室, 1 个模拟医院, 2 个国家级特色专业 ( 中医、中西医临床) , 7 个博士授位点 ( 中医内科、中医外科、中医妇科、中医儿科、中医骨伤科、中医五官科、中西医结合) , 8 个硕士授位点 ( 中医内科、中医外科、中医妇科、中医儿科、中医骨伤科、中医五官科、中西医结合、临床医学) , 2 个博士后流动站 ( 中医内科、中医急诊) 。

医院作为西部唯一的国家中药GCP中心, 现有国家药物临床试验机构专业15 个 ( 中医心血管、中医呼吸、中医消化、中医肾病、中医内分泌、中医风湿免疫、中医妇科、中医儿科、中医眼科、中医神经内科、中医耳鼻咽喉、中医皮肤病、中医肛肠、中医骨伤、Ⅰ期临床试验研究室) 。医院现有国家中医药管理局重点研究室1 个 ( 中医视功能保护重点研究室) , 财政部中央与地方共建实验室3 个 ( 视听生理实验室、中医眼科与视功能保护实验室、中医内科实验室) , 国家中医药管理局三级科研实验室2 个 ( 中医眼科实验室、病理生理实验室) , 二级实验室1 个 ( 脊柱力学实验室) , 省级科普基地1 个 ( 视力保护科普基地) 。近5 年来, 承担国家重大专项、攻关计划、支撑计划、863、国家自然科学基金等国家级、省部级、厅局级科研项目300 多项, 30 余项成果获省、市以上科技进步奖, 获专利21 项; 发表学术论文1093 篇, 其中SCI收录期刊及核心期刊论文313 篇; 在国家级、省级学会担任理事、专委会委员239 人。

医院目前在编职工1172 人, 其中副高职称以上266 人, 博士生导师48 人, 硕士生导师137 人, 享受国务院政府特殊津贴专家37 人, 国务院学位委员会中医中药学科评议组成员1 人, 国家百千万人才工程国家级人选1 人, 国家新药评审专家9 人, 国家有突出贡献中青年专家2 人, 四川省学术技术带头人11 人, 国医大师1 人, 四川省首届十大名中医3 人, 四川省名中医48 人, 四川省有突出贡献的优秀中青年专家15 人, 四川省有突出贡献卫生人才1 人, 四川省卫生厅有突出贡献中青年专家3 人, 造就了一支技术力量雄厚、实力强大的医教研人才队伍。

3.成都理工大学广播影视学院 篇三

接轨市场“零距离”彰显特色道路宽

成都理工大学广播影视学院在实践中探索出一条特色办学之路——在学生掌握专业理论知识的同时，突出实践能力的培养，努力做到在校学习专业能力与岗位工作能力零距离接近；教室、实验室、工作室三位一体的“三维人才培养模式”。

学院所有教学设施，均按“教室、实验室、工作室三位一体”的“三维人才培养模式”要求进行设计建设，使学生感受到未来实际工作的场景。

学院校园面积1000亩，建筑面积40万余平方米。具有全国艺术类院校中一流的教学硬件设施，凡教学所需，应有尽有、完善配套。建有教学大楼10幢，西部一流的录音大棚；视听中心，艺体中心，艺术交流中心，艺术、计算机实验中心；川内高校最大的美术馆、大型演播厅、表演实验剧场(黑匣子)；多媒体教室数百间座位2万余个，首家高校高清演播室，120余间录音室，MIDI工作室；20余间一体化教室；高标准形体房、舞蹈练功房、化妆教室数十间，大型动画设计机房、画室上百间、艺术陶瓷研制中心和多间造型、模型、雕塑、材料制作等工作室、大型多功能绘景教室；配置有国际先进水平的VICON动作捕捉系统、演播室系统；建有多间攝影厅、照场、看片室及供摄影用的暗房、洗印设备等，购置非线性编辑机3000余台、专业摄像机700余台、数码照相机300余部，20余间钢琴房和数间带钢琴的音乐教室、分类教学的视唱室：建有IVDI、SOBEY和上百台大洋、高标清非线性编辑机房多个，80余套线性编辑系统，具有数百台液晶显示屏微机的大型电子阅览室和图书馆；建有省级标准的校园电台、电视台、3000兆宽带网和方正、飞腾、中科大洋培训认证中心等；西部一流的摄影大棚(3个小棚、可供2部电视连续剧同时拍摄制作用)，已完成设计，即将破土动工。

“零距离接近”产生巨大效应，累累硕果令人目不暇接：

中央电视台拍摄30集电视连续剧《铁血》，选拔了学院学生120多人任演员和导演助理。

摄影系07级学生龚雷作品《大山之子》，获第二届国际摄联青年黑白摄影双年展金奖；崔莹莹的摄影作品获2007平遥国际摄影展最佳创意奖；艺动系06级学生曹智胜拍摄的短片MV《左右》，在有着“短片奥斯卡”之称的第三届“全球华人非常短片创意大赛”中，获MV年度十强和最佳MV入围奖；学生倪端端的雕塑作品《祈祷》，获纪念5·12汶川大地震一周年全国美术作品展最高荣誉奖一“优秀作品奖”；播持系学生武世杰、商建超、孙宝龙的诗歌朗诵获《第十一届齐越朗诵艺术节暨第五届全国大学生朗诵比赛》“京外组”40多所高校的第一名和总决赛第三名。

4.成都中医药大学成人教育 篇四

成都中医药大学成人教育教学管理规程

一、教学计划制定：

成都中医药大学成人教育各专业教学计划的制定（修订）工作，由申报该专业或承担该专业教学管理的学院制定，经成人教育学院组织专家集体论证审定后，公布实施。

二、教学及教学管理：

各二级学院院长是成人教育办学的第一责任人。各学院负责具体承办成人教育班级的教学、教学管理、学生管理等工作。

各学院应根据各专业教学计划的要求，在每学期开学前制定出各学院、各专业学期教学实施方案(包括制定：《学期课程表》，《任课教师情况一览表》等)，并于每年2月28日前，8月30日前分别报成人教育学院学历教育办公室备案。

各学院在开课前选派好任课教师。根据教学计划和成人教育教学管理的规定对任课教师提出具体要求，详细介绍专业设置、层次、教学计划、教学目的及教学管理的要求，以确保教学质量，并负责督促

检查任课教师教学工作执行情况，确保教学任务的完成。任课教师应根据教学大纲要求，认真撰写教案，在教学活动中，注意结合学科发 展的新动向，鼓励任课教师运用多媒体等现代教学手段，不断提高教学水平，确保教学质量。

各学院在执行教学工作过程中，应根据教学计划和教学大纲的要求，具体落实好教学各个环节的工作，认真执行各科教学任务；除保证课堂教学质量外，还应注意实验、实践教学环节的质量把关，积极创造条件，搞好实验、实践环节的教学工作，不断提高教学质量。各学院应认真作好教学记录，建立健全成人教育教学档案。

三、考核管理：

根据教学计划的要求，结业考核分考试、考查两种。考核工作由各学院具体组织实施，注意考核的管理，严格考风、考纪，确保考核公平、公正。考核管理的相关规定参照成人教育学院公布实施的《考试违规处理实施办法》(院学字[2004]第8号)执行。

各学院要注意做好考核记录及考核试卷的归档、保存工作，考核试卷的保存期为学生毕业后一年止。

各学院按学期将学生考核成绩录入成都中医药大学成人教育学院网内。学生在校期间全部考核结束毕业前，各学院将学生在校期间的全部考核成绩制成册书面交成人教育学院学籍室存档。

四、经费管理：

各学院必须严格执行国家物价部门审定的“成都中医药大学成人教育收费标准”和《关于加强成人教育经费管理工作的通知》（院字

[2005]第5号）文件，禁止乱收费。

五、为了及时传达国家有关成人教育的新政策、新办法，沟通信息，总结经验，促进交流、强化管理，成人教育学院每年将组织召开工作会(具体内容、时间、地点另行通知)。

六、为了强化成人教育管理，成人教育学院将对各学院成人教育教学及管理工作进行不定期的检查。

七、学籍管理操作及流程：

（一）新生报到注册

各学院在新生报到注册时，按固定格式详尽填写《成都中医药大学成人教育学院学生报到注册登记表》，新生报名截止后一周内，报《成都中医药大学成人教育学院学生报到注册登记表》（Excel格式）到成人教育学院学籍室（附表1）。

（二）网上提交新生信息（在新生报到截止后两周内进行）步骤：

1、进入成都中医药大学成人教育学院网站页面（网址：210．41．222．23）；

2、输入账号、密码、选择“教务员”身份登陆；

3、进入“学籍管理”，选择“按考生号学籍申报”；

4、用下拉条选择“按姓名”；

5、在右侧框内输入学生姓名，查询到录取库中该生信息，核对后选择该生应加入的班级，选中班级提交；

6、往届录取的学生需先查询该生的报名号，然后从“新增学籍

申报”栏进入，逐项录入学生信息，再提交到相应班级；

7、全部学生信息提交完成后，电话告知成教院学籍室（87773890）。

（三）新生网上报到

成人教育学院学籍室审核各院部提交新生信息后，编制学生学号。获得学生学号后，各学院进行网上学生报到。网上报到注册之后才可以提交该生的考试成绩，进行管理。

（四）保留学籍。

被录取的新生当年不能报到入学的，可以申请保留学籍（仅限一年），在成人教育学院学籍室办理保留入学资格申请书，次年持录取通知书和申请书到成人教育学院学籍室友报到注册。

（五）学生学籍异动的申报

学生入学后，需要休学（仅限一年）、复学的，由学生本人提出书面申请，报所在学院批准后，由学生本人持申请，到成人教育学院学籍室办理相关手续。

各学院要按学年申报学生退学、降级等学生异动情况。

学生学籍异动中的转学、转专业、调整学习形式的有关规定按成人教育学院《关于转学、转专业、调整学习形式的有关规定》（院学字［2006］13号）执行。

（六）变更姓名或身份证号码

学生在入学后变更姓名的，在毕业前一月内向成人教育学院学籍室提交户口所在地出具的户籍证明。

（七）毕业生电子摄像

学生在毕业前要进行由教育部统一组织的毕业生电子摄像，时间一般在毕业前一年的秋季学期进行（10、11月），届时由成人教育学院统一组织，各学院组织本院学生按班级进行。若学生因故错过时间，可在第二年3、4月自行到成都市陕西街“新华通讯社四川分社”进行补照。

（八）毕业生信息核对

学生毕业实习之前一个月内或学生最后一次上课时，各院部到成教院领取《毕业生信息核对表》，由学生对表中各项数据逐一认真核对后，签名确认。该信息将作为办理毕业证的最终数据上报电子注册。

（九）毕业生档案

在学生在毕业实习前一个月内或学生最后一次上课时，各学院到成人教育学院领取《毕业生登记表》、《实习鉴定表》（简称“双表”）。“双表”由学生填写后，院部在学校意见栏内签署“准予毕业”，加盖成人教育学院印章，汇同学生成绩单，形成毕业生档案。毕业生档案将和毕业证一起发放给毕业生。

（十）毕业证的发放

《毕业证》在每年1月份由成人教育学院学籍室发放给各学院。各学院（班主任）应及时将《毕业证》发给学生，告知学生及时检查《毕业证》内容，若发现差误，在两周内到成人教育学院学籍室更正。按国家教育部规定，《毕业证》填写内容必须按招生与注册时的学习形式（脱产或业余（半脱产））填写发放，要妥善保管，遗失一律不

予补发。

八、招生宣传：

内容必须按四川省教育厅审核的内容进行招生宣传。

九、其他：

1、外语、计算机等级考试

外语、计算机等级考试，由各学院按学校教务处统一要求，组织本院成人教育学生报名、参加外语、计算机等级考试。

2、成人教育本科毕业生学士学位申报

成人教育本科毕业生学士学位申报工作，由成人教育学院组织，各学院负责申报者的资格审核、申报材料的准备，以学院为单位统一按时送报材料到成人教育学院学历教育办公室。具体要求按《成人高等教育本科毕业生学士学位暂行实施办法》（院学字［2008］2号）执行。

3、有关成人教育学生管理的其他内容，依据《成都中医药大学成人教育学生管理规定(实施细则)》执行。

成都中医药大学成人教育学院

5.读成都中医药大学好不好就业 篇五

届成都中医药大学毕业生就业质量报告：zsjy.cdutcm.edu.cn/news//2732.html

2021届成都中医药大学本科就业率为91.48%，专科就业率为100%。

届成都中医药大学本科就业率为89.55%，专科就业率为99.42%。

届成都中医药大学本科就业率为93.89%，专科就业率为89.28%。

届成都中医药大学本科就业率为95.28%，专科就业率为97.00%。

成都中医药大学什么档次

成都中医药大学在全国高等院校中属于中等档次的学校，是四川省人民政府、教育部、国家中医药管理局共建高校，国家新一轮“双一流”建设高校。

成都中医药大学是一所以中医药学科为主体、医药健康相关学科专业相互支撑、协调发展的特色鲜明的高水平中医药大学，首批临床医学博士、硕士专业学位试点单位，成为四川省人民政府、教育部、国家中医药管理局共建高校。

此外根据学校在全国的一个排名情况也能看出该校真正实力，以软科以及校友会版排名为例，我们来看看成都中医药大学全国排名多少：

6.成都中医药大学药理学 篇六

为深化我校教育教学改革，进一步完善我校的学分制，促进学生特长与个性的发展，激发和调动学生学习的自觉性与积极性，让学生在大学初期学习阶段，有机会根据自己的学习潜能和专长，重新选择专业，根据成都中医药大学学籍管理规定，特制定本办法。

第一条 转专业原则

1、原则上应在高考录取同批次、同类型专业内选择专业，七年制、基地班不实施转专业，高水平运动员按《成都中医药大学高水平运动员管理办法》的规定执行；少数确有某项学科特长并在全国或国际高水平学科竞赛中成绩显著的可优先考虑；

2、各学院转出学生不得超过该年级专业总人数的8%，各学院接收其他学院转入学生不得超过该年级专业总人数的5%，学院内转专业学生不得超过该年级专业总人数的3%；

3、转专业在第一学年末进行，学生只能申请一个专业，且转入同一年级；

4、学校未批准之前，擅自离开原专业到其他专业学习者，取消其转专业资格。第二条 转专业条件

1、政治思想表现优良，遵纪守法、未受警告以上处分；

2、学习成绩良好，且无重考或重修记录的；

3、身体健康，符合转入专业要求；

4、学生入学后发现某种疾患或特殊生理条件，经学校指定的医疗单位检查证明，不能在原专业学习，但尚能在本校其他专业学习；

5、经学校认可，学生确有某种特殊困难，不转专业无法继续学习。

第三条 有下列情况之一者，不予考虑转专业：

1、新生入学未满一学年；

2、应作退学处理的；

3、经学校审核认为不适合转专业的。第四条 转专业的申办程序

1、各学院在第二学期第十周报送各学院转专业实施方案及各专业接受学生转专业计划数。经学校审查、批准后，教务处在学校教学管理网站公布。逾期未报计划的学院，原则上不得接收转专业学生。

2、符合转专业条件的学生在学校公布有关信息后两周内向所在学院提出申请，填写转专业申请表交所在学院；

3、转出学院对申请转专业的学生进行资格审查，并填写资格审查意见报教务处汇总、审核；

4、转入学院组织拟转专业学生进行考核；根据学生考核结果和本院转专业计划数审核、签署意见，将名单和相关材料报送教务处，由教务处报学校审批。

5、学校审批同意转专业学生名单在校园内进行公示，公示期满无异议者由教务处公布转专业学生名单；

6、转专业的学生在第三学期第二周到学院和教务处办理转专业手续，逾期不办理者视为自动放弃。

第五条 成绩认定

1、转专业学生的课程学分和成绩管理，以转入专业培养计划为准；

2、转出专业与转入专业课程教学要求基本相同的，学习成绩及课程学分可互认；

3、转入前后课程教学要求差异较大者，未修读的必修课必须进行相应补修。

4、其他在原专业已修读，但不属转入专业培养计划之内的课程，可作为任意选修课，承认其取得的学分和成绩。

第六条 学费管理

1、转专业后，学费按转入专业的标准收取；

2、对补修课程，按补修学分标准收费。第七条 本办法由教务处负责解释。第八条 本办法自下发之日起执行。

7.成都中医药大学药理学 篇七

1系统建设的目的

传统的迎新工作基本是从新生报到开始的,许多信息的采集都是在报到现场进行,报到流程也比较复杂、繁琐,耗费大量的人力物力,迎新效率较为低下,老师和学生的满意度不高,为了改变这一现状,移动数字迎新系统的建设要能够达到以下目的:使新生在到校之前就能了解到与报到相关的各种信息,对学校和学校的迎新有一个大致的了解,提前做好到校准备,到校之后使用移动互联终端微网站到指定的地点完成报到登记工作,使新生感受到移动互联网带来的便捷;对于迎新的相关职能部门而言,可以在迎新工作开始前,通过招生系统的学生基本信息库中的信息,对新生进行分班,寝室分配,做好相关准备工作,同时在报到现场,可以根据移动数字迎新系统提供的实时统计信息,对人员和资源进行科学、合理的调配;对于学校领导而言,能够通过移动数字迎新系统在新生到校前了解其基本情况,在迎新过程中实时了解迎新相关工作的进度和统计情况;对迎新工作宣传部门而言,在整个迎新过程中,可以及时发布迎新新闻等。因此,移动数字迎新系统能全面提高迎新工作的效率,提高老师和学生对迎新工作的满意度。

2系统的设计与实现

移动互联终端微网站联合PC端迎新网站共同组成了我校的移动数字迎新系统,这个系统将覆盖从招生工作结束后到迎新工作结束的整个过程,涵盖了迎新公告和迎新通知,信息查询,迎新须知,入学教育,新生导航及报到情况实时统计等主要功能。该系统能够为新生和学校提供信息沟通的平台,能够规范和简化报到的流程,能够及时提供相关的数据统计[2]。系统功能模块构成如图1所示:

2.1 PC端迎新网站建设

迎新网站的建设既是为了便于新生了解报到的相关信息和注意事项,也是为了将新生到校的相关信息反馈给学校,便于学校掌握新生的情况和部署相关的工作[3]。迎新网站包括迎新公告,迎新快讯,入学指南,新生报到须知,新生导航等板块。迎新网站如图2所示。

1)迎新公告板块。包括了新生分班信息查询,新生报到流程,迎新工作人员挂牌标识,新生大学生活安全提示,新生入学收费一览表等内容,使新生在到校之前就能了解报到和迎新工作的流程,提前做好到校和报到准备,这样就将仅仅在邮寄通知书时附带纸质说明材料的局限性的问题,有效地解决了。

2)迎新快讯板块。通过本板块,可以看到迎新过程中发生的新鲜事以及关注最新的迎新情况。

3)入学指南板块。能够为新生提供大学生活中的学生管理规定,学籍管理制度,奖惩办法,奖助学金申请办法,助学贷款办理流程等。

4)新生报到须知板块。为新生详细地介绍了到校的乘车路线和报到地点,报到流程,报到场地分布示意图,以及新生报到应急预案,全面解决新生报到可能遇到的困惑,使新生可以在到校之前就掌握了相关的细节,从而避免还要进行现场咨询而使报到程序更简便,节省了时间。

5)新生导航板块。向新生提供了入学后关于学习上,生活上各种问题的导航和指南。

因此,迎新网站能够使新生在入校之前了解并做好报到相关的准备,在到校的报到过程中提高效率,在入学后更快地适应大学的学习和生活。

2.2移动互联终端微网站设计与实施

为了充分发挥智能手持移动设备联网方便、二维码扫描高效准确和高实时性高交互性的特点,改进数字迎新工作流程, 节约运营成本,提高工作效率,我们决定开发迎新移动互联终端微网站。服务器端采用C#语言编写,读取已有的招生系统和迎新系统的数据库,然后传递给前端,前端获取到数据之后, 通过HTML5的方式展现出来。迎新移动互联终端微网站包括迎新信息展示,迎新现场办理,新生个人信息查询,新生报到登记,迎新查询统计等板块。

1)迎新信息展示。包括新生报到,入学教育,迎新快讯, 入学指南,走进中医大,学在中医大等内容,将与报到相关的信息通过移动互联终端屏幕展示给新生,便捷,及时。

2)迎新现场办理。在迎新现场,新生持录取通知书和有效身份证件,经现场身份核验后,查询新生个人信息,有效记录已报到的新生状态,及时完成报到登记信息,是新生更快进入报到后的环节。

3)迎新查询统计板块。学校领导和相关职能部门可以直接扫描二维码,输入账号、密码进入手机微网站,实时查看新生报到情况。

因此,利用迎新移动互联终端微网站,该校领导和老师可以通过PC端和移动互联终端实时查看迎新情况,调整和部署迎新工作,大幅度提高工作效率。

3系统的特色亮点

1)电脑和智能手持等移动互联终端均可访问系统

通过在电脑上输入网址或者从学校官网,都可以进入我们的网站,在移动互联终端上可以通过访问学校的微网站,进入我们的迎新移动互联终端微网站,可以自动识别访问网站的移动设备的类型,能够快速自动解决不同终端的显示适应问题, 并启用响应式支持。也可以直接扫描二维码,进入微网站。

2)迎新之中,第一时间提供新生的报到统计信息

建设移动数字迎新系统的目的之一,就是可以让迎新工作管理人员可以随时实时的掌握新生的报到统计情况,新生的报到状态、各学院、各专业、各班级的报到情况的统计和分析,可以第一时间在PC端和手机端实时查看。

3)迎新之后,提升各项工作效率和针对性

在迎新工作结束当天就可以导出相关的数据和报表,在第一时间为各个部门提供新生的统计信息,便于有针对性地制定工作安排,大大地提高了各部门的工作效率。学校学生处可以通过系统,将新生的入学教育和入校后的相关注意事项及时传递给学生。辅导员也可以在手机上实时看到班级的报到情况, 对班级学生的基本信息有较为全面的掌握,方便后期工作的开展。

4总结

本文从成都中医药大学的迎新工作的实际需求出发,运用ASP.NET开发框架和HTML5响应式网站开发技术,遵循“以人为本”的工作理念和“一站式”迎新的工作目标,研发出PC端和移动终端移动互联终端结合的移动数字迎新系统,满足了我校移动数字迎新系统的要求,进一步推进了校园数字化建设。

参考文献

[1]杨仲华,张成勇.浅谈高职院校移动数字迎新系统应用与思考[J].价值工程,2015,28(79):184-185.

[2]朱浩,左志宏,颜凯,等.电子科技大学数字迎新系统的实践与创新[J].实验技术与管理,2015,30(5):91-94.

8.成都中医药大学药理学 篇八

高考?过了那么久，谁还记得住高考啊?

1988年，我参加完高考后立即就开始了大玩特玩，同学们拿着标准答案自测分数时我也懒得参与。都结束了，再预测也不能改变任何状况——那时候，我们是先报志愿。何况在高考之前的预考时我已经是成都七中的第一名，何必紧张?说真的，高考之前一遍遍地复习也怪烦人的，我只希望赶紧考完了事。过了那么久，都上世纪的事儿了，我哪儿还记得高考时自己想了些什么啊?

随后，我如愿考上了北京外国语大学德语系，我的大学开始了。那时的大学，在校风上多少延续了中学的风气，成绩优秀者能得到大家的关注与尊重。我们的生活简朴，外语大学嘛，课业负担不是很重，比较崇尚自由和多方面的修养。文学会、诗歌会、舞蹈队、体操队、模特队、歌手比赛……只要你积极参与，总有一个适合你。到了高年级还可以做家教，或者去展会做口译，赚点零花钱。我们用德语排《雷雨》

在大学期间的经历，我最念念不忘的是大三时用德语排演话剧《雷雨》。本来计划的是由一位外校的德国女生给我们排一出演员和观众互动的先锋剧目，德国式的。以我这种简单的思维，实在看不出个所以然来，就在德语周记里大发牢骚，说如果排《雷雨》之类的就好了。结果外教真的找来了德语剧本，请了中戏的一位导演来指教我们，像模像样地排练起来，而且我演繁漪!

在中学的语文课本里，苦大仇深的鲁妈似乎是主角，繁漪不过是个资产阶级少妇，后来看过电影和剧本，我才知道繁漪是真正的女一号，而且她的服装、气质比鲁妈、四凤精彩许多。排练的过程中导演就一直称赞三个女主角都表现不错，后来我们在歌德学院正式演出，老师同学都来“观战”，刚一结束，歌德学院的一位领导(或者是教师?总之是个德国人)就走上前来夸我的德语发音漂亮。后来得了奖，我们这群演员还骑着自行车去北大参加了颁奖仪式。每个女人都喜欢做明星，我一直对自己的这段“舞台生涯”得意洋洋。

我的大学宿舍里一共5个女生，一到周末我们就把各自的行头拿出来换着穿，图个新鲜，然后到远远近近的各大院校去跳舞，北大、清华、理工、民族学院，全都踩过几脚，每个学校有什么特色也略知一二。自己系里也办舞会，一两个教室跳舞，一个教室出售咖啡饮料，男生管账，女生跳舞，然后把舞伴拉去喝咖啡，收入充实我们的班费。想起来，我们当时可真坏。

整个北外都风花雪月

我们学校，不要说法语系这些专司浪漫的系，整个北外都风花雪月得很。我也毫不例外地谈了恋爱，不过那个时候真的是“谈”恋爱，只动嘴皮子。大多数恋爱还是以“今后在一起”为目标的，但以我的感觉，即使态度这么的光明正大，越界的还是极少。“如果没把握在一起，我们就不要太轻率；如果确定能在一起，那再等等也不要紧。”这是当时多数人的态度。

我说北外风花雪月，不只是指这里气氛开明，谈恋爱的人多，北外教我的风花雪月还包括生活态度、学校整体的人文环境、同学之间的想法交流。比如我们这一代的女人看亦舒、张爱玲，基本是从大学里开始的，虽然有人批评师太是毒草、张爱玲灰暗，可是她们的很多想法，我严重赞成，并且可以一边认同一边保持健康光明的心理状态。淡泊闲散，就是我喜欢的人生。而我的有些同学认为北外传授的知识太贫乏，不够综合，但他们都是成功人士，眼界阔大，层次高出我几个段位，对母校要求严苛一些在所难免。至于我，北外是我思想成形的地方，我既然对自己的现状很满意，当然喜欢我的母校。

此外，礼仪也是一种风花雪月。北外的男生极有绅士风度，宴席结束会为女士取来大衣穿上，会照顾女士先上车，等等，餐桌礼仪更是讲究得连我都自愧不如(我们一帮闺蜜有时八卦得高兴了，喧闹声恨不能掀了房顶)。我至少学到了德国人的守时，聚会宴饮从不爽约，还几乎每次都头一个到场。《时尚》杂志里教的那些招数，比如晚点出场能提高受关注度之类的，在我看来恰恰是女人难养的例子。聚会之后我通常会给主办人一个反馈，表示自己的满意和感谢。像我，没有天生丽质让人看着就是一种享受，所以要以诚待人，以德服人嘛。

如果要排队，我就放弃

当时物价当然低，不过父母挣得也少，所以基本上还是都在食堂吃。我们时常光顾的大食堂已经挺好吃，小食堂的小炒更算是美味了，缺点是要排大队。排队是我的软肋，好多事情，只要需要排队，我就放弃。

临毕业时，我的心理状态比较特别，本来想回成都，找了两家成都本地的单位跑了跑，确定了对方的聘用意向，所以最后半年在北京一点不着急，什么单位都没去面试。后来又由于恋爱原因我想留在北京，辅导员见我在校得过3次奖学金，又是学生会文艺部长，就直接推荐我到了现在的单位，一呆20年——整!我留在教育部工作，当时是挺招人恨的，因为许多人非常努力想得到留京的机会，结果被我捡了个“便宜”。很想跟当初那些努力留京的人说声：得罪得罪!

9.成都理工大学请假条 篇九

成都理工大学广播影视学院学生请假审批程序表

附注: 1.本表一式三份,在审批权限内报相关负责人签字(盖章),一份学生本人保存,一份由审批权限规定的部门保存, 一份交教学系作为学生请假获批及任课教师考勤依据。

2.学生请假必须提交的相关材料：

① 因事请假,需本人提交书面申请,并说明请假理由、前往地点、联系人及联系方式、往返交通安排等； ② 因病请假,需提交县级(二甲)以上医疗机构出具的休假证明原件一份；

③ 因公请假,需提交用人部门出具的请假证明原件一份；

④ 若获假后需离校的学生,报批时必须同时提交请假期间家长签订的《安全责任承诺书》原件或传真件。3.学生请假期间遇休息日或节假日，请假天数连续计算。

4.学生请假期满返校后,必须及时到批假人或单位销假。请假期满未及时销假者,按旷课处理。

教务处制

2012年10月

篇二：2015级外国语学院学生请假范例

外国语学院2015级学生请假手续范例 请假条范例：

请假条

本人系成都理工大学外国语学院2015级英语专业***。学号： 本人将于*年*月*日——*年*月*日，请假理由。学生申请已经征得家长同意。本人请假期间，安全责任由学生（或家长）负责，与校方无关。

请假人姓名： 请假日期：

例图：

父亲或母亲身份证复印件样式要求：

例图：

复印件上声明书内容如下：

声明书

致：成都理工大学外国语学院

兹有你院学生 学号 姓名是我女儿/儿子。请假人姓名将于*年*月*日——*年*月*日 请假事由。在此期间请假人姓名的人身安全问题与学院无任何关系，特此声明。

声明人 日期

篇三：四川传媒学院学生请假审批程序表

成都理工大学广播影视学院学生请假审批程序表

附注: 1.本表一式三份,在审批权限内报相关负责人签字(盖章),一份学生本人保存,一份由审批权限规定的部门保存, 一份交教学系作为学生请假获批及任课教师考勤依据。

2.学生请假必须提交的相关材料：

① 因事请假,需本人提交书面申请,并说明请假理由、前往地点、联系人及联系方式、往返交通安排等； ② 因病请假,需提交县级(二甲)以上医疗机构出具的休假证明原件一份；

③ 因公请假,需提交用人部门出具的请假证明原件一份；

④ 若获假后需离校的学生,报批时必须同时提交请假期间家长签订的《安全责任承诺书》原件或传真件。3.学生请假期满返校后,必须及时到批假人或单位销假。请假期满未及时销假者,按旷课处理。

教务处制

2012年10月

篇四：成都理工大学本科毕业设计(论文)编写要求

成都理工大学

学生毕业设计（论文）工作细则

一、前 言

毕业设计（论文）工作包括毕业实习、毕业设计报告或论文撰写，是学生在校学习期间最后的综合教学环节，也是对毕业生专业基础知识、研究能力、自学能力以及各种综合能力的检验和提高。通过毕业设计（论文）工作，进一步巩固和加强学生对本专业基本知识、基本技能的掌握，使学生的自学能力、资料查阅能力、外语能力、计算机应用能力、工程设计及科研能力、创新能力及团队协作精神和吃苦耐劳精神等得到综合训练，鼓励毕业生运用所学知识独立完成课题，培养刻苦钻研、勇于探索的科学精神。毕业设计（论文）是学生毕业资格和学位资格审定的主要依据之一，也是评价学校教学质量的重要内容。加强并规范学生毕业设计（论文），有利于提高学生毕业设计（论文）质量，有利于学生在实施学分制的教学管理模式中“自主”地安排规定的修业计划。为进一步提高我校本（专）科学生毕业设计（论文）质量，我们再次修订了本（专）科学生毕业设计（论文）工作细则（简称细则），用于指导毕业设计（论文）工作。

二、毕业设计（论文）目的

1、进一步巩固、加深学生对基础理论、基本技能和专业知识的理解与应用；

2、培养学生独立思考、独立工作与综合运用所学知识分析解决实际问题的能力；

3、培养学生积极探索、严谨求实、团结协作、努力创新的学风；

4、培养学生从查阅文献、科学实验、生产实际和调查研究中获取知识、应用知识的能力；

5、通过毕业实习和毕业设计报告或论文撰写的训练，使学生掌握专业技能，了解学科发展前沿，提高学生的综合能力。

三、毕业设计（论文）要求

学生进入毕业设计（论文）环节前，已修课程获得学分符合《成都理工大学本（专）科生学籍管理办法》第十二条规定，即第七学期结束后取得学分应达到145学分及以上者，可以进行毕业设计（论文）。

1、毕业设计（论文）的教学基本要求。

毕业设计（论文）应以培养学生进行科学研究、工程设计及分析解决实际问题的能力为主，应使学生受到全面的综合训练。具体的教学基本要求如下：

·1·

（1）在毕业设计（论文）期间，指导教师应有针对性地安排学生参加符合培养目标、培养规格要求的工程现场，生产、营销及其社会工作的第一线开展实际调研工作，以培养学生分析解决实际问题的能力和独立工作能力。

（2）学生应掌握查阅本专业所涉及的相关中、外文文献资料和工具书的方法。并在指导教师的指导下，在教学计划规定的时限内完成毕业设计（论文）各环节工作。若因故提前或延期必须报教务处审批。

（3）在毕业设计（论文）期间，各学院、各系、各专业应重视培养学生严谨务实的工作作风、端正的工作态度、良好的团队协作精神，要求其遵守学术规范，遵守学习纪律等，为其毕业后走向工作岗位作好心理上和思想上的准备。

2、毕业设计（论文）实行指导教师负责制。为保证学生毕业设计（论文）质量，每位指导教师指导的学生人数≤10人。

3、为了保证毕业设计（论文）工作按期按要求顺利完成，应加强学生与指导教师之间的联系，加强指导老师和学生之间的交流。

4、毕业设计（论文）充分包含学生在毕业实习、实验、社会调查或实际生产中所收集、测试取得的信息资料，使毕业设计（论文）报告资料翔实，数据图表文字并茂。以实际应用为题的工科类专业的毕业设计，要注意采用国家或行业的标准或规范，要达到安全、经济，实用等基本要求。

5、传统工科类专业设计型题目，一般每个学生至少应完成相当于两张0号的设计图，说明书不少于一万字；论文型题目其说明书不少于一万五千字；

6、应用理科类专业论文中要有定性的分析、定量的计算，学生应熟练地掌握计算机程序处理和阅读外文资料的能力，论文说明书不少于二万字；

7、管理、财会、经济类专业设计型题目，说明书不少于一万字，要有一定数量的设计图；论文型题目其说明书不少于一万五千字；

8、文科类专业论文原则上不少于一万五千字，并附资料索引；外语类专业论文要求三千到五千单词。

9、在毕业设计（论文）中，本科生应撰写150-300字左右的中文摘要及相应的英文摘要，标注3-5个中、英文对应的关键词（学其他语种的采用所学语种）；完成一篇1500字的文献综述报告、一篇1000汉字的与本专业相关的外文资料译文。

10、毕业设计（论文）格式参照附9格式编排打印；设计图纸（含报告插图）必须符合有关标准要求。毕业设计（论文）中的工程运算，宜采用计算机编程作数据处理，以提高学生计算机应用水平。

11、毕业实习、实验或调查资料、数据及可公开的原始图表，作为毕业设计（论文）的附件装订附在袋中。

·2·

12、各学院应结合本学院各专业特点，从有利于专业人才培养、提高专业人才培养质量出发，结合学校对本科生毕业实习的基本要求，制定具体的专业毕业设计（论文）实施细则，报教务处备查。

四、毕业设计（论文）组织管理

毕业设计（论文）工作在学校主管校长领导下，由教务处与各教学单位共同负责。教务处负责制定学校有关毕业设计（论文）规范，学历计划和管理办法，为财务部门提供各专业毕业设计（论文）工作的经费预算依据，督促毕业设计（论文）过程检查。各学院应成立毕业设计（论文）工作领导小组和毕业设计（论文）答辩委员会；落实学历计划中的毕业设计（论文）任务；聘任指导教师，选定毕业实习场所，定题等；组织毕业设计（论文）过程中的检查；组织各系（专业）制定本专业毕业设计（论文）工作实施细则；组织毕业设计（论文）答辩工作；督促各专业的毕业设计（论文）工作总结（附

13）。

五、毕业实习、设计（论文）时间安排

各专业的毕业设计（论文）工作基本程序：根据专业培养方案的学历安排，核准毕业学生数—确定指导教师—确定毕业设计（论文）题目—指导教师和毕业学生组合—落实毕业设计（论文）工作任务（实习实验场地、设施，收集所需资料或测试数据，查阅文献并综述，外文译文，开题报告等）—撰写毕业设计或论文—评阅、评审毕业设计（论文）—毕业设计（论文）答辩，成绩总评—工作总结—材料归档。

根据专业特点或用人单位对学生专业知识的具体要求，针对性的进行毕业设计（论文）训练，并选修相关课程，本科毕业设计（论文）训练可提前1~2学期，即在第6或第7学期进行，专科专业也可适当提前。毕业实习安排提前须经主管教学院长审核后报教务处备案。毕业实习和毕业设计（论文）撰写时间一般为16周。各专业可根据毕业设计（论文）选题要求及相应数据资料收集具体实际情况，依据专业人才培养方案合理安排时间。

六、毕业设计（论文）选题要求及开题报告

各学院应根据培养目标，围绕本学科和专业选择有一定实用价值的、具有对所学课程知识、实践能力综合训练的题目。毕业设计（论文）选题工作由各学院、系组织实施，学生可参与。定题可由拟—审—选三个环节进行，即专业老师拟题，教学系组织审定，毕业学生选题。供学生选择的题目数量应是毕业生人数的1.5倍，保证学生结合自身情况 ·3·

选择合适题目，做到一人一题。鼓励学生结合毕业实习的具体问题自行拟题，经指导老师确认后定题。

1、毕业设计（论文）定题要符合专业培养目标要求，要考虑学生就业可能的岗位需要，增强上岗前的综合素质训练，注重学生的创新、创业精神培养。

2、全校各专业毕业设计（论文）的选题应结合指导教师的科研项目，或社会、生产、经济建设和社会热点等有应用价值的课题。毕业设计（论文）题目大小、难易度要适当，工作量要达到教学要求，既要使大多数学生能够在规定时间内完成任务，又能使部分学习优秀的学生得到更好的锻炼和提高。工科类专业来自工程实际的选题应达到60%，并鼓励学生多做设计类题目，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。

3、教学系（部）根据专业的课程教学和学生进行毕业设计（论文）总的日程，确定开题报告时间，组织3-5名本专业的教师参加，要认真评审，帮助学生明确毕业设计（论文）目标，任务落到实处，保证质量（附4）。

七、毕业设计（论文）指导

学生毕业设计（论文）工作实行指导教师负责制。指导教师应对整个毕业设计（论文）工作——从与学生组合起、到学生答辩后的资料归档等，要全面负责。

1．指导教师资格

指导教师由学术水平较高、实践经验丰富的教师、工程技术人员担任，应具有主讲教师资格或中级以上职称。指导教师人数不足的学科（专业），可从符合指导教师资格的相同或相近学科专业、健康的退休教师、校内外实习基地和校外同行专家中聘请。

校外指导教师聘请，各学院按照《成都理工大学外聘毕业设计（论文）指导教师暂行办法》要求、程序聘请和管理。

2．指导教师职责

（1）拟定毕业设计（论文）题目 包括题目及选题的依据、目的、要求和主要内容，进行方式、任务份量大小以及准备程度、现有技术和物资条件等，可与学生共同拟题选题。

（2）制定毕业设计（论文）工作计划 根据指导的学生人数制定本小组毕业设计（论文）工作计划，落实实习、实验场地及相应条件。明确各阶段工作内容与任务，作好经费预算，填报“成都理工大学学生毕业设计（论文）任务书”（附2），及时下达给选定毕业设计（论文）题目的学生。经各教学系负责人审查后由学院教务科集中报教务处实践教学科备案。

（3）安排指导学生毕业实习按学校及院、系相关要求安排指导学生毕业实习，对学生的专业基本技能、研究方法、工作方案给予指导，注重培养学生的独立工作能力和 ·4·

资料收集能力。要加强对学生在毕业实习期间的政治思想教育，做好学生的安全工作，从德、智、体各方面关心学生成长，做学生的良师益友。

（4）指导学生做好开题报告、文献综述与外文译文

指导本科学生按照附4格式，拟订其毕业设计（论文）开题报告。开题报告主要叙述要完成毕业设计（论文）工作，拟采取的技术方案、时间进度及预期目标等。

指导本科学生在查阅相关文献资料（15篇以上，其中外文3篇）的基础上，独立完成文献综述报告（附10）。文献综述可从国内外研究概况，前人研究中存在的问题和不足，本人的研究思路及技术路线，文献资料目录等方面撰写，字数在1500字以上。

指导本科学生完成一篇与自己专业相关的外文译文（附11），字数1000汉字以上。

（5）填写指导教师指导记录 为了确保学生毕业设计（论文）各阶段工作的质量和进度，指导教师每周应对学生设计（论文）工作进展情况进行至少一次系统性的检查与指导，并填写指导教师指导记录表（附5）。同时，要求学生在过程记录表（附3）中记录检查指导的实际内容。

（6）指导毕业设计（论文）撰写 指导教师要悉心指导学生毕业设计报告或论文的撰写，特别是英文摘要和外文译文部分，要力求翻译准确。

（7）评阅毕业设计（论文）负责评阅所指导学生的毕业设计报告或论文，如实写出评语，并给定成绩（附6）。

（8）指导学生作好答辩前准备 一是语言表达训练，力求简明清晰切题；二是采用最适合学生表现的技术手段、方法，比如图件、数表、作品及多媒体等；三是对报告或论文的规范装订及装袋。对有望评为学校优秀毕业设计（论文）的学生，要做好报告或论文的入选缩写准备。

八、对学生的要求 1．在指导教师指导下，按照毕业设计（论文）任务书要求，收集资料、拟定开题报告、撰写文献综述报告及外文译文，向所在教学系或专业组成的“评审组”叙述毕业设计（论文）工作构想，以完善整个毕业设计（论文）工作计划。

2．勤于实践，在指导教师指定的地点，或学生自己联系并经指导教师同意的地点作毕业实习。3．在整个毕业设计（论文）工作期间，主动接受指导教师指导，按时完成工作任务，定期向指导教师汇报进展情况，与指导教师讨论毕业设计（论文）中有关问题，在预定期间内完成各环节综合训练，努力学习掌握更全面的专业知识。

4．毕业设计（论文）期间，严格遵守学校或实习地有关规定，注意人身安全、设备和资料安全，有特殊情况须离开实习地时必须向指导教师请假，经许可后方能离开。如 ·5· 篇五：成都理工大学管理制度

.cn 2007年12月29日 15:59 成都理工大学

责

理委员会主任领导下，全面负责电视台的各项工作，并对总

台电视节目的调整方案，协调采编与录制、播出的关系，安

检查电视台的工作情况，参与重大新闻的采编制作及专题

务管理和经费预算。

人事管理和调度。

员的思想教育工作、队伍建设及制度建设。

职责

业务工作和电视台日常行政工作。

和通讯员的管理和培训。

题(专栏)稿件的前期审查及前期制作和后期合成制作与播出 的送审、指定送审人员。

编辑，交待应注意的事项。

召开工作例会，组织落实报道计划。

的采、摄、编。

电视台台长岗位职

一、在新闻中心管编室主任负责。

二、主持制定电视排每期节目的播出。

三、召开工作例会，节目的采、摄、编。

四、负责电视台财

五、负责电视台的六、负责电视台人电视台副台长岗位

一、负责电视台的二、指导兼职记者

三、负责新闻、专过程中的协调。

四、拟定每期稿件

五、确定每期值班

六、协助台长组织

七、参与重大新闻

八、组织落实对电视节目的评估及好新闻等的评选工作。

九、协助台长做好每期新闻节目的最后审查工作。

十、组织好电视台有关文件资料的立卷、存档或销毁。

十一、协助台长做好电视台的其它工作。

电视台记者编辑职业道德

的政治方向和党性原则，反映正确舆论，积极引导舆论，把

会主义接班人服务的坚强阵地。

果负责和对党对人民负责的一致性，不采写、拍摄和编发违

不利于改革开放及格调低下、内容不健康的文稿。

有高度的事业心和责任心，勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任

编任务。

查研究，及时了解学校工作的新情况、新动向、新问题、新

更加贴近实际，贴近生活，贴近读者。

观和实事求是的新闻行为准则，严禁弄虚作假。

优劣取舍，不搞“关系稿”、“人情稿”，要“从文清廉”，护读者，认真负责地处理群众来信。遵守纪律，为作者保密。排、分工负责”的原则，编辑记者要自觉做到：讲质量、讲

主动、讲合作、讲团结、讲奉献。

理论和业务，扩大知识面，争做合格的高校新闻工作者。

稿件，不准接收任何单位和个人的礼品和礼金。如有违反，聘。

度

一、坚持新闻舆论报纸办成为培养社

二、坚持对社会效背四项基本原则、三、热爱新闻事业，怨，出色地完成采

四、深入实际，调经验，使新闻宣传

五、遵循准确、客

六、以质论稿，以杜绝有偿新闻。

七、尊重作者，爱

八、根据“统一安速度、讲效益、讲

九、熟练掌握新闻

十、记者编辑采编一经查实，即行解电视台财务管理制 根据财务管理的有关规定，结合电视台实际、特制定电视台财务管理制度。

一、经费

指电视台的所有费用，包括主管部门所拨经费、协办费、赞助费及自筹的其他

一切费用和稿费、播音费、播放费等。

二、管理

电视台的经费分两部分管理。学校下拨经费由学校计财处负责管理，其它经费

等列入计财处代管金。

三、使用

学校所拨经费主要用日常新闻采访、稿费、差旅、购置文艺片、空白新闻带、新闻灯管、化妆品、播音服、电视采编用消耗材料及办公用品等，其它经费主要用于电视台通讯建设、办公条件改善及小型设备的购置，奖励先进通讯员、编辑，评选好新闻、好节目、好栏目、好画面、好剪辑，电视台相关人员的加班、劳务费等。

四、审批

电视台所需物品的购买，由台长签字后方可购买。

电视台文字编辑岗位职责

一、根据宣传报道计划和工作例会的安排，认真做好采访、组稿、审稿、编稿

和组织新闻节目的播出串联工作。

二、处理记者、通讯员和其它新闻单位发来的消息，熟悉分管报道方面的情况，提出一段时期的报道意见和选题计划，组织、撰写有关的言论。

三、指导和帮助通讯员提高新闻业务水平及联络、奖励等工作。

四、做好播音员、主持人的组织管理工作，指导并参与播音工作。

五、文稿送交台长和副台长前应做好的工作：

1、自己负责编定的稿件事实材料已核对无误。

2、应当审核的稿件有关人员已审阅并签字。

3、已为稿件做好标题。

4、稿件已在稿纸上誊写清楚或已打印。

5、作者单位及姓名(出字幕的)都已核实。

六、采用稿及新闻条目顺序一经签发，不得再做任何改动，如确需改动，须经

台长或副台长批准。

七、协同图像编辑处理制作过程中出现的多句少句等问题。

负责每期用稿统计，打分后录入计算机。

的电视台的内务工作。

台长搞好编前工作，接受台领导临时安排的任务。

岗位职责

承担和完成电视新闻采访、撰稿和制作任务。根据学校形势

提出选题计划。

源，熟悉和掌握学校情况，并与兼职记者和通讯员建立起密

观能动性和积极性。

交责任编辑和图像编辑前应做好的工作。

1件事实材料已核对无误，应当审核的稿件有关人员已经审阅

2拍摄素材已检查无误，并注明同期声、道或所用素材带子。

3稿件或通讯员的稿件初步编写或提出修改意见。

4完成同期声(采访)新闻的合成。

摄像器材和消耗材料的保管和维护，未经批准不准私自外借，和摄像器材的维修提出计划。

台的台内事务。

交办的其它任务。

八、做好自己分担

九、配合台长、副电视台记者、摄像

一、按工作量要求和宣传任务的要求，二、广泛开辟新闻切联系，发挥其主

三、文稿、图像送、自己所撰写的稿并签字。、图像已编辑完或、对其它新闻单位、协同图编或文编

四、负责对电视台对消耗材料的消耗

五、积极承担电视

六、认真完成台长电视台播音员、主

持人岗位职责

一、完成电视节目的播音任务，能准确理解所播节目和稿件的内容，并运用不同的播音风格表达节目内容。语言表达符合节目要求，初步形成自己的播音风格。

二、参与节目编排，熟悉节目内容，参加现场报道或现场采访，撰写节目串联

词。

三、进演播室前：

1、熟悉所播内容，没有不识之字，不会之音。

2视规范。

3目要求。

1音切自然，吐字清晰，发音准确。

2大方。

1化妆台面，服装入柜。

2经查所播无误后，稿交文编、图交图编。

有事事先请假，听从责任编辑及现场制作人员的指挥。

台的台内事务。

交办的其它任务。

位责任

的各类节目的技术制作程序与要求，并熟练掌握各类机器的节目的内容，并在充分理解的前提下独立完成节目制作与合流畅，文图搭配适当，同期声恰当，无遗漏现象。

用字规范，无错别字及遗漏现象。

要求在前后预留空白，以备插播其它内容。、所化之妆符合电、所选服装符合节

四、进入演播室后：、播讲流畅生动，、表情自然，仪表

五、播音后：、收拾播音台前和、整理所播稿件，六、遵守值班时间，七、积极承担电视

八、认真完成台长电视台制作人员岗

一、熟练掌握电视性能。

二、熟悉当期各类成。

三、所编节目画面

四、字幕出现适当，五、所编节目均按

六、节目最后均按要求登录制作人员名单。

七、负责组织日常新闻、节目播音员的化妆、服装设计及美工设计、音乐编辑

10.成都重点大学211 985 篇十

入选国家珠峰计划、计划、111计划、卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、国家大学生创新性实验计划。

电子科技大学（University of Electronic Science and Technology of China）坐落于四川省省会成都，直属中华人民共和国教育部，由教育部、工业和信息化部、四川省和成都市共建。

11.成都中医药大学药理学 篇十一

摘 要 本文以成都体育学院为例，通过对应用型本科院校大学生创新创业教育发展取得成绩以及存在问题的研究，通过调查和访谈，结合应用型本科院校创新创业教育当前面临的主要问题，提出了转变教育观念，建立课程体系，构建长效运行机制，加强师资队伍建设，拓展实践基地，构建全社会支持体系的建议。

关键词 成都体育学院 大学生 创新创业教育 现状

一、成都体育学院创新创业教育现状 Q

近年来，四川省高校学生创业形势处于快速发展的时期，成都体育学院创业学生以丰富的思维能力和创造能力，结合专业特色，进行了创新创业的实践与探索。为了全面了解大学生创业意识、能力与方式，我们对成都体育学院学生进行了关于创新创业的问卷调查，总共发放问卷210份，回收有效问卷203份，回收有效率为96.7%。

（一）学生创新创业的认识

所有调查中，有51%的学生认为创新创业的概念是开发一个创新的项目，成都体育学院的大学生创业在认识方面还是比较全面，创业不仅仅是开个公司、做个企业，还包括发展一个新的项目和一份新的事业。有71%的学生具有创业的思想，但是没有付诸于行动。在“大众创业、万众创新”的时代潮流中，国家鼓励大学生自主创业，成都体育学院学生已经认识到就业人数的增长与就业岗位增长缓慢的矛盾，学生有自主创业的意识，对创业也多想尝试。

近年来，成都体育学院高度重视大学生的创新创业教育，并且将创新创业教育列入年度重要工作。学校通过创新创业教育、机能培训和成果孵化，积极构建与专业结合的链条式创业教育体系，切实地增强了学生创新创业意识与能力。学校建立了融专业实践教学、社会实践、创业训练、创业指导为一体的、面向全体大学生的创新创业教育体系。成都体育学院让“双创”基因融入大学生血液给予了大学生极大的创新创业动力。

（二）大学生创新创业的情境、活动、领域

调查中，有40.1%的大学生在就业情况不理想的情况下选择创业。大学毕业生就业难已经成为社会普遍问题，所以在当今就业形势严峻、就业压力较大、就业情况不理想的状态下，高校本科毕业生选择创业成为一种趋势。16.3%的大学生认为参加创业大赛有利于培养自身创新能力，9.3%的大学生认为参加科技节活动有利于培养创新能力。创业大赛可以直接培养创新能力，但是大部分的学生可能是通过暑期社会实践、社会兼职、模拟创业等途径培养自身创新能力

调查显示，成都体育学院的学生优先选择自己感兴趣的领域进行创业，其次选择与自身专业相结合的领域进行创业。创业是一项比较有挑战性的事情，从自己的兴趣切入进行创业，可以缓解创业所带来的压力，并能从兴趣中创造出一番自己的事业。

另外，有33%的大学生选择参加社会实践、丰富社会经验培养自己的创新创业意识。21.4%的大学生选择积极参加各种创新创业比赛，培养自己的创新创业意识。成都体育学院为鼓励学生创新创业，通过开展创业训练、职业生涯规划大赛、创业模拟实践活动、一系列第二课堂科技活动、鼓励和支持学生参与科研技术开发和社会实践等创新活动。

二、高校创新创业教育改革的对策

（一）创新创业师资力量的培养

打造具有学术性和实践性的创新创业教师队伍。在培养学生创新创业能力的过程中，高质量的师资队伍是创新创业教育的关键。高校创新创业教育教师不仅要具备理论研究水平，同时要兼具成果转化的实践能力。成都体育学院加强创业指导人员队伍建设，积极鼓励教师参加创业咨询师国家职业资格培训。自2011年以來，成都体育学院积极聘任创业导师，包括地方创业理念教育阶段导师、创业实践阶段导师、创业咨询服务阶段导师，有效地推动了学校创业教育工作的开展。同时学校统筹专业教学、理论研究、教育管理三支队伍建设，形成了由创业课程教育与科研人员、创业指导专兼职人员、校内外专家组成的师资团队。

（二）实践教育平台的搭载

建立融校内模拟与校外实践于一体的实践教学模式。高等学校要加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心，建设以公共实践、学科实践、专业实践、综合实践为梯队结合学科特色建立创新创业指导中心。一方面，设立大学生创业基金，开展大学生创意头脑风暴、创新思维论坛、创业模拟实训等活动。在高校校园中形成创业文化；另一方面，加强校企合作创立“实习、实训、创业、就业”平台。在中国经济发展新常态下，成都体育学院抢抓机遇，大力推进“跨江发展、转型发展、内涵发展、特色发展”。打破地域限制，加强校企合作，加快构筑人才高地，创新人才引育机制。高等学校的根本任务是培养创新型人才，当前中国处于经济发展新常态中，高等学校应该以创新创业教育改革为契机，实施特色发展高等学校。应加强创新创业课程教育，形成“创业教育课程化、创业实践项目化、创业管理制度化、创业平台基地化、创业指导全程化”的创新创业教育模式。成都体育学院作为一所体育专业大学，依托专业特色，将创业文化充分融入学校育人理念，积极构建全方位链条式创新创业教育体系。使得创新创业型人才的培养更科学合理。

参考文献：

[1] 杨爱杰.大学生创业教育的实现途径探讨[J].科技创业月刊.2006（1）：87.

[2] 郭丽君，刘强，卢向阳.中外大学生创业教育政策的比较分析[J].高教探索.2008（1）：135.

[3] 陈文华，关小燕.开展大学生创业教育的思考[J].江西教育科研.2004（12）：122.

12.成都大学附属医院临床医学院 篇十二

麟"身條*讀鏃孴?爾義

2014年4月, 杨德华被任命为成都大学附属医院院长。新一任“掌门人”的1走马_t任, 同迈人发展新轨道的附属IS院, 携手走到路口:新的身份与使命紐, 絲IE在路上。

原成都铁路中心医院划转成都大学, 更名成都大学附属医院, 原本的企业医院转变成大学的附属医院。性质上的转变, 也意味着医院职能的变化。“为老百姓提供高水平的医疗服务、承担教学工作, 教书育人、全力改革创新。”在杨德华院长心中, 这是有了“新身份”后医院的职责所在。

附属医院划入以后, 学校幵办了临床医学院, 附属医院承担起学院的教学工作。杨德华表示, 为更好地培养医学人才, 为医学生提供最好的学习条件.医院在软件和硬件方面都将作出更大的努力。

“教书育人, 首先是育人。”杨德华认为, “要让医学生继承成都大学优良的教学传统, 也要求医生传授给他们良好的医德。”临床医学院教学工作分为基础医学和实践学习, 今年是附属医院承担教学工作的第一年。严格选拔老师, 为良好的教学效果打下坚实的基础, 是医院的基本要求。“医院选派老师, 不仅需要医术优良、科研水平高, 还对教师资格证、普通话资格证严格要求。”有水平, 还要讲得出, 这是杨德华心中合格的大学老师。除了严格选拔教师, 医院对担任教学的医生和参与临床实践的学生都有严格的考核制度, 随时检验教学和学习效果。“这样才能把学生教好。”

由于附属医院进入学校的时间不长, 加之距离相隔较远, 使医院和学校显得不够“亲密”, 学校的师生也对附属医院缺乏了解。“了解是互相的。”杨德华表示。医院体恤前来见习的学生, 为他们安排了专车接送。“下一步, 医院争取将临床医学院的食堂、宿舍搬到医院, 实现教学一体化。”杨德华介绍。“在医院学习、实践, 学生会了解到医院的传统和服务重点;医院医生通过到学校授课也会感受学校的文化氛围, 同时将医院的精神传统教授给学生。”

9月5曰, 成都大学附属医院十陵医院以全新的面貌在成都大学十陵校区“开张”。医院与全校师生间的关系必将更为密切.彼此更为熟悉。“自己家的医院”是什么感受?杨德华介绍, 附属医院为学校老师提供“关怀卡”, 享受专家挂号费全免, 甚至免费停车;学生也将享受与老师相同的优惠。“为师生服务”, 学校师生将感受到“自己家医院”的温暖服务。

“西部的协和”, 是杨德华口中一个有些“大”的愿景;“服务优质, 研究创新”是附属医院的目标。“跟一些有名的大医院相比, 我们落后的是医院规模和病人数量。“杨德华认为, 质量文化的引领是解决方案。”我们不仅要追求量的增长, 还要抓紧质的提升。建设大学附属医院文化, 提高医疗水平, 加强服务品质。“2013年9月, 附属医院与学校外国语学院合作幵办英语口语培训班, 并特别聘请外国语学院的美籍教授为40余名学员作英语口语培训。据了解, 每期培训班时间为一年, 每周二晚上授课。医院希望医生们通过提高英语水平, 为更多的对外学习交流提供可能。

为谋求医院的长期发展, 在杨德华的带领下, 附属医院制定了”六大兴院战略”、厘清医院管理体系;狠抓学科人才培养;全面对外幵放;迅速扩大规模;重塑医院文化。“让病人感受到医疗流程通畅、费用不贵、关怀到位:让职工得到相应的收入, 充满自豪感。“职工满意, 病人满意。”这是杨德华院长的目标, 未来附属医院发展的工作重点。

医院地址:成都市二环路北二段82号

门诊咨询电话:028-86437687急诊急救电话:028-86432427

预约挂号电话:028-86422971医保咨询电话:028-86434407

医院网址:http://wvvw.cdfy120.com

成都大学附属医院是一所集医疗、教学、科研和预防、康复等功能于一体的三级甲等综合医院。前身为法国天主教会于1901年创办的圣修医院, 历史悠久, 文化底蕴深厚, 是中国百年名医院联谊会成员。

医院开放床位1000余张。医疗设备及固定资产近3亿元余, 拥有1.5TMR、64排螺旋CT、全自动生化分析仪、全自动微生物鉴定仪、骨科导航系统、脊柱微创手术系统、腔镜手术系统等一大批现代化医疗设备, 以及先进的层流手术室、电生理室、骨库、动物实验室、内分泌实验室、PCR实验室等。年门诊50余万人次, 出院病人2万余人次。医院现有职工1000余人, 其中高级职称人员170余人, 博士、硕士150余人。有110余人在各级学会担任学术职务, 拥有一批省市知名专家、学术技术带头人和硕士生导师。

医院学科体系完善, 技术力量雄厚, 已经形成了省、市、院三级重点学科群和一批特色专科。骨科是省、市两级医学重点专科, 西南地区唯一一家创伤骨科研究所———成都市创伤骨科研究所设在医院;呼吸内科、泌尿外科、胸心外科为省重点专科;内分泌科为院级重点学科。医院的创伤及复合伤急救、呼吸重症治疗、高难度骨科手术、中医康复、泌尿系微创手术、前列腺癌早期诊治等技术在省内具有较大影响力。医院为四川省高等医学院校临床教学基地, 省、市住院医师规范化培训基地和遵义医学院临床硕士研究生培养基地。近年来, 医院获省、市科技成果奖十余项, 开展新技术300余项, 出版医学专著多部;医院高起点开展国际学术交流合作, 多次举办国际专题学术交流活动, 与德国图宾根大学、美因茨大学、马丁路德大学哈雷维滕博格医院、埃森-杜伊斯堡大学胸外中心、泰国清迈大学等著名大学及大学附属医院进行深度合作和交流, 并定期选派医院骨干赴德国进行专项技术培训与交流。2014年4月, 德中科技交流基金会医学科技交流基地在我院正式挂牌, 标志着医院对外学术交流的水平和层次跨上了一个新的台阶。

医院作为成都市北部区域的医疗中心、不断提升的服务能力、正朝着国内知名、省内一流的大学附属医院迈进。

骨科“王牌’

13.成都大学大学生医疗保险报销通知 篇十三

一、办理报销手续时间：

每月6、7、8号3天，每天10:00-17:00办理，遇周六、周日、节假日时间顺延。

二、领取报销经费时间：

次月10-14号5天，每天10:00-17:00凭学生证、身份证领取，遇周六、周日、节假日时间顺延。

三、报销所需资料：

（一）本校门诊费用报销：

所需资料：所有费用发票、用药处方、检查报告单、门诊病历、身份证复印件、学生证复印件。

（二）校外转诊门诊费用报销：

所需资料：本校医生的转诊同意书、转诊医院的门诊病历、所有费用发票、用药处方、检查报告单、身份证复印件、学生证复印件。

（三）急诊门诊费用报销：（只限成都范围）

所需资料：所有费用发票（发票一定为急诊门诊印章，费用方可按比例报销）、用药处方、检查报告单、门诊病历、身份证复印件、学生证复印件。

特别提醒：

1、学校放假期间任何门诊费用均为自理。

2、非实习期同学未经校医院转诊的门诊费用不予报销，一律自理。

3、每个同学每三个月报销一次。

附件：参保学生在一个保险期内可共享：

1、普通门诊费用可报销≤500元。

2、意外伤害门诊医疗费用可报销≤800元。

3、住院、出院时用医保卡结算，医院等级不同报销比例不同，住院费用可报销≤12.5万元。

14.成都理工大学是几本 篇十四

当然，成都理工大学也有二本招生的省市，比如安徽、北京、内蒙古、四川、重庆等地。对于合并本科批次的省市，成都理工大学在本科批进行招生，比如广东、辽宁、山东、天津等地。

成都理工大学作为一本大学，录取分数线是比较高的，比如20河北理工类省控线是511，而录取分是585，文史类省控线是559，录取分是602;安徽理工类省控线是505，录取分是575，文史类省控线是550，录取分是584。

15.成都中医药大学药理学 篇十五

当代医师不仅需要精湛的医学专业技能, 同样需要良好的沟通和管理技能[1]。许多医科大学均增设了管理类专业及其相关专业 (以下统称为管理专业) , 这不但能够满足医师对管理知识的需求, 更重要的是能够培养大批与医药领域紧密相关的非医疗专业管理人才。但是在实际教学中, 推进管理专业教学质量的着力点并不易寻找[2]。

管理专业的管理类相关课程大致可分为两类:一是通识性管理类课程, 此类课程主要向学生传递各种管理理论和实践领域中具有普适性的管理事实和思想, 与医药领域关联度较小;二是专业性管理类课程, 此类课程主要针对特定的管理领域向学生进行专业知识传授, 与医药领域关联度较大。

上述两类课程中, 通识性管理课程的教学可以为学生学习各种专业管理课程提供一般规律意义上的管理知识, 因此, 在管理专业教学中具有基础性地位。

笔者就所在医科大学面向管理专业学生开设的通识性《管理学基础》课程的教学效果进行了问卷调查, 现对调查结果进行总结和分析。

1 问卷调查

1.1 问卷对象

成都中医药大学管理学院2011级的食品质量与安全专业、2011级医药营销专业、2011级应用心理学3个专业4个班共226名学生。

1.2 问卷设计

采用自行设计调查问卷方法。问卷共28道题目, 其中选择题17题, 简答题11题。问题主要涵盖三方面内容:一是调查对象的基本信息;二是对课程教学效果的总体评价;三是对改进教学效果的意见和建议。调查的前两部分通过选择题完成, 第三部分通过部分选择题和全部简答题完成。

1.3 问卷结果

本课程教材采用周三多等编著的《管理学原理》一书, 共72学时。调查采用匿名方式在该课程学期末最后一次课程教学结束后当堂填写问卷的方式完成。共发出226份问卷, 回收226份, 回收率100%。其中简答题无硬性作答比例规定, 选择题不作答比例超过20%的视为废卷。回收问卷中全部选择题均已作答, 问卷有效率100%。表1、表2总结了对前两部分调查内容的主要调查结果。

被调查者对改进课程教学效果的意见和建议主要集中在三方面:一是针对增加实践性教学内容。被调查者普遍希望能够增加结合医药或医疗行业需求, 以案例讨论和操作模拟为主要形式的教学内容;二是针对相关课程对本课程的影响。总体而言, 大多数被调查者认为其他管理类课程和管理相关课程的学习与本课程学习具有相互促进的作用, 并且被调查者大多认为医药类专业课程的学习与本课程结合有助于提高学生就业后在医药行业中参与管理工作的水平和能力。不过, 也有少数被调查者认为其他相关课程的学习与本课程学习关系不大;三是针对教学安排的优化。被调查者大部分 (72.3%) 认为应在大二开设本课程, 理由是基础学科应尽早学习, 少部分 (26.7%) 认为应在大三或大四开设, 理由是开设太早不利于理解, 较晚开设有利于已经具备一定社会实践经验的高年级学生在学习中更好地理论联系实际。

2 调查结果分析

调查结果揭示的主要问题在于大多数学生没有认识到通识性管理课程和专业性管理课程之间教学定位的差异, 普遍忽视课程传递的系统性管理思维方式和缺乏对已被广泛认同的管理理论的整体吸收。在实践性教学内容较少的情况下表现出急功近利的浮躁情绪, 其原因主要在于两方面:一方面本课程作为基础管理课程, 原则上应先于专业管理课程开设, 同时又因为通识性课程的理论性较强, 在学生缺乏社会实践经验和面临巨大就业压力的情况下, 很容易打击其学习积极性;另一方面与课程的教学安排和教学方式均缺乏灵活性有关。本课程采用的经典教材内容过多, 教学计划中也未详细划分重点与非重点内容。当多名教师在多班级同时讲授该课程时, 为保证教学进度和质量的同步, 留给教师对授课内容的取舍余地和授课方式的选择空间被严重限制, 72学时中的绝大部分时间被用于理论知识的讲授, 并且这些理论知识与医药行业的关联性较小。

3 结语

教学改进方案应在重点与非重点理论内容中进行取舍, 并设计更为灵活的考核方式;应在教学中适当增加具体管理案例, 尤其是医药行业案例的分析, 但要注意案例分析的重点应是印证相关管理理论而非传授具体管理技巧。

摘要：在医科大学管理专业的教学中, 通识性管理类课程具有基础性地位。对所在医科大学管理专业学生通识性《管理学基础》课程的教学效果调查表明, 大多数学生在学习中表现出急功近利的浮躁情绪。教学改进方案应在区分重点和非重点理论内容的基础上, 适当增加与医药领域相关的案例辅助理论教学。

关键词：医科大学,管理专业,通识性教学

参考文献

[1]蒋祎.全科医师培训考核增设人文医学执业技能的构想[J].中国医学伦理学, 2008 (6) :154-156.